语言文字规范化工作与“约定俗成”原则

语言文字规范化工作与“约定俗成”原则
语言文字规范化工作与“约定俗成”原则

语言文字规范化工作与“约定俗成”原则

山石

50多年前,我国政府发布了《汉字简化方案》,开始推行简化字。简化字所以能够顺利推行,一个重要原因就是在制订《方案》之初,首先确定了“约定俗成,稳步前进”工作方针。所谓“约定俗成”,就是在社会习惯的基础上因势利导,尽可能采用已经流行的简化字。“稳步前进”是说充分考虑一般人的学习规律,在简化工作的步骤上分批简化,逐步推行。这一正确方针不仅在当时保证了汉字简化工作的顺利进行,在今天仍然是我们制订规范、标准和贯彻规范、标准的重要准则。

在对“约定俗成”的认识上,往往偏重于“俗”的一面,因而把它和科学性、和学术对立起来,这其实是片面的。“约定俗成”是一个充满辩证法的过程,我们制订规范、标准的过程,实际就是“约定俗成”的过程。为了使语言文字的规范化、标准化工作做得更好,有必要加深对“约定俗成”的认识。本文拟就语言文字规范化工作与“约定俗成”原则的关系做一点探讨。

一、“约定俗成”与科学性

有一种观点,似乎我们在规范工作中强调了“约定俗成”,就是不讲科学性,就是轻视学术研究;汉字简化工作贯彻了“约定俗成”的原则,就埋下了不讲科学性的隐患。这种看法是对“约定俗成”原则的误解。

从语言文字学的发展来看,从来都是活的语言文字现象在先,继而引起学者的关注,经过他们的总结归纳,概括出新的语言文字规律,最终促进了学术的发展的。

文字学的发展也是如此。“六书”的规则不是哪一位先贤在没有汉字之前的发明,而是在汉字有了成熟系统千年之后,才由学者概括总结出来的。有了“六书”的规则,就使造字的行为有了理论指导,后来的造字行为就自觉不自觉地遵循了这些规则。

但是规则决不是束缚学术发展的教条,更不能用一种规则去限制另一种规则。文字系统的复杂性,就在于它受着多种规则的制约。便于表音表义是一种规则,简便易写也是一种规则。二者有时是一致的,有时是矛盾的,需要通过抉择去建立平衡。何况,文字在本质上是记录语言的符号,语言中词的音与义的变化,也会打破原先文字系统中建立起来的平衡,需要建立新的平衡。平衡建立的过程就是“约定俗成”的过程,学术也就在这个过程中得到发展。

当汉字发展到19世纪末、20世纪初的时候,产生了许多不平衡,一是语言的发

展变化已经使汉字系统中的许多字不能表音表义了,二是符号的繁难与为了科技发展需要而提高汉字学习的速度产生矛盾。而在(隶楷)汉字2000多年的发展历程中,人民群众用他们的智慧创造出了许多俗字、简体字。如何利用这些俗字、简体字去解决上述矛盾,建立新的平衡,是摆在学者面前的课题。国民党政府执政时期,一些有识之士就在这方面做了大量的工作,并形成文件,但由于种种原因,最终未能使简化字登上大雅之堂。新中国成立后,我们终于做成了这件事,这不仅不是对学术的亵渎,而且是对文字学发展的贡献。简化字在简便性方面优化了汉字,提高了人们学习汉字的速度,使汉字的功能得以更好地体现,这难道不是对汉字的贡献,不是对汉字学的贡献吗?这里我们不准备对《汉字简化方案》做全面的分析,但举一个例子就很能说明问题:“難”这个字,《说文》说它是一种鸟,是从隹(或从鸟),堇声的形声字。但“鸟”这个意义早已从我们的语言中消失了,而且它的声旁“難(去掉‘隹’,请造字)”不仅已和独立的“堇”形体不同,而且读音也和“難”有很大距离,那么,“難”这个所谓的形声字又有什么意义呢?《汉字简化方案》采用了群众创造的简便易写的“难”字,又有何不好呢?

二、“约定俗成”与规范标准的制订

“约”是否“定”了,“俗”是否已成定规,要有一个标志,规范标准就是“约”的结果,是“约”最后的定规。

实现这一过程,有两个环节需要注意。第一,规范标准的题目,应该是需要“约”、需要“定”的,即立项要看需要。《汉字简化方案》所以能够成功,是因为它确实是需要“约”、需要“定”的重大问题。新中国成立之初,百废待兴,如果没有长远的政治眼光,是不会把文字问题看得那么重要的。但是,我们的领导人清醒地认识到了。陈毅同志当时就说过:“在有几万万文盲的国家里,不可能建成社会主义社会,不可能有强大的工业建设。”他们看到,汉字的繁难,是让广大人民群众提高文化的障碍;方言的严重分歧,妨碍了政令的畅通、文化的交流、信息的传递。因此,要保证党中央和中央政府的政令畅通,要让广大人民群众在文化上得到翻身,要进行大规模的经济建设,就需要对汉字进行简化、整理,就需要大力推广全国各民族的共同语。所以,我国政府决定推行简化字,推广普通话的举措,符合我国的国情,符合广大人民群众的根本利益,这是简化字能够在我国大陆获得成功的基础。

第二,规范标准的制订应该是“约定俗成”的结果与标志。在汉字简化工作中,我国政府对“约定俗成”的解释准确而具体:所谓“约定俗成”,就是在社会习惯的基础上因势利导,尽可能采用已经流行的简化字。《汉字简化方案》很好地贯彻了这一精神。以“社会习惯”为基础,这是“约定俗成”的前提。既然是“约”,那么肯

定应该符合多数人的抉择,《方案》做到了这一点。据《简化字溯源》一书(语文出版社,1997)中的统计,《简化字总表》(以《汉字简化方案》为基础编制)中482个简化字和14个简化偏旁,只有113个简化字和1个简化偏旁是没有找到文献依据的,仅占23%,而这23%的字中,一部分是由于掌握的文献不够,所以没有找到依据,其余的也都是从搜集到的群众手头字中选择出来的,这就是所谓的“述而不作”。

“因势利导”则体现了规范标准制定者的作用。制定者面对众说纷纭的意见,要有能力从中看出本质,找出符合书写习惯,符合汉字发展规律的东西。汉字简化工作在这一点上做得基本上也是成功的。比如在照顾减省笔画的同时,也尽量选用符合造字规则的字形,所以,简化字对汉字结构的破坏,并不如想像得那么严重。我们对《总表》一、二表的482个简化字进行了分析,按三个类别做了大致的①统计,结果如下:

这个粗略的统计显示:在《总表》一、二表的482个简化字中,表音表义功能减弱的占37.8%,而同时,还有14.3%的字表音表义功能增强了。这182个表音表义功能减弱的字在做偏旁时,不会影响其所构成字的表音表义功能,拿这个数目与2235个简化字相比,就仅占8.1%了。因此《汉字简化方案》在科学性方面,应该说基本上也是成功的。

三、“约定俗成”与群众观点

“约定俗成”是群众观点最鲜明的体现,群众观点是“约定俗成”的精髓。没有群众观点,“约定俗成”无法贯彻,规范工作不可能做好。这些话似乎是老生常谈了,但是我认为还是有常说的必要。

汉字是高雅的东西,它的精髓的确只有少数人能够了解,但是我们又不能忽视语言文字的本质与特征。文字,说到底是一种工具——记录语言的工具,广大群众都是语言文字的使用者,他们也是语言文字的主人,所以不能把制订规范标准仅仅看作是学术界的事,更不能仅凭少数名人的好恶去制订政策。我们定出的规则决不

能与群众的使用习惯相违背,而要看最大多数人使用起来是否方便。这里说的群众不能狭隘地理解为工人、农民,编辑人员、教师、辞书编纂者,他们也是群众,而且由于他们的工作性质——面向接受教育者,所以他们的意见又能反映另外更广大群众的需求,他们的意见,是不能不听的。

就拿要不要恢复繁体字这件事来说,现行简化字已经使用了近半个世纪,50岁以下的人(这意味着占我国半数以上的人口,他们是我国人口的主体)都是伴随简化字长大的,他们使用简化字,不存在感觉不方便的问题。在使用者没有感到不便的情况下,非要去恢复繁体字,其必要性就值得大大怀疑。我们承认当初汉字简化时的缺点和不足,但有时只能“将错就错”了。

结束语:学术规则从来不是一开始就有的。学术是对“俗”的探讨,是对“约”的把握,它保证了“定”的科学性。语言文字的发展过程就是一个不断“约定俗成”的过程。语言(及书写)习惯逐渐形成——学术研究——规范——旧的习惯被打破,新的习惯逐渐形成——学术研究——新的规范……。语言文字就是在这样的过程中得到发展的。

注释:①说“大致”,是因为是否表音表义,是见仁见智的事,文字知识水平不同的人往往会对同一字得出不同的结论。

②“表音表义功能状况基本不变”,既包括简化前后都有表音表义功能的字,也包括都没

有表音表义功能的字。

(作者单位:教育部语言文字应用研究所姓名:张书岩)

语言文字工作达标建设实施方案

学校语言文字工作 达标建设实施方案 为认真贯彻落实广东省教育厅、广东省语言文字工作委员会《关于印发〈广东省中小学校语言文字工作全面达标建设实施方案〉的通知》(粤教语〔2018〕5号)和市、区教育局,语言文字工作委员会《关于在全市中小学校开展语言文字工作全面达标建设的通知》(汕市教语﹝2018﹞2号)文件要求,切实做好我校语言文字达标建设工作,充分发挥我校语言文字应用规范化的基础作用和影响,大力促进我校语言文字规范化工作健康发展,现结合实际,制定本方案。 一、目的意义 (1)推广和普及国家通用语言文字、培养国民语言文字规范意识、增强国民文化自信的重点领域,使用和推广国家通用语言文字是各级各类学校的法定义务,是学校依法办学的基本要求。扎实做好学校语言文字工作,是切实发挥语言文字事业基础性、全局性作用的关键环节。 (2)说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力是学校培养高素质人才的基本内容。提高学生的语言文字应用能力,是实施素质教育的必然要求,是强化学生能力培养的重要内容,是提高学生学习能力、实践能力、创新能力的坚实基础。做好语言文字工作,对学生掌握科学文化知识、全面提高综合素质、自觉践行社会主义核心价值观、增强文化自信具有重要意义。

(3)做好学校语言文字工作,充分发挥学校的人才培养及社会辐射作用,将语言文字工作从校园向社会延伸,提高全民尤其是农村、边远贫困地区学生和青壮年的语言文字应用能力,是实施科教兴国战略和人才强国战略的内在需求,是全面建成小康社会的必然要求,也是实现中华民族伟大复兴的重要环节。 二、目标要求 以创建语言文字规范化示范学校为载体,进一步完善学校工作制度,强化语言文字方针改革、法律法规、规范标准的认知度,形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制。做好校园普通话推广工作,做好汉字规范化推广工作,抓好教师语言文字规范化管理,抓好学生语言文字基本功训练,全面增强全校师生的语言文字规范意识,全面提高师生的语言文字能力,真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字,打造语言文字规范化校园。 三、具体措施 (1)加强组织领导,建立管理机制 建立管理有效、机构健全的学校语言文字工作机构是开展此项工作的必要保证。为此,我校建立了语言文字工作领导小组和成立语言文字工作办公室,全面领导和负责语言文字工作达标建设。 ①语言文字工作领导小组 组长:

xxxx学校语言文字工作相关制度汇编(1—5)

××××学校语言文字工作相关制度汇编(1—5) ××××学校语言文字规范化工作制度 为全面贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》,创建语言文字规范化示范校,推动学校普及普通话和汉字规范化工作的深入开展,促进素质教育的全面实施,我校制订本制度。 一、组织管理 1.把语言文字工作列入学校议事日程。由教学副校长分管、教务处主抓,成立语言文字工作领导小组,学校工作计划和总结中均有语言文字工作内容。 2. 健全制度,认真落实。有语言文字规范化制度,保证语言文字工作的活动经费,语言文字规范化列入教学检查,并有改进措施。 3.语言文字工作与教育教学工作结合。将语言文字规范化工作纳入教育教学要求,课堂教学中教师和学生必须用普通话进行学习交流;在进行教育督导、检查评估时,师生的语言文字规范化工作作为课堂教学评估的重要条件之一。 4.语言文字工作与教职工业务考核工作结合。教师在考核、评优、聘任、晋升时,语言文字规范化必须符合上级教育行政部门的相关要求。 二、规范用语 1.积极参加普通话培训,逐步提高普通话水平。全体师生要积极参加各种形式的普通话培训,教师普通话水平等级均达到二乙及以上,语文教师普通话水平等级要达到二甲及以上。 2.把普通话作为教学语言和工作语言。校内所有人之间的交流都必须使用普通话,使普通话成为校园语言。 3.坚持说普通话。每位师生在校外要坚持说普通话,并积极参加校外的普通话实践活动,为提高全民的普通话水平出一份力。 三、规范用字 1.掌握汉字规范标准。专任教师掌握汉字规范标准,语文教师熟练掌握汉字规范标准。能辨认识字范围内的规范字的学生

达90%以上,能正确书写所学的规范字(字形、笔画、笔顺正确,并有一定的速度)的学生达90%以上,作业、答卷用字规范。 2.使用规范字。非语文专任教师板书、教案、批改作业和编制试卷的用字要规范,语文教师板书、教案、批改作业和编制试卷用字必须规范。学生除书法创作需要之外,在任何时候、任何场合都必须使用规范字。 3.汉字应用能力。全体教师和高段学生能辨别影视屏幕、图书报刊和商业活动中的不规范字(常用字范围内),能在计算机上正确输入汉字,能查找语言文字网站,发送规范的汉语言文字邮件。 4.校园内用字规范。铭牌、标志牌用字规范,电子屏幕、电化教学用字、校园网、板报、宣传栏等必须使用规范字。 5.学校公文、公章等用字规范。 四、加大宣传 1.营造良好的语言文字宣传环境。有经常性的语言文字规范化宣传阵地,如校园广播、板报和永久性、醒目的语言文字宣传标语等。 2.开展“推普”宣传活动。每年一度的“推普周”有活动计划、总结,积极开展各项语言文字规范化宣传活动。举办诗歌朗诵会、故事会、演讲比赛等项活动,提高学生的普通话水平;举行中学生“优秀作业展览”、“写字比赛”、“征文比赛”、“编报”等活动,强化书写规范意识,努力提高书写质量;积极组织学生参加规范用字社会实践活动,培养学生的规范用字意识和社会实践能力。 3.开展语言文字教科研活动。开展有关语言文字规范化的教学改革或研究实验,组织师生进行社会用语用字调查、社会咨询服务等。 ××××学校 20××.08.30

语言文字规范化工作实施细则如下

语言文字规范化工作实施细则如下

语度 言 文 字 规 范 化 规 章 制

语言文字规范化工作实施细则如下: 1. 语言文字工作的指导方针:贯彻、执行国家关于语言文字工作的政策和法令,推动国家语言文字的规范化、标准化及其健康发展,继续推动文字改革工作,使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用,并促进各民族、各地区经济文化的交流。 2?语言文字工作的实施原则:按邓小平同志三个面向”的教育方针,坚持语言文字工作与学校教学中心工作相结合,与校园精神文明建设相结合,与推进素质教育相结合,与培养具有现代化国际意识的高素质、创新型人才相结合的原则,大力推行、积极普及、逐步提高,全面推进校园语言文字工作。 3.语言文字工作要点:(1)由校语言文字工作领导小组共同研究制定教师培训计划、语言文字规范化宣传教育活动计划和加强学生普通话基本功、规范用字基本功训练的规划。 (2)将语言文字工作列入年度工作计划,将普通话水平纳入教育质量评估体系,普通话水平测试结果作为教师聘用、晋级和评估的条件之一。加强普通话的推广和普及,校园内名称牌、黑板报、标志牌、公示、作业批改、板书等用字符合要求,增强师生的语言文字规范意识,使普通话和规范汉字成为基本的教育教学用语用字。 文档仅供参考,不当之处,请联系改正 (3)每年按期完成教师普通话水平测试任务,按照省语委办的要

求,积极开展教师和管理人员的普通话培训工作,并积极选派骨干教师和管理人员参加县级、省级、国家级培训。 (4)开展形式多样、富有成效的宣传教育活动,加大语言文字工作宣传力度,扎实开展推普周宣传活动,在校园内掀起学习、使用普通话的高潮,使说好普通话、用好规范字成为学校素质教育的重要内容,把语言文字工作与建设文明校园、塑造优秀的校园文化相结合,使说普通话、用规范字成为校园文化建设的重要内容之一,共同营造积极向上、紧张活泼的校园环境和育人环境。 语言文字工作是学校的重要工作。为了鼓励广大师生积极配合学校做好这项工作,特制定本管理措施。 1成立语言文字工作领导小组,构建合理的工作网络,有计划、有步骤、积极稳妥地开展学校语言文字工作。 2、加大宣传力度,使广大师生人人明确语言文字工作的意义,倡导讲普通话,写规范字”的良好风气。 3、推派几名教师担任推普教师,负责学校推普工作;各班推选两名学生担任推普员,负责班级推普工作。 4、加强对学生校园用语的检查,检查情况公开化,并纳入期末班级行为规范考核,推普工作不理想的班级不得评为文明班级。

语言文字规范化工作总结

语言文字规范化工作总结 读书写字两翼并进,书香校园绽放华彩 ——林扒一初中语言文字规范化工作总结 作为一所学校,承担着国家通用语言文字的教育普及任务。语言文字应用能力是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。因此,一直以来,我校坚决贯彻落实《国家通用语言文字法》,以“提升国家通用语言文字应用能力,弘扬中华优秀文化传统”为努力方向,积极宣传语言文字工作的重要性,加强语言文字的示范带动和辐射作用。学校通过语言文字活动,强化师生的语言文字规范意识,提高语言文字的应用水平,并由此推进学校及社会的精神文明建设。 一、建章立制,保障工作有效进行。 随着现代化教育的不断发展,语言文字规范化工作显得尤为重要,它已成为现代文明教育的重要标志。校领导早已认识到这一点,很早就把规范用字用语的工作纳入到创建文明单位,争创品牌学校的具体工作当中,成为学校常规管理的重要组成部分。学校专门成立语言文字工作组,王光彦副校长担任组长,教导处、语文组为落实部门,全体语文教师、班主任为骨干组员,坚持把语言文字工作与学校各项常规工作有机结合起来,强化管理,职责明确。 为了更好地开展语言文字工作,学校每学年开学在校务会议上专门研究部署本年度的语言文字工作,有针对性地将语言文字规范化列

入学生培养目标,并制定具体可行的专项工作计划。依据国家有关语言文字工作法规,我校制定了《林扒一初中语言文字规范工作制度》,建章立制,保障工作有序有效进行,取得较好成效。 二、活动引领,营造良好氛围。 学校十分重视语言文字规范化工作,组织教师认真学习《国家通用语言文字法》,学习党和国家领导人关于语言文字工作的指示和讲话。学校各级会议上多次强调,搞好语言文字工作直接关系到学校精神文明建设,要求全体教师身体力行,带头说好普通话,用好规范字。学校领导在各种语言文字活动中亲自参加,为全校师生员工树立了良好的榜样。 我校将学校语言文字规范化工作与校园文化建设结合起来,促进校园文化建设。学校结合升国旗仪式、主题班会、政教处宣讲、校园告示牌宣传,纠正身边语言文字应用上的不规范现象。举办黑板报设计、班级展牌设计、教师寄语等活动为学生写好汉字创设环境,营造良好的语言文字氛围,让语言文字规范意识深入师生心灵。我校以“让梦想飞扬”为主题,以培养学生良好的读书习惯为导向,着眼于学生的人文发展,以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体,积极开展语言文字教育,为全体师生打造一个书香校园,畅读经典书籍,让校园里书飘香,使校园文化充满智慧和生机。同时结合每年全国“推普宣传周”活动,学校精心规划、科学组织,开展形式灵活多样,内容丰富多彩的活动。如:每学期举办学生演讲比赛,学生书法比赛、以“我与经典有约”为主题的征文等比赛。这些活动将个性化、特色化、严

学校语言文字工作达标建设自评报告

XX学校 语言文字工作达标建设自评报告 在语言文字工作达标建设推进实施中,我校认真贯彻国家语言文字工作方针政策,认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》,将语言文字工作渗透到各项教育教 学活动中,开展丰富多彩的语言文字活动,建设良好的校园语言环境。现将我校语言文 字工作汇报如下: 一、提高认识,把语言文字工作纳入学校整体工作 近年来,我校坚持把语言文字的规范化工作纳入学校工作之中。在每年的 学校工作计划和工作总结中,都有专门的条款涉及学校语言文字的规范化工作, 保证语言文字规范化工作的顺利开展。 1.提高对语言文字工作重要性的认识。 普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶,其对于培养师生的爱国 主义情操,提高民族自豪感,汲取祖国优秀文化,更好地学习和掌握其它各科知识,都 有极其重要的作用。 学校通过会议、国旗下讲话等形式组织全校师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》。通过宣传,提高师生员工对语言文字工作的重要性、必要性的认识,增强规范使用语言文字的意识,自觉投入到语言文字规范化工作之中 2.建立语言文字工作领导小组。

为加强对学校语言文字工作的领导,学校专门成立了语言文字规范化工作领导小组,指导与开展与语言文字工作相关的重大活动,全面领导和负责学校语言文字规范化示范校创建工作。 组长:XX 副组长:XX 组员:XX 在语言文字规范化工作领导小组领导下,建立以“领导小组为龙头,全体教师为轴心,学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系确保此项工作有组织、有序列、有层次。 二、健全制度,使语言文字工作有章可循 在成立领导小组之时,学校就拟定了相应的制度措施,以保障工作的顺利进行。 1.规定在各种会议和集体活动中必须使用普通话。 学校规定,所有课程必须使用普通话授课,使普通话真正成为教学语言。学科教师要充分结合课堂教学加强对学生进行规范用语、用字训练。语文教师尤其要加强学生普通话口语教学和汉字书写教学,要按照课程标准要求对学生进行规范用语、用字训练。学校的所有集体活动、学生的课外活动,教师之间、师生之 间、学生之间的各种交流沟通,全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射

语言文字工作规范化管理制度

长寿路学校 语言文字规范化管理制度 为了全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、钟祥市教育局和钟祥市语言文字工作委员会有关开展语言文字工作规范化工作的通知精神,提高学校推广普通话、规范语言文字工作水平,提升学校文化品位,特制定如下制度。 一.学校用语用字规范化管理制度 (一)校园内自觉使用普通话,使普通话成为校园用语。 1.教学中必须坚持使用普通话,使普通话成为教学用语。 2.各种集会上的发言必须使用普通话,使普通话成为会议用语。 3.学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话,使普通话成为宣传广播用语。 4.校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话,使普通话成为校园交际用语。 5.教师要学习和掌握语言知识,加强语言基本功训练,必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。 6.学生能说比较标准的普通话,同学之间、师生之间、与来宾之间交流,使用文明礼貌用语。 7.语言文字工作室、教导处、德育处定期检查、评价师生校园用语。 (二)校园用字要规范,禁止使用不规范汉字。

1.校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标牌等,不能使用繁体字、异体字、“二简”字和错别字,用字要规范。 2.宣传栏、宣传材料、指示牌等,不能使用繁体字、异体字、“二简”字和错别字,用字要规范。 3.学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、海报和通知等,用字必须规范。 4.公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。 5.教师板书、批改作业、书写评语等用字必须规范。 6.学生能认识并正确书写所学的规范汉字。 二.学校用语用字规范化监督检查制度 (一)学校用语用字规范化监督检查,采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。 (二)语言文字工作领导小组办公室、教务处负责教师的语言文字监督检查,政教处负责学生规范用语用字情况的监督检查。 (三)各处室主要负责人、各年级组长、各学科组长和各班主任对其所负责处室、年级、教研组和班级用语用字情况负有监督检查责任。 (四)学校语言文字工作领导小组除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外,每学期组织一至两次对校园用语用字情况的集中检查,也可根据需要,组织专项检查或抽查。 (五)在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。 (六)语言文字规范化工作检查的结果与先进年级组、文明处室、

语言文字规范化工作管理制度

语言文字规范化工作管理制度 大长田中心校

语言文字规范化工作管理制度 为了全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》提高学校推广普通话、规范语言文字工作水平,提升学校文化品位,争创市级语言文字规范化示范校,我校特制定如下制度: 一、学校用语用字规范化管理制度 (一)校园内自觉使用普通话,使普通话成为校园用语。 1.教学中必须坚持使用普通话,使普通话成为教学用语。 2.各种集会上的发言必须使用普通话,使普通话成为会议用语。 3.学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话,使普通话成为宣传广播用语。 4.校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话,使普通话成为校园交际用语。 5.教师要学习和掌握语言知识,加强语言基本功训练,必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。 6.学生能说比较标准的普通话,同学之间、师生之间、与来宾之间交流,使用文明礼貌用语。 7.语言文字工作办公室、教务处定期检查和评价师生校园用语。 (二)校园用字要规范,禁止使用不规范汉字。 1.校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标

牌等,不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字,用字要规范。 2.宣传栏、宣传材料、指示牌等,不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字,用字要规范。 3.学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语和通知等,用字必须规范。 4.公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。 5.教师板书、批改作业、书写评语等用字必须规范。 6.学生能认识并正确书写所学的规范汉字。 二、学校用语用字规范化监督检查制度 (一)学校用语用字规范化监督检查,采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。 (二)语言文字办公室、教务处负责教师的语言文字监督检查,教导处、政教处负责学生规范用语用字情况的监督检查。 (三)各科组长和各班主任对其所负责年级、教研组和班级用语用字情况负有监督检查责任。 (四)学校语言文字工作领导小组除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外,每学期组织一或两次对校园用语用字情况的集中检查,也可根据需要,组织专项检查或抽查。 (五)在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。 (六)语言文字规范化工作检查的结果与文明班级的评选挂钩,与教师评聘、升级、评优和业绩考核挂钩。

语言文字工作全面达标建设自查报告

语言文字工作全面达标建设自查报告 普宁市军埠镇寨内小学 2020年9月

语言文字工作全面达标建设自查报告寨内小学为全面提高师生的语言文字素养,认真贯彻执行国家语言文字工作的方针、政策,根据揭市教[2018]472号文《关于开展全市中小学校语言文字工作全面达标建设查评验收工作的通知的通知》,依据《揭阳市中小学校语言文字工作全面达标建设实施方案》,学校已将语言文字全面达标纳入到教育教学之中,并且认真落实各项评估指标,语言文字全面达标工作已走上全面达标、制度化。现将自评情况报告如下: 一、组织领导 (一)加强语言文字工作的机构建设 学校成立了“语言文字全面达标工作领导小组”,校长林双斌为组长,教导主任陈贤容为副组长,宏观管理全校的语言文字全面达标工作,各语文科任为组员,具体落实语言文字全面达标工作。在各班成立普通话检测、监督小组,以监督学生讲普通话,写规范字。 学校行政会每学期召开专项会议,研究指导全校语言文字全面达标工作,我校根据《中华人民共和国通用语言文字法》,结合自身的实际情况,制定了切实可行的语言文字全面达标工作计划和规章制度。为确保工作顺利实施,学校语言文字全面达标工作小组成员分工合作,密切配合。现已形成了覆盖学校各科室、教研组、公共场所、教学班的语言文字全面达标工作网络。学校语言文字工作通过校园广播,日常的课堂教学和丰富多彩的各项活动,形成了全体师生共建“语言文字示范学校”的良好局面。

(二)认真组织实施语言文字全面达标管理工作 1、将语言文字全面达标纳入教学管理、师资管理、学生管理活动中。 学校把语言文字全面达标的宣传工作纳入到学校各项管理的活动之中,在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下,充分利用校园简报、广播站、主题班会、国旗下讲话等宣传阵地,为“推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出了良好的宣传舆论氛围。 2、将语言文字工作全面达标纳入素质教育和教学实践中。 我校把语言文字全面达标作为实施素质教育,提高教育教学质量的一项重要内容来抓。把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力纳入到学生的培养目标,纳入到教育、教学和学生技能训练的基本内容,渗透到教育教学的各个环节,以提高学生文化素养。我们在语文教学中培养学生语言文字应用能力,开设说普通话的活动课,各年级语文教师都坚持利用课前三分钟安排“经典诵读”,通过讲成语故事、朗诵优美的小文章等各种形式的说话训练,培养学生正确使用普通话。 在日常各科教学中都有机渗透语言文字全面达标教育,比如在美术课上开设写规范字的活动课,在品德与社会课上引导学生用准确规范的语言表述问题,在英语课上让学生认识外语与母语的关系等。通过教师们的适时引导,学生们普遍提高了规范使用汉字的认识,语言文字应用能力正在迅速提高。 将说普通话,写规范字纳入学校教育教学中,也是教师基本功训

语言文字规范化管理制度

语言文字规范化管理制度 桑堌乡牛集小学 2018年春

语言文字规范化管理制度 第一章指导思想 一、根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》,为贯彻落实教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》的精神,结合我校具体情况,积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作,加大语言文字工作的宣传力度,进一步抓好普通话的推广活动,切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力,使语言文字工作与校园文化、精神文明建设、学生文化素质教育和学校的各项教育工作结合起来,更好地为学校的教育事业服务,特制定本细则。 第二章组织成员 二、学校语言文字工作领导组。 校长牛世森任组长,杨钦平为副组长,组员是各年级语文教师 第三章管理与职责 三、为确保学校语言文字工作的正常开展,各相关人员应履行的职责: (一)语言文字工作领导组职责 1.贯彻落实《国家通用语言文字法》,河南省实施办法,执行国家语言文字工作方针及各种规范标准,负责学校“创建迎检”的整体工作,管理学校通用语言文字的应用。 2.制定学校语言文字工作计划。

3.制定各项目标,实行分级目标责任制,建立学校推广普通话,规范用字检查制度,督导检查年级组语言文字的应用情况,做好学校用字规范工作。 4.指导推广普通话工作以及组织教师参加普通话培训、测试工作。 5.指导学校文字规范化建设,对学生进行必要的文字规范化、标准化知识教育和用字规范基本功训练。 6.强化校园用语,把普通话作为教学、工作、交流和交际用语。 7.做好学校年度语言文字工作总结、推普周活动总结、表彰工作。 (二)语言文字工作专管人员职责 1.宣传贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》,提高师生语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识。 2.负责学校语言文字工作委员会的日常工作,将语言文字工作制度化、规范化。 3.积极宣传国家有关语言文字工作的方针、政策。 4.负责学校语言文字工作的开展、检查和评估等工作。 5.负责组织推广普通话和使用规范文字工作的各类活动和总结表彰等工作。 6.负责监督检查学校普通话培训、测试等工作。 7.积极鼓励、引导学生进行普通话学习和培训,并组织学生参加普通话水平测试。

规范语言文字工作计划

规范语言文字工作计划 规范语言文字工作计划 学校在推广普通话和用字规范化过程中,将从实际出发,积极创造有利于普及普通话的语言环境,不断提高师生的普通话水平,全面推进我校的语言文字工作。我们力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言,以语文学科的优势打造出学校的品牌,培养一批具有良好专业素养的教师队伍,形成独特的校园文化。 我校语言文字工作将从以下几个方面着手准备: 一、领导重视,机构健全 建立三级语言文字工作机构,形成校长主管,教务处负责,全员落实的立体化管理模式,围绕“严管理、重落实、创特色”的总体思路开展工作,既分工明确,又团结协作。 工作小组分工明确,责任到人。教务处、语文教研组负责教师的语言文字规范化工作;班主任负责本班学生的语言文字规范化工作;学校的指示牌、标志牌、标语牌规范用字情况,由教务处和和总务处负责;校刊、校报的规范用字情况由团委负责;对师生的专门培训、常规检查以及各项活动的开展等,由教务处负责。 二、建章立制,规范管理 为确保语言文字规范化工作地顺利进行,学校制定了《语言文字工作实施计划》,明确学校语言文字工作的目标和要求。与此相应,学校还制定了《中学学生一日常规》,同时修订了《教职工考核细则》

等规章制度,明确规定师生在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求,并把语言文字规范化使用作为教师上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件。 三、加强学习,多方宣传 学校将把语言文字工作列入学校议事日程。根据上级语委一年一度的“推普周”的要求,开展学习和宣传工作。学校将利用平时政治学习和业务学习的时间组织全校教工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化学校达标评估的'通知》等法规文件。 学校将利用升旗仪式、校宣传窗、班级黑板报、永久性标语牌、学校网站等途径和载体,加强“讲普通话、用规范字”的宣传,增强全校师生的语言文字规范化使用意识。特别重视每年的“推普周”工作,认真组织好学校的内外宣传:制作宣传版面、分发推普宣传单,积极搞好推普宣传,加大语言文字规范化工作的力度。 学校还将充分利用多媒体设备,创办语言文字规范化使用专栏,使语言文字规范化工作管理实现信息化、公开化,大大提高了工作效率。同时政教处还要求各班精心布置教室内部环境,提出规范用字要求,作为班级文化建设的重要内容和途径,教育每位同学积极行动起来,通过检查身边的牌匾、标语、黑板报等活动,净化我们的语言环境。 四、抓好普通话的推广,切实落实语言文字工作。 (1)将语言文字普及工作与教学五认真有机结合。

语言文字规范化工作目标

马桥镇初级中学 语言文字规范化工作目标 新世纪随着社会经济的发展,特别是的快速发展,对语言文字规范化提出了新的更高的要求。学校是语言文字工作规范化的重要阵地,把握学校语言文字工作在新世纪的位置,研究如何结合学校素质教育实际,以拓展和深化语言文字工作等,需要我们认真思考,为此,特制定我校普通话和语言文字规范化工作目标及教学要求。 一、指导思想 认真贯彻《国家通用语言文字法》、《国务院关于改革与发展的决定》,以及教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化的通知》、《关于全国教育系统进一步加强语言文字规范化工作的通知》,积极推进我校语言文字工作的健康发展,全面提高我校师生语言文字水平。 二、工作目标及要求 (一)普及普通话 推广普通话是现代汉语和重要内容。《中华人民共和国宪法》规定:“国家推广全国通用的普通话。据此,我校师生的培养目标是:学生语言应用水平全面提高,毕业班学生100%达到课程标准对听说的朗读要求,96%以上学生能熟练认读和正确拼写章节,熟悉音序查字法。语文教师的普通话水平应达到二级甲等以上,其他教师应达到二级乙等以上,学校非教学工作人员应达到三级甲等以上。

1.把推行普通话作为打造学校品牌的条件之一;作为对社会、对家长承诺之一;作为培养学生的目标之一。 2.把“普及普通话”纳入规范之中。学校规定:在教学活动过程中,必须使用普通话,特别是必须带头讲好普通话,要求学生个个都能讲标准、流利的普通话。 3.让普通话成为教学语言。通过宣传、、教育等措施的实施,学校领导要带头说普通话,让普通话成为全校教职工的常用语言,教职工在教育教学活动中,100%使用普通话;学生在教育教学活动中,1 00%使用普通话;与家长沟通时也100%使用普通话,让家长也习惯用普通话与学校沟通。 4.让普通话成为校园语言。教职工在、宣传、会议和其它集体活动中,100%以上使用普通话;学生在教育教学、宣传、会议及其它集体活动中,100%以上使用普通话。小学阶段是学生学习语言的最佳时期,学生能读准常用汉字的字音,能正确地用普通话语音读出学过的词语,使普通话成为校园语言。 (二)使用规范汉字 汉字规范化是语言文字规范化的组成部分,学校是推广和普及汉字规范的主要途径,教师在教学中认真落实语言文字规范,培养学生树立语言文字规范意识,养成规范使用语言文字的习惯,对于提高学生的语文素养具有重要作用。学校将严格按照国家制定的课程标准和教学要求,抓好教学中的语言文字规范教育工作。

语言文字达标建设工作实施方案

江油市太平镇学校语言文字达标建设工作 实施方案 为认真贯彻落实上级各语委有关进一步加强学校语言文字工作的文件精神,切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用,扎实做好我校语言文字达标建设工作,特制订本方案。 一、目的意义 1. 推广和普及国家通用语言文字,培养学生语言文字规范意识,增强学生文化自信。 2. 说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力是学校培养高素质人才的基本内容。做好语言文字工作,对学生掌握科学文化知识、全面提高综合素质、自觉践行社会主义核心价值观、增强文化自信具有重要意义。 3. 做好学校语言文字工作,充分发挥学校的人才培养及社会辐射作用,将语言文字工作从校园向社会延伸。 二、主要目标 (一)总体目标。打造语言文字规范化建设示范学校,培养学生的语言文字应用能力,增强学生自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。 (二)教师目标。熟悉语言文字方针政策及相关法律法规,普通话水平达标,汉字应用规范、书写优美,熟练掌握相关语言文字规范标准,具有高度的文化自信,自觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化。 (三)学生目标。普通话水平达标,口语表达清晰顺畅。具有较强的书面写作能力、朗读水平和书写能力,具有对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。 —1—

三、工作机构 成立江油市太平镇学校语言文字达标建设工作领导小组:组长:陈贵能 副组长:吴永胜喻华章万东 成员:罗莉张海燕袁明松成金勇陈曦 张雪雷霞李红梅强代碧沈芳 领导小组负责学校语言文字达标建设工作的组织、领导、协调、督查、通报工作。学校办公室、教导处、政教处等部门具体负责语言文字工作的宣传、落实、督查及考核等工作。语文教研组、备课组负责语言文字工作的培训、普及和推广工作。 四、措施要求 (一)认真做好宣传发动工作 将语言文字达标建设工作的文件精神及时传达到全校师生,增强师生规范使用国家通用语言文字的意识,提高师生规范使用国家通用语言文字的能力,让师生充分认识到开展语言文字达标建设工作的重要性和必要性,把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入到日常教学过程中,加强常规管理和考核,并将语言文字工作渗透到德育、智育、体育和社会实践等教育活动中去,让全校师生自觉参与到学校语言文字达标建设工作中来。 (二)成立机构,制订方案 为确保学校语言文字达标建设工作顺利进行,我校及时成立学校语言文字工作领导小组,制订学校语言文字达标建设工作实施方案。 (三)健全规章制度,规范教育教学常规 —2—

语言文字工作实施方案

秦皇岛市第十七中学 2017年语言文字工作实施方案 深入贯彻国家语言文字方针政策、法律法规和语言文字规范标准,切实发挥学校在语言文字工作中的主阵地作用,将语言文字规范化的要求纳入培养目标、常规管理和基本功训练中,渗透到学校的各项教育教学活动中。 为了全面推进素质教育,增强教师的语言文字规范意识,提高学生的语言文字应用能力,使我校语言文字工作再上一层新台阶,根据上级文件精神,制定我校语言文字工作实施方案。 一、加强学校语言文字工作领导 建立学校语文文字工作领导小组,全面领导和负责学校语言文字工作:组??长:洪树森付建勇? 副组长:朱晓燕邵丽红杨波 成??员:学校中层领导班主任语文教师 二、营造氛围,加大宣传力度 设置长期性的醒目的宣传标语、标牌;充分利用校园内的宣传栏和各班黑板报,宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义,介绍规范语言文字的相关知识,创设规范语言文字的良好的环境和氛围。 1.大力开展宣传活动,利用编发宣传材料、广播、推普宣传周等多种形式,在校内外宣传推广普通话、使用规范字的重要性。 走上街头、社区,对学校附近的社会用字进行检查和监督。2.

3.利用业余时间,对校内用字(包括各种指示牌、标志牌、标语、教师板书、作业批改、书写评语等等)进行检查监督。对不规范用字、错别字等不规范行为提出修改意见并监督整改。 三、落实管理,强化监督检查 将普及普通话和用字规范化纳入到学校素质教育、学校常规管理中来,采取有效措施,使语言文字规范化的要求渗透到学校各项教育教学中去。开展关于普通话、汉语拼音和规范汉字使用能力的综合性学习活动。继续加强语文教师和新进教师的语言文字基本功训练、考核。 继续坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容,作为教师评优和学生评优的重要条件。积极开展语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合的探索工作。开辟专栏,宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》,介绍普通话规范知识,汉字规范知识;发布 学校创建示范校活动实施方案及有关要求和安排等。规范档案管理。有关语言文字规范化的文件、资料以及相关的教案、作业、检查记录等及时入档,并确保档案管理的规范化。 四、强化培训,提高普及程度 加强普通话口语教学和汉字书写教学。学校所有课程使用普通话授课,使普通话真正成为教学语言。按照新课程标准要求,结合本学科教学特点,强化口语教学和写字训练。在教学过程中,注重培养学生普通话口语能力,注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字使学生的语言应用能力训练学生正确书写汉字,和不规范字的能力, 得到普遍提高,确保学生普通话水平达到新课程标准对说、读的要求。

语言文字规范化工作方案

语言文字规范化工作方案 岔路河镇中心小学 根据吉林省教育厅下发的《关于开展中小学校语言文字工作督导评估的通知》及县里的工作要求,为确保我校达到吉林省中小学语言文字规范化督导评估指标体系的评估标准,特制定我校此项工作的活动方案。 一、指导思想 把语言文字规范化工作纳入学校文化建设的总体规划之中,以科学发展观为指导,坚持“重在建设,重在过程,重在实效”原则,遵循国家及省有关学校语言文字工作的法律法规、方针政策及语言文字规范化督导评估指标体系,按照语言文字的内在规律,循序渐进、积极稳妥地推进工作。 二、工作目标 在全校全面推行国家通用语言文字,以普通话和规范汉字作为教育教学的基本用语用字,学校普遍实现普通话成为校园语言的基础上,达到语言文字规范化。通过开展语言文字规范化工作,使《国家通用语言文字法》和国家语言文字方针政策、规范标准以及《吉林省国家通用语言文字条例》在教育系统广为知晓,使语言文字规范化的要求纳入学校的培养目标、管理常规和基本功训练,渗透到德、智、体、美及社会实践等各项活动中,学校形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制,广大师生的语言文字规范意识普遍增强,学生的语言文字应用能力普遍提高。

三、工作任务 1.加强领导,提高认识。 正确认识学校是规范用语用字的重点领域,教育对全社会语言文字规范化的示范、基础作用,把培养具有良好语言文字素质的合格人才作为自身的职责全面纳入人才培养的全过程。 2.健全制度,强化管理。 学校把语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的内容,制订或修改相关制度,把语言文字规范化纳入教师业务考核内容,把语言文字规范程度作为教师的评优条件;把语言文字达标作为录用教师的资格条件;把语言文字规范程度纳入学生行为规范,把语言文字规范程度作为学生的评优条件。 3.广泛宣传,全面动员。 学校要通过全体师生大会、标语、板报、广播电视等形式宣传语言文字规范化工作的意义,使全体师生自觉加入到这项工作中,并在活动中了解《国家通用语言文字法》和《吉林省国家通用语言文字条例》的内容。坚持开展推广普通话宣传周活动,面向社会开展语言文字规范化宣传工作,力争创建工作收到良好的社会效果。 4.积极实践,开展活动。 将普及普通话和用字规范化列入素质教育和学校管理的内容,开设相关课程或组织相关教育活动。 四、保障措施 1、按照《吉林省中小学校语言文字工作督导评估指标体系》做

中小学语言文字工作达标建设

中小学语言文字工作达标建设 一、进度安排 1. 6—9月学校准备、业务指导。 2. 10—11月市级验收。 3. 12月为省级验收。 二、验收项目 1.听取汇报。 2.查看资料。 3.查看环境。 4.推门听课。 5.问卷调查。 6.现场测试。 三、资料准备 1.制度建设 (1)工作机制 成立语言文字工作组,要有工作组职责。 (2)学校有语言文字工作一年的大计划,月安排和总结。教导处有具体计划,月安排和工作总结。有听评课,评聘的相关制度。两个学期的课程表(写字、书法、校本课程要有标注),相关考核表,教师用语要求,普通话等级证书统计表,普通话等级比例统计表(普通话证书选用最高等级,新旧证兼可用)。 (3)校园环境 学校校牌如果是专人题字,有不规范子的,要有学校副牌;校牌、标语,指示牌等不能使用二简字,如有拼音的,拼音在上汉字在下;如注有外文,汉语在上,外文在下,且外文仅占三分之一位置。 (4)经费保障 2.能力建设

学习新的文字规范(2013年语委发的一本绿皮手册)。 3.教育教学 (1)教育教学中不能出现二简字。检查当学期教案、学生作业本(电子教案用U盘拷贝,学生作业每班至少5本),有传统文化传承记录体现。 (2)语言文字培训,要有培训教师教案、学员笔记,培训安排至少两月一次,一学期三次,一年六次,示范校可适当多安排一些。 (3)学校各项活动的方案、过程、结果、小结要全部保存。 4.法制宣传 (1)利用学校黑板报等对社区,家长做推普宣传。 (2)做活动要留下照片等影像资料。 (3)推广普通话不等于消灭方言。 5.科学发展 语言文字工作要拓宽视眼,实践创新,可以突显校本特色。 6.汇报材料 (1)所有资料的排版,格式,标点符号的使用都要规范。 (2)所有内容都要体现在汇报材料中。 (3)“推普周”活动(9月开学第二周)是一项单独活动,资料要单独存放,不要和其他活动资料放在一起。 (4)学校其他活动(包括运动会,扫墓,各种比赛)的方案,过程,小结等资料要全套保存。

语言文字规范化工作要求

语言文字规范化工作要求 根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》,为贯彻落实教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》和市教委、市语委语言文字工作会议精神,结合我校具体情况,积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作,加大语言文字工作的宣传力度,进一步抓好普通话的推广活动,切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力,使语言文字工作与校园文化、精神文明建设、学生文化素质教育和学校的各项教育工作结合起来,更好地为学校的教育事业服务,特制定本要求: 一、常规管理 1.将语言文字工作列入学校常规管理工作中,分管领导每学期至少召开2次会议。 2.将语言文字工作纳入学校精神文明创建活动内容,营造语言文字规范化氛围,主管领导认真检查落实。 3.校园设警示标语牌、永久性标语牌;在学校走廊、张贴有关于讲普通话的宣传标语,时时提醒学生养成加强说普通话的意识;在教学楼、图书室等公共场所设“请说普通话,请用规范字”的提示牌;使校园内形成人人都说普通话,都使用规范汉字的氛围。

4.对校内所有公示牌、上墙的制度、办法及所发文件、所写文字材料负责监督审查,对不规范用字现象要立即纠正、整 改。 5.校名牌、楼名牌、室名牌及校徽;学校的公文、文件头和校刊校报的刊头报头学校的公章、印鉴、图章;自编自印的各类印刷品等几个方面的用字必须规范化、标准化。 二、教学管理 1.教师在课堂教学和日常教育中应使用普通话,在板书、批改作业、家校联系册、科研论文、案例等中写规范汉字;每学期对教师教案、板书、论文、科研材料等进行一次抽样检查。 5。在听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考核指标之一。 3.加强对各类教材、教辅读物、讲义、试卷、教案、等用语用词的规范审核把关。 4.把普通话口语课作为拓展型课程,纳入教学计划,固定任课教师,使用统一教材,着重提高学生口语表达能力。 三、师资管理 1.将普通话合格作为录用教师条件,新教师上岗条件,教师续教育内容。 2.把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容。

校长在语言文字工作达标建设动员大会上的发言稿材料

校长在语言文字工作达标建设动员大会上的讲话 稿 老师们、同学们: 今天是教师节,首先祝全体教师节日快乐,工作进步,家庭幸福。为进一步提高我校师生员工普通话和书写规范字的使用水平,根据省市县语委办关于推广普通话语言文字工作达标建设验收的通知精神,下面,就我校的语言文字工作讲儿点意见。 一、充分认识加强语言文字规范化工作的重要性 语言文字是人类思维、交际的工具,是最重要的信息、文化载体。做好语言文字规范工作,是教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要,是对学生进行爱国主义教育、审美教育和加强校园文明建设的重要组成部分。因此,我们要从“讲政治”的高度,充分认识语言文字规范化工作的重要性。 同时,我们还要从校园文化建设的角度,充分认识语言文字规范化工作的重要意义。高水平的校园文化是高水平学校的重要标志。语 言文字规范化是学校文化建设的一项基础性工程,从一个侧面体现着学校文化建设的层次和水平。因此,加强语言文字规范化建设是创建高水平学校文化的需要。 近年来,我校认真学习贯彻《国家通用语言文字法》等政策法规,落实有关措施,语言文字规范化工作取得了很大进展。但就总体而言,我们的工作中还存在着一钱薄弱环节。如:部分师生员工使用规范语言文字意识还比较淡薄;学校有些场合还存在

方言混杂使用、不规范字时有出现等现象。这些薄弱环节需要尽快改善和加强。 二、进一步加强语言文字规范化工作的措施 (一)科学确定我校近期语言文字规范化工作的目标 根据省教育厅、省语委有关文件精神,结合我校实际情况,我们确定了近期语言文字规范化工作的目标。在普及方面,我们要做到教职员工在校内各种场合使用普通话,让普通话成为校园语言。 在用字规范化方面,要分阶段达标。凡新印制的文件、材料、证书、牌匾以及各类宣传媒体,必须使用规范汉字。学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语等面向广大师生和社会公众的用字,必须达到规范要求。以前制作的标牌中含有不规范字的,要在近期更换成 规范字。 (二)健全语言文字规范化工作组织机构在学校语言文字工作委员会的领导下,建立健全语言文字工作领导小组,明确专人负责,落实工作责任,将语言文字工作纳入日常管理,制定切实可行的工作计划,建立健全规章制度,形成上下一致、齐抓共管的工作局面。 (三)重点把推普工作落实在教学环节继续把增强学生语言文字规范化意识,提高学生语言文字应用能力纳入学校的培养目标和教学计划,作为教育教学和学生技

语言文字工作

滨海县实验小学语言文字工作管理制度 我校把语言文字工作纳入学校管理常规,将学生语言文字应用能力纳入学生素质教育体系。为贯彻落实《国家通用语言文字法》,实现我校语言文字的规范化、标准化、制度化,依法治校、依法执教,结合学校实际情况,特制定本制度。 一、学校以普通话为校园语言,教师以普通话为教学语言,学生以普通话为交流语言,公共活动以普通话为交际语言。 二、“说普通话,写规范字,做文明人”是学校语言文字工作的宗旨。 三、成立学校语言文字领导机构,教导处具体负责教学常规方面的落实,德育处积极开展德育活动,有机渗透语言文字规范化教育,总务处投入人力、物力,积极建设校园规范用语用字的宣传环境,办公室协调各处工作,制定好学校工作计划和语言文字专题工作计划,并做好工作总结,各部门各司其职,紧密配合,齐抓共管。同时建立了由领导小组、各处室、语文教师、其他学科教师组成的语言文字工作网络,覆盖校内各部门,深入到各教学班,各司其职,各尽其能,充分发挥作用,形成良好的管理功能。 四、普及普通话和用字规范化是素质教育的重要方面,是学校教育教学工作的重要内容。学校语言文字工作领导小组与各年级组、各班级实行目标管理,根据上级有关规定和学校具体情况,把教师普通话水平和“推普”工作纳入教师考核、奖惩、聘任、竞争上岗等各环节,把对学生普通话的训练、测试等纳入班级管理考核之中。 五、教师要积极参与普通话培训和测试,不断提高自身规范用语水平,使我校全体在岗教师普通话达标率100%,并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中,考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。学校不得录用没有取得普通话资格证

相关文档
最新文档