《基础会计学》知识点注释:8、第八章 会计账簿

《基础会计学》知识点注释:8、第八章  会计账簿
《基础会计学》知识点注释:8、第八章  会计账簿

第八章会计账簿

1、会计账簿的定义及结构功能

(1)会计账簿——亦称账簿,是根据会计科目开设并由专门格式的账页连结在一起的,以会计凭证为依据,序时、分类地记录各项交易或事项,为编制会计报告进行会计数据加工和存储的簿籍,俗称“账本”。设置和登记账簿是会计的一种专门方法。对会计账簿定义的理解应注意把握以下三点:?账户是根据会计科目开设的,任何一个会计主体应该为每一个会计科目开设相应的会计账户;?一旦将会计科目填入具有一定格式的账页中,该账页就称为记录该会计科目所规定的内容的账户;?由一系列具有专门格式且相互连结的账页所组成的簿籍就是会计账簿。

(2)会计账簿一般由以下三部分组成:?封面和封底——标明单位名称和账簿名称并保护扉页和账页;?记载与账簿使用有关事项的扉页——登记账簿须知、账簿启用及交接记录、账户目录;?记录交易或事项的账页——记录某项交易或事项增减变化及结果。

2、会计账簿的分类

会计账簿的种类很多,为了具体地认识各种账簿的特定,更好地运用账簿的功能,应对会计账簿从不同的角度进行分类。

(1)按会计账簿用途分类——主要是就其对会计报表编制的作用而言的。主要分为以下三种:序时账簿、分类账簿和备查账簿。

(2)按会计账簿外表形式分类——会计账簿的外表形式,主要是就其账簿登记的方便

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性和保管的安全性而言的。主要分为以下三种:?订本式账簿;?活页式账簿;?卡片式账簿。

(3)按会计账簿账页格式分类——会计账簿的账页格式,是就其账页的结构和会计科目规定的内容的特定而言的。主要分为三栏式账簿、数量金额式账簿和多栏式账簿三种。

3、库存现金日记账的定义及分类

库存现金日记账——是由出纳人员根据记录现金收付的收款凭证、付款凭证,按经济业务发生的时间先后顺序逐日逐笔连续登记的一种日记账。按照我国《库存现金管理条例》中对企业库存现金收支的管理规定,库存现金日记账除应提供企业在每日的库存现金收入、库存现金支出及其余额的信息外,还应提供反映库存现金收支是否符合国家对库存现金收支的管理规定方面的信息,因此,在库存现金日记账上应设置“对应科目”栏。库存现金日记账按照其格式不同可分为以下两种:?三栏式库存现金日记账;?多栏式库存现金日记账。

4、银行存款日记账的定义及分类

银行存款日记账——是由出纳人员根据记录银行存款收付的收款凭证、付款凭证,按经济业务发生的时间先后顺序逐日逐笔连续登记的一种日记账。银行存款日记账除应提供每日银行存款的增减金额及其余额的信息外,还应反映企业的银行存款收付是否符合国家《银行结算办法》的规定,因此,应设置“结算凭证种类、编号”栏和“对方科目”栏。银行存款日记账按照其格式不同可分为以下两种:?三栏式银行存款日记账;?多栏式银行存款日记账。

5、总分类账簿的设置及作用

总分类账簿——简称“总账”。是按总分类账户开设并分类登记全部经济业务的账簿。在总账中,应按照总账账户的编码顺序分别开设账户,由于总账一般都采用订本式账簿,因

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此,应事先为每一个账户预留若干账页。总账不仅能够全面、总括地反映经济业务情况,并为会计报表的编制提供资料,同时也对其所属的各明细账起控制和统驭作用,因此任何单位都必须设置总账。总账的格式,一般采用三栏式订本账簿。

6、总分类账与明细分类账的关系

总账和明细账之间有着密切的联系:?两者所反映的交易或事项的内容和登账依据相同,只是两者反映的详简程度不同。?总账和明细账是一种主属关系,总账提供的信息,是综合性信息,对明细账起着统驭和控制作用;明细账对总账起着补充说明作用,用来说明总分类账户是由哪些具体内容组成的。

7、总账与明细账的平行登记

总账和明细账之间的统驭与被统驭、控制与被控制、说明和被说明的关系,决定了在登记经济业务时必须采用平行登记的方法。所谓平行登记——是指经济业务发生后,应根据有关会计凭证(包括原始凭证和记账凭证),一方面要登记有关的总分类账户,另一方面要登记该总分类账户所属的各有关明细分类账户。平行登记的要求可概括为以下三点:

(1)同时登记——对发生的每一笔交易或事项,要根据同一会计凭证,在同一会计期间,既要在有关的总账中进行总括登记,又要在该总账所属的明细账中进行明细登记。

(2)方向相同——对于一笔经济业务,在依据同一会计凭证登记总分类账户的借贷方向与登记所属明细分类账户的借贷方向必须一致。

(3)金额相等——记入总账中的金额,必须与记入其所属各明细账中的金额之和相等。

8、对账及其意义

对账——就是核对账目,即对会计账簿中所做的记录进行全面的核对。在会计核算的日

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常记账、过账及结账过程中,出于种种原因,难免发生记账、计算等差错,也难免出现账实不符的现象。为了保证各种账簿记录的完整与正确,为会计报表的编制提供真实可靠的数据资料,在全部交易或事项入账之后,于平时或期末结账之前,应对各种账簿记录进行核对,做到账证相符、账账相符和账实相符。

9、对账的主要内容

对账分为日常核对与定期核对两种。

(1)日常核对——是指会计人员在编制记账凭证时对原始凭证和记账凭证的审核,在登记账簿时对账簿记录与会计凭证的核对;

(2)定期核对——是指在期末结账前,对凭证、账簿记录进行的核对,当然,也包括账账不符的情况,对账簿记录与记账凭证重新复核。对账主要包括以下三个方面:?账证核对;?账账核对;?账实核对。

10、对账的试算平衡法

由于在借贷复式记账法下,账簿记录的结果存在着一种自动平衡的机制,所以就可以采用第四章有关借贷记账法中所讲的试算平衡方法,在结账前和结账后通过编制“总分类账户本期发生额及余额试算平衡表”,来检查账簿记录是否有差错。这一方法适用于过账错误的查找。具体内容如下:

(1)总分类账户发生额即余额试算平衡。发生额试算平衡表的填列方法,是将截至编制试算平衡表时的所有的总分类账户的借方发生额与贷方发生额分别填列至试算平衡表的空白栏中,加计汇总,将借、贷方合计数填列在对应的“合计”栏中。余额试算平衡表的填列方法,是将截至编制试算平衡表时的所有的总分类账户的借方余额与贷方余额分别填列至试算平衡表的空白栏中,加计汇总,将借、贷方合计数填列在对应的“合计”栏中。

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(2)总分类账户与所属明细分类账户的核对。在总分类账户试算平衡的基础上,将某一总分类账户与其所属明细分类账户进行核对也是对账的主要内容之一。具体做法是:?将某一总分类账户所属明细分类账户的期初余额、本期发生额、期末余额分借方、贷方加计后与其隶属的总分类账户对应的期初余额、本期发生额、期末余额核对,来检查账簿登记的正确性。?如果某一总分类账户所属的明细分类账户较多时,为便于核对,一般是通过编制“总分类账户与所属明细分类账户发生额及余额核对表”来完成的。

11、试算平衡法下错账的查找

根据试算平衡表中借贷方的差额,按照这一金额的某些特征,可能提供错账类型的线索,从而找出错误所在。一般的方法有差数法、二除法、九除法。

(1)差数法——是根据试算平衡表中借方发生额与贷方发生额的差数来查找漏记金额错账的一种方法。

(2)二除法——是通过将试算平衡表中借方发生额与贷方发生额的差数除以2来查找出现的将应记入借方(或贷方)的金额错记到贷方(或借方)其差额一定是偶数的一种方法。

(3)九除法——是通过将试算平衡表借方发生额与贷方发生额的差数除以9来查找数字错位或倒码记错账的一种方法,包括:数字错位和倒码情况,所产生的差额均可被9整除,其商数就是要查找的差错数。

12、错账的基本类型

根据以上错账的查找方法所确认的错账,虽然其引起的原因是多方面的,但都可以从编制记账凭证和登记账簿两个环节找出问题的症结之所在,主要包括以下两种类型。

(1)记账凭证正确,仅是在登记账簿时发生错误;

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(2)记账凭证错误,造成账簿登记的错误。

13、错账的更正方法

当账簿记录出现错误时,为了防止非法改账,应按规定的方法进行更正。由于错账的性质和发现的时间不同,更正的方法也有所不同。常用的错账更正方法主要有以下三种:

(1)划线更正法(又称红线更正法)——在每月结账前,如果发现账簿记录中的文字或数字有错误,而其所依据的记账凭证没有错误,即纯属记账时的笔误或计算错误,应采用划线更正法进行更正。

(2)红字更正法(又称红字冲销法)——这种方法是用红字冲销原有记录后再予以更正的方法,主要适用于以下两种情况:

第一种情况:现记账凭证中的应借、应贷账户名称或借、贷方向有误,而账簿记录与记账凭证是相吻合的。

第二种情况:记账以后,发现记账凭证中应借、应贷会计科目和记账方向都正确,只是所记金额大于应记金额并据以登记账簿。其更正的方法是:编制“红字”差额记账凭证,即将多记的金额用红字填制一张与原错误记账凭证的会计科目、记账方向相同的记账凭证,并据以用红字登记入账,以冲销多记金额,求得正确的金额。经过上述处理,原来的错账就得到了更正。

(3)补充登记法(也称蓝字补记法)——记账以后,发现记账凭证中应借、应贷会计科目和记账方向都正确,只是所记金额小于应记金额并据以记账。应采用补充登记法予以更正。更正的方法是:编制“蓝字”差额记账凭证,即将少记金额用蓝字填制一张与原错误记账凭证科目名称和方向一致的蓝字记账凭证、,并据以登记入账,以补足少记的金额。经过上述处理,原来的错账就得到了更正。

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14、结账的含义及其意义

(1)结账的含义——结账一般是指在会计期末对一定时期内账簿记录所作的结束工作。由于对结账包括内容的理解不同,结账有“狭义结账”与“广义结账”之分。?所谓的“狭义结账”——是指在会计期末计算出各账户的本期发生额及余额并划出结账标志的程序和方法;?所谓的“广义结账”——是指在把本会计期间所发生的全部经济业务登记入账的基础上,在期末计算出各账户的本期发生额及余额并划出结账标志的程序和方法。

(2)结账的意义——各会计期间内所发生的交易或事项,于该会计期间全部登记入账并进行对账无误后,即可通过账簿记录了解交易或事项的发生和完成情况,但管理上既要求掌握各会计期间的经营活动的过程,也要求掌握各会计期间的经营活动的结果,并相应编制各会计期间的会计报表。所以,通过结账的方式,把各种账簿记录结算清楚:一是可以按照会计分期的要求,计算企业在会计期末的财务状况和该会计期间的经营成果;二是可以为期末编制会计报表提供必要的数据资料。

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教育基础知识必考知识点

2018 年教育基础知识必考知识点 1.在我国,最早把“教”和“育”连在一起使用的人是孟子。 2.世界教育改革趋势:教育终身化、教育全民化、教育民主化、教育多元化和教 育技术现代化。 3.英国哲学家和自然科学家培根对教育学的独立做出了重要贡献,于 1623 年首 次提出;夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人。1632 年出版的《大 教学论》被看作教育学走上独立发展道路的标志。 4.苏联教育家赞可夫《教学与发展》中以一般发展为出发点,提出了“高难度教学”、“高速度教学”、“理论知识起知道作用”、“理解学习过程”和“使所 有学生包括差生都得到发展”的五大教学原则。 5.学校文化是一所学校在长期的教育实践过程中积淀演化和创造出来的,并为其 成员所认同和遵循的价值挂念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合的 结晶。 6.瑞士心理学家皮亚杰认为个体认知发展的一般规律感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平。美国心理学家柯尔伯格认为人的道德认知遵循前 世俗水平、世俗水平、后世俗水平。 7.人力资本论是由美国经济学家舒尔茨提出的。1960 年 12 月,他在美国经济 学第 78 届年会所作的《人力资本投资》的讲演,被称为人力资本理论创立的 “宪章”。人力资本理论的核心是“人力资本”。 8.《孟子·尽心上》“得天下英才而教育之,三乐也。”东汉许慎 《说文解字》“教,上所施,下所效也”;“育,养子使作善也”。 9.骑士教育是一种融宗教精神和尚武精神于一体的特殊的家庭教育形式;宫廷学 校是设在宫廷之内专门为王族子弟提供教育的学校。 10.卢梭和裴思泰洛齐等人继承并发展了夸美纽斯的自然教育思想。卢梭是法国 启蒙主义思想家和教育家,他在《爱弥儿》中提出了自然与自由教育的思想。他 人为人的本性是善良的,人最可贵的是自由 11.苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫 雷什中学》中系统论述了他的全面和谐教育思想。被称为“活的教育学”。 12.物质文化是学校文化的空间物态形式,是学校精神文化的物质载体。学校物 质文化有两种表达方式:A.学校环境文化;B.设施文化。 13.遗传决定论的代表人物:英国的高尔登和美国的霍尔。 14.教育目的两种对立的观点:一是个体本位论,其代表人物有中国的孟子,西 方有卢梭和裴思泰洛齐;二是社会本位论,其代表人物有中国的荀子,西方有柏 拉图和康德。 15.广义的教育包括家庭教育、社会教育、学校教育。 16.明代以后,八股文被规定为考科举的固模式。 17.西欧中世纪主要学校类型教会学校,分为僧院学校、大主教学校、教区学校。 18.教育多元化表现为:培养目标多元化、办学形式多元化、管理模式多元化、 教学内容多元化、评价标准多元化等。 19.英国哲学家洛克提出了“白板说”,“人类之所以千差万别,便是由于教育 之故”。主张:①取消封建等级教育,人人都可以接受教育。②认为绅士教育使 最重要的,甚至反对资产阶级的子弟同劳动人民的子弟共同在学校礼接受教育, 主张绅士教育应该在家庭中实施。洛克的思想反映在他的代表作《教育漫话》当中。 20.美国教育家布鲁姆认为,教学应该以掌握学习为指导思想,以教育目标 为导向,以教育评价为调控手段,形成了完整的掌握学习理论体系。 21.规范文化,也叫制度文化,是一种确立组织机构,明确成员角色与职责,规 范成员行为的文化,主要有三种表达方式:一是保证学校正常运行的组织形态;

基础会计第四版 第五章会计账簿练习题及答案2017

会计账簿测验题 一、单项选择题 1.生产成本明细账一般采用()明细账。 A. 三栏式 B. 多栏式 C. 数量金额式 D. 任意格式 2.下列关于总账和明细账的表述中,正确的是()。 A、明细账根据明细分类科目设置 B、总账的余额不一定等于其所属明细账的余额的合计数 C、所有资产类总账的余额合计数应等于所有负债总账的余额合计数 D、现金日记账实质上就是现金的总账 3.()就是核对账目,是指对账簿记录所进行的核对工作。 A、对账 B、结账 C、错账更正 D、试算平衡 4.登记账簿的依据是()。 A. 有关文件 B. 会计分录 C. 记账凭证 D. 经济合同 5.下列账户的明细账采用三栏式账页的是()。 A. 管理费用 B. 销售费用 C. 库存商品 D. 应收账款 6.原材料等财产物资明细账一般适用()明细账。 A. 数量金额式 B. 多栏式 C. 三栏式 D. 任意格式 7.一般情况下,不需要根据记账凭证登记的账簿是()。 A. 总分类账 B. 明细分类账 C. 日记账 D. 备查账 8.从银行提取库存现金,登记库存现金日记账的依据是()。 A. 库存现金收款凭证 B. 银行存款付款凭证 C. 银行存款收款凭证 D. 备查账 9.若记账凭证上的会计科目和应借应贷方向未错,但所记金额大于应记金额,并据以登记入账,应采用的 更正方法是()。 A. 划线更正法 B. 红字更正法 C. 补充登记法 D. 编制相反分录冲减 10.会计人员在结账前发现,根据记账凭证登记入账时误将600元写成6000元,而记账凭证无误,应采用 的更正方法是()。 A. 补充登记法 B. 划线更正法 C. 红字更正法 D. 横线登记法 11.新年度开始启用新账时,可以继续使用不必更换新账的是()。 A. 总分类账 B. 银行存款日记账 C. 固定资产卡片 D. 管理费用明细账 12.在结账前发现账簿记录有文字或数字错误,而记账凭证没有错误,应当采用的更正方法是()。 A. 划线更正法 B. 红字更正法 C. 补充登记法 D. 平行登记法 13.活页账一般适用于()。 A. 总分类账 B. 现金日记账和银行存款日记账 C. 固定资产明细账 D. 明细分类账 14.银行存款日记账与银行对账单之间的核对属于()。 A、账证核对 B、账账核对 C、账实核对 D、余额核对 15.订本账主要不适用于()。 A. 银行存款日记账 B. 现金日记账 C. 总分类账 D. 明细分类账 16.固定资产明细账的外表形式可以采用()。 A. 订本式账簿 B. 卡片式账簿 C. 活页式账簿 D. 多栏式明细分类账 17.“实收资本”明细账的账页可以采用()。 A. 三栏式 B. 活页式 C. 数量金额式 D. 卡片式 18.现金和银行存款日记账,根据有关凭证()。 A. 逐日逐笔登记 B. 逐日汇总登记 C. 定期汇总登记 D. 一次汇总登记

最新教育学心理学知识点总结

教师上岗考试试题《常识性知识》 1、教育学的研究对象是(学校教育现象) 2、教育现象包括(学校教育、家庭教育、社会教育) 3、教育学是一种综合性的学科;既是(理论学科)也是(应用学科) 4、完备的教师知识结构是(学科基础知识)(教育学科基础知识)和广泛的文化科学知识。 5、孔子对我国教育的贡献有三个方面(创立私学)(创立儒学)(删订六经) 6、孔子流传于事的著作是(论语) 7、启发式教学的渊源是(不愤不启)(不排不发);是孔子提出的。 8、孔子之后儒豪代表是(孟子、荀子) 9、从(性善论)阐述他的观点是(孟子):从(性恶论)阐述他的观点是(荀子) 10、后期称墨家为(功利主义者):称道家为(自然主义者) 11、曾子所著;专讲古代大学教育的是(大学) 12、曾子的学生子思的著作是(中庸) 13、(学记)是根据今人的考证是战国末期(乐正刻)的作品;是世界上最早的教育经典巨著。 14、乐正真考证是(郭沫若)完成的。 15、(大学)是《学记》的教育政治学基础。 16、(中庸)是《学记》的教育哲学学基础。 17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是(学记);被认为…… 18、西方启发式教育思想的渊源是(苏格拉底的多婆术)。 19、西方教育学传统始于古代希腊的(苏格拉底)(柏拉图)(亚里斯多德) 20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是(理想国)。这部著作是后世公共教育思想的源头)。 21、亚里斯多德历史性贡献是他(首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。 22、昆体良的代表著作是(雄判术原理) 23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家;所著作是(大教学论) 24、洛克是(绅士教育)的代表著作是(教育漫画) 25、卢俊是(自然主义)的代表;著作是(爱弥儿) 26、裴斯泰洛齐是(要素教育)的代表。被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。 27、赫儿巴特独立化时期的代表作是(普通教育学);是1860年出版的。 28、福禄贝尔被称为(幼儿园之父) 29、杜威是(进步主义教育学派)的代表。 30、历史研究法的工作是(史料真伪的鉴别);鉴别包括(外部考证)和(内部考证) 31、调查研究法可分为(确定课题)(搜集资料)(做出结论) 32、调查研究法包括(调查、研究、访问)。 33、教育实验可分为(前实验设计)(准实验设计)(真实验设计)。 34、教育一词最早可以在《孟子;尽心上》说('得天下英才而教育之) 35、古代教育包括(奴隶制社会教育)(封建制社会教育)

最新基础会计会计账簿

基础会计会计账簿

总分类账及特种日记账的外形特征一般为( C )。 A.活页式 B.卡片式 C.订本式 D.任意外形 月结、季结和年结的结账方法相同,都要计算出本期发生额和期末余额,并在下面划一条通栏红线( N ) 手工记账的单位,现金和银行存款日记账一般采用订本式账簿。( Y ) 不属于总分类账户与其所属明细分类账户之间必然形成的相互核对的公式是( A ) . A.所有账户借方期末余额合计=所有账户贷方期末余额合计 B.总分类账户期初借(或贷)方余额=所属明细分类账户期初借(或贷)方余额之和 C.总分类账户本期借(或贷)方发生额=所属明细分类账户本期借(或贷)方发生额之和 D总分类账户期末借(或贷)方余额=所属明细分类账户期末借(或贷)方余额之和现金日记账和银行存款日记账,每一账页登记完毕结转下页时,结计“过次页”的本页合计数应当为( B )的发生额合计数 A本页 B自本月初起至本页末止 C本月 D自本年初起至本页末止 下列不可以作为总分类账登记依据的是( D )

A、记账凭证 B、科目汇总表 C、汇总记账凭证 D、明细账 原始凭证是登记明细分类账的依据,记账凭证是登记总分类账的依据。 ( N ) “生产成本”、“制造费用”明细账一般采用借方多栏式明细账页格式。( Y )“固定资产”明细账宜采用的账簿形式是( C ) A.订本式 B.活页式 C.卡片式 D.三栏式 期末将损益类科目转入“本年利润”科目,结平所有损益类科目。( Y ) 各种明细账的登账依据,既可以是原始凭证、原始凭证汇总表,也可以是记账凭证。( Y ) 账簿按( C )不同,可分为两栏式账簿、三栏式账簿、多栏式账簿和数量金额式账簿。 A.用途 B.作用 C.账页格式 D.外型特征

会计基础复习思考及答案(6会计账簿)

会计账簿 1、什么是会计账簿?设置和登记账簿的意义是什么? 答:会计账簿,简称账簿,是指由一定格式的账页所组成,以会计凭证为依据,全面、系统、序时、分类地记录各项经济业务的簿籍。各单位应当按照国家统一会计制度的规定和会计业务的需要设置会计账簿。 设置和登记会计账薄是编制财务报表的基础,是连接会计凭证与财务报表的中间环节。任何单位每发生一笔经济业务,首先应当取得和填制会计凭证以反映和监督每项经济业务的发生和完成情况。但是,会计凭证的数量繁多且分散,每一张会计凭证只能反映和监督一个会计主体在一定时期内的经济活动、财务状况和经营成果,不便于会计信息的整理与报告。为了适应经济管理的要求,提供完整、连续、系统的核算资料,就需要设置会计账簿,将分散在会计凭证上的大量核算资料加以归类整理,按照一定的要求登记到有关账簿中。通过账簿的设置和登记,可以记载、存储会计信息,分类、汇总会计信息,检查、校正会计信息,编报、输出会计信息。 账簿和账户既有区别,又有联系。账户存在于账簿之中,账户是在账簿中按规定的会计科目开设的,账簿中的每一账页就是账户的存在形式和载体,没有账簿,账户就无法存在;账簿序时、分类地记载经济业务,是在个别账户中完成的。因此,账簿只是一个外在形式,账户才是它的真实内容。账簿与账户的关系是形式和内容的关系。 设置和登记会计账簿,是会计核算中对经济信息进行加工整理的一种专门方法,是会计核算工作的一个重要环节,对加强经济管理具有以下重要意义: ⑴、为经营管理提供系统、完整的会计信息 通过设置和登记账簿,可以对经济业务进行序时、分类的记录和反映,将分散在会计凭证中的核算资料加以系统化,全面、系统地提供反映企业财务状况和经营成果的总括核算资料和明细核算资料,从而满足经营管理的需要。 ⑵、为定期编制财务报表提供准确的数据资料 通过登记账簿,可以分门别类地对经济业务进行归集,积累一定时期内关于资产、负债、所有者权益等财务状况以及收入、费用、利润等经营成果的会计信息,为编制财务报表提供准确的数据资料。 ⑶、为考核经营成果、分析经济活动提供重要依据 账簿记录反映了企业一定时期资金的筹集和资产的运用情况,提供了企业收入的实现、

[笔试]-高等教育学(完整版知识点)

第一部分:判断(共12题) 1、教育方针的基本构成:教育发展的指导思想(教育的性质);教育的培养目标(广义的培养目标,即教育目的);实施的途径(实现教育目的的途径)。 2、发展教育的三个途径:教学工作(主要途径);科研训练(重要途径);社会实践(新的教育方针予以强调)。 3、我国学位制度分为三级:学士、硕士、博士。 4、我国现行高校领导体制:党委领导下的校长负责制(=学校基层委员会领导下的校长负责制) 5、高校教职工代表大会:是教职工群众行使民主权利、民主管理学校的重要形式。 6、宏观高等教育结构:包括层次结构、科类结构、形式结构、能级结构、地域结构(即布局)、管理体制结构等。 7、微观高等教育结构:包括学科专业结构、课程结构、教材结构、队伍结构、各类人员的知识结构等。 8、高校教学系统组成:教师、学生、教学内容和教学媒介。 9、高校课程分类:从层次构成上,可分为公共基础课程、专业基础课程以及专业课程;从形式上看,可分为必修课程、选修课程。 10、大学生参与科研活动:有多种途径,可以结合日常教学进行,也可通过指导学生完成学年论文或毕业论文进行。 11、大学生社会实践活动的特征:人才培养的目的;现实参与的方式;定向选择的内容;互补并进的效果。 12、大学生社会实践活动在培养人方面起的作用:可促进知识的转化和拓展;有利于增强大学生的社会意识和社会技能;有利于发展大学生的创造才能和组织才能;有利于大学生提高修养、完善个性品质。 第二部分:名词解释(共21题) 1、高等教育P5:高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育,是培养各类高级专门人才的社会活动。 2、广义文化P17:最广义的文化可以泛指人类在历史过程中所创造的物质财富和精神财富的总称。 3狭义文化P17:常常是人们对精神财富及精神生活的一种通称,在此“文化”一词从狭义的角度使用。 4、教育方针P29:教育方针是国家在一定历史时期,根据社会政治经济发展的需要和基本国情,通过一定的立法程序,为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标,是教育政策的总概括。 5、教育目的P34:教育目的是各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求。 6、社会本位高等教育目的观P55:主要是指那些从社会发展需要出发设计教育目的的观点,即个人只是教育加工的原料,个人发展必须服从社会需要。这种目的观的主要观点强调高等教育价格首先在于促进国家和社会发展,强调人是社会的产物。 7、个人本位高等教育目的观P55:主要是指那些从个人需要,个人发展出发设计教育目的的观点,强调使受教育者的本性、才能获得自然发展,教育要为人本身的生活服务。 8学制P85:是指一个国家的各级各类学校的系统,它包括:有哪些种类的学校,这些学校由谁来主办和管理,学校的性质和任务是什么,实际的入学条件、修业年限以及各级各类学校的关系如何等等。 9、高等教育管理体制P115:就是指与高等教育管理活动相关的组织制度体系,它主要包括

《基础会计学》知识点总结

会计凭证、账簿及会计核算实务 1.会计确认与会计计量。 会计核算的实质就是对经济活动进行确认、计量、记录和报告,这也是会计核算工作的四个环节。对于企业发生的各种经济活动,首先要确认是否属于会计核算系统应该而且能够反映的内容,其次要确定用什么价值标准进行计量,第三是要对这些应该反映的经济活动用恰当的计量标准在一定的载体(如会计凭证、帐簿)中加以记录,最后是要定期地对已记载的各种经济活动信息进行加工汇总,提出报告,以满足各有关方面了解企业财务状况和经营成果的需要。 会计对象要素的确认,重点是理解和掌握资产、负债、所有者权益以及收入、费用和利润等各要素的概念及其特征。会计事项处理的两种标准──收付实现制和权责发生制,也是需要认真理解和掌握的重要基本问题。 2.资产、费用、成本、收入、利润、负债以及所有者权益的确认与计量。 教材中对这些问题用了较大篇幅来介绍,其中对于各要素所属具体项目的确认与计量的标准介绍的非常详细,这些内容对于初学的同学们来说掌握起来难度较大,而且似乎也可以放到后面的《财务会计》课程中去学习,因此我认为这里同学们应主要注意掌握各要素的核算方法,把教材中的例题真正理解了,并多做一些相关的练习题。 1.会计凭证。 学习这一章除了理解会计凭证的意义和作用以外,我认为主要有这样几个问题同学们需要注意掌握:(1)会计凭证的种类。会计凭证的种类繁多,各种凭证具有各种不同的格式和用途,同学们要在理解其各自含义的基础上注意它们的区别。如果有条件的话,可以找一些各种凭

证的实物来对照一下,增加一些感性认识。(2)原始凭证、记账凭证的填制方法及其审核的内容。这里涉及到一些会计操作技术规范,同学们一定要认真掌握。 2.会计凭证的作用 会计凭证是记录经济业务、明确经济责任,按一定格式编制的据以登记会计账簿的书面证明。会计凭证在会计核算工作中居于基础地位。填置和审核会计凭证,对于如实反映和有效监督经济业务,加强经济管理具有重要作用:(1)反映经济业务,提供记账依据;(2)明确经济责任,推行经济责任制;(3)监督经济业务,保护财产完整和合理使用。 3.原始凭证的基本内容 原始凭证的基本内容一般包括:(1)凭证的名称;(2)受证单位的名称;(3)填制凭证的日期; (4)经济业务的具体内容;(5)经济业务的金额(或数量与金额);(6)凭证应具备的签字或盖章;(7)凭证的编号;(8)凭证的联次说明;(9)凭证的附件。 4.原始凭证的审核内容 原始凭证的审核主要从以下几个方面进行:(1)审核原始凭证的合法性;(2)舍核原始凭证的合理性;(3)审核原始凭证的完整性;(4)审核原始凭证的正确性。 5.记账凭证的基本内容及其填制要求 记账凭证的基本内容一般包括:(1)凭证的名称;(2)填制凭证的日期;(3)经济业务的内容摘要;(4)经济业务所涉及会计科目和明细科目的名称;(5)经济业务的金额;(6)凭证的类别和编号;(7)过账的标记;(8)所附原始凭证或其他资料的张数;(9)凭证应具备的签字与盖章。 记账凭证的填制要求是:依据正确;内容完整;书写清楚;填制及时。

第八章会计账簿习题

第九章会计账簿 一、判断题: 1、现金日记账和银行存款日记账,必须采用订本式账簿()。 2、三栏式总分类账一般采用订本式账簿()。 3、多栏式明细分类账,一般适用于债权、债务结算户的明细分类账()。 4、各种明细分类账的登记依据,既可以是原始凭证,也可以是记账凭证()。 5、各种明细分类账的登记,可以逐日逐笔登记,也可以在月末汇总登记()。 6、登记账簿必须用蓝、黑墨水书写,不得使用圆珠笔、铅笔书写,更不得使用红色墨水书写()。 7、某会计人员在填制记账凭证时,误将9800元记为8900元,并已登记入账,月终结账前发现错误,更正时应采用划线更正法()。 8、凡设有明细分类账户的总分类账户,均是统驭账户()。 9、总分类账户和明细分类账户登记方向必须相同()。 10、新的会计年度开始时,必须更换全部账簿,不得只更换总账和现金日记账、银行存款日记账()。 二、单项选择题 1、日记账按用途分类属于()。 A、备查账簿 B、序时账簿 C、订本账簿 D、分类账簿 2、“委托加工材料登记簿”按用途分类属于()。 A、三栏式明细分类账 B、备查账簿 C、分类账簿 D、日记账 3、从银行提取现金时,登记现金日记账的依据是()。 A、现金收款凭证 B、现金付款凭证 C、银行存款收款凭证 D、银行存款付款凭证 4、活页式账簿和卡片式账簿主要适用于()。 A、特种日记账 B、普通日记账 C、总分类账簿 D、明细分类账簿 5、下列账户中,适用于三栏式明细分类账簿的有()明细账。 A、“管理费用” B、“本年利润” C、“原材料” D、“制造费用” 6、固定资产明细账一般采用()形式。 A、订本式账簿 B、卡片式账簿 C、活页式账簿 D、多栏式明细分类账 7、“实收资本” 明细账一般采用()格式。 A、三栏式明细分类账 B、数量金额明细分类账 C、活页式 D、卡片式 8、某会计人员根据记账凭证登记入账时,误将600元填写为6000元,而记账凭证无误,应用()予以更正。 A、红字更正法 B、补充登记法 C、划线更正法 D、黑字更正法 9、若记账凭证上的会计科目和应借应贷方向未错,但所记金额大于应记金额,并据以登记

幼儿教育学基础知识点讲解学习

幼儿教育学基础知识 点

幼儿教育学基础知识点{请认真读完} 第一章幼儿教育的产生和发展 第一节幼儿教育的概念和意义 一、广义的教育(概念 15 页):这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育,范围很广,一般称为广的教育。 二、学校的独特结构和功能,使其成为近代以来教育活动中的核心部分,在各种教育中起着(示范)和(主导)的作用。 三、幼儿教育(概念):对 3-6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。从广义上说,凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育,而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。幼儿教育学是教育学的一个分支,它专门研究3-6 岁幼儿的教育,探索其特点和规律。 四、幼儿教育的意义:(简答和论述)(一)促进生长发育,提高身体素质;(二)开发大脑潜力,促进智力发展;(三)发展个性,促进人格的健康发展;(四)培育美感,促进想象力、创造性的发展;总而言之,幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。 第二节幼儿教育的发展 一、幼儿教育思想的发展 (一)德国福禄培尔(游戏) 1、幼儿自我发展的原理:福禄培尔认为,幼儿的行为是其内在生命形式的表现,命令式的命令式的、幼儿自我发展的原理命令式的强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的,而必须尊重幼儿的自主性,重视幼儿的自强制的、干涉的我活动。 2、游戏理论:福禄培尔是第一个阐明游戏教育价值的人,他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。 3、协调原理:让孩子和周围的环境、社会、自然结合,协调一致。 4、亲子教育:他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”,后来还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》 (二)蒙台梭利 被誉为 20 世纪初的“幼儿园改革家”于 1907 年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”、 1、幼儿自我学习的法则:每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体,都有各自不同的需要和发展进程表。 2、重视教育环境的作用有准备的幼儿教育环境的特点?(简答)(1)一个自由发展的环境;(2)一个有秩序的环境;(3)一个生气勃勃的环境;(4)一个愉快的环境。 3、教师的作用:教师是一个环境的创设者、观察者、指导者创设者、创设者观察者、指导者。

基础会计试题 会计账簿.doc

第六章会计账簿 一、单项选择题 1、登记账簿的依据是() A、会计分录 B、会计死证 C、经济合同 D、会计报告 2、按照交易或事项发生或完成的先后顺序逐日逐笔连续登记的账簿是() A、明细分类账 B、总分类账 C、日记账 D、备查账 3、 发现记账凭证应计科目正确,但所记金额大于应记金额己登记入账,更正时一般采用() A、划线更正法 B、红字更正法 C、补充登记法 D、平行登记法 4、用于分类登记某一类交易或事项,提供有关明细核算资料的账簿是() A、序时账簿 B、明细分类账 C、卡片式账簿 D、总分类账 5、将现金存入银行,登记银行存款口记账的依据是() A、现金收款凭证 B、银行存款收款凭证 C、银行存款付款凭证 D、现金付款凭证 6、受托加工材料备查账簿按用途分类属于() A、备查账簿 B、序时账簿 C、订本账簿 D、分类账簿 二、多项选择题

1、账簿按外表形式可分为() A、多栏式账簿 B、订本式账簿 C、活页式账簿 D、卡片式账簿

A、生产成本 B、制造费用 C、物资采购 D、应收账款 2、下面适用多栏式格式明细账的有( 3、会计账簿的格式一般有() A、订木式 B、多栏式 C、数量金额式 D、三栏式 4、下列对账工作中,属于账账核对的有() A、银行存款日记账与银行对账单核对 B、总账账户-与所属明细账户核对 C、应收账款明细账与债务人账项的核对 D、会计部门的财产物资明细账与财产物资保管、使用部门明细账的核对。() 5、下列账簿的账页,可采用三栏式的有() A、应收账款明细账 B、总分类账 C、财务费用明细账 D、应付账款明细账 6、可用于更正因记账凭证错误而导致账簿记录错误的方法有() A、划线更正法 B、差数核对法 C、红字更正法 D、补充登记法 7、下列账簿中,()应采用多栏式。 A、物资采购明细账 B、生产成本明细账 C、应收账款明细账 D、固定资产明细账 8、账实核对的主要内容包括() A、现金LI记账账面余额与现金实际库存数核对 B、银行存款日记账账面余额与银行存款对账单余额核对

会计账簿教学设计

会计账簿教学设计 一、教学目标 1、账簿的概念、种类 2、账簿设置的意义 3、能对会计科目、会计账户、会计账簿做区别与联系。 二、重点 会计账簿的概概念、种类 三、难点 账簿按账页不同分类。 四、教具准备 各种账簿、账页 五、课时安排 一课时 六、教学过程 (一)、导课(5分钟) 1、会计凭证有什么作用?复习旧知识达到知识迁移 2、什么是会计科目?什么是会计账户?利用学生已有的知识引入激发学生学习的热情。(二)、教学目标的达成(23分钟) 1、出示各种账簿、账页分发到学生手中,请同学们翻看,4人一小组进行讨论、交流,总结不同账簿(账页)之间的区别与联系。(教师到各小组与学生一起讨论、交流,让学生与学生、学生与资料之间对话起来,亲身体验实际工作中的账簿及账页)。(10分钟) 2、指导学生阅读教材中会计账簿的概念,并划出关键词(比如:账页组成的、会计凭证为依据、反映资产和权益增减变动情况和结果、簿籍),请学生选出相应的实物,并问那些散页是不是账簿呢?如何形式账簿呢?目的是为了形成生本之间、师生之间的对话形成知识建构。(5分钟) 3、教师讲述账簿的第一种分类:序时账、分类账、备查账,指导学生阅读这三种账簿的概念,并要求学生再次按教师的要求选出相应的实物。(5分钟) 4、指导学生阅读第二种分类,直接选出相应的实物。(3分钟) 5、教师讲述第三种分类的明细账页主要特点,指导学生对实物进行对比归纳,进行区别联系,并通过小组讨论选出实物。指导学生阅读教材。(7分钟) (三)、教学目标的巩固(7分钟) 1、序时账又称,特种日记账一般包括、。 2、分类账又分、。 3、应收票据、应付票据登记簿一般采用() A、序时账簿 B、分类账簿 C、数量金额式账簿 D、备查账簿 4、“生产成本”明细账一般采用的账页格式是() A、三栏式 B、多栏式 C、数量金额式 D、横线登记式 5、三栏式明细账格式适用于()

基础会计练习第八章

第八章会计报表 一、判断题 1、在资产负债表中,对于“一年内到期的长期负债”进行单独报告,这一做法实际上是明晰性原 则的体现。() 2、购入日至到期日在3个月或更短的时间内转换为已知现金的短期投资是现金等价物的主要标 志。() 3、存货发出计价方法的选择直接影响“资产负债表”中资产总额的多少,而与“利润表”中净利 润的大小无关。() 4、利润表中的主营业务收入反映的是主营业务收入净额。() 5、在资产负债表中“预收账款”项目,应根据“预收账款”明细科目贷方余额填列。() 6、内部报表一般不需要规定统一的格式,但外部报表通常有统一的格式和规定的指标体系。() 7、会计账簿是整个会计核算的中心环节,因此会计对外提供信息的主要方式就是会计账簿。() 8、编制会计报表是会计工作的最终环节,报表报出后,会计工作就已经结束。() 9、会计报表中有重要的会计信息,是企业的商业机密,因此报表不能对外。() 10、按照报表的编制基础,可以将会计报表分为个别会计报表,汇总会计报表和合并会计报表。 () 11、编制和披露会计报表的附注,可以促使会计信息的充分披露,提高会计信息的可比性,增进会 计信息的可理解性。()、 12、在编制年度利润表时,应将本月栏改为上年数栏,并直接根据上年利润表的本年数栏内所列数 字填列。() 13、企业购入1个月到期的国债,会减少企业投资活动产生的现金流量。() 14、在编制会计报表时,保证会计数据正确、准确、完整就可以,一致性与可比性次之。() 15、企业的会计报表应当由企业的负责人和主管会计工作的负责人签名;设总会计师,还须由总会 计师签名。() 16、经营活动产生的现金流量包括销售商品、接受劳务、分配利润等活动的现金流入流出。() 17、资产负债表是反映企业在一定时期间经营成果的报表,所以它是动态报表。() 18、虽然资产负债表中的项目,有些是根据账簿记录直接填列,有些是根据账簿记录计算填列,但 它们共同之处都是来源于账簿的期末余额。() 19、利润表中的项目,有些是根据损益类账户的余额分析计算填列。() 20、资产负债表中的“应交税费”、“应付股利”、“未分配利润”均是根据有关账户即“应交税费”、 “应付股利”、“分配利润”记录的期末余额直接填列的。() 21、利润分配表中的“未分配利润”项目金额应与资产负债表中“未分配利润”项目相吻合。() 22、现金流量表的编制方法有直接法和间接法。() 23、建立现金流量表的理论依据是“现金流入—现金流出=现金净值增加额”。() 24、汇总会计报表和合并会计报表均是对所属独立核算的企业上报的会计报表汇总综合编制而成, 故两者的编制结果是相同的。() 25、企业年度会计报表应经中华人们共和国政府批准的注册会计师验证和出具证明,方为有效会计 报表。() 参考答案:×√×√×√×××√√√××× ××√××√×√×√ 二、单项选择题 1.下列属于静态报表的是() A资产负债表B现金流量表 C 利润表D利润分配表 2.资产负债表和利润表及利润分配表项目的数据直接来源于()

教师招聘考试—教育学心理学知识点整理通用版

《教育知识与能力》考点梳理 第一章教育基础知识和基本原理 专题一教育与教育学 ◆考点 1:“教育”一词的由来:“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。 ◆考点 2:教育的概念 从广义上说,凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都称之为教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,促使他们朝着所期望的方向发展的活动。 ◆考点 3:学校教育的三要素 1.教育者(主导) 2.受教育者(主体) 3.教育影响(中介)--教育内容和教育手段 ◆考点 4:教育的属性 1.教育的本质属性 教育是一种有目的地培养人的社会活动。它有以下四方面的特点: (1)教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。 (2)教育是有意识、有目的地进行。

(3)存在教育的基本三要素。 2.教育的社会属性 (1)永恒性(2)历史性(3)相对独立性 ◆考点 5:教育的起源 ※巧记:“本能生利息(西),心源美梦(孟)” ◆考点 6:原始社会教育的特点

(1)无等级性; (2)教育与生产劳动、社会生活融洽在一起----紧密集合;(3)教育内容简单,教育方法单一。 ◆考点 7:古代社会的教育

古代学校教育的基本特征是: (1)古代学校教育与生产劳动相脱离,具有非生产性。 (2)具有阶级性;封建社会的学校还具有等级性。 (3)表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。 (4)古代学校教育初步发展。 ◆考点 8:20 世纪以后的教育 1.20 世纪以后教育的新特点 (1)教育的终身化。(2)教育的全民化。(3)教育的民主化。(4)教育的多元化。(5)教育的现代化。 ※巧记:“全民多现终” 2.现代教育发展趋势 第一,加强学前教育并重视与小学教育的衔接。 第二,强化普及义务教育、延长义务教育年限。 第三,普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。 第四,高等教育的类型日益多样化。 第五,学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

基础会计教案——会计账簿

第七章会计账簿 教学内容: 1、会计帐簿的概念 2、账簿的格式和登记方法 教学目标: 1、要求学生掌握会计账簿的概念、分类方法、及登记方法。 2、熟练掌握错账的更正方法,以及结账和对账的方法。 教学难点及重点: 现金日记账、银行存款日记账的登记方法。 教学方法: 讲授、多媒体演示、学生自己动手实验相结合。 教具准备: 各种账簿、凭证。 教学时 数: 理论课4课时、实验课4课时。 导入新课: 首先,请大家看多媒体课件演示帐簿的登记,然后进行讲解。 新课讲授: 第一节会计账簿的概述 一、会计账簿的概念(重点 会计账簿是由一定格式的帐页组成,并以会计凭证为依据,序时地、充分地反映各项经济业务的簿籍。登记账簿是会计核算的方法之一,是整个会计工作的中心。

二、会计账簿的作用 1、账簿记录可以全面、连续、系统地反映经济活动。在会计核算中,通过会计凭证的填制和审核,能反映每一笔经济业务的发生、执行和完成情况,但是根据每笔经济业务填制的会计凭证对经济业务的反映是零散的、片面的,不能系统、完整的反映经济活动的变化和结果。通过设置账簿,可以将会计凭证所提供的大量分散的核算资料,加以归类整理,以便全面、连续、系统地反映经济活动情况。 2、账簿记录是编制会计报表的依据,通过设置和登记账簿,可以将分散的会计凭证归类汇总,既能提供各类经济业务的总括核算资料,又能提供某类经济业务的明细核算资料;既能提供动态的核算资料,又能提供静态的核算资料。 3、账簿记录是重要的经济档案,账簿是各单位会计档案的主要资料,也是经济档案的重要组成部分。 4、账簿记录可以为经济监督提供依据。 三、会计账簿的分类(重点) 序时账簿(日记账簿) ⒈会计账簿按用途分类分类账簿 备查账簿 ①序时账簿:序时账簿,是按照经济业务发生或完成的先后顺序逐笔逐日连续登记的账簿。目前,我国企业等单位设置的日记账一般有:现金日记账、银行存款日记账。 ②分类账:分类账簿是对各项经济业务按照他所涉及的账户进行分类登记的账簿。分类账簿按其提供的核算资料的详细程度不同,又可分为总分类账簿和明细分类账簿两种。总分类账簿是根据总分类科目开设的账户,用来分类登记全部经济业务,提供总括核算资料的分类账簿。明细分类账是根据总账科目设置,按其所属的二级或明细科目设置的账户,用来分类登记某一类经济业务,提供明细核算资料的分类账簿。 ③备查账:又称辅助账簿,是对序时账簿和分类账簿等主要账簿未能记载的或记载不全地的经济业务进行补充登记的账簿。如:“委托加工材料登记簿”、“租入固定资产登记簿”。 订本账 2、账簿按外表形式分类活页账 卡片账

8第八章基础会计学课后练习题参考答案

第八章会计账簿 一、填空题 1.序时账簿、分类账簿、备查账簿。 2活页式账簿、订本式账簿、卡片式账簿。 3订本式、三栏式。 4三栏式、多栏式、数量金额式。 5出纳人员,库存现金收款凭证、库存现金付款凭证、部分银行存款付款凭证,先后顺序。6结出 7借方、贷方、余额,实物数量,金额。 8明细项目多、借贷方向单一。 9划线更正法、红字更正法、补充登记法。 10红字 11账证核对、账实核对、账账核对,一 二、单项选择题 1A 2C 3A 4D 5C 6A 7A 8C 三、多项选择题 1ABC 2ABD 3ABD 4AC 5ABCD 6AC 7ABCD 8ABCD 9ABC 10ABC 11AB 12ACD 13AC 14BCD 四、判断改错题 1F序时账簿不是 2T 3T 4T 5F 活页式账簿或卡片式账簿 6F 账实核对、账证核对、账账核对 7F记账凭证科目没有错误,但所填金额小于应填金额或数字错误 8F 不采用三栏式账簿 9T 10F总分类账簿只能提供货币指标 11F 总账、日记账和多数明细账应每年更换一次,但有些财产物资明细账和债权债务明细账可以不更换。 12T 五、业务核算题 习题一 习题二 1、记账凭证会计分录科目用错,红字冲销法 借:管理费用500 贷:库存现金500 再编写一个会计分录: 借:管理费用500 贷:银行存款500

2、记账凭证会计分录中所记金额大于实际金额,红字冲销法 借:库存商品27 000 贷:生产成本27 000 3. 记账凭证会计分录科目用错,金额也用错,红字冲销法 借:材料采购35 000 贷:银行存款 5 000 借:材料采购35 000 贷:应付账款35 000 4、记账凭证会计分录科目用错,红字冲销法 借:管理费用 3 800 贷:其他应收款 3 800 借:管理费用 3 800 贷:累计折旧 3 800 5、所记金额小于应记金额,补充登记法 借:生产成本13500 借:管理费用2700 贷:应付职工薪酬16200 感谢侯露同学提供本章的参考答案。

幼儿教育学基础知识点

☆☆☆知识改变命运☆☆☆ 幼儿教育学基础知识点 第一章幼儿教育的产生和发展 第一节幼儿教育的概念和意义 一、广义的教育(概念 15 页):这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育,范围很广,一般称为广的教育。 二、学校的独特结构和功能,使其成为近代以来教育活动中的核心部分,在各种教育中起着(示范)和(主导)的作用。 三、幼儿教育(概念):对 3-6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。从广义上说,凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育,而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。幼儿教育学是教育学的一个分支,它专门研究 3-6 岁幼儿的教育,探索其特点和规律。 四、幼儿教育的意义:(简答和论述)(一)促进生长发育,提高身体素质;(二)开发大脑潜力,促进智力发展;(三)发展个性,促进人格的健康发展;(四)培育美感,促进想象力、创造性的发展;总而言之,幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。 五、敏感期(概念)幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期。我们把这个阶段称为敏感期。 第二节幼儿教育事业的产生和发展 一、幼儿教育机构的产生 1、学校诞生时间:幼儿教育机构首先在欧洲诞生,最值得一提的是由英国空想社会主义者欧文于 1816 年创办的幼儿学校,最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办,实质上不过的慈善性质的社会福利机构而已。 2、德国幼儿教育家福禄培尔被世界誉为“幼儿之父”,是他创办了世界上第一个幼儿园。(游戏)是幼儿的主要活动,幼儿通过他特制的玩具-——(“恩物”)来学习。 3、我国幼儿教育机构:我国自己创办的第一所幼儿教育机构,是1903 年湖北武昌创办的湖北幼稚园。当时的这些幼儿教育机构完全抄袭日本,显示出半封建半殖民地教育的特点。 4、幼儿园如著名教育家陶行知先生尖锐抨击的三种大病:一是外国病,二是花钱病,三是富贵病。 5、1989 年 8 月,国家教委制定发布了《幼儿园管理条例》,这是新中国成立以来,经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规。1989年6月制定颁发了《幼儿园工作规程》,1996年6月正式施行。 二、幼儿教育思想的发展 (一)德国福禄培尔(游戏) 1、幼儿自我发展的原理:福禄培尔认为,幼儿的行为是其内在生命形式的表现,命令式的命令式的、幼儿自我发展的原理命令式的强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的,而必须尊重幼儿的自主性,重视幼儿的自强制的、干涉的我活动。 2、游戏理论:福禄培尔是第一个阐明游戏教育价值的人,他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。 3、协调原理:让孩子和周围的环境、社会、自然结合,协调一致。 4、亲子教育:他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”,后来还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》 (二)蒙台梭利 被誉为 20 世纪初的“幼儿园改革家”于 1907 年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”、 1、幼儿自我学习的法则:每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体,都有各自不同的需要和发展进程表。 2、重视教育环境的作用有准备的幼儿教育环境的特点?(简答)(1)一个自由发展的环境;(2)一个有秩序的环境;(3)一个生气勃勃的环境;(4)一个愉快的环境。 3、教师的作用:教师是一个环境的创设者、观察者、指导者创设者、创设者观察者、指导者。 3、教师的作用。环境的创设者、观察者、指导者。 4.幼儿的自由发展和作业相结合 5.重视感觉教育(教具) ★对蒙台梭利教育的缺点和贡献(简答)缺点(1)偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶;:缺点缺点:(2)其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活,过于狭隘、呆板,操作法过于机械等等;贡献:重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习,重视环境的作用,以及她对贡献教师作用的观点等等,无论在蒙台梭利时代还是在今天,

教育学知识点整理

教育学 一、名词解释 1.教育的概念:指教育者根据一定社会的要求,遵循受教育者身心发展的规律,有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响,把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。 2.教育目的的层次结构:是指由国家提出的教育目的、各级各类学校培养目标、课程目标和教学目标所构成的一个教育目的系统。 3.素质教育:就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就生理素质、心理素质和社会素质等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的教育活动。 4.义务教育:是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的,国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。义务教育的性质决定了它是一种具有强制性、法律保障的、免费特征的教育制度。 5.人的身心发展:是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列身心变化。 6.教师专业化:指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培养制度和管理制度。 7.学科课程:是以文化知识为基础,按照一定的价值标准,从不同的知识领域或学术领域选择一定的容,根据知识的逻辑体系,将所选出的知识组织为学科的课程。 8.经验课程:也称为活动课程,是从儿童的兴趣和需要出发,以儿童的经验为基础,以各种不同形式的一系列活动组成的课程。

9.教学:是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。 10.班级授课制:是一种集体教学形式。它是将一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级,根据课程计划和规定的时间,安排教师有计划地面向全班学生进行教学的一种组织形式。 二.简答题 1. 学校产生的条件: (1)进入奴隶社会后,金属工具代替了原始社会的石器,生产水平提高了,有了剩余产品且足以供养一部分人脱离直接的生产劳动,专门从事教育与学习,学校的产生有了必要的物质基础以及专门从事教育活动的知识分子—教师。 (2)随着生产力的发展和人们认识水平的提高,人们积累了越来越多的社会生产、生活经验,为学校的产生提供了更丰富的教育容。 (3)文字的产生,为学校传授知识提供了便利的工具。 (4)私有制的产生,社会贫富两级分化,对立的阶级形成,国家机器产生,统治阶级为强化对劳动人民的统治,迫切需要有专门的机构培养阶级的接班人和为其服务的官吏及知识分子,学校的产生有了客观的需要。 2. 多元智力视野中的学生观 第一,对所有学生都抱有热切的成才期望,充分尊重每一个学生的智力特点,使我们的教育真正成为“愉快教育”和“成功教育”。 第二,针对不同的学生的不同智力特点,进行有针对性的教育教学,即教师

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