1.民间玩具欣赏 教学设计 (1)

1.民间玩具欣赏教学设计

1教学目标

１．知识与技能：

基本要求：能用简单的美术语言描述民间玩具的造型、色彩、纹样、材质；能说出三个传统文化的吉祥寓意。

较高要求：能够从民间玩具的欣赏过程中简单了解中国传统吉祥文化

２．过程与方法：

在比较中体验民间玩具不同的材质、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。

３．情感、态度、价值观：

参与民族文化的传承与交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的审美趣味。

2学情分析

二年级学生对玩具这一题材是非常感兴趣的，应该知道一些常见的民间玩具，如风筝、布老虎等，能了解常用的美术词汇，想象力丰富、表达欲望强烈。

3重点难点

１．重点：感受民间玩具的吉祥寓意以及其造型色彩纹样等情趣；

２．难点：能用简单的美术语言描述民间玩具的特点；

3．兴趣点：民间玩具的独特造型、色彩、材质、纹样的艺术表现，以及传统民间美术作品寓意的独特运用手法。

4教学过程

活动1【活动】活动一：“找玩具”

在屏幕上展示现代玩具和民间玩具，让学生尝试找出民间玩具；

问题：你认为哪些是民间玩具？

民间玩具有什么特点？

活动2【活动】活动二：摸一摸、玩一玩

1、摸一摸：分小组活动，分发民间玩具实物进行欣赏活动，以提问形式引导学生进行审美思考。

提问：你知道这个玩具用什么材料、如何制作出来的吗？

2、玩一玩：调动学生的好奇心，老师和学生合作，示范某些玩具的玩法，结合说明民间玩具其他的作用（表演、装饰等）。

提问：你猜猜这个民间玩具怎么玩？

活动3【活动】活动三：赏一赏、画一画

引导学生从造型、色彩、纹样三方面进行欣赏。提问：你喜欢哪个玩具？结合造型、色彩、纹样用美术语言说说民间玩具给你的感觉。

活动4【活动】活动四：猜一猜、说一说

引导学生根据玩具的造型、色彩和纹样特点，猜猜其中蕴含的中国传统吉祥寓意。

猜一猜游戏：

欣赏玩具的造型、纹样——发现造型纹样中独特的元素——思考元素中蕴藏的含义。

活动5【活动】活动五：辨一辨、创一创

1、引导学生综合运用本课学习的知识，根据民间玩具的材料、制作方法、造型、色彩、纹样、寓意等特点，辨认分析所给出的玩具是否民间玩具，并且说出自己的判断理由。

2、引导学生思考：你能为民间玩具创造出新的玩法吗？再次调动学生进行操作实践。