教师发展前景

教师发展前景

教育部公布：我国2009年新增10万教师岗位，教师职业的光辉前景使从教成为热门。全国义务教育学校实施绩效工资，确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平，同时对义务教育学校离退休人员发放生活补贴。

1、信息化的教师教学发展。当今时代，信息技术就是整个社会发展的最强动力，也已经成为世界科技、经济、政治、文化的命脉，这也决定了教师必须掌握这项技术。信息技术还为教师们提供了广阔的视野以获取更多教师在更多方面的不同经验教训。网络是当今社会中覆盖面最广的联络传媒，也可以成为教师们相互联系的重要手段。

2 、教师走上研究之路。

教师要有较高的获取知识的能力,教师要有较高的教学能力,教师要有较高的教育能力;教师要具有较高的科研能力;当代科研能力已成为现代教师素质的一项基本内涵。

3、教师职业的发展任重道远。

因为扫除青壮年文盲和提高义务教育的水平，主要在农村。由此来看，教师肩负的历史使命也为自身职业的发展创造了前所未有的机会。改革现有教师教育类课程，课程体系从单一学科纵深发展型向完整型、综合型和系统型课程结构的方向发展。未来教育的发展强化实践性课程和教育实践的环节，突出现代教育技术的训练。

教师常规工作

（一）备课

1、教师必须正确理解教学大纲和课程标准，深入钻研教材，适当查阅参考资料，瞻前顾后，在上课前认真备好课。

2、备课要做到“五备”:备教材、备学生、备教法、备练习、备实验(或电教和教具)。

3、每节课必须要有教案，教案详略可因学科、因人而异，但至少必须具备以下组成部分:课题、教学目的要求、重点难点、主要教学过程、课堂小结、作业布置。提倡写课后小记。

4、要经常开集体备课，至少两周进行一次。主要是学习教学大纲、课程标准和教学理论，研究教学进度、教学内容、确定教学重点和突破教学难点的方法。备课组内各位教师要基本做到“六统一”:统一教学内容，统一教学进度，统一教学重点，统一教学要求，统一基本作业，统一单元测验。

（二）讲课

1、讲课一定要实行启发式，反对满堂“灌”。体现以教师为主导，以学生为主体的教学思想，充分调动学生的非智力因素。时刻牢记不仅要教“懂”学生，更重要的是要指导学生“会学”。讲课是否实行启发式，有以下标准:

⑴看能否调动学生的学习主动性；

⑵看能否引导学生独立思考，发展思维能力；

⑶看能否引导学生举一反三和归纳综合；

⑷看能否适当提问、设问，活跃课堂气氛；

⑸看能否指导学生掌握学习方法。

2、面向全体学生，课堂教学深度、广度和难度以中等水平的学生为基点，适当兼顾优生和差生。

3、课堂教学要求做到“五要五反对”:

⑴要讲到点子上，反对离开主题泛泛而谈；

⑵要讲思路，反对只讲结论；

⑶要讲规律，反对死记硬背；

⑷要讲得生动、形象、具体，反对语言的简单重复；

⑸要重视课堂小结，反对心中无数“讲到哪里哪里算”。

4、尊重学生人格，对学生不要冷嘲热讽，不准体罚和变相体罚，未经学校领导同意，不能擅自对学生进行停课处理。

5、板书要清楚、有条理。用字要规范，不要使用繁体字和不规范的简化字，字体工整、大小适当。

（三）听课

1 、每学期听课节数的最低要求是:

行政领导：20节；教研组长和三年教龄以内的教师:15节；其他教师:10节。

2、教师听课要有听课记录和评课意见。每学期由科组和学校登记检查1—2次。

3、听课形式可分为公开课、教研课、汇报课、试教课和随堂课。

公开课和汇报课由教导处组织。教研课由学科组组织，每人每学年至少承担1次。

（四）作业

1、凡布置作业，老师都要会做，努力做到教师先做一遍，作业的形式可以是堂上练习，课后书面作业、提问口头回答，社会调查等。

2、教师应要求学生认真、独立完成作业，格式要规范，书写要工整，完成要及时，一般要求当天完成或在本学科的下一个课时前完成。教育学生不要抄袭作业。

3、教师必须及时收缴、批改、发还学生的作业。每次作业通过科代表全数收缴，做好登记。教师最好能全批，也可轮流批改每次1／2，不得少于1／4。

4、作业批改后，要针对批改过程中发现的问题及时在班上评讲或进行个别辅导。

5、必须减轻学生过重的课业负担。每节课布置的课外书面作业的平均份量控制在以下范围内(以中等水平学生完成作业所需时间计算)。

语文25分钟左右，每日作业总量不超过90分钟。

(五）辅导和值班

1、早读、午读课是语文和英语的专用时间，用于指导学生朗读和阅读，或听力训练。任课教师必须下班指导，班主任协助。

2、教师下班辅导最少每周一次，巡堂答疑和重点辅导相结合。

3、辅导学生要热情、诚恳、耐心，不要讽刺、挖苦。要既辅导知识又授以方法，必要时辅以思想教育。

(六）复习考试

1、复习课要向学生说明考试(测验)范围、题型、时间、考查重点。要把教学内容、知识结构加以整理归纳，帮助学生掌握知识的系统结构，突出重点，解决难点。还要指导学生掌握记忆方法和解题技巧。

2、为减轻学生课业负担，每周的单元测验不得超过三科，任课教师应把测验时间提前报级组长，由级组长统筹平衡。

3、、测验、考试后，教师要在成绩统计和质量分析的基础上，针对学生存在问题及时评讲。

教师的基本仪表

（一）服饰的要求服饰应整洁、素雅、自然大方。

1.整洁：整整齐齐、干净无异味、无异物粘附。

2.素雅：色彩不俗艳，不杂乱，款型端正。

3.自然大方：和谐而得体，自然而朴实。教师服饰禁忌：脏、破、乱穿、杂（色彩、面料、款式不搭配）、过露、过透、过紧、过小。夏天上装忌穿背心、吊带衫；下装裙、裤不得高过膝盖 15 厘米；忌穿拖鞋

(二)仪容的要求

1.勤换衣、勤洗脸。男士要勤刮胡子，女士要适度使用化妆品。

2.保持口腔清洁，防止口臭。

3.头发要适时梳洗，发型要大方得体。男士前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领；女士前发不遮眼，侧发不掩眼，不染彩色发；指甲要经常修剪，保持清洁，不染彩色指甲，不留长指甲。

突发事件

当您在课堂上遇到以下情况时通常怎么办？

A、上课时突然飞进教室一只小鸟。

B、一位女生伏在课桌上哭了。

C、两个男生打了起来。

D、发现某学生写别的学科的作业。

E、正在上微机课时，某生把电源插座碰掉了。

第一个问题：课堂上突然飞进一只小鸟。

课堂上突然飞进一只小鸟，当然会一下子吸引了所有学生的注意力。这时，需要把课停下来，打开门窗，把小鸟放出去。然后幽上一默：连小鸟都想来参加我们的学习了，可见学习本身是很有趣、很有吸引力的。让我们珍惜时间，好好学习吧！接着继续上课。

第二个问题：一个女生伏在桌子上哭了。

这种情况，多半不是她当时受到别人的欺侮。而有几种可能：1、因为教材内容或老师的话引起了她的联想，触动了她的伤心处；2、对学习内容越听越不懂，越不懂越着急；3、家庭里或生活中遇到了难以克服的困难；形成了心里难解的结；4、身体有病。这时，可以轻轻地走到她身边，轻轻地对她说：“哪里不舒服？还是心情不太好？如果有病，要抓紧治疗；如果心情不好，可以先到宿舍去休息一会，课下咱们谈谈好吗？有什么困难老师会帮助你的。”第三个问题：两个男生打了起来。

老师先做一个体育裁判用的“暂停”动作，一是表示讲课暂

停，二是要求打架的孩子停下来。全班学生的目光、注意力就会集中到打架的人那里。一般情况下，打架的孩子就会暂停下来。这时老师可以用诙谐的语言加以评判：“嗬，打起来了。看来矛盾够激烈的。不会比中美两国之间的矛盾更大吧？中美矛盾还是靠谈判解决的呢，你们同学之间还有什么解决不了的矛盾？这么着，你们现在别打了，免得影响大家上课，下课后，你们觉得确有必要一决雌雄，我去给你们当裁判、定输赢。”在同学们的笑声中，就会唤醒打架的孩子沉睡的羞耻心，冷静下来。教师继续上课。下课后找他们谈话解决，最后使其握手言欢。

第四个问题：发现某学生在写其他学科的作业。

可以走过他身边，轻轻敲一下他的课桌，示意他停下来。回到讲台继续讲课，并注意该学生的注意力是否集中。有需要提问的问题，可以向他提问，促使他保持注意力。课下，可找他个别谈一谈，告诉他这样学习不是好习惯，付出同样的努力却不会取得好效果。第五个问题：正在上微机课时，某生把电源插座碰掉了。

发现后，及时把电源插座插上。然后指导学生重新开启微机。非正常关闭的微机打开时程序复杂一些，这时可以说：“某某同学碰掉插座，说明他比较粗心。不过，我们可以借此机会学习在非正常关闭的情况下怎样打开微机。”教师的表现要平静、自然，使意外事故发生的副作用在教学内容的小小调整中完全抵消。

案例分析

我母鸡啦！“我母鸡啦！”2004 年 2 月 23 日上午第二节，我在

龙泉市养真中学初二（2）班上《木兰诗》。当我问及杨小红同学，“诗文中反映了男人能做到的事女人也能做到”的句子是哪一句时，她慢悠悠地站了起来，阴阳怪气地说：“我母鸡……”“什么？”我十分惊讶地问。“我母鸡啦……！”她又摇头晃脑地啦了一句,惹得全班同学“轰”地笑了起来，一个个合不拢嘴。

09对外汉语

刘久铭于晓雯

杨晓雪郭新秀