李书廷 八语文命题、命题说明及参考答案
2013—2014学年度第二学期期末考试试题
八年级语文试题
注意：1、本试卷共8页，总分100分，考试时间为120分钟.
2、答卷前将密封线左侧的项目填写清楚.
一学期的学习生活即将结束，又到了你展示才华的时候了。请用你的沉稳、你的睿智、你的独特的思维完成试卷对你的考验。坚信：你是最棒的，加油！
一、积累与运用（20分）
1、下列加点字注音完全正确的一项是（）（2分）
A、缄（jiān）默干涸(hé) 畸(jī)形歼(jiān)灭
B、玷(zhān)污驿(yì)站凝(níng)视逊(xùn)色
C、搪(tāng)塞卑劣(liè) 哀悼(dào) 名讳(wěi)
D、匿(nì)名溺(nì)水诘(jí)责叱(chì)骂
2、下列词语书写完全正确的一项是（）（2分）
A、行栈拮据牡蛎获益非浅
B、肆意杂沓戏谑嗟来之食
C、茁壮奈定校场姣态可鞠
D、金橘恪守土匪明思苦想
3、直接默写（每空1分，共6分）
①、，来往亭前踏落花。
②、，僧敲月下门。
③、阳春布德泽，。
④、小楼昨夜又东风，。
⑤、，而死于安乐也。
⑥、，千金散尽还复来。
4、根据理解填写句子（每空1分，4分）
①、杜牧在《赤壁》中通过两位美女的命运变化来反映历史的句子是
，。
②、《岳阳楼记》中，作者描写了晴天洞庭湖
．．．．．的美丽景色。请写出其中的一组对偶句：__________ ，。
5、《舜发于畎亩之中》论述导致国家灭亡原因的语句是
“，”。(2分)
6、展开联想，在下面的横线上续写一个句子。(2分)
大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在告诉我们要谦虚；一群蚂蚁抬走面包，那是在告诉我们要齐心协力；
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 。
7、文学放飞（每空1分,3分）
（1）中外文学名著中有许许多多的悲剧形象，他们不幸的身世、悲惨的遭遇让人读后为之落泪，难以忘怀。请你列举出一个来，并说说他（她）的性格特点。
______________________________________________________________________________ _____________。
（2）、罗曼·罗兰在《名人传》中共给三个人做传。音乐家贝多芬、文学家托尔斯泰、另一位是雕塑家兼画家_________。
二、阅读理解——你是最棒的，加油！（48分）
（一）诗歌鉴赏（5分）
赤壁
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
8、诗句中“东风”指的是（事件）。本文作者与并称为“小李杜”。（2分，每空1分。）
9、有人说当年周瑜战胜曹操，纯属侥幸。认为作者写出“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”是在为曹操叫屈。你认为呢？（3分）
（二）比较阅读（12分）
（甲）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，
草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”
（选自刘禹锡《陋室铭》）
（乙）吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积稿枝，或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪！”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃大笑曰：“信乎其似巢也！”
（选自《陆游筑书巢》）
（注释）1、椟：dú,木柜、木匣，这里指书橱。2、觌：dí。
10、认真译一译。解释加点的词语。（2分）
（1）有仙则名．（）（2）妻子
．．不觌（）
11、认真做一做。翻译下面的语句。（3分）
（1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（2）孔子云：“何陋之有？”
（3）辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪！”
12、认真读一读。用原文句子填空。（3分，每小题1分。）
甲、乙两文中的主人都热爱自己的居室。
（1）陋室的主人自评的语句为“，。（2）书巢的主人自评的诗句是“，。（3）居室的主人都情趣高雅，与朋友谈笑风生，这个意思可以用甲文中的“，来表达。13、认真想一想。甲文中作者笔下的居室宁静、雅致。请用自己的语言描述“苔痕上阶绿，草色入帘青。”“可以调素琴，阅金经。”展示给你的画面。（2分）
14、认真总一总。你可以看出甲、乙两文中的主人在性格上有什么相同点？（2分）
现代文阅读（一）（12分）
一碗馄饨
（1）那天她和母亲又．吵架了，一气之下，她转身向外跑去。
（2）她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。
（3）面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问；“孩子，你是不是要吃面？”“可是，我忘了带钱。”她有些不好意思的回答。“没关系，我请你吃。”
（4）老婆婆端来了一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切的问。“我没事，我只是很感激!”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！”
（5）老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃。你就这么感激我，那你妈妈煮了十几年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还要跟她吵架呢？”
（6）女孩愣住了。
（7）女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下子就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！”
（8）这时女孩的眼泪又．开始掉了下来！
（9）有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。
15、用简洁的语言概括本文记叙的内容。（2分）
16、文中加点的两个“又”字的作用各是什么？（2分）
17、文中第七段中用“疲惫不堪’”露出了喜色来描写母亲的神态，这种变化表露了母亲怎样的情感？（2分）
18、第六段为什么独句成段？（2分）
19、请结合自身的经历，谈谈你对选文第九段的理解。（2分）
20、母亲节就要到了，你有什么话要对你的父母说吗？你会做些什么呢？（2分）
现代文阅读（二）（11分）
习惯成自然
（1）“习惯成自然”，这句话老有意思。
（2）我们走路为什么总是左脚往前，右脚往前，两只胳膊跟着动荡，保持着身体的均衡，不会跌倒在地上？我们说话，为什么总是依照心里的意思，先一句，后一句，一直连贯下来，把要说的都说明了？因为我们从小习惯了走路，习惯了说话，而且“成自然”了。什么叫做“成自然”？就是不必故意费什么心，仿佛本来就像那样子的意思。
（3）走路和说话是我们的两种基本能力。推广开来，无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，才算是我们有了那种能力。不达到习惯成自然的地步，勉勉强强地做一做，那就算不得我们有了那种能力。如果连勉勉强强做一做都不干，当然更说不上我们有了那种能力了。
（4）听人家说对于样样事物要仔细观察，才能懂得明白，心里相信这个话很有道理。这时，就不是我们有了观察的能力。听人家说劳动是人人应做的事，一切的生活资源，一切的文明文化，都从劳动产生出来，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了劳动的能力。听人家说读书是充实自己的一个重要法门。书本是包含着古人今人的经验，读书就是向许多古人今人学习，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了读书的能力。听人家说必须做个好公民，现在是民主时代，个个公民应尽责守分，才能有个好秩序，成个好局面，自己幸福，大家幸福，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了做好公民的能力。
（5）这样说下去是说不完的，就此打住，不再列举吧。
（6）要有观察的能力，必须真的用心观察。要有劳动的能力，必须真的动手劳动。要
有读书的能力，必须真的把书本打开。要有做好公民的能力，必须真的去做公民应做的一
切事情。在相信大家的话很有道理的时候，只是个“知”罢，“知”比“不知”似乎
．．好些，但仅仅是“知”，实际上与“不知”并无两样。到了真的去观察去劳动去的读书的时候，“知”才会渐渐化为我们的习惯，习惯成自然，才是我们的能力。
（7）通常说某人能力不强，就是某人没有养成多少习惯的意思。譬如说张三记忆力不强，就是张三没有把看见的一些事物好好记住的习惯。譬如说李四发表力不强，就是李四没有把自己的思想和感情说出来的习惯。
（8）习惯养成的愈多，那个人的能力愈强。我们做人做事，需要种种能力，所以要紧的是养成种种习惯。
（9）养成习惯，换个说法，就是教育。教育不限于学校，也不限于读书。学校教育只
是教育的一部分，读书这门事也只是教育的一部分。我们在学校里受教育，目的在养成习
．．．．．．
惯，增强能力
．．．．．．。我们离开了学校，仍然要从种种方面受教育，而且要自己教育，目的还是养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好，孔子一生“学而不倦”，就是看透了这个道理。
21、文章第二段以走路、说话为例，引出了下文什么观点？（用文中的句子回答，2分）
22、第四段列举了哪些事例？意在阐明什么？（3分）
23、第六段加点的“似乎”一词能否去掉？请说说理由。(2分)
24、文中在阐述了习惯与能力的关系后，得出了什么结论？（2分）
25、结合实际，谈谈你对第九段学校教育“目的在养成习惯，增强能力”的认识。（2分）
三、小试文笔——创新作文（40分）
24.以下两个作文题，任选一个作文。
（2）与家人一起分享快乐；与朋友一起分享友宜；看到了一个好的网站，与大家一起分享；自己喜爱的（1）“藏在心中的__________”。补全题目进行作文，字数不少于600字（诗歌不少于20行）。
球队踢赢了，与大家一起分享；生活中有无数的东西需要欣赏。请以“分享”为话题写一篇文章。
要求：字迹工整，题目自拟，选择您最能驾驭的文体（诗歌、戏剧除外）写出真情实感，字数不少于600字。
馆陶县2013——2014学年度第二学期期末考试
八年级语文试卷命题说明
馆陶县陶山中学李书廷
本试卷本着从学生角度出发，采用学生易于接受的鼓励性语言，改变往日以考试来考查学生为目的单纯思想。注重对学生的情感教育的熏陶，养成教育的培养。让学生在考试中思想和心灵也能得到熏陶与成长。
一、命题依据和范围：
依据课程标准，体现培养目标。以河大版八年级下册教材内容为主要考试目标。凡考核大纲规定的基本要求、考核知识点和考核要求，都属于考试范围，并以此确定命题的内容、能力层次和重点。
二、试卷结构、分值分布：
1．本次试卷满分100分，考试时间为120分钟，共八页。
2、考试命题的题型有：积累与运用（20分）、阅读理解（40分）、作文（40分）三大板块。
3、合理安排试题的难易程度，试题的难度一般可分为易、较易、较难和难四个等级。每份试卷中不同难度试题的比例一般为：易20%，较易30%，较难30%，难20％。
三、考试知识点分布：
1、积累与运用板块包含：（1）、对字词音、形、意的考查。（2）、古诗文积累与运用的考查。（3）口语交际能力的考查（4）、名著阅读的考查（5）、新课标中新提出的读图题能力的考查等。让学生学以致用，夯实基础。所占分值为20分。
2、阅读理解部分分为：诗歌鉴赏（5分）；文言文阅读（12分）；记叙文阅读（12分）；议论文阅读（11分）。
诗歌鉴赏涉及：（1）对古诗的重点语句的理解与赏析能力的考查。
文言文阅读涉及：（1）注重对文言文中古今异义词、一词多义的检测。（2）对关键语句的翻译。（3）对课文内容的理解。（4）通过比较阅读的方式提升学生对文言文知识的学习，拓展了学生的视野，提升了学生的能力。
记叙文阅读：从体现课标要求出发，进行检测：（1）、通读文章（段），能理清思路，理解文章的主要内容。（2）.整体感知文章内容，能体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。（3）.注重对学生情感的教育和熏陶。因为恰逢母亲节，选择这样一篇文章
重点让学生学会感恩、懂得感恩。
议论文阅读：因为八年级学生刚刚接触到的文体。主要通过阅读简单的议论文，能区分观点和材料，发现材料与观点间的联系，并通过自己的思考，作出判断。因此注重从学生生活出发，以培养和教育学生入手，选择了学生比较容易接受的内容进行考查。进而也达到了对学生养成教育的目的。
3、写作能力的考查。题目的设定也来源于对平日生活的观察教育。以半命题作文入手，拓宽了学生的思路。便于学生在写作中能力得到提高，思想得到提升。
馆陶县2013——2014学年度第二学期期末考试
八年级语文试卷答案
馆陶县陶山中学李书廷
一、积累与运用（22分）
1、A
2、B
3、①、游人不管春将老②、鸟宿池边树③、万物生光辉
④、故国不堪回首月明中⑤、然后知生于忧患⑥、天生我材必有用
4、①、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔②、朝晖夕阴，气象万千
5、入则无法加拂士，出则无敌国外患者。
6、蜜蜂在花丛中飞来飞去，那是在告诉我们要勤劳；江河日夜不息地奔流，那是在告诉我们要珍惜时光。
7、答案不唯一示例（1）、哈姆雷特：复仇心强。苔丝：软弱但对生活充满向往。（2）、米开朗琪罗
二、阅读理解（47分）
8、火烧赤壁、李商隐
9、通过对赤壁之战发表自己独到的看法，引发诗人对国家兴亡的感慨：历史上的英雄成功都有某种机遇。
10、（1）有名（2）妻子和子女
11、（1）没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有繁杂的公文劳累身心。
（2）孔子说：“有什么简陋的呢？”
（3）（陆游）就自己笑自己（自我解嘲）说：“这不就是我所说的书窝吗？”
12、（1）斯是陋室，惟吾德馨。
（2）此非吾所谓巢者邪？
（3）谈笑有鸿儒，往来无白丁。
13、连片的青苔蔓延上台阶，阶上一片碧绿，芳草的颜色映入帘里。帘内满目青葱，在简陋的屋子里，有人在尽情的弹奏着古朴的琴，有人在吟诵着佛经。
14、高洁傲岸，安贫乐道
15、记叙了女孩与母亲发生争吵后，在一位老婆婆的开导下，真正体会到了母爱的伟大。
16、第一个“又”表明女孩与母亲发生争吵不止一次。从而反映女孩对母亲的误解之深。第二个“又”是第二次流泪的意思，表现女孩对母亲的理解和感激。
17、表现出母亲对女儿的担忧和见女儿回来时的欣喜。从而突出母亲爱女情深。
18、突出女孩内心产生了强烈的震撼，起到强调作用。
19、示例：我们在生活中受到母亲无微不至的照顾，却不注重对这种恩情，也不加以珍惜。反倒因为别人的问候或受到别人的关怀而感激不已，我们应该认识到感激别人的同时，也不要忘记父母的恩情。
20、示例：妈妈，您辛苦了！可以帮家人做做家务之类的事情。
21、无论哪一种能力，要达到习惯成自然的地步，才算是我们有了那种能力。
22、列举了观察、劳动、读书、做好公民四个事例。阐明了懂得事物的道理并非具备了相应的能力。
23、不能。一般而言，“知”比“不知”好；但在这里，作者用“似乎”强调了“知”与“不知”并无两样。因为“知”仅仅是懂得道理，并没有化为习惯，形成能力。
24、最要紧的是形成习惯。
25、要点：学校教育不仅在于传授知识，更重要的是养成习惯，培养能力。
三、创新作文（50分）
说明：1、不同的项目可以在不同的等次里给分。
2、内容上有创见的或能够恰当运用修辞手法的加1——5分，加到满分为止。
3、没有题目的减2分，不足600字的酌情减1——5分；错别字3个减1分，最多减3分，标点符号有三处以上错误的减1分。
最新2017年中考语文命题说明、解析及样题
徐州市2017年中考考试说明 1 2 语文 3 一、命题指导思想 4 5 1．以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，全面、科学地考6 查学生初中阶段的语文学业水平。 7 2．推进中小学语文教学改革，引导学生丰富语言积累，培养语感，发8 展思维，提高审美情趣，正确地理解和运用祖国语文，培养探究能力和实践9 能力，促进学生语文素养的形成与发展。 10 3．建立科学的初中语文评价体系，全面、科学地评价初中生的语文核11 心素养。 12 二、考试范围 13 1．七至九年级人教版现行初中语文教材。 14 2．与教材内容难度相当的课外现代文和课外古诗文。 15 3．《义务教育语文课程标准（2011年版）》中“附录一优秀诗文背诵推16 荐篇目（7——9年级）”规定的古诗文背诵篇目。 17 4．《义务教育语文课程标准（2011年版）》中“附录二关于课外读物18 的建议”推荐的课外名著阅读篇目。 19 三、考试内容及要求 ㈠积累与运用 20 21 1．字词
22 ⑴正确识记生活中常见的重要词语的字音。 23 ⑵准确辨析生活中常见的重要词语的字形并根据拼音写出汉字。 24 ⑶准确理解和运用常见的重要词语（包括成语）。⑷汉字书 25 写规范、整洁、美观。 26 2．句子 27 ⑴辨别并修改具体语境中的语病。⑵在具体情境中简明、连贯、 28 得体地进行语言表达。 29 3．文学常识和文化知识 ⑴正确识记教材和名著阅读篇目所涉及的重要的作家、作品及作品中的 30 31 重要人物。 32 ⑵根据提供的信息推断相关作品的作者、名称和人物，了解作品的人物 33 形象和思想内容，并进行简要评价。 34 ⑶正确识记生活中常见的常用的文化知识，准确辨析并在生活中使用。 35 4．古诗文默写 准确识记、理解并运用《义务教育课程标准（2011年版）》中“附录一优 36 37 秀诗文背诵推荐篇目（7——9年级）”规定的古诗文背诵篇目的具体内容。 38 5．语文综合性学习根据提供的具体材料，按照要求进行分析，展开探究，提出看法，发表见解。 39 40 ㈡古诗文阅读 41 1.古诗文阅读材料课内外相结合。 2. 能根据上下文，正确断 句。 42 43 3.解释和辨析古诗文中常用文言实词的意义和用法，掌握一词多义、通
初二语文试卷分析
初二语文试卷分析(8班) 刘仕科 期中考试圆满结束了，为了更好地开展以后的教学工作，从考试中吸取经验教训，现对本次考试试卷作一全面分析。 一、试题分析 考试的范围： 初二语文第四册一、二、五单元、附录（5首古诗、名著1篇） 考题结构： 语文积累35分，阅读理解43分（文言文15、说明文12、散文16），综合实践12分和写作60分。 考试时间为120分钟，分值为150分 二、学生答题分析 （一）语文积累35分:最高分31分,最低分6分,平均得分22.37分,及格率63%。 （二）阅读理解43分 文言文15分:最高分14分，最低分0分，平均得分8.0分，及格率54%。 说明文12分:最高分12分，最低分0分，平均得分7.209分，及格率54%。 散文16分:最高分15分，最低分0分，平均得分9.814分，及格率58%。 （三）综合实践12分:最高分12分，最低分0分，平均得分8.419分，及格率61%。 （四）写作60分:最高分54分，最低分20分，平均得分44.91分，及格率49%。 总体情况：最高分132分，最低分46分，平均得分100.7分，及格率79%。 三、针对以上情况分析，发现在教学中存在以下问题： （一）背诵力度不够，不严，至使一些同学有懒惰思想，检查不到位，使一些同学无紧迫感得过且过。 （二）阅读教学中同学们学的不灵活,记忆不深，运用不好，另外，有些同学未重视生字词等基础知识的训练。 （三）作文中对中、差生指导不到位，想象作文拓展学生思维能力的作文训练得不够，至使学生在作文明思路太窄。 （四）课外阅读面太窄. 四、考试技巧指导 ．．．．．．．．:． 语文积累和综合实践 ．．．．．．．．．主要靠平时的积累和临场的细心。一看就会的题马上做，没有把握的题先搁着，让它“开天窗”，千万不要为两三道小题耽误过多时间。等作文写完后，再补前面的“天窗”。 文言文阅读 ．．．．．务必联系上下文去准确理解每句话的意思。翻译句子要坚持“直译”，句子的实词要一个个落实，不能只译个大意。
小学三年级语文试卷命题说明
赣榆区黑林小学2014—2015学年度第一学期 三年级语文学科试卷命题说明 一、命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性等） 这份试卷坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。 依托语文课程标准对中低年段的目标要求和语文学科的性质，本次测试以考核词语的掌握、运用，诗句的积累，句段的理解和习作为重点，从字、词、句、段和写作的能力出发设计三大题。 第一大题为积累与运用 第1题意在突出写字的重要性，让学生应养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 第2题，看拼音写词语。本题在考查学生对词语的积累和书写的同时，引导学生进行同音字、形近字以及汉字微小部件的辨析和运用，从而达到促进、强化的作用。 第3题，选择正确的答案。本题是多音字、形近字及词语诗句的理解，意在考查学生对汉字读音、部首的辨析和运用，保持识字的兴趣。 第4、5题，注重书上的基础知识。考察学生对本册所学的词语、诗句、诗人、城市别称、名言、脸谱等的掌握情况，考察范围广泛。 第6题，课外积累，考察学生的课外古诗背诵及课外书目阅读情况。本题难度稍大。 第二大题阅读与理解 本题共两篇短文，课内外各一篇，提醒学生从文中提取相关信息回答问题，同时考察学生对词语的理解、文章中心思想的把握。另外，课外阅读也是对学生本学期所学习的两种修辞的考量，让学生充分发挥想象完成习题，有一定的难度。 第三大题作文园地 本板块分成了两部分，第一题考察学生对请假条格式的掌握情况，提醒师生重视应用文体的学习和使用。本题在《补充习题》期末测试中出现过，所以难度适中。第二题为习作，共两小题，可供学生根据自身情况自由选择。第1小题为想象作文，本册书中《习作7》即为想象作文的训练，本题可检查学生的合理想
(完整)八年级语文试卷分析报告
八年级语文试卷分析报告 八年级语文组 一、试卷总评： 本试卷紧扣新教材，基本上涵盖了教材要求，在坚持《语文课程标准》的前提下，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，在考查基础知识的同时，着重加强了对能力的考查，符合八年级学生的心理特点和认知水平，是一份结构较为合理、难度适中的试卷。 二、试题特点： 1、试题结构合理，知识点考查全面。试题围绕初中语文课程的具体要求，从积累及运用、阅读理解和写作能力三个方面，以选择题、填空题、理解简答题、语言表达题等的形式对八年级上学期所学的知识进行了考查。考查内容涉及字形、字音、成语运用、修改语句、文学常识、古诗词填空语言的运用，文言文对比阅读（五单元《爱莲说》、六单元的《答谢中书书》）、课内现代文阅读（《背影》第6段）、课外说明文阅读、课外散文阅读。知识点覆盖率比较高。同时，考查内容与平时的课堂教学内容并轨，难易适中，课内考典例，课外考能力，切合教材内容和八年级学生的认知水平。 2、加强了对学生阅读能力的考查。现代文、文言文阅读重在检测学生的整体认知能力，与知识迁移能力，也是近年来水平测试的重点。试题选材注重与课文的相关联，紧扣习题要点，考察目的相同，但形式灵活。能力考查分识记、理解、提炼、分析、运用几个层级，形成梯次，同时也提醒学生，注重课本学习和迁移。 3、注重语文与生活的联系。这次写作题目是“以关爱为话题”，给学生创设了广阔的选择余地和思维空间，有利于学生想象能力和个性特长的发挥，体现了新课标中“提倡自由作文，根据个人特点和兴趣写作，力求有个性，有创意地表达，使学生有话可说，有内容可写，有利于让学生用心感受生活、关注身边的人。” 三、出错的原因 根据学生的做题情况，对学生出错的原因作了一下分析，包括以下几方面：（一）基础知识掌握不扎实 字音、字形易出错，成语不会运用，古诗词掌握不牢固，不是写错字就是对错句。文学常识作家与作品对不起来。这些错误主要在第一大题出现。 （二）课文内容掌握不熟，有夹生饭 文言文阅读中的词语解释、句子翻译，课文课下注释都有，也要求学生背过，但能够全做对的却寥寥无几。这说明学生对这些内容掌握不好，存在侥幸心理。 （三）阅读理解能力较低，有待提高 课内阅读题，不会用所学知识解答问题。例如9小题、10小题、11小题，这些问题上课时都讲过，只不过问法不一样，学生就不知道怎么回答了，这说明学生的理解能力较差，不会活学活用。 课外阅读出错很严重，如第15小题、19小题、21小题，这几个小题考查学生的阅读理解能力，但学生没有理解好，因而出错多。这说明学生的阅读理解能力有待提高。 （四）表达能力差 学生表达能力差，作文尤其明显，主要表现在①缺少典型事例，内容空洞②
2020年小学语文毕业考试纲要及命题说明
2015—2016学年宿豫区六年级毕业考试纲要 小学语文命题说明 一、命题的指导思想 依标扣本是命题的指导思想。 1.小学语文毕业考试为合格考试，试题以学生发展为本，与学生已有的经验和身心发展水平相适应，有效发挥小学毕业考试命题对教与学的正确导向功能，注意与初中语文教学的有效衔接。以课标为尺子，紧扣小学语文学习阶段总目标要求，在复习中要充分落实小学阶段所要达标的系统知识、学习水平和基本能力（既包括知识积累、读书积累，更包括语言表达与应用）的整合与训练。 2.依据《全日制义务教育语文课程标准（2011版）》，凭借教材，注重对学生的语文素养进行综合考查。不任意提高和降低要求，不考繁、难以及超标、超越小学生思维水平而无限拓展的内容。全区统一一张试卷，不分城镇学校和农村学校，不另设城镇学校的附加题目。不仅考查学生的语文知识、能力水平，还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及情感、态度、价值观的发展状况。 3.命题内容注重基础和实际能力的运用，命题形式强调整合性和灵活性，应给学生留有较大的思维空间，有利于学生表达自己的独特见解。 二、命题的范围、形式与要求 （一）范围：苏教版小学语文教材。以六年级下册的教学内容为考查重点，同时延伸到小学语文课本外程度相当的课外阅读。 1.重视基础。以六上、六下教材为基本依托，以第十二册教材内容为主（60%-70%），辐射小学六年所学语文基础知识。 2.注重语言积累与实际运用。“语用”仍是今年命题的重要内容之一。部分单项练习，放入具体的语境中考查。 3.命题将根据我区学生实际情况，力求兼顾城乡、照顾到各个层面的学生。试题的基础题、提高题、较难题比例为7：2：1。 （二）形式：考试采用闭卷笔试的形式，满分100分，考试时间
二年级语文命题说明
二年级语文上册期末考试命题说明 一、命题范围： 包括拼音、识字、写字、组词、查字典、课文内容填空、积累、阅读、写话。 二、命题的原则： 1、课程标准是命题的主要依据。试题、试卷的编制依据课程标准，其内容、范围、深度没有超出课程标准的要求。 2、此时卷保证了试卷内容的科学性和准确性，并做到试题题型与考试内容一致，试卷容量与覆盖面相当，注重考核学生的知识和能力。 3、试题体现了教学重点，难易适当，题量符合低年级学生的年龄特点。 三、命题目标： 1、突出试题的基础性，以字词为主。 2、试卷把握了工具性和人文性的统一关系。 3、从读写说的方面，全面测试学生的语文素养。 四、内容分析： 本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元 （第二单元），课文学习七个单元。共有课文25篇，每个单元里包含口语交际和语文园地。全册要求认识450个常用汉字，会写250 个生字。在平时的检测中，学生对汉字的书写，字形字义的辨析有 一定难度，经常把字形混淆，词义混用。学生的说话能力较差，不 能说一段完整通顺的话。鉴于此，设制了此试卷，便于让学生夯实 语文基础知识，提升自身的语文素养。 五、试卷结构与出题意图： 1、时间与分值： 测试时间：60分钟 试卷满分值：100分 2、题型设制与意图：
（1）看拼音写词语（20分）这道题旨在考察学生的拼读能力和对精读课文要求会写的字词的掌握。 （2）辨析多音字（8分）这道题旨在考察学生读准字音的能力。 （3）形近字组词（8分）这道题旨在考察学生精读课文中要求会写的字的字形掌握情况。 （4）区分同音字（6分）此题旨在考察学生将读音相同的字放到具体的语言环境中的运用情况。 （5）词语分类（3分）这道题主要考察学生辨析词语意思，并能按要求分类情况。 （6）我会按要求查字典（10分）这道题旨在考察学生是否会用部首、音序查字典，培养独立识字能力。 （7）照样子写词语（7分）这道题旨在考察学生对AABB、ABAC、ABB句式的运用能力。 （8）根据课文内容填空（7分）这道题旨在考察学生对课文内容的理解及运用能力。 （9）阅读理解（16分）这道题旨在考察学生的理解及阅读能力。 （10）看图写话（15分）这道题旨在考察学生的语言表达能力，在写话中能把看到的写下来，根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 六、命题思想： 以人为本、以学生的发展为本，是语文课标倡导的一个科学理念。小学生年龄小，心理承受能力差，对考试非常恐惧。我们尽力营造一种宽松、愉悦、和谐的试卷氛围，缓解学生紧张情绪，让学生轻装上阵，快乐考试。本试卷题型尽量做到丰富多变，以不断刺激学生，增加答卷的快乐，启迪学生心智。
八年级上册语文试卷分析
八年级上册语文试卷分析 语文试卷充分体现了新课程改革的基本理念。全面考查学生的语文素养，并力求切合实际。值得一提的是，此命题在注重语基积累的同时加大了对语言运用能力的考查力度，强调语文课程与社会生活的联系，关注语文的工具性与人文性的统一，展示了新课程改革的方向。总之，语文试卷颇为新颖且有创意，值得我们在语文教学中思考与研究。 一、试卷与学生答题情况分析： 第一大题，语言积累与运用（26分）； 这一大题学生平均得分17.28分,得分率66.5%.总的情况：较差。 这部分共8个小题，考点覆盖了书写、字音、字形、词语、广告、口语交际、诗文默写、诗文阅读等。命题的选材切合学生生活实际，突出语文的实践性。题形设计多样化：选择题、填空题、简答题等，其中1—5小题重在考查学生对语言文字积累和相关储备。而6—8小题则主要考查了学生的语言运用能力。 此题反映出三大问题：一是学生的字词基础不扎实，规范化训练缺失；二是对题意的理解不准确，答非所问；三是语言运用表述不准确。 第二大题，阅读理解（44分）
这一大题目平均得分21分，得分率47.8%。答题情况很不理想。这一大题目分现代文阅读和文言文阅读两部分，阅读材料《茅屋为秋风所破歌》选自教材，学生熟悉，难度较大学生得分差，14—15小题主要考察了学生的语文能力重在赏析，16小题主要考察了学生平时的知识积累，答卷中存在如下问题：对课文的赏析不清楚，对诗的写作背景，主题理解不透彻平时知识积累缺乏，造成失分较多。课外文言文阅读《曾自杀彘》比较熟悉，难易适中。第20—21题其考法与传统考法一致，力求落实字词。第22题概括寓言的寓意，复习时复习到了学生得分高，第23题为开放性题，学生虽能表达出不同的观点，但回答不出支撑观点的理由。 两篇现代文有着鲜明的个性特色；一篇议论文，一篇散文。富含人文内涵，文质兼美，意蕴深刻体现了文化价值和素质教育的导向。《蚕豆花的眼睛》一文意在引导学生感悟人的心灵美，《纪念白求恩》让学生学习毫无自私自利之心的精神。试题的命题角度覆盖了阅读读能力的基本点；内容概括、语句品味、结构分析、手法理解、内容解说、联想迁移、阐释哲理、发表见解等。试题的设计且有开放性和创造性，换而言之，题型为简答、阐释等主观性试题，大多答案要求宽泛，强调个性化和多样化。第9、10、11、13、17、18小题为重在考查了学生鉴赏能力。 现代文阅读失分严重，究其原因如下：整体感知文章的能力较弱；不能结合语境理解词句含义；对题干的指令性内容不得找不准答题点；不能用简洁、规范、准确的语言表述答案；对文章深
华东师大版数学八年级上册-13.1 命题、定理与证明 (第一课时)教案
13.1命题、定理与证明 (第一课时) 一、学前导入： 同学们，“猫是有四条腿的动物”这个判断对吗? “有四条腿的动物是猫”这个判断对吗? 今天我们将学习像这样判断一件事情的语句。 二、课前训练： 试判断下列句子是否正确． （1）如果两个角是对顶角，那么这两个角相等；( ) （2）两直线平行，同位角相等； ( ) （3）同旁内角相等，两直线平行； ( ) （4）平行四边形的对角线相等； ( ) （5）直角都相等． ( ) (6)三角形的内角和等于180°. ( ) (7)等腰三角形的两个底角相等 . ( ) 三、新知导入： 1、什么叫命题？ ___________________________________________________________________________ ____________________________________________ I、点拨提示： （1）错误的命题也是命题。如：“3＜2”是一个命题 （2）命题必须是对某种事情作出判断，如问句，几何的作法等就不是命题。 II、巩固练习：判断下列语句是不是命题？是用“√”，不是用“×表示。 1）长度相等的两条线段是相等的线段吗？（） 2）两条直线相交，有且只有一个交点（） 3）不相等的两个角不是对顶角（） 4）一个平角的度数是180度（） 5）相等的两个角是对顶角（） 6）取线段AB的中点C（） 7）画两条相等的线段（） 2、命题的结构： 在数学中，许多命题是由______________________两部分组成的。______________是_____________，______________是由______________________，这种命题常可写成______________________的形式,“如果”开始的部分是______,“那么”开始的部分是_______. I、例题展示： 例：把命题“在一个三角形中，等角对等边”改写成：“如果…那么…”的形式，并分别指出命题的条件和结论。 II、方法总结： 添加“如果”、“那么”后，命题的意义不能改变，改写的句子要完整，语句要通顺，使命题的条件和结论更明朗，易于分辨，改写过程中，要适当增加词语，切不可生搬硬套。
罗田县2019年小学六年级语文试卷命题说明
罗田县2019年小学六年级语文试卷命题说明 考试性质： 本次考试面向我县学完六年的全体小学毕业学生，属于水平考试，尽量体现“达标”意识。 考试目的： 总结教学成果，引导今后教学。通过考试，既能了解学生的学习状况，又能引导学校和教师不断改进教学，优化课堂教学，促进学生的发展命题依据：以《语文课程标准》为依据，以人民教育出版社的《语文》教科书为蓝本，结合教学实际，努力体现“正确地理解和运用祖国语文”（“语文课程是一门学习语文字运用的综合性、实践性课程”）的课程理念。 现行教材仍为原版教材，因此，涉及教材内容的仍以人教版课标为依据。不涉及教材具体内容的，要体现语文课程标准基本思想。 具体要求： 1.试卷难度：0.80至0.85。 2.试卷长度：16开6页或8页（含作文稿纸）；考试时间：100分钟 3.试题类型与分值：（各题分值、阅读材料字数均为参考值） 全卷满分120分，其中书写5分，积累与简单运用35分，阅读理解及其运用50分，习作天地30分。 【书写：积累运用：阅读理解：习作天地=5：35：50：30】 试魍按“书写、积累运用、阅读理解、习作天地”四部分编排，不以试题类型编排。多采用主观题（不少于80%），少用或慎用客观题[10至20%。如是非判断题；单项选择题（一般为三选一，慎用四选一）]。主观题、客观题都要注重学生思维的过程和思维的质量。做到不超标，不出偏题、怪题以及似是而非的题目。避免或减少机械识记的试题，倡导考查学生的语言文字运用能力。 题型结构：多数县已采用网阅，因此，所有题目要能够形成试题卷、答题卷两部分。 4.考查内容与范围：
积累与简单运用（简称积累运用”，35分），课程标准和语文教材所要求的有关语言积累与语言运用的基础知识和基本能力。涉及课文内容（比如“按课文内容填空等）、回顾拓展（比如“日积月累”中的格言警句填空等）的命题范围：六年级上、下册课本。古诗范围指课文中的古诗和课标附录中推荐的70篇必背古诗。适当地考查学生的口语交际能力以及综合性学习和运用语文的能力。 阅读理解及其运用（简称“阅读理解”，50分），课内阅读分值20分左右（不少于20分），以课文片段（要求背诵的）、文言文、古诗词为阅读材料（字数200至500左右）；课外阅读分值30分左右（不少于25分），以文言文、古诗词、现代文为阅读材料（字数800至1000左右）。其中课内阅读材料选自六年级课文精读篇目；课外阅读材料的阅读难度和要求不高于课内。 关于赋分：按理解与表达的层次不同，分别赋予价值不同的分值即理解层次较高的题目相应赋予较高的分值）。 习作天地，字数：按“40分钟能完成不少于400字”的要求命题，文体：以简单的记实作文和想象作文为主要文体，内容具体，感情真实。兼顾读书笔记和常见应用文。命一个题目，可以是命题作文或半命题作文，可以是材料（话题）作文，贴近学生实际，易于动笔，乐于表达，让学生表达出真情实感。习作语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 【关于作文格子数：不少于500而不超过600。关于地名、校名和人名等，要提出要求：作文中不能出现真实地名、校名和人名等】 5.关于参考答案和评分意见：评分标准既关注答案内容的正确性又关注表达内容的书面语言的准确性。对理解（意会）题，不追求答案的唯一性，鼓励“意思一致前提下的多元表达”（删除了“意思基本一致中的“基本”）。 6.需要提出的问题 （1）书写：体现书写的重要性。答题必须使用蓝色或黑色钢笔圆珠笔或水笔书写（不用铅笔），书写正确、端正，字迹清楚，行款整齐，力求美观。 （2）修改：如果要修改，请使用修改符号，避免涂改和使用修改液、贴纸、胶带粘除等不规范修改行为。
部编人教版八年级下语文期中测考卷试卷分析
八年级语文下学期期中考试质量分析 一、整体情况 本试题满分为120分。我校参加考试的学生总共有170 人，其中最高分为100分，最低分为7 分。100分以上的只有 1 人，90分以上的有25 人。有75 人不及格。全级平均分为72.9 分。从这次成绩来看并不理想，高分的人数太少。这为我们今后的工作指明了努力的方向。 二、试卷结构及得分情况本次考试注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性的要求，试卷内容涵盖了八年级下册第一、二、三单元和部分上册的内容，与学生的学习、生活紧密联系，全面考查了学生的基础知识、阅读能力和写作水平，体现出很强的人文精神，在考查学生语文综合能力的同时也对学生进行了思想熏陶的人格魅力的培养，对今后的语文教学起到了很好的指导作用。 本次统考考试的试卷共分为四个部分，即积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读和写作。下面就各部分试题完成情况作以分析：第一部分：积累与运用。共7 个小题，包括辨别字音、字形、修改病句、排序、古诗文的默写、小写作练习、名著阅读等。考察学生对基础知识的掌握以及灵活运用的能力。片段写作练习是新题型，重点考察了学生的动笔能力。名著阅读，考查《傅雷家书》。因为学生在假期里已经读过这本书，对书的内容有较详细的了解，所以这次本题做的较好。对于古诗文默写要求还不够严格，此题得满分的不多。今后要吸取教训，必须认真把关。
第二部分：现代文阅读。一共两篇，一篇是课内阅读《社戏》节选，一篇说明文《小满》。针对小说《社戏》，共设计7个小题，全部以选择题的形式出现，变相降低了试卷的难度。《小满》，这是一篇说明文。设置4个小题，分别考察了对文章概括能力、说明方法的分析、说明语言的准确性和严密性、以及综合表达能力。说明文在这册书中很突出，平时练习的比较有针对性。因此这道题学生做的还不错。第三部分：古诗文阅读。课内的文章《核舟记》。另一篇是古诗《《关雎》。分别考察了学生的文言字词积累、概括能力、分析能力、理解能力和欣赏能力。由于平时都重视古诗文阅读这一块，所以学生整体得分率较高。 最后一个内容是作文，是半命题作文《原来春已在_________ 》。并限定了选词范围“枝头、街头、心头、田埂、山脚、河岸、校园、小院”具体的要求要用记叙文体，以叙事为主。由于平时注意训练学生写作文的技巧，所以这次作文内容都很好，但字实在是不值一提，还需加强练习。 从这次的试卷来看，学生的成绩并不是很理想。平时对学生语文能力系统性的训练并不到位，很多知识学生都是知道却不会用，在接下来的教学中，我一定针对各种题型，对学生展开训练。使学生在做题中巩固所学知识，以此来提高学生的学习能力和考试能力。 针对此次考试出现的问题，今后的教学应从以下几方面入手： 1、更新教学理念，探求科学有效的教学方法。语文教师一定要把自己的角色定位从知识的传授者转变为学法的指导者、促进者，一定要
最新徐州市小学六年级测试语文命题说明
徐州市2012年小学六年级测试语文命题说明 一、考试性质： 小学六年级学业水平调研测试是义务教育小学阶段语文学科的终结性考试，目的是全面、准确地反映小学生六年的语文学习水平是否达到《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的要求。同时，为了解我市小学语文教学现状，帮助教师思考、调整教学思路，促进全市小学语文教学水平整体提高提供指导依据。 二、指导思想： 1.有利于全面贯彻国家教育方针，真实、全面地反映本市小学毕业生语文学科学习水平。 2.有利于建立科学的语文教学评价体系，发挥其监测及导向功能。 3.有利于推进语文教学改革，促进学生主动而生动地学习，促进语文学科教学的有效提升。 三、考试依据： 1.教育部2001年颁发的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》。 2.教育部2002年颁布的《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》。 3. 苏教版小学语文教科书第十二册。 4. 我市小学语文教学的实际情况。 四、考试的内容及要求 坚持基础性与开放性并重，工具性与人文性并重，知识性与实践性并重的原则。注重对基础知识的理解、运用的考查；加强课文名篇、名句及古诗文的记诵考查，引导学生多读书，读好书，切实打好基础；注重对学生阅读和表达能力的考查，阅读以课内与课外文字材料兼顾，重在学生对文章整体的感知、理解、领悟及运用能力的考查。写作力求贴近生活，符合学生的年龄特征，便于学生写真话、抒真情。 （一）积累与运用
基础知识考查以第十二册教材为主。 1.主要考查学生的识字与写字能力。小学阶段要求掌握的3000常用字是否会认、会读、会用，其中2500常用字还要会写；能用钢笔写字，做到正确、工整、规范，行款整齐，有一定的速度。 2.主要考查学生对要求背诵内容的积累、理解与运用能力。第十二册教材中要求背诵的句段和课文，“读读背背”的有关内容；第十二册中的古诗；课文中出现的常见的谚语、名人名言、对联等；《语文课程标准》中要求学生掌握的70首优秀诗文（其中后30首会默写）。考查学生在具体的语言环境中理解和运用词语、句子的能力。考查学生的课外阅读。 （二）阅读理解 重点考查学生对阅读材料的综合理解能力。 能借助词典、上下文和自己的生活经验，理解词语在语言环境中的恰当意义，体会词语的感情色彩和表达效果。 在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法，具备一定的概括能力、理解能力、品味能力和运用能力。 阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 能体会标点符号在文章中的不同用法。 （三）习作 重点考查学生的习作基本功。如养成了留心观察周围事物的习惯；能写简单的记实作文和想象作文；学写读书笔记和常见应用文等。并能根据某一个话题自己拟题写作，做到内容具体、有真情实感；是否能根据表达的需要，使用常用的标点符号；习作语句通顺、行款正确，书写规范、整洁。 四、考试形式、试卷结构及分值 （一）答卷方式 闭卷、笔试 （二）试卷总分及考试时间 试卷满分为100分，考试限定时间为90分钟。
一年级下册语文期末考试命题说明
一年级下册语文期末考试命题说明 一、命题范围： 包括拼音、识字、写字、词、句、标点、积累、语言现象与规律、阅读、写话。 二、命题原则： 1、依据新课标要求，全面考察学生的语文素养。 2、保证试卷内容的科学性和准确性，既能考察学生基础知识，又能考察学生的综合运用能力。 3、体现年级训练重点，难易适当，不出偏题、怪题。根据低年级儿童的年龄特点设计题量。 三、命题目标： 1、突出试题的基础性，注重以字词为主。 2、把握工具性与人文性的统一关系进行测试。 3、从读、写、说的方式，全面测试学生的语文素养。 四、试卷结构与出题意图： 1、时间与分值： 测试时间：60分钟 试卷分值：卷面分95分（包括基础部分76分、阅读10分、写话9分），书写5分，共100分，另设附加题10分。 2、题型设计与意图: (1)读一读，认一认，找准字音连一连。（8分）这道题旨在考察学生的认字能力和辨别音近字的能力。 （2）我会拼，我会写。（20分）这道题旨在考察学生的拼读能力和对精读课文要求会写的字词的掌握。 （3）我来做生字加减法。（10分）这道题旨在考查学生对形近字的掌握情况及辨别能力。（4）找朋友，手拉手。（8分）这道题旨在考查学生对常用词语的搭配掌握情况。 （5）我会用量词，并能把正确序号填在（）里。（8分）这道题旨在考查学生是否能正确使用量词。 （6）我会照样子写词语。（6分）这道题旨在考查学生对几种不同类型词语的运用能力。（7）我会背古诗填空。（10分）这道题旨在考查学生对古诗的背诵情况。 （8）我会照样写句子，并加上标点符号。（6分）这道题旨在考查学生遣词造句的能力和正确使用标点的能力。
试卷分析(初中语文经典版)
试卷分析 为深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，提高教学质量，现对上学期期末考试初中语文试卷作如下分析： 一、试题分析 试题主要体现出以下特点： （一）求稳：重视语言积累与运用，作文命题内容贴近学生生活。 “积累与运用”考查内容紧扣教材，考查学生语文基础知识和基本素养及在具体的语言环境中运用语言的能力。主要有字音、字形、正确使用词语、辨别语句、提炼主要内容、名著阅读、古诗文默写、作家作品文学常识等。八年级重视古诗文积累与运用，加大了背诵默写的分值，内容取自课内篇目及教材推荐的课外背诵篇目。考查摒弃了过去支离破碎地纯粹考查知识术语的题目，而更加注重基础知识的灵活运用。 动》。这些作文命题贴近学生生活，能唤起学生的生活体验，引导学生关注自我，关注心灵的成长。学生写作基本没有审题障碍，可根据自己对生活的感受和思考来选材，抒写真情实感，充分展示个性。这就给学生人人都能有话说，人人都有文章作，平时读书多、善于体察生活和反思的学生更是如鱼得水。 （二）求变：文言文阅读考查“内外兼修”。 料均一段出自课内，一段出自课外。但课外部分考查是课内文言知识的迁移，没有超出课内学过的范围。这能避免教师死抠教材、学生死记硬背课内文言知识，便于考查学生文言知识的积累和实际运用能力。在《语文课程标准》“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的指导思想下，课内外文言文阅读在积累、识记、理解的感性层面和思考、分析、综合的理性层面设题。除了对理解词语含义、翻译句子、概括选文大意这类基础知识、能力的常规考查外，还加强了对整篇文章（或语段）的理解性、鉴赏性阅读的考查。这些题涉及品味、鉴赏、拓展等诸方面，有利于提高学生的欣赏品位。课内课外阅读兼顾给大家一个启示：文言文阅读应先把课内知识解决好，学会融会贯通和举一反三，考查内容即使延伸到课外，也可以利用课内知识来解决。
八年级数学上册第13章三角形中的边角关系、命题与证明课题命题与证明学案新版[沪科版]
文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支 持。 课题：命题与证明 【学习目标】 1．了解命题的概念，会判定一个命题的真假； 2．经历探究命题以及结构的过程，体会命题的内涵． 【学习重点】 认识命题的内涵和结构． 【学习难点】 区别命题的题设和结论． 1word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
行为提示： 点燃激情，引发学生思考本节课学什么． 行为提示： 教会学生看书，自学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案． 教会学生落实重点．情景导入生成问题 问题引入： 有一根比地球赤道长1m的铜线将我们生活的地球赤道绕一圈．想一想，铜线与地球赤道之间的空隙有多大(假设地球是球形的)？能放进一个苹果吗？ 此例中，要想知道结论，必须计算验证． 解：设地球半径为r，铜线圈半径为R，赤道周长为a米，铜线圈周长为(a＋1)米． ∵2πr＝a，2πR＝a＋1，∴r＝ a 2π ，R＝ a＋1 2π ，R－r＝ a＋1 2π － a 2π ＝ 1 2π ，1÷2π≈0.15cm.不能放进一个苹 果． 自学互研生成能力 阅读教材P75～P76的内容，回答下列问题： 什么叫命题，什么叫真命题、假命题？命题结构是怎样的？ 方法指导： 对于变例中命题的题设与结论的划分要注意，因为“相等、平行、垂直”涉及两个对象．所以在叙述时一般要添上：如果两个角(两条直线，两个三角形等)． 说明： 注意引导学生举例． 行为提示： 教会学生怎么交流．先对学，再群学．充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(或按结对子学—帮扶学—组内群学来开展)．在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间．答：对某一事件作出正确或不正确判断的语句叫做命题；正确的命题叫做真命题；错误的命题叫做假命题；命题分为题设和结论两部分，分别以“如果……，那么……”的结构体现． 典例1：下列四个句子中是命题的是( B) A．生活在水里的动物是鱼吗B．正方形的四条边相等 C．利用三角形画60°的角D．直线、射线、线段 典例2：命题“对顶角相等”的条件是如果两个角是对顶角，结论是那么这两角相等． 典例3：将命题“两直线平行，内错角相等”写成“如果……那么……”的形式为如果两直线平行并被第三条直线所截，那么内错角相等． 仿例1：命题“相等的角是对顶角”是假命题(选填“真”或“假”)． 仿例2：下列命题，其中真命题是( C) A．同位角相等B．6的平方根是3 C．若直线a∥b，b∥c，则a∥c D．三角形的两边之差大于第三边 变例1：已知命题A：任何偶数都是8的整数倍．在下列选项中，可以作为“命题A的假命题”的反例的是( D) A．2k B．15 C．24 D．42 变例2：命题“等角的余角相等”的题设是如果两个角是相等角的余角，结论那么这两个角相等．
近五年成都市中考语文试卷分析(精华版)
近五年市中考语文试卷分析 双流中学实验学校语文教研组专题报告瑛 一、试卷结构及分值分析 近五年市中考语文试卷分为A卷（100分）和B卷（50分）。 A卷100分，分为两个部分。第一部分是选择题，包括基础知识和课文言文，共6个小题18分；第二部分为非选择题，共82分，包括文言文翻译4分，默写6分，A卷现代文12分，作文60分。 B卷50分，包括课外诗歌鉴赏4分，课外文言文12分，名著阅读4分，现代文阅读18分，语言运用12分。 近两年作了一定修订，A卷基础知识部分增加1个小题，病句的辨析，分值为3分，即选择题由原来的18分变为21分；A卷现代文阅读减少1个小题，总分值由原来的12分变为9分。 A卷第1题：（基础知识）字音 分析：考查考生辨识易误读的字音。 从材料的选择来看，都是教材中要求掌握的常用字词，无生僻字词； 从要点来看，主要是平翘舌、边鼻音、前后鼻韵、多音字和人易误读字为主； 从考查的形式来看，2013年形式略有变化，改变了过去沿用的在具体语境中考查的方式，直接列举四组考查对象，每组三个词，兼顾词语和成语。 因此，在教学中我们需要加强语音字词的积累和川音误读字的训练。 第2题：（基础知识）字形 分析：考查对常用汉字字形的正确识记。 近五年字形试题都提供了辨识字形的具体语境。语句均选自教材，词语大都是“读一读，写一写”所涉及的。 都设置了三个错误项，每项中包含一至二个错别字。这些错别字都是容易混淆的形近字、同音字，同时在没有错别字的选项中也设置了易写错的字，这在一定程度上增加了干扰性。 因此，在教学中我们应该加强词语语意的把握和在语境中的灵活理解，训练学生正确书写的能力。 第3题：（基础知识）成语 分析：考查在具体语境中正确理解并恰当运用成语的能力。
期中考试八年级语文试卷分析
2013年八年级语文期中考试试卷分析 芦集中学金素荣 一、试卷基本内容分析 本张试卷不仅注重基本知识的积累与运用的检查，更加注重了对学生语文能力的考察。试题形式新颖灵活，发挥了对语文教学的检测与导向作用，尤其是课外阅读试题的命题设置，较好的体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度之间的整合，在考察学生的语文知识和语文能力的同时，测试了学生的思维方式、学习态度和人生观等深层次的素质。 试卷的结构主要分为“语言积累与运用”、“阅读与理解”、和“作文”三大块，；从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。 二、考试基本情况分析 八年级共89人，全部参与考试，最高分80.5分，最低分25分，总体考试情况良好。但两极分化较大。 三、答题情况分析 1、“积累与运用”（22分）。学生的得分率不高，主要存在的问题在于部分学生对基础知识掌握不够，根据解释写词语和病句修改错误严重，古诗词默写失分较多，错字现象严重，综合性学习学生的概括问题的能力也较差，题量较多，分值较小。 2、阅读部分（33分）。得分率不高。课内的文言文阅读，大部分同学得分在8分以上（满分10分）。但是课外现代文阅读题，有一定的难度。很多同学答非所问，失分严重。有一些同学审题不够清楚，一些自由发挥题，不愿多写字，导致不能得满分。 3、作文部分（40分），这次作文是半命题作文，从学生写作情况看，出现的问题不少：①学生没有养成良好的审题习惯,很多学生都不能把握题目的含义。 ②叙写比较平淡，没有写出初中学生真实感受，泛泛而谈，没有表达初中学生应
八年级语文试卷分析-精选范文
八年级语文试卷分析 一、基本情况 本试卷共四大块的模式，即积累和运用、阅读理解、作文。共23小题，卷面分值为120分，试题以新课标思想为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，提高语文教学质量。从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生对语言知识的的积累、理解、运用能力为主。重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，注重了语文学科的思想性、生活性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动我市语文课改的发展步伐，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，试卷的导向性较好。 二、对试题的评价 1、注重基础能力和运用能力的考察。在积累与运用版块中，有了汉字的积累，相关文学知识的积累量有所增加，范围涉及古诗词、景物描写、文学名著范围比以往更大，目的在于促使学生扩展阅读量，增加视野。同时注重积累知识、语言文字能力的运用考察。 2、着眼于学生阅读理解能力的训练。包含对叙事，说明，文言文的文本理解。 3、考察学生语文素养的积淀。考察学生主观判断能力，并要求
学生对一些相关现象发表自己的主观意见，灵活性、思维性较强。如仿写，拟宣传标语，综合性能力考察。必须是学生日常广读博览，有所积淀，方能游刃有余。 4、开放性选题作文设计，以人在社会中生存的空间里不可缺少的情感体验为突破口，设计大师成材的经历，要求学生对名家成长的历程熟悉，给学生较广阔的取材导向。同时又能结合学生实际，使不同层次的学生都能有话可说，且对写作基础好的学生也是一种挑战，想要写好又得下一番苦功，更重要的是在于锻炼学生的写作能力，也能给学生思想上的教育和启迪。实现了作文与做人的和谐统一。 三、答题情况分析 1、“积累与运用”主要存在的问题首先在于部分学生对古诗书写重视程度不够，主要考查对古诗文名篇的背诵与默写，考查的诗句都属于耳熟能详的名句，而且默写这一板块是老师们平时教学中反复强调的，考生答题也存在问题：学生易写错别字，上下句搭配错误，诗句理解错误等，导致全题不得分。另一个问题就是审题不认真，答非所问。三是阅读面窄，对一些文学常识不了解。 2、文言文阅读部分，背诵，默写，答题质量较高，然而理解分析题答题质量较差，只有少数学生能充分表述要点，语言准确、顺畅而得满分，多数答案，要么因不完整，要么因语言表述有问题而失分。翻译得分也不理想，重要实词翻译不到位。
八年级数学命题与证明单元测试题
八年级数学命题与证明单元测试题 ： 1.下列语句中，属于定义的是 . A直线AB和CD垂直吗 B过线段AB的中点C画AB的垂线 C数据分组后落在各小组内的数据个数叫做频数 D同旁内角互补，两直线平行 2.下列命题中，属于真命题的是 A若一个角的补角大于这个角 B若a∥b，b∥c，则a∥c C若a⊥c，b⊥c，则a∥b D互补的两角必有一条公共边 3.命题“垂直于同一条直线的两条直线互相平行”的题设是 . A垂直 B两条直线 C同一条直线 D两条直线垂直于同一条直线 4.对于命题“如果∠1+∠2=90°，那么∠1≠∠2”，能说明它是假命题的例子是 A∠1=50°，∠2=40° B∠1=50°，∠2=50° C∠1=∠2=45° D∠1=40°，∠2=40° 5.已知△ABC的三个内角度数比为2：3：4，则这个三角形是 . A锐角三角形 B直角三角形 C钝角三角形 D等腰三角形 6.在三角形的内角中，至少有 A一个钝角 B一个直角 C一个锐角 D两个锐角 7.若等腰三角形的一个外角为110°，则它的底角为 . A55° B70° C55°或70° D以上答案都不对 8.若三角形的三个外角的度数之比为2：3：4，则与之对应的三个内角的度数之比为 . A4：3：2 B3：2：4 C5：3：1 D3：1：5
9.如图，在锐角△ABC中，CD和BE分别是AB和AC边上的高，且CD和BE交于点P，若∠A=50°，则∠BPC的度数是 . A150° B130° C120° D100° 10.如图6所示，△ABC与△BDE都是等边形，AB