第一节_电压教学设计[1]
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电压电流的产生原因
清苑县世纪中学吕建乔
【教材分析】
●教材直接从学生身边情景入手，降低对电压概念理解上的难度，
使学生对电压有比较形象和感性的认识，同时又激发学生学习电压的兴趣。
●在学生初步知道电源、电压、电流的作用后，介绍了电压有高低、
电压的单位；介绍了生产、生活中的用电器的电压值，是学生感觉到“电压”就在我们身边。
●电压的连接方法和读数方法的建立过程都是通过类比电流表使用
和读数，把新学的知识和已有的知识联系归纳比较使学生更容易理解。
【教学目标】
1 知识与技能
●知道电压的作用、电源是提供电压的装置；
●初步掌握电压的单位：伏特、千伏、毫伏及相互关系；
●常见的电压值；
●初步掌握电压表的连接方法、读数方法及实验操作中的技能技巧。
2 过程与方法
●通过自主学习，让学生知道电压这一物理量的相关内容；
●通过测量电池电压练习电压表的使用规则。
3 情感态度与价值观
通过学生身边的小实验，激发学生的兴趣，增强动手能力，培养学生参与、交流、合作的意识，从而树立足够的学好物理的信心。
【学习者的分析】
学生通过学习“电流和电路”对电路和电流有了初步的认识，能简单分析电路。
【重点与难点】
电压表的连接和读数
【教具与学具】多媒体课件
每组干电池两节学生电压表一块导线两根
【板书设计】
1．电压(U)
(1)电压：要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。
(2)电压的单位：千伏（kv），伏特（v），毫伏（mv）
1kv＝1×103v，1v＝1×103mv
2 电压表
电压表的量程及分度值
电压表的使用规则两要一不一可以。
【人教版初三物理】电压教案
适用学科
初中物理
适用年级
初三
适用区域 人教版区域
课时时长（分钟）
2 课时
知识点 1.电压是电路中形成电流的原因。电压的单位及换算，一些常见电压值；
2.电压表的使用；
3.串联电路中的电压规律；
4.并联电路中的电压规律。
教学目标 1.知道电源是提供电压的设备，电压是电路中形成电流的原因。
2．知道电压用字母 U 表示，电压的国际单位是伏特，用符号 V 表示，其他单位有 kV， mV，μV。掌握它们之间的单位换算。
3．了解一些常用电压值，记住人体的安全电压值，家庭电路电压值。
4．能够正确使用电压表测电路的电压。
5. 通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法。
教学重点 1. 建立电压的初步概念；通过实验观察理解电压的作用。
2. 通过实验探究串、并联电路中电压的规律。 教学难点 通过实验探究串、并联电路中电压的规律。
教学过程
一、导入 预习导入
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电与我们的生活息息相关。“电压”这个词听起来也不陌生。同学们知道哪些知识与 电压有关呢？
老师可以补充列举：手电筒里电池有电压，电压值是 1．5 V，电子表和电动玩 具车里用的电池也有电压，高压线上有电压，人不能靠近……
到底什么是电压？电压是哪来的？ 我们在学习电流后，探究了串、并联电路中电流的规律。现在我们又学习了电压，那 么我们是不是也应探究一下串、并联电路中电压的规律啊。我们这节课一起来探究有关电压 的知识，并通过实验探究一下串、并联电路中电压的规律。 基础知识回顾
1.描述电流强度的物理量——电流强度，简称电流，用字母 I 表示，它的单位是安 培，简称安，符号为 A；更小的单位为毫安和微安，符号分别为 mA 和 μA。
换算关系：1A＝103mA，1mA＝103μA
电流表的符号： ；电流表通常有两个量程，0～0．6A 和 0～3A。 串联电路中电流处处相等。 并联电路中干路电流等于各支路电流之和。 预习 1.电压是电路中形成电流的原因。电压的单位及换算，一些常见电压值； 2.电压表的使用； 3.串联电路中的电压规律； 4.并联电路中的电压规律。
二、知识讲解
考点 1 电压
画出串联电路图并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路。电路检查无误后，闭合 开关，请同学们观察。现象：小灯泡发光。取走干电池，补上一段导线，再闭合开关，请同 学们观察。现象：小灯泡不亮。 导线和灯丝都是金属制成的，不是有大量自由移动的电子吗？为什么灯不发光呢？只有电子 产生了定向移动，才能形成电流，小灯泡才会发光。取走电源，换上导线，导线中虽然有大 量的自由电子，但不发生“定向”移动，所以没有电流，小灯泡不亮。 电路中必须有电源，才能使电路中的自由电子产生定向移动，电路中才会有电流。也就是电 源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动。我们就把电源两极
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高电压技术教案
课题：第一章高电压绝缘 教学目的：使学生对气体放电有一个基本的认识、培养专业兴趣。重点：介质的绝缘性能。 难点：对介质绝缘性能的理解。 组织教学：点名。 复习旧课： 引入新课：基本概念 §1—1 概述 一、电介质的极化 极化的基本形式有：电子式极化、离子式极化、偶极子极化 1、电子式极化： 可以存在于液体、固体、气体中。 E=0时（对称的）对外不显电性， E不等于0时（对称的）对外显电性。 特点：（1）极化过程快，10-15s且介电系数与电源无关。 （2）极化过程属于弹性，无损耗。 （3）其介电系数有负的温度系数。 2、离子式极化 （1）极化过程快，10 -13s，且介电系数与频率无关。 （2）极化过程属于弹性，无损耗。 （3）其介电系数有正的温度系数。 3、偶极子极化 极性电介质━由偶极子分子构成 特点：（1）极化过程长，10-10～10-2s，且介电系数与频率有关。 （2）极化过程属于非弹性，有损耗。 （3）其介电系数有关。 综述： 1）、气体的介电系数很小通常实践中介电系数约等于1，
2）、液体 ：a 、极性（3~6)，如：蓖麻油 b 、非极性（1.8~2.5)，如变压器油 c 、强极性（>10) ，如水、酒精 4、夹层式极化 组成：设备的绝缘由几种不同的材料组成 特点：1、进行过程特别长， 2、有明显的损耗。 等效图如右所示，过程分析： 在合闸瞬间：1 2210C C U U t =→ 到达稳态时：1 221 g g U U t =∞→ 若介质是均匀的，则C1/C2=g1/g2,可得 ∞→→=t t U U U U 21210， 即合闸后两层电荷不会发生重新分配。 若介质不均匀，则合闸后C1、C2上的电荷要重新分配。设 C1>C2,g1
新人教版初中物理教案： 电压
第十六章电压电阻 第1节电压 【教学目标】 知识与技能 1．知道电压的作用,电压的单位及换算。 2．会正确使用电压表。 3.会用电压表测量用电器两端的电压。 过程与方法 1．通过自学电压表的使用方法，养成学生自学的能力。2．通过用测量用电器两端的电压，养成学生动手操作能力。 3.通过电压概念的建立，让学生学会用“类比法”研究问题。情感态度与价值观 1．养成与他人合作和交流能力，敢于发表自己的观点。
2．通过认识安全电压值，渗透安全教育。 【教学重点】 电压表正确使用方法。 【教学难点】 1．电压在电路中的作用 2．用电压表测量电路中电压大小。 【教学准备】 教师：多媒体课件、橘子、发光二极管、铜片、锌片、电压表、开关、灯泡、导线若干、干电池。 学生：电压表、开关、灯泡（2个）、导线若干、干电池（3节）。（16组） 【教学过程】 主要教学过程 教学内容教师活动学生活动 一．情境引入二．新课讲授 [演示实验]用橘子、导线、发光二极 管做让发光二极管发光的演示实验。 [设疑]橘子为什么能使发光二极管发 光？ [过渡语]橘子竟然能让二极管发 光，同学们可能感到很神奇，今天我们 就学习16章第1节电压，解开你们心 中的谜团。 [情景设置]用三节干电池、一个灯 泡、开关、导线，做16.1-2的实验， 验证电压的作用。 回答：说明橘子能提供 电力，充当了“电源” 的角色 学生认真观察演示 实验，思考提出的问题 实验现象：用一节干 电池当电源时，小灯泡 的亮度较暗，用两节干 电池当电源时，小灯泡 的亮度较亮。 回答：说明电路中电流 的强弱与电源有关。
1水流的形成2.电流的形成 实验目的：改变小灯泡的亮度。 实验器材：三节干电池、一个灯泡、 开关、导线若干。 观察现象：两次小灯泡的亮度有什么 不同？为什么？ [过渡语]我们看一下水流和电流的形 成，对解决上面的问题会有很大的帮 助。 [课件展示]水流与电流的形成 [过渡语]：在看“水流和电流是形成” 的课件时思考：水流和电流的形成有什 么相似之处？ （一）水流的形成 甲图乙图 [设疑]1、在甲图中把活塞打开后，有 水流形成吗？水能持续流动吗？ 2、在乙图中安装了抽水机后，把活塞 打开后，水能持续流动吗？ 3.要想得到持续的水流，谁起了重要作 用？ [结论]：抽水机—水压—水流 （二）电流的形成 在丙图中，开关闭合后，灯泡发光。 [思考]： 1.灯泡发光谁在起作用？ 2.在电路中要形成持续的电流要具备 什么条件？ [结论]：电源—电压—电流 学生观看课件，思考教 师提出的问题 小组讨论后回答： 1、在甲图中把活塞打开 后，有水流形成，但是 水流不是持续的。 2、在乙图中把活塞打开 后，由于有抽水机的作 用，左侧的水压始终大 于右边的水压，所以一 直有持续的水流形成。 3.要想得到持续的水流 必须有水压。 丙图 [回答] 1.是电源在起作用， 它给电路提供了电压。
新人教版初中物理一、电压优质课教案完美版
第六章电压电阻 一、电压 【教学目标】 1．知识与技能 ●了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。 ●知道电压的单位及其单位换算，记住干电池及家庭电路电压 值。 ●知道电压表的用途与符号，知道正确使用电压表的规则，能识 别和选择电压表量程，会正确读数。 2．过程与方法 ●在在初步认识电源、电压、电流关系的过程中，感受推理方法。 3．情感态度与价值观 ●有认识电压表和正确使用电压表的愿望。 【教学重难点】 重点：一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。 难点：能正确使用电压表测出各电路两端的电压。 【教学方法】 探究、实验、讨论法 【教学器材】 电池、开关、小灯泡、导线若干、演示电压表、学生电压表 【教学过程】
一、复习提问、引入新课 （1）把一节干电池、小灯泡、开关放在示教板上，请一位同学按所 画电路图，用导线将电路连接起来(连接电路之前，开关应当是断开的)。 （2）提问：什么叫电路，它由哪几部分组成？ [演示]闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮了，说明电路中产生了电流。 提问：电流是怎样形成的？ 取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。 提出问题：在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用 是什么？ 二、新课开始 水流形成的原因： 为了说明在什么情况下才能形成电流，我们先用水流作比喻，看看水流是怎样形成的？ 提问：将装有水的U形管连通器的底部用止水钳夹住，两管内水面相平。打开止水钳，两管内的水会不会发生流动？ 演示：向U形管左管内加水，使左管水面高出右管水面(图1)。(提问：打开止水钳，两管内的水会不会发生流动，如果发生流动，水怎 样流动？)打开止水钳，水从左管向右管流动。 提出问题：为什么在连通器里的水面相平时，水不发生流动，而 在左管水面高时，水从左管流向它的右管？U形管中的水能不能持续
高电压技术第7章习题答案教学文稿
高电压技术第7章习 题答案
第七章 输电线路和绕组中的波过程 7-1为什么需要用波动过程研究电力系统中过电压？ 7-2试分析波阻抗的物理意义及其与电阻之不同点？ 7-3试分析直流电势E 合闸于有限长导线(长度为l ，波阻为Z)的情况，末端对地接有电阻R(习题7-3图)。假设直流电源内阻为零。 (1)当R=Z 时，分析末端与线路中间2l 的电压波形； (2)∞=R 时，分析末端与线路中间2 l 的电压波形； (3)当R=0时，分析末端的电流波形和线路中间2 l 的电压波形。 习题7-3图 7-4母线上接有波阻抗分别为1Z 、2Z 、3Z 的三条出线，从Z1线路上传来幅值为E 的无穷长直角电压波。求出在线路Z3出现的折射波和在线路Z1上的反射波。 7-5有一直角电压波E 沿被阻抗为Z ＝500Ω的线路传播，线路末端接有对地电容C ＝O.0l F μ。 (1)画出计算末端电压的彼德逊等值电路，并计算线路末端电压波形； (2)选择适当的参数，把电容C 等值为线段，用网格独计算线路末端的电压波形； (3)画出以上求得的电压波形，并进行比较。
7-6波在传播中的衰减与畸变的主要原因？说明冲击电晕对雷电波波形影响的原因？ 7-7当冲击电压作用于变压器绕组时，在变压器绕组内将出现振荡过程，试分析出现振荡的根本原因，并由此分析冲击电压波形对振荡的影响。 7-8说明为什么需要限制旋转电机的侵入波陡度。
7-1为什么需要用波动过程研究电力系统中过电压？ 答：实际电力系统采用三相交流或双极直流输电，属于多导线线路，而且沿线路的电场、磁场和损耗情况也不尽相同，因此所谓均匀无损单导线线路实际上是不存在的。但为了揭示线路波过程的物理本质和基本规律，可暂时忽略线路的电阻和电导损耗，假定沿线线路参数处处相同，故首先研究均匀无损单导线中的波过程。 7-2 试分析波阻抗的物理意义及其与电阻之不同点？ 答：分布参数线路的波阻抗与集中参数电路的电阻虽然有相同的量纲，但物理意义上有着本质的不同： （1）波阻抗表示向同一方向传播的电压波和电流波之间比值的大小；电磁被通过波阻抗为Z 的无损线路时，其能量以电磁能的形式储存于周围介质中．而不像通过电阻那样被消耗掉。 （2）为了区别不同方向的行波，Z 的前面应有正负号。 （3）如果导线上有前行波，又有反行波，两波相遇时，总电压和总电流的比值不再等于波阻抗，即 Z u u u u Z i i u u i u b f b f b f b f ≠-+=++= （4）波阻抗的数值Z 只与导线单位长度的电感L 0和电容C 0有关，与线路长度无关。 7-3试分析直流电势E 合闸于有限长导线(长度为l ，波阻为Z)的情况，末端对地接有电阻R(如图7-24所示)。假设直流电源内阻为零。 (1)当R=Z 时，分析末端与线路中间 2 l 的电压波形； (2)R =∞时，分析末端与线路中间2 l 的电压波形； (3)当R=0时，分析末端的电流波形和线路中间2l 的电压波形。
第1节_电压-人教九全优质课教学设计精品
《电压》教学设计
教学过程设计 问题引入： ?探究活动1: 请同学们观察实验桌上的物品，请根据下图所示 方法将1?3水果连入电路，观察二极管发光情况。 「「2 3 问题：我们观察到二极管发光，即有电流通过二极 管，那么是什么在这个电路中充当电源来使二极管持续 发光的？ 结论：水果在这里扮演了“电源”的角色，它为二极管提供了 “电压”，使自由电荷在电路中定向运动起来，形成电 流，从而二极管发光。 问题：自然界的现象千奇百怪，无所不有，很多动 物也有发电的本领，像上图的电鳐，可以说 是“水中的发电机”，它是怎样捕食的？ 介绍：电鳐的身体装备有特殊的“电棍”，它的身体 的六分之一是由变形的肌肉组成，就像许多 微型的电池，电池的总电压足以让其他水中 的动物昏厥，电鳐攻击其他鱼类时就是使用 这种能放电的秘密武器。 教学环节教师活动 学生 活动 设计意图 、引入 新课 实验、 观察、 思考、 交流 从学生的 探究活动入手来 体会电压的作 用，符合学生的 认知特点，使学 生有亲切感，乐 于探究。
用教师的课 件及演示实验 推进课程，使 教学进程层 层 递进，同时让 学生认识实验 室三接线柱两 量程电压表。 、探究 新知 一、电压(U) 1作用：使自由电荷定向移动形成电流。 2 ?电源是提供电压的装置。 3.单位: (1) 国际单位：伏特，简称伏，符号 V (2) 常用单位：千伏(kV)、毫伏(mV) 1 kV = 103 V 1 mV = 10「3 V 科学家伏打的简介： 他发明了伏打电堆，这是历史上的神奇发明之 。 最伟大的成就是在他达到相当高龄(五十五岁) 时得到的。1801年他去巴黎，在法国科学院表演了 他的实验，当时拿破仑也在场，他立即下令授予伏 打一枚特制金质奖章和一份养老金，于是伏打成为 拿破仑的被保护人，但他对政治毫不关心，只专心 于他的研究。 观察、 交 流、 回答 通过教师的 讲解，了解电 压的作用、提 供装置、单位 及单位换算， 进一步激发了 学生的学习兴 趣。 3.7 u 291 十爭＜i 一?A ■ *1 、电压表: 1 ?作用：测量电路两端电压。 2.三接线柱两量程的电压表: 观察、 思考、
高电压技术教学大纲2017版201711240学时
《高电压技术》教学大纲 课程中文名称：高电压技术 课程英文名称：High V oltage Engineering 课程编号：C1036 学分：2.5 学时：40（其中：讲课学时：40实验学时：0实践学时：0） 先修课程：高等数学、大学物理、电路原理、电子技术基础、工程电磁场、电机学、电力系统分析、发电厂电气部分 适用专业：电气工程及其自动化 课程类别：专业核心课、学位课（如专业基础课程/必修） 使用教材：沈其工. 高电压技术（4版）. 北京：中国电力出版社，2012 开课单位：电气与新能源学院 一、课程性质 《高电压技术》课程是电气工程及其自动化专业必修的专业核心课程和学位课。高电压技术是为解决高压输电的绝缘问题而形成的电气工程学科分支，主要介绍高电压下的绝缘问题、高电压的产生及测试技术、电力系统过电压的成因及其限制措施以及电力系统的绝缘水平与绝缘配合等内容。本课程是一门专业课，又具备专业基础课的性质，本课程的特点是具有较强的实验性、理论性和学科交叉性。 二、教学目标： 1、能运用大学物理、电磁场和绝缘放电的基本原理解释典型的气体绝缘放电现象、液体和固体绝缘的老化劣化现象，支撑指标点1.3、2.1、2.5； 2、能结合电力设备绝缘系统工程问题，运用绝缘放电的基本原理，解释典型的绝缘结构并能改进绝缘结构，支撑指标点1. 3、1. 4、2.2、2.5； 3、掌握电气设备绝缘实验的原理和方法，能选择现代实验设备和工具，设计绝缘实验方案，支撑指标点4.2； 4、能结合工程问题，运用电路原理、波过程的基本理论和过电压计算软件对电力系统过电压进行计算和分析，支撑指标点1.3、2.1 、2.5； 5、能结合电力系统过电压的形成机理，选择、设计过电压防护方法和设备，并能应用于电力系统过电压防护和电力设备绝缘配合设计，支撑指标点1.4、2.2、2.5、3.3；
电压教案人教版
电压 一、教学要求 1．知道电压的作用及其符号； 2．知道电压的国际单位——伏； 3．知道干电池、家庭电路、及对人体的安全电压值； 4．会正确地使用电压表，能正确地读数； 5．通过比较电流表电压表命名用上的异同之处，达到会使用它们的目标。 二、教学重点难点 1．正确地使用电压表是本节的重点； 2．对电压概念的正确理解是本节的难点。 三、教学过程 1．复习提问 a．电流强度的概念是什么？ b．串联和并联电路中的电流各有什么关系？ 2．新课讲解 （1）引入课题
师问：我们知道电荷的定向移动形成了电流，那么是什么原因使电荷作定向移动的呢？实际上是因为电路中的电源的两极上存在着一定的电压。（板书课题） （2）电压是什么？ 师：为了更好地认识电压的作用，先研究水流是怎样形成的。 引导学生阅读课本P22页图16—18和图16—19以及“读读议议”的内容。 师问：打开阀门以后，水从A经叶轮流至B形成水流的原因是什么？ 生：是因为容器C的水面高度比D高。根据压强的的知识，水管两端就会有一定的水压差，也就是“水压”这是形成水流的原因。 师问：能否设法使水不断由A流向B呢？抽水机的作用是什么？ 生：能，抽水机的作用是保持C和D之间有一定的高度差，从而维持水管两端一定的水压，使水管中形成持续的水流。 师：在实际的电路中，与此相类似，电池的正极有多余的正电荷，电池和负极有多余的负电荷，在电池的两极之间就产生电压。闭合开关，电动体中的正电荷就在电压的作用下做定向移动形成电流，正电荷的运动方向是沿着电源的正极经过导线，用电器等流到电源的负极。 看下图：由于同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引，那么电路的自由电子就会在电源正极正电荷的吸引和电源负极负电荷的排斥作用下，做定向移动，形成电流。 〈板书〉：电压是形成电流的原因。
2020人教版九年级全一册同步备课：16.1电压教案 同步练习
九年级全一册同步备课：16.1电压教案+同步练习 16.1电压教案 教学目标 1.知识与技能： （1）初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。（2）会连接电压表，会读电压表。 2.过程与方法： 通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。 3.情感态度和价值观： 通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。 教学重难点 重点：正确使用电压表测电路的电压。 难点：理解电源与电压、电压与电流的关系。 教学过程 一、创设情景，导入新课 自然界的现象千奇百怪，无所不有，很多动物也有发电的本领，像电鳐，简直可以说是“水中的发电机”。 播放“电鳐的捕食过程”视频：同时让学生思考：电鳐是怎样捕食的？它有什么秘密武器？从视频和学生的激动氛围中导入新课。 二、讲授新课 知识点一：电压 活动1：组织学生进行实验：各小组按照图进行实验，看看能观察到什么现象，并通过合作找出发生这种现象的原因是什么。 学生总结：要想使小灯泡发光，必须把小灯泡接入电路中，小灯泡发光时一定有电流通过。当分别连入1节和2节干电池时，小灯泡的亮度不一样，连入2节干电池时小灯泡较亮。原因：电源给用电器两端提供电压，2节干电池比1节干电池产生的电压高，电压高时产生的电流大。 归纳总结：（1）电源是提供电压的装置，电压是形成电流的原因；（2）要使电路中获得持续电流，首先电路是一个通路，再就是电路中有电源。 活动2：自学课本的55页到56页，小组之间交流完成下列问题： （1）电压的符号是____；电压单位有______、______、______，你掌握这些单位之间的转换了么？ （2）你知道了生活中哪些常见的电压呢？ 归纳总结：（1）电压的符号是U；电压单位有伏特(V)、千伏(kV)、毫伏(mV)，它们之间的转换关系为： 1 kV＝103V 1mV＝10－3 V
(名师整理)最新人教版物理9年级第16章第1节《电压》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《电压》教学设计 一、基本说明 电压为人教版九年级物理第十六章第一节内容，其主要内容包括电压、电压表的使用。电压是九年级学生在学习“电流和电路”知识后的又一电学基本概念，是理解欧姆定律和电功率的前提和基础，无论从课标要求，还是学生的自身发展来看，本节都起着承上启下的作用。需一课时完成。 二、教学设计 1、教学目标： 知识和技能目标 初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。 知道电压的单位：伏、千伏、毫伏，能对电压的不同单位进行换算。 知道干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值。知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,会读电压表。 过程和方法目标 通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强的信息。使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力。 情感态度与价值观 通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。通过水压对水流的形成作用理解电压在电流的形成中的作用,学会自主知识建构。 2、重难点分析：
会使用电压表，会读数。 能正确知道电压的含义及作用。 3、学情分析： 九年级学生对物理有一定基础和兴趣，但也有分化现象，尤其是对电学知识的掌握及电路连接的能力比较弱、抽象思维能力也有待提高。因此我们需要尊重学生的知识水平和认知差异，因材施教。 4、设计思路： 第一部分主要通过水流的形成原因而引入电压的的概念，然后采用了PPT课件、讲练结合、师生互动的形式介绍电压的单位以及它们之间的换算关系，让学生在比较轻松的气氛中学到知识，激发了兴趣；有了电流表作为基础，第二部分的电压表的学习就显得更为容易了。总之， 在这一节课中以知识为主线，又避免了对知识的过分强调，更重要的是培养了学生的动手能力和探究创新意识。 5、信息技术运用： 通过使用多媒体课件做到讲练结合。 三、
高电压技术课程教学大纲
高电压技术课程教学大纲 （适用电气工程及其自动化专业电气工程方向） （共 48 学时） 一、课程的性质、地位、任务和教学目标 （一）课程的性质和地位 本课程是电气工程及其自动化专业本科生的专业选修课程。它是研究电气设备的绝缘及其问题的学科。作为从事电力系统的设计、安装、调试及其运行的工程技术人员，都会遇到属于高电压的问题，因此需专修本门课程，也是从事电力系统的专业人员需要掌握的专业知识。本课程具有完整的理论体系，又是一门实践性很强的学科，对学生的基础理论、基本知识和实践经验、技能都有较好的培养和锻炼。 （二）课程的主要任务 本课程的主要任务是：使学生掌握气体、液体及固体绝缘主要电气特性（特别是击穿过程）的基本概念，了解电气设备绝缘结构的基本特性和试验方法,掌握电力系统中雷电过电压和主要内部过电压的产生机理、影响因素及防护措施等基本知识，正确理解电力系统绝缘配合的基本概念、理论依据和处理原则，以及使学生了解高电压试验及绝缘预防性试验中常用的高压试验装置及测试仪器的原理与用法，以及高电压试验的特点、基本程序和安全措施等。 （三）课程的教学目标 通过本课程的学习，使学生了解和掌握电气设备在高电压作用下绝缘电气性能的基本知识和高电压试验的基本技术；了解和掌握过电压的基本理论和过电压的保护方法；能针对各种不同的过电压采取不同的防护措施，并能根据系统电路及元器件的性质，设计保护的类型，为今后从事高电压工程领域的研究和技术工作打下必要的专业基础。 二、课程教学环节组成 本课程的教学环节包括课堂讲授，师生讨论学生自学，习题讨论课，实验，习题，答疑，质疑，期中测验和期末考试。 三、课程教学内容纲要
(八年级物理教案)第一节电流跟电压、电阻的关系教案一
第一节电流跟电压、电阻的关系教案一八年级物理教案 ____ （省、市、区、县）黄冈中学徐辉 教学目的 1.通过实验使学生知道导体中的电流跟电压、电阻的定量关系； 2.使学生了解控制变量的方法，通过实验来研究一个量随两个量变化的关系。 教学仪器 演示器材干电池8节、演示用电流表和电压表各1只，2.5v、6.3v小灯泡各1只，灯座2个，开关2个，5欧、10欧、20欧电阻各1只，滑动变阻器1 只，导线若干，挂图，投影仪，投影幻灯片若干张。 教学过程 引入新课 前面我们学习了电流、电压、电阻的有关知识，那么电流、电压和电阻之 间有没有关系？请看下面的实验。 1.演示
小结用两节干电池、灯泡较亮，电流较大。说明通过一个灯泡的电流跟加在它两端的电压有关。 2.演示 小结“ 6.3\灯泡较暗，电流较小。灯泡不同，电阻一般不同。说明在电压一定时，小灯泡的电流跟电阻有关。 3.引入实验告诉我们：通过导体的电流大小跟导体两端的电压和导体的电阻有关，本节将研究电流跟电压、电阻的关系。 板书 第八章欧姆定律 第一节电流跟电压、电阻的关系 进行新课 今天我们用实验来研究电流跟电压、电阻间的定量关系。 用实验研究一个量随两个量变化时，要保持一个量不变，研究另外两个量之间的关系，这是研究物理问题的一种有用的方法。 1.设计实验电路 2.让学生按电路图连接实物电路图 （一）研究电流跟电压的关系
目的保持电阻不变，研究电流跟电压的关系 步骤1.按图连接电路（r=10欧）（r调到最大位置）； 2 .调节变阻器使导体两端电压分别为u=2v、4v、6v时，分别读出a的数值，填入表中； 3.实验完毕，断开开关，保留电路。 操作老师请学生协作按实验步骤进行实验。将电流表、电压表的示数投影到屏幕上，使全班同学读数。 记录条件：r=10欧（保持不变） 二i与u成正比。 板书结论：在电阻一定的条件下，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。 （二）研究电流跟电阻的关系 目的保持电压不变，研究电流跟电阻的关系。 步骤在电路中换用不同阻值的定值电阻，使电阻成整倍数变化（5欧、10 欧、20欧）。调节变阻器，使电阻两端的电压保持不变（u=4v）,读出电流表对应的数值填入表中。
(完整版)人教版九年级物理第十六章《电压电阻》教案
第十六章《电压电阻》单元复习课 【复习目标】： 1.学生能初步认识电压，知道电压的作用及电源是提供电压的装置;学生知道电压的单位及单位换算，能记住常见电压值;学生能认识电压表，了解电压表的用途与符号，并会正确使用用电压表测电压（包括连接、读数、选择量程）。 2、学生知道串联电路和并联电路的电压的特点及应用。 3、学生知道电阻的单位及换算，能够理解电阻是导体本身的一种性质，用控制变量法研究电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度的关系。 4、了解变阻器的构造，理解它的工作原理，知道正确使用变阻器的方法。 5、运用串、并联电路的电流与电压关系去分析简单的电路问题等。 【重点、难点】： 1.【重点】：（1）.电压表的使用方法;（2）.运用串并联电路中的电压规律解题； （3）.变阻器的使用方法及在电路中的作用。 2.【难点】：（1）.电路的连接； （2）.变阻器的使用，会用控制变量法探究影响电阻大小的几个因素； （3）.识别电压表测的是哪段电路两端的电压；进行电路故障分析。 【学具准备】多媒体课件和学生导学案 【前置准备】多媒体展示本章思维导图 【教学过程】： 一、创设情境·引入复习
1.【视频播放】：《电人的烦恼》------现实版的“霹雳贝贝”片段 2.【设疑】：众说周知:不高于36V电压为安全电压。“手拿菜刀砍电线，一路火花带闪电。”为什么视频中220伏电压穿胸，灯泡竟然亮了起来，人却安然无恙？ （设计意图：通过观看视频《电人的烦恼》------现实版的“霹雳贝贝”片段，激发学生学习兴趣；设疑，进一步激发学生探索知识的欲望。） 二、专题复习·画龙点睛 （一）、考点一：电压及电压表的使用 1.【回眸要点·夯实基础】 （1）．要在一段电路中产生电流，它的两端要有，所以的作用是使电路中产生电流。是提供电压的装置。 （2）.电压的单位是 , 1V= mV,1mV= μV。 （3）.一节干电池的电压_____一个蓄电池的电压_____.对入体的安全电压 .家庭照明电路电压_______.动力电压________. （4）．正确使用电压表要注意： ①.电流只能从电压表的接线柱流入，接线柱流出； ②.电压表应该联在电路中； ③.被测电压超过电压表的量程； ④.读数时，应该认清所用量程及其对应的分度值，如果选用0～ 15 V 的量程，则其分度值为； ⑤.如果把电压表直接与电源两极相连；则测量的是两端的电压。 【答案】：（1）．电压、电压、电源（2）.V、1000、1000 （3）.1.5V、2V、不超过36V、220V、380V（4）．正、负、并、不、0.5V、电源 2.【典题探究·提炼方法】
初三物理第一节 电压教案
初三物理第一节电压教案 一、教学目标 (一)、知识与技能 1、知道电源是提供电源的装置 2、知道电压是形成电流的原因之一 3、知道电压的符号和单位 4、识记干电池和家用电路电压值 (二)、过程与方法 通过本节观察、实验，使学生掌握一定的观察方法和实验方法，从而培养学生观察、实验能力。 (三)、情感态度与价值观 通过课程的教授，使学生养成科学思维的习惯，培养他们科学思维的能力。 二、重点和难点 1、重点：电压的作用和单位，电压表的使用 2、难点：电压概念的建立和电压的作用 实验表格： L1两端的电压U1/V L1两端的电压U2/V 总电压 U/V 第一次测量 第二次测量 初三物理第一节电压教案 6、结论： 串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压的和. 串联电路U=U1+U2 （B）用电压表测量并联电路的电压 1、设计电路图并连接实物图，使两个小灯泡连接成并联电路。 2、按电路图连接实物图，使电压表测量小灯泡L1两端的电压U1 3、按电路图连接实物图，使电压表测量小灯泡L2两端的电压U2 4、按电路图连接实物图，使电压表测量小灯泡L1和L2两端的总电压U 5、分析比较，得出结论。（换用不同规格小灯泡，多组实验――略） 实验表格： L1两端的电压U1/V L1两端的电压U2/V 总电压
U/V 第一次测量 第二次测量 初三物理第一节电压教案 6、结论： 并联电路的各支路两端的电压相等. 并联电路U =U1=U2 注意： （1）在连接电路时开关始终断开。 （2）接量程时先大后小。 六、练习 （一） 1．在探究串联电路电压关系实验中，物理实验小组按如图所示的电路测得V的示数是3.8V，V1的示数是2.3V，V2的示数应为（） A．1.5V B．3.8V C．2.3V D．6.1V 6．如图所示，灯泡L1比L2亮，电压表V2示数为6V，下列说法正确的是（） A．V1示数为6V B．V1示数大于6V C．V2示数小于6V D．V2示数大于6V （二）课本后面的练习。
人教版九年级物理 全册 第十六章 16.1 电压 教案(表格式)
教学设计
二、自主预习梳理新知 阅读教材，梳理本节知识点，并标注在教材中。 三、合作探究生成能力 目标导学一：电压 教师引导活动1：组织学生进行实验：各小组按照图进行实验，看看能观察到什么现象，并通过合作找出发生这种现象的原因是什么。 小组尝试汇报：要想使小灯泡发光， 必须把小灯泡接入电路中，小灯泡发光时 一定有电流通过。当分别连入1节和2节 干电池时，小灯泡的亮度不一样，连入2节干电池时小灯泡较亮。原因：电源给用电器两端提供电压，2节干电池比1节干电池产生的电压高，电压高时产生的电流大。 教师总结：（1）电源是提供电压的装置，电压是形成电流的原因；（2）要使电路中获得持续电流，首先电路是一个通路，再就是电路中有电源。 教师引导：自学课本，小组之间交流完成下列问题： （1）电压的符号是____；电压单位有______、______、______，你掌握这些单位之间的转换了么？ （2）你知道了生活中哪些常见的电压呢？ 教师总结：（1）电压的符号是U；电压单位有伏特(V)、千伏(kV)、毫伏(mV)，它们之间的转换关系为： 1 kV＝103V1mV＝10－3 V （2）生活中常见的电压，要记住：一节干电池两端的电压为1.5 V，对人体安全的电压不高于36 V，家庭电路的电压为220V。
目标导学二：电压的测量 1.辨别电压表 教师请同学从这两个电表中选出电压表，并说出选择的依据. 学生尝试：观察表盘上标有的字母，可知左边的电表是电流表，右边的电表是电压表.因为电流的单位是安培（A），标有“A”的是电流表.而电压的单位是伏特（V），标有“V”的就是电压表. 教师引导：同学们一定还记得电流表在电路图中的符号，电路中电压表又该如何表示呢？ 总结：电路中电流表符号是，电压表符号应该是.
高电压技术(第二版)吴广宁电子教案
周次： 时间： 课题：气体放电的基本物理过程（一） 课时：2课时 教学目标：1、了解带电质点的产生与消失 2、掌握电子崩的形成与汤逊理论 重点、难点：电子崩的形成与汤逊理论 教具：教材粉笔 ￥ 教学方法：讲授法 时间分配：回顾10分钟授课65分钟小结10分钟作业布置5分钟 教学过程： 气体放电的基本物理过程 高压电气设备中的绝缘介质有气体、液体、固体以及其它复合介质。由于气体绝缘介质不存在老化问题，击穿后自愈能力强，且其成本廉价，因此气体成为了在实际应用中最常见的绝缘介质。 气体击穿过程的理论研究虽然还不完善，但是相对于其他几种绝缘材料来说最为完整。因此，高电压绝缘的论述一般都由气体绝缘开始。 1.1.1 带电质点的产生 气体放电是对气体中流通电流的各种形式统称。 } 由于空气中存在来自空间的辐射，气体会发生微弱的电离而产生少量的带电质点 正常状态下气体的电导很小，空气还是性能优良的绝缘体； 在出现大量带电质点的情况下，气体才会丧失绝缘性能 1、气体中电子与正离子的产生 电离是指电子脱离原子核的束缚而形成自由电子和正离子的过程。电离可一次完成，也可以是先激励再电离的分级电离方式。 （1）热电离 常温下，气体分子发生热电离的概率极小。气体中发生电离的分子数与总分子数的比值m 称为该气体的电离度。
（2）光电离 当满足以下条件时，产生光电离。 — （3）碰撞电离 高速运动的质点与中性的原子或分子碰撞时，如原子或分子获得的能量等于或大于其电离 能，则会发生电离。 （4）分级电离 电子在外界因素的作用下可跃迁到能级较高的外层轨道，称之为激励，其所需能量称为激 励能。原子或分子在激励态再获得能量而发生电离称为分级电离。 2、电极表面的电子逸出 （1）正离子撞击阴极 ！ （2）光电子发射 （3）强场发射 （4）热电子发射 3、气体中负离子的形成 电子亲合能：使基态的气体原子获得一个电子形成负离子时所放出的能量，其值越大则越 易形成负离子。 1.1.2 带电质点的消失 1.带电质点受电场力的作用流入电极 ； 2.带电质点的扩散； 。 3.带电质点的复合。 1.1.3 电子崩与汤逊理论 1、放电的电子崩阶段 （1）非自持放电和自持放电的不同特点 （2）电子崩的形成 外界电离因子在阴极附近产生 了一个初始电子，如果空间电 eEx mv 22 1
2021人教版物理九年级第16章第1节《电压》word教案
2021人教版物理九年级第16章第1节《电压》 word教案 ●教学目标 一、知识与技能 1.初步认识电压，明白电压的作用.电源是提供电压的装置. 2.明白电压的单位,能对电压的不同单位进行换算. 3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值. 4.明白电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数. 二、过程与方法 1.通过实验观看小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息,使学生具有初步的观看能力、分析和推理的能力. 三、情感态度与价值观 1.通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度和工作作风. ●教学重点 建立电压的初步概念;通过实验观看明白得电压的作用. ●教学难点 电压表的正确选择、连接及读数. ●教学方法 实验法、观看法. ●教具预备 干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒. ●课时安排 1课时 ●教学过程 一、引入新课 ［师］电与我们的生活息息相关.“电压”那个词听起来也不生疏.同学们明白哪些知识与电压有关呢? ［生］手电筒里电池有电压,电压值是1.5 V. ［生］电子表和电动玩具车里用的电池也有电压. ［生］高压线上有电压,人不能靠近. … ［生］到底什么是电压?电压是哪来的? ［师］同学们说得都专门好.下面我们一起来探究什么是电压. 二、进行新课 ［探究］什么是电压? ［师］请两位同学在黑板上画出串联电路图并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路.电路检查无误后,闭合开关,请同学们观看. ［生］小灯泡发光. ［师］取走干电池,补上一段导线,再闭合开关,请同学们观看. ［生］小灯泡不亮. ［师］导线和灯丝差不多上金属制成的,不是有大量自由移动的电子吗?什么缘故灯不发
第1节 电压(教案)
第1节电压 【教学目标】 一、知识与技能 1.初步认识电压，知道电压的作用，知道电源是提供电压的装置. 2.知道电压的单位，能对电压的不同单位进行换算. 3.能记住干电池、家庭电路以及人体安全的电压值. 4.知道电压表的用途和符号，会在电路中正确连接电压表，能正确读出电压表的示数. 二、过程与方法 1.通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱、电压大小的信息. 2.通过阅读电压表说明书，从中收集有关电压表连接方法和读数方法的一些信息，然后利用这些信息进行实验探究，并用自己的语言进行概括，总结出电压表的使用方法. 三、情感、态度与价值观 1.通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度. 2.通过实验探究，打破学生对电压的神秘感，增强实践能力，感受学习物理的愉悦，从而树立足够的学习物理的信心.在教学活动中，尤其注重培养学生参与、交流、合作的意识. 【教学重点】建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用. 【教学难点】电压表量程的正确选择,电压表的连接及读数. 【教具准备】干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、家用手电筒、多媒体课件等. 【教学课时】1课时 【巩固复习】 教师引导学生复习上一章内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 【新课引入】
师电与我们的生活息息相关，“电压”这个词听起来也不陌生.同学们知道哪些与电压有关的知识呢? 生：（踊跃地交流着自己的生活感受）：雷电很厉害，可以击死人和牲畜；高压危险，不能靠近；照明电路的电压是220V；一节干电池的电压是1.5V；秋冬的晚上脱毛衣时可以看到摩擦产生的静电；有些生物体内可以产生较高的电压——生物电；自然课中，我们做了摩擦起电的实验…… 师非常不错.看来，学习“电压”之前，大家就具备了相关知识.其实，很多电现象，都是电压在起作用.到底什么是电压?电压是从哪里来的?下面我们一起来探究什么是电压. 【进行新课】 知识点1 电压 1.什么是电压？ 师请两位同学在黑板上画出串联电路图，并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路.电路检查无误后,闭合开关,请同学们观察小灯泡的工作情况. 生：开关闭合后，小灯光发光. 师如果取走干电池,补上一段导线,再闭合开关,请同学们观察，会发生什么现象？ 生：小灯泡不亮了. 师请同学们思考：导线和灯丝都是由金属制成的,金属中不是有大量自由移动的电子吗?为什么小灯泡不亮了呢? 教师组织学生自由讨论，并积极发言回答问题. 教师总结：只有电子产生了定向移动,才能形成电流,小灯泡才会发光.取走电源,换上导线,导线中虽然有大量的自由电子,但不发生“定向”移动,所以没有电流,小灯泡不亮. 教师引出电压的概念：电路中必须有电源,才能使电路中的自由电子产生定向移动,电路中才会有电流.也就是电源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动.我们把电源两极间的这种作用称为“电压”.（注：电压作用在某电路或用电器的两端）
人教版物理九年级上册《电压》教案
人教版物理九年级上册《电压》 知识目标 知识要点课标要求 初步认识，知道电压的作用及电源是提供电压的装置； 1．电压 知道电压的单位及其换算，记住干电池及家庭电路的电压值2．电压表认识电压表，了解电压表的用途与符号，会正确使用电压表测 量电压 教学过程 情景导入 自然界的现象千奇百怪，无所不有，很多动物也有发电的本领，像电鳐，简 直可以说是“水中的发电机”。 播放“电鳐的捕食过程”视频： https://www.360docs.net/doc/7a6437006.html,/show/Tgfvbxv0pJdxPy8I.html 同时让学生思考：电鳐是怎样捕食的？它有什么秘密武器？从视频和学生 的激动氛围中导入新课。
合作探究 探究点一电压 活动1：组织学生进行实验：各小组按照图进行实验，看看能观察到什么现象，并通过合作找出发生这种现象的原因是什么。 学生总结：要想使小灯泡发光，必须把小灯泡接入电路中，小灯泡发光时一定有电流通过。当分别连入1节和2节干电池时，小灯泡的亮度不一样，连入2节干电池时小灯泡较亮。原因：电源给用电器两端提供电压，2节干电池比1节干电池产生的电压高，电压高时产生的电流大。 归纳总结：（1）电源是提供电压的装置，电压是形成电流的原因；（2）要使电路中获得持续电流，首先电路是一个通路，再就是电路中有电源。 活动2：自学课本的55页到56页，小组之间交流完成下列问题： （1）电压的符号是____；电压单位有______、______、______，你掌握这些单位之间的转换了么？ （2）你知道了生活中哪些常见的电压呢？ 归纳总结：（1）电压的符号是U；电压单位有伏特(V)、千伏(kV)、毫伏(mV)，它们之间的转换关系为：