网络教育应用基础作业一

一．网络教育与传统的教育相比，有那些显著的特点? 请结合加以进一步的阐述。

答：1、网络教育对学习时间没有限制，对学习地点没有限制，不管何时、何地，只要拥有一台联网电脑就可以学习，联网的开放性决定了网络上的信息资源可随时共享，因此摆脱了传统教育对学习时间的严格要求，求学者可根据需要自主安排学习时间。 2、网络教育在教学方式上，它由单向传播变为双向传播或交互作用。网络资源可以为 2 人甚至成千上万的学习者同时使用，学习者之间还可以进行共同研究探讨，同时讨论的内容和结果又可反馈给老师 , 这就形成了教学方式的双向传播和互动。 3、网络教育从教学的实体来说，传统教育的“教师 - 学生”模式，由于网络等媒体的介入，转变为“教师 - 媒体 - 学生”多媒体教学模式。在多媒体网络教室，没有高高在上的信息主宰者，没有独一无二非接受不可的绝对权威。教师和学生们可以自由地讨论问题。每一个学生可以在自己的计算机上发表自己的看法，参与讨论，教师在全体学生中选择学生的观点，在网络上发给全体学生，学生可按意愿在网上分组进一步地深入讨论。 4、在网络教育这种教学模式下，图文音像并茂的、丰富多彩的交互式人机界面，联想思维与联想记忆得以发挥优势，很易于激发学习者的学习兴趣。学习者主动学习知识、自我更新并创造运用。这与传统教育模式以学校为主要场所，以教师传授为主要形式，通过特定教师对特定学生的教学，使学生接受既定不变的间接知识的过程截然不同。新信息技术的发展，为学校教育和社会教育提供了丰富的学习资源，如因特网及其在教育上的应用，打破了学生只能在学校听老师讲课来学习的单一局面，极大丰富了学习和教学模式。个人最大的体会是：不用考虑因为学习会和工作出现时间上的“撞车”问题，只要有时间，有场地，有网络我就随时可以上网学习，有种“鱼和熊掌兼得”的感觉。我一定会珍惜这机会努力学习。

二、你为什么要报名参加福建师范大学网络教育学院的学习?

答：福建师范大学网络教育学院是福建师范大学的二级学院。福建师范大学于 2001 年1 月经教育部批准成为开展现代远程教育的试点高校。为实施现代远程教育试点工作，学校累计投入经费 5000 多万元用于网络教育基础设施建设，通过计算机网络、双向视频会议系统等先进手段构建了“天地网”合一的“面对面”的网络学习环境，形成了一支熟悉网络教育管理、技术和运用现代教育技术进行远程教学的教师队伍，管理规范，教学质量稳步提高，高等学历教育与非学历教育并举，形成了具有福建师范大学特色的混合式现代远程教育模式，已开设师范类和非师范类本专科专业 20 多个，在全国 14 个省、自治区（直辖市）设立 200 多个校外学习中心开展现代远程教育，已培养本专科毕业生 5 万多人，现有在校生2 万多人；开展中小学教师远程培训等非学历教育 40 多万人次。我身边的朋友也有选择福建师范大学网络教育学院的学习，而且现已毕业。鉴于朋友的介绍和我对福建师范大学网络教育学院的了解，相信福建师范大学网络教育学院的实力，所以也选择了福建师范大学网络教育学院的学习。

三、网络教育讲授方式可分为同步式与异步式两种，请你谈谈同步式讲授与异步式讲授的优缺点。

答：同步式是实时的讲授与传统教学模式是一样的，需要学生在同一时间，不同一地点聆听教师讲授，优点是学生和老师之间可以互动。缺点是受限于网络状态，要求较高的网络传输率，而且需要一些硬件设备如视频会议终端、摄像机、话筒等，需要专用高速网络或者是局域网。异步式是教师将教学要求、教学内容，以及教学评测等教学材料，编制成超文本

文件，存放在服务器上，学生通过浏览这些文件的页面来达到学习目的。优点是教学活动可以全天24 小时进行，每个学生都可以根据自己的实际情况确定学习的时间、内容和进度，可随时在网上下载学习内容或向教师请教。但是缺点是缺乏实时的交互性，对学生的学习自觉性和主动性要求较高