现代教育学 靳玉乐 教案3
现代教育学试题(靳玉乐)3
第七章 现代教学
一、概念解释
1.教学：我们认为，教学是教师“教”和学生“学”相结合或相统一的活动，具体而言，就是教师指导学生进行学习的话动，在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。
2.教学原则：教学原则是教学论研究的基本问题之一，它是沟通教学理论和教学实践的桥梁或中介，是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的对教学的基本要求，是指导教学活动的一般原理。
3.发现法：发现法又称探索法、研究法。它是指教师在学生学习要领和原理时，只给他一些事实（实例）和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。其指导思想是以学生为主体、独立实现对事物的认识过程。
4.讨论法：讨论法是在教师领导和参与下，学生以集体的组织形式，围绕某一中心论题，各抒己见，互相启发、共同探讨，搞清问题，理解并掌握知识的一种教学方法。
二、问题简答
1.怎样理解教学是学校的中心工作？
参考答案：
（1）学校是培养人才的专门场所，教学则是学校培养人才的基本途径，它在学校教育工作中所占的时间最多，涉及的知识面最广，对学生发展的影响最全面、深刻，对学校教育质量的影响也最大。
（2）因为中小学是为培养人才打基础的时期，也正是青少年长知识、长身体和形成世界观的重要时期，学校只有认真搞好教学，才能使青少年掌握基础知识和基本技能，发展智力和体力，树立正确的思想观点和道德观念，为全面发展打好基础。
（3）学校教育必须以教学为主，是就学校的工作安排而言的，指学校应将大部分时间用于教学：在内容上，以学习书本知识为主；在组织形式上，以课堂教学为主，发挥教师的主导作用。学校领导、教师必须树立教学为主的思想，同时也要有一定的制度和措施加以保证。
2.把教学看作是一种特殊交往，其优点何在？
参考答案：
把教学看作是一种交往并不是最终目的，其根本追求则是通过教学交往观，确立师生间一种平等的对话关系，“在对话这种交往形式下，教学走出了科学世界的藩篱，谋求科学世界、人文世界和生活世界的整合……使学生真正感受到其学习的过程就是自己的生活过程，教师也将这一过程视为自己生命活动的过程，在教学中实现自己的人生价值和意义”。
3.教学过程有哪些基本功能？
参考答案：
（1）推动社会进步；（2）实现知识创新；（3）促进个体发展。
4.请说明“教学永远具有教育性”这一论断的合
理性。
参考答案：
教学的教育性主要体现为一种价值指引性，表现为教学总会受到一定价值观的影响和制约。古往今来的任何教学活动，总是与价值观紧密相连的，不会存在价值无涉的教学活动。不管教师本人是否意识到，不管教师是否自觉到，教学活动总会对学生的世界观、人生观和价值观产生影响。因此，教师不仅要注意反思自己的价值观，不断提高自身道德素养，更要注意在教学过程中加强对学生正确世界观、人生观和价值观的教育，塑造学生健全人格，培养具有高尚道德情操的社会公民。
5.教师在运用循序渐进原则时应注意哪些问题？
参考答案：
循序渐进原则要求教师严格按照学科知识的内在逻辑结构和学生认识发展顺序系统连贯地进行教学，使学生的知识、技能、思想品德形成完整的体系。实际上，这是由科学知识的内在逻辑联系和学生认识活动的客观规律所决定的。
（1）按照学科知识体系的内在逻辑顺序进行系统的教学；
（2）遵循学生认识发展规律组织教学；
（3）指导学生循序渐进地学习。
三、理论阐述
1.目前理论界对教学的本质具有多种观点，您如何评价这些观点？
参考答案：
在回答此问题时，应该考虑如下要点与思路：
首先能列举出各主要观点的主要内容；其次，对各种观点的利弊进行分析；最后，形成自己言之有理的观点。
2.您怎么看待教学方法未来发展的特点与趋势？
参考答案：
可以从以下几个方面考虑：
（1）首先能从中外教学方法的发展中总结出一定的规律性，具有历史的观点；（2）结合未来社会发展的特点及其对人才的需求，具有社会的观点；（3）从教学方法自身的特点入手，具有学科的观点；（4）从教学主体的特点入手，具有人文关怀的观点。
四、案例分析
1．阅读材料：
许多中小学老师认为,孩子在课堂上就应该老老实实、认认真真地听课，并把那些爱“插嘴”的孩子批评为不懂礼貌、不守规矩。
记者近日在一所小学听了一节公开课《邱少云》，当老师正讲在兴头上时，一名小男孩举起手提问，“老师，为什么蓝蓝的天上没有闪闪的星？为什么邱少云身上带着子弹、手榴弹而不爆炸呢？”。老师一时语塞，碍于有人听课便严肃地说道，“书上一直就是这么写的，至于其他的下课再讨论吧。”小男孩只好怏怏地坐下，一节课也没再举手发言。在场的许多教育专家、教师都对老师的这件事的处理表示异议。——摘自《天津日报》
请结合所学的教学理论，谈谈您对这一事情的看法。
参考答案：
这个材料主要讨论的是教学观的问题，即怎样的教学是好的教学，教学
应该怎样进行的问题。
（1）教学不是简单的教师讲、学生听，不是单纯的知识授受，不是书上说什么就是什么，好的教学应该是能引发学生主动探究的兴趣、引发学生的主动思考，提问则是学生深入思考的前奏。
（2）教师教学需要备课，但不是背课，应该学会处理预设和生成的关系，学会处理应付课堂突发事件的能力，具有教育机智。
2．阅读材料：
如 此 启 发
父亲教儿子认字，当教到“天”字时，为了加深孩子的印象，他开始启发孩子，就问：“你头顶上是什么？”
儿子想了想说：“头发。”
“头发上面是什么呢？”
“屋顶。”
“屋顶上面呢？”
“瓦片。”
父亲火了，一拍桌子：“笨蛋，你好好看看，上面到底还有什么？”
儿子吓得“哇”地哭了：“还有，还有小鸟在飞”。
请联系所学的有关教学原则，分析父亲启发失败的原因。
参考答案：
此材料主要讨论启发诱导原则的相关问题。启发诱导的确重要，但一定要得法，否则就会出现上述材料中的尴尬局面。
启发诱导应该做到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，教师应做到不过多地干预学生的学习过程，让学生达到“心愤愤”、“口悱悱”的状态。
第八章 现代德育
一、概念解释
1.现代德育：教育者根据现代社会的要求，有目的、有计划地对受教育者施加一定的现代社会的政治、思想和道德等方面的影响，并通过其品德内部矛盾运动，以使其养成与现代民主政治、市场经济及现代法制等现代社会相契合及所期望的品德的教育活动。是现代政治教育、思想教育和道德教育等方面的总称。
2.现代德育过程：是教育者培养受教育者道德认知、道德情感和道德行为的过程。
3.观察学习：人们在社会交往中，通过观察、模仿他人的学位进行学习。这种学习使人较易、较快地习得某种社会行为。
4.榜样教育法：用榜样人物的高尚思想、模范行为、优秀品德和卓越成就来教育、影响学生的一种教育方法。榜样包括直接榜样和间接榜样。
5.陶冶教育法：教育者自觉创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动，使学生潜移默化地在思想、道德、价值观等方面受到感染、熏陶和陶冶的方法。
二、问题简答
1.现代德育的特点是什么？
参考答案：
（1）人本化、民主化和科学化；
（2）与现代社会结合；
（3）功能进一步得到全面理解；
（4）国际化和民族化趋势日益加强；
（5）终身化和全民化。
2.认知派德育观的主要观点及其启发何在？
参考答案：
认知派认为，人的品德取决于道德知识的掌握和信念、智慧以及动机等因
素的形成。大部分的罪行和不道德举动，都是愚昧无知，由于缺乏对各种事物的健全的概念而产生。他们主张，在道德教育中必须给予伦理谈话和系统知识的讲解。其代表人物主要有苏格拉底、皮亚杰和科尔伯格。
认知派启示我们：在目前我国的德育中，常常见到教育者把受教育者视为社会道德规范的被动接受者，受教育者的主体性没有得到充分发挥。强迫式的灌输教育法严重背离了受教育者的道德认知规律，忽视、压制受教育者主体性作用发挥的德育方法，严重影响了德育的效果。因此，德育不能背离受教育者的道德认知规律。在德育过程中，应加强对受教育者的认知引导，使他们明辨是非。
3.现代德育的主要内容有哪些？
参考答案：
（1）政治思想理论教育；
（2）爱国主义教育；
（3）理想教育；
（4）集体主义教育；
（5）劳动教育；
（6）纪律教育；
（7）民主与法制教育；
（8）日常行为规范的养成教育；
（9）心理健康教育。
4.德育过程有哪些特点？
参考答案：
（1）德育过程是组织学生进行社会活动与交往的过程，具有广泛的社会性和很强的实践性；
（2）德育过程是促进学生的道德认识、道德情感、道德行为发展的过程，即培养学生品德的过程，它具有侧重性和同时性；
（3）德育过程是教育与自我教育的过程，具有塑造性和能动性；
（4）德育过程是一个长期的反复过程，具有渐进性和反复性；
（5）德育过程是一个多方面影响的过程，具有可控性和不可控性。
5.价值澄清模式有哪些要素？
参考答案：
（1）关注生活，使人注意到那些自认为有价值的事物，并注意到致使价值混乱和生活复杂化的一般问题；
（2）接受现实。
（3）激发进一步思考。
（4）可以使人正视思考个人的价值问题，有助于澄清技能的发展和自我指导能力的提高。
三、理论阐述
1.人们对现代德育存在诸如认知派、行为派和情感派等多种认识，请就此发表您的看法。
参考答案：
应先简答陈述认知派、行为派和情感派的主要观点及其启发，进而从以下三方面论述：
（1）德育是由道德认知教育、道德情感教育、道德行为教育组成的有机人格教育整体；
（2）在德育中，道德认知教育、道德情感教育、道德行为教育具有不同的地位和作用；
（3）德育要以生活为依托，知、情、行的教育应该植根于现实生活之中。
2.我国中小学常用的德育方法有哪些？
参考答案：
（1）说服教育法；
（2）榜样教育法；
（3）陶冶教育法；
（4）自我修养法；
（5）学校心理咨询法；
（6）品德评价法。
四、案例分析
1．阅读材料
某农
村小学所在地盛产水果。当地老百姓经常向学校反映，说学生在上学和放学的途中，有偷盗水果的现象。学校德育老师对此非常重视，专门对个别学生进行批评教育，指出偷盗的恶劣性，进行了严厉的处罚。但是收效甚微，学生偷盗行为还是屡禁不止。于是德育教师决定改变教育方式，分班级进行了一项比赛活动。活动内容与要求如下：参与者分成几个小组，向当地的老百姓家里要水果。在规定的时间里，得到水果数量最多者为胜。由于活动设计新颖，学生参与的积极性非常高，活动结束后，给获得优胜的小组颁发奖品，并要求各小组派代表发言，谈谈对此次活动的感受和想法，总结本小组获胜或者是失败的原因。其中有的小组在总结失败的原因时，提到了由于平时养成了随意摘取水果的习惯，导致老百不给自己水果，声称以后将改正这一行为。老师对各组进行简要的评价后，就各组的总结提出改进建议，帮助他们制定了切实可行的措施。此次活动以后，学校很少再听到关于学生偷盗水果的反映。
请结合材料中学生行为改变的情况，分析该案例所体现的有关现代德育原理。
参考答案：
（1）德育过程是组织学生进行社会活动与交往的过程，具有广泛的社会性和很强的实践性，德育教育不能单纯地依靠批评教育；
（2）德育过程是促进学生的道德认识、道德情感、道德行为发展的过程，即培养学生品德的过程，它具有侧重性和同时性，要想真正改变学生的行为，需要从以上三个方面同时进行；
（3）德育过程是教育与自我教育的过程，具有塑造性和能动性，德育的效果落到实处，需要学生深刻的自我教育和内在的价值反省。
2．阅读材料
不久前，阜成路中学的一场德育课收到意想不到的效果：在德育课上播放剖腹产录像，几乎所有看到录像的学生都在课堂上失声痛哭——长期被忽视的现实被重新审视后，学生才第一次亲身感受到母爱的伟大。
记者在现场采访的时候，看到一些学生流着眼泪后悔地反省："以前我和妈妈吵架，她说生我的时候疼得直想死，我还不信，以为她在骗我。没想到生孩子真的这么不容易，我不该那样对我妈，以后回家我要天天帮她干活，不让她那么累。""我也是剖腹产生下来的，可长这么大，我从来没孝敬过我妈，太不应该了，以后我再也不能在家当'少爷'了。"……学生们发自内心的悔悟引起了学校不少同龄人的共鸣，一些学生回家后特意为妈妈买了鲜花，有些学生还主动请缨每天帮妈妈洗碗。
请结合所学习的有关德育模式理论，分析该案例所体现的基本假设。
参考答案：
该案例与道德教育的体谅模
式一脉相承，体现出体谅模式的特点。
体谅模式强调引导学生学会与人友好相处，强调为学生创设一些能够培养理解人、体谅人、关心人的道德情境，使学生在此情境中理解他人的需要、考虑别人的利益，觉察别人的感觉，体谅别人的冷暖，关心别人的疾苦，从而培养对人际关系的敏感性和人道性。
这一模式十分重视情感教育，强调尊重学生的人格，注重理解他人、体谅他人，使学生在动态的人际关系情境中受教育。
第九章 现代班主任工作
一、概念解释
1．班主任的决策性工作----班主任的决策性工作是班主任工作中具有战略性和策略性的部分，是对学生和班集体在一定时期的发展所作出的规划，以及在具体的发展过程中，为实现预定目标所采取的手段、方法等等，它具有预见性、规划性、调控性等特点
2．班主任的协调性工作----班主任的这部分工作，是合力性原则在班主任工作中的具体体现，它通过多种渠道、运用多方面的力量、充分调动各种内外部因素以促进班集体的建设以及学生的健康发展。根据其空间特征，又可分为内部协调与外部协调、纵向协调与横向协调等不同类型。
3．班主任的常规性工作——班主任的常规性工作是学校每一阶段工作在班主任工作中的具体体现，主要包括学期始末的教育、组建班委会、组织考试、各种节日的庆典活动、开展各种比赛、评定学生操行、评选三好学生等等。常规性工作具有周期性、计划性等特点。
4．班主任的事务性工作----班主任的事务性工作是指非预期出现的、需要加以处理的各种事件或活动。这类工作具有偶发性、突然性等特点。
5．日检册----日检册（或可称为“班级日志”）。从广义上讲日检册包括日检表册、各周日检评估成绩表册，期中和期末日检成绩表，学生在校表现日检情况统计表册。日检内容主要包括每个学生思想品德、出勤、学习、劳动、纪律、卫生、音、体、美等方面的表现情况。检查时间范畴主要包括自习时间、授课时间、课间时间、上操时间、午休时间。在检查时，可根据具体情况酌情加分或扣分。
二、问题简答
1．我国班主任制的发展经历了哪几个演变阶段？
参考答案：经历了以下几个阶段：①训导制；②级任制；③导师制；④班主任制。
2．教师在家访时，应当注意哪些问题？
参考答案：①家访前要认真准备；②掌握好家访的时机；③家访时应尽量让学生在场；④与家长谈话时要讲究语言艺术。
3．教师在关心每一位学生的成长的过程中，可以应用哪些策略？
参考答案：①渗透性策略；②生态性策略；③仪式化策略；④随机性策略
。
4．作为一名班主任，应如何营造良好的班风？
参考答案：班风是在一定的社会背景和社会环境作用下由全班同学共同营造形成的，班风的好坏，对本班同学的学习和生活有着直接的影响。一个班的班风对相关班级以及全校的学风有着较大的影响。因此，班主任要在新生入校后，就要及时了解所带班级学生的思想状况，不失时机地引导学生营造一个良好的班风。为了营造良好的班风，班主任应当：①抓学风建设；②建立健全各项班级规章制度；③营造健康的舆论环境；④搞好班级文化建设。
三、理论阐述
1．请您结合你的教学经验，谈谈如何才能在教育教学的过程中了解学生？
参考答案：了解学生是热爱学生、教育学生的前提。作为一名合格的班主任，应该了解自己所在班学生的长处和短处，优点和缺点，善于发现学生尤其是那些学习不良学生身上的积极因素，理解他们的思想和内心感受，洞悉他们的心灵世界。只有充分地了解了自己的学生，在教育的时候才能做到有的放矢，真正收到实效。了解学生的方法很多，可采取以下几种方法：①资料分析；②观察；③谈话；④家庭访问；⑤日检册（或可称为“班级日志”）。
2．在教育的过程中，学校为什么需要学生家长的支持？如何才能得到家长的理解与支持？请谈谈您的经验与做法。
参考答案：父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子接受教育的第一所“学校”。孩子在家庭中生活的时间，比在学校生活的时间来得早，来得长。家庭成员给孩子的影响是巨大的。班主任要教育好学生，既要了解学生在家中的表现，又要了解学生家庭和家长的情况，更要使家长了解孩子在学校的表现，了解学校、教师对孩子的要求。班主任与家长互通情况，班主任工作得到家长的支持，就可以充分利用家庭的力量，从而与学校教育的力量形成合力，更好地方促进学生的成长与进步。为了得到家长的理解与支持，班主任可采用下述办法来加强与家长的联系与沟通：①家访；②开家长会；③建立“家长委员会”；④书面联系。此外，班主任还可以通过接待家长来访、举办家长学校、打电话、发送电子邮件等形式与家长保持联系，这些方式对于充分调动家长的积极性、主动性，提高家长的教育水平具有重要作用。
四、案例分析
1．阅读材料：
班干部是班主任顺利开展工作的得力助手。因此，班主任都非常注重班干部的任用与培养。在选择班干部时，有的班主任认为为了体现公正、公平的原则，更好地培养学生的责任意识，可以让学生轮流坐庄，轮流当班干部；有的班主任认为，班干部就应当选择那
些学习好的同学来担任。您对此有何看法？
参考答案：上述两种看法都存在片面之处。好的班干部应具备以下几点条件：一是思想品质好；二是有为集体服务的思想和热情；三是能以身作则，团结同学；四是有一定的组织活动能力；五是具有某一方面的特长。如果班干部实行轮流坐庄制，那些不具备当班干部的同学当上班干部后，不能形成榜样的作用，不能起到团结同学的作用，就会影响班集体的建设。同时，学习好的学生未必思想品质好，也不一定有为集体服务的思想和热情，因而也不一定是好的班干部。
2．阅读材料：
有些班主任认为既然学校任命自己当班主任，班里的大小事情就应该自己说了算，与其他老师毫无关系？您对此有何看法？
参考答案：班主任与其他学科教师虽然所教科目不同，但教育对象相同，教育目的一致，共同肩负着培养社会主义建设人才的重任。所以，一个班不是班主任在“单枪匹马”地工作，而是一个教师集体在工作。为此，班主任应当：①树立大局观念，增强合作意识；②尊重科任教师，帮助他们树立在学生中的威信；③加强与科任教师的联系，注意倾听科任教师的意见与建议；④淡化成绩归属，共享成功喜悦。
第十章 现代教育制度与管理
一、概念解释
1．教育制度----指教育制度是指一个国家各种教育机构和教育规范体系的总称。
2．教育体制----有狭义和广义之分，狭义的教育体制是指是指教育行政机构体系和相关制度的总称。广义的教育体制是指各种教育机构体系和相关制度的总称，与教育学意义上的教育制度内涵和外延重叠。
3．义务教育----是国家依据法律规定实施的强制的国民基础教育。
4．终身教育----是指人们在一生中所受到的各种培养的总和。
5．校本管理----20世纪80年代后期发端于美国而后波及许多国家和地区的一场国际性学校管理改革运动。它主要是强调教育管理权的下移，把中小学作为决策的主体，运用分权、授权、协作、团队等组织行为学的原理和技术，来构筑学校与外部（上级主管部门、社区等）及学校内部（校长、教师、学生等）的新型关系。其着眼点在于学校效能的提高。
二、问题简答
1．何谓义务教育？它有哪些特点？
参考答案：义务教育是国家依据法律规定实施的强制的国民基础教育。义务教育具有普及性、强制性、免费性。
2．谈谈你对当代中等教育的认识？
参考答案：主要从中等教育的产生 、中等教育的阶段 、中等教育结构 ，以及中等教育的发展趋势等方面来谈 。
3．谈谈你对当代高等教育的认识？
参考答案： 主要从高等教
育的产生 、高等教育的层次 和高等教育的发展趋势等方面来谈 。
4．现代学校教育制度的局限有哪些？
参考答案：现代学校教育制度具有过分制度化、封闭性、霸权性和一次性等弊端。
5．何谓终身教育？它的影响有哪些？
参考答案：终身教育是指人们在一生中所受到的各种培养的总和。受终身教育理念的影响，一方面传统的学校教育的体系正在从时间和空间上突破其局限，变得不拘形式；另一方面，非正规教育的迅速兴起正成为正规教育的有益补充。
6．学校管理的基本内容有哪些？
参考答案：主要有：教学管理、人事管理、总务管理和学生管理几个方面。
7．什么是“校长负责制”、“校本管理”？
参考答案：校长负责制是目前我国中小学实行的一种校内管理体制，它包括校长全面负责、党组织保证监督、教职工民主管理三项制度。校本管理是20世纪80年代后期发端于美国而后波及许多国家和地区的一场国际性学校管理改革运动。它主要是强调教育管理权的下移，把中小学作为决策的主体，运用分权、授权、协作、团队等组织行为学的原理和技术，来构筑学校与外部（上级主管部门、社区等）及学校内部（校长、教师、学生等）的新型关系。其着眼点在于学校效能的提高。
三、观点辨析
1．中等教育的普职之争的实质是现代中等教育中的教育分流问题。
参考答案：这种说法正确。关于普通学术教育和职业技术教育是分还是合的争论被称作普职之争。普职之争涉及的是学生的能力和能力倾向的多样性、社会对中等教育需求的多样性以及高等教育资源的稀缺性等问题（1分），中等教育必须提供多样性的教育才能满足需要，但是对于普通教育与职业教育是分还是合以及何时分的问题存在争议。因此中等教育的普职之争的实质是现代中等教育中的教育分流问题。
2．强制性是义务教育的最基本的特点
参考答案：这种说法正确。义务教育是国家依据法律规定实施的强制的国民基础教育。它具有三个特点：强制性、普及性、免费性。其中强制性是最基本的特点。义务教育制度是国家通过立法的形式规定适龄儿童必须接受规定年限的基础教育，强制性直接来自于法律的权威。免除学费是实施义务教育的保障，而普及基础教育是最终追求的结果。
3．终身教育是一种全新的教育制度。
参考答案：这种说法错误。终身教育是指人们在一生中所受到的各种培养的总和。它不是一种全新的教育制度。终身教育仍然以学校教育为核心，在时间上，将学龄期向前和向后扩展，涵盖人的一生；在空间上，由学校扩展到社会和家庭。因此，终身
教育不是不要学校教育，而是要求学校教育制度能够从人的学习需要出发增加灵活性和适应性。
四、理论阐述
1．校本管理的理念及其对我国教育管理的启示
参考答案：校本管理的理念可以概括为学校自主、共同决策；校本管理与我国校长负责制异同；校本管理对我国教育管理的重要启示在于处理好两个关系，一是政府与学校的关系；一是校长与教职工、学生、家长、社区的关系。
2．面对学习化社会的到来，现行学校教育制度存在哪些局限？其改革方向是什么？
参考答案：现代学校教育制度的局限表现在过分制度化、一次性、霸权性、封闭性。学校教育制度改革的方向是终身教育制度。终身教育是指人们在一生中所受到的各种培养的总和。终身教育特点。
五、案例分析
1．阅读材料：“在某种意义上，我们的学校就是工厂。原始产品（儿童）被造成成品以满足各种生活需要。20世纪的文明对产品制造的规格提出了要求，根据规格的规定来塑造学生是学校的职责。”试用所学过的教育学知识对这段话作出分析。
参考答案：把学校视作工厂，这是一种科层组织观。科层组织观强调组织内部的秩序。重视提高学校组织的效率。忽视了学校中人的维度。过分简化了教育过程的复杂性。
2．请阅读以下材料： 1984年4月，美国“全国高质量教育委员会”在提交白官发表的题为“国家处于危险之中：教育改革势在必行”的报告中指出，为了寻找教育问题的答案，必须致力于终身教育，开创一个以学习化社会为目标的教改起动。]991年4月18日布什总统发布的《美国2010年计划》的教育战略中又进一步强调，学习是终身的事业，要求全体美国人终身学习知识和技能，一辈子当学生，并号召开展一场把美国改造成“学生之国”的运动。
美国的这一改革方向体现了当代教育学在哪些方面的发展 ?
参考答案：反映了学校教育制度的发展趋势。学习化社会对人的素质的要求。现代学校教育制度的弊端。终身教育制度的特点。