改革开放三十年文化教育的变化
改革开放，是1978年12月十一届三中全会起中国开始实行的对内改革、对外开放的政策。改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是一场新的伟大革命；改革开放最根本的意义是在于解放了思想、实现了思想的解放；改革开放最伟大的成果即思想解放的结晶就是开辟了道路、创新了理论；纪念改革开放的现实意义在于进一步解放思想以进一步推进改革开放、发展中国特色社会主义。在改革开放三十多年以来，我国在经济、政治、文化、社会等方面都得到了高速的发展，取得了丰硕的成果。改革开放的强大动力推动着我国取得了举世瞩目的伟大成就，改革开放给整个中国换了全新的面貌，给中国人民带来了幸福。改革渗透到每一个地方和每一个方面，三十多年来家乡发生了天翻地覆的变化，见证着这场伟大革命带来的大丰收。其中，对文化教育的发展切身体会最深，以下从文化教育的角度来谈谈改革开放三十年发展。
改革开放三十年我国教育迈入了历史新时期，实现了从人口大国向人力资源大国的历史性转变。文化娱乐方式呈现多样化，文化娱乐设施逐步普及和完善。
(一) 教育的发展
1977年，由于文化大革命的冲击而中断了十年的中国高考制度得以恢复，中国由此重新迎来了尊重知识、尊重人才的春天。恢复高考制度，不仅改变了几代人的命运，尤为重要的是为我国在新时期及其后的发展和腾飞奠定了良好的基础。1978年，全国高校招生人数为40万，录取率为6.8%；2012年，全国高校招生人数为685万，录取率75%。中国高等教育跨入了大众化发展阶段，教育资源实现量与质的飞越。与此同时，九年义务教育得到普及，高级中学教育以及大中专教育得到极大的发展。我国科教兴国战略取得初步成效，为新时期经济建设输送了大批高素质人才。
为了反映我国科教兴国战略的实际成效，笔者对城镇农村地区文化教育状况进行了调查。在近230人的受访者中，有超过一半（84.14%）的人认为义务教育基本普及，高等教育走进普通家庭；其中13.22%的人认为专业技能的学习已成为教育的主导；只有少数人（2.64%）认为教育状况没有大的改变，义务教育无法完成。值得注意的是，受访者的父辈学历主要（54.19%）为初中高中，仅有34.80%的人为大专以上学历；而受访者本人绝大多数为高中以上学历。改革开放三十年来教育的变化不只在于国民学历的上升，更多的在于人才素质的提高，这
一点从近年来科学技术的发展步伐就可以证明。
国家对于教育的改革与发展投入了大量的人力物力，2013年全国教育财政投入累积2.2万亿元，首次突破GDP4%。这充分体现了国家关注民生、发展教育的决心。义务教育逐步实行免费教育，贫困地区困难家庭学生享受生活补助，扶、奖、助、免政策得到平衡发展，教师队伍素质得到提高。
然而，部分地区教育状况仍不容乐观，教育公平问题有待解决，就业状况需要进一步改善。2013年11月12日中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议通过了深化教育领域综合改革的决议。决议围绕“综合”提出解决教育中的突出问题，如素质教育、毕业生就业问题。综合考虑我国现阶段教育事业发展，进一步深化教育制度的改革，切实有效地提出教育问题的解决方案，是深化我国改革开放中的重要一环。相信未来我国教育事业将会得到长足发展。
(二) 文化娱乐的发展
改革开放三十年来，随着生活水平的提高和国家对社会主义文化发展的推进，人们文化娱乐方式有了很大的变化。中国老百姓过去较为单一、枯寂的文化娱乐生活越来越向多元化发展，从而变得更为丰富多样。以下七个方面广大群众体会最深。
随着建国50周年及新世纪的到来，中国老百姓过去较为单一、枯寂的文化娱乐生活越来越向多元化发展，从而变得更为丰富多样。以下十二个方面广大群众体会最深。
唱歌：广大群众参与的歌咏活动过去一般仅限于集体文艺活动中的大合唱。从80年代中期开始，我国渐渐兴起“卡拉ＯＫ”自唱自娱活动，继而出现歌厅式群众演唱的高潮。集体演唱活动也毫不减弱。从80年代初算起，我国已经制作成ＣＤ或盒带的各种内容和风格的中外歌曲已经有二十多万首。
跳舞：1964年前，只有文化宫、青年宫这些少数公共场所在周末举办非营业性的舞会。1987年2月，国家全面开放舞会并允许开办个体性质的营业性歌舞厅。1993年以来，舞会出现多层次多种模式，包括高档歌舞厅、大众化歌舞厅及免费的广场舞会。
看电影：90年代中期，城市电影院大多装修得更为舒适，并向综合性娱乐方向发展，成为青年人理想的交际场所。近年，“家庭影院”迅速普及，同时，
由电视台播放的中外电影每年也在300部以上。
看电视：1958年5月1日，我国惟一的中央电视台（当时称北京电视台）试播时，发射信号的半径只有25公里，每周两次黑白画面节目的观众仅几千人，只有中央一定级别的干部及外国驻华机构拥有极少量的电视机。如今全国已有两千余家电视台，三十多家电视台的频道“上天”通过卫星播放六七百小时的节目。
听音乐：80年代初，“手提式”录音机开始流行，同时音乐盒带大量生产，电台开始播放“立体声”音乐节目。90年代中期，失真率极小的ＣＤ开始大量上市，国产“随身听”在技术上也已经过关，并立刻受到广大音乐爱好者，特别是青年人的欢迎。
照相：五六十年代，照相机也属珍贵物品。如今相机与电视机、录音机等已成为我国最普通的物品之一。近年，小型摄像机的价格从开始的数万元降到工薪阶层也可以承受的程度。办喜事和出门旅游用自家的摄像机拍部“小电影”已经成为许多城市普通居民的时尚。
旅游：五六十年代，很少有人自己掏钱到外地游玩。现在，旅游消费已经成为我国家庭文化娱乐消费最重要的开支之一。近年，国外自费旅游者也从无到有。
收藏：80年代后期开始，我国各种物品的收藏者大量增加，几乎凡是具有纪念意义的物品都有人精心收藏。有关专家认为，随着经济的富裕和社会的安定，将有越来越多的普通人加入收藏者队伍，并从中得到丰富的精神享受和无穷的乐趣。
电子游戏：这种在屏幕上表现出来的打斗、飞车、搏智等场面，80年代之前，我们还只能从少数西方外国电影中看到。如今的电子游戏业已经遍布全国。有关专家预测，在下个世纪，从游戏中寻求感官的刺激将会受到越来越多人的欢迎。
家用电脑：90年代才兴起的家用电脑及近年才普遍被采用的国际互联网技术，不仅对科研、学习、建设带来了极大的便利，也开发出一个崭新的文化娱乐领域。在目前200万个中文网站中，娱乐性网站已占90％以上。
文化娱乐是构成社会文化体系的一个活跃的元素，这个文化元素的变化和发展，既反映了群众社会文化心态和文化趋向的特征，更是社会政治经济文化形态
发展的一个标志。现在群众有权利、有自由、有可能选择创造自己喜爱的娱乐方式，文化娱乐方式必然会走向多样化、多元化，有着更大的自由选择空间，社会文化娱乐生活也就更加丰富多彩，伴随科学技术现代化的发展，社会文化娱乐方式会更加天马行空、五光十色、变幻无穷。
结论
伟大历程和光辉成就，昭示了一个真理：改革开放是决定中国命运的关键抉择，党的十一届三中全会以来我们党团结带领人民开辟的中国特色社会主义道路、形成的理论和路线方针政策是正确的；改革开放符合党心民心，顺应时代潮流，方向和道路是正确的。这场我们党领导的新的伟大革命，引领中国人民走上了中国特色社会主义的广阔道路，不仅造就了当代中国三十多年举世瞩目的辉煌巨变，也积累了极为重要的宝贵经验。改革开放的宝贵经验，是我们继续推进社会主义现代化事业的基本遵循和强大精神动力。
十八届三中全会于11月9日至12日在北京召开，会议审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。对全面深化改革做了系统性部署——“六位一体”的总体布局，包括经济、政治、文化、社会、生态文明以及党的建设六个方面。全会公报提出必须更加注重改革的系统性、整体性和协同性，加快发展社会主义市场经济、民主政治、先进文化、和谐社会、生态文明以及党的自身建设。相信在党的领导下，我国必将实现在改革开放基础上的第二次巨大飞跃。
中国改革开放以来教育的变化
中国改革开放以来教育的变化改革开放以来，中国教育经历了翻天覆地的变化。从教育体制的改革到教育理念的转变，中国的教育系统正逐渐朝着现代化和国际化的方向迈进。 首先，改革开放以来，中国教育体制经历了一系列的改革。在过去的几十年里，中国教育从单一的政府主导、封闭的教育体制，向多元化、市场化的方向发展。这一改革为学生提供了更多的选择和机会。例如，学生可以选择不同类型的学校，如公立学校、私立学校以及国际学校等。此外，教育资源的分配也更加公平，政府加大了对农村地区和贫困地区教育的投入，为孩子们提供了更好的教育机会。 其次，教育理念的转变也是中国教育改革的一个重要方面。过去，以应试教育为主导的教育理念使得学生只注重记忆和应对考试，而忽视了个性化发展和综合素质的培养。然而，改革开放以来，中国教育开始注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，推崇个性化教育和多元评价。学生不再只是被动地接受知识，而是积极参与到教学中，通过实践和探索来提升自己的能力。 另外，改革开放也带来了信息技术的发展，对中国教育产生了深刻影响。互联网和智能手机的普及，为教育提供了更多的资源和工具。学生可以通过网络学习、在线教育平台等方式获取知识，跨越时间和空间的限制。教师也可以利用互联网技术丰富教学内容，提升教学质量。这种信息技术的引入，使得教育更加开放、多样化，促进了教育的进一步发展。
此外，中国教育还致力于培养全面发展的公民。改革开放以来，学 校开始注重培养学生的社会责任感、文化素养和职业道德。学生不仅 要具备扎实的专业知识，还应具备团队合作、沟通能力等软技能。这 些全面发展的目标使得学生能够更好地适应社会的发展需求，为国家 和社会作出贡献。 综上所述，中国改革开放以来，教育经历了巨大的变化。教育体制 的改革、教育理念的转变、信息技术的应用以及全面发展的目标，都 推动了中国教育的发展。中国教育正朝着现代化和国际化的方向迈进，为培养更多的高素质人才和提升国家整体竞争力做出贡献。
改革开放前三十年的成就
改革开放前三十年的成就 自1978年以来，中国实施了一系列的改革开放政策，取得了令人瞩目的成就。这些成就不仅改变了中国的面貌，也深刻地影响了全球。以下将从经济、教育、科技、文化等方面，总结改革开放前三十年的成就。 经济方面。改革开放使中国经济从封闭、计划经济向市场经济转型。一系列的经济改革措施被实施，例如农村改革、城市改革、国有企业改革等。这些改革带来了巨大的经济增长，使中国成为全球第二大经济体。中国的国内生产总值从1978年的3640亿元增长到2019年的99.1万亿元，年均增长约9.5%。同时，改革开放还吸引了大量的外商投资，促进了中国与世界的经济交流与合作。 教育方面。改革开放使中国教育事业发生了翻天覆地的变化。教育体制改革使教育资源更加公平地分配，普及了教育。九年义务教育的实施使中国基本消除了青少年文盲，大大提高了全民素质。高等教育也得到了迅猛发展，大量的高等院校和研究机构得到创立，培养了大批优秀的人才。中国的科技实力也因此得到提升，很多科研成果在国际上享有声誉。 科技方面。改革开放推动了科技创新和技术进步。中国大力发展科技教育，培养了一大批科技人才。中国的科研机构和企业在信息技术、生物技术、新能源等领域取得了重大突破。特别是在互联网和
通信技术方面，中国已成为全球的领导者之一。例如，中国的5G技术在全球范围内领先，为全球的数字化转型提供了重要支持。 文化方面。改革开放以来，中国的文化事业也取得了显著成就。文化产业的发展为经济增长注入了新动力。中华优秀传统文化得到了保护和传承，同时也吸收了世界各国的文化精髓。文化交流与合作也得到了大力推进，中国的电影、音乐、艺术等在国际上获得了广泛的认可和影响力。中国的文化软实力逐渐提升，为中国在国际舞台上的话语权提供了支持。 改革开放前三十年取得了巨大的成就。中国的经济快速发展，人民生活水平显著提高，科技创新不断推进，文化事业蓬勃发展。改革开放的成功经验为其他国家提供了借鉴和参考。然而，我们也要清醒地认识到，仍然存在一些问题和挑战需要解决。因此，我们应继续坚持改革开放的方向，推动中国实现更高水平的发展。
改革开放三十年 农村教育大发展
改革开放三十年农村教育大发展 ——农村学校的经历与思考 安徽省怀宁县实验小学刘川生 作为一名农村小学教师，二十八年的亲身经历，真真切切地见证了改革开放三十多年人民摆脱贫穷走向富裕，国家走出积弱迈向富强，我们的教育事业尤其是农村基础教育从小到大、从大到强的历程。 一、不平凡的三十年，农村学校教师为农村教育的发展付出了艰辛。八十年代末分配至农村学校工作的年轻人，都清楚地记得当时除了校舍破旧外，人们没有从心里根本走出“贫下中农管理学校”的阴影。“贫下中农管理学校”是“文革”的产物，是由一群所谓出身好自来红的文盲们管理学校的模式，管理者的权限实际就是压制教师。“文革”期间，教师们稍有轻举妄动即会遭遇“斗争”，学校上课只能以“语录”为准，学生可以不上课“闹革命”，可以“炮轰老师（大字报）”。因此农村产生了大量的文盲半文盲。八十年代中期国家包分配的师范生们，奔赴农村学校首先要挑起“一师任两教，教了日校教夜校”的普及初等教育和扫除青壮年文盲的重担。二十岁的年轻人和一批“民办教师”们拿着三十元月薪，凭着“党的号召”，鼓起一腔热血，全身心投入农村普及小学教育工作。经历五、六年漫跑，“跑得路边不长草，跑经人家狗不咬”，终于使小学儿童入学率、巩固率、毕业率均达100%。小学普及工作刚刚报捷，农村教师又接受了全力动员学生进入初中“普及九年义务教育”的“两基”重任。那时的小学教师完全处于“行政压力”中，党政和教育主管部门一声令下，包村到户（包学生读完初中的硬指标）必须无条件接受。而且全日制课不能丢，工作必须尽职，只能早晚进村入户动员初中辍学的学生返校。那时一所小学七、八名教师，整天是行色匆匆，脸色肌黄，大家心里惦记着辍学生，关于个人的读书和生活及工作报酬，根本无暇顾及。 随着《义务教育法》、《教师法》等法律法规颁布并强力实施，教师非本职的社会义务逐渐压缩，一些关于职称、称号、名誉、工资待遇等也逐渐给了农村教师。虽然那只是极小的比例，却让农村教师（尤其是“民师”）看到了希望。2000年前的“民师”大转正，让“熬”了几十年的“民师”们热泪盈眶，有些人为此兴奋几夜不眠。农村教师因积年磨难已沉默无耐，当改革开放成果的雨露滋润一下他们时，即使是中、老年教师也焕发了青春，全身心投入到谋求学校发展和增强自身素质上来。当农村学校教师的工作中心由完成地方政府交办的非教育义务性任务转向“内强素质、外树形象”的教育正轨后，“校本教研、课题科研”成了农村教师提高自身素质的崭新任务，广大教师通过实施“优质课”、“优
改革开放以来教育环境的变化
改革开放以来教育环境的变化自改革开放以来，中国的教育环境发生了巨大的变化。这些变化不 仅仅体现在教育制度、教育理念和教育政策上，也体现在学生、教师 以及教育资源的发展和提高。本文将从各个方面探讨改革开放以来中 国教育环境的变化。 一、教育制度的改革 改革开放以来，中国教育制度发生了全面的改革。教育领域的体制 改革使得教育资源的配置更加公平合理。实施九年义务教育政策，使 得每个孩子都能够接受基本的教育，打破了贫困地区教育资源匮乏的 局面。同时，中小学课程改革也使得教育内容更加贴近实际，更加关 注学生的综合素质发展。 二、教育理念的变革 改革开放以来，教育理念也发生了重大变革。以前注重的是死记硬 背和应试教育，而现在教育追求的是培养学生的创新能力和实践能力。学校教育逐渐转变为以学生为中心的学习方式，注重培养学生的自主 学习能力和团队合作能力。同时，教师也从传统的“灌输式”教学转变 为引导学生自主学习的角色，更加注重激发学生的创造力和思维能力。 三、学生发展的多元化 改革开放以来，中国的学生发展逐渐呈现出多元化的趋势。从过去 的重视书本知识和学术成绩，到现在的注重学生的综合素质和个性发展。学生可以根据自己的兴趣和特长选择不同的学习内容和方向。社
会也更加关注学生的多元发展，提供了更多的培训和教育资源，如体育培训、艺术培训等。这使得每个学生都能够找到适合自己的发展道路。 四、教育资源的提高 改革开放以来，教育资源得到了显著提高。大量的学校建设和教育设施的改善使得教育环境更具现代化。教育信息化的推进使得教育资源的传递更加方便和快捷。同时，教师队伍也得到了充实和发展，教师的教育水平和教学素质得到了提高。 五、国际交流的加强 改革开放以来，中国的教育环境也开始加强国际交流与合作。学生和教师的国际交流变得更加频繁，许多学生有机会出国留学或者参加国际交流活动。这种交流不仅仅是学术上的交流，还包括文化和语言的交流。这使得中国的教育环境与国际接轨，学生接触到更多元化的教育体验和学习方式。 改革开放以来，中国的教育环境发生了翻天覆地的变化。教育制度的改革、教育理念的变革、学生发展的多元化、教育资源的提高以及国际交流的加强，都为中国教育的发展带来了新的机遇和挑战。我们期待未来，中国教育环境能够继续进一步改善和发展，为每个学生提供更好的教育机会和条件。
改革开放以来教育变化
改革开放以来中国教育状况的变化 可以这么说，教育乃立国之本。因为只有通过教育才能培养出高素质的人才，投入到国民建设的各行各业中去，才能实现国家的繁荣与富强。像英美法德日这些发达国家在崛起指出，无一不把国民教育摆在首位。其中最为典型的就是德国，在普鲁士帝国时期，小学就开始实行真正的义务教育，学习的范围全面实用而科学，从此以后，德国将国民教育摆在国家建设的首位，并在各个领域催生出一大批光辉璀璨的巨星。也正应为如此，才使德国拥有了在两次世界大战中叫板英法美等强国的实力。而在21世纪这个号称信息，知识的时代，不重视教育民族只能等待的淘汰的命运。中华历经五千年之沉浮而不消逝，我想在很大程度上要归功于中国几未间断的教育史。 （一）高等教育 改革开放30多年来，我国高等教育规模取得了跨越式发展，高等教育地位空前提高，高等教育作用日益凸显，高等教育质量稳步提升。我国高等教育快速发展与巨大变化，是在邓小平理论指导下，伴随着改革开放的步伐取得的成果，是高等教育理念转变与创新的成果。 改革开放以来，在邓小平理论和中国特色社会主义理论指导下，推动了我国高等教育理念的转变与创新。 （1）从高等教育单一属性论向双重属性论转变 新中国建立以后，我国各方面受前苏联影响较大，把教育当作上层建筑范畴，把高等教育属性定为上层建筑。上世纪五、六十年代，由于我国受“左”的思潮影响，从反右斗争到“文化大革命”，高等学校都是重灾区，成了“阶级斗争的工具”、“无产阶级专政的工具”，广大知识分子受到残酷迫害。把高等学校乃至整个教育当作上层建筑，除了不断遭到“阶级斗争”外，还把教育当作不从事物质生产的消费部门。既然是消费部门、福利事业，因此对高等教育投入严重不足。国家只注重钢铁、粮食、煤炭、交通等物质生产，把教育列入另类，因而有“一工交、二财贸，剩下多少给文教”之说。教育经费长期徘徊在占国内生产总值的3%以下。把高等教育定为单一的上层建筑属性是思想认识上的偏差、理论上的误导，造成的后果很严重，损失很大。
改革开放三十年文化教育的变化
改革开放，是1978年12月十一届三中全会起中国开始实行的对内改革、对外开放的政策。改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是一场新的伟大革命；改革开放最根本的意义是在于解放了思想、实现了思想的解放；改革开放最伟大的成果即思想解放的结晶就是开辟了道路、创新了理论；纪念改革开放的现实意义在于进一步解放思想以进一步推进改革开放、发展中国特色社会主义。在改革开放三十多年以来，我国在经济、政治、文化、社会等方面都得到了高速的发展，取得了丰硕的成果。改革开放的强大动力推动着我国取得了举世瞩目的伟大成就，改革开放给整个中国换了全新的面貌，给中国人民带来了幸福。改革渗透到每一个地方和每一个方面，三十多年来家乡发生了天翻地覆的变化，见证着这场伟大革命带来的大丰收。其中，对文化教育的发展切身体会最深，以下从文化教育的角度来谈谈改革开放三十年发展。 改革开放三十年我国教育迈入了历史新时期，实现了从人口大国向人力资源大国的历史性转变。文化娱乐方式呈现多样化，文化娱乐设施逐步普及和完善。 (一) 教育的发展 1977年，由于文化大革命的冲击而中断了十年的中国高考制度得以恢复，中国由此重新迎来了尊重知识、尊重人才的春天。恢复高考制度，不仅改变了几代人的命运，尤为重要的是为我国在新时期及其后的发展和腾飞奠定了良好的基础。1978年，全国高校招生人数为40万，录取率为6.8%；2012年，全国高校招生人数为685万，录取率75%。中国高等教育跨入了大众化发展阶段，教育资源实现量与质的飞越。与此同时，九年义务教育得到普及，高级中学教育以及大中专教育得到极大的发展。我国科教兴国战略取得初步成效，为新时期经济建设输送了大批高素质人才。 为了反映我国科教兴国战略的实际成效，笔者对城镇农村地区文化教育状况进行了调查。在近230人的受访者中，有超过一半（84.14%）的人认为义务教育基本普及，高等教育走进普通家庭；其中13.22%的人认为专业技能的学习已成为教育的主导；只有少数人（2.64%）认为教育状况没有大的改变，义务教育无法完成。值得注意的是，受访者的父辈学历主要（54.19%）为初中高中，仅有34.80%的人为大专以上学历；而受访者本人绝大多数为高中以上学历。改革开放三十年来教育的变化不只在于国民学历的上升，更多的在于人才素质的提高，这
中国改革开放以来教育的变化
中国改革开放以来教育的变化自改革开放以来，中国的教育一直处于不断发展变化之中。在这篇文章中，我们将探讨这些变化及其对中国教育系统的影响。 第一，多元化的教育体系 改革开放后，中国开始不断采纳国际教育理念，发展多元化的教育体系。今天，中国的教育系统包括了许多不同类型的教育机构，包括幼儿园、小学、中学、大学和成人教育。这些教育机构提供不同的课程，帮助学生在不同方面发展自己的兴趣和技能。 这种多元化的教育体系为学生提供了更多的选择，并使得他们更容易找到适合自己的学习方式。例如，有些学生想要专注于科学或技术领域，他们可以选择就读重点中学或技术学院。另一方面，有些学生则更喜欢学习人文或艺术课程，那么他们可以选择就读文艺学校或学院。 尽管这种多元化的教育体系面临着一些挑战和问题，但它仍然是一个积极的变化，使得中国的教育系统更加包容和多样化。 第二，改革教育体制 在改革开放初期，中国政府尝试对教育体制进行改革。改革着眼于教育的基础设施和教师培训，旨在提高教育质量并扩大普及率。尽管这些努力在某些方面比其他方面取得了更好的成果，但中国的教育系统已经在很大程度上改善。
一项成功的改革是义务教育的全面普及。政府采取了各种措施，包括推广普及义务教育的重要性以及提供大量的人力和财力支持，使得义务教育的普及率从改革前的50％上升到现在的100％。 教育体制改革也包括了全民教育计划，这是一个重要的政策，旨在推广和支持成人教育。这个计划提供了财政支持，帮助成年人获得更高的教育水平，以支持他们在职业和生活中更好地发展。 第三，追求创新 近年来，中国的教育趋向于更加注重创新和实践教育。为了提高学生技能和竞争力，学校已经开始提供更加丰富和多样的实践课程，例如实习和社区服务项目。 同时，政府还鼓励学校和教师开展创新项目和科研活动。例如，政府已经资助了很多大学实验室的建设，以支持学术研究和创新项目。这种追求创新的转变，将有助于中国的教育体系更加适应现代社会的需求。 总之，改革开放以来，中国的教育经历了从基础设施到课程内容的全面变革，极大地帮助了学生的学习和发展。这些变化始终在不断演化和改进中，但中国的教育系统已经取得了显著的成就，并可望在未来继续发展壮大。
改革开放三十年文化教育的变化
改革开放三十年文化教育的变化改革开放三十年对中国的文化教育产生了深远的影响，从封闭和传 统的教育体制转向开放和多元化的现代化教育体系。这一过程中，中 国的文化教育发生了巨大的变化，涉及内容、形式、方法和目标等多 个方面。本文将探讨改革开放三十年对中国文化教育的变化，并分析 其对社会和个人发展的积极影响。 首先，改革开放三十年间，中国的文化教育内容得到了极大丰富。 在封闭的时代里，文化教育主要强调传统文化的学习，而现在则更注 重全球化和多元文化的融合。传统的诗词、书法、绘画等艺术形式仍 然得到重视，但现代艺术、音乐、电影、舞蹈等也逐渐纳入了课程体系。此外，国外文化和知识也得到了更广泛的传播，学生们有机会了 解和学习世界范围内的知识和经验。这样的丰富让学生们能够拥有更 广泛的视野和更全面的知识，有助于培养全面发展的人才。 其次，改革开放带来了中国文化教育形式的多样化。过去，中国的 教育主要以传统的面授和书本教育为主，而现在则采用了多种教育形式，如线上教育、远程教育、实践教育等。互联网的普及和发展让人 们可以在家中就能接受到全球最新的教育资源和知识。此外，学校也 重视培养学生的实践能力，组织各类实践活动，如社区服务、实习实 训等。这种多样化的教育形式不仅让学生有更多的选择，还能更好地 满足不同学生的需求和兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。 同时，改革开放也改变了中国文化教育的教学方法和手段。在过去，教学以灌输式为主，注重知识的传授和背诵。而现在则更注重启发式
教学，鼓励学生通过思考和探索来自主学习。许多新的教学方法和技 术被引入到教育中，如互动式教材、多媒体教学、小组讨论等。这些 方法的引入使得教学更生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。此外，学校也重视培养学生的综合素质和能力，注重培养学生的创造力、合作能力和解决问题的能力，以适应现代社会的发展需求。 最后，改革开放三十年对中国文化教育的变化也对社会和个人的发 展产生了积极的影响。丰富的文化教育内容和多样化的教育形式可以 帮助个人拓宽知识视野，提高综合素质，为个人的发展和就业增添了 更多的机会。同时，新的教学方法和手段也能够培养学生的创新思维 和实践能力，培养他们成为具有国际竞争力的高素质人才。而社会的 发展离不开文化教育的支撑，文化教育的进步有助于培养社会发展所 需的人才队伍，促进社会和谐稳定。 综上所述，改革开放三十年对中国的文化教育产生了巨大的变化。 丰富的文化教育内容、多样化的教育形式、创新的教学方法和手段， 以及对个人和社会发展的积极影响，使得中国的文化教育更加开放、 多元化和现代化。然而，仍然存在一些问题和挑战，如教育资源的不 平衡、学生过重的课业负担等，这需要进一步的改革和努力来解决。 只有不断地改进和完善，才能越来越好地满足人们对文化教育的需求，推动中国的文化教育事业迈上新的台阶。
改革开放三十年教育教学观念的变革
改革开放三十年教育教学观念的变革 改革开放三十年教育教学观念的变革 教育的发展要紧跟时代的步伐，要适应现代社会发展的需要。目前，随着我国经济日新月异的发展，出现了教育发展的滞后现象，这种滞后现象最明显的是体现在教育思想和教育理念的落后上。小平同志说，改革首先是思想的变革，那么教育战线的改革，首先也是教育思想和教育理念的革新。不改变陈旧的、僵死的、模式化的旧的教育思想和理念，就无从改变教育的现状，就无从谈起教育改革，就无法使教育适应时代的发展。 一、革新思想理念：确立“以人为本”的教育思想“以人为本”就是把人做为根本，做为一切方法、行动、政策确定的根本依据。在具体的实施过程中，充分尊重人、爱护人。我们教育的对象是学生，“学生是我们的上帝”，所以在实施教育的过程中，应该以学生为本，充分尊重学生的个性、人格和自尊心，把学生真正当做“人”来对待。然而在现实的教育活动中，有些教师缺乏这种“以人为本”的教育思想，他们把学生当作奴隶随意惩罚，当作机器拼命加压，当作“弱智儿”经常挖苦、讽刺，就这样，一个个鲜活的个性泯灭了，一颗颗充满求知欲的心灵暗淡了，一个个鼓满希望的待发的帆船触礁了，孩子的心灵笼罩上了一生都挥之不去的阴影，他们厌恶学习，讨厌老师，反感学校，甚至厌恶生活，失去了学习的信心和勇气，最终只能中途辍学，或因违反纪律而受到学校的处理。这样的教育不是在培育人，而是在摧残人、扼杀人、毁灭人。革新教育思想理念的意义，在今天看来，是如此之重要。“以人为本”的教育思想要求我们：尊重每一个学生，尊重学生的一切。为每一个学生创设开发其智力、发挥其特长、健全其人格的活动情境，让他们充分展示自己的特长，教师给以肯定、表扬。对于学生表现出来的不健康的思想和言行，教师要加以循循善诱的引导，在不损害学生自尊和人格的前提下，使之向健康的方向发展。著名的语文特级教师程翔老师曾遇到过这样一件事情：有一天上作文讲评课，程老师把批改后选出的优秀作文交给学生，让作者本人读给全班同学听，刚读完，就有一名学生站起来说：“老师，这篇作文是抄袭的。”学生一片哗然，程老师也吃了一惊：“你怎么知道这篇作文是抄袭的呢？”“我刚刚在《中学优秀作文选》中看到的，跟他读的完全一样。”这时读范文的同学的脸一下子红到了耳根。程老师示意他坐下，然后问同学们：“我们先不管这篇作文是不是抄袭的，大家说，这篇作文好不好哇？”“好”同学们齐声说。“这么优秀的作文大家能够听到，能够从这篇作文中学到好多的东西，我们是不是应该感谢这位同学呢？”“是”教室里响起了热烈的掌声，所有的目光都望着这位同学，他把头抬了起来。程老师接着说：“我给大家提一个建议，报刊杂志中有许多优秀的作品，我们每周由一位同学推荐一篇文章来提供给大家学习，好不好？”“好”。放学以后，程老师走出办公室，读范文的那位同学，正在门外等他。他走到程老师面前，深深的鞠了一个躬，说了声：“老师好！”程老师用寥寥数语挽救了一个犯错误的孩子。这虽然是课堂常遇到的极小的插曲，但却体现着程老师“以人为本”的教育思想。尽管我们可以大声斥责这位抄袭的学生，告诫全班同学不要做这种不道德的人，但程翔教师用非常委婉的方法，给这位同学足够的尊重，深深的影响了这位同学的一生。 二、革新教学理念：真正确立学生的主体地位确立学生的主体地位，我们
改革开放30年教育的变化
改革开放3０年教育的变化 改革开放30年，是全面实施素质教育，是党和政府大力发展教育事业的30年，是教育事业取得跨越式发展、国民素质显得实质性进展的30年，是促进教育公平制度建设显著加强、更多惠及困难群体的30年。教育是民族振兴的基石。中国成为世界强国，经济实力成为世界上数一数二的国家，主要功劳是党和政府的正确领导。另外，还有教育行业培养了大量的优秀的人才，为祖国的发展贡献了特别的力量。 “改革开放三十年，办学条件大改变，危房校舍变楼房，现代媒体课堂显。改革开放三十年，教师待遇大转变，月薪几十到几千，医疗保障尽开颜。”这是对改革开放三十年教育最深刻的写照。30年前的教育事业曾是发展滞慢，举步维艰。教职员工待遇低，办学条件简朴，那是1978年，恰好赶上国家改革开放，党的十一届三中全会，是一个伟大的转折，国家重新树立了尊重知识，尊重人才，尊重教师的劳动的观念，对学制、教材、教学时间都作了安排，整顿了教学秩序，恢复了师范院校，对在职教师进行培训进修，恢复了少先队组织、中学的共青团组织。自此，全县教育事业也步入恢复、调整和发展轨道，百业待兴。那个年月，教育经历着“拨乱反正”和“披荆斩棘”，各级各类教育学校的办学规模和校舍、教学设施、仪器等办学条件和环境都处于落伍、薄弱阶段，与现在相比真是天壤之别。30年后的教育事业可谓蒸蒸日上，累累硕果！各级各类教育教学改革不断深化，素质教育向纵深发展，教育教学质量逐年提高，教育事业呈现出科学健康的发展态势。目前，学前教育与基础教育竞相争妍，国办教育与民办教育齐头并进，职业教育与成人教育蓬勃发展。无庸置疑，各个学校即使是农村学校，办学规模、办学条件和师资力量都发生了翻天覆地的变化，电教室、图书室、实验室应有尽有。校舍条件天翻地覆，教师的地位也逐渐提高，教师真真正正成了太阳下最光荣的职业，教师地位及收入发生了显著变化。以前教师的工资不算高，生活条件有限，现在国家出台了各种政策大力提高教师的待遇，解决了教师生活中的各种困难。相对而来的是对教师要求的提高，现在的每一名教师，都具备了严格的专业素质，高尚的人格情操，并且时刻跟随时代的变化而发展自己。 以前教师白天教书，早晚还得参加劳动，根本无法全身心投入教育。学校没有电灯，只有点油灯，学生连课桌凳都要自带，往返困难，一下大雨就无法上课，一个村小几乎都是民办教师，教学手段非常单一，现在各种现代化的教学设备设施及教学手段得到了广泛运用，使教学双边活动更加形象直观高效。以前由于很多学生家庭困难交不上学费，家中缺乏劳动力，对文化知识不重视，学生辍学率极高，而现在的学生都能享受国家很多优厚的教育环境，包括各项补贴救助，顺利读到大学毕业。以前一个老师教多科，只重视语文等学科，现在是学科齐全，融入了外语教学，教师走专业化成长道路，各自施展特长，让学生受益匪浅。特别是近几年，大力提倡素质教育，使学生的身心都得到了很好的发展，是学生从各个方面都有提高，教育的目标有了转变，要求学生全面发展。教育理念也有了深刻的变化，：以前读书就是为了“脱农皮”，教师常用“穿草鞋、穿皮鞋”鼓励学生学习，迫切让学生就业，学习有些急功近利，而现在教育是为了为国家培养专业技术人才，包括高端科技人才。以前教育只注重工具性的粗放作业，学历史只要求记住历史事件，而现在做到了工具性和人文性的完美统一，引导学生从历史事件中分析历史规律，从中汲取经验教训，着重构建学生内在的完美的人性、品质、气质和意志。 30年来，一项项不断推进、力度空前的助学政策，既得益于改革开放推动中国经济社会发展的卓越成果，又体现了改革成果为人民共享的和谐社会理念。亿万学子在感受教育公平、社会公平的同时，更增添了投身改革开放建设事业的热情和决心。昨日已逝，来日可追，教
改革开放前后的教育变化
改革开放前后的教育变化 改革开放以来，中国教育经历了巨大的变革与发展。在改革开放之前，中国的教育体制相对封闭，教育资源匮乏，教育水平普遍较低。然而，随着改革开放的推进，教育领域发生了巨大的改变，教育的普及程度得到提高，教育质量也得到了明显的提高。 一、教育资源的改善 改革开放以前，中国的教育资源十分有限。学校建设相对落后，教学设备简陋，图书馆、实验室等教育基础设施匮乏，在农村地区尤为明显。然而，改革开放之后，随着国家经济的发展和投入的增加，教育资源得到了极大的改善。各级政府加大了对教育事业的投入，学校和教育机构的建设得到了迅速发展，设施设备得到了全面升级。农村地区也逐渐改善了教育资源，农村学校的建设、师资队伍的培养得到了重视，农村教育发展水平不断提高。 二、教育观念的变化 改革开放以前，中国的教育观念较为传统，注重灌输式教育，注重记忆与应试能力的培养。然而，改革开放之后，随着社会的变革与发展，教育观念也发生了巨大的变化。人们逐渐意识到，教育应该是培养学生全面发展的能力，注重素质教育。新的教育观念强调培养学生的创造力、创新能力和实践能力，注重学生的综合素质的培养，而非单纯追求知识点的灌输。这种变化使得教育更加注重培养学生的独立思考和问题解决能力，更加关注学生的兴趣和个性的发展。
三、教育体制的改革 改革开放以前，中国的教育体制相对封闭，教育管理严格，学生的 选择权和发展空间受到限制。然而，改革开放之后，中国的教育体制 发生了深刻的变革。教育管理体制逐渐向市场化、多元化的方向发展，学生和家庭可以根据自己的需求和意愿进行教育选择。教育体制改革 也给了学校更多的自主权和发展空间，学校可以根据自身情况制定教 育教学方案，推行灵活多样的教育教学模式。此外，职业教育的发展 也受到了重视，为学生提供了更多选择的机会。 四、教育质量的提升 改革开放以前，中国的教育质量相对较低，教育水平相对滞后。然而，改革开放之后，教育质量得到了明显的提升。一方面，教育资源 的改善和教育观念的变化，都为提升教育质量奠定了基础。另一方面，教师队伍的培养和提升也是推动教育质量提升的重要因素。通过加强 教师培训、提高教师待遇、建立激励机制等举措，教师的专业水平和 教学能力得到了明显的提高。这些因素的综合作用，使得学生的学习 成绩和能力得到了明显提升，教育质量得到了有效提升。 综上所述，改革开放以来，中国的教育经历了巨大的变革与发展。 教育资源的改善、教育观念的变化、教育体制的改革和教育质量的提升，共同推动了中国教育的发展。虽然在教育改革的过程中还存在一 些问题和挑战，但改革开放以后的中国教育已经取得了长足的进步， 为国家的发展和未来的竞争力奠定了坚实的基础。
改革三十周年征文范文谈教育变化
改革三十周年征文范文谈教育变化 我是改革开放的亲历者和受益者，伴随改革开发的就是高考制度的恢复。就在那一年冬天，关闭长达十年之久的高考大门终于重新打开。那年的高考，犹如中国大地上的一声春雷，改变了整整一代人的命运，整个国家也开始有了新的活力。现在看来，一年一度的高考似乎只是一种规模扩大了的例行公事的人才选拔方式，人们早已习以为常。但对于30年前的千百万的知识青年而言，高考不啻于一场命运攸关的鏖战。是高考，改变了我的人生命运；是高考，书写了我崭新的人生目标。没有改革开放，迎接我的，只有一条路，那就是：面朝黄土背朝天。和我的祖祖辈辈一样从事农业生产，是改革开放，让我这个农家子弟也能进大学读书。 1979年，我步入了千军万马挤独木桥的行列。面对这改变人生命运的机会，我白天下地干农活，晚上专心埋头于书本，参加完高考，我感到并不理想。当年高考，不像现在出了考场就有标准答案，供你进行比对估分，考得怎么样，完全凭自己的感觉去揣度。等待的心情至今难忘，最终我接到了师专的录取通知书，我终于挤过了独木桥，搭上了最后一班车。经过2年的学习。我顺利毕业并走上讲台，从学生、农民转变成了光荣的人民教师。 二十九英寸的彩色电视机。冰箱、电热水器等也融入了我的日常生活之中，不仅提高了自己的生活质量，也提升了自己的生活品位。 改革开放30年，增强了中国的综合国力，提升了中国的国际地位。对于我来说，是沐浴着改革的春风学习、成长、工作，我想起了梁启超在《少年中国说》里的一句话：“少年富则国富，少年智则国智，少年强则国强。”30年前的少年如今已是各行各业的栋梁之才。只要我们把握机
遇，就能成就亮丽的人生。“乘风破浪终有时，直挂云帆济沧海。”我想 这句话，可以说是对中国30教育改革所取得的长足进步的一个完美注解。
改革三十年教育的变化
改革开放三十的教育变化 工农小学高绍芹 2008年，我们迎来改革开放30周年。在这短短30年的时间里，我们每一个中国人都亲身感受着社会取得的翻天覆地的变化，也看到了这三十年中国教育事业的腾飞发展。 首先是教育的越来越普及化。在党中央的高度重视下，80年代颁布并实施了《义务教育法》，以法律的形式保障了孩子必须完成九年义务教育，普及了初中教育，办学基本条件得到改善，也是国家教育飞速发展的阶段。 其次是近几年，随着新课程改革，作为一名年轻语文教师的我，也亲身体验了这一教学改革。新课程冲击着陈旧的理念、陈腐的秩序、纪律和制度，解放路学生，也解放了教师。变以前的“填鸭式”教学为学生在愉快的状态中学习，闪烁着智慧的火花，焕发着生命的活力。一节课下来，学生无拘无束，热热闹闹。教师的课堂教学以学生为中心，不断地改变教学方式。在这一教学改革中，我最大的收获是提高了教学的组织能力和应变力，也深刻地认识到要“给学生一杯水，自己要有一条源源不断的小溪”的道理，所以也让我深感知识的缺漏，我不得不再学习，学习教育教学理论，学习各种技能，不断地提高教学能力。 第三是教育工具的现代化、信息化。一支粉笔、一块黑板、一本教材是我们上小学时的老师上课用的三大教具，而现在的老师们通过努力地学习现代技术，打字、制作教学幻灯片、上网、查资料、运用多媒体，都能自如地运用多媒体教学，为学生带来丰富多彩的课堂。上课时只需鼠标轻轻一点，资料应有尽有，让枯燥的教学内容变得生动形象起来，让学生们变“要我学”为“我要学”。在这样的课堂教学中，我们教师变得更加自信了，这也是教育教学改革给我们带来的快乐。 第四是随着教学改革的不断深入，对教师的要求越来越高，教师不光
看改革开放三十年济宁教育变迁-最新教育资料
看改革开放三十年济宁教育变迁 See the reform open 30 year education change of jinin Li Dong-hua,Li Hai-yan 【】This text synopsis description the reform open 30 in the last yearses jinin education in the teaching facilities, teaching mode, teacher's treatment and teaching environment of huge change. 自改革开放以来，各行各业都发生了巨大变化，教育事业也顺应向前发展。“改革开放三十年，办学条件大改变，危房校舍变楼房，现代媒体课堂显。改革开放三十年，教师待遇大转变，月薪几十到过千，医疗保障尽开颜。”这是一位老教师用诗歌的方式，表达出30年我国教育发展的可喜变化与成果。现在，我用来形容济宁市的教育事业一点也不为过，主要的变化表现以下几个方面： 1. 教学设施：从粉笔加黑板到现代多媒体在我上小学时，一支粉笔、一块黑板、一本教材，是老师上课的三大教具。经常是老师用粉笔在黑板上书写，整块黑板写满了就用黑板擦擦掉再写。一堂课下来，嘴里、头发上、衣服上沾满一层白白的粉笔灰再正常不过了；很多老师的手指都被粉笔烧出了裂口，那时，哪里想到三十年后的今天？上课居然用起了电脑等多媒体设备，只要鼠标轻轻一点，资料应有尽有。学生们非常喜欢这种直观的教
学方式。既提高了课堂效率，又加深了学生们对所学内容的理解。从粉笔加黑板到幻灯片，再到实物投影仪、多媒体，30年来，越来越多的现代化教学设备开始走进学校，走进教室。 2. 教学模式的变化：从“一言堂”到素质教育近年来，素质教育被提到越来越重要的位置。各学校都提出了以学生为本，以学生为主题，通过调动学生的主动性、创造性来促进学生全面发展的工作目标。关注学生的全面发展、尊重学生的个性差异、尊重学生的个性张扬成为老师的教学重点。 现在越来越多的教师采用的是启发式教育，就一篇课文，老师先提出问题，然后要求学生同老师一起找答案。在课后，教师也要和学生一样，要靠上网搜索、图书馆查询、同事间探讨等形式，最终在课堂上和学生通过探讨，找到大家都能认可的答案。学生的能力也在这一系列参与活动中得到了锻炼和提升。这样的教育理念和教学模式跟10年、20年前完全不同。那时候的课堂教学，更多的是老师“一言堂”教育，整节课都在听老师讲，课后学生们开夜车背考试内容的现象比比皆是。而今一种全新的教育手段完全代替了过去的“一言堂”式教育，使教学焕发出勃勃生机。 在转变课堂教学方式的同时，学校也越来越注重学生的课外活动。课业的学习已不再是唯一的学习内容，各类有助于学生全面素质培养的活动越来越多，参观考察、校际交流等，都在一定程度上丰富学生的知识。体育课、音乐课、美术课的上课形式
改革开放三十周年中国的变化
改革开放三十周年中国的变化 恩格斯说，社会主义“不是一种一成不变的东西，而应当和任何其他社会制度一样，把它看成是经常变化和改革的社会”。这是科学社会主义的一条重要原理。中国便走上了这条以变化促发展的改革开放之路，在改革开放三十周年之际，我们回首三十周年的中国变化发展，我们知道，我们坚持改革开放，完全符合科学社会主义原理的要求，也适应了社会主义制度发展的内在要求。中国特色社会主义在改革开放中形成，在改革开放中发展。只要我们坚持改革开放，中国特色社会主义必将会取得更大的发展和进步。 一、中国改革开放的指导思想 胡锦涛同志在谈到改革开放的伟大历史进程时指出，事实雄辩地证明，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路；只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。我们必须适应国内外形势的新变化，顺应各族人民过上更好生活的新期待，把握经济社会发展趋势和规律，坚持中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的基本目标和基本政策构成的基本纲领，在十六大确立的全面建设小康社会目标的基础上对我国发展提出新的更高要求。历史是继续前进的基础，也是开创未来的启示。中国仍然是世界上最大的发展中国家，中国基本实现现代化，实现全体中国人民共同富裕，还有很长的路要走。中国过去３０年的快速发展，靠的是改革开放。中国未来的发展，也必须靠改革开放。改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，也是１３亿中国人民的共同抉择。中国人民将坚定不移地沿着改革开放的伟大道路走下去，继续为全面建设小康社会、进而基本实现现代化而奋斗，继续为人类和平与发展的崇高事业而奋斗。党的十三大、十四大、十五大、十六大都对改革开放作了重要阐述，对指导改革开放发挥了重大作用。党的十七大对29年来我国改革开放的历史进程和宝贵经验作了大跨度的回顾总结。党内外普遍认为，这一回顾总结具有重大现实意义和深远历史意义。我们要联系党和国家工作全局、联系我们各自的工作实际和思想实际，着重领会和把握党的十七大集中论述改革开放历史进程和宝贵经验的原因和背景，着重领会和把握改革开放这场新的伟大革命的目的和性质，进一步坚定在新的历史条件下继续推进改革开放、走中国特色社会主义道路的决心和信心。改革开放作为一场新的伟大革命，不可能一帆风顺，也不可能一蹴而就。最根本的是，改革开放符合党心民心、顺应时代潮流，方向和道路是完全正确的，成效和功绩不容否定，停顿和倒退没有出路。 胡锦涛说，近２０多年来，中国共产党又团结带领中国人民坚持走中国特色社会主义道路，坚定不移地推进改革开放，发展社会主义市场经济，进行现代化建设，取得了举世公认的成就，中国人民的生活总体上达到了小康水平。 胡锦涛指出，虽然中国的改革发展取得了很大成就，但中国仍处在并将长期处在社会主义初级阶段，在前进道路上仍然面对着许多困难和挑战。实现中国的现代化和全体人民的共同富裕，还需要长期不懈地艰苦努力 中国便是在坚持科学发展观为主导的思想下，开始了轰轰烈烈的改革开放。 二、改革开放中国城市的变化 社会生活方式的改变，是时代变迁的一种体现，而社会的变迁往往最直接反映在城市。改革开放20多年来，伴随中国社会、经济的迅速发展，城市生活方式也悄然发生了一系列新变化。 变化之一：消费结构明显升级，"衣食住行"消费位次发生变化："食"的消费比重开始让位于"衣住行"。私房、私车大踏步走进居民生活。城市生活方式日趋"个性化、现代化、多元化"。 随着我国经济的快速发展，我国绝大部分城市居民家庭开始由温饱型向小康型转化，人们的消费结构也由过去的"温饱型"向"发展型"和"享受型"转变。 首先是"衣食住行"中的消费位次发生了明显变化："食"的消费位次开始让位于"衣住行"。长期以来，衣食住行中的"食"在人们的生活消费中所占比重最高，居民收入的大部分主要用于解决"吃饭"问题，其他消费很少。如今这一状况已经发生了根本性变化，跨过"温饱线"的城市居民，食品类消费比重逐年下降，城市恩格尔系数已经下降到40%以下。居民的消费重点正在发生转移：住房、交通、通讯、教育、旅游等方面
三十年的教育变化
三十年的教育变化 从上世纪七八十年代的基础教育，到当今的基础教育，我感觉这其中的变化实在是太大了。作为一名基层的小学教育工作者，很难将这三十年来的变化说清楚道明白，我只能以一个父亲的角色对自己儿时所受的教育和儿子当今所受的教育做一个对比，希望从中能投射、反映出一些从其他视角无法察觉的问题——儿时所受的小学教育在三十年后回想起来，剩下的并不是一些精彩的课堂生活、老师的音容笑貌、难忘的教学活动，而是儿时在上学、放学途中的嬉乐活动。正如爱因斯坦所说的那样：当你把学校教给你的所有东西都忘记以后，剩下的就是教育。自由、快乐才是小学教育的最终目标。那时的三四月间，正是各种野花争奇斗艳的时节，各种蔬菜也都枝繁叶茂。我们几个伙伴在放学途中最喜欢做的一件事就是寻找大豆叶片中的“小耳朵”，说它“小耳朵”只是一种形象的比喻，是指一种还没有完全发育好的叶片，形状好似一只小小的漏斗。我们一边走一边寻找，看谁放学的路上摘到的“小耳朵”最多。蜂飞蝶舞的日子里，我们会用青青的麦芒捣鼓旧墙上的蜂窝，一旦把蜜蜂引出来了，就赶紧把它装进空的火柴盒里。有时还会残忍地撕开蜂的身体，尝尝蜂蜜究竟是什么味道……而像儿子他们这帮孩子，在小学阶段所拥有的真正属于他们自己的自由、快乐时光就少得多了。尽管他们也有社会实践活动，但更多的是老师指导下的“被”活动，主动地探索、大胆的冒险是不允许的。尽管他们享受到了一周休息两天的待遇，但这宝贵的双休日却被各种各种的兴趣班、补习班所填塞、充斥。尽管他们也有自己专注的游戏领域，但这些游戏充其量只是别人的制造而不是他们自己的创造，更多的是一种声光电的刺激而不是大自然的馈赠。 一个没有童趣的童年，是残缺的、不完整的童年；扼杀了儿童的兴趣，也就泯灭了他们的爱好和想象；没有了想象，也就丧失了自由创造的动力和源泉。
改革开放前后教育的变化
改革开放前后教育的变化 改革开放是中国历史上的一次伟大转折点，也是中国教育发展的重 要时期。在改革开放前以及改革开放后，中国教育经历了许多重大的 变化。这些变化不仅改变了教育体制和教育方法，也对国民素质的提 升和社会进步起到了积极的推动作用。 改革开放前，中国教育的发展受到了一些历史原因的制约。在这个 时期，教育资源的分配非常不均衡，主要集中在大城市和发达地区。 农村地区的教育资源匮乏，教育水平普遍较低。另外，在这个时期， 中国的教育模式主要是以书本知识为主，强调记忆和应试能力的培养，忽视了学生的综合素质和创造能力的培养。 然而，改革开放后，中国教育发生了巨大的变化。首先，教育资源 的分配更加公平。政府加大了对农村地区和贫困地区教育的投入，设 立了一大批中小学和职业学校，提升了学生的受教育机会。其次，中 国开始引进国外的教育理念和方法，传统的教学方式逐渐被改变。教 育变得更加注重培养学生的思维能力、创造力和实践能力，注重学生 全面发展。同时，学校也注重培养学生的品德和价值观，强调素质教 育的作用。 此外，随着信息技术的快速发展，学校开始引入电子教学和网络教育。学生可以通过互联网接触到丰富的教育资源，学习更加自主和多 样化。这种教育模式的改变极大地拓宽了学生的视野，培养了他们的 信息素养和创新能力。
另外，改革开放后，中国教育的国际交流也变得更加频繁和广泛。学生可以通过海外留学、交流项目等方式前往其他国家学习，了解不同的教育制度和文化，增加了他们的国际视野和跨文化交流能力。 总的来说，改革开放后，中国教育经历了深刻的变革。从教育资源的分配，到教学模式的改变，再到国际交流的扩大，都为中国教育的发展带来了新的机遇和挑战。未来，中国教育应该进一步加强教师培训，改进教学方法，注重学生的综合素质培养，以应对日益多元化和复杂化的社会需求。只有这样，中国教育才能不断进步，为社会发展和国家繁荣做出更大的贡献。
中国改革开放后的文化发展及其影响
中国改革开放后的文化发展及其影响 中国改革开放以来已经过去了40多年，在这个过程中，中国的文化也在悄然发生着变化。中国的改革开放政策使其在经济、政治、文化等各方面都实现了快速发展。中国的文化发展也不例外，经历了许多变革和革新。本文将分析中国改革开放后的文化发展及其影响。 一、文化发展的重点 中国改革开放的“十大重点”，文化改革是其中之一。这一政策的实施，促进了中国文化在多个领域的发展。文化领域的变化和革新主要体现在六个方面，包括文化政策、文化产业、文化传媒、文化教育、文化遗产保护和文化旅游业。在这些方面，中国的文化在改革开放中发生了翻天覆地的变化。 1. 文化政策 改革开放的文化政策为中国的文化发展奠定了基础。中国文化部门的重构和全民文化素质的提高是中国文化政策的两个关键战略。文化部门改革的主要任务是改善机构的管理和职能。随着全民文化素质的提升，中国的文化消费水平不断提高。这些措施对于提高人们对文化的认识和了解大有裨益。 2. 文化产业 文化产业是经济文化的结合，也是文化发展的重要组成部分。改革开放后，中国的文化产业得到了强化和发展。国家出台了一系列扶持政策，刺激了文化产业的发展。这些政策涵盖了文化产品、文化创意、文化市场和文化企业。随着文化产业的发展，中国的文化成为了全球关注的焦点。 3. 文化传媒 文化传媒是文化传播和交流的关键平台。改革开放后，中国的传媒产业得到了大力发展。传统的报纸和杂志逐渐转向数字化和网络化。这些变化加速了信息传播
的速度和范围，也加深了文化沟通交流。如今，中国的网络文化已经成为全球的重要文化现象之一。 4. 文化教育 文化教育是提高全民文化素质的重要手段。改革开放后，中国的文化教育得到 了强化和加强。国家出台了一系列文化教育政策，推进学历教育和自主文化教育。这些举措巩固了人们对中国传统文化的了解和认同。 5. 文化遗产保护 文化遗产保护是保护中国悠久文明的重要任务。中国的文化传统悠久，拥有众 多的文化遗产。改革开放后，中国的文化遗产保护得到了重视和加强。国家出台了一系列保护政策，加强了文化遗产的保护与传承。这些措施巩固了中国文化的根基，保护了文化的传承和发展。 6. 文化旅游业 文化旅游业是文化发展的重要领域。随着中国改革开放的推进，文化旅游业也 得到了大力发展。国家出台了一系列文化旅游政策，巩固了中国作为全球旅游目的地的地位。随着国际旅游市场的扩大，中国文化旅游业的发展前景广阔。 二、影响 中国改革开放的文化发展对全球文化发展的影响不可估量。这种影响主要有两 个方面：一是增强了中国文化在全球的影响力；二是推进了全球文化发展的多样化。 1. 增强了中国文化在全球的影响力 中国改革开放后的文化发展加深了全球对于中国的了解和认知。在国际舞台上，中国的文化走向全球，在全球范围内产生了广泛的影响。中国的文化已经成为全球文化发展的重要组成部分。 2. 推进了全球文化发展的多样化