《生物入侵者》事例

《生物入侵者》事例
《生物入侵者》事例

《生物入侵者》事例

第一批外来入侵物种名单

1. 紫茎泽兰

2. 薇甘菊

3. 空心莲子草

4. 豚草

5. 毒麦

6. 互花米草

7. 飞机草 8. 凤眼莲

9. 假高梁 10. 蔗扁蛾

11. 湿地松粉蚧 12. 强大小蠹

13. 美国白蛾 14. 非洲大蜗牛

15. 福寿螺 16. 牛蛙

《中国国家地理杂志》:中国外来生物入侵调查

高勇阎彩娥文

千万年来,海洋、山脉、河流和沙漠为物种和生态系统的演变提供了天然的隔离屏障。然而近几百年间,随着全球一体化的进程,这些屏障渐渐失去它们应有的作用,外来物种们借助人类的帮助,远涉重洋到达新的生境和栖息地,繁衍扩散,它们到底是朋友还是敌人?

2003年初,一个冬日的午后,我们走进北京海洋馆,参观经过处理的食人鲳。不久前食人鲳曾是人们争相参观的热宠,它们撕扯活鱼的景象不知让多少人心惊胆战,号称“水中狼族“。但此刻,它们却只有一动不动地躺在冰柜中,睁着无望的双眼。关于食人鲳的报道随着它们的沉寂渐渐低落。然而,制造轰动的始作俑者虽已沉寂,关于外来入侵种的思考却不会随之停止。人们为什么对它们如此敬畏,甚至都不容它们生活在小小的水族箱内,难道仅仅是因为它们生性残暴吗?

“因为在中国本土并没有这种鱼”,海洋馆的负责人介绍道,“食人鲳原产于南美洲亚马孙河流域,在我国的自然界中没有天敌。体质强壮、对水质要求不严格的食人鲳,在我国南方广大地区很容易找到适宜繁殖生长的水体,一旦流入自然水域,必将打破现有的生物链,威胁土著鱼类的生存,就如同侵略者入侵一样,对生态的破坏不堪设想。”

我曾看过一些关于外来物种入侵的报道,但总觉得微甘菊、紫茎泽兰、空心莲子草、麦穗鱼这些略显柔弱的名字如何能与“入侵“联系起来呢?食人鲳尖牙利齿倒也罢了,太湖银鱼长不盈指,又如何能“造成生态系统毁灭性打击“呢?外来入侵物种离我们到底有多远?

小龙虾就是入侵物种

“外来种实际上已经来到我们生活之中,只是我们还不知道罢了。”中国科学院动物研究所的吴岷博士是我国贝类研究的专家,谈起贝类入侵种如数家珍。“比如说,北京人非常爱吃的小龙虾,学名叫克氏原螯虾,原产于墨西哥,后向北美扩散,给美国五大湖泊的渔业生产和堤坝造成了极大威胁。上世纪20至30年代经日本进入我国南京地区,随后在江浙一带迅速繁衍,对当地的鱼类、甲壳类、水生植物极具威胁。它们会在水稻田堤坝上挖洞筑穴,现在小龙虾已经在洞庭湖大量繁殖,威胁到堤坝设施。“吴岷博士还指出,曾经活跃在人们餐桌上的福寿螺、白玉蜗牛在初期都是作为高蛋白食物引入并在我国大力推广的,然而由于市场原因,被大量遗弃或逃逸,现在已经侵入到农田和自然系统,成为农作物、蔬菜和生态系统的有害生物。

原来外来入侵种已经到了我们的嘴巴前面。接下来的采访越来越令人心惊。除农业、林业、渔业中已被作为病虫害治理的美洲斑潜蝇、松材线虫、美国白蛾等等之外,即使在我国许多繁华都市的小区、路旁、沟边、荒地、园圃、操场、草坪等容易被人们忽略的地方,也早已成为入侵杂草的天堂。婆婆纳、苘麻、蔓陀罗、反枝苋,甚至还包括令美国人闻风色变的三裂叶豚草都随处可见。

国家环保总局的杨朝飞先生向我们提供了部分数字:据不完全统计,我国外来杂草共有107种,外来动物40余种,从脊椎动物(哺乳类、鸟类、两栖类、爬行类、鱼类)到无脊椎动物(昆虫、甲壳类、软体动物等),以及细菌、微生物、病毒中都能找到例证。国内最早开展入侵生物研究的中科院动物研究所谢焱博士告诉我们:“目前我国的34个省、直辖市、自治区及特别行政区无一没有外来种,除了极少数位于青藏高原的保护区外,几乎或多或少都能找到外来杂草。”

关于外来种造成的直接经济损失,我国也有初步的统计报告。列举数字是枯燥的,但我们还是不得不仔细阅读以下统计报告:保守的估计,松材线虫、湿地松粉蚧、松突圆蚧、美国白蛾、松干蚧等森林入侵害虫严重发生与危害的面积在我国每年已达150万公顷左右。水稻象甲、美洲斑潜蝇、马铃薯甲虫、非洲大蜗牛等农业入侵害虫近年来每年严重发生的面积达到140万至160万公顷。每年由外来种造成的农林经济损失达574亿元人民币,仅对美洲斑潜蝇一项的防治费用,就需4.5亿元,每年打捞水葫芦的费用需要5-10亿元以上。

“生物入侵是世界难题”。据统计,美国、印度、南非外来生物入侵造成的损失每年分别高达1500亿美元、1300亿美元和800亿美元。解焱博士认为这些都只是保守的估计,还不足以包括那些无法计算的隐性损失,比如外来生物导致本地生物物种的灭绝、生物多样性减少以及由于改变环境景观带来的美学价值的丧失。

生物入侵导致物种濒危和灭绝

“‘外来'这个概念不仅是以国界定义的”,国家环保局生物安全办公室的专家柏承寿提醒我。人们曾经有这样的疑问,为什么“四大家鱼”(青、草、鲢、鳙)也成了外来种,它们不是我国土生土长的物种吗?原因在于,“四大家鱼”在我国很多地区是当地的土著物种,但是如果它们被引入云南、青海、新疆等高海拔地区的水域中,就成了外来种,因为这些地区属于完全不同的生态系统。太湖银鱼的例子也是一样。

云南是我国鱼类种类最为丰富的省份,然而从20世纪60年代起,人们出于产业经济的目的,两次大规模地移殖和引进外地鱼类。第一次是在1963-1970年间引进“四大家鱼“等经济性鱼类,并带进麦穗鱼和〔xia〕虎鱼等非经济性鱼类;第二次较大规模的引进是在1982-1983年,把太湖新银鱼和间下〔zhen〕鱼等引进滇池、星云湖等湖泊。现在云南原有的432种土著鱼类中,近5年来一直未采集到标本的约有130种,约占总种数的30%;另外约有150种鱼类在60年代是常见种,现在已是偶见种,约占总种数的34.7%;余下的152种鱼类,其种群数量也均比60年代明显减少。在过量捕捞、水利工程、围湖造田、外来鱼类,这4个导致云南鱼类濒危的因素中,外来鱼类是导致土著鱼类种群数量急剧下降的最大因素。滇池蝾螈的灭绝也与滇池引入外来种有密切的关系。

肆虐上海崇明岛的可怕入侵生物--互米花草,因其具有固沙促淤作用,20年前从美国引进,由于缺少天敌,互米花草目前已成为整个崇明海滩的绝对霸主,导致鱼类、贝类因缺乏食物大量死亡,水产养殖业遭受致命创伤,而生物链断裂又直接影响了以小鱼为食的岛上鸟类的生存,“如果再不加以控制,崇明岛的生物链就将严重断裂。“互花米草目前又在福建沿海等地大量蔓延,沿海滩涂大片红树林的死亡就是互花米草造成的恶果。

明朝末年,仙人掌被引入我国,如今在全国各地都能见到它们的踪影,在华南沿海地区和西南干热河谷地段,仙人掌战胜了当地的原生植物成为优势群落,那里原有的天然植被景观恐怕我们永远都见不到了。

其实,我国也有一些生物进入其他地区,成为别处的入侵物种。比如葛藤,作为一种药材引入美国,然而到了美国后却大量滋生,对当地生态环境造成重大影响。再比如青鱼,在中国只不过是一种普通的肉食性鱼类,然而不慎传到美国,已成为美国渔业大害,当地政府甚至出价100美元一条悬赏捕捉青鱼。

在全世界濒危物种名录中的植物,大约有35%至46%是由外来生物入侵引起的。最新的研究表明,生物入侵已成为导致物种濒危和灭绝的第二位因素,仅次于生境的丧失。

入侵物种还能直接威胁人类健康

麻疹、天花、淋巴腺鼠疫以及艾滋病都可以成为入侵疾病。人类对热带雨林地区的开垦,为更多的病毒入侵提供了新的机会,其中包括那些以前只在野生动物身上携带的病毒,

比如多年前袭击刚果等地的埃博拉病毒。前面提到的三裂叶豚草,它的花粉是引起人类花粉过敏的主要病原物,可导致“枯草热“症,在美国约有20%的人受花粉过敏症的侵扰。我国国内虽然还没有大量的报道,但在国外的许多华人到美国后一两年内就会出现花粉症的症状。目前豚草已分布在东北、华北、华东、华中地区的15个省市,如果一旦大面积爆发,后果不堪设想。

所有这些,不论是疯牛病、口蹄疫、鼠疫病这些令人望而生畏的恶性传染病,还是在美国声名狼藉的红蚂蚁,肆虐我国东北、华北的美国白蛾、松材线虫等森林害虫,以及堵塞上海河道、覆盖滇池水面的水葫芦都是“生物入侵“惹的祸。它们的危害之大已远远超出人们的想象,以致有人称它为“整个生态系统的癌变”。

生物入侵者教案(5则)完整版

《生物入侵者教案》 生物入侵者教案(1): ●教学目标 知识与潜力: 了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者的有关状况。 过程与方法: 1.理清本文的说明顺序,整体把握文章资料,提高阅读科普文的潜力。 2.分析本文运用的说明方法,体会其表达效果。 情感态度价值观: 了解生物污染,增强防范意识,为建设家园、保护家园而努力。 ●教学重点 理清本文的说明顺序,把握文章所运用的说明方法。 ●教学难点 了解生物污染,增强防范意识,为建设家园、保护家园而努力。 ●教学方法 1.以学生自读为主,教师设计阅读题目指导学生自读,透过小组合作,帮忙他们整体把握课文资料,探究文章的说明技巧。 2.讨论法。学生自由质疑,透过多种形式的讨论合作探究,共同解决。 ●教具准备 多媒体、小黑板 ●课时安排 1课时 ●教学过程及过程:

一、导语设计 (出示非典图片) 科技高度发达的21世纪,我们共同的家园――地球正面临着越来越严峻的挑战,环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题,而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。生物入侵者是什么?大家对此可能会感到陌生。要明白,这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争,不能不引起我们高度警觉,这天,让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案。(板书课题) 二、自主阅读、整体感知 1、以从文中我了解到了为句式搜集信息,每组不少于3条。 入侵者是指原本生活在异国他乡、透过非自然途径迁移到新的生态环境中的移民。生物入侵者的危害是巨大的,它们给人类造成难以估量的经济损失,对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威胁。那么这些生物入侵者是透过什么途径入侵的呢?为什么会增多呢?由于日益繁荣的国际贸易,生物入侵者搭乘跨国贸易的便车,偷渡入境;此外,跨国宠物贸易也为生物入侵者带给了方便。目前,生物学和生态学界对生物入侵者有不同态度:一部分人认为,经过物竞天择,能够制约生物入侵者的危害,到达新的生态平衡;另一部分人认为听任生物入侵者自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。世界各国对生物入侵者都在采取相应的措施。 2、我们明白了什么是生物入侵者,下面请两组同学列本文的结构提纲: (小组分工、组间不准抄袭) 引出话题:介绍什么是生物入侵者(1段) 摆出现象及危害:毁灭物种、经济损失(2-4段) 生物人侵者增多的原因及途径:跨国贸易(5段) 揭示态度:不同(6-7段) 采取措施:(8段) 教师比较点拔,明确说明顺序: 这是一篇事理说明文,是按照逻辑顺序说明事理的。文章从解释生物入侵者这个概念入手,之后摆出现象,介绍了生物入侵者给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用,再探究原因,最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、

观摩课后的收获与感受1

观摩课后的收获与感受 濉溪县韩村中心校王琦 1月18日上午,我们怀着无比激动与期待的心情来到了城关中心校,观摩了几位优秀老师的示范课,感触颇深,受益匪浅。在此,总结汇报我听课的收获与感受。 第一节课是孙疃中心校的杜磊老师所上的《生物入侵者》,是八年级上的一篇课文,杜老师是很有智慧的,他在课前充分调动了学生的积极性,活跃了课堂气氛,让学生自如地进入了学习的状态。以课题吸引学生的注意,解题的同时顺利地导入了所要教授的课文,同时点出了课题所运用的修辞方法,实用又形象。接着,教师让学生从课文中筛选信息,明确对象,有一种拨开云雾见太阳的感觉,让本来有难度的问题明了化了。这里,杜老师积极引导了学生的思考,告诉学生在别人回答问题时,要注意聆听,这个细节很重要,能让学生在课堂上注意力更集中。但是,我认为在明确“生物入侵者”的定义时,耗费了较长的时间,导致这一环节气氛较沉闷,课堂时间稍显紧张。在之后的课堂教学中,教师提问合理,举例子让学生去判断,也加深了学生对定义的理解。整个课堂的问题与问题之间具有较强的关联性,内容也较充实,教师还注重引导学生积极思考,培养了学生的思维能力,值得我们年轻老师虚心学习,课上的很成功。 第二节课是来自铁佛中心校的徐海华老师所上的《香菱学诗》,我个人非常欣赏徐老师授课的方式,被他所上的课深深吸引。徐老师非常富有亲和力,语言流畅,声调抑扬顿挫,能够很快地吸引学生的

注意,教师上课时风趣幽默,感染力很强。开头播放经典的《红楼梦》主题曲,把学生和教师都带入了一种唯美的文学仙境。我首先就进入了那美轮美奂的文学殿堂,做好了感受人物的充分情感准备。由于学生还是九年级的学生,对《红楼梦》的理解还不是很充分,所以在进入课文内容之前对《红楼梦》的价值及意义做了简单地介绍,我认为很有必要。然后让学生去填空,香菱怎样学诗,正是因为徐老师的亲切教态和智慧的课堂技巧使学生完全放开了,积极踊跃的回答问题,课堂气氛完全活跃起来,而徐老师也根据学生的回答适时的给予鼓励与表扬,使学生更有自信的开动脑筋去学习,学生回答问题也积极踊跃。在赏析课文时,徐老师充分锻炼的学生的思考能力以及阅读能力,并教授学生从不同方面分析人物形象,又锻炼了学生的阅读分析能力。在这堂课中,给我印象最深的是徐老师所传授给学生的“情景再现法”和“文字再现法”,这两个方法的运用,使学生更快乐更专注地投入到学习中去。锻炼了学生听说读写各方面的能力,使学生真正成为了课堂的主人。同时,徐老师讲解课文时层层递进,思路清晰,在最后背景讲解的插入,激起了学生内心的感情,有助于学生更好的理解课文。穿插在课堂中的让学生上黑板板书,也锻炼了学生的胆量与能力,发挥了学生的主体作用,是一节非常成功的公开课。 第三节是郑少平老师所上的《变色龙》,课前三分钟的诗歌朗诵使学生积累了知识,也更容易进入学习状态,是个不错的方法。以“你喜欢哪种文体”导入所学课文,借助鲁迅先生的评价,进入课文的具体学习中。在上课时抓住几个关键问题进行提问讲解,让学生自读、

八年级语文第19课《生物入侵者》教学案

温馨提示 此材料是教师讲课的教案,学生的学习的学案,上课时的笔记,课后的复习资料, 请同学们装订保管,教学案发给学生后,请通过研读课本资料并在同学或老师帮 助下完成,并达到能讲的水平。 第19课《生物入侵者》教学案 【学习目标】 1·了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者的有关情况; 2·理清本文的说明顺序,整体把握文章内容,提高阅读科普文的能力。 3·分析本文运用的说明方法,体会其表达效果。 4·了解生物“污染”,增强防范意识,为建设家园、保护家园而努力。 【学习重点】理清本文的说明顺序,把握文章所运用的说明方法。 【学法指导】阅读科技类文章的目的之一,是筛选信息。一篇科技文所提供的信息是多方面的:有科学知识信息等显性信息,需要抓住关键性语句;也有写作技巧等 学习方法:自主、合作、探究 教学用具:多媒体课件 课时数:1课时 助学资料:(课前预习) 1、作者简介 梅涛,1962年出生于江西省南城县,1982年获浙江大学精密机械专业学士学位,1982年起在中国科学院合肥智能机械研究所从事研究工作,历任研究实习员、助理研究员、副研究员、研究员,曾担任传感技术研究室副主任、主任,于1999年6月起担任常务副所长。 2001年获中国科学技术大学力学博士学位。 怎样读懂科普知识的说明文 我们阅读介绍科普知识的说明文时,注意: 1、要把握文章介绍的知识要点,学会筛选信息。 2、要琢磨文章的词句怎样把科学知识介绍得准确、生动。 3、要掌握科普说明文的说明方法。科普说明文通常采用举例子、列数字、打比方、作比较等方法向读者介绍。

教学过程: 一、课前预习·导学 1、给下列加点字注音 劫掠()栖息()藩篱() 归咎()斑斓()厄运() 2、解释下列词语 在劫难逃: 束手无策: 无动于衷: 五彩斑斓: 物竞天择: 二、课堂学习·研讨 1、导入。 2、自主学习反馈,展示交流预习成果。 3、整体感知。 本文介绍的是关于生物通过迁移可能对人类造成危害的知识,以引起人们对的重视。 *全文一共8个自然段。可以分为五部分:第一部分(第段)解释什么是“生物入侵者”。第二部分(第至段)具体写什么是生物入侵者及其。 第三部分(第至段)分析造成生物入侵者增多的和。 第四部分(第至段)写生物学和生态学界对生物入侵者的。 第五部分(第8段)写目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。 三、合作探究 1、本文的说明顺序是什么? 2、本文运用了哪些说明方法?找出有关语句,说说它们的表达效果。 3、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”? 四、课堂小结

八年级语文上册第19课生物入侵者教案新人教版1

生物入侵者 教学目标 知识与技能: 1、了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者的有关情况。 2、培养观察能力并学会筛选信息的能力。 3、整体把握文章内容,理清本文的说明顺序,学习本文的说明方法。 提高阅读说明文的能力。 过程与方法:焦点访谈法、讨论法、追问法、引导法和图片欣赏。 情感态度与价值观:了解“生物入侵者”,培养注重观察、讲究实证的科学态度,求真创新的科学精神。增强防范意识,为建设家园,保护家园而努力。 学情分析 通过与学生接触,以及平时学生上课的表现与作业情况的观察,发现此班学生学习习惯一般,特别优异的学生很少,有一小部分学生学习习惯不好。 重点难点 教学重点:理清本文的说明顺序,学习本文的说明方法。教学难点:引导学生理清文章的说明顺序和学习说明方法。 教学过程 一、导入: 科技高度发达的21世纪,我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战,环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题,而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。希望学习《生物入侵者》此文能促使我们提高保护生态环境的意识。 今天老师给同学们带来一组图片(出示一些生物入侵者破坏现象的图片),我们来欣赏一下。它们是什么?(生物入侵者)板书课题。引入课文。 看到这个题目,我们的同学一定有不少的问题吧?谁能说说你想了解有关“生物入侵者”哪些方面的知识呢?学生提问。老师把问题进行归纳。可能有这些问题:(展示焦点问题) 1.什么是生物入侵者? 2.生物入侵者有那些危害? 3.造成生物入侵者增多的原因是什么? 4.对待生物入侵者的态度? 5.人们将取那些对策?(展示焦点问题) 二、初步感知 我们就带着这些焦点问题,结合课文内容进行焦点访谈。分组(每6人一组,共八组。每组一个小记者)每小组选一个小记者进行采访,然后做汇报。(过程略) 三、深入探究 通过我们的焦点访谈,我们对“生物入侵者”已有初步的了解。现在我就和同学们一并走进课文,深入了解“生物入侵者”的有关知识。 6.本文的说明顺序是什么?

19、生物入侵者

五校联片“三自”学习模式八(上)年级__语文__学科导学案班级:姓名:日期:________ 编号:________ 审核: 课题:1 生物入侵者课型设置【自研·互动25分钟+展示20分钟】【学习目标】 1、理清本文的说明顺序,整体把握文章内容,提高阅读科普文的能力。 2、分析本文运用的说明方法,体会其表达效果。 3、增强防范意识和社会责任感,为建设家园、保护家园而努力

【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题 一、根据拼音写出相应的汉字。 ( )è制归jiù( ) 五彩bān( )lán( ) ( )huò乱 ( )xī蜴 ( )è运 ( )qī息 二、请给下列词语一个合理的解释: ①藩篱: ②啸聚山林: ③在劫难逃: ④束手无策: 三、按照下面所给的句子,再写出一个句子。 “仅在美国,每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元,面对这样的天文数字,人们岂能无动于衷?” (请仿照上面的例句用“无动于衷”造一个反问句) 四、阅读下文,回答问题。 如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约,它很可能会无节制地繁衍。1988年,几只原本生活在欧洲大陆的斑贝(一种类似河蚌的软体动物)被一艘货船带到北美大陆。当时,这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意,它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是,这里竟成了斑贝的“天堂”。由于没有天敌的制约,斑贝的数量便急剧增加,五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止,人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”,前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木,后者则专门叮咬人畜,传播疾病。 “生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时,也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。二战期间,棕树蛇随一艘军用货船落户关岛,这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类,偷袭鸟巢,吞食鸟蛋。从二战至今,关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝,仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减,随时有绝种的危险。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。他们警告说,夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌,一旦棕树蛇在夏威夷安家落户,该岛的鸟类将在劫难逃。 1.选文采用的说明顺序是。 2.画曲线的句子在文中的作用是什么? 3.判别下面语句所采用的说明方法:

人教版八年级上册语文《第19课生物入侵者》同步练习2

初中语文试卷 马鸣风萧萧 一、给下列加粗字注音 入侵()归咎()厄运()酝酿()() 二、在括号内填上恰当的字,并解释这个词语和括号内的字 1.无动于(): 2.()所欲(): 3.束手无(): 三、为下列语句填上恰当的关联词语 1.它们()会破坏某个地区原有的生态系统,()还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。 2.()各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范,但()进出口货物量极大,很难保证漏网之“虫”。 四、指出下列语句的说明方法,写在括号内 1.近年来,由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。 ()2.专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”。 ()3.在自然条件卞,一颗蒲公英的种子可能随风飘荡几十千米后才会落地。 ()4.事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。

() 五、阅读 (一) 如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约,它很可能会无节制地繁衍。1988年,几只原本生活在欧洲大陆的斑贝(一种类似河蚌的软体动物)被一艘货船带到北美大陆。当时,这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意,它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是,这里竟成了斑贝的“天堂”。由于没有天敌的制约,斑贝的数童便急剧增加,五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止,人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”,前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木,后者则专门叮咬人畜,传播疾病。 “生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时,也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。二战期间,棕树蛇随一艘军用货船落户关岛,这种栖息在树上的爬行动物专门()鸟类,()鸟巢,()鸟蛋。从二战至今,关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝,仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减,随时有绝种的危险。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。他们警告说,夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌,一旦棕树蛇在夏威夷安家落户,该岛的鸟类将在劫难逃。 1.请在括号内填上恰当的动词。 2.如何理解“这里竟成了斑贝的‘天堂’”一句中的“竟”字,它起到了什么作用? 3.第一段中为什么在形成“生物入侵者”的过程中,强调“不受同类食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件呢? 4.第一段中用两处事例来说明其危害,请说说作者在材料安排上有什么不同。

《生物入侵者》2导学案

西安惠安中学高效课堂八年级语文学案班级:姓名:组别: 编制人:肖艳审核人:齐亚霓日期:编号:62 阅读下列文段,完成文后各题: (一)如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约,它很可能会无节制地繁衍。1988年,几只原本生活在欧洲大陆的斑贝(一种类似河蚌的软体动物)被一艘货船带到北美大陆。当时,这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意,它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是,这里竟成了斑贝的“天堂”。由于没有天敌的制约,斑贝的数量便急剧增加,五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止,人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”,前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木,后者则专门叮咬人畜,传播疾病。 “生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时,也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。二战期间,棕树蛇随一艘军用货船落户关岛,这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类,偷袭鸟巢,吞食鸟蛋。从二战至今,关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝,仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减,随时有绝种的危险。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。他们警告说,夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌,一旦棕树蛇在夏威夷安家落户,该岛的鸟类将在劫难逃。 1、第二段中第一句话的作用是什么? 2、这两段文字主要运用了什么样的说明方法?作用是什么? 3、第一段中画线的“前者”指代的是什么?“后者”指代的是什么?说说它们各自的危害。 4、说出第一段中画横线句括号的作用? 5、第二段中画线的两个词起什么作用?显示了本文语言的什么特点? (二)生物学和生态学界的一些学者主张人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程,因为失衡是暂时的,一个物种在新的环境中必然遵循物竞天择的法则。“生物入侵者”并不是都能够生存下来,能够生存下来的就是强者,即使生态系统中的强者也同样受到该系统中各种因素的制约,不可能为所欲为,因此,自然界的平衡最终会得以实现。然而更多的学者则持反对意见,他们认为自然调节的过程是非常漫长的,如果听任“生物入侵者”自由发展,许多本土物种将难逃绝种厄运,自然界的物种多样性将受到严重破坏。另外,“生物入侵者”给人类社会造成的经济损失是惊人的。仅在美国,每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元,面对这样的天文数字,人们岂能无动于衷? 目前,世界上许多国家已开始认识到这一问题的严重性,并采取了相应措施。例如,美国众议院已于1996年通过了一项议案,要求各有关机构加强对有可能夹带外来物种的交通工具的监控,为此,美国政府正在酝酿一个跨部门的监控计划。 1、就第一段概括学者的两种意见。 2、入侵的生物危害有哪些? 3、第一段所用的说明方法有 。 4、概括上面两段文字的中心意思。

生物入侵者教案_生物入侵者阅读答案

生物入侵者教案_生物入侵者阅读答案 课文《生物入侵者》出自八年级上册语文,其原文如下: 【原文】 当你在路边草地或自家庭院里发现一两只从未见过的甲虫时,你肯定不会感到惊讶。但在生物学家和生态学家们看来,这或许不是件寻常小事。专家们把它们形象地比喻为“生物入侵者”——它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统,而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。 在人类早期社会,陆路和航海技术尚不发达,自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏。在自然条件下,一颗蒲公英的种子可能随风飘荡几十千米后才会落地,如果各种条件适合,它会在那里生根、发芽、成长;山间溪水中的鱼虾可能随着水流游到大江大河中安家落户……凡此种种,都是在没有人为干预的条件下缓慢进行的,时间和空间orG跨度都非常有限,因此不会造成生态系统的严重失衡。 如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约,它很可能会无节制地繁衍。 1988 年,几只原本生活在欧洲大陆的斑贝 ( 一种类似河蚌的软体动物 1 被一艘货船带到北美大陆。当时,这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意。它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是,这里竞成了斑贝的“天堂”。由于没有天敌的制约,斑贝的数量便急剧增加,五大湖内的疏水管道几乎全被它

们“占领”了。到目前为止.人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”,前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木,后者则专门叮咬人畜,传播疾病。 “生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时,也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。二战期间,棕树蛇随一艘军用货船落户关岛。这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类,偷袭鸟巢,吞食鸟蛋。从二战至今,关岛本地的 11 种鸟类中已有 9 种被棕树蛇赶尽杀绝,仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减,随时有绝种的危险。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后 6 次看到棕树蛇的身影。他们警告说,夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌,一旦棕树蛇在夏威夷安家落户,该岛的鸟类将在劫难逃。 许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归咎于日益繁荣的国际贸易,事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。以目前全球新鲜水果和蔬菜贸易为例,许多昆虫和昆虫的卵附着在这些货物上,其中包括危害性极大的害虫。如地中海果蝇等。尽管各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范,但由于进出口货物数量极大,很难保证没有漏网之“虫”…… 一些生物学家指出,一旦某种“生物入侵者”在新的环境中站稳脚跟并大规模繁衍,其数量将很难控制。即使在科学技术高度发

人教新课标8年级语文上第19课《生物入侵者》导学案

十九生物入侵者 【学习目标】 1、自读积累,把握本文说明的主要内容; 2、掌握基本的说明顺序和说明方法; 3、培养学生求真的科学精神,提高学生的环保意识。 【学习重点】学习本文的说明顺序和说明方法。 【学习难点】说明方法的表达效果。 【知识链接】 1、题目解读 一说到入侵,我们马上想到刀光剑影的战争,殊不知,生物界中也存在着“战争”。要知道,这正是人类自己挑起的这场没有硝烟的战争,不能不引起高度警惕。“生物入侵”是指生物由原生存地经自然的或人为的途径侵入到另一个新环境,对入侵地的生物多样性、农林牧渔业生产以及人类健康造成经济损失或生态灾难的过程。 2、走近作者 梅涛,男,当代科普作家. 中国科学院合肥智能机械研究所常务副所长、研究员、博士,中国科学技术大学博士生导师,中国科学院青年联合会副主席。1962年出生于江西省南城县,1982年获浙江大学精密机械专业学士学位,2001年获中国科学技术大学力学博士学位。1982年起在中国科学院合肥智能机械研究所从事研究工作,曾担任国家“八六三”计划自动化领域特种机器人专业组成员、国家“八六三”计划航天领域空间机器人专题组成员 3、相关资料 你知道还有哪些“生物入侵者”吗?你在生活中发现过生物入侵的现象吗? ①在我国,一种南美水生植物——水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积,当地气候明显干燥,湖中的68种鱼已有38种不复存在。 ②在西欧,一种北美虾病正在侵袭当地虾,造成当地虾在许多河流中消失。 ③在地中海和亚得里亚海,一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。 ④从东部非洲到印度太平洋地区,一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林,严重影响了当地树木的自然更新。

《生物入侵者》阅读练习附答案

《生物入侵者》阅读练习附答案 ①当你在路边草地或自家庭院里发现一两只从未见过 的甲虫时,你肯定不会感到惊讶。但在生物学家和生态学家们看来,这或许不是件寻常小事。专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者” 它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统,而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。 ②在人类文明的早期,陆路和航海技术尚不发达,自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏。在自然条件下,一颗 蒲公英的种子可能随风飘荡几十千米后才会落地,如果各种 条件适合,它会在那里生根、发芽、成长;山间溪水中的鱼 虾可能随着水流游到大江大河中安家落户凡此种种,都是在没有人为干预的条件下缓慢进行的,时间和空间跨度都 非常有限,因此不会造成生态系统的严重失衡{ 05Wa n g . c o M } o ③如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约,它很可能会无节制地繁 衍。1988年,几只原本生活在欧洲大陆的斑贝(一种类似河蚌的软体动物)被一艘货船带到北美大陆。当时,这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意,它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是,这里竟成了斑贝

的“天堂”。由于没有天敌的制约,斑 贝的数量便急剧增加,五大湖内的疏水管道几乎全被它们 “占领”了。到目前为止,人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”,前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木,后者则专门叮咬人畜,传播疾病。 ④“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时,也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。二战期间,棕树蛇随一艘军用货船落户关岛,这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类,偷袭鸟巢,吞食鸟蛋。从二战至今,关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶 尽杀绝,仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减,随时有绝种的危险。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影{本资料05网整理}。他们警告说,夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌,一旦棕树蛇在夏威夷安家落户,该岛的鸟类将在劫难逃。(选自《生物入侵者》) 1.根据第①段的表述,给“生物入侵者”下一个定义。 (3分) 2.第②段在选文中起什么作用?(3分) 3.请用简洁的语言概括③?④段的主要内容。(2分)

《生物入侵者》公开课教案

《生物入侵者》教案 时间:2012年12月5日 地点:和硕县第二中学三楼多媒体教室 学生:和硕县第二中学八(8)班 授课人:徐静 教学目标:1.知识与能力:在老师指导下阅读课文,了解本文说明的对象、说明的顺 序及其说明的方法。 2.过程与方法:读说配合、读写结合。 3.情感态度价值观:提高学生的环保意识,关注自然,关注科学以及严谨 的科学方法。 教学重点:打比方、举例子、列数字的说明方法及其表达效果。 教学难点:1、学会写简单说明文的方法。 2、增强防范意识,为建设家园、保护家园而努力。 课时安排:一课时 课型设计:说读课 教学过程: 一、导入:今天我们学习电子专家梅涛先生的一篇说明文《生物入侵者》。(板书) 二、什么是“生物入侵者”,本文向我们介绍了哪些“生物入侵者”?自由朗读课文, 找一找。 (1、专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”——它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统,而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。 2、斑贝、亚洲天牛、南美红蚂蚁、棕树蛇、果蝇、蛇、蜥蜴、山猫) 三、自从这些“入侵者”出现在梅涛先生的文章后,各类科技报纸杂志都开始争相 关注这一问题了。这时,编辑部来信了,“梅涛先生,由于篇幅所限,我们需要一段文字,请你给选择其中的一段吧。” 1、你能帮助梅涛先生选一段吗?轻声读课文,先自己选,然后可以互相商量商量, 用简洁而又具有概括性的语言来告诉大家你选择的理由。 第一段:生物入侵者的概念。 第二段:对生物入侵者的明确界定。

第三段:举例说明了“生物入侵者”对人类的危害。 第四段:举例说明“生物入侵者”对生态环境的破坏。 第五段:“生物入侵者”增多的原因和途径。 第六段:生物学家对“生物入侵者”所持的观点。 第七段:生物学和生态学界的学者对“生物入侵者”的不同态度。 第八段:扼制“生物入侵者”的措施 可随机概括为:概念——危害——原因、途径——态度——措施 是什么——为什么——怎么办(板书)2、小结:介绍是什么,为什么,怎么办等问题的说明文说明顺序属于逻辑顺序, 以这种说明顺序为主的说明文是事理说明文。 四、1、请同学们把含有或者隐含以上关键性词语的句子标画出来。 2、现在可以看看你课本上的圈画批注,有没有发现什么微妙的特点? (中心句都在段首) 3、那你能根据这个特点,把课文的关键信息串联起来,写一篇《生物入侵者》的 浓缩文吗?也可口头流畅地表述。自己先整理一下。 4、学生交流。必要时给出范文。 (“课文浓缩文”的范文: 专家们把原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”。一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约,它很可能会无节制地繁殖,它们给人类造成难以估量的经济损失的同时,也对被入侵地的其他物种以及物种多样性构成极大威胁。许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归罪于日益繁荣的国际贸易,事实也是如此。生物学和生态学界的一些学者主张人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程,然而更多的学者则持反对意见,目前,世界上许多国家已开始认识到这一问题的严重性,并采取了相应的措施。) 5、此时,我手上有两篇《生物入侵者》的文章了,一篇是梅涛先生的,一篇是我 们一起缩写的。现在,让你选择读《生物入侵者》,你会选择哪一篇呢?默读课文,有理有据地告诉我们你选择的理由。 举例子: a、1988年,几只原本生活在欧洲大陆的斑贝(一种类似河蚌软体动物) 被一艘货物带到北美大陆。

生物入侵者教案

生物入侵者教案 篇一:生物入侵者 教案 生物入侵者 知识与能力: 了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者的有关情况。过程 与方法: 1.理清本文的说明顺序,整体把握文章内容,提高阅读科普文的能力。 2.分析本文运用的说明方法,体会其表达效果。 情感态度价值观: 了解生物“污染”,增强防范意识,为建设家园、保护家园而努力。 ●教学重点 理清本文的说明顺序,把握文章所运用的说明方法。 ●教学难点 了解生物“污染”,增强防范意识,为建设家园、保护家园而努力。 ●教学方法 1.以学生自读为主,教师设计阅读题目指导学生自读,通过小组合

作,帮助他们整体把握课文内容,探究文章的说明技巧。 2.讨论法。学生自由质疑,通过多种形式的讨论合作探究,共同解决。●教具准备 多媒体、小黑板 ●课时安排 1课时 新课导入 我国暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗 据新华社北京2月20日电(记者齐中熙)国家质检总局、农业部、国家林业局日前联合发出布告,宣布暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物,一经发现,一律作退回或销毁处理。 据悉,今年一月,我国出入境检验检疫部门在对菲律宾进口的凤梨种苗实施检疫时,截获一类危险性有害生物——香蕉穿孔线虫。为防止疫情传入,保护我国农林业生产安全,根据《中华人民共和国进出境动植物检疫法》及其实施条例的有关规定,决定对菲律宾凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物采取临时紧急检疫措施。 我国为什么要暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗?因为它们是生物入侵者。 字词积累

熟读课文,圈画文中生字词。 劫(jié)掠栖(qī)息 藩(fān)篱归咎(jiù) 斑斓(lán) 在劫难逃:命中注定要遭受祸害,逃也逃不脱(迷信)。现在借指坏 事情一定要发生,要避免也避免不了。 束手无策:比喻没有办法。 无动于衷:心里一点不受感动;一点也不动心。 五彩斑斓:灿烂多彩。 整体感知 速读课文,圈、点、勾、画,从文中筛选出有价值的信息,思考: 1.文章介绍了关于生物入侵者的哪些知识? 【交流点拨】“生物入侵者”的定义、特点及其危害、原因及途径、不同人对“生物入侵者”的观点、防范措施。 2.介绍这些知识用了什么说明顺序?

《生物入侵者》课外阅读题(含答案)

《生物入侵者》课外阅读题(含答案) 阅读下面的说明文,回答问题。 沙尘暴十袭京城 ⑴暮春时节,理应莺飞草长,风和日丽,却得知京城再遭风沙袭击。一则来自北京的消息是这样描述的:(25日)凌晨,一阵小雨夹着泥沙从天而降。泥浆附着在露天停放的车辆、嫩绿的树叶和草坪上,污迹斑斑。泥浆雨过后,大风呼呼,尘沙滚滚,整个北京城漫天昏黄,这是今春北京第十次出现浮尘扬沙天气。 ⑵短短几个月。类似的报道一再见诸报端,这不禁让人联想到数十年前的一则新闻所发出的“风沙紧逼北京城”的警报,那篇报道好像当时也很让大家警觉了一下,议论了一番。但是,渐渐地,这事便不再为公众关注了。 ⑶可以想见,北方各地居民在奋力与沙灾搏斗的同时,也一定会痛定思痛。与此同时,我更希望大家把视线南移。北京的“痛”决不只是北方才有的,它理应是大家共同的教训。北方沙灾固然与当地的地质水文特征不无关系,可是,长江水网地区同样难保无虞,因为沙灾在本质上与人对自然“大不敬”相依相随,而同样的“大不敬”一直以不同的形式存在于似乎暂无荒漠化之忧的长江南北。其中最严重

的问题之一,就是对水资源的恣意糟蹋和野蛮汲采。 ⑷有一个道理,理解它完全不需要高深的知识:缺水会加剧旱情,干旱会使植被受损,而土壤裸露的必然结果就是荒漠化。可以说,对缺水的严重程度估计不足、对水的消耗计划不周,客观上使北方土地荒漠化加剧。如今,类似问题正在长江南北重演。就在历来被称为“水网”的长江三角洲,人们不爱护奔流不息的江河,污染了地表水,就从地下找水喝。十几年光景,不少地方的地下水位急剧下降数十米之多,以致地面大面积沉降,建筑物倾斜、开裂,凡此种种,正与北方荒漠化的前奏如出一辙。 ⑸人无远虑,必有近忧。很多人至今仍对水资源”大不敬”,无非是觉得守着长江,何忧之有?殊不知,黄河两岸也曾有浓阴蔽日的年代,沧海桑田、人沙进退只在庭步之间。 ⑹据悉,水利部初步决定,今后几年内将在西部修建微型集雨工程1700万处,用以解决或减少人畜饮水困难,增加灌溉和抗旱保苗补水面积。这个决定让人看到一种希望──集雨之类的节约水、利用水的办法,不但适用于西部,从某种意义上说更适用于东部。在雨水充沛之地集雨,产生的效益必定更为可观。去过悉尼奥运村的人一定会注意到,主运动场的顶部,特意安装了集雨设施,所集雨水足以浇灌场内草坪,既节水又省钱,可谓“双赢”。作为一个资源富

《生物入侵者》课后练习答案

《生物入侵者》课后练习答案 一、阅读课文,说说本文是按照什么顺序来写的。 本题通过对说明顺序的认识,整体把握文章内容。 这是一篇事理说明文,是按照逻辑顺序进行说明的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手,介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。 二、文中运用了列数字、举例子、打比方等说明方法,试从课文中找出来,说说它们的表达效果。 1.列数字实际上也是一种用事实进行说明的方法。数字化的事实也能引发读者的想象。例如:“从二战至今,关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝,仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减,随时有绝种的危险。”仅仅在20世纪40年代至今的60年间,关岛鸟类就由11种减少到两种,这个数字的变化清楚说明“生物入侵者”对自然生态的危害;“到目前为止,人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。”“仅在美国,每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元……”这两句话中的数字,自然使人想到“生物入侵者”对人类危害之大。 2.举例子是为了支撑观点,使之更具说服力。例如:举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子,是为了证明“在人类文明的早期,陆路和航海技术尚不发达,自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法;举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美红蚂蚁对北美洲的入侵,有力地说明“生物入侵者”给人类带来的巨大危害;举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子,说明“生物入侵者”对自然生态的破坏,举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子,是为了说明形成“生物入侵者”的人为的原因;举出美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子,说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。 3.打比方是为了使说明更形象。例如:“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义,它告诉读者这一类“入侵者”的“移民”行为,是会对人类和自然造成危害的;把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”,它们在不知不觉中登上北美大陆,并悄悄地给人类造成危害;把害

生物入侵者教案

生物入侵者教案 篇一:生物入侵者生物入侵者知识与能力:了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者的有关情况。过程与方法: 1.理清本文的说明顺序,整体把握文章内容,提高阅读科普文的能力。 2.分析本文运用的说明方法,体会其表达效果。情感态度价值观:了解生物“污染”,增强防范意识,为建设家园、保护家园而努力。●教学重点理清本文的说明顺序,把握文章所运用的说明方法。●教学难点了解生物“污染”,增强防范意识,为建设家园、保护家园而努力。●教学方法 1.以学生自读为主,教师设计阅读题目指导学生自读,通过小组合作,帮助他们整体把握课文内容,探究文章的说明技巧。 2.讨论法。学生自由质疑,通过多种形式的讨论合作探究,共同解决。●教具准备多媒体、小黑板●课时安排 1课时新课导入我国暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗据新华社北京2月20日电(记者齐中熙)国家质检总局、农业部、国家林业局日前联合发出布告,宣布暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物,一经发现,一律作退回或销毁处理。据悉,今年一月,我国出入境检验检疫部门在对菲律宾进口的凤梨种苗实施检疫时,截获一类危险性有害生物——香蕉穿孔线虫。为防止疫情传入,保护我国农林业生产安全,根据《中华人民共和国进出境动植物检疫法》及其实施条例的有关规定,决定对菲律宾凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物采取临时紧急检疫措施。我国为什么要暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗?因为它们是生物入侵者。字词积累熟读课文,圈画文中生字词。劫(jié)掠栖(qī)息藩(fān)篱归咎(jiù) 斑斓(lán) 在劫难逃:命中注定要遭受祸害,逃也逃不脱(迷信)。现在借指坏事情一定要发生,要避免也避免不了。束手无策:比喻没有办法。无动于衷:心里一点不受感动;一点也不动心。五彩斑斓:灿烂多彩。整体感知速读课文,圈、点、勾、画,从文中筛选出有价值的信息,思考: 1.文章介绍了关于生物入侵者的哪些知识?【交流点拨】“生物入侵者”的定义、特点及其危害、原因及途径、不同人对“生物入侵者”的观点、防范措施。 2.介绍这些知识用了什么说明顺序?【交流点拨】提出问题:引出话题:(1段) 摆出现象:(2-4段) 分析问题:探究原因:(5段) 解决问题:揭示态度:(6-7段) 采取措施:(8段) ——逻辑顺序文本探究 1.课文中主要提到了哪些生物入侵者?【交流点拨】斑贝、天牛、红蚂蚁、

生物入侵者的例子及解决方法!

生物入侵者的例子及解决方法! 生物入侵者的例子及解决方法生物收藏转发至天涯微博 悬赏点数10 该提问已被关闭4个回答匿名提问 2008-11-19 19:19:26 生物入侵者的例子及解决方法最佳答 案liangcx69 2008-11-19 19:20:50 外来生物入侵一、生物入侵的概念对于一个特定的生态系统与栖息环境来说任何非本地的生物都叫外来生物它指的是出现在其自然分布范围 过去或现在和分布位置以外即在原分布范围以外自然定植的、或没有直接或间接引进、或没有人类活动就不能定植的一种物种、亚种或低级分类群包括这些物种能生存和繁殖的任何部分、配子或繁殖体。而外来入侵种是指对生态系统、栖境、物种、人类健康带来威胁的外来种。外来入侵种包括植物、动物和微生物。生物入侵是指生物由原生存地经自然的或人为的途径侵入到另一个新环境对入侵地的生物 多样性、农林牧渔业生产以及人类健康造成经济损失或生态灾难的过程。二、外来物种入侵的现状到目前为止国内尚没有外来入侵动植物种类的系统报道据有关文献查证目前 已知我国至少有300种入侵植物、40种入侵动物、11种入侵微生物。与外来入侵动植物相比我国对外来微生物种类的调查更为少见。目前对农业危害较大的外来微生物或病害有11种。目前地球上的生物物种每年以0.11.1的速率在急剧减少。这种生物多样性的极度锐减除了人类大规模开垦土地导致自然生境快速丧失外它的另一个主要因素就是生物入侵。

随着全球化、商业和旅游的增长以及对自由贸易的重视有意或无意地为物种传播提供了前所未有的机会。数千年来海洋、山脉、河流和沙漠作为天然屏障为特有物种和生态系统提供了进化所必须的隔离环境。然而在短短数百年间全球各种力量结合在一起使这些阻隔失去效用外来物种横越千里到达新的生境成为外来入侵。外来入侵种不仅威胁本地的生物多样性引起物种的消失与灭绝而且瓦解生态系统的功能降低人们基本生命支持系统的健康水平受入侵物种影响的国家和地区将付出巨大的生态和经济代价。入侵物种形成广泛的生物污染危及土著群落的生物多样性并影响农业生产造成巨大的经济损失。尤其是近年来为防止水土流失治理沙丘以及重建生态系统而开展了大规模的退耕还林工程有的地区过度盲目地引进了大量生长区短易于管理更能适应环境的外来物种然而人们并没有意识到这种盲目地引进是要付出代价的它们正在逐渐排挤。取代当地物种并且不断扩大到自然和半自然地区并影响到那里生态系统的种类和功能进而引起当地居民自然资源保护者水源管理者和其他相关人员的矛盾。人类及其经济和非经济活动是外来种入侵的主要动因特别最近500年加速了生境丧失和物种灭绝的速率对生态系统构成了严重的胁迫这种破坏是长期的、持久的。 三、外来物种入侵的途径大多数外来种的传入与人类活动有关。在对外交往中人们有或无意将外来种引入了我国。但

生物入侵者公开课教案新部编本

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科: ______________ 任教年级: ______________ 任教老师: ______________ xx市实验学校

古泉中学八年级语文公开课教学设计 生物入侵者5RP2E-EPH3K-BR3LG-KMGTE-FN8PY 教学目标一1?阅读课文,了解本文说明的主要内容。一2?学习本文所使用的说明顺序和说明方法。 3?提高学生的环保意识与社会责任感,培养学生热爱自然、勇于探索的科学精神。 课时安排:1课时。 教学重点:学习本文所使用的说明顺序和说明方法。 预习作业:查资料,每个同学找出我国3种生物入侵者(现象)并且用50字左右的一段 话概括。 教学方法:五步三查 教具准备:多媒体PPT ,视频资料 教学步骤: 一、导入新课: 加拿大一枝黄花”图片以及下面的文字导入。 加拿大一枝黄花,又名黄莺、麒麟草,属菊科植物。这种花色泽亮丽,在花市上被称为 幸福草”常用于插花中的配花。加拿大一枝黄花原产北美,1935年作为观赏植物引入我 国。在苏浙沪一带和广东省,加拿大一枝黄花近年来使植物大面积死亡,果园、农田作物产量和质量受到严重影响,危及生态安全。 (学生自由发表评论,教师引入生物入侵) 二、朗读课文,检查预习(独学) 1、简介作者 2、检查字词预习,夯实基础 三、速读课文,迅速提炼相关信息。(对学) 1?速读课文,看看本文介绍了哪些生物入侵的知识? 请按照段落顺序,以“我从文中第 ______________________________________________________ 了解到 了________________________ ”为句式,说说本文介绍了哪些知识?

2020秋人教版语文八上第19课生物入侵者word教案

生物入侵者 教学目标: 1、阅读课文,了解本文说明的主要内容。 2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。 3、提高学生的环保意识。 教学过程: 一、导入:据光明日报报道,深圳西南海面上的内伶仃岛,一种产于中、南美洲的“植物杀手”薇甘菊在迅速蔓延。它们宛如一张张巨网,黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上。树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去,鲜花和绿草因为呼吸不到新鲜的空气而枯萎,岛上的土地正蜕变成荒原,素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛,可能会被薇甘菊毁于一旦。那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢?让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案。 二、订正字音: 三、整体阅读:1、理清文章的结构: 生 1、①引出话题:介绍什么是生物入侵者。 物 2、②-④摆出现象:举例说明什么是生物入侵者及其危害。 入 3、⑤探究原因:分析造成生物入侵者增多的原因和途径。 侵 4、⑥-⑦揭示态度:写生物学和生态学界的不同态度。 者 5、⑧采取措施:写目前世界各国采取相应的措施。 2、文章是怎样介绍生物入侵及其危害的? 具体说明了生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中造成生物入侵的现象。举了三个例子,如“斑贝”、“天牛”、“红蚂蚁”、“棕树蛇”为例。 3、造成生物入侵者增多的原因和途径又是什么呢? 主要是由于日益繁荣的国际贸易,生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”、“偷渡”入境。 4、本文是按什么顺序写作的? 本文是事理说明文,按逻辑顺序进行说明的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手,接着摆出现象,介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用,再探究原因,最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。 5、本文主要运用了几种说明方法? 本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法。 列数字。例如:“从二战至今,关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝,仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减,随时有绝种的危险。”这个数字的变化清楚地说明“生物入侵者”对自然生态的危害。再如:“仅在美国,每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元”,这个数字表明“生物入侵者”对人类危害之大。

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