鲁东大学实验室开放记录表
鲁东大学实验室开放记录表
实验室名称：实验分室名称：
注：此表格一式两份，一份报实验室与设备管理处备案，一份留实验室存档
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南京师范大学教育科学学院
南京师范大学教育科学学院 关于成人教育（函授、自考、夜大）毕业论文（设计）的 基本要求 1、内容要充实，文章要尽量使用第一手资料。 2、在论点上，力求有自己的创新见解，观点要明确。立论要经得起推敲。 3、文章结构要严谨。 4、文字要通顺、简练。 5、每篇论文字数在5000——8000字左右。 6、凡出现以下情况之一者，不予及格： （1）政治观点有严重错误； （2）抄袭别人文章； （3）引用别人文章占论文的50%以上； （4）逻辑混乱，立论无依据； （5）文字不通，字迹潦草。 附件一：南京师范大学教育科学学院成人教育本科生毕业论文（设计）撰写参考规范 附件二：南京师范大学继续教育毕业论文（设计）封面 南京师范大学教育科学学院成人教育本科生 毕业论文（设计）撰写参考规范 一、毕业论文（设计）撰写的内容与要求 一份完整的毕业论文（设计）应包括以下几方面： （一）标题 标题应简短、明确、有概括性。通过标题使读者大致了解毕业论文（设计）的内容、专业的特点和科学的范畴。标题字数要适当，一般不宜超过20字，如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以分成主标题和副标题，主标题写得简明，将细节放在副标题里。 （二）论文摘要及关键词 摘要又称内容提要，它应以浓缩的形式概括研究课题的内容、方法和观点，以及取得的成果和结论，应能反映整个内容的精华。中文摘要以300字为宜。 （三）目录 目录按三级标题编写，要求标题层次清晰。目录中标题应与正文中标题一致。 （四）正文 毕业论文（设计）正文主体是对研究工作的详细表述，其内容包括：问题的提出；基本概念和理论基础；理论论证，理论在课题中的应用，课题得出的结果，以及对结果的讨论等。 （五）结论
实验室仪器自校规程及记录
实验室仪器自校规程及记录 2016年 华庄建材
砂浆、混凝土三联试模的校验方法 1、概述 此类试模是用以制作水泥砂浆、水泥混凝土试件，以便测定其抗压、抗折强度的专用试模。 2、技术要求 试模为塑料一体试模，底部有气孔。 试模内部尺寸允许偏差：棱边长度不超过1mm，直角不超过°。 试模内部标准尺寸规定如下： 3、校验条件 校验用的计量器具 分度值为的游标卡尺。 分度值为的钢板尺。 校验用的计量器具经计量检定合格，并在检定周期内。 该仪器应在15~30℃的室温下校验，环境清洁，无腐蚀性气味。 4、校验项目和校验方法
用游标卡尺（钢板尺）测量试模的棱边长（内部尺寸），取两次平均值的偏差应在±1mm 范围内。 用直度尺测量直角的偏差范围应在±°范围内。 5、校验结果处理和校验周期 经校验，满足—条技术要求的仪器为合格，发给校验合格证书，任何一条技术要求不合格者，均为校验不合格，发给校验结果通知书。 校验周期为一年。可根据维修情况提前校验。 混凝土三联试模校验记录
砂浆三联试模校验记录
水泥胶砂试模校验方法 本方法适用于新购和使用中以及修理后的水泥胶砂试模的校验。 1、技术要求 产品应有铭牌，其中包括型号、规格、制造厂、出厂编号及出厂日期等。应有产品合格证和产品说明书。 试模的侧板和端板的有效尺寸应符合下表规定： 试模尺寸允许偏差表 试模的内表面应光滑平整，不平整度误差应不大于试模边长的%。 试模组装后，各相交平面应垂直，偏差不大于1°。 试模组装应紧密，在试件成型时不应出现漏浆现象。 2、校验项目和项目条件
校验项目 外观。 试模尺寸。 试模内表面平整度。 试模垂直度。 试模漏浆检查。 校验用器具 游标卡尺：量程300mm，分度值。 钢直尺：量程300mm，分度值。 塞尺：厚度~2mm。 万能角度尺：量程360°，分度值5′。 3、校验方法 按技术要求和条对试模的外观和资料进行检查。 用游标卡尺对试模的有效尺寸进行量测。 用钢板尺和塞尺对试模内表面、端板和底座进行平整度测量。 用万能角度尺对组装后的试模进行垂直度测量。 将装满水泥胶砂的试模按水泥胶砂强度检验方法的操作步骤在振动台上振30S，检查是否有漏浆现象。 4、校验结果处理和校验周期 经校验，满足~条技术要求的仪器为合格，发给校验合格证书，任何一条技术要求不合格者，均为校验不合格，发给校验结果通知书。 该仪器的校验周期为一年。 水泥胶砂试模校验记录 自校单位仪器编号
化学实验室常见危险品及其使用注意事项
化学实验室常见危险品及其使用注意事项 https://www.360docs.net/doc/785605478.html,work Information Technology Company.2020YEAR
化学实验室常见危险品及其使用注意事项 1．爆炸品 特性：摩擦、震动、撞击、碰到火源、高温能引起激烈的爆炸。 实例：三硝基甲苯、硝化甘油、硝化纤维、苦味酸、雷汞等。 保管与使用时的注意事项：装瓶单独存放在安全处。使用时要避免摩擦、震动、撞击、接触火源。为避免造成有危险性的爆炸，实验中的用量要尽可能少些。 2.易燃气体 特性：遇明火易燃烧；空气的混合物达到爆炸极限范围，遇明火、星火、电火花均能发生猛烈的爆炸。 实例：氢气、甲烷、一氧化碳等。 保管与使用时的注意事项：要密封（如盖紧瓶塞）防止倾倒和外溢，要远离火种（包括易产生火花的器物）。 3．易燃品 （1）．易燃液体 特性：易挥发，遇明火易燃烧；蒸气与空气的混合物达到爆炸极限范围，遇明火、星火、电火花均能发生猛烈的爆炸。 实例：汽油、苯、甲苯、乙醇、乙醚、乙酸乙酯、丙酮、乙醛、氯乙烷二硫化碳等。
保管与使用时的注意事项：要密封（如盖紧瓶塞）防止倾倒和外溢，存放在阴凉通风的专用橱中，要远离火种（包括易产生火花的器物）和氧化剂。 （2）．易燃固体 特性：着火点低，易点燃，其蒸气或粉尘与空气混合达一定程度，遇明火或火星、电火花能激烈燃烧或爆炸；跟氧化剂接触易燃烧或爆炸。 实例：硝化棉、萘、樟脑、硫黄、红磷、镁粉、锌粉、铝粉等。 保存及使用时的注意事项：跟氧化剂分开存放于阴凉处，远离火种。 （3）．自燃品 特性：跟空气接触易因缓慢氧化而引起自燃。 实例：白磷（白磷同时又是剧毒品） 保管及使用时的注意事项：放在盛水的瓶中，白磷全部浸没在水下，加塞，保存于阴凉处。使用时注意不要与皮肤接触，防止体温引起其自燃而造成难以愈合的烧伤。 （4）．遇水燃烧物 特性：与水激烈反应，产生可燃性气体并放出大量热。 实例：钾、钠、碳化钙、磷化钙、硅化镁、氢化钠等。
四川师范大学教育科学学院专业介绍
四川师范大学教育科学学院专业介绍 六、教育科学学院 教育科学学院（田家炳教育行政学院）的前身是始建于1960年的四川师范大学教育系。历经多年建设，学院形成了德臻人本，格物致知的办学理念。学院现有教育科学研究所、四川省教师教育研究所、四川省农村教育研究所和民族教育研究所等4个科研机构。2000年，学院被四川省教育厅确定为首批教育学本科人才培养基地。 学院现有教育学一级学科硕士学位授予权（其中包含教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、职业技术教育学、特殊教育学8个硕士学位授权点）和发展与教育心理学硕士学位授权点。此外，学院还在课程与教学论授权点中招收多元文化课程理论研究、教学理论研究、教学心理研究、基础教育课程改革与教学4个方向的科学硕士，同时在教育管理方向招收教育专业硕士。 教育科学学院2008年的招生专业有教育学、心理学、小学教育、学前教育4个本科专业。 学院现有专任教师75名。其中，教授12名、副教授20名，具有博士（含在读博士）学位的教师25名。学院在校本科学生1500余名，硕士研究生150余名。 教育科学学院的教育学专业2006年被评定为四川
省省级特色专业，学院的教育学原理是四川省省级重点学科。学院开设的教育原理、多元文化教育学2门课程是四川省省级精品课程。 近3年来，学院教师承担各级各类科研项目86项。其中，国家级、部（省）级以上科研项目20余项，获全国教育科学优秀成果奖、全国高校人文社科优秀成果奖、四川省哲学社会科学优秀研究成果奖和四川省优秀教育科研成果奖等国家级或省级奖20余项。此外，学院注重对外交流与合作，先后与英国、美国、加拿大、澳大利亚等国的高等院校建立了长期稳定的合作关系，常年聘有外籍专家为学院学生讲授专业课程。 咨询电话：028-8476081584766028 学院地点：成都市成龙大道二段1819号（四川师范大学成龙校区） 教育学 培养目标本专业主要培养具有较高教育理论素养和较强的教育教学研究与实践能力，熟悉中外教育发展史和国内外教育改革最新进展的中小学教育教学科研与教育行政管理等部门（或岗位）的高级专门人才。 主要课程教育概论、普通心理学、中国教育史、外国教育史、教学论、德育原理、儿童心理学、教育心理学、人体解剖生理学、教育哲学、教育统计与应用、教育与心理
扬州大学教育科学学院
扬州大学教育科学学院 小学教育专业学生毕业论文工作细则 毕业论文是综合考核学生掌握和运用所学基础知识、基本技能，分析、解决实际问题能力的重要环节，为规范这一环节的工作，保证人才培养的质量，在学校制定的《扬州大学本科生毕业设计（论文）工作条例》（扬大教[2006]69号）的基础上，结合小学教育专业特点，特制定本专业本科生毕业论文细则。 一、目的 毕业论文是本科教学计划的重要组成部分,是学生在校学习的最后阶段和质量总检查；通过这一环节着重培养学生以下几方面的素质和能力：（一）培养学生综合运用教育理论及心理科学知识，观察和分析教育现象，并运用所学知识解决小学教育实际问题的能力。 （二）培养熟练运用各种工具手段检索图书资料的能力、调查问卷的设计与数据的分析处理能力，以及教育论文的语言阐述与表达能力； （三）使用计算机（包括索取信息、数据处理、多媒体软件应用等）的能力培养创新精神、发挥创新能力。 （四）论文的撰写能力及答辩能力。 二、选题要求 选题是撰写毕业论文和进行科学研究的第一个环节，标志着毕业论文和科学研究的正式开始，在整个论文写作和科学研究过程中具有十分重要的意义，选题应遵循以下原则： （一）选题要体现科学性、专业特点和培养方案中对知识能力结构的基本要求，达到毕业论文综合训练的目的。 （二）选题应符合本学科的理论发展，应有一定的学术价值和现实意义，符合我国经济建设和社会发展的需要、小学教育实践改革与发展的实际，解决应用性研究中的某个理论或方法问题或是对某种教育教学理论的讨论与评价。 （三）一般一人一题，课题一般由指导教师或学生提出书面申请报告，说明意义、目的、要求、主要内容、工作难点及进行课题研究所具备的条件，报学院审定批准。课题确定后，张榜公布，由师生双向选择，个别情况由学院调配解决。 （四）选题应力求有益于学生综合运用所学的理论知识与技能，有利于培养学生的独立工作能力与研究教育问题的能力。 （五）课题的难易程度要适当，力求有适当的阶段性成果，使学生在指导教师的指导下经过努力，能够完成。 （六）选题、审题工作应在进行毕业论文的前一学期落实到学生，以便学生及早考虑和准备，任务书应在毕业论文开始前发给学生。任务一经确定，原则上指导教师不得随意更改，如因特殊情况确需更改，指导教师须提出书面报告说明原因，报学院审批. 三、对指导教师的要求 毕业论文工作实行导师负责制。每个指导教师应对整个毕业论文阶段的教学活动全面负责，指导教师统一安排。
专业代码040100培养单位教育科学学院(教师教育学院)
专业代码：040100 培养单位：教育科学学院（教师教育学院） 一、学科学位点简介 教育学为江苏省重点学科和江苏省高校优势学科，具有明显的学科优势和特色。该学科研究生教育始于20世纪80年代中期，曾与南京师范大学、曲阜师范大学合作培养硕士研究生。1998年、2000年、2005年先后获准设立教育学原理、教育技术学、课程教学论等二级学科硕士学位授权点，2010年获得教育学一级学科硕士学位授予权。本硕士点设有教育学原理、课程与教学论、学前教育学、高等教育学、职业技术教育学等5个二级学科（不含教育技术学）；现有导师24名，其中教授12名，副教授12名，具有博士学位教师16名。 本学科在院校研究、教学论、课程论以及大学内部治理等领域形成自身特色与优势。“十二五”以来，本学科获准立项一批国家及省部级课题，取得了一批有较大影响的学术成果。先后主持“反思与重构：中国现代大学德性研究”、“小学生学科能力测评研究”、“我国职业教育学术课程与职业课程的整合研究”、“汉语聋童的叙事特征及其叙事能力发展的干预研究”等20余项国家级、省部级课题；“美国院校研究的质量旨趣——基于高等教育问责制背景的历史考察”、“我国大学组织内部机构生成机制研究”、“教学理念向教学行为转化的内隐机制”等7项成果获得省部级优秀成果一、二、三等奖。本学位点已有100余名毕业生走上工作岗位，有的已成为高等学校、中小学、幼儿园等单位的业务骨干。 二、培养目标 本学科致力于培养德智体美全面发展，人格健全，教育基础理论扎实，教育科研或教育实践能力较强，具有现代教育理念和开拓创新精神，能够胜任大中专院校、中小学和幼儿园、教育行政部门以及教育科研等机构的科学研究、教育教学、教育管理的研究与应用型专门人才。 具体要求如下： 1．拥护党的基本路线、方针和政策，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，学风严谨，具有良好的敬业精神和科学道德，积极为我国的社会主义现代化建设事业服务。 2．掌握系统的教育科学专业知识，打好扎实的教育理论基础，具有较好的理论思维能力和流畅的口头、书面表达能力，具有独立从事本专业科学研究和教育教学能力，具备较高的职业道德水准、良好的合作精神、较强的沟通能力，能够胜任各级各类学校教育教学和教育管理等实践工作。 3．掌握一门外国语，具有较强的听说读写能力和一定的语言交流能力。 4．具有健康的体魄和良好的心理素质和社会适应能力。 三、二级学科及研究方向 1．教育学原理 （1）基础教育理论与实践
教育科学学院2016—2017学年第一学期
教育科学学院2016—2017学年第一学期 综合测评奖学金人员名单 一等：（ 84 人） 13（1）马雪杰王蓓贝 13（2）王静耿晓璐 13（3）陆安吉蒋雪 13（4）朱欣欣张丹丹 13（5）王梦迪沈燕婷 13（6）刘艺沈伊婷 13（7）尤颖杨怡静 13（8）支思思刘梦真 13（9）沈亦芸窦倩 14（1）侍效梦许慧芝鲁静静 14（2）曹怡鸣董芬窦立昌 14（3）单翠萍王佳 14（4）包丽丽陆佳静 14（5）陈娴林丹琦 14（6）刘雨婷徐琳琳 14（7）吴晓静杨慧 14（8）黄坚徐子悦 14（9）陈希马仁燕 14（10）宋婷李炅 15（1）华晓亚朱珠 15（2）王青王倩 15（3）吴泽钰司马梦婷 15（4）张逸焦露露 15（5）朱银洁高程香 15（6）张云蔚时月 15（7）吕品玥沈启慧 15（8）姚燕李笑 15（9）王蕾位立敏 15（10）黄歌许凤 15（11）徐耘石怡荃
16（1）陆晓月夏静婷 16（2）余星怡赵智潘雪 16（3）吴可卢雅萍 16（4）宋子琪单万强黄连政 16（5）丁澜石旋旋 16（6）钱琴李晨诗 16（7）滕书怡黄嘉枫 16（8）袁林吴悦 16（9）张玲焱王紫萱 16（10）宋斐娴朱静雯 二等：（ 170 人） 13（1）徐红艳倪志遥汤佳薇陈玉娇 13（2）马超群李如雪李诗苓孙青杨莹 13（3）王婷贡婉王颖孔越 13（4）仲伟红周芫陈笑腊樊仁琳 13（5）杨洁单婉婉孙丽刘婧雯 13（6）魏茜周潇月陈肖肖郭媛 13（7）蒋双颗李圆玉陈心悦郝艳 13（8）荣月阳刘雨菲魏敏 13（9）王晓馨刘苏雅李非凡阿娜尔古丽·萨迪克 14（1）丁程琳孔娴王妍严静雅施同同 14（2）仇妍薛胜男路钰莹宋欣雨赵逸青胡亚萍14（3）蒋雨昕沈虹朱沐刘铭钱露 14（4）张佳颖袁珊珊王钰铜于亚兰罗绍英 14（5）杨莉魏伊凡王紫艳柏晨马钧怡 14（6）周迪虞阮琳吴烨灵陈琳 14（7）申皓宁李娜朱颖 14（8）张诗瑶高希文张文婷史天姝 14（9）韦佳岐汤溯孙晓妍朱丽 14（10）杨颖单永佳徐菲菲王新 15（1）施清孙青雅陆子洁杨菲菲 15（2）顾莹陆瑶周梦邱雯雯唐海云 15（3）杜单单杨子莹戴亚蓉陈梦凡陈华 15（4）姚雪芹黄蕾高媛杨谨菽杨梦
小学实验室使用记录表[]
昌宁中学科学实验室使用记录 小学科学上册（四）年级 时间班级教师实验类别或名称所用仪器备注 9.10 4.1 刘彩霞压缩空气力量绳子、吸管、长形气球、气筒、 胶带 9.20 4.2 刘彩霞热空气比冷空气 轻 细木棍、大小相 同的纸杯两个、 细线、火柴、蜡 烛 10.18 4.1 刘彩霞冷热空气对流热水、集气瓶、玻璃板、透明水槽、火柴 10.25 4.2 刘彩霞自制热气球大塑料袋、双面胶带、细金属丝、酒精灯、火 柴 10.22 4.1 刘彩霞不同物质的吸热 和散热 油、水、温度计、 烧杯、酒精灯、 火柴、三脚架、 石棉网、纸盒、 金属片、纸板 10.29 4.1 刘彩霞雨的形成烧杯、水、石棉网、酒精灯、盘 子 12.6 4.2刘彩霞冰霜雾的成因深色易拉罐、试管、温度计、冰、盐、水杯、玻璃 片 昌宁中学科学实验室使用记录
小学科学下册（四）年级 时间班级教师实验类别或名称所用仪器备注 3.11 4.1 刘彩霞 做手臂活动模 型或膝关节活动 模型 人体关节模 型 4.14 4.2 刘彩霞探究小车运动的 快慢与什么因素 有关 尺子、弹簧秤、 纸盒、细绳、铅 笔、重物 4.23 4.2 刘彩霞 研究拉力与弹簧 拉伸长度的关系 弹簧、钩码 5.26 4.1 刘彩霞探究降落伞的下 降的快慢与哪些 因素有关 50厘米长的线 四段、手帕、金 属夹子 5.28 4.1 刘彩霞探究在哪种情形 下粉笔下落不容 易粉碎 两张纸漏斗、乒乓球 粉笔、纸、塑料袋 昌宁中学科学实验室使用记录小学科学下册（四）年级
时间班级教师实验类别或名称所用仪器备注 3.10 4.1 刘彩霞做手臂活动模型 或膝关节活动模 型 人体关节模型 3.20 4.1 刘彩霞运动的方式（理 解物体运 动的路线） 拍球、荡秋千、 滑滑梯、青蛙跳 等 4.1 4.2 刘彩霞探究摆的快慢与 什么条件有关 铅笔、夹子、硬 币、绳子 4.13 4.2 刘彩霞学习使用弹簧秤 弹簧秤、钩码（或其他重物） 4.21 4.1 刘彩霞研究拉力与弹簧 拉伸长度之间的 关系 弹簧、钩码 4.23 4.2 刘彩霞理解弹力、物体 的弹性 硬币（三枚）、 海绵、弹簧 5.26 4.1 刘彩霞旋转水桶使水不 滴出来 尺子、水桶、绳 子 昌宁中学科学实验室使用记录 小学科学上册（四）年级 时间班级教师实验类别或名称所用仪器备注
化学实验室常见危险品及其使用注意事项
化学实验室常见危险品及其使用注意事项1．爆炸品 特性：摩擦、震动、撞击、碰到火源、高温能引起激烈的爆炸。 实例：三硝基甲苯、硝化甘油、硝化纤维、苦味酸、雷汞等。 保管与使用时的注意事项：装瓶单独存放在安全处。使用时要避免摩擦、震动、撞击、接触火源。为避免造成有危险性的爆炸，实验中的用量要尽可能少些。 2.易燃气体 特性：遇明火易燃烧；空气的混合物达到爆炸极限范围，遇明火、星火、电火花均能发生猛烈的爆炸。 实例：氢气、甲烷、一氧化碳等。 保管与使用时的注意事项：要密封（如盖紧瓶塞）防止倾倒和外溢，要远离火种（包括易产生火花的器物）。 3．易燃品 （1）．易燃液体 特性：易挥发，遇明火易燃烧；蒸气与空气的混合物达到爆炸极限范围，遇明火、星火、电火花均能发生猛烈的爆炸。 实例：汽油、苯、甲苯、乙醇、乙醚、乙酸乙酯、丙酮、乙醛、氯乙烷二硫化碳等。 保管与使用时的注意事项：要密封（如盖紧瓶塞）防止倾倒和外溢，存放在阴凉通风的专用橱中，要远离火种（包括易产生火花的器物）和氧化剂。
（2）．易燃固体 特性：着火点低，易点燃，其蒸气或粉尘与空气混合达一定程度，遇明火或火星、电火花能激烈燃烧或爆炸；跟氧化剂接触易燃烧或爆炸。 实例：硝化棉、萘、樟脑、硫黄、红磷、镁粉、锌粉、铝粉等。 保存及使用时的注意事项：跟氧化剂分开存放于阴凉处，远离火种。 （3）．自燃品 特性：跟空气接触易因缓慢氧化而引起自燃。 实例：白磷（白磷同时又是剧毒品） 保管及使用时的注意事项：放在盛水的瓶中，白磷全部浸没在水下，加塞，保存于阴凉处。使用时注意不要与皮肤接触，防止体温引起其自燃而造成难以愈合的烧伤。 （4）．遇水燃烧物 特性：与水激烈反应，产生可燃性气体并放出大量热。 实例：钾、钠、碳化钙、磷化钙、硅化镁、氢化钠等。 保管与使用时的注意事项：放在坚固的密闭容器中，存放于阴凉干燥处。少量钾、钠应放在盛煤油的瓶中，使钾、钠全部浸没在煤油里，加塞存放。
初中化学实验室记录表-精选.pdf
花都区启源学校 化学实验室学生分组实验管理制度 实验前必须认真预习，明确实验的内容、目的、原理及实验方法和步骤，并写好 预习报告 1、课前必做的内容及实验数据表格），经教师检查同意后方可进行实验。 2、遵守上课时间，不得无故迟到、缺席、早退。事假病假等需事先向教师请示。 一般情况下，无故缺做的实验不得补做。 3、严格按照学号次序对号入座进行实验，不得擅自调整座位。 4、遵守实验室纪律，听从老师安排、指导，保持安静整洁的实验室环境。 5、严谨完成各项实验操作，实事求是记录实验数据，认真完成实验报告。 6、实验前检查、清理好所需的仪器、用具，填写学生实验登记表。如有仪器缺 损、损坏或丢失等情况，应在实验开始前立即向教师报告并在学生实验登记表上 注明，不得自己任意挪用它桌仪器、药品。 7、节约实验材料及药品，节约用水，实验后必须关水关电。 8、实验中要注意安全，爱护实验仪器，严格按规范程序操作，不得做与当次实 验无关的内容，若发生情况应立即向教师报告。公用仪器和药品必须在指定位置使用，用完后应立即归还原处。 9．实验室每排相距比较近，学生在实验时必须根据实验要求及老师意见，充分 考虑到其他同学的安全，在实验仪器的安放、使用过程中必须合理安排布局。学生在出入时，必须特别小心，文明行为。 10．实验完成后，学生应负责清洗用过的实验仪器，并将仪器及药品整理还原， 桌面、凳子、地面必须收拾干净整齐，经教师检查并同意后，方可离开实验室。11．实验室中任何仪器用具、药品等不得带出实验室。 12、文明实验，严禁在实验室吃零食、随地吐痰、乱扔脏物、大声喧哗、打闹等 不文明行为。 花都区启源学校
心理与教育科学学院-200914110104-丁庆梅 终稿
学 士 学 位 论 文 新媒体在民生新闻影响力拓展中的应用 研究 姓 名： 丁庆梅 学 号： 200914110104 指导教师： 刘贵宝 学 院： 心理与教育科学学院 专 业： 教育技术学 完成日期： 2013年5月31日
新媒体在民生新闻影响力拓展中的应用 研究 姓名：丁庆梅 学号：200914110104 指导教师：刘贵宝 学院：心理与教育科学学院 专业：教育技术学 完成日期：2013年5月31日
摘要 随着我国社会的快速发展，民生新闻自身也在不断进步。民生新闻从产生到发展，形成了一套属于自身的发展模式，拥有了一定的社会影响力。但是在当今瞬息万变的社会里，民生新闻也遭遇到自身发展的瓶颈，受众呈现小众化，形式单一，节目媚俗化，节目内容重复同质化现象严重，角色错乱导致公信力丧失等。 本论文通过对民生新闻的研究，来加强媒体人对民生新闻影响力的关注；通过新媒体的参与来实现民生新闻影响力的拓展，从而突破民生新闻的发展瓶颈；通过媒体人对民生新闻的改进和提高，来增进公众对民生新闻的关注和喜爱；通过民生新闻自身的舆论引导来提高公众的思想道德素质和科学文化素质，从而推动社会的和谐发展和进步。因此，本论文的研究既对民生新闻的改革创新和服务受众具有很高的参考价值和应用价值，对新媒体在民生新闻发展中的应用具有一定的指导意义，也对民生新闻自身行业的发展有很大的指导作用。更重要的是，本论文的研究对促进民生新闻影响力的提升，从而促进社会的发展和进步有很大的指导意义。随着我国社会的快速发展，民生新闻自身也在不断进步。 【关键词】新媒体；民生新闻；影响力拓展；
Abstract As the rapid development of our society, people's livelihood news itself is also constantly in progress. The livelihood of the people news from the origin to the development, formed a set of their own development model, have a certain social influence. But in today's society vary from minute to minute, the livelihood of the people news also encountered the bottleneck of their development. The audience is small,the form is single, the program cotent is repeated seriously, the worng of role result in lost of credibility. This paper is through the study of the livelihood of the people news , to strengthen the media attention to the livelihood of the people news influence; through new media participation to expand the livelihood of the people news influence; through the media’s improvement of the livelihood of the people news, to enhance public concern and love for the people's livelihood news; through the guidance of public opinion to improve the public's ideological and moral qualities and scientific and cultural qualities, so as to promote the harmonious development of society and progress. Therefore, study on the livelihood of the people news is helped to the reform and innovation and serving the audience with very high reference value and practical value of this paper. More importantly, this paper improve the livelihood of the people news influence, and has great guiding significance to promote the development and progress of society. As the rapid development of our society, people's livelihood news itself is also constantly in progress. 【Key Words】New meida;The livelihood of the people news; Expansion of influence
哈尔滨师范大学教育科学学院介绍
学院历史与简介 教育科学学院的前身是哈尔滨师范专科学校的教育学教研室（1951--1956）、哈尔滨师范学院的教育学教研室（1956--1958），负责全校的教育与心理学科的教学。1959年建立教育系并招生，1963年与政治教育系合并。1979年恢复教育系建制并开始招收学校教育专业本科生。1984年创建课程与教学论硕士点并招生。2002年3月教育系（包括教育学、心理学、学前教育三个专业）与教育技术系（包括教育技术学、广播电视编导两个专业）、教育科学研究所组合成立教育科学与技术学院。2007年12月在学校院系结构调整过程中由原教育科学与技术学院的教育系（包括教育学、心理学、学前教育三个专业）和教育技术系（教育技术学专业）与呼兰学院公教部（小学教育学业）合并组建为现在的教育科学学院。教育科学学院多年来致力于学科、专业发展，经过几代人的共同努力现在已发展为：1个博士点学科：课程与教学论。该学科1985年被评为黑龙江省首批重点学科，2005年评为黑龙江省文科基地；2006年获得博士学位授予权。8个硕士点学科：课程与教学论、教育经济与管理、应用心理学、发展与教育心理学、比较教育学，学前心理学、教育学原理、教育技术学；5个本科专业：教育学专业、心理学专业、学前教育专业、教育技术学专业、小学教育专业。课程与教学论学科、教育经济与管理学科是黑龙江省首批重点学科；教育学专业、心理学专业是国家级特色专业、省级重点专业；教育技术学专业、教育学原理专业是校级重点专业。 教育科学学院现有在编教职员工76人，其中教授17人；副教授17人；讲师23人；助教14人。在编教师中获得博士学位的13人，在读博士13人；获得硕士学位的35人。教师队伍整体学历层次较高，高职称教师比例较大，年富力强，发展的后劲十足。教育科学学院教师在科学研究方面取得了可喜的成绩。1998年至2007年间，全院在职人员共发表独立及第一署名的学术论文412篇，其中学校现行期刊目录规定的B类论文49篇，占11.9％，学校现行期刊目录规定的C类论文篇124篇，占30.1％，被社会科学四大索引转载25篇次，占6.1％。出版著作147部，其中国家级出版社17部，占11.2％，署名为独立及第一作者70部。作为主持人获得科研课题立项共114项，其中国家和教育部项目11项，占9.6％，省教改项目18项，占15.8％，省哲社规划项目2项，省教育科学规划项目27项，厅级项目38项，其它项目18项。获得科研奖励99项，其中国家级3项，占3.0％，省级（含省社科联、省政府、省教育厅高校人文社科）47项，占47.5％，其它49项。教育科学学院资料室现拥有中文现刊105种，合订本期刊3497册；外文现刊29钟，其中英文原版专业期刊15种，合订本英文期刊151册；日文原版专业期刊7种，合订本日文期刊216册；俄文原版专业期刊5种，合订本俄文期刊128种。拥有中外文专业图书及工具书20871册，其中中文图书19835册，英文原版图书810册，日文原版图书779册，俄文图书147册。 领导机构 学院主要领导： 书记：辛显文 院长：温恒福 副书记：栾敏赵彦宏 副院长：王凤秋刘俊强姜君陈云奔
教育科学学院本科生招生信息
教育科学学院本科生招生信息 教育科学学院创办于1923 年。现有教职工80 人, 其中黄河学者1名, 校级特聘教授1人, 教授20人, 副教授27 人; 享受政府津贴的专家2 人, 省管专家3人, 省学术带头人2人, 省高校青年骨干教师9人; 博士后6 人, 心理学博士12人, 教育学博士19人。教育学原理专业具有博士学位授予权; 心理学和教育学两个专业均为一级学科（内含基础心理学、应用心理学、发展与教育心理学、教育学原理、课程与教学论、成人教育学、学前教育学、教育史、教育技术学、高等教育学等13个专业） , 具有硕士学位授予权, 另有1 个教育管理专业硕士点。教育学原理、应用心 理学为河南省重点学科, 教育学学术群体和心理学学术群体是河南大学优秀学术群体。办有国内外公开出版的刊物《心理世界》。以来, 本科生考研录取率在50%左右, 一次性就业率在90%以上, 英语四级过关率在92%以上, 六级过关率在80%以上。学院在全省同类学院中处于龙头地位, 在全国位于先进行列, 学院按以下专业招收本科生。 教育学 经过教育学科知识的学习和教育技能的训练, 培养具有坚实的教育理论基础, 掌握教育教学实践技能, 能够在各级各类学校、教育科研和教育行政管理等部门从事教学、研究与管理的高级专门人才。 教育基本原理方向 主要课程: 教育概论、普通心理学、教育心理学、教育与心理统计
学、概率与数理统计教学论、德育原理、教育管理学、课程论、教育科学研究法、中国教育史、外国教育史、中外教育名著、现代教育技术、比较教育、教育文献学、教育实验学、教育评价学、教育测量学、教育经济学、教育哲学、教育社会学。 学制: 4 年 授予学位: 教育学学士。 教师教育方向 主要课程: 教育概论、普通心理学、教育心理学、教育与心理统计学、概率与数理统计教学论、德育原理、教育管理学、课程论、教育科学研究法、中国教育史、外国教育史、中外教育名著、现代教育技术、比较教育、儿童心理发展与教育、基础教育改革、学校卫生学、教师教育、教育法学、班主任工作艺术、心理健康教育。 学制: 4 年 授予学位: 教育学学士。 学前教育
江苏师范大学教育科学学院(教师教育学院)
江苏师范大学教育科学学院（教师教育学院） 2017年招收硕士研究生复试与录取实施细则 一、复试人数和招生计划 本学院各专业参加复试的考生和招生计划如下： 二、复试和录取的日程安排 三、笔试地点 1.笔试时间：4月2日上午9点 2.笔试地点：
1）教育学原理、学前教育学、高等教育学、职业技术教育学，泉山校区17号楼201； 2）课程与教学论、课程与教学论（语文）、课程与教学论（数学）、小学教育(全日制、非全日制），泉山校区17号楼202； 3）基础心理学、公共管理、教育管理17号楼203. 四、面试地点及程序 1. 专业综合面试地点：泉山校区17号楼100A室； 2. 4月3日上午7:30，考生在17号楼100A室集中，宣读面试规则； 3. 抽签决定面试顺序后，考生等候面试。 4. 面试分组： 第一组17#101：高等教育学、公共管理、职业技术教育学、教育管理 第二组17#103：教育学原理、课程与教学论、学前教育学 第三组17#104：基础心理学 第四组17#106：小学教育（包括全日制和非全日制） 五、面试内容 （一）专业综合面试（总分150分） 主要考察考生的专业素质和能力以及综合素质和能力，由复试专家小组负责。专家评分采取实名制，计分办法为各位专家打分累计的平均值（四舍五入取整）。 （二）外语听力和口语（总分20分） 外语听力和口语面试采用面对面对话的方式，主要考核考生理解并回答有关日常生活、家庭、工作、专业知识等问题的外语听、说能
力。测试由各单位自行组织，现场给分。 六、总分计算办法 总成绩的计算方法为： 初试成绩：满分500分 复试成绩： 1.笔试：专业课笔试满分150分。 2.专业综合面试满分150分、外语听力口语满分20分。 总成绩＝初试成绩×40%＋复试成绩×60%。总成绩作为考生拟录取与否的依据。 七、录取原则 1. 各专业根据招生计划，按照考生总成绩从高分到低分确定拟录取考生的名单（总分相同者的优先顺序为第一志愿优先、初试总分高者优先）； 2. 凡有下列情形之一者，不予录取： （1）未通过资格审查者； （2）未通过或者未完成学历（学籍）认证者； （3）思想政治品德考核不合格者； （4）复试中专业综合面试不及格（即达不到90分者）； （5）同等学力考生加试，有一门及以上不合格； （6）经核实的在初试或复试中有严重违纪、舞弊情况。 八、考生注意事项 1. 考生应事先熟悉考试和面试地点，必须按时到达面试现场并抽签，否则视为放弃； 2. 未面试的考生必须在100A室等侯，服从管理；
南京师范大学2017年教育科学学院推免生接收名单
南京师范大学2017年教育科学学院推免生接收名单 006教育科学学院040101教育学原理陈芳普通 006教育科学学院040101教育学原理黄玲普通 006教育科学学院040101教育学原理林丹普通 006教育科学学院040101教育学原理谢影普通 006教育科学学院040101教育学原理许婕普通 006教育科学学院040101教育学原理于雪普通 006教育科学学院040101教育学原理张莉普通 006教育科学学院040102课程与教学论陈晓薇普通 006教育科学学院040102课程与教学论崔爽怡普通 006教育科学学院040102课程与教学论何黎梅普通 006教育科学学院040102课程与教学论闾恺蓉普通 006教育科学学院040102课程与教学论莫郁然普通 2017年推免生接收名单第6页，共16页 学院 代码学院名称专业代码专业名称姓名推荐类型 006教育科学学院040102课程与教学论任利平普通 006教育科学学院040102课程与教学论谢春艳普通 006教育科学学院040102课程与教学论资安琪普通 006教育科学学院040103教育史刘芳普通 006教育科学学院040103教育史杨锦宇普通 006教育科学学院040103教育史庄晓妮普通 006教育科学学院040105学前教育学陈贝贝普通 006教育科学学院040105学前教育学陈红敏普通 006教育科学学院040105学前教育学陈欢普通 006教育科学学院040105学前教育学方诗琪普通 006教育科学学院040105学前教育学高秦普通 006教育科学学院040105学前教育学黄少敏普通 006教育科学学院040105学前教育学连金金普通 006教育科学学院040105学前教育学刘杰文普通 006教育科学学院040105学前教育学莫云云普通 006教育科学学院040105学前教育学石安妮普通 006教育科学学院040105学前教育学王晶晶普通 006教育科学学院040105学前教育学王瑶普通 006教育科学学院040105学前教育学向逸可普通 006教育科学学院040105学前教育学杨梦圆普通 006教育科学学院040105学前教育学叶顶清普通 006教育科学学院040105学前教育学张慧君普通 006教育科学学院040105学前教育学张加敏普通 006教育科学学院040105学前教育学张译匀普通
实验室开放记录
积金镇学校 小学科学实验室工作计划 一、指导思想 通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 二、主要任务、目标 按国家教委颁布的新课程标准开齐开足实验教学课程，实验开出率尽量达到100%，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力和提高学生的科学素养。 三、具体工作措施 1．继续强化安全意识，确保实验室安全 确保实验室安全，明确实验室职责，定期检查灭火器材及其他设备，建立管理责任人自查，实验室组织抽查的安全检查制度。强化安全意识。以实验室安全责任人为主，在学校领导关心支持、学生配合下，确保实验室全年不出现各种安全事故。 2．保质保量完成实验教学任务 实验教师要精心准备实验，保证教学任务顺利完成，教学效果良
好。不断学习新课程标准和一些有关业务方面的杂志等，拓宽专业口径，不断提高业务素养。加强素质教育，提高教育质量。培养具有创新精神、实践能力的学生。 3．积极作好实验室单据、计划等的填写和管理 加强对仪器设备的管理、维护，做好对低值易耗品的管理。作好平时实验单据的填写。做好实验室的教学计划、日常管理、安全工作、工作计划等各种工作文件的归类、整理工作。 4．完成仪器设备购置工作 努力完成实验室的更新提高，加强实验室的仪器设备的完好率。做好本年度仪器设备购置，充分考虑学校和学科发展趋势，坚持结合实际，适当超前，防止积压浪费情况的发生。 5．加强自制教具在教学中的重要作用 本学期我们倡导师生共同开辟科学教学园地，科学角，收集材料，自己动手制作教具，改善实验条件。同时在实验教学中提倡“动手做”，让学生真正的参与科学科学探究的全过程，培养学生的动手操作能力、创新能力。 6．重视发挥电教手段，优化组合。 科学教学中要优化组合教学手段，努力提高投影、计算机多媒体等电教手段在教学中的使用率，丰富学生的感性认识，在培养和提高学生的思维能力的过程中发挥积极辅助的作用。 四、其他相关工作 1．每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室的用电设备、器具的
报考扬州大学教育科学学院师范学院八大理由
报考扬州大学教育科学学院（师范学院）八大理由 经历过高考的万千学子，将面临人生的一次重要选择！根植于江浙大地、沐浴着近现代文明阳光雨露的美丽教科，在这里以其优秀的学术品格和独特的文化魅力，热情地召唤学子们的到来！ 理由一：院在城中，城在院中 扬州大学教育科学学院坐落于长江、古运河之滨的中国历史文化名城——江苏省扬州市中心，与著名的风景名胜——瘦西湖仅一路之隔。“烟花三月下扬州”、“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”。2500年历史的扬州城，既有古城韵味，又具现代气息。诗画扬州，城校相融。到历史文化名城求学，必将给你更多的文化熏陶。 理由二：科学发展，特色鲜明 学院与扬州大学师范学院合署办公，实行“两块牌子、一套班子”。学院一直以党的教育方针政策为指导，坚持“教育创新、以人为本、依法治院、科学发展”的原则，以卓越发展为主题，以改革创新为动力，以培养高素质人才为根本，以学科建设为核心，以加强师资队伍建设为重点，抢抓机遇，逐步形成和完善“小学院、多功能”的办学格局，努力把学院建设成为“扬州大学中有实力的高水平的教学研究型特色学院”。 理由三：质量立院，英才辈出 学校坚持规模、结构、质量、效益协调发展，牢固确立教学工作中心地位，视质量为生命线，注重内涵建设，深化教学改革，提高人才培养质量。学院现设有教育学、小学教育和学前教育3个本科专业，拥有教育学原理、课程与教学论、教育经济与管理、应用心理学４个硕士学位点，以及教育硕士和中职教师在职硕士研究生2个专业学位点。学院拥有以学校心理教育、教育哲学、课程教学论、公共政策以及高等教育学等学科的博士、教授、研究员为代表的一支人员精干、结构合理、素质精良的师资队伍。学院承担了国家级和省级教育规划、哲学社会科学基金等各类高层次研究课题，在《教育研究》、《高等教育研究》等高层次学术期刊发表论文，具有雄厚的学术研究基础，并在诸多学术领域形成了特色。2007年，学院与澳大利亚查里士顿大学建立了教学与研究的合作项目。在多年的办学历程中，我校共培养并向社会输送了近千名优秀人才，他们供职于海内外，有些走上了领导岗位，有些
玉林师范学院教育科学学院
玉林师范学院 教育科学学院2012——2013（2）学期《课程与教学论》课程设计 题目：庐山的云雾 专业：小学教育语文与英语方向 班级：小学教育语文与英语方向2011班学生姓名：杨来冰 学生学号：201114402160 任课教师：苏峻 完成时间：2013.6.27
目录 一、《庐山的云雾》的内容点教学目标表设计……………………….…………………….P3 二、《庐山的云雾》的一般教学目标设计…………………….…………………….P7 三、《庐山的云雾》的教学目标设计理论依据…………………….…………………….P7 四、《庐山的云雾》的教学过程设计………………………………………….P8 附件： 1.教材《庐山的云雾》封面P14 2.教材《庐山的云雾》单元页P15 3.教材《庐山的云雾》版权页P16 4.教材《庐山的云雾》全文P17
语文三年级上册第十四课庐山的云雾 学生懂得自己掌握阅读技巧能力对阅读文章的重要性学生懂得掌握 总分结构对写 作能力上的提 高具有重要意 义。 学生确定使 用写作结构 对自己写作 水平的提高 有重要意 义。 学生确定阅读 技巧对自己阅 读起重要作 用。 老师提问：文章 描写庐山的云 雾这一课的结 构重要吗？（总 分结构） 老师提出疑问：课 文描写庐山云雾 的细节重要吗？ 重要 性检 查 自 我 系 统 让学生谈谈自己阅读文章技巧能力上能有多大程度的提高。让学生说说自 己使用总分结 构能力上能有 多大程度的提 高。 学生相信自 己在使用总 分结构式时 能有一定水 平的提高。 学生相信自己 在阅读文章技 巧的能力上有 多大程度的提 高。 学生能用3~5句 话说出文章结 构及运用的好 处。 学生能用3~5句话 描写庐山的云雾 的样子。效能 检查 学生能够联系生活实际说说自己阅读文章能力上有什么样的感觉。学生能描述自 己使用总分结 构能力的情感 关联。 学生明确自 己在使用总 分结构式时 的感觉，分 析产生感觉 的原因。 学生明确自己 在阅读文章的 技巧上有什么 样的感觉。 学生在学习总 分结构式觉得 轻松愉快。 在学习庐山的云 雾时，询问学生对 庐山的云雾有什 么样的感觉。 情绪 反应 检查 学生能够联系生活实际说说自己提高阅读文章能力的动机水平。学生能描述自 己提高使用总 分结构能力的 动机水平。 学生能确定 自己提高使 用总分结构 的能力。 学生确定自己 在提高阅读写 景文章能力方 面的动机水 平。 学生能主动加 深对文章结构 的理解和推敲 结构的能力。 学生在学习课文 时，自己加深对细 节理解的动机，并 主动分析确认。 动机 检查 在对比中体会不同语句带给人的不同感受。在对比中体会 不同文体结构 带给人的不同 感受。 能运用文章 的写作手法 写一篇写景 文。 明确怎样做才 能掌握文章的 写作手法。 1读懂段的内 容，体会作者描 写方法。 2感受庐山云雾 的神奇，激发学 生对祖国山河 的热爱。 学生要确立一下 目标： 1学习本课生字新 词。 2正确流利，有感 情地朗读课文。 3读懂课文，了解 庐山云雾的特点。 4抓住重点词句， 想象了解庐山的 云雾。 目标 设定 元 认 知 调换表示云雾形态词的位置。把课文的写作 顺序调换，学 生进行感受异 同点。 在写文章的 过程中加深 对总分结构 的理解。 进一步研究文 章的写作手 法，加深对文 中情感的理 解。 进一步感受作 者在庐山的感 受及想要表达 的情感态度。 学生仿照课文，练 习画或写自己见 过的云雾，捉住重 点语句，进一步了 解课文的细节。 过程 监控