上海第二工业大学2010年度学生工作总结

上海第二工业大学2009-2010学年学生工作总结2010年5月1日，举世瞩目的中国2010年上海世博会在上海拉开序幕，9月28日，我校又迎来建校五十周年大庆，可谓喜事成双。2010年，我校学生工作以上海世博会及校庆五十周年为契机，紧密围绕知识型高技能创新人才培养的目标，构建和谐校园，传承学校办学理念，谋求新的飞跃，坚定不移地贯彻落实学校党政提出的工作要求，思想定位更加准确，目标更加清晰，学生工作以促进学生学习为中心，以学风建设为主线、以培养学生创新能力为重点，针对影响学生成才的主要因素，为学生的全面发展和健康成才创造一流的校园环境、氛围、平台和通道，全心全意为学生的成长成才服务，全心全意为全校师生服务。

一、以校庆系列活动为载体，开展校史校情教育，激发学生知校爱校荣校兴校的情感

2010年，辉煌中走过半个世纪的上海第二工业大学迎来了她50周岁的生日，为庆祝我校五十周年华诞，学生工作处于2010年年初就围绕校庆主题开展了系列活动，以座谈会、晚会、互动交流、嘉年华、成果展示等方式开展了一系列的活动。活动紧紧围绕校庆这一主题，以教师主导、学生主体的工作方式，扩大学生、校友、教师在活动参与面与受众面，在活动中激发学生知校爱校荣校的情感，继承发扬“厚生、厚德、厚技”的校训精神，提升了校园学术品位，推进了学校学风建设，传承了学校优秀传统。

（一）仪式教育中渗透校史校情教育

在校庆倒计时100天举行了2010届本科毕业典礼暨学士学位授予仪式；把迎校庆校史校情教育作为新生入学教育第一课，对新生进行爱校荣校教育。建校五十周年庆典晚会暨2010年新生开学典礼，学生以各种表演形式表达了对母校的祝贺，对母校的热爱，对学业的志向，对理想的追求，对未来的向往。

（二）各类座谈会为学校发展献计献策

“学子讲坛”邀请优秀校友回母校，举办“畅谈学校发展，共话人生航向”和“校长和学生零距离”专场，回顾昔日的校园生活，畅谈学校发展，分享人生阅历，探讨人生发展，传承“二工大人”的精神品质

举行“共迎五十华诞共话母校发展共绘青春梦想”为主题的建校50周年

校友座谈会。校党委书记徐佩莉、党委副书记李世平、各学院总支副书记与我校各学院、各年代的优秀校友代表与在校学生代表共聚一堂，共叙师生情、校友情、离别情。座谈会上，校友们向母校50周年校庆致以衷心的祝福，并深情的回顾了在二工大的学习生活历程，感谢母校对自己的教育培养，表达了为母校的发展贡献力量的愿望，并未母校发展献计献策。

组织召开召开了“叙五十年学生工作情谋新时期事业发展路”为主题的学生工作者、辅导员座谈会。校党委书记徐佩莉、副书记李世平出席会议并讲话。多位历任学生工作领导、各学院总支副书记及辅导员参加了会议。座谈会回顾了我校五十年学生工作的发展历程，激发了学生工作者和辅导员为人师表、爱岗敬业、无私奉献的热情，增进了学生工作者的事业感、责任感和使命感。

（三）示引领的展示活动树立学习典型

为深入推进学风建设，发挥先进集体的示范引领作用，努力打造二工大“德技双馨、明礼诚信、一专多能、创新进取”的学风，学校于2010年5月26日开展了优良学风示范班评选。来自全校10个学院的22个班级参加了评审会。经过学校学风督导员、学生处负责人和各学院总支副书记的认真评审，确定了十个校级优良学风示范班、十二个优良学风特色班，他们的优良事迹校庆期间在五号楼大厅展出，展出班级管理成果与特色，促进优良学风、班风、校风的形成，为建立优良学风树立了先进典型。

为将学生生活园区建立成美丽花园、学习乐园、温馨家园，发挥党员在生活园区的先进带头作用，在各生活园区展示生活园区“四进”之党建工作进园区的成果展示在校庆期间举行，展示了一年来党建活动进园区的实效，宣传了先进党员在园区中互帮互学、互助互爱的学生党员典型事迹，促进了党建进园区工作的开展。为了进一步发挥学生党员和学生干部的模范引领作用，深入推进学生生活园区工作，党委组织部、学生工作部（处）决定在生活园区党员结对帮扶基础上，举行了学生生活园区党员结对帮扶工作推进大会暨“金海领航”计划启动仪式，实施“金行领航”计划，即一名领航人（由学生党员、学生干部组成）联系五名积极分子或普通学生，在思想道德、行为规范、学习拓展、职业发展和心理教育等方面发挥示范引领作用。要求领航人制订个性化领航计划，定期与联系对象沟通交流，帮助解决他们遇到的实际问题，切实巩固党员结对育人成效。

（四）精彩纷呈的学生活动为校庆添彩

校庆日当天，在生活园区举办了精彩纷呈的学生互动嘉年华活动。嘉年华活动包含“了解二工大、智力小百科、团队齐合作、运动出常新、社交来挑战、纯玩团之旅”等项目，并首次推出二工大校庆的活动护照。同学们6人组成一个团队即可领取一张护照，每完成一项活动可获得相应印章，以获得印章较多的小组为优胜。嘉年华活动为校庆五十周年华诞增添了更多的喜庆色彩，也有利于同学们增进了解、增加友谊、增强团结互助的意识和动手实践能力。“嘉年华”活动一直持续到傍晚，在同学们的欢呼声中圆满落幕。与此同时，校庆日当天的“园区之星”评选总决赛在生活园区小舞台和人文楼多媒体教室举行。“园区之星”评选活动坚持公平、公正、公开的原则，通过自愿报名、资格审查、评议决定的程序，最终评选出学习之星、科研之星、文艺之星、书画之星、口才之星、写作之星,体育之星、策划之星、创业之星、自强之星共计五十名。

（五）“我与校友谈校史”之校友访谈传承劳模校友精神

2010年3月—5月期间，学生处和各学院辅导员、学生采访了劳模校友的先进事迹，通过与劳模校友面对面的交流，学生了解了他们艰苦学艰苦创业的历史，以及取得的丰功伟绩，激励了莘莘学子努力学习。

二、多角度、全方位开展思想教育工作，充分发挥思想政治教育的引导作用

根据中共中央16号文件精神，为全面提高大学生的思想道德素质，学工部、学生处按照“三贴近”的要求，采取形式多样、内容丰富的教育手段，不断提高大学生思想政治教育工作的针对性和实效性，教育和引导广大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（一）扎实做好新生入学教育

在集中教育阶段，校领导亲自为新生开设专题报告，并对新同学做动员、提要求。在分散教育阶段，各学院结合自身实际情况，组织开展新生专业思想教育、安全教育和《学生手册》的学习。同时，按照大学学习生活特点，开展新生适应性教育，并结合当前大学生就业状况，帮助新生规划个人的职业生涯。

(二)有效开展主题教育活动

2010年学生处结合社会实际与学生学习显示，积极开展多种主题教育活动。

学生处负责管理，各学院党总支具体指导的辅导员工作教育和管理机制。

（二）规范管理制度，健全考核体系

加强辅导员制度建设，是提高辅导员队伍整体素质，增强辅导员工作有效性的基本保障。先后修定了《辅导员工作条例》、《上海第二工业大学辅导员工作职责及考核办法》，编订了《辅导员手册》，对辅导员的工作职责、工作要求，考核和评优等做了明确规定。同时，建立了辅导员走访学生宿舍登记及通报制度，每月学生处将辅导员走访学生宿舍情况进行统计后向各学院进行反馈。对辅导员工作实施实绩评估，以学生满意度和工作业绩为核心指标，开展优秀学生辅导员的评选，2010年共有14名辅导员年终考评为优秀。

（三）搭建活动平台，为辅导员之间相互交流创造机会

学生处十分重视辅导员之间的工作交流，努力提高辅导员的整体素质和业务水平。学生处曾多次组织开展“辅导员沙龙”、“辅导员联谊会”和“辅导员论坛”等活动，为辅导员们进行工作研讨和交流搭建平台。使辅导员结合实际工作，介绍了各自在工作中的经验、教训、创新做法及今后工作目标等，拓宽了辅导员的视野和思路。

（四）加强理论和业务培训，努力提升辅导员工作能力

学生处十分重视学生管理队伍的理论学习和业务培训，一直坚持校内培训与外出进修相结合、理论学习与工作研讨相结合、校内调研与到校外交流相结合的做法，提高辅导员的工作能力。组织新进辅导员参加上海市教委主办的辅导员岗前培训，加强辅导员职业发展能力培养，对新辅导员前进行业务培训；坚持对毕业班辅导员进行培训，培训围绕大学生就业形势与政策、就业操作程序及规定、大学生文明离校教育等；坚持送出去培训，积极参加上海市教委组织的心理健康、思想政治研究、党建、生活园区、就业指导等各类专题培训。结合辅导员专业化发展的目标需要，推出若干具有思政业务专长、专业特点鲜明、职业发展意向明确的辅导员典型。设计出不同的职业发展通道，引导他们将个人发展与队伍建设的整体目标结合起来，从而帮助每个辅导员实现发展愿景。实现队伍由“实践型”向“实践研究型”转变。

四、贴近学生心理需求、贴近学生生活实际，不断完善心理健康教育工作

（一）全方位立体式普及心理知识

我校今年在全校本专科学生中开设了《社会心理学——亲密关系》、《积极心理学》、《女性成功心理学》、《社交心理及训练》《大学生心理调试》《公关心理学》《大学生心理健康》等。这些课程向学生普及了大量心理学知识，生动活泼的教学方式、理论联系实际的案例，使心理健康教育的选修课深受学生的欢迎。

（二）建立和完善教育、辅导、研究、危机干预四位一体的大学生心理健康教育工作新模式。

心理咨询是心理健康教育中心的基本功能，是心理健康教育工作的主要方式。学生主要通过这种方式来解决心理困惑和心理问题。从历年数据来看，寻求心理咨询的人数逐年上升，说明心理健康教育工作受到了学生的认可。我校心理健康教育中心在个体心理辅导工作中，采取了“预约——咨询（健康辅导）——效果评估——效果的追踪评估”这一规范化的程序，有力的保证了个体心理辅导的质量。2010年心理健康教育中心共接待来访者198人次。其中，男生101人次，占51.02%；女生97人，占48.98%。咨询的问题包括：自卑、宿舍环境、情感及人际关系、认识自我、寻求心理测试、情绪调节、寻求倾听、职业规划、压力以及各种心理疾病等。

（三）参与世博服务世博

心理健康教育中心在世博会期间，开展了“心系小白菜，情动世博会”的专项特色活动，为使我校世博志愿者们以轻松、快乐的心理状态投入到世博会志愿者工作中做了大量工作。

包括设立心理热线——为志愿者提供心理扶持和援助；制作世博志愿者宣传单页——志在、愿在、我在；发放小白菜服务卡片——我们随时在你身边；印制笑脸徽章——微笑是我们最美的名片；张贴温馨图片——让疲惫的心灵得到休憩和归整；提供专业咨询老师作为志愿者参与世博园区志愿服务；为志愿者上“减缓压力，迎接挑战”心理减压课，心理健康教育中心的积极参与获得了学校各层面的世博工作者的肯定，获得“上海世博会上海第二工业大学十佳项目单位”荣誉称号。

五、积极探索、扎实推进，实现就业工作良性循环

2010年世博会在上海召开，对就业工作既是新机遇，也是新挑战。2010年也是我校非上海生源毕业生比例最高的一年，如何使他们顺利择业、就业也是我们面临的新的问题。面对这些新问题、新挑战，我校党委提出了落实2010年就业工作的四点指导意见，即：“统一思想、形成合力”、“党政齐抓共管、产学研联动的合作”、“校区、校社、校企联携，开拓创业就业渠道，实创业项目，以创业带动就业”“宣传就业、创业政策，引导大学生树立正确的就业观，鼓励引导大学生到基层、到国家经济和社会建设最需要的地方去建功立业”。

我校党政始终把就业工作放在学校中心工作的首位，我校就业工作以提升我校毕业生可持续就业竞争力、提高就业质量与就业率为工作目标，在就业工作体制建设、工作队伍建设、就业服务平台搭建和提升、职业发展教育课程建设、就业服务教育等方面做了充分而有效的工作，确保了毕业生充分、高质量的就业。形成了全员化推进、全程化服务、全方位指导的工作特色，已实现就业工作的良性环。

（一）2010届毕业生就业基本情况

1、2010年我校本、专科就业率超过95%，远远高于去年同期水平。我校2010届本、专科毕业生就业情况（数据截止至2010年12月21日）。

表1 全校毕业生就业率

2、上海生源毕业生与非上海生源毕业生就业情况（数据截止至2010年12月21日）

表2 上海生源与非上海生源毕业生就业率

零就业家庭、经济困难家庭、党员毕业生就业情况（数据截止至2010年8

月31日）

表3 零就业家庭、经济困难家庭、党员毕业生就业率

坚持“以人为本”的就业工作理念，对弱势群体毕业生进行重点指导、重点服务、重点培训、重点推荐，确保他们实现就业。通过落实责任、狠抓重点，确保了我校2010年就业工作目标任务顺利完成。

（二）齐抓共管、高度重视，推进就业工作全员化

学校党政始终把就业工作当做事关学校发展的大事来抓，建立了“一把手”总负责，党政齐抓共管，校企合作联动，全校教职工人人关注、参与就业的工作机制，完善“一、二、三、四”工作体系。即：实行“一把手”工程；加强校院二级管理制度；形成就业考评、就业反馈，就业服务三项工作机制；搭建校园就业信息网、校企合作单位就业资源、校外实训、见习基地和各企事业单位人力资源网络四个服务平台。

在巩固深入学习实践科学发展观活动成果中，学校党委发出《关于深入开展师生结对活动，推进全面育人工作的意见》，学校出台了《上海第二工业大学毕业生就业工作奖励办法》，召开了全校就业工作会议，对在2010年服务学生就业中作出突出贡献的“就业工作先进集体和个人”、进行了表彰。通过评选激励，形成人人关注毕业生就业、全员参与毕业生就业的工作局面。

（三）明确目标、积极引导，实现职业指导课程化建设

学校以社会需求为导向，加强对学生的就业指导和服务，在开设了《职业生涯规划与管理》公选课基础上，在全校推广了职业生涯网络课堂使学生全天候能进行职业指导，并纳入学生创新实践学分，有效的增强了学生的择业求职能力。我们还针对家庭经济困难学生毕业生推出了人才求职卡，让学生能及时了解最新的就业信息。同时学校建立了二个素质拓展基地，不定期的举办职业能力拓展，使职业发展教育全覆盖、立体化、全程化。

学校将职业发展教育与加强和改进大学生思想政治工作相结合，扎实有效推进职业发展教育的“四个融入”，即将就业指导教育融入到学生工作体系中，在学校工作中加强对毕业生的思想教育，引导学生理性择业，务实就业；将就业指导融入辅导员专业化建设队伍中，定期召开各学院专职就业辅导员工作协调会议；将就业指导融入学生生活园区中，开展“一对一”的职业辅导咨询，在学校宿舍设立二级辅导站；将就业指导融入学生帮困助学体系中，重点指导与服务家庭经济困难学生。

学校积极发展建立校企合作战略联盟，形成毕业生“就业指导—实训实习—择业就业”一体化机制。我校建有37个校外实训基地，76家校企合作单位，定期组织学生到实习就业基地进行专业技能培训，实现学校和企业人才培养的无缝对接；充分发挥产学研合作单位、就业基地和教学实习基地吸纳就业的功能，并积极利用合作关系推荐就业。通过与市场接轨，深入挖掘就业资源，学校为2010届毕业生提供了1967个实践、实习岗位。

我校的校企合作、产学研合作得到上级领导和社会的充分肯定。《文汇报》、《解放日报》、《上海科技报》分别就我校关于校区、社区、工业园联动的、与企业同行和市场接轨进行了相关报道。

(四)科研助推、提升水平，深入开展就业调研

我校每个学院设立了就业指导专员（由辅导员兼任）具体负责结合学校建立一支高素质、专业化、职业化的辅导员队伍的要求，2007年下半年、2009年上半年我校专门为辅导员开设了国家职业指导师二级培训师，目前已有67人获得国家职业指导师二级资格证书。同时，还积极推荐辅导员赴上海各高校辅导员培训基地参加培训，提高辅导员的整体素质，打造一个专业化的就业指导团队。

在积极开展学生就业指导和创业教育工作的同时，我校还十分重视和加强理论研究，开展调研实践。注重以就业促科研，以科研促就业。我校积极参与上海市学生事务中心和上海市教委开展的各种学生就业、市场研究、用人单位评价等多个调研项目。同时，随着就业形势的日趋严峻以及新问题、新挑战的出现，如何在新形势下做好大学生就业工作，也是摆在我们面前的重要课题。针对应届毕业生、历届毕业生、大学新生、用人单位的走访和调查研究，成为学校每年就业工作的重点之一。通过调研这条途径，及时了解学生职业发展需求，把握学生择

业就职的心理和动态，透析市场人才需求变化，促进职业指导深入开展，深化高校人才培养体制改革。

（五）坚持创新、突出特色，不断开拓就业服务新途径

我校毕业生就业工作坚持突出真诚服务、以学生为本的理念，做好对毕业生的关心服务工作。2010届毕业生工作一启动，学校即要求辅导员做到“八个一”，即手中有“一”张《学生基本情况表》，包括学生家庭住址、联系电话、电子邮箱等基本信息；有“一”张《学生所获能力证书基本情况表》，掌握学生所获英语证书、计算机等级证书、职业技能证书情况，以满足不同单位、不同岗位的特殊需求；有“一”份所毕业班所有学生自己撰写的，比较规范的《个人简历》，以及相应的电子简历，能在第一时间及时向用人单位推荐毕业生；建立“一”个学生就业联络网，以小组为单位，每组5至6人，设组长一名，使就业信息尽快的传达到每一位学生；制定“一”个学生推荐有关规定，探索优生优推，机会均等、面相全体的就业推荐办法，使就业管理更规范、更合理；与每“一”位学生谈一次话，了解学生就业意向和专业发展方向，使就业推荐工作更具针对性，重点家庭经济困难的学生；学生应聘成功后必须电话联系“一”次，确认学生就业单位和岗位情况，以及薪资情况，动态掌握学生就业情况；学生就业岗位稳定后，必须与学生交流“一”次，指导学生及时与用人单位签订《高校应届毕业生就业协议书》与《劳动合同》、办理《高校学生就业报到证》等，以提高毕业生的就业报到率。

（六）充分利用社会资源，优化创业环境，推进创业教育

2009底浦东新区大学生“翼”计划成功地在我校举行了启动仪式。该计划以“一个平台、三个板块”为主要内容。“一个平台”即：以浦东新区大学生创业联盟为平台，整合新区政府、高校、社会组织和企业资源，优化新区创业环境；“三个板块”即：通过设立大学生创业顾问巡讲团为创业者提供培训及入门引导、通过建设好“浦东市民创业网”、举办浦东大学生创业论坛等营造创业氛围、通过成立浦东大学生创业辅导站和创业基地等，为大学生创业论坛提供创业扶持。我校成为首批设立的两个大学生创业指导服务站之一和四个大学生创业基地之一。学校2008届毕业生李辉成为首批入驻新区创业基地的大学生创业者之一。我校在今年还成为上海市大学生科技创业基金的受理点（浦东高校唯一一家手里

单位），使我校学生的创业不出校门就申请科技创业基金。

学校积极扶持毕业生创业，帮助学生创业技能提升。学校积极宣传大学生自主创业政策，鼓励学生自主创业。通过举办“大学生创业实习园地计划——大学生Boss班”和举行“大学生创业政策解读”系列讲座，向学生解读创业政策，讲授创业技巧。学校现已举办了四届为期半年的NFTE创业培训班，指导有创业意向的同学系统学习市场营销、财务管理、商业计划书编写、商业谈判、如何成为CEO等课程，并开展一次成功的创业实践活动。通过严格考核，学生可获得美国国家创业指导基金会颁发的证书。

学校利用学子讲坛和博雅论坛举办了多场由知名创业成功大学生和企业家及创业专家的讲座和访谈，同时还参与承办了由上海市就业指导中心主办的全国“金蝶杯创业计划大赛”和全国“曙光杯https://www.360docs.net/doc/7112620941.html,互联网创业实践大赛”极大的推进我校的创业教育和活动。

（七）重点帮扶、真情奉献，加强对特殊群体的重点关注

我校2010届毕业生中共135个零就业家庭和365个家庭经济困难毕业生。为做好对这部分就业困难群体的就业帮扶工作，我校较早地建立了零就业家庭和经济困难毕业生就业发展进展信息库，及时向上海市学生事务中心上报和向各学院反馈该群体的就业情况。我校十个学院都建有零就业家庭学生的档案，有的放矢的提供就业帮助，重点推荐，对该群体的学生及时加强人文关怀和心理辅导，对他们在求职过程中碰到的各种困难和问题进行心理疏导。

我校组织家庭经济困难学生参加“发现伟大的你”——大学生自我提升训练营活动，帮助他们树立求知择业的勇气和信心；职业心理辅导室的老师则通过重点的指导和个别访谈，对他们在就职过程中碰到的各种困难和问题进行心理辅导，目前该群体就业率高于我校毕业生整体就业率。

学校坚持“帮困重在育人”的理念，在帮助困难学生经济解困的过程中，积极探索“资助一个学生，规划一个人生，解困一个家庭”的职业发展模式，通过“奖、助学金+勤工助学+职业发展培训”、“奖、助学金+职业发展培训”、“助学金+勤工助学+职业发展培训”；“助学金+贷款+职业发展培训”等各种套餐，进行职业生涯导航，使每一个经济困难学生都能从中获得更多的职场教育，为毕业后找到一份理想的工作打好基础。

2010年的就业工作凸显了六个“更加注重”即：更加注重用机制建设来保障我校毕业生就业各项工作的顺利开展；更加注重以教学质量的提升来带动学生的就业质量的提升；更加注重专业教师通过教学教育方式和手段的改变来提升学生的就业竞争力，全员参与全力投入来保证毕业生就业工作畅通；更加注重充分利用学校地域优势，发挥产学合作传统。挖掘校友资源，整合社会行业资源拓宽就业渠道。更加注重加强学生职业指导使学生理性择业、务实就业、勇敢创业最终实现我校学生多形式多途径多种类人人有业可就；更加注重关心对特殊群体学生、零就业家庭学生的就业援助使他们及早走上就业之路。形成了全员化推进、全程化服务、全方位指导的工作特色，已实现就业工作的良性循环。

我校就业工作在上述扎实的工作的基础上，成为上海高校毕业生就业工作首批创新基地。

六、学习政策、完善家庭经济困难学生档案，积极建构职业导航帮扶体系

（一）认真开展困难学生认定

认真做好学生基本生活状况调研工作，不断完善贫困生管理档案，并通过定期调研，准确了解学生困难情况，为做好困难学生资助工作提供科学依据。各学院成立帮困助学工作领导小组和家庭经济困难学生认定评议小组，加强各学院济困助学工作力度，完善家庭经济困难学生认定程序，做好认定工作，完善家庭经济困难学生档案。

（二）积极申请国家助学贷款，努力做好学生助学贷款工作，充分发挥其扶贫帮困主渠道作用

随着助学贷款规模不断扩大，学生贷款申请、审核、发放、确认、还款、催款工作量成倍增长，学生的诚实守信情况已成为学生助学贷款健康发展的基础。为此，学生处合理分配工作量，提高效率，同时将学生诚信教育纳入学校学生思想教育体系，并在入学教育和毕业离校教育中加以强化。进一步完善“银、校沟通机制”，促进国家助学贷款工作的良性发展。

（三）合理利用学校资源，不断开拓勤工助学渠道。

学生处总结以前工作，在制度上将经济困难学生依据困难程度细分为特困生和贫困生，使学校各项帮困政策更具有针对性。同时，大力拓展校内学生勤工助学岗位，以保证受各种资助外的特困生和一部分经济条件较为困难的学生均能上

岗。勤工助学已成为众多经济困难学生的主要生活来源。

（四）建立健全职业导航式资助体系

我校多年来高度重视帮困育人工作，为帮助家庭经济困难学生顺利完成学业，坚持以“鱼渔兼授”作为帮困助学工作的理念，建立以职业能力提高为特色的帮困助学体系。在帮困助学的过程中，奉行“解困为首，育人为本”的理念，探索以职业为导航的大学生帮困模式，注重围绕学生的整个职业生涯设计帮困模式，努力使帮困助学成为学校育人有效载体和重要阵地。比如，在2010年冬季送温暖活动中，我们引导学生在御寒物品申请系统上自己选择受助物品，既实现个性化、人性化帮困，又使困难学生学会抉择、在选择中体会自我价值。

在职业导航帮困助学模式下，经济困难学生在物质与精神上得到了双助困。

七、以人为本、强化意识，全心全意为全校师生服务

按照学生处自身制度建设的要求，全处工作人员要贯彻落实“以人为本”的工作理念，强化服务意识，全心全意为全校师生服务。

2010年，学生处着力于加强管理制度建设，促进学生处内部建设，促进学生工作上水平、上台阶，始终把“三个一切”的服务理念放在首位。把“一切为了学生”作为工作的出发点，把“为了一切学生”作为工作的结合点，把“为了学生一切”作为工作的落脚点，全心全意为广大学生服务，时刻树立每位工作人员就是学生工作的一面旗帜的思想意识。