中等职业学校国际商务专业课程设置
中等职业学校
国际商务专业课程设置
一、招生对象与学制
本专业招收初中毕业生或具有同等学力者，学制3年。
二、培养目标与业务范围
(一) 培养目标
本专业培养具有综合职业能力、从事国际商品贸易和服务贸易工作的高素质劳动者和中初级专门人才。
(二) 业务范围
本专业毕业生主要面向具有国际商务活动的外经贸企业、三资企业、驻华外国商社、中外金融保险机构、涉外宾馆饭店等企事业单位，从事外贸销售、外贸制单、进出口货物报关、涉外商务代理、货运代理、船务代理、涉外商务咨询、商务文秘和其他涉外商贸服务工作。
三、知识结构、能力结构及要求
1. 了解国际商务工作的基本政策、法律法规和国际惯例。
2. 了解国际商务中进出口业务的基本环节和具体运作，包括组织货源、签订合同、报关报验、安排运输、制单结算等。
3. 具有较扎实的外语基础，能较好地用外语进行商务洽谈，能熟练地处理商务函电、合同和单证。
4. 具有国际汇兑的基本知识和经济核算的基本技能。
5. 初步具有公关能力。
6. 具有中英文录入技能。
7. 具有利用计算机网络获取国际商务信息及处理相关业务的能力。
四、课程设置及教学要求
(一) 文化基础课程
1. 德育
(1) 职业道德与职业指导(36学时)
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。
(2) 法律基础知识(36学时)
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行法律基础知识教育。其任务是：使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。
(3) 经济与政治基础知识(64学时)
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。其任务是：根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。
(4) 哲学基础知识(48学时)
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育。其任务是：通过课堂教学和社会实践等多种方式，使学生了解和掌握与社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导学生用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象；初步树立正确的世界观、人生观和价值观，为将来从事社会实践打下基础。
2. 语文(280学时)
在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。
3. 数学(280学时)
在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容:集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。
4. 英语(272学时)
在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写
的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。
5. 计算机应用基础(108学时)
在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。
选学内容：电子表格软件使用、数据库基本操作和使用。
6. 体育与健康(140学时)
在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。
(二) 专业必修课
7. 专业英语基础(288学时)
在教育部中职英语教学要求基础上，进一步加强听、说、读、写、译基本技能训练，使学生基本达到全国公共英语等级考试二级(PETS II) 水平的要求。
8. 商务英语函电(108学时)
在英语水平基本达到PETS II水平基础上，使学生了解商务往来信函的格式、专业词汇和语言文体特点及常用通讯形式的文体；初步掌握撰写和翻译商务信函的能力及技巧。
9. 商务英语听说(144学时)
在具备一定英语知识的基础上，在听力设备帮助下进行英语听力和口语技能训练。通过训练使学生较好掌握英语语音、语调，逐渐适应英语语言环境，提高英语语言表达能力，较熟练地运用日常生活用语和商务常用英语。
10. 国际贸易基础知识(32学时)
通过学习使学生了解国际分工、跨国公司、经济全球一体化等基本概念，理解关税及非关税壁垒对贸易活动的影响和鼓励出口与出口管制措施的作用，了解主要国际贸易政策与措施及有关国际经济贸易组织的基本知识。
11. 进出口贸易实务(108学时)
使学生了解进出口贸易工作的基本环节及主要贸易方式，了解从贸易谈判、签订买卖合同到履约各个环节工作的基本内容，培养学生运用所学知识解决一般业务问题的能力。
12. 外贸单证实务(72学时)
使学生了解单证工作在议付结汇中的重要性，并能运用国际商务中有关支付的业务知识，正确、及时、美观、齐全地制作各种单据，较熟练地掌握电脑制单技能(上机制单时间应占总课时数的2/3) 。
13. 国际汇兑实务(36学时)
使学生了解国际收支、汇率的有关基础知识及我国的外汇管理制度，理解影响汇率的主要因素，初步掌握不同货币之间的折算方法。
14. 商贸法律与案例(108学时)
使学生了解国际商务活动中的相关法律知识，掌握《联合国国际货物销售合同公约》和我国《合同法》等法律法规的基本内容，通过评析商贸典型案例和经营者成败得失，使学生进一步理解法律与惯例，培养学生运用相关法律和惯例分析、解决贸易中一般问题的能力。
15. 电子商务模拟运作(36学时)
利用模拟实验教室，让学生在仿真的环境下运用计算机进行电子商务的操作和综合训练，使学生能够与模拟的国外客户进行网络交易；能够较熟练地运用计算机办理EDI制单及进出口的各种手续。
16. 会计基础(72学时)
使学生了解会计工作的基本职能、借贷记账法及经营过程的核算项目，了解成本核算的定义、程序及会计报表的内容，初步具有在商务活动中进行经济核算、成本核算的能力。
17. 综合实习(540学时)
综合实习安排在第6学期。通过综合实习使学生在专业实践中学会分析和解决各种业务问题，实习期间应进行实践调研和资料搜集工作，为撰写实习报告或毕业论文做好准备。
综合实习应有实习方案、实习管理规定和实习指导教师。实习结束后要完成实习报告或毕业论文的撰写、实习鉴定等工作。
(三) 选修课
18. 世界经济概论(36学时)
使学生了解当代世界经济发展基本格局及其与国际贸易、国际金融和国际投资的相互关系，了解世界经济发展的一般特点、规律和发展趋势，了解世界主要国家经济发展的概况，培养学生对世界经济发展特点及变化趋势的初步观察能力和理解能力。
19. 国际经济合作知识(36学时)
使学生了解国际经济合作的基本概念、作用和基本形式。了解国际直接投资、间接投资的基本概念和状况。具备国际技术转让和工程承包的基本常识。
20. 营销基础知识(72学时)
使学生了解营销活动在国际商务活动中的作用。初步掌握市场细分方法和目标营销策略、营销组合策略的基本知识和国际营销调研方法。具备搜集、整理商业信息，分析消费者行为和推销商品的一般能力。
21. 港口与航线(36学时)
使学生了解主要国家的主要港口，清楚主要海运航线和陆桥、国际多种方式联运线路。熟悉时区划分和区时计算方法。了解主要国家的贸易地理状况和自然条件、经济发展概况。
22. 外文报刊选读(72学时)
使学生在掌握一定专业外语词汇的情况下，能较顺利地阅读一般的国外报刊中的经济贸易类短文。了解不同体裁的文章，初步掌握阅读技巧，提高阅读速度，进一步增加词汇量。
23. 商务应用文(36学时)
使学生了解外贸业务文书和其他商务文书、行政文书的特点、内容和作用。掌握以上文书写作要求，具有熟练地写作商务信函和行政公文的能力。
24. 公共关系知识(36学时)
使学生了解公共关系在商业活动中的功能和基本内容，培养学生的公关意识，了解基本的公关手段和方法。通过公关案例和公关实践使学生具备初步的公关能力。
25. 礼仪与形体(72学时)
使学生熟悉涉外礼仪基本常识和要求，通过形体训练使学生形成健美的体魄和高雅文明的气质。
26. 现代科学技术概论(36学时)
使学生了解一些应知的新技术和新概念，了解高新技术在国民经济各个领域的运用，提高学生的科学技术素质，激发学生学习科技知识的热情，破除各种各样的迷信，培养学生的科学精神。
27. 汽车驾驶(72学时)
通过汽车驾驶培训，使学生掌握小客车驾驶技能和交通法规常识并取得交通管理部门颁发的小客车驾驶执照。
五、教学活动时间分配(供参考)
六、课程教学时间安排(供参考)
七、说明
1. 本专业课程设置包括文化基础课程与专业课程(专业课程包括：专业必修课、专业选修课、综合实习课) 。
2. 本专业的选修课程为限选课，每个学生选择选修课不得少于规定学时数。各校可根据当地情况在规定的课时范围内开设选修课，并在学期结束前3~5周公布下学期各年级必修课、选修课。
3. 每门课程应留出教学时数的10%作为机动学时数。
4. 本专业为宽口径专业，设有国际商务物流管理等专门化方向。物流管理专门化方向开设的专业必修课建议为：
中等职业学校
国际商务专业主干专业课程教学基本要求
商务英语函电教学基本要求
(108学时)
一、课程性质和任务
商务英语函电是中等职业学校国际商务专业的一门主干专业课程。本课程的任务是培养学生阅读、翻译和写作英语商务信函的能力，使学生能用英语处理进出口业务往来函电和签订合同。
二、课程教学目标
(一) 知识教学目标
1. 初步掌握1 000个左右的商务函电常用词汇。
2. 了解商务函电常用短语、术语、习惯用语和习惯表达方式。
(二) 能力培养目标
1. 能正确理解外商来函并译成通顺、具有专业特点的汉语。
2. 能用正确的格式和语言文字撰写各业务环节的简单英文信函。
3. 能正确理解、翻译及填制一般的英文合同、协议。
(三) 思想教育目标
1. 能自觉贯彻执行我国对外经贸方针政策。
2. 具有开拓创新的精神和良好的职业道德。
三、教学内容和要求
必修模块
(一) 英语商务信函的格式
1. 了解齐头式、缩进式及混合式的写法。
2. 能正确书写信头、日期和封内地址。
3. 能正确书写信封。
(二) 建立和促进业务关系
1. 学会介绍业务范围、经营方式。
2. 学会介绍商品。
3. 了解邀请函及请柬的写法。
(三) 询盘与报盘
1. 掌握询盘及报盘信函的写法。
2. 学会用恰当的语气写信催促买方接受报盘。
3. 学会恰当地说明价格减让的原因、幅度和以期达到的目的。
(四) 还盘
1. 掌握还盘信函的写法。
2. 学会用恰当的语气和理由说服买方接受报盘。
3. 学会用恰当的语气说明延迟供货的原因。
4. 学会用恰当的语气写信谢绝还盘。
(五) 达成交易
1. 了解确认成交信的写法。
2. 了解确认续订信的写法。
(六) 支付
1. 了解各种支付条件的表达方式。
2. 会写变更支付方式的信函。
(七) 开证与改证
1. 学会用恰当的语气催促买方开证。
2. 学会写开证通知。
3. 会写展证或改证的信函。
4. 了解信用证的条款。
(八) 装运
1. 了解装运指示和装运通知的写法。
2. 了解催装、分批装运和转运函的写法。
3. 了解集装箱运输的一般表达方式。
(九) 保险
1. 了解各种保险险别及常用保险条款的表达方式。
2. 学会要求超额保险。
3. 学会通知买方保险。
(十) 索赔与理赔
1. 学会写索赔和理赔的信函。
2. 学会写投诉和受理投诉的信函。
3. 学会写拒赔的信函。
选修模块
(一) 电子商务
1. 初步了解EDI及各种现代通讯方式。
2. 初步了解电子商务的文体格式。
(二) 主要贸易方式
1. 代理
(1) 学会如何要求独家代理。
(2) 学会如何接受或拒绝独家代理的要求。
(3) 了解独家经销协议与独家代理协议的要点。
2. 了解主要贸易方式所涉及的合同、协议等。
四、说明
(一) 适用范围和使用方法
1. 本课程教学基本要求适用于中等职业学校国际商务专业(3年制)。
2. 本课程教学内容分为必修模块和选修模块。选修模块不占用课时，各校可根据实际情况结合必修内容灵活采用。
3. 本课程采用108学时教学方案，其中可留10%的学时用作机动，具体课时安排见学时分配建议。
学时分配建议(108学时)
(二) 教学建议
1. 本课程要求学生具有相当于国家公共英语等级考试(PETS II) 的英语基础并已修完本专业相关课程。
2. 本课程要求突出实践性教学特点，“精讲多练”。可采取“理解→记忆→模仿→活用”的实践步骤。
3. 要在讲授词汇、句型的基础上，突出信函结构及写作技巧的讲解，体现商务信函“清楚、简洁、礼貌”三项基本要求。
4. 商务信函作为书面语言，应突出中、英互译的训练。英译中要合乎汉语规范，正确使用汉语经贸术语。中译英要合乎商业英语的习惯表达方式。
5. 课文的讲解一般应辅以业务背景介绍，以便帮助学生加深对课文的理解。串讲课文的方式一般应采用意译法，并应尽量使用学生已学过的词汇和表达方式，以便使学生温故而知新。
(三) 教学评价
商务英语函电作为一门写作技能课，应通过课堂提问、听写、测验及作业等方式加强平时检查。应将中英互译、起草信函作为学期末考核重点，应注意考核方法及考试题型的改革创新。
商务英语听说教学基本要求
(144学时)
一、课程性质和任务
商务英语听说是中等职业学校国际商务专业的一门主干专业课程，也是一门重要的技能课。本课程的任务是对学生进行外语听力和口语技能训练，使学生掌握英语语音、语调，逐渐适应英语语言环境，提高英语语言表达能力和交际能力，较熟练地运用常用商务英语进行国际商务活动。
二、课程教学目标
(一) 知识教学目标
1. 在每分钟110~120个单词的语速下，能听懂至少70%的内容。
2. 在一般外事接待、商务谈判活动中能辨析语气和特定情景中语言的含义。
(二) 能力培养目标
1. 能用英语与外商进行一般性交谈。
2. 能用英语熟练地介绍产品、企业、环境，并能准确表达购销意图。
3. 能够准确进行常用商务用语的中英文互译。
(三) 思想教育目标
1. 具有严格遵守外事纪律的精神。
2. 具有良好的礼仪风范。
3. 具有一丝不苟、严肃认真的工作作风。
三、教学内容和要求
必修模块
1. 日常生活
能听懂日常生活方面的英语会话，并能作出相应反应。
2. 时事新闻
能听懂语速较慢的新闻广播和电视新闻节目。
3. 专业用语
(1) 乘机
学会预订机票、办理登机手续过程中常用的英语，并能熟练地使用英语办理机票预订和登机手续。
(2) 机场接送
能熟练地使用英语接送客商。
(3) 入住宾馆
能熟练地使用英语办理入住手续。
(4) 欢迎词、答谢词
能听懂、理解并能翻译一般的欢迎词和答谢词，会用英语作简单的欢迎词和答谢词，会用英语祝酒。
(5) 打电话
能用英语熟练地接听、拨打电话，作电话记录，能使用英语安排预约。
(6) 市内交通
学会用英语问路，能听懂对方用英语指路。
(7) 饭店就餐
能使用英语在饭店点菜，了解中、西餐常识以及一般的餐饮礼仪。
(8) 游览
会用英语对自然、历史景点和市容进行介绍，也能听懂对方的英语提问。
(9) 购物
能熟练地使用英语在商店购物。
(10) 日程安排
会根据实际需要及客人的要求，用英语安排日程。
(11) 公司、产品介绍
能用英语介绍公司及产品。
(12) 询价和报价
能用英语进行询价和报价。
(13) 价格磋商
能用英语进行价格磋商。
(14) 支付条款
能用英语就采用何种支付方式进行洽谈。
(15) 装运及交货
能用英语就装运(或交货) 时间、地点进行洽谈或协商。
(16) 包装
能用英语就商品包装进行洽谈。
(17) 保险
能用英语对中国保险条款进行简单介绍，并洽谈保险事宜。
(18) 索赔和理赔
能用英语处理索赔和理赔事宜。
选修模块
1. 包销和代理
能用英语较熟练地洽谈包销、代理业务。
2. 投资
了解并能用英语简单介绍中国有关外商投资方面的政策和具体做法。
3. 加工贸易
了解并能用英语简单介绍对外加工与装配业务的做法。
4. 补偿贸易
了解并能用英语简单介绍补偿贸易的做法。
四、说明
(一) 适用范围和使用方法
1. 本课程教学基本要求适用于中等职业学校国际商务专业(3年制)。
2. 本课程分为必修模块和选修模块。
3. 本课程采用144学时教学方案，其中可留10%的学时用作机动，本课程中的机动学时可根据学生实际情况加强听说能力的训练。具体课时安排见学时分配建议。
学时分配建议(144学时)
(二) 教学建议
必修模块的各环节均可以采用情景对话和模拟谈判等方式进行实践教学，教师在介绍涉外礼仪时也可让学生进行实际演练。
(三) 教学评价
1. 教学评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则。
2. 本课程的教学评价应考核听、说、译三方面内容。
国际贸易基础知识教学基本要求
(32学时)
一、课程性质和任务
国际贸易基础知识是中等职业学校国际商务专业的一门主干专业课程。本课程的主要任务是通过讲授国际贸易的基础知识，为学生学好专业知识，提高专业素养，形成综合职业能力和创业能力，成为合格的中初级国际商务专门人员服务。
二、课程教学目标
(一) 知识教学目标
1. 了解国际贸易的基本概念。
2. 了解主要的国际贸易政策与措施。
3. 了解有关的国际经济贸易组织。
4. 了解中国对外贸易的改革与发展。
5. 了解国际贸易的发展趋势。
(二) 思想教育目标
1. 认真贯彻执行我国的对外贸易方针和政策。
2. 按国际贸易规则参与世界竞争。
三、教学内容和要求
必修模块
(一) 国际贸易的基本概念
了解国际贸易常用名词的含义及相互之间的联系与区别。
(二) 国际贸易发展常识
1. 了解国际贸易与国内贸易的异同。
2. 了解国际贸易产生的前提和条件。
3. 了解国际贸易的一般发展状况。
4. 了解中国对外贸易的地位和作用。
5. 了解中国对外贸易的改革与发展战略。
6. 了解国际贸易产生和发展的一般特点。
(三) 国际贸易政策常识
1. 了解国际贸易政策的特点及其发展演变。
2. 了解关税的含义、性质和主要特点。
3. 了解非关税壁垒的含义、特点及常见的非关税壁垒的表现形式和基本作用。
4. 了解鼓励和管制出口的常见措施。
(四) 国际贸易组织和协定
1. 了解主要国际贸易组织的地位和作用。
2. 了解国际贸易组织的基本原则、一般特点及其对国际贸易的影响。
(五) 当代国际贸易发展趋势
1. 了解国际贸易发展的区域贸易集团化趋势、国际服务贸易发展趋势和经济全球化趋势。
2. 了解欧盟、北美自由贸易区、亚太经合组织及其他贸易区域或组织。
3. 了解当代国际贸易发展的基本特点和发展趋势。
4. 了解中国对外贸易的发展前景。
选修模块
(一) 国际贸易发展常识
了解对外贸易发展的客观必然性。
(二) 国际贸易政策常识
1. 了解关税的种类、征税的方法、标准和通关程序，计算进出口关税税额。
2. 了解鼓励出口和出口管制措施的目的和作用。
(三) 国际贸易条约
1. 了解国际贸易条约和协定的基本内容。
2. 了解最惠国待遇原则和国民待遇原则的基本含义和适用范围。
3. 了解常用的几种国际贸易协定。
四、说明
(一) 适用范围和使用方法
1. 本课程教学基本要求适用于中等职业学校国际商务专业(3年制)。
2. 本课程教学内容分为必修和选修两个模块，选修模块可根据教学需要灵活选用，学时自行安排。
3. 本课程采用32学时教学方案，其中可留10%的学时用作机动，具体课时安排见学时分配建议。
学时分配建议(32学时)
(二) 教学建议
1. 积极进行教学改革，注意教学方法，密切联系国际贸易和中国对外贸易发展的实际，充分利用各种教学资源和信息手段，引导学生学会观察分析国际贸易现象，积累国际贸易知识，学好学活本课程。
2. 采用灵活的教学形式，可通过开展市场调查、专题讨论、演讲比赛、辩论会等与专业有关的活动，丰富授课内容，活跃教学形式。
(三) 教学评价
实行形成性评价与终结性评价相结合的教学评估体系。教师可通过考试、考查、课业及专题讨论等方式，对学生进行综合性评价。
进出口贸易实务教学基本要求
(108学时)
一、课程性质和任务
进出口贸易实务是中等职业学校国际商务专业的一门主干专业课程，是学习国际商品交换操作技能的综合性应用课程。它是对国际贸易基础知识、商贸法律与案例、国际汇兑实务等知识的综合运用。本课程的任务是使学生掌握进出口贸易的基本知识、基本程序、买卖合同条款的内容和拟定方法；训练学生的操作技能。
二、课程教学目标
(一) 知识教学目标
1. 了解合同的基本条款及内容。
2. 了解《INCOTERMS 2000》及《联合国国际货物销售合同公约》等有关国际公约、国际惯例、法律对合同内容的规定。
3. 了解进出口合同的订立及其履行的程序。
4. 了解主要的贸易方式。
(二) 能力培养目标
1. 能准确换算商品价格、计算盈亏率。
2. 能根据交易磋商的结果拟制、履行进出口合同。
3. 能根据购销意图，灵活选用贸易方式。
(三) 思想教育目标
1. 明确“重合同、守信用”在经济活动中的重要意义，自觉遵循“重合同、守信用”的原则。
2. 具有法律意识，按国际规则参与世界竞争。
三、教学内容和要求
基础模块
(一) 概述
1. 了解进出口贸易的基本程序。
2. 了解进出口贸易的基本内容。
(二) 合同条款
1. 品名、品质、数量、包装
了解品名、品质、数量和包装条款在国际货物买卖合同中的意义。
了解品名、品质、数量和包装条款的内容、规定方法。
2. 价格
了解价格条款的重要性。
了解价格的构成因素。
了解《INCOTERMS 2000》对各种贸易术语的解释，掌握常用贸易术语的运用。
3. 国际货物运输
了解国际货物运输的种类及特点。
了解运单的种类及作用。
了解海洋运输的形式。
了解合同中装运条款的主要内容及规定方法。
4. 国际货物运输保险
了解国际货物运输保险的重要性。
了解不同运输方式下的货运保险条款。
了解风险、损失、费用的内涵。
了解海洋运输保险的基本知识、我国海运货物保险条款的主要内容及其与英国协会货物保险条款的主要区别，初步掌握进出口合同中保险条款的主要内容及我国外贸企业办理货物运输保险的基本做法。
5. 货款收付
了解收付条款在进出口货物买卖合同中的重要意义。
了解国际贸易中常用的收付工具与收付方式。
6. 商检、索赔、不可抗力与仲裁
了解争议的预防及处理方法。
了解检验、索赔、不可抗力、仲裁条款的内容及涉及的法律与惯例。
(三) 合同签订与履行
1. 合同签订
了解进出口贸易磋商的程序。
熟悉有关国际公约，国际惯例和不同国家法律对发盘与接受及电子合同的法律效力的规定。
了解合同的基本形式及条款。
2. 出口合同履行
了解出口合同履行的重要意义及履约的过程。
了解出口合同履行中的备货、租船定舱、制单结汇的基本要求。
了解信用证审核与修改的基本方法、外贸常见单证的基本内容与填制的基本方法。
3. 进口合同履行
了解进口合同履行的重要意义及履约的过程。
2.建筑工程施工专业课程体系与课程内容改革方案
建筑工程施工专业 课程体系与课程内容改革方案 一、国家对职业教育改革与发展的要求 现在中国正处于加快推进社会主义现代化的关键时期，转变经济发展方式，振兴战略性新兴产业，推动经济结构调整和产业升级，发展先进制造业和现代服务业，都迫切需要培养大量高素质的劳动者和技能型人才。大力发展职业教育，既是当务之急，又是长远大计。当前，我国职业教育正处在改革发展新的起点上，党和政府对职业教育的重视前未有。2010年国家组织召开了新世纪第一次全国教育工作会议，颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。2010年末教育部在上海召开全国中等职业教育教学改革创新工作会议，针对中等职业教育制定了《中等职业教育改革创新行动计划（2010—2012年）》，《规划纲要》进一步明确了新时期职业教育工作的目标任务和政策措施。2010年末我省召开的全省教育工作会议上，又制定了《黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》针对规划纲要，我省将启动建设二十二个重点建设项目。2010年国家又提出了实施中等职业教育免学费的政策，现在已经逐步得到落实，这些都为像我校这样的中等职业学校的大发展提供了良好的政策环境、制度环境和社会环境，中等职业教育改革发展迎来了前所未有的重大机遇。 根据21世纪黑龙江省社会经济发展和科技进步对在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才的要求，以学生必需的文化知识与专业知识为基础，大力推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育，加强继续学习的能力、创业能力和适应职业变化能力等综合职业能力的训练，使之成为适应21世纪社会主义现代化建设需要的建设者。以课程改革为核心带动中等职业学校教学改革的全面深化，使中等职业教育更好地适应首都社会经济发展和劳动就业的需要。 二、开展了建筑行业人才需求调研工作 随着我国改革开放的不断深化，建筑业迎来了迅猛发展的大好机遇，城乡面貌正在发生着历史性的巨变，建筑业已经成为继工业、农业、贸易
工程项目管理课程设计优秀
《工程项目管理课程设计》封面 工程项目管理 课程设计 题目：XX商场建设项目管理规划大纲 学号：2011311162 学生姓名：崔秀芳 专业年级：2011级工程造价 指导教师：赵永任 年月日 附录2 《工程项目管理课程设计》格式要求 1、题目分别为《XXX工程项目管理规划大纲》 2、纸张一律使用A4纸，页边距为上下各2.5厘米，左右各2.5厘米，正文统一为1.25倍行距 3、一级标题用三号黑体字，二级标题用小四号黑体字，三级标题及以下用5号黑体字，正文一 律用5号宋体字，表格内字体为10号。
例如： 一．项目概况 1.工程概况 （1）项目参建单位 工程名称：XX商场 建设单位：XX有限责任公司 项目管理单位：XX项目管理公司 设计单位：XX设计院 监理单位：西南XX监理公司 施工单位：云南省XX建筑工程公司 （2）项目总体情况如下： XX商场占地面积1881平方米，建筑层数总共5层，其中地下一层（停车场）建筑面积1008平方米，地上四层：一层建筑面积1008平方米，建成后主要经营服装类产品。二层建筑面积882平方米，建成后主要经营化妆品类的产品。三层建筑面积882平方米，建成后主要经营娱乐服务。四层建筑面积630平方米，建成后主要经营餐饮服务。 该建筑的基础采用柱下独立基础，土方开挖后外运，土方开挖以机械挖土方为主，人工挖土方为辅。该建筑的结构体系为框架结构，一到三层外墙南北面采用玻璃幕墙，东西面采用混凝土空心砖，另第四层外墙全部采用玻璃幕墙。其中第四层有252平方米的露天阳台，阳台中心有一个15000*9000的露天游泳池。建筑的外墙采用清水砖墙，室内地面一层二层采用花岗岩石块装饰，三层采用硬木地砖，四层餐厅部分采用水磨石地面，冷饮店采用木地板，露天阳台防滑石块。室内天棚的吊顶采用轻钢龙骨，石棉板的规格为250*250。室内墙面刷双飞粉，墙裙铺设大理石块，高度为1.2米。XX商场的安装工程由施工单位分包给昆明xx安装工程公司。项目建成后两周后开始移交使用。 附：XX商场的大致布局图
工程管理专业人才培养计划(2017版)
本科人才培养计划 专业：工程管理 年级： 2017 学院：土木工程学院 兰州交通大学教务处 2017年7月
2017级工程管理专业人才培养计划 一、培养目标 工程管理专业致力于培养具有社会责任感和职业道德、健康的身心素养和良好的科学文化素养，自然科学知识和专业知识扎实、创新和实践能力强,能够主动适应社会经济发展需求，具有团队合作精神和国际视野，能够胜任土木工程或其他行业工程的勘察、设计、施工、监理(项目管理)、投资和造价咨询工作的高级专业人才。 二、毕业要求 （1）工程知识：能够将人文社会科学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决工程管理专业项目管理问题。 （2）问题分析：能够应用人文社会科学、自然科学和工程科学的基本原理，在土木工程或其他工程领域进行工程策划、设计管理、投资/成本控制、进度控制、质量控制、安全管理、合同管理、信息管理和组织协调等工作。 （3）设计（开发）解决方案：能够发现、分析、研究、解决工程管理实际问题，并考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。在提出复杂工程问题的解决方案时具有创新意识。 （4）研究：能够基于科学原理、采用科学方法对工程管理专业的复杂工程问题进行研究,具备系统的工程意识和综合分析素养，能够发现和分析工程系统的不足与缺陷，解决工程系统的重难点和关键问题； （5）使用现代工具：运用计算机信息技术解决专业相关问题，并使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具,包括对复杂工程问题的预测与模拟,并能够理解其局限性。 （6）工程与社会：能够基于工程管理相关的知识和标准，评价土木工程项目的设计、施工和运行的方案，以及复杂工程问题的解决方案，包括其对社会、健康、安全、法律以及文化的影响, 能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。 （7）环境和可持续发展：能够理解和评价针对工程管理专业的复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。 （8）职业规范：了解中国国情、具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和行为规范，做到责任担当、贡献国家、服务社会。 （9）个人和团队：在解决工程管理专业的复杂工程问题时，能够在多学科组成的团队中承担个体、团队成员或负责人的角色。具备一定的表达能力和与他人沟通的能力、团队协作能力，具备较强的与社会及他人交往的意识和能力。 （10）沟通：能够就工程管理专业的复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流,包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、表达或回应指令。具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
(精编)工程项目管理课程简介
(精编)工程项目管理课程简介 《工程项目管理》课程简介 课程编号: 课程名称: 工程项目管理 课程名称(英文): Project Management 适用专业：房地产经营与估价（非师范类） 先修课程：土木工程概论、建筑制图与识图、建筑施工组织与进度控制 学时：72 学分： 4 教学层次：专科 课程简介: 本课程是房地产经营与估价专业学生的专业必修课程。通过本课程的学习，为学生建立起工程项目管理的理论体系，培养学生应用项目管理知识解决工程实际问题的能力。本课程以培养未来的项目管理工程师为目标，介绍了项目管理方面的新知识、新技术、新规范和标准，并引入了一些案例，注重理论联系实际，具有较强的实用性。 教材：王芳.范建洲主编，工程项目管理.科学出版社,2007 参考书目： 1．刘金昌,李忠富,杨晓林主编，《建筑施工组织与现代管理》，中国建筑工业出版社，1996 2．张守健,许程洁主编，《施工组织设计与进度管理》，中国建筑工业出版社，2001 3．任宏等主编,《工程项目管理》，高教出版社，2005 考核方式：考试 成绩评定：本课程的总评成绩包括平时成绩和期末考试（或考查）成绩两部分。平时作业和课堂表现占30％，考查作业或试题占70％
《工程项目管理》课程教学大纲 课程编号: 适用专业：房地产经营与估价 学时数：72学分数：4 执笔人：曹跃杰编写时间：2009.9.1 一、课程的性质、任务 本课程是房地产经营与估价专业学生的专业必修课程。通过本课程的学习，为学生建立起工程项目管理的理论体系，培养学生应用项目管理知识解决工程实际问题的能力。本课程以培养未来的项目管理工程师为目标，介绍了项目管理方面的新知识、新技术、新规范和标准，并引入了一些案例，注重理论联系实际，具有较强的实用性。二、课程的教学目的和要求 通过本课程的学习，为学生建立起工程项目管理的理论体系，培养学生应用项目管理知识解决工程实际问题的能力。本课程以培养未来的项目管理工程师为目标，介绍了项目管理方面的新知识、新技术、新规范和标准，并引入了一些案例，注重理论联系实际，具有较强的实用性。 三、课程的教学内容 第一章工程项目管理概论(总学时6) （一）教学要求: 本章主要阐述项目工程管理的内涵、类型、背景和发展趋势，以及与工程项目管理相关的建设工程监理的概念。由于项目管理的核心任务是项目的目标控制，因此，按项目管理学（Project Mangement）的基本理论，没有目标的建设工程不是项目管理的对象。
职高建筑工程专业课程体系改革
职高建筑工程专业课程体系改革初探 建筑工程专业是一个实践性很强的专业，虽然近几年来各学校都在对其课程体系进行探索改革，但从反馈的信息来看，毕业生在短期内还是很难满足企业的要求。为此，我校在制订教学计划的同时，成立了建筑工程专业课程体系改革课题研究小组。为使研究结合实际，符合社会的需求，我们聘请当地建筑业界专业人士（8人），成立了专业建设专家指导委员会，对研究小组进行阶段性的指导。就我校建筑工程专业课程体系改革的实践，谈几点认识。 一、以市场为导向，确立专业培养目标 教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》明确指出：“职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，培养高素质的高技能应用性专门人才”。这就要求职业教育必须面向社会，突出与市场的结合，根据社会需求确立专业设置和培养目标，根据岗位能力要求构建课程体系。由此，我们的工作思路确定为：调研→职业岗位分析→职业能力与素质分析→知识结构分析→编写专业教育标准→确定课程体系→编写专业培养方案→专家论证→制定主干课程教学大纲→专家论证→定案。 首先，我们从建筑工程从业人员现状、岗位职责、工作内容、工作标准、专业知识、能力结构等几个方面，对本省和当地部分大中型建筑企业进行调研。通过调研，使我们对现场的工程技术人员工作内容、专业能力等有了全面了解，掌握了一些基础资料，了解到企业的急需和我们培养目标之间的差距。调研也使我们了解到企业对学生基本素质的要求，他们更愿意接受具有良好职业道德、能吃苦耐劳、具有一定的社交能力和创新能力的高素质技术人才。调研的有关见表1、表2： 根据老质检员经验非常丰富，但没有学历，需要说明许多企业的老技术员、扩展的岗建筑工程专业最直接的就业岗位应是现场技术员和质检员，调研情况，工作内容等，根据岗位的工作职责、位群是材料员、资料员、预算员和监理员等。（岗
我国工程管理学科现状及发展
我国工程管理学科现状及发展 以下是为大家整理的我国工程管理学科现状及发展的相关范文，本文关键词为我国,工程管理,学科,现状,发展,我国,工程管理,学科,现状，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在教师教学中查看更多范文。 我国工程管理学科现状及发展 【摘要】近年来，我国社会经济的不断发展，经济建设加大了工程管理人才需求量。然而，当前我国高校在该方面培养远达不到社会实际需求。为此，本文将通过对我国高校工程管理学科教育现状的分析，以及对其建设中暴露问题的探究，提出促进其学科发展的有效措施。 【关键词】工程管理；学科教育；发展现状；问题建议现阶段，我国工程管理水平相对较为低下，拥有很大的改进空间。故本文旨在探究其发展方向和趋势的基础上，对其教育现状和建设中问题进行深入的分析，以探讨其有效发展措施，从而为我国培养更多高质量工程管理人才，并促进学科教学水平不断提高。
一、工程管理学科的教育现状分析 当前，通过对我国工程专业的教学年限、内容等环节的分析，可将工程管理学科划分为两大类，一是属于经济类或管理类教学范畴；二是纳入建筑类与土木工程类教学范畴。此外，也有极少数院校将其单纯当作院系开展教学。而就办学层次来说，工程管理涉及在职培训、专本及研究生等各方面教学。不过，虽然各院校办学体系存在差异，但其均以培养社会需要的专业工程管理人才为最终办学目的。同时从课 程体系分析，大部分高校皆开设了经济、管理、法律与技术这四个课程，且在工程管理专业则设置了工程项目、国际工程、物业及透析管理与房地产开发经营五门课程。二、工程管理学科建设中暴露的问题 目前，工程管理学科建设过程中存在许多问题，对我国培养工程管理专业人才影响严重，而其最主要的问题即课程体系缺乏特色，结构生硬松散，实践教学环境不合理，无法达到预期效果。首先，就课程体系设置来说过于一成不变，无论是学生采访或网络上的资料，土木工程专业较之工程管理专业的毕业生更具优势，这无疑背离其专业的核心特色，致使其处于尴尬局面。其次，就结构生硬松散来说，当前工程管理专业更侧重学生能力培养，却忽略其四门课程间的必然联系，这完全背离其专业需要综合建立跨学科课程体系的初衷，不利于工程管理专业建设和专业性人才培养。最后，也是最关键的是没能意识到实践教学的重要性，再加上缺少资金技术的支撑，无法提供给学
建设工程项目管理课程设计
建设工程项目管理课程 设计
《建设工程项目管理》 课程设计 题目：秦皇半岛工程项目管理规划大纲专业：工程管理 班级： 姓名： 指导老师： 开课系部： 2015年12月
建设工程项目管理课程设计指导书 课程名称：工程项目管理课程设计专业年级： 12级工程管理1-4 开课学期：2015-2016第一学期指导教师：韩星 一、设计目的和任务 本课程设计是学生在学完《土木工程施工》、《工程项目管理》、《建设项目评估》、《工程造价管理》等专业课程后，所进行的一次重要的综合训练。本课程设计通过系统化、专业化的实践训练，理论联系实践，产学结合，提升学生专业课程之间融会贯通能力，进一步培养学生独立分析处理问题的能力。本课程设计的具体目的如下： 1、通过课程设计实际训练，使学生熟悉工程管理课程中涉及到的主要文件的编制方法； 2、通过课程设计实际训练，使学生熟悉工程项目运作的全过程及基本程序 3、通过课程设计实际训练，使学生能掌握工程项目不同参与方的职责、作用及工程项目管理的整体框架； 4、通过课程设计实际训练，使学生掌握编制工程项目管理规划的程序、方法、步骤、内容规定等。 二、基本内容与要求 一般而言，工程项目的实施阶段可以划分为决策阶段、实施阶段、竣工验收及后评价三个阶段。在工程项目实施全过程中，所涉及到的与项目顺利实施有关的管理活动，均可以纳入到工程项目管理的范畴。并且，根据工程项目类型的不同，所涉及到的管理内容、管理方式会存在一定的差异。工程项目管理的任务和内容较多，从管理的视角来看，计划职能是最为重要的管理职能之一。因此，项目各参与方，均需要在项目各项工作执行之前，通过一系列计划工作的开展，为项目的顺利实施提供较好的支撑。 注意：本课程设计主要涉及的是决策阶段后的内容，主要从项目管理公司的角度进行工程项目管理实施规划的编制，基本要求如下：
工程管理专业 工程项目管理课程设计 案例
运城市万荣县城关镇新城村 小学教学楼工程 一、项目团队 本课程设计由杨婧、张雅雯、殷永强和王志强组成项目团队。在课程设计过程当中大家互相协作、互相交流、共同分享自己的体会，为后面同学的设计提供了比较具体的经验。其中项目团队与项目概况部分由全体成员共同完成。项目范围由殷永强完成，施工项目管理组织与人力资源分析与设计由张雅雯完成，项目的时间管理由杨婧、王志强完成，项目的质量管理由杨婧和王志强完成、项目的风险管理由全体成员共同商议完成。 二、项目概况 运城市万荣县城关镇新城村小学教学楼工程是一个由运城市万荣县发展改革委员会批准建设，并已在运城市万荣县建筑工程招标办公室招标备案的工程。该项目位于万荣县城关镇新城村西侧、太贾村北侧，计划投资约560万元在90天内新建一栋四层砖混结构教学楼，建筑面积为2809.13平方米。其资金来源全部由政府承担，其中的70%来源于区财政拨款，30%来源于小学所在地的乡镇政府拨款。该项目的质量标准为国家现行《建筑工程施工质量验收统一标准》。 三、项目范围 （一）、工程项目里程碑计划 运城市万荣县城关镇新城村小学教学楼工程的里程碑计划包括初步设计、施工图设计、招标、施工和竣工验收。 ID 任务名称开始时间完成持续时间 2009年 03月 3-1 3-8 110d 2009-3-92009-2-28初步设计210d 2009-3-192009-3-10施工图设计35d 2009-3-242009-3-20招标450d 2009-5-132009-3-25施工515d 2009-5-28 2009-5-14 竣工验收 2009年 04月 2009年 05月3-15 3-22 3-29 4-5 4-12 4-19 4-26 5-3 5-10 5-17 5-24 （二）、工程项目的工作结构分解 10000 教学楼
《工程项目管理》课程标准
《工程项目管理》课程标准 课程编码：课程类别：必修课 适用专业：工程造价专业授课单位：管理工程系学分： 3.5学分学时：60学时 编写执笔人及编写日期：项继军2011年4月 审定负责人及审定日期： 一、制定课程标准的依据 教高[2006]16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出，高职教育必须加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力，要建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。以教高[2006]16号文件精神为指导，按照《秦皇岛职业技术学院关于制（修）定课程标准的通知》要求，遵循现代职业教育的指导思想，根据专业人才培养计划，制定《工程项目管理》课程标准。 二、课程的性质与作用 《工程项目管理》课程是工程造价专业的一门专业拓展课。这门课程的主要特点这是一门紧密联系工程建设管理实践的重要课程，它以工程项目为对象提出工程项目管理的概念和系统，从施工项目管理者或承包商的角度讲授项目组织与管理的理论和方法，强调管理的应用。设立本门课程的目的是使学生了解并掌握在工程项目管理中，如何进行全方位全过程的科学管理和合理协调，为学生建立管理项目的知识体系和培养应用管理知识解决实际问题的技能，为学生在毕业后从事有关的工程建设管理工作奠定坚实的基础 三、课程设计理念及思路 该课程打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作项目与任务为中心组织课程内容，在邀请工程专家对工程造价专业所涵盖的业务岗位群进行任务与职业能力分析的基础上，以就业为导向，以工程项目管理岗位为核心，以工程项目管理相关业务操作为主体，按照高职学生认知特点，以项目案例的讨论分析展开教学内容，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识和技能的要求。 本课程教学中充分遵循职业能力培养规律，力求科学、合理设计每个教学环节，充分利用校内教学资源和校外实训基地，通过各种教学方法和手段的灵活运用，以及课堂教学和课外教学的紧密结合，将教、学、做融为一体，充分体现职业性、实
建设工程管理专业诊断报告(体例报告).doc
建设工程管理专业诊断报告 襄阳汽车职业技术学院建设工程管理专业2016年开始招生，现有在校生达到3个班级共100人，2016年招生为35人，2017年招生65人。目前共有专任教师8名，兼任教师7人。 一、专业存在的必要性和新背景下专业定位和发展思路 中国目前的建筑业正处在传统的粗放式劳动密集型向信息化、工业化、装配式、智能化发展的关键时刻。随着国家提出“提质增效、转型升级”，建筑业的发展态势渐趋明朗——走信息化、工业化之路。同时，随着一带一路政策的出台，建筑业也肯定会走出去，服务于更多的国家市场。 1、建筑信息化（BIM技术）的新背景 为建设创新驱动体系，建设创新型国家，党的十八大提出了实施创新驱动发展战略，党中央和国务院发布了《关于深化体制改革，加快实施创新驱动发展战略的若干意见》，2015年，国务院发布了《中国制造2025》和“互联网+”行动计划，住房城乡建设部发布了《关于推进建筑信息模型应用的指导意见》，从国家层面要求各地加快创新转型发展。2016年上海市住建委发布了《上海市建筑信息模型技术应用推广“十三五”发展规划纲要》，明确了BIM技术推广应用的指导思想、原则、发展目标、重点任务和保障措施，作为“十三五”时期本市实施BIM技术应用和创新驱动发展的依据。可见上海、北京、广州、深圳等发达地区，已经在十三五期间要将BIM技术落地生根，推广开去。 2、建筑工业化（产业化）的新背景 湖南远大集团、万科集团等大型集团已经在建筑工业化——装配式建筑领域取得了重大的突破。3天一栋五层楼、15天一栋三十层楼、30天一栋90米大厦等等，已经在一个个的成为现实，建筑工业化已经迫在眉睫。整个建筑产业转型升级将实现由繁重的手工操作转型为工厂化生产、现场装配，从而大大提高建筑生产率及建筑工程质量。 3、专业定位和发展思路 通过参加各种行业会议、培训、交流会、研讨会等，以及参观新技术发布会、软件发布会等，并且深入学习了相关软件并在企业进行了软件的应用。同时，
建筑工程管理专业高起专函授课程设置及教学时数安排表
丽水学院建筑工程技术专业 （高起专函授）人才培养方案 一、专业名称、层次 专业名称：建筑工程技术 层次：高起专 二、培养目标 本专业培养社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，具有从事建筑工程施工技术管理的高级工程技术人才。 三、基本要求 1、思想道德素质：坚持四项基本原则，热爱社会主义国家、具有科学的世界观、人生观和价值观。具有良好的职业道德、遵纪守法、乐于奉献、自觉地为社会主义现代化建设服务。 2、业务素质 1）具有较扎实的自然科学基本理论知识：掌握高等数学、普通物理的基本知识，了解代代科学技术发展的主要方面和应用前景。 2）具有扎实的专业基础知识和基本理论：掌握建筑制图、工程力学、建筑材料、房屋建筑学、地基基础、混凝土结构及施工技术等方面的基本知识和理论。 3）具有综合运用各种手段查取资料、获取信息的基本能力；具有应用文字、语言、图样进行工程表达和交流的基本能力；掌握计算机、外语应用的基本能力。 四、修业年限 基本学制三年，实行弹性学制，可提前半年毕业，最长不超过五
年。 学生修完规定的所有课程，完成实践教学任务，经毕业审核，符合条件，准予毕业。 五、课程设置、学分、学时安排 见附表。 六、主要课程 1.建筑材料 本课程是本专业的专业基础课，它为学习后续专业课程提高建筑材料方面的基础理论知识，为今后从事专业工作合理选择建筑材料打下基础。因此，了解建筑材料及其制品的性质、材料组成、构造及外界因素对其性质的影响，初步掌握材料的试验方法及质量鉴定方法，同时能合理地选用材料。 2.建筑制图 本课程主要研究用投影法原理绘制工程图样和解决空间几何问题的一般理论和方法的专业基础课。它包括画法几何和工程制图两部分内容，其中画法几何部分主要研究投影的基本理论和原理；工程制图部分着重介绍工程制图标准、工程图样的表达方式及读图方法等。学习本课程的目的是使学生认识、掌握和运用工程语言绘制和阅读工程图样，它为学习后续专业课程打下基础。 3.房屋建筑学 本课程是本专业的专业基础课，主要研究建筑空间组合和建筑构造理论及方法。它包括民用建筑和工业建筑两部分内容。通过这门课程的学习，学生能运用技术资料和各种标准图集，完成一般房屋建筑
建筑工程施工专业课程体系建设方案
建筑工程施工专业课程体系建设方案 一、深化课程体系改革 根据本专业职业岗位群的要求，以培养职业能力为主线，融入专业资格证书制度确立课程体系。构建适应社会需求的知识、能力、素质相结合的项目化课程体系，进一步完善和发挥校内生产性实训基地的作用，走工学、产学结合的道路，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力的培养。以适应社会需求为目标，优化整合专业基础课程，加强核心课程的实训内容，使课程内容体现最新技术，使学生能力符合社会职业岗位的最新要求，构建项目课程体系，使课程方向体现工作过程为导向、工作任务为载体，课程内容体现新技术、新工艺、新标准，建立以“滚动式”教学等多种教学模式共存的技能训练机制。促进学生综合素质的全面提高。 （1）结合专业岗位需求设置课程体系。在专业建设指导委员会的参与和指导下，本专业经过广泛调研、充分论证，结合培养建筑施工生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中、初级施工技术技能型人才的培养目标，课程设置以“能力培养为主线”，突出“实际、实用、实践”，结合专业岗位和相关专业资格证书考核标准，建立了与培养目标相适应的理论教学体系、实践教学体系及素质教育体系。课程内容突出了基础理论知识的应用和实践操作技能的培养。 理论教学体系为：公共课模块、职业技术课模块、选修课模块。公共课教学模块提供掌握本专业所必需的基础理论、基本素质等基本技能；职业技术课教学模块主要通过专业基本知识的学习和实验、制图、测量等专业基本
技能，以及专业核心技能的培养，培养学生运用专业理论知识解决工程中实际问题的能力，即有效地把知识转化为相应的职业能力和操作技能；选修课教学模块以职业岗位能力培养为主，加强学生专业岗位技能训练，人文素质与专业拓展为辅助，提高学生的综合素质、拓宽学生的知识面、丰富学生的专业知识、强化学生适应职业岗位的技能培养。 实践教学体系为：基本技能培养、专项能力培养和专业工作能力培养。基本技能培养主要通过专业基础课程的实验及课程实践的单项技能，并设置专项技能课的边讲边练内容，为培养专业能力奠定基础；专项能力培养主要培养学生动手操作的基本专业技能及专业知识的应用技能，在此阶段提倡学生拿到1?2个职业岗位资格证书，同时加强学生在施工技术、组织管理、建筑工程造价等核心课程和实训中逐步培养系统优化的思想；专业工作能力培养主要通过工种与生产实训、顶岗实习提高学生的专业知识综合应用能力，培养学生的全局观念，提高学生的适应能力和协调能力。其特点是“分层培养，层层递进，循序渐进，逐步提高”。 本专业的课程体系与结构设计充分体现了就业导向，符合中等职业教育培养高素质劳动者和中、初级施工技术技能型人才的目标。随着时代的发展，课程结构也必将是一个动态的发展过程、动态的完善
工程项目管理课程设计
工程项目管理课程设计 This model paper was revised by LINDA on December 15, 2012.
《工程项目管理》课程设计任务书XX工程单位工程施工组织设计 ****学院建筑工程系 2016年5月
目录 第一章、工程概况 (4) 第一节、建筑与结构概况 (4) 第二节、施工现场概况 (4) 第三节、施工条件 (4) 第二章、施工部署 (5) 第一节、项目质量目标 (5) 第二节、项目工期目标 (5) 第三节、项目安全目标 (5) 第四节、项目管理组织机构行式 (5) 第三章、主要工程施工方案 (6) 第一节、施工流向和施工顺序 (7) 第二节、施工段划分 (7) 第三节、主要施工方法和施工项目机械的选择 (7) 第四节、安全施工设计 (8)
第四章、施工进度计划 (8) 第一节、WBS制作 (8) 第五章、资源供应计划 (8) 第一节、劳动力供应计划 (11) 第二节、主要材料和周转材料供应计划 (12) 第三节、机械设备供应计划 (12) 第四节、大型工具、器具供应计划 (13) 第六章、施工准备工作计划 (13) 第一节、技术准备 (13) 第二节、施工现场准备 (13) 第三节、作业队伍和管理人员的组织准备 (14) 第七章、施工平面布置 (14) 第一节、施工平面图说明 (14) 第二节、施工平面图 (15) 第八章、施工技术组织措施计划 (15)
第一节、工程质量保证措施 (16) 第二节、工程进度保证措施 (17) 第三节、工程安全目标保证措施 (18) 第四节、季节施工的措施措施 (19) 第五节、保护环境的措施 (20) 第六节、文明施工措施 (20) 第九章、施工项目风险管理规划 (21) 第一节、风险因素识别及管理重点 (21) 第二节、风险防范对策 (21) 第三节、风险管理责任 (21) 第一章、工程概况 第一节、建筑与结构概况 本工程为两跨三层装配式钢筋砼框架结构轻型工业厂房，外包尺寸为×，柱网×。自然地面－，各层标高分别为、、。钢筋砼基础，埋置深度为－。基础梁为预制（框架的构件划分与接头形式根据施工条件确定）。楼面及屋面板均采用预应力槽型板并在楼面上加做现浇层。楼梯、过梁为现浇。围护结构为370砖墙，三楼附加内隔墙以180加气砼块体砌筑。屋面为珍珠岩保温，卷材防水；底层地面采用水泥砂浆抹面，其它各层为水磨石；外墙抹灰采用水泥砂浆外刷无机涂料，底层窗台下做水刷石勒脚；内墙、天棚均为混合砂浆打底刮白罩面。木门窗。主要工种工程量见附表。
工程管理专业课程体系改革研究
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/7515510889.html, 工程管理专业课程体系改革研究 作者：尹志红,李丽萍,巩艳芬 来源：《中国市场》2011年第06期 ［摘要］本文在工程管理专业概况基础上,对该专业课程体系改革的必要性进行了分析,并提出了课程体系改革的几点建议。 ［关键词］工程管理；课程体系；改革 ［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-6432（2011）6-0028-02 1 工程管理专业课程体系现状 我国工程管理专业可追溯到20世纪60年代初期,一批20世纪50年代前留学苏联的工程经济专家与20世纪50年代前留学英美的工程经济专家在我国开设技术经济学科,该阶段主要研 究的是项目和技术活动的经济分析,如项目评价与可行性分析。1979年国内包括西安交通大学在内的11所院校开办了管理工程专业,1980年华中工学院开始招收物资管理工程本科生,1981 年哈尔滨建筑大学招收了建筑管理工程专业学生,此后相继开设房地产经营管理、国际工程管 理等专业。我国高校本科专业先后经过1963年、1989年、1993年及1998年4次修订,对原有相关专业包括建筑管理工程、基本建设管理工程、管理工程(建筑管理工程方向)、房地产经营管理、涉外建筑工程营造与管理、国际工程管理等专业整合成工程管理,于1998年正式成为管理科学与工程一级学科下设专业。工程管理专业是新兴的工程技术与管理交叉复合型学科。 本专业培养具备管理学、经济学、法学和土木工程技术的基本知识,掌握现代管理科学的 理论、方法和手段,能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。 2 工程管理专业课程体系改革的必要性 新的挑战要求参与国际竞争的人才需要具备一些特殊的素质：一是语言能力。FIDIC合同一般都在特别条款中确定“以英语为工作语言”。二是经营素质。必须具备一定的经济、金融、财务等方面的知识。三是要熟悉相关国的法律、规范及国际惯例。
工程管理概论课程学习感想
工程管理概论的感想 10装潢二班 24号刘超 我认为这是文科与工科的完美结合，可以让我学习我擅长的理工科的同时学习我感兴趣的经济学，而且还有对数学的大量运用让我觉得自己会在此门课程上如鱼得水。然而上了大学尤其是上了工程管理概论这门课后，我才发现我所知道的其实很狭隘。 工程管理专业是新兴的工程技术与管理交叉复合性学科。工程管理专业是20世纪80年代初改革开放之后，应社会主义建设的需求设立的。近年来，随着全球一体化的发展，尤其是中国入世以后，国际工程项目管理成为热点。该专业对学生进行经济工程师和经济师的双重素质教育，培养学生具有管理学、经济学、土木工程技术、计算机管理和外语的综合知识，能在国内外工程建设领域，从事项目决策和全过程管理的复合型、外向型、开拓型的高级管理人才。由于工程管理责任重大，除具有相应的专业知识外，还要有良好的身体素质和心理素质。 现代社会有个奇怪的发展趋势，就是社会分工越来越明确，社会生产越来越精细，专业隔离越来越明显，隔行如隔山的情形越来越普遍；而另一方面，现代社会生产却越来越要求复合型的人才，即常说的T型人才。单纯的具有管理技能，或者是单纯的具有工程技术的人才，已经不能适应社会的发展。工程管理专业出来的同学，正是T型人才的典范，他们懂技术，又懂得管理，恰好适合社会所需。 有不少同学认为工程管理就是一种单纯的管理学科，这是不正确的。工程管理需要学习的不仅仅是一种管理的思想，同时还要求有一定的工程背景和数学知识。在这门专业的学习中，我们应明白一个基本的等式就是“工程管理＝工程技术＋经济管理”，当然决不是简单的相加，而应当掌握几个基本的技能：1．掌握以土木工程技术为主的理论知识和实践技能；2．掌握相关的管理理论和方法；3．掌握相关的经济理论；4．掌握相关的法律、法规；5．具有从事工程管理的理论知识和实践能力；6．具有阅读工程管理专业外语文献的能力；7．具有运用计算机辅助解决工程管理问题的能力；8．具有较强的科学研究能力。总的来说，工程管理还是偏重于管理科学，适合那些人际交往能力强，又善于用理性去思考问题的考生报考。 工程管理专业的学科教育是在管理工程专业、涉外建筑工程营造与管理专业、国际工程专业、房地产经营管理专业以及其他相关专业教育的基础之上逐渐发展形成的。其主要课程有：管理学、经济学、应用统计学、运筹学、会计学、财务管理、工程经济学、组织行为学、市场学、计算机应用、经济法、工程项目管理、工程估价、合同管理、房地产开发与经营、工程项目融资、土木工程概论、工程力学、工程结构等。
工程管理专业课程设计改革
工程管理专业课程设计改革 一、工程管理专业在新世纪面临的新挑战 在我国，工程管理人员在专业技术方面并不逊色，但一专多能的人才危机缺乏。管理人员缺乏国际企业的管理经验，尤其是高层次的管理人员。没有国际化经营的经验、知识、能力，致使企业在国际市场运作中不能按国际惯例进行，在国际竞争中处于晦气地位。 新的挑战要求参与国际竞争的人才需要具备一些分外的素质：一是语言能力。 FIDIC合同大凡都在特别条款中确定“以英语为工作语言”。二是经营素质。必须具备一定的经济、金融、财务等方面的知识。三是要熟悉相关国的法律、规范及国际惯例。 二、课程设置与教学应具有与时俱进的观念 教育与社会的政治经济发展和科学发展密切相关，从当代课程与教育的发展来看，课程与教学在反映社会的政治经济和科技的要求上越来越直接。课程设置要关注时代的发展，要面向现代化，面向世界，面向未来。使培养出的人才在未来社会发展中具有高度的适应能力和应变能力。课程设置与教学的本质是变革，与时俱进是它们的出发点和归宿。 三、工程管理专业课程与教学改革的建议 指导思想 教学改革是一个系统工程。从宏观上讲，这个系统工程涉及教育思想、教育价值、教育目的等高等教育的根源问题。从教学这一特定范畴来讲，包括3个层面：一是专业设置、专业培养目标、专业人才培养模式等有机部分，相对于教学改革的其他方面而言，它是基础性的，具有先决和导向作用；二是专业课程体系、课程教学内容、教学方法、教学手段等方面，体现和落实第一层面的要求，同时检验和校正第一层面的要求是否适合，是教学改革中的重点和难点；三是教学组织和管理、教学评价、师资构成等环节，对前两个层面起保障和制约作用。3个层面相互联系、相互制约，形成一个有序的系统。
工程管理专业导论
《专业导论》课程研究报告 通过将近一个学期的认真学习，我自己对所学专业工程管理有了更加深入的了解和认识，以及对自己大学生活和对未来的职业有了一个初步的规划。以下是我选择工程管理的原因，以及对工程管理专业的认识与再认识，四年大学生活自己的学习方法计划和目标，实现途径，未来目标等。 一，选择工程管理专业的原因 大学我经过多方面的思考最终选择了工程管理这个专业，其中有我个人内在因素，也有外在环境的因素。 1个人爱好。我自己从小喜欢设计，绘画，同时也对管理这方面充满了浓厚的兴趣，崇拜那些著名的管理精英，和世界那些顶尖的设计大师。作为理科生的我，热爱工程事业，又渴望学习管理学，所以志愿就选择了工程管理专业，这只是对工程管理专业初步的概念。希望自己以后可以成为一名优秀的工程师，或者策划总监，项目经理，房地产开发商等等。 2社会需求。当今中国的经济正逐步成为世界经济的重要组成部分，全球经济迅速崛起和我国经济建设的全面开展，带动了包括生产性建设和非生产性基础设施建设在内的各类工程建设的蓬勃发展。宏观经济的持续稳定增长和入世后的国际化要求更加注重建设工程管理。大量固定资产投资带来的是数量惊人的建设工程项目，这就需要大量的工程管理专业人才。在我国程管理专业的人才并不是很多，从行业发展的角度来看，我国对建设工程管理的发展以及对这方面专业人才的需求是非常的迫切。这正像中国工程院院士宋健所说：“21世纪大规模的现代化工程建设要强化工程技术，更迫切需要培大量工程管理的专业人才来强化工程管理。” 3发展潜力大。城市化进程的加快为工程管理提供了更宽广的舞台，随着我国经济的快速增长和综合国力的不断增强，我国涌现了一批批大型的工程项目，这些都为工程管理专业的发展提供了更为广阔的前景。近年来我国的建筑业与房地产业也蓬勃发展，这为工程管理专业提供了有力的保证。 4就业形式好。选择专业之前我查看了很多资料，从近年来的就业情况开看，工程管理专业本科毕业生的就业率在管理部门类中一直是最高的。在当前日益激烈的就业竞争环境下，工程管理具有良好的就业形势。2006年本科平均就业率为84%，而工程管理专业却达到了96%。2007年本科毕业生平均就业率为81.7%，工程管理专业又达到了98%。工程管理专业无论是过去，现在还是将来都将是社会看好的热门专业。 选择工程管理的原因大概概括为以上4大方面，个人的热爱社会需求良好的发展环境让我选择了工程管理专业，并且决定用自己的一生来学习工程管理，争取在工程管理方面有所建树，实现自我人生价值。 二，学习《专业导论》前后，对工程管理的认识与再认识。 一个学期学习专业导论，对工程管理有了一定的重新认识，无论从它的培养目标还是重要性还是从它的学习方法上。虽然我国的工程管理专业发展比较晚，学习体系，课程分配还不够成熟，但是它有很有大的重要性。 1工程管理的重要性。工程管理专业关系到我国全面建设小康社会的大局，关系到我国新型工业化道路的实现，关系到我国经济的持续，快速，稳定的发展。加强建设工程管理是保证我国经济持续稳定发展的关键。学习工程管理专业使我们更有一中无形的压力也是动力，更是一种学好它的责任与义务。 2工程管理专业的培养目标。学习了工程管理之后我发现工程管理专业对人才的要求非常高，我们需要掌握土木工程技术知识，相关的管理理论方法，相关饿经济理论和相关的法律知识；掌握国内国际工程管理等工程管理具体专业领域的专业基础知识专业知识，专业技
工程管理专业课程简介
工程管理教学大纲编制计划 课程类别课 程 性 质 课程名称 总学 时 总学 分 学时分配按学期分配周学时数 理 论 学 时 实 践 学 时 考 核 方 式 一二三四 12345678 专业基础课程核 心 必 修 工程结构80580*5 土木工程施工技术644568*4 工程估价48348*3工程经济学48348*3 会计学原理42 2.542*3 工程项目管理48348*3财务管理42 2.542*3 一 般 必 修 工程制图56 3.544124 工程测量42 2.526163 房屋建筑学42 2.5423 土木工程概论32 1.52662 土木工程材料42 2.530123 建筑设备概论42 2.5423 工程力学805805 钢结构322323工程地质与地基基础4834263 经济学32 1.5322管理学原理32 1.5322 经济法与建设法规42 2.5423 施工组织与管理483483 工程招投标与合同管理322322 专业方向课程一一 般 必 修 房地产开发与经营483483桥梁工程483483运筹学42 2.542 2.5 专业方向课程二一 般 必 修 工程估价（二）483483公路可行性研究42 2.542 2.5建设项目评估483483 专业选修课程组织行为学322322城市规划原理322322 土木工程监理概论322322 房地产估价322322房地产经济学322322 项目投资与融资322322 金融与保险322322 项目风险管理322322
统计学483483 课程编号：263003 课程名称：工程测量Ⅰ 课程类别：主要专业课 预修课程：无特殊要求 主要内容：测量学的基本理论、基本方法和测绘科学的技术。包括高程测量、角 度测量、距离测量，小地区控制测量，地形图的基本知识和小区域大比例地形图的测绘，施工测量，建筑物变形观测等。 考核方式：闭卷考试、实习 教材：《测量学》，重庆大学出版社 课程编号：263029 课程名称：工程测量Ⅱ 课程类别：专业任选课 预修课程：《工程测量Ⅰ》 主要内容：全站仪的使用，南方测绘软件CASS使用，地形图的基本知识。 考核方式：开卷考试、图纸 教材：自编 课程编号：263039 课程名称：房地产测绘 课程类别：专业任选课 预修课程：《工程制图与识图》、《建筑工程概论》 主要内容：普通测量学和房地产测量。包括普通测量的基本理论、基本知识和常 用测量仪器的构造、造用及检验校正方法；大比例尺地形图的基本知识及其应用；房地产控制测量、房产调查、房产要素测量、房地产图测绘、房产面积测算以及房地产测绘资料管理等。 考核方式：闭卷考试、实习 教材：《房地产测绘》，机械工业出版社 课程编号：205206 课程名称：运筹学 课程类别：专业任选课 预修课程：《高等数学》、《线性代数》、《概率与统计》、《统计学原理》 主要内容：运筹学的一些基本理论，包括：线性规划论，图与网络模型统筹学， 存贮论、对策论、决策分析等；动态规划和预测等内容。
建筑工程技术专业课程体系和课程标准的研究
建筑工程技术专业课程体系和课程标准的研究 发表时间：2019-12-30T15:33:21.070Z 来源：《城镇建设》2019年第23期作者：周仲景 [导读] 建筑工程技术专业课程作为建筑职业院校的一门重要课程，本文主要对该课程的课程体系建设及课程标准进行了详细分析。 摘要建筑工程技术专业课程作为建筑职业院校的一门重要课程，本文主要对该课程的课程体系建设及课程标准进行了详细分析。 关键词建筑工程课程体系课程标准 教学内容的选取可依据职业标准中的职业功能，为学生提供真实的或者接近真实的情境，按职业活动顺序，对职业岗位的典型工作任务进行剖析与研究，按照完成各项工作任务应具备的技能要求和相关知识，确定教学内容，将学习任务与工作任务相融合，在完成工作任务的过程中掌握理论知识和实践技能的融合。 建立新的课程体系和课程标准。根据市场需求变化和人才规格的要求，应有针对性地调整和设置专业，优化专业结构，使职业教育主动适应区域、行业经济和社会发展的需要。同时，要根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和课程标准，将企业职业标准融入课程标准中，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。教材内容与岗位技能标准的有效对接。要加强教材建设，与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，达到教材内容与岗位技能标准的有效对接，提升综合实训能力的培养，以职业能力培养为核心，设计课程建设思路，设计教学内容，以工作过程和任务驱动教学，实现工作过程向教学过程转化。 1.符合专业人才培养方案要求 建筑材料是建筑工程技术专业的一门职业技术课，要根据专业人才培养方案确定本课程任务，确定课程的性质、定位和目标要求。建筑工程技术专业课程设置对应就业岗位（群），建筑材料课程对应的是材料员（施工员、质量员）等岗位完成本课程的学习任务后，要求学生能够具有材料员岗位技能。 2.融入材料员（施工员、质量员等）的职业技能标准 高职院校的任务是培养高素质技能型人才，所以在制订专业课程标准时要引入职业岗位技能标准。课程标准是教学的指导性文件，高职专业课程标准要以提升职业能力为出发点，建筑材料课程的主要职业岗位是材料员，所以在制订建筑材料课程标准时必须要融入材料员的职业技能标准，改革课程教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准。 3.课程标准的内容构成完整、要求明确 课程标准是课程组织与实施的依据，在课程标准中应规定课程性质、课程理念和设计思路、课程教学目标、课程内容及要求、课程考核、实施建议等。通过对职业岗位技能分析，确定课程标准内容。参照材料员职业资格标准，改革课程教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准，规范教学的基本要求，实行课程考核与职业技能鉴 定相结合的评价办法。 4.教学目标与职业资格标准等级相对应 国家职业标准的工作要求中包括职业功能、工作内容、技能要求和相关知识等，针对职业功能提出了相应的工作内容，并以相关的技能要求和专业理论知识作为支撑，其技能要求从低到高依次递进，高级别包括低级别的要求。建筑工程技术专业是以职业岗位（群）设置课程，建筑材料的课程目标是学生学完此课程能取得材料员的岗位资格，所以教学目标要与材料员的标准相对应。 5.教学内容体现职业标准知识和技能 教学内容的选取可依据职业标准中的职业功能，为学生提供真实的或者接近真实的情境，按职业活动顺序，对职业岗位的典型工作任务进行剖析与研究，按照完成各项工作任务应具备的技能要求和相知识，确定教学内容，将学习任务与工作任务相融合，在完成工作任务的过程中掌握理论知识和实践技能。 6.教学过程体现职业工作过程 教学过程依据典型工作流程，以工作过程为依据设计教学环节，实施行动导向式教学。学习领域课程在教学模式的设计上，做到学习的内容即工作，通过工作完成学习。每个学习情境来源于真实的工作任务，检测项目的一般工作流程为选定检验方法、列出仪器和设备及原料等检测前的准备工作、进行样品检测操作、进行数据处理写出分析报告。根据工作过程的这几个阶段来设计教学流程，做到理实一体化，突出职业性、实践性和开放性。 7.课程考核与职业资格考证衔接 课程考核是教学过程的重要环节，一方面可以检验学生的学习成果，另一方面也可用于教学效果的评估与分析。建筑材料课程考核采取过程性考核和终结性考核相结合的模式。过程性考核主要包括以下内容：出勤情况、课堂表现、实践操作、作业与报告；终结性考核采用技能考核和理论考试相结合的方式，技能考核采用模拟材料员鉴定方式进行。课程结束后适时组织学生参加材料员的职业资格考试，使学生获得材料员资格证书，为毕业前取得岗位资格奠定基础。 建筑工程技术新技术、新工艺的不断更新、应用，职业岗位技能标准的内容和要求也在不断地更新，课程标准中融入职业岗位的技能标准有利于学生了解就业工作岗位的特点、要求和规范，毕业后能更快熟悉和适应工作岗位。同时材料员岗位涉及样品采集、预处理、检测和数据处理等过程，需要工作人员爱岗敬业、踏实肯干和科学严谨的工作态度，因此要将素质教育全面融入课程标准，逐渐形成良好的职业素养。 国内大多数研究者主要通过职业标准、课程内容、教学方法、师资队伍和课程评价体系这几方面来研究课程内容与职业标准对接。教学中要实现“教材（课程）内容与岗位技术标准对接”，第一，要熟悉职业标准。职业标准是一种工作标准，是对从业人员工作能力水平的规范性要求。我国的职业标准，主要由人力资源和社会保障部组织制定并统一颁布。职业学校的教师了解和熟悉国家的职业标准，是职业教育的基本要求，也是现代职业教育对教师的基本要求。从这个意义上来说，提高教师的“双师型”素质对于“教材内容与职业标准对接”尤其具有重要的现实意义。而了解熟悉职业标准的途径，一是学习《国家职业标准》;二是深入行业、企业和生产岗位一线，直接了解岗位职业标准。第二，要有意识用职业标准。仅仅熟悉职业标准还不够，还要在教学中有意识地运用职业标准，将职业标准引入到课程（教材）内容中来。第三，要善于利用职业标准。《国家职业标准》也是我国职业教育课程开发的重要依据，在开发职业教育课程时，要积极引入职业标准。教学中，如果现有教材中已经引入职业标准，就可直接使用;如果使用的教材还没有来得及引入职业标准，就需要教师认真学习