苏教版中心对称图形-平行四边形复习讲义

苏教版中心对称图形-平行四边形复习讲义
苏教版中心对称图形-平行四边形复习讲义

A

D

中心对称图形-平行四边形

考点 1:作图题

1. ( 本题满分 6 分)如图,每个网格都是边长为 1 个单位的小正方形,△ABC 的每个顶点都 在网格的格点上,且∠C=90°,AC=3,BC=4.

(1)试在图中作出△ABC 以点 A 为旋转中心,按顺时针方向旋 转 90°后得到的图形△AB1C1;

(2)试在图中建立直角坐标系,使 x 轴∥AC , 且点 B 的坐标为(﹣3,5);

(3)在(1)与(2)的基础上,若点 P 是 x 轴上一点,则当点 P 的坐标为 时,CP+PB1 最小。

2.如图是规格为 8×8 的正方形网格,请在所给网格中按下列要求操作.

(1)请在网格中建立平面直角坐标系,使 A 点坐标为(2,4),B 点坐标为 (4,2);

(2)请在(1)中建立的平面直角坐标系的第一象限内的格点上确定点 C ,使点 C 与线段 AB 组成一个以 AB 为底的等腰三角形,且腰长是无理数,则 C 点坐标是 ,△ABC 的 周长是 (结果保留根号);

(3)以(2)中△ABC 的点 C 为旋转中心、旋转 180°后的△A’B’C ,连接 AB’和 A’B , 试说出四边形 ABA’B 是何特殊四边形,并说明理由.

3. 如图,由 25 个点构成的 5×5 的正方形点阵中,横纵方向相邻的两点之间的距离都是 1 个 单位.定义:由点阵中四个点为顶点的平行四边形叫阵点平行四边形.图中以 A ,B 为 顶点,面积为 2 的阵点平行四边形的个数为 个。

考点 2:中心对称图形的判定

1.随着人们生活水平的提高,我国拥有汽车的居民家庭也越来越多,下列汽车标志中,是中 心对称图形的是

B

c

2.在线段、等边三角形、等腰梯形、矩形、平行四边形、菱形、正方形、圆这些图形中,既是中心对称图形又是轴对称图形的有()

A、3 个

B、4 个

C、5 个

D、6 个

3.下列图形中,既是轴对称图形又是中心对称图形的是()

A B C D

4. 在平面中,下列说法正确的是

A.四边相等的四边形是正方形

B.四个角相等的四边形是矩形

C 对角线相等的四边形是菱形 D.对角线互相垂直的四边形是平行四边形

5.下列命题中真命题的个数是( )

①两条对角线相等的四边形是矩形②菱形是中心对称图形,不是轴对称图形

③对角线互相垂直且相等的四边形是正方形④依次连结矩形各边中点,所得四边形是菱形

A.1 B.2 C.3 D.4

6.四边形ABCD 中,对角线AC、BD 相交于点O,给出下列四个条件:

①AD∥BC;②AD=BC;③OA=OC;④OB=OD

从中任选两个条件,能使四边形ABCD 为平行四边形的选法有()

A.3 种 B.4 种 C.5 种 D.6 种

7. 如图一个角为60°的直角三角形纸片沿中位线剪开,不能拼成的四边形是()

A、邻边不等的矩形

B、等腰梯形

C、有一个角是锐角的菱形

D、正方形

8 下面四张纸牌中,旋转180°后图案保持不变的是()

A. B. C. D.

考点3:中心对称图形的性质

题型1:矩形

1、如图,将矩形ABCD 纸片沿对角线BD 折叠,使点C 落在C′处,BC′交AD 于点E,若,则在不添加任何辅助线的情况下,图中的45°角有( )

A.6 个

B.5 个

C.4 个

D.3 个

2、如图,在四边形 A B C D 中,A D ∥B C ,D E ⊥B C ,垂足为点 E ,连接 A C 交 D E 于点 F ,点 G 为 A F 的中点,∠A C D =2∠A C B .若 D G =3,E C =1,则 D E 的长为( ) A .2

B .

C .2

D .

3.如图,矩形 A BCD 中, A B = 3,BC = 5 过对角线交点 O 作 O E ⊥ AC 交 A D 于 E ,则 A E 的长是

4.如图,矩形 ABCD 中,AB =1,E 、F 分别为 AD 、CD 的中点,沿 BE 将△ABE 折叠,若 点 A 恰好落在 BF 上,则 AD = .

5. 如图,矩形 ABCD 中,AB =8, BC =6, P 为 AD 上一点,将 ?ABP 沿 BP 翻折至 ?EBP, PE 与 CD 相交于点 O ,且 OE =OD ,则 AP 的长为

6.如图,在△ABC 中,AB=6,AC=8,BC=10,P 为边 BC 上一动点,PE ⊥AB 于 E ,PF ⊥AC 于 F , M 为 EF 中点,则 AM 的最小值为

7. 如右图,四边形 A BCD 和四边形 A EFC 是两个矩形,点 B 在 E F 边上,若矩形 A BCD 和矩形 A EFC 的面积分别是 S 1 、 S 2 的大小关系是

A.S 1> S 2

B.S 1 < S 2

C.S 1 = S 2

D. 3S 1 = 2S

8.如图,OABC 是一张放在平面直角坐标系中的矩形纸片,O 为原点,点 A 在 x 轴的正

半轴上,点C 在y 轴的正半轴上,OA=10,OC=8.在OC 边上取一点D,将纸片沿AD 翻折,使点O 落在BC 边上的点E 处,则点D 的坐标为()

A.(0,3)B.(0,4)C.(0,5)D.(0,6)

9. 如图,在矩形ABCD 中,AD=AB,∠BAD 的平分线交BC 于点E,DH⊥AE 于点H,连接BH 并延长交CD 于点F,连接DE 交BF 于点O,下列结论:①△ABE≌△AHD;②HE=CE;③H 是BF 的中点;④AB=HF;其中正确的有()个

A . 1 B. 2 C . 3 D. 4

10.如图,矩形ABCD 中两条对角线相较于点O, AE 平分交于BC 边上的中点E,连接OE. 下列结论:

①∠A C B =30°; ②O E⊥BC ; ③O E= 1/4 BC ; ④

其中正确的个数是()

A. 1

B. 2

C. 3

D. 4

11.如图,在矩形A BCD 中,A D=6,AB=4,点E、G、H、F 分别在A B、BC、CD、AD 上,且A F=CG=2,BE=DH=1,点P是直线E F、GH 之间任意一点,连结P E、PF、PG、PH,则△PEF 和△PGH 的面积和等于.

题型2:菱形

1、已知一个菱形的周长是20cm ,两条对角线的比是4 : 3 ,则这个菱形的面积是

()

A、12 cm2

B、24 cm2

C、48 cm2

D、96 cm2

2、已知菱形的边长为6cm,一个内角为600,则菱形较短对角线长是()

A、6cm

B、6cm C D、3cm

3.如图,①②③④⑤五个平行四边形拼成一个含30°内角的菱形EFGH(不重叠无缝隙).若①②③④四个平行四边形面积的和为14cm2,四边形A BCD 面积是11cm2,则①②③④四个平行四边形周长的总和为()

A.48cm B.36cm C.24cm D.18cm

4.如图,在R t△ABC 中,∠C=90°,∠A=30°BC=14cm,点P从点B出发,沿B A 方向以每秒2cm 的速度向终点A运动;同时,动点Q 从点C出发沿C B 方向以每秒1.5cm 的速度向终点B运动,将△BPQ 沿B C 翻折,点P的对应点为点P',设点P、Q 运动的时间为t秒,要使四边形B PQP'为菱形,则t的值为w ( )

A

5.如图,在R t△ABC 中,∠ACB=90°,AC=BC=6cm,动点P从点A出发.沿A B 方向

以每秒的速度向终点C运动;同时,动点Q从点B出发,沿B C 方向以每秒1cm 的速度向终点 C 运动,将△PQC 沿 BC 翻折,点尸的对应点为P’,设点 P 的运动时间为t 秒,若四边形QP’CP 为菱形,则 t 的值为.

6、(8 分)如图,在矩形A BCD 中,对角线B D 的垂直平分线M N 与A D 相交于点M,

与BD 相交于点O,与B C 相交于点N,连接B M、DN.

(1)求证:四边形B MDN 是菱形;

(2)若A B=4,AD=8,求菱形B MDN 的面积.

8、(本题9分)如图,在边长为5的菱形A BCD 中,对角线B D=8,点O是直线B D 上的

动点,OE⊥AB 于E,OF⊥AD 于F.

(1)对角线A C 的长是,菱形A BCD 的面积是;

(2)如图1,当点O在对角线B D 上运动时,OE+OF 的值是否发生变化?请说明理由;

(3)如图2,当点O在对角线B D 的延长线上时,OE+OF 的值是否发生变化?若不变请说明理由,若变化,请直接写出O E、OF 之间的数量关系,不用明理由.

题型3:正方形

1. 如图,E、F分别是正方形A BCD 的边C D 、A D 上的点,且C E = DF ,AE 、B F 相交于点O,下列结论: (1) AE = BF ; (2) AE ⊥ BF ; (3) AO = OE ;

中正确的有

(4) S?AOB =S

四边形DEOF

A . 4 个

B . 3 个 C. 2 个 D . 1 个

2、如图,正方形A BCD 中,CD=5,BE=CF,且D G2+GE2=28,则A E 的长。

3.如图,正方形A BCD 中,AB=2,点E为B C 边上的一个动点连接A E作∠EA F=45? ,

交C D 边于点F,连接E F. 若设B E=x,则△CEF的周长为.

4、如图,P是正方形A BCD 的边A B 上的一点(不与点A, B 重合),连接P D 并

将线段P D 绕点P按顺时针方向旋转900 ,得到线段P E ,连接B E ,则

∠CBE= 0 。

考点4:平行四边形、矩形、菱形、正方形的判定

1.(本题满分6分) 如图,在梯形A BCD 中,AD∥BC,AB∥DE,AF∥DC,E、F 两点在边B C 上,且四边形A EFD 是平行四边形.

(1)AD 与B C 有何等量关系?请说明理由;

(2)若A B=DC.

求证:四边形A EFD 是矩形;

25.(本题满分8分)

2.(本题满分7分)如图,O 为矩形A BCD 对角线的交点,DE∥AC,CE∥BD.

(1)试判断四边形O CED 的形状,并说明理由;

(2)若A B=6,BC=8,求四边形O CED 的面积.

3、已知:如图,P 是平行四边形ABCD 外一点,对角线AC, BD 相交于点O ,且∠APC = ∠BPD = 900 ,求证:四边形ABCD 是矩形。

4.如图,在△ABC 中,AD 是边BC 上的中线,过点A 作AE∥BC,过点D 作DE∥AB,DE 与AC、AE 分别交于点O、E,连接EC.

(1)求证:AD=EC.

(2)当∠BAC=90°时,证明四边形A DCE 是菱形.

5.(本题满分6分)如图,将□ABCD 的边D C 延长到点E,使C E=DC,连接A E,交B C 于

点 F .

⑴求证:△ABF ≌△ECF

⑵若∠AFC =2∠D ,连接 A C 、BE .求证:四边形 A BEC 是矩形. A

D

B

6、如图,在△ABC 中,∠BAC =90°,AD 是中线,E 是 A D 的中点,过点 A 作 AF ∥BC 交 B E 的延长线于 F ,连接 C F . (1)求证:AD =AF ; (2)如果 A B =AC ,试判断四边形 A DCF 的形状,并证明 你的结论.

7.如图 ,点 O 是菱形 ABCD 对角线的交点,DE ∥AC ,CE ∥BD , 连接 OE . (1)求证:四边形 OCED 是矩形; (2)求证:OE =BC .

(3 ) 若 求菱形 ABCD 中 BC 边上的高。

8.(本题 6 分)如图,△ABC 中,AB=AC ,AD 、AE 分别是∠BAC 和∠BAC 的外角的平分 线,BE ⊥AE (1)求证:DA ⊥AE ;

(2)试判断 AB 与 DE 是否相等?并证明你的结论.

9.已知:如图,在△ABC 中,AB=AC ,AD ⊥BC ,垂足为点 D ,AN 是△ABC 外角∠CAM 的平分线,CE ⊥AN ,垂足为点 E , (1)求证:四边形 ADCE 为矩形;

(2)当△ABC 满足什么条件时,四边形ADCE 是一个正方形?并给出证明.

10.己知:如图,在四边形ABCD 中AD∥BC,AB=DC.点E、F、G 分别在边AB、BC、CD 上,AE=GF=GC.

(1)求证:四边形AEFG 是平行四边形:

(2)当∠FGC=2 ∠EFB 时,求证:四边形AEFG 是矩形.

考点5:中位线

1.在△ABC 中,AB=12,AC=10,BC=9,AD 是BC 边上的高.将△ABC 按如图所示的方式折叠,使点A 与点D 重合,折痕为EF,则△DEF 的周长为()

A、9.5

B、10.5

C、11

D、15.5

2.如图,在四边形ABCD 中,P 是对角线BD 的中点,

E、F 分别是AB、CD 的中点,AD=BC,∠PEF=1 8°,求∠PFE 的度数.

3、若顺次连接四边形的各边中点所得的四边形是菱形,则该四边形一定是()A.矩形B.等腰梯形C.对角线相等的四边形D.对角线互相垂直的四边形

平行四边形总复习讲义

平行四边形 【知识梳理】 平行四边形是由三角形绕其一边的中点旋转180°而成的中心对称图形。 (1)定义:两组对边分别平行的四边形是平行四边形。 平行四边形是中心对称图形,对角线的交点是它的对称中心。 记作:□ABCD,读作平行四边形ABCD。如图: (2)平行四边形的性质:(证明) ①平行四边形的对边;②平行四边形的对边; ③平行四边形的对角;④平行四边形的对角 题型一、填空题: 【例题精讲】 1、如图1,平行四边形ABCD中,DB=DC,∠C=70°,AE⊥BD于E,则∠DAE等于. 2、如图2,过平行四边形ABCD的顶点A分别引高AE、AF,如果AE=3.5,AF=2.8,∠EAF=30°,则AB=,AD=. 3、如图3,平行四边形ABCD的周长是36,且AB:BC=5:4,对角线AC、BD相交于点O,且BD⊥AD,则BD=,AC=. 4、已知平行四边形的面积为4,O为两条对角线的交点,那么△AOB的面积为. 5、在平面直角坐标系内,点A、B、C的坐标分别为(1,2)、(0,0)、(3,0),若以点A、B、C、D为顶点构成平行四边形,则点D坐标为. 6、如图6,在周长为20cm的平行四边形ABCD中,AB≠AD,AC,BD相交于点O,OE⊥BD交AD于E,则△ABE的周长为.

7、如图7,平行四边形ABCD中,∠A=70°,将平行四边形ABCD折叠,使点D、C分别落在点F、E处(点F、E都在AB所在的直线上),折痕为MN,则∠BNE=. 8、如图8,□ABCD绕点A逆时针旋转30°,得到□AB′C′D′(点B′与点B 是对应点,点C′与点C是对应点,点D′与点D是对应点),点B′恰好落在BC边上,则∠C=. 9、如图,在△ABC中,∠ACB=90°,点E为AB中点,连接CE,过点E作ED⊥BC于点D,在DE的延长线上取一点F,使AF=CE.求证:四边形ACEF是平行四边形.

第一章特殊平行四边形教案

第一章特殊平行四边形 1 菱形的性质与判定(1) 【教学目标】 1.理解菱形的概念,了解它与平行四边形的关系。 2.经历菱形性质定理的探索过程,进一步发展合情推理能力。 3.能运用菱形的性质解决与菱形有关的问题。 【教学重难点】 重点:掌握菱形的性质。 难点:运用菱形的性质解决与菱形有关的问题。 【教学过程】 一、回顾复习 1.平行四边形的定义。 2.平行四边形的性质。 3.平行四边形的判定。 二、新课讲授 1.出示生活中菱形的例子,引出这类特殊的平行四边形——菱形,并得出菱形的定义: 有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。 2.组织学生活动,通过折菱形纸片,得出以下结论: (1)菱形是轴对称图形; (2)菱形的四条边相等; (3)菱形的对角线互相垂直。

3.证明这些结论。 已知:如图,在菱形ABCD中,AB=AD,对角线AC与BD相交于点O。 求证:(1)AB=BC=BC=AD;(2)AC⊥BD。 证明: 由此可以得到菱形的两条性质定理: 菱形的四条边相等。 菱形的对角线互相平分。 4.总结菱形所有的性质: 边:菱形的四条边相等; 角:菱形的对角相等,领角互补; 对角线:菱形的对角线互相垂直且平分。 对称性:菱形是轴对称图形(两条对称轴是对角线所在的直线)

菱形也是中心对称图形(对称中心是两条对角线的交点)5.范例学习(P3) 例1 如图,在菱形ABCD中,对角线AC与BD相交于点O, ∠BAD=60°,BD=6,求菱形的边长AB和对角线AC的长。 6、随堂练习,巩固新知 1)已知菱形的周长是12cm,那么它的边长是______. 2)菱形ABCD中∠BAD=60°,则∠ABD=_______. 3)菱形的两条对角线长分别为6cm和8cm,则菱形的边长是()4)菱形ABCD中,O是两条对角线的交点,已知AB=5cm,AO=4cm,求两对角线AC、BD的长。 5)“P4随堂练习”

平行四边形》同步复习资料含解析

《18.1平行四边形》同步复习资料 一.选择题(共10小题) 1.如图,?ABCD的对角线AC、BD交于点O,AE平分∠BAD交BC于点E,且∠ADC=60°,AB=BC,连接OE.下列结论:①∠CAD=30°;②S?ABCD=AB?AC;③OB=AB;④OE=BC,成立的个数有() A.1个B.2个C.3个D.4个 2.如图,△ABC中,AB=4,AC=3,AD、AE分别是其角平分线和中线,过点C作CG⊥AD于F,交AB于G,连接EF,则线段EF的长为() A.B.1 C.D.7 3.在?ABCD中,AB=3,BC=4,当?ABCD的面积最大时,下列结论正确的有() ①AC=5;②∠A+∠C=180°;③AC⊥BD;④AC=BD. A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④ 4.如图,将?ABCD沿对角线AC折叠,使点B落在B′处,若∠1=∠2=44°,则∠B为()A.66° B.104°C.114°D.124° 【1】【2】【4】 5.如图,△ABC的周长为26,点D,E都在边BC上,∠ABC的平分线垂直于AE,垂足为Q,∠ACB的平分线垂直于AD,垂足为P,若BC=10,则PQ的长为() A.B.C.3 D.4 6.如图,Rt△ABC中,∠B=90°,AB=3,BC=4,点D在BC上,以AC为对角线的所有?ADCE中,DE最小值是()A.2 B.3 C.4 D.5 7.如图,平行四边形ABCD的周长是26cm,对角线AC与BD交于点O,AC⊥AB,E是BC中点,△AOD的周长比△AOB的周长多3cm,则AE的长度为() A.3cm B.4cm C.5cm D.8cm 【5】【6】【7】 8.如图,在?ABCD中,AB=6,BC=8,∠C的平分线交AD于E,交BA的延长线于F,则AE+AF的值等于()

平行四边形单元教学设计

19.1.1 平行四边形及其性质(一) 一、教学目标: 知识目标 1.理解并掌握平行四边形的概念 2.平行四边形对边平行且相等 3.平行四边形的对角相等、邻角互补的性质. 能力目标 会用平行四边形的性质解决简单计算问题,并会进行有关的论证. 情感态度目标 培养学生发现问题、解决问题的能力及逻辑推理能力. 二、重点 1.平行四边形的定义, 2.平行四边形对角、对边相等的性质,邻角互补的性质,以及性质的应用. 三、难点 1、运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算. 2、难点的突破方法: 本节的主要内容是平行四边形的定义和平行四边形对边相等、对角相等的性质.这一节是全章的重点之一,学好本节可为学好全章打下基础. 学习这一节的基础知识是平行线性质、全等三角形和四边形,课堂上可引导学生回忆有关知识. 四、例题的意图分析 例1是教材P93的例1,它是平行四边形性质的实际应用,题目比较简单,其目的就是让学生能运用平行四边形的性质进行有关的计算,讲课时,可以让学生来解答.例2是补充的一道几何证明题,即让学生学会运用平行四边形的性质进行有关的论证,又让学生从较简单的几何论证开始,提高学生的推理论证能力和逻辑思维能力,学会演绎几何论证的方法.此题应让学生自己进行推理论证. 五、课堂引入 1.我们一起来观察下图中的竹篱笆格子和汽车的防护链,想一想它们是什么几何图形的形象? 平行四边形是我们常见的图形,你还能举出平行四边形在生活中应用的例子吗? 你能总结出平行四边形的定义吗? (1)定义:两组对边分别平行的四边形是平行四边形.

(2)表示:平行四边形用符号“”来表示. 如图,在四边形ABCD中,AB∥DC,AD∥BC,那么四边形ABCD是平行四边形.平 行四边形ABCD记作“ ABCD”,读作“平行四边形ABCD”. ①∵AB//DC ,AD//BC,∴四边形ABCD是平行四边形(判定); ②∵四边形ABCD是平行四边形∴AB//DC,AD//BC(性质). 注意:平行四边形中对边是指无公共点的边,对角是指不相邻的角,邻边是指有公共端点的边,邻角是指有一条公共边的两个角.而三角形对边是指一个角的对边,对角是指一条边的对角.(教学时要结合图形,让学生认识清楚) 2.【探究】平行四边形是一种特殊的四边形,它除具有四边形的性质和两组对边分别平行外,还有什么特殊的性质呢?我们一起来探究一下. 让学生根据平行四边形的定义画一个一个平行四边形,观察这个四边形,它除具有四边形的性质和两组对边分别平行外以,它的边和角之间有什么关系?度量一下,是不是和你猜想的一致? (1)由定义知道,平行四边形的对边平行.根据平行线的性质可知,在平行四边形中,相邻的角互为补角. (相邻的角指四边形中有一条公共边的两个角.注意和第一 章的邻角相区别.教学时结合图形使学生分辨清楚.) (2)猜想平行四边形的对边相等、对角相等. 下面证明这个结论的正确性. 已知:如图ABCD, 求证:AB=CD,CB=AD,∠B=∠D,∠BAD=∠BCD. 分析:作ABCD的对角线AC,它将平行四边形分成△ABC和△CDA,证明这两个三角形全等即可得到结论. (作对角线是解决四边形问题常用的辅助线,通过作对角线,可以把未知问题转化为已知的关于三角形的问题.) 证明:连接AC, ∵AB∥CD,AD∥BC, ∴∠1=∠3,∠2=∠4. 又AC=CA, ∴△ABC≌△CDA (ASA). ∴AB=CD,CB=AD,∠B=∠D. 又∠1+∠4=∠2+∠3, ∴∠BAD=∠BCD. 由此得到:

平行四边形复习提纲.doc

《平行四边形》温习纲要 一、知识网络归纳 四边形的“全家福” 二、重要知识总结 1、平行四边形 (1)平行四边形的定义:两组对边分别平行的四边形是平行四边形. (2)平行四边形的性质: 对称性: 边: 角: 对角线: (3)补充结论: 若一条直线过平行四边形两对角线的交点,则这直线被一组对边截下的线段以对角线的交点为中点,且这条直线二等分平行四边形的面积; 两平行线间的距离处处相等. 2、矩形 (1)矩形的定义: 有一个内角是直角的平行四边形是矩形. (2)矩形的性质: 具有平行四边形的一切性质; 矩形的四个角都是直角; 矩形的对角线相等; 矩形是轴对称图形;又是中心对称图形,还是旋转对称图形; 3、菱形 (1)菱形的定义: 有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形. (2)菱形的性质: 具有平行四边形的一切特征; 菱形的四条边都相等; 菱形的对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角; 菱形是轴对称图形,又是中心对称图形。 4、正方形 (1)正方形的定义: 有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形;正方形既是有一组邻边相等的矩形,又是有一个角是直角的菱形;既是矩形又是菱形的四边形是正方形. (2)正方形的性质: 正方形具有四边形、平行四边形、矩形、菱形的一切特征. 边:四边相等、邻边垂直、对边平行; 角:四角都是直角; 对角线:①相等,②互相垂直平分,③每条对角线平分一组对角; 对称性:是轴对称图形,有4条对称轴.;是中心对称图形,对称中心是对角线的交点。 5、梯形 (1)梯形的定义与性质: 一组对边平行且另一组对边不平行的四边形是梯形;梯形是特殊的四边形所,具有四边形所具有的一切性质,此外它的上下两底平行. (2)等腰梯形的定义与性质: 两腰相等的梯形是等腰梯形;等腰梯形在同一底边上的两个内角相等,两腰相等,两底平行,两对角线相等,两底平行,两对角线相等,是轴对称图形,只有一条对称轴(底的中垂线就是它的对称轴). (3)直角梯形 有一个角是直角的梯形叫做直角梯形. (4)解决梯形问题的常用方法(如下图所示): ①“作高”:使两腰在两个直角三角形中. ②“移对角线”:使两条对角线在同一个三角形中. ③“廷腰”:构造具有大众角的两个三角形. ④“等积变形”:连接梯形上底一端点和另一腰中点,并延长交下底的延长线于一点,构成三角形.

人教版平行四边形全章教案

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.1.1平行四边形的性质第一课时 修订:陈广营教学目标: 1.知识目标 经历探索平行四边形有关概念和性质的过程,使学生理解平行四边形的概念和性质;探索并掌握平行四边形的对边相等,对角相等的性质. 2.能力目标 在进行探索的活动过程中发展学生的探究能力,提高学生运用数学知识解决问题的能力; 3.情感目标 在探索讨论中养成与他人合作交流的习惯,提高克复困难的勇气和信心. 教学重点:探索平行四边形的性质 教学难点:通过操作、思考、升化、归纳出结论 教学过程: 一、揭题示标 1.创设情境,引入课题 老师给大家准备一些生活中常见的有关平行四边形的事物图案和标志,请大家欣赏(投影显示),激起学习兴趣 2、板书课题:平行四边形的性质 3、出示学习目标 过渡语:本节课我们要达到什么样的学习目标呢?请看:(投影显示) 学习目标 1、理解平行四边形的定义,理清四边形与平行四边形的关系. 2、熟记平行四边形的性质,并会利用性质解决问题. 今天的目标有信心实现吗?为了实现本节课的学习目标,请大家在学习指导的帮助下进行自学! 二、学习指导(见投影)

【学习指导】 认真看课本(P41-43练习前)注意: 1、理解平行四边形的定义,理清四边形与平行四边形的关系.并举例说明。 2、动手画一个平行四边形,量一量,猜想它的边之间有什么关系角呢利用三角形全等来证明你的猜想.怎样用几何语言表示平行四边形的性质 3、回答云图中的问题,并思考解题依据是什么? 4、认真分析例1,并注意例1的解题格式和步骤. 5、类比两点间的距离,点到直线的距离来理解两平行线之间的距离。并思考它们之间有何联系与区别? 自学6分钟,不能独立解决的问题上作标记,便于对子交流或组内讨论。 三、自研共探 1、自主学习(6分钟) 学生看书、思考,教师巡视,督促每个学生都认真、紧张的自学,对学生自学过程中出现的问题做到心中有数,进行二次备课。 2、合作交流 师:自学完了吗全部问题都能独立解决吗 生:不能。 师:对于依然存在的问题,下面开始对子交流,对子交流不了的问题,进行组内解决,也可以问老师,下面开始交流。 (1)对子交流:自学指导问题1 (2)小组讨论:自学指导问题2、5 (学生把解决不了的问题讨论完毕自动坐下) 3、汇报成果 口答:学习指导中的问题1、:5 1、平行四边形的定义,四边形与平行四边形的有什么关系.并举例说明。

特殊平行四边形复习

八年级第十八章《特殊的平行四边形》复习 教学目标: 1、知识掌握矩形、菱形、正方形的性质和判定,三角形中位线的性质和应用、 直角三角形斜边上的中线的性质; 2、系统掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形之间的联系; 3、通过训练,提升学生几何分析能力。 学情分析: 我校属于农村中学,学生基础薄弱,没能养成良好学习习惯,但是部分学生喜欢数学,在平时的日常教学中很难得到训练和提高,为此,学校开展社团活动-数学思维训练班,本节课针对训练班的同学,这部分同学在学校里数学处于中上水平,每周都在思维训练班中训练,所以本节课主要是提升同学们几何综合分析能力为主。 教学重点、难点 重点:平行四边形、矩形、菱形、正方形之间的联系 难点:几何综合分析方法 教学过程: 一、知识回顾: 1.(1)如图1矩形ABCD的对角线AC、BD交于点O,过点D作DP∥OC,且DP=OC,连接CP,判断四边形CODP的形状并说明理由. (2)如图2如果题目中的矩形变为菱形,结论应变为什么?说明理由.(3)如图3如果题目中的矩形变为正方形,结论又应变为什么?说明理由 2.归纳:请同学们用图表形式表示出平行四边形、矩形、菱形、正方形之间的联系。(小组合作,一组一个图即可)

二、例题精讲: 例1、如图4,在矩形ABCD 中,对角线BD 的垂直平分线MN 与AD 相交于点M ,与BD 相交于点N ,连接BM ,DN . (1)求证:四边形BMDN 是菱形; (2)若AB =4,AD =8,求MD 的长. 例2、如图5,正方形ABCD 的对角线AC 、BD 相交于点O ;正方形''''D C B A 的顶点'A 与点O 重合,''B A 交BC 于点E ,''D A 交CD 于点F. (1)求证:OE =OF . (2)若正方形ABCD 的面积是4,求四边形OECF 的面积. F E D' C' B' O(A') D C B A 图5 图4

平行四边形知识点及练习题含答案

平行四边形知识点及练习题含答案 一、解答题 1.如图,在Rt ABC ?中,090BAC ∠=,D 是BC 的中点,E 是AD 的中点,过点A 作//BC AF 交BE 的延长线于点F (1)求证:四边形ADCF 是菱形 (2)若4,5AC AB ==,求菱形ADCF 的面积 2.在四边形ABCD 中,AD ∥BC ,AB=8cm ,AD=16cm ,BC=22cm ,∠ABC=90°.点P 从点A 出发,以1cm/s 的速度向点D 运动,点Q 从点C 同时出发,以3cm/s 的速度向点B 运动,其中一个动点到达端点时,另一个动点也随之停止运动,设运动时间为t 秒. (1)当t= 时,四边形ABQP 成为矩形? (2)当t= 时,以点P 、Q 与点A 、B 、C 、D 中的任意两个点为顶点的四边形为平行四边形? (3)四边形PBQD 是否能成为菱形?若能,求出t 的值;若不能,请说明理由,并探究如何改变Q 点的速度(匀速运动),使四边形PBQD 在某一时刻为菱形,求点Q 的速度. 3.综合与探究 (1)如图1,在正方形ABCD 中,E 是AB 上一点,F 是AD 延长线上一点,且DF BE =.CE 和CF 之间有怎样的关系.请说明理由. (2)如图2,在正方形ABCD 中,E 是AB 上一点,G 是AD 上一点,如果45GCE ∠=?,请你利用(1)的结论证明:GE BE CD =+. (3)运用(1)(2)解答中所积累的经验和知识,完成下题:如图3在直角梯形ABCD 中,//()AD BC BC AD >,90B ∠=?,12AB BC ==,E 是AB 上一点,且45DCE ∠=?,4BE =,求DE 的长.

平行四边形复习提纲

《平行四边形》复习纲要 一、知识网络归纳 四边形的“全家福” 二、重要知识总结 1、平行四边形 (1)平行四边形的定义:两组对边分别平行的四边形是平行四边形. (2)平行四边形的性质: 对称性: 边: 角: 对角线: (3)补充结论: 若一条直线过平行四边形两对角线的交点,则这直线被一组对边截下的线段以对角线的交点为中点,且这条直线二等分平行四边形的面积; 两平行线间的距离处处相等. 2、矩形 (1)矩形的定义: 有一个内角是直角的平行四边形是矩形. (2)矩形的性质: 具有平行四边形的一切性质; 矩形的四个角都是直角; 矩形的对角线相等; 矩形是轴对称图形;又是中心对称图形,还是旋转对称图形; 3、菱形 (1)菱形的定义: 有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形. (2)菱形的性质: 具有平行四边形的一切特征; 菱形的四条边都相等; 菱形的对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角; 菱形是轴对称图形,又是中心对称图形。 4、正方形 (1)正方形的定义:

有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形;正方形既是有一组 邻边相等的矩形,又是有一个角是直角的菱形;既是矩形又是菱形的四边形是正方形. (2)正方形的性质: 正方形具有四边形、平行四边形、矩形、菱形的一切特征. 边:四边相等、邻边垂直、对边平行; 角:四角都是直角; 对角线:①相等,②互相垂直平分,③每条对角线平分一组对角; 对称性:是轴对称图形,有4条对称轴.;是中心对称图形,对称中心是对角线的交点。 5、梯形 (1)梯形的定义与性质: 一组对边平行且另一组对边不平行的四边形是梯形;梯形是特殊的四边形所,具有四边形所具有的一切性质,此外它的上下两底平行. (2)等腰梯形的定义与性质: 两腰相等的梯形是等腰梯形;等腰梯形在同一底边上的两个内角相等,两腰相等,两底平行,两对角线相等,两底平行,两对角线相等,是轴对称图形,只有一条对称轴(底的中垂线就是它的对称轴). (3)直角梯形 有一个角是直角的梯形叫做直角梯形. (4)解决梯形问题的常用方法(如下图所示): ①“作高”:使两腰在两个直角三角形中. ②“移对角线”:使两条对角线在同一个三角形中. ③“廷腰”:构造具有公共角的两个三角形. ④“等积变形”:连接梯形上底一端点和另一腰中点,并延长交下底的延长线于一点,构成三角形. 综上,解决梯形问题的基本思路: 梯形问题 分割、拼接 转化三角形或平行四边形问题, 这种思路常通过平移或旋转来实现. 三、典型例题解析 例1 如图,已知平行四边形ABCD ,AE 平分∠DAB 交 DC 于E ,BF 平分∠ABC 交DC 于F ,DC=6cm ,AD=2cm ,求 DE 、EF 、FC 的长.

最新人教版八年级数学下册 第十八章 平行四边形 全章教案合集

人教版八年级数学下册第十八章平行四边形全章教案合集 18.1.1平行四边形的性质 (第1课时) 学习目标 1.理解平行四边形的定义及有关概念。 2.能根据定义探索并掌握平行四边形的对边相等、对角相等的性质。 3.了解平行四边形在实际生活中的应用,能根据平行四边形的性质进行简单的计算和 证明。 重点难点 重点:平行四边形的概念和性质。 难点:如何添加辅助线将平行四边形问题转化为三角形问题解决的思想方法(即为什么要添加对角线) 新课导入 现实世界中,四边形也在装点着我们的生活,宏伟的建筑物,铺满地砖的地板、别具一格的窗棂、天空飞舞的风筝……处处都有四边形的身影。在小学,我们已经学过一些特殊的四边形,如长方形、正方形、平行四边形和梯形等,这些特殊的四边形与我们的生活关系更为密切。在章前图中,你能找出它们吗?在本章,我们将进一步认识这些特殊的四边形,分析它们的联系与区别,探索并证明它们的性质及判定方法,进一步提高分析问题、解决问题的能力。 学习新知: 阅读教材内容,思考、讨论、合作交流后完成下列问题: 1.什么叫做平行四边形?如何表示一个平行四边形? 2.四边形与平行四边形有怎样的从属关系?你能举出生活中的平行四边形的例子吗? 3.平行四边形有什么性质?你能证明吗? 课堂练习 1.教材练习第1,2,3题。 2.如图在平行四边形ABCD中,如果EF∥AD,GH∥CD,EF与GH相交于点O,那么图中的平行四边形一共有( D ) A.4个 B.5个

C.8个 D.9个 3.在平行四边形ABCD中,∠A,∠B的度数之比为5:4,则∠C等于(C ) A.60° B.80° C.100° D.120° 【要点归纳】 通过学习,本节课你学到了哪些知识?与同伴交流一下。 【拓展训练】 已知任意三点A、B、C,是否存在点D,使A、B、C、D围成一个平行四边形?如果存在,请你作出平行四边形;如果不存在请说明理由。

(完整版)平行四边形复习一对一讲义

八年级下册章末复习---平行四边形 一、学习目标 复习平行四边形、特殊平行四边形性质与判定,能利用它们进行计算或证明. 二、学习重难点 重点:性质与判定的运用;难点:证明过程的书写。 三、本章知识结构图 1.平行四边形是特殊的 ;特殊的平行四边形包括 、 、 。 2.梯形 (是否)特殊平行四边形, (是否)特殊四边形。 3.特殊的梯形包括 梯形和 梯形。 4、本章学过的四边形中,属于轴对称图形的有 ;属于中心对称图形的有 。 四、复习过程 (一)知识要点1:平行四边形的性质与判定 1.平行四边形的性质: (1)从边看:对边 ,对边 ; (2)从角看:对角 ,邻角 ; (3)从对角线看:对角线互相 ; (4)从对称性看:平行四边形是 图形。 2、平行四边形的判定: (1)判定1:两组对边分别 的四边形是平行四边形。(定义) (2)判定2:两组对边分别 的四边形是平行四边形。 (3)判定3:一组对边 且 的四边形是平行四边形。 (4)判定4:两组对角分别 的四边形是平行四边形。 (5)判定5:对角线互相 的四边形是平行四边形。 【基础练习】 1.已知□ABCD 中,∠B =70°,则∠A =____,∠C =____,∠D =____. 2.已知O 是ABCD 的对角线的交点,AC =38 mm ,BD =24 mm,AD =14 mm ,那么△BOC 的周长等于__ __. 3.如图1,ABCD 中,对角线AC 和BD 交于点O ,若AC =8,BD =6,则边AB 长的取值范围是( ). A.1<AB <7 B.2<AB <14 C.6<AB <8 D.3<AB <4 4.不能判定四边形ABCD 为平行四边形的题设是( ) A.AB=CD,AD=BC B.AB CD C.AB=CD,AD ∥BC D.AB ∥CD,AD ∥BC 5.在ABCD 中,AE ⊥BC 于E ,AF ⊥CD 于F ,AE=4,AF=6,ABCD 的周长为40,则ABCD 的面积是 ( ) A 、36 B 、48 C 、 40 D 、24 【典型例题】 例1、若平行四边形ABCD 的周长是20cm,△AOD 的周长比△ABO 的周长大6cm.求AB,AD 的长. F D A O A B C D O A B C D

平行四边形深刻复习课备课教案

第18章平行四边形 【教学目标】 1、通过对几种平行四边形的回顾与思考,使学生梳理所学的知识,系统地复习平行四边形与各种特殊平行四边形的定义、性质、判定方法,三角形的中位线定理等; 2、正确理解平行四边形与各种特殊平行四边形的联系与区别,在反思和交流过程中,逐渐建立知识体系; 3、引导学生独立思考,通过归纳、概括、实践等系统数学活动,感受获得成功的体验,形成科学的学习习惯。 【教学重点】 1、平行四边形与各种特殊平行四边形的区别。 2、梳理平行四边形、矩形、菱形、正方形、三角形的中位线定理的知识体系及应用方法。 【教学难点】 平行四边形与各种特殊平行四边形的定义、性质、判定的综合运用。 【教学模式】 以题代纲,梳理知识-----变式训练,查漏补缺-----综合训练,总结规律-----测试练习,提高效率。 【教具准备】三角板、实物投影仪、电脑、自制课件。 【教学过程】 一、以题代纲,梳理知识 (一)开门见山,直奔主题

同学们,今天我们一起来复习《平行四边形》的相关知识,先请同学们迅速地完成下面几道练习题,请看大屏幕。 (二)诊断练习 1、根据条件判定它是什么图形,并在括号内填出,在四边形ABCD中,对角线AC和BD相交于点O: (1)AB=CD,AD=BC (平行四边形) (2)∠A=∠B=∠C=90°(矩形) (3)AB=BC,四边形ABCD是平行四边形(菱形) (4)OA=OC=OB=OD ,AC⊥BD (正方形) (5)AB=CD, ∠A=∠C ( ?) 2、菱形的两条对角线长分别是6厘米和8厘米,则菱形的边长为5厘米。 3、顺次连结矩形ABCD各边中点所成的四边形是菱形。 4、若正方形ABCD的对角线长10厘米,那么它的面积是50平方厘米。 5、平行四边形、矩形、菱形、正方形中,轴对称图形有:矩形、菱形、正方形,中心对称图形的有:平行四边形、矩形、菱形、正方形,既是轴对称图形,又是中心对称图形的是:矩形、菱形、正方形。 (三)归纳整理,形成体系 1、性质判定,列表归纳

(完整版)平行四边形基础练习题

1、如图1,在平行四边形ABCD 中,下列各式不一定正确的是 ( ). (A)?=∠+∠18021 (B)?=∠+∠18032 (C)?=∠+∠18043 (D)?=∠+∠18042 图1 图2 2、如图2,在□ABCD 中,EF//AB ,GH//AD ,EF 与GH 交于点O ,则该图中的平行四边形 的个数共有 ( ). (A)7 个 (B)8个 (C)9个 (D)11个 3、如图3 ,在□ABCD 中, ∠B=110°,延长AD 至F,延长CD 至E,连接EF,则∠E+∠F 的值为 ( ). (A)110° (B)30° (C)50° (D)70° 图3 图4 4. □ABCD 中,如果∠B=100°,那么∠A 、∠D 的值分别是 ( ) (A )∠A=80°,∠D=100° (B )∠A=100°,∠D=80° (C )∠B=80°,∠D=80° (D )∠A=100°,∠D=100° 5. 若□ABCD 的周长为28,△ABC 的周长为17cm ,则AC 的长为 ( ) (A )11cm (B ) 5.5cm (C )4cm (D )3cm 6. 在平行四边形ABCD 中,∠A :∠B :∠C :∠D 的值可以是 ( ) (A )1:2:3:4 (B ) 3:4:4:3 (C ) 3:3:4:4 (D ) 3:4:3:4 二、填空题 1.在平行四边形ABCD 中,若∠A-∠B=70°,则∠A=_______,∠B=_______, ∠C=_______,∠D=_________. 2.在□ABCD 中,AC ⊥BD ,相交于O ,AC=6,BD=8,则AB=________,BC= _________. 3.如图4,已知□ABCD 中,AB=4,BC=6,BC 边上的高AE=2,则DC 边上的高AF 的长 是________. 图5 图6 4.如图5,□ABCD 中,DB=DC,∠C=70°,AE ⊥BD 于E,则∠DAC=_____度. 5.如图6,E 、F 是□ABCD 对角线BD 上的两点,请你添加一个适当的条件: ,使四边 形AECF 是平行四边形. 三、解答题

第十八章-平行四边形全章教案

第十八章平行四边形 18.1.1 平行四边形及其性质(一) 一、教学目标: 1.理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质. 2.会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题,并会进行有关的论证.3.培养学生发现问题、解决问题的能力及逻辑推理能力. 二、重点、难点 1.重点:平行四边形的定义,平行四边形对角、对边相等的性质,以及性质的应用.2.难点:运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算. 3.难点的突破方法: 本节的主要内容是平行四边形的定义和平行四边形对边相等、对角相等的性质.这一节是全章的重点之一,学好本节可为学好全章打下基础. 学习这一节的基础知识是平行线性质、全等三角形和四边形,课堂上可引导学生回忆有关知识. 平行四边形的定义在小学里学过,学生是不生疏的,但对于概念的本质属性的理解并不深刻,所以这里并不是复习巩固的问题,而是要加深理解,要防止学生把平行四边形概念当作已知,而不重视对它的本质属性的掌握. 为了有助于学生对平行四边形本质属性的理解,在讲平行四边形定义前,要把平行四边形的对边、对角让学生认清楚. 讲定义时要强调“四边形”和“两组对边分别平行”这两个条件,一个“四边形”必须具备有“两组对边分别平行”才是平行四边形;反之,平行四边形,就一定是有“两组对边分别平行” 的一个“四边形”.要指出,定义既是平行四边形的一个判定方法,又是平行四边形的一个性质. 新教材是先让学生用观察、度量和猜想的方法得到平行四边形的对边相等、对角相等这两条性质的,然后用两个三角形全等,证明了这两条性质.这有利于培养学生观察、分析、猜想、归纳知识的自学能力. 教学中可以通过大量的生活中的实例:如推拉门、汽车防护链、书本等引入新课,使学生在已有的知识和认知的基础上去探索数学发展的规律,达到用问题创设数学情境,提高学生学习兴趣. 然后让学生通过具体问题的观察、猜想出一些不同于一般四边形的性质,进一步由学生归纳总结得到平行四边形的性质.同时教师整理出一种推导平行四边形性质的范式,让学生在教师的范式的诱导下,初步达到演绎数学论证过程的能力. 最后通过不同层次的典型例、习题,让学生自己理解并掌握本节课的知识. 三、例题的意图分析 例1是教材P84的例1,它是平行四边形性质的实际应用,题目比较简单,其目的就是让学生能运用平行四边形的性质进行有关的计算,讲课时,可以让学生来解答.例2是补充的一道几何证明题,即让学生学会运用平行四边形的性质进行有关的论证,又让学生从

《特殊平行四边形》的专题复习

特殊平行四边形专题 一、基础知识点复习: (一)矩形: 1、矩形的定义:__________________________的平行四边形叫矩形. 2、矩形的性质:①.矩形的四个角都是______;矩形的对角线__________________________. ②.矩形既是对称图形,又是图形,它有条对称轴. 3、矩形的判定:①.有_____个是直角的四边形是矩形. ②.对角线____________________________的平行四边形是矩形. ③.对角线________________________________的四边形是矩形. 4、练习:①矩形ABCD的两条对角线相交于O,∠AOD=120°,AB=4cm, 则矩形对角线AC长为______cm. ②.四边形ABCD的对角线AC,BD相交于点O,能判断它为矩形的题设是() A.AO=CO,BO=DO B.AO=BO=CO=DO C.AB=BC,AO=CO D.AO=CO,BO=DO,AC⊥BD ③.四边形ABCD中,AD//BC,则四边形ABCD是 ___________,又对角线AC,BD交于点O,若∠1=∠2,则四边形ABCD是_______________. (二)菱形: 1、菱形的定义:有一组_________________________相等的平行四边形叫菱形. 2、菱形的性质:①.菱形的四条边______;菱形的对角线_____________,且每条对角线 ______________. ②.菱形既是对称图形,又是图形,它有条对称轴. 3、菱形的判定:①.__________________边都相等的四边形菱形. ②.对角线_____________________________的平行四边形是菱形. ③.对角线_____________________________________________的四边形是菱形. 4、菱形的面积与两对角线的关系是________________________

人教版八年级数学平行四边形全章教案

18.1.1 平行四边形及其性质(一) 学习目标: 理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质. 会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题,并会进行有关的论证. 学习重点:平行四边形的定义,平行四边形对角、对边相等的性质,以及性质的应用. 学习难点:运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算. 学习过程: 一、自主预习(10分钟) 1.由__ _条线段首尾顺次连接组成的多边形叫四边形;四边形有 _条边,_ __个角,四边形的内角和等于_____度; 2.如图AB与BC叫_ __边, AB与CD叫__ _边; ∠A与∠B叫_ __角,∠D与∠B叫_ __角; 1.多边形中不相邻顶点的连线叫对角线,如图四边形ABCD中对角线有__ _条,它们是___ ___ 自学课本P83~P84, 1.有两组对边__________________的四边形叫平形四边形,平行四边形用“______”表示,平行四边形ABCD 记作__________。 2.如图□ABCD中,对边有______组,分别是___________________,对角有_____组,分别是 _________________,对角线有______条,它们是___________________。 你能归纳ABCD的边、角各有什么关系吗?并证明你的结论。 二、合作解疑(25分钟) 如图,小明用一根36m长的绳子围成了一个平行四边形的场地,其中一条边AB长为8m,其他三条边各长多少? 个平行四边形的一个外角是38°,这个平行四边形的各个内角的度数分别是: (3) ABCD有一个内角等于40°,则另外三个内角分别为: (4)平行四边形的周长为50cm,两邻边之比为2:3,则两邻边分别为: 1. ABCD中,∠A︰∠B ︰∠C︰∠D的值可以是() A.1︰2︰3︰4 B.3︰4︰4︰3 C.3︰3︰4︰4 D.3︰4︰3︰4 2. ABCD 的周长为40cm,△ABC的周长为27cm,AC的长为() A.13cm B.3 cm C.7 cm D.11.5cm 综合应用拓展 1. 如图,AD∥BC,AE∥CD,BD平分∠ABC,求证AB=CE.

平行四边形特殊平行四边形基础知识复习训练

平行四边形基础知识复习训练 一、知识梳理 1、平行四边形 【a】定义:两组对边的四边形叫做平行四边形. 【b】性质:(从边.考虑)①平行四边形的对边; (从角.考虑)②平行四边形的对角; (从对角线 ...考虑)③平行四边形的对角线. 【c】判定:(从边.考虑)①两组对边的四边形是平行四边形; ②两组对边的四边形是平行四边形; ③一组对边的四边形是平行四边形; (从角.考虑)④两组对角的四边形是平行四边形; (从对角线 ...考虑)⑤对角线的四边形是平行四边形. 2、矩形 【a】定义:有一个角为的四边形是矩形. 【b】除了具有平行四边形的性质,矩形特有 ...: ..的性质 (从角.考虑)①矩形的四个角都为 (从对角线 ...考虑)②矩形的对角线.. 【c】判定:(从角.考虑)①有一个角为的四边形是矩形; ②有三个角为的四边形是矩形; (从对角线 ...考虑)③对角线的四边形是矩形. 3、菱形 【a】定义:有一组邻边的四边形是菱形. 【b】除了具有平行四边形的性质,菱形特有的性质 .....: (从边.考虑)①菱形的四条边都; (从对角线 ...考虑)②菱形的对角线,且每一条对角线一组对角. 【c】判定:(从边.考虑)①有一组邻边的四边形是菱形; ②四条边都的四边形是菱形; (从对角线 ...考虑)③对角线的四边形是菱形. 4、正方形 【a】定义:有一个角为的形叫做正方形; 或有一组邻边的形叫做正方形; 【b】性质:(从边.考虑)①正方形的四条边都; (从角.考虑)②正方形的四个角都; (从对角线 ...考虑)③正方形的对角线、、且平分每一组. 【c】判定:(从菱形 ..考虑)①有一个角为的形是正方形; (从矩形 ..考虑)②有一组邻边的形是正方形. 二、相关知识 1、直角三角形中,30°所对的直角边等于斜边的; 2、直角三角形中,斜边上的中线等于斜边的; 3、三角形的中位线第三边,且等于第三边的; 4、角平分线上的点到角的两边的距离; 5、平行四边形是对称图形,而矩形、菱形、正方形既是对称图形,又是对称图形.

(完整版)平行四边形知识点分类归纳练习题

初二下数学第18章平行四边形期中复习卷 班级: 姓名: 座号: 平行四边形的性质 1、平行四边形定义: 的四边形是平行四边形. 表示方法:用 “□” 表示平行四边形,例如:平行四边形ABCD 记作 □ ABCD ,读作“平行四边形ABCD ”. 2、平行四边形的性质: (1)角:平行四边形的对角_________; (2)边:平行四边形两组对边 ; (3)对角线:平行四边形的对角线_________; (4)面积:①S ==?底高ah ;②平行四边形的对角线将平行四边形分成4个面积相等的三角形. 练习题: 1 . 已知一个平行四边形两邻边的长分别为6和8,那么它的周长为_____. 2.如图,□ABCD 中,BC=BD ,∠C=70°,则∠ADB 的度数是______,∠A 的度数是_____. 3. 如图,平行四边形ABCD 的对角线交于点O,且AB=5,△OCD 的周长为23,则平行四边形A BCD 的两条对角线的和是_____. 平行四边形的判定 平行四边形的判定方法:(5种方法) 边: (1) 定义:两组对边 的四边形是平行四边形 (2) 两组对边 的四边形是平行四边形 (3)一组对边 的四边形是平行四边形角: 角: (4) 两组对角 的四边形是平行四边形。 对角线: (5) 对角线 的四边形是平行四边形。 练习: 1. 点A 、B 、C 、D 在同一平面内,从①AB//CD ;②AB =CD ;③BC//AD ;④BC =AD 四个条件中任意选两个,不能使四边形ABCD 是平行四边形的选法有( ) A .①② B .②③ C . ①③ D . ③④ 2、如图,在平面直角坐标系中,点A 、B 、C 的坐标分别是A (-2,5),B (-3,-1),C (1,-1),在第一象限内找一点D ,使四边形ABCD 是平行四边形,那么点D 的坐标是 第2题图 B A C O x y

平行四边形的复习题(后附答案)

图1 F E D C B A 图4 G F E D C B A H G F E O A B C D O M A B C D A B C D E F 图1 F E D C B A 4 3 2 1 图3 F E D C B A H G 图2 F E D C B A 平行四边形的复习题(后附答案) 识记知识 1)定义:两组对边分别平行的四边形是平行四边形.∵ , ∴四边形ABCD 是平行四边形. 2)定理:两组对边分别相等的四边形是平行四边形.∵ ∴四边形ABCD 是平行四边形. 3)定理:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形.∵ ∴四边形ABCD 是平行四边形. 4)定理:对角线互相平分的四边形是平行四边形.∵ ∴四边形ABCD 是平行四边形. 5)定理:两组对角分别相等的四边形是平行四边形∵ ∴四边形ABCD 是平行四边形. 二、平行四边形性质与判定的综合应用 例1: 如图, 已知:E 、F 是平行四边形ABCD 对角线AC 上的两点,并且AE=CF 。求证:四边形BFDE 是平行四边形 变式一:在□ABCD 中,E ,F 为AC 上两点,BE//DF .求证:四边形BEDF 为平行四边形. 变式二:在□ABCD 中,E,F 分别是AC 上两点,BE ⊥AC 于E ,DF ⊥AC 于F.求证:四边形BEDF 为平行四边形 想一想:在□ABCD 中, E ,F 为AC 上两点, BE =DF .那么可以证明四边形 BEDF 是平行四边形吗? 例2:如图,平行四边形ABCD 中,AF =CH ,DE =BG 。 求证:EG 和HF 互相平分。 练习1、如图所示,在四边形ABCD 中,M 是BC 中点,AM 、BD 互相平分于点O ,那么请说明AM=DC 且AM ∥DC 1、以不在同一直线上的三点为顶点作平行四边形,最多能作( )A 、4个 B 、3个 C 、2个 D 、1个 2、如图,在□ABCD 中,已知两条对角线相交于点O ,E 、F 、G 、H 分别是AO 、BO 、CO 、DO 的中点,以图中的点为顶点,尽可能多地画出平行四边形 在四边形ABCD 中,AD ∥BC ,且 AD >BC ,BC = 6cm ,P ,Q 分别从A ,C 同 时出发,P 以1厘米/秒的速度由A 向 D 运动,Q 以2厘米/秒的速度由C 向B 运动,几秒后四边形ABQP 成为平 行四边形? 1、下列条件中,能判定四边形是平行四边形的是( ) A 、一组对边相等,另一组对边平行;C 、一组对角相等,一组邻 角互补; B 、一组对边平行,一组对角互补;D 、一组对角互补,另一组对 角相等。 2、如图1,点D 、E 、F 分别是AB 、BC 、CA 的中点,则图中平行四 边形一共有( ) A 、1个 B 、2个 C 、3个 D 、4个 3、如图2,在□ABCD 中,E 、G 是AD 的三等分点,F 、H 是BC 的 三等分点,则图中的平行四边形共有_______个,其中:ABFE ABHG S S =四边形四边形______ :ABHG ABCD S S =四边形四边形_______。 4、如图3所示,已知□ABCD 中,AE 、CF 分别是∠DAB 、∠BCD 的平分线,求证:四边形AFCE 是平行四边形。 5、如图所示,在△ABC 中,D 、E 分别为AB 、AC 的中点,延长DE 到F ,使EF =DE ,若AB =10,BC =8,则四边形BCFD 的周长=____________。 6、如图,在△ABC 中,BD 平分∠ABC ,DE ∥BC 交AB 于点E ,EF ∥AC 交BC 于点 F ,那么BE=CF ,请你说明理由. 7、已知,如图,△ABC 是等边三角形,过AC 边上的点D 作DG ∥BC ,交AB 于点G ,在GD 和延长线上 取点E ,使DE =DC ,连接AE 、BD 。(1)求证:△AGE ≌△DAB ; (2)过点E 作EF ∥DB ,交BC 于点F ,连结AF ,求∠AFE 的度数。 H G 图20.1.3-1F E D C B A

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