送东阳马生序导学案(含答案)

23 送东阳马生序

第一课时

预习检测

1、给下列字注音。

嗜（shì）叩（kòu）问叱（chì）咄（duō）俟（sì）

负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ）皲（jūn）裂媵（yìng）人衾（qīn）皆被（pī）绮绣容臭（xiù）烨（yè）然

缊（yùn）袍敝（bì）衣逆旅nì lǚ沃灌wò

屋舍shè逾yú硕（shuò）绮（qǐ）裘（qiú）葛（gě）冻馁（něi ）谒（yè）撰（zhuàn ）贽（zhì）

【课堂探究】

4、文言现象积累

（1）通假字：

四支僵劲不能动支：通“肢”，肢体同舍生皆被绮绣被：通“披”，穿着（2）古今异义：

媵人持汤沃灌汤：古义：热水今义：菜汤

走送之走：古义：跑今义：行走

尝趋百里趋：古义：快步走今义：趋势

或遇其叱咄或：古义：有时今义：或者

卒获有所闻卒：古义：最终今义：士兵

以是人多以书假余假：古义：借今义：假期

右备容臭臭：古义：气味今义：难闻的气味

博士古义：官名，国子监的老师今义：一种学位名称

日再食再：古义：两次今义：一次又一次

（3）词类活用：

腰白玉之环腰：名词用为动词，腰挂

手自笔录手──动手，名词用作动词。笔──用笔，名词作状语。

无鲜肥滋味之享原意为：鲜新、肥大，现译为鲜鱼、肥肉，形作名

（4）一词多义：

和：久而乃和缓解、暖和冠：勇冠三军天下第一

言和而色夷谦和既加冠男子20岁成年患：又患无硕师名人与游担忧无冻馁之患忧患

以：以衾拥覆介词，用无从致书以观连词，来计日以还表修饰，不译以中有足乐者因为，连词

以是人多以书假余因为，介词把，介词

之：录毕，走送之代词，他无鲜肥滋味之享助词，的弗之怠代“抄书” ，宾语前置益慕圣贤之道结构助词，的

当余之从师也结构助词，无义盖余之勤且艰若此结构助词，的至：礼愈至周到至舍到达

足：以中有足乐者足够足肤皲裂而不知脚

第二课时

【课堂探究】

2、注意重点句子的翻译

①或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

译：有时遇到先达训斥，（自己的）脸色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周到不敢（随便地）回一句话，等到先达高兴了，就又去请教。

②余则缊袍敝衣处其间，暗无慕艳意。

我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们。

③以中有足乐者，不知口体之表不若人也。

译：因为（我的）心中有足以快乐的（读书）事，（我）不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。

④同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。

跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环。

⑤生以乡人子谒余。

译：马生以同乡晚辈的身份来拜见我。

⑥其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。

译：马生将要回家探望他的父母时，我特意讲述自己过去求学的艰苦来告诉他。

3、整体感知

1．本文主要写了什么内容？

本文以作者自己学习的亲身经历现身说法，叙述在他青少年时代求学生涯中的艰苦和勤奋，表现了顽强的学习毅力和勤苦的学习精神。字里行间流露出对马君则的殷切期望。

2．作者的写作目的是什么？表达了怎样的情感？

本文是作者写给马君则的赠言，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。文章动之以情，晓之以理，满怀期望，态度恳切。

【课堂练习】

1．（ B ）2．（ B ）

第三课时

复习导入

1、解释下列划线的词语。

⑴援疑质理询问⑵俟其欣悦等待

⑶媵人持汤沃灌热水⑷烨然若神人光彩照耀

2、翻译句子

非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？

【课堂探究】

1、作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？

⑴借书以观，录毕送之，得以遍观群书。（①幼时得书之艰）

⑵趋百里外从乡之先达执经叩问。（②从师叩问之难）

⑶从师学习奔走的艰难。（③求师奔走之劳）

⑷从师学习生活的艰难。（④住读生活之苦）

从四个方面表现自己求学的勤且艰。

2、作者在求学过程中遇到了哪些困难？（可引用原文的词语或者句子回答）

困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）

3、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？

依靠精神的力量——以中有足乐者。

4、作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?

作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服,这正是学有所成就的根本原因。勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。

5、与作者读书时相比，现今太学生的读书条件怎样?

用文中原句完成下面表格

6、对比的使用有何作用？作者通过对比，想说明什么道理？

更形象鲜明、更有说服力。通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。

7、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什

么好处？

以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。

【课堂练习】

⒈（C）

3、与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？现代中学生读书应有怎

样的苦乐观？

吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。