生活处处有哲学公开课教案(教学设计)

生活处处有哲学公开课教案（教学设计）

2016-02-15 11:56 894次

生活处处有哲学高中思想政治人教2003课标版

本框题的题目是《生活处处有哲学》，本节课是本书的开头，如何引导学生去热爱哲学、认识哲学与自我生活的密切联系、理解在哲学的指导下能够更加幸福快乐、启迪学生在追求美好中学习哲学，这是本节课的重要任务。在教学设计中，以热爱智慧追求美好为中心，首先从仰望星空中，举例阐述智慧是如何爱惜生命的，并且运用生活中小事、典故，让学生明白，智慧是我们的良师益友，智慧就在我们的生活中。我们离不开智慧，我们

要热爱智慧。其次，通过探究讲解课本中的活动框题，让学生更加深入了解感受哲学之美。最后，让学生明白学好哲学的真谛，就是追求美好，这也是本课以及本书的落脚点。

【知识与能力】：理解哲学智慧生成于人类的实践活动，源于人类对世界的追问和思考；哲学是爱智慧之学，智慧的朋友就是哲学；学好哲学使人们正确对待宇宙和人生。哲学并不神秘，我们认识世界改造世界都离不开哲学，并且由哲学指导。通过本课学习提高学生的思维能力，为培养学生在生活中发现美的能力建立一个良好的开端。

【过程与方法】：通过探究活动，启发学生：生活中从来不缺少美，只是缺乏发现美

的眼睛，和智慧做朋友热爱智慧，用智慧挑去眼前的雾纱，用爱去感悟发现身边的美好。

【情感、态度、价值观】：通过学习，使学生热爱哲学、期望和智慧做朋友。感悟人

生的价值以及世界存在的意义。用智慧去激发学生内心的爱，用爱去感悟人、社会、自然。散发自身的正能量，体会生活处处的美好

高二下半学期开设生活与哲学有助学生的心理成长，学生也迫切想让自己思想有条理，语言有逻辑。哲学本身理论性较强，学生虽有兴趣，但理解还是比较困难。

1、哲学智慧和思想产生于人类的生活和实践活动，起源于人们对实践的追问和对世界的

思考。

2、哲学是爱智之学，为什么要热爱智慧？难点：哲学是指导人们生活得更好的艺术。

师：同学们上课之前我们先来听一首歌曲。

多媒体播放：那英的《雾里看花》

师：听到这里我想起一句话：花非花，雾非雾，夜半来天明去，来如春梦了无痕，去如朝云无觅处。很有禅意的话，看来没有慧眼真是看不明白。我就先从这杯水看起。

师：大家请看我手中的半杯水，你会有什么感想?

师：悲观的人会说，完了只剩半杯水了。乐观的人会说，感谢上帝，还有半杯水，太好了。两种不同的感受就像我们早上刚睡醒，悲观的人说又是烦恼的一天；乐观的人说，感谢感谢上帝，我还活着。这就是生活中的哲学。

师：生活处处都充满着美，而智慧赐给了你一双发现美得眼睛，热爱智慧的人就会在爱中发现美、感受美。就像夜空，内心黑暗的人看到是更加黑暗，内心有爱的人看到是寂静的夜空与星光闪闪之间静中有动，动中有静之美，并且充满无限希望。

师：生活是每个人都要经历的，有的人活得很痛苦很麻木很无奈，有的人活得很享受很快乐很幸福。这是为什么呢？有句话是这样说的，生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。而这双发现美的眼睛就是哲学。没有哲学，我们也在生活，但是有了哲学，生活就会变得不一样。以后大家通过学习慢慢体会。

展示幻灯片：仰望星空

师：最初，人类总会抬头仰望星空，看繁星点点，思绪万千。我是谁？世界从何而来？我是什么样的人？我由什么原因获得我的存在？世界是否因为我而存在？我们生命的意义和价值是什么？以下是一个仰望星空的人的感悟

展示幻灯片：仰望星空的人有两种东西，我们愈是时常反复地思索，它们就愈是给人的心灵灌注了时时翻新，有加无已的赞叹和敬畏：头上的星空和心中的道德法则。———康

德墓碑铭文

师：从这铭文中我们可以看出人类贵在观察思考，通过对自然、人类社会、自身的观察思考，是自己的思想不断地提升。

而哲学就是通过对一系列关乎宇宙和人生的一般本质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科。我们在生活中总是无意有意的使用哲学的思想，体现哲学的智慧，他就在我们身边陪伴着我们，指导着我们的生活。

师：这也是本节课我们要学习的，

多媒体展示板书：

一、生活处处有哲学

1、哲学就在我们身边

（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动

第一个探究活动：

设计意图：通过问答，感悟孔子为什么不换自己的“道”。通过感悟让学生知道哲学思想在生活当中无处不在，它产生于生活实践。如何让生活更美好，就要热爱智慧，学习智慧。在生活中悟出自己不换的“道”。

幻灯片展示：

《淮南子·人间》篇记载说：人或问孔子曰：“颜回何如人也?”曰：“仁人也。丘弗如

也。”“子贡何如人也?”曰：“辩人也。丘弗如也。”“子路何如人也?” 曰：“勇人也。丘弗如也。”

宾曰：“三人皆贤于夫子，而为夫子役，何也?”

孔子曰：“丘能仁且忍，辩且讷，勇且怯。

以三子之能易丘一道，丘弗为也。”

用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇”换孔子之“一道”，孔子为什么不愿意呢？

你认为孔子的“道”是怎样形成的？

生讨论回答：略

师总结：孔子认为，颜回、子贡、子路都有他们过人之处，而且这些长处在某种意义上都是他孔子所赶不上的(“丘弗如也”)，但由于不善于守中，不善于掌握恰当的分寸，因而都未能尽善尽美。他自己则兼有众人之长，而又能无过与不及，因此，虽然在具体方面不及诸人，却有综合优势。这里的“道”就是“中庸之道”。

师：也就是说，孔子能从对立统一中把握统一，掌握合理的度，这是一种很高的哲学思维和哲学智慧。正因为如此，用颜回之仁、子贡之辩、子路之勇来换孔子一道，孔子也不会换。

师：孔子的这种高超智慧是从哪里来的呢？它不是从孔子头脑中凭空产生的，而是孔子在社会实践活动中逐渐感悟出来的。任何哲学思维和哲学智慧，最终都源于人类认识和改造世界的活动。

师:从孔子的“道”中我们应该有所感悟，生活中怎样才能发现美好？只有和智慧做朋友，心中充满爱，用“对立统一”的智慧去感悟人生。任何事物都有它的两个方面，选择智慧人生你就会学会对立统一，发现美好。就像一幅美丽的画卷它必然是静动统一、远近统一、冷暖浓淡色调统一。生活的画卷何尝不是这样，悲欢离合在智慧中不也是一种瞬间即逝的

美景吗？热爱智慧吧，智慧可以转变我们的心态，让我们乐观，让我们充满爱和感恩，让我们充满正能量，让我们生活的更有意义、更有价值、更有美感。

幻灯片展示：设计意图：其一、让学生感悟哲学虽然是在实践中产生，但是没有惊讶、

惊异哲学是绝不会产生的。而惊讶和惊异必须要将自己的浮躁与骄傲放下，用谦卑将自己放空，只有达到空的境界我们才会充满求知欲，才会发现自己一无所知，这时对世界的惊讶、惊异就会自然产生。其二、让学生明白，由于升学压力、社会压力学生已经很少主动去追问、思考世界，有些同学甚至拒绝追问、思考，有很强的从众心里。中学生应该对世界有追问和思考，就连儿童都会思考和追问一些问题，同时也包含某些具有哲学性质的内容。因为我们是人类，特性就是有意识，那就必须在生活中有追问和思考。最后，总结：哲学并不神秘，哲学源于人们对实践的追问和对问题的思考。第二个探究活动：多媒体

展示：柏拉图说:“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。除此之外，哲学没有别的开端。”

亚里士多德说：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。一个有所迷

惑与惊异的人，每每惭愧自己的愚昧无知；他们探索哲理的目的就是为了脱出愚蠢。” 惊讶、困惑是人的一种主观感受，是人们在认识世界和改造世界的实践活动中产生的。人们创造哲学最终不是为了满足自己的好奇心，而是为了满足认识世界和改造世界的需要。师：哲学虽然是在实践中产生，但是没有惊讶、惊异哲学是绝不会产生的。而惊讶和惊异必须要将自己的浮躁与骄傲放下，用谦卑将自己放空，只有接近空的境界我们才会充满求知欲，才会发现自己一无所知，这时对世界的惊讶、惊异就会自然产生。这种本能在童年时代我们就有，我们来看这段话。多媒体展示：一些人从童年时代起，就喜欢穷根究底

地追问和思考：“天会塌下来吗？地会陷下去吗？天塌地陷以后，我们怎么办？”“动物也

在思考吗?”追问和思考这样的问题，实际上已经不自觉地与哲学发生了关联。你在童年

时代是否也在思考过类似的问题？现在呢？人们为什么会追问和思考这类问题？

学生讨论回答：略

师：连儿童都会思考和追问一些问题，同时也包含某些具有哲学性质的内容。而我们由于升学压力、社会压力学生已经很少主动去追问、思考世界。有些同学甚至拒绝追问、思考，有很强的从众心里。中学生应该对世界有追问和思考，因为我们是人类，特性就是有意识，那就必须在生活中有追问和思考。

师：在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。

多媒体展示：

生活处处有哲学 1．哲学就在我们身边（板书）（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动（板书）

(2)哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考（板书）师：（过渡）哲学就在人们的生活当中，那么哲学对人们的生活起到了什么作用呢？我们为什么要学哲学？

请同学们看幻灯片“烛光装满小屋” 第二目第一个探究活动

设计意图：从故事中让学生明白具有智慧的世界观才可以轻而易举的装满“整个小屋”，进而得出结论说明学习哲学的重要性。最终说明我们为什么要热爱智慧或追求智慧。

幻灯片展示：

一位先生收了两个学生。

一天傍晚，先生给每个学生一个铜钱，说：“你们立刻买样东西来，把这间黑暗的房间完全装满。”

一个学生买了许多干草，满满地塞了一屋子。先生摇摇头，叹了口气。

另一个学生买了一支蜡烛，整个屋子一片光明。先生笑了：“这是装满屋子的最好的方法。”

为什么对同一问题会有两种不同的解决方式？

思维方法在人们生活中起着什么作用？

学生讨论回答：略

师：（1）不同的人有不同的思维方法，所谓仁者见仁智者见智。

人们的思维方法和世界观有密切的关系，哲学对于人们思想方法形成起着重要作用。(2)思维方法在人们认识世界和改造世界的活动中具有重要的作用。可以使我们的生活要么痛苦、要么美好。

幻灯片展示

2．哲学是指导人们生活得更好的艺术（板书）（1）从哲学的本义上看，哲学就是爱智慧或追求智慧的学问，哲学就是一种给人智慧、使人聪明的学问，这样的学问当然会使人们生活得更美好。

Philo ＋ sophia ＝ Philosophy

爱＋智慧＝爱智慧

幻灯片展示

赫拉克利特说：“智慧就在于说出真理，并且按照自然行事，听自然的话。”智慧只在于一

件事，就是认识那善于驾驭一切的思想。”苏格拉底说：“我认为智慧这个词太大了，它只

适合于神；但爱智这个词倒适合于人。”“爱智是人的自然倾向。”亚里士多德认为，哲学

应追求“头等智慧”。

师：为什么要热爱智慧呢？难道仅仅是智慧让我们的生活更美好吗？智慧对我们来说是一个既陌生又熟悉的词语，他一直是我们的好朋友、好导师，并且一直无私的爱着我们。

自然中的万事万物，智慧都打理的很好，人的生存环境如果没有智慧构造我们就不能生存，春夏秋冬、昼夜更替、日出于东落于西、月有阴晴圆缺，乃至整个宇宙系统的和谐运转，这样充满爱且精密的构造让生命得以延续。在热胀冷缩中，水在零上4摄氏度时，密度

最大。再降温到冰点的过程中，水就会胀而不是冷缩。于是水结冰后，胀的冰密度小于水的密度，这时冰就会浮在水面上，水下的生命盖上了一层被子，越过寒冷的冬天。这就是自然中的智慧，他何等的爱惜生命啊！

智慧这样爱我们，我们还有什么理由不爱智慧呢？

师：所以我们要学好智慧之学——哲学，并且知道他的意义和任务。请看下面伊壁鸠鲁的话

第二目第二个探究活动

设计意图：

通过讨论让学生认识到科学正确的世界观的重要性，哲学可以解决世界观的问题，哲学与人生的幸福联系密切。

多媒体展示：

伊壁鸠鲁说：“如果一个人不知道什么是宇宙性质......没有自然科学的知识,就不能享受无疵

的快乐。”“当一个人年轻的时候，不要让他耽误了哲学研究，当他年老的时候，也不要让

他对他的研究发生厌倦，因为要获得灵魂的健康，谁也不会有太早或太晚的问题。说哲学研究的时间还没到或已经晚了，就像说享福的时间还没到或已经晚了一样。”

为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐？

伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康、人生的幸福联系在一起？

学生讨论回答：略。

师：如果没有对世界的正确认识，就不能形成正确的世界观，世界观不对了，方法论也就错了。而哲学就可以解决世界观的问题，可以使世界观科学正确，这样才能形成科学的方法论。这就说明学习哲学意义很大。以下就是学习哲学的五个意义

多媒体展示

（2）、哲学的意义（为什么要学习哲学）

①真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展用睿智的眼光看待生活和实践

②真正的哲学可以使我们正确对待社会进步与个人发展

③真正的哲学可以使我们正确对待集体利益与个人利益的关系

④真正的哲学可以使我们正确对待进与退、得与失、名与

利

⑤真正的哲学可以为生活和实践提供积极有益的指导

师：从以上意义来看不难得出哲学的任务就是

幻灯片展示

（3）、哲学的任务：就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。

师：看到这里我想起一个人叫司马光。他的故事家喻户晓，被传为佳话，那位同学愿意讲一下？生（略）师：司马光急中生智砸破盛满水的大缸，把小孩救了出来。司马光的这种救人的方法好吗？为什么他能够想到用这种方法救人？有人说，司马光把水缸打坏造成了损失，方法不好。你怎么评价这件事情？生（略）师：司马光想到这种方法，主要是其有正确、创造性的思维，智慧的头脑；其实，对待损失应该有一个标准，司马光能够正确对待“得与失”，舍小利（破缸）而获大利（救人）。这使我们在人类生活的路途上点起了前行的明灯。

师：最后我们给哲学也下个定义来结束本节课。

幻灯片展示：

真正哲学就是：热爱智慧、追求智慧、和智慧做朋友、向智慧学习、用智慧指导我们的生活实践，使我们内心充满爱、灵魂健康与提升、生活更美好的智慧之学。

本课小结：

幻灯片展示

一、生活处处有哲学

1、哲学就在我们身边（哲学的产生）（哲学离不开生活）

(1)哲学的智慧产生于人类的实践活动（改造世界）

(2)哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考（认识世界）

2．哲学是指导人们生活得更好的艺术（生活离不开哲学）

（1）从哲学的本义上看，哲学就是爱智慧或追求智慧的学问。

哲学就是一种给人智慧、使人聪明的学问，这样的学问当然会使人们生活得更美好。

（2）哲学的意义（为什么要学习哲学）

(3)哲学的任务：就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。

1.中国古代有许多充满哲学智慧的寓言故事，如“揠苗助长”“郑人买履”“刻舟求剑”“塞翁失马”等。这些寓言故事说明哲学智慧 A.源自于古典文献的流传 B.源自于哲学家

充满智慧的头脑 C.产生于人类的实践活动 D.产生于人们的惊异、困惑

2.马克思说：“哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里，但也不在人体之外一样。”这句话表明 A.哲学是客观世界本来就存在的 B.哲学存在于人们的主观

世界之中 C.哲学存在于高度发达的人脑中 D.哲学就在我们的身边 3、柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。” 这说明（） A、惊讶，是一种正常的心理

活动B、惊讶才能满足自己的好奇心C、哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考D、惊讶和困惑也是一种哲学 4．恩格斯的名言：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的

智力就在怎样的程度上发展起来。”说明 A.哲学的智慧产生于人类的实践活动 B.哲

学的智慧是人们主观产生的 C.哲学观点都是正确的 D.学习哲学使人聪明 5．哲学的任

务是 A.研究现世 B.让人人都成为哲学家 C.指导人们正确地认识世界和改造世

界 D.由感性认识上升到理性认识

生活处处有哲学

生活处处有哲学

师：同学们上课之前我们先来听一首歌曲。

多媒体播放：那英的《雾里看花》

师：听到这里我想起一句话：花非花，雾非雾，夜半来天明去，来如春梦了无痕，去如朝云无觅处。很有禅意的话，看来没有慧眼真是看不明白。我就先从这杯水看起。

师：大家请看我手中的半杯水，你会有什么感想?

师：悲观的人会说，完了只剩半杯水了。乐观的人会说，感谢上帝，还有半杯水，太好了。两种不同的感受就像我们早上刚睡醒，悲观的人说又是烦恼的一天；乐观的人说，感谢感谢上帝，我还活着。这就是生活中的哲学。

师：生活处处都充满着美，而智慧赐给了你一双发现美得眼睛，热爱智慧的人就会在爱中发现美、感受美。就像夜空，内心黑暗的人看到是更加黑暗，内心有爱的人看到是寂静的夜空与星光闪闪之间静中有动，动中有静之美，并且充满无限希望。

师：生活是每个人都要经历的，有的人活得很痛苦很麻木很无奈，有的人活得很享受很快乐很幸福。这是为什么呢？有句话是这样说的，生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。而这双发现美的眼睛就是哲学。没有哲学，我们也在生活，但是有了哲学，生活就会变得不一样。以后大家通过学习慢慢体会。

展示幻灯片：仰望星空

师：最初，人类总会抬头仰望星空，看繁星点点，思绪万千。我是谁？世界从何而来？我是什么样的人？我由什么原因获得我的存在？世界是否因为我而存在？我们生命的意义和价值是什么？以下是一个仰望星空的人的感悟

展示幻灯片：仰望星空的人有两种东西，我们愈是时常反复地思索，它们就愈是给人的心灵灌注了时时翻新，有加无已的赞叹和敬畏：头上的星空和心中的道德法则。———康德墓碑铭文

师：从这铭文中我们可以看出人类贵在观察思考，通过对自然、人类社会、自身的观察思考，是自己的思想不断地提升。

而哲学就是通过对一系列关乎宇宙和人生的一般本质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科。我们在生活中总是无意有意的使用哲学的思想，体现哲学的智慧，他就在我们身边陪伴着我们，指导着我们的生活。

师：这也是本节课我们要学习的，

多媒体展示板书：

一、生活处处有哲学

1、哲学就在我们身边

（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动

第一个探究活动：

设计意图：通过问答，感悟孔子为什么不换自己的“道”。通过感悟让学生知道哲学思想在生活当中无处不在，它产生于生活实践。如何让生活更美好，就要热爱智慧，学习智慧。在生活中悟出自己不换的“道”。

幻灯片展示：

《淮南子·人间》篇记载说：人或问孔子曰：“颜回何如人也?”曰：“仁人也。丘弗如

也。”“子贡何如人也?”曰：“辩人也。丘弗如也。”“子路何如人也?” 曰：“勇人也。丘弗如也。”

宾曰：“三人皆贤于夫子，而为夫子役，何也?”

孔子曰：“丘能仁且忍，辩且讷，勇且怯。

以三子之能易丘一道，丘弗为也。”

用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇”换孔子之“一道”，孔子为什么不愿意呢？

你认为孔子的“道”是怎样形成的？

生讨论回答：略

师总结：孔子认为，颜回、子贡、子路都有他们过人之处，而且这些长处在某种意义上都是他孔子所赶不上的(“丘弗如也”)，但由于不善于守中，不善于掌握恰当的分寸，因而都未能尽善尽美。他自己则兼有众人之长，而又能无过与不及，因此，虽然在具体方面不及诸人，却有综合优势。这里的“道”就是“中庸之道”。

师：也就是说，孔子能从对立统一中把握统一，掌握合理的度，这是一种很高的哲学思维和哲学智慧。正因为如此，用颜回之仁、子贡之辩、子路之勇来换孔子一道，孔子也不会换。

师：孔子的这种高超智慧是从哪里来的呢？它不是从孔子头脑中凭空产生的，而是孔子在社会实践活动中逐渐感悟出来的。任何哲学思维和哲学智慧，最终都源于人类认识和改造世界的活动。

师:从孔子的“道”中我们应该有所感悟，生活中怎样才能发现美好？只有和智慧做朋友，心中充满爱，用“对立统一”的智慧去感悟人生。任何事物都有它的两个方面，选择智慧人生你就会学会对立统一，发现美好。就像一幅美丽的画卷它必然是静动统一、远近统一、冷暖浓淡色调统一。生活的画卷何尝不是这样，悲欢离合在智慧中不也是一种瞬间即逝的美景吗？热爱智慧吧，智慧可以转变我们的心态，让我们乐观，让我们充满爱和感恩，让我们充满正能量，让我们生活的更有意义、更有价值、更有美感。

幻灯片展示：设计意图：其一、让学生感悟哲学虽然是在实践中产生，但是没有惊讶、惊异哲学是绝不会产生的。而惊讶和惊异必须要将自己的浮躁与骄傲放下，用谦卑将自己放空，只有达到空的境界我们才会充满求知欲，才会发现自己一无所知，这时对世界的惊讶、惊异就会自然产生。其二、让学生明白，由于升学压力、社会压力学生已经很少主动去追问、思考世界，有些同学甚至拒绝追问、思考，有很强的从众心里。中学生应该对世界有追问和思考，就连儿童都会思考和追问一些问题，同时也包含某些具有哲学性质的内容。因为我们是人类，特性就是有意识，那就必须在生活中有追问和思考。最后，总结：哲学并不神秘，哲学源于人们对实践的追问和对问题的思考。第二个探究活动：多媒体展示：柏拉图说:“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。除此之外，哲学没有别的开端。”亚里士多德说：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。一个有所迷惑与惊异的人，每每惭愧自己的愚昧无知；他们探索哲理的目的就是为了脱出愚蠢。” 惊

讶、困惑是人的一种主观感受，是人们在认识世界和改造世界的实践活动中产生的。人们创造哲学最终不是为了满足自己的好奇心，而是为了满足认识世界和改造世界的需要。师：哲学虽然是在实践中产生，但是没有惊讶、惊异哲学是绝不会产生的。而惊讶和惊异必须要将自己的浮躁与骄傲放下，用谦卑将自己放空，只有接近空的境界我们才会充满求知欲，才会发现自己一无所知，这时对世界的惊讶、惊异就会自然产生。这种本能在童年时代我们就有，我们来看这段话。多媒体展示：一些人从童年时代起，就喜欢穷根究底

地追问和思考：“天会塌下来吗？地会陷下去吗？天塌地陷以后，我们怎么办？”“动物也

在思考吗?”追问和思考这样的问题，实际上已经不自觉地与哲学发生了关联。你在童年

时代是否也在思考过类似的问题？现在呢？人们为什么会追问和思考这类问题？

学生讨论回答：略

师：连儿童都会思考和追问一些问题，同时也包含某些具有哲学性质的内容。而我们由于升学压力、社会压力学生已经很少主动去追问、思考世界。有些同学甚至拒绝追问、思考，有很强的从众心里。中学生应该对世界有追问和思考，因为我们是人类，特性就是有意识，那就必须在生活中有追问和思考。

师：在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。

多媒体展示：

生活处处有哲学 1．哲学就在我们身边（板书）（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动（板书）

(2)哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考（板书）师：（过渡）哲学就在人们的生

活当中，那么哲学对人们的生活起到了什么作用呢？我们为什么要学哲学？

请同学们看幻灯片“烛光装满小屋” 第二目第一个探究活动

设计意图：从故事中让学生明白具有智慧的世界观才可以轻而易举的装满“整个小屋”，进

而得出结论说明学习哲学的重要性。最终说明我们为什么要热爱智慧或追求智慧。

幻灯片展示：

一位先生收了两个学生。

一天傍晚，先生给每个学生一个铜钱，说：“你们立刻买样东西来，把这间黑暗的房间

完全装满。”

一个学生买了许多干草，满满地塞了一屋子。先生摇摇头，叹了口气。

另一个学生买了一支蜡烛，整个屋子一片光明。先生笑了：“这是装满屋子的最好的方法。”

为什么对同一问题会有两种不同的解决方式？

思维方法在人们生活中起着什么作用？

学生讨论回答：略

师：（1）不同的人有不同的思维方法，所谓仁者见仁智者见智。

人们的思维方法和世界观有密切的关系，哲学对于人们思想方法形成起着重要作用。(2)

思维方法在人们认识世界和改造世界的活动中具有重要的作用。可以使我们的生活要么痛苦、要么美好。

幻灯片展示

2．哲学是指导人们生活得更好的艺术（板书）（1）从哲学的本义上看，哲学就是爱智

慧或追求智慧的学问，哲学就是一种给人智慧、使人聪明的学问，这样的学问当然会使人们生活得更美好。

Philo ＋ sophia ＝ Philosophy

爱＋智慧＝爱智慧

幻灯片展示

赫拉克利特说：“智慧就在于说出真理，并且按照自然行事，听自然的话。”智慧只在于一

件事，就是认识那善于驾驭一切的思想。”苏格拉底说：“我认为智慧这个词太大了，它只

适合于神；但爱智这个词倒适合于人。”“爱智是人的自然倾向。”亚里士多德认为，哲学

应追求“头等智慧”。

师：为什么要热爱智慧呢？难道仅仅是智慧让我们的生活更美好吗？智慧对我们来说是一个既陌生又熟悉的词语，他一直是我们的好朋友、好导师，并且一直无私的爱着我们。

自然中的万事万物，智慧都打理的很好，人的生存环境如果没有智慧构造我们就不能生存，春夏秋冬、昼夜更替、日出于东落于西、月有阴晴圆缺，乃至整个宇宙系统的和谐运转，这样充满爱且精密的构造让生命得以延续。在热胀冷缩中，水在零上4摄氏度时，密度

最大。再降温到冰点的过程中，水就会胀而不是冷缩。于是水结冰后，胀的冰密度小于水的密度，这时冰就会浮在水面上，水下的生命盖上了一层被子，越过寒冷的冬天。这就是自然中的智慧，他何等的爱惜生命啊！

智慧这样爱我们，我们还有什么理由不爱智慧呢？

师：所以我们要学好智慧之学——哲学，并且知道他的意义和任务。请看下面伊壁鸠鲁的话

第二目第二个探究活动

设计意图：

通过讨论让学生认识到科学正确的世界观的重要性，哲学可以解决世界观的问题，哲学与人生的幸福联系密切。

多媒体展示：

伊壁鸠鲁说：“如果一个人不知道什么是宇宙性质......没有自然科学的知识,就不能享受无疵的快乐。”“当一个人年轻的时候，不要让他耽误了哲学研究，当他年老的时候，也不要让他对他的研究发生厌倦，因为要获得灵魂的健康，谁也不会有太早或太晚的问题。说哲学研究的时间还没到或已经晚了，就像说享福的时间还没到或已经晚了一样。”

为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐？

伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康、人生的幸福联系在一起？

学生讨论回答：略。

师：如果没有对世界的正确认识，就不能形成正确的世界观，世界观不对了，方法论也就错了。而哲学就可以解决世界观的问题，可以使世界观科学正确，这样才能形成科学的方法论。这就说明学习哲学意义很大。以下就是学习哲学的五个意义

多媒体展示

（2）、哲学的意义（为什么要学习哲学）

①真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展用睿智的眼光看待生活和实践

②真正的哲学可以使我们正确对待社会进步与个人发展

③真正的哲学可以使我们正确对待集体利益与个人利益的关系

④真正的哲学可以使我们正确对待进与退、得与失、名与

利

⑤真正的哲学可以为生活和实践提供积极有益的指导

师：从以上意义来看不难得出哲学的任务就是

幻灯片展示

（3）、哲学的任务：就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。

师：看到这里我想起一个人叫司马光。他的故事家喻户晓，被传为佳话，那位同学愿意讲一下？生（略）师：司马光急中生智砸破盛满水的大缸，把小孩救了出来。司马光的这种救人的方法好吗？为什么他能够想到用这种方法救人？有人说，司马光把水缸打坏造成了损失，方法不好。你怎么评价这件事情？生（略）师：司马光想到这种方法，主要是其有正确、创造性的思维，智慧的头脑；其实，对待损失应该有一个标准，司马光能够正确对待“得与失”，舍小利（破缸）而获大利（救人）。这使我们在人类生活的路途上点起了前行的明灯。

师：最后我们给哲学也下个定义来结束本节课。

幻灯片展示：

真正哲学就是：热爱智慧、追求智慧、和智慧做朋友、向智慧学习、用智慧指导我们的生活实践，使我们内心充满爱、灵魂健康与提升、生活更美好的智慧之学。

本课小结：

幻灯片展示

一、生活处处有哲学

1、哲学就在我们身边（哲学的产生）（哲学离不开生活）

(1)哲学的智慧产生于人类的实践活动（改造世界）

(2)哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考（认识世界）

2．哲学是指导人们生活得更好的艺术（生活离不开哲学）

（1）从哲学的本义上看，哲学就是爱智慧或追求智慧的学问。

哲学就是一种给人智慧、使人聪明的学问，这样的学问当然会使人们生活得更美好。

（2）哲学的意义（为什么要学习哲学）

(3)哲学的任务：就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地

认识世界和改造世界。

1.中国古代有许多充满哲学智慧的寓言故事，如“揠苗助长”“郑人买履”“刻舟求剑”“塞翁失马”等。这些寓言故事说明哲学智慧 A.源自于古典文献的流传 B.源自于哲学家

充满智慧的头脑 C.产生于人类的实践活动 D.产生于人们的惊异、困惑

2.马克思说：“哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里，但也不在人体之外一样。”这句话表明 A.哲学是客观世界本来就存在的 B.哲学存在于人们的主观

世界之中 C.哲学存在于高度发达的人脑中 D.哲学就在我们的身边 3、柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。” 这说明（） A、惊讶，是一种正常的心理

活动B、惊讶才能满足自己的好奇心C、哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考D、惊讶和困惑也是一种哲学 4．恩格斯的名言：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的

智力就在怎样的程度上发展起来。”说明 A.哲学的智慧产生于人类的实践活动 B.哲

学的智慧是人们主观产生的 C.哲学观点都是正确的 D.学习哲学使人聪明 5．哲学的任

务是 A.研究现世 B.让人人都成为哲学家 C.指导人们正确地认识世界和改造世

界 D.由感性认识上升到理性认识

教学设计重视师生互动，讲练结合，符合课改理念。

缺点: 选择材料结合学生及自己实际会更有吸引力。教学设计重视师生互动，讲练结合，符合课改理念。选择材料结合学生及自己实际会更有吸引力。