中小学教育科研的特点定位及策略

伴随着我国各类教育改革的不断发展和深入，教育科研
“校校有课题，人人写论文”已成为
“科研兴教”、“科研
、“科研强校”已成为学校出成绩、显特色、创品牌的
“一篇课文，三次备课”
。这个案例
?±同义。广义：是指广大
?±。（二）中小学教育科研的特点“以校为本”。以教育、
以解决实际问题为出发点。“指
。以应用研究为主，直接指向教育教学实践，注重
。“问题即课题，教学（研）即科研，成长即
。“促进发展”。目的是为了改进教育、教学和学校管
、问题即课题对于在教育教学中遇到的所有问题都可以成
“应该做哪些调整和改进？”
、教学（研）即科研绝大多数的教育科研，最终都要在教
。其实，真正的教学活动有
，除此之外，还必须符合开展
3、成长
写出研究报告或论文，发布研究成果。
100多个，尤其是小课题研究开展后，掀起了一
。我们在对这种“教育科研热”肯定的同
“形式”，导致一种“科研浪费”。（一）
因此从教育理论到实践，就必须有一个中间环节，
（二）主要任务是解决教育的
缺乏标准答案。教育实践者，
（三）以行动研究
通过提出改进计划、并在实践中实施、验证、
1、发现问题。发现教育实践中
2、鉴定问题。根据理论对教育实践情况进行诊断，
3、文献研讨。赖以解决问题的科学理
4、设立假说。对所研究的问题及其相关的现象作出一
5、拟定计划。根据科学
（小学科学）1、两次月考成绩不佳——发现问题2、
“如何增进学习兴趣”为最重要的问题——界定问题3、
4、决定进行学习兴
——拟定计划5、测验并分析，发现缺乏实验、讨
6、提出每周两节实验、一节讨
7、进行新的科学课
8、再实施测验了解实施效果—
9、若结果有效，则继续实施方案，反之则