不要伤害孩子的自尊
不要伤害孩子的自尊心
今天午起床后，小朋友们像往常一样坐在位置上，发现文浩小朋友还没坐下。我就叫了一声：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀？”“没干什么！”“来了！”大家看着他慢腾腾地走过来，他走路时，脚是直直的，两腿分开，走得很慢，我忙问：“你脚怎么了？”“没什么！”“那你为什么这样走啊？”他低下了头，不做声。这时，顾童小朋友说：“老师，你看他小便洒在裤子上了，他的裤子湿湿的。”大家都七嘴八舌的说了起来，这时文浩的头低地更低了，脸也通红，很不好意思的样子，看到这个情景，我赶紧笑着对文浩说：“你刚才是不是洗手把裤子弄湿了？”他看着我，点了点头，我摸着他的头又说：“以后洗手一定要小心，别把裤子弄湿了，好吗？”他笑着对我说：“知道了！”就高兴
的坐到了自己的位置。
孩子是天真的、活泼的，没有一点污点，我用巧妙的谎言保护了他的自尊心，让他的自尊心没有受到伤害。老师虽然撒了谎，但也是善意的，也是美丽的。在平时老师如果多用一些巧妙地语言来调节孩子的心情，来掩盖一些不愉快的事，那样你会觉得孩子的童心是多么的可爱，你会在教学上有更多的收获
批评子女莫伤了孩子自尊心.doc
批评子女莫伤了孩子自尊心 面对调皮捣蛋的孩子，你该如何应对呢?批评也许是爸爸妈妈最常用的一种方式了，但是不是所有的批评方法都是正确的。不适当的批评不仅起不到纠正孩子错误的效果，反而伤了孩子自尊心。下面是我为大家收集关于批评子女莫伤了孩子自尊心，欢迎借鉴参考。 类型1：伤害孩子自尊心的批评 如果你认为孩子太小而不在乎自尊心，那么你就大错特错了。他们同样能理解羞愧、受伤、沮丧等各种情感，如果你在大庭广众之下批评了他，那么他会觉得在同龄人面前感到羞愧，抬不起头;另外，打脸、辱骂也是非常伤自尊的行为。即便是在没有人看到的封闭空间发生，孩子的自尊心也会受损，例如爸爸妈妈常说的"我看你一辈子都是捡破烂的命"、"比别人一根手指头都不如"等等。 父母应该尽量避免在公共场所教育孩子，任何问题都可以等回家后再批评他们。另外，打脸、辱骂是非常令孩子受伤的行为，任何情况下，暴力、体罚都不是解决问题的方式。父母应该寻求孩子能理解的方式进行批评教育。另外，鼓励常常比过分批评更有用。 类型2：权威大过道理的批评 父母的权威对于孩子来说，是无上的、无法动摇的。如果你的批评是错误的，也许他会屈服一时，但并不表示他服气了。如果不进行疏导开通，也许他会变得不讲道理，因为父母也不讲道理。甚至有些孩子会开始记恨父母，因为他们表面一套，背后一套。
父母教给孩子的道理不仅仅需要孩子遵守，父母也需要。父母没有任何理由用权威压过道理。要让孩子懂得客观看待，做错了就道歉、改正，做对了就应该坚持，这不会因为任何主观因素而改变。 类型3：喋喋不休的批评 当孩子开始懂得自我反省的时候，你的批评教育是不是常常开始起了反作用。你喋喋不休地讲着，他们一开始还出现了愧疚的表情，时间慢慢过去，你依旧讲着，他们已经开始不耐烦，东张西望，甚至会叛逆地说一句："你能不能不要再说了!"。这时候你觉得他又开始调皮、不尊重你，那么你又继续批评他们。不要喋喋不休地批评孩子，孩子懂得自我反省。你可以给他们起一个头，告诉他们错误在哪，应该如何改正。行了，这样就可以了。 类型4：咆哮式的批评 父母对孩子的保护欲、期望从来不会停止。如果孩子犯错了，你的怒气指数不断上升，当看到他们满不在乎的脸庞时，怒气决堤了，狂泻而出。孩子们开始害怕、生气、委屈。这真的是你想要达到的效果么? 如果你不能控制自己情绪，那么不要直接面对孩子。让他们看到你不能自抑的一面是没有任何好处的。你可以缓一缓，深呼吸，确定自己不会发脾气后再去和孩子谈谈。万一你真的控制不了，那么可以和你的另一半商量，让他/她出面去教育孩子，效果也许会更好。
不要伤害孩子的自尊心
word整理版 不要伤害孩子的自尊心 在任何情况下我们都不要伤害孩子的自尊心。 孩子的心是稚嫩的，需要格外的呵护，尤其在自尊心上。我想，只要是有自尊心和爱心的父母都会注意到这一点。但是很多父母经常在不经意中伤害了孩子的自尊心，这真是令人痛心的事。 孩子们都有自尊心，如果做父母的能够认识到这一点，一定能够避免许多不必要的麻烦。有些父母对自己的自尊心比较敏感，当孩子对自己有叛逆行为时，便会怒不可遏，一发为快。然而当觉得委屈了孩子或有可能伤面子的事，父母们都认为：小孩子嘛，有什么面子不面子的，而且还有意给他们一点伤害，认为可以作为惩戒。这种做法非常不理智，因为这不但对孩子没有好处，反而会对孩子心灵上造成不可磨灭的伤害。 小东是我一位熟人的儿子，是一个很聪明而又懂事的孩子，刚刚6岁就开始帮母亲做一些家务事。 有一天，小东同母亲购物回到家，帮母亲将买到的东西从外面搬到厨房。母亲见他抱着一堆玻璃瓶不禁担心起来： "分两次拿，这样会打烂瓶子的。" 小东说："不会的，我以前拿过这么多东西。" 母亲说："你若不听妈妈的话，肯定会打碎瓶子的。" 小东装作没听见，只是往门里走，刚走到过厅，瓶子就接二连三地掉了下来，有些被摔碎了，洒了满地的汁水。 这时，他母亲看着满地狼藉不禁火冒三丈："我跟你说了，你就是不听，你看你把这儿搞的一塌糊涂。" 小东本来就感到羞愧，听到母亲这样说，顿时恼羞成怒，丢下手里的瓶子，跑回了自己的房间。 此后，小东再也不帮母亲干活了。 当小东摔坏瓶子后，就已经认识到自己的失误。我认为，这种事实的结果，比母亲事前警告与事后教训的效果都要好。可是他的母亲没有意识到这一点，她本来应该体会孩子的心情，在这时候给孩子一些安慰，但她却采用了责骂的方法，使儿子感到难堪。 这样的话，不仅不能让孩子养成采纳别人意见的习惯，还会使孩子在今后做任何事情都不敢自己作决定，从而损害他的自尊心、自信心。 我们每一位父母都应该在这方面引起注意：不要伤害孩子的自尊心。 学习参考资料
尊重孩子,保护孩子的自尊心——班主任工作案例(清小王小艳)
班主任工作案例 尊重孩子，就要保护孩子的自尊心 滦南县宋道口镇清水完全小学教师王小艳 著名的心理学家马斯洛说过：“企盼社会对自己尊重，是一个人天性的需要。”在我们的教育教学中，教师对学生的尊重和引导，对学生的帮助和转化是巨大的。 自尊是学生极其珍贵的心理品质，是他们自我教育、自我调节、自我发展的内在动力。教育者就是要千方百计地保护孩子最珍贵的东西—自尊心。作为班主任，我在工作中深刻地体会到这一点：我班学生高颖，性格比较内向，有很强的自卑心理，平时爱和同学们闹矛盾，攻击性很强。就是自己错了，也狡辩三分，从不让人。同学们不愿理她，不愿和她一起玩儿。因此她朋友很少，课上很少参加小组讨论，课下也常常一个人躲在角落里发呆。思维迟钝，乘法口诀也大半部分记不好，就是记住的也常常出错。 孩子的父母经常出外做生意，在家的时间很少。奶奶忙于家务，对她照顾很少。她几乎是一个人独处，因而使得父母和她缺乏沟通，父母对她的关爱也就非常少，她整天放学回家后，就独自呆在家里，或和几个极熟的小伙伴在家门口随便玩玩，因而使得她的性格内向，独自生活在自己的世界里。但这只是外界环境因素对她的影响，还有一个因素就是她父母的遗传因素，通过与她父母的接触，我了解到她的父母也是性格内向的人，这个遗传因素是几乎不可改变的，但可以通过外界环境的影响来改变她，因为环境因素的影响肯定是占绝大部分的，而遗传因素非常小的。 她的学习成绩不理想，总是遥遥落在同学们后边。在一、二年级还能考个及格分。随着年级的升高，知识的深入，她越来越感觉力不从心了。怎么努力也不行，她选择了放弃，破罐破摔，脾气也越来越差，和同学们的矛盾也多了，更导致她的自信心下降，从而产生自卑
伤害孩子自尊心的行为
以下10点是家长教育孩子过程容易做错的伤害孩子自尊心的行为。著名教育家李彦芳指出，如果不对这些行为加以避免，会极大地伤害孩子的自尊心。 1.父母为孩子包办一切 太多的中国家长，对孩子的饮食起居照顾得无微不至，为孩子的课余时间安排众多的学习项目，音乐、绘画、舞蹈、外语……家长们希望孩子将来有远大前程的心情可以理解，但这种越俎代庖的方法，会使孩子在生活上产生依赖性，在学习上产生被动，消极的情绪。孩子必须独立承担他生命里的责任。父母的过度保护是对孩子创造力的无情扼杀。一个孩子什么事没做过，只是学习绝不可能成为天才。恰恰相反，如果从小到大家长什么都替孩子做好，在孩子成年以后，在群体中会感觉自己一无是处，毫无自信，根本没有能力把事情做好。 2.父母行为轻浮 正如詹姆斯?鲍德温所说：“孩子们从不擅长听长辈们的话，但是从来不会不模仿他们的行为。” 家长的行为是孩子活生生的教材。家长如果自己行为上诸多不检点处，平时出言不逊，言语粗俗，习惯于搬弄是非，孩子就会认为人和人之间没有尊重是正常的。即使，他道理讲得再生动，孩子也不会学会尊重。 3.忽略孩子的存在 如果家长在孩子生命早期不听孩子说话、不理睬孩子，忽略孩子的存在，孩子会以为这是正常的行为，是人与人之间的正常关系状态，这样的孩子就无法树立自尊心。孩子生来就有被关注、被爱的需求，如果孩子感觉被忽略，不被重视，就会感觉到自尊心受到伤害，而且越聪明越敏感的孩子受的伤害越深。 所以，如果孩子表现得不尊重别人，无法安静下来听人说话，我们就可以据此测定，和孩子最亲近的人平时没有专注地听孩子讲话，没有尽可能时时满足他的愿望，无意中造成了孩子自尊心的伤害。 4.破坏性批评孩子 破坏性批评是对孩子自尊心无情剥夺。当孩子做错了事情，家长希望通过批评来使孩子改掉缺点，我们把他批评孩子的行为看作一个作用力。当这个作用力打在孩子的行为上，即你的批评针对是他的行为，孩子会朝你希望的方向去发展的。反之，这个作用
家长教育孩子过程容易做错的伤害孩子自尊心的行为.
1.父母为孩子包办一切 太多的中国家长，对孩子的饮食起居照顾得无微不至，为孩子的课余时间安排众多的学习项目，音乐、绘画、舞蹈、外语……家长们希望孩子将来有远大前程的心情可以理解，但这种越俎代庖的方法，会使孩子在生活上产生依赖性，在学习上产生被动，消极的情绪。这极不利于孩子的成长。孩子必须独立承担他生命里的责任。父母的过度保护是对孩子创造力的无情扼杀。一个孩子什么事没做过，只是学习绝不可能成为天才。恰恰相反，如果从小到大家长什么都替孩子做好，在孩子成年以后，在群体中会感觉自己一无是处，毫无自信，根本没有能力把事情做好。 2.父母行为轻浮 正如詹姆斯鲍德温所说：“孩子们从不擅长听长辈们的话，但是从来不会不模仿他们的行为。”家长的行为是孩子活生生的教材。家长如果自己行为上诸多不检点处，平时出言不逊，言语粗俗，习惯于搬弄是非，孩子就
会认为人和人之间没有尊重是正常的。即使，他道理讲得再生动，孩子也不会学会尊重。 3.忽略孩子的存在 如果家长在孩子生命早期不听孩子说话、不理睬孩子，忽略孩子的存在，孩子会以为这是正常的行为，是人与人之间的正常关系状态，这样的孩子就无法树立自尊心。 美国一所孤儿院组织了一批高校的女大学生定期来孤儿院给孤儿们以持续一定时间的拥抱、抚摸等身体接触的爱抚。结果，孤儿们每次被爱抚后都表现得较为温和。原因就是孩子生来就有被关注、被爱的需求，如果孩子感觉被忽略，不被重视，就会感觉到自尊心受到伤害，而且越聪明越敏感的孩子受的伤害越深。很多家长找各种藉口不听孩子说话。年幼孩子的普遍反映是：“父母什么事也不给我们讲明白”，“爸妈只说自己想说的话，而我想说的话，他们不肯听！”所以，如果孩子表现得不尊重别人，无法安静下来听人说话，我们就可以据此测定，和孩子最亲
家长一定要尊重孩子的自尊心
家长一定要尊重孩子的自尊心 一、教学目的： 1，懂得尊重孩子的自尊心的重要性。 2，学会怎样尊重孩子的自尊心。 二、教学重点： 学会怎样尊重孩子的自尊性 三、教学时间： 1——2课时 四、教学方式： 讲授与讨论相结合，第一课时以讲授为主，第二课时以讨论为主 五、教学内容 第一，孩子越小，心灵越不设防，越容易受伤害。父母需要给予小心呵护。例如：多关心孩子内心的冷暖；多给他一些微笑和关怀的眼神；多给他一些理解和支持；常拥抱他，并说：“孩子，妈妈爱你。” 第二，正确对待孩子的学习成绩，或者说成败体验。要时刻让孩子感到父母“无条件的爱”。父母对他的任何努力都要给予鼓励，甚至允许孩子犯错误。家长不要只在孩子取得成绩的时候笑逐颜开，“好孩子、乖孩子”这样叫着，而在他成绩退步的时候，脸一下拉好长，让孩子感觉你爱的不是他，而是他的成绩。 第三，多给孩子留面子，不要当着别人训斥、指责孩子；不要当着别人的面唠叨孩子曾经说过的话或做过的事，使他感到难堪。 儿童是有自尊心的，如果我们在教育儿童时忽视他们自尊心的存在，常常对他们批评指责、甚至打骂，不注意给孩子留“面子”，常在孩子同伴面前或外人面前数落孩子的不是，责骂惩罚孩子，使孩子在同伴中抬不起头，没有地位，这样不仅达不到教育目的，反而大大刺伤了孩子的自尊心，激动孩子的憎恨，敌对和紧张情绪，促使孩子养成报复，自卑的不健康心理 俗话说，好孩子是夸出来的，而不是打骂出来的。笔者曾听过这样一则故事：一天下午，一个不足十岁的小学生放学后独自到一片树林里玩耍。天黑了，这个
胆小的孩子还没有走出树林，他怕遭到野兽袭击，就爬到一棵大树上躲了起来。父亲见孩子很晚还没回家，就沿孩子放学回家的路去寻找，在一片树林里,借着天空那微弱的星光，父亲隐约看见儿子正躲在一棵大树的树杈上。父亲没有马上喊儿子下来，而是假装没有看见，吹着口哨在离儿子藏身的大树不远处溜达。儿子听到父亲的口哨声好像遇到了救星，马上从大树上溜下来,吃惊地问：“爸爸，你怎么知道我在这片树林里呢？”“我是独自散步，没想正碰上你在树上玩耍呢。”据说这个孩子长大后进入军官学校深造，毕业后成了一名作战勇敢的将领。 人们常说，树怕伤根，人怕伤心。自尊心、自信心是孩子成长的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我发展的内在动力。凡是人都有自尊心，不要认为孩子小，就可以不尊重他们。孩子的自尊心、自信心需要家长和老师去保护去尊重。如果教育者有意或者无意伤害了孩子的自尊心、自信心，那么孩子的心灵就会受到打击和摧残，就会失去向善发展的动力和精神支柱。不管什么情况下伤害或者诋毁孩子的自尊心、自信心，都是违背教育规律的愚蠢行为。 现实生活中，不注意保护孩子自尊心、自信心，不尊重孩子隐私的事已司空见惯。有的孩子一件事没有做好，就说你怎么这么笨；孩子平时有些胆小，就说你真是个胆小鬼；孩子一次考试成绩不佳，就说你怎么这么没用；孩子偶尔一次小小的失误，就指责你怎么这么不给人争气。有些家长、老师看孩子不顺眼，总是指责、埋怨，有的甚至打骂体罚。这样下去，久而久之，一个本来不错的孩子，会在一片指责埋怨声中，失去应有的上进心和自尊心，最终难以成才。 简单粗暴，不讲方式方法，只会伤害孩子的自尊心。一个合格的家长、教师应该用爱心去保护孩子的自尊心、自信心，教育孩子要有爱心、耐心和恒心，坚持多表扬鼓励，少指责埋怨，只有这样才能调动和激发孩子成才发展的自觉性、积极性，进而使他们不断克服缺点，逐渐完善自我，成为一个对社会有用的高素质的人才。
孩子的自尊心如何保护,家长你该这样做!
孩子的自尊心如何保护，家长你该这样做！ 12-03 人都有自尊心，孩子的自尊心甚至比成年人还要强，所谓过刚易断，在家庭教育中家长不仅需要保护孩子的自尊心，尽量避免伤害孩子的自尊心，还要引导孩子正确认识自己自尊心受挫的情绪，进行自我调整。 不要伤害孩子的自尊心 那么自尊心强的孩子家长到底该怎样保护呢?可以从以下几方面开展教育工作： 1、别因交往礼节而替孩子“谦虚” 在人际交往中，处于礼节，都喜欢夸奖对方孩子，不管是不是真的，这种情况下，如果家长因为谦虚而否定对方的夸奖，甚至列举孩子的缺点来反驳，可能会让孩子产生误会。对于年纪比较小的孩子来说，他们无法理解家长的谦虚，只会觉得家长不辨是非;而对于年纪比较大的孩子，父母在别人面前揭自己的短，只会让孩子觉得丢面子，甚至闹心成怒，让你好看。 面对他人的夸奖，只要是真实的，符合孩子情况的，没必要进行谦虚，这是孩子本就该得到的夸奖，让孩子享受别人的夸奖也是对孩子的一种鼓励，还可以趁机教育孩子，只要努力他能做的更好。 怎样培养孩子的自尊心 2、避免当众揭短 有时候孩子犯错后就知道自己错了，他们需要的只是一个改正的机会，迫切的希望家长或者老师能够帮助他们保密，保留他们的尊严，如果家长家长迫不及待的在众人面前将他的错误揭露出来，曝光在公众场合，可能会伤害孩子的自尊心，引起孩子的逆反心理，家长需要避免作出以下几种错误行为：第一，在外人面前责备孩子，;第二，在公共场合拿孩子的缺点和别人家孩子对比;第三，打着开玩笑的旗帜让孩子在外人面前丢脸;第四，处理孩子之间问题时偏袒其他孩子，冷落他。 家长需要注意，在公众场合即使是孩子犯了错，也不要当中进行教育，偷偷地，私下里开展，给孩子留点面子，效果会更好。 3、化解孩子的受挫情绪 在成长过程中遇到挫折，自尊心受到伤害是不可避免，家长在避免家庭对孩子的自尊心受到损害时，还需要引导孩子正确应对在家庭之外遇到的挫折。 首先，我们要密切关注孩子的情绪与心理变化，发现孩子出现不正常的情绪，比如说闷闷不乐、烦躁的时候，及时进行关心，倾听孩子，帮助孩子出谋划策解决问题。 其次，及时对孩子的心情进行同理心，告诉你孩子你很理解他的心情，帮助孩子理清事情是怎么回事，如果不是孩子的错，要明确告诉孩子，他没有错。 再次，引导孩子正确认识自己自身的优点与缺点，不能因为一次挫折就全盘否定自己，同时和孩子就自尊心受挫这个话题进行讨论，让还子明白生活不是一帆风顺的，没有人会惯着你，要时刻备好对付挫折的心理，知道什么叫自尊，怎样赢得别人真正的尊重。
如何保护孩子的自尊心
如何保护孩子的自尊心 英国著名作家毛姆说：“自尊心是一种美德，是促进一个人不断向上发展的一种原动力。”一个人的心灵世界，是要靠尊严来支撑的。尊严可以带给人自信，也可以改变一个人的命运。幼儿的健康成长不只是体现在身体上和智力上，也体现在心理上。一颗小树苗，只浇水施肥而不见阳光，就难以长成参天大树。尊重与赏识他们，就好比阳 的参天大树。 不能这样比来比去 拿别人的优点来与孩子的缺点比较，是一种消极的比较法，只能在孩子的心里播下自卑的种子。实际做父母的，没有不心疼自己孩子的，但是他们的攀比心其实很重，没有不比的。认为这样的比较法，可以激励孩子加倍刻苦，常对孩子说，你看谁家孩子期中数学考第一，你才考多少？要多努力少出去玩。谁家孩子语文考第一，谁家孩子舞蹈跳的一级棒······随着时间的推移，终于有一天孩子反驳了：你看谁的妈妈开着一辆20多万的小轿车，你看谁的爸爸是个公司大老总。你看谁的家是一个超级别墅······父母惊呆了，然后默默的做着家务，再也不敢提起。孩子也松了口气，其实他们并不想伤害自己的父母，这也是没有办法啊！ 不能嫌弃自己的孩子 记得有这样一句话，“哪怕天下所有的人都看不起您的孩子，您也要一如既往地拥抱他、欣赏他、赞美他。因为孩子找到了好孩子的
感觉，他就会成为好孩子；有了天才的感觉，他就会努力成为一个天才！”就是这句通俗易懂的话道出了孩子那种渴望被关注、被尊重、被赏识的迫切心态。尤其是学校的后进生，更是需要，看到后进生就像看到很久都没出现的一个天才，用温柔的眼光，欣赏他，呵护她们的自尊心。在学习上多关心，多帮助，发觉他们的特长，挖掘他们的潜能，帮助他们找回自信与自尊。
十大方法教你学会保护孩子的自尊心
十大方法教你学会保护孩子的自尊心 十大方法教你学会保护孩子的自尊心 自尊心就是尊重自己，维护自己的人格尊严，不容许别人侮辱和歧视的心理状态。 自尊心是孩子的一种重要的道德心理，是孩子好学上进、积极进取的动力来源之一。 很多时候我们都能从书中或文章看到如何去“培养”孩子的自尊心，其实笔者认为这是一种错误，自尊心是一种与生俱来的心理状态。而保护的好会让孩子变的自信，反之则会变的自卑，自尊心太强就会变的自负。 因此作为家长我们不是去培养孩子的自尊心，而是保护孩子的自尊心并给予正确的引导。 伤害了自尊心就等于伤害了感情，所以善待自尊心成了人生中的一门大学问。善待孩子的孩子自尊心更是一门艺术。 保护好孩子的自尊心至少可以减少情感伤害，并且能建立良好的亲子关系。 那么如何去保护孩子的自尊心呢？ 一、尊重并信任孩子。孩子从小所受到的来自他人的尊重和信任是他建立自尊和自信的前提； 二、多鼓励，少表扬。每个孩子都需要亲人的支持，他们都想从亲人那里得到这样的信息：“我相信你，我知道你很努力。加油！”鼓励看重的是过程，表示你认同他取得的进步——而不只是他的成就。鼓励不同于表扬，前者奖励行为，而后者奖励人。表扬会让孩子觉得他只有把事情做完美了，表现出色才是“好”孩子。所以要慎用表扬，多加鼓励。正如我的前一篇文章《夸孩子，你学会了吗》我所提到的夸赞孩子的十句话很多都是鼓励的话，而非表扬。 三、注意保护孩子的自主性、独立性意识和探究精神，鼓励孩子做力所能及的事情； 四、鼓励孩子勇于竞争，教育孩子学会取长补短； 五、告诉孩子：“我爱你”，爱他（她）就要表达出来。孩子才能更有尊严、更自重、更健康地成长； 六、不要敷衍孩子，学会倾听。如果孩子想说话，你就放下手里的活，认真听他说什么。孩子有了情绪，不论是快乐还是悲伤，你要做的就是认可他的感受、换位思考并向他表明你重视他所说的话。 如果你跟他分享你的感受，他将更有信心向你表露他的所思所感。这对保护孩子的自尊心有奇效，因为它传递了一个信息，孩子会觉得他在你的心目中是重要的、从来不被忽视的、有价值的。 七、允许犯错。孩子不可避免地会犯错误，从错误中汲取的教训很有价值，能帮孩子培养自信心。所以，若是你的孩子把文具或者玩具弄丢了，或者弄碎了家里的东西，那就鼓励他，想想下次怎么做才能不会丢、不会弄碎。这样，他的自尊心就不会受到伤害，他会明白，偶尔犯错是允许的。而且当他再次犯了错他会淡定、他不会躲你、也不隐瞒你！ 八、及时祝贺和赞赏。每一天你都要努力对他好的表现、好的做法表示感谢和认同。享受着妈妈真诚的表扬和爸爸鼓舞人心的回应，孩子会觉得温暖、舒适、心里更受用。 九、切勿攀比。“为什么你不能多学学邻居家的姐姐呢？”诸如此类的评论只会让孩子备受煎熬，把他往羞辱、嫉妒、争强好胜上引。即使是正面的对比也同样具有破坏性，如“所有小朋友中，你最优秀了”，孩子会发现他与这一形象相去甚远。但是，如果孩子知道你欣赏他是因为他是一个独特的人，他将更容易认识到他自己的价值。 十、正确的引导。如果孩子觉得自己比不上他的兄弟姐妹或同龄人，那么孩子需要你的正确引导，你应当着重指出他的某一强项或者优势。这能帮孩子认识到，尺有所长、寸有所短。我们每一个人都有优势、也有劣势，他不必因为自己不够完美就自我否定。。 1 / 1
如何正确培养小学生的自尊心
如何正确培养小学生的自尊心？ 小学生的自尊心、羞耻心越来越强，很多孩子开始争强好胜，上进心强，希望得到老师以及家长的赞许。小学生自尊心的培养对孩子的性格养成和健康成长非常重要，那么家长应该怎样培养孩子的自尊心呢？方法如下：教育孩子要循循善诱，就事论理，使孩子在不知不觉中建立自尊；使孩子在平等之中建立自尊；积极鼓励，适当赞扬或给予奖励，使孩子在自豪中建立自尊；给孩子创造表现自己的机会，使孩子在满足之中建立自尊。 专家指出，小学生的自尊心像稚嫩的小苗，一旦受到伤害，会留下难以愈合的伤口，甚至会影响他的一生。因此，爸爸妈妈应保护孩子的自尊心，并注意培养孩子的自尊心。那么，家长应该如何培养小学生的自尊心呢? 1、不要简单粗暴地对待孩子，以免使孩子在愤恨中失去自尊心，而应循循善诱，就事论理，使孩子在不知不觉中建立自尊。孩子有强烈的“自我中心”意识，家长要善于抓住生活中的点滴小事，向孩子讲清简单的道理，教育和培养孩子养成处在他人的位置考虑问题的习惯，学会换位思考，逐渐摆脱“自我中心”意识，使孩子觉得人与人是平等的，从而懂得只有尊重别人，别人才能尊重自己的道理。 2、不要对孩子管教太严，应该把孩子当作独立的主体，使孩子在平等之中建立自尊。父母不要把孩子当作自己的私有产品，用命令的口吻跟孩子讲话，用成人的标准要求孩子。 父母应该鼓励孩子大胆发表自己的见解，鼓励孩子与成人争辩是非，如果成人确实说错了，做错了，应坦诚地承认，并向孩子道歉，使孩子觉得父母是尊重他的，自己也应尊重父母和别人。当然，一味地表扬、奖励、赞许孩子，会使孩子产生虚荣心。必要的批评以及慎重的处罚，也是培养孩子自尊心的一个很好的手段。它是一种冷却剂，可以使孩子冷静地检点自己的言行，修正自己的错误。 3、不要讽剌挖苦孩子，应积极鼓励，适当赞扬或给予奖励，使孩子在自豪中建立自尊。不少小学生争强好胜，有上进心，并且希望得到成人的赞许，但由于年纪小，难免出现错误或做事情不如大人意。对此，家长不能过多责备孩子，而应抓住其微小进步，激发孩子的积极性，使他们克服不足，让他们在不断的进步中增强自尊心。 4、不要对孩子冷漠和厌烦，应该给孩子创造表现自己的机会，使孩子在满足之中建立自尊。孩子爱表现自己，喜欢做事，更喜欢成功，成人不要怕烦怕脏，让孩子退缩一角，而应尽可能地给他们创造机会，施展他们的才华，并用爱抚的微笑、诚恳的赞许，鼓励孩子进步。这样不但使孩子增强了自信心，还可以培养父母与孩子之间的感情。
父母别给孩子取这几种小名,会损伤孩子的自尊心
父母别给孩子取这几种小名，会损伤 孩子的自尊心 小名，又被称为“乳名”，它是孩子在小时候用的代称，代表着家中长辈对孩子美好的祝福。虽说不是正式的名字，可是取时也有讲究。下面几类小名最好别取，可能会让孩子受到伤害。 小名的由来 有关小名，早在先秦时期便有了记载。它主要是在亲友之间互相传叫以表示亲昵，等到秦汉之后，人们觉得小名不雅，
上不了台面，所以会另外取“正名”来供社交时人们传呼，如果在公开场合叫人小名，是一种不尊重别人的表现。 而发展到今天，小名成为了家人与孩子之间的一种特有的表达情感的方式。它虽然不是一个正式的称谓，可是孩子最早接触，最早认识自己的称呼，对其有一种特殊的感情。所以父母在给孩子取小名之前需要先想好，仔细斟酌，以免对其未来人生造成很多负面困扰。 几种小名别取 1、不要取“贱”名
例如狗剩、狗蛋、铁柱等，或许在老一辈人看来“取贱名”好养活，不光难听，等到孩子稍微长大一点之后，可能就会打击到他们的自尊心。尤其是当父母在公开场合，当着孩子同学或朋友的面，容易让其出现自卑情绪，希望宝妈们要守住孩子的“遮羞布”，即使孩子年龄再小，父母也要注意在外面维护好他们的形象。 2、不要取“反”名 例如孩子明明长得特别黑，家里人想要她白一点，所以取名“小白”，或者明明不太好看却要叫“美人”，这种故意取
跟孩子身上某些特征相反的名字，看起来是对其未来人生的一份美好祝愿。但站在孩子的角度上看，等到他们懂事之后，每被叫一次这个名字，就感觉自己的缺陷被人当众点出，心中的疤痕也就多了一道。 3、不要取“大”名 例如王子、公主、皇后等，这些听起来好像特别高大上的小名，其实会无形带给孩子很多的心理压力。 正确打开方式 1、叠字取名法。这是比较常规的方法，例如天天、甜甜、西西等，听起来比较亲切，而且朗朗上口。
保护孩子的自尊心(精)
保护孩子的自尊心 傍晚放学时，涛涛的妈妈来接他。涛涛开心的迎了上去“妈妈，妈妈今天我们画画了，你看我画的就贴在第二排。今天画的是小朋友锻炼身体——”说着就把他的妈妈拉到我们班的绘画栏前，（一脸的兴奋）“是嘛，今天画画了，那我是要看看的——”妈妈认真地看了起来，并不时地看向别的小朋友的画（脸色越来越难看了，到了最后简直是生气了）“笨蛋，你画的是什么呀？你看人家画的多好，下次再画的这样难看，你看我还来不来接你——”涛涛的小脸一脸的难过和沮丧，眼泪汪汪的快哭了。这是发生在幼儿园中的真实一幕，有很多人或许会不赞同涛涛妈妈的做法，但是在现实生活中还是有这类事件的发生。 在此类事件中就涉及到孩子自尊心的问题，孩子的自尊心要保护吗？该如何对待呢？我们知道自尊心人皆有之。孩子虽小，天真、幼稚，但也有自尊心，有的还很强。他们在人格上也有与成人同等地位的要求，我们应当尊重孩子，保护孩子的自尊心，促进孩子的进步。做家长和老师的要善于多发现孩子的优点和长处，多鼓励，少批评，充分调动孩子的积极性，不要求全责备，这也不行那也不行。 当发现孩子做事不如别人时，应鼓励孩子树立克服困难的信心，可以直接鼓励他：“没关系，下次一定做的好。”当孩子在你的帮助下完成了一件事情后，应及时地给予表扬：“瞧，这事情做的多好，真能干。”但是，要注意对孩子不断提高要求，当孩子把故事讲完后，夸奖他：“讲的真好，如果声音在响亮点，加上点表情就更好了。”让孩子认识到自己有能力干好这件事，从而增强孩子的自尊心和自信心。 苏霍姆林斯基曾指出：“不要给低年级的孩子判2分，这是鞭子和棍子，不要砍断孩子愿做个好孩子的愿望的根。” 因此，对孩子切不可给予“笨”的评价，要保护他们的自尊心，多关心、亲近他们，和他们说笑话、同他们做游戏，给他们讲故事，了解孩子、尊重孩子。
不能伤害孩子的自尊心
不能伤害孩子的自尊心 在我对卡尔的教育中，我始终把他当作成年人看待。有些父母以严格为借口过于苛刻地对待孩子，造成孩子的自尊心受到伤害，这是一种令人痛心的结果。 严格教育当然是为孩子的前途着想，但严格应有一个限度，就是不能伤害孩子的自尊心。 我曾认识一位父亲，他对孩子的教育可以说是尽心尽力，一切都为孩子着想。无论衣、食、住、行，他都尽量让孩子得到最好的条件。学习上的条件更不用说了，无论书本、学习资料，还是学习用具，他都给孩子准备最完备、最好的。然而，在为孩子创造如此优越成长条件的同时，他却忽略了更为重要的因素，那就是忽略了孩子自尊心的培养。 他始终把孩子当作完全不懂事的人，任何事情都武断地帮孩子做主，既不信任孩子，也不鼓励孩子信任自己。他时常不许孩子这个，不许孩子那个，有时还把孩子当坏人对待，监视孩子的一举一动。孩子在父亲的压力下，总认为自己是个无能和犯错误的人，到后来，这个孩子的自尊心就完全消失了。 孩子的自尊心非常重要，所以在对儿子的严格教育中，我始终极为重视，在任何情况下都尽量不伤害他的自尊心。
即使在卡尔年龄很小的时候，我也把他当作成年人来看待。无论在学习上，还是在生活琐事上，我始终是这样做的。 在吃饭时，我从来不以世俗的所谓“规矩”来约束卡尔，而是和他一边吃饭一边聊天，讨论饭菜的味道，或谈论当天的一些见闻。 有的家庭，吃饭时不让孩子说话，父母严肃得吓人，要么在饭桌上把孩子的缺点翻出来，对他进行各式各样的批评。孩子不仅不能得到吃饭的乐趣，还伤害了他的食欲，更重要的是让他觉得自己一无是处，产生强烈的自卑感。这样的父母，让孩子时刻处在畏畏缩缩、低人一等的状态中，那么孩子还会有什么自尊心呢？ 摘自《卡尔?威特的教育》 卡尔?威特：儿童早期教育鼻祖，他的教育理念被后人奉为早期教育的经典。
如何批评孩子才会有效又不伤孩子自尊汇编
如何批评孩子才会有效又不伤孩子自尊汇编 如何批评孩子才会有效又不伤孩子自尊 批评是家庭教育中常用的一种手段，家长批评孩子是为了对孩子不良思想、行为、品质给以否定的评价，并予以警示，从而引起他们的内疚、痛苦、悔恨，从缺点、错误中吸取教训，不再重犯。 运用要公正合理，恰如其分。有了一点错，就全盘否定孩子;批评今天错,还带着以前的错;一分的错，总是当十分的错来批评，这些估做法都是不合适的.所以，家长遇到孩子的缺点，要弄清情节，弄清原因，恰当估计错误程度，不能在情况不明的情况下，对孩子横加指责，乱上纲，乱扣帽子，乱分析危害。如果这样，不仅起不到教育的目的，反而会引起孩子的逆反心理，很不利于问题解决。 在批评方式上应是先肯定对的，再指出错的;先表扬以前的，再指出今天的;甚至可先做自我批评，再批评孩子。批评孩子可以严肃，甚至可以严厉，但这不等于粗暴，更不等于讽刺挖苦、奚落谩骂。否则就会伤害孩子的自尊心，势必会引起对立的情绪。 我们常说数子十过，不如奖子一长。是说在教育孩子时，以正面激励为主，但不是否认对错误、缺点和过失的批评，甚至惩罚。批评是可以采用的，但不要过多、过滥，不要把批评当成家长的教育手段。另外，批评、惩罚是一种否定、一种压力，但同样也可以成为一种激励、一种动力。作为家长，一定要理智地面对孩子的问题，努力克制自己无益的感情冲动，增强教育意识，讲究批评的艺术。
怎样恰当地批评孩子 批评孩子：你只需让他羞愧，而不是羞耻 我们来简单谈谈，孩子犯了错时如何批评。这是因为，孩子的自我认知，不仅依赖于父母对好行为的评价，还有关于父母对其坏行为的反应。 当孩子的行为造成不良后果，或者给他人带来伤害时，他们通常会有两种感觉：羞愧(guilt)和羞耻(shame)。 这两种情感体验看起来似乎相差无几，但根据心理学家的研究，它们是非常不同的感觉，并会带来不同的后果。 羞耻，是一种觉得我是个坏人的感觉。 这是对自我认知、人格特质的直接负面评价，让孩子感觉自己渺小又无用，似乎怎么做也改变不了这种认知，而孩子通常对这种情感的反应，则是痛恨自己，或干脆逃避。 而羞愧，也就是内疚，是一种我做了坏事的感觉。 这是对行为的负面评价，而不涉及孩子的人格和品质，可以通过好行为去弥补和修正，改正以后依然是个好孩子。当孩子感到羞愧时，他们倾向于后悔，从而意识到自己的行为对他人造成了伤害，也会有意于通过正确的行为去弥补。 根据一位心理学家的研究，家长平时对于幼儿行为的评价，会直接决定孩子面对错事的感觉。 经常在做错事时被父母羞辱的孩子，会在自己犯错时条件反射般感到羞耻，而那些犯错时家长只是指出错误，并参与商讨改正方式的
不要伤害幼儿幼小的心灵
不要伤害幼儿幼小的心灵 宁乡县幼儿园李聪 一个本来开心活泼的孩子，为什么在后来的成长道路上变得越来越内向、行为越来越怪异、整天郁郁寡欢、烦恼不安，甚至到最后还得了抑郁症等心理疾病呢？一个本来乖巧听话、大人心目中懂事的孩子为什么长大之后又会以恶作剧、报复性行为、攻击性行为、破坏性行为等心理问题行为来向外界发泄内心的不满呢？剖析种种现象，极有可能他们在幼小时心理曾经受到过伤害，因为心理上的伤害会对幼儿自尊心产生严重破坏。那么什么是心理伤害呢？心理伤害是泛指任何人的言行，无论是有意的还是无意的，只要导致儿童在行为、智力、情绪或身体功能等方面受到暂时或永久性的伤害，那么就称之为心理伤害。美国心理学家艾吉兰教授指出：“在心理上受过伤害的儿童，在其成长中所遭受的思想和心理阻滞，甚至比在肉体上受过伤害的儿童更大。”《幼儿教育指导纲要（试行）》也提出：要“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”因此，为了促进幼儿心理的健康发展，我们必须重视幼儿园里的心理伤害问题，尽量减少我们的教育言行对幼儿心理的伤害。常见的心理伤害问题就有以下几种： 一、教师评价的不恰当。 新《纲要》明确指出评价的目的是了解幼儿发展的需要，从而提供更加适宜的帮助和指导。而在平日的教育过程中有许多教师在评价过程中往往不能做到，反而常带有先入为主，以点带面，以偏概全的片面性的心理倾向。就拿最普遍的一个例子来说吧：每个班里都会有几个平时表现特别不好的、调皮、捣蛋，经常会出现一些违规行为的幼儿。教师似乎因为这些行为已经“看死”了这些幼儿，如果今天他与别的小朋友吵架或发生矛盾了，那我们的许多教师在处理时就会带有偏见，潜意识里认为一定是他先错了，有的则不分清红皂白，马上在其他幼儿面前批评指责一番。此时，下面的
不要毁掉孩子的自尊心
有千百种方法可以让孩子失去自尊心，但重建自尊却是一个缓慢而困难的过程。—(美)詹姆斯·杜布森博士 心理学家认为：“自尊是个体对自我总体知觉的评价，包括能力和价值两个重要元素。自尊越来越受到重视。它似乎与儿童的心理卫生、行为问题、学业成绩、社会适应有关 。”自尊无可避免地会影响儿童的适应能力，低自尊的儿童比较容易感到无助、焦虑、自卑、不快乐。 儿童的自尊是在日常生活中逐渐培养起来的，身为父母，在孩子面前所说的每一句话、每一个举动，都有可能深深地影响孩子的心理健康，父母要像爱惜眼睛一样爱惜孩子的自尊心。 中国有句古话：“人前教子，背后教妻”。在中国，家长当着众人的面大声呵斥孩子，几乎是司空见惯。但其实孩子也有自尊心，父母在任何情况下，都应该尊重孩子的自尊，保护孩子的“面子”。 很多家长在孩子做错事的当下立刻大发雷霆，不顾旁人地对孩子又打又骂，大声叱喝、当众批评，完全不顾孩子的面子进行“教育”，家长的这种做法完全没有顾及孩子的自尊心，更加达不到良好的教育效果。孩子的自尊心其实很脆弱，孩子渴望得到成人的理解与尊重，这些更多地体现在家长对孩子教育的细节上。怎样才能保护孩子自尊心的同时又能够起到批评教育孩子的作用？ 1、注意批评的技巧 孩子难免做错事，即使家长有多生气，都请尽量压制自己的负面情绪，批评孩子要讲究技巧，避免伤及孩子幼小的自尊心。在批评孩子的时候，家长首先要明确地告诉孩子——你不喜欢的只是他的这种行为，而并非他本人，要让孩子知道你是对事不对人的。 家长也应该避免一味地斥责孩子，家长可以选择“你这样做，妈妈很伤心”、“我们对你这种行为感到很失望”这样的相对比较温和的语句来批评孩子。这样说一方面表示家长对孩子的期望，另一方面也不容易使孩子产生逆反情绪，让孩子对于家长的批评教育更容易接受。 家长在批评孩子时要能准确地指出孩子的错误，避免他们重复犯错。由于家长常常是只针对问题的表面加以制止，再附加一句：“下次不能再这样了”。有时孩子并不明白自己到底错在哪里，该怎样做才是正确的，因此说清楚这两点，才能有效地帮助孩子改正错误，避免重复犯错情况的发生。
自尊心强的孩子既与天生的气质有关
自尊心强的孩子既与天生的气质有关，也与后天的教养方式有关。一般而言，天生就自尊心强的孩子上进心强、凡事都要争第一，而且有的孩子还较为敏感，当家长了解到孩子的特质后，既要学习保护孩子的自尊心，又要通过平时的一点一滴给孩子灌输一种平和的心态，同时也需要家长有一颗平常心。 在孩子成长的过程中，得到父母和亲人的爱及尊重的孩子自尊心成长会比较好，因为孩子的自尊心得到了保护，从而发展出健康的自尊心。但因为家庭中的过度表扬与肯定，孩子会慢慢形成与助长了自尊心，认为自尊心越强越好，越高越棒，将自尊心与虚荣心、自负等同起来，只能听顺耳话，不能听逆耳话;有的孩子因为一直优秀，遇到挫折、批评就会一蹶不振。 自尊心强的孩子大多很自立，不太需要家长老师操心，因为他们对自己要求很高，而且会主动去学习，当然在此过程也也暴露出越来越多其它的问题： 一、心理脆弱，不能接受失败 孩子对自己要求很高，有的近乎苛刻，这种心理无形地从父母那儿得来的。父母对孩子期望很高，要求很严格，家长要明白，万事不可能十全十美，一个不能接受失败的孩子心理非常脆弱。当孩子在强烈的好强心态之下更容易导致失败; 二、以自我为中心 跟个人的成长经历有很大关系。独生子女在家里受到了全面地关注，不需要做多少努力和付出，就可以得到很多意想不到的关注，久而久之，养成了自我为中心的习惯，在心理上获得优越感，形成了“只有我才是最美丽、最能干、最应该得到关注”的经验，否则，就会产生一种被抛弃的不安全感; 三、关注他人评价，胜过关注事情本身 上面孩子完全有能力完成数学试题，但每当孩子看到这种七分钟试题就变得情绪糟糕紧张，其原因她更关注假如试题没做好，父母别人怎么看待?而不是试题要怎么做?那么这类孩子在成长生活中，家长过多的表扬，虽然表扬对孩子的成长很重要，但过多的表扬会把孩子的注意力转移到心理的满足上，无形中转移了孩子对所做的事情的关注，这是自尊心强的孩子很明显的一个特征; 四、缺乏正确的自我评价 孩子都是家庭中“核心”，从小很多事家长都会帮他，让他感到我的重要，他的虚荣心得到了充分的满足，开始在顺境中成长，面对学校的竞争环境，他们一时无法适应新的规则，现在评价学生用的最多的方式还是考试分数，即使教师不公布分数，不排名，但学生间的相互竞争的依然存在。在这样环境中成长的孩子，必然充满了焦虑与不安，看不到自己的优势。成功时欢喜，失败时沮丧。 家长的巧妙对策
不要伤害学生的自尊心
不要伤害学生的自尊心 内蒙古巴市五原县第一中学张俊昌 那天，我在某班上课。讲完新课后，离下课还有十几分钟，就让学生看会书。结果有位女同学趁机和周围的同学嬉笑说话，我很生气，就大声斥责了她（以前她就有这样的问题，我曾提醒过她，她说以后会改）。大概是为了掩饰她的尴尬，她对我说，要问我问题。我呢，一方面不愿打破教室里的宁静，另一方面还在生气，所以就没有好气地对她说：一会问吧。下课后我走到她跟前，问她：什么问题，我给你说。她说：不问了。然后头也不回地出去了。此后，她便不再问我问题，上课也不听我讲。过了两天，我把她叫到办公室（办公室里没其他人），和她谈了心，表示了我对她的关心。第二天，她在作业本了里夹了封信，内容如下： 老师： 你一定料想不到我会给你写信。在我给你写信时，我下了很大的决心。我认识到自己的错误。我想对您说：对不起，老师，请原谅我的无知，请原谅我的无补，真的很对不起。我明明知道你那天是为我好，希望我可以安心学习，明年考上个好大学。可是当时我真的没想到你会那样对我。您一直是我最喜爱的老师。您一直对我很好。我一直很感激您。可是您一下子那样对我，我真的接受不了。那天历史课上，我哭了。想到您以前那样对我，现在却不管我了。我们以前的关系很好，现在却变成了这个样子，我觉得自己很失败，很伤心。这是我第一次和老师闹别扭，第一次和老师作对。我不想这样，可是脾气上来，就控制不住了。事后，想想真的很后悔。我会问自己：这是我吗？我一直把您当父亲一样看待。每次教师测评，选最尊敬的老师时，我都会选你。前几天教师测评时，我仍然选的是你。我不想因为这点矛盾影响到你在我以前心目中的地位。也许就是因为你以前对我很好，突然一下子那样对我，我真的接受不了了。在家里，我是独生子女，爸爸妈妈事事都顺我，让我慢慢地养成了任性的脾气。仔细想想，我现在是大孩子了，有些习惯应该改改。最主要的是觉得对不起您，那样对您我真的很抱歉。 看了后我很感动，就在信的下面做了回复： 一直以来我都把你当作好学生，尽管你身上有某些缺点。只要你能好好学习，你的缺点老师都能包容。人无完人。老师曾经也当过学生，也曾经爱起哄，也曾因此受到过我老师的批评。我也很想每节课都能让大家开开心心。可是不行啊，业精于勤荒于嬉。更不能做违反课堂纪律的事呀。 此后，她在我的课一直都能认真听讲，也比以前遵守纪律了。 通过这件事，我认识到：学生非常在乎老师对他的看法和印象。教师的一言一行都在影响他的思想,尤其是不经意的话一句话都会伤及其自尊。所以我们当老师的要特别注意，尽量不要伤害学生的自尊心，一旦伤了，则要及时采取补救措施。
最伤孩子自尊心的八句话
最伤孩子自尊心的八句话1、“我看你长大只能去扫马路、送煤球、打烧饼、踏三轮车。” 小明今年四年级，父母都是普通工人，他们把希望全寄托在小明身上，希望孩子长大来个咸鱼大翻身，可是小明只是个孩子，无法理解父母那心酸的希望，该玩玩，该闹闹。急于求成的小明父母恨铁不成钢，一遇到小明犯错误，那恨、那气就不打一处来：“我看你长大只能去扫马路、送煤球、打烧饼、踏三轮车。”时间长了，小明自己也没了自尊和信心，父母再打他、骂他，他就还嘴：我将来就是去扫马路、送煤球、打烧饼、踏三轮车的命，要学那么多知识干什么。 (警示：教育孩子不可这样，远大的目标要转化在每一个细小的成长过程中，并要耐心等待花开。) 2、“快练琴去，说什么喜欢不喜欢，你的喜欢就是玩，能当饭吃？” 刚上三年级的睛睛，父母给她选择了学习电子琴，可睛睛不喜欢去，一到周日练琴时间，睛睛就害怕，以至于形成了条件反射，说头痛，坐在地上不肯去。睛睛父母拖她起来，说：“快练琴去，说什么喜欢不喜欢的，你就喜欢玩，能当饭吃。”你猜睛睛怎么说？“玩就能当饭吃，只要给我玩，我就能不吃饭。” (警示：孩子不喜欢的，千万不可强求，否则，会害了孩子，影响孩子的情绪。对于孩子的兴趣培养，可以熏陶，可以引导，还可以让他们自己去选择。实在没有兴趣爱好，那就注重性格培养，吃苦耐劳、勤奋、懂事等等都是一项本领。) 3、“少废话，照我说的去做。” 五岁的毛毛手工不太好，每次妈妈都要教许多遍，毛毛还是笨手笨脚，每一次做手工时都要问这问那，因为不太熟练，做事就有点消极，不肯做，毛毛妈妈又是急性子，动辄就是巴掌上前，并且狠狠批评：“少废话，照我说的去做。”搞得毛毛每到做手工，就是泪涟涟的，做手工对他来说，一点快乐也没有，成了一桩最不愿意做的事。 (警示：男孩动手能力略比同龄女孩要差一些，动枪动棒可能要比女孩子强得多，细活的手工真的是有点勉为其难。家长[微博]不妨换个方式教育孩子，不要抱着一个死鱼头啃，或是过一段时间再进行学习，不能因为是弱项，就不停地进行训练，这样孩子会彻底失去兴趣的。) 4、“你怎么一点上进心都没有？” 婷婷今年六年级，马上即将小升初，婷婷所在小学是一所普通小学，婷婷的成绩也不算特别好，妈妈想让她赶紧赶上来，将来到一所好一点的初中学习，成绩能再上一个新台阶，将来才有可能上一个好的高中，好的大学。但婷婷虽然已经很努力了，只是成绩一直提高不快，这让妈妈很是恼火，惹急了，妈妈就说：“你怎么一点上进心都没有，妈妈为你心都快操碎了，你跟没事人似的。”这让婷婷很委屈，明明她已经尽力了，早起晚睡，作业、习惯集做了一本又一本。 (警示：面对这种情况，妈妈不能一味地责备孩子，应该帮助孩子找找原因，为什么学习用功了，成绩却不怎么理想，问题的症结出在哪？是学习方法不正确？还是上课没有认真听讲？没有掌握重点？必要时要和老师沟通、孩子沟通，共同找到突破口，而不是一味地责备、打击孩子。如果伤及孩子的自信和自尊，那以后就难以扭转了。) 5、“这么点大的孩子，懂什么对错？”