民办高校师资队伍建设的对策思考
民办高校师资队伍建设的对策思考
随着我国教育事业的快速发展，民办高校的发展也得到了越来越多的关注。然而，就
目前的发展情况来看，民办高校在教学质量上与公立高校相比还存在一定的差距。其中，
民办高校的师资队伍建设是影响教学质量的关键因素之一。因此，本文将探讨民办高校师
资队伍建设的对策思考。
一、提高师资素质
民办高校在教学质量上与公立高校相比存在差距，师资素质是其中一个重要因素。因此，提高师资素质是实现教育教学质量提升的必要途径。可从以下几个方面推进：
1. 对教师进行职业发展培训：民办高校可以通过组织教师职业发展培训，提高教师
教学技能、知识水平和专业素养，从而提高教学质量。
2. 搭建教育教学研究平台：民办高校可以营造良好的研究氛围，鼓励教师积极参加
重要学术会议，并且借助互联网等现代技术手段，积极开展科研活动，提高教师教学水平
和科研能力。
3. 建立教研组织机构：民办高校可以建立教研组织机构，加强教学团队建设，推动
教师之间的互动和交流，在教育教学上相互借鉴和交流，实现共同提升。
二、优化薪酬福利待遇
薪酬福利待遇是吸引和留住优秀教师的重要手段，对于民办高校而言也同样适用。
1. 给优秀教师提供良好的发展机会：提供留学机会、学术交流机会、优秀教师职称
评定机会、学科带头人机会等，让教师感受到自己的价值，从而更加热爱自己的工作。
2. 合理制定薪酬政策：民办高校可以根据教师的贡献水平和成长潜力制定合理的薪
酬政策，让每一位优秀的教师受到应有的回报，提高其工作积极性。
3. 完善福利待遇制度：包括医疗保险、住房公积金、商业保险等，让教师的生活更
加稳定，并在退休时，提供相应的养老保障，让教师对自己的未来有一个可靠的规划。
三、提高教师自治权
教师的自治权是指教师在教育教学过程中所享有的决策自主权、管理自主权和实践自
主权等。民办高校应该充分尊重教师的自治权，在教学中给予教师更多的自由性和独立
性。
1. 确立教师自治的工作机制：形成以教师为主体，包括多种工作形式和详细的规定，各个方面加强协调，真正实现教师的自治。
2. 做好教学评价机制：民办高校应完善教学评价机制，尊重教师的教学思路，鼓励教师创新，减少对教师的评价标准数量和种类，给予教师更大的自由空间。
四、加强教育教学管理
教育教学管理是民办高校师资队伍建设的重要方面之一，是保证教学质量的基础性工作。民办高校应从以下几个方面着手：
1. 加强师资管理：定期对教师进行走访或检查，提出改进意见，并加强对教研课题和教学成果的统计和分析。
2. 建立完善的教学体系：民办高校要在校园文化建设中完善教育教学体系，建设教学与生活有机融合的营造氛围，提升教师的工作满意度。
3. 鞭策教学质量保障机制：民办高校应建立质量保障机制，及时发现和解决教学中的问题，并不断优化教学质量。
综上所述，民办高校师资队伍建设的对策包括提高师资素质、优化薪酬福利待遇、提高教师自治权和加强教育教学管理。只有牢固树立科技创新意识，加强学校之间、学校与企业之间的合作，通过科技创新得到更加明显的发展，才能在民办高校的发展中走得更稳更远。
民办高校师资队伍建设的对策思考
民办高校师资队伍建设的对策思考 民办高校作为我国高等教育体系中的重要组成部分，近年来得到了迅速发展和壮大。 由于各种原因，民办高校的师资队伍建设一直是一个亟待解决的问题。在这种情况下，我 们有必要对民办高校师资队伍建设的对策进行一番思考和探讨。 一、了解现状，找准问题所在 针对民办高校师资队伍建设，首先需要深入了解现状，找准问题所在。具体来说，应 该对民办高校的师资队伍数量、结构、素质以及教学水平等方面进行全面的调研和分析。 只有明确了问题的具体表现和原因，我们才能有针对性地制定对策措施，才能在根本上解 决这一问题。 二、加大政策支持，提高待遇和福利 民办高校在师资队伍建设方面面临的一个突出问题就是政策支持不足。相比之下，公 办高校能够依靠国家政府的支持和投入，而民办高校则往往需要依靠自身的努力来解决师 资队伍建设的问题。应该通过政策的完善和支持来解决这一问题，提高民办高校教师的待 遇和福利，从而吸引更多优秀的教师加入到民办高校师资队伍中。 三、建立人才培养机制，加强教师培训 为了提高民办高校师资队伍的整体素质和水平，我们还需要建立起一套完善的人才培 养机制，并加强对教师的培训和提升。可以通过与公办高校的合作、引进外聘教师等方式，来为民办高校的教师提供更多的学习和交流机会，从而提高他们的教学水平和科研能力。 四、加强科研支持，提升教师水平 民办高校在科研方面往往受到许多限制，这也是导致其师资队伍建设薄弱的一个主要 原因。我们需要通过加强科研支持，提升教师的科研水平来解决这一问题。可以通过建立 科研平台、加大科研经费投入等方式，来激发教师的科研热情，增强他们的科研能力，从 而提高民办高校的整体师资队伍水平。 五、加强内部管理，优化教师队伍结构 民办高校在师资队伍建设方面还需要加强内部管理，优化教师队伍结构。应该通过完 善人事管理制度、建立激励机制等措施，来激励教师的工作积极性，提升整体队伍的素质。还需要通过引进优秀人才、提拔内部骨干等方式，来优化师资队伍的结构，使之更加合理 和完善。 民办高校师资队伍建设是一个长期而又艰巨的任务，需要各方的共同努力和重视。只 有在政府的大力支持下，学校的积极配合下，社会的广泛参与下，我们才能够解决这一问
民办高校师资队伍建设的对策思考
民办高校师资队伍建设的对策思考 随着我国教育事业的快速发展，民办高校的发展也得到了越来越多的关注。然而，就 目前的发展情况来看，民办高校在教学质量上与公立高校相比还存在一定的差距。其中， 民办高校的师资队伍建设是影响教学质量的关键因素之一。因此，本文将探讨民办高校师 资队伍建设的对策思考。 一、提高师资素质 民办高校在教学质量上与公立高校相比存在差距，师资素质是其中一个重要因素。因此，提高师资素质是实现教育教学质量提升的必要途径。可从以下几个方面推进： 1. 对教师进行职业发展培训：民办高校可以通过组织教师职业发展培训，提高教师 教学技能、知识水平和专业素养，从而提高教学质量。 2. 搭建教育教学研究平台：民办高校可以营造良好的研究氛围，鼓励教师积极参加 重要学术会议，并且借助互联网等现代技术手段，积极开展科研活动，提高教师教学水平 和科研能力。 3. 建立教研组织机构：民办高校可以建立教研组织机构，加强教学团队建设，推动 教师之间的互动和交流，在教育教学上相互借鉴和交流，实现共同提升。 二、优化薪酬福利待遇 薪酬福利待遇是吸引和留住优秀教师的重要手段，对于民办高校而言也同样适用。 1. 给优秀教师提供良好的发展机会：提供留学机会、学术交流机会、优秀教师职称 评定机会、学科带头人机会等，让教师感受到自己的价值，从而更加热爱自己的工作。 2. 合理制定薪酬政策：民办高校可以根据教师的贡献水平和成长潜力制定合理的薪 酬政策，让每一位优秀的教师受到应有的回报，提高其工作积极性。 3. 完善福利待遇制度：包括医疗保险、住房公积金、商业保险等，让教师的生活更 加稳定，并在退休时，提供相应的养老保障，让教师对自己的未来有一个可靠的规划。 三、提高教师自治权 教师的自治权是指教师在教育教学过程中所享有的决策自主权、管理自主权和实践自 主权等。民办高校应该充分尊重教师的自治权，在教学中给予教师更多的自由性和独立 性。 1. 确立教师自治的工作机制：形成以教师为主体，包括多种工作形式和详细的规定，各个方面加强协调，真正实现教师的自治。
关于高校师资队伍建设的思考
关于高校师资队伍建设的思考 随着我国高等教育的快速发展，高校师资队伍建设也越来越受到重视。建设一支高水平、高素质的师资队伍是高等教育可持续发展的基础，而且也决定了高校的教学质量和学术水平。本文将从以下几个方面探讨高校师资队伍建设的问题及其思考。 一、师资队伍建设的意义 高校师资队伍建设一直是中国高等教育改革和发展的重点。高校师资队伍是教育质量的重要因素，一个高质量的师资队伍可以促进高等教育教学水平的提高，保证高等教育的质量。师资队伍建设也是建设创新型国家和现代化重要组成部分，培养优秀人才关键人才的需要。实施“讲师工程”是高等教育事业发 展的一个重要举措，让建设高水平、高素质的师资队伍成为高等教育改革和发展的重要任务之一。 二、高校师资队伍存在的问题 （一）缺乏高素质学术带头人和学科带头人； （二）学科交叉性、复合型人才缺乏； （三）教师专业知识和教育教学能力不足； （四）高校管理人才队伍缺乏。 三、加强高校师资队伍建设的措施
（一）优化高校人才结构，发展带头人和高层次人才； （二）建立长效机制，鼓励教师不断提高自身发展能力； （三）重视教师实践性能力培养，增加教师岗位实践经验； （四）加强师资队伍培训，建立专业化、个性化培训模式； （五）推进教学改革，提高教师的教学水平和教育教学能力； （六）加强师资队伍管理，建立适应高校发展要求的管理制度。 四、对高校师资队伍建设的思考 针对高校师资队伍建设存在的问题，高校管理者和教师应共同努力，加强师资队伍建设的系统性和全局性。高校管理者需要加强领导、组织、管理和服务等机制建设，以便成功地实施高校师资队伍建设。教师们需要自觉与高校管理者合作，提高自身的学术素质和教育教学能力，加强实践能力培养。同时，应注重教育教学质量和教育教学方式创新，激发师生的创新精神，助力高校师资队伍建设。 面对严峻的挑战和机遇，高校师资队伍建设需要高校管理者和教师们不懈的努力和创新，要推进科学、精细、全面的管理体制和师资队伍建设，增强高校的核心竞争力，实现高等教育事业的良性发展，增强中国高等教育的国际竞争力。
师资队伍建设存在的问题及其对策
师资队伍建设存在的问题及其对策 摘要：建设一支规模适当、结构合理、素质优良、专兼结合的师资队伍是做好干部教育培训工作的前提，按照“水平高、观念新、能力强、方法活、效果好”的要求，加强师资培养，改善师资结构，树立现代培训工作理念，掌握现代培训教学方法与技术，争创一流师资。 关键词：师资队伍；专任教师；培训需求 Abstract: build a proper scale, reasonable structure, good quality, ZhuanJian combination of teachers is to do a good job in education training work of cadres premise, according to “level is high, and new ideas, ability, live, and the effect is good method” the request, strengthening teacher training, improve staff structures, build up the training work idea, grasp modern training teaching method and technology, be the first teachers. Keywords: faculty; Full-time teachers; Training needs 中图分类号：G451文献标识码：A 文章编号： 几年来,学校的师资队伍结构发生了较大变化，基本能够适应干部培训教育的需要。但是对照干部教育培训工作按照“水平高、观念新、能力强、方法活、效果好”的要求，还有很大的差距。正确认识师资队伍建设中面临的困难，排除制约学校发展的不合理因素，对学校的未来与发展至关重要。 一、师资队伍建设面临的困难 （一）师资数量不足，教学计划落实难度加大 1、校内师资数量不足，师资潜力有待进一步挖掘。我校现有师资42人，其中专任教师6人，只占师资队伍的14.3%，还有个别专职教师希望到行政岗位上工作，专任教师队伍数量呈下降趋势；已经走上干训讲台的教师26人，只占整个师资队伍的62%，其中经常授课的教师只有7-8人，只占整个师资队伍的16%左右。可见，以7-8人为主力的师资队伍要承担近几年平均7000人次的培训，教学计划的落实工作的难度可想而知。 2、兼职师资数量有所增加，但缺乏来自实践部门的业务处室领导和专家。现有校外兼职教师90人，已被邀请授过课的有70人，经常来校授课的教师只有13人，占兼职教师队伍14%。兼职教师中大专院校的专家教授30人，党政机关、
民办高校思政课教师队伍建设存在的问题及对策
民办高校思政课教师队伍建设存在的问题及对策 随着中国高等教育的快速发展，民办高校的兴起成为教育领域的一大亮点。民办高校的思政课教师队伍建设却面临着一系列问题，这不仅影响到思政课的教学质量，也关系到学生成长成才的关键。本文将就民办高校思政课教师队伍建设存在的问题及对策进行探讨。 一、存在的问题 1. 教师队伍结构不合理 由于民办高校的特殊性，思政课教师队伍结构往往不合理，大多数是由学科教师兼任思政课教师。这会导致思政课教师队伍的专业化水平不高，缺乏思政课教学的专业性和深度。 2. 思政课师资力量薄弱 相较于其他学科的教师，思政课教师的师资力量往往相对薄弱。缺乏具有高水平的思政课教师，导致思政课教学质量参差不齐。 3. 教师队伍缺乏培训机制 民办高校对思政课教师的培训机制往往不健全，导致教师队伍缺乏系统的培训和提升通道。随着时代的发展，教师需要不断更新自己的知识和教学方法，但是在民办高校中，这种培训机制相当欠缺。 4. 思政课教师的教学理念和能力存在问题 部分思政课教师的教学理念过时，方法陈旧，难以引起学生的兴趣。而一些思政课教师对于知识的理解和把握不够到位，教学能力和水平有限。 以上问题的存在严重影响了民办高校思政课教师队伍的建设和思政课教学的质量，所以亟需采取相应的对策。 二、对策建议 2. 加强师资队伍建设 提高思政课教师队伍的整体水平，加大对思政课教师的引进力度，优化教师队伍的岗位设置，提供更好的发展空间。同时加强对思政课教师的激励机制，吸引更多高水平的思政课教师加入。 3. 健全培训机制
建立完善的思政课教师培训机制，为教师提供系统的教学培训和专业发展机会，帮助思政课教师提高教学水平和专业能力。 4. 强化教师教学理念和方法的培训 通过组织教育专家和资深教师给予思政课教师进行教学理念的研讨和交流，并对思政课的教学方法进行指导和培训，提高思政课教师的教学水平和能力。 5. 建立考核机制 建立思政课教师的考核机制，对教师的教学情况进行定期评估，对教学不到位的教师进行培训和指导，提高教师的教学质量。 以上提出的对策建议，需要民办高校和相关管理部门齐心协力，确保对民办高校思政课教师队伍的建设问题有一个全面有效的解决方案。思政课教师本身也需不断提高自身的素质，增强教学能力，为学生的思想政治教育提供更好的服务。 在当前社会形势下，思政课教师队伍的建设与思政课教学的质量关系到高校教育的发展与稳定，也关系到学生的思想品德和综合素质的培养。我们需要鼓励和支持民办高校思政课教师队伍的建设，为学生的全面发展提供更好的保障。
问题与策略：民办高校师资队伍建设
问题与策略：民办高校师资队伍建设 随着我国高等教育规模的不断扩大，民办高校在我国教育体系中扮演着越来越重要的角色。由于长期以来民办高校的师资队伍建设相对滞后，导致了一些问题的存在，如教学质量参差不齐、教学水平不高等。加强民办高校师资队伍建设，已成为当前民办高校发展的迫切需求。针对这一问题，我们需要明确问题所在，并制定相应的策略来解决这一问题。 我们来看一下目前民办高校师资队伍建设面临的问题。 一是师资力量不足。相比公办高校，民办高校的师资队伍相对薄弱，教授、副教授等高级职称比例较低，且相对缺乏博士、硕士等高学历的教师。 二是教学水平参差不齐。由于师资队伍的整体素质不高，导致教学水平参差不齐，一些教师的授课能力和教学水平有待提高。 三是教学科研能力不足。一些民办高校的教师在教学科研方面投入不足，缺乏创新能力和实践经验。 以上问题的存在，直接影响了民办高校的教学质量和办学水平，需要采取一系列的策略，来解决这些问题。 针对上述问题，我们可以从以下几个方面制定相应的策略： 一、加大对师资力量的投入。政府可以加大对民办高校师资队伍建设的资金支持，鼓励民办高校引进高层次人才，提升师资队伍的整体实力。可以建立一套科学合理的师资队伍评价机制，借鉴国外先进经验，完善师资队伍的激励机制，提高教师的积极性和创造性。 二、加强教师职称评审和培训。通过完善教师职称评审制度，加大对民办高校教师的职称评审力度，提高高级职称比例，激励教师积极从事科研和教学工作。建立定期的教师培训机制，提高教师的教学水平和科研能力，为他们提供更多的成长空间和机会。 三、鼓励教师参与科研和实践。通过设立专项科研项目和创新基地，鼓励民办高校的教师积极参与科研活动，并为其提供相应的经费支持。可以建立校企合作的实习基地，让教师有更多的机会参与实践教学，提高他们的实践能力和教学水平。 四、加强对教师的考核和督促。建立完善的教师考核制度，加大对教师的教学和科研成果的考核力度，对于那些教学和科研成果突出的教师给予相应的奖励和表彰；对于教学和科研成果不突出的教师，给予相应的指导和督促。通过这样的方式，可以有效激励教师的积极性和创造性。
民办高校师资队伍建设的对策思考
民办高校师资队伍建设的对策思考 随着我国高等教育的迅速发展，民办高校在我国教育体系中的地位也日益重要，而师 资队伍建设则是民办高校发展的关键之一。在当前形势下，如何更好地加强民办高校师资 队伍建设，提高教育质量，成为了一个亟待解决的问题。本文将对于民办高校师资队伍建 设的对策思考进行探讨。 一、加大资金投入 民办高校通常受财政支持相对较少，因此在师资队伍建设上的资金投入也相对较少。 为了提升教师的待遇，提高其积极性和敬业度，民办高校需要加大对师资队伍的资金投入。这不仅包括对教师的薪酬待遇，还包括为教师提供更多的教学资源和科研经费支持。通过 加大资金投入，可以吸引更多优秀的教师加入到民办高校，提升教育教学水平。 二、加强师资队伍培训 对于已有的教师队伍，民办高校需要加强培训，提升其教学技能和教研能力。通过举 办教学研讨会、邀请专家学者授课、开展校内外交流等方式，提高教师的专业水平和教学 水平。还可以让教师参与到校内教学改革中，激发其创新潜力，提高教学质量。 三、建立激励机制 在民办高校中，通常缺乏明确的激励机制，这也是导致教师队伍建设不够完善的原因 之一。建立激励机制，可以通过评优奖金、晋升机制、学术成果奖励等方式，激发教师的 积极性和工作热情。也可以通过多种形式的表彰活动，提高教师的荣誉感和归属感，提升 整体师资队伍的凝聚力。 四、拓宽师资队伍来源渠道 民办高校通常在教师招聘方面受到一定的限制，需要通过拓宽师资队伍来源渠道，吸 引更多高层次人才。可以通过开展学术交流、设立专项招聘计划、引进海外优秀教师等方式，拓宽教师招聘渠道，吸引更多优秀的教师加入到民办高校，并为教师的职业发展提供 更多的选择。 五、优化教师管理体系 在民办高校中，教师管理体系可能存在一定的不足，需要通过优化教师管理体系，激 发教师的工作热情和创造力。可以通过建立科学的评价体系、完善教师交流机制、加强教 师考核制度等方式，优化教师管理体系，提升教师队伍的整体素质和综合实力。 六、加强学科建设和科研支持
关于民办高校人才队伍建设的几点思考
关于民办高校人才队伍建设的几点思考 摘要：民办高校是我国高等教育事业的重要组成部分，近几年的迅速发展得益于其强有力的人才队伍建设，但随着民办高校整体办学水平、办学层次和办学质量进一步提升的需要，民办高校人才队伍建设面临的矛盾也日益突出。本文从对民办高校人才队伍建设的认识入手，探讨加强民办高校人才队伍建设的措施，并对改善队伍建设大环境提出设想。 关键词：民办高校人才队伍建设 在教育部公布的2014年全国高等学校名单中，民办普通高校达到444所，约占普通高等学校的1/5，民办高校已经发展成为我国高等教育事业的重要组成部分。民办高校的发展经历了从无到有、从弱小到壮大的过程。在这一发展过程中，民办高校的人才队伍建设起到了至关重要的支撑作用。但随着民办高校整体办学水平、办学层次和办学质量进一步提升的需要，民办高校人才队伍建设面临的矛盾也日益突出。为了促进民办高校的进一步发展，使其在高素质人才培养过程中发挥更大作用，民办高校自身以及政府主管部门有必要系统审视民办高校人才队伍建设的特点，创新方式方法，完善相关政策，改善人才成长环境，努力建设一支德才兼备、整体素质优良、结构合理、水平较高的人才队伍。本
文试着从对民办高校人才队伍建设的认识入手，谈一谈加强民办高校人才队伍建设的几点措施，并对改善队伍建设大环境提出几点设想。 一、对民办高校人才队伍建设的认识 1.人才队伍建设是民办高校的一项“基础工程”。众所周知，教育事业的最大特点是依靠人、培养人、服务人。拥有一流的人才，方能办好一流的学校。民办高校作为我国高等教育事业的重要组成部分，其生存和发展的关键是能否拥有一支高水平的教师和管理队伍，培养出符合社会需要的高素质人才。因此，民办高校应该将人才队伍建设作为一项“基础工程”常抓不懈。 2.民办高校人才队伍建设应抓住“两个特点”。一是体制机制灵活的特点。民办高校普遍采用全员聘用制，教职工能进能出；选人用人不看背景、不惟资历，而重能力和业绩，教职工能上能下；内部机构精简高效，才尽其用，教职工发展速度快。民办高校可在合法、合规、合情、合理的前提下，充分利用这些体制机制灵活的优势，加强人才队伍建设。二是发展阶段性的特点。根据美国学者格雷纳的企业成长模型，我们可以将一所民办高校的发展分为创业、聚合、规范化、精细化、成熟五个阶段，每个成长阶段都会出现不同的人事问题与矛盾。民办高校只有科学把握自身所处阶段，抓住不同阶段人才队伍建设中的主要矛盾，对症下药，
民办高校教师队伍建设存在的问题及对策建议思考
民办高校教师队伍建设存在的 问题及对策建议思考 教师是办学的第一资源，决定着一所学校办学质量。民办高校教师队伍是制约民办高校高质量开展的瓶颈。尤其是经济欠兴旺的西部，由于经济开展水平所限，西部民办高校教师队伍问题更为突出，人才的引进和稳定工作难度更大, 打造一支一流的教师队伍是西部地区建设高水平民办高校的关键。因此，研究西部民办高校教师队伍建设的现实困境及提升路径具有较强的现实意义。 我国民办高等教育是伴随着改革开放产生的新生力量。经过四十年左右的开展，民办高校的办学质量和规模均取得了长足的进步。但是民办高等教育在办学质量上与公办高校还有巨大差距，民办高
校依然处于低层次开展阶段。 一、西部民办高校教师队伍建设的现实困境
（一）高层次人才缺失 我国民办高等教育是伴随着改革开放而逐步开展起来的，办学历史短、办学经费有限、政府社会的歧视是其现实境遇。由于体制、政策、待遇、平台等因素，与公办高校相比，民办高校吸引高层次人才的竞争力弱。与中东部民办高校相比，西部民办高校在经费、观念、平台环境等方面同样存在较大的差距。因此，面临来自公办高校和中东部高校的 两面夹击”，西部民办高校学科专业领军人才、博士及博士 后等高学历高层次人才严重匮乏, 团队建设严重滞后。现有 教师队伍的主体是公办高校的退休老教授和刚刚走出校门的硕士研究生。大多数公办高校退休老教授是抱着“发挥余热, 找点事儿做做”的养老心态，加之，他们年龄偏大，精力有限，很少有人能豹全身心扑到工作上。而刚刚毕业的硕士研究生只能仓促上阵，成为了民办高校办学的骨干。由于从教时间较短，教学经验缺乏，没有经过系统的学术训练，青年教师教学水平、学术水平和科研能力有限，高层次成果少。公开数据显示，202X年国家社科基金工程共立项4629项，民办高校16项，占比约0.35%,其中西部民办高校仅有2项;202X 年全国教育规划课题立项436项，民办高校仅有8项，占比1.83%,西部民办高校无立项。 （二）“双师型”教师缺失 我国绝大多数民办高校的办学定位是应用型高校。“双师型，，教师队伍是民办高校实现应用型人才培养的重要保障条件之一。但
新时代民办高校师资队伍建设问题及对策探讨
新时代民办高校师资队伍建设问题及对 策探讨 摘要：劳动密集，知识密集是民办高校教育服务的首要特征，教师作为民 办高校教育服务产品提供的骨干力量，对民办高校的内涵建设和高质量发展具有 决定性的影响，师资队伍的整体素质、水平和能力，是民办高校的核心竞争力所在。新时代民办高校面临分类管理的宏观制度设计，面临发展的岔道口，搞好师 资队伍建设是不同路径选择的民办高校面临的共同课题。梳理民办高校师资队伍 建设的现状，分析民办高校师资队伍建设存在的问题，并提出新时代民办高校师 资队伍建设的对策，具有重要的理论意义和实践价值。 关键词：新时代、民办高校、师资队伍 一、新时代民办高校师资队伍建设的现状分析 民办高等教育是我国高等教育的重要组织部分。教育统计数据显示：截至2020年底，全国共有民办普通高校771所(含独立学院241所)，占全国高校总数 的28%；普通本专科招生236.07万人，在校生791.34万人，硕士研究生招生 1260人，在学2556人，民办高校在校学生占全国本专科在校生的24%。新时代 面对政策调整，民办高校发展面临新的历史机遇和挑战。民办高校师资队伍建设，在经过多年的积累之后取得了显著的成绩，但与民办高校高质量发展的要求相比，还存在一定差距，“师资队伍建设乏力”等问题依然突出。长期以来，民办高校 教师在待遇、职称等方面无法享受与公办高校同样的待遇，特别是退休后待遇远 低于公办教师。这种情况造成民办高校陷入“引进人才难”“留住人才难”“用 好人才难”的“三难”境地，师资队伍水平不高且难以稳定。 众所周知，由于民办高校与公办高校的属性不同，教师身份存在显著差异， 前者属于“企业职工”后者属于“事业编制”，身份差异造成待遇悬殊，由此形 成公办学校对民办高校教师的“虹吸效应”，甚至公办高校教师为编制“下基层”