高考复习冒号的用法
一冒号〔:〕
1、用在提示语后面，表示提起下文或总结上文。运用冒号时要注意其提示范围。冒号提示的内容的末尾用句号。如果一个句号前的内容不全是冒号提示的，则这个冒号用得不正确。
如：（1）这种惊人产事实证明：人如果老想着钱，看不到敌人的腐蚀进攻，就会走入歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。（句中冒号只提示到了"歧途"，不包括后边，所以用错了。应把"歧途"后面的逗号改为句号。）
（2）桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。（最后一个逗号改为冒号，总结上文。）
2、没有特别提示的必要就不要用冒号。
如：（1）他表示：一定要来参加会议。（冒号应该删去）（2）比赛的结果出人预料：老年队竟打败了青年队。（冒号应该改为逗号）
3、在句子成分内部，不能用冒号。
如：老师说了一声：“下课！”就走了。（句中不能用冒号，应删去。）
4、“某某说”、“某某想”等后边常用冒号。
但有时把“某某说”、“某某想”放在所说内容的中间，则不用冒号而用逗号。
如果“某某说”是在所有引文的后边，“说”后用句号。
二冒号误用
1．句中短暂停顿误用冒号
本省三位中年作家：叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。2．同一句中误用两个冒号。
（1）会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到剩里表扬，二是……
[点拨]冒号一管到底，一句话只能有一个。本句“大家”后用逗号。（2）心理学研究表明：影响儿童心理发展有三个重要因素：遗传、环境和教育。(第一个冒号应改作逗号)
（3）记者在北京一些小学采访，不少教师反映：小学生在思想品德方面反映出的问题主要是：劳动观念淡薄，缺乏劳动习惯；生活自理能力低，不懂得爱惜财物。(第一个冒号应改作逗号) 3．部分引用前误用冒号。
（1）《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。
[点拨]此句引文仅作句子成分，冒号删。
（2）厂领导及时提出："以强化管理抓节约挖潜、以全方位节约促成本降低、以高质量低成本开拓市场增效益"的新思路。(中间的冒号应去掉)
4．同一人话语未完误用冒号
“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”（04天津）
[点拨]“二字”后用逗号，冒号应换为逗号，因为句中“张老师”的话分前后两部分说的。冒号管的应是一句独立完整的话。
5.冒号用在了没有停顿的地方。如：
女乘务员小心地端起杯子，正准备换个地方放，突然，随着一声："谁让你动我的杯子"的怒吼，一位30多岁的年轻人，一把夺走了杯子。(中间的冒号应去掉)
6.冒号与"即""也就是"一类的词语同时使用。如：
他们加强了施工现场每一个环节、每一道工序甚至每一个工点的安全管理。对于施工中出现的安全事故苗头实行"三不放过"：即没查出原因不放过，当事人和施工人员没有深刻认识事故苗头的后果不放过，整改措施没有落实不放过。(中间的冒号应改作逗号，或者保留冒号去掉"即"字)
总结标点符号之冒号用法
冒号的用法 一、用于书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文 (1)聚卿先生： 上月晦寄一函，想达左右……（《王国维致刘聚卿》） (2)同学们： 今年七月，恰值我们中学毕业20周年，有人建议搞一个同学聚会。……（湘仁《在老同学聚会上的发言》） 二、在采访、辩论、座谈、法庭审讯等言谈的记录中用于说话人名之后，以引出说话内容 （1）记者：您二位一向关心中学语文教学，请谈一谈一个中学生怎样才能学好语文？ 秦牧：要学好语文，必须注意多读、多些、多思索。…… 紫风：除读好教科书外，必须进行课外阅读。……（《秦牧吴紫风答记者问》） (2)正方金岭：对方请不要搞错我的意思。我说的是不适合旅游业，并不是说不适合发展旅游业。 反方王雷：我看不出这两个问题有什么区别。（《1986年亚洲大专辩论会大决赛》） 三、用于提示性话语之后，表示提起下文 “问/答、说、想、是、即、写道、认为、证明、表示、指出、例如”之类动词都可加冒号，使其具有提示性，以引出宾语。例如：(1)问：你觉得在翻译工作中，最重要的问题是什么？
答：谁都知道，翻译是转述而非创作，因此译者：(1)应该知道原作者说的是什么；(2)能够用另一种语言准确无误地把原意表达出来。……（王宗炎《辨义为翻译之本》） (2)莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”（叶文玲《我的“长生果”》） (3)他心里想着：这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家，我几乎犯了错误！（何为《第二次考试》） (4)一般地说，作品最容易犯的毛病是：人物太多，故事性不强。（老舍《人物、语言及其他》） (5)我深深明白：假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百个字。（叶文玲《我的“长生果”》） (6)由此可见，这种观点表明：人创造环境，同样环境创造人。（马克思和恩格斯《费尔巴哈》） 例句中的“问/答”“说”“想”“是”“明白”“表明”后都加了冒号。如果不强调这类动词的提示作用，大都可用逗号代替冒号。例如：(7)朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还在上学，如今都成家立业了。（萧乾《枣核》） (8)我心想，这才是天空的真面目呢。（孙荪《云赋》） (9)遗憾的是，这离京都颇近的雄关，我没有到过。（峻青《雄关赋》） (10)现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。（都德《最后一课》） (11)大量的事实表明，环境污染已经成为社会公害。（于涌泉《为人类创造良好的环境——介绍环境科学》）
冒号引号的用法冒号和引号在作文纸上的用法
冒号引号的用法冒号和引号在作文纸上的用法 标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。冒号和引号在作文纸上的用法有哪些呢，下面是WTT整理的冒号和引号在作文纸上的用法，欢迎阅读 冒号和引号在作文纸上冒号的用法 1、表示提示语后的停顿。 2.冒号〔:〕:用在提示语后面，表示提起下文或总结上文。运用冒号时要注意其提示范围。冒号提示的内容的末尾用句号。如果一个句号前的内容不全是冒号提示的，则这个冒号用得不正确。如:这种惊人产事实证明:人如果老想着钱，看不到敌人的腐蚀进攻，就会走入歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。(句中冒号只提示到了“歧途”，不包括后边，所以用错了。应把“歧途”后面的逗号改为句号。) 没有特别提示的必要就不要用冒号。如:他表示:一定要来参加会议。(冒号应该删去) 比赛的结果出人预料:老年队竟打败了青年队。 (冒号应该改为逗号) 在句子万分内部，不能用冒号。如:老师说了一声:“下课!”就走了。 (句中不能用冒号，应删去。) “某某说”、“某某想”等后边常用冒号。 但有时不想强调提示语，或不直接引述别人的话，则不用冒号而用逗号。
如果“某某说”是在所有引文的后边，“说”后用句号。 冒号和引号在作文纸上引号的用法 引号〔“”〕:表示文中引用的部分。引号有双引号和单引号两种。一般用双引号，引文内还有引文，就用单引号。双引号和单引号反复使用。直接引用别人的话，用引号;间接引用别人的话，不用引号。连续引用几个文段时，每段开头都要用前引号，只在最后一段用后引号。 引号的作用主要有: a.表示引语 b.表示特定称谓 c.表示特殊含义需要强调 d.表示否定和讽刺 引语指行文中引用他人的话。成语、格言、诗词等， 也包括拟声词、音译词。特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。 使用引用时，引文末尾标点的位置要注意。凡是把引用的话独立来用，末尾点号放在引号里边。如果引用的内容是句子的一个组成部分，即引文没有独立性，引用部分末尾不用点号(问号、叹号可保留)，整个句子该停顿处则停顿，该用何点号则用何点号。
英语中的冒号和引号
英语中引号的用法 引号分单引号(single quotation marks) 和双引号(double quotation marks) 。单引号只用在一个直接引语中所含有的另一个直接引语上。 1．表示直接引语。当直接引语超过四行或多于40个字词时, 一般不用引号而改用黑体字以便与文章的其它部分界线清晰 "Well, "the foreigner said to him," you look like an engineer." 句号和逗号必须置于引号(双引号和单引号) 之内。 引语的出现位置不同，那么句子的表达也有变化，我们应该注意。我们来看下面几个句子。 "As one of the world's fastest growing consumer markets, China is a world leader in mobile phone sales, domestic tourism, and broadband network penetration," said Chen. "More than 43 percent of all newly reported cases are attributed to people having unprotected sex, and gay men are the most at risk," he said. "The Chinese people uphold the spirit of self-reliance and perseverance, and they are proud of their virtue of supporting and helping people with a disability," BOCOG chief Liu Qi said in a speech. 引语在前，某某人说在后面时，上面的两中形式均可，但多数用的是后一种,特别是有人称代词时必须用第二种形式，不可以说said he。 " We of the younger generation extol the wisdom of that great leader and educator,” I shouted, “who first spoke these flaming words of wisdom?" 某某人说在中间，前后均有引语的时候，表示“说”的动词后要用逗号。 He told the gunman, "I refuse to do that ". 引号前不是我们汉语中常用的冒号而是逗号，这点一定要注意。International Paralympics Committee (IPC) President Philip Craven said in his speech: "These Games will have more athletes, more competing nations, and more sporting events than ever before," and described them as "milestones in Paralympic history" to improving the lives of China's 83 million disabled citizens. 我们来看这句摘自China Daily的句子，speech 后面用的是冒号。这是冒号的一个功能：引出一个较长的引语，所以用了冒号加引号。比如，The prime minister said: "We will fight. We will not give up. We will win the next election." 那么，是不是说，两种用法都可以呢？应该是这样的。不过，逗号+引号，这样的用法还是比较多的。 She called this schedule of activities her "load "：work, study, exercise, recreation, and sleep. 英语中冒号与分号必置于引号外。 The teacher asked, "Could you understand me？" Did the teacher ask, "Have they gone? " Did the teacher ask, "They have gone ？" The frightened girl screamed, "Help"! The fellow only said, "Sorry!" He interrupted me, "Now, listen"——and went on saying. 问号、感叹号和破折号有时置于引号之内, 有时置于外号之外。如果所引内容本
冒号的用法
冒号：是一种标点符号。通常表示提示语后的停顿或表示总结上文。 作用 ⒈用在称呼语的后面，表示提起下文。如：“同志们：现在我们开会了。”在书信、公文中常常出现。有人时常忽略称呼语后边的这个冒号，容易将它写为逗号。 ⒉用在“说”、“想”、“是”、“证明”、“宣布”、“例如”、“如下”等词语的后边，表示提示下文。 提示下文或总括上文。 例如： 他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”但是，当某某人说的前后都有他的原话时，那么某某人说的后面就不能用冒号，而应该用逗号。 “大桥快通车了，”他环视了一下会场说：“请大家咬紧牙关，作最后的冲刺。”（此处的冒号应改为逗号） “想”、“是”、“证明”、“宣布”、“指出”、“透露”等词后是不是就一定要用冒号，也得看情况。 例如： ⑴厂领导及时指出：“以强化管理抓节约挖潜力，以全方位节约促成成本降低，以高质量低成本开拓市场增效益”的新思路。 ⑵会上，李书记指出：“厂里要实行两项改革措施，一是持证上岗，二是脱产培训。” 第一个例子中不能用冒号，因为“指出”的后面没有用冒号的必要，它与后面是一个完整的句子，中间无须作较长的停顿，如果后面的宾语部分较长，需作短暂的停顿，也只能用逗号。而第二个句子就一定要用冒号，因为它引出的下文是一串句子。像“是”、“透露”这些提示性的动词后边用上冒号以引出下文，引出的下文完了时，要用句号，如果用了逗号，也是错误的。例如：毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。 ⒊用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。 例如：
“北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。” 但是也有例外，如果句中没有较长的停顿，就不要用冒号。 如：全市文坛三位女杰王安忆王小鹰程乃珊在一起谈笑风生。有人会在“三位女杰”后面加冒号，这是错误的。 ⒋用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。例如：“话题：诚信。”“座右铭：不求最好，但求最亲”。 ⒌用在总括性话语的前边，以总结上文。 例1：“想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。” 例2：有工作，说干就干；有问题，说亮就亮；有缺点，说改就改：他这个钢铁性子，指导员摸得很熟。 2用途 一、用于书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文。 ⑴聚卿先生： 上月晦寄一函，想达左右……（《王国维致刘聚卿》） ⑵同学们： 我们中学毕业20周年，有人建议搞一个同学聚会。……（湘仁《在老同学聚会上的发言》） 二、在采访、辩论、座谈、法庭审讯等言谈的记录中用于说话人名之后，以引出说话内容。 ⑴记者：您二位一向关心中学语文教学，请谈一谈一个中学生怎样才能学好语文？ 秦牧：要学好语文，必须注意多读、多些、多思索。…… 紫风：除读好教科书外，必须进行课外阅读。……（《秦牧吴紫风答记者问》） ⑵正方金岭：对方请不要搞错我的意思。我说的是不适合旅游业，并不是说不适合发展
冒号和引号
冒号[：] 用在提示话的末尾，表示后面有话要说。 例： 1桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的双龙…… 2我还体会到：劳动使我们的心思细腻。 3我们高兴地说：“银杏树又穿上了新衣裳了！” 引号[“”] 表示放在引号里的话是实际那样说的，或者是想说的，或者引用的。 1去年秋天，我一边拾银杏果，一边问父亲：“银杏树为什么不开花？”父亲笑着说：“不开花哪儿来的果？等到明年春天留心看吧。” 2我们拍着手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！” 3鲁迅的书桌上刻着一个小小“早”字。 4北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子――数不清。” 5我想：“他是谁呢？” 通过上面对冒号、引号的使用分析，你可以发现：在一般的情况下，冒号和引号是配套使用的。引号由前引号和后引号组成，使用时，不要只用半边引号。 引号是一种很重要的标点符号，它包括起引号（用“表示）和引回号（用”表示）两部分。 引号最基本的用法是引用。引用包括直接引用和间接引用。直接引用是把人所说的话完整地记录下来。分三种情形。例如： 1)丫姑折断几枝扔下来，边叫我的小名儿边说：①“先喂饱你！”
2）“哎呀，真是美极了！”皇帝说，②“我十分满意！” 3）“怕什么！海的美就在这里！”我说。③ 说明：例1）是说话人在前，说话在后的情形， 例2）是说话人在中间，此前此后都是他说的话的情形， 例3）是说话人在后面，前面是他所说的话。 上述三个例句中的①②③处分别用冒号、逗号和句号，这是由引号所引发的固定搭配，不能变动。 间接引用是把某人的原话非正式地、不完整地、随语意拈来放在自己的话中的引用。这类引述如果不作明白交代，就很难发现它是引用。例如： 4）适当地改善自己的生活，岂但“你管得着吗”，而且是顺乎天理，合乎人情的。 5）现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。 6）唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所为”。 引号总结：1：表示引用的部分。 2：表示特定的称谓或着重指出的部分。 3：用于具有特殊含义的词语。 4：引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。5：表示讽刺或否定的意思。
标点符号练习：引号的用法练习
标点符号练习：引号的用法练习 学习运用引号的练习（一） 1“说”字在前面，“说”字后面用冒号，所说的话用引号，引号里的话，一句话意思没有说完时，就用逗号，意思说完了，就用句号（问号、感叹号）。 例：大树说：“来吧，孩子……你会很快活的！” 练习： 大树高兴地摇晃着肢体，对孩子说[][]来吧，孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！[] 2“说”字在中间时，前面的话用引号，“说”字后面用逗号，后面的话还用引号，引号里的话中标点用法同第一种情况。 例：“我已经大了，不爱爬树玩了，”孩子说，“我想买些好玩儿的东西。 我需要钱。你能给我一点儿钱吗？” 练习： []很抱歉[][]大树说[][]我没有钱。我只有树叶和苹果，把它们拿去吧，孩子[][] 3“说”字在句尾时，“说”后用句号。前面的话用引号引起来，引号里的话中标点用法同第一种情况。 例：“我太老了，不能再荡秋千了。”孩子说。 练习： []我很疲倦，爬也爬不动了[][]孩子说[] 综合练习题： 1.[“]非常抱歉，孩子[，][”]大树说[，][“]我没有什么可以给你的了[！][”] 2.[“]我没有苹果了[！][”] [“]我的牙齿已经老化，吃不动苹果了[。][”]孩子说[。] 3.[“]我没有枝条了[，][”]大树说[，][“]你没法儿在上面荡秋千了[！][”] [“]我太老了，不能再荡秋千了[！][”]孩子说[。] 4.[“]我现在需要的实在不多[，][”]孩子说[，][“]只想找个安静的地方坐坐，好好休息。我太累了[！][”] [“]那好吧[，][”]大树说[，]它尽量把身子挺高。[“]你看，我这个老树墩，正好叫你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧[！][”] 学习运用引号的练习（二） 引号的作用有: ①表示直接引用 ②表示突出强调 ③表示否定或者讽刺 ④表示特定称谓 ⑤用来引用俗语、谚语、歇后语、古语等 1、这样的“聪明人”还是少一点好。 2、这是我们组办的“热爱大自然”的手抄报。 3、“满遭损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。 4、罪恶的子弹还要挟着“和平之花”。 5、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ 6、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。 7、鲸鱼的外形是极为理想的“流线型”。
冒号用法
实践，要靠认识来指导；认识，要靠实践去检验：实践和认识是密切相关的。 一方面是旅游线路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同：这是我国开放欧洲旅游面临的两大难题。 目前大学毕业生就业存在一种奇怪的现象：一方面很多学生毕业后找不到工作，一方面很多民营以及西部边远地区招不到需要的工作人员，出现这种现象的原因之一在于大学毕业生没有树立正确的择业观。 有人认为：儿童天真烂漫，无忧无虑，不可能发生心理异常，心理学家并不认同这种观点。高考冒号用法总结规律一：冒号一般管到句终，不能管到句终找到能加句号的断开点或去掉冒号。 朱熹49岁那年，上书建议朝廷重修了白鹿洞书院，并亲自制订学规，提出：“博学之，审问之，谨思之，明辨之，笃行之”的治学方法。（2010山东） 对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，潺潺的流水声，野牛的低哞声——荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。（2005重庆） “防治手足口病是关系民生的大事情，”省领导在慰问患者及其他人员时说：“必须坚持生命第一的理念，坚决打赢这场疫情阻击战。” “还愣着干嘛？”妈妈大声地训斥我：“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办……” 冒号用法总结规律二：“某某说”、“某某想”后不是直接引用，不用冒号；说话人放在所说话中间不能用冒号。 “学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”（2004天津）“学习就怕‘认真’二字。”张老师说，“‘态度决定一切’，确实很有道理。” 张老师说：“学习就怕‘认真’二字，‘态度决定一切’，确实很有道理。” “学习就怕‘认真’二字，‘态度决定一切’，确实很有道理。”张老师说。 芸斋主人说：鲁迅先生有言：真的猛士敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 开班会时，班主任正式向全班同学宣布：学校这次征文比赛确定了两个主题：一是支持奥运，二是抗震救灾。 冒号用法总结规律三：同一句中一般不能用两个冒号。 “一个句子中不能出现两个冒号”这条规则是有条件的！原因：冒号我们都知道要管到句号为止。但如果出现两个冒号，则要有两个句号（或句子末尾符号如叹号等）与之对应。如果没有则结构不清了。厂长宣布：根据新情况制定二项新规定：一是不得带快餐盒进厂，二是工作期间不得串岗。（第一个冒号要管到句号，第二个冒号也要管到句号，那么这个句号就用了两次，所以还得加一个句号；但是两个句号连用又没有这个用法。所以要去掉一个冒号。冒号都有相对应的句子终了符号。如， 子贡曰:“诗云:‘如切如磋,如琢如磨。’其斯之谓?” 第一个冒号与问号对应，第二个冒号与句号对应。 （1）小姑娘告诉我：“她的家就在附近，每天都会看到月牙湾。” （2）熊秉明喜欢小诗，李白《静夜思》他称之为：“不能再小的小诗”。 （3）林则徐宣称：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回......”表示决心禁绝鸦片。 人的一生中有很多时候都少不了需要通过书面向别人介绍：“我是怎样一个人?”或“我有一个怎样的方案?”这样的问题，因此现代人有更多的理由需要学好作文。 《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人
冒号、引号在对话中的用法(微课)教学设计
《冒号、引号在对话中的使用》微课教学设计 西藏林芝市第二小学孙小静 微课名称：冒号、引号在对话中的使用 教学目标：学会在对话中根据提示语所处的位置不同，正确填写冒号、引号。教学类型：讲授型、启发型、练习型 适用对象：三年级学生 录制时长：5分钟左右 设计思路:本微课是面向小学三年级学生的教学内容。三年级学生刚接触习作，如何让学生学会在人物对话中正确使用冒号、引号是老师较棘手的一个问题。因此，我选取了这一知识点，以问题为导向激发学生思考，运用对比的方法让学生体会到提示语所处的位置不同，所用的标点符号也不同。在小结中，提炼知识点，通过小练习再次巩固本节内容，以促进学生内化运用。 教学过程： 师：同学们好，今天我们一起来学习《冒号、引号在对话中的用法》。 第一节内容：了解人物对话句子的组成及提示语 （一）请你仔细观察下列每句话由哪三部分组成？ 1.妈妈冲着我喊了起来：“起床啦，上学快迟到了！” 2.“什么？”同桌惊讶地叫了起来。 3.“这不难！”哥哥自信地说，“我保证能把小木船修好！” （二）小结： 师：上面人物对话的句子是由提示语+人物所说的话+标点符号三部分组成。有的同学会问，什么是提示语？提示语就是对话中交代谁在说话，还有体现人物的动作、语调、心理和神态等细节的文字。 出示：师：在对话描写中，在人物对话中比如这样的文字：“老师笑着说、妈妈语重心长地讲、老师严肃地问、弟弟惊奇地叫。”统称为提示语。 （三）举例说明： 第二节内容：不同位置的提示语 师：请同学们仔细读读下面这三句话，注意观察提示语所在的位置以及”说”后面的标点有什么变化？ 1.出示三个说话句：
（1）妈妈冲着我喊了起来：“赶紧啦，上学快迟到了！” (2)“什么？”同桌惊讶地叫了起来。 (3)“这不难！”哥哥自信地说，“我保证能把小木船修好！”小结：细心的同学通过比较已经发现，提示语的位置可以…… 可以在前 提示语的位置可以在后 可以在中间 2、那么提示语在前面、后面、中间不同位置标点时，标点随着提示语位置的不同有什么变化呢？ 师：对呀，提示语的位置不同，“说”后的标点也随着变化。 3、师小结： ?提示语在前面，说后用冒号，说的话用引号。 ?提示语在后面，说后用句号，说的话用引号。 ?提示语在中间，说后用逗号，说的话用引号。 4、老师送同学们一首提示语标点使用儿歌，我们一起读一读： 提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。 师：自己试着读读，背诵一下这首小儿歌吧。 第三节内容：小小练习题 在写人物对话时，你会运用冒号、引号了吗？自己做做下面的练习题吧。（一）出示三个句子，学生填写标点。 1.小白兔对小灰兔说：“你瞧，只有自己种，才有吃不完的菜。” 2.“你瞧，只有自己种，才有吃不完的菜。”小白兔对小灰兔说。 3.“你瞧，”小白兔对小灰兔说，“只有自己种才有吃不完的菜。”（二）讲解订正答案。 你会运用了吗？和老师的对照一下吧。 感谢您认真听完这个微课，希望能学有所获哟！再见。 2017-9-12
冒号引号的用法
冒号引号的用法 一、提示语在前。 格式： ××说：“-----------------------.” 例子: 妈妈转过身喊：“孩子他爸，你过来。我渴了，你给我倒杯水。” 二、提示语在中间。 格式： “---------.”××说，“ -------------.” 例子: “孩子他爸，你过来。”妈妈转过身喊，“我渴了，你给我倒杯水。” 三、提示语在后。 格式： “-----------------------.” ××说。 例子: “孩子他爸，你过来。我渴了，你给我倒杯水。”妈妈转过身喊。 引号主要有以下几种用法： 1、表直接引用，一般引号冒号都用：（引号内的内容必须忠实于原文） 例：毛主席教导我们说：“好好学习，天天向上。”（转述大意时不用引号，冒号改成逗号。如：他说过，没有人的时候是一定要关门的） 间接引用：引文已成为说话人句子的一个组成部分，分两种情况：引文结束前不需停顿，那么其后不能有任何点号。“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生的行动写照。引文结束时刚好需要停顿，那么点号应在引号后。黑格尔曾指出过，错误本身乃是“达到其理的一个必然的环节”，这是很有见解的。 2、表示特殊意义 例：更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天下最难走的路”，现在却静静地坐着，文雅得合闺女一般。（“天下最难走的路”不是一般意义的路，而是两万五千里长征之路。） 3、表特殊称谓 例：老根据地人民做的鞋是“量天尺”。 4、表强调突出 例：从某种意义上说，“说”就是做。 5、表讽刺、否定 例1．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。 6、用于某种特定的名称、简称、节日、纪念日等，如“五一”等。 7、表引用成语、熟语、谚语等
冒号和引号的使用规定
冒号和引号的使用规定 冒号： 1、表示提示语后的停顿。 2、表示下文或总括上文。 冒号〔:〕:用在提示语后面，表示提起下文或总结上文。运用冒号时要注意其提示范围。冒号提示的内容的末尾用句号。如果一个句号前的内容不全是冒号提示的，则这个冒号用得不正确。如：这种惊人产事实证明：人如果老想着钱，看不到敌人的腐蚀进攻，就会走入歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。（句中冒号只提示到了"歧途"，不包括后边，所以用错了。应把"歧途"后面的逗号改为句号。） 没有特别提示的必要就不要用冒号。如：他表示：一定要来参加会议。（冒号应该删去）比赛的结果出人预料：老年队竟打败了青年队。（冒号应该改为逗号） 在句子成分内部，不能用冒号。如：老师说了一声：“下课！”就走了。（句中不能用冒号，应删去。） “某某说”、“某某想”等后边常用冒号。但有时不想强调提示语，或不直接引述别人的话，则不用冒号而用逗号。 如果“某某说”是在所有引文的后边，“说”后用句号。 引号 引号〔“”〕:表示文中引用的部分。引号有双引号和单引号两种。一般用双引号，引文内还有引文，就用单引号。双引号和单引号反复使用。直接引用别人的话，用引号；间接引用别人的话，不用引号。连续引用几个文段时，每段开头都要用前引号，只在最后一段用后引号。 引号的作用主要有： a．表示引语 b．表示特定称谓 c．表示特殊含义需要强调 d．表示否定和讽刺 引语指行文中引用他人的话。成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词。特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。 使用引用时，引文末尾标点的位置要注意。凡是把引用的话独立来用，末尾点号放在引号里边。如果引用的内容是句子的一个组成部分，即引文没有独立性，引用部分末尾不用点号（问号、叹号可保留），整个句子该停顿处则停顿，该用何点号则用何点号。 引号是一种很重要的标点符号，它包括起引号（用“表示）和引回号（用”表示）两部分。 引号最基本的用法是引用。引用包括直接引用和间接引用。直接引用是把人所说的话完整地记录下来。分三种情形。例如： 1)丫姑折断几枝扔下来，边叫我的小名儿边说：①“先喂饱你！”
C语言中冒号的一种用法
C语言中冒号的一种用法 （摘自网络） 这是C语言位域问题 有些信息在存储时，并不需要占用一个完整的字节，而只需占几个或一个二进制位。例如在存放一个开关量时，只有0和1 两种状态，用一位二进位即可。为了节省存储空间，并使处理简便，C语言又提供了一种数据结构，称为“位域”或“位段”。所谓“位域”是把一个字节中的二进位划分为几个不同的区域，并说明每个区域的位数。每个域有一个域名，允许在程序中按域名进行操作。这样就可以把几个不同的对象用一个字节的二进制位域来表示。一、位域的定义和位域变量的说明位域定义与结构定义相仿，其形式为： struct 位域结构名 { 位域列表}; 其中位域列表的形式为：类型说明符位域名：位域长度 例如： struct bs { int a:8; int b:2; int c:6; }; 位域变量的说明与结构变量说明的方式相同。可采用先定义后说明，同时定义说明或者直接说明这三种方 式。例如： struct bs { int a:8; int b:2; int c:6; }data; 说明data为bs变量，共占两个字节。其中位域a占8位，位域b占2位，位域c占6位。对于位域的定 义尚有以下几点说明： 1. 一个位域必须存储在同一个字节中，不能跨两个字节。如一个字节所剩空间不够存放另一位域时，应从 下一单元起存放该位域。也可以有意使某位域从下一单元开始。例如： struct bs
{ unsigned a:4 unsigned :0 /*空域*/ unsigned b:4 /*从下一单元开始存放*/ unsigned c:4 } 在这个位域定义中，a占第一字节的4位，后4位填0表示不使用，b从第二字节开始，占用4位，c占用 4位。 2. 位域可以无位域名，这时它只用来作填充或调整位置。无名的位域是不能使用的。例如： struct k { int a:1 int :2 /*该2位不能使用*/ int b:3 int c:2 }; 从以上分析可以看出，位域在本质上就是一种结构类型，不过其成员是按二进位分配的。
冒号的使用方法
⒈用在称呼语的后面，提示提起下文。如：“同志们：现在我们开会了。”在书信、公文中常常出现。有人时常忽略称呼语后边的这个冒号，容易将它写为逗号。 ⒉用在“说”、“想”、“是”、“证明”、“宣布”、“例如”、“如下”等词语的后边，表示提取下文。 例如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”但是，当某某人说的前后都有他的原话时，那么某某人说的后面就不能用冒号，而应该用逗号。 “大桥快通车了，”他环视了一下会场说：“请大家咬紧牙关，作最后的冲刺。”（此处的冒号应改为逗号）“想”、“是”、“证明”、“宣布”、“指出”、“透露”等词后是不是就一定要用冒号，也得看情况。例如： ⑴厂领导及时指出：“以强化管理抓节约挖潜力，以全方位节约促成成本降低，以高质量低成本开拓市场增效益”的新思路。 ⑵会上，李书记指出：“厂里要实行两项改革措施，一是持证上岗，二是脱产培训。” 第一个例子中不能用冒号，因为“指出”的后面没有用冒号的必要，它与后面是一个完整的句子，中间无须作较长的停顿或停顿，如果后面的宾语部分较长，需作短暂的停顿，也只能用逗号。而第二个句子就一定要用冒号，因为它引出的下文是一窜句子。像“是”、“透露”这些提示性的动词后边用上冒号以引出下文，引出的下文完了时，要用句号，如果用了逗号，也是错误的。例如：毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。 ⒊用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。 例如：“北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。” 但是也有例外，如果句中没有较长的停顿，就不要用冒号。 如：全市文坛三位女杰王安忆王小鹰程乃珊在一起谈笑风生。有人会在“三位女杰”后面加冒号，这是错误的。 ⒋用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。例如：“话题：诚信。”“座右铭：不求最好，但求最亲”。 ⒌用在总括性话语的前边，以总结上文。 例一：“想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。” 例二：有工作，说干就干；有问题，说亮就亮；有缺点，说改就改：他这个钢铁性子，指导员摸得很熟。 用法 一、用于书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文 ⑴聚卿先生： 上月晦寄一函，想达左右……（《王国维致刘聚卿》） ⑵同学们： 今年七月，恰值我们中学毕业20周年，有人建议搞一个同学聚会。……（湘仁《在老同学聚会上的发言》） 二、在采访、辩论、座谈、法庭审讯等言谈的记录中用于说话人名之后，以引出说话内容 ⑴记者：您二位一向关心中学语文教学，请谈一谈一个中学生怎样才能学好语文？ 秦牧：要学好语文，必须注意多读、多些、多思索。…… 紫风：除读好教科书外，必须进行课外阅读。……（《秦牧吴紫风答记者问》） ⑵正方金岭：对方请不要搞错我的意思。我说的是不适合旅游业，并不是说不适合发展旅游业。 反方王雷：我看不出这两个问题有什么区别。（《1986年亚洲大专辩论会大决赛》） 三、用于提示性话语之后，表示提起下文 “问/答、说、想、是、即、写道、认为、证明、表示、指出、例如”之类动词都可加冒号，使其具有提示性，以引出宾语。例如： ⑴问：你觉得在翻译工作中，最重要的问题是什么？ 答：谁都知道，翻译是转述而非创作，因此译者：⑴应该知道原作者说的是什么；⑵能够用另一种语言准确无误地把原意表达出来。……（王宗炎《辨义为翻译之本》） ⑵莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” ⑶他心里想着：这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家，我几乎犯了错误！ ⑸我深深明白：假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百个字。 ⑹由此可见，这种观点表明：人创造环境，同样环境创造人。 例句中的“问/答”“说”“想”“是”“明白”“表明”后都加了冒号。如果不强调这类动词的提示作用，大都可用逗号代替冒号。例如： ⑺朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还在上学，如今都成家立业了。（萧乾《枣核》） ⑻我心想，这才是天空的真面目呢。（孙荪《云赋》）
冒号的用法
1、用在称呼语后面，表示提起下文。示例： 亲爱的： 早餐已经买好放在餐桌上。 2、用在“问、答、说、想、认为、指出、宣布、证明、发现、透露、表明、例如”一类动词的后面，表示提起下文。示例： 大部分人都认为：昆虫度过了严寒的冬季，到了春天，天气转暖，它就会苏醒过来活动。 3、用在总说性词语后面，表示提起下文。示例： 军队政治工作的三大原则：第一是官兵一致，第二是军民一致，第三是瓦解敌军。 4、用在需要解释的词语后面，表示引出解释和说明。示例： 本店经营品种：服装、鞋帽、钟表、玩具和家用电器。 冒号的一些特殊场合用法 1、冒号的形式是“：”，左偏下，不要与上下左右居中的比号“∶”混淆。比号是数学符号。 2、冒号的提示范围。一般说来，冒号用在句子内部，它的提示范围到一个句子完了为止。但是，它的提示范围有时也可以超出一个句子，管到几个句子，甚至是几个段落或成篇的文字。如人们写信时在开头收信人的称呼后用的冒号，又如讲话稿一般在开头的称呼语后面用的冒号。 3、“问、答、说、想、认为、指出、宣布、证明、发现、透露、表明、例如”一类动词的后面，有时也可以不用冒号而用逗号。示例：他在讲话中指出，做伟大时代的创业者，必须立足本职岗位，矢志艰苦奋斗。 4、“问、答、说、想、认为、指出、宣布、证明、发现、透露、表明、例如”一类动词的后面，如果宾语不长，这些词语后没有什么停顿，就不必用标点符号。示例：他说今晚不回来吃饭。 冒号使用常见错误 1、冒号套用。应避免一个冒号范围里再用冒号。如： 记者在北京一些小学采访，不少教师反映：小学生在思想品德方面反映出的问题主要是：劳动观念淡薄，缺乏劳动习惯；生活自理能力低，不懂得爱惜财物。（第一个冒号应改作逗号） 2、不该用逗号的地方用了逗号，把句子肢解了。如：*她暗下决心，一旦成婚，就把支持丈夫干好本职工作，作为今生今世最大的追求。（“作为”前面的逗号应去掉） 3、提示性动词指向引文之后的词语，这个动词之后却用了冒号。如：*厂领导及时提出：“以强化管理抓节约挖潜、以全方位节约促成本降低、以高质量低成本开拓市场增效益”的新思路。（中间的冒号应去掉） 3。冒号用在了没有停顿的地方。如：女乘务员小心地端起杯子，正准备换个地方放，突然，随着一声：“谁让你动我的杯子”的怒吼，一位30多岁的年轻人，一把夺走了杯子。（中间的冒号应去掉）4。冒号与“即”“也就是”一类的词语同时使用。如：他们加强了施工现场每一个环节、每一道工序甚至每一个工点的安全管理。对于施工中出现的安全事故苗头实行“三不放过”：即没查出原因不放过，当事人和施工人员没有深刻认识事故苗头的后果不放过，整改措施没有落实不放过。（中间的冒号应改作逗号，或者保留冒号去掉“即”字）
高考复习冒号的用法
一冒号〔:〕 1、用在提示语后面，表示提起下文或总结上文。运用冒号时要注意其提示范围。冒号提示的内容的末尾用句号。如果一个句号前的内容不全是冒号提示的，则这个冒号用得不正确。 如：（1）这种惊人产事实证明：人如果老想着钱，看不到敌人的腐蚀进攻，就会走入歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。（句中冒号只提示到了"歧途"，不包括后边，所以用错了。应把"歧途"后面的逗号改为句号。） （2）桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。（最后一个逗号改为冒号，总结上文。） 2、没有特别提示的必要就不要用冒号。 如：（1）他表示：一定要来参加会议。（冒号应该删去）（2）比赛的结果出人预料：老年队竟打败了青年队。（冒号应该改为逗号） 3、在句子成分内部，不能用冒号。 如：老师说了一声：“下课！”就走了。（句中不能用冒号，应删去。） 4、“某某说”、“某某想”等后边常用冒号。 但有时把“某某说”、“某某想”放在所说内容的中间，则不用冒号而用逗号。
如果“某某说”是在所有引文的后边，“说”后用句号。 二冒号误用 1．句中短暂停顿误用冒号 本省三位中年作家：叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。2．同一句中误用两个冒号。 （1）会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到剩里表扬，二是…… [点拨]冒号一管到底，一句话只能有一个。本句“大家”后用逗号。（2）心理学研究表明：影响儿童心理发展有三个重要因素：遗传、环境和教育。(第一个冒号应改作逗号) （3）记者在北京一些小学采访，不少教师反映：小学生在思想品德方面反映出的问题主要是：劳动观念淡薄，缺乏劳动习惯；生活自理能力低，不懂得爱惜财物。(第一个冒号应改作逗号) 3．部分引用前误用冒号。 （1）《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。 [点拨]此句引文仅作句子成分，冒号删。
冒号和引号的使用规定
百度文库- 让每个人平等地提升自我！ 1 冒号和引号的使用规定 冒号： 1、表示提示语后的停顿。 2、表示下文或总括上文。 冒号〔:〕:用在提示语后面，表示提起下文或总结上文。运用冒号时要注意其提示范围。 冒号提示的内容的末尾用句号。如果一个句号前的内容不全是冒号提示的，则这个冒号用得不正确。如：这种惊人产事实证明：人如果老想着钱，看不到敌人的腐蚀进攻，就会走入歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。（句中冒号只提示到了"歧途"，不包括后边，所以用错了。应把"歧途"后面的逗号改为句号。） 没有特别提示的必要就不要用冒号。如：他表示：一定要来参加会议。（冒号应该删去）比赛的结果出人预料：老年队竟打败了青年队。（冒号应该改为逗号） 在句子成分内部，不能用冒号。如：老师说了一声：“下课！”就走了。（句中不能用冒号，应删去。） “某某说”、“某某想”等后边常用冒号。但有时不想强调提示语，或不直接引述别人的话，则不用冒号而用逗号。 如果“某某说”是在所有引文的后边，“说”后用句号。 引号 引号〔“”〕:表示文中引用的部分。引号有双引号和单引号两种。一般用双引号，引文内还有引文，就用单引号。双引号和单引号反复使用。直接引用别人的话，用引号；间接引用别人的话，不用引号。连续引用几个文段时，每段开头都要用前引号，只在最后一段用后引号。 引号的作用主要有： a．表示引语 b．表示特定称谓 c．表示特殊含义需要强调 d．表示否定和讽刺 引语指行文中引用他人的话。成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词。特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。
高考语文 标点符号的正确使用 冒号素材
冒号 (一)冒号的基本用法 1. 用在称呼语后面，表示提起下文。示例： 同志们： 第十六届体育运动大会现在开幕。 2. 用在“问、答、说、想、认为、指出、宣布、证明、发现、透露、表明、例如”一类动词的后面，表示提起下文。示例： ⑴我常常想：诸葛亮的先见之明也不宜于过分夸大，实际上他并非任何时候对任何事都有先见之明的。误用马谡，以致失守街亭，这不是缺乏先见之明吗? ⑵绝大多数人都这样认为：昆虫度过了严寒的冬季，到了春天，天气转暖，它就会苏醒过来活动。 3. 用在总说性词语后面，表示提起下文。示例： 军队政治工作的三大原则：第一是官兵一致，第二是军民一致，第三是瓦解敌军。 4. 用在需要解释的词语后面，表示引出解释和说明。示例： 本店经营品种：服装、鞋帽、钟表、玩具和家用电器。 (二)提示 1. 冒号的形式是“：”，左偏下，不要与上下左右居中的比号“∶”混淆。比号是数学符号。 2. 冒号的提示范围。一般说来，冒号用在句子内部，它的提示范围到一个句子完了为止。但是，它的提示范围有时也可以超出一个句子，管到几个句子，甚至是几个段落或成篇的文字。如人们写信时在开头收信人的称呼后用的冒号，又如讲话稿一般在开头的称呼语后面用的冒号。
3. “问、答、说、想、认为、指出、宣布、证明、发现、透露、表明、例如”一类动词的后面，有时也可以不用冒号而用逗号。示例： 他在讲话中指出，做伟大时代的创业者，必须立足本职岗位，矢志艰苦奋斗。 4. “问、答、说、想、认为、指出、宣布、证明、发现、透露、表明、例如”一类动词的后面，如果宾语不长，这些词语后没有什么停顿，就不必用标点符号。示例： ⑴他说今晚不回来吃饭。 ⑵事实证明我错了。 5. 位置禁则：冒号不出现在一行之首。 (三)冒号使用常见差错 1. 冒号套用。应避免一个冒号范围里再用冒号。如： *心理学研究表明：影响儿童心理发展有三个重要因素：遗传、环境和教育。(第一个冒号应改作逗号) *记者在北京一些小学采访，不少教师反映：小学生在思想品德方面反映出的问题主要是：劳动观念淡薄，缺乏劳动习惯;生八、活自理能力低，不懂得爱惜财物。(第一个冒号应改作逗号) 2. 提示性动词指向引文之后的词语，这个动词之后却用了冒号。如： *厂领导及时提出：“以强化管理抓节约挖潜、以全方位节约促成本降低、以高质量低成本开拓市场增效益”的新思路。(中间的冒号应去掉) 3. 冒号用在了没有停顿的地方。如： *女乘务员小心地端起杯子，正准备换个地方放，突然，随着一声：“谁让你动我的杯子”的怒吼，一位30多岁的年轻人，一把夺走了杯子。(中间的冒号应去掉) 4. 冒号与“即”“也就是”一类的词语同时使用。如： *他们加强了施工现场每一个环节、每一道工序甚至每一个工点的安全管理。对于施工中出现的安全事故苗头实行“三不放过”：即没查出原因不放过，当事人和施工人员没有深
冒号使用及举例
一、导入： 有一位媒婆为一位秀才作媒,写了一张纸条告诉秀才女方得长相,秀才瞧了非常高兴，以为自己可以娶一个漂亮老婆，请您依秀才得想法加上标点符号： 乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑头发，没有麻子，脚不大,正常.） 可就是结婚那天，一翻开头纱，秀才吓了一跳，新娘头发稀疏、一脸大麻子、两只大脚还长短不齐，秀才生气得找媒婆理论，媒婆却说:“我早就告诉您了！"请依媒婆得意思加标点: 乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑，头发没有,麻子,脚不大正常。） 可见,正确使用标点符号显得多么重要。 标点符号应用举例:冒号 冒号，表示提示语之后或总括语之前得停顿,有提示下文或总括上文得作用。例如： 1.妈妈常对我说：“放学回来，您也该帮助老奶奶做点事, 少先队员应该懂得尊敬老人，照顾老人。" （“妈妈常对我说"就是提示语,后面用冒号，冒号后面就是“说”得内容.) 2.老牧人江希尔大叔老远就喊起来:“我们得鸿雁又飞来啦!”（“喊起来”就是提示语,后面用冒号，表示后面就是“喊”得内容.)
3.……一边走一边着拨付意味深长得赞叹：在这个世界上,金钱可以买到山珍海味，可以买到金银珠宝,就就是买不到高尚得灵魂啊！ （“赞叹”就是提示语，用冒号，后面就是“赞叹"得内容。） 4.多少种绿颜色呀:深得，浅得,明得，暗得,绿得难以形容. (冒号用在总提示语(总括语)“多少种绿颜色呀”之后,后面就是这些绿色得品种.） 作用：起提示下文或总括上文得作用；提醒读者对下文得注意,有时表示下边就是说明. (1）同一句话不重复使用冒号（冒号不能连用） 例:晚上开大会,张书记宣布:厂里要实行两项改革措施:一就是持证上岗,二就是脱产培训。 (句中虽然有“宣布”“注意"“证明”等引起下文得词语，但一个句子中不重复使用冒号。两个冒号中应有一个改为逗号.） (2)冒号不与“即”“也就就是”同时使用。 例:我们要有两种“力"：即毅力、努力. （“即”与冒号具有相同得提示作用，不能同时使用，必须删掉其中一个。） （３）分说项与总括项之间用冒号。 无论分说项在前还就是在后，分说项与总括项之间都用冒号。 例：a、好一派万紫千红得灿烂春光：桃花开了，红得像火;梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映.（先总括后