二极管说课课件

二极管说课稿

《晶体二极管》说课稿 邯郸市涉县职教中心机电教研组张晓刚 尊敬的各位领导、评委老师,兄弟学校的老师们：大家上/下午好： 我是来自邯郸市涉县职教中心机电教研组电子电工专业青年教师张晓刚，很高兴能站在这里和各位兄弟学校的同专业老师一起交流学习，今天我说课的题目是《晶体二极管》。 下面我就从教材、教法、学法、教学程序和教学反馈等几个方面开始我今天的说课。 首先，说教材。现在我手中拿的这本书由高等教育出版社出版，张金华老师主编，本教材是中等职业教育课程改革国家规划教材，经全国中等职业教育教材审定委员会审定出版，是目前中等职业学校电子电工类专业的通用教材。本书的编写特点是：以学生发展为本，体现课程的基础性、通用性和职业性；以应用为主线，体现与生产生活的实际联系和职业技能标准的要求；在编写模式上体现?做中学，做中教?的职业教育教学特色；在内容方面贴近电工电子技术的新发展等特点。 本节内容?晶体二极管?选自本书第一章第一节第二课时内容。本节内容主要介绍晶体二极管的基础知识和二极管在工程技术中的应用;本节内容承上启下，一方面与pn结知识存在联系，另一方面是今后学习整流、稳压以及直流电源电路等后续课程知识的基础；是电子电工类专业所必备的专业基础知识和基本技能；这些知识不仅是进一步学习《电子技术与技能》的基础，也在生产、生活中起着举足轻重的 作用。 结合中职学生理论基础差，分析能力较弱，好奇心强和喜欢动手和实践操作的学生特点，我对教材做如下处理：简化理论知点的讲解，让学生学会原理性知识的应用，让学生在课堂中知道怎么做和做什么；先实践，然后给出理论知识点，让学生在学和做的过程中培养仔细观察、分组合作，协调配合，共同解决问题，完成项目的良好职业道德；在整个教学过程中我努力做到寓教于道，让学生在学习知识的同时，也学会如何与人相处，如何服务于社会。 通过以上对教材的分析处理，结合学生的专业特点和现有的专业知识水平，本着面向全体，使学生全面、主动发展的原则，我确定本节课教学目标如下： 即：知识目标，能力目标和情感目标。 首先通过本节课的教学内容确立知识目标：使学生了解晶体二极管的结构、符号和主要参数，知道二极管的单向导电性和伏安特性； 在教学过程中遵循从简单到复杂，从具体到抽象，从知识到技能的培养原则确立能力目标注重培养学生的观察能力，动手能力从而实现能力目标，即：掌握二极管极型辨别的方法，能简单分析和总结二极管的单向导电性和伏安特性； 确立情感目标，可通过举例介绍生活中学生们常见的手机充电器，led手电筒等实物，通过对专业知识的实用性的生动形象教学启发学生探究和讨论，激发学生学习专业的热情，培养学生专业学习的自信心和求知欲。 下面我说一下本节课的重点、难点及关键点 晶体二极管是电子技术基础与技能领域最常见的半导体元器件之一，结合它在日常生活中整流、稳压、检波、信号指示等广泛应用，鉴于晶体二极管的单向导电特性，结合本节课承上启下的教学作用，设立了本节课的教学重点、难点和关键点：重点让学生知道并掌握二极管具有单向导电性；难点是对二极管的伏安特性的理解及应用。解决重点和难点的关键是要学生克服难点，激发学生的学习兴趣，为了讲清楚重点和难点，完成设定的教学目标，我采用分组实验，共同讨论等方法来让学生通过本节课的学习，在知道二极管的单向导电性和伏安特性的基础上，学会如何判断二极管的管子质量好坏及正负极性的判别。 第二部分，我说一下本节课的教法，也就说是我怎么教的。 俗话说，?教无定法，但需得法?，教师的教和学生的学永远是一对矛盾的统一体。教师

最新《晶体二极管整流电路》说课稿

《晶体二极管整流电路》说课稿 宿城区职教中心王翠荣 一、教材分析： 1．地位和作用：本节内容选自陈其纯编著的《电子线路》§1.2内容,此内容既是第一章的重点和难点，也是整个教材的重点，教材的第一节介绍了晶体二极管的结构与特性，而整流电路正是晶体二极管单向导电性的具体应用。同时，该内容也是后面滤波、稳压电路的基础。因此，本节课的内容就显得尤为重要。 2．学生现状：所任班的学生，为电子专业二年级的学生,与平行班相比，学生学习习惯总体较好，相关的课程《电工基础》刚学完，由于《电子线路》这门专业课本身的特点，入门难，学生又是刚开始学，学生在学习过程中普遍感到困难，有少数学生学习较被动，还未 掌握好一定的学习方法。 3．学习目标及确立依据 （1）学习目标 （2）确立依据：首先根据现行教学大纲的要求，电路组成、整流工作原理及整流电路的计算是学生必须掌握的内容，由此确立了学习目标的知识目标。而根据学生的现状，学生虽有一定的学习能力，但学习方式仍较被动，还处于一种简单的记忆、接受和模仿的阶段，为了使学生的学习方式有所改变，引导学生主动参与、独立思考，学会合作探究、与人交流，从而提高学生主动获取新知识、分析和解决问题的能力，故确立了学习目标能力目标。 4．教学重点与难点：根据大纲及学生的实际情况确立了本节课的重点和难点。整流电路工作原理的分析需要学生在理解二极管的单向导电性的基础上，根据电位的高低判断二极管的状态，从而准确画出整流电流通路，此为分析电压和电流波形、计算负载上电压和电流及二极管选择的关键所在。而这又需要学生有一定的运用知识的能力，故工作原理的分析既 是难点也是重点。 二、教学设计理论基础及研究重点： 1．教学设计理论基础：（1）建构主义的教学理论，更加强调学习者的主观认识，更加重视建立有利于学习者主动探索知识的情境，始终保持教师与学生、学生与学生之间有效的互动过程。（2）根据探究教学理论，学生学习应在教师指导下运用探究的方法学习，让学生能够主动获取知识，从而发展学生的能力，培养学生的创新精神和实践能力。 2．研究重点与教学模式及方法：本节课采用的是“达标式问题情景的创设”的教学模式，该模式的关键是如何创设问题情境，故研究重点是问题情境的创设。《电子线路》课由于其理论性强，抽象不易理解，学生普遍感到难学，为了分解难点，创设便于学生学习的问题情境，通过一个个问题的解决，激发学生的求知欲望和学习兴趣，引导学生进入探索、认识、解决问题的情境，从而提高学生的自主学习的能力，加强学生的创新意识。 本节课采用启发讲授、实验演示、讨论、练习等教学方法。 三、教学过程的设计： （一）复习导入 设计了3个复习练习，通过复习题，让学生掌握二极管伏安特性，这既是上节课的重点内容，也是本节课学生学习的基础；而整流电路正是晶体二极管单向导电性的具体应用。由 此自然引入新课。 （二）新课内容 1、电路将电路直接呈现给学生，并让学生进行比较单相半波、变压器中心抽头式整 流电路，桥式电路。

“二极管”说课稿

“二极管“说课稿 大家好，今天我给大家带来的说课内容是应用电子专业《模拟电子技术基础》第一章第二节的内容：半导体二极管。 首先我对教材做一个简要的分析，本节课所学的二极管是对学生之前学习的pn结的深入和应用，为第四章将要学习的运算放大电路和第十章将要学习的整流电路打下基础；所以这一章学习的是重要的基础知识。 本节课的教学目标是：了解二极管，掌握其特性、主要参数；（这里分为知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面来说） 教学的重点：二极管的伏安特性； 教学难点：二极管的等效电路； 基于以上分析，我采用以下教学手段：计算机辅助教学、实验教学、演示教学，培养学生的动手能力，探究问题、解决问题的能力。 本节课的内容主要分为三个部分：二极管正负极的识别、伏安特性、等效电路。以下是这节课的教学过程 一、课程引入 教师通过用课件举例在日常生活中和现代科技中经常遇到的许多由电子元件组成的自动控制装置，如：自动报警装置、路灯发光和熄灭的自动控制等，引起学生学习的兴趣，提高学习的积极性，以此引入新课。（这里应该有个能体现二极管特点的例子）首先是二极管阴极和阳极的识别，教师分发给学生几种不同外形结构的二极管，首先让学生通过二极管外部封装来识别其正负极，再次让学生运用万用表的欧姆档进行检测，以判断其极性。通过这个任务锻炼了学生万用表的使用和动手能力 二、伏安特性 在此基础之上，下面由老师进行演示，将二极管、灯泡、电阻、电源、开关组成一串联电路，这里要板书电路图。分别将二极管正向和反向接入电路，闭合开关，观察灯泡的亮灭情况。通过对以上两个实验的观察，师生间相互探讨，得出二极管具有单向导电的性质。基于对二级管这些特性的了解，让学生自己设计实验，绘制二极管的伏安特性曲线，在此过程中，教师对学生实验中遇到的典型问题进行讲解，回答学生的提问。实验完成之后根据所绘制出的特性曲线，老师和学生一起观察分析二极管的一些主要参数，比如开启电压、导通电压、反向饱和电流等。（从实际操作上来看，这里有问题，学生能不能设计出能达到要求的实验？） 三、等效电路的学习 通过以上学习了解到二极管的伏安特性具有非线性的性质，为了便于分析，常在一定条件下用线性元件所构成的电路来进行模拟二极管的特性，由于这部分内容是理论教学，学生听起来会比较抽象，所以要求在学生完全掌握二极管伏安特性的基础上紧密联系伏安特性曲线，电路图进行讲解，并做详细的板书。 课程的最后是练习巩固和知识小结，以强化课堂教学的效果。 最后是本次课的板书设计，黑板的左侧是实验设计方案和所得出的结论，中间用于绘制二极管的伏安特性曲线及相关等效电路图，右侧用于课后练习。（这里可以画图）

晶体二极管教学设计

《晶体二极管》教案 授课班级班授课时间年月日 教学内 容 二极管的结构、符号及特性 教学目标 1、知识与技能目标： A、辨认实验室的常用二极管， B、会画普通二极管的图形、文字符号，判断二极管的正负极， C、能说出二极管的导电特性并判断简单电路中二极管的导通情况。 2、过程与方法目标： 通过分组实验锻炼学生的电路拼搭能力，锻炼学生的观察，模仿、总结、表达能力。 3、情感、态度与价值观目标： 让学生在大胆假设、小心求证的实验过程中体会到严谨、细致工作的重要性。 课的类 型 理实一体化的理论课 教学方 法 教学做一体化教学、情境教学法、分组教学 教学准备 1.电子电路拼搭器件准备、学生任务书、二极管分发，课件播放 2.组长课前辅导，主要介绍电子电路拼搭板的技巧指导，课堂任务安排 3.课前5分钟用收音机收听节目。 教学重 点 学生会画二极管的图形符号、文字符号和学生会用导电特性。

教学难点 学生应用二极管的导电特性判断简单电路中的二极管是否导通。 教学过程设计 设计流程教学内容 设计 意图 情境引入（3’） 教学形式：视觉、听觉、触觉感受实物 展示能让 学生在视 觉、听觉、 触觉上得 到真实感 受，启发学 生思考，提 高学习兴 趣。 1.教师展示收音机实物，收听节目，学生感受电波魅力。 2.教师提问：你知道最简单收音机（矿石机）的制作材料吗？学 生思考。 3.教师简单介绍最简单收音机的材料，学生了解。 4教师指出学习对象——二极管，指出电子技术的发展离不开二 极管，二极管改变世界，学生引发思考“二极管有这么重要吗？”。 “触”二极管结构、符号（8’） 教学形式：实物展示、口诀记忆采用 实物、图形 等直观教 学手段能 让学生对 二极管的 认识是具 体的，采用 口诀记忆 方式让学 生对二极 管正负极 的判断是 简单的。 1、看一看:教师实物、图片展示实验室的常见二极管，并分发给 每位学生二极管两个（整流二极管1N4007和检波二极管2AP9）并简 单讲解二极管的结构，学生观察、比较二极管实物、听取教师介绍。 2、画一画：学习二极管的电路符号和文字符号，教师在黑板上、 学生在任务书上绘制二极管符号。 3、记一记：教师提问：怎样判断二极管的正负极，想想有什么 好办法能更好地记一记二极管的正负极。学生自主思考、自由表达。 教师介绍判断常见二极管实物正负极的方法，介绍判断二极 管图形符号正负极的口诀：三角一端极为阳，短杠一端极为阴。学 生默记学习。 “探”二极管的单向导电性 教学形式：提问——教师实验——学生实验——观察——结论 由于 学生对电 子电路拼 搭的不熟 悉，教师展 示实验即 1、教师提问：小小的二极管能改变世界凭的是什么?它有什么特 性？让我们一起用实验来试验下！学生动手欲望被点燃。 2、【实验1】——教师展示实验： V

二极管的电子教案

二极管 【教学目标】 ●知道半导体基本知识。 ●会识别二极管的外形和符号。 ●会识别二极管的极性。 【教学重点】 二极管极性的识别 【教学难点】 二极管极性的识别 【参考学时】 3学时 【教学过程】 一、任务导入 实物（如常用电器电路板）演示及列举实例，让学生认识二极管，激发学生学习兴趣。 二、任务准备 1.半导体材料的导电特性 半导体，是指导电性能介于导体和绝缘体之间的一类物质。 （1）掺杂性。二极管、三极管、场效应管、晶闸管等，都是利用半导体的掺杂特性制造的。 （2）光敏性。利用这一特性，可以制成光敏电阻、光敏二极管和光敏三极管等。 （3）热敏性。利用这一特性，可以制成热敏电阻，常用在工业自动控制装置中。 2.PN结 不加杂质的纯净半导体，称为本征半导体。 在纯净的半导体中加入极微量的其他元素，得到的半导体称为杂质半导体。 在本征半导体中掺入适量的三价元素，就形成P型半导体。 在本征半导体中掺入适量的五价元素，就形成N型半导体。

在P区和N区的交界面形成一个具有特殊电性能的薄层，称为PN结。PN 结具有单向导电性。 PN结 3.二极管的分类 晶体二极管简称二极管。它由一个PN结加上电极引线和管壳构成。 二极管的基本结构 按制作材料分：硅二极管、锗二极管 按结构形式分：点接触型、面接触型、平面型二极管 普通二极管：整流二极管、检波二极管、开关二极管 特殊二极管：稳压二极管、发光二极管、光敏二极管、变容二极管 二极管的分类 三、任务实施 1. 认识常见二极管的图形符号和外形 二极管的一般图形符号如图所示，文字称号为V。常见的二极管有整流二极管、检波二极管、开关二极管等。 二极管的一般图形称号 （1）整流二极管。整流二极管是用于将交流电能转变为脉动直流电能的半导体器件。 按用途分

二极管教案

教师班级日期 课时1课时 课型 新课地点 教学楼204室 科目 电工电子技术与技能课题 二极管 教学目标 一、知识目标 1.了解二极管的结构、符号 2.掌握二极管的特性 3.掌握用数字万用表测量二极管的方法 二、能力目标 1.能够认识二极管，由外观判断极性 2.学会用面包板搭接一般电路 3.掌握二极管的导电特性 4.掌握万用表的使用，判断二极管好坏和极性的方法 三、情感态度与价值观 通过观看图片、动手做实验，激发学生对学习二极管的求知欲，进而增进学生学习电工电子课程的兴趣。 教学重点 1.二极管的结构、符号 2.二极管的特性 3.万用表测量二极管的方法 教学难点 1.学生自主发现二极管的单向导电性 2.数字万用表判断二极管好坏的方法教学方法讲授法、实验法 教学准备 多媒体、任务书 小组分发实验器材 实验器材：数字万用表、电池、面包板、多种类型二极管教学过程设计 教学环节 教师教 学生学 设计意图 导入 新课 PPT上打出日常生活中身边二极管的图片，让学生观查，引入新题。学生观看图片，与老师互动，发现身边中的二极管，提升学生学习兴趣。用熟悉的生活实例导入新课，激发学生学习兴趣、求知欲。二极管就在我们身边。明确 任务 1.学习二极管的基本结构 2.学习二极管的特性 3.学习万用表测量二极管认真倾听，明确这节课所要学习的主要内容。使学生知道这节课的主要内容是什么，重 点掌握什么。 认识二极管结构

1.首先通过PPT动画演示介绍什么是PN结，然后讲解PN结如何封装成二极管，最后指出PN结的重要性。 通过二级管用途的介绍，指出“二极管改变了世界”。 2.给出二极管的图形符号 文字符号：VD 3.通过PPT结合发给学生的二极管元件，学习如何从外观判断二极管的极性。同时简单介绍下面三种二极管的用途。 整流VD负极：银色色环；稳压VD负极：黑色色环；发光VD负极：短引脚。认真看、认真听，了解二极管是有极性的电子器件。学生记忆，并在任务书上写下来，总结讨论记忆VD 正负极的小技巧，在任务书中写下。认真观察手里的元件，感性学习二极管极性判断，并写入任务书。听老师讲解学习二极管用途。用PPT拆解并讲解PN结的构成，让学生掌握P区正极、N区负极这一知识点。“二极管改变了世界”为下面的实验埋伏笔。 让学生总结规律，发散思维，边学边写边记忆，随堂巩固，加深印象。要求熟记。 锻炼学生观察力，巩固前面的符号极性，也为下一步单向导电实验做准备。要求熟练掌握。做 中 教 实验引入：电子产品引领人类文明的进化，作为常见电子器件，二极管改变了世界，下面做个试验，看二极管是靠什么改变世界的。激发学生兴趣，引发学生自主动手自主发现问题的主观愿望。

《二极管》教案

2013年中职学校“创新杯” 工科类专业说课比赛教案 专业：电工电子类 学科：电子技术基础与技能 课题：二极管 任课教师：刘艳 自贡职业技术学校 2013-11-14

1.2二极管 教案 授课班级 2012级电子一班 授课课时 2节课 教 材 高等教育出版社《电子技术基础与技能》 学情分析 思维活跃，关注现实生活，直观、生动的教学容易引发学习兴趣。学生注意力集中时间短，单一理论教学，学习兴趣低。 教学目标 认知 知识目标 1、掌握晶体二极管的符号和分类 2、掌握晶体二极管的单向导电特性 能力 能力目标 1、学会用万用表检测二极管的质量 2、学会用万用表判定二极管的极性 情感 情感目标 1、培养学生团结协作精神 2、培养学生在实操过程中的规范性和安全意识 课的类型 理实一体化的新授课 教学方法 教学做一体化教学、实验教学、分组教学 教学准备 制定学生任务书、分发二极管及相关实验器材 教学重点 掌握二极管的结构和图形符号 掌握二极管的导电特性 教学难点 二极管质量的检测 二极管极性的判定 教学过程设计 设计流程 教学内容 设计意图 情境引入 （3分钟） 教学形式：视觉、听觉、触觉感受 实物展示能让学生在视觉、听觉、触觉上得到真实感受，启发学生思考，提高学习兴趣。 在本节课中，我利用电子元件在日常生活中的应用（自贡的彩灯灯组）通过多组图片一一展示，引出本课的内容——二极管。指出电子技术的发展 离不开二极管，二极管改变世界。

设计流程教学内容设计意图 任务一（5分钟）教学形式：实物展示---自主学习---探究学习 采用实物展 示的方式，让 学生在视觉 和触觉上有 真实的感受， 让学生在一 种轻松的环 境中很容易 的就认识了 二极管。 教师： 1、教师提出引导性问题。 1）画一画二极管的结构符号。 2）看一看二极管的正负极性。 3）比一比二极管的单向导电性。 2、指导学生完成任务书。 学生： 1、以组为单位分发任务书和各种型号的二极管 若干。 2、学生通过看一看，查一查方式认识二极管， 了解二极管的相关知识。 任务二（20分钟）教学形式：学生实验——观察现象——讨论结果学生大胆尝 试，主动探 究，使让学习 过程真正成 为学生自己 经历和体验 的过程，顺利 完成本节课 的重点内容。教师： 1、演示、指导实验。 2、引导学生得出正确结论。 学生： 1、以组为单位分发实验器件,探究二极管的导通 和截止的条件。 2、根据电路图连接实物图，接通电源，观察小 灯在电路中的发光情况，并做好记录。 3、通过实验现象，分小组讨论总结实验结论。 S闭合后，观察实验现象 灯_______(亮或灭) 灯_______(亮或灭) 结论：_________________________________ 实验验证：即正向导通，反向截止，即二极管具有 单向导电性。

二极管教案

课题 半导体二极管 课型 新课授课班级授课时数2教学目标 1．熟识二极管的外形和符号。 2．掌握二极管的单向导电性。 3．理解二极管的伏安特性、理解二极管的主要参数。 教学重点 二极管的单向导电性。 教学难点 二极管的反向特性。 学情分析 教学效果 教后记

新课 A．引入 自然界中的物质，按导电能力的不同，可分为导体和绝缘体。人们又发现还有一类物质，它们的导电能力介于导体和绝缘体之间，那就是 半导体。 B．新授课 半导体二极管 1.1.1 什么是半导体 1．半导体：导电能力随着掺入杂质、输入电压（电流）、温度和光照条件的不同而发生很大变化，人们把这一类物质称为半导体。 2．载流子：半导体中存在的两种携带电荷参与导电的“粒子”。 （1）自由电子：带负电荷。 （2）空穴：带正电荷。 特性：在外电场的作用下，两种载流子都可以做定向移动，形成电流。 3．N型半导体：主要靠电子导电的半导体。 即：电子是多数载流子，空穴是少数载流子。 4．P型半导体：主要靠空穴导电的半导体。 即：空穴是多数载流子，电子是少数载流子。 1.1.2 PN结 1．PN结：经过特殊的工艺加工，将P型半导体和N型半导体紧密地结合在一起，则在两种半导体的交界面就会出现一个特殊的接触面，称为PN结。 2．实验演示 （1）实验电路 （2）现象 所加电压的方向不同，电流表指针偏转幅度不同。 （3）结论 PN结加正向电压时导通，加反向电压时截止，这种特性称为PN结的单向导电性。 3．反向击穿：PN结两端外加的反向电压增加到一定值时，反向电流急剧增大，称为PN结的反向击穿。 4．热击穿：若反向电流增大并超过允许值，会使PN结烧坏，称为热击穿。 5．结电容 PN结存在着电容，该电容称为PN结的结电容。 半导体二极管 利用PN结的单向导电性，可以用来制造一种半导体器件——半导体二极管。 1．半导体二极管的结构和符号（讲解） （引入实验电路，观察现象）

《让发光二极管亮起来》公开课教案

《让发光二极管亮起来》教学设计 天台小学许彩珍 教学目标： 1、初步认识发光二极管，了解发光二极管的结构特点。 2、认识二极管电路符号，能设计简单的小夜灯电路图，合理使用电阻原件 保护发光二极管。 3、继续了解简单电路，认识串联电路，能正确连接串联电路，点亮发光二极管。 4、通过点亮发光二极管，使学生喜爱电子技术，乐于探究。 教学重点和难点： 重点：认识发光二极管的特性，能正确连接发光二极管。 难点：能合理使用电阻元件保护发光二极管，能连接多个发光二极管。 教学准备： 材料：红、绿、黄等发光二极管若干，接插件若干，100欧姆电阻若干，不同类型导线若干，电池盒，5号电池4节，黑胶带等。 工具：剪刀。 教学过程： 课前谈话： 同学们请坐好。各小组组长请起立。课前我们来做个小游戏，看黑板上的符号猜元件名称。（电池、开关、灯泡）。让小灯泡亮起来，得用导线将它们连接起来，师画。 电流从电源的正极出发，依次经过开关、灯泡，最后接到电源的负极，形成了电路。这是我们在《让灯泡亮起来》这课中学过的知识，我们先回顾到这里。 一、创设情境，激趣导入 今天老师为大家准备了一些图片，请同学们欣赏。师边播放边介绍，这些屏幕叫LED屏幕，是由一个个发光二极管组成的，它还有一个名字叫“LED”。 LED被誉为21世纪的绿色光源。它色彩鲜艳，使用寿命长达10万个小时，电压一般为，它高效节能，安全系数高，已被广泛应用于生产和生活中。 这些屏幕中的发光二极管是如何亮起来的呢这就是这节课我们要探究的内容。 二、认识发光二极管的构造和电路符号 （一）观察发光二极管

1、我们先来认识一下发光二极管。（出示发光二极管）请小组长拿起工具箱里的小塑料袋。组内同学一起看看塑料袋里的发光二极管，研究一下它的结构特点。 2、学生观察，组内交流。 3、汇报。你发现了什么（发光二极管有一个半透明的草帽状外壳，两根引脚线。引脚线长的是正极，短的是负极。）（观察的很仔细） （二）了解发光二极管与小灯泡的区别 1、上课前我们已经回忆了点亮灯泡的方法，我们可以用两根导线、一节电池让灯泡亮起来，哪位同学愿意上来演示一下。 2、小灯泡已经亮起来了，用这样的方法连接也能让发光二极管也亮起来吗请这位同学再来试试。 3、你发现什么了（发光二极管不会亮。）为什么不会亮电压不够。怎样才会使它亮起来呢（预设：再加一节电池试试。） (三) 认识电路符号和电阻特点 1、在动手试验前先来看老师画发光二极管的电路图，师画。跟灯泡电路图比较一下，你发现了什么 2、这是100欧姆的电阻符号。请同学们看书本30面图4---2，这就是电阻。那么为什么要在发光二极管电路中加100欧姆的电阻呢小组内讨论一下，看哪一组同学最聪明。 3、汇报。（预设：一个发光二极管的能承受电压是—, 两节电池的电压是3V,电压太大，需要接上100欧姆的电阻限流，保护发光二极管。） 三、合作尝试点亮一个发光二极管 1、按照这个电路图，能不能点亮发光二极管呢同学们想不想尝试一下（想） 2、下面我们先来点亮一个发光二极管。先看老师来示范一遍。坐得最端正，听得最认真这一小组，等一下肯定也能最快地点亮发光二极管。师边示范边讲解注意点：试验前先检查电池盒的开关是否处于断开状态。将电阻与电池盒的正极（红色导线）连接，用胶布绝缘，尽量将胶布贴得平整一些，不要露出铁丝。再将电阻的另一头与带有接插件的红色导线连接。装上发光二极管，接着将黑色导

晶体二极管 说课稿

“创新杯”河北省中职学校优质课评比说课稿 《晶体二极管》说课稿 邯郸市涉县职教中心机电教研组张晓刚 尊敬的各位领导、评委老师,兄弟学校的老师们:大家上/下午好:我是来自邯郸市涉县职教中心机电教研组电子电工专业青年教师张晓刚,很高兴能站在这里和各位兄弟学校的同专业老师一起交流学习,今天我说课的题目是《晶体二极管》。 下面我就从教材、教法、学法、教学程序和教学反馈等几个方面开始我今天的说课。 首先,说教材。现在我手中拿的这本书由高等教育出版社出版,张金华老师主编,本教材是中等职业教育课程改革国家规划教材,经全国中等职业教育教材审定委员会审定出版,是目前中等职业学校电子电工类专业的通用教材。本书的编写特点是:以学生发展为本,体现课程的基础性、通用性和职业性;以应用为主线,体现与生产生活的实际联系和职业技能标准的要求;在编写模式上体现?做中学,做中教?的职业教育教学特色;在内容方面贴近电工电子技术的新发展等特点。 本节内容?晶体二极管?选自本书第一章第一节第二课时内容。本节内容主要介绍晶体二极管的基础知识和二极管在工程技术中的应用;本节内容承上启下,一方面与PN结知识存在联系,另一方面是今后学习整流、稳压以及直流电源电路等后续课程知识的基础;是电子电工类专业所必备的专业基础知识和基本技能;这些知识不仅是进一步学习《电子技术与技能》的基础,也在生产、生活中起着举足轻重的 1 / 6 作用。

结合中职学生理论基础差,分析能力较弱,好奇心强和喜欢动手和实践操作的学生特点,我对教材做如下处理:简化理论知点的讲解,让学生学会原理性知识的应用,让学生在课堂中知道怎么做和做什么;先实践,然后给出理论知识点,让学生在学和做的过程中培养仔细观察、分组合作,协调配合,共同解决问题,完成项目的良好职业道德;在整个教学过程中我努力做到寓教于道,让学生在学习知识的同时,也学会如何与人相处,如何服务于社会。 通过以上对教材的分析处理,结合学生的专业特点和现有的专业知识水平,本着面向全体,使学生全面、主动发展的原则,我确定本节课教学目标如下: 即:知识目标,能力目标和情感目标。 首先通过本节课的教学内容确立知识目标:使学生了解晶体二极管的结构、符号和主要参数,知道二极管的单向导电性和伏安特性; 在教学过程中遵循从简单到复杂,从具体到抽象,从知识到技能的培养原则确立能力目标注重培养学生的观察能力,动手能力从而实现能力目标,即:掌握二极管极型辨别的方法,能简单分析和总结二极管的单向导电性和伏安特性; 确立情感目标,可通过举例介绍生活中学生们常见的手机充电器, LED手电筒等实物,通过对专业知识的实用性的生动形象教学启发学生探究和讨论,激发学生学习专业的热情,培养学生专业学习的自信心和求知欲。 下面我说一下本节课的重点、难点及关键点 晶体二极管是电子技术基础与技能领域最常见的半导体元器件之一,结合它在日常生活中整流、稳压、检波、信号指示等广泛应用,鉴于晶体二极管的单向导电特性,结合本节课承上启下的教学作用,设立了本节课的教学重点、难点和关键点:重点让学生知道并掌握二极管具有单向导电性;难点是对二极管的伏安特性的理解及应用。解决重点和难点的关键是要学生克服难点,激发学生的学习兴趣,为了讲清

半导体二极管说课稿

《半导体二极管》说课稿 各位专家:大家好！，我今天说课的题目是《半导体二极管如何让学生快乐地学习，如何让学生主动地学习，如何让学生有效地学习？这是每个专业教师都要思考的问题,下面我将从六个角度来展开我今天的说课，他们分 别是教材分析、学情分析、目标定位、教学方法、教学过程和板书设计。首先我谈谈我对教材的理解 一、教材分析 1．教材的地位和作用 我选用的教材是化学工业出版社于宝琦主编的高职高专“十一五”规划教材《电工与电子技术》, 本节课选自教材《电工与电子技术》第六章第二节，本节内容是本课程最重要的内容之一，是模拟电子技术的基础知识，在实际的生产生活中应用广泛，学好本节课为以后整流电路的学习做好铺垫，并为其它实践教 学项目的开展夯实的理论基础。其作用和地位是承前启后的。备课不仅要备教材还要备学生，我的教学对象 是高职高专的一年级学生，对于学生我是这样理解的 二、学情分析高职高专的学生大部分来自中等职业技术学校，中职阶段的专业学习，学生会看简单的串、并 联电路，会连接简单电路，为新课学习提供了一定的知识准备，但多数学生理论知识基础较差，理论分析理解能力弱，这就需要我们老师对学生有针对性的引导，所以我认为本节课的关键是最大限度的发挥学 生的主体性作用，使其全身心的投入到课程当中去，体验探究学习的乐趣，根据我对教材的理解和对学生已有的知识技能状况的了解，确定教学目标如下： 三、教学目标 A 知识目标： 了解二极管的结构、符号掌握二极管单向导电性掌握二极管单向导电性的应用 B 能力目标： 培养学生动手实验的能力培养学生分析简单电路、归纳总结的能力 C 情感目标：培养学生自主学习的积极性，激发对专业的兴趣下面是我对本节课重点和难点的把握 4、教学重点和难点依据教学基本要求和本节课的教学目标，我把本节课的重点确定为二极管单向导电性”；。 依据学生基本情况，确定本节课的教学难点为二极管的单向导电性的应用 那么如何突出重点，突破难点，完成我的教学目标呢？本节课我采用的教学方法有四种，实验法、讲授法、 讨论法、归纳法、 四、教法学法分析 1、教有常法，但教无定法。我本着“在作中教”，兼顾教学为专业服务、为就业服务、为学生今后职业生涯的可持续性发展服务的教学理念，以实验探究法为主线并辅以另外 3 种教学方法，相互融合，灵活运用；另外充分考虑学生能力的差异性采用分组教学，使每个层次的学生都能获得成功感，促进个性的和谐发展。 学法方面： 叶圣陶先生说“教学成功与否关键在于学法的指导”，本节课我以“观察探究”、“动手实验”、“分析归纳”三种学法为主，着重培养学生“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”的能力，通

二极管和发光二极管-初中物理教案学案

二极管和发光二极管教案示例 （一）教学目的 1．常识性了解二极管的单向导电特性； 2．初步认识二极管的应用； 3．常识性了解发光二极管的特点。 （二）实验器材（按学生实验分组情况配置，下面列出的是每组的器材） 1．课本图15-2的实验 2CZ型半导体二极管1只；0.3安2.5伏小灯泡（附小灯座）1副；一号干电池2节（附电池盒）；单刀开关1个；连接导线若干。 2．课本图15-4的实验 GD55—2型发光二极管1只；200欧滑动变阻器1只；一号干电池（附盒）2节；单刀开关1只；导线若干。 3．课本图15-7的实验 GD55—2型发光二极管2只（红、绿色各1只）；玩具电动机1只；100欧定值电阻2只；一号干电池2节（附电池盒）；单刀开关1只；导线若干。 （三）教学过程 1．引入新课 教师举例说明在日常生活中和现代科技中经常遇到的许多自动控制装置，如：自动报警装置、路灯发光和熄灭的自动控制等。这些自动控制装置都是由电子元件组成的。今天，我们就学习常见的有用的电子元件的初步知识。首先学习二极管。 板书：（第一节二极管和发光二极管） 2．进行新课 (1)二极管的单向导电性 二极管是半导体二极管的简称，半导体二极管也叫晶体二极管，它由半导体材料构成，是电子技术中最常见的电子元件之一。顾名思义，它有二根引线，一根叫正极，一根叫负极。 板书：（二极管是半导体二极管的简称。）

在黑板上画出二极管的符号，说明符号上的箭头指向表示允许电流通过的方向。 展示不同规格（类型）的二极管，使学生对二极管有直观印象：即二极管都有二根引线。指出判断二极管正负极的方法。 学生实验 让学生按照课本图15-2甲和乙，分别连接电路，接通开关，观察小灯泡发光情况。然后通过讨论，板书结论： （二极管的单向导电性：当二极管的正极与电池的正极连接、二极管的负极与电池的负极连接时，小灯泡才发光，否则小灯泡不发光。） (2)发光二极管 二极管有许多种，如普通二极管、发光二极管、光敏二极管等，下面我们来介绍发光二极管。 展示发光二极管，让学生观察它的外形，它也有二根引线，较长的一根为正极，较短的一根为负极。有的发光二极管带有一个小平面，靠近小平面的一根引线为负极。在黑板上画出发光二极管在电路中的符号，并做说明。 学生实验：让学生按照课本图15-4那样连接电路，先观察发光二极管在什么情况下发光，什么情况下不发光。然后在发光二极管发光的电路中，用滑动变阻器改变通过发光二极管的电流大小，再观察发光二极管的发光情况。 实验后，通过讨论，板书结论： （发光二极管在导电时发光，在不导电时不发光；发光二极管导电发光时的明亮程度与通过发光二极管的电流大小有关系，通过发光二极管的电流大时，二极管发的光亮，电流小时暗。） 总结后，教师参照课文介绍发光二极管的正常工作电流值及发光二极管的用途。再做下面的演示： 演示实验：按照课本图15-6连接电路，演示手控交通红绿灯。 下面请同学们按照课本图15-7连接电路，用不同颜色的发光二极管来显示电动机是向哪个方向转动的。 学生实验：（要求同学们标出红灯亮时表示电动机向哪个方向转，绿灯亮时表示电动机向哪个方向转。） 3．小结 (1)二极管有特殊的导电性质——单向导电性。

《半导体二极管》说课稿

《半导体二极管》说课稿 首先，我对本节教材进行分析 一、教材分析《半导体二极管》是重庆大学出版社出版的《电子技术基础》第一章第一节的内容。本节内容是本课程的开始篇，可以通过对本章节的学习为以后电子技术打下基础，所以对学生来说非常重要。 二、学情分析由于教学对象是高职学生，首先在教授的内容上不能过难，其次高职学生都是一些成绩不是很好的学生，天性贪玩，所以在教学的过程中不能采用单一的讲授法让学生接收所讲知识，更应该多采用举例、引导分析的方法让学生对课堂感觉没有这么的枯燥，从而激起学生的兴趣。 三、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、认知目标：(1)、认识半导体二极管(2)、了解二极管的结构、符号(3)、掌握二极管的单向导电性和伏安特性 2、能力目标：(1)、培养学生认真、细致的学习态度。 (2)、培养学生能独立分析问题的能力。 3、情感目标：(1)、通过发现问题、解决问题的过程，增强学生合作精神。(2)、提升学生的求知欲和对学习电子技术的热情。

四、教学重、难点本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：PN结的单向导电性。 教学难点：二极管的伏安特性。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上、、口 五、教法分析 1、利用图片进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、教师精讲、学生多思，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。 3、通过“教” “学"“思” “悟''突破重点和难点。 五、学法分析举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：六、说教学过程在这节课的教学过程中，为了让学生能更容易的接收所教知识先后从新课导入、半导体概述、PN结及其单向导电性、二极管的结构与符号、二极管的特性几点来进行教学。 1、新课导入：（24分钟）课堂小结（记忆理解的精华总结），让学生对所学知识进行一个系统的回顾。 4、作业布置加强和巩固所学知识的理解

半导体二极管电子教案

第一章半导体二极管 内容简介 本章首先介绍半导体的导电性能和特点，进而从原子结构给与解释。先讨论PN结的形成和PN结的特性，然后介绍半导体二极管特性曲线和主要参数。分析这些管子组成的几种简单的应用电路，最后列出常用二极管参数及技能训练项目。 知识教学目标 1.了解半导体基础知识，掌握PN结的单向导电特性； 2.熟悉二极管的基本结构、伏安特性和主要参数； 3.掌握二极管电路的分析方法； 4.了解特殊二极管及其应用。 技能教学目标 能够识别和检测二极管，会测定二极管简单应用电路参数。 本章重点 1.要求掌握器件外特性，以便能正确使用和合理选择这些器件。如：半导体二极管：伏安特性，主要参数，单向导电性。 2.二极管电路的分析与应用。 本章难点 1.半导体二极管的伏安特性，主要参数，单向导电性。 2.二极管电路分析方法。 课时4课时 题目：半导体、PN结 教学目标：了解本征半导体，杂质半导体的区别，从而得出半导体特性。记住半导体PN结的特性。 教学重点：1、半导体特性； 2、半导体PN结的特性； 教学难点：1、半导体单向导电性。 2、半导体PN结分别加正反向电压导通与截止的特性。 教学方法：讲授 教具：色粉笔 新课导入：电子技术基础是我们这学期新开的一门专业课，它包含各个基本小型电路的介绍及使用分析，这次课我们来学习一种材质：半导体。为以后的电路分析打下基础。 新授： 从导电性能上看，通常可将物质为三大类：导体：电阻率，缘体：电阻率，半导体：电阻率ρ介于前两者之间。目前制造半导体器件材料用得最多的有： 单一元素的半导体——硅(Si)和锗(Ge); 化合物半导体——砷化镓(GaAs)。

半导体二极管说课稿

半导体二极管说课稿 关于半导体二极管说课稿 一、说教材 我说课的内容是高等教育出版社出版的，由张龙兴主编的教材《电子技术基础》(第二版)中第一章第一节《半导体二极管》。本节是本章的重点，也是整本书的基础，打好基础很重要，就如盖房子，地基扎实，才能建起高楼大厦。这一节讲的基本概念比较多，比如半导体、空穴、载流子、N型半导体、P型半导体、PN结等等。因为构成物质的微观粒子看不见、摸不着，PN结的形成过程全靠想象，所以学生感到太抽象，不好接受，所以我考虑到用实验演示和多媒体动画演示来授课，以期达到良好的教学效果。 二、说教学目标及重难点 教学目标： 知识目标：1、理解PN结的单向导电特性 2、掌握半导体二极管分类和基本结构，会识别二极管的型号 3、掌握半导体二极管正向特性和反向特性 技能目标：正确使用万用表检测半导体二极管的极性、二极管的质量 情感目标：注意理论联系实际，加强应用，注意培养学生的自学能力，开拓思路，激发学生的专业学习兴趣。 重点：PN结的单向导电性和二极管的特性理解；

难点：PN结是怎样形成的。 三、说学情 我们面对的是刚刚初中毕业来到中职学校的学生，他们大多基础薄弱，自学能力较差，是我们所说的学困生，他们面对这样一门全新的课程，可以说是困难重重，所以我在上这节课时特别注意到学生的这些特点，以实验为基础来引发学生的学习兴趣和学习热情。 四、说教法 讲授法、分组实验法 五、说实验器材 各种半导体二极管实物（发光二极管、整流二极管、大功率二极管、稳压二极管），MF47万用表10块，硅整流二极管1N400710只，锗二极管10只，试验板一块、3伏的直流电源一块 六、说课时：2课时 七、说教学过程 第一课时 （一）、引入新课（5min）教师举例说明在日常生活中经常看到很多电器，如：电视机、计算机、音箱，DVD等。这些电器都是由各种各样的电子元件组成的。其中有一种非常重要的元件-------半导体二极管，这就是今天我们要学习的内容，板书：（1—1半导体二极管） 引出问题：“什么是晶体二极管？”（让学生观察手中的二极管，感性认识二极管）

半导体二极管教案

课题序号第五章授课班 级 13汽修1、2 授课课时 2 授课形 式 理论授课 授课章节 名称 半导体二极管 使用教具多媒体 (1) 了解半导体的基本知识，本征半导体、掺杂半导体；掌握PN 结的基本特性。 (2) 理解半导体二极管的伏安特性和主要参数；了解几种常用的二极管：硅稳压 二极管、变容二极管、发光二极管、光电二极管等。 教学重点掌握PN 结的基本特性 教学难点半导体二极管的伏安特性

课堂教学安排 教学过 主要教学内容及步骤 程 一、晶体二极管 1、几个基本概念 （1）什么叫半导体？ （2）有哪两种杂质半导体？ （3）在半导体中有哪两种导电的物质？ （4）P型半导体和N型半导体中多数载流子分别是什么？ （5）什么叫PN结？ 将 P 型半导体和 N 型半导体使用特殊工艺连在一起，则二者之间的特殊导电薄层叫作 PN 结。 2、PN结的特性（就是二极管的特性） PN 结具有单向导电特性： P 区接电源正极，N 区接电源负极，PN 结导通，有电流通过； P 区接电源负极，N 区接电源正极，PN 结截止，没有电流通过 也就是说： （1)正极电位＞负极电位，二极管导通； (2)正极电位＜负极电位，二极管截止。 即二极管正偏导通，反偏截止。这一导电特性称为二极管的单向导电性。 3、二极管的伏安特性 （1）．正向特性 【1】正向电压小于门坎电压时， 二极管V截止，正向电流； 其中，门坎电压（截止电压） 【2】正向电压时，二极管 V 导通，正向电流从零随端电压增加，开始增加较为缓慢，以后急剧增大。此时二极管 V 两端电压基本恒 定： 特点：正偏时电阻小，具有非线性。 （2）．反向特性

ULN2003A引脚图及功能说课讲解

U L N2003A引脚图及 功能

ULN2003步进电机驱动电路 ULN是集成达林顿管IC，内部还集成了一个消线圈反电动势的二极管，可用来驱动继电器。它是双列16脚封装,NPN晶体管矩阵,最大驱动电压=50V,电流=500mA,输入电压=5V,适用于TTL COMS,由达林顿管组成驱动电路。 ULN是集成达林顿管IC,内部还集成了一个消线圈反电动势的二极管,它的输出端允许通过电流为200mA，饱和压降VCE 约1V左右，耐压BVCEO 约为36V。用户输出口的外接负载可根据以上参数估算。采用集电极开路输出，输出电流大，故可直接驱动继电器或固体继电器，也可直接驱动低压灯泡。通常单片机驱动ULN2003时，上拉2K的电阻较为合适，同时，COM引脚应该悬空或接电源。ULN2003是一个非门电路，包含7个单元，但独每个单元驱动电流最大可达350mA.资料的最后有引用电路，9脚可以悬空。比如1脚输入，16脚输出，你的负载接在VCC与16脚之间，不用9脚。

ULN2003的作用：ULN2003是大电流驱动阵列,多用于单片机、智能仪表、PLC、数字量输出卡等控制电路中。可直接驱动继电器等负载。输入 5VTTL电平，输出可达500mA/50V。ULN2003是高耐压、大电流达林顿陈列,由七个硅NPN达林顿管组成。 ULN2003的每一对达林顿都串联一个2.7K的基极电阻,在5V的工作电压下它能与TTL和CMOS电路直接相连,可以直接处理原先需要标准逻辑缓冲器。ULN2003 是高压大电流达林顿晶体管阵列系列产品,具有电流增益高、工作电压高、温度范围宽、带负载能力强等特点,适应于各类要求高速大功率驱动的系统。 ULN2003A引脚图及功能: