上实践活动变化的影子
上-－实践活动(变化的影子)
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第八章 物体影子的变化规律及应用(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】 第八章物体影子的变化规律及应用 物体影子（也叫日影）就是太阳光线被阻挡后，在物体另一侧形成的一个较暗区域。本节我们重点从两个方面来学习：①物体影子长短变化规律②物体影子朝向变化规律 一、物体影子长短的变化规律 1、物体影子（日影）长短的日变化规律： 一日之中，物体影长与日太阳高度有关。太阳高度越大，物体影子越短；太阳高度越小，物体影子越长。 ①非极昼地区（不包括极夜区）： 日出、日落时，太阳高度为零，太阳光线与地平面平行，日影最长； 正午时太阳高度达 一天中最大值，日影最短。 ②极昼地区：午夜（0时）太阳高度最小，日影最长；正午时太阳高度达一天中最大值，日影最短。 由此可见：除极点外，一天中各地的日影长度的变化，从日出—正午—日落，由最长—逐渐缩短—最短—逐渐变长—最长；极昼的极点上，由于太阳高度没有明显的变化，所以，日影长度也没有明显变化。2、物体影子（日影）长短的年变化规律： 一年中，各地的日影长度会随季节变化而变化，这种变化主要体现在正午的日影长短上。它与当地的正午太阳高度有直接关系：正午太阳高度越大，日影越短；正午太阳高度越小，日影越长。
因此，日影长短的年变化规律可从以下两个方面去理解： 1）.就某一天来看，太阳直射的地点，日影最短，为一圆点。在直射点以北、以南的地区，正午日影随着正午太阳高度缩小而逐渐变长。 例如：6月22日，太阳直射北回归线，北回归线上正午日影最短；北回归线两侧正午日影随着正午太阳高度缩小而逐渐变长。 2).就一个地点来看，在一年中正午太阳高度增大时，日影逐渐缩短；正午太阳高度达最大时，日影最短；正午太阳高度减小时，日影逐渐增长；正午太阳高度达最小时，日影最长。例如：①12月22日—6月22日，在太阳直射点向北移动过程中，北回归线及其以北各地的正午太阳高度逐渐增大，那么其日影逐渐缩短； ②6月22日，太阳直射北回归线，北回归线及其以北各地的正午太阳高度达到全年最大，其日影也达到全年最短。 ③6月22日—12月22日，在太阳直射点向南移动过程中，北回归线及其以北各地的正午太阳高度逐渐减小，那么其日影逐渐增长； ④12月22日，太阳直射南回归线，北回归线及其以北各地的正午太阳高度达到全年最小，其日影也达到全年最长。 二、物体影子朝向变化规律 日影的朝向总与太阳光线的入射方向呈1800夹角（即相反方向），所以，要根据一年中不同季节，一天中不同时段的太阳位置来确定某地日影的朝向。 1、不同季节各地日影的朝向变化规律：
大班科学教案：会变化的影子
大班科学教案：会变化的影 子 活动目标： 1、运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密，并把自己的发现告诉大家。 2、知道影子的变化与光和物体的位置有关，再探索试验中获得对影子变化的经验。 3、在探索的过程中，使幼儿感受到发现的乐趣，培养幼儿的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。 2、幼儿操作的手偶玩具若干，故事一个，磁带一盘。 活动过程： 1、请幼儿猜谜语，激发学习兴趣——“有个好朋友，天天跟我走；有时走在前，有时走在后；我和他说话，就是不开口。” (影子) 2、引导幼儿回忆说出影子与光的关系。 “小朋友，你见过影子吗？” “什么时候会有影子？” （太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了）
“还有什么东西有影子？”（树、花、房子、动物等、操场上你呢？） “为什么会有影子呢？”（幼儿猜测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。（引导幼儿懂得有光的地方都有影子） 3、游戏：猜影子 1）教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼 儿分别猜猜他们是谁？提问：请问他是谁？你怎么知道？ 2）请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加游戏难度，引起幼 儿兴趣。(影子的特征与物体有关。) 3）利用游戏进行表演：激发幼儿对影子探索的欲望。 4、教师用手影给幼儿讲故事，请幼儿欣赏。 A、幼儿对着影子自由地表演手影。 B、请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象，当 幼儿兴致较高时，教师忽然将灯关掉，引导幼儿观察光和影子的 关系。 5、提问：影子哪去了?为什么没有影子呢?(打开灯进一步提问)有灯光了，可是为什么还是没有影子？（影子、物体、光线三 者密切相连，缺一即形不成影子。） 活动延伸：会走的影子 小朋友，刚才我们做游戏的时候，我们走影子也走，现在老 师请一个小朋友蹲在地上不动，咱们猜猜他的影子会怎样？教师
会变化的影子
会变化的影子 活动目标： 1. 激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。 2 .引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。 3.知道影子变化与光和物体的关系。 活动准备： 1.手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。 2.电视机（纸箱制作）。 活动过程： 1.听音乐进入活动室。 通过演影子戏引入课题，提出问题：你看到的图象是物体的什么？物体的影子为什么会映到屏幕上？引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。 2.教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。 小朋友都知道当光照在不透明物体上时，物体就会产生影子，可是你能控制影子的位置吗？教师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子位置的变化，并引导幼儿用正确的方位词进行表述。小朋友们，你们能控制影子的位置吗？ 游戏：听话的影子如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应该放到什么地方呢？幼儿用实验验证，并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组，一个操作一个记录，培养幼儿合作工作的能力。 教师展示记录结果，和幼儿一起总结实验结果：光源的位置变了，影子的位置就变了。 提出设想，引起幼儿继续探索的兴趣，（教师在暗中操作），老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，教师让影子变大变小，变成不同的形状，小朋友们，你们能当影子魔术师吗？来让你的影子也来变一下。 幼儿操作，使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了，影子也会发生变化。 3 找影子，带领幼儿到户外找影子，并请幼儿将物体的影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗？为什么？ 小结及反思：活动设计抓住幼儿的好奇心，利用已有的经验，让孩子不断在探索中学习，了解光和影子的关系，通过操作知道影子可以变化。
综合活动实践课《影子》教案
综合活动实践课《影子》教案 在我们身边，随处都可以看到影子。白天，在阳光下，我们可以看到各种各样的影子；晚上，在月光、烛光、灯光下，我们也可以看到各种各样的影子? 在古代，人们利用太阳下影子的变化，制作了计算时间的仪器——“日晷”；人们利用灯光，把兽皮或纸板做成的人物剪影照射在白色的影幕上表演故事，形成了一种特殊的民间艺术——“皮影戏”。看来，影子的作用还不小呢！让我们一起进入影子的乐园，一起来了解影子，一起和影子做游戏，通过活动让我们掌握一些科学知识，学会一些科学方法，一起不断地探索、发现吧！ 研究目标： 1. 通过做游戏，实验、测量等方法，使我们了解影子产生、变化的原因。 2. 通过探究知道日食、月食现象与影子之间的关系，皮影戏和影子之间的关系，以及掌握表演皮影戏的基本方法。 3. 在了解皮影戏的历史，编剧、制作、表演皮影戏的过程中，让我们感受祖国的传统文化的魅力。 研究准备： 影子是我们的好朋友，当我们在阳光下奔跑的时候，我们的影子总是紧紧地跟着我们；汽车无论跑得多么快，它的影子也总是紧跟着它，真是“形影不离”。那影子是怎样产生的呢？影子能变大变小吗？影子能和我们一起玩吗？利用影子，我们可以做些什么呢？让我们一起来研究影子，揭开它神秘
的面纱。 参考主题 1. 影子的特点研究 2. 有趣的影子游戏 3. 影子计时仪——日晷 4. 皮影戏的研究 5. 日食与月食的研究在开展这些研究活动之前，我们可以先做一些活动准备： 1. 通过各种途径，收集与自己的研究方案有关的文字材料和音响资料。 2. 根据需要，准备实验所需的材料，如手电筒、纸、笔、测量用的尺等。 3. 进行课外访问，看看大家都做过哪些影子游戏。 4. 走访民间艺人之前，尽可能联系好采访时间，地点等。研究建议：（一）影子的特点研究 1. 实验你想知道影子是怎样产生的吗？不妨我们带个手电筒和一个不透明的遮光物，自己来动手做个实验，了解光和影子的关系。 实验时要注意不同情况下的不同结果噢！如有光线无遮光物、有光线有遮光物、无光线有遮光物，看看结果会不会有什么变化呀！再想想怎样才能使物体的影子很明显呢？ 2、测量 想知道影子会不会变吗？那就到室外有阳光的地方去选取一个测量物，在不
影子为什么会变化
<<影子为什么会变化>>教学设计 学习目标 1.知道太阳每天在天空中的运动模式 2.认识一天中温度和影子的变化都与太阳的运动有关 3.培养学生定量观察，采集数据，会简单记录和分析的能力 学习重点 1．太阳每天中在天空中的运动模式 2．影子在一天中的变化规律 学习难点 太阳在空中的运动规律 学习准备 学生；手电筒字典 教师；课件 学习过程 一谜语导课激发兴趣 师：同学们，喜欢猜谜语吗？请听谜面“你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。 要想看到清晰的影子都需要哪些条件？（有光，有不透明物体） 二回放观察收集规律 昨天已经学了《旗杆的影子》一课，现在让我们一起回忆一下课后观察的一种小棍的影子。（播放） 你有什么发现？ （板书：影子方向西——北——东 影子长短长——短——长） 将你的发现画在本子上 请看大屏幕（播放一种旗杆影子变化规律） 三依据规律提出猜想 师：一天中为什么会产生影子的变化？或者影子的变化规律与什么有关？ 是不是与太阳有关，要想验证这个猜测，我们就要进行验证。 四操作实验验证猜想 实验之前要明确： 1.用手电筒代替太阳，能不能直射眼睛 2.一天中太阳在天空中是怎样运动的（东升西落，定好左东右西，快速移动） 3.小组内分工明确，谁观察 4.你有什么发现？（汇报） 5.画出一天中太阳在一天空中的运动情况 （板书：太阳位置东——南——西——） 6.播放视频
“影子为什么会变化” （释题完善板书） 太阳的运动引起太阳的位置 影子的长短 影子的方向 五拓展发现深度延伸 太阳的位置变化引起影子长短的变化，是不是也会引起温度的变化呢？组织学生交流体验 师总结 播放视频 六总结 这一节课你有什么收获？
变化的影子
实践活动——变化的影子 教学内容：青岛版三年级数学上册45页——46页 教学目标： 1.通过操作、观察、测量等一系列的实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻在太阳光下影子的长短是不同的，方向不同；在同一地点，大约正午时刻物体的影子最短。 2.经历观察、测量影子长短及方向变化的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。 3.在与同伴合作、交流与观察问题的过程中，培养合作意识及对数学的兴趣。 教学重点难点： 重点：通过观察、操作、测量等一系列的实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻，在太阳光下影子的长短是不同的，方向不同；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。 难点：经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。 教具学具： 准备长度为1米，2米，3米，5米的杆子，米尺，测量绳，记录数据的表格； 学生在课前分成几个学习小组，每组在课前准备测量工具，选择自己的测量地点，制定测量计划，进行测量并记录测量数据。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 师：同学们喜欢猜谜语吗？老师这里也有一个，你能猜出来吗？ 人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一道黑处就分手。 你们知道这个朋友是谁吗？今天我们一起认识这个朋友。 师：关于影子，你们知道哪些，谁能给同学们交流一下？ 学生交流。 这堂实践课，我们大家共同研究一下影子的有关问题。 板书：变化的影子
【设计意图：从学生熟悉的影子开始，通过猜谜、描述，旨在激发学生研究影子的兴趣】 二、自主学习，小组探究。 （一）交流有关影子的知识。 问题预设：1.影子怎样形成的？ 2.影子的长短与什么有关系哪？ 3.“立竿见影”什么意思哪？ 【设计意图：通过交流学生的观察、发现及学生已有的关于影子的知识，学生对影子的变化有了初步的认识，激起继续研究的意愿与热情】 （二）学生分组，制定观测计划，小组完成观测。 1.学生分成5个小组，小组分工，制定观测计划，发放观测记录表。 各小组确定组长一名，负责小组观测的整体工作。另外，确定测量人、记录人等各两名。 各小组制定观测计划，主要包括：物品准备，测量地点，确定测量时间（为便于比较，各组确定相同的测量时间，确定固定的测量地点），填写表格（为便于整理，发放统一的表格）； 附：各小组测量记录用表：太阳光下测量物体的影子长度与方向记录表 测量地点：测量人：记录人： 物体长度（杆高）早8时上午10时正午12时下午14时下午16时同一物 体,何时 的影子最 短 影 长 方 向 影 长 方 向 影 长 方 向 影 长 方 向 影 长 方 向 （记录表中的杆高分别为1米，2米，3米，5米和学校旗杆高。每个组分别负责测量、记录同一个长度的物体，不同时间的影子长度和方向） 2.学生观测，各小组学生在组长的带领下，按照统一的时间进行测量。 教师提出观察、测量的注意事项： ①一个物体，要有一个固定的测量地点； ②测量时，物体要与地面垂直，不要倾斜；
变化的影子
一）活动目的： l．通过观察、操作、测量各种目标物影子长度的实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是 不的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。 2．经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初 步的观察、分析问题的能力。 3、在与同伴合作、交流与解决问题的过程中，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作 精神。 4．通过活动，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中 培养创新精神。 （二）活动准备: 皮尺，记录有关数据的表格。（学生在课前分成若干小组，每组均在课前合作选择自己小组的测量 地点，确定测量时刻，测量物体，制定测量计划） （三）活动步骤： 1、创设故事情境，激发探究兴趣 通过多媒体教学设备，教师讲故事《聪明的阿凡提——卖树荫》。故事的主要内容是：一个炎热的下午，长工们正和阿凡提在巴依大老爷家门外的一棵大树下乘凉。这时，巴依大老爷出现了，非常蛮横地要大家出100个钱买下树荫。聪明的阿凡提一下就看穿了巴依贪婪的用心，决定将计就计，教训他一下。于是大伙凑够了100个钱给了巴依，巴依心满意足地走了。到了晚上，圆圆的月亮升上了天空，皎洁的月光照在大树上，大树长长的影子正好落在巴依大老爷的院子里和屋顶上。长工们在阿凡提的带领下，涌进巴依的家里，有的还爬上了房顶。巴依吓坏了，急忙赶大伙出去。这时，阿凡提说：“树荫是我们花钱买下来的。树荫移到哪里，我们就跟到哪里。你要想让我们出去，就得给钱。”巴依大老爷只好认输求饶，不仅退还了100个钱，还答应再也不阻挠大伙在树荫下乘凉了。 故事看完后，同学们纷纷称赞阿凡提聪明机智，敢于同巴依大老爷作斗争，为穷人谋幸福。 师：原来影子与我们的生活这么密切，那咱们同学想不想亲自测量一下影子，进一步探究其中的秘 密。 2、亲自实践，仔细观察，总结汇报。 1、同学们拿出课前准备好的表格。各小组开始活动，注意把测量数学仔细记录在表格里。而且注意讲一下自己是在什么时间什么地点测量的，测量的结果是多少。下面，我们就要到操场上任选一个目标物， 如旗杆、篮球架等，测量出它的影长。 2、学生开始活动（师巡视，指导） （1）各组汇报本组的测量数据，可能各不相同。 （2）为什么同样长的木棒大家量得的影长不同呢？说明：因为各组测量的时间、地点可能不同，所 以同样高度的直立木棒的影长也在发生变化。 （3）学生分组观察，讨论，得出结论：
三年级数学《实践活动---变化的影子》教案
实践活动——变化的影子 教学内容：小学数学三年级上册42页——43页 教学目标： 1、在操作、观察、测量等一系列的实践活动中，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻在太阳光下影子的长短不同，方向不同；在同一地点，大约正午时刻物体的影子最短。 2、经历观察、测量影子长短及方向变化的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。 3、在与同伴合作、交流与观察问题的过程中，培养合作意识及对数学的兴趣。 教学重点难点： 重点：通过实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻，在太阳光下影子的长短不同，方向不同；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。 难点：体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，初步形成观察、分析问题的能力。 教具学具： 准备长度为1米，3米，5米的杆子，米尺，测量绳，记录数据的表格； 学生在课前分成几个学习小组，每组在课前准备测量工具，选择自己的测量地点，制定测量计划，进行测量并记录测量数据。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 教师谈话：同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有两个谜语，想试一下吗？ ⑴人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。 ⑵我跑它也跑，我跳它也跳，没光找不到，有光和你闹。 你们知道这个朋友是谁吗？ 学生讨论后回答。
师：关于影子，你们知道哪些，谁愿意和大家分享一下？ 学生交流有关影子的知识。 师：这节课，让我们一起来研究一下会变化的影子。 板书：变化的影子 【设计意图：从学生熟悉的谜语引出影子知识，旨在激发学生的好奇心以及研究影子的兴趣】 二、自主学习，小组探究。 （一）关于影子，你有哪些疑问呢？ 根据图中同学们的讨论（学生交流质疑） 师生共同提出下列问题：（课件出示） 1.影子怎样形成的？ 2.影子的长短与什么有关系呢？ 3.影子的方向与太阳有什么关系？ 【设计意图：这是根据学生好奇、好动的特点，密切联系学生的生活实际，选取科学性、现实性的素材，引导学生自觉开展数学实践活动欲望。】 （二）小组探究，制定观测计划 1.自主探究提示：出示课件图片 根据图片师生共同探讨出需要做的准备工作。
三年级实践活动方案
课前透视： 影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友。对于影子，学生都有一定的体验，也很感兴趣。青岛版教材“变化的影子”是在学生学习了前面两个单元之后安排的一个实践活动。在这一活动中，学生能充分感受到数学就在我们的身边，进一步经历探索发现数学结论的过程，感受数学的价值，初步体验用数学有观察世界，体会学数学、用数学的乐趣。 课堂实践： （一）活动目的： l．通过观察、操作、测量各种目标物影子长度的实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。 2．经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。 3、在与同伴合作、交流与解决问题的过程中，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。 4．通过活动，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培养创新精神。 （二）活动准备: 皮尺，记录有关数据的表格。（学生在课前分成若干小组，每组均在课前合作选择自己小组的测量地点，确定测量时刻，测量物体，制定测量计划） （三）活动步骤： 1、创设故事情境，激发探究兴趣 通过多媒体教学设备，教师讲故事《聪明的阿凡提——卖树荫》。故事的主要内容是：一个炎热的下午，长工们正和阿凡提在巴依大老爷家门外的一棵大树下乘凉。这
时，巴依大老爷出现了，非常蛮横地要大家出100个钱买下树荫。聪明的阿凡提一下就看穿了巴依贪婪的用心，决定将计就计，教训他一下。于是大伙凑够了100个钱给了巴依，巴依心满意足地走了。到了晚上，圆圆的月亮升上了天空，皎洁的月光照在大树上，大树长长的影子正好落在巴依大老爷的院子里和屋顶上。长工们在阿凡提的带领下，涌进巴依的家里，有的还爬上了房顶。巴依吓坏了，急忙赶大伙出去。这时，阿凡提说：“树荫是我们花钱买下来的。树荫移到哪里，我们就跟到哪里。你要想让我们出去，就得给钱。”巴依大老爷只好认输求饶，不仅退还了100个钱，还答应再也不阻挠大伙在树荫下乘凉了。 故事看完后，同学们纷纷称赞阿凡提聪明机智，敢于同巴依大老爷作斗争，为穷人谋幸福。 师：原来影子与我们的生活这么密切，那咱们同学想不想亲自测量一下影子，进一步探究其中的秘密。 2、亲自实践，仔细观察，总结汇报。 1、同学们拿出课前准备好的表格。各小组开始活动，注意把测量数学仔细记录在表格里。而且注意讲一下自己是在什么时间什么地点测量的，测量的结果是多少。下面，我们就要到操场上任选一个目标物，如旗杆、篮球架等，测量出它的影长。 2、学生开始活动（师巡视，指导） （1）各组汇报本组的测量数据，可能各不相同。 （2）为什么同样长的木棒大家量得的影长不同呢？说明：因为各组测量的时间、地点可能不同，所以同样高度的直立木棒的影长也在发生变化。 （3）学生分组观察，讨论，得出结论： 师：同学们，你们在动手实践时肯定发现了许多影子的秘密，来交流一下： 学生1：老师，我们通过实践，发现物体实际高度越高，它的影子就越长。
阳光下的影子
2.2阳光下的影子 一、教学目标 科学概念 1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反 2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长 3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间 过程与方法 1、推测阳光下物体影子怎样变化 2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。 3、一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图 4、根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律 5、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。 情感、态度、价值观 1、认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的 2、能够按活动要求坚持观察如实记录数据 3、能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理 二、教学准备 教师演示：日晷的图片或课件 分组实验：简易的日影观测仪、指南针 三、教学重、难点 探究影子的特点 四、课时安排 2课时 五、教学过程 1.知识回顾： 上节课，我们认识了光和影，了解了影子的三个特点，这节课我们继续来学习阳光下的影子又会有怎样的特点呢？首先，我们先一起来回顾一下上节课的内容，看看同学们都掌握的没有。（学生举手说，不要齐回答） 2.观察阳光下的影子： 一天之中，我们的影子会有怎样的变化呢？
我们一起来看一看。（PPT出示大树在阳光下影子的变化） （讲解太阳是东升西落的，太阳的方向是东---偏南---西。） 看了刚刚的示意图，那同学们们觉得阳光下的影子变化有怎样的特点？ ------清晨长，逐渐变短，中午最短，然后逐渐变长，太阳落山时最长；影子方向和太阳方向相反。 3.做一个简易的日影观测仪： 同学们刚刚猜测了这么多影子的特点，那想不想自己观察一下呢？ 在观察之前呢，我们首先要做一个工具，来辅助我们更好的观察阳光下影子的变化。是什么呢？-----简易的日影观测仪。 制作步骤：a.准备一块平滑的木板 b.在木板上黏上一张和木板同样大小的白纸 c.用橡皮泥把铅笔或小木棍垂直固定在木板上 制作好日影观测之后我们是不是就要进行观察了啊？那到底怎样观察呢？你有没有什么好办法？或者说你准备采用怎样的方法来观察？ （在学生回答完之后，PPT出示方法和记录表，必要的话，可以每个学生发一张） 4.反馈总结： 同学们都会去观察过了吗？你的观察结果是怎样的？ 那你们能根据你们的观察结果，影子长短的变化来制作一个柱状图吗？ （讲明制图要求，横轴、纵轴表示的数据） （出示自己观察之后制作的柱状图）老师会去也仔细观察了太阳下影子的变化，来看看我的数据。从我的数据中你们可以得到哪些信息啊？ 所以你们觉得一天中，阳关下的物体的影子是怎样变化的？什么时候影子最长？什么时候影子最短？ -------影子长短变化：清晨长，逐渐变短，中午最短，然后变长，到太阳偏西快落山时最长。 太阳最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。 影子总是和太阳方向相反。 太阳：东—偏南—西 影子：西—偏北—东 知道了阳光下影子的变化特点，那你们能说说这个发现有什么用处吗？ 其实啊，人们在很早的时候就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间了。 （PPT出示日晷的图片）这个就是古时候人们又来计算一天中的时间的，因为古时候是不是还没有我们现在的手表啊、手机这一类的东西。
影子校长培训返岗实践总结
校长培训返岗实践总结 经过一个月的助力影子校长培训，了解了许多教育教学改革的前沿信息，汲取了絮叨学校管理的经验，也产生了许多想法和灵感，经过一个假期的梳理思考，结合农牧区教育的现状和我校的实际，也从学校标准化建设，教育均衡发展的角度做了一些规划，如何打造书香校园，和谐校园，培养引导儒雅之风，绅士之度的师生气度，健康文明，充满励志的校园文化等方面进行了策划，由于返校时间短，有些工作正在进一步的落实规划中，虽未取得明显突出的变化，但也件件彰显了学习提高的成效。 1、学校规范化管理，精细化管理，人文化管理有了更全面，深入的认识，细节决定成败，习惯关乎人生，过程终于结果，过程终于结果，学会有效高效的学习，用最快最便捷的方式传递信息，进行过程性监控和指导是现代教育必不可少的手段，让学生养成良好学习生活的习惯，学校的领导、老师必须有良好的学习生活习惯，才能指导教育学生，要落实过程的实施，领导就必须深入课堂，深入学校工作的每个环节，学校班子既要统管全局，又能把握重点环节，最重要的是我们凡事既有布置安排，又有指导落实，检查总结，我们做到了大事记脑中，难事记心中，小事落实在每天的工作中。事事都能做，事事都有人做，事事都能做好。 2、现代教育技术和教育手段的理解使用能力有了较大的增强，以前总认为农村学校相对城市来讲要落后些，农牧民群众对教育的要求、期望值要低一些，对教学手段的改善和提升相对弱些，通过各类培训学习，感觉到我校的设施设备并不比其他地区的差，农牧民群众
对教育的期望值也不比城市家长低，我们学校领导迅速转变观念，让更便捷、更有趣味性，直观性的教学手段和方法进入课堂，现在，我们的学生学习的更轻松、快乐、高效，培养了学生的自主学习能力和终身学习能力。 3、教师的教学积极性较前有了很大的提高，教育教学质量提升迅速，通过不间断的将培训信息、感受，通过语言、视频等各种手段传递给教职工，将外出学习的所思所想传授给大家，，老师们都深感教育改革的紧迫性和使命感，都从不同的方式思进，思变，不断总结经验，查找差距，学校教育教学成绩在全县名列前茅，学生的学习成绩，学习习惯，卫生习惯，纪律意识都很强，养成教育的成效逐渐显现，节约资源，爱护公物，团结互助，尊敬师长，爱护环境的意识也明显提高，在我校完成市级德育达标校，市级依法治校达标校的验收过程中，我校学生强烈的主人翁意识，责任意识，文明的言行举止，-良好的气质品质，儒雅的修养均受到上级领导的好评，学校布局的合理，整洁，各项工作的规范有序，师生课堂的活泼严谨，都为我校创建名学校奠定了扎实的基础。 4、以校本教研为先导，突出教学中心地位和质量核心地位。明确学校的办学方向，坚持抓教学质量提升的“四个不动摇”，即坚持教学中心地位，质量核心地位不动摇，坚持向教学常规管理要质量不动摇，坚持以校本教研促质量提升不动摇，坚持弘扬学校“三风”建设，并向“三风”要质量的思想不动摇。以校本研修活动为载体，向校本教研要质量，学校分别组织任课教师结合寒暑假教学成绩进行了质量分析，查找自身教学中存在的问题，提出新学期提升教学质量的
影子的变化教案
《影子的变化》开题课 【指导思想】 小学数学研究性学习旨在培养学生的创新能力、实践能力。以研究性学习开展过程为主线；以研究性学习经典案例为载体；以研究性学习方法指导为策略；以培养学生的综合素质为重点。 【教学目标】 1、让学生通过“影子的变化”的方案制定的指导，让学生学会制定小课题研究方案的方法。 2、让学生懂得搜集资料的各种方法及运用时需要注意的地方，并在实践中去运用。 3、让学生乐于去实践、去研究。 【课前准备】 1、问题卡、研究计划表。 2、课件准备。 【活动流程】 一、对比照片，谈话导入 1.师：同学们，你们想知道影子一天中不同时刻的样子吗？（出示照片） 2.师：（把几张图片放在一起对比）从这两张照片中，你发现了什么？ 3.师：是啊，随着时间的变化，影子也在发生着变化。发生了什么样的变化？ 4.师：同学们都非常棒，能够发现这么多的变化，这说明你们都有着留心观察生活的好习惯。下面，老师就请你们带着这种好习惯来共同制定计划，研究一下影子的变化规律。 二、欣赏图片，自由组合
1.师：首先，我们来欣赏一组图片。（不同季节、不同时间影子图片） 2.师：从这些图片中，我们不难发现影子变化很多也很大。那么，关于影子的变化，你最想了解哪方面的知识呢？ 3.生小组交流，商讨研究专题，教师版演： ①想研究“影子”为什么会变化？ ②想研究“影子”是怎样产生的？ ③想研究“影子”的变化规律？ （各小组分别推选一个临时组长，出示临时组长的工作要求。） 三、提出问题，筛选整理 1.师：好，现在就请各小组在临时组长的带领下，把你们组具体想要了解的所有问题都记录在问题卡上，注意别忘了给你们自己小组起个好听的名字。 2.师：哪一小组上来回报一下你们组记录下的问题？ （示范，指导如何筛选有价值的问题。） 3.其他小组尝试筛选问题，留下2-3个最有价值的问题。 四、填写研究计划表 1.师：现在问题有了，我们如何去进行研究了解呢？下面我们就要来学着制定一份研究计划。老师这里就有一张已经制定好的计划表，我们来看——（出示一张制定好的研究计划表） 2.师：下面就请你们仍旧在临时组长的带领下，根据自己组里的具体情况，参照这张计划表，制定你们组的研究计划吧。不过开始前，老师还有三点提醒，一起来读一读。 （出示：①合理分工，人人参与。 ②步骤清晰，切实可行。 ③合理安排活动时间。）
变化的影子
青岛版数学三年级上册第四单元综合实践课 变化的影子 山东省诸城市实验小学董凤兰 活动目的：经历观察、操作、测量等实践活动，了解同一物体在同一地点的不同时刻，影子的长短和方向是不同的；获得数学活动经验，提高动手、动脑和观察、分析、解决实际问题的能力。 活动重难点：影子的变化有什么规律。 活动准备：课件、自学指导、测量记录表 活动过程： 一、步入问题情境 1.创设背景。 师：同学们，今天老师给你们带来了一 个小故事。（播放视频） 2.提出问题。 师：树荫是树的影子，而影子是随着时间的推移不断变化的。今天我们一起探究“变化的影子”这一问题。 二、亲身实践体验，尝试解决问题 1.学生展开探究活动。 引导学生思考：影子是如何形成的？ 生…… 师：请同桌合作探究：影子的形成需要什么条件？ 影子的形成需要两个条件：一是光，比如太阳光、灯光、蜡烛光、手电筒光 等；二是不透明的物体。 2.教师适时启发指导。 师：观察这两幅图的变化的地方， 你有什么发现？
生：发现影子会变长，也会变短。 师：咱们在一年级学过一篇课文： “影子在前，影子在后……影子在左， 影子在右……”，你又能得到什么结论？ 生：影子的方向会变化。 师：下面请同学们以小组为单位，结合双休日的实践活动，探究下面两个问题：影子长短的变化有什么规律？影子方向的变化有什么规律？ 3.师生总结解决措施。 ⑴学生交流汇报合作探究的结论。 ⑵师生共同归纳总结。 物体的影子在一天中有长短的变化和方向的变化。 影子长短的变化规律：早晨到中午，影子越来越短，中午到傍晚，影子越来越长；正午时影子最短，早晚影子比较长。 影子方向的变化规律：早晨影子在西，中午影子在北，傍晚影子在东；影子的方向和太阳的方向相反。 ⑶引导学生进一步探究影子不变的特点。 影子的颜色：黑灰色 影子始终与物体相连 影子的方向与光的方向相反 三、回顾交流展示 1.影子在生活中的作用。 ⑴日晷：我国古代的人们很早就发现了影子 的长短变化规律，并根据这个规律制成了古老的 计时工具：日晷。 ⑵皮影戏：生活中人们利用影子的特 性，创立了一种戏曲剧种——皮影戏，下面 请同学们欣赏一段中国皮影戏。（视频） 师：你知道皮影戏是怎么制作的吗？
实践活动《变化的影子》教学指导设计
精心整理 实践活动——变化的影子 莱西实验小学周锴铃 【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）五年制三年级上册第二单元 21页—22页。 【教学目标】 获得 进行测 （1）人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一道黑处就分手。 （2）我跑它也跑，我跳它也跳，没光找不到，有光和你闹。 谈话：你们知道这个朋友是谁吗？今天我们一起认识这个朋友。 学生讨论后回答。 谈话：关于影子，你们知道哪些，谁能给同学们交流一下？ 学生交流有关影子的知识。 谈话：这堂课，我们大家共同研究一下影子的有关问题。
板书课题：变化的影子 【设计意图】通过创设猜谜语的情境，激发小学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的密切联系，产生亲切感。通过交流关于影子的相关认识，激活学生的生活经验，激发学生参与探究的欲望，为本节课的学习做好充分的铺垫。 二、自主学习，小组探究 （一）提出问题 谈话：同学们，我们来交流一下，关于影子，你能提出什么问题？
（记录表中的杆高分别为1米，3米，5米和小组组长身高。每个组分别负责测量、记录同一个长度的物体，不同时间的影子长度和方向） 温馨提示： ①一个物体，要有一个固定的测量地点； ②测量时，物体要与地面垂直，不要倾斜； 。
3.填完汇总表后，引导学生根据汇总表内容，分析交流、质疑表中的问题。 谈话：①同一时刻哪个物体影子最短？同一时间哪个物体影子最长？②同一物体何时的影子最短？③物体的影子的长短、方向与哪些方面有关哪？ 4. 预设1：同一长度的物体，确定固定的测量地点； 预设2：选择同一时间，研究不同物体的影子长度； 预设3：同一长度的物体，选择不同的时间来研究影子的长度与方向； 3.在这节实践课上，我们收获很大，下面我们再说说太阳的影子是如何变化的？ 谈话：①同一时刻，不同长度的物体，哪个影子长？哪个影子短？ ②中午之前，太阳光下的物体的影子在什么方向？下午呢？
3.3《影子的秘密》教学设计
《影子的秘密》教学设计 【教材简析】 本课是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第3课。在第2课中，学生已经知道了阳光下物体的影子在一天中的变化规律，而且明白太阳（光源）的位置变化会导致影子发生长短和方向的变化，对影子的变化产生了浓厚的兴趣，在本课学生将继续深入探索影子的秘密。 本课主要内容是通过模拟实验，探索产生影子的要素，以及三个要素之间的关系。本课学生必须要有“影子形成原理”的知识储备，才能更好地理解日食、月食、月相变化等也与影子相关。通过影子的变化，让学生体会太阳对地球的影响。 本课将通过产生影子，让影子发生变化，手影游戏三个活动探究影子的秘密。聚焦问题“我们已经观察到阳光下影子的变化，影子的变化怎么产生的呢？”，通过回顾第2课活动，让学生思索影子变化的过程。探索环节分三个活动，第一个活动是产生影子，学生用手电筒模拟光源，用木圆柱模拟阻挡物，理解影子的成像过程。第二个活动是找办法让影子变化，理解光源和阻挡物对影子的影响关系。第三个活动是手影游戏，学生非常喜欢。寻找不同办法制造各种有趣的影子，在手影游戏中将光影原理内化和吸收。研讨环节让学生思考影子产生的三要素，三要素之间的关系，通过影子的变化理解太阳位置的变化规律。拓展环节为观察云的活动，云朵是一种天然的阻挡物，不同的云朵会有不同的天气现象。 【学生分析】 学生在第2课中已经了解了影子在一天之中的变化情况，知道了影子方向和长短两个维度上的变化，而且这种变化和太阳位置变化有关系，但是学生依然较难理解太阳位置的变化（高低和方向）是如何影响影子的变化（方向和长短）的，这需要学生对影子的成像原理有更进一步的理解。 在本课，学生将再一次进行模拟实验，该实验涉及两个变量——阻挡物和光源，并涉及控制变量的方法，学生将因此受到一些控制变量法的启蒙。 【教学目标】 科学概念目标 1. 行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
3上-02-3实践活动(变化的影子)
变化的影子 [教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学(三年级上册）》21～23页。 [教学目标] 1.在操作、观察、测量等一系列的实践活动中，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻在太阳光下影子的长短是不同的，方向也不同；在同一地点，大约正午时刻物体的影子最短。 2.经历观察、测量影子长短及方向变化的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。 3.在与同伴合作、交流与观察问题的过程中，培养合作意识及对数学的兴趣。 [教学重点]通过实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻，在太阳光下影子的长短是不同的，方向不同；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。 [教学难点]体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，初步形成的观察、分析问题的能力。 [教学准备] 教具：准备长度为1米，3米，5米的杆子，米尺，测量绳，记录数据的表格； 学具：准备测量工具，选择自己的测量地点，制定测量计划，进行测量并记录测量数据。 [教学过程] 一、创设情境，提出问题 师：同学们喜欢猜谜语吗？老师这里也有两个，你们能猜出来吗？ 人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一道黑处就分手。 师：你们知道这个朋友是谁吗？今天我们一起认识这个朋友。 学生讨论后回答。 师：关于影子，你们知道哪些？谁能给同学们交流一下？ 学生交流有关影子的知识。 师：这堂课，我们大家共同研究一下影子的有关问题。板书课题：变化的影子。 【设计意图】通过创设猜谜语的情境，激发小学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的密切联系，产生亲切感。通过交流关于影子的相关认识，激活学生的生活经验，
科学《阳光下的影子》说课稿
科学《阳光下的影子》说课稿 开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《阳光下的影子》。 一、说教材 本课是教科版小学《科学》五年级上册《光》单元的第二课。本课是在阳光下（室外）研究光和影的关系，是对上节课的探究活动光和影所发现的规律在自然环境中的验证、拓展和进一步理解。本课不仅是上节课的延续，同时还为学生接下来学习第三课《光是怎样传播的》教学内容做好了准备，提供了有力的证据，因为影子的产生和其特点正好反映了光直线传播的规律。 教材共两部分。第一部分：观察阳光下物体影子的变化，学生通过观察阳光下物体影子的变化来验证自己的想法，并进一步深刻认识影子和光源之间的关系；第二部分：整理我们的记录，学生把记录的数据绘制成柱状图，反映影子长短随时间变化的规律。由于阳光下的影子变化所需观察时间较长，课堂受时间和空间的限制，因此，建议教师用一节课的时间和学生探讨并实施实验活动，再利用课余时间继续完成实验；下一节课开展数据整理和交流活动。 二、说学情
大部分学生知道太阳是东升西落的，且有一部分学生能画出一天中阳光下的影子是由西到东变化的，了解影子在正午的时候是最短的。但五年级的学生在长时间的探究活动中往往缺乏耐心，特别是在等待时学生难以根据目的耐心的坚持观察和记录，希望通过本节课的长时间探究实验，学生能够初步克服科学探究过程中的困难，并认识到长时间的观察和记录的重要性，体会到真实观察和记录对科学探究的意义。而且，五年级学生虽然能够开始进行一些简单的自主探究，但他们对于数据的整理能力还是相当缺乏的，他们更习惯于借助表格中的数据来发现规律，对于能够“可视化”地呈现物质变化规律的图表认识还处于逐步建立的过程中。 三、说教学目标 科学概念目标 1.阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变。 2.阳光下物体影子的长短随着太阳在天空中的位置变化而变化的。 3.一天中，正午时影子最短，清晨和傍晚时，影子最长。 科学探究目标 1.利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。 2.根据一天中影子的长度，制作出影长随时间变化的柱状图。 3.根据绘制图表，观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律。 4.说出生活中人们对影子变化规律的应用。
科学影子的变化
科学影子的变化 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 一、手影游戏导入：猜猜小动物 二、影子的产生。 1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。 2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的？ 引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。 3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子。 4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子来？ 5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。 三、影子的变化
1、出示多媒体，向幼儿展示生活中的影子图片。 请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？ 2、交流：你发现这些生活中的影子都一样吗？ 3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。 4、第二次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。 5、交流：你的影子是怎么变的？ 6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。 7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。 8、讲评记录卡。 四、影子的利用。 1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处？ 2、小结介绍：人们用影子的原理发
明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。 3讨论：影子在生活中还会造成哪些不便？ 4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时如果有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发明了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。 活动延伸： 向家长、老师了解无影灯的原理。 活动目标： 1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。 2、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。 3、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。 活动准备：
阳光下的影子教案
阳光下的影子教案 篇一：《阳光下的影子教学设计》(基础性) 《阳光下的影子》教学设计（1） 一、教材简析 本课是教科版小学《科学》五年级上册《光》单元的第二课。本课是在阳光下（室外）研究光和影的关系，是对上节课在探究活动中所发现的规律在自然环境中的验证、拓展和进一步理解。本课不仅是上节课的延续，同时还为学生接下来学习“光是怎样传播的”的内容做好了准备，提供了有力的证据，因为影子的产生和其特点正好反映了光直线传播的规律。 二、学生分析 学生能说出太阳是东升西落的，大部分能画出一天中阳光下的影子是由西到东且影子在正午的时候是最短的。但五年级的学生在长时间的探究活动中缺乏耐心，特别是在等待时学生难以忍受孤独，希望通过本节课的验证实验，学生能够体会并初步克服科学探究过程中的孤独与艰辛。 三、教学目标 1、科学概念 （1）阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变。（2）阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变
化而变化的。一天中，正午时影子最短，（清晨和/或）傍晚时，影子最长。 2、过程与方法 （1）利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。 （2）根据一天中影长变化的数据制作出影长随时间变化的柱状图。 （3）根据绘制图表，观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律。 （4）说出生活中人们对影子变化规律的应用。 3、情感态度价值观 （1）认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的。 （2）能够按活动要求坚持观察和如实记录数据。 （3）能够如实地分析实验过程中出现的问题，并运用合理的数据进行推理。 四、重难点 重点：观察阳光下影子的变化。 难点：整理实验数据，绘制成柱状图。 五、器材准备 长4cm的小木棒，超轻粘土，A4纸，铅笔、指南针，地平式日晷