冀教版五年级下全册音乐教案教学教材

2016-2017学年度第二学期五年级音乐教案

郝佳丽

第一单元理想风帆

课题唱歌《白帆》课时第1时

教学目标：

1、通过有表情的演唱，抒发对生活的热爱之情，表现明朗乐观的生活态

度。

2、能够用和谐、统一的的声音合唱歌曲《白帆》。

重点：

通过有表情的演唱，抒发对生活的热爱之情，表现明朗乐观的生活态度。

难点能够用和谐、统一的的声音合唱歌曲《白帆》。

教具：电子琴、多媒体

教学过程

1、导入：同学们还记得《海鸥》这首歌吗？让我们一起来回忆回忆、唱一唱。

2、想起了海鸥就象看到了大海，看到了正在航行的点点白帆。你见过白帆吗？当你站在海边看见白帆，都想到了什么？让我们在歌中体会一下。

3、初听歌曲白帆：搏击风浪，勇敢前进，决不后退。

学生：在知识的海洋中，不断前进、勇敢、顽强、会有很大的知识收获。

4、师：让我们通过闭眼聆听，感受歌曲的情绪，歌曲的两声部合唱演唱形式。

5、师：说到合唱那位同学说说合唱的定义？

合唱（héchàng）chorus指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求歌唱群体音响的高度统一与协调，是普及性最

强、参与面最广的音乐演出形式之一。人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。

(1).音乐用语。两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部演唱同一乐曲。分同声与混声两种：同声的由男声或女声单独组成；混声的由男声和女声混合组成。按声部的多少，可分二部合唱、三部合唱、四部合唱等。王西彦《古屋》第三部七：“在继续而来的歌咏上，他们合唱的声音是那样雄壮而宏大。”

(2).音乐用语。指单声部的齐唱。朱自清《中国歌谣·歌谣的起源与发展》：“只在唱和曲时，才大家合唱。”李一氓《<阿英文集>序》：“独唱，二重唱，四重唱，合唱，场上一片寂静，只是听.”合唱是包含着同声的、混声的齐声、轮声、领唱、重唱以及和声的、支声的、复调的、有伴奏或无伴奏的一种集体歌唱艺术。常见的合唱有同声合唱（男声、女声、童声），混声合唱（男声与女声、童声与男女声），演唱形式有齐唱、轮唱、二部、三部、四部等合唱、无伴奏合唱。合唱有声域更宽、气息更长、力度更大、音色更多的特点。好的合唱应该是均衡而协调。合唱的均衡取决于声音的音量、音色的平衡。合唱的协调取决于声音的谐和、音准。混声合唱一般为男女声部混合，如女高音SOPRANO，女低音ALTO，男高音TENORE，男低音BASS。女高音：明朗、轻柔、柔和。女低音：充沛、坚实而圆润。男高音：柔和、明朗、清晰、坚实。男低音：坚实、有力、充沛而宽厚。

6、请同学们找出歌曲中的换气符号和力度记号。老师范唱请同学注意歌

曲中的换气符号和力度记号。

7、学生随音乐用用“LA”哼唱歌曲。

8、随音乐试填唱歌词。

9、演唱歌曲时提醒同学们有感情的歌唱，并做到吐字清晰、发音准确。

10、教师范唱有表情的用和谐、统一的的声音演唱歌曲让学生体会到对生活的热爱之情和明朗乐观的生活态度。

11、全体同学有表情有感情的演唱歌曲《白帆》

12、分组演唱：男女生分组演唱、师生接龙演唱、个别同学展示演唱。

13、学生互评教师小结下课

课后附记：学生和喜欢这首歌，演唱的气氛也很好。

课题唱歌《白帆》二声部课时第2时

教学目标：

1、能够用和谐、统一的的声音合唱歌曲《白帆》。

2、二声部的演唱时的和谐、优美。

重点：能够用和谐、统一的的声音合唱歌曲《白帆》。

难点：在进行《白帆》二声部的演唱时的和谐、优美。

教具：多媒体、电子琴

教学过程

一、复习演唱歌曲《白帆》第一声部。

二新授课

1、师：上节课我们学习了歌曲《白帆》的第一声部，这节课我们来学习第二声部，歌曲《白帆》二声部的效果很好，有景有情，优美动听，但要唱好，有一定难度：首先是二声部的协调与均衡，因为全曲从头到尾都是两个声部，要完整的唱好不易，需要大家的努力；其次是要将歌曲的意境用歌声表达出来，没有一定的想象力与表现力是很难达到的，同样需要大家用心学习、认真体会。首先听老师分别演唱的曲谱请同学们感受和比较第一二声部的曲谱，初步感受两声部的异同。

2、师：请同学们朗读歌词，分析歌曲，应该怎么唱，才能表达我们对大自然的热爱之情。

3、在学生熟悉基本旋律之后，听琴自由学习第二段歌词，个别地方加以指导。

4、师：下面我们分声部各自练习这首歌，教师中店面辅导低声部。

5、老师用电子琴领两个声部以稍慢的速度轻声练习合唱。要求学生倾听对方的声部，做到声音和谐。

6、教师伴奏，学生练唱歌词。

7、引导学生用中等音量、和谐声音、清晰吐字进行二声部的练习。

8、提示学生把握住歌曲的情绪、启发学生以中等的速度声情并茂地演唱歌曲，充分表现歌曲的优美意境。

9、除按课本上之外还可以不收其局限，由学生自由讨论，各抒己见，会更能表达歌曲的意境，使音乐的形象更生动，更富有个性。

10、演唱形式：领唱与合唱、重唱与合唱、齐唱与合唱。

11、完整地演唱。

三、小结：

同学们：今天我们用甜美的歌声表现了海面上浪花飞溅，银帆闪闪的画面，更反映出我们少年儿童对生活、大自然充满热爱、向往和追求的理想，让我们携起手在广阔的天空遨游吧！

课后附记：对合唱的定义有所了解和认识，在第二声部的演唱时掌握的还是不过好。

课题欣赏《同在蓝天下》课时第3时

教学目标：

1、听赏《同在蓝天下》，体验歌曲的欢快情绪、童声齐唱的音色特点及歌曲所描绘的美丽意境。

2、按照要求创作旋律断句。

重点：听赏《同在蓝天下》，体验歌曲的欢快情绪、童声齐唱的音色特点及歌曲所描绘的美丽意境。

难点：按照要求创作旋律断句。

教具：多媒体、电子琴

教学过程

一、1、复习歌曲《白帆》二声部演唱。

2、启发学生想象、联想。

3、让学生展示上节课自己对歌曲处理意见，创造出更生动、歌赋有音乐个性的音乐形象。

二、导入

1、老师：同学们的创造力令老师折服，你们在同一首歌中展示了自己的风采，相信你们会在不久的将来，在同一片蓝天下展示自己精彩的人生。今天我们就来一起欣赏一首童声齐唱歌曲《同在蓝天下》。

2、出听歌曲《同在蓝天下》“歌曲是几拍子？”引导学生感受2/4拍的歌曲活泼欢快、坚定有力的旋律特点。

3、复听歌曲，组织学生随音乐唱一唱。并与《白帆》比较，说说两种演唱形式及给你的不同感受。

师：说到演唱形式哪位同学说说有哪些？齐唱、独唱、重唱、合唱、表演唱、领唱、对唱、轮唱、小组唱、大联唱。

（1）、齐唱齐唱是指一个歌唱集体，大家都唱同一个旋律，也就是单声部的群唱。如《解放区的天》、《打靶归来》等适合用齐唱表演。

（2）、独唱由一个人演唱的形式叫独唱。因性别和各人的条件、音色不同，又可分女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音等独唱。其音色特点是：女高音华丽灵巧，女中音温柔圆润，女低音丰满宽厚，男高音高亢明亮，男中音浑厚庄严，男低音低沉庄重。他们之间的音域也各不相同。女高音中还分、音色清脆灵巧的花腔女高音；音色秀丽甜美的抒情女高音；音色刚强壮实的戏剧女高音。男高音中有音色明朗而抒情的抒情男高音；音色壮丽而坚实的戏剧性男高音等。

（3）、重唱对唱重唱是指立至四人各人唱各自不同旋律，也就是唱多声部歌曲的演唱形式。有男声二重唱、女声二重唱、男女声二重唱和由三个或四个声部组成的三重唱、四重唱等。而对唱则是由两人演唱，一般采用问答式的相互呼应的单声部进行，有时也出现二声部的重唱因素。如《河边对口曲》。（4）、合唱合唱指多声部的群唱。男女声分四个声部的叫混声合唱；男声多声部群唱叫男声合唱；女声多声部群唱叫女声合唱。人数较少的多声部群唱有人称作小合唱。但不能把人数众多的多声部群唱叫大合唱。因为大合唱已有上面所说的另一种含义。

（5）、表演唱演唱歌曲时，边唱边做动作，这种有动作表演的演唱，称为"表演唱"。表演唱在演唱方面往往采取对唱或小组唱形式。

（6）、领唱在齐唱或合唱中，由一个人单独演唱一个乐段或一些乐句的，称为"领唱"。领唱部分一般与齐唱或合唱部分构成呼应，形成对

比。

（7）、对唱两个人或两组人作对答式的演唱，称为"对唱"。对唱有男女声对唱，男声对唱，女声对唱等形式。对唱大多是单声部歌曲，气氛热烈而欢快。

（8）、轮唱将许多人分成两个或三个、四个声部，各声部相隔一定的拍数，先后演唱同一曲调，称为"轮唱"。

（9）、小组唱一个小组的人同时来演唱一首单声部的歌曲，称为"小组唱"。小组唱实际上是齐唱的一种形式，只不过人数较少而已。如果演唱的是多声部歌曲，则称为"小合唱"。

（10）、大联唱围绕一个特定的专题，选择内容有关的歌曲，并采用诗朗诵或乐曲联奏等方法，将各歌曲连贯起来进行演唱，称为"大联唱"大联唱不一定局限于齐唱，可能还包括独唱、合唱、轮唱等多种声乐演唱形式。中西乐器知识骨哨、编钟、古琴。

4、分析歌曲，并引导学生随琴哼唱旋律片段。“色块中的旋律有什么特点？”后三个音重复

5在听歌曲“在歌曲《白帆》中有这样的旋律吗？”

6、组织学生按照课本第7页的要求，在《白帆》和《同在蓝天下》两首歌曲中，找出和色块中的旋律片断相似的其他片断，并唱一唱。

7、引导学生参照课本第7页的例子，自己创编一条旋律短句。

8、教师将学生创编的旋律短句进行现场现场演奏，引导学生通过自己自我听赏、评价和分析进行修改。

三、下课

课后附记：通过学生的演唱我感觉到学生非常喜欢这首歌曲，同时也掌握了反复条约记号。

课题 1、欣赏《天地之间的歌》

2、活动“歌声中的向往”课时第4时

教学目标：

1、通过听赏《天地之间的歌》感受领唱与合唱之间相互协作、配合默契的演唱效果。

2、通过旋律的选择和填补，强化学生内心的音乐感受，培养良好的音乐素养。

重点：通过听赏《天地之间的歌》感受领唱与合唱之间相互协作、配合默契的演唱效果。

难点：通过旋律的选择和填补，强化学生内心的音乐感受，培养音乐素养。教具：电子琴、多媒体

教学过程

一、复习歌曲《白帆》、《同在蓝天下》

二、导入

1、老师：大自然千变万化，神秘莫测，你们知道哪些自然现象和自然知识呢？（教师鼓励学生发言，如：千年古树、日出日落、摩擦起电、神秘的宇宙火山爆发……）

2、老师：我们的大自然多么神奇、多么壮观呀！有一部电视系列片就是专门介绍这些神奇的现象的，它的名字就叫做《天地之间》。今天让我们一起来学习这首歌。

三、新授课

1、初听歌曲“歌曲给你怎样的音乐感受？”播放带有视频动画歌曲《天地之间》。

2、复听歌曲“让我们闭上眼睛感受歌曲中表现出的积极探索科学知识的乐观情绪。”

3、再听歌曲“竖起你的小耳朵认真听一听歌曲中一共有几种演唱形式”

（齐唱、领唱和合唱）

4、第四遍听“下面我们一起小声哼唱歌曲感受一下领唱与合唱中间的

默契配合”

5、第五次听“歌曲中有一个字出现的频率最多，是哪个字？“啦”“啦”是歌曲中的衬词，衬词是在音乐的歌词中，除直接表现歌曲思想内容的正词外，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词句。

常用的衬词有：啊、哎、吧、哪、噢、啦、唻、呣、啰、咪、咿、呀、嘿、哩、嗬、哟、呵、唉、咳、喂哈、咧、咚、嗯等。

衬词的应用，不但可以突出歌曲的风格和地方特色，同时对渲染歌曲气氛，活跃歌者情绪，加强歌唱语气，烘托歌声旋律等方面，都起着十分重要的作用。对于一些歌曲，如果把这些衬托性的词句去掉，不仅会大大减弱歌曲的表现力，使歌曲顿失光彩，而且还常常会破坏歌曲结构的完整性，甚至根本无法演唱。有深化感情，渲染气氛，抒意描景，强化音乐表现功能。

老师：“那让我们再一起哼唱歌曲体会一下衬词“啦”在歌曲中有什么样的作用？”（仅仅一个“啦”字在此时无词胜有词，尽情抒发了孩子们内心的喜悦之情。）

6、老师：我也想通过衬词“啦”抒发一下我对歌曲的感情，范唱一段“啦”字段。让我们随音乐唱起来一起书法我们的喜悦之情吧。

7、进行音乐活动1，教师范唱三条旋律，指导学生随琴逐条视唱，启发学生感受乐曲情绪，选出适宜的答案，并说出原因。

8、音乐活动2，指导学生通过自己视唱和观察旋律线走向来填补空白小节。

9、师：本单元给你带来了哪些收获？

10、小结让我们扬起理想的风帆，在音乐的海洋里畅游吧。

课后附记：在演唱时高音部分演唱效果不好，音太高学生唱不上去，但是这首歌鼓舞了学生探索的精神。

第二单元绿野采风

课题听赏《牧歌》课时第5课时

教学目标：

1、通过聆乐曲《牧歌》，感受蒙古长调音乐悠扬宽广的特色，更加热爱民族音乐。

2、初步了解蒙古风土人情。

重点：

1、通过聆听乐曲《牧歌》，感受蒙古长调音乐悠扬宽广的特色，更加热爱民族音乐。

2、初步了解蒙古风土人情。

难点：通过音乐感受蒙古长调音乐悠扬宽广的特色

教具：多媒体、电子琴

教学过程

一、复习歌曲《白帆》、《同在蓝天下》《天地之间》

二、导入

1、组织学生听着具有蒙古族特色的音乐进教室。（《赛马》）

2、老师：我们的祖国是一个多民族的国家，你们知道那些民族呢？今天老师带领你们去参观美丽的大草原，看看那里的风土人情。

出示以《牧歌》为背景的多媒体课件，战展示蒙古大草原风光及蒙古族服饰等。

你都看到了那些画面?

3、那你知道蒙古人有何性格特点？（蒙古人是一个马背上的民族，历来待人热情、性格豪爽，这一特点也自然而然反映到生活的方方面面）

4、教师简单介绍蒙古族特色音乐——长调。

蒙古族长调民歌是一种具有鲜明游牧文化和地域文化特征的独特演唱形式，它以草原人特有的语言述说着蒙古民族对历史文化、人文习俗、道德、哲学和艺术的感悟。

长调歌词绝大多数内容是描写草原、骏马、骆驼、牛羊、蓝天、白云、江河、和湖泊。长调旋律悠长舒缓、意境开阔、声多词少、气息绵长，旋律极富装饰性（如前倚音、后倚音、滑音、回音等），尤以“诺古拉”（蒙古语音译，波折音或装饰音）演唱方式所形成的华彩唱法最具特色。

2005年11月25日，联合国教科文组织在巴黎总部宣布了第三批“人类口头和非物质遗产代表作”，中国申报的“中国新疆维吾尔木卡姆艺术”和中国、蒙古国联合申报的“蒙古族长调民歌”荣列榜中”

5、老师：小提琴独奏曲《牧歌》是根据流传于内蒙古昭乌达盟一带的同名民歌改变的4/4拍，大调式色彩，是我国脍炙人口的小提琴曲之一。说到小提琴谁知道它按乐器分类属于民族还是西洋乐器？民族乐器些有哪那位同学说一下？

让我们一起走进乐曲感受其优美、悠扬的的音调特色。

6、复听，老师：让我们再来听一遍乐曲让你想到了什么？看到了什么？

7、再听，老师：真美啊！让我们闭上眼睛去尽情地体会置身于绿色的大草原上，体味着蓝天、白云、羊群悠然吃草的美丽意境吧。

8、老师：草原美不美？悠扬的乐曲把我们带到了美丽的大草原，下面让我们一起看看，乐曲的主题旋律。请同学们随琴生哼唱。

9、老师：让我们来再听一听主题旋律在乐曲中出现了几次？

10、对比主题曲出现时它的声区有什么变化？

每次变化都有什么不同效果？是使你想到了什么？

11、老师：本乐曲A-B-A曲式结构，为再现三部曲式结构。也就是说第一部分与第三部分相同。让我们来一起欣赏一下。

12、老师：前边我们说过小提琴独奏曲《牧歌》是根据流传于内蒙古昭乌达盟一带的同名民歌改变的，那么你知道什么是民歌吗？劳动人民的诗歌创作，一般是口头创作，口头流传，并在流传过程中不断经过集体的加工。民歌的特点是表达劳动人民的思想、感情、意志、要求和愿望，具有强烈的现实性，是各民族文艺中的一个重要组成部分。

蒙古族民歌——巴尔虎“长调”表现了草原的性格，草原的色彩。蒙古族民歌以声音宏大雄厉，曲调高亢悠扬而闻名。其内容非常丰富，有描写爱情和娶亲嫁女的，有赞颂马、草原、山川、河流的，也有歌颂草原英雄人物的等等，这些民歌生动地反映蒙古社会的风土人情。

13、老师：大家都认识歌唱家宋祖英吧，让我么一起走进维也纳金色大厅走进湖北民歌《龙船调》（播放《龙船调》视频）

14、小节

老师：这节课你有什么收获？“我们走进我们自豪的民族音乐，从现在起让我们更加热爱我们的民族音乐。”

课后附记：学生不太喜欢较慢的乐曲，整个欣赏的过程情绪不是很高涨。但是课前学生都认真搜集了关于蒙古的资料。

课题听赏《会飞的七色花》课时第6时

教学目标：

通过聆听《会飞的七色花》，感受歌曲欢快、活泼的情绪，培养学生珍惜时光、保护环境、热爱大自然的感情。

重点：通过聆听《会飞的七色花》，感受歌曲欢快、活泼的情绪。

难点：过歌曲培养学生珍惜时光、保护环境、热爱大自然的感情。

教具：多媒体、电子琴

教学过程

一、师生问好

1 2 3 4 5 —│

1 5 1 5 5 4 3

2 1 0│

同们好，您好您好老师您好

复习歌曲《白帆》、《同在蓝天下》、《天地之间》。

二、导入

老师：今天天气可真好呀，随老师一起去郊外走走！（视频春的景色）同学们你认为视频中所描绘的是哪个季节呢？春天来了大地有了哪些变化？

三、新授课

1、初听歌曲，“春天来了，万物复苏，唤醒了可爱的小动物们，大地比变得热闹起来了，我们也去凑个热闹吧”（播放歌曲）听完这首歌你认为歌曲的情绪是怎样的？你能为这首歌取一个名字吗？

2、复听歌曲，“会飞的七色花，光是名字就觉得很美，让我们闭上眼去聆听歌曲怎样描绘这种的美的？”

3、听歌曲，“让我们陶醉在歌声中感受这美好和温馨，和《牧歌》比较在演唱形式、情绪上、速度上有什么不同？随音乐小声哼唱歌曲。”齐唱、独唱、重唱、合唱、表演唱、领唱、对唱、轮唱、小组唱、大联唱。

对唱两个人或两组人作对答式的演唱，称为"对唱"。对唱有男女声对唱，男声对唱，女声对唱等形式。对唱大多是单声部歌曲，气氛热烈而欢快。

4、再听歌曲“让我们一起来唱一唱感受一下对唱的演唱形式”

5、老师简介歌曲，这首歌曲是电视音乐片《给未来一片绿色》中的插曲，3/4拍，二段体结构，采用问答、对唱式演唱。节奏轻快活泼，旋律委婉起伏，描绘了春天到来时山野里的美丽景色和孩子们活泼、可爱的形象，表现出青少年热爱大自然、爱护环境、保护环境的美好情感和思想境界。

6、一起走进春天走进大自然尽情的放声歌唱吧。

课后附记：学生总结说：老师我好想飞到了美丽的世界感觉特美。

课题唱歌《吹草哨儿》课时第7时

教学目标：

1、能够用欢快、跳跃、富有弹性的声音演唱歌曲第一声部。

2、通过学唱歌曲感受春天到来时的生机勃勃的景象和孩子们的童趣。

重点：通过学唱歌曲感受春天到来时的生机勃勃的景象和孩子们的童趣。

难点：能够用欢快、跳跃、富有弹性的声音演唱歌曲第一声部。

教具：多媒体、电子琴

教学过程

一、师生问好

1 2 3 4 5 —│

1 5 1 5 5 4 3

2 1 0│

同们好，您好您好老师您好

复习歌曲《白帆》、《同在蓝天下》、《天地之间》《会飞的七色花》。二、导入

老师：冬去春来，大地万物复苏，到处一片生机勃勃的景象。亲爱的同学们，你的周围有设么变化？让我们一起去郊外踏春吧？（播放关于春天视频）你都知道哪些歌唱春天的歌曲或春天的诗词呢？

三、新授课

1、初听歌曲，“今天我一起学习描写春天的歌曲《吹草哨儿》”这首歌歌曲情绪是怎样的呢?它描绘的是哪个季节？

2、复听歌曲，“让我们边看歌谱边感受歌曲优美抒情的音乐风格”

3、“我来简介一下《吹草哨儿这首歌》这是一首具有朝鲜族风格的儿童歌曲，曲调欢快、活泼、跳跃，表现了少年儿童吹草哨儿的欢乐情绪，也唱出了祖国大地的繁荣景象，唱出了春光可贵、无限美好。”朝鲜族民歌特点：

朝鲜族歌曲旋律优美、自然流畅，富有很强的感染力与表现力。一人放歌，众人随合，不是“善歌者有人继其声”，而是“心中的歌，最能起共鸣”。著名的民歌《桔梗谣》、《阿里朗》、《诺多尔江边》，几乎人人会唱，家喻户晓。朝鲜族非常重视对儿童的美育，从小便对他们进行艺术熏陶和教育，因此许多孩子都会演奏长鼓、手鼓、琴、手风琴等乐器。

4、歌曲，“让我们一起走进朝鲜去感受歌曲《吹草哨儿》欢快、活泼的音乐情绪及其民族风情。”（播放还幻灯片）

5、老师：“朝鲜族人民太热情啦，让我们忍不住一起唱起来让我们一起加入他们的行列吧”随音乐小声哼唱歌曲。

（1）歌曲中六度、八度大跳音程难点地方，老师做示范。

（2）纠正学生的咬字和发音。

6、随音乐唱歌曲。

7、指导学生全身心的投入，声情并茂的演唱歌曲。

8、老师有表情有感情的演唱本歌曲。

9、分组演唱

（1）第一段男生、第二段女生、第三段一起（2）师生接唱

10、个别同学展示演唱。学生互评

11、教师总评

12小结

随音乐走出教室结束本课

课后附记：学生演唱的很投入，热情很高涨。

课题唱歌《吹草哨儿》第二声部

音乐活动“乡间飞歌”课时第8时

教学目标：

1、能用和谐、统一的声音完成二声部。

2、通过回忆和搜集资料，运用多种表现形式，积极主动参与到音乐擂台赛——乡间飞歌活动之中。培养音乐综合表现能力，激发学习兴趣。

重点：

1、能用和谐、统一的声音完成二声部。

2、通过“乡间飞歌”音乐活动，培养音乐综合表现能力，激发学习兴趣。

难点：通过“乡间飞歌”音乐活动，培养音乐综合表现能力，激发学习兴趣教具：电子琴、多媒体

教学过程

一、师生问好

1 2 3 4 5 —│

1 5 1 5 5 4 3

2 1 0│同

学们好，您好您好老师您

好复习歌曲《白帆》、《同在蓝天下》、《天地之间》《会飞的七色花》《吹草哨儿》第一声部。

二、新授课

1、老师：上节课我们学习了《吹草哨儿》的第一声部，这节课我们一起来学习一下第二声部，进一步感受春天和音乐的美好。首先让我们闭上眼睛认真聆听歌曲中低声部的旋律。

2、教唱第二声部

3、随琴试唱第二声部“同学们你们来唱一唱第二声部”

4、师生合作演唱。（老是演唱高声部，学生演唱低声部，然后互换。注意段落之间要有对比，合唱和谐、均衡，富于艺术感染力。特别注意各声部的音准。）

5、多种形式演唱A、领唱、合唱B、齐唱、合唱

C、教师领唱、学生合唱

6、学生随音乐有感情的完整的演唱《吹草哨儿》。

7、总结

一首吹草哨儿，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们的欢乐。当然，演唱能力也在不断的提高中。真是高兴！希望大家有更好的表现。

三、音乐活动“乡间飞歌”

1、根据课前准备的情况，各小组做好表演准备并备好道具（如大鼓、磁带、彩笔、绘画纸等）。

2、宣布比赛规则：比赛开始以击鼓为令，鼓点一停轮到的小组必须说出或唱出与本队名称相关的歌曲。

3、引导学生紧张有序的进行，教师予以鼓励。

4、才艺展示：组织各小组表演自己编排的音乐剧、小品、歌舞节目。

5、动手制作：引导学生用绘画或手工制作等方法，在规定的时间内完成本队作品。

6、学生互评，教师总结。举行一个颁奖仪式，结束本课。

课后附记：第二声部演唱时比歌曲《白帆》进步很大，二声部也很和谐。