人教版数学八年级下册课件全套：18-2-2-菱形(第2课时)
八年级下册数学菱形教案
八年级下册数学菱形教案 菱形 教学目标： 1、理解并掌握菱形的定义，知道菱形与平行四边形的关系. 3、经历探索菱形的性质和基本概念的过程，在操作、观察、分 析过程中发展学生的思维意识，体会几何证明的基本方法.教学重点：菱形的定义及性质. 教学难点： 菱形的性质及其应用. 教学过程： 一、由平行四边形引入菱形1(1)(2)∠BAD=∠BCD,∠ABC=∠ADC; B(3)OA=OC,OB=OD. 2、菱形的引入 3、生活中的菱形举例： 门窗的窗格，美丽的中国结，伸缩的衣帽架等. 二、菱形的性质 1、问题引入： 从菱形的定义我们知道，菱形是平行四边形，所以它具有平行四边形的所有性质.由于它的一组邻边相等，它是否具有平行四边形不 具有的特殊性质呢? 归纳：
菱形的性质1：菱形的四条边都相等. (1)量一量：验证菱形的性质1 (2)小组合作，教师引导，学生自主合作发现菱形的对角线的特殊性质. (3)全班归纳： ①菱形是轴对称图形，它的对称轴是它的对角线所在的直线;②菱形的两条对角线互相垂直. 数学语言：∵ABCD是菱形 ∴AC⊥BD. ③菱形的每一条对角线平分一组对角.数学语言：(例)∵ABCD是菱形 ∴∠BAC=∠DAC.(4)证明菱形的性质 总结归纳：菱形的对角线把菱形分成了四个全等的直角三角形，而平行四边形通常只能被分成两对全等的三角形.三、菱形性质的应用举例 例：如图，菱形花坛ABCD边长为20m，∠ABC=60°，沿着菱形的对角线修建了两条小路AC、BD.求两条小路的长(结果保留小数点 课堂练习 1A.对角线互相平分B.对边平行C.对角相等D.对角线互相垂直 2、若菱形的边长等于一条对角线的长，则它的一组邻角的度数分别是. 3、已知菱形的两条对角线长分别是6、8，则其周长是，面积是. 4、菱形ABCD中，E、F分别是CB、CD上的点，CE=CF.求证： ∠AEF=∠AFE. 课堂小结
八年级数学菱形经典题
八年级数学菱形测试题及答案 一．选择题（共10小题） 1．（2012?长沙）已知：菱形ABCD中，对角线AC与BD相交于点O，OE∥DC交BC于点E，AD=6cm，则OE的长为（） A． 6 cm B．4cm C．3cm D．2cm 2．（2010?襄阳）菱形的周长为8cm，高为1cm，则该菱形两邻角度数比为（） A． 3 ：1 B．4：1 C．5：1 D．6：1 3．（2010?宜昌）如图，菱形ABCD中，AB=15，∠ADC=120°，则B、D两点之间的距离为（） ．7.5 ．D C．A． 1 5 B 4．（2010?陕西）若一个菱形的边长为2，则这个菱形两条对角线的平方和为（） A． 1 6 B．8 C． 4 D．1
sinA=，，则下列结论正确的个数有⊥AB，垂足为E兰州）如图所示，菱形（2010?ABCD的周长 为20cm，DE5．（） 2BD=2cm．；④②BE=1cm；③菱形的面积为15cm ①DE=3cm； B．24个个3 个C．个D．A．1 ，、、EFAF的中点，连接分别是，B=60菏泽）如图，菱形．6（2010?ABCD中，∠°，AB=2cmE、 FBC、CDAE ）△则AEF的周长为 （ cm 3 C B ．A ．．．Dcm 4cm 3cm 2． 7．（2010?北京）菱形的两条对角线的长分别是6和8，则这个菱形的周长是（） A． 2 4 B．20 C．10 D． 5 2，则菱形的边长为（）2倍，且它的面积是16cm 8．菱形的一条对角线是另一条对角线的
DC．．B．．Acm 22cm 4cm 4cm 9．下列性质中，菱形具有而矩形不具有的是（） A．轴对称图形B．邻角互补C．对角线平分对角D．对角相等 10．如图，在菱形ABCD中，AB=2，∠BAD=60°，E是AB的中点，P是对角线AC上的一个动点，则PE+PB的最小值为（） ．D C．A．1 B．2 二．解答题（共6小题） 11．如图，已知△ABC的面积为4，且AB=AC，现将△ABC沿CA方向平移CA的长度，得到△EFA． （1）判断AF与BE的位置关系，并说明理由； （2）若∠BEC=15°，求AC的 长． 12．如图，在△ABC中，D、E分别是AB、AC的中点，BE=2DE，延长DE到点F，使得EF=BE，连接CF． （1）求证：四边形BCFE是菱形； （2）若CE=4，∠BCF=120°，求菱形BCFE的面 积．
新人教版八年级下册菱形知识点及同步练习
学科：数学 教学内容：菱形 学习目标 1．掌握菱形的概念． 2．理解菱形的性质及识别方法． 3．能利用菱形的性质及识别方法，解决一些问题． 学法指导 把平行四边形、矩形、菱形的性质及识别方法对照起来学习，了解它们的相同点和不同点． 基础知识讲解 1．菱形的定义 四条边都相等的平行四边形（或一组邻边相等的平行四边形）叫做菱形． 由菱形的定义可知，菱形是一种特殊的平行四边形，菱形的定义包含两个条件，①是平行四边形，②邻边相等，这两个条件缺一不可． 2．菱形的性质 （1）它具有平行四边形的一切性质 （2）它除具有平行四边形的性质外，还具有自己的特殊性质．①菱形的四条边都相等．②菱形的对角线互相垂直平分，而且每条对角线平分一组对角．③菱形是轴对称图形，对称轴是两条对角线所在的直线．④菱形的对角线分菱形为4个全等的直角三角形． 3．菱形的识别方法 菱形的识别方法，除用定义来识别外，还有其它的识别方法，用定义来识别是最基本的识别方法． 其它的识别方法有①四条边都相等的四边形，也为菱形．②对角线互相垂直的平行四边形，也是菱形，运用这个识别方法必须符合两个条件，一是对角线互相垂直，二是平行四边形． 4．菱形的面积计算 由菱形的对角线把菱形分成4个全等的直角三角形，可得出，菱形的面积=4×S Rt △. 设对角线长分别为a ，b ．则菱形的面积=4×21×（22b a ）=2 1ab ，即菱形的面积等于对角线乘积的一半． 5．菱形的性质及识别方法的作用 利用它们可以证明线段相等、垂直、平分、平行等关系．证明角相等，平分等关系，证明一个四边形为菱形和进行有关的计算． 重点难点 重点：菱形的性质，识别方法及其在生活、生产中的应用． 难点：运用菱形的性质及识别方法，灵活地解答一些问题． 易错误区分析 运用菱形的定义时易忽略，邻边相等的平行四边形中的平行四边形这个条件．
八年级人教版数学下册-菱形
辅导讲义 一、教学目标 1、掌握菱形的性质定理 2、懂得菱形的判定定理即学会证明一个四边形是菱形 二、上课容 1、重点讲解菱形的性质定理和判定定理 2、菱形是特殊的平行四边是证明一个四边形是菱形 3、学生练习 三、课后作业 见课后练习 四、家长签名 （本人确认：孩子已经完成“课后作业”）_________________ 一、本节课知识点概括
菱形的性质定理和判定定理 1、菱形的定义： 有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形． A 2、菱形的性质 还具有自己独特的性质： ①边的性质：对边平行且四边相等． ②角的性质：邻角互补，对角相等． ③对角线性质：对角线互相垂直平分且每条对角线平分一组对角． ④对称性：菱形是中心对称图形，也是轴对称图形． 菱形的面积等于底乘以高，等于对角线乘积的一半． 注： 其实只要四边形的对角线互相垂直，其面积就等于对角线乘积的一半． 3．菱形的判定 判定①：一组邻边相等的平行四边形是菱形． 判定②：对角线互相垂直的平行四边形是菱形． 判定③：四边相等的四边形是菱形． 二、结合练习讲解基础知识点 菱形的性质
1、⑴菱形的两条对角线将菱形分成全等三角形的对数为 ⑵在平面上，一个菱形绕它的中心旋转，使它和原来的菱形重合，那么旋转的角度至少是 2、⑴如图2，一活动菱形衣架中，菱形的边长均为16cm 若墙上钉子间的距离16cm AB BC ==，则1∠= 度． 3、在菱形ABCD 中，AE ⊥BC ，AF ⊥CD ，E 、F 分别为BC ，CD 的中点，那么∠EAF 的度数是（ ） A.75°B.60° C.45°D.30° 4、菱形的两条对角线长分别为6cm 和8cm A.10cm B.7cm C. 5cm D.4cm 5、菱形中有一个角是60 _______，另一条对角线的长是________． 6、以菱形ABCD 的钝角顶点A 引BC 边的垂线，恰好平分BC ，则此菱形各角是_________ 7、一菱形周长为52cm, 其一对角线长10cm ，则其另一对角线的长为 ______. 8、如图，菱形ABCD 中，周长为24cm ，∠ABD=30°, AC=____，BD=____. 9、在菱形ABCD 中，对角线AC 、BD 的长分别为a 、b ，AC 、BD 相交于点O ． ⑴用含a 、b 的代数式表示菱形ABCD 的面积S ． A A B C D D
人教版八年级数学下册菱形一教学设计
18.2.2菱形（一）教学设计 一、教学目标 1、知识与技能：经历菱形的性质的探究过程，掌握菱形的定义及性质.并能用菱形的性质解决简单的实际问题。 2、过程与方法：经历菱形定义及性质的探究过程，培养学生的动手实验、观察推理的意识，发展学生的形象思维和逻辑推理能力. 进一步培养学生数学说理的习惯与能力。 3、情感态度和价值观：在探究菱形性质的活动中, 培养学生多方位、多角度思考问题的能力。提高学习数学的兴趣。 二、教学重点和难点 重点：探究菱形性质及应用 难点：菱形的性质的归纳总结 三、教学过程 (一)引入新课 提问： 1、什么是平行四边形？它有哪些性质？ 2、什么是矩形？它有哪些性质？ 菱形也是一种特殊的平行四边形，它有怎样的性质呢？ （二）、新知探究 活动1：操作感知、认识菱形
1、动手操作：拿出平行四边形木框（可活动的），如果内角大小保持不变，平移平行四边形的一条边改变边的长度，请仔细观察和思考，在这变化过程中，哪些关系没变？哪些关系变了？能得到一个特殊的平行四边形吗？ 2、请学生展示，说出自己的发现，请学生们尝试定义菱形。 小结：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。（强调菱形必须满足两个条件：一是平行四边形；二是一组邻边相等） 3、你能举出生活中你看到的菱形吗？ 学生回答。 设计思路、“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”让学生亲自动手操
作印象较深刻，通过动态地展示引入菱形的定义，使学生们了解数学、亲近数学，愉快地步入数学世界。 活动2：菱形性质的探究 1、师生互动：将一个矩形的纸对折两次，沿图中虚线剪下，再打开，就得到一个菱形。 2 （１）、观察得到的菱形，它是轴对称图形吗？有几条对称轴？对称轴之间有什么位置关系？ 小结：菱形是轴对称图形。 （２）、用你喜欢的方式探究图中有哪些线段或角相等？请结合探究猜想菱形的性质。 D CA B（３）、合作学习：交流（２）中提出的问题，进行概括归纳。 2、小结：菱形的性质： （1）菱形的四条边都相等。 （2）菱形的两条对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角。设计思路、通过动手操作，经历探究对图形的对折，即对轴对称图形的再认识，感受动手实验的乐趣，培养猜想的意识，感受直观操作得出猜想的便捷性，培养学生的观察、实验、猜想等合情推理能力。3、辨析
八年级人教版数学下册菱形
辅 导 讲 义 一、教学目标 1、掌握菱形的性质定理 2、懂得菱形的判定定理即学会证明一个四边形是菱形 二、上课内容 1、重点讲解菱形的性质定理和判定定理 2、菱形是特殊的平行四边是证明一个四边形是菱形 3、学生练习 三、课后作业 见课后练习 四、家长签名 （本人确认：孩子已经完成“课后作业”）_________________ 教师 科目 数学 上课日期 总共学时 学生 年级 八年级 上课时间 第几学时 类别 基础 提高 培优 科组长签字 教务主管签字 校区主任签字
一、本节课知识点概括 菱形的性质定理和判定定理 1、菱形的定义： 有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形． 2、菱形的性质 菱形是特殊的平行四边形，它具有平行四边形的所有性质，? 还具有自己独特的性质： ① 边的性质：对边平行且四边相等． ② 角的性质：邻角互补，对角相等． ③ 对角线性质：对角线互相垂直平分且每条对角线平分一组对角． ④ 对称性：菱形是中心对称图形，也是轴对称图形． 菱形的面积等于底乘以高，等于对角线乘积的一半． 注： 其实只要四边形的对角线互相垂直，其面积就等于对角线乘积的一半． 3．菱形的判定 判定①：一组邻边相等的平行四边形是菱形． 判定②：对角线互相垂直的平行四边形是菱形． 判定③：四边相等的四边形是菱形． D O A C B
二、结合练习讲解基础知识点 菱形的性质 1、⑴菱形的两条对角线将菱形分成全等三角形的对数为 ⑵在平面上，一个菱形绕它的中心旋转，使它和原来的菱形重合，那么旋转的角度至少是 2、⑴如图2，一活动菱形衣架中，菱形的边长均为16cm 若墙上钉子间的距离16cm AB BC ==，则1∠= 度． 图2 1 C B A 3、在菱形ABCD 中，AE ⊥BC ，AF ⊥CD ，E 、F 分别为BC ，CD 的中点， 那么∠EAF 的度数是（ ） A.75°B.60° C.45°D.30° 4、菱形的两条对角线长分别为6cm 和8cm ，则菱形的边长是（ ） A.10cm B.7cm C. 5cm D.4cm 5、菱形中有一个内角是60°，有一条对角线长为6，则菱形的边长是_______，另一条对角线的长是________． 6、以菱形ABCD 的钝角顶点A 引BC 边的垂线，恰好平分BC ，则此菱形各角是_________ A B C D F E C A B D
初二数学 菱形专项训练(附答案)
人教版初二数学 菱形 专项训练（附答案） 1．把菱形ABCD 沿对角线AC 的方向移动到菱形A ′B ′C ′D ′的位置，它们重叠部分的四边形A ′ FCE 是( ) A B C D E A ′ B ′ C ′ D ′ F A ．正方形 B ．矩形 C ．菱形 D ．不确定 2．如图，菱形ABCD 中，∠B ＝60°，AB ＝2，E 、F 分别是B C ．CD 的中点，连接AE 、EF 、AF ，则△ AEF 的周长为（ ） A ． 32 B ． 33 C ． 34 D ． 3 A D F E B 3．已知菱形的周长为96㎝，两个邻角的比是1︰2，这个菱形的较短对角线的长是( ) A ．21㎝ B ．22㎝ C ．23㎝ D ．24㎝ 4．若菱形周长为52cm ，一条对角线长为10cm ，则其面积为( ) A ．240 cm 2 B ．120 cm 2 C ．60 cm 2 D ．30 cm 2 5．如图，下列条件之一能使平行四边形ABCD 是菱形的为（ ） ①AC BD ⊥ ②90BAD ∠=o ③AB BC = ④AC BD = A ．①③ B ．②③ C ．③④ D ．①②③ 6．如图，在三角形ABC 中，AB ＞AC ，D 、E 分别是AB 、AC 上的点，△ADE 沿线段DE 翻折，使点A 落在边BC 上，记为A '．若四边形ADA E '是菱形，则下列说法正确的是( ) A ．DE 是△ABC 的中位线 B ．AA '是B C 边上的中线 C ．AA '是BC 边上的高 D ．AA '是△ABC 的角平分线 A B D E A ' 7．如图，将一个长为10cm ，宽为8cm 的矩形纸片对折两次后，沿所得矩形两邻边中点的连线(虚线)剪下，再打开，得到的菱形的面积为( ) A ．2 10cm B ．2 20cm C ．2 40cm D ．2 80cm A B D 8．若菱形的边长为1cm ，其中一内角为60°，则它的面积为 ( ) A ． 22 B 2 C ．22cm D ．2 9．一个菱形两条对角线之比为 1︰2，一条较短的对角线长为4cm ，那么菱形的边长为( ) A ．2cm B ． 4cm C ．(2+ D ． A B C D
苏教版八年级下册数学[菱形(提高)知识点整理及重点题型梳理]
苏教版八年级下册数学 重难点突破 知识点梳理及重点题型巩固练习 菱形（提高） 【学习目标】 1. 理解菱形的概念. 2. 掌握菱形的性质定理及判定定理． 【要点梳理】 要点一、菱形的定义 有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形. 要点诠释：菱形的定义的两个要素：①是平行四边形.②有一组邻边相等.即菱形是一个平行四边形，然后增加一对邻边相等这个特殊条件. 要点二、菱形的性质 菱形除了具有平行四边形的一切性质外，还有一些特殊性质： 1.菱形的四条边都相等； 2.菱形的两条对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角. 3.菱形也是轴对称图形，有两条对称轴（对角线所在的直线），对称轴的交点就是对称 中心. 要点诠释：（1）菱形是特殊的平行四边形，是中心对称图形，过中心的任意直线可将菱形分成完全全等的两部分. （2）菱形的面积由两种计算方法：一种是平行四边形的面积公式：底×高； 另一种是两条对角线乘积的一半（即四个小直角三角形面积之和）. 实际上，任何一个对角线互相垂直的四边形的面积都是两条对角线乘 积的一半. （3）菱形可以用来证明线段相等，角相等，直线平行，垂直及有关计算问题. 要点三、菱形的判定 菱形的判定方法有三种： 1.定义：有一组邻边相等的平行四边形是菱形. 2.对角线互相垂直的平行四边形是菱形. 3.四条边相等的四边形是菱形. 要点诠释：前两种方法都是在平行四边形的基础上外加一个条件来判定菱形，后一种方法是在四边形的基础上加上四条边相等. 【典型例题】 类型一、菱形的性质 1、如图所示，菱形ABCD中，E、F分别是BC、CD上的点，∠B＝∠EAF＝60°，∠BAE ＝18°．求∠CEF的度数．
人教版初中数学八年级下册菱形知识点及同步练习
人教版初中数学八年级下册菱形知识点及同步练习 学科：数学 教学内容：菱形 学习目标 1．掌握菱形的概念． 2．理解菱形的性质及识别方法． 3．能利用菱形的性质及识别方法，解决一些问题． 学法指导 把平行四边形、矩形、菱形的性质及识别方法对照起来学习，了解它们的相同点和不同点． 基础知识讲解 1．菱形的定义 四条边都相等的平行四边形（或一组邻边相等的平行四边形）叫做菱形． 由菱形的定义可知，菱形是一种特殊的平行四边形，菱形的定义包含两个条件，①是平行四边形，②邻边相等，这两个条件缺一不可． 2．菱形的性质 （1）它具有平行四边形的一切性质 （2）它除具有平行四边形的性质外，还具有自己的特殊性质．①菱形的四条边都相等．②菱形的对角线互相垂直平分，而且每条对角线平分一组对角．③菱形是轴对称图形，对称轴是两条对角线所在的直线．④菱形的对角线分菱形为4个全等的直角三角形． 3．菱形的识别方法 菱形的识别方法，除用定义来识别外，还有其它的识别方法，用定义来识别是最基本的识别方法． 其它的识别方法有①四条边都相等的四边形，也为菱形．②对角线互相垂直的平行四边形，也是菱形，运用这个识别方法必须符合两个条件，一是对角线互相垂直，二是平行四边形． 4．菱形的面积计算 由菱形的对角线把菱形分成4个全等的直角三角形，可得出，菱形的面积=4×S Rt △. 设对角线长分别为a ，b ．则菱形的面积=4× 21×（22b a ）=2 1 ab ，即菱形的面积等于 对角线乘积的一半． 5．菱形的性质及识别方法的作用 利用它们可以证明线段相等、垂直、平分、平行等关系．证明角相等，平分等关系，证明一个四边形为菱形和进行有关的计算． 重点难点 重点：菱形的性质，识别方法及其在生活、生产中的应用． 难点：运用菱形的性质及识别方法，灵活地解答一些问题． 易错误区分析
八年级数学下册《19.2.2 菱形(一)》教案 新人教版
19.2.2 菱形（一） 一、教学目的： 1．掌握菱形概念，知道菱形与平行四边形的关系． 2．理解并掌握菱形的定义及性质1、2；会用这些性质进行有关的论证和计算，会计算菱形的面积． 3．通过运用菱形知识解决具体问题，提高分析能力和观察能力． 4．根据平行四边形与矩形、菱形的从属关系，通过画图向学生渗透集合思想． 二、重点、难点 1．教学重点：菱形的性质1、2． 2．教学难点：菱形的性质及菱形知识的综合应用． 三、例题的意图分析 本节课安排了两个例题，例1是一道补充题，是为了巩固菱形的性质；例2是教材P108中的例2，这是一道用菱形知识与直角三角形知识来求菱形面积的实际应用问题．此题目，除用以巩固菱形性质外，还可以引导学生用不同的方法来计算菱形的面积，以促进学生熟练、灵活地运用知识． 四、课堂引入 1．（复习）什么叫做平行四边形？什么叫矩形？平行四边形和矩形之间的关系是什么？ 2．（引入）我们已经学习了一种特殊的平行四边形——矩形，其实还有另外的特殊平行四边形，请看演示：（可将事先按如图做成的一组对边可以活动的教具进行演示）如图，改变平行四边形的边，使之一组邻边相等，从而引出菱形概念． 菱形定义：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形． 【强调】菱形（1）是平行四边形；（2）一组邻边相等． 让学生举一些日常生活中所见到过的菱形的例子． 五、例习题分析 例1 （补充）已知：如图，四边形ABCD是菱形，F是AB上一点，DF交AC于E．求证：∠AFD=∠CBE． 证明：∵四边形ABCD是菱形， ∴ CB=CD， CA平分∠BCD． ∴∠BCE=∠DCE．又 CE=CE， ∴△BCE≌△COB（SAS）． ∴∠CBE=∠CDE． ∵在菱形ABCD中，AB∥CD，∴∠AFD=∠FDC
八年级数学下册-菱形第1课时练习
菱形（第1课时）基础导练 1．矩形具有而菱形不具有的性质是( ) A ．两组对边分别平行 B ．对角线相等 C ．对角线互相平分 D ．两组对角分别相等 2．如图,菱形ABCD 的两条对角线相交于点O ,若AC ＝6,BD ＝4,则菱形ABCD 的周长是( ) A ．24 B ．16 C ．4 13 D ．2 13 3.如图,将一个长为10cm,宽为8cm 的矩形纸片对折两次后,沿所得矩形两邻边中点的连线（虚线）剪下,再打开,得到的菱形的面积为（ ） A ．10cm 2 B ．20cm 2 C ．40cm 2 D ．80cm 2 第3题图 第4题图 第6题图 第7题图 4．如图,菱形的两条对角线长分别为6和8,则它的面积为（ ） A ．16 B ．24 C ．28 D ．48 5．菱形ABCD 中,对角线AC 、BD 相交于点O ,M 、N 分别是边AB 、AD 的中 点,连接OM 、ON 、MN ,则下列叙述正确的是（ ） A ．△AOM 和△AON 都是等边三角形 B ．四边形MBON 和四边形MODN 都是菱形 C ．四边形AMON 与四边形ABC D 相似 D ．四边形MBCO 和四边形NDCO 都是等腰梯形 6．如图,在菱形ABCD 中,∠A =110°,E ,F 分别是边AB 和BC 的中点,EP ⊥CD 于点P ,则∠FPC =（ ） A ．35° B ．45° C ．50° D ．55° 7．如图,在菱形ABCD 中,∠BAD ＝80°,AB 的垂直平分线交对角线AC 于点E , 交AB 于点F ,F 为垂足,连接DE ,则∠CDE ＝_________． A D E P C B F A B E F C D A B C D
人教版八年级 数学下册18.2.2 菱形练习题
菱形 【总结解题方法 提升解题能力】 【知识汇总】 1定义：有一组邻边相等的的平行四边形 2性质： ①四条边相等 ②对角线互相垂直平分，并且每一条对角线平分一组对角. 3判定: ①根据定义判定：有一组邻边相等的平行四边形是菱形； ②四条边相等的四边形是菱形； ③对角线互相垂直的平行四边形是菱形. 4.菱形面积公式：菱形的面积等于对角线乘积的一半.即：ab S 2 1 （a ,b 分别为两条对角线的长度） 考点一：菱形的性质 【基础夯实】 1.（2018?贵阳）如图，在菱形ABCD 中，E 是AC 的中点，EF ∥CB ，交AB 于点F ，如果EF ＝3，那么菱形ABCD 的周长为（ ） A ．24 B ．18 C ．12 D ．9 2.如图，菱形ABCD 的对角线AC ，BD 相交于O 点，E ，F 分别是AB ，BC 边上的中点，连接EF ．若EF= ，BD=4，则菱形ABCD 的周长为（ ） A ．4 B ．4 C ．4 D ．28 3.如图，在菱形ABCD 中，对角线AC 、BD 相交于点O ，BD ＝8，BC ＝5，AE ⊥BC 于点E ，则AE 的长等于（ ）
A．5 B．C．D． 4.如图，菱形ABCD的对角线AC、BD相交于点O，AC＝8，BD＝6，过点O作OH⊥AB，垂足为H，则点O到边 AB的距离OH等于（） A．2 B．C．D． 5.如图，在菱形ABCD中，∠BAD＝80°，AB的垂直平分线交对角线AC于点F，E为垂足，连结DF，则∠CDF等 于（） A．80°B．70°C．65°D．60° 6.如图，菱形ABCD中，AB=4，∠B=60°，AE⊥BC，AF⊥CD，垂足分别为E，F，连接EF，则△AEF的面积是（） A．4B．3 C．2D． 7.如图，在菱形ABCD中，AB=8，点E，F分别在AB，AD上，且AE=AF，过点E作EG∥AD交CD于点G，过点F作FH∥AB交BC于点H，EG与FH交于点O．当四边形AEOF与四边形CGOH的周长之差为12时，AE的值为（） A．6.5 B．6 C．5.5 D．5
人教版数学八年级下册 菱形专题卷
人教版数学八年级下册菱形专题卷 一、单选题（共11题；共22分） 1.为了说明各种三角形之间的关系，小敏画了如下的结构图（如图1）.小聪为了说明“A.正方形；B.矩形； C.四边形； D.菱形； E.平行四边形”这五个概念之间的关系，类比小敏的思路，画了如下结构图（如图2），则在用“①、②、③、④”所标注的各区域中，正确的填法依次是（）（用名称前的字母代号表示） A. C，E，B，D B. E，C，B，D C. E，C，D，B D. E，D，C，B 2.边长为5cm的菱形的周长是（） A. 10cm B. 15cm C. 20cm D. 25cm 3.如图，在菱形ABCD中，对角线AC，BD相交于点O，且AC≠BD，则图中的全等三角形有( ) A. 4对 B. 6对 C. 8对 D. 10对 4.已知菱形的边长为6cm，一个内角为60°，则菱形较短的对角线长是（）. A. 6cm B. cm C. 3cm D. cm 5.下列说法正确的是（） A. 对角线相等且互相垂直的四边形是菱形 B. 对角线互相垂直平分的四边形是正方形 C. 对角线互相垂直的四边形是平行四边形 D. 对角线相等且互相平分的四边形是矩形 6.正方形具有而菱形不具备的性质是（） A. 对角线互相平分 B. 对角线互相垂直 C. 对角线相等 D. 每条对角线平分一组对角 7.如图，菱形的顶点在轴上，顶点的坐标为.若反比例函数的图象经过点，则 的值为（） A. －6 B. －3 C. 3 D. 6
8.如图，在□ABCD中，AC平分∠DAB，AB = 2，则□ABCD的周长为( ) 9题 A. 6 B. 8 C. 12 D. 15 9.如图，在菱形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，E为AB的中点，且OE=2，则菱形ABCD的周长为 A. 12 B. 16 C. 8 D. 4 10.如图，四边形OABC为菱形，点A、B在以点O为圆心的弧DE上，若AO=3，∠1=∠2，则扇形ODE的面积为（） 11题 A. B. 2 C. D. 3 11.如图，矩形EFGH四个顶点分别在菱形ABCD的四条边上，BE=BF，将△AEH，△CFG分别沿边EH，FG 折叠，当重叠部分为菱形且面积是菱形ABCD面积的时，则为（） A. B. 2 C. D. 4 二、填空题（共5题；共18分） 12.菱形中，，其周长为，则菱形的面积为________ . 13.在菱形ABCD中,对角线AC=30，BD=60，则菱形ABCD的面积为________． 14.如图，直线l是四边形ABCD的对称轴，请再添加一个条件：________，使四边形ABCD成为菱形（不再标注其它字母）。 15.如图，15个形状大小完全相同的菱形组成网格，菱形的顶点称为格点．已知菱形的一个角为60°，A、B、C都在格点上，点D在过A、B、C三点的圆弧上，若E也在格点上，且∠AED=∠ACD，则cos∠AEC=________． 16题
北京市八年级数学下册 菱形专题讲解 (新版)新人教版
菱形 重难点易错点辨析 菱形的性质 题一：如图，在菱形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，E为AB的中点，且OE=a，则菱形ABCD 的周长为． 菱形的判定 题二：符合下列条件之一的四边形不一定是菱形的是( ) A．四条边相等 B．两组邻边分别相等 C．对角线相互垂直平分 D．两条对角线分别平分一组对角 金题精讲 题一：如图为菱形ABCD与△ABE的重叠情形，其中D在BE上．若AB=17，BD=16，AE=25，则DE的长度为( )． A．8 B．9 C．11 D．12 题二：如图，在平行四边形ABCD中，AE，CF分别是∠BAD和∠BCD的平分线，添加一个条件，仍无法判断四边形AECF为菱形的是( ) A．AE=AF B．EF⊥AC C．∠B=60° D．AC是∠EAF的平分线
题三：如图，用两张等宽的纸条交叉重叠地放在一起，重合的四边形ABDC是一个特殊的四边形．这个特殊的四边形是什么？请证明你的结论． 题四：如图，Rt△ABC中，∠B=90°，过点B作DB∥AC，且AC=2DB，E是AC的中点，连接AD、ED． (1)求证：DE∥BC； (2)请问四边形ADBE是特殊的平行四边形吗？试作出判断，并说明理由． 思维拓展 题一：我们在几何的学习中能发现，很多图形的性质定理与判定定理之间有着一定的联系．例如：菱形的性质定理“菱形的对角线互相垂直”和菱形的判定定理“对角线互相垂直的平行四边形是菱形”就是这样． 但是课本中对菱形的另外一个性质“菱形的对角线平分一组对角”却没有给出类似的判定定理，请你利用如图所示图形研究一下这个问题． 要求：如果有类似的判定定理，请写出已知、求证并证明．如果没有，请举出反例． 菱形 讲义参考答案 重难点易错点辨析 题一：8a．题二：B． 金题精讲 题一：D．题二：C．题三：菱形．题四：(1)略；(2)菱形．
八年级数学下册：菱形 教案
18.2.2 菱形（一） 教学目的： 掌握菱形概念，知道菱形与平行四边形的关系． 理解并掌握菱形的定义及性质1、2；会用这些性质进行有关的论证和计算，会计算菱形的面积． 通过运用菱形知识解决具体问题，提高分析能力和观察能力． 根据平行四边形与矩形、菱形的从属关系，通过画图向学生渗透集合思想．重点、难点 教学重点：菱形的性质1、2． 教学难点：菱形的性质及菱形知识的综合应用．
教学过程 一、研读教材，解读目标： 1、叫做菱形。菱形是的平行四边形。 2、探究菱形的性质，并用模式表述菱形的特殊性质： 3、解析教材97页探究与98页例题2与练习题1、2，102页习题5、11、12 二、知识梳理 有一组邻边相等的平行四边形叫菱形.与一般平行四边形相比，菱形具有哪些性质？ 定理：（菱形的边）（菱形的角）定理: ______________ （菱形的对角线） 三、定理证明：（小组合作，先交流命题证明方法和步骤，然后自己完成证明再与组长交流） D A O C B 四、典型例题 例3. 如图3个全等的菱形构成的活动衣帽架，顶点A、E、F、C、G、H是上、下两排挂钩，根据需要可以改变挂钩之间的距离(比如AC两点可以自由上下活动)，若菱形的边长为13厘米，要使两排挂钩之间的距离为24厘米，并在点B、M处固定，则B、M之间的距离是多少？
五、合作交流 1.证明：菱形的面积是它两条对角线长的乘积的一半. 2.已知：如图，在菱形ABCD 中，对角线AC 、BD 相交于点O ，E 、F 、G 、H 分别是菱形ABCD 各边的中点，求证：OE =OF =OG =OH . A B C D E F G H O 六、小结 菱形的边和对角线有不同于一般的平行四边形的性质，有关菱形的几何计算问题可以化为_______三角形（_____三角形、等腰三角形），利用特殊三角形的性质来计算。 七、课堂练习 1.己知：如图，菱形ABCD 中，∠B =60°，AB ＝4，则以AC 为边长的正方形ACEF 的周长为 . A B C D E F 2．已知四边形ABCD 是菱形，O 是两条对角线的交点，AC =8cm ，DB =6cm ，这个菱形的边长是________cm ． 3．已知菱形的边长是5cm ，一条对角线长为8cm ，则另一条对角线长为______cm ． 4．四边形ABCD 是菱形，∠ABC =120°，AB =12cm ，则∠ABD 的度数为____ ，
八年级数学下册 菱形教案 新人教版
菱形 教学目标 知识与技能： 理解菱形的概念，掌握菱形的性质． 过程与方法： 经历探索菱形的性质和基本概念的过程，在操作、观察、分析过程中发展学生思维意识，体会几何说理的基本方法． 情感态度与价值观： 培养学生主动探究的习惯和严密的思维意识、审美观、价值观． 重难点、关键 重点：理解并掌握菱形的性质． 难点：形成合情推理的能力． 关键：把握平行四边形的概念，引伸到菱形定义，而后再研究菱形的性质． 教学准备 教师准备：教具：形如下面的示意图；矩形纸片，剪刀．图片． 学生准备：复习平行四边形内容，预习菱形内容P106～P108；收集有关生活中的菱形图片．剪刀和矩形纸片． 学法解析 1．认知起点：已学过平行四边形概念、性质、判定，?积累一定的推理方法和经验．2．知识线索： 现实情境 3．学习方式：观察、分析、合作交流． 教学过程 一、创设情境，操作感知 【活动方略】 活动素材：现实生活中的菱形图片（相片），实物等． 活动方式：分四人小组先在组内交流学生自己收集的有关菱形的图片，实物等．然后进行全班性交流．活动目标：在教师的引导下，认识菱形，感受菱形的生活价值． 引入定义：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形． 【操作感知】 活动教具：活动式木框，如下图: 活动过程：教师拿出平行四边形木框（可活动的），操作给学生看，让学生体会到：平移平行四边形
的一条边，使它与相邻的一条边相等，可以得到一个菱形，说明菱形也是平行四边形的特例，因此，菱形也具有平行四边形的所有性质． 【设计意图】让学生收集并在课堂上交流生活中的菱形图片，调动学生的求知欲，激发学生的探究意识，再通过教师的教具操作感受菱形的定义． 二、应用学具，探究新知 【活动方略】 问题牵引：请同学们拿出矩形纸片，对折两次，然后沿课本图19．2-8中虚线剪下，再打开，看一看得到了什么图形？观察这个图形（菱形），它是轴对称图形吗？有几条对称轴？对称轴在什么位置上？你能找出图中相等的线段和角吗？ 活动过程：教师使用投影仪，显示“问题牵引”后，和同学们一起进行实践操作，观察剪下来的图形是怎样的图形．实际上，学生很容易发现，剪下的一个图形是菱形． 学生活动：动手操作后发现：菱形是轴对称图形，对称轴就是它对角线所在的直线（两条）．从中利用轴对称图形的性质可和： 菱形性质：（1）菱形的四条边都相等； （2）菱形的两条对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角． 教师提问：菱形的面积是怎样求得的呢？能有几种求面积的方法？ 学生活动：首先学生想到菱形也是平行四边形，因此，它可以利用菱形的底×菱形的高的方法求得面积，即S=BC·，∠ABC=60°，?沿着菱形的对角线修建了两条小路AC和BD，求两条小路的长和花坛的面积（分别精确到0.01m?和0.01m2）． 思路点拨：（1）由于花坛是菱形的，要求对角线AC和BD．只要求出BO，AO?即可，?而BO、AO又都在一个△ABO中，因此，可以通过求出∠ABO=30°，得到AO=AB=10m，?即AC=20，再应用勾股定理求出BD 值．（2）也可利用等边三角形来解决． 【活动方略】 教师活动：操作投影仪，?分析例2?，?引导学生把问题归结到利用直角三角形ABO或等边三角形ABC 中去解决；先分析课本的解题方法，然后再启发学生从等边三角形的知识来求解． 学生活动：参与教师讲例2，提出不同的思路（1）利用直角三角形有关知识．（2）利用等边三角形有关知识．（1）方法见课本；（2）方法：由于菱形ABCD，使得AB=AC，又因为∠B=60°，∴△ABC是等边三角形，即AC=AB=20m，AO=10m，再应用勾股定理求BO．?求得面积S=AC·BD≈346.4（m2）．【设计意图】 采取启发式教学，发挥学生的潜能，培养一题多解的思想． 【合作交流】 已知：如图，菱形ABCD中，对角线AC，BD相交于O，且AC=6，BD=8，求菱于O，且AC=6，BD=8，求菱于
八年级数学菱形定义
菱形的定义 学习目标： 1.认识菱形的概念，熟悉菱形与平行四边形的关系. 2.掌握菱形的性质，会用这些性质进行有关的计算和证明. 3.了解菱形在生活中的应用实例，能根据菱形的性质解决简单的实际问题. 4.理解菱形的面积公式，会选择适当的方法计算菱形的面积. 一、知识回顾： 1.两组对边分别平行的四边形称为. 2.平行四边形性质：平行四边形对边且平行四边形两条对角线。 平行四边形的对角。 3. 如果一个图形沿一条直线对折，直线两旁的图形能够，那么这个图形是轴对称图形。 二.探究新知： 1.阅读教材P55“思考”以上的内容，然后与小组伙伴交流，并尝试回答下列问题： （1）菱形的定义：有一组相等的平行四边形叫菱形如图记作“菱形”（2）用定义证明菱形的推理步骤： ∵四边形ABCD是，AB=BC ∴四边形ABCD是 2.菱形的性质：阅读教材P55“思考”以上的内容，然后与小组伙伴交流，并尝试回答下列问题： （1）如图，在菱形ABCD中，说出它具有的平行四边形的性质 （2）如图，在菱形ABCD中，已知AB=BC，把下面说明AB=BC=CD=DA,AC ⊥BD,BD、DB分别平分∠ABC和∠ADC的步骤补充完整. 证明：∵菱形ABCD是平行四边形，∴AB= ,BC= , ∵ ∴AB=BC=CD=DA ∵菱形ABCD是平行四边形， ∴OA=OC. ∴AB=BC ∴∠ABD=∠CBD,AC⊥BD(等腰三角形“三线合一”) ∴BD 平分∠ABC 同理可证BD 平分∠ABC （3）菱形的性质：、菱形的四条边 菱形的对角线互相，并且每一条对角线一组对角。 菱形是轴对称图形，它有对称轴。 3.完成下列习题 （1）菱形具有而一般平行四边形不具有的性质是（） A．对角线互相平分B．邻角互补C．对角相等D．对角线互相垂直 （2）（2011?淮安）在菱形ABCD中，AB=7cm，则此菱形的周长 为（） A．7cm B．21cm C．28cm D．35cm （3）如图，菱形ABCD周长为8cm．∠BAD=60°，则AC= 23cm． 考点：菱形的性质；解直角三角形．
人教版八年级下册数学《菱形》基础测试卷
菱形 上大附中何小龙 一、选择题(每小题4分,共12分) 1.已知菱形的周长为40cm,两条对角线的长度之比为3∶4,那么对角线的长分别为( ) A.3cm,8cm B.3cm,4cm C.12cm,16cm D.24cm,32cm 2.(2012·本溪中考)在菱形ABCD中,对角线AC,BD相交于点 O,AB=5,AC=6,过点D作AC的平行线交BC的延长线于点E,则△ BDE的面积为( ) A.22 B.24 C.48 D.44 3.如图,在菱形ABCD中,∠A=110°,E,F分别是边AB和BC的中 点,EP⊥CD于点P,则∠FPC=( ) A.35° B.45° C.50° D.55° 二、填空题(每小题4分,共12分) 4.(2013·淮安中考)若菱形的两条对角线长分别为2和3,则此菱形的面积是. 5.如图,活动衣帽架由三个菱形组成,利用四边形的不稳定性,调整菱形的内角α,使衣帽架拉伸或收缩.当菱形的边长为18c m,α=120°时,A,B两点的距离为 cm. 6.(2013·黔西南州中考)如图所示,菱形ABCD的边长为4,且AE⊥ BC于点E,AF⊥CD于点F,∠B=60°,则菱形的面积为. 三、解答题(共26分) 7.(8分)(2013·黄冈中考)如图,四边形ABCD是菱形,对角线AC,BD 相交于点O,DH⊥AB于H,连接OH,求证:∠DHO=∠DCO.
8.(8分)一种千斤顶利用了四边形的不稳定性.如图,其基 本形状是一个菱形,中间通过螺杆连接,转动手柄可改变∠ ADC的大小(菱形的边长不变),从而改变千斤顶的高度(即 A,C之间的距离).若AB=40cm,当∠ADC从60°变为120°时, 千斤顶升高了多少?(错误!未找到引用源。≈1.414,错误! 未找到引用源。≈1.732,结果保留整数) 【拓展延伸】 9.(10分)已知:如图,菱形ABCD中,∠BAD=120°,动点P在直线BC上运动,作 ∠APM=60°,且直线PM与直线CD相交于点Q,Q点到直线BC的距离为QH. (1)若P在线段BC上运动,求证:CP=DQ. (2)若P在线段BC上运动,探求线段AC,CP,CH的一个数量关系,并明你的结论. 答案解析 1.【解析】选C.设两条对角线长分别为3x,4x,则错误!未找到引用源。+错误!未找到引用源。=102,解得x=4.所以两条对角线长分别为12cm,16cm. 2.【解析】选B.∵AD∥BE,AC∥DE, ∴四边形ACED是平行四边形,∴AC=DE=6, 在Rt△ABO中, BO=错误!未找到引用源。=错误!未找到引用源。=4,
人教版初中数学八年级下册菱形
人教版初中数学八年 级下册菱形菱形 【学习目标】 1．经历探索菱形的性质和判别条件的过程，在操作活动和观察、分析过程中发展主动探究的习惯． 2．了解菱形的现实应用和常用的判别条件． 【基础知识精讲】 我们常见的活动衣帽架就是由菱形组成，观察图形4—31，你能找出有哪些线段是相等的？哪些角是相等的？ 答：相等的线段有AB＝BC＝CD＝DA，AO＝OC，BO＝DO，相等的角有∠1＝∠2＝∠3＝∠4，∠5＝∠6＝∠7＝∠8． 其中△ADC、△ABD、△ABC、△BCD都是等腰三角形,且对角线AC⊥BD． 因此，菱形具有以下性质： 四条边都相等，对角线互相垂直平分,每一条对角线平分一组对角． 想一想 (1)菱形是轴对称图形吗？若是，有几条对称轴？你能画出来吗？对称轴之间有什么关系？ 答：菱形是轴对称图形，它有两条对称轴，两条对称轴互相垂直，如图4—32． 怎样用折纸、剪切的方法，很快剪出一个菱形纸片？我们看下面方法： 将一张长方形纸片对折，再对折，然后沿虚线剪下，打开就是一个菱形． 这样做的道理是：在对折的过程中，得到四个全等的直角三角形，即四边形各边都相等，因此得到的必是菱形． 一定要记住：菱形的判别方法 ①一组邻边相等的平行四边形是菱形 ②对角线互相垂直的平行四边形是菱形
③四条边都相等的四边形是菱形 ［例１］如图4—33，AD是△ABC的角平分线，DE∥AC，交AB于E，DF∥AB交AC于F，则四边形AEDF是菱形吗？试说明理由． 解：由DE∥AF，DF∥AE，得四边形AEDF是平行四边形 ∵∠1＝∠2，∠2＝∠3， ∴∠1＝∠3，∴AE＝ED ∴AEDF是菱形． ［例３］如图ABCD的对角线AC的垂直平分线与边AD、BC分别交于E、F，则四边形AFCE是菱形吗？为什么？ 点拨：充分利用线段垂直平分线的性质，先证平行四边形，再证菱形． 解：由ABCD得AE∥FC， ∴∠1＝∠2， 又∵∠AOE＝∠COF，AO＝CO， ∴△AOE≌△COF， ∴EO＝FO， ∴四边形AFCE是平行四边形 又∵EF⊥AC， ∴AFCE是菱形． 再想一想有没有其他方法？若证四条边都相等可不可以？自己试一试． 【拓展训练】 已知菱形ABCD的边长为2 cm,∠BAD＝120° 对角线AC、BD相交于点O，试求出菱形对角线的长和面积．