正切函数的性质与图象 教案

第五章三角函数 5.4三角函数的图象与性质

5.4.3正切函数的性质与图象

[目标]1.能够作出y =tan x 的图象;

2.理解并记住正切函数的性质;

3.会利用正切函数的图象与性质解决相关问题. [重点] 正切函数的性质.

[难点]正切函数的图象、性质及其应用.

知识点一正切函数y =tan x 的图象

[填一填]

正切函数y =tan x 的图象叫做正切曲线.

[答一答]

1.正切函数y =tan x 的图象与x =k π+π

2

,k ∈Z 有公共点吗?

提示:没有.正切曲线是由被互相平行的直线x =k π+π

2(k ∈Z )隔开的无穷多支曲线组成

的.

2.直线y =a 与y =tan x 的图象相邻两交点之间的距离是多少? 提示:由图象结合正切函数的周期性可知,两交点之间的距离为π.

3.观察正切函数曲线,写出满足下列条件的x 的集合. (1)满足tan x =0的集合为.{x |x =k π,k ∈Z }

(2)满足tan x <0的集合为.{x |k π-π

20的集合为.{x |k π

2,k ∈Z }

知识点二正切函数y =tan x 的性质

[填一填]

(1)定义域是.{x |x ≠k π+π

2,k ∈Z }

(2)值域是R ,即正切函数既无最大值,也无最小值. (3)周期性:正切函数是周期函数,最小正周期是π. (4)奇偶性:正切函数是.奇函数

(5)单调性:正切函数在开区间内是增函数.(k π-π2,k π+π

2),k ∈Z

(6)对称性:正切函数的图象关于原点对称,正切曲线都是中心对称图形,其对称中心坐标是,正切函数无对称轴.(

k π

2

,0)(k ∈Z )

[答一答]

4.y =tan x 在定义域上是增函数吗?

提示:y =tan x 在每个开区间(-π2+k π,π

2+k π),k ∈Z 内都是增函数,但在整个定义域

上不具有单调性.

5.正切函数图象与x 轴有无数个交点,交点的坐标为(k π,0)(k ∈Z ),因此有人说正切函数图象的对称中心为(k π,0)(k ∈Z ),这种说法对吗?

提示:不对.正切函数的图象不仅仅关于点(k π,0)对称,还关于点(π

2+k π,0)(k ∈Z )对

称,因此正切函数y =tan x 的对称中心为(k π

2

,0)(k ∈Z ).

类型一利用正切函数图象求定义域及值域

[例1] 求下列函数的定义域和值域: (1)y =tan ⎝⎛⎭

⎫x +π

4;(2)y =3-tan x .

[解] (1)由x +π4≠k π+π2,k ∈Z 得,x ≠k π+π

4

,k ∈Z .

所以函数y =tan ⎝⎛⎭⎫x +π4的定义域为{x ⎪

⎪⎭

⎬⎫

x ≠k π+π4,k ∈Z ,其值域为(-∞,+∞). (2)由3-tan x ≥0得,tan x ≤ 3.

结合y =tan x 的图象可知,在⎝⎛⎭⎫-π2,π2上,满足tan x ≤3的角x 应满足-π2

3

,所以

函数y =

3-tan x 的定义域为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪

k π-π2

3,k ∈Z ,其值域为[0,+∞).

(1)求与正切函数有关的函数定义域要列出使各部分都有意义的不等式(组),然后求出x 的范围.

(2)求值域要用换元的思想,把tan x 看作可取任意实数的自变量. [变式训练1] (1)求函数y =tan x +1+lg(1-tan x )的定义域. (2)求函数y =sin x +tan x ,x ∈⎣⎡⎦

⎤-π4,π

4的值域. 解:(1)由题意得⎩

⎪⎨⎪⎧

tan x +1≥0,

1-tan x >0,即-1≤tan x <1.

∵在⎝⎛⎭⎫-π2,π2内,满足上述不等式的x 的取值范围是⎣⎡⎭⎫-π4,π

4.又y =tan x 的周期为π,∴所求x 的取值范围是⎣

⎡⎭⎫k π-π4,k π+π

4,k ∈Z ,即为此函数的定义域. (2)y 1=sin x ,y 2=tan x 均满足在区间⎣⎡⎦⎤-π4,π

4上单调递增,∴函数y =sin x +tan x 也满足在区间⎣⎡⎦

⎤-π4,π

4上单调递增, ∴此函数在⎣⎡⎦⎤-π4,π4上的值域为⎣⎡⎦⎤-22-1,2

2+1. 类型二正切函数的周期性

[例2] 求函数y =3tan ⎝⎛⎭⎫4x +π

4与函数f (x )=tan x +|tan x |的最小正周期. [解] 函数y =3tan ⎝⎛⎭⎫4x +π4的最小正周期为T =π4; f (x )=tan x +|tan x |=⎩⎨

0,x ∈⎝⎛⎭

⎫k π-π

2,k π,2tan x ,x ∈⎣

⎡⎭⎫k π,k π+π2,k ∈Z ,

作出f (x )=tan x +|tan x |的简图,如图所示,易得函数f (x )=tan x +|tan x |的最小正周期T =π.

一般地,函数y =A tan (ωx +φ)+B (A ≠0,ω>0)的最小正周期为T =π

ω,常常使用此公式来求周期,也可以借助函数图象求周期.

[变式训练2] 若函数y =tan ⎝⎛⎭⎫3ax -π3(a ≠0)的最小正周期为π

2

,则a =. ±23 解析:T =π|3a |=π2,所以a =±2

3.

类型三正切函数的单调性及应用

[例3] (1)求函数y =tan ⎝⎛⎭⎫

12x -π4的单调区间; (2)比较tan ⎝⎛⎭⎫-13π4与tan ⎝⎛⎭

⎫-12π

5的大小. [解] (1)由k π-π2<12x -π4

2,k ∈Z .所以函数y =

tan ⎝⎛⎭⎫12x -π4的单调递增区间是⎝

⎛⎭⎫2k π-π2,2k π+3π

2,k ∈Z ,无单调递减区间.

(2)由于tan ⎝⎛⎭⎫-13π4=tan ⎝⎛⎭⎫-3π-π4=tan ⎝⎛⎭⎫-π4=-tan π

4, tan ⎝⎛⎭⎫-12π5=-tan ⎝⎛⎭⎫2π+2π5=-tan 2π

5, 又0<π4<2π5<π

2,而y =tan x 在⎝⎛⎭⎫0,π2上单调递增, 所以tan π4

5,

所以-tan π4>-tan 2π

5,

即tan ⎝⎛⎭⎫-13π4>tan ⎝⎛⎭

⎫-12π5.

(1)求函数y =A tan (ωx +φ)的单调性时可将ωx +φ看成一个整体,利用y =tan x 的单调性求解,但需注意A 、ω的正负性对函数单调性的影响.

(2)比较正切值的大小时可利用诱导公式将角转化到区间⎝⎛⎭⎫-π2,π

2内,再利用正切函数的单调性比较.

[变式训练3] (1)函数y =3tan ⎝⎛⎭

π6-x 4的单调区间是.递减;⎝⎛⎭

⎫4k π-4π3,4k π+8π3,k ∈Z

(2)比较大小:tan ⎝⎛⎭⎫-7π4tan ⎝⎛⎭

⎫-9

5π.>

解析:(1)y =3tan ⎝⎛⎭⎫π6-x 4=-3tan ⎝⎛⎭⎫x 4-π6,由k π-π2

3

,k ∈Z . 所以y =3tan ⎝⎛⎭⎫π6-x 4的单调递减区间为⎝⎛⎭⎫4k π-4π3,4k π+8π

3,k ∈Z . (2)∵tan ⎝⎛⎭⎫-74π=-tan ⎝⎛⎭⎫2π-π4=tan π4, tan ⎝⎛⎭⎫-95π=-tan ⎝⎛⎭⎫2π-π5=tan π5

, 又0<π5<π4<π

2,y =tan x 在⎝⎛⎭⎫0,π2内单调递增, ∴tan π5

4,

∴tan ⎝⎛⎭⎫-74π>tan ⎝⎛⎭

⎫-95π. 类型四正切函数图象与性质的综合应用

[例4] 设函数f (x )=tan(ωx +φ)⎝⎛⎭⎫ω>0,0<φ<π

2,已知函数y =f (x )的图象与x 轴相邻两个交点的距离为π

2

,且图象关于点M ⎝⎛⎭⎫-π8,0对称. (1)求f (x )的解析式; (2)求f (x )的单调区间;

(3)求不等式-1≤f (x )≤3的解集.

[解] (1)由题意,知函数f (x )的最小正周期T =π2,即π|ω|=π

2.

因为ω>0,所以ω=2. 从而f (x )=tan(2x +φ).

因为函数y =f (x )的图象关于点M ⎝⎛⎭⎫-π8,0对称,所以2×⎝⎛⎭⎫-π8+φ=k π

2,k ∈Z ,即φ=k π2+π

4

,k ∈Z . 因为0<φ<π2,所以φ=π

4.

故f (x )=tan ⎝

⎛⎭⎫2x +π4. (2)令-π2+k π<2x +π4<π2+k π,k ∈Z ,得-3π4+k π<2x

4,k ∈Z .

即-3π8+k π2

2

,k ∈Z .

所以函数的单调递增区间为⎝⎛ -3π8+k π

2,

⎭⎫

π8+

k π2,k ∈Z ,无单调递减区间.

(3)由(1),知f (x )=tan ⎝

⎛⎭⎫2x +π4.

由-1≤tan ⎝⎛⎭⎫2x +π

4≤3, 得-π4+k π≤2x +π4≤π

3+k π,k ∈Z .

即-π4+k π2≤x ≤π24+k π

2,k ∈Z .

所以不等式-1≤f (x )≤3的解集为

⎩⎨⎧⎭

⎬⎫x ⎪⎪

-π4+k π2≤x ≤π24+k π

2,k ∈Z .

(1)正切函数y =tan x 与x 轴相邻交点间的距离为一个周期;(2)y =tan x 的对称中心为

⎝⎛⎭⎫k π2,0,不但包含y =tan x 的零点,而且包括直线x =π2

+k π(k ∈Z )与x 轴的交点.

[变式训练4] 已知函数y =tan(2x +θ)图象的一个对称中心为点⎝⎛⎭⎫π3,0,若-π2<θ<π

2,求θ的值.

解:因为函数y =tan x 图象的对称中心为点⎝⎛⎭⎫k π2,0,其中k ∈Z ,所以2x +θ=k π

2,令x =π3,得θ=k π2-2π3,k ∈Z .又-π2<θ<π2,当k =1时,θ=-π6,当k =2时,θ=π3.所以θ=-π

6或π3

.

1.若tan x ≥0,则( D ) A .2k π-π

2

B .x ≤(2k +1)π(k ∈Z )

C .2k π-π

2

D .k π≤x

2

(k ∈Z )

2.函数y =2tan ⎝⎛⎭⎫3x -π

4的一个对称中心是( C ) A .⎝⎛⎭⎫

π3,0 B .⎝⎛⎭⎫π6,0 C .⎝⎛⎭⎫-π

4,0 D .⎝⎛⎭

⎫-π

2,0

解析:由3x -π4=k π2,得x =k π6+π12,

令k =-2得x =-π

4

.故选C .

3.函数y =1

tan (π-x )是( )

A .奇函数

B .偶函数

C .既是奇函数也是偶函数

D .非奇非偶函数

4.使函数y =2tan x 与y =cos x 同时为单调增的区间是.

⎣⎡⎭⎫-π+2k π,-π2+2k π(k ∈Z )和⎝⎛⎦

⎤-π2+2k π,2k π(k ∈Z )

解析:由y =2tan x 与y =cos x 的图象知,同时为单调增的区间为⎣⎡⎭⎫-π+2k π,-π

2+2k π(k ∈Z )和⎝⎛⎦

⎤-π

2+2k π,2k π(k ∈Z ). 5.求函数y =tan(π-x ),x ∈⎝⎛⎭

⎫-π4,π

3的值域. 解:y =tan(π-x )=-tan x ,在⎝⎛⎭

⎫-π4,π

3上为减函数,所以值域为(-3,1).

——本课须掌握的两大问题

1.正切函数的图象

正切函数有无数多条渐近线,渐近线方程为x =k π+π

2,k ∈Z ,相邻两条渐近线之间都

有一支正切曲线,且单调递增.

2.正切函数的性质

(1)正切函数y =tan x 的定义域是{x |x ≠k π+π

2

,k ∈Z },值域是R .

(2)正切函数y =tan x 的最小正周期是π,函数y =A tan(ωx +φ)(Aω≠0)的周期为T =π

|ω|.

(3)正切函数在⎝⎛⎭⎫-π2+k π,π

2+k π(k ∈Z )上单调递增,不能写成闭区间.正切函数无单调递减区间.

第五章5.4.3正切函数的性质与图象

A 组·素养自测

一、选择题

1.函数y =tan(x +π

4)的定义域是( A )

A .{x ∈R |x ≠k π+π

4,k ∈Z }

B .{x ∈R |x ≠k π-π

4,k ∈Z }

C .{x ∈R |x ≠2k π+π

6,k ∈Z }

D .{x ∈R |x ≠2k π-π

6

,k ∈Z }

[解析] 由正切函数的定义域可得,x +π4≠π

2+k π,k ∈Z ,

∴x ≠π4+k π,k ∈Z .故函数的定义域为{x ∈R |x ≠π

4+k π,k ∈Z }.

2.已知函数y =tan(2x +φ)的图象过点(π

12,0),则φ可以是( A )

A.-π6

B.π

6 C.-π12

D.π12

[解析] ∵函数的图象过点(π12,0),∴tan(π

6

+φ)=0,

∴π6+φ=k π,k ∈Z ,∴φ=k π-π6,k ∈Z ,令k =0,则φ=-π

6

,故选A . 3.函数f (x )=tan(ωx -π4)与函数g (x )=sin(π

4-2x )的最小正周期相同,则ω=( A )

A .±1

B .1

C .±2

D .2

[解析]

π|ω|=2π

|-2|

,ω=±1. 4.函数y =tan ⎝⎛⎭⎫

12x -π3在一个周期内的图象是( A )

[解析] 由f (x )=tan ⎝⎛⎭⎫

12x -π3, 知f (x +2π)=tan[12(x +2π)-π3]

=tan ⎝⎛⎭⎫

12x -π3=f (x ).

∴f (x )的周期为2π,排除B ,D . 令tan ⎝⎛⎭⎫x 2-π3=0,得x 2-π

3=k π(k ∈Z ). ∴x =2k π+2π3(k ∈Z ),若k =0,则x =2π

3,

即图象过点⎝⎛⎭⎫

2π3,0,故选A .

5.函数y =tan ⎝⎛⎭⎫π6-x 的定义域为⎝⎛⎭⎫2π3,3π

2,则函数的值域为( C ) A .(3,+∞) B .⎝

⎛⎭

⎫-

33,+∞

C .(-3,+∞)

D .⎝⎛

⎫33,+∞ [解析] 由2π3

2,从

而tan ⎝⎛⎭⎫π6-x >tan ⎝⎛⎭

⎫-4π

3=- 3.故函数的值域为(-3,+∞). 6.在区间[-2π,2π]内,函数y =tan x 与函数y =sin x 的图象交点的个数为( B ) A .3 B .5 C .7

D .9

[解析] 在同一直角坐标系中画出函数y =tan x 与函数y =sin x 在区间[-2π,2π]内的图象(图象略),由图象可知其交点个数为5,故选B .

二、填空题

7.函数y =3tan(2x +π3)的对称中心的坐标为__(k π4-π

6,0)(k ∈Z )__.

[解析] 令2x +π3=k π

2(k ∈Z ),

得x =k π4-π

6

(k ∈Z ),

∴对称中心的坐标为(k π4-π

6

,0)(k ∈Z ).

8.求函数y =tan(-12x +π4)的单调区间是__(2k π-π2,2k π+3

2π)(k ∈Z )__.

[解析] y =tan(-12x +π

4)

=-tan(12x -π

4

),

由k π-π2<12x -π4

2(k ∈Z ),

得2k π-π2

2

π,k ∈Z ,

∴函数y =tan(-12x +π4)的单调递减区间是(2k π-π2,2k π+3

2

π),k ∈Z .

9.函数f (x )=tan ax (a >0)的图象的相邻两支截直线y =π3所得线段长为2,则a 的值为__

π

2__.

[解析] 由题意可得T =2,所以πa =2,a =π

2.

三、解答题

10.求下列函数的周期及单调区间. (1)y =3tan ⎝⎛⎭⎫

π6-x 4; (2)y =|tan x |.

[解析] (1)y =3tan ⎝⎛⎭⎫π6-x 4=-3tan ⎝⎛⎭⎫x 4-π

6, ∴T =π

|ω|

=4π,

∴y =3tan ⎝⎛⎭⎫

π6-x 4的周期为4π. 由k π-π2

2(k ∈Z ),

得4k π-4π3

3

(k ∈Z ),

∴y =3tan ⎝⎛⎭⎫x 4-π6在⎝⎛⎭⎫4k π-4π3,4k π+8π

3(k ∈Z )内单调递增,无单调递增区间. ∴y =3tan ⎝⎛⎭⎫π6-x 4在⎝⎛⎭⎫4k π-4π3,4k π+8π

3(k ∈Z )内单调递减. (2)由于y =|tan x |

=⎩⎨

tan x ,x ∈⎣

⎡⎭⎫k π,k π+π

2(k ∈Z ),-tan x ,x ∈⎝⎛⎭

⎫k π-π2,k π(k ∈Z ).

∴其图象如图所示,由图象可知,周期为π,单调增区间为⎣

⎡⎭⎫k π,k π+π

2(k ∈Z ),单调减区间为⎝⎛⎦

⎤k π-π

2,k π(k ∈Z ).

11.已知-π3≤x ≤π

4,f (x )=tan 2x +2tan x +2,求f (x )的最值及相应的x 值.

[解析] ∵-π3≤x ≤π

4,∴-3≤tan x ≤1,

f (x )=tan 2x +2tan x +2=(tan x +1)2+1, 当tan x =-1,即x =-π

4时,y min =1;

当tan x =1,即x =π

4

时,y max =5.

B 组·素养提升

一、选择题

1.若a =log 12tan70°,b =log 12sin25°,c =log 1

2cos25°,则( D )

A .a

B .b

C .c

D .a

[解析] ∵0log 12cos25°>log 1

2

tan70°.即a

2.(2019·河北新高考高一模拟选科)已知函数f (x )=m tan x -k sin x +2(m ,k ∈R ),若f (π3)

=1,则f (-π

3

)=( C )

A .1

B .-1

C .3

D .-3

[解析] ∵f (x )=m tan x -k sin x +2(m ,k ∈R ),f (π

3)=1,

∴f (π3)=m tan π3-k sin π3+2=3m -3

2

k +2=1,

∴3m -

3

2

k =-1, ∴f (-π3)=m tan(-π3)-k sin(-π3)+2=-3m +3

2k +2=3.

3.(多选题)下列说法正确的是( BD ) A .tan 8π7>tan 2π7

B .sin 145°

C .函数y =tan(ωx +φ)的最小正周期为π

ω

D .函数y =2tan x (π4≤x <π

2

)的值域是[2,+∞)

[解析] A 错误,tan 8π7=tan(π+π7)=tan π7,因为0<π7<2π7<π2,函数y =tan x 在(0,π

2)上单

调递增,所以tan π7

7;B 正确,sin145°=sin35°<1,tan47°>1,故

sin145°

2,∴由

函数的单调性可知y =2tan x ≥2,故选BD .

4.(多选题)已知函数f (x )=tan x ,对任意x 1,x 2∈(-π2,π

2)(x 1≠x 2),给出下列结论,正

确的是( AD )

A .f (x 1+π)=f (x 1)

B .f (-x 1)=f (x 1)

C .f (0)=1

D .f (x 1)-f (x 2)x 1-x 2

>0

[解析] 由于f (x )=tan x 的周期为π,故A 正确;函数f (x )=tan x 为奇函数,故B 不正确;f (0)=tan0=0,故C 不正确;D 表明函数为增函数,而f (x )=tan x 为区间(-π2,π2)上的增函数,

故D 正确.

二、填空题

5.若函数y =tan ωx 在(-π2,π

2

)内是减函数,则ω的范围为__[-1,0)__.

[解析] 若ω使函数在(-π2,π

2)上是减函数,则ω<0,而|ω|>1时,图象将缩小周期,故

-1≤ω<0.

6.给出下列命题:

(1)函数y =tan|x |不是周期函数; (2)函数y =tan x 在定义域内是增函数; (3)函数y =⎪⎪⎪⎪tan (2x +π3)的周期是π

2

(4)y =sin ⎝⎛⎭⎫

5π2+x 是偶函数. 其中正确命题的序号是__(1)(3)(4)__.

[解析] y =tan|x |是偶函数,由图象知不是周期函数,因此(1)正确;y =tan x 在每一个区间⎝⎛⎭

⎫-π2+k π,π

2+k π(k ∈Z )内都是增函数但在定义域上不是增函数,∴(2)错;y =⎪⎪⎪⎪tan (2x +π3)的周期是π2

.∴(3)对;y =sin ⎝⎛⎭⎫52π+x =cos x 是偶函数,∴(4)对.

因此,正确的命题的序号是(1)(3)(4).

7.若tan ⎝⎛⎭⎫2x -π6≤1,则x 的取值范围是__⎝⎛⎦

⎤-π6+k π2,5π24+k π

2(k ∈Z )__. [解析] 令z =2x -π6,在⎝⎛⎭⎫-π2,π2上满足tan z ≤1的z 的值是-π2

4,在整个定义域上有-π2+k π

2

,k ∈Z .

三、解答题

8.当x ∈⎣⎡⎦⎤π6,π3时,若使a -2tan ⎝⎛⎭⎫2x -π

3的值总大于零,求a 的取值范围. [解析] ∵x ∈⎣⎡⎦⎤π6,π3,∴0≤2x -π3≤π

3. 又y =tan x 在⎣⎡⎦⎤0,π

3内单调递增, ∴0≤tan ⎝⎛⎭⎫2x -π

3≤3, ∴0≤2tan ⎝

⎛⎭⎫2x -π

3≤2 3. 由题意知a -2tan ⎝⎛⎭⎫2x -π3>0对x ∈⎣⎡⎦⎤π6,π

3恒成立, 即a >2tan ⎝⎛⎭⎫2x -π3对x ∈⎣⎡⎦⎤π6,π

3恒成立. ∴a >2 3.∴实数a 的取值范围是(23,+∞).

9.画出函数y =|tan x |+tan x 的图象,并根据图象求出函数的主要性质. [解析] 由y =|tan x |+tan x 知

y =⎩⎨⎧

0,x ∈(k π-π

2

,k π],

2tan x ,x ∈(k π,k π+π

2

)(k ∈Z ).

其图象如图所示.

函数的主要性质为:

①定义域:{x |x ∈R ,x ≠π

2+k π,k ∈Z };

②值域:[0,+∞); ③周期性:T =π; ④奇偶性:非奇非偶函数;

⑤单调性:单调增区间为[k π,k π+π

2

),k ∈Z .

1.4.3正切函数的图像与性质教案

§1.4.3正切函数的图像与性质 【教学目标】 1.会用单位圆内的正切线画正切曲线,并根据正切函数图象掌握正切函数的性质,用数形结合的思想理解和处理问题。 2.首先学生自主绘图,通过投影仪纠正图像,投影完整的正确图象,然后再让学生观察,类比正弦,探索知识。 3.在得到正切函数图像的过程中,学会一类周期性函数的研究方式,通过自己动手得到图像让学生亲身经历数学研究的过程,体验探索的乐趣,增强学习数学的兴趣。 【教学重点难点】 教学重点:正切函数的图象及其主要性质。 教学难点:利用正切线画出函数y =tan x 的图象,对直线x =2 π π+ k ,Z k ∈是 y =tan x 的渐近线的理解,对单调性这个性质的理解。 【教学方法】 1.学案导学:见后面的学案。 2.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。 二、复 习导入、展示目标。 问题1:就我们前面所学的内容中,正切函数与正余弦函数的有何区别? 大家怎么知道正切函数的值域是R? 通过单位圆中的正切线可以得到。 那请同学们回忆正切线在每一个象限的画法。 (设计意图:①通过此问题确定本节课的一个基调:类比学习;②通过此问题来复习我们已经研究过的正切函数的性质;③通过比较让学生了解正切与正弦的区别,在画图像的时候注意区别;④因为在作图时必须用正切线的知识,所以在此做一个相应的复习和准备工作,顺应学生的思维在知识链接处提问) 问题2:我们用什么样的方式得到正余弦函数的图像的?

正切函数的图象和性质教案

§4.10 正切函数的图象和性质 【教学目标】 (一)、知识目标 1、正切函数的图象 2、正切函数的性质 (二)、能力目标 1、会用单位圆中的正切线画出正切函数的图象 2、理解正切函数的性质 (三)、德育目标 1、用数形结合的思想理解和处理有关问题 2、提高学生数学素质,发现数学规律 【教学重难点】 重点:正切函数的图象和性质 难点:正切函数性质的简单应用 【教学过程】 (一)、导入新课 前面我们研究了正、余弦函数的图象和性质 提问1:画出正弦函数Sinx y = R x ∈、余弦函数Cosx y = R x ∈的图象 提问2:根据图象说出性质 那么常见的三角函数还有正切函数――引入课题 (二)、新课讲解 1、正切函数是周期函数,π是它的周期 ∵x Cosx Sinx x Cos x Sin x tan )()()tan(=--= ++= +πππ (其中R x ∈ ,且2 ππ+ ≠k x Z k ∈) 画正切函数的图象 x y tan = )2,2 (ππ- ∈x π πk x += 2 Z k ∈所隔开的无穷多支曲线组成的。 3、正切函数的性质:(引导学生观察图象总结性质) (1)、定义域:? ?? ??? ∈+ ≠Z k k x x ,2|π π (2)、值域:R (3)、周期性:π =T (4)、奇偶性:∵x x tan )tan( -=- ∴正切函数是奇函数,故正切曲线关于原 点对称 (5)、单调性:在 )2 2 (ππππ+ - k k , Z k ∈内都是增函数 4、应用 例1:求下列函数的定义域 (1)、x y 2t a n = (2)、x S i n x y t a n 1-= (3)、) t a n (S i n x y = 例2:观察正切曲线,写满足下列条件的x 的范围 (1)、 0t a n >x (2)、 3t a n ≥-x 例3:比较 135tan 与 138tan 的大小 【课堂小结】 【课堂练习】 【布置作业】

《正切函数的性质和图象》教学设计

《正切函数的性质和图象》教学设计 教学要求:掌握正切函数的性质,学会画正切函数的图象,深化研究函数性质的思想方法. 教学重点:正切函数的性质和图象. 教学难点:正切函数性质的应用. 教学过程: 一、复习准备: 1. 复习:正弦、余弦函数的图象和性质;研究正弦、余弦函数性质的方法? 2. 提问:能否依照研究正弦、余弦函数性质的方法来研究正切函数的性质和图象? 二、讲授新课: 1. 教学正切函数的性质: ① 定义域:()z k k x ∈+≠2 ππ; ② 周期性:由诱导公式()tan tan ,2x x x R x k k z πππ??+=∈≠+∈ ??? 且可知,正切函数是周期函数,最小正周期是π. ③ 奇偶性:由诱导公式()x x tan tan -=-,2x R x k k z ππ??∈≠+∈ ??? 且可知,正切函数是奇函数. ④ 单调性:由正切线的变化规律可以看出,正切函数在?? ? ??-2,2ππ内是增函数,又由正切函数的周期性可知,正切函数在开区间,,22k k k z ππππ??-++∈ ??? 内都是增函数. ⑤ 值域:正切函数的值域是实数集R. 2. 教学正切函数图象的画法: ① 利用正切线画出函数tan ,(,)22 y x x ππ=∈-的图象,再根据正切函数的周期性,把上述图象向左、向右扩展,就可以得到正切函数tan ,y x x R =∈且()z k k x ∈+≠ ππ2的图象,我们把它叫做正切曲线. ② 分析正切函数的图象特征. ③由图象分析正切函数的性质. 例1:求函数的定义域、周期和单调区间. (练→方法→变式:解1y ≥) 例2:利用正切函数的单调性比较下列各组数中两个正切值的大小: (1)tan121 与tan137 ;(2)1317tan()tan()45 ππ--与 π23--2π-2ππ230 y x 2 π-2πtan()23y x ππ =+

正切函数的性质和图像教案

正切函数的性质和图像教案 正切函数的性质和图像教案教学目标 1、探索并掌握正切函数的性质; 2、能根据正切线画出正切函数的图象 重点:掌握正切函数的基本性质 难点:利用正切函数的性质画出其图像,特别是对正切函数图像的渐近线的认识。教学过程 复习旧知:提问1: 首先我们回忆角的正切是如何定义的, y角的正切:,,tan= x , 提问2:角是任意的吗,引出正切函数的定义域。 yx=tan 提问3:习惯,学生分析量与量之间的关系 正切函数的定义: ,,,yxxxkkZ,,=tan定义域,,,,,,2,, 正切函数的性质: 提问4:类比我们学过的正弦函数、余弦函数的图像和性质,我们可以从哪些方面研究正切函数的性质, 学生回答:正弦、余弦函数都有哪些方面的性质。 提问5:我们对正切函数也已经有了初步的了解,譬如:正切线,与正切有关的诱导公式等,就已有的知 识,下面请同学具体说明正切函数的性质, ,,,xxkkZ,,,,,1、定义域:,,2,, 2、值域:R tan(,,,xx)tan3、奇偶性:奇函数

tan(,,,xx)tan4、周期性:最小正周期是 , 5、单调性:在整个定义域上既不是增函数也不是减函数 正切函数的图像: ,的图像,称为“正切曲线”。 yxxRxkkZ,,,,tan+()且,2观察图像,丰富性质: ,,,,值域: 当且时,当且时,xxxxxx,,,,,,,,,,,,tan;tan.2222 ,,kZ,单调性:对每一个,在开区间内,函数单调递增. (,)kk,,,,22 k,对称性:对称中心:,无对称轴。 (,0)()kZ,2 例题解析: 1319,,1. 比较的大小。例,,与tan()tan()45 1例2. 求函数的定义域。 y,tan1x,例3. 求下列函数的周期: ,(1)3tan()yx,,5 ,(2)tan(3)yx,,6小结:学生总结,老师补充作业:P196练习2、3

正切函数的性质与图象教案

1.4.3正切函数的性质与图象 教材:人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学(A 版)》必修4 课题:1.4.3正切函数的性质与图象 一、教学目标 1.利用正切函数已有的知识(如定义、诱导公式、正切线等)研究性质,根据性质探究正切函数的图象。 2.借助单位圆中的三角函数线能画出tan y x =的图象,借助图象理解正切函数在 (,)22 ππ - 上的性质(如单调性、周期性、最大值和最小值、图象与x 轴的交点等) ,并能解决一些简单问题。 3. 让学生亲身经历数学研究的过程,体验探索的乐趣,增强学习数学的兴趣。 二、教学重点、难点 1. 教学重点: (1)利用正切函数已有的知识(如定义、诱导公式、正切线等)研究性质, (2)根据性质探究正切函数的图象。 2.教学难点:画正切函数的简图,体会与x 轴的交点以及渐近线,2 x k k Z π π=+∈在确定 图象形状时所起的关键作用。 三、课前准备 教师准备:教学课件 四、教学过程 一、提出学习课题,明确学习目标 提问: 1.正弦函数R x x y ∈=,sin 都有那些性质? 2.正弦函数的两个代数性质:sin(2)sin ,sin()sin x x x x π+=-=-反映了正弦函数图象的什么几何特征?

明晰: 1、定义域:R x ∈ 周期性:π 2=T 奇偶性:奇函数 单调性:在? ? ??? ?++-ππππk k 22 ,22 是单调递增的; 在? ? ????++ππππk k 22 3,22 是单调递减的 值域:[]1,1-∈y 2、x x sin )2sin(=+π反映了函数的周期性,x x sin )sin(-=-反映了函数的奇偶性 3、函数图象的每一个几何特征也都是函数性质的直观反映,函数的每一个代数性质反映在图象上都有其相应的几何特征;所以可借助于函数的图象来研究函数的性质;也可借助于函数的性质研究函数的图象,本节课就是从一个全新的角度来研究正切函数的性质与图象。 二、探索正切函数的性质(进入新课) 提问:类比研究正弦和余弦函数的方法,从前面的学过的有关正切函数的知识中你认为有那些性质? 明晰: 1.正切函数的定义域:定义域为? ?? ? ??+≠2ππk x x 2.正切函数的周期性: 由x x tan )tan(=+π,可知正切函数是周期函数,最小正周期:π=T 3.正切函数的奇偶性: 由x x tan )tan(-=-,可知正切函数是奇函数 4.正切函数的单调性 (1)给出在)2 ,2 (ππ-内的一些特殊角,进行计算、观察、归纳,猜想。 (2)借助多媒体,动态演示单位圆中的正切线的变化规律可以得出:正切函数在) 2 ,2(ππ-内是增函数,又由正切函数的周期性可知:正切函数在开区间Z k k k ∈++-),2 , 2 (ππ ππ 内都 是增函数。 教师要重点强调正切函数只有增区间没有减区间。 5.正切函数的值域 用多媒体展示单位圆中的正切线的变化规律,得到:正切函数的值域是实数集R

正切函数的性质与图象 教案

第五章三角函数 5.4三角函数的图象与性质 5.4.3正切函数的性质与图象 [目标]1.能够作出y =tan x 的图象; 2.理解并记住正切函数的性质; 3.会利用正切函数的图象与性质解决相关问题. [重点] 正切函数的性质. [难点]正切函数的图象、性质及其应用. 知识点一正切函数y =tan x 的图象 [填一填] 正切函数y =tan x 的图象叫做正切曲线. [答一答] 1.正切函数y =tan x 的图象与x =k π+π 2 ,k ∈Z 有公共点吗? 提示:没有.正切曲线是由被互相平行的直线x =k π+π 2(k ∈Z )隔开的无穷多支曲线组成 的. 2.直线y =a 与y =tan x 的图象相邻两交点之间的距离是多少? 提示:由图象结合正切函数的周期性可知,两交点之间的距离为π. 3.观察正切函数曲线,写出满足下列条件的x 的集合. (1)满足tan x =0的集合为.{x |x =k π,k ∈Z } (2)满足tan x <0的集合为.{x |k π-π 20的集合为.{x |k π

知识点二正切函数y =tan x 的性质 [填一填] (1)定义域是.{x |x ≠k π+π 2,k ∈Z } (2)值域是R ,即正切函数既无最大值,也无最小值. (3)周期性:正切函数是周期函数,最小正周期是π. (4)奇偶性:正切函数是.奇函数 (5)单调性:正切函数在开区间内是增函数.(k π-π2,k π+π 2),k ∈Z (6)对称性:正切函数的图象关于原点对称,正切曲线都是中心对称图形,其对称中心坐标是,正切函数无对称轴.( k π 2 ,0)(k ∈Z ) [答一答] 4.y =tan x 在定义域上是增函数吗? 提示:y =tan x 在每个开区间(-π2+k π,π 2+k π),k ∈Z 内都是增函数,但在整个定义域 上不具有单调性. 5.正切函数图象与x 轴有无数个交点,交点的坐标为(k π,0)(k ∈Z ),因此有人说正切函数图象的对称中心为(k π,0)(k ∈Z ),这种说法对吗? 提示:不对.正切函数的图象不仅仅关于点(k π,0)对称,还关于点(π 2+k π,0)(k ∈Z )对 称,因此正切函数y =tan x 的对称中心为(k π 2 ,0)(k ∈Z ). 类型一利用正切函数图象求定义域及值域 [例1] 求下列函数的定义域和值域: (1)y =tan ⎝⎛⎭ ⎫x +π 4;(2)y =3-tan x . [解] (1)由x +π4≠k π+π2,k ∈Z 得,x ≠k π+π 4 ,k ∈Z . 所以函数y =tan ⎝⎛⎭⎫x +π4的定义域为{x ⎪ ⎪⎭ ⎬⎫ x ≠k π+π4,k ∈Z ,其值域为(-∞,+∞). (2)由3-tan x ≥0得,tan x ≤ 3. 结合y =tan x 的图象可知,在⎝⎛⎭⎫-π2,π2上,满足tan x ≤3的角x 应满足-π2

正切函数的图象和性质教案

教学目的: 1.理解并掌握作正切函数和余切函数图象的方法. 2.理解并掌握用正切函数和余切函数的图象解最简三角不等式的方法. 教学重点:勇单位圆中的正切线作正切函数的图象. 教学难点:作余切函数的图象. 授课类型:新授课 课时安排:1课时 教 具:多媒体、实物投影仪 教学过程: 一、复习引入: 正切线: 首先练习正切线,画出下列各角的正切线: 正切线是AT . 现在我们来作正切函数和余切函数的图象. 二、讲解新课: 正切函数x y tan =的图象: 1.首先考虑定义域:()z k k x ∈+ ≠2 π π 2.为了研究方便,再考虑一下它的周期: ()()()?? ? ??∈+≠∈=--=++= +z k k x R x x x x x x x ,2,tan cos sin cos sin tan πππππ且 ?? ? ? ?∈+ ≠∈=∴z k k x R x x y ,2,tan π π且的周期为π=T (最小正周期)

3.因此我们可选择?? ? ??- 2,2ππ的区间作出它的图象 根据正切函数的周期性,把上述图象向左、右扩展,得到正切函数 R x x y ∈=tan ,且()z k k x ∈+≠ ππ 2 的图象,称“正切曲线” 正切函数的性质: 1.定义域:? ?? ? ?? ∈+≠z k k x x ,2|ππ , 2.值域:R 3.观察:当x 从小于()z k k ∈+ 2 π π,2 π +π?→?k x 时,∞?→? x tan

当x 从大于()z k k ∈+ππ 2 ,ππ k x +?→ ?2 时,?→? x tan 4.周期性:π=T 5.奇偶性:()x x tan tan -=-奇函数 6.单调性:在开区间z k k k ∈?? ? ??++- ππππ2,2内,函数单调递增 余切函数y=cotx 的图象及其性质(要求学生了解): ??? ? ? --=??? ??-==2tan 2tan cot ππx x x y ——即将x y tan =的图象, 向左平移 2 π 个单位,再以x 轴为对称轴上下翻折,即得x y cot =的图象 定义域:z k k x R x ∈≠∈,π且 值域:R , 当z k k k x ∈??? ? ?+ ∈2,πππ时0>y ,当z k k k x ∈?? ? ??-∈πππ,2时0

《正切函数的图像与性质》教案与导学案

《第五章三角函数》 《5.4.3正切函数的图像与性质》教案 【教材分析】 本节课是三角函数的继续,三角函数包含正弦函数、余弦函数、正切函数.而本课内容是正切函数的性质与图像.首先根据单位圆中正切函数的定义探究其图像,然后通过图像研究正切函数的性质. 【教学目标与核心素养】 课程目标 1、掌握利用单位圆中正切函数定义得到图象的方法; 2、能够利用正切函数图象准确归纳其性质并能简单地应用. 数学学科素养 1.数学抽象:借助单位圆理解正切函数的图像; 2.逻辑推理:求正切函数的单调区间; 3.数学运算:利用性质求周期、比较大小及判断奇偶性. 4.直观想象:正切函数的图像; 5.数学建模:让学生借助数形结合的思想,通过图像探究正切函数的性质. 【教学重难点】 重点:能够利用正切函数图象准确归纳其性质并能简单地应用; 难点:掌握利用单位圆中正切函数定义得到其图象. 【教学方法】: 以学生为主体,小组为单位,采用诱思探究式教学,精讲多练。 【教学过程】 一、情景导入 三角函数包含正弦函数、余弦函数、正切函数.我们已经学过正弦函数、余弦函数的图像与性质,那么根据正弦函数、余弦函数的图像与性质的由来,能否得到正切函数的图像与性质. 要求:让学生自由发言,教师不做判断。而是引导学生进一步观察.研探. 二、预习课本,引入新课 阅读课本209-212页,思考并完成以下问题

1.正切函数图像是怎样的? 2.类比正弦、余弦函数性质,通过观察正切函数图像可以得到正切函数有什么性 质? 要求:学生独立完成,以小组为单位,组内可商量,最终选出代表回答问题。 三、新知探究 1.正切函数,且图象: 2.观察正切曲线,回答正切函数的性质: 定义域:值域:R (-∞,+∞) 最值:无最值渐近线:x = π2 +k π(k ∈Z) 周期性:最小正周期是奇偶性:奇函数 单调性:增区间 图像特征:无对称轴,对称中心:(k π2 ,0)k ∈Z 四、典例分析、举一反三 题型一正切函数的性质 例1求函数f (x )=tan 的定义域、周期和单调递增区间. 【答案】定义域:{x |x ≠2k +1 3 ,k ∈Z };最小正周期为2; R x x y ∈=tan ()z k k x ∈+≠ ππ 2 ()z k k x ∈+ ≠2 π ππ,,2 2 k k k z ππππ⎛⎫ -++∈ ⎪⎝⎭ 23x π π⎛⎫+ ⎪⎝⎭

《正切函数的性质与图象》示范教学方案

《5.4.3 正切函数的性质与图象》教学设计 1.经历先利用诱导公式、正切函数的定义研究正切函数的部分性质,然后根据性质与定义画图,再依据图象研究其它性质的过程,发展逻辑推理素养. 2.初步理解和掌握正切函数的图象与性质,并通过初步应用正切函数的性质,发展数学运算素养. 教学重点:正切函数的性质与图象,研究函数图象与性质的一般思路和方法. 教学难点:正切函数图象. Geogebra软件、PPT课件.利用Geogebra软件呈现作正切函数图象的过程. 资源引用:【知识点解析】如何作正切函数的图象 【数学探究】正切函数的图象 【知识点解析】正切函数的图象与性质 (一)整体感知 引导语:前面我们研究了正弦、余弦函数的图象与性质,接下来我们研究正切函数.1.研究思路 问题1:(1)根据研究正弦函数、余弦函数的经验,你认为应如何研究正切函数的图象与性质? (2)你能用不同的方法研究正切函数吗? 预设的师生活动:师生交流,整理出可能的研究思路. 预设答案:可以有两种思路.思路1,按照正余弦函数图象与性质的研究思路,先描点画图,得到图象,根据图象观察获得性质,再证明.思路2,也可以换一种研究思路,即先从数的角度出发,利用函数解析式分析其性质,然后再根据性质画图,之后再观察图象得到更多的性质. 追问:我们选择思路2进行研究.结合研究正弦函数、余弦函数图象与性质的经验,你

觉得应该先研究哪个性质? 预设的答案:先研究周期性,再研究奇偶性. 设计意图:规划思路,整体把握,有序研究,在“森林”里研究“树木”. (二)新知探究 2.周期性和奇偶性 问题2:类比正弦函数周期得出过程,判断正切函数是周期函数吗?如何求正切函数的周期? 预设的师生活动:先让学生独立思考,然后交流. 预设答案:由诱导公式tan (x +π)=tan x ,x ∈R ,且x ≠2 π+k π,k ∈Z . 根据周期函数的定义及周期的定义可知:正切函数是周期函数,并且周期是π. 问题3:你能用简洁的办法判断正切函数的奇偶性吗?请你试一试. 预设的师生活动:学生可以独立完成,之后互相核对、规范过程. 预设答案:由诱导公式tan (-x )=-tan x ,x ∈R ,且x ≠ 2π+k π,k ∈Z . 可知:正切函数是奇函数. 问题4:你认为正切函数的周期性和奇偶性对研究它的图象及其他性质会有什么帮助?据此确定的研究方案是什么?可以类比正弦函数性质的研究进行思考. 预设的师生活动:学生可以独立完成,交流之后进一步确定后续的研究路径. 预设答案:根据正切函数的周期性,只要研究正切函数在一个周期,比如区间(-2π,2 π)内的图象与性质即可.再根据正切函数的奇偶性,只要研究正切函数在半个周期,比如区间[0,2 π)内的图象与性质即可. 因此接下来的研究方案是:先考察函数y =tan x ,x ∈[0, 2π)的图象与性质,然后再根据奇偶性、周期性进行拓展. 3.正切函数的图象 问题5:如何画出函数y =tan x ,x ∈[0,2 π)的图象呢? 追问1:画函数图象的基本方法是描点法,画正弦函数图象是根据正弦函数定义的几何意义,用几何描点法画图的.那么正切函数定义的几何意义是 什么?画图解释.

正切函数的性质和图像优秀教案

§1.4正切函数的性质与图像(一) 一、教材分析: ①课时:第1课时 ②课型:探究课 ③教材的地位和作用:正切函数性质、图像是在研究正余弦函数图象、性质的基础上,通过数形结合,由形到数,先研究正切函数的性质,再研究正切函数的图象,在根据图象回到性质,因此是对数形结合思想的完善,也是对三角函数图象性质的完善,在本小节学习中起到总结归纳的作用. 二、教学目标 ① 掌握正切函数的性质,能用三角函数的定义、正切线、诱导公式抽象出正切函数函数的定 义域、奇偶性、 周期性、单调性、值域,体会数学抽象的核心素养; ② 掌握正切函数的图象,能根据正切函数的性质,预测正切函数的图象,体会直观想象的核心素养;能 根据正切函数的图象和性质解决相应问题,体会数学运算的核心素养; ③ 掌握研究函数的基本方法——数形结合、由数到形、由形到数,体会逻辑推理的核心素养; 三、教学重难点 教学重点:①利用正切函数已有的知识(如定义、诱导公式、正切线等)研究性质; ②根据性质探究正切函数的图象. 教学难点:利用正切函数的性质画出其图像. 四、教学过程 1.情景引入 视频播放:展示获得2.3万次点赞量的“函数操”. [设计意图:激发学生学习的兴趣,感受学习函数带来的乐趣.] 2.复习回顾 引入新课: 师:根据正弦函数y=sinx 的图象研究了正弦函数y=sinx 的哪些性质? 生(师):定义域、值域、单调性、周期性、奇偶性 思考:①正切函数y=tanx 的定义域、周期、奇偶性、单调性、值域分别是什么? ②能否根据这些性质绘制正切函数y=tanx 的图象? 师:定义域、值域、单调性、周期性、奇偶性(板书) 生:思考、茫然…… 3.新课学习:探究(一) 正切函数的性质 (1)、函数tan y x =的定义域: 定义域:⎭ ⎬⎫ ⎩ ⎨⎧ ∈+ ≠Z k k x x ,2ππ,(即:终边不能在y 轴上). [说明:坐标系以虚线的形式呈现直线,22 x x ππ = =-……等、即正切函数的渐近线.]

《正切函数的图像与性质》教案及说明

课题:正切函数的图像与性质 教材:上海教育出版社高中一年级第二学期(试用本)第六章第二节授课教师: 教学q标 (1)理解正切函数的定义及正切函数的图像特征,研究并掌握正切函数的基本性质. (2)在探究正切函数基本性质和图像的过程中,渗透数形结合的思想,形成发现问题、提出问题、解决问题的能力,养成良好的数学学习习惯. (3)在解决问题的过程中,体验克服困难取得成功的喜悦. 教学重点 掌握正切函数的基本性质. 教学难点 正切函数的单调性及证明. 教学方法 教师启发讲授,学生积极探究. 教学手段 计算机辅助. 数学过程 一、设置疑问,引入新课 1、正切函数的定义 有同学,类比正弦函数、余弦函数的定义,定义了一个正切函数: 对于任意一个实数x,都有唯一确定的值tanx与它对应,按照这个对应法则所建立的函数,表示为y = tanx,叫做正切函数. 大家认为这个定义是否完善? 强调:x k^ + — ,k eZ .

(设计意图:xwk乃+ 2/£Z,是学生容易出错的地方,通过学生之间的自我纠错,理2 解不能取+ 的理由) 2 今天我们就要研究正切函数y = tanx (xwk/r + g,攵eZ)的图像与性质. 2 2、作函数图像的常用的方法是什么? (1)描点法是作函数图像最基本的方法: (2)利用基本初等函数图像的变换作图. 大家认为应该选择哪种方法呢? 学生的回答会选择(1). 教师引导:指点应该结合函数的性质,描关键点、特殊点. 所以,首先研究函数的基本性质. 二、主动探究,解决问题 (一)利用定义,研究函数的性质 学生自主研究探索正切函数的性质 1、定义域:, xl x e R,x W 攵江+ £,攵e Z 1. 2 学生可以迅速解决. 2、值域:R 请学生回答,并讲清楚理由,从而引出对正切线的复习. 复习正切线: 正切线是角x与tanx关系的直观体现,正切函数的性质融于其中. 3、奇偶性:奇函数. 学生会利用tan(—x) = — tanx迅速做出判断. 问:该函数是偶函数吗?

高中数学《正切函数的性质与图象》教案

高中数学《正切函数的性质与图象》教案 【教学目标】 1. 理解正切函数的定义和定义域; 2. 掌握正切函数的性质及其图象的基本形态; 3. 能够应用正切函数解决实际问题。 【教学重点】 正切函数的性质及其图象的基本形态。 【教学难点】 正切函数图象的基本形态。 【教学方法】 讲解、演示、练习。 【教学过程】 一、引入新知识 1. 复习:请同学回忆弧度制和角度制的换算公式。 2. 导入:请同学观察下图,思考两个角度相等的三角函数值之间有什么关系。

(图片) 通过观察可以发现,当角度相同时,正切函数值相等。 3. 引入正切函数:引导同学利用上一步得出的规律,介绍正切函数的定义和定义域。 二、正切函数的性质及其图象的基本形态 1. 正切函数的奇偶性 引导同学利用正切函数的定义推导出其奇偶性。正切函数为奇函数。 (公式) 2. 正切函数的周期性 引导同学利用正切函数的定义推导出其周期性。正切函数的周期为π。 3. 正切函数的单调性 (图片) 通过上面的图象可以发现,正切函数在定义域内是上升函数或下降函数,其增减性取决于所处的区间。可以利用正切函数的定义证明。

(公式) 4. 正切函数的最值 在π/2 + kπ (k ∈ Z) 处取得最大值为正无穷,-π/2 + kπ (k ∈ Z) 处取得最小值为负无穷。 5. 正切函数图象的基本形态 介绍正切函数的图象并指导同学进行观察、总结和解析。 (图片) 三、练习 1. 请根据正切函数的定义确定下列函数的定义域。 (公式) 2. 请根据正切函数的定义证明其为奇函数。 3. 请绘制 y = tan x 在一个周期内的图象,并指出其增减性、最值和周期。 【课堂总结】 1. 完成课堂小结,回顾本节内容。

正切函数的图象与性质教案

正切函数的图象与性质教案 【教学目标】 (1).知识目标: 1.学会利用正切线及正切函数的性质作正切函数的图象。 2.理解并掌握正切函数的定义域、值域、周期性、奇偶性、单调性等相关性质。 (2).能力目标: 培养学生借助图形直观地进行观察、探究、发现的能力,培养学生类比,归 纳的能力,体会数形结合思想在探讨三角函数性质方面的应用。 (3).德育目标 培养认真学习和合作解决问题的精神 【教学重点】: 探究正切函数的图象,由图象归纳正切函数性质 【教学难点】: 正切函数图象的探究 【授课类型】:新授课 【教学模式】:启发——诱导教学模式 【教具】:多媒体教学 二、教学过程 (一).引入新课: 让学生回顾已学的知识:(1)作出下列各角的正切线: (2)正弦函数图象的作法:利用正弦线作正弦函数图象的方法来引入到“作正切函数的图象”的学习上来,显得自然,又培养了学生的类比思想。 (2)正切函数y=tanx 中自变量x 的取值范围是 (4)探讨: ______ 则正切函数y=tanx 的周期是:__________ (二).新课学习 1.利用正切线作出如下函数的图象。 利用FLA SH 制作的一个动画,更加直观、有效地向学生展示正切函数图象的作图过程。 继续利用正切线作图,可以把上述图象向左、右扩展,得到正切函数y=tanx )2 ,2(,tan ππ-∈=x x y tan x π+诱导公式()= ;3π-;3π;66ππ-

函数的性质。) (1)定义域:⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈+≠ z k k x x , 2|ππ (2)值域:R 观察:当x 从小于()z k k ∈+ 2ππ,2π+π−→−k x 时,∞−→−x tan 当x 从大于()z k k ∈+ππ 2,ππ k x +−→−2时,-∞−→−x tan 。 (3)奇偶性:从图像上看,关于原点对称; 从解析式来看,()x x tan tan -=-,是奇函数。 (4)周期性:π=T (最小正周期)。 (5)单调性:在开区间z k k k ∈⎪⎭⎫ ⎝⎛++- ππππ2,2内,函数单调递增。 (6)对称性:图象关于 中心对称 提问: 正切函数是整个定义域上的增函数吗? 3.例题与练习。(通过例题与练习,进一步理解正切函数的图像、性质以及性质的应用。) 例1.求下列函数的定义域 练习1. 求下列函数的定义域。 给出求解函数 的定义域的方法: 令: ,求解x即可。 例2.解下列不等式: 分析:利用正切函数图象求出x的取值范围. 练习2.解下列不等式: tan()y A x ωϕ=+2x k πωϕπ+≠+1(1)tan();(2)4tan y x y x π=+=(,0)2k π(1)tan 0; (2)10;x x >≤

高一数学《正切函数的图象和性质(一)》教案

正切函数的图象和性质(一) 教学目标 (一) 知识与技能目标 (1)了解正切函数的图像特征; (2)初步了解正切函数的性质. (二) 过程与能力目标 了解利用正切和画出正切函数图像的方法. (三) 情感与态度目标 渗透数形结合思想,提高学生的数学修养. 教学重点 正切函数图像的画法. 教学难点 2π ±=y 是)2 ,2(,tan ππ-∈=x x y 的图像的两条渐近线的理解. 教学过程 复习 1. 正切函数的定义?定义域? 定义域: 2. 正切函数是否是一个周期函数?若是,最小正周期是多少? 周 期 : 正切函数的图象: 由于正切函数是周期函数,且它的最小正周期为π,因此可以考虑先在一个 周期内作出正切函数的图象 。 正切函数周期的确定: )Z ( 2 ∈+≠k k x ππ)( T Z),2 R,( tan Z),2R,( tan cos sin )cos()sin()tan(最小正周期的周期为且且ππππππππ=∈+≠∈=∴∈+≠∈=--=++=+k k x x x y k k x x x x x x x x . )2,2( )},Z ( ,2|{ tan ππππ-∈+≠=为所以可以确定一个周期的定义域为:因为k k x x x y 上的图象:在区间作出)2 ,2(tan ππ-=x y

正切曲线的性质: 应用: x y 2π2π-o 6π4π6π-4π-. ,))Z (2R,( tan 称“正切曲线”的图象且得到正切函数右扩展,把上述图象向左、,根据正切函数的周期性∈+≠∈=k k x x x y ππy o x 2ππ23π2π-23π-π-. )Z (2成所隔开的无穷支曲线组直线正切曲线是被一组平行∈+=k k x ππ定义域}Z ,2|{∈+≠k k x x ππ值域R 周期π=T 奇偶性奇函数x x tan )tan(-=-单调性内,函数单调递增在开区间Z ) 2,2(∈++-k k k ππππ.)4tan(.1的定义域求函数例π +=x y

正切函数的图像和性质-公开课教案

正切函数的图像和性质-公开课教案

1.4.2 正切函数的性质与图象 考纲要求:能画出y=tanx的图象,了解三角函数的周期性.,理解正切函数在 区间()的单调性. 教学目的 知识目标:了解利用正切线画出正切函数图象的方法; 了解正切曲线的特征,能利用正切曲线解决简单的问题; 掌握正切函数的性质。 能力目标:掌握正弦函数的周期性,奇 偶性,单调性,能利用正切 曲线解决简单的问题。 情感目标:在借鉴正弦函数的学习方法研究正切函数图象、性质的过程中体会类比的思想。 教学重点:正切函数的图象形状及其主要性质 教学难点:1、利用正切线得到正切函数的图象 2、对正切函数单调性的理解 教学方法:探究,启发式教学 教学过程 复习导入: 1. 正切函数的定义及几何表 示,正切函数tan 的定义域是什么? y x 2. 正弦曲线是怎样画的? 讲授新课: 思考1:能否类比正弦函数图象的作法,画出正切函数的图象呢?

画正切函数选取哪一段好呢? 画多长一段呢? 思考2:正切函数是不是周期函数?若 是,最小正周期是什么? 思考3. 诱导公式 体 现了正切函数的哪种性质? (一)作tan y x =,x ∈ ⎪⎭⎫ ⎝⎛-2,2ππ的图象 说明: (1)根据正切函数的周期性,把上述图 象向左、右扩展,得到正切函数 R x x y ∈=tan ,且()z k k x ∈+≠ππ 2 的图象,称“正切曲线”。 tan()tan x x -=-

解:函数的自变量x 应满足: 。 即 ∴函数的定义域为 周期 因此函数 的周期为2 由 解得 ,, 232x k k Z π π π π+≠+∈1 2,. 3x k k Z ≠+∈1 |2,. 3x x k k Z ⎧ ⎫≠+∈⎨⎬⎩⎭2 2 T ππ πω===y tan(x ) 23ππ =+x ,2232k k k Z π πππ ππ-+<+<+∈5 1 22,. 33k x k k Z -+<<+∈

正切函数的图象与性质教案

正切函数的图象与性质 教学目标: 知识与技能: (1)理解正切函数的性质,会用正切函数的图象和性质解决相关问题; (2)理解并掌握作正切函数图象的简化作法。 过程与方法: (1)利用所学过的正切函数的知识研究正切函数的性质; (2)讨论交流,深化认识,加强应用。 情感、态度、价值观: 培养学生分析问题,解决问题的能力;培养学生数形结合的思想方法;培养学生类比,归纳的数学思想方法;培养学生研究函数的方法;培养学生欣赏数的美,调动学生学习的积极性及情感投入。 教学重、难点 重点:能画出正切函数的图像,掌握正切函数的性质 难点:掌握正切函数的性质 教学过程: 一、创设情景 前面我们主要研究了正弦函数y=sinx,余弦函数y=cosx的图象和性质,我们研究的方法是通过画出函数的图像得到函数的性质,那么我们能否换个角度先研究函数的一些性质,再通过性质画出函数的

图像,本节课我们将以正切函数为例来进行研究。(板书:正切函数y=tanx 的图象和性质)。 ♦问1:请大家结合正余弦函数研究的性质,想一想可以从哪些方面研究正切函数? ♦引1:利用正切函数的定义出发研究(代数定义,几何定义) 二、新课 (一)正切函数x y tan =的图象和性质的探究 ♦要求学生研究:定义域,值域,周期性,奇偶性,单调性(小组讨论的形式) 1、定义:y=tanx, x ∈ R 且x ≠k π + π/2,k ∈Z 2、由诱导公式:tan(x+π)=tanx ,可知正切函数的最小正周期:T=π 3、正切函数的绘制的简要过程: (1)作图 利用正切线画出函数,的图像:x y tan =⎪⎭⎫ ⎝⎛-∈22ππ,x 目标2:利用正切线画出正切函数的图像 (2)扩展图象、归纳性质: 定义域: {x|x ∈R 且x ≠k π+π/2,k ∈Z} 值 域: 实数集R

《正切函数的图象与性质》示范课教案【高中数学】

《正切函数的图象与性质》教学设计 ◆教学目标 1.会求正切函数y=tan(ωx+φ)的周期. 2.掌握正切函数y=tan x的奇偶性,并会判断简单三角函数的奇偶性. 3.掌握正切函数的单调性,并掌握其图象的画法. ◆教学重难点 ◆ 教学重点:能够利用正切函数图象准确归纳其性质并能简单地应用. 教学难点:掌握利用单位圆中正切函数定义得到其图象. ◆课前准备 PPT课件. ◆教学过程 【新课导入】 孔子东游,见两小儿辩斗,一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”事实上,中午的气温较早晨高,主要原因是早晨太阳斜射大地,中午太阳直射大地.在相同的时间、相等的面积里,物体在直射状态下比在斜射状态下吸收的热量多,这就涉及太阳光和地面的角度问题. 那么这与正切函数的性质与图象有什么联系呢? 引语:要解决这个问题,就需要进一步学习正切函数的图象与性质.(板书:7.3.2.3 正切函数的图象与性质) 设计意图:情境导入,引入新课。 【探究新知】 问题1:(1)正切函数y=tan x的定义域是什么? (2)诱导公式tan(π+x)=tan x说明了正切函数的什么性质?tan(kπ+x)(k∈Z)与tan x的关系怎样? (3)诱导公式tan(-x)=-tan x说明了正切函数的什么性质?

师生活动:学生分析,给出答案. 预设的答案:(1)π {|,π,} 2x x x k k ∈≠+∈R Z . (2)周期性.tan (kπ+x )=tan _x (k ∈Z ). (3)正切函数是奇函数. 追问:如何画出正切函数的图象?正切函数的图象特征是什么? 预设的答案:利用正切线作出函数ππ tan ,(,)22 y x x =∈-的图象(如图).作法如下: (1)作直角坐标系,并在y 轴左侧作单位圆. (2)把单位圆右半圆分成8等份,分别在单位圆中作出正切线. (3)描点.(横坐标是一个周期的8等分点,纵坐标是相应的正切线) (4)连线. 根据正切函数的周期性,把上述图象向左、右扩展,就可以得到正切函数tan ,y x x =∈R ,且π π(2 x k k ≠+ ∈Z)的图象,我们把它叫做正切曲线(如图). 正切曲线是被相互平行的直线π π()2 x k k =+∈Z 所隔开的无穷多支曲线组成的.在每个开区间 ππ (,)()22 k k k Z ππ- ++∈上都是增函数。 设计意图:培养学生分析和归纳的能力. 【巩固练习】

《正切函数的图像与性质》教学案

《正切函数的图像与性质》教学案 一、教学目标: 1、知识与技能 (1)了解任意角的正切函数概念; (2)理解正切函数中的自变量取值范围; (3)掌握正切线的画法; (4)能用单位圆中的正切线画出正切函数的图像; (5)熟练根据正切函数的图像推导出正切函数的性质; (6)能熟练掌握正切函数的图像与性质; (7)掌握利用数形结合思想分析问题、解决问题的技能。 2、过程与方法 类比正、余弦函数的概念,引入正切函数的概念;在此基础上,比较三个三角函数之间的关系;让学生通过类比,联系正弦函数图像的作法,通过单位圆中的有向线段得到正切函数的图像;能学以致用,结合图像分析得到正切函数的诱导公式和正切函数的性质。 3、情感态度与价值观 使同学们对正切函数的概念有一定的体会;会用联系的观点看问题,建立数形结合的思想,激发学习的学习积极性;培养学生分析问题、解决问题的能力;让学生体验自身探索成功的喜悦感,培养学生的自信心;培养学生形成实事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神。 二、教学重、难点 重点: 正切函数的概念、诱导公式、图像与性质 难点: 熟练运用诱导公式和性质分析问题、解决问题 三、学法与教学用具 我们已经知道正、余弦函数的概念是通过在单位圆中,以函数定义的形式给出来的,从而把锐角的正、余弦函数推广到任意角的情况;现在我们就应该与正、余弦函数的概念作比较,得出正切函数的概念;同样地,可以仿照正、余弦函数的诱导公式推出正切函数的诱导公式;通过单位圆中的正切线画出正切函数的图像,并从图像观察总结出正切函数的性质。

教学用具:投影机、三角板 第一课时 正切函数的定义、图像及性质 一、教学思路 【创设情境,揭示课题】 常见的三角函数还有正切函数,在前两次课中,我们学习了任意角的正、余弦函数,并借助于它们的图像研究了它们的性质。今天我们类比正弦、余弦函数的学习方法,在直角坐标系内学习任意角的正切函数,请同学们先自主学习课本P35。 【探究新知】 1. 正切函数的定义 在直角坐标系中,如果角α满足:α∈R ,α≠2 π+kπ(k ∈Z),那么,角α的终 边与单位圆交于点P(a ,b),唯一确定比值a b .根据函数定义,比值a b 是角α的函数, 我们把它叫作角α的正切函数,记作y =tanα,其中α∈R ,α≠2 π+kπ,k ∈Z. 比较正、余弦和正切的定义,不难看出:tanα=α αcos sin (α∈R ,α≠2 π+kπ,k ∈Z). 由此可知,正弦、余弦、正切都是以角为自变量,以比值为函数值的函数,我们统称为三角函数。 下面,我们给出正切函数值的一种几何表示. 如右图,单位圆与x 轴正半轴的交点为A(1 ,0),任意角α 的终边与单位圆交于点P ,过点A(1 ,0)作x 轴的垂线,与角 的终边或终边的延长线相交于T 点。从图中可以看出: 当角α位于第一和第三象限时,T 点位于x 轴的上方; 当角α位于第二和第四象限时,T 点位于x 轴的下方。 分析可以得知,不论角α的终边在第几象限,都可以构造两 x y o T A 21 30P

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