(完整word版)八年级几何辅助线专题训练.doc

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常见的辅助线的作法

1.等腰三角形“三线合一”法:遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题

2.倍长中线:倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形

3.角平分线在三种添辅助线:(1)可以自角平分线上的某一点向角的

两边作垂线,(2)可以在角平分线上的一点作该角平分线的垂线与角

的两边相交,形成一对全等三角形。(3)可以在该角的两边上,距离角的顶点相等长度的位置上截取二点,然后从这两点再向角平分线上的某点作边线,构造一对全等三角形。

4.垂直平分线联结线段两端:在垂直平分线上的某点向该线段的两个端点作连线,出一对全等三角形。

5.用“截长法”或“补短法”:遇到有二条线段长之和等于第三条

线段的长,

6.图形补全法:有一个角为 60 度或 120 度的把该角添线后构成等边三角形 .

7.角度数为 30 度、 60 度的作垂线法:遇到三角形中的一个角为 30 度或 60 度,可以从角一边上一点向角的另一边作垂线,目的是构成

30-60-90的特殊直角三角形,然后计算边的长度与角的度数,这样

可以得到在数值上相等的二条边或二个角。从而为证明全等三角形创

造边、角之间的相等条件。

8.面积方法:在求有关三角形的定值一类的问题时,常把某点到

原三角形各顶点的线段连接起来,利用三角形面积的知识解答.

一、等腰三角形“三线合一”法

1.如图,已知△ABC中,∠A=90°,AB=AC,BE平分∠ABC,CE⊥BD于E,求证: CE= BD.

中考连接:

( 2014?扬州,第7 题, 3 分)如图,已知∠AOB=60°,点 P 在边 OA 上,

OP=12,点 M, N 在边 OB 上, PM=PN,若 MN=2,则 OM=()

A . 3

B .4C. 5 D . 6

A

二、倍长中线(线段)造全等

例 1、(“希望杯”试题)已知,如图△ABC中, AB=5,AC=3,

则中线 AD的取值范围是 _________.

B D C

例 2、如图,△ABC中,E、F 分别在 AB、AC上,DE⊥DF,D是中点,试比较

BE+CF

与EF的大小 .

A

E

F

B

D C

例3、如图,△ ABC中, BD=DC=AC,E 是 DC的中点,求证: AD平分∠ BAE.

A

B D E C

中考连接:

(09 崇文)以的两边

AC 为腰分别向外作等腰 Rt ABC 和等腰 Rt

ACE

,AB

BAD CAE 90 , ,、、

的中点.探究: AM 与 DE 连接 DE M N 分别是 BC DE

的关系.( 1)如图①当ABC 为直角三角形时,

AM 与 DE 的位置关系

是,线段 AM 与 DE 的数量关系是;

( 2)将图①中的等腰 Rt ABD

绕点 A 沿逆时针方向旋转(0< <90)后,如图

②所示,(1)问中得到的两个结论是否发生改变?并说明理由.

三、借助角平分线造全等

1、如图,已知在△ ABC中,∠ B=60°,△ ABC的角平分线 AD,CE相交于点 O,求

证: OE=OD

A

E

O

2、如图,已知点 C 是∠ MAN 的平分线上一点, CE ⊥AB 于 E , B 、D 分别在 AM 、AN 上,且 AE= (AD+AB ).问:∠ 1 和∠ 2 有何关系?

中考连接:

(2012 年北京 )如图①, OP 是∠ MON 的平分线,请你利用该图形画一对以 OP 所

在直线为对称轴的全等三角形。请你参考这个作全等三角形的方法, 解答下列问题:

( 1)如图②,在△ ABC 中,∠ ACB 是直角,∠ B=60°, AD 、CE 分别是∠

BAC 、∠ BCA 的平分线, AD 、CE 相交于点 F 。请你判断并写出 FE 与 FD 之间的数量关系;

( 2)如图③,在△ ABC 中,如果∠ ACB 不是直角,而 (1)中的其它条件不变,请问,你在 (1)中所得结论是否仍然成立?若成立, 请证明;若不成立,

B

请说明理由。

M

B

E

E

F

D

F

D

O

P

A

C

C

图①

N

A

图③

图②

四,垂直平分线联结线段两端

1.( 2014?广西贺州,第 17 题 3 分)如图,等腰△ ABC 中, AB=AC,∠

DBC=15°, AB 的垂直平分线 MN 交 AC 于点 D ,

则∠ A 的度数是.

2、如图,△ ABC中, AD平分∠ BAC,DG⊥ BC且平分 BC,DE⊥ AB于 E,DF⊥ AC 于F. (1)说明 BE=CF的理由;(2)如果 AB=a, AC=b ,求 AE、BE的长 .

A

E

G

C

B

F

D

中考连接:

( 2014 年广东汕尾,第19 题 7 分)如图,在Rt△ ABC 中,∠ B=90°,分别以点A、 C 为圆心,大于AC 长为半径画弧,两弧相交于点M 、N,连接 MN ,与 AC、 BC 分别交于点D、E,连接 AE.

(1)求∠ ADE ;(直接写出结果)

(2)当 AB=3, AC=5 时,求△ ABE 的周长.

补充:尺规作图

过直线外一点做已知直线的垂线

五、截长补短

1、如图,ABC 中, AB=2AC, AD平分BAC ,且 AD=BD,求证: CD⊥ AC

A

C

B

D

2、如图, AD∥ BC,EA,EB分别平分∠ DAB,∠CBA, CD过点 E,求证 ;AB=AD+BC。A

D

E

B

C

3、如图,已知在△ABC 内,

BAC 60 0

C 40

,,分别在,上,,

P Q BC CA

并且 AP, BQ分别

是BAC ,ABC 的角平分线。求证: BQ+AQ=AB+BP A

B

Q

P

4、如图,C

ABC ,在四边形 ABCD中, BC>BA,AD=CD,BD平

求证:AC 180 0 A

D

- 6 -

5.如图,已知正方形 ABCD 中,E 为 BC 边上任意一点, AF 平分∠ DAE .求证:AE -BE=DF.

6.如图,△ABC 中,∠ ABC=60°,AD 、 CE 分别平分∠ BAC ,∠ACB ,判断AC 的长与 AE+CD 的大小关系并证明 .

7.如图, Rt△ABC 中,∠ ACB=90°,CD⊥AB 于 D,AF 平分∠ CAB 交 CD 于E,交 CB 于 F,且 EG∥AB 交 CB 于 G,判断 CF 与 GB 的大小关系并证明。

六、综合

1、正方形 ABCD中, E 为 BC上的一点, F 为 CD上的一点, BE+DF=EF,求∠ EAF

A D的度数.

F

B E C

2、如图, ABC 为等边三角形,点M , N分别在BC, AC上,且 BM CN ,AM 与 BN 交于Q点。求AQN 的度数。

3、已知四边形 ABCD 中, AB AD , BC CD , AB BC ,∠ABC 120o,∠ MBN 60o,∠MBN绕B点旋转,它的两边分别交AD,DC (或它们的延长线)于 E,F .

当∠ MBN 绕 B 点旋转到 AE CF 时(如图 1),易证 AE CF EF .

当∠ MBN 绕 B 点旋转到 AE CF 时,在图 2 和图 3 这两种情况下,上述结

论是否成立?若成立,请给予证明;若不成立,线段AE,CF , EF 又有怎样的

数量关系?请写出你的猜想,不需证明.

A A A

B E M B E M B

C F

D C F D F C D

N N N E

(图 1)(图 2)

M (图 3)

4、D 为等腰 Rt ABC 斜边 AB的中点, DM⊥DN,DM,DN分别交 BC,CA于点 E,F。

B(1)当MDN 绕点 D转动时,求证 DE=DF。

( 2)若 AB=2,求四边形 DECF的面积。

A

E

M

C

A

F

N

5、在等边ABC 的两边 AB 、AC 所在直线上分别有两点M 、N,D 为 VABC 外一点,且MDN60 ,BDC 120 ,BD=DC.探究:当M、N分别在直线AB、AC 上移动时, BM 、NC 、MN 之间的数量关系及 AMN 的周长 Q 与等边 ABC 的周长 L 的关系.

图 1图2图 3 (I)如图 1,当点 M 、N 边 AB 、AC 上,且 DM=DN 时, BM 、NC、MN

之间的数量关系是;此时

Q

L

(II)如图 2,点 M 、N 边 AB 、AC 上,且当 DM DN 时,猜想( I)问的两个结论还成立吗?写出你的猜想并加以证明;

(III )如图 3,当 M 、N 分别在边 AB 、CA 的延长线上时,

若 AN= x,则 Q=(用x、L表示).

中考连接:( 2014?抚顺第25题(12分))

已知:Rt△A ′BC′≌Rt△ABC ,∠ A ′C′B=∠ACB=90°,∠A ′BC′=∠ ABC=60°, Rt△A ′BC′可绕点 B 旋转,设旋转过程中直线 CC′和 AA ′相交于点 D.

(1)如图 1 所示,当点 C′在 AB 边上时,判断线段 AD 和线段 A ′D 之间的数量关系,并证明你的结论;

(2)将 Rt△A ′ BC′由图 1 的位置旋转到图 2 的位置时,(1)中的结论是否成立?若成立,请证明;若不成立,请说明理由;

(3)将 Rt△A ′BC′由图 1 的位置按顺时针方向旋转α角( 0°≤α≤)120,当° A 、C′、 A′三点在一条直线上时,请直接写出旋转角的度数.

参考答案与提示

一、倍长中线(线段)造全等

例 1、(“希望杯” 试题)已知,如图△ ABC中,AB=5,AC=3,则中线 AD的取值范围是 _________.

解:延长AD至 E 使 AE=2AD,连 BE,由三角形性质知

A AB-BE <2AD

B D

C 例 2、如图,△ ABC中, E、 F 分别在 AB、 AC上, DE⊥ DF,

D 是中点,试比

较BE+CF与 EF的

大小 . A

解: ( 倍长中线 , 等腰三角形“三线合一”法) 延长 FD至 G使 FG=2EF,连 BG, EG,

E

显然 BG= FC,

F

在△ EFG中,注意到DE⊥DF,由等腰三角形的三线合一知EG= EF B C

D

在△ BEG中,由三角形性质知

EG

故: EF

例3、如图,△ ABC中, BD=DC=AC, E 是 DC的中点,求证: AD平分∠ BAE.

A

B D E C

解:延长AE至 G使 AG=2AE,连 BG, DG,

显然 DG= AC,∠ GDC=∠ACD

由于 DC=AC,故∠ ADC=∠ DAC

在△ ADB与△ ADG中,

BD= AC=DG, AD= AD,

∠ADB=∠ ADC+∠ACD=∠ ADC+∠ GDC=∠ ADG

故△ ADB≌△ ADG,故有∠ BAD=∠ DAG,即 AD平分∠ BAE

应用:

1、(09崇文二模)以的两边AB 、AC为腰分别向外作等腰ABC Rt ABD 和等腰

Rt ACE ,BAD

CAE

90 ,

连接 DE, M、 N分别是 BC、 DE 的中点.探究:AM 与

DE 的位置关系及数量关系.

( 1)如图① 当ABC 为直角三角形时,AM与DE的位置关系是,

线段 AM与 DE 的数量关系是;

( 2)将图①中的等腰 Rt ABD绕点 A 沿逆时针方向旋转(0< <90) 后,如图②所示,(1)问中得到的两个结论是否发生改变?并说明理由.

解:( 1)ED 2 AM , AM ED ;

证明:延长 AM 到 G,使MG AM ,连BG,则ABGC是平行四边形

∴ AC BG ,ABGBAC 180

又∵DAE BAC 180

D

N ∴ABG DAE H

E 再证:DAE ABG

∴ DE 2AM ,BAG EDA A

延长 MN 交 DE 于 H

∵BAG DAH 90 B C

∴HDA DAH 90

M

∴ AM ED

G

( 2)结论仍然成立.

证明:如图,延长CA 至 F,使AC FA ,FA交DE于点P,并连接BF

∵ DA BA , EA AF F

∴ BAF 90 DAFEAD D

∵在FAB 和EAD 中

FA AE

BAF EAD

BA DA

∴FAB EAD (SAS)

∴ BF DE ,F AEN

∴FPD F APE AEN 90

∴FB DE

又∵ CA AF , CM MB

∴ AM // FB ,且AM 1 FB

2

∴ AM DE ,AM 1 DE

2

二、截长补短

1、如图,ABC中, AB=2AC, AD平分BAC,且 AD=BD,求证: CD⊥ AC

解:(截长法)在 AB上取中点 F,连 FD

△ ADB是等腰三角形, F 是底 AB中点,由三线合一知

DF⊥ AB,故∠ AFD= 90°

△ADF≌△ ADC(SAS)

∠ACD=∠ AFD=90°即: CD⊥ AC

2、如图, AD∥ BC, EA,EB 分别平分∠ DAB,∠CBA, CD过点 E,求证 ;AB =AD+BC

解:(截长法)在AB上取点 F,使 AF= AD,连 FE △ADE≌△ AFE(SAS)

∠ ADE=∠ AFE,

∠ ADE+∠ BCE= 180°

∠AFE+∠ BFE= 180°

故∠ ECB=∠ EFB A

D

E

B

C

△FBE≌△ CBE(AAS)故有 BF= BC

从而 ;AB= AD+BC

3、如图,已知在△ ABC内,BAC

0 400,P,Q分别在BC,CA上,并且

AP,

60 , C

BQ分别是BAC , ABC 的角平分线。求证:

A BQ+AQ=AB+BP

解:(补短法 , 计算数值法)延长 AB至 D,使 BD= BP,连 DP

在等腰△ BPD中,可得∠ BDP= 40°

从而∠ BDP= 40°=∠ ACP

△ADP≌△ ACP(ASA)

故 AD= AC

又∠ QBC= 40°=∠ QCB故BQ=QC

BD= BP

从而 BQ+AQ=AB+BP B

Q

P

C

4、如图,在四边形ABCD中, BC> BA,AD= CD, BD平分

求证:A C 1800

解:(补短法)延长BA 至 F,使 BF= BC,连 FD

△BDF≌△ BDC(SAS)

故∠ DFB=∠ DCB , FD=DC

又AD= CD

故在等腰△ BFD中

∠DFB=∠ DAF ABC ,

A

D B

C

5、如图在△ ABC中, AB>AC,∠ 1=∠ 2, P 为 AD上任意一点,求证;AB-AC> PB-PC

A

1 2

P

B C

D

解:(补短法)延长AC至 F,使 AF= AB,连 PD

△ABP≌△ AFP

(SAS)故 BP= PF

由三角形性质知

PB- PC= PF- PC < CF= AF- AC=AB- AC

应用:

分析:此题连接 AC,把梯形的问题转化成等边三角形的问题,然后利用已知条件和等

边三角形的性质通过证明三角形全等解决它们的问题。

解:有 BC AD AE

连接 AC,过 E 作EF // BC并 AC 于 F 点

D

A 则可证AEF 为等边三角形

即 AE EF , AEFAFE 60

∴ CFE 120

又∵ AD // BC , B 60

∴BAD 120

又∵DEC 60

A D

∴AED FEC

在ADE 与 FCE 中

EAD CFE , AE EF , AEDFEC

E ∴ ADE FCE

∴ AD FC

B C

∴ BC AD AE

点评:此题的解法比较新颖,把梯形的问题转化成等边三角形的问题,然后利用全等

三角形的性质解决。

三、

四、借助角平分线造全等

1、如图,已知在△ABC中,∠ B=60°,△ ABC的角平分线AD,CE相交于点O,求证:OE=OD,

DC+AE =AC

证明 (角平分线在三种添辅助线 , 计算数值法 )∠ B=60 度,则

∠ BAC+ ∠BCA=120 度 ;

AD,CE 均为角平分线 ,

则∠ OAC+ ∠ OCA=60 度=∠AOE= ∠COD; ∠AOC=120 度 .

在AC 上截取线段 AF=AE, 连接 OF.

又AO=AO; ∠OAE= ∠ OAF

.则⊿ OAE ≌Δ OAF(SAS),

A

E

O

OE=OF;AE=AF;

∠AOF= ∠AOE=60 度 .

则∠ COF= ∠AOC- ∠AOF=60 度 =∠ COD;

又CO=CO; ∠OCD= ∠ OCF.

故⊿ OCD ≌ΔOCF(SAS),

OD=OF;CD=CF.

OE=OD

B C D

2、如图,△ ABC 中, AD 平分∠ BAC , DG ⊥ BC 且平分 BC , DE ⊥ AB 于 E , DF ⊥ AC 于 F.

( 1)说明 BE=CF 的理由;( 2)如果 AB=a , AC=b ,求 AE 、 BE 的长 .

解: ( 垂直平分线联结线段两端 ) 连接 BD , DC

DG 垂直平分 BC ,故 BD =DC

A

由于 AD 平分∠ BAC , DE ⊥ AB 于 E , DF ⊥ AC 于 F ,故有

E

ED = DF

B

G

C

F

故 RT △ DBE ≌ RT △ DFC ( HL )

D

故有 BE =CF 。

AB+AC =2AE

AE =( a+b ) /2

BE=(a-b)/2

应用:

1、如图①, OP 是∠ MON 的平分线,请你利用该图形画一对以 OP 所在直线为对称轴的全

等三角形。请你参考这个作全等三角形的方法,解答下列问题:

( 1)如图②, 在△ ABC 中,∠ ACB 是直角, ∠ B=60 °,AD 、CE 分别是∠ BAC 、∠BCA

的平分线, AD 、 CE 相交于点 F 。请你判断并写出

FE 与 FD 之间的数量关系;

( 2)如图③,在△ ABC 中,如果∠ ACB 不是直角,而 (1)中的其它条件不变,请问,

你在 (1) 中所得结论是否仍然成立?若成立,请证明;若不成立,请说明理由。

B M

B

E

E

D

P F D

F

O

A

C

A

C

图①

N

图②

图③

(第 23 题图 )

解:( 1) FE 与 FD 之间的数量关系为 FE FD ( 2)答:( 1)中的结论 FE FD 仍然成立。

∵ 1 2 , AF 为公共边,∴AEF AGF

∴AFE AFG , FE FG

∵ B 60 ,AD 、CE 分别是BAC 、BCA的平分线

∴23 60

∴AFE CFD AFG 60

B

∴CFG 60E

F

D

∵ 3 4 及FC为公共边

∴ CFGCFD

∴FG FD

∴FE FD

证法二:如图 2,过点 F 分别作FG AB 于点G, FH

∵ B 60 ,AD、CE分别是BAC 、BCA的平分

线

∴可得 2 3 60 ,F是ABC 的内心∴GEF 60 1, FH FG

又∵HDF B 1

∴GEF HDF

∴可证EGF DHF

∴ FE FD

1

4

2

3

A G C

图 1

BC 于点H

B

G D

E

H

F

1 4

2 3

A C

图 2

五、旋转

例1 正方形 ABCD中,E 为 BC上的一点, F 为 CD上的一点, BE+DF=EF,求∠ EAF的度数 .

证明:将三角形 ADF 绕点 A 顺时针旋转 90 度,至三角形A

D

ABG

F 则 GE=GB+BE=DF+BE=EF

又 AE=AE ,AF=AG ,

所以三角形 AEF 全等于 AEG

所以∠ EAF= ∠ GAE= ∠BAE+ ∠GAB= ∠BAE+ ∠

DAF 又∠ EAF+ ∠BAE+ ∠DAF=90 所以∠ EAF=45 度

例2 D 为等腰Rt ABC斜边 AB的中点, DM⊥ DN,DM,DN分别交 BC,CA于点 E,F 。

(1)当 MDN 绕点D转动时,求证DE=DF。

(2)若 AB=2,求四边形 DECF的面积。

解: ( 计算数值法 ) (1)连接 DC,

D为等腰Rt ABC斜边 AB 的中点,故有 CD⊥ AB, CD= DA

CD平分∠ BCA = 90°,∠ ECD =∠ DCA =45°

由于 DM⊥ DN,有∠ EDN=90°

由于 CD⊥ AB,有∠ CDA = 90°

从而∠ CDE=∠ FDA =

故有△ CDE≌△ ADF( ASA)

故有 DE=DF

(2)S△ABC=2, S四DECF= S△ACD=1

例 3 如图,ABC 是边长为 3 的等边三角形,BDC 是等腰三角形,且BDC 1200,

以 D 为顶点做一个600角,使其两边分别交AB于点 M,交 AC于点 N,连接 MN,

则AMN

的周长为;

八年级几何辅助线专题训练

常见的辅助线的作法 1.等腰三角形“三线合一”法:遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题 2.倍长中线:倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形 3.角平分线在三种添辅助线:(1)可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线,(2)可以在角平分线上的一点作该角平分线的垂线与角的两边相交,形成一对全等三角形。(3)可以在该角的两边上,距离角的顶点相等长度的位置上截取二点,然后从这两点再向角平分线上的某点作边线,构造一对全等三角形。 4.垂直平分线联结线段两端:在垂直平分线上的某点向该线段的两个端点作连线,出一对全等三角形。 5.用“截长法”或“补短法”:遇到有二条线段长之和等于第三条线段的长, 6.图形补全法:有一个角为60度或120度的把该角添线后构成等边三角形. 7.角度数为30度、60度的作垂线法:遇到三角形中的一个角为30度或60度,可以从角一边上一点向角的另一边作垂线,目的是构成30-60-90的特殊直角三角形,然后计算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二条边或二个角。从而为证明全等三角形创造边、角之间的相等条件。 8. 面积方法:在求有关三角形的定值一类的问题时,常把某点到原三角形各顶点的线段连接起来,利用三角形面积的知识解答.

D C B A E D F C B A 一、等腰三角形“三线合一”法 1.如图,已知△ABC 中,∠A =90°,AB =AC ,BE 平分∠ABC ,CE ⊥BD 于E , 求证:CE=BD. 中考连接: (2014?扬州,第7题,3分)如图,已知∠AOB =60°,点P 在边OA 上, OP =12,点M ,N 在边OB 上,PM =PN ,若MN =2,则OM =( ) A . 3 B . 4 C . 5 D . 6 二、倍长中线(线段)造全等 例1、(“希望杯”试题)已知,如图△ABC 中,AB=5,AC=3, 则中线AD 的取值范围是_________. 例2、如图,△ABC 中,E 、F 分别在AB 、AC 上,DE ⊥DF ,D 是中点,试比较BE+CF 与EF 的大小. 例3、如图,△ABC 中,BD=DC=AC ,E 是DC 的中点,求证:AD 平分∠BAE. E D C B A

初中几何常用辅助线专题.doc

初中几何常见辅助线做法 一、三角形常见辅助线做法 方法 1:有关三角形中线的题目,常将 中线加倍 ; 含有中点的题目,常常做 三角形的中位线 ,把结论恰当的转移 例 1、如图 5-1:AD 为△ ABC 的中线,求证: AB +AC > 2AD 。 【分析】:要证 AB + AC > 2AD ,由图想到: AB +BD >AD,AC + CD >AD ,所以有 AB +AC + BD +CD >AD + AD = 2AD ,左边比要证结论多 BD +CD ,故不能直接证出此题,而由 2AD 想到要构造 2AD ,即加倍中线,把所要证的线段转移到同一个三角形中去。 证明:延长 AD 至 E ,使 DE=AD ,连接 BE ,则 AE =2AD A ∵AD 为△ ABC 的中线 (已知) ∴BD = CD (中线定义) 在△ ACD 和△ EBD 中 BD CD (已证 ) B D C ADC EDB ( 对顶角相等 ) AD ED (辅助线的作法 ) E 图5 1 ∴△ ACD ≌△ EBD (SAS ) ∴BE =CA (全等三角形对应边相等) ∵在△ ABE 中有: AB + BE >AE (三角形两边之和大于第三边) ∴AB + AC >2AD 。 例 2、如图 4-1:AD 为△ ABC 的中线,且∠ 1=∠ 2,∠ 3=∠ 4,求证: BE +CF > EF 证明:延长 ED 至 M ,使 DM=DE ,连接 CM , MF 。在△ BDE 和△ CDM 中, BD 中点的定义 ) A CD( ∵ 1CDM (对顶角相等 ) ED MD ( 辅助线的作法 ) E F ∴△ BDE ≌△ CDM (SAS ) 2 3 4 C 1 又∵∠ 1=∠ 2,∠ 3=∠ 4 (已知) B D ∠1+∠ 2+∠ 3+∠ 4= 180°(平角的定义) ∴∠ 3+∠ 2=90°,即:∠ EDF =90° 图 4 1 M

专题:全等三角形常见辅助线做法及典型例题

《全等三角形》辅助线做法总结 图中有角平分线,可向两边作垂线。也可将图对折看,对称以后关系现。 角平分线平行线,等腰三角形来添。角平分线加垂线,三线合一试试看。 线段垂直平分线,常向两端把线连。要证线段倍与半,延长缩短可试验。 三角形中两中点,连接则成中位线。三角形中有中线,延长中线等中线。 一、截长补短法(和,差,倍,分) 截长法:在长线段上截取与两条线段中的一条相等的一段,证明剩余的线段与另一段相等(截取----全等----等量代换) 补短法:延长其中一短线段使之与长线段相等,再证明延长段与另一短线段相等(延长----全等----等量代换) 例如:1,已知,如图,在△ABC中,∠C=2∠B,∠1=∠2。求证:AB=AC+CD。 2,已知:如图,AC∥BD,AE和BE分别平分∠CAB和∠DBA,CD过点E.求证:(1)AE⊥BE;(2)AB=AC+BD. 二、图中含有已知线段的两个图形显然不全等(或图形不完整)时,添加公共边(或一其中 一个图形为基础,添加线段)构建图形。(公共边,公共角,对顶角,延长,平行)例如:已知:如图,AC、BD相交于O点,且AB=DC,AC=BD,求证:∠A=∠D。 三、延长已知边构造三角形 例如:如图6:已知AC=BD,AD⊥AC于A ,BC⊥BD于B,求证:AD=BC D C B A 1 10 图 O A B C D E O

四、遇到角平分线,可自角平分线上的某个点向角的两边作垂线(“对折”全等) 例如:已知,如图,AC 平分∠BAD ,CD=CB ,AB>AD 。求证:∠B+∠ADC=180。 五、遇到中线,延长中线,使延长段与原中线等长(“旋转”全等) 例如:1如图,AD 为 △ABC 的中线,求证:AB +AC >2AD 。(三角形一边上的中线小 于其他两边之和的一半) 2,已知:AB=4,AC=2,D 是BC 中点,AD 是整数,求AD 。 3,如图,已知:AD 是△ABC 的中线,且CD=AB ,AE 是△ABD 的中线,求证:AC=2AE. E C B D A 六、遇到垂直平分线,常作垂直平分线上一点到线段两端的连线(可逆 :遇到两组线段相等, 可试着连接垂直平分线上的点) 例如:在△ABC 中,∠ACB=90,AC=BC,D 为△ABC 外一点,且AD=BD,DE ⊥AC 交AC 的延长 线于E,求证:DE=AE+BC 。 七、遇到等腰三角形,可作底边上的高,或延长加倍法(“三线合一”“对折”) A D B C C A E B D

(完整word版)八年级数学上册几何添辅助线专题

D C B A 全等三角形问题中常见的辅助线的作法(有答案) 总论:全等三角形问题最主要的是构造全等三角形,构造二条边之间的相等,构造二个角之间的相等 【三角形辅助线做法】 图中有角平分线,可向两边作垂线。 也可将图对折看,对称以后关系现。 角平分线平行线,等腰三角形来添。 角平分线加垂线,三线合一试试看。 线段垂直平分线,常向两端把线连。 要证线段倍与半,延长缩短可试验。 三角形中两中点,连接则成中位线。 三角形中有中线,延长中线等中线。 1.等腰三角形“三线合一”法:遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线 合一”的性质解题 2.倍长中线:倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形 3.角平分线在三种添辅助线 4.垂直平分线联结线段两端 5.用“截长法”或“补短法”: 遇到有二条线段长之和等于第三条线段的长, 6.图形补全法:有一个角为60度或120度的把该角添线后构成等边三角形 7.角度数为30、60度的作垂线法:遇到三角形中的一个角为30度或60度,可 以从角一边上一点向角的另一边作垂线,目的是构成30-60-90的特殊直角三角形,然后计算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二条边或二个角。从而为证明全等三角形创造边、角之间的相等条件。 8.计算数值法:遇到等腰直角三角形,正方形时,或30-60-90的特殊直角三角形,或 40-60-80的特殊直角三角形,常计算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二 条边或二个角,从而为证明全等三角形创造边、角之间的相等条件。 常见辅助线的作法有以下几种:最主要的是构造全等三角形,构造二条边之间的相等,二个角之间的相等。 1) 遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题,思维模式是全等变 换中的“对折”法构造全等三角形. 2) 遇到三角形的中线,倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形,利用的 思维模式是全等变换中的“旋转” 法构造全等三角形. 3) 遇到角平分线在三种添辅助线的方法,(1)可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂 线,利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折”,所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理.(2)可以在角平分线上的一点作该角平分线的垂线与角的两边相交,形成一对全等三角形。(3)可以在该角的两边上,距离角的顶点相等长度的位置上截取二点,然后从这两点再向角平分线上的某点作边线,构造一对全等三角形。 4) 过图形上某一点作特定的平分线,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的“平 移”或“翻转折叠” 5) 截长法与补短法,具体做法是在某条线段上截取一条线段与特定线段相等,或是将某条 线段延长,是之与特定线段相等,再利用三角形全等的有关性质加以说明.这种作法,适合于证明线段的和、差、倍、分等类的题目. 6) 已知某线段的垂直平分线,那么可以在垂直平分线上的某点向该线段的两个端点作连 线,出一对全等三角形。 特殊方法:在求有关三角形的定值一类的问题时,常把某点到原三角形各顶点的线段连接起来,利用三角形面积的知识解答 一、倍长中线(线段)造全等 例1、(“希望杯”试题)已知,如图△ABC 中,AB=5,AC=3,则中线AD 的取值范围是_________. 解:延长AD 至E 使AE =2AD ,连BE ,由三角形性质知 AB-BE <2AD

初中平面几何辅助线专题复习

初中平面几何辅助线专题复习 目录 第01讲辅助线的初步认识 第02讲截长补短法 第03讲中点模型——倍长中线 第04讲三垂直模型 第05讲角平分线模型(一) 第06讲角平分线模型(二) 第07讲手拉手模型——全等 第08讲最短路径问题 第09讲平面直角坐标系中的几何问题

第01讲辅助线的初步认识 【知识提要】 初中辅助线的添加时几何部分学习的重要内容,同时也是学生学习的难点之所在。当 问题的条件不够时,添加辅助线构成新图形,形成新关系,使分散的条件集中,建立 已知与未知的桥梁,把问题转化为自己能解决的问题,这是解决问题常用的策略。 辅助线的添加通常有两种情况: 1.按定义添辅助线: 如证明二直线垂直可延长使它们,相交后证交角为90°;证线段倍半关系可倍线 段取中点或半线段加倍;证角的倍半关系也可类似添辅助线。 2.按基本图形添辅助线: 每个几何定理都有与它相对应的几何图形,我们把它叫做基本图形,添辅助线往 往是具有基本图形的性质而基本图形不完整时补完整基本图形,因此“添线”应该叫 做“补图”!这样可防止乱添线,添辅助线也有规律可循。 本节课我们就以启东作业中的问题为例,来介绍常见的辅助线的画法. 【典型例题】 例1:小春在做数学作业时,遇到一个这样的问题:如图,AB=CD,BC=AD,请说明 ∠A =∠C 的道理. BC=AD,所以只需连接BD,构造全等三角形即可. D

例2. 如图,O 是△ABC 内一点,连接OB 和OC. 你能说明OB +OC < AB + AC 的理由吗? 【思路点拨】要证明线段之间的不等关系,要将线段放在三角形中,利用三边关系来证明。△ABC 和△OBC 中无法解决,所以只需要将OB (OC )延长交AC (AB )于点D ,在△ABD (△ACD )和△OCD (△OBD )利用三边关系解决即可. 归纳:构造线段时辅助线的写法: 1. 连接**。例如:连接AB 2. 延长**。①例如:延长AB 交CD 于E 点;②延长AB 到E ,使BE = AB . 例题3:已知:如图AB ∥DE . 求证:∠B +∠C +∠D = 360° 【思路点拨】要证明这三个角的和是360°,可以 构造周角,2个180度或四边形的内角和来证明。 通过作平行线就可实现角的位置的转移,将角移动到 适当的位置。 归纳:构造平行线时辅助线的写法: 1. 过*作* ∥ *。例如:过点A 作AB ∥CD. 练习:叙述并证明三角形内角和定理。 例题4:已知:如图,△ABC 的∠B 的外角的平分线BD 和∠C 的外角平分线CE 相交于点P 求证:点P 也在∠BAC 的平分线上。 【思路点拨】已知CP 和BP 为外角平分心线,要证明P 角平分线上,只需要过P 向AM 、AN 、BC 归纳:构造垂线,中线,角平分心线时辅助线的写法: 1. 垂线:过*作*⊥*于点*。例如:过点A 作AB ⊥CD 于点B . C E A N B

2017中学考试全等三角形专题(8种辅助线地作法)

全等三角形问题中常见的辅助线的作法【三角形辅助线做法】 图中有角平分线,可向两边作垂线。也可将图对折看,对称以后关系现。 角平分线平行线,等腰三角形来添。角平分线加垂线,三线合一试试看。 线段垂直平分线,常向两端把线连。要证线段倍与半,延长缩短可试验。 三角形中两中点,连接则成中位线。三角形中有中线,延长中线等中线。 1.等腰三角形“三线合一”法:遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题 2.倍长中线:倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形 3.角平分线在三种添辅助线 4.垂直平分线联结线段两端 5.用“截长法”或“补短法”:遇到有二条线段长之和等于第三条线段的长, 6.图形补全法:有一个角为60度或120度的把该角添线后构成等边三角形 7.角度数为30、60度的作垂线法:遇到三角形中的一个角为30度或60度,可以从角一边上一点向角的另一边作垂线,目的是构成30-60-90的特殊直角三角形,然后计算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二条边或二个角。从而为证明全等三角形创造边、角之间的相等条件。 8.计算数值法:遇到等腰直角三角形,正方形时,或30-60-90的特殊直角三角形,或40-60-80的特殊直角三角形,常计算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二条边或二个角,从而为证明全等三角形创造边、角之间的相等条件。 常见辅助线的作法有以下几种:最主要的是构造全等三角形,构造二条边之间的相等,二个角之间的相等。 1)遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题,思维模式是全等变 换中的“对折”法构造全等三角形. 2)遇到三角形的中线,倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形,利用的 思维模式是全等变换中的“旋转”法构造全等三角形. 3)遇到角平分线在三种添辅助线的方法,(1)可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂

初二几何中常用辅助线的添加

一. 教学内容: 寒假专题——初二几何中常用辅助线的添加 【典型例题】 (一)添加辅助线构造全等三角形 例1. 已知:AB∥CD,AD∥BC。 求证:AB=CD 分析:证明线段相等的方法有:(1)中线的定义;(2)全等三角形的对应边相等;(3)等式的性质。 在本题中,我们可通过连结AC,构造全等三角形来证明线段相等。 证明:连结AC ∵AB∥CD,AD∥BC ∴∠1=∠3,∠2=∠4 在△ABC和△CDA中 ∴△ABC≌△CDA(ASA) ∴AB=CD (二)截长补短法引辅助线 当已知或求证中涉及到线段a、b、c有下列情况时:,如直接证不出来,可采用截长法:在较长的线段上截取一条线段等于较短线段;补短法:延长较短线段和较长线段相等,这两种方法放在一起叫截长补短法。 通过线段的截长补短,构造全等把分散的条件集中起来。 例2. 如图,△ABC中,∠ACB=2∠B,∠1=∠2。 求证:AB=AC+CD 证法一:(补短法) 延长AC至点F,使得AF=AB 在△ABD和△AFD中 ∴△ABD≌△AFD(SAS) ∴∠B=∠F ∵∠ACB=2∠B

∴∠ACB=2∠F 而∠ACB=∠F+∠FDC ∴∠F=∠FDC ∴CD=CF 而AF=AC+CF ∴AF=AC+CD ∴AB=AC+CD 证法二:(截长法) 在AB上截取AE=AC,连结DE 在△AED和△ACD中 ∴△AED≌△ACD(SAS) 例3. 如图,在Rt△ABC中,AB=AC,∠BAC=90°,∠1=∠2,CE⊥BD交BD的延长线于E,证明:BD=2CE。 分析:这是一道证明一条线段等于另一条线段的2倍的问题,可构造线段2CE,转化为证两线段相等的问题,分别 延长BA,CE交于F,证△BEF≌△BEC,得,再证△ABD≌△ACF,得BD=CF。 证明:分别延长BA、CE交于点F ∵BE⊥CF ∴∠BEF=∠BEC=90° 在△BEF和△BEC中

初中几何辅助线大全 最全

三角形中作辅助线的常用方法举例 一、延长已知边构造三角形: 例如:如图7-1:已知AC =BD ,AD ⊥AC 于A ,BC ⊥BD 于B , 求证:AD =BC 分析:欲证 AD =BC ,先证分别含有AD ,BC 的三角形全等,有几种方案:△ADC 与△BCD ,△AOD 与△BOC ,△ABD 与△BAC ,但根据现有条件,均无法证全等,差角的相等,因此可设法作出新的角,且让此角作为两个三角形的公共角。 证明:分别延长DA ,CB ,它们的延长交于E 点, ∵AD ⊥AC BC ⊥BD (已知) ∴∠CAE =∠DBE =90° (垂直的定义) 在△DBE 与△CAE 中 ∵?? ???=∠=∠∠=∠)()() (已知已证公共角AC BD CAE DBE E E ∴△DBE ≌△CAE (AAS ) ∴ED =EC EB =EA (全等三角形对应边相等) ∴ED -EA =EC -EB 即:AD =BC 。 (当条件不足时,可通过添加辅助线得出新的条件,为证题创造条件。) 二 、连接四边形的对角线,把四边形的问题转化成为三角形来解决。 三、有和角平分线垂直的线段时,通常把这条线段延长。 例如:如图9-1:在Rt △ABC 中,AB =AC ,∠BAC =90°,∠1=∠2,CE ⊥BD 的延长于E 。求证:BD =2CE 分析:要证BD =2CE ,想到要构造线段2CE ,同时CE 与 ∠ABC 的平分线垂直,想到要将其延长。 证明:分别延长BA ,CE 交于点F 。 ∵BE ⊥CF (已知) ∴∠BEF =∠BEC =90° (垂直的定义) 在△BEF 与△BEC 中, 1 9-图D C B A E F 1 2 A B C D E 1 7-图O

等腰三角形常用辅助线专题练习(含答案)汇总

等腰三角形常用辅助线专题练习 (含答案) 1.如图:已知,点D、E在三角形ABCの边BC上, AB=AC,AD=AE,求证:BD=CE。 证明:作AF⊥BC,垂足为F,则AF⊥DE。∵AB=AC,AD=AE 又∵AF⊥BC ,AF⊥DE,∴BF=CF,DF=EF (等腰三角形底边上の高与底边上の中线互相重合)。∴BD=CE. 2.如图,在三角形ABC中,AB=AC,AF平行BC于F, D是AC边上任意一点,延长BA到E,使AE=AD,连接 DE,试判断直线AF与DEの位置关系,并说明理由 解:AF⊥DE.理由:延长ED交BC于G,∵AB=AC,AE=AD ∴∠B=∠C,∠E=∠ADE ∴∠B+∠E=∠C+∠ADE ∵∠ADE=∠CDG ∴∠B+∠E=∠C+∠CDG ∵∠B+∠E=∠DGC,∠C+∠CDG=∠BGE,∠BGE+∠CGD=180°∴∠BGE=∠CGD=90°∴EG⊥BC.∵AF∥BC ∴AF⊥DE.

解法2: 过A点作△ABC底边上の高, 再用∠BAC=∠D+AED=∠2∠ADE, 即∠CAG=∠AED,证明AG∥DE 利用AF∥BC证明AF⊥DE 3.如图,△ABC中,BA=BC,点D是AB延长线上一点, DF⊥AC交BC于E,求证:△DBE是等腰三角形。 证明:在△ABC中,∵BA=BC,∴∠A=∠C,∵DF⊥AC,∴∠C+∠FEC=90°,∠A+∠D=90°,∴∠FEC=∠D ∵∠FEC=∠BED,∴∠BED=

∠D,∴BD=BE,即△DBE是等腰三角形. 4. 如图,△ABC中,AB=AC,E在AC上,且AD=AE,DE の延长线与BC相交于F。求证:DF⊥BC. 证明:∵AB=AC,∴∠B=∠C,又∵AD=AE,∴∠D=∠AED, ∴∠B+∠D=∠C+∠AED,∴∠B+∠D=∠C+∠CEF, ∴∠EFC=∠BFE=180°× 1/2 = 90°,∴DF⊥BC; 若把“AD =AE”与结论“DF⊥BC”互换,结论也成立。 若把条件“AB=AC”与结论“DF⊥BC”互换,结论依然成立。 5. 如图,AB=AE,BC=ED, ∠B=∠E,AM⊥CD, A 求证:CM=MD. 证明:连接AC,AD ∵AB=AE,∠B=∠E,BC=ED ∴△ABC≌△AED(SAS)

初二数学几何解题技巧

初二数学几何解题技巧 【知识梳理】 1、几何证明是平面几何中的一个重要问题,它对培养学生逻辑思维能力有着很大作用。几何证明有两种基本类型:一是平面图形的数量关系;二是有关平面图形的位置关系。这两类问题常常可以相互转化,如证明平行关系可转化为证明角等或角互补的问题。 2、掌握分析、证明几何问题的常用方法: (1)综合法(由因导果),从已知条件出发,通过有关定义、定理、公理的应用,逐步向前推进,直到问题的解决; (2)分析法(执果索因)从命题的结论考虑,推敲使其成立需要具备的条件,然后再把所需的条件看成要证的结论继续推敲,如此逐步往上逆求,直到已知事实为止; (3)两头凑法:将分析与综合法合并使用,比较起来,分析法利于思考,综合法易于表达,因此,在实际思考问题时,可合并使用,灵活处理,以利于缩短题设与结论的距离,最后达到证明目的。 3、掌握构造基本图形的方法:复杂的图形都是由基本图形组成的,因此要善于将复杂图形分解成基本图形。在更多时候需要构造基本图形,在构造基本图形时往往需要添加辅助线,以达到集中条件、转化问题的目的。

【专题一】证明线段相等或角相等 两条线段或两个角相等是平面几何证明中最基本也是最重要的一种相等关系。很多其它问题最后都可化归为此类问题来证。证明两条线段或两角相等最常用的方法是利用全等三角形的性质,其它如线段中垂线的性质、角平分线的性质、等腰三角形的判定与性质等也经常用到。 【专题二】证明直线平行或垂直 在两条直线的位置关系中,平行与垂直是两种特殊的位置。证两直线平行,可用同位角、内错角或同旁内角的关系来证,也可通过边对应成比例、三角形中位线定理证明。证两条直线垂直,可转化为证一个角等于90°,或利用两个锐角互余,或等腰三角形“三线合一”来证。 【专题三】证明线段和的问题 (一)在较长线段上截取一线段等一较短线段,证明其余部分等于另一较短线段。(截长法) (二)延长一较短线段,使延长部分等于另一较短线段,则两较短线段成为一条线段,证明该线段等于较长线段。(补短法)

初中几何辅助线大全最全

初中几何辅助线大全-最全 三角形中作辅助线的常用方法举例 一、延长已知边构造三角形: 例如:如图7-1 :已知AC= BD, AD丄AC于A , BC丄BD于B, 求证:AD= BC 分析:欲证AD = BC,先证分别含有AD, BC的三角形全等,有几种方案:△KDC与ABCD , △XOD与△BOC’MBD与ABAC,但根据现有条件,均无法证全等,差角的相等,因此可 设法作出新的角,且让此角作为两个三角形的公共角。 证明:分别延长DA CB它们的延长交于E点, ?/ AD丄AC BC丄BD (已知) ???/ CAE=Z DBE = 90 ° (垂直的定义) 在厶DBE与△ CAE中 E E(公共角) DBE CAE(已证) BD AC(已知) ? A DBE^A CAE (AAS ?ED= EC EB = EA (全等三角形对应边相等) ?ED- EA= EC— EB 即:AD= BC (当条件不足时,可通过添加辅助线得出新的条件,为证题创造条件。) 、连接四边形的对角线,把四边形的问题转化成为三角形来解决。 三、有和角平分线垂直的线段时,通常把这条线段延长。 例如:如图9-1 :在Rt△ ABC中,AB= AC, / BAC= 90°,/ 1 = Z 2, CEL BD的延长于E。求证:BD= 2CE

分析:要证BD = 2CE,想到要构造线段2CE,同时CE

与/ABC的平分线垂直,想到要将其延长。 证明:分别延长BA CE交于点F。 ?/ BEX CF (已知) ???/ BEF=/ BEC= 90°(垂直的定义) 在厶BEF与厶BEC中, 1 2(已知) BE BE(公共边) BEF BEC(已证) 1 ? △ BEF^A BEC(ASA ?- CE=FE」CF (全等三角形对应边相等) 2 ?// BAC=90 BE 丄CF (已知) ???/ BAC=/ CAF= 90°/ 1 + / BDA= 90°/ 1 + Z BFC= 90° ???/ BDA=/ BFC 在厶ABM A ACF中 BAC CAF (已证) BDA BFC (已证) AB = AC(已知) ? △ ABD^A ACF (AAS ? BD= CF (全等三角形对应边相等)? BD= 2CE 四、取线段中点构造全等三有形。 例如:如图11-1 : AB= DC / A=/ D 求证:/ ABC=/ DCB 分析:由AB = DC ,ZA =/D,想到如取AD的中点N,连接NB , NC,再由SAS公理有△ ABN也Q CN,故BN = CN , ZABN =ZDCN。下面只需证/ NBC =ZNCB,再取BC的中点 M,连接MN,则由SSS公理有△ NBM也A CM,所以/NBC = ZNCB。问题得证。 证明:取AD, BC的中点N、M连接NB NM NC贝U AN=DN BM=C皿在厶ABN和厶DCN

中考数学专题初中几何辅助线几种常见添法培优试题.doc

2019-2020 年中考数学专题初中几何辅助线的几种常见添法培优试题 一、由角平分线想到的辅助线 1、截取构全等 例1:如图 1, AB∥ CD, BE 平分∠ ABC, CE平分∠ BCD,点 E 在 AD上。求证: BC=AB+CD。例2:已知,如图 2,AB=2AC,∠ BAD=∠ CAD, DA=DB。求证: DC⊥ AC。 例 3:如图 3,在△ ABC中,∠ C=2∠ B, AD平分∠ BAC。求证: AB-AC=CD。 2、角平分钱上的点向角两边作垂线构全等

例1:如图 4,已知 AB>AD,∠ BAC=∠ FAC, CD=BC。求证:∠ ADC+∠ B=180° 例 2:已知,如图5,△ ABC的角平分线BM、 CN相交于点P,求证:∠ BAC的平分线也经过点P。 3、作角平分线的垂线构造等腰三角形 例1:已知,如图 6,∠ BAD=∠ DAC, AB>AC, CD⊥ AD于 D,H 是 BC的中点。 1 求证: DH( AB AC) 例 2:如图 7, AB=AC,∠ BAC=90°, BD平分∠ ABC, CE⊥ BE。求证: BD=2CE。

例 3:已知,如图8,在△ ABC中, AD、 AE分别是△ BAC的内、外角平分线,过顶点B作 BF⊥ AD,交AD的延长线于 F,连结 FC 并延长交 AE于 M。 求证: AM=ME。 例 4:已知,如图9,在△ ABC中, AD平分∠ BAC,AD=AB,CM⊥ AD交 AD延长线于 M。 求证: AM 1 ( AB AC) 。 2 二、截长补短法 例 1:如图 10,正方形 ABCD中, E 为 BC上的一点, F 为 CD上的一点, BE+DF=EF。求∠ EAF的度数。

初二几何辅助线添加方法

初中数学辅助线 1.三角形问题添加辅助线方法 方法1:有关三角形中线的题目,常将中线加倍。含有中点的题目,常常利用三角形的中位线,通过这种方法,把要证的结论恰当的转移,很容易地解决了问题。 方法2:含有平分线的题目,常以角平分线为对称轴,利用角平分线的性质和题中的条件,构造出全等三角形,从而利用全等三角形的知识解决问题。 方法3:结论是两线段相等的题目常画辅助线构成全等三角形,或利用关于平分线段的一些定理。方法4:结论是一条线段与另一条线段之和等于第三条线段这类题目,常采用截长法或补短法,所谓截长法就是把第三条线段分成两部分,证其中的一部分等于第一条线段,而另一部分等于第二条线段。 2.平行四边形中常用辅助线的添法 平行四边形(包括矩形、正方形、菱形)的两组对边、对角和对角线都具有某些相同性质,所以在添辅助线方法上也有共同之处,目的都是造就线段的平行、垂直,构成三角形的全等、相似,把平行四边形问题转化成常见的三角形、正方形等问题处理,其常用方法有下列几种,举例简解如下: (1)连对角线或平移对角线: (2)过顶点作对边的垂线构造直角三角形 (3)连接对角线交点与一边中点,或过对角线交点作一边的平行线,构造线段平行或中位线(4)连接顶点与对边上一点的线段或延长这条线段,构造三角形相似或等积三角形。 (5)过顶点作对角线的垂线,构成线段平行或三角形全等. 3.梯形中常用辅助线的添法 梯形是一种特殊的四边形。它是平行四边形、三角形知识的综合,通过添加适当的辅助线将梯形问题化归为平行四边形问题或三角形问题来解决。辅助线的添加成为问题解决的桥梁,梯形中常用到的辅助线有: (1)在梯形内部平移一腰。 (2)梯形外平移一腰 (3)梯形内平移两腰 (4)延长两腰 (5)过梯形上底的两端点向下底作高 (6)平移对角线 (7)连接梯形一顶点及一腰的中点。 (8)过一腰的中点作另一腰的平行线。 (9)作中位线 当然在梯形的有关证明和计算中,添加的辅助线并不一定是固定不变的、单一的。通过辅助线这座桥梁,将梯形问题化归为平行四边形问题或三角形问题来解决,这是解决问题的关键。 作辅助线的方法 一:中点、中位线,延线,平行线。 如遇条件中有中点,中线、中位线等,那么过中点,延长中线或中位线作辅助线,使延长的某一段等于中线或中位线;另一种辅助线是过中点作已知边或线段的平行线,以达到应用某个定理或造成全等的目的。 二:垂线、分角线,翻转全等连。 如遇条件中,有垂线或角的平分线,可以把图形按轴对称的方法,并借助其他条件,而旋转180度,得到全等形,,这时辅助线的做法就会应运而生。其对称轴往往是垂线或角的平分线。 三:边边若相等,旋转做实验。 如遇条件中有多边形的两边相等或两角相等,有时边角互相配合,然后把图形旋转一定的角度,就可以得到全等形,这时辅助线的做法仍会应运而生。其对称中心,因题而异,有时没有中心。故可

三角形全等中辅助线的常见类型

三角形全等中辅助线的 常见类型 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-

专题: 三角形全等中辅助线的常见类型 一、倍长中线法 1.如图,在△ABC中,D为BC的中点. (1)求证:AB+AC>2AD; (2)若AB=5,AC=3,求AD的取值范围. 2.如图,AD是△ABC的中线,点E在BC的延长线 上,CE=AB,∠BAC=∠BCA, 求证:AE=2AD. 3.如图,AB=AE,AB⊥AE,AD=AC,AD⊥AC, 点M为BC的中点,求证:DE=2AM. 二、截长补短法 4.如图,在△ABC中,∠B=60°,AD,CE分别平分∠BAC,∠ACB,求证:AC=AE+CD.

5.如图,在四边形ABCD中,∠A=∠C=90°, ∠D=60°,AB=BC,E,F分别在AD,CD上, 且∠EBF=60°.求证:EF=AE+CF. 三、作平行线构造三角形全等 6.如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,点D为BC的中点,CE⊥AD于点E,其延长线交AB 于点F,连接DF.求证:∠ADC=∠BDF. 四、作垂线构造三角形全等 7.如图,已知∠AOB=90°,OM是∠AOB的平分线, 将三角尺的直角顶点P在射线OM上滑动,两直角边

分别与OA,OB交于点C,D,求证:PC=PD. 8.将一把三角尺放在正方形ABCD上,并使它的直 角顶点P在对角线AC上滑动,一条直角边始终经过 点B. (1)如图,当另一条直角边与边CD交于点Q时,线 段PB与PQ之间有怎样的大小关系试说明你的理 由; (2)若另一条直角边与DC的延长线交于点Q时,上面的结论还成立吗为什么

初中几何证明题思路及做辅助线总结

中考几何题证明思路总结 一、证明两线段相等 1.两全等三角形中对应边相等。 2.同一三角形中等角对等边。 3.等腰三角形顶角的平分线或底边的高平分底边。 4.平行四边形的对边或对角线被交点分成的两段相等。 5.直角三角形斜边的中点到三顶点距离相等。 6.线段垂直平分线上任意一点到线段两段距离相等。 7.角平分线上任一点到角的两边距离相等。 8.过三角形一边的中点且平行于第三边的直线分第二边所成的线段相等。 二、证明两角相等 1.两全等三角形的对应角相等。 2.同一三角形中等边对等角。 3.等腰三角形中,底边上的中线(或高)平分顶角。 4.两条平行线的同位角、错角或平行四边形的对角相等。 5.同角(或等角)的余角(或补角)相等。 6.同圆(或圆)中,等弦(或弧)所对的圆心角相等,圆周角相等,弦切角等于它所夹的弧对的圆周角。 三、证明两直线平行 1.垂直于同一直线的各直线平行。 2.同位角相等,错角相等或同旁角互补的两直线平行。 3.平行四边形的对边平行。 4.三角形的中位线平行于第三边。 5.梯形的中位线平行于两底。 6.平行于同一直线的两直线平行。 7.一条直线截三角形的两边(或延长线)所得的线段对应成比例,则这条直线平行于第三边。 四、证明两直线互相垂直 1.等腰三角形的顶角平分线或底边的中线垂直于底边。 2.三角形中一边的中线若等于这边一半,则这一边所对的角是直角。 3.在一个三角形中,若有两个角互余,则第三个角是直角。 4.邻补角的平分线互相垂直。 5.一条直线垂直于平行线中的一条,则必垂直于另一条。 6.两条直线相交成直角则两直线垂直。 7.利用到一线段两端的距离相等的点在线段的垂直平分线上。 8.利用勾股定理的逆定理。 9.利用菱形的对角线互相垂直。 10.在圆中平分弦(或弧)的直径垂直于弦。 11.利用半圆上的圆周角是直角。

初中几何辅助线大全(很详细哦)

初中几何辅助线—克胜秘籍 等腰三角形 1. 作底边上的高,构成两个全等的直角三角形,这是用得最多的一种方法; 2. 作一腰上的高; 3 .过底边的一个端点作底边的垂线,与另一腰的延长线相交,构成直角三角形。梯形 1. 垂直于平行边 2. 垂直于下底,延长上底作一腰的平行线 3. 平行于两条斜边 4. 作两条垂直于下底的垂线 5. 延长两条斜边做成一个三角形 菱形 1. 连接两对角 2. 做高 平行四边形 1. 垂直于平行边 2. 作对角线——把一个平行四边形分成两个三角形 3. 做高——形内形外都要注意 矩形 1. 对角线 2. 作垂线

很简单。无论什么题目,第一位应该考虑到题目要求,比如AB=AC+BD....这类的就是想办法作出另一条AB等长的线段,再证全等说明AC+BD=另一条AB,就好了。还有一些关于平方的考虑勾股,A字形等。 三角形 图中有角平分线,可向两边作垂线(垂线段相等)。 也可将图对折看,对称以后关系现。 角平分线平行线,等腰三角形来添。 角平分线加垂线,三线合一试试看。 线段垂直平分线,常向两端把线连。 要证线段倍与半,延长缩短可试验。 三角形中两中点,连接则成中位线。 三角形中有中线,延长中线等中线。 解几何题时如何画辅助线? ①见中点引中位线,见中线延长一倍 在几何题中,如果给出中点或中线,可以考虑过中点作中位线或把中线延长一倍来解决相关问题。 ②在比例线段证明中,常作平行线。 作平行线时往往是保留结论中的一个比,然后通过一个中间比与结论中的另一个比联系起来。 ③对于梯形问题,常用的添加辅助线的方法有 1、过上底的两端点向下底作垂线

全等三角形辅助线专题

1、如图,在△ABC中,AD是∠BAC的角平分线,AC=AB+BD,求证:∠B=2∠C 证明:在AC上截取AE=AB,连结DE ∵AD是∠BAC的角平分线 ∴∠BAD=∠EAD 在△BAD与△EAD中,有: AB=AE (已知) ∠BAD=∠EAD (已证) AD=AD (公共边) ∴△BAD≌△EAD (SAS) ∴∠B=∠AED (全等三角形对应角相等) ∵∠AED=∠EDC+∠C (三角形的外角等于不相邻的内角和) ∴∠B=∠EDC+∠C (等量代换) ∵△BAD≌△EAD (已证) ∴BD=ED (全等三角形对应边相等) ∵AC=AB+BD (已知) AB=AE (已知) BD=ED (已证) ∴ED=CE (等量代换) ∴∠C=∠EDC (等边对等角) ∵∠B=∠EDC+∠C (已证) ∴∠B=2∠C 2、如图,在△ABC中,AD是∠BAC的角平分线,AB>AC,试判断AB-AC与BD-CD 的大小并说明理由。 证明:在AB上截取AE=AC,连结DE ∵AD是∠CAB的角平分线 ∴∠CAD=∠EAD 在△CAD与△EAD中,有: AC=AE (已知) ∠CAD=∠EAD (已证) AD=AD (公共边) ∴△CAD≌△EAD (SAS) ∴CD=ED (全等三角形对应边相等) ∵AC=AE (已知) ∴AB-AC=AB-AE=BE (等量代换) ∵BD-CD=BD-DE<BE (三角形两边之差少于第三边) ∴BD-CD=AB-AC 3、如图,O为∠BAC内一点,且AB=AC,OB=OC,反向延长OB 交AC于D,反向延长OC交AB于E,求证:AD=AE 证明方法一:连结BC ∵AB=AC,OB=OC ∴∠ABC=∠ACB,∠OBC=∠OCB (等边对等角) ∴∠ABC-∠OBC=∠ACB-∠OBC

(完整)八年级数学上几何证明中的辅助线添加方法

八年级数学(上)几何证明中的辅助线添加方法 数学组 田茂松 八年级数学的几何题,有部分题需要做出辅助线才能完成。有的时候,做不出恰当的辅助线,或者做不出辅助线,就没有办法完成该题的解答。为了能够更好的让学生在做几何题时得心应手,现在将八年级数学中几何题的辅助线添加方法总结如下。 常见辅助线的作法有以下几种: 1.遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题,思维模式是全等变换中的“对折”。 2.遇到三角形的中线,倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的“旋转”。 3.遇到角平分线,可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线,利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折”,所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理. 4.过图形上某一点作特定的平分线,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的“平移”或“翻转折叠”。 5.截长法与补短法,具体做法是在某条线段上截取一条线段与特定线段相等,或是将某条线段延长,是之与特定线段相等,再利用三角形全等的有关性质加以说明.这种作法,适合于证明线段的和、差、倍、分等类的题目。 6.特殊方法:在求有关三角形的定值一类的问题时,常把某点到原三角形各顶点的线段连接起来,利用三角形面积的知识解答。 常见辅助线的作法举例: 例1 如图1,//AB CD ,//AD BC . 求证:AD BC =. 分析:图为四边形,我们只学了三角形的有关知识,必须把它转化为三角形来解决。 证明:连接AC (或BD ) ∵//AB CD , //AD BC (已知) ∴∠1=∠2,∠3=∠4 (两直线平行,内错角相等) 在ABC ?与CDA ?中 ?????∠=∠=∠=∠)(43) ()(21已证公共边已证CA AC ∴ABC ?≌CDA ?(ASA ) ∴AD BC =(全等三角形对应边相等) 例2 如图2,在Rt ABC ?中,AB AC =,90BAC ∠=?,12∠=∠,CE BD ⊥的延长于E .求证:2BD CE =. 分析:要证2BD CE =,想到要构造线段2CE ,同时CE 与ABC ∠的平分线垂直,想到要将其延长。 证明:分别延长BA ,CE 交于点F . ∵BE CF ⊥ (已知) ∴90BEF BEC ∠=∠=?(垂直的定义) 在BEF ?与BEC ?中, ?????∠=∠=∠=∠)()()(21已证公共边已知BEC BEF BE BE A B C D 1234图1 D A E F 12图2

三角形中常见辅助线培优专题

三角形中常见辅助线 的作法 1、延长中线构造全等三角形 例1如图1,已知△ ABC 中,AD 是厶ABC 的中线,AB=8 AC=6求AD 的取值范围. 2、引平行线构造全等三角形 例2如图2,已知△ ABC 中,AB = AC D 在AB 上, E 是AC 延长线上一点,且 BD= CE DE 与BC 交于点F . 求证:DF=EF 3、作连线构造等腰三角形 例 3 如图 3,已知 RT ^ ACB 中,/ C=90 , AC=BC AD=AC DEI AB,垂足为 D,交 BC 于E. 求证:BD=DE=CE 提示:连结DC 证厶ECD 是等腰三角形. 图3 4、利用翻折,构造全等三角形 . A C E

例4如图4,已知△ ABC中,/ B= 2/ C, AD平分/ BAC交BC于D.求证:AC= AB+ BD.

、已知:AB=4 , AC=2 , D是BC中点,AD是整数,求AD D 2 已知:/ 1 = / 2, CD=DE , EF//AB,求证:EF=AC 3?已知:AD 平分/ BAC , AC=AB+BD,求证:/ B=2 / C D 4.如图,△ ABC中,/ BAC=90度,AB=AC, BD是/ ABC的平分线,BD的延长线垂直于过C 点的直线于E,直线CE交BA的延长线于F . D

5?已知:AC 平分/ BAD ,CE 丄AB , B+ / D=180 求 证:AE=AD+BE 6.如图,四边形ABCD 中,AB // DC, BE、CE 分别平分/ABC、/ BCD,且点E 在AD 上。求证:BC=AB+DC。 7.P 是/ BAC 平分线AD 上一点,AC>AB,求证: PC-PB

八年级数学上册几何添辅助线专题

全等三角形问题中常见的辅助线的作法(有答案)条边或二个角,从而为证明全等三角形创造边、角之间的相等条件。 常见辅助线的作法有以下几种:最主要的是构造全等三角形,构造二条边之间的相等,二个角之间的相 等。 总论:全等三角形问题最主要的是构造全等三角形,构造二条边之间的相等,构造二个角之 间的相等 【三角形辅助线做法】 图中有角平分线,可向两边作垂线。角 平分线平行线,等腰三角形来添。线段 垂直平分线,常向两端把线连。三角形 中两中点,连接则成中位线。 1.等腰三角形“三线合一”法:遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题 2?倍长中线:倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形 3. 角平分线在三种添辅助线 4. 垂直平分线联结线段两端 5. 用“截长法”或“补短法”:遇到有二条线段长之和等于第三条线段的长, 6. 图形补全法:有一个角为60度或120度的把该角添线后构成等边三角形 7. 角度数为30、60度的作垂线法:遇到三角形中的一个角为30度或60度,可 以从角一边上一点向角的另一边作垂线,目的是构成30-60-90的特殊直角三角形,然后计 算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二条边或二个角。从而为证明全等三 角形创造边、角之间的相等条件。 8. 计算数值法:遇到等腰直角三角形,正方形时,或30-60-90的特殊直角三角形,或 40-60-80的特殊直角三角形,常计算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二1)遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题,思维模式是全等变换中的“对折”法构造全等三角形? 2)遇到三角形的中线,倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的“旋转”法构造全等三角形? 3)遇到角平分线在三种添辅助线的方法,(1)可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线,利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折”,所考知识点常常是角平分线的性 质定理或逆定理.(2)可以在角平分线上的一点作该角平分线的垂线与角的两边相交,形成一对全等三角形。(3)可以在该角的两边上,距离角的顶点相等长度的位置上截取二点,然后从这两点再向角平分线上的某点作边线,构造一对全等三角形。 4)过图形上某一点作特定的平分线,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的“平移”或“翻转折叠” 5)截长法与补短法,具体做法是在某条线段上截取一条线段与特定线段相等,或是将某条线段延长,是之与特定线段相等,再利用三角形全等的有关性质加以说明?这种作法,适合于证明线段的和、差、倍、分等类的题目. 6)已知某线段的垂直平分线,那么可以在垂直平分线上的某点向该线段的两个端点作连线,出一对全等三角形。 特殊方法:在求有关三角形的定值一类的问题时,常把某点到原三角形各顶点的线段连 接起来,利用三角形面积的知识解答 一、倍长中线(线段)造全等例1、(“希望杯”试题)已知,如图△ ABC中, AB=5, AC=3则中线AD的取值范围是 解:延长AD至E使AE= 2AD,连BE,由三角形性质知 也可将图对折看,对称以后关系现。角平分线加垂线,三线合一试试看。要证线段倍与半,延长缩短可试验。三角形中有中线,延长中线等中线。

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