富饶的西沙群岛公开课教案
富饶的西沙群岛
一、激情导入。
1、出示祖国地图
师：同学们看，这就是我们祖国的地图。在我们祖国的最南边是海南岛，在海南
岛东南330公里的海域内，有星星点点的几座小岛，那就是令人向往而又充满神奇色彩的西沙群岛。西沙群岛是我国的海防前哨。同学们想去游览一番吗？
2、板书课题，解释“富饶”，齐读课题，检查预习。
二、预习探究
我们的“西沙群岛一日游”活动现在开始，就让我们走进西沙群岛，去感受它的美丽与富饶。
a、首先请同学们速读课文，明确要求：速读课文，读准字音，读通句子，遇到生字新词多读几遍，边读边想：课文是围绕那句话来写的？作者都游览了西沙群岛的哪些地方？b 、学生自由读课文。c、交流明确并
三、合作交流：
1、海面部分
师：此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，你感觉海水怎么样呢？生：...............
师：作者怎样写的，自己读读吧。（生自由读海水的句子）
师：谁来用文中的话说说海水的特点？生：……
师：“五光十色”说明了什么？生：……
师：都有哪些颜色？生：……
师：这么多颜色，用另外一个词形容叫？生：……
师：为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”？生：
师：说的真棒，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光往海面上一照，海面就出现了各种色彩，真是—。生:……
师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它的，书上用一个词语来表达，是什么？生：
师：这样的海水你喜欢吗？谁想站起来对着海水美美地读呢？（抽生读）
师：老师提议，在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低，听老师来读一下（师范读，生再练读）
师：谁愿意展示读？（一生站起来展示读）
师：读的真好，给掌声（生鼓掌）
师：你平常见过的海水是什么颜色？生：……
师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？其实答案就藏在第2自然段中。找
到的同学请举手。（抽生汇报）（用“因为……所以……”这一句式来说）
师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。同学们看大屏幕，女同学读红字部分，要读出海水的美，男同学读黑字部分，解释原因。
2、海底部分
师：欣赏完瑰丽无比的海水，我们该去哪儿了？生：……
师：请同学们默读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？
（生自由读3、4段，圈画生物）
师：有同学迫不及待地举手要告诉老师生：……
师：你们想认识它们吗？生：……
师：这就是珊瑚，好看吗？生：……
师：你想用什么词来形容。生：……
师：大家说得好，课文写得更美，快快读一读吧（生自由读）这是什么句？生：…… 师：珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，还有的像什么呢？生1：……
师：同学们的想象真丰富，这么多形态各异的珊瑚，课文中哪个词写出了珊瑚的特点？生：……板书：各种各样
b、师：这是海参，读读这句话，你觉得哪些词用得好？为什么？（生自由读）生1：……
师：哪个词写出了海参的特点？生：……板书：懒洋洋
c、师：快看，这是大龙虾。有什么特点？找一个词形容。生：…… 师：做出威武的
样子（生做出威风、神气十足的样子）
师：在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？喜欢美丽珊瑚的举手，喜欢懒洋洋的海参的举手，喜欢威武的大龙虾的举手。请同学们合作完整地读读这一段吧。
d、师：作者还向我们介绍了海底的鱼。让我们一起潜入海底去看那里的鱼吧。老师
找一名同学读第4自然段，其它同学闭上眼睛来体会。此时，你最大的感受是什么？生1: .... 生2： ......
师：从哪儿看出鱼的多呢？从哪儿看出鱼的美呢？生1:… 生2:… 生3:…
师：鱼真的是一半吗？生：
师：这是一种新的修辞手法叫夸张。（出示课件“一半……一半”）你能把这句话夸张地读一读吗？（生读这句话，重读“一半”）生4：......................
（师生对读这一段话，合作填空背诵）
师：这四段文字，语言美是一个特点，在写作上也有一个特点，那就是围绕中心句把话写完整，写具体了，接下来，我们就仿照这种写法来个小练笔。小练笔：围绕中心把话写具体、写完整。
下课了，操场上真热闹啊！
四、合作学习，游览海滩和海岛，再次感悟西沙群岛的富饶
师：看来海底世界不但有各式各样的动物，还有各种各样的鱼，真是让我们大开眼界！咱们游览完了海底，还有哪些景点？老师感觉有些累了，你们自己去游玩，一会儿和老师说说你们都看到了些什么？？生：自读五、六段？?？
海滩：师：孩子们，你们回来啦！海滩、海岛上好玩吗？生：……
师：你们都看到了哪些好玩的东西呀？快跟老师说说！生：……
师：用课本上的词语来说就是一一生：……
师：海滩上只有贝壳吗？生：…… 师：怎样有趣？说来听听！生：……
师：真是有趣。你们在海岛是看到什么呀？
海岛：生：看到了好多的树，树下还有鸟蛋，鸟粪呢。生：……
师：因为西沙群岛上树多，所以岛上的鸟多，鸟蛋多，鸟粪也多。所以说，西沙群岛是生：------
师：有些细心的同学还拍了一些照片带回来了呢，我们一起看看。（出示图片）
五、升华中心，积累拓展
师：通过一节课的游览，你想说些什么？生：……
师：（笑着说）你都给西沙群岛做起了宣传广告。生：…… 板书：（更加美丽，更加富饶）师：让我们带动着对西沙群岛的向往，带着对西沙群岛深深的祝愿，齐读最后一自然段（生齐读最后一段）师：同学们，我们今天的西沙群岛一日游，就到此结束了，我们回想一下刚才的游玩经过，再读一读课文，找一找，课文是围绕文中哪一句话来写？生：……
2、师：作者在写作手法上也很有特点。在第一自然段中，总写西沙群岛风景优美，
物产丰富，是个可爱的地方。然后，通过描写五光十色的海水来表现它的美丽，通过描写海底各种
各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾、各种各样的鱼来突出他的富饶，最后再次进行总结，这种由总到抓住事物的主要特点，从不同方面，不同角度来具体描绘分写，再到总结的写法，很值得我们在写作中学习。板书“总分总”
六、布置作业：
同学们，今天我们游览了西沙群岛，感受了他的美丽与富饶，还学习了作者由总到分的写作手法，可谓是收获不小。请同学们看着作业超市：你喜欢干什么？任选一项：
1美美地朗读课文中你最喜欢的段落，还可以背下来；
2、以导游的身份向游客介绍西沙群岛中你最喜欢的美景；
《短歌行》公开课教学教案
《短歌行》公开课教学教案 《短歌行》是汉末政治家、文学家曹操以乐府古题创作的两首诗。通过宴会的歌唱，以沉稳顿挫的笔调抒写诗人求贤如渴的思想感情和统一天下的雄心壮志。下面就是给大家带来的《短歌行》公开课教学教案，希望能帮助到大家！ 《短歌行》公开课教案一 教学过程： 一、导入 俗话说：“乱世出英雄。”东汉末年，天下大乱，豪杰并起，最终形成了三国鼎立的局面。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”说到三国英雄，人们往往首先想到孙权、周瑜、诸葛亮等人。苏轼推崇周瑜，“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”(《念奴娇赤壁怀古》);辛弃疾崇拜孙权，“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”(《永遇乐京口北固亭怀古》);唐代大诗人杜甫仰慕诸葛亮，他在《蜀相》中这样赞美诸葛亮的功绩：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”陆游也以诸葛亮自况，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”
周瑜等人固然称得上英雄，但人们却忽略了一个重要人物——曹操。 曹操在东汉末年“挟天子以令诸侯”，曾是中国北方的实际统治者，是一个在当时叱咤风云的人物。他堪称英雄，但历来得到的评价并不高。易中天教授在百家讲坛概括了人们对他的三个称谓：英雄、奸雄、奸贼。那么曹操到底是一个什么样的人呢? 曹操简介—— 曹操(155-220)，字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡(今安徽亳县)人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”：统一中国北方;他知人善察，唯才是举;也是建安文学的开创者和组织者。 但历来人们对他毁誉参半。当年，汝南名士许劭称之为：“治世之能臣，乱世之奸雄”。陈寿在《三国志》中：“抑可谓非常之人，超世之杰矣。”戏曲舞台上常把曹操塑造成白脸奸臣，成为一个阴险、残忍、狡诈、狠毒的人物。 我们应站在历史的高度看待曹操这一历史人物，承认他对历史的推动作用，肯定他的贡献。把握他的三个称谓：政治家、军事家、文学家。今天语文课，咱们就主要分析作为文学家的一面，他的作品中必然会反映他作为政治家的抱负和情怀。 曹操诗歌现存20余首，大致分为两类。
富饶的西沙群岛课文及教案
富饶的西沙群岛课文及教案 富饶的西沙群岛课文及教案 富饶的西沙群岛课文按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。全文围绕“富饶”展开，思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确而具体。以下是小编整理的富饶的西沙群岛课文及教案，欢迎阅读。 富饶的西沙群岛课文西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。 富饶的西沙群岛教案一、教材说明这篇精读课文，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。 课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门——西沙群岛。用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。
部编版富饶的西沙群岛优秀教案14
三年级上册语文教案-第六单元18 富饶的西沙群岛（第1 课时）人教（部编版） 《富饶的西沙群岛》（第1课时）教学设计 教科书分析： 1.课文属于说明性文章，从风景优美和物产丰富两个方面，介绍了西沙群岛，表达了对西沙群岛的赞美。课文第1自然段的句子“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”，既统领了全文内容，又表达了作者的赞美之情，可看作是全文的关键语句（如《美丽的小兴安岭》最后一句话）。接着的四个自然段，用了大量的有新鲜感的语句，紧紧围绕“风景优美、物产丰富”描述。其中的第2、4、5自然段分别围绕一个关键语句写。最后一个自然段，点明了西沙群岛是我国固有的领土，展望了西沙群岛美好的前景，与开头呼应，形成严谨的结构。 2.课后练习“说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富”，体现了“学阅读”和“学表达”的学习语言文字运用的要求，要做好任务分析，组织学生一步一步达成教学目标。课文中有的语句既表现了“风景优美”，也说明了“物产丰富”，要注意引导学生提取。 3.课后练习题“选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛”，结合上一个练习，应该把题目中的“部分”理解为“风景优美”和“物产丰富”两个部分，这样，“向别人介绍西沙群岛”才能运用上关键语句进行创造性复述，使“学阅读”与“学表达”紧密结合。 4.课后的小练笔，要引导学生运用关键语句构段写几句话。
学情分析： 课后的三个练习都体现了从阅读到表达的学习训练，体现了统编教科书力图使阅读学习与表达学习的平衡。“学阅读”和“学表达”的学习重点了转移，会给三上的学生带来学习上的不适和困难，为此，这三个练习都要做好任务分析，设计好达标的步骤，减少学生学习的不适和困难，顺利达标，以更好过渡到第二学段的学习。 教学目标： 1.能正确认读“富”等11个生字新词；正确读写“富”等12个字和“群岛”等27个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“参”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。 3.有感情地朗读课文，能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。 4.能选择自己喜欢的内容，用自己的话和课文的语句，向别人介绍西沙群岛。 5.在教科书中选一幅图，写几句话。 教学重点： 1正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。
三年级上册富饶的西沙群岛教案
三年级上册富饶的西沙群岛教案 《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文第五册第22课，描写了我国南海西沙群岛优美的风光和富饶的物产。下面就不妨跟着学习啦一起来看看三年级上册富饶的西沙群岛教案，希望对你有所帮助! 一、学习目标： 1、知识目标 有感情的朗读课文，通过朗读、欣赏、想象、交流，理解课文内容，能在读中想、读中悟，感受西沙群岛的美丽富饶。 2、能力目标 能把观察到的海底景色用自己的语言表达出来，并展开丰富的想象;学习文中围绕一句话，把内容说完整、说清楚的方法练习说话。 3、情感目标 通过看、读、想、说、写、画，了解西沙群岛的美丽，激发学生热爱祖国的情感。
二、学习重难点： 西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生缺乏实际的感受;对海底鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也缺乏感性认识。课文中描写海水色彩和海域物产的部分是本课的重点，也是教学的难点。 三、学习思路： 1、从学生的学习需要和兴趣出发来安排教学过程。突出：“阅读教学是学生、老师和文本之间对话的过程”。学习过程中体现师生“平等对话”，教师要做学生学习的合作伙伴。 2、尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、探究学习。 3、学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。 4、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学习兴趣。
四、学习流程： (一)激情导入，感悟海底的美丽、富饶 在背景音乐下(展示课件)，我设计了这样的导语：同学们，昨天我们刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比;穿上潜水衣潜入海底，看见了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇妙;漫步沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，美丽极了。登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟蛋。 西沙群岛真是个风景优美，物产丰富的好地方啊!现在，让我们一起潜入水中，去神奇的海底看看, 在那里我们又会欣赏到什么 呢?(展示“情境朗读”课件中海底景色的视频) (二)自主读文，朗读体会 西沙群岛不仅风景优美，物产也十分丰富。课文具体地描写了那里丰富的物产，请大家快速浏览课文，想一想你最喜欢哪个部分?请你用自己最喜欢的阅读方式去寻找课文中你觉得最喜欢的句子。
《短歌行》公开课教案
《短歌行》教案（详细版） 授课班级：高一（2）班 授课时间： 任课老师：谭秋菊 教学目标： 1、知识与技能：培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力。 2、过程与方法：通过诵读与赏析，学会用典，比喻等鉴赏古典诗歌的方法。 3、情感态度与价值观：教育学生自觉珍惜时间，树立远大志向。 教学重点： 1、把握诗歌的内涵； 2、典故及比兴表达感情的艺术手法的运用； 3、通过诗歌的语言把握诗人的情感。 教学难点： 1、通过诗歌的语言把握诗歌的意境，情感。 2、运用典故及比兴手法表达感情的技巧。 教学方法： 诵读法、点拨法。 教学过程： 一，导入 大家都看过《三国演义》吧，觉得曹操是一个什么样的人呢？（同学回答？） 曾有人说他是“治世之能臣，乱世之奸雄”，京剧当中的曹操为白脸奸臣，长眉细目三角眼，表现其奸诈残暴性格。似乎被关上了乱臣贼子的坏名声，但我们看一个人应该持一种公正客观的态度。曹操到底时候一个什么样的人呢？ 易中天的《精彩品三国》：曹操一生，政治上最得意的一笔是“挟天子以令诸侯”，军事上最成功的一仗是官渡之战，后果最为严重的一次疏忽是放走刘备，失败得最惨的一次是在赤壁，最受肯定的是他的才略，最受指责的是他的人品，最有争议的是他的历史功过，最没有争议的是他的文学成就。 从易中天的品评当中，我们就明白曹操有这么几种身份：政治家，军事家，文学家。作为文学家，他是建安文学的带头人。今天我们就来欣赏他最没有争议的文学成就。鉴赏他的《短歌行》。 二，背景介绍： 建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，破黄巾、擒吕布、灭袁术、收袁绍，深入塞北，直抵辽东，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。 三，整体感知 1，朗读感知，先播放朗诵带，让学生标注生僻字词读音，再学生朗读，老师正音，并作出评价。 2，“诗言志，歌咏怀”曹操在这首诗歌当中要言的是何志，抒发何种感情呢？诗人又是通过何种手法来言志抒情的呢？我们一起来分析。 同学们再诵读一遍，在读的时候思考一个问题：作者抒发的是怎样一种情感，诗文当中
富饶的西沙群岛 公开课教学设计
《富饶的西沙群岛》第二课时授课教案 教材简析 《富饶的西沙群岛》是一篇语言非常优美的写景名篇,作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是想让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽,同时能学习课文里的优美语句,积累好词好句。本文用词准确,语言优美,同时大量采用了比喻的修辞方法,以及总分或者总分总的写作方法。 设计理念 《语文课程标准》强调，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪,享受审美乐趣。小学语文教材中的一篇篇文章都是作者“情动辞发”的结果,蕴涵了作者浓浓的情感。语文教学过程既是学生与作者情感的交过程，也是其自我情感孕育和升华的过程。因此，本文的教学我努力挖掘课文的情感因素,关注学生的情感,为他们创设主动积极的情感空间,从而达到“情融融,意切切”的境界。 教学目标 1.有感情地朗读课文,通过对重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶和美丽，加深对祖国的热爱之情。 2.背诵自己喜欢的段落，学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 教学重点、难点 有感情朗读课文3～4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。 课前准备 ①让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。 ②教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。 教学过程 一、复习导入新课 1.上节课我们在课文的语言文字中领略了西沙群岛海水的奇妙，现在就让我们跟着摄像机的镜头去看看西沙群岛吧。（播放课件，师配画面解说）西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比,海底更像是个奇妙的公园，鱼多得数也数清，海滩上有捡不完的贝壳,最有趣的是可爱的
小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计
小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计 教学目标： 1、读通课文，了解西沙群岛的概况。 2、学会饶、岛、屿、划、威、武六个生字，认识多音字参，理解懒洋洋威武盛开等词的意思。 3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。 4、初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。 教学重点： 了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶。 教学难点： 能给用总分总句序写的段落划出写出主要意思的句子。 教学准备： CAI课件 教学过程： 一、课前谈话，揭题。 师生交流：同学们，五一节快到了，你们想和爸爸妈妈去了哪些地方游玩？ 1、生自由说 2、师：今天，董老师带你们一起去西沙群岛，（板书：西沙群岛）那儿是个很富饶的地方，（板书：富饶的）指生说说富饶的意思， 3、师简介在西沙群岛所见，激发学生兴趣。了解西沙群岛的位置。 师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。 二、自学课文，整体感知。 1、课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。（板书：风景优美、物产丰富） 2、自学课文，要求：
（1）自由读课文，读通句子。 （2）思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？ 3、检查自学情况： （1）指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读，随机正音。 （2）说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛） 三、学习第3段 情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。 1、找一找，课文哪一段是写海底的物产的。 2、自由读第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。 课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。 3、指生回答。 4、这些物产有什么特点呢？再读课文，填空：（课件出示） 海底有（）的珊瑚、（）的海参、（）的大龙虾、（）的鱼。 5、指生回答。 6、具体了解海底的.物产。 （1）珊瑚 ①、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子） ②、说说你读懂了什么？ A、生长地点：岩石上 B、颜色多：各种颜色。拓展：把颜色多说具体：有（）、有（） C、形状多：有的像，有的像 明确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理解盛开。（点击珊瑚两字，出现形如盛开的花朵，美丽的鹿角的珊瑚图片）
【高中语文】《短歌行》公开课教案
《短歌行》教案 教学目标： 1、知识与能力 了解本诗的文体常识及创作背景，积累字词，理解诗歌含义，并背诵全诗。 2、过程与方法 反复诵读，把握诗词意象，体会本诗的意境和艺术特点,学会鉴赏诗歌的方法 3、情感态度与价值观 体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。 二、教学重点 1、熟读诗歌，通过意象鉴赏并感悟诗歌的情感。 三、教学难点 2、学习鉴赏诗歌的方法。 四、教学方法: 1、诵读法：反复诵读，逐步加深对诗意的理解。 2、点拨法：以点带面，抓住关键诗句进行点拨。 五、教学课时： 一课时 六、教学过程： （一）、创设情境、导入新课 从东汉末年到魏晋时期，出现了诸多的名士。这些名士对自己的人生态度，作出了不同的选择。比如刘伶，饮酒行乐，增加生命的密度；比如陶渊明，超脱生死，顺应自然；再比如何晏，求仙问药，增加生命的长度。然而，更有曹操这样的建功立业，增加生命质量的人。今天，让我们穿越到1800年前，来走近曹操，走近他的《短歌行》。 （二）、解题 短歌行，是汉乐府的曲调名。 “长歌”、“短歌”是就歌词音节的长短而言。 《短歌行》是曹操按旧体写的新辞，是曹操的传世名篇之一。 （三）、知人论世：背景介绍： 1、曹操（155－220），字孟德，东汉人。三国魏著名政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有“慷慨悲凉”的独特风格。这种风格被称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。 2、建安十三年（公元208年），曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月五日夜，皎月当空，江面风平浪静。曹操乘船查看水寨，后置酒宴请诸将。酒至兴处，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作——《短歌行》。 （四）、诵读感知 1、预习，个别读 2、正音 3、听范读，体会情感 听完整首诗的朗读，你觉得这首诗的诗眼是什么？他忧的是什么？ 明确：忧 4、齐读 （五）、品读鉴赏 1情感：、合作探究，抓住意象，品味 梳理诗意，并探究本文通过哪些意象，表达作者什么样的情感？
富饶的西沙群岛公开课教案及说课稿
2015—2016学年度第一学期 公 开 课 教 案 学校：东沟小学 授课年级：三年级 授课教师：郑碧 拟写时间：2015年10月26日 三年级公开课教案 科目：语文 主题：《富饶的西沙群岛》
学校：东沟小学 授课年级：三年级 授课地点：三年级教室 授课教师：郑碧 授课时间：2015年11月3日上午第三节 主题22富饶的西沙群岛课型新授课课时数1课时教师郑碧课题22富饶的西沙群岛 教材分析 《富饶的西沙群岛》是一篇语言非常优美的写景名篇,作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是想让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽,同时能学习课文里的优美语句,积累好词好句。本文用词准确,语言优美,同时大量采用了比喻的修辞方法,以及总分或者总分总的写作方法。 学生分析 三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心和求知欲。同时他们也具备一定的计算操作能力，查阅有关资料等。 学习目标 知识 与技 能 会认“饶、屿”等10个生字,会写“蓝、懒”等13个生字。 过程 与方 法 有感情地朗读课文,通过对重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶和美丽，加深对祖国的热爱之情。 情感 态度 与价 值观 背诵自己喜欢的段落，学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 渗透 法制 教育 《中华人民共和国海洋环境保护法》 重难 点 有感情朗读课文3～4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。
设计理念 《标准》强调，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪,享受审美乐趣。小学语文教材中的一篇篇文章都是作者“情动辞发”的结果,蕴涵了作者浓浓的情感。语文教学过程既是学生与作者情感的交过程，也是其自我情感孕育和升华的过程。因此，本文的教学我努力挖掘课文的情感因素,关注学生的情感,为他们创设主动积极的情感空间,从而达到“情融融,意切切”的境界。 教学 策略 自主学习并分享 教学准备1 生字卡片。 2 课文插图的挂图。 3 搜集相关的资料。 教学 方法 自主学习与合作探究 教学 过程 设计 （主要按照程序要素，创设情境，自主、合作、探究行为，期望的学生行为及时间分配等进行设 计） 第一课时 一、谈话导入 (出示地图) 同学们，我们的祖国地大物博,幅员辽阔。看，这儿是我们游览过的台湾省的日月潭，这儿是我们流连忘返的新疆的吐鲁番。在祖国的南海上，有一群岛屿,叫西沙群岛(板书西沙群岛)，它位于海南省附近，由许多个岛屿组成，是我国海上的边境线。人民海军长年驻守在那里，保卫祖国的安宁，是我们祖国的南大门,被称为我国的海防前哨。 二、自读课文，整体感知 师：让我们一起走进课文，下面大家轻轻打开课本，听清老师的读书要求：第一遍：自由读课文，读准字音，读通句子，标上小节号。遇到难读的多读几遍。第二遍：再轻轻地读课文，读读你喜欢的句子，说一说西沙群岛是个怎样的地方，给你留下怎样的印象。 检查自学情况。 师：大家学习得真认真呢，现在 1、先来看看这组词语： 岛屿山崖红缨珊瑚峡谷鸟粪海参 A、谁来读读这些词？这里有个多音字“参”，另外一个读音是-----，谁来组组词。再来读读。 B、让我们一起来认识一下海参吧，海参是一种软体动物，虽然模样不起眼，却是营养丰富的美味佳肴呢。海参最喜欢在海底懒洋洋地蠕动了。（出示：蠕动）就像是蜗牛、蚯蚓也是这样蠕动的。
最新人教版三年级上册《富饶的西沙群岛》教学设计
最新人教版三年级上册《富饶的西沙群岛》教学设计 《富饶的西沙群岛》是人教版小学三年级上册语文课本课文,全文条理清楚,层次分明.以下是小编精心为大家整理的一篇小学语文《富饶的西沙群岛》教学设计案例,希望对各位教师有所帮助! 【课前准备】 (一)教学背景 参与教学的是本校三年级电脑实验班的学生.从2001年9月至今,经过两年多的电脑学习和实践,学生已具备了初步的电脑操作技能.能较为熟练地打字,速度快的学生每分钟可打10个字;能上网查阅自己需要的学习信息,并能把搜集到的图片制作成幻灯片;同时,还能熟练地运用校园网进行网上交流. (二)教材内容的分析 《富饶的西沙群岛》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文.通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情.教学这篇课文的意图,一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽,从而陶冶情操,提高审美能力;二是学习课文里的优美语言,积累好词佳句. (三)学生学习状况分析 由于经历了两年多课改实践的锻炼,这部分学生思维敏捷、学习主动性强,并掌握了一定的学习方法.能较好地理解祖国的语言文字,有主动积累语言的积极性,语感能力较强,有独特的语言感悟能力和较高的朗读水平,能针对画面用自己的语言尽情地表达自己的所思、所感. 西沙群岛一带的海水颜色鲜艳、异常美丽,但因相距数千里,学生很难有实际的感受;对海里鱼的品种、数量之多,学生都缺乏感性认识.为此,师生应在教学中充分而恰当地发挥信息技术的作用. (四)教学目标的确定 1.读懂课文的主要内容,了解西沙群岛是一个美丽富饶的宝岛;能有感情地朗读课文,通过朗
《富饶的西沙群岛》公开课教学设计 (部编本三年级上册)
《富饶的西沙群岛》公开课教学设计 (部编本三年级 上册) 教材简析 《富饶的西沙群岛》是一篇语言非常优美的写景名篇,作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是想让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽,同时能学习课文里的优美语句,积累好词好句。本文用词准确,语言优美,同时大量采用了比喻的修辞方法,以及总分或者总分总的写作方法。 设计理念 《语文课程标准》强调，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪,享受审美乐趣。小学语文教材中的一篇篇文章都是作者“情动辞发”的结果,蕴涵了作者浓浓的情感。语文教学过程既是学生与作者情感的交过程，也是其自我情感孕育和升华的过程。因此，本文的教学我努力挖掘课文的情感因素,关注学生的情感,为他们创设主动积极的情感空间,从而达到“情融融,意切切”的境界。 教学目标 1.会认“饶、屿”等10个生字,会写“蓝、懒”等13个生字。 2.有感情地朗读课文,通过对重点句段的品味，感受西沙群岛的
富饶和美丽，加深对祖国的热爱之情。 3.背诵自己喜欢的段落，学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 第一课时 一、谈话导入 (出示地图) 同学们，我们的祖国地大物博,幅员辽阔。看，这儿是我们游览过的台湾省的日月潭，这儿是我们流连忘返的新疆的吐鲁番。在祖国的南海上，有一群岛屿,叫西沙群岛(板书西沙群岛)，它位于海南省附近，由许多个岛屿组成，是我国海上的边境线。人民海军长年驻守在那里，保卫祖国的安宁，是我们祖国的南大门,被称为我国的海防前哨。 二、初读课文，整体感知 1、想去西沙群岛看看吗？让我们走进西沙群岛吧。自己读一读课文，注意这篇课文生字词特别多，争取把生字词读正确,把课文读通,读顺。 2、学生自由读书，教师巡回倾听指导。 3、把自己认为难读的段落读给同桌听一听。 4、检查自学情况 出示生字词，指名认读,根据学情，对难读的词语纠音。 5、指名分节朗读课文。 6、交流：读了这么多次的课文，西沙群岛给你留下了什么印象? (美丽的，奇异的，富饶的，可爱的……)
富饶的西沙群岛优秀教案
富饶的西沙群岛 一、教材分析 《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美，内容详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。 为了生动描述神秘的西沙，作者大量运用了书面语言，如：风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、寸步难移、栖息等。这些文字不但给学生以美的享受，而且丰富了学生的语言。文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。 二、教学设想 学生对西沙群岛完全是一无所知的，基于这点，易于教师启发他们形象思维，激发他们的学习兴趣。指导学生上网浏览西沙群岛的图片，文字介绍，视频文件，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识。教学此课时通过信息技术与语文教学的整合，让学生上网查询、浏览、筛选资料，激发学生 学习此课的兴趣。 网上的资料可以说是图文并茂，激发了学生学习这篇课文的兴趣，又增加了学生的阅读量，还可以训练学生的阅读速度。网上精彩的画面，动感的影象，配以简明生动的文字说明，更是刺 激了 学生的视觉器官和听觉器官。促成学生学习动机的形成。 让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。通过与同学和教师的交流，加深对课文的理解，积累自己喜欢的好词好句。利用多媒体教学辅助软件，培养学生的自学能力，引导学生在自主学习的过程中善于发现问题，敢于提出问题，更要通过各种方法和途径设法去解决 问题。让学生通过多媒体的教学辅助软件，体会和感受到西沙群岛的确是个富饶美丽的地方。 在教学中，让学生根据给出的提示，来读课文，并及时积累，培养学生的自学能力。发挥多媒体的视听作用，使学生获得更多的教学信息，保持更长的记忆率和最佳的学习效果。利用电脑的随机性，希望能实现因材施教。促进学生的个性发展，为实现感性与理性的统一而努力。
短歌行公开课教案
《短歌行》教学简案 【教学重点】： 1、体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀。 2、熟背全诗。 【教学难点】： 用典、比兴、比喻等艺术手法的运用。 【教学方法】： 诵读法、讨论法、点拨法。 【学法指导】： 1、朗读——想象——感悟。 2、自主探究，合作交流。 【教学步骤】： 导入： 治世之能臣，乱世之奸雄。 ——《三国演义》许劭 阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣 ——戏曲舞台塑造的人物形象 ——家喻户晓，老少皆知的曹操形象。 鲁迅：不过我们讲到曹操，很容易联想起《三国演义》，更而想起戏台上那—位花面的奸臣，但这不是观察曹操的真正方法…… ————言为心声，通过读他的诗来了解真正的曹操。 一．整体把握 １.教师示范读全诗歌２.全班齐读全诗，注意多次出现中感情色彩最浓的字眼。——忧，出现三处，一生找出，全班勾画。 二．具体品读 学习第一节 １.一生读第一节，问：写了哪几种“忧”，用什么意象表达自己的“忧”又是怎么解“忧”的？
人生苦短朝露（人生）唯有杜康 借酒解愁诗人还有哪些，你能够背诵出他借酒浇愁的诗歌吗？ 抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。――――李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁――李白《将进酒》明月几时有，把酒问青天！――――苏轼《水调歌头明月几时有》 酒入愁肠，化作相思泪。―――――范仲淹《苏幕遮》 这些诗人将酒和情感将酒和文学融合在一起，形成了发达的酒文化，有兴趣的同学可以自己去搜集整理，看看酒还可以和哪些情感联系在一起，可以以此探究中国的酒文化。曹操为酒文化也是做了贡献的。 ２．师示范读这８句，学生读。指导读：（两句一指导）慷慨激昂、沉郁悲壮、凝重苍凉、苍劲悲凉） ３.一生读、全班读。 ４.第二种“忧”：求才不得子、君（人才）鼓瑟吹笙 青青子衿， 悠悠我心， 纵我不往， 子宁不嗣音？ --《诗经.郑风.子衿》 译文： 你那青青的衣领啊， 深深萦回在我的心灵， 虽然我不能去找你， 你为什么不主动传给我音信？ ——用典、比喻，渴求人才而不得的“忧”。 《诗经·小雅·鹿鸣》 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 吹笙鼓簧，承筐是将。 人之好我，示我周行。 ——这是一首热情款待群臣宾客的诗篇。开头以鹿鸣起兴。在空旷的原野上，一群糜鹿悠闲地吃着野草，不时发出呦呦的鸣声，此起彼应，十分和谐悦耳。开头奠定了和谐愉悦的基调，给与会嘉宾以强烈的感染。 ——鲁迅称曹操“改造文章的祖师爷”，这里８句诗歌，６句一字不改直接大胆的拿用《诗经》的原句，确实大胆，如此大胆的还有他的高大上的粉丝——毛泽东，经常原封不动地使用古典诗词，这叫做直接引用。 ——曹操深情表白，只要你来我曹操队营，我将请人或者亲自为你鼓瑟吹笙热情迎接你。５.示范读这８句，２句一指导读（惆怅轻柔、深沉悠长、深情舒缓、轻
《富饶的西沙群岛》公开课教学设计
《富饶的西沙群岛》第二课教学设计 教学目标： 1、继续学习课文，认识西沙群岛的美丽、富饶；教育学生热爱大自然，热爱祖国宝岛。 2、在朗读中欣赏文中优美词句，体会作者用词准确、生动形象。 3、培养学生在读中品词、品句，学习作者的写作方法。 教学重点和难点：了解西沙群岛一带海水“五光十色”的原因和西沙群岛的“富饶”，培养学生在读中品词、品句，领悟并运用课文的表达方法观察描写景物。 教学准备：多媒体课件、图片 教学过程： 一、激趣导入，回顾所学 1、同学们，这节课我们将继续走进富饶的西沙群岛，齐读课题。 2、这些词语宝宝你们还记得吗？ 3、全班齐读。 4、通过上节课的学习，西沙群岛给你留下了怎样的印象？板书：风景优美物产丰富 5、还记得课文从哪些方面介绍了西沙群岛？板书：海水、海底、海岛 二、精读品悟2、3、4、5自然段，感悟西沙群岛的美丽和富饶 （一）海水部分 1、此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，你觉得西沙群岛的海水怎么样？（美，太美了！） 2、作者是怎样写的，谁来读一读？（生读描写海水的句子） 3、西沙群岛海水的特点？（五光十色、瑰丽无比）板书：五光十色 4、“五光十色”说明了什么？（颜色多） 5、都有哪些颜色？ 6、这么多颜色，还可以用哪些词来形容？ 7、为什么课文用五光十色，而不用五颜六色？同桌交流。（五光十色不仅写出海水的颜色多，还 写出了海水有光泽） 8、所以没有哪个地方的海水超过它，文中用了一个词叫？（瑰丽无比） 9、这样的海水你喜欢吗？喜欢就对着海水美美地读一读吧。（表示颜色的词要读得有高有低） 10、为什么海水会呈现不同的颜色？（用“因为，所以”这一句式来说） （二）海底部分 过渡：欣赏完五光十色的海水，我们该去哪儿了？（海底） 1、请同学们用自己喜欢的方式读课文3、4自然段，边读边用笔圈画出课文都写了海底有哪些生 物？板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼 2、你们想认识他们吗？ 3、这就是珊瑚，好看吗？板书：美 4、师引读——
三年级语文上册富饶的西沙群岛教案
三年级语文上册富饶的西沙群岛教案 共2课时 教学目标 1.会认11个生字,会写13个生字,掌握多音字“参”。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语; 2.正确、流利、有感情地朗读课文; 3.了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情; 教学重点 通过对词句的理解,了解西沙群岛的美丽富饶; 教学难点 了解句与句之间是怎么连接成自然段的; 教学时间 2课时 教学准备 中国地图挂图、课文挂图或幻灯片。 教学过程 第一课时 一、谈话导入 西沙群岛是我国南海上的一群岛屿,那里风景优美,物产丰富; （教师挂出中国地图）你能从地图上找出西沙群岛吗？（学生指出西沙群岛所处的地理位置） 教师简介西沙群岛 西沙群岛是我国南海中四大群岛之一。在海南岛东南330公里。主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等,以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛、礁。热带资源丰富,盛产鱼类、海参、海龟等。每到渔汛,海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。南海诸岛地理位置非常重要,处于太平洋的交通咽喉地位,是我国的海防前哨。读读课文,你一定会爱上西沙群岛。 二、初读课文,学习字词 1.自由朗读课文,读书的时候要读准字音,看看课文有几个自然段？都讲了什么？ 2.检查预习
（1）教师出示生字卡片,指名读生字词; （2）重点指导难读的生字词; 3.指名学生朗读课文; 三、再读课文,了解课文内容 1.学生默读课文,看看课文有几个自然段,每个自然段讲的什么内容; 全文共六个自然段。 第1自然段：讲西沙群岛在哪里,是一个可爱的地方; 第2自然段：讲西沙群岛的海面景色; 第3自然段：讲西沙群岛海底的珊瑚、海参、龙虾; 第4自然段：讲西沙群岛海底的鱼; 第5自然段：讲西沙群岛上的鸟类; 第6自然段：讲祖国的英雄儿女守卫着西沙群岛,要把它建设得更加美丽富饶。 （教师板书要点。） 2.课文的六个自然段,是分几个方面介绍西沙群岛的？（学生结合板书回答。） 课文的六个自然段,从三方面对西沙群岛进行介绍和说明的。 第一方面（第1自然段）：讲西沙群岛的位置。 第二方面（第2～5自然段）：按海面、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。 第三方面（第7自然段）：讲英雄儿女守卫着祖国南大门。 四、作业布置 1.熟读课文 2.书写生字词 第二课时 一、复习提问 课文共几个自然段,分几个方面介绍西沙群岛的？ （课文共六个自然段,分三个方面介绍西沙群岛……） 二、指名学生按三段朗读课文 三、学习课文第一段 1.默读第1自然段。有几句话？你能根据两句话的内容各提一个问题吗？
讲课比赛 一等奖《富饶的西沙群岛》公开课稿
富饶的西沙群岛 一、激情导入。 同学们外出旅游过吧？说说你都去过哪？你能简单介绍一下吗？（那真是个美丽的地方，这么美的地方老师有机会一定去看看）（你觉得那是个什么样的地方？给你留下了什么样的印象）今天，老师要带领大家去一个美丽而又神秘的地方。 先请大家欣赏（西沙群岛的风景图片） 师：同学们看，这迷人的风光，美丽的小岛，知道这是什么地方吗？ 师：对，这就是的西沙群岛。你知道西沙群岛在什么地方吗？ 师：看，这就是我们祖国的版图。 师：这是北京，这是海南岛，这是南海海域，在海南岛东南330公里的海域内，有一群岛屿，那就是令人向往而又充满神奇色彩的西沙群岛，是我国的海防前哨，想不想去畅游一番？我们的“西沙群岛一日游”活动现在开始，就让我们跟随作者走进西沙群岛。 2、板书：富饶（ráo）的西沙群岛。（提前板书） 师：“饶（ráo）”字是翘舌音，谁能把它读好？ 师：齐读课题。 师：富饶是什么意思？师:就是指物产多，财富多。 二、检查预习 过渡：在通往西少群岛的路上，老师设立了3个关卡，看你是不是能通过。 1.第一关，出示生字词 富饶岛屿山崖海参 学习多音字“参” 威武产卵栖息鸟粪 强调栖息的读音。 指导书写威武（这个词语既要求我们会认，还要会写呢！请你仔细观察，它们什么结构你觉得哪个地方要给大家提个醒。武松退场不要插把刀，我们不但要写正确，还要写美观呢。外面舒展，内要紧凑。范写、练写、点评、再写。）风景优美物产丰富五光十色瑰丽无比 成群结队各种各样飘飘摇摇千奇百怪 渔业工人四脚朝天祖祖辈辈懒洋洋 指名分行读齐读 2、第二关，通过预习课文，你觉得西沙群岛是个什么样的地方？可以用文中的词语或句子来说吗？（师评价：你真会读书，能抓住课文中的关键词语） 出示句子（那里…地方）（你很会抓住课文中的关键词）（板书：风景优美，物产丰富） 3、第三关，师：快速读课文，说一说课文介绍了西沙群岛的哪些地方？生说师板书。 师：课文就是按照地点变换的顺序从海面、海底、海滩、海岛4个方面向我们具体介绍了西沙群岛的美丽富饶。 祝贺大家顺利过关，你看，我们已经来到了西沙群岛。 三、品读课文 过渡:这么多美景，从哪看起呢？这样吧，你喜欢西沙群岛的哪个地方，就读哪个自然段，找出你觉得优美或者有趣的地方画下来，把你的感受标注在那个自然段的旁边，养成不动笔墨不读书的好习惯，开始吧！（出示要求）汇报交流:（注意要坐端正哟！有的同学画出了优美的句子，有的同学写下了自己的感受。我看到好多同学已准备好和大家交流了，好放下笔，坐端正。 1.海面：海水 师：我们站在岛上，放眼望去，眼前是一片？谁喜欢海水这一段？你为什么喜欢这里的海水？（生：美丽）（提醒说话要完整）请你给大家美美得读一读好吗？ 师：谁能用文中的话说说海水的特点？ 生：五光十色，瑰丽无比 师：五光十色说明了什么？ 师：有哪些颜色呢？生读句子。 师：这么多的颜色，用另外一个词形容叫？ 这儿为什么不用五颜六色而用五光十色呢？ 生：海水反射太阳光线，闪闪发亮。（学生不一定能说出来，老师来解释：你看这两个词都表示颜色多，但五光十色多了个光字，不但写出了海水颜色多，还写出了海水有光泽。） 师：说的真棒，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光洒在海
18富饶的西沙群岛教案【18.富饶的西沙群岛(教案)】
18富饶的西沙群岛教案【18.富饶的西沙群岛（教 案）】 18富饶的西沙群岛(精读课文)【教学目标】1.会认本课“富、饶”等11个生字，认识多音字“参”，会写“富、忧”等12个生字，会写“群岛、位于”等27个词语，理解生字组成的词语。 2.正确、流利地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的，能发现第五自然段是围绕关 键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。 3.有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。学习作者围绕中心句描写景物，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 4.能从课文中选择自己喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 5.能选择一幅画，写几句话描述图上的景观。 必备品格关键能力力格【教学重点】学会文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、 海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的，了解西沙群岛是个美丽、富 饶的地方，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 【教学难点】能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的，学习作者围绕中心句描写景物。 教师口述：看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼。你知道这是什么地方吗？（学生欣 赏图片，互相交流。）展示图片：教师提示：西沙群岛是南海上的 一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优（2）美，物产丰富，是 个可爱的地方。我们一起去西沙群岛，领略一下它的美丽与富饶吧！（板书：18富饶的西沙群岛）学生齐读课题。（学习生字“富、饶”，理解词语“富饶”财富充足;物产丰富。）质疑课题：为什么 西沙群岛是个富饶的地方？（学生大胆猜测。）【设计意图：利用 课件播放西沙群岛的风光图，通过欣赏图片，使学生深深地陶醉在
短歌行公开课教案
短歌行教学设计 淮北实验高级中学：王斌教学目标 知识与能力：了解曹操其人其文 揣摩诗意，体会诗人抒发的人生短暂和求贤若渴，建立功业矛盾复 杂情感 总结曹操诗歌缘事而发，慷慨多气的特点 过程和方法：分层鉴赏，通过诵读体会情感 情感与价值：树立有担当，时不我待，及时建功立业的积极昂扬人生观 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入 早在十年前，老师曾听过一首京剧韵味十足的通俗歌曲，歌曲名字叫《说唱脸谱》。其中有几句唱词，老师到现在还记忆犹新。这里为大家清唱一下：蓝脸的多尔顿盗御马，红脸的关公战长沙。黄脸的典韦，白脸的曹操。黑脸的张飞叫喳喳啊……。 为什么在京剧中，曹操为什么一定要是个白脸呢？（曹操这人太奸诈了。）奸诈是性情体现在言行上也体现在面相上。为了更直观地表现曹操的这种奸，京剧只能给曹操一个白脸。唯其脸白，才能把他的一个眼神和任何一个细微的表情都展现出来。但同学们觉得京剧中这种图谱化表现出来的曹操性格真实吗？（不真实）今天，我们就一起来学习曹操的作品《短歌行》，通过他的作品一起来感受一下这个历史人物的真实情怀。 二、走进文本 活动一、理解词句，揣摩诗意。 1、首先老师请同学们把诗歌自由诵读一遍，然后结合课下注释，揣摩诗意。教师走下讲台和学生进行个体交流，了解学生在活动中遇到的问题。 （问题的发现，存在两类：一类是对注释的推究；一类是注释之外的理解）教师应作如下准备： ①释题：“短歌行”，是汉乐府的一个曲调名称，属《相和歌·平调曲》，原词已经不可知，现在流传下来最早也最为有名的就是曹操的这首《短歌行》。初中时我们学过长歌行，后人也有《琵琶行》，《兵车行》等诗歌。短歌、长歌，因歌词长短而区分。长歌比较热烈奔放，而短歌节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。 ②对酒当歌，当字理解。解释为“对着”，可以引申为听歌，唱歌。这是已然发生的行为。解释为“应当”，是能愿词，表明放歌是希望发生的一种行为。听歌时一种静态形象的呈现，与诗人内心涌动的丰富的情感不符；应当是一种希望，无论付没付诸行动，都是将来时的一种表述；只有一边喝酒一边唱歌这种现实中正在发生着的动作与诗人内在的情感互为表里。 ③慨当以慷，意为慷慨。为何要把“慨”放前，“慷”放后。同时“当以”是虚词，既然没有表义功能，用在这里在哪方面发挥了作用？（这是词语间隔用法，当以无实义。慷慨意为充满正气，情绪激昂，现代汉语中有慷慨陈词一说。用在此处是慷慨而歌，形容歌激昂。这
富饶的西沙群岛公开课教学设计
《富饶的西沙群岛》教学设计 南武实小孙广茹 【总教学目标】 1 能准确认读10个生字，书写13个生字。理解本课生字组成的词语，并能在表述中运用。 2 有感情地朗读课文，并把喜欢的部分背下来。 3 能概括出西沙群岛的特点，初步认识总分总的结构。 4 学习作者的写作方法，学会把事物写具体，表达对祖国的热爱之情。 5 摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 【教学重点】 1能概括出西沙群岛的特点，帮助学生初步认识总分总的结构。 2学习作者“围绕一句话把事物写具体”的方法，学会把事物写具体，表达对祖国的热爱之情。 【教学难点】 学习作者的写作方法，表达对祖国的热爱之情。 【课时划分】 2课时 第2课时 【教学要点】 1品读第4自然段，体会作者是怎样围绕一句话写具体的。 2拓展练笔，学习怎样围绕一句话把事物写具体。 3 通过补充资料、想象说话，丰富语言积累。 4小结全文，拓展延伸，激发热爱之情。 一、以旧带新，导入新课 同学们，通过我们上节课的学习，我们知道了课文写出西沙群岛的两大特点——风景优美，物产丰富；并分别从海水、海底、海滩、海岛等方面来描述西沙群岛的美丽和富饶。五光十色的海水，各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和威武的大龙虾更是让我们大开眼界，今天让我们再次走进文本，去感受西沙群岛的美丽和富饶。 二、理解富饶，体会写法 1. 请同学们默读第4自然段，用横线画出写鱼多的句子，多读几遍。 预设生1 “鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了” 预设生2 各种各样的鱼多得数不清。 预设3 正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 2.讨论：你从哪些词语感受到鱼多？鱼的什么多？