工学交替实施方案
工学交替实施方案
1总则
1.1目的为规范公司工学交替实习生的接收、管理程序，加强校企合作，满足公司用人需求，特制定本办法。
1.2适用范围本办法适用于九州通医药集团股份有限公司和各业务单元工学交替实习生的接收与管理工作。
1.3工学交替根据学校、企业、学生三方需要，将教学实践环节移至企业进行，学生到公司进行阶段性（3-6 个月）实习。参加实习的学生，毕业后优先考虑录用。
2职责
2.1人力资源总部
2.1.1统筹规划集团公司与各业务单元实习生招聘与实习管理工作。
2.1.2审核集团公司实习生需求并报集团总经理审批。
2.1.3招聘、管理在汉公司实习生。
2.2物流管理总部
2.2.1配合人力资源总部开展用工形式多元化工作。
2.2.2探索人才培训培养模式，建立仓储人才快速成长通道，缩短仓
储人员培养周期
2.2.3协调、督促区域公司仓储部推进工学交替。
2.3各业务单元人力资源部门
2.3.1审核所在公司实习生需求，并报所在公司总经理审批、集团人力资源总部备案。
2.3.2招聘实习生并组织签订实习协议。
2.3.3定期跟踪实习生的实习情况。
2.4 各公司仓储部
2.4.1根据部门实际工作情况，提出实习生需求。
2.4.2指定实习老师，并为实习生提供必要的工作指导。
2.4.3根据实习生的工作情况，考核实习生的工作业绩。
2.4.4实习结束后，给予实习评价。
3实施步骤
3.1选择公司
3.1.1人力资源总部和物流管理总部根据多种用工形式的需要，选择有必要实施工学交替的公司。
3.1.2各公司也可根据自身用工需要，主动开展工学交替。
3.2筛选学校
3.2.1学校要求
（1）合作意向强烈，符合工学交替实习要求。
（2）开设有物流管理相关专业。
（3）学校位于公司所在地200 公里范围内。
3.3签订协议
3.3.1人力资源总部拟定工学交替实习协议模板。
3.3.2人力资源部门与校方进行洽谈、磋商，确定合作内容与细节。
3.3.3签订工学交替实习协议，并遵照执行。
3.4选拔学生
3.4.1选拔标准
（1）年满16 周岁的大中专学生
（2）身体健康（无传染性疾病）
（3）接受公司的实习管理。签订实习协议后，无特殊情况不得提前中止实习。
（4）严格遵守公司的各项规章制度，保守公司商业秘密。
3.4.2选拔流程
（1）学生自愿报名
（2）学校组织推荐
（3）企业组织面试
3.5岗前集训
3.5.1人力资源部门组织工学交替实习生岗前集训。
3.5.2培训周期原则上不超过7 天。
3.5.3培训地点可以在学校，也可以在公司。
3.5.4岗前培训不达标者，将不得进入实习环节。
3.6正式上岗
3.6.1培训合格后方可安排上岗。
3.6.2实习岗位
（1）人力资源部门根据各部门实际需求，确定实习生的实习部门和岗位。
（2）实习生的工作岗位结合工学交替实习性质与要求，可适当安排轮岗。
3.7期间管理
3.7.1工作时间
（1）实习生的工作时间与正式员工区别对待。
（2）综合考虑业务高峰时段，合理安排实习生的班次和时间，以白班为主。
（3）月标准出勤22 天，日工作时长不超过10 小时，特殊情况需要加班的，须提前与实习带队老师协商。
（4）超出22 天的，按加班计算。
3.7.2实习管理
（1）用人部门提供实习生指导老师（两年以上工龄且绩效优异的员
工），并在实习过程给予指导。
（2）用人部门每月对工学交替实习生要实施考核，考核成绩不与工资挂钩，但作为实习鉴定的主要依据。
（3）实习生执行公司现行的考勤管理制度。实习生的请假流程与正式员工相同。
（4）实习生须参与实习部门的各类部门培训，但不计入各部门的培训小时数。
3.8实习评估
3.8.1人力资源部门组织对实习生开展实习评价，填写《实习鉴定表》
3.8.2人力资源部门组织优秀实习生评选，并进行表彰和奖励，颁发优秀实习生证书。
3.8.3人力资源部门对实习期间表现优异的学生进行记录，建立优秀实习生档案。
3.9后期跟进
3.9.1实习结束后，实习生到人力资源部门办理实习终止手续（参
施工现场务工人员管理制度示范文本
施工现场务工人员管理制 度示范文本 In The Actual Work Production Management, In Order To Ensure The Smooth Progress Of The Process, And Consider The Relationship Between Each Link, The Specific Requirements Of Each Link To Achieve Risk Control And Planning 某某管理中心 XX年XX月
施工现场务工人员管理制度示范文本使用指引：此管理制度资料应用在实际工作生产管理中为了保障过程顺利推进，同时考虑各个环节之间的关系，每个环节实现的具体要求而进行的风险控制与规划，并将危害降低到最小，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 为了加强施工现场的管理，保障建设工程施工顺利进 行，促进安全、文明施工，根据本公司的实际制定本制 度。 1、项目经理是施工现场务工人员管理的直接责任人， 专业、劳务分包的务工人员由雇用单位负责管理，但必须 遵守总包单位的各项规章制度。 2、项目部根据施工现场的人数配置专、兼职劳务管理 员，负责施工现场务工人员登记，建立动态管理台帐，督 促检查施工现场务工人员劳动合同签订落实，负责施工现 场考勤表、工资发放表、劳动合同等资料收集整理。 3、施工现场务工人员必须依法签订劳动合同，必须经 过安全培训后方可上岗，新招的务工人员上岗前必须经过
三级安全教育。 4、务工人员应积极参加项目部组织的民工学校学习，接受项目部有关质量、安全、文明施工、法制及治安管理等方面的教育培训。 5、务工人员自觉遵守安全生产、文明施工的管理规定及公司制定的门卫、宿舍、食堂等管理制度，严禁赌博、寻衅闹事、打架斗殴，恶意讨要工资的行为，造成恶劣影响的人员酌情处罚。 6、施工现场建立管理网络，逐级落实责任制，做到人员底数清，流动进出清。 7、本制度自公布之日起执行。 请在此位置输入品牌名/标语/slogan Please Enter The Brand Name / Slogan / Slogan In This Position, Such As Foonsion
工学交替工学结合管理办法
工学交替工学结合实习管理办法 工学交替工学结合实习是中职学校创新人才培养模式的重要举措，是实现职业教育“实践性、开放性和职业性”的必然要求，是培养具有良好职业道德、科学创新精神和熟练专业技能人才的有效途径。为进一步规范我校工学交替工学结合实习工作的组织管理，提高人才培养质量，特制定本办法。 一、总则 第一条本办法所涉及到的工学交替工学结合实习，主要是指在非毕业学年，组织在校学生到企业生产服务第一线参加的实践教学活动，其主要形式包括专业技能实习、专业技能培训、校外教学实习、校内教学实习等。 第二条工学交替工学结合的目的首先是在于将社会主义核心价值体系融入到人才培养的全过程，使学生在真实的职场情境中，接受职业道德教育和法制教育，培养诚信品质、敬业精神、责任意识、遵纪守法意识；提高学生的社会适应性、团队协作精神、交流沟通能力、学习能力、实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，促进学生德智体美劳全面发展。 同时，学生将所学知识及技能应用于岗位实践，熟悉自己将要从事的行业运行情况，获得本专业生产实际中常用的技术知识、管理知识和实际操作技能，提高学生完成工作任务的能力，为毕业后走向工作岗位打好基础。 二、组织领导 第三条建立健全工学交替工学结合实习管理体系。由校长任组长，主管教学的副校长任副组长，成立由实习处、教务处、学生处等组成的工学交替工学结合领导小组，负责工学交替工学结合实习工作的规划、协调、检查、评估及重大问题或紧急事件的处理；由实习处负责工学交替工学结合工作的组织、实施、管理和考核。 第四条工学交替工学结合实习项目在正式实施前，必须进行以下审批程序：
1、由实习处与相关企业进行初步商讨，并实地考察该企业的工作、生活等设施，在确认可行的情况下提出书面申请，报校领导批准生效。 2、由实习处负责与相关企业进一步商讨并签署相关协议。协议内容应符合劳动法律法规的规定，包括各方的权利、义务，实习期间的待遇及工作时间、劳动安全卫生条件等。由实习处负责与实习企业共同制订具体实施计划教学文件，并提出教学进程调整方案，以及教师安排、实习成绩的认定等意见，经主管校长同意后，方可正式启动工学交替工学结合实习。 第五条由实习处和实习企业共同负责工学交替工学结合实习学生的 安全教育及管理。要以预防为主，本着保护学生、教育先行、明确责任、教管结合、实事求是、妥善处理的原则，做好教育、管理和处理工作。 1、双方应组织学生开展实习前的动员和专题培训，帮助学生明确实习目的、任务和考核办法，加强实习纪律和安全教育，预防各类意外事故发生；并在进入正式企业前，由班主任组织实习学生签署实习协议书，确保学生在实习期间的人身安全和身心健康，共同维护学生的合法权益。 2、学校领导必须定期到实习企业检查实习情况，加强指导和管理，及时处理实习中出现的有关问题，确保工学交替工学结合实习正常有序开展。 第六条学生在工学交替工学结合实习结束时，应将学生实习报告、协议书、教学计划的调整意见、实习大纲与进度计划及指导教师实习总结等教学资料及时汇总上交实习处存档备案。 三、指导教师职责 指导教师由两部分人员组成：一是派出的实习带队教师和专业指导教师，可由专任教师或辅导员担任；二是由企业选派的有实践经验的技术或管理人员。指导教师应认真履行以下职责： 第七条校企双方密切合作，加强联系与沟通，重视对学生思想政治教育和职业道德教育；认真指导学生的工作、学习和生活，检查实习进度和质量；在业务指导中注意培养学生敬业守纪的劳动态度、不怕困难的心理素质、严谨求实的工作作风；及时解决实习过程中出现的矛盾和问题。
学院进一步加强疫情防控工作方案
学院进一步加强疫情防控工作方案 为有效防控新型冠状病毒感染肺炎疫情，切实保障学院师生员工的健康与生命安全，根据《突发公共卫生事件应急条例》《省委办公厅省政府办公厅关于做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的紧急通知》《省教育厅关于进一步做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的通知》《关于进一步落实全省高职院校疫情防控工作机制的函》等文件要求，制定本工作方案。 一、成立学院疫情防控工作领导小组 组长：xx 副组长：xx 成员：xx 二、高度重视疫情防控工作 要认真学习习近平总书记重要指示精神，认真贯彻落实省委省政府、省教育厅、省应急管理厅部署要求，提高政治站位，立即进入一级响应状态，切实把做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作作为当前最紧迫的工作任务、最重要的政治任务来抓紧抓实。坚持“早发现、早报告、早隔离、早治疗”，以最高等级、最严密措施，做到守土有责、守土尽责。主要领导干部要坚守岗位、靠前指挥，及时发声指导，及时掌握疫情，及时采取行动。 三、落细、落实各项防控措施 （一）学校开学时间。 我校教职工开学时间2月20日，学生开学报到时间2月23，符合省政府规定的2月17前不开学规定。 （二）全面摸排情况。 1. 教职工寒假期间行程由分管保卫工作的校领导负责，各单位、各部门负责通知教职工填报《寒假去向登记表》，提交保卫处汇总统计。做到一个不少、一个不漏。
2. 学生寒假期间行程由分管学生工作的校领导负责，在校学生由学管主任负责向学工处报告，由学工处负责汇总统计；工学交替学生由教学主任负责分别向学工处、招生就业处报告，由招生就业处负责汇总统计。做到一个不少、一个不漏。 3. 1月10日之后到过武汉等重点疫区的教职工由保卫处负责通知单位主要负责人安排通知教职工本人推迟返校，学生由学工处各系负责通知各教学单位主要负责人安排通知学生本人推迟返校，并明确要求至少居家或集中隔离观察两周，并进行必要的体检。 4. 摸排相关材料由党政办公室负责及时报送省教育厅。 5. 与卫生健康部门、疾控机构、街道社区的沟通联系由分管后勤工作院领导负责，总务处负责与定点医院建立绿色通道，动态掌握师生员工健康状况并建立档案，发现有疑似症状者及时向当地卫生健康部门和疾控机构报告。 6. 各相关部门积极配合开展重点人员筛查、医学隔离、宣传教育等工作。 (三) 加强对留校和社会实践师生的教育管理。 1. 学工处、教务处要加强对留校师生的教育管理，主动关注和监测留校师生的健康状况，严禁组织留校师生开展聚集性活动。 2.安全工程系要加强对新疆班学生的教育管理， (1)外出校门。内地新疆班所有在校学生从1月26日开始不得以任何理由出校门，取消外出购物安排，学院超市按时开放。 (2)家长探望。所有学生明确告知家长，不能到学校探望学生。如果已经过来看望学生的家长一律不得入校，不得以任何理由将学生带离校园。 (3)参观及大课。原安排的外出参观活动，大课教育全部取消。 (4)宿舍间串门。根据目前防疫的紧张形势，所有学生宿舍间不得随意串门，在各自宿舍做好学习等工作。 (5)卫生保洁。所有学生高度重视个人卫生和宿舍卫生保洁工作，勤洗手，勤通风，所有废弃物指定地点存放。 (6)就餐安排。自1月26日开始中餐和晚餐按照年级及人数，定时就餐，具体由木拉提和内派老师协商民族餐厅确定时间。 (7)违纪处理。在目前防疫形势非常严峻的情况下，凡不按要求出现违规违纪的学生，按照学院违纪处理办法从重从快从严处理。
中国特色现代学徒制试点工作实施方案
中国特色现代学徒制试点工作实施方案 现代学徒制是传统学徒培训与现代职业教育相结合，学校与企业联合招生招工，教师与师傅联合传授知识技能，工学交替、实岗育人，校企联合培养行业企业需要的高素质技能型人才的一种职业教育制度。为贯彻落实全国职业教育工作会议精神，根据《教育部办公厅关于做好2017年度现代学徒制试点工作的通知》（教职成厅函[2017]17号）文件要求，结合区域经济特点及学校实际情况，特制定江西冶金职业技术学院现代学徒制试点工作实施方案。 一、申报单位基本情况 1．学院情况 江西冶金职业技术学院位于江西省新余市仙女湖区，是经江西省人民政府批准、国家教育部备案的集文、理、工、商等学科为一体的综合性全日制公办高等专科院校。江西冶金职业技术学院始建于1978年，先后两次被评为“全国职业教育先进单位”，是江西省教育系统“规范管理年”和“质量提升年”活动先进单位，荣获“首届中国（江西）十大职业教育培训品牌”，“江西省第一批高级技能人才培养示范基地”、“江西省最佳就业认同奖”、“全省职业教育工作先进单位”、江西省“全省绿化模范单位”、省、市综合治理先进单位、平安单位等多项荣誉称号。 江西冶金职业技术学院以加快融入现代职业教育建设为契机，
密切关注区域经济发展动态和企业人才需求状况，着力加强校内外实习实训基地建设。学院先后投资1亿多元建立了冶金技术仿真实训室、数控加工实训中心、机电一体化实训中心、PLC技术实训中心等100余个实习实训室；同时立足江西冶金行业，依托新钢集团公司等大型企业，建立了60多个校外大生产实习基地。其中，仅新钢集团公司实训基地就有炼钢厂、炼铁厂等18家，实现了“零距离”培训。 学院十分重视与世界500强及中国200强等实力雄厚的企业精诚合作。目前，学院与中国宝武钢铁集团、北京首钢公司、江苏沙钢、上海米其林轮胎、韩国浦项不锈钢公司、宁波金田铜业、江西铜业、中国人寿保险公司、广深高速、广州本田公司、深圳华美集团等200多家大型优质企业建立了就业伙伴关系。学院还投资2.1亿元建设了一个环境优美、风景迷人、设施齐全、功能完善的高职新校区。学院将致力建设成为专业结构合理、师资力量雄厚、实训条件优良、教学管理规范、育人环境良好、冶金特色鲜明的高等职业技术学院。 2．合作单位情况 新余钢铁集团有限公司（简称新钢公司）位于江西省新余市，占地面积28508亩。新钢公司是国有大型钢铁联合企业,下属单位主要有主体单位24家，全资子公司15家，还有新华金属制品股份有限公司（上市公司）、昆明滇新锰铁有限责任公司、九江四方物流有限公司等15家控股参股企业。有各类专业技术人员4047 人，其中高级专业技术人员309人，中级专业技术人员1391人。新钢公司资产总值107.61亿元，具有年产生铁900万吨、钢1000万吨、钢材410
工学交替实施方案
济南第十三职业中专 工学交替实施方案 一、开展工学交替实践活动的意义、目的 国家教育部周济部长在全国职教工作会议中指出:坚持以就业为导向，大力推进工学结合，是我国职业教育改革与发展的关键问题，是新形势下职业教育改革的重要方向，是加快职业教育发展的根本出路。开展工学交替的实践活动，是教学计划安排的重要实践环节，是实施中职学校教学质量与教学改革工程的重要内容之一，是不断探索中职人才培养模式,把工学结合作为职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革的重大举措。 开展工学交替实践活动的目的，是利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源、采取课堂教学与学生参加实际工作相结合，培养学生的职业能力、综合素质、创新能力和就业竞争力。 二、工学交替实践活动的内容 1、感悟企业环境（文化环境、管理环境、技术环境、生产环境）。 2、感悟企业对岗位职业能力、综合素质等方面的要求。 3、学习企业先进文化及管理理念，初步掌握生产技术。 4、应用所学的知识与技能开展实践活动；针对不同岗位的特点，学习岗位需要的专业知识和技能；在实践活动中学习部分专业课程。 5、通过学习和感悟，结合专业，进一步明确本人未来的发展目
标（在职业能力、综合素质、创新能力、零距离就业等方面怎样发展）。 三、参加工学交替实践活动的专业、时间、地点及指导教师 参与学生：09级六个班 时间：09级春季班2010年10月至12月，09级秋季班2011年1月1号-2月1号。 地点：09级春季班在济南佳宝乳业集团 09级秋季班到济南大润发堤口路店 指导教师：黄仕辉、李燕婷、贾青娟。 四、活动要求 1、学生在工学交替实践期间具有学生和企业员工双重身份，因此学生必须严格遵守学院相关管理规定和所在企业的管理制度。 2、本次工学交替实践活动是重要的教学实践环节，时间为三个月左右，所安排各专业所有学生必须参加，无特殊情况不准自行离开单位，擅离岗位未经指导教师及单位同意者，按实践环节成绩不合格处理。 3、要有高度的安全防患意识，严格执行企业安全操作规程，切实做好安全工作。 4、在活动期间，要强化职业道德意识，爱岗敬业，遵纪守法，做一个诚实守信的学生和文明礼貌的员工。 5、认真做好本职工作，培养独立工作能力，刻苦锻炼和提高自己的技能，发扬艰苦朴素的工作作风和谦虚好学的精神，全身心投入
劳务人员管理制度.doc
劳务人员管理制度4 劳务人员管理制度 （一）务工人员招工制度 为了加强施工现场劳动用工的管理，维护企业和劳动者的合法权益，根据《中华人民劳动法》等有关法律规定，结合我公司实际情况制定本制度。 1、劳务的用工主体为项目子公司。劳务公司对接项目子公司，进行劳务分包，劳务公司才能作为用工主体自行招用务工人员及进行劳务作业分包。 2、务工人员的招用，必须由劳务公司依法与务工人员签订劳动合同。劳动合同必须明确规定工资支付标准、支付形式和支付时间等内容。 3、务工人员劳动合同的签订，被录用之日起十五天内与劳动者签订书面劳动合同，劳动合同签订后，务工人员应提供有效的身份证，专业资格证，学历证，暂住证等复印件（签订合同时必须提供原件备查），到公司统一备案。 4、招收范围：熟练的技术操作工，有中、高级技能职称的操作工优先录用，特殊工种人员必须具备行业执业资格证。年龄18~55岁，身体健康。 5、劳务分包：必须发包给具有建筑劳务承包资质的企业，不得发包给无资质的组织和个人（包工头）。
6、合同期限：务工人员固定期限合同最长不超过一年，以完成一定工作为期的劳动合同，起止时间必须明确具体，合同期满应及时办理手续，离开公司办理注销手续。 （二）施工现场务工人员管理制度 为了加强施工现场的管理，保障建设工程顺利进行，促进安全、文明施工，根据本公司的实际制定本制度。 1、项目经理是施工现场务工人员管理的直接责任人。专业、劳务分包的务工人员由雇佣单位负责管理，但必须遵守总包单位的各项规章制度。 2、项目部根据施工现场的人数配置专、（兼）职劳务管理员，负责施工现场务工人员登记，建立动态管理台帐，督促检查施工现场务工人员劳动合同签订落实，负责施工现场考勤表、工资发放表，劳动合同等资料收集整理。 3、施工现场务工人员必须依法签订劳动合同，必须经过安全培训后方可上岗，新招的务工人员上岗前必须经过安全教育。 4、务工人员应积极参加项目部组织的民工学习，接受项目部有关质量、安全、文明施工、法制及治安管理等方面的教育培训。 Delegates, staff: Hello! i n the run-up to t he Spri ng Festival, we held one se ssi on of four staff representatives Confere nce 2013-work shop, full back i n 2012, careful a nalysis of the current sit uation, discuss 2013 devel opme nt pla ns. Here, on behalf of my com pany 2013 work re ports to t he Ge neral Assembl y, for consi
工学交替工作经验总结
工学交替工作经验总结 中等职业教育的主要任务是以就业为导向，培养适应社会生产发展需要的高素质的技术型职业工人和部分专门人才。但是，长久以来，我国的中等职业技术教育依然沿袭着传统的办学模式：学生进入职业学校，先安排所有文化课、专业理论课的教学，然后才进行实习。这样的毕业生从学校走向社会、走向工作岗位时，工作经验不足，技术、技能达不到企业的要求，吃苦耐劳作风和爱岗敬业精神欠缺，胜任不了企业岗位工作的需要。这样的学生远远赶不上企业里的员工，许多毕业生刚走上工作岗位就选择了跳槽、辞职，甚至无法适应企业劳动劳动要求而辞退。因此，要想培养出适合企业需求的毕业生，就要根据企业对人才的要求，企业的用人条件来合理安排学生的学习和实习，而“工学交替”的人才培养模式，无疑是一条最简单、最直接的有效途径。 1.“工学交替” “工学交替”是指学习和工作交替进行的培养模式，它是在校企双方联合办学的过程中逐步形成的，其实质是产学结合、合作育人，即利用学校与社会两种教育资源和教育环境，使学生的理论学习与实践操作有机结合起来。其基本特点主要有以下几点：一是学校学习与企业生产做工交替进行，学用紧密结合；二是企业参与了育人的过程；三是学生具有双重身份（学生与员工）；四是具有两个教学场所。2.“工学交替”课程设臵 为实现培养目标，使学生全面掌握该专业各岗位要求的理论知识
和实践操作技能，对采用“工学交替”教学模式的专业其教学实习项目及课程进行了如下调整： 1)课程的教学内容与实习岗位所应用知识的相关性不强，即不属于改岗位的课程模块，其实习成绩不能替换该课程成绩，其课程总学时数按照原教学计划执行，如语文、数学、英语等课程。 2)课程的教学内容与实习岗位所应用的知识有一定的相关性，可以采用教师指导、学生自学加课程臵换的方法，其课程教学总学时因需进行“工学交替”教学比原计划减少，但“工学交替”学时可臵换其该课程的实践教学学时数，因而该门课程的最终成绩可以考虑由“课程教学成绩＋工学交替实习成绩＋800字与课程内容相关的实习报告”组成。其比例可设定为0.5：0.25：0.25。如公差与技术测量、机械制造工艺学、机械基础等课程。 3)课程的教学内容与实习岗位所应用知识的相关性较强的课程，其因“工学交替”教学实习而比原计划减少的学时数可全部由工学交替的教学实习内容臵换。如数控机床原理及应用、模具设计及制造等课程。 3.企业选择 近几年，尝试“工学交替”教学模式的学校越来越多，但从整体上讲，其教学效果还不尽人意。企业在其中所扮演的角色至关重要，因此能否选择好企业，并与企业精诚合作是“工学交替”教学模式能否有效推行并获得很好成效的重中之重。所以，实施“工学交替”前提是必须争取企业的大力支持和积极参与。因此，在选择“工学交替”
《关于校企合作实施方案》
《关于校企合作实施方案》 篇一：关于校企合作实施方案范文 据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[xx]16号）等相关文件精神和我院示范性专业建设内涵要求，开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措；是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为地方社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。 一、指导思想 贯彻高等职业教育要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才的教育方针；坚持本专业以服务贵州公路、建筑行业建设为宗旨，培养掌握工程机械检测与维修、工程机械操作技术的专业知识及专业技能，面向工程机械维修和施工企业，具有精维修、能操作、会营销、懂管理和良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我院人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合；找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标，努力为当地经济服务。 二、合作原则
1.服务企业原则 为企业服务是学校的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学院主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。 2.校企互利原则 校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。 3.统一管理原则 校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。 4.校企互动原则 学院定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学院讲座。通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。 三、领导组织机构 组长：刘焰 成员：安军、田兴强、周勇、杨涛、袁跃兰、王茵、李世红、冯雨、李宾、何志静、薛峰领导小组主要职责： 1.研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤； 2.领导、组织校企合作的实施工作；
工学交替实施方案
工学交替实施方案 1总则 1.1目的 为规范公司工学交替实习生的接收、管理程序，加强校企合作，满足公司用人需求，特制定本办法。 1.2适用范围 本办法适用于九州通医药集团股份有限公司和各业务单元工学交替实习生的接收与管理工作。 1.3工学交替 根据学校、企业、学生三方需要，将教学实践环节移至企业进行，学生到公司进行阶段性（3-6个月）实习。参加实习的学生，毕业后优先考虑录用。 2职责 2.1人力资源总部 2.1.1统筹规划集团公司与各业务单元实习生招聘与实习管理工作。 2.1.2审核集团公司实习生需求并报集团总经理审批。 2.1.3招聘、管理在汉公司实习生。 2.2物流管理总部 2.2.1配合人力资源总部开展用工形式多元化工作。 2.2.2探索人才培训培养模式，建立仓储人才快速成长通道，缩短仓
储人员培养周期。 2.2.3协调、督促区域公司仓储部推进工学交替。 2.3各业务单元人力资源部门 2.3.1审核所在公司实习生需求，并报所在公司总经理审批、集团人力资源总部备案。 2.3.2招聘实习生并组织签订实习协议。 2.3.3定期跟踪实习生的实习情况。 2.4各公司仓储部 2.4.1根据部门实际工作情况，提出实习生需求。 2.4.2指定实习老师，并为实习生提供必要的工作指导。 2.4.3根据实习生的工作情况，考核实习生的工作业绩。 2.4.4实习结束后，给予实习评价。 3实施步骤 3.1选择公司 3.1.1人力资源总部和物流管理总部根据多种用工形式的需要，选择有必要实施工学交替的公司。 3.1.2各公司也可根据自身用工需要，主动开展工学交替。 3.2筛选学校 3.2.1学校要求 （1）合作意向强烈，符合工学交替实习要求。
外来务工人员管理制度标准版本
文件编号：RHD-QB-K2847 （管理制度范本系列） 编辑：XXXXXX 查核：XXXXXX 时间：XXXXXX 外来务工人员管理制度 标准版本
外来务工人员管理制度标准版本操作指导：该管理制度文件为日常单位或公司为保证的工作、生产能够安全稳定地有效运转而制定的，并由相关人员在办理业务或操作时必须遵循的程序或步骤。，其中条款可根据自己现实基础上调整，请仔细浏览后进行编辑与保存。 为了维护本工程的治安秩序，管理好外来务工人员，保护外来务工人员的合法权益，特制定该管理制度。 一、凡常住户口不在本市的外来务工人员，来本地参加工作，必须“三证”齐全（身份证、劳务证、计生证），并同时上缴一寸免冠照片4张（暂住证、劳务证、工作证、）。 二、在三日内上报当地派出所办理《暂住证》，劳动部门办理《劳务证》，工程安保部门办理《工作证》。 三、务工人员必须随时携带三证，不得转借、
涂改，上下班必须按规定佩戴好《工作证》，以便出入生活区 四、三证如有遗失，必须在于24小时内上报安保部门，并说明原因，经查明后补办。 五、《暂住证》期满需留住的，应在期满前5日内上报安保办公室，以便统一向当地派出所办理延长手续，期满离开时，应缴销《暂住证》。 六、外来务工人员必须服从安保、后勤部门的统一安排，在指定 的房间、床铺居住，积极参加安保部门组织的法律法规学习，和有关教育培训活动，严格遵守本工程项目的各项管理规定。 七、外地来本市探亲、访友人员，除安保部门统一登记外，暂住或预期暂住7日以上者，必须当
日上报安保部门，并缴2张一寸照片，3日内报当地派出所办理《暂住证》。 这里写地址或者组织名称 Write Your Company Address Or Phone Number Here
工学交替的认识学习资料
工学交替，走出中国职业教育新路子 2005年11月7日，温家宝总理在全国职业教育工作会议上的讲话中指出：“有条件的地方和学校，学生可以一面在学校学习，一面在企业工作，工学结合、半工半读。这既可减轻学生和家长的经济负担，毕业后也容易找到工作。”一时间，工学交替成为职业教育热门的话题。 毫无疑问，工学交替是职业院校各种办学模式的最佳模式，通过工学交替模式培养出来的毕业生，动手能力强，实践技能熟练，毕业生的综合素质高，深受用人单位的欢迎。 然而，根据目前的职业教育办学体制，要实现工学交替并不容易。因为它牵涉到学校和企业等方方面面的问题，这些问题就如一个又一个“瓶颈”，如果解决不好，工学交替就很难实现。青岛恒星职业技术学院经过探索和改革，很好地解决了一系列问题，使得工学交替取得了显著成效。 我校在2009年提出了“工学交替”“以产业上专业，以专业带产业，产业专业同发展，共命运”的新的教学改革方案，实行两年来，取得了卓越的成果，现就这一成果谈一下本人的看法。 一、工学交替的定义与内涵 工学交替是职业学校一种新的培养模式，也称为工学结合、半工半读。对于工学交替，理论界至今尚无明确的定义。 所谓工学交替，一般把它理解为学校学习和生产岗位做工交替进行的培养模式，即把整个学习过程分解为学校学习和企业工作两个过程并交替进行。工学交替是在校企双方联合办学的过程中逐步形成的，其实质是产学合作、联合育人，利用学校与社会两种教育资源和教育环境，使学生的理论学习与实践操作有机结合起来。 （一）工学交替的基本特点 1、是学校学习与企业实践交替进行，学用紧密结合； 2、是企业参与了育人的过程； 3、是学生具有双重身份； 4是具有两个教学场所。
学校项目建设实施方案
学校项目建设实施方案 篇一：中等职业教育示范学校建设项目建设实施方案 中等职业教育示范学校建设项目建设实施方案 中等职业教育示范学校建设项目建设实施方案 （此文档为word格式,下载后您可任意修改编辑！） 目录 一、序言 (3) 主要目的...........................................................................3 工作目标...........................................................................3 政策依据 (4) 二、第一部分建设背景与基础 (6) 建设背景...........................................................................6 建设基础 (9) 三、第二部分建设思路与目标 (14) 学校发展面临的主要问题......................................................14 指导思想和办学方针............................................................14 基本思路 (15) 建设目标...........................................................................17 总体目标...........................................................................17 具体目标...........................................................................17 预期效益 (20) 四、第三部分重点建设内容 (23) 1.专业一：中餐烹饪重点专业建设计划....................................23 需求论证...........................................................................23 建设目标...........................................................................24 建设思路...........................................................................26 建设内容...........................................................................26 进度安排...........................................................................34 资金预算...........................................................................37 保障措施 (38) 2.专业二：服装制作与生产管理重点专业建设计........................40 需求论证...........................................................................40 建设目标...........................................................................41 建设思路...........................................................................42 建设内容...........................................................................43 进度安排...........................................................................50 资金预算...........................................................................53 保障措施 (54) 3.专业三：物流服务与管理重点专业建设计划………………………56 需求论
学分制实施计划方案
秦安县中等职业专业学校 学分制管理指导方案
为进一步加大我校教育教学改革力度，推动职业教育课程改革，使我校职业教育更好地适应社会主义市场经济发展的需要，更多地培养一大批适应经济社会发展需要的应用型中等人才和高素质劳动者，增强学生、学校、市场之间相互的选择性，提升毕业生的就业竞争力，满足社会对技能人才高质量、多种类、多规格的要求。根据国家教育部《关于在职业学校进行学分制试点工作的原则意见》等文件精神，特制定秦安县职业中等专业学校实施学分制管理指导方案（试行），现公布如下，请贯彻执行。 一、指导思想 1．全面推行学分制是深化职业教育教学改革的重要举措。学分制是以学分作为单位计算学生学习量和学习成效，为学生提供更多选择余地的教学制度。学分是计算学生完成课业的必要时间和成就的单位，是学生获得学业证书的主要依据，也是学校制订教学计划和组织教学的依据。 2．实行学分制是适应经济社会发展的必然选择。学分制可以满足多层性和多样化的要求，可以促进学校、学生与企业的产学结合、产教结合、工学交替及专业教学与职业岗位的结合，实现职业教育与市场经济的“零距离接触”、“无缝隙链接”，使职业学校所培养的人才更好地适应经济社会发展的需要。
3．实行学分制是推进学生发展为本的必由之路。学分制可以满足个性化和柔性化的要求，有利于学生根据自身的优势扬长避短，有针对性地选择专业方向和课程，构建合理的知识结构和技能结构，提高综合职业能力和全面素质，满足学生个性化发展的要求，从而全面推进素质教育。 4．实行学分制是形成全新教育质量观的客观要求。学分制有利于职业学校树立“以人为本”的教育理念，正确对待具有不同差异的学生，发现并强化他们的优势，把面向全体学生与注意个体差异结合起来，贯彻因材施教原则，实现学习上的指导性，教学计划上的灵活性，教学质量评价上的动态性，专业设置上的市场引导性，人才标准上的职业岗位适应性，教学管理上的人本性等优势选择，为每一个学生都能人尽其才发挥主导作用。 二、课程结构 (一)推行学分制的核心在于课程改革。课程改革要坚持以学习者为中心，以职业能力为本位，以素质提升为目的，构建适应经济社会和个性发展的具有职教特色的课程体系。坚持学分制课程结构的基础性、开放性和模块化特点： 1．构建两大基础平台。一是构建文化基础课平台，调整文化基础课的教学目标，实施有针对性的个性化教学，根据学生的实际文化程度和就业的实际需要，按照有利于学生发展的原则，确定语文、数学、外语等主要文化基础课程的分层教学目标，制定相应的学习内容和学分（总学分的30%）；允许学习者根据
校企合作与工学交替管理制度
校企合作“工学交替” 运行机制 学生管理制度 ×××××学校
校企合作“工学交替”运行机制学生管理制度 校企合作工学交替是中职学校人才培养模式的重要形式，是职业教育“实践性、开放性和职业性”的必然要求，是培养具有“良好职业道德、科学创新精神和熟练专业技能”人才的有效途径。做好工学交替工作也是建设高水平示范性职业学校的重要内容。为进一步规范我校的工学交替学生实践工作，结合我校实际，特制定本办法。 一、总则 第一条本办法所称工学交替，主要是指按照我校四大骨干专业人才培养方案要求和教学计划的安排，组织在校学生到企业生产服务第一线参加的实践教学活动。 第二条学生参加工学交替，须经过各个专业教研组审定同意后办理完审批手续，由学校招生就业培训处统一安排方可离校参加工学交替实践教学活动。 第三条工学交替单位要严格遵守国家有关法律法规，为学生提供必要的工作学习条件和安全健康的劳动环境。 二、细则 第一条组织领导工学交替工作，由学校分管校长总负责，并组成由教务处、各个专业教研组、招生就业处等部门组成的工学交替管理领导小组。工学交替的日常管理工作由学生所在专业和企业共同承担。 第二条工学交替安排 1
1、工学交替根据人才培养方案进程，安排一年级在第一学期进行一周的参观学习，二年级在第三学期进行两周的实践操作，三年级在第五学期进行八周的实习锻炼。 2、工学交替的内容要求：专业对口、分项目实训，具备专业性、综合性和可操作性。 第三条工学交替学生的管理 1、安排参加工学交替的学生由各个专业和实习单位共同管理。学校和实习单位在学生参加工学交替期间，要维护学生的合法权益，确保学生在实习期间的人身安全和身心健康。 2、要建立健全工学交替管理体系。学校成立工学交替领导小组，明确专人负责工学交替工作，要加强专业实习指导教师队伍的建设，建立学生工学交替实习管理档案，定期巡回检查工学交替实习情况，加强工学交替实习指导和管理，处理实习中出现的有关问题，确保工学交替工作的正常有序开展。 3、建立学校、工学交替合作单位和学生之间的信息联系制度，定期进行沟通联系。学生到达实习单位前，学校、实习单位和学生本人应当明确各方的责任、权利和义务，提前做好各项准备工作。 第四条相关单位和人员的职责 （一）学校职责 1、学校应当加强工学交替管理工作，建立健全工学交替管理制度，加强工学交替工作的监督检查，要明确对学生工学交替期间的考核内容和考核方式，认真进行考核。协调有关部门和实 2
劳务管理制度
劳务管理制度 青岛安装建设股份有限公司 劳务人员资格管理制度 为保证分包单位施工人员具备完成分包工程的能力，并能够对分包单位进行有效控制，确保工程质量，特制定本制度。 第一章范围 本制度包括劳务分包队伍的选定，劳务分包合同管理，劳务队伍进场管理，现场劳务管理，人工费（劳务费）管理，质量、安全和环境管理，劳务分包队伍的考核评价，劳务队伍退场管理，监督检查与奖罚，劳务分包信息管理等内容。 第二章职责 项目经理是项目部劳务管理的第一责任人，同时，项目部必须设专（兼）职劳务管理员，其主要职责是： 1、贯彻执行公司有关劳务管理的制度和规定，制定项目部劳务纠纷应急预案和农民工工资结算管理制度并实施； 2、配合公司选择使用劳务分包队伍，负责项目部专业工长和班组长人员的选聘、使用和管理； 3、负责对劳务分包队伍使用过程中的管理，加强劳务人员进、出场登记、考勤、工资发放（有声像记录）、离场结算、培训教育、竣工工程劳务资料移交等工作，对所使用的劳务分包队伍进行管理、考核和评定；
4、对拨付的工程款与劳务人员工资发放进行比对，掌握和协调劳务（专业）分包队伍对劳务工人工资发放工作； 5、负责本项目劳务工人工资支付的监督管理和劳务工人工资纠纷的接访、处理等工作； 按照合同约定时间,收集、审核工人月度工资计算表，并及时进行劳务分包项目的预、结算工作； 6、负责劳务队伍生活区的管理工作,改善工人生活条件,组织工人开展工地夜校培训、文体娱乐活动，并留有记录； 7、负责对施工现场务工人员实名制登记，劳动合同规范化签订。 第1 页共22 页 青岛平建建筑安装股份有限公司 劳务人员资格管理制度 为保证分包单位施工人员具备完成分包工程的能力，并能够对分包单位进行有效控制，确保工程质量，特制定本制度。 第一章范围 本制度包括劳务分包队伍的选定，劳务分包合同管理，劳务队伍进场管理，现场劳务管理，人工费（劳务费）管理，质量、安全和环境管理，劳务分包队伍的考核评价，劳务队伍退场管理，监督检查与奖罚，劳务分包信息管理等内容。 第二章职责 项目经理是项目部劳务管理的第一责任人，同时，项目部必须设专（兼）职劳务管理员，其主要职责是：
工学交替-职业教学的有效形式
工学交替—职业教学的有效形式 为把学生培养成为能够主动适应地方经济社会建设需要的高素质的技能型人才，实现学校培养与企业需求零距离对接。2013年12月18日至2014年 1月24日，我校10数控高级工班34名学生进行了为期一个月的工学交替，其中16名同学（住宿生）到位于朱家尖的浙江远大电子公司教学实习，18名学生（走读生）到浙江黎明发动机配件有限公司实习。现将实习情况及效果总结如下： 一、制定明确的实习目的 工学交替是职业学校人才培养模式改革的重要形式，是职业教育“实践性、开放性和职业性”的必然要求。工学交替是学校教学的一个重要组成部分，它的一个重要功能在于检验学习效果，可以检测在校学习与实际工作存在的距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善学校人才培养方案、改革教学内容与方法提供依据。 1、培养学生的实际工作能力，而这种实际工作能力的培养单靠校内的教学是远远不够的，尤其是近几年来，企业的新技术、新工艺、新设备的应用越来越普遍，学校的实训设备永远赶不上企业的发展。通过下企业实习，目的就在于让学生通过亲身实践，实际体会本专业学生应具备的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。 2、预演和准备就业工作。通过实习，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。 二、制定可行的实习方案 根据学校和企业的实际情况，我们通过多次论证，与企业多次沟通，并听取班主任、家长、学生的意见，制定了切实可行的详细的实习方案。我们把学生分成二组，其中一组是住宿生，另一组为走读生，住宿生安排的企业离学校较远，安排在企业住宿。走读生不安排住宿。 住宿生在实习期间，实习企业提供住宿，走读生上、下班交通自行解决。实习过程中，学生必须严格遵守作息制度，严格请销假制度，不得迟到、早退；有特殊情况必须提前向班主任老师请假，经学校批准，办理请假手续后方能离开。未经同意，不得擅自离队。假期满后及时返回单位实习，并向班主任老师销假。
工学结合培养方案
长顺县中等职业学校 护理专业 工学结合人才培养方案长顺县中等职业学校护理专业
护理专业工学结合人才培养方案 一、人才培养理念 1.坚持中职教育办学方向，全面贯彻学校“提升内涵，努力提高人才培养工作的水平和质量，以把我校建设成为全国一流的中职改革示范学校”为奋斗目标。 2.坚持“以就业为导向，以服务为宗旨”的中职教育办学方针，大力推行校企合作、工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式。 3.坚持“政府主导、行业支持、医疗卫生系统参与、学校承办”的专业办学模式，适应周边医疗卫生系统科学发展的需要，为地方经济发展培养更多的高素质、高技能专门人才，形成“校企融合、工学结合、政府买单”人才培养模式。 4.推行“校企共建、产学一体”，探索模块化工学结合人才培养模式，使人才培养模式紧贴市场需求。 5.实行理论、实践、素质一体化教学，使学生知识、能力、素质达到同步提高。 二、专业人才需求 （一）专业人才需求情况 2002-2003年，卫生部护理人才需求预测研究课题组，基于1985-2001年我国医护人力17年的资料，经过专家论证提出，到2015年我国的医护比例应基本接近国际的平均水平达到1：1。按照这个比例进行预测和规划，医护人数均将达到232.3万人，医护比例均为1.5，其中护士数量在2001年128.7万人的基础上，净增加103.6万人，平均年净增加11.5万人。加上自然减员和人
口老龄化、社区服务扩大等因素带来的人力需求增加，我国实际需要的护理人员应比预测的数量更多一些（专家建议应为预测数量的1.25倍）。因此，2003-2010年我国护理教育的年平均招生数量应大于15万人。 2004年，教育部与卫生部等六部委首先确定在护理等四个专业领域培养技能型紧缺人才，并在全国组织实施“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”。旨在使护理教育更好地适应我国卫生改革与发展的需要，满足广大人民群众对卫生服务的需求。 （二）政策导向 为进一步提高我校对初中级技能人才的培养能力，由长顺县政府带头、长顺县多家医院相结合与有关部门的配合，并加大了对我校实习实训场地及设备的规划与投入，及校外实训基地的完善，预计到明年崭新的长顺职校将屹立在人们的眼前。 （三）职业面向 1.职业岗位 护理专业的职业岗位，包括了临床护理、老年护理、社区护理、康复护理、临终护理。具体包括以下岗位： （1）医院从事临床护理工作； （2）在老人院从事护工工作； （3）社区医院从事护理工作； （4）在疗养院从事康复护理工作； （5）在相关临终护理机构从事临终护理工作。