大脸小脸亲一亲

大脸小脸亲一亲
大脸小脸亲一亲

大脸和小脸

活动目标:

1、勾画圆形头像,感受大圆与小圆的差异。

2、体验母子亲情

活动准备:

1选择几张幼儿和妈妈的合影,在日常活动中组织幼儿欣赏。

2、范画一幅,“我的好妈妈”音乐磁带或CD,展示板一块(KT板即可);彩色笔,画纸

活动过程

一、脸贴脸,亲一亲

1、教师用乐曲“我的好妈妈”引出活动,并示范表演母子“脸贴脸,亲一亲”的动作。

2、教师和幼儿互动,表演“脸贴脸,亲一亲”。(本活动对幼儿的绘画能力有较大的挑战性,因此,对大圆和小圆的位置关系,对添画脸部器官的要求不必很严格。

二、大脸和小脸

1、怎么样把“脸贴脸,亲一亲”的样子画下来呢?

2、教师示范。一个大圆,一个小圆(画出头部轮廓)。大圆是大脸,小圆是小脸。指导幼儿添画眼睛、嘴等器官。

3、引导幼儿发现大与小的区别、大圆与小圆贴得很近。

4、我们一起来画“大脸小脸亲一亲”,回家可以把画送给妈妈。(帮助幼儿简单地装饰作品,让幼儿回家时作为礼物送给妈妈,并和妈妈大脸贴小脸亲一亲)

活动反思:

孩子对画这个也非常的感兴趣,多数孩子能把大脸和小脸贴的很近,但是还是有极少数的孩子不能很好的完成。

三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计

三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计 三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计 三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计 一、教材分析: 本课属于造型﹒表现的学习领域,是本套教材陶艺系列课中的一节。同时也是一节浮雕头像的制作课。头像虽然是雕塑造型中比较难的题材,但是本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型,而是充满了浪漫主义情调的幻想。所以应该说,本课无论是从题材的选取还是造型的难易程度,都是符合中年级小学生的认知水平和兴趣点的。学习陶艺不仅是让孩子们接触陶泥,亲近大自然,更是为了培养学生的动手能力、夸张想象能力、创造性思维能力。学生在了解古今中外头像造型艺术的同时,初步感受不同的人文环境下,不同的文化背景孕育出的不同的艺术风格。 二、教学目标: 1.了解世界上历史悠久、独具特色的脸部艺术。知道艺术创作与现实生活的差别。 2.了解、感受橡皮泥这一造型艺术带给人们的美感。增强学生学习的兴趣,培养学生的想象力、创造力和动手能力。

3.尝试运用捏、搓、揉,并借助工具按压等不同的立体造型方法,塑造一个自己想象中的脸部形象。 三、教学重点:掌握泥塑的基本制作,并创造一个自己想象中的独具特色的脸。 四、教学难点:五官的夸张变形,以及捏、搓、揉等方法的实际应用。 五、课时安排:一课时 六、课前准备:橡皮泥、垫板、制作工具、装饰物、教学课件、面具等。 教学过程: 一、导入 1.师:同学们好!我们在上课之前,做个猜谜的小游戏,考考大家的观察力怎么样,好不好?今天老师给大家请来了三位好朋友,咱们喊:一、二、三共同把他们请出来。(三位同学戴着头饰做着怪动作出现)让大家猜猜是谁? 2.师:在这三位同学出来的一瞬间,老师看到同学们脸上出现了不同的表情,请同学们谈谈感受。(引出:奇特。板书:一张奇特的脸) 二、欣赏图片,分析怎样的脸是奇特的脸

人教版三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计

人教版三年级美术下册册《一张奇特的脸》 教学设计 人教版三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计 一、教材分析: 本课属于造型?表现的学习领域,是本套教材陶艺系列课中的一节。同时也是一节浮雕头像的制作课。头像虽然是雕塑造型中比较难的题材,但是本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型,而是充满了浪漫主义情调的幻想。所以应该说,本课无论是从题材的选取还是造型的难易程度,都是符合中年级小学生的认知水平和兴趣点的。学习陶艺不仅是让孩子们接触陶泥,亲近大自然,更是为了培养学生的动手能力、夸张想象能力、创造性思维能力。学生在了解古今中外头像造型艺术的同时,初步感受不同的人环境下,不同的化背景孕育出的不同的艺术风格。 二、教学目标: 1.了解世界上历史悠久、独具特色的脸部艺术。知道艺术创作与现实生活的差别。 2.了解、感受橡皮泥这一造型艺术带给人们的美感。增强学生学习的兴趣,培养学生的想象力、创造力和动手能力。 3.尝试运用捏、搓、揉,并借助工具按压等不同的立体造型方法,塑造一个自己想象中的脸部形象。

三、教学重点:掌握泥塑的基本制作,并创造一个自己想象中的独具特色的脸。 四、教学难点:五官的夸张变形,以及捏、搓、揉等方 法的实际应用。 五、课时安排:一课时 六、课前准备:橡皮泥、垫板、制作工具、装饰物、教学课件、面具等。 教学过程: 一、导入 1?师:同学们好!我们在上课之前,做个猜谜的小游戏,考考大家的观察力怎么样,好不好?今天老师给大家请了三位好朋友,咱们喊:一、二、三共同把他们请出。(三位同学戴着头饰做着怪动作出现)让大家猜猜是谁? 2.师:在这三位同学出的一瞬间,老师看到同学们脸上出现了不同的表情,请同学们谈谈感受。(引出:奇特。板书:一张奇特的脸) 二、欣赏图片,分析怎样的脸是奇特的脸 1?师:关于脸的奇特造型有很多,下面让老师带大家欣赏一些古今中外,不同民族、不同国家的一些精美的头像工艺品。我们经常说,艺术作品和现实生活往往有很多区别。大家在欣赏的过程中

人美版小学三年级美术下册《一张奇特的脸》教学反思

《一张奇特的脸》教学反思 在整个活动中,同学们学得轻松,玩得愉快,并创作了一个又一个生动,有趣的作品,课堂成为了同学们的乐园.反思这节课,有以下几点让师生共同受益. 一、“趣”贯穿于教学始终 因为上学期学过一堂面具设计课,和这一课有异曲同工之处,所以,学生学来比较轻松。更主要的是这一课的主要材料是学生非常喜欢的橡皮泥,他们把这堂课当作了一堂玩泥的课,所以,在感兴趣的前提下,学生的创新思维得到了更大的开发,造型和装饰能力有了一定的进步。 二、动手操作成为学生探索学习的主要途径 这节课主要是引导学生用泥塑的方法制作奇特的脸,不仅是培养他们的动手操作能力、更重要的是激发学生的创作热情,启发学生大胆想象、大胆发挥、于奇特之中发现美、创造美。由于艺术家们的作品运用了夸张变形的手法,所以多数作品看上去很恐怖、很丑陋,这么丑的形象需要学生学会从不同角度欣赏,帮助他们认识理解这些造型,不仅靠学生的感受,重在引导和启发,使他们发现“奇特”之中蕴含的美。所以我以不同的形象进行了具体的说明。使学生体会出奇特本身并不都是非常美的,但其中充满了美,包含着艺术气息。作为学生需要学习的是,如何从中将美的东西挖掘出来,用艺术手法表现出来,变丑为美。在制作方面,鼓励学生大胆的将泥塑材料与其他材料

结合,拓展学生的创作空间。结果呈现出了许多具有个性化的作品,似乎每一件作品都孕育着一个奇特的故事。 三、激励评价,培植自信,体验成功的乐趣 对学生来说,成功的感觉往往来源于成人的评价。教学中,教师的表扬,对于他们来说都是必不可少的鼓励。再整个教学活动中,我说得最多的是“你真棒”“你真聪明”“你的想象真丰富”“你做得非常 好”“你的画真有创意”……积极肯定每位学生的“闪光点”,这些对学生的评价语言,如同兴奋剂一般,源源不断注入学生的心田,使他们去体验学习过程中的乐趣,感受到成功的喜悦。让学生因为赞赏而把学习活动当作愉快的享受。

大脸适合的发型图片 教你变小脸美女

方脸。发量少又软。适合什么发型? 2010-9-6 20:01 提问者:242518|浏览次数:510次 本人脸方,头发少而且软,适合什么发型啊? (头发长短不限 最佳答案 2010-9-6 20:03 丁晓莉555 |一级 适合板头,看上去精神. |评论 相关内容 ?2011-4-9请问我高额头,发量少又软,方脸刚过肩的头发适合做以下发型么? ?2011-8-3脸长,头发薄软且发量少的男生适合什么发型? 2 ?2011-2-19 22岁还有半学期就工作了。长脸长发、发量少、软。但头顶部有点尖... ?2011-6-3发量少,头发又软、碎,国字脸眼睛小适合什么样的发型?我是女生,当... ?2010-6-23女生发量少、发质软,长脸,脸上肉不多但是脸大,适合什么发型? 4 更多相关问题>> 查看同主题问题:发型 其他回答共3条 2010-9-6 20:03 我是一个小毛而|二级采纳率:5% d |评论 2010-9-6 20:04 姜斯文|一级 当然适合沙萱或BOBO头啦我有个同学就是方脸她弄沙萱比什么发型都好看而且显得很可爱没错的 |评论 2010-9-6 20:09 粉色誓约|二级采纳率:11% 沙宣,看起来比较可爱 女星玩装嫩扮嫩发型不做奔三女(1) 2011-11-28 网易女人 wenwen

时间总在不经意间流逝,随着2011年的到来,我们曾经熟悉的那些80后女星也步入了奔三的国界。可谁不想年年25呢?于是乎,这些女星们纷纷利用发型玩起装嫩来,接下来让我们一起来取取经。 王珞丹 王珞丹 王珞丹因为《奋斗》一炮而红,其实也是就是近几年的事,但84年出生的她,今年也已经27了,好在BOB短发,把高高的额头遮住,视觉年龄立马减5岁。 女星玩装嫩扮嫩发型不做奔三女(4) 2011-11-28 网易女人 wenwen

小班诗歌:《亲一亲》

小班诗歌:《亲一亲》 XX课件小班诗歌《亲一亲》活动目标:能根据诗歌内容,简单描述自己和父母之间的快乐事情。 认读重点字词亲一亲妈妈爸爸能根据原有儿歌进行仿编诗歌。 活动准备:大图书大字卡全家福爷爷奶奶图片各一张活动过程:一谈话导入教师将幼儿的全家福放在幼儿椅子下面,让幼儿拿出全家福,请幼儿说一说全家福上有谁?(爸爸妈妈和我)教师:宝贝们现请你们在自已椅子下面拿出你们的全家福相片,请你们说一说全家福上都有谁?幼儿:爸爸妈妈和我教师:小朋友们你们爱自己的爸爸妈妈吗?幼儿:爱。 教师引导幼儿亲一亲相片上的爸爸妈妈。 如果你们爱自己的爸爸妈妈,现请你们亲一下相片上的爸爸妈妈。 一大图书阅读引导幼儿说出自己的内心感受。 ()看大图书上的图片,鼓励幼儿将看到的图画内容描述出来。 (图画内容:小女孩亲了亲妈妈,还亲了亲爸爸)()请幼儿说一说亲妈妈是什么感觉:亲爸爸是什么感觉。 熟悉诗歌内容()教师指着图画说:这个小女孩亲了妈妈也亲了爸爸,小朋友想不想知道她亲爸爸妈妈是什么感觉吗?听老师念念这个诗歌就知道了。 ()教师朗诵诗歌一遍,请幼儿说出诗歌中妈妈好香,爸爸的胡子扎嘴巴。

()教师和幼儿一同看大图书,教师朗诵诗歌一遍,幼儿完整欣赏。 ()教师出示字卡亲一亲妈妈爸爸让幼儿跟读诗歌二仿编诗歌幼儿讨论:亲谁也会好香(奶奶)亲谁胡子也会扎嘴巴(爷爷)。 将幼儿仿编的内容,整理成诗歌念给幼儿欣赏,幼儿在一起念一遍。 三小结,讲评。 今天小朋友不仅学会了念亲一亲这首儿歌,还会仿编儿歌了,真了不起,那今晚你们回家把教爸爸妈妈念这首儿歌,亲亲爸爸妈妈或爷爷奶奶,看感觉是不是像诗歌里的小朋友说的那样好吗?XX课件

人美小学美术三年级上册16课一张奇特的脸教案

精品基础教育教学资料,请参考使用,祝你取得好成绩! 16、一张奇特的脸 教学目标: 1、感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。 2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑,创作一张奇特的脸,提高非写实性造型能力,培养感知力、想象力、创造力。 3、培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感,提高审美情趣。 教学重难点: 重点:学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。 难点:五官的造型与装饰。 教学准备: 1、古埃及面具、京剧脸谱等图片资料; 2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。 教学过程 一、欣赏导入 1、教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象,看看跟我们普通的脸有什么不一样?请同学们看了以后,用一个词语来形容这些艺术品。 2、揭示课题:今天这一节课,我们就一起来学习做一张奇特的脸。 二、组织学生讨论

1、为什么这些脸看上去比较奇特?(分析这些艺术品用了哪些艺术手法) 五官:夸张变形 色彩:对比强烈 2、让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸,和同学们交流交流。 3、现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇特!出示学生作品,看看他们是从哪些方面来表现奇特的? (1)脸的形状 师:这些脸的形状都各不相同,同学们观察一下,它们接近什么形状? 梯形长方形圆形椭圆扇形 (2)脸的装饰 设计时,要先想好脸的外形,可以是三角形、圆形,也可以是长方形,面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。脸上除了涂上鲜艳的颜色,还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰,这样的脸就变得更奇特了。 三、学生创作 1、师:看了这些小朋友做的脸,你们是不是也很想玩一玩啦?好!现在请同学们想一想,你准备设计一张怎样奇特的脸。和你的小组伙伴说说自己的想法。(生讨论交流) 2、学生创作,教师巡视辅导。 四、作业展评 1、学生作品展示,请设计者介绍设计意图、制作经验,请其余同学发表对作品的看法或修改建议。

小班儿歌:亲一亲

小班儿歌:亲一亲 【评】结构清晰,语言简练,环节紧扣目标,活动形式丰富。 一、活动目标: 1、初步学会完整地朗诵儿歌,并尝试学习仿编 儿歌。 2、在身体动一动的愉快氛围中学习动词。 3、感受与同伴游戏的乐趣。 二、活动准备: 1、材料准备:磁带、录音机、黑板、相关的小 图片若干; 2、经验准备:幼儿玩过碰一碰的游戏,对物体 碰撞所发出的声音有一定的感性经验。 3、【少了“环境创设”】 三、活动过程: (一)以游戏《碰一碰》导入活动,激发幼儿兴趣。 【值得借鉴的导入方式】 1、鼓励幼儿自由用身体各个部位与小朋友碰一碰。 2、提问:刚才你和小朋友碰了哪里?

3、根据幼儿讲述出示图片,引导幼儿学习用完整的句子来描述。 (二)幼儿学习儿歌《亲一亲》 1、师完整朗诵,幼儿欣赏。 提问:儿歌的名字是什么?儿歌里讲到了什么? 2、幼儿轻声跟念儿歌。 3、幼儿带上表情、动作跟念儿歌。 4、幼儿与同伴合作做动作并朗诵儿歌。 (三)幼儿游戏《身体动一动》,并创编儿歌。 【符合小班幼儿学习特点:直觉行动思维的运用】 1、师介绍玩法:可以把自己的身体的各个部分动一动,也可以和同伴合作动一动。 2、提出游戏规则:想一想,除了小脸和小手还有什 么地方可以和同伴碰一碰。 3、重点指导幼儿学说动词,进一步拓展幼儿的想象 力。 【可以学习的“指导要点”的写法】 (四)启发幼儿大胆讲述。 1、提问:刚才你动了哪里?你是怎么做的? 2、请个别幼儿上来演示自己的活动。

【关注个别差异,值得学习】 出示相匹配的图片,鼓励其他幼儿一起来学说他的话。 3、师小结,教幼儿完整朗诵一遍。 四、延伸活动:幼儿寻找生活中的物品亲一亲,继续创编儿歌。 【延伸活动应该是和“活动过程”并列的】 提供各种材料鼓励幼儿玩一玩,或与同伴或客人老师用身体玩一玩,体验游戏所带来的快乐。 附:儿歌《亲一亲》 亲一亲,亲一亲, 小脸小脸亲一亲, 叭叭,叭叭叭。 拍一拍,拍一拍, 小手小手拍一拍, 啪啪,啪啪啪。 ―――――――――――――――― 【附】语言教育的理念:看看这位老师是如何渗透的?

三年级美术上册《一张奇特的脸》教案3人美版

《一张奇特的脸》课件 教学内容与目标: 1、了解陶艺,了解浮雕式人像的造型艺术,感受不同造型带给人们的美感。 2、尝试运用捏、搓、揉,借助工具压按等不同立体造型方法,塑造一个自己想象中的脸部 形象。 3、通过本课的学习,使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术,增强学生对 陶艺学习的兴趣,培养学生的想像力、创造力和动手能力。 教学重点与难点: 重点:掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法,并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。 难点:五官的夸张变形,以及捏、搓、揉等方法的实际应用。 学习材料: 课前搜集资料,以及陶泥、垫板、辅助材料 教学过程: 一、创设情境,导入新课 播放课件,两张脸部变形的学生照片。 师:这里有两张作品,你们看是谁? 师:他们的脸和平常相比有什么不一样? 学生回答并寻找不同。 师总结:这是老师通过电脑技术把他们的脸变成了一张奇特的脸。今天我们用泥巴塑造一张 奇特的脸。(播放课件、贴标题) 设计意图:以两个同学“奇特”的脸引入课题,激发学生学习的兴趣。 二、学生灵巧地展示与交流 师:生活中有许多奇特的脸,同学们在课下收集、整理资料时有什么收获? 学生展示资料(图片资料、文字资料、电脑绘画和即兴表演等)。教师根据学生情况及时补 充评价。 师总结:同学们用自己的方式、方法研究、发现甚至设计出了一张张奇特的脸,让我们一起看看这些奇特的脸。(播放课件) 设计意图:综合展示学生们多方面才能和收集、处理信息的能力,为他们在今后的学习生活中能够

积极地发现问题、积累知识,自主、探究地学习打下良好的基础。 三、生活中奇特的脸 1特殊职业 ①麦当劳叔叔 师:你们看谁来了? 生:麦当劳叔叔! 师:麦当劳叔叔的脸与正常人的脸相比,有什么“特别”之处? 教师引导学生观察并大胆地谈自己的看法。 教师引导性总结:麦当劳叔叔的嘴比正常人大好几倍,眼睛也几乎变成了菱形。看来,要塑造一张奇特的脸我们还要学会夸张和变形。 (板书一一造型:变形、夸张) 游戏:我的脸儿变变变(高度近视镜)。 师生共同游戏,掀起教学高潮。 教师引导:麦当劳叔叔是麦当劳西式快餐的形象大使(形象代言人)。 设计意图:从学生非常感兴趣的麦当劳叔叔引入话题,让他们认识到塑造一张奇特的脸在造 型上要采用夸张、变形的手法,并在此教学环节中采用游戏的方法来突出教学重点,加深孩 子们的印象。 ②戏曲脸谱 学生看图片说戏人物,教师及时补充。 总结:戏曲脸谱是一门装饰性很强的艺术(板书一一装饰)。它不同于任何形式的舞台化妆,它造型丰富、独特,不同的面部造型代表不同的身份、性格和经历。在戏曲角色中只有净角、丑角才有“花花脸”。 ③小丑 俄罗斯的小丑表演《耍蛇》。 2、特殊节日 ①门神 师:过春节贴在大门上的年画是—— 生:门神! 总结:传统门神可以驱鬼、保平安。 ②狂欢节每年2月,在意大利的威尼斯都要举行规模盛大的狂欢节。在过去的狂欢节上,权贵和穷人都

我见过最有效的瘦脸方法

如今小脸美人越来越受欢迎,拥有紧实小巧的瘦脸是每个“大脸”女生的梦想,然而如何瘦脸成为困扰众多爱美者的一大难题。很多姐妹节食减肥,可惜脸部总是瘦不下去。日本专家首创的“骨气”速效瘦脸法,通过给具有造血功能的面部骨骼适当地施加压力,可以促进血液循环,帮助新陈代谢,从而塑造出完美紧致的面部线条,还能缓解面部酸疼,甚至达到保持肌肤年轻的美容功效。简单4招瘦脸操,就能让你速效瘦脸,轻松变身巴掌美人!还等什么呢,一起来学习吧! 一:“骨气”速效瘦脸法的原理及操作技巧 “骨气”疗法不同于一般的按摩,关键在于骨骼与骨骼之间的相互作用。在放松骨骼与肌肉的同时,使得血液循环更加流畅,唤醒身体机能,加速新陈代谢。“骨气”疗法所有的负荷都在于骨骼,而骨骼又是参与造血的重要部位,因此可以有效改善面部暗沉,黑眼圈,面部僵硬及歪斜。 POINT: 操作时,注意骨骼与骨骼的相互碰触,力道要稍微大些,可以感觉到因骨骼之间相互抵触作用而有微痛感 NG:如果用肌肉去按压骨骼,就不会有硬硬的碰触感,效果就会大打折扣。 “骨气”速效瘦脸操 1:

颧骨下垂会导致面部松弛,法令纹加深,非常容易显老。而通过向上提拉颧骨运动,可以改善老化松弛,让你看上去年轻10岁! HOW TO SHAPE: 找到手根骨所在,它是位于手掌底部的一条横长的骨头。将手根骨贴紧颧骨下方的曲线部位,脸部微微前倾。用手根骨向上提拉,坚持10秒。 POINT: 肘部固定在桌面上以支撑体重,这样可以使得手根骨与颧骨更加贴合,便于手根骨发力,瘦脸效果也更显著。 NG: 如果手根骨与颧骨不能紧密地贴合,就无法准确按压骨骼而提拉面部皮肤,反而会加重面部松弛及黑眼圈等现象。 2: 腮帮突出会让你的脸看上去鼓鼓的,脸部顿时就会大很多。通过推压腮帮两侧的骨骼,可以帮助塑造完美的鹅蛋脸型。 HOW TO SHAPE: 先将手根骨放在下颚下方,向两侧移动找到鼓起的腮帮骨并与其贴紧,然后由两侧向内用力推压,坚持10秒。 POINT:

《一张奇特的脸》教学设计

《一张奇特的脸》教学设计 六安市城北小学南校崔仲琼 一、课题:《一张奇特的脸》 二、教材分析:这是一节“造型.表现”领域中的课程。头像 虽然是雕塑造型中比较难的题材,但是应该看到本课涉 及到的造型并不是严谨的写实造型,而是充满浪漫主义 情调的幻想。所以本课无论从题材的选取还是造型的难 易程度,都是符合中年级小学生的认知水平与兴趣点 的。在34页中,分别呈现来自古埃及的图坦卡蒙金面 具,中国京剧脸谱,中国贵州傩戏面具中头像,这些面 具各具地方特色,在第35页中,提供了优秀的学生作 品,使学生了解了简单的制作技法。学习泥塑不仅是让 孩子们接触,亲近大自然,更是培养学生动手能力、夸 张想象能力、创造性思维等能力。 三、教学目标: a)通过本课学习,运用夸张对比的手法,用橡皮泥塑造 一张奇特的脸,感受不同造型带给人们的美感。 b)尝试学会用捏、搓、揉、借助工具压按等不同立体造 型方法,塑造一个自己想象中的脸部造型。 c)通过学习,培养了学生的想象力、创造力和动手能力。

四、教学重点:掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法,并创造 一个想象中的独特的浮雕头像。 五、教学难点:五官的夸张变形,以及捏、搓、揉等方法的 实际应用。 六、教学准备:课件、面具、橡皮泥、垫板、辅助材料等。 七、教学流程: (一)谈话导入 1,很高兴今天来给你们上这节美术课,我是来自六安市城北小学南校的崔老师,初次见面,看看老师给你 们带来了什么?(出示奇特的面具和京剧脸谱) 2,你们看这个面具,它和平常人的脸有什么不一样? (学生回答) 3,同学们说的真棒,今天我们就来一起学习第16课:一张奇特的脸。(出示课题:一张奇特的脸)(设计意图:利用面具等艺术品的导入,激发学生学习的兴趣,拓展学生创作性思维)

三年级美术《一张奇特的脸》教学设计

三年级美术《一张奇特的脸》教学设计 《一张奇特的脸》教学设计 教学目标:了解艺术作品运用写实、夸张和变形的创作手法对脸部进行塑造表现的方法;运用多种泥塑技法制作奇特的脸。在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力,在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。感受艺术作品生动奇特的美感,激发学生大胆创新的积极性,体验泥塑造型的乐趣。 教学重点:观察分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型,运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。 学习领域:造型·表现 教学过程: 一、游戏导入 1."考眼力"快速搜图游戏 屏幕快速闪现各种各样的脸,看一看谁能发现与众不同的脸,大声说出来 2.出示这些脸的图片:这些脸给你什么感受? 3.板书课题:《一张奇特的脸》 二、深入探究 1.奇特的脸出现在哪里?它有什么用途?

奇特的脸是一种艺术创造,它会带给人独特、新奇的感受。 2.欣赏图片,请同学们观察分析,说一说奇特在哪里? 板书:脸型、色彩、五官、花纹、表情、头饰 3.出示图片,小组同学讨论交流 A对比普通的脸和奇特的脸,有哪些共通之处与不同之处? 奇特的脸是在真实的脸部造型基础上进行的艺术创作与加工。 B用什么方法把这些脸变成奇特的脸的? 板书: 夸张——五官、表情、色彩 变形——脸型、五官、头发 C、在奇特的脸上,什么部位还增加了一些什么图案? 增加了这些装饰,作品更有神秘感和艺术美感。 4.出示泥塑"奇特的脸",仔细观察,作者都运用了哪些泥塑技法?还有哪些新方法? 5、出示问题作品,请分析一下哪里处理得不好?怎么修改?

6、出示调整后的作品,教师组合添加,注意形象突出、装饰有序、富有美感 7、展示其他形式的作品欣赏 三、课堂实践 1、说一说你想选择什么方法创作怎样一张奇特的脸 2、提出作业要求:选用喜欢的方法做一张奇特的脸,并加以装饰,使其与众不同。 四、评价拓展 1.根据书中"评一评"内容交流感受,根据评价要点评价组内同学作品 小组填写评价卡 2.欣赏多种材料表现的艺术作品。

小班语言活动儿歌——亲一亲教案反思

小班语言活动儿歌——亲一亲教案反思 小班语言活动儿歌——亲一亲教案反思小班语言活动儿歌——亲一亲教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,阅读图夹文儿歌,初步感知理解儿歌的主要内容,正确发准象声词:咚(dong )、叮(ding)、梆(bang)、铃(ling),了解文字与画面的对应关系,能根据自己的生活经验,大胆地从日常生活中寻找关系密切的一对物品,并进行简单仿编,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看儿歌——亲一亲教案吧。活动目标: 1、阅读图夹文儿歌,初步感知理解儿歌的主要内容,正确发准象声词:咚(dong )、叮(ding)、梆(bang)、铃(ling)。 2、了解文字与画面的对应关系,能根据自己的生活经验,大胆地从日常生活中寻找关系密切的一对物品,并进行简单仿编。 3、体验朋友相见相互接触的亲情与快乐。 活动准备: 幼儿用书人手一册,实物展示仪一台。 活动过程: 一、导入活动通过语言,引起幼儿兴趣。 教师:小朋友,你亲过别人吗?你被别人亲过吗?你被谁亲过呀? 今天,我们一起来学习儿歌《亲一亲》。 二、学习儿歌 1、引导幼儿阅读幼儿用书《亲一亲》,了解儿歌的内容。 教师出示实物投影仪上展示出来的儿歌画面,引导幼儿看图说说:图上有什么?它们在干什么?你知道谁亲谁吗?它们是怎样亲的?它们亲一亲的时候,会发出什么声音呢? 鼓励幼儿大胆地想象并讲述画面内容。 2、幼儿倾听教师念儿歌,感知儿歌内容。 鼓励幼儿说说:儿歌里说了些什么?谁亲谁?会发出什么声音? 教师带领幼儿练习发准象声词:咚、叮、当、梆、铃的读音。 3、教师引导幼儿看图文边年儿歌,边做相应的模仿动作。 三、表演创作

美术计划总结之《一张奇特的脸》教学反思

美术计划总结之《一张奇特的脸》教学反思 《一张奇特的脸》是一节陶艺制作课,同时也是一节浮雕头像的制作课。这节课要求是用泥塑的方法制作一张变形的脸,在制作过程中又适当添加如线绳、牙签、玻璃球等,将各自喜欢材质进行塑造。由于艺术家们的作品运用了夸张变形的手法,所以多数作品看上去很恐怖、很丑陋,这么丑的形象需要学生学会从不同角度欣赏,帮助他们认识理解这些造型,不仅靠学生的感受,重在引导和启发,使他们发现“奇特”之中蕴含的美。所以我以不同的形象进行了具体的说明。使学生体会出奇特本身并不都是非常美的,但其中充满了美,包含着艺术气息。作为学生需要学习的是,如何从中将美的东西挖掘出来,用艺术手法表现出来,变丑为美。在制作方面,由于没有泥,所以我让学生带的面团,我鼓励学生大胆的将面与其他材料结合,拓展学生的创作空间。结果呈现出了许多具有个性化的作品,似乎每一件作品都孕育着一个奇特的故事。意在让学生在兴趣的带领下积极主动参与,并通过操作,经历和体验泥塑的过程,掌握泥塑的方法,体会泥塑带来的乐趣和美感,培养学生发现美和感受美的能力。 在课中,同学们学得轻松,玩得愉快,并创作了一幅又一幅生动,有趣的作品,课堂成为了我们师生们的乐园。尤其是冯家熙这组制作的脸特别有想法敢于创新,在造型和装饰上也有了一定的进步。本课

不仅是培养他们的动手操作能力、更重要的是激发学生的创作热情,启发学生大胆想象、大胆发挥、于奇特之中发现美、创造美。 教学中教师的表扬,对于他们来说都是必不可少的鼓励。再整个教学活动中,我说得最多的是“你真厉害”“你真聪明”“你的想象力真丰富”“你做得非常好”“你的头像真有创意”……积极肯定每位学生的“闪光点”,这些对学生的评价语言,如同兴奋剂一般,源源不断注入学生的心田,使他们去体验学习过程中的乐趣,感受到成功的喜悦。让学生因为赞赏而把学习活动当作愉快的享受。 这节课学生的学习积极性很高,他们热烈地讨论、踊跃地创作,小组分工明确。教师的教学和学生的探索学习相互融合、互为促进、相得益彰,充分体现了在新的课改形势下教师教学方式和学生学习方式,使得课堂更加生动、活泼,形成了教师乐教、学生乐学的喜人场面。 学习陶艺不仅是让孩子们接触陶泥亲近大自然,更是为了培养学生动手能力、夸张想象力、创造性思维能力。学生在了解古今中外头像造型艺术的同时初步感受不同人文环境下,不同的文化背景孕育出不同的艺术风格。 总结这堂课,还需改进的地方有如下几点: 1.在讲解装饰这一表现手法上,笔墨可以少一点,并讲清楚装饰只是点缀,如有需要的可选择性适量添加一些。 2.在整堂课中生本概念体现的较少,教师少用“谁来告诉老师”

幼儿园大班美术教案《奇特的脸》含反思

幼儿园大班美术教案《奇特的脸》含反思 大班美术教案《奇特的脸》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中,让幼儿尝试以废旧薄膜为主要作画工具,运用捏,揉,抹,粘等方式大胆创作奇特的脸,欣赏各种变形夸张的脸部造型图片,感受其色彩与造型的独特美,感受创意肖像带来的乐趣,快来看看幼儿园大班美术《奇特的脸》含反思教案吧。 设计意图: 在看、画、做、玩中、进行造型活动。这次活动体现出“激发或者对美术的兴趣培养创新精神”的教育理念。 活动目标: 1、欣赏各种变形夸张的脸部造型图片,感受其色彩与造型的独特美。 2、尝试以废旧薄膜为主要作画工具,运用捏,揉,抹,粘等方式大胆创作奇特的脸。 3、感受创意肖像带来的乐趣。 4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。 5、根据色彩进行大胆合理的想象。 教学难点: 五官的夸张变形,以及捏、搓、揉等方法的实际应用。 活动准备: 1、物质准备: 课件PPT,背景音乐《THE TITLE》,教师作画步骤视频。 师幼共同收集废旧纸盒、薄膜等材料;红、黄、蓝、绿、黑等水粉颜料;浆糊;排笔;抹布;护衣等。 2、经验准备: 幼儿已了解自己的脸型和五官等。 在区角活动中,幼儿能大胆地画自己的脸,感受自己五官的特点。 活动过程: 1、用脸部变形的照片导入活动,引发幼儿兴趣。 1)“你们想看自己变形的脸吗?” 引导幼儿观察IPAD变形照相机拍出的脸部照片,感受脸部变形后的独特与夸张。 2)“这是谁?你的脸哪里变样了?” 2、出示变形夸张的脸部造型图片,拓宽幼儿思路。 1)“刚才我们看了自己脸部变形的照片,我这里还有些特别的脸部图片,我们一起来看看。”(引导幼儿观察) 2)“看到这些图片你有什么感觉?” 3)“你觉得图片上哪一张脸最特别?哪里特别?”(重点引导幼儿观察脸部色彩的对比和造型的夸张。) 总结:刚才我们看了这些脸部造型图片,有的脸型变了形,有的五官变了样,颜色也很特别,这些脸给人的感觉非常的奇怪、有趣、独特。 3、教师出示创作视频,引导孩子感受立体肖像独特的创作方法。

小班语言教案《亲一亲》

小班语言教案《亲一亲》Small class language lesson plan "kiss one"

小班语言教案《亲一亲》 前言:教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标: 1.初步培养幼儿语言游戏的兴趣。 2.引导幼儿尝试发现用两种不同的物品敲击会发出不同 的声音,并尝试固定的句型进行描述。 教学准备:图片(两只小手),口杯,勺子,碗。 教学过程: —、导入活动,感知理解句型。 1.出示图片两只手,引起幼儿的兴趣。 师:“瞧!这是什么呀?对了,是两只小手,小朋友,你 们看看这两只小手在干什么”?(一只手在亲另一只手,小手 亲一亲)。

师:“手亲小手会发出什么声音呢?让我们一起来试一试,然后再来告诉大家”。 2.请个别幼儿上台演示小手亲小手。 师问:“小朋友,你们听到了什么声音?”(啪啪,啪啪啪声…引导幼儿用完整的句子来描述:小手亲小手;啪啪,啪啪啪)。 二、游戏. 哦!小朋友!你们的小手亲的可真开心呀!现在老师的脚也想来亲一亲了,小朋友看看老师的脚亲了什么地方?老师的脚亲到了地板。请小朋友说一说:“会发出什么声音呢?” (嗒嗒,嗒嗒嗒)。请小朋友们自己也来做做看。(请个别幼儿上台演示;小脚亲地板。在集体练习小脚亲地板。)引导幼儿说出完整的句型:小脚亲地板,嗒嗒.嗒嗒嗒。 小朋友们的小脚亲累了,要休息一下。 师:那!就请小朋友们在看看,我们的桌上有什么?(有杯子,小碗,勺子)今天,我们帮他们也来找一个好朋友亲一亲好吗?

小学美术_一张奇特的脸教学设计学情分析教材分析课后反思

人美版小学美术三年级上册第16课一张奇特的脸 教学设计 教学目标 知识目标:在自主、合作、探究的过程中,采用揉、捏等技法,创作一张奇特的脸部艺术品;并借助多媒体欣赏艺术作品,使学生充分感受各民族脸部造型艺术的魅力。 能力目标:通过启发式、探究式、参与式教学方式;培养学生的感知力、想象力和创造力。 情感目标:通过问题引领,创设情境,使学生在不断的“体验”和“探究”中获得知识、发展能力。增强学生对陶艺学习的兴趣,激发学生大胆创新的积极性。 教学重难点 重点:掌握泥塑的基本制作,并创造一个独特的浮雕头像。 难点:五官的夸张变形,以及捏、搓、揉等方法的实际应用。 课前准备 1、回顾已学的陶艺技法; 2、物品准备:陶泥、抹布、垃圾袋; 教学过程 1、创设情境,激趣导入 同学们,今天老师给你们带来了一件礼物(夸张变形陶艺面具),这件礼物给你什么感受?(手写:奇、特)。对,今天我就和同学们一起走进《一张奇特的脸》。 学生活动:谈感受

教学意图:通过教师示范作品的展示,激发学生对本节陶艺课的兴趣。 2、主题探究,创造学习 (1)玩游戏大家都喜欢,让我们先来玩个游戏:火眼金睛,猜猜他是谁?(李咏)。那么照片与本人有什么不同呢?再来猜一张,(赵本山),他的变化在哪里?(运用变形夸张的方法) 学生活动:游戏,学生对比观察图片的不同之处,并用简练的语言进行表达。 教学意图:引导学生观察分析脸部形象的艺术表现手法,提高学生的感受能力和分析能力。迁移旧知识。 (2)接下来我们看这一组作品,他有哪些奇特的夸张变形?(眉毛、眼睛) 眉毛(分析眼睛如下):埃及法老-慈祥 贵州面具-火焰 京剧脸谱-祥云 除了眉毛(眼睛),我们来看看眼睛(眉毛)的不同? 眼睛(分析眉毛如下):埃及法老-逼真, 贵州面具-怒目圆睁、凶恶 京剧脸谱-云纹。 学生活动:学生观察奇特的脸上有哪些夸张、变形,分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型。

小班诗歌《亲一亲》

小班诗歌《亲一亲》 小班诗歌《亲一亲》 活动目标: 1、能根据诗歌内容,简单描述自己和父母之间的快乐事情。 2、认读重点字词“亲一亲、妈妈、爸爸” 3、能根据原有儿歌进行仿编诗歌。 活动准备: 大图书大字卡全家福爷爷奶奶图片各一张 活动过程: 一、谈话导入 1、教师将幼儿的全家福放在幼儿椅子下面,让幼儿拿出全家福,请幼儿说一说全家福上有谁?(爸爸、妈妈和我) 教师:宝贝们现请你们在自已椅子下面拿出你们的全家福相片,请你们说一说全家福上都有谁? 幼儿:爸爸、妈妈和我 1、教师:小朋友们你们爱自己的爸爸妈妈吗? 幼儿:爱。 2、教师引导幼儿亲一亲相片上的爸爸妈妈。 如果你们爱自己的爸爸妈妈,现请你们亲一下相片上的爸爸、妈妈。 一、大图书阅读 1、引导幼儿说出自己的内心感受。 (1)看大图书上的图片,鼓励幼儿将看到的图画内容描述出来。(图画内容:小女孩

亲了亲妈妈,还亲了亲爸爸) (2)请幼儿说一说亲妈妈是什么感觉:亲爸爸是什么感觉。 2、熟悉诗歌内容 (1)教师指着图画说:“这个小女孩亲了妈妈也亲了爸爸,小朋友想不想知道她亲爸爸妈妈是什么感觉吗?听老师念念这个诗歌就知道了。” (2)教师朗诵诗歌一遍,请幼儿说出诗歌中妈妈好香,爸爸的胡子扎嘴巴。 (3)教师和幼儿一同看大图书,教师朗诵诗歌一遍,幼儿完整欣赏。 (4)教师出示字卡“亲一亲、妈妈、爸爸”让幼儿跟读诗歌 二、仿编诗歌 1、幼儿讨论:亲谁也会好香(奶奶)亲谁胡子也会扎嘴巴(爷爷)。 2、将幼儿仿编的内容,整理成诗歌念给幼儿欣赏,幼儿在一起念一遍。 三、小结,讲评。 今天小朋友不仅学会了念亲一亲这首儿歌,还会仿编儿歌了,真了不起,那今晚你们回家把教爸爸妈妈念这首儿歌,亲亲爸爸妈妈或爷爷奶奶,看感觉是不是像诗歌里的小朋友说的那样好吗?

人美版小学美术三年级上册《一张奇特的脸》名师教案

《一张奇特的脸》名师教案 教材分析: 《一张奇特的脸》属于“造型表现”学习领域,与本教材《面具》《民间面塑》有着紧密的联系。在本课中,对之前的学习内容既是一种复习也是一种整合。 三年级学生在之前的学习过程中了解了面具文化和泥塑的基本技巧。对于最熟悉的人物的脸,他们已经有了一定的认识。本课主要从“奇特”出发,运用泥塑制作的方法,结合不同的泥塑技巧,利用不同的材料元素,将“奇特”表现的既有创意又富有艺术的美感。在这个过程中,学习了解人类历史中的脸部文化,增强学生对各地域各时代脸部文化的认识和兴趣。 学情分析: 三年级的学生具备一定的动手能力和造型表现力,他们对生活充满了好奇,也有很高的积极性,想要创造不一样的作品。但是他们也容易出现眼高手低的问题,特别是对人物的造型刻画,很多只停留在想法,在复杂物体的刻画上有所欠缺。本课引导学生通过对脸部的认识,从表情变化、五官变化和装饰变化有层次的进行深入认识,减少学生的畏难情绪,降低课堂作业的难度。 教学目标: 1、知识与技能:了解艺术作品中夸张、写实的创作手法,能够运用多种泥塑技法制作奇特的脸。 2、过程与方法:在观察分析、欣赏感受、比较体验中发现形象各异的脸的特征以及艺术魅力,在体验探究中运用多种泥塑技法进行创造表现。 3、情感态度和价值观:感受艺术作品中脸部生动奇特的魅力,激发学生大胆创新,体验泥塑造型的乐趣。 教学重点: 观察分析艺术作品中五官、表情、脸形的独特造型,运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。 教学难点: 脸部形象变化丰富,特点突出。避免无序、杂乱的组合装饰。

教学过程: 一、导入 课前播放同学们不同表情的视频。 激发学生兴趣,引导学生关注脸部变化和奇特之处。引入课题。 教师总结:人的脸会产生丰富的变化,这些变化,会让脸变得很奇特。今天我们就用泥塑的方法来创造一张奇特的脸。 板书课题。 二、新授 (一)构建新知 1、神奇哈哈镜 播放动画视频,介绍课堂的客人——神奇博士,以博士为主角引入变脸小神器,并运用传屏技术和变形软件,请同学用神奇哈哈镜,将自己的脸变奇特。 师:神奇博士的礼物是什么?想不想体验一下看看这个神奇的镜子究竟神奇在哪里? 用变脸软件,请学生体验,感受“变脸”的乐趣。 教师进行展示,请同学对比真人和变形后的脸,说说哪里发生了变化?怎样变化的? 学生对比观察,深入分析,了解使脸变奇特的方法。教师引导,并总结板书:表情、五官、脸形夸张、变形 总结:奇特的脸是在真实的脸部基础上进行的艺术创作和加工。 【设计意图:提高学生学习兴趣,体验夸张和变形的具体方法和乐趣,为之后的创作做铺垫。】 2、怪脸大旅行 欣赏各地的奇特的脸,感受不同文化和地域风情。说一说这些脸都奇特在哪里? 教师从脸部的变形、五官的变形夸张,以及装饰的花纹、头饰等方面进行引导分析,并学会用夸张和变形两种艺术手法进行表述和总结。 学生谈发现和感受。教师引导学生思考为什么这些脸会如此奇怪?释疑:每张脸的奇特之处都对应着人们对力量的追求和对美好生活的向往。

《一张奇特的脸》说课稿

《一张奇特的脸》说课稿 一、说教材 《一张奇特的脸》是人美版小学美术三年级第五册第十六课,属于造型、表现的学习领域,是本套教材陶艺系列课中的一节。同时也是一节浮雕头像的制作课,创作一张奇特的脸是本课的主要学习任务。 本课的设置是为了使学生在活动中来认识、发现和体验泥塑所具有立体感和形式的美感,在本课的图例中展示的范例是为了引导学生去寻找发现更多装饰美感,教学中引导学生体验泥塑创作的快乐,在作业中体现操作能力、创造力,使学生在轻松、愉快的活动中得到艺术享受、体验成功喜悦。培养孩子动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力。在学习中体会手能创造美的乐趣,将童心童趣融于美术学习活动中。 二、说教学目标 根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能,又重过程与方法,更重情感态度价值观”;“既强调发展学生的个性,又主张合作与探究”等方面的要求,我为本节课的教学制定了以下目标: 1.显性内容与目标 应知:初步了解造型表现艺术的特点,感受不同造型表现带来的美感。 应会:尝试运用捏、搓、揉,借助工具压按等不同立体造型方法,塑造一个自己想象中的“奇特”脸部形象。 2、隐性目标 通过本课的学习,使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术,增加学生对陶艺学习的兴趣,培养学生的想像力、创造力和动手能力。 三、说教法、学法 为了真正让美术课活起来,结合三年级孩子的认知及思维特点,在教学方法的设计上,我准备采用直观教学法、情境启导法。在学生的学法上采用自主、合作、探究,充分调动学生的眼、手、脑多种感官参与学习,既为了提高学生的学

习兴趣,也是为了培养学生的能力;同时,我还用电脑课件吸引学生,以便增强美术课的综合性和个性化特点。 四、说教学过程 针对这一课的教材特点、学生特点,我的设计思路是这样的: (一)、创设情境,激趣导入。 “兴趣是最好的老师”。为了充分调动学生的学习积极性,首先我在教学导入时用孩子们喜欢的方式先用故事导入,再播放傩戏短片给学生看,激发兴趣直接引入本节课的内容。 (二)、融入角色,主动探究。 在教学中我首先出示各种奇特的脸,通过游戏找不同,引导学生比较“这些脸与真人的脸有什么区别?” 通过比较让孩子们总结什么脸才叫“奇特”。 学生是学习的主体,只有让学生的主体作用得到有效发挥的课堂教学才是成功的教学。 (三)、创作表现,体验快乐。 学生是学习的主体,只有让学生的主体作用得到有效发挥的课堂教学才是成功的教学。围绕本课的中心“一张奇特的脸”,我会引导学生以个人或者小组合作的方式,采用分步尝试,激活灵感的方式,随时表扬鼓励大家进行交流用各种泥塑方法将自己的情感与想象融入到彩泥的创作上。并播放音乐营造创作轻松愉悦气氛。 (四)、展示评价,享受快乐 为了能让美术课真正走进学生的心灵,让学生享受创作成功的乐趣,在评价过程中采用自评和互评方式,我在让学生自由发表自己对作品的看法,同时让每个学生都成为主动参与者,选出自己最喜欢的作品,鼓励学生从造型和色彩上评价,也是为了让学生能记住这堂生机盎然的美术课,喜欢美术课。 (五)、课后延伸,传递快乐 在这个环节我让学生把作品收集起来在班级举行小型展览活动,这种设计既可弥补课堂上某些学生没有时间展示作品的不足,又可以提高学生欣赏能力,培养学生学习美术的持久乐趣。

2021年大班美术活动教案:创意肖像《奇特的脸》教案(附教学反思)

大班美术活动教案:创意肖像《奇特的脸》教案(附教学反思) 大班美术活动创意肖像《奇特的脸》教案(附教学反思)主要包含了设计意图,活动目标,教学难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,欣赏各种变形夸张的脸部造型图片,感受其色彩与造型的独特美,尝试以废旧薄膜为主要作画工具,运用捏,揉,抹,粘等方式大胆创作奇特的脸,适合幼儿园老师们上大班美术活动课,快来看看创意肖像《奇特的脸》教案吧。 设计意图: 在看、画、做、玩中、进行造型活动。这次活动表示出激发或者对美术的兴趣培养创新精神的教育理念。 活动目标: 1、欣赏各种变形夸张的脸部造型图片,感受其色彩与造型的独特美。 2、尝试以废旧薄膜为主要作画工具,运用捏,揉,抹,粘等方式大胆创作奇特的脸。 3、感受创意肖像带来的乐趣。 4、知道世界上历史悠久、独具特色的脸部艺术。知道艺术创作与现实生活的差别。 5、知道、感受橡皮泥这一造型艺术带给人们的美感。增强学生学习的兴趣,培养学生的想象力、创造力和动手能力。 教学难点: 五官的夸张变形,以及捏、搓、揉等方法的实际应用。 活动准备: 1、物质准备: 课件PPT,背景音乐《THE TITLE》,教师作画步骤视频。 师幼共同收集废旧纸盒、薄膜等材料;红、黄、蓝、绿、黑等水粉颜料;浆糊;排笔;抹布;护衣等。 2、经验准备: 幼儿已知道本身的脸型和五官等。 在区角活动中,幼儿能大胆地画本身的脸,感受本身五官的特点。 活动过程: 1、用脸部变形的照片导入活动,引发幼儿兴趣。 1)你们想看本身变形的脸吗? 引导幼儿观察IPAD变形照相机拍出的脸部照片,感受脸部变形后的独特与夸张。 2) 这是谁?你的脸哪里变样了? 2、出示变形夸张的脸部造型图片,拓宽幼儿思路。 1)刚才我们看了本身脸部变形的照片,我这里还有些特别的脸部图片,我们一起来看看。(引导幼儿观察) 2)看到这些图片你有什么感觉? 3)你觉得图片上哪一张脸最特别?哪里特别?(重点引导幼儿观察脸部色彩的对比和

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