《菊次郎的夏天》中的影视音乐分析

《菊次郎的夏天》中的影视音乐分析
《菊次郎的夏天》中的影视音乐分析

《菊次郎的夏天》中的影视音乐分析

【摘要】《菊次郎的夏天》是一向以暴力美学著称的北野武的作品。这部影片是其创作历程中最具自传性质、最富温情的一部作品,影片主要讲述亲情、寻找,以及人与人之间的情义。影片中灵动透亮的乐曲是由著名配乐大师久石让配乐,北野武影像加上久石让的配乐真不愧是完美的组合。使我们在记住影片的同时,也记住了这些清新灵动的音乐。本文试从音乐在影视作品中的作用来分析《菊次郎的夏天》中的音乐表达,阐述中音乐给电影赋予的无限力量和源泉。

【关键词】《菊次郎的夏天》、电影、音乐、

由于音乐艺术具有情绪强烈、抽象、主观、情绪感染力强、节奏鲜明、丰富、多变、以及具有独特的声音描绘性等特点,它对影视作品的创造起到了重要的作用。音乐在不同种类的电影中所起的作用和表现形式都是不同的,《菊次郎的夏天》是一部公路电影。讲述的是小男孩正南一路寻找母亲和菊次郎寻找自我的过程。对于正南的朋友来说,暑假是一段很快乐的时光,他们可以和父母去海滩或是父母的乡下玩。可对正南来说确实孤单的。正男的爸爸在他出生没多久的一次交通意外中死去,而妈妈,奶奶告诉他在一个很远很远的地方工作,没有时间回来看她。小学三年级的正南一直跟奶奶相依为命。在暑假,玩伴没有了,连足球队也放假不训练了。一次无意间,正南发现了母亲的照片和地址,于是他决定去寻找他的母亲。而菊次郎是个带儿郎当,不务正业的男人。整天游手好闲,靠着妻子生活。在正南去寻找母亲的途中遇到了奶奶的朋友——菊次郎的妻子,得知正南的寻母计划后,给了菊次郎五万日圆作路费,陪同正南一同去寻找母亲。尽管正男不喜欢菊次郎,但一个人的冒险实在另人沮丧,于是勉强同意。菊次郎对这笔旅费却另有打算,他兴高采烈地把钱一次过投到了赌博里,最后却输得一塌糊涂。几乎输光了妻子给的旅费和正男少得可怜的一点点零用钱。怒气冲天的菊

次郎丢下正男,一个人去喝闷酒,但最终正男的眼泪让菊次郎恢复了理智…… 终于来到正男母亲的住址,菊次郎与正男心中越来越兴奋,二人终于站在母亲住址的门外,一个美丽的女人正好穿著围裙从屋内走出,正男认出她是照片上的母亲,但是他看到母亲身边有一个男人还牵着一个小女孩,正男瞬间明白自己被妈妈抛弃了,很伤心的哭了,菊次郎不忍心看着正男伤心,于是拿出一个从别处找来的带铃铛的玻璃天使,告诉正男那是妈妈离开房子时留给正男的,让他在困难的时候摇一摇,天使就会出现。同时,菊次郎决心去看一下和正南的母亲一样曾经抛弃过他的他的母亲。在回程的路上,菊次郎跟正男在一个乡下小镇里,在夏季里郁郁葱葱的绿色里,他们恣意放纵地玩耍着,快乐着。犹如一大一小两个孩子。而正男受伤的心,也在不知不觉中被菊次郎抚平…在整个故事情节中,影片中音乐的出现对整个影片的造型起到了很大作用。具体表现可分为揭示主题思想、塑造人物形象、刻画人物内心活动、表达人物情绪和渲染画面氛围。

一、揭示主题思想

香港电影人刘达认为,好的电影音乐是听不到的音乐。当然,并不是真的听不到,而是说这种音乐很好的体现了电影本身的意境、韵味。从而成为电影本身的一部分,既增强了电影的表现力,又不显的突兀。一部影片,总是要说明一个或一些问题,表达一些看法,也就是所谓的主题思想。电影音乐就具有的揭示影片主题思想的功能,他是用音乐和电影的结合来传达影片的思想的。

在《菊次郎的夏天》这部影片开始第一个镜头和最后一个镜头首尾呼应,小男孩正南背着带有天使翅膀的书包从远处很快乐跑来,随即跃上主旋律的钢琴和提琴想起,音乐的旋律类型主要是跳进式和模近式,曲子简单明快、清新自然、灵动而活泼,让人听来有一种清新,童真的感觉。音乐使用的是交响乐,给观众一种遐想,想到正南是去什么地方玩的很开心,奔跑在回家的路上。很好的揭示了影片的主题,以及整部影片的感情基调是清新明快的。整首主题音乐穿插于整个故事中,根据画面的感情色彩来变化音乐的风格、曲调的高低。让人感受到温情的各段情节,让观众随着音乐感受故事中的惬意,也随着、音乐感受剧情发展微微的起伏;音乐同时也将故事的两位主人公天真无邪的正男和地痞向的小市民菊次郎的性格及两人旅途中产生的友情、亲情、

温情诠释了出来。这段音乐也充分交待了这一对性格、行为完全迥异的活宝一路上发生的快乐悲伤,虽然旅途不顺,却始终充满着积极与乐观。

二、对人物形象的塑造

音乐不仅仅可以表达某种情感,还可以为人物形象起到画龙点晴的作用。塑造人物形象并不专指外形,还包括人物的性格、内心、感情活动等。

在《菊次郎的夏天》影片叙事开始,正南出现的第一个镜头是穿着一件暗色的条纹短袖,而他的朋友代司则穿了一件明亮的橙色短袖,代司走路很活泼,正南的步伐显得有些笨拙,视觉上形成了鲜明的对比。代司问正南:“暑假干嘛?”正南说:“你呢?”代司说:“去爸爸海边的家乡”,正南说:“真羡慕你”。音乐在这里不是轻快活泼的,以突显孩子的活力。而是很节奏缓慢有点低沉,音乐是为了表现出正南的阴沉。内心孤独、是个缺爱的男孩。暑假足球班也不开了,朋友们都和父母去海边玩了,奶奶也要上班,没人陪他玩了。在寻找母亲这一段的路途情节的音乐节奏都比较低缓,说明他在这之前内心都是孤独的。而在找到母亲之后的路途中,但他内心却变得开朗活泼了,虽然他与母亲相认的愿望没有实现,虽然没有得到母亲的爱,但却得到了别人的关爱:和他们一起露营的好人先生给他讲故事玩游戏,重磅先生和光头先生扮各种搞怪的角色逗他开心,以及菊次郎一起玩一二三红绿灯游戏。给他带来了很多欢乐。正南拥有了别的孩子所用的暑假的欢乐。最后的音乐变得明亮,音乐的音调变高了,很欢快,很活泼,音乐中还伴随着“天使之铃”的响声,音乐化音响,有一种独特的视听效果。“天使之铃”在他们找到母亲,发现母亲改嫁,为了安慰被抛弃伤心哭泣的正南,菊次郎用霸道的恐吓抢来的。小孩子是很容易哄的,他们善良且单纯。菊次郎告诉他,“妈妈也不在这里,她可能去了很远的地方哪,我们继续去找吧!一定,一定会找到的!你只要摇一摇这个铃,天使就会出现”。当菊次郎告诉正男摇动风铃就会看见天使,正男的眼神都变了,他使劲的摇,可是什么也没有看见。尽管如此他仍是相信他的天使的存在,这时小孩的世界就有了可以依靠的东西。“天使之铃”象征着希望。所以在影片末尾的主题音乐中加入“天使之铃”的铃声,音乐表现出正南变得活泼开朗了,他的形象是童真无邪的,充满了希望。

菊次郎出现的第一个镜头是河边的桥上站在他妻子的旁边,一副吊儿郎当无精打采的样子,他妻子显得精明能干,在教育一群抽烟的学生,说他们不要像菊次郎那样,将来会变成没用的人。菊次郎对他们做出搞怪的动作,音乐比较欢快也有点低沉,说明他是个外表幽默搞怪的地痞形象,同时也有内心善良和柔软的一面。果然,在整个路途中,他的性格特征表现的淋漓精致。因为赌博输了钱到处骂人,搭顺风车去东京,趁司机夜晚下车小便,自己偷偷开走,明明没什么背景却要弄一个可笑的纹身,明明不会游泳却又爱装腔作势,被人拒绝搭顺风车就偷偷砸车玻璃报复,偷拿别人的食物、为了拦车而想出各种骗人的招数,半瞎子,站在路中间被车撞,在路面上放钉子、在庙会上为了占小便宜几近耍赖而被人揍、人家载她一程不但不感谢,还骂人家…… 而就是这样一个可笑又可怜的大叔,却在千里迢迢的旅途中从未发出过后悔的怨言,仅仅为了帮小男孩圆一个看看妈妈的梦想。用音乐对人物进行塑造,是以一种不露痕迹的方式使人物性格形成鲜明的特点并传递角色的内心世界,音乐在影视造型方面的能力不可低估。

三、刻画人物内心活动、表达人物情绪

音乐具有强大的感染力和表现力来体现人的丰富复杂的感情状况。同样,音乐进入影视作品之后,也担当起体现人物情感的重任。影视音乐很擅长揭示人物的内心世界,表达银幕上无法表达的人物复杂的内心情感。影视作品借助音乐的主要目的,是用音乐加强影片的感情色彩,从而促成整部影片与观众情感的契合。

正南和菊次郎两人经过一路艰辛,终于找到母亲的住址了,两人内心满是欣喜和期待。两人还憧憬着见到母亲后会怎样,正南要留宿下来,问菊次郎要不要也留宿,菊次郎还想着成为他爸爸。可是一切都是他们意想不到的场面。当母亲出来时,却带着一个小女孩,后面还跟着一个男人,一家三口其乐融融,母亲的脸上堆满了幸福甜蜜。原来母亲已经组建了新的家庭,有了新的孩子了。一向叨叨唠唠的菊次郎看到这个场面也变的手足无措。正南面无表情远远的看看母亲。镜头声音空白了几秒然后低沉的大提琴曲响起,音乐刻画出了正南此时内心活动,我们能深深感受到正男内心的那种孤寂和失落。

菊次郎和正南有着相同的经历,他的母亲在他小时候也抛弃了跟别人跑了。在他们露营的时候,他决定去离露营地不远的大都町看望曾经抛弃他的母亲。在养老院,他远远的看着那张陌生熟悉的脸,那张脸上写满了孤独,一种像正男的妈妈一样抛弃自己孩子的女人的孤独……看护人员问他,需要去叫她吗?他说不用了,转身离开了。在走道里,他垂着头,步伐沉重,远远看着安静坐着的母亲,眼神中略带忧伤。低沉的提琴曲想起,透出一丝悲凉。我们看到的平日里那个霸道不讲理的菊次郎不见了,此时的他内心是那么的脆弱。菊次郎在和正男的一路相处中也触摸到了心里最柔软的地方。他已经是成年人了,他的妈妈已经苍老,可是毕竟是惦念着的。这就是亲情,没有人可以割断用血液相连的亲情。在用言语无法表达或用语言表达显得苍白无力的时候,音乐起到了铺垫和诠释的作用,代替了话语,从而达到情景交融,达到了此时无声胜有声的效果。把故事情节推向高潮。

四、渲染画面气氛

由于音乐本身的形式丰富多彩,从体裁、曲式、节奏等方面均有诸多区别,因此运用到影视作品中就能够以丰富的形式烘托画面气氛。用音乐做铺衬,是影视中运用最多的音乐的一个功能。

在影片最开始正南和代司在巷口遇到一群小流氓转身跑时,音乐变的很轻快节奏感很强与他们的步伐节奏一致,途中出现了风铃声音和音乐融合在一起,很活泼。菊次郎把妻子给的五万日圆加上正南那一点点的路费在赌场全部输光了。然后自己去喝闷酒。最后还是良心发现决定带正南去找妈妈。当晚乘坐出租车在路上,途中趁司机下车去方面时,自己把车开走了。由于不会开,出租车一瘸一拐的并冒着烟。插入了一段节奏很欢快幽默的音乐,是整个画面更具戏剧感。没有路费,只有靠搭顺风车。想出各种办法去拦车,闹出一个有一个的笑剧。给观众带去了很多欢笑的同时感到同情。在路上拦车,音乐是大提琴加钢琴乐,滑稽中透露出一丝凄凉。其中在途中遇到一对情侣,女孩看到小男孩可怜,所以好心的载了他们一程。菊次郎因为货车司机没有载他们,把人家的车玻璃炸碎了,司

机开车把他们追回,和菊次郎打了一架。在一块草坪上那对热情的情侣逗正南玩给他带来了欢乐。送给他一个有天使翅膀的包包,正南第一次开怀的笑并围着他们转。正南不停地跑,那对翅膀不停地抖,他就像一个天使一样快乐。笑的那么纯真。音乐很温馨很舒缓,却又带着一点点凄凉。最后画面往后拉出“不准进入”四个大字,带有讽刺意味。这幸福是暂时的,他们很快就要走了,正南缺乏关爱。正南知道母亲抛弃了他重新组建了新的家庭,伤心的跑到海边哭泣,菊次郎用“天使之铃”安慰他,他反复摇了摇,虽然天使没有出现,但是菊次郎对他的关怀他感受到了。当菊次郎叫他回家时,正南第一次主动伸出了手去牵起菊次郎,音乐的节奏很舒缓,让人感到很温暖。镜头中留下了他们的背影和脚印,他们就像一对父子,手心紧握在一起。之后在步行街做游戏,菊次郎耍无赖,被黑帮揍的头破血流,他浑身是血喘着气告诉正南是跌了落楼梯。正南也明白发生的什么事,自己跑着帮他买药,帮他擦脸上药,菊次郎说:“小子,谢谢你,对不起。”音乐舒缓温暖。菊次郎找回了久违的感动。付出与收获在不经意间悄悄地完成。

结束语

在这个暑假,虽然最后正男没有完成他的目的,去和妈妈相认,可是在这个旅程中,菊次郎这位霸道无赖的大叔以及沿途遇到的各色人情世态:变态基佬、无辜又好心的宾馆服务员、性格迥异却同样热情的恋人、周游全国的流浪诗人、收保护费的黑道打手、面恶心善的飞车族……世界并不完全纯洁,却正因此而美丽。他们给了他一个充满欢乐的暑假,让他感受到了来自他人的爱与关怀。在这个夏天的旅程里,两个“男孩”,开始成长,开始,回家。”电影的音乐监督久石让也制作出让你我感动的“高透明度”的心灵乐曲,将这一部电影的温馨意境提到最高点。

【参考文献】

[1] 影视声音艺术与制作. 姜燕.中国传媒大学出版社

[2] 电影文学.长影集团荣誉出品.总第530期

影视音乐欣赏教学设计

【教学目标】 1、知识与技能 通过聆听、感受、演唱影视音乐和学习相关知识,能主动思考和探讨音乐在刻画影视的人物形象、情境等到方面的所起的作用,并能创造性地为影视片断、生活画面配乐。 2、过程与方法 学生通过自主欣赏、主动探究、合作创造等方法,在愉悦中感受与体验音乐,能主动地投入到本课的各项音乐活动中,并通过学生的主动欣赏和积极创造,来提高音乐的感知力、想象力、和创造力,从而充分地体现学生在课堂上的主体性。 3、情感态度与价值观 通过本节课的学习,使学生对影视音乐产生兴趣,同时通过对影视音乐的分析与欣赏,引导学生感受音乐与视觉影像相结合所产生的美感,并从不同风格的影视音乐的感知、感受中培养学生对音乐的鉴赏和评价能力,进一步在审美情境中培养学生对音乐的热爱。 【教材分析】 这堂音乐欣赏课是根据人教版音乐教科书七年级下册第六单元中的音乐内容而拓展设计的。根据“新课标”的要求及音乐可以与其它相关科目综合的精神,选择了音乐与影视相结合。之所以要选择“走近电影音乐”为题,一是影视对学生具有吸引力,可以激发兴趣而引发其探究和创造;二是影视包括音乐和情节,音乐具有情绪性,可以培养学生的审美能力,情节具有形象性,可以培养学生的想象能力。 【教学设计理念和特点】 1、注重培养学生运用探讨性学习方法进行音乐欣赏学习,进行音乐创造。体现新课标“培养学习能力”和“鼓励创造”的理念。 2、借助多媒体,通过演唱、欣赏、感受、理解、分析和即兴的创编等多种形式体会音乐与视觉影像相结合所产生的美感和先特殊特殊魅力,通过多媒体的展示,有效地发挥审美教学辅助作用。体现了新课标“以音乐审美为核心”的理念。 3、注重多学科渗透,运用所收集的资料,增长学生对所欣赏作品的深入理解。体现新课标“音乐与相关文化”的探索以及与其它学科的融合。 【教学重点】

电影音乐鉴赏

电影《风声》音乐赏析 电影音乐是电影艺术的重要元素,它在塑造人物形象、抒发传递感情、渲染气氛、贯穿结构等多方面起到了不可或缺的作用。在电影中,音乐与叙事的关系极为密切,音乐与画面的完美结合省去了复杂的语言表达,强化了电影的叙事效果。影视艺术是融文学、音乐、绘画、表演为一体,集时间艺术、视觉艺术、空间艺术、听觉艺术于一身的综合艺术门类。是以现代科学技术为手段,将源于生活的人物形象和故事情节,通过演员的表演,用声、光、影等动态手段再现的艺术形式。每当欣赏影视作品,除了唯美的画面、精彩的故事情节会给我们留下深刻的印象外,一部好的影视作品往往有一段或者多段优美的音乐。影视音乐涵盖的情感空间和想象空间比画面和特写镜头更为广阔,为影视风格及思想的表达构建了无限的艺术空间。 每欣赏一部电影,除了唯美的画面,就是精彩的配乐。一些好的电影之所以被人记住就是因为他拥有优美的配乐,每当熟悉的旋律响起,我们的思绪便会不知不觉的回到电影的画面中。电影音乐艺术的处理手法多种多样,通过音乐主题的贯穿和发展、矛盾冲突、高潮布局,达到对剧中主要人物的歌颂与批判,从而明确电影的意义。用音乐加强人物的动作性、心理活动,揭示人物的思想感情,表现人物的精神面貌,使人物的形象更加鲜明动人。暗示剧情的进展或延伸。这样的音乐,有时先于画面的视觉形象出现,例如在困难的时刻预示胜利和希望,在顺利的时刻预示艰苦挫折;有时后于画面视觉形象出现,延展戏剧情绪。引起一定时间(古代的或现代的)、空间(人类世界的或外空间)、环境(人间或仙境)的联想。加强影片的总的艺术结构以及增加立体感。 看过了电影《风声》,才知道战争不仅在战场上,人性同样是一场没有硝烟的较量。可以说,《风声》中的战争是无处不在的,人的心理比战场更复杂,更加难以估摸。 在影片开头,沉重的管弦乐合奏,渐扬的铜管音色,诡异的旋律变调,伴着飞机刺耳的轰鸣声,渲染了影片悬疑扑朔迷离的气氛,让观众有种神秘感,设置悬念,激起观众观看影片的兴趣,探知故事发展的好奇心也由此引发。其后紧接着是故作欢乐的节庆气氛,庆祝伪国民政府的成立。故事情节在华丽的节庆音乐中直接转到宁静的餐厅,无背景音乐的沉默的餐厅代替了热闹的街道。前面那热闹的节庆音乐更像是一种鲜明对比与暗示,陡变的环境情节有点突然,也在影片

影视音乐鉴赏与分析论文

影视音乐鉴赏与分析论文 专业: 学生姓名: 学号: 课时:周二9、10节

1 绪论 (1) 2 内容赏析 (1) 2.1 影视鉴赏 (1) 2.1.1 中文剧情 (1) 2.1.2 《新白娘子传奇》简介 (1) 2.2 音乐鉴赏 (2) 2.2.1 音乐背景——新黄梅调 (2) 2.2.2黄梅上电视剧 (2) 2.2.3主题曲——《千年等一回》 (2) 2.2.4片尾曲——《渡情》 (3) 3总结 (3)

1 绪论 如今的年轻人对“时尚”“潮”“前卫”越来越追求,对流行歌曲的喜爱更是日趋火爆,转而也开始渐渐淡忘那些经典的老歌。然而我却总感觉现在的流行歌曲总是有些激情不足柔情不足,似乎也是收到了如今社会急躁的风气的影响,无论是音乐的创作人还是演唱者都很难投入真正的感情,结果造成了一些流行歌只能是流行一时,能永久不衰成为的经典的也是越来越少,因此这也难免勾起我们对经典的怀念。 音乐课上的几首经典的影视歌曲虽然很熟悉,但却很能受感动。小时候就听过的歌曲时隔十多年依然能引起我们心中的共鸣,这也让我想起了一句话“经典永不过时”。这其中最打动我的是《新白娘子传奇》那10首歌。最近也看了新拍的《白蛇传说》,个人感觉不管是从剧情、演员、以及歌曲上跟经典都是有差距的,归结起来还是商业性比较重。 2 内容赏析 2.1 影视鉴赏 2.1.1 中文剧情 白素贞原是在山野中修炼的一条小白蛇,一日小白蛇被捕蛇老人所捕获,险遭杀身之祸,幸亏被一位小牧童所救,素贞暗自起誓,此救命之恩永志铭心,「山中岁月容易过,世上繁华已千年」,素贞经过一千七百年的修炼,终于蜕尽蛇身,得以化作人形,本欲往峨嵋山继续修炼,但经观音大士指点,方忆起人间还有一段情缘未了,素贞依照观音大士的指引,来到杭州西湖寻找前世救命恩人——许仙… 2.1.2 《新白娘子传奇》简介 《新白娘子传奇于》1992年11月5日至1993年1月13日首播的台湾电视公司八点档连续剧,全剧共50集。由赵雅芝与叶童合作演出,缔造了超高收视率,也获得日本第二十届电视美术标题展之国际类金牌奖。本剧是以玉山主人所著作的中篇小说《雷峰塔传奇》与梦花馆主所著作的长篇小说《白蛇全传》为蓝本改编的。剧中推陈出新之处在于基本每集都

《影视音乐欣赏》教学设计

影视音乐欣赏》教学设计 、内容和内容解析 1.内容 1)赏析歌曲《你是这样的人》,欣赏表现总理的诗、歌、 画和摄影作品。 2)欣赏《辛德勒名单》主题音乐。 2.内容解析 1)歌曲《你是这样的人》是为纪念周恩来诞辰100 周年而作的大型电视专题艺术片《百年恩来》的主题曲,歌曲以深刻凝练的语言,通过抒情的旋律和写实的歌词对周总理表现出敬仰和怀念之情,表达了人们对他的深切缅怀和无限爱戴。这首歌曲融合了西洋歌剧、音乐剧和流行歌曲的诸多元素、听来荡气回肠。 大调式,4/4 与5/4 的变换拍子,结构是带再现的单三部式。建议教师除了选择音乐外,还可将赞颂周恩来总理的其他音乐、歌和美术摄影等作品相结合起来教学,使学生对音乐的理解更加深刻。 2)《辛德勒名单》是斯蒂芬?斯皮尔伯格导演的一部影片。 导演故意采用黑白片和纪实手法拍摄,营造出与众不同的气氛。 全片最后用彩色拍摄真实生活中被救的犹太人子女在辛德勒墓前聚首,场面感人。辛德勒的名单意味着生存,凝聚着人性之美,是影片的主要体现之物。本节课主要以欣赏其主题音乐为主,主题音乐吸取了犹太民族音乐的旋律特点,采用了小提琴独奏的方

式突出主题。主题音乐在这里的地位非常重要,它标志着善终于 战胜了恶,证实了辛德勒的善良,也体现着上千名犹太人终于得到生存权利,人性终于获得了尊严的一种充满酸楚的欣慰。 建议教师从电影相关图片欣赏导入讲解,使上一作品《你是这样的人》到这首主题音乐有一个自然的过渡,在赏析的过程中教师要结合电影片段,达到音画同步的效果,让学生更多地自主体会与感受,并引导学生思考主题音乐在影视作品中的特点以及所起到的作用。 二、目标和目标解析 1.教学目标 1)通过赏析音乐等传统教学手段,让学生学会认真而完 整地聆听音乐作品,使学生在音乐审美过程中获得最真实的体验与感受。 2)通过欣赏歌曲《你是这样的人》,从歌词和故事中感 受周总理的光辉形象,体验对周总理的怀念崇敬之情,并尝试用自己设计的力度、速度和音色变化来表现诗与歌的情感。 3)能够在欣赏《你是这样的人》、《辛德勒名单》主题 音乐的过程中,思考两部作品的异同点,并能主动思考主题音乐在电影艺术中的作用。 2.目标解析 1)以聆听为主,教师要通过各种有效的途径引导学生认 真聆听音乐作品,真正走进音乐,结合歌曲演唱者在歌唱中的情 绪和内心所要表达的情感,以及音乐中的音乐要素(如力度、速度、旋律节奏方面)的变化,在听赏过程中逐渐提升自身的音乐审美能力。 2)通过歌曲的介绍与听赏,了解周总理的人物事迹,以 及关于周恩来的摄影作品及文学作品,激发学生的自豪感。教师要将

电影音乐鉴赏——霸王别姬音乐赏析

《霸王别姬》电影音乐赏析 对这部电影早有耳闻,但一直都没有机会看。在这学期的电影音乐欣赏的课上,和百来位同学一起欣赏这部电影,感觉很不一样,不知是氛围的原因,还是电影本身。我选择这部电影,因为它让我感动了。看了那么多部的电影,难得能有部触动到我心弦的。后来自己也回去下了,看了几遍,每遍都有不一样的感觉,尤其在音乐的衬托下,每遍都有不同的感动。 《霸王别姬》由陈凯歌导演,张国荣、张丰毅和巩俐主演的。讲述了程蝶衣,一个视戏剧为生命,对爱情无比忠贞的戏剧大师悲剧的一生。他从小被母亲切掉了第六只指头卖进戏班,接受严格的戏剧训练,与戏班的大师兄段小楼相依为命。经历过许多磨难,终于成长为一名红极一时的戏剧大师,程蝶衣本想可以跟心爱的大师兄演一辈子的《霸王别姬》,谁知道命运赋予他真正的磨难才刚刚开始。程蝶衣悲剧的人生穿越多个复杂时期,清政府统治时期,他被宫中大总管猥亵;抗日战争时期,他被迫为日本人唱戏,而在此时,心爱的大师兄段小楼也娶了青楼女子菊仙;抗战胜利后却被国民党当汉奸抓去审判;全国解放后却迎来文化大革命,被当牛鬼蛇神批斗……他悲惨的一生最终在打到“四人帮”后得到结束,而结束的方式是——自杀,死在他的楚霸王段小楼的怀中,就像虞姬一样。 此部电影广受好评,国际影评联盟评委认为:“《霸王别姬》一片深刻挖掘中国文化历史及人性、影象华丽、剧情细腻”。这是外国

专家的看法,对于熟悉中国传统文化的中国人来说,则此片的内蕴更为丰富深广,银幕影象的张力更具历史深度。更是在赵季平配乐的画龙点睛下,整部电影就是个完美的整体。电影的整个配乐是按照剧情的变化循序递进深入的,它们突出人物性格,渲染电影气氛,调动观众情绪。电影的开始,是已经迟暮之年的重逢,开篇的锣鼓,黑暗中亮起的灯光,仿佛揭开了沉重的一幕生活 -“往事不要再提,人生已多风雨”。电影的音乐除去插曲、主题歌、戏曲选段,断断续续的大概有四十几段,单是凭音乐,就可以串起一段难忘的回忆。 其中有几处给我印象比较深刻。分别是“断指”、“喊嗓”、“逃”、“念词”、“粉墨登场”、“一辈子”、和“当爱已成往事”。 在影片的开头,程蝶衣被他娘切去手指的时候,起初是安静的,一刀下去咔嚓一声让人听了特别揪心,在接下去的边跑边追的过程中插入的音乐,不禁让人不寒而栗,同时又深深感到无奈与恐惧。小孩的哭声,女人的叫声,在音乐的衬托下,都显得那么地让人抓狂,这是我在看的时候唯一想到的一个词。当程蝶衣被人压着向师傅磕头的时候,恰到好处地想起了《霸王别姬》的音乐,京胡的声音很有穿透力。这段音乐也预示着,程蝶衣在断指后,真正开始了他的戏剧生涯,内心充满了未知和痛苦。 在大雪纷飞的早晨,戏班里的孩子们站在湖边喊嗓那段戏加上配乐,给人一种大气的感觉。小小的个子,但是却中气十足。“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝......”,时间就在每天这样的喊嗓中过去了几年,在他们的歌声中,我终于体会到他们的师傅说的那句话“要

高中音乐课欣赏教案

高中音乐课欣赏教案 授课年级: 高中一年级 课时: 一课时 主讲: 丁强 一、课题:音乐与影视 内容:1、电视连续剧《西游记》片头音乐 2、电影《平原游击队》中鬼子进村音乐 3、电影《悍牛与牧童》配乐 二、教学目标: 1、通过三首影视乐曲的听赏自己说出各自在影片中的作用,且自己在教师引导下分析音乐表现要素更深层理解音乐作品。 2、通过对以上乐曲的感受及相关知识的了解,激发学生乐观向上、憎爱分明、热爱大自然的情感体验,培养对音乐的兴趣。 3、通过本课教学为学生提供独立欣赏影视音乐的方法。 三、教学重点、难点 重点:对乐曲由感性到理性认识过程的引导 难点:《MongDong》现代派音乐风格的认识把握及对该曲欣赏兴趣的调动。 四、教学准备 VCD机、投影机及相关VCD片投影材料,录音机磁带 五、教学过程

(一)导入 VCD播放电视连续剧《西游记》片头音乐 问题:该段音乐的风格特点,对电视画面起什么作用。 (导入语:在大家记忆中除《西游记》音乐外肯定还会有许多令同学们难忘的影视音乐,不信听我唱上一段我幼时观看过的一部电影中的乐曲片段,音乐虽不优美,但令我们这个时代的人刻骨铭心:引出所听音乐“鬼子进村音乐”) (二)《平原游击队》中“鬼子进村”音乐片段欣赏 1、投影:该片剧情介绍 2、VCD播放该片段 问题:(1)听后的感受 (2)为何会有这种感受(分析音乐表现手段:配器、铜管乐恢宏的气势、强力度、进行曲风格) 3、比较欣赏:《樱花》与鬼子进村音乐的联系,认识音乐与画面的关系 问题:该段音乐换成日本民歌来表现刻画日本鬼子的形象效果会怎样,你们熟悉的日本民歌有哪些,请唱唱,试试,想想。 (樱花是一首抒情的日本民歌,表现日本人民对生活、大自然的热爱,日本的音乐文化是美的,而日本的侵略行径是丑恶的。语言设计:音乐其奇妙,同一音乐材料通过变换表现手段会产生不同的效果,下面的音乐更加奇妙,你们听听便会知道它的奇妙之处)

影视音乐鉴赏

音乐在电影中的作用 影视自发明以来,给我们带来了多姿多彩的生活,而音乐,这一人们表达感情的最原始而又最具活力的艺术形式,基于声音技术在影视中得以运用以后,使影视艺术不再是单一的视觉表达,在视听上满足了我们的需求,让我们的生活更丰富多彩。 电影音乐,实际上在电影中所起到的作用是深化主题,深化情绪,深化内容,渲染背景气氛,抒发人物的内心情感等。当我们讨论场景与场景,事件与事件,镜头与镜头之间所产生的对比,对观众造成视觉上,情感上的震撼时,我们发现音乐在其中起到了相当大的推动作用。在影视作品中音乐与电影画面会组合成不同的音画关系,从而产出影片独特的审美效果。一部电影,音乐,音效,语言的有机结合,交替互补,可以形成单一画面元素所没有的张力和强烈的表现力。 电影音乐具有抒发情感,参与叙事,展现环境,创造节奏等作用,是与电影其他元素相结合而起作用的。视觉与听觉不属于同一范畴,可是作为电影这一综合艺术中的音乐,必须融于整体之中,也就是视觉形象与听觉形象的完全一致。所以电影音乐必须服从影片整体的结构,节奏,必要性,长短等。 影视艺术是一门视听艺术,人们同时运用着视觉和听觉这两个人体最重要的感觉器官进行欣赏电影、电视。画面与声音是影视艺术中不可划缺的部分。影视艺术的声音又包括:人物语言和音乐、音响。音乐是人类文明史上经过数千年的发展,其艺术形式已趋完善。而音乐对于影视艺术来说,则是一门年轻的艺术。在无声电影时代,针对

电影画面的内容与情节的需要,音乐的“声音”率先打破了无声的局面;当跨入有声电影时代后,影视音乐更是得到大力的推广与发挥。随着影视艺术一百余年来的发展,影视音乐已成为一种具有重要艺术价值、独具魅力的艺术表现形式。在影视音乐的创作或继承中,作曲家与编曲家们通过运用各种技法、各种音乐的表现手段,使影视音乐变得更加丰富多采。影视音乐的诞生与发展为影视剧的发展添上浓重的一笔。今天,影视音乐已成为影视剧创作的重要一环。 电影里起初没有音乐,这是众所周知的事情,而当时电影也并不算艺术。它仅仅算是一种记录,或是一种科技成果,就像我们今天看谷歌地球时的心情。到了音乐进入电影的时候,音乐成为艺术的条件成熟了,真正成为了光和声的艺术,而音乐也因此丰富了起来,算是一种双赢吧。总的来说,我理解中的电影音乐与电影的关系,就像车内的装潢与整部车的关系一样。虽然我并没有系统地接触和学习过电影,这是我自己理解的比喻。在我心中电影故事是整部电影的核心。真正让我感觉过瘾的电影是在引出冲突,发展冲突,爆发冲突和剖析(和解决)冲突方面表达得好的电影。音乐是一种手段,电影音乐更是为电影服务的 经过长时间的理论研究与定义,现在已经基本确定了声音的艺术构成:即语言、音乐和音响.音乐,在它还没有真正成为电影的一部分时,早已是电影的附庸了。因为在1927年之前,纯粹意义上的默片,即“百分之百的无声电影”似乎并没有。实际上,几乎所有的影片都有现场音乐的伴奏。有钱的影院用大型管弦乐,而小影院也许会用

电影音乐赏析教案

河北美术学院传媒学院广播电视编导专业电影音乐赏析教案 课程名称:电影音乐赏析 授课学时:16课时 授课班级: 任课教师: 河北美术学院

教案(首页)

导入(PPT,2学时) 优雅之美:《钢琴课》 一优美的定义 二优美音乐特征概述 三作品配乐主题特征概述 四有关文化理论:女性主义概述 五分析《钢琴课》电影配乐与与叙事所呈现出的优雅特性。 教学重点: 提示主人公追求心灵完整性的优美形象;细腻而体贴的关怀所滋生的温情;对美好事物的珍视与自尊的情爱;走出封闭的内心和现实生活的承担;透析出的女性情感和爱欲自主的女性主义诉求。 教学难点: 女性主义立场的时代局限;欲和爱的区分;超越规则的爱的可接受性;对死亡着迷的浪漫主义特征的思索。 壮丽之美:《秋日传奇》《死亡诗社》 一壮丽的定义 二壮丽音乐特征概述 三配乐主题风格特征概述 四《秋日传奇》中原创音乐的壮丽特性和与叙事的互动。 教学重点:《秋日传奇》提炼出野性自然与大地情怀的壮丽;承诺、勇敢、友情以及爱情所透析的壮美;主人公内心的狂放不羁与野性自然的融合;承诺的重负与责任的担当主题;自我救赎的生存智慧;英雄的界定; 《死亡诗社》用诗歌唤醒对生命的热爱;把是非作为信念担当后果。 教学难点: 《秋日传奇》在苦痛中自我放逐和对家庭承诺的担当的冲突;以牺牲别人幸福的自我救赎是否是英雄。 《死亡诗社》对未成年人唤醒自由心灵是否适当;学生把是非作为信念去担当重任是否合适。 庄严之美(2):《珍珠港》 一配乐特征与叙事的互动性分析 二《珍珠港》作品片段分析 三配乐所对应的叙事的庄严性特征 教学重点:在正义的战争中勇敢和牺牲的英雄荣耀的庄严;在战争的洗礼下的爱情的浓烈和庄严;对爱的高贵而尊严的割舍。 教学难点:基于正当性的复仇是正义的吗;爱情能是无私的吗;以国家的名

中外影视音乐鉴赏

影视《风声》音乐欣赏 一、音乐在影片中的作用 影视音乐不是纯音乐,它是为影视作品而存在的音乐。 影视音乐的构成主要包括:主题音乐,背景音乐,叙事性音乐,情绪音乐,节奏气氛音乐以及时空过渡的连续音乐等等。 影视音乐的片段性,不连续性和非独立性特征就成为它区别于其他音乐的重要标志。 影视作品中的音乐,一部分是参与故事情节的有声源音乐,在画面中可以找到发声体,或与故事的叙述内容相吻合;另一部分是非参与故事情节的无声源音乐,主要起渲染情绪,突出主题,刻画人物的作用。 在影视作品中,影视音乐不是自成系统、独立存在的,而是作为一个组成元素,为影片主题、人物、情节的塑造和发展服务的。因此, 影视音乐不能以自旁逻样的完整演绎, 复杂的配琴和强烈的音响去与画面争夺砚众, 而应不引人注目然而强有力的方式支持画面,正如美国电影理论家林格伦所说“ 最好的电影青乐是听不见的。” 好的电影音乐能使原本平实的电影回味深长,熠熠生辉。好的电影音乐更要符合观众的心理,使他们产生共鸣,能够完全融入电影情节中去。 电影, 有了音乐的进入才使其作为视听艺术更加丰满, 具有更强的艺术感染力。 电影音乐可以分为原创音乐和非原创音乐,这是根据影片中音乐创作的方式来划分。由作曲家为影视作品中的某些片段专门创作的音乐我们称之为原创音乐,由影视创作者从既存的音乐素材中所编的音乐资料我们称之为非原创音乐。 影视音乐根据音乐介入影视作品的方式来说分为有源音乐和无源音乐,有源音乐是指画面内出现声源,无源音乐是指画面内没有声源出现。 二、《风声》音乐欣赏 影片开场就印下了暗沉的色彩基调,阴暗沉郁的画面与配乐相互映衬,展现了山河沦陷、民族蒙难的悲壮和凄凉,以及人民抵抗运动在高压统治下的暗流汹涌。背景配乐以竖琴的刮奏恰如河水的流动之声,重击的鼓声烘托出了氛围的严峻感,而“风声”和田地的出现更增添出旋律的内在张力。随着弦乐演奏的旋律从中音区想高音区迈进,透过层层云雾,在俯视拍摄的全景镜头下,经过视觉特效制作,隐藏在崇山峻岭间的河流,连成了两个占据整个银屏的字——风声,给人以极大的震撼。 画面开始是为庆祝中华民国成立的双十节庆典,但这已然成为了日本人的节日活动。汪伪政府不以为耻,反以为荣,甚至还威逼利诱更多的社会名流加入其阵营。随之镜头转向了共产党地下组织为粉碎汪伪政府的阴谋进行的一项刺杀行动。此刻,弦乐声出现小二度音程,尖锐刺耳,大鼓凌乱的敲击也为画面增添了悬疑鬼魅的气氛。接下来音乐将报纸上的照片等一幕幕相对静止的画面贯穿起来。 频频发生的刺杀行动,使汪伪政府和日本人大为恼怒,也让沦陷区的社会局势更加混乱不堪,而一名地下党员在承受不住酷刑后所招出的供词,则为接下来的局势发展带来了变数。特务发现贴情报的地下党员时,此刻的配乐的旋律由大量的伴音组成,弦乐演奏出的长线条旋律,不停地敲击着的马林巴和大鼓三者在节奏上的错位,加上

影视音乐欣赏教案

影视音乐欣赏教案 课程名称:欣赏《辛德勒的名单》主题曲、《眺望你的路途》、《伴随着你》 三维目标: 情感、态度、价值观:通过欣赏三首音乐作品,培养学生对影视音乐的重视,提高兴趣,感受音乐的重要作用,从而提高他们的欣赏水平。 过程与方法:欣赏、体验、感受 知识与技能:体验音乐旋律在不同音乐演奏带来的不同效果、节奏型变化、伴奏体变化引起的不同感受。 教学重点:体验三首乐曲在影片中的作用。 教学难点:分辨不同音乐表现形式产生的不同音乐效果。 教学准备:多媒体、音视频资料、黑板、课本、粉笔 教学过程:教学导入、欣赏与讲解、课程总结 教师活动 学生活动 一、教学导入 同学们,你们喜欢看电影吗?有谁关注过电影中的音乐?今天我来带领大家欣赏几首电影中的音乐。 二、欣赏与讲解

欣赏《辛德勒的名单》 播放电影音乐片段,给学生提供三段音乐,让学生聆听并讨论哪一段是电影原声。 段:主题音乐;第二段:具有恐慌紧张气氛的音乐;第三段:旋律纯净、节奏简单的童声合唱。 与学生交流,探讨选择的理由。 让学生思考音乐在电影中的作用,分享音乐情绪。 讲解音乐 小提琴三次奏音乐主题:①中低音区:上下起伏、如泣如诉;②高八度反复:省思、缅怀;③低音区:人们内心的痛苦、奋争、期盼。 欣赏《眺望你的路途》 讲解《放牛班的春天》这部电影的故事情节,播放主题旋律为伴奏的电影片段。 与学生交流,探讨音乐情绪、音乐在影片中的作用。 欣赏《伴随着你》 播放音乐,带领学生感受音乐情绪。 讲述电影《天空之城》的故事情节。 再次欣赏并讲解音乐段落,引导学生重视、关注音乐在电影中的表现作用。 小结:这节课我们一起欣赏了三段影视音乐,相信大家对电影音乐有了一定的了解和认识,希望在以后再去观看电

影视音乐鉴赏与分析

“我们的歌”新年合唱音乐会 ---合唱团带给我们的视听盛宴

“我们的歌”新年合唱音乐会 --合唱团带给我们的视听盛宴 汪老师早在一个星期前就告诉了一件事情,而为了这件事情,我一直期盼着等待着,而这个日子总算到了,2011年12月22日晚上,我在大连海事大学礼堂听了一场音乐会——来自校合唱团的天籁之音:“我们的歌”新年合唱音乐会。 对于合唱,我是久而向往的。而对于合唱的认识,我也是自己在歌唱的吸引下不顾羞涩参加了一些学校和班级的演出,经历过一些不专业的训练,由一个严重跑调的业余爱好者转化成为逐渐有些乐感的歌者。当然,回忆起来,那个从张不开口,甚至严重跑调的被音乐老师婉转的驱逐的学生成长成今天热爱音乐,喜欢歌声表达的人,站在今天回望历史,我还是时时回忆因为紧张痉挛的心理不敢开口的童年的那个可怜的孩子,甚至不敢用声音表述自己的感觉,这使我每逢在唱歌的时候,脑子里面总是浮现出音乐老师郁闷的眼神和表情。而随着年龄的成长,我每每一开口,就想起我可怜的老师给我音乐上的驱逐,他不知道,他的驱逐导致我今天热爱音乐,热爱音乐的一切知识,包括熟知音乐史的发展,对学科知识的丰富有时候甚于专业音乐学的学生。可是在掌握这么多的同时,却让我至今没有基本的乐理知识,甚至于不会简谱。而这,对于一个热爱音乐的学生是多么致命的伤害,每每想起这件事,我又忍不住回顾青春的那头,看到那个失意的那还踯躅在夕阳下的孤独身影。带着这种伤害,我总是小心翼翼的在以后积极的参与各种各样的文艺活动,以弥补我童年压抑封闭的那一部分阴影,而每每在参加这种合唱活动的排练时,手里拿着简谱时,总是做贼心虚的倾听别人的音律,直到熟悉,然后才开始舒展自己真诚的嗓音。就这样靠记谱和乐感的敏锐,我常常以这样那样的演出中逐渐找到自己发声的位置,掌握节奏的变化,和音律的转折。对于合唱团来讲,我绝对是个不折不扣地机会主义者,我常常在唱的得意的时候想起东郭先生的故事,我属于哪一个,南郭还是西郭?而偏偏就是这样的一种练习,让我真正体会了合唱的美妙,体会到人体器官这种乐器的可塑性。 随后的日子,我便爱上了合唱,爱上了合唱带给我的震撼。星期四五点半,我便早早来到了礼堂。六点半,随着灯光暗下,可舞台上却一个人都不见,明亮的灯光照在空旷的舞台,只有空的台驾兀立在上面,还有一台庞大的三角钢琴。观众们正在疑惑的时候,低沉而不浑浊的声音持续在身后响起,红色的帷幕被拉开,穿着白色长裙的女生,穿着白衬衣的或胖或瘦的一个个男生列队哼鸣着,伴随着观众热情的掌声,一个面容可亲的女士手里合着节拍轻轻挥动,跟随着走进来,她是指挥,也是乐团的创建者汪美菲老师,合唱团的孩子都亲切地称她汪妈妈。顿时,现场爆发了热烈的掌声。这种掌声来自对新颖开幕的喝彩,对合唱团的同学采用这样平易近人而充满敬畏感的开场的尊重和欢迎。 礼堂从此刻起就陷入了绝对的安静,即使有人轻轻走动一下,也能清晰可闻,所以演出开始,我所担心的现场混乱,今晚似乎没有征兆。而那些沉静清澈的歌声轻轻巧巧从舞台流传出来,我的心就被紧紧地抓住,因为那些声音,太干净通透,太呈现性灵,太舒适悦耳,太美。以至于我摒住呼吸控制心跳,唯恐打破了这片美好。那些声音是低沉而轻灵的,没有摇滚歌曲那种气势磅礴的轻若变化和节奏的爆发力,我想,听惯了狂轰乱杂信号的耳朵和高声嘶喊的心灵是不是能够接受这种来自于天际的回声,心灵的语言?那些起伏在大厅的声音,没有狂热激烈的高声呐喊,全部是江南水乡的孱孱溪语,低调而回旋不绝,空灵而又质感鲜明,沉着却鲜艳明亮,清淡却余音不绝,这些来自天籁的歌声,宛如低风的山谷,出岫的白

《音乐之声》电影音乐赏析

《音乐之声》电影音乐赏析 ——音乐触摸灵魂、记录人生 我是在大学英语课中第一次观赏《音乐之声》这部影片,影片的音乐就好像是一场洗礼,当时就被它的音乐深深的感染!而学习过电影音乐赏析之后,以一种相对专业的眼光去审度、重温这部影片,感觉是完全不同的,此时才真正了解到音乐之于电影的真正魅力……它不仅仅再是一部简单的音乐剧,而是我们对生活的遐思与热爱…… 《音乐之声》(The Sound Of Music)取材于玛丽亚?冯?特拉普的自传----《冯?特拉普家的歌手们》,根据美国百老汇的同名音乐剧改编而成。这是美国著名导演罗伯特?怀斯和美国著名剧作家恩斯特?莱赫曼继《西区故事》(West Side Story)后再度携手的经典之作 作为一部音乐电影,不得不说的便是影片音乐的安排,两位大师的集合尤其善于在复杂的节奏中寻求一种惊人的和谐,旋律自然、流畅而简洁,但简洁中又显示出高度的技巧。片中的作曲就是这种创作风格的代表作,其中不乏许多经典歌曲。此时两位大师均处于事业巅峰时刻,开创了其雄霸百老汇近二十年的音乐剧黄金时期,他们合作的代表作还包括《南太平洋》、《国王与我》、《俄克拉荷马!》等 该影片1966年获得第38届奥斯卡最佳影片、最佳导演、最佳剪辑、最佳音效(两座小金人)和最佳配乐六项大奖以及十项奥斯卡提名;同年获得金球奖最佳电影(喜剧/音乐类)和最佳女演员(喜剧/音乐类)两项大奖以及两项金球奖提名;2001年获得美国国家电影保护局颁发的国家影片登记奖。这是好莱坞音乐电影史上不可逾越的经典,其影响力至今未减。 《音乐之声》是一部以音乐、家庭和爱情为主题的电影,故事结构紧凑,风格轻松温馨,音画一流。影片讲述了天性自由、活泼善良的实习修女Maria到萨尔茨堡当前奥地利帝国海军退役军官Captain Georg Von Trapp家当7个孩子的家庭教师的故事。在上校离家去维也纳期间,Maria用窗帘布给孩子们做了游戏服,带他们去野餐、郊游,教他们唱歌、跳舞,给这个呆板、冰冷的家庭带去了歌声和笑声。当上校带着准备与他结婚的男爵夫人回来时,看到这个家庭又重新充满了欢乐温馨的气氛,而他的“水兵们”也已被训练成了一支有素养的家庭合唱队,这激起了上校对生活的热爱,也唤起了他对Maria的爱情。在男爵夫人的介绍舞会中一支奥地利的民间舞蹈(Laendler)是彼此了解到对方的心意,关系迅速升温,而这一切都被男爵夫人看在了眼里,舞会中途退场劝Maria回修道院,玛丽亚恐怕自己对上校的感情会越陷越深,于是,她悄悄地离开了,后经心灵导师Mother Abbess 院长的开导,Maria终于再次鼓起勇气,最终找到了属于自己的真爱,之后,德国纳粹占领了奥地利。当他们晚上离开别墅的时候,被早就躲在门外监视他们的纳粹所拦,而Max的出现则为故事的结局做了完美铺垫----上校一家借着参加民谣节的机会,在朋友和修女们的帮助下,全家逃出了纳粹的魔掌。影片最后的镜头是特拉普一家爬上阿尔卑斯山,离开多难的祖国到达瑞士,曙光象征着他们新生活的开始。 《音乐之声》的剧情并不复杂,也没有所谓的宏大和壮观,但却更能走进人们的心灵。在现场聆听观赏,我深深地感到自己被许许多多的爱所包围。 片头主题音乐《The Sound Of Music》(由Maria于群山之间平原上上演唱),它洗涤着心灵,表达着她对生活的憧憬和热爱,为本部影片奠定了情感基调;而由院长和修女们演唱幽默诙谐的一曲《Maria》使观众进一步了解到女主角Maria的性格特征,起到了描绘作用,同时推动了故事情节的发展,为Maria离开教堂到军官家当孩子的家庭教师埋下伏笔;而前往军官家时的《I Have Confidence》是Maria抛去顾虑和担心,重新获得勇气的自我的心灵独白,属音画平行;一曲《Sixteen Going On Seventeen》以雨中歌舞传情的

一年级《影视音乐欣赏》教学反思

—年级《影视音乐欣赏》教学反思 在这节课的教授中,第一环节我通过欣赏无声的《葫芦兄弟》影片, 让学生初步感受没有声音的影片是怎么样的?然后通过三段不同音乐情绪的欣赏,让学生进一步感受没有音乐的影片与有音乐的影片的差别。通过动一动、演一演,不仅提高学生的兴趣,激发学生兴趣,让学生自主的去学,让他们自己发现问题和指导他们主动的去主的解决问题,而且为下面的知识点作了铺垫。 那么第二个环节我呢运用了动画片《龟兔赛跑》的影视片段,让学生先通过听音乐感受音乐形象,再通过学学乌龟和兔子走路让学生根据音乐形象来挑选小乐器,跟着鼓点和琴声走一走,反复感受两段音乐不同的情绪,同时也很好的复习和巩固音的强弱、快慢,再通过形式多样的故事表演,让小朋友充分感受不同的音乐可以表现不同的音乐形象,收到的效果也非常不错。 第三个环节也是一个拓展部分,让小朋友把三段音乐和三段影片配对,提高他们对电影音乐的理解。授课中,我用“音乐编辑遇到了麻烦” 的假设,让小朋友帮助音乐编辑找一找的表现形式,既发挥了小朋友乐于助人的精神,又调动了小朋友学习的积极性,让小朋友融于此景、此音乐, 很好的活跃了课堂学习的氛围,较好的巩固了前面学过知识。在这三个教学环节当中,通过师声的互动、内容的细化、形式的多样,丰富了教学内容,活跃了课堂氛围,较好的完成了本次教学任务,基本达到了课前的设想。 在这节课的教授中,第一环节我通过欣赏无声的《葫芦兄弟》影片, 让学生初步感受没有声音的影片是怎么样的?然后通过三段不同音乐情绪的欣

赏,让学生进一步感受没有音乐的影片与有音乐的影片的差别。通过动一动、演一演,不仅提高学生的兴趣,激发学生兴趣,让学生自主的去学,让他们自己发现问题和指导他们主动的去主的解决问题,而且为下面的知识点作了铺垫。 那么第二个环节我呢运用了动画片《龟兔赛跑》的影视片段,让学生先通过听音乐感受音乐形象,再通过学学乌龟和兔子走路让学生根据音乐形象來挑选小乐器,跟着鼓点和琴声走一走,反复感受两段音乐不同的情绪,同时也很好的复习和巩固音的强弱、快慢,再通过形式多样的故事表演,让小朋友充分感受不同的音乐可以表现不同的音乐形象,收到的效果也非常不错。 第三个环节也是一个拓展部分,让小朋友把三段音乐和三段影片配对,提高他们对电影音乐的理解。授课中,我用“音乐编辑遇到了麻烦” 的假设,让小朋友帮助音乐编辑找一找的表现形式,既发挥了小朋友乐于助人的精神,又调动了小朋友学习的积极性,让小朋友融于此景、此音乐, 很好的活跃了课堂学习的氛围,较好的巩固了前面学过知识。在这三个教学环节当中,通过师声的互动、内容的细化、形式的多样,丰富了教学内容,活跃了课堂氛围,较好的完成了本次教学任务,基本达到了课前的设想。 在这节课的教授中,第一环节我通过欣赏无声的《葫芦兄弟》影片, 让学生初步感受没有声音的影片是怎么样的?然后通过三段不同音乐情绪的欣赏,让学生进一步感受没有音乐的影片与有音乐的影片的差别。通过动一动、演一演,不仅提高学生的兴趣,激发学生兴趣,让学生自主的去学,让他们自己发现问题和指导他们主动的去自主的解决问题,而且为下面的知识点作了铺垫。 那么第二个环节我呢运用了动画片《龟兔赛跑》的影视片段,让学生先

高中音乐音乐与影视上课教案

高中音乐《音乐与影视》教案 课题:音乐与影视 课时:一课时 年级:高一年级 课型:音乐鉴赏 教学目标: 1、能认真欣赏本课的影视音乐,了解影视的发展过程,对影视音乐产生浓厚的 兴趣。 2、能区分主题歌、插曲、主题音乐及场景音乐,并能简述音画“对位”及“同 步”表现手法的涵义。 3、在为影视片段配乐的活动中,能根据特有的影视画面,选择合适的音乐进 行配乐。 教学重点、难点:1、影视音乐在影视中的作用及表现形式。 2、理解影视音乐分类的特点和要求。 教具:多媒体课件、电子琴、音乐编曲软件。 教学过程: 一、导入 以电影片段《奇幻森林》导入新课。 二、新课。 1、什么是影视音乐? 影视音乐是指为电影和电视剧而创作的音乐,是电影和电 视剧这一综合艺术的重要组成部分。影视音乐发展的简要历 程: A、默片(无声)时期。 B、起飞时期 C、专业化时期。 2、影视音乐的表现形式:影视歌曲和影视乐曲。 A、影视歌曲 a、主题歌——电影《神话》主题歌《美丽的神话》 剧情简介:略 b、插曲——电影《少林寺》插曲《牧羊曲》。 c、片尾曲:《西游记》的《敢问路在何方》 A、影视乐曲 a、主题音乐——《辛德勒的名单》主题曲 剧情简介:略 3、音乐对影视的作用: 1、渲染气氛 2、抒发人物的内心情感 3、深化影片的主题思想 4、音乐与画面是什么样的关系?

A、音画对位 电影中有一个辛德勒和犹太女秘书骑着马在山坡上看见党卫军屠杀犹太人的场景:大批犹太人被赶到街上,枪声响起,无辜的犹太人倒在街上,一个穿红色大衣的 小女孩在充满血腥的街头上走着。这时出现了一段与场景完全不同的音乐。这是一首 旋律纯净、节奏简单的童声合唱。 欣赏电影片段,思考问题: a、请同学们谈谈影片这残酷的一幕为什么要这样配乐? (童声合唱一下把人们的注意力集中到小女孩的身上,使这个可爱的女孩与整个血腥的画面形成了鲜明的对照。在这个强烈的对照下,画面中残酷镜头一个接一个:被押解的犹太人;一大堆男人被摞成串,一颗子弹就打倒五六个人,好像连枪杀犹太 人都嫌浪费子弹似的;小女孩作为画面的中心,孤零零地在其中穿梭,牵引着辛德勒 和众人的视线。这个场景对辛德勒的转变起着重要的作用。) b、音乐与画面是什么样的关系? (我们从影片中看到的是德国纳粹分子带给犹太民族的是残暴虐待、血腥屠杀。 此刻电影中表现画面的音乐却是舒缓、悠扬的,这给观众造成一种强烈的、巨大的反 差,而正是这种强烈、巨大的反差和对比,让人们的心灵震撼,为这世界性的灾难痛 心不已。) 音画对位——音乐与画面形成类似音乐中两个声部的对位关系。与画面在情绪、气氛、格调、节奏、内容上造成对立、对比,可以反映生活的复杂性、多面性,更有 力地揭示生活的本质,从另一个侧面来丰富画面的涵义,产生一种潜台词,形成新的 寓意,使观众得到更深的审美享受。 B、音画同步——是音乐与画面表现着同样的节奏、速度、情绪、意境和倾向,音乐 基本上与画面吻合,节奏一致,视听统一,观众在观看画面时,不知不觉地接受音乐。 这是最常见的一种音乐与画面的关系。常常用在抒情时以进一步渲染情绪,或是用在 戏剧性的情节中以加强矛盾冲突的紧张度。 欣赏影片《卧虎藏龙》中黑夜打斗的场面,思考问题: a、音乐用什么乐器演奏? (鼓等打击乐器) b、音乐表现了怎样的特定内容? (鼓声的节奏,使打斗显得格外刺激,气氛更加紧张。) c、音乐与画面是怎样的关系? 三、实践探索 1、为《卧虎藏龙》配乐 2、为《红河谷》电影片段选配音乐。 3、为校园视频选配音乐。 四、课堂小结 同学们,这节课我跟大家一同学习了音乐与影视,在为影视作品配乐这个活动中,也展示了大家的创造能力,大家都表现的非常优秀。大家要想在这方面获取更多的知识和更大的乐趣,那就需要同学们在今后的学习生活中多留意一下,这样呢,才能使自己的音乐修养逐步地提高。好,这节课我们就到这里。下课。

电影音乐赏析教案

电影音乐赏析教案

教案(首页)

导入(PPT,2学时) 优雅之美:《钢琴课》 一优美的定义 二优美音乐特征概述 三作品配乐主题特征概述 四有关文化理论:女性主义概述 五分析《钢琴课》电影配乐与与叙事所呈现出的优雅特性。 教学重点: 提示主人公追求心灵完整性的优美形象;细腻而体贴的关怀所滋生的温情;对美好事物的珍视与自尊的情爱;走出封闭的内心和现实生活的承担;透析出的女性情感和爱欲自主的女性主义诉求。 教学难点: 女性主义立场的时代局限;欲和爱的区分;超越规则的爱的可接受性;对死亡着迷的浪漫主义特征的思索。 壮丽之美:《秋日传奇》《死亡诗社》 一壮丽的定义 二壮丽音乐特征概述 三配乐主题风格特征概述 四《秋日传奇》中原创音乐的壮丽特性和与叙事的互动。 教学重点:《秋日传奇》提炼出野性自然与大地情怀的壮丽;承诺、勇敢、友情以及爱情所透析的壮美;主人公内心的狂放不羁与野性自然的融合;承诺的重负与责任的担当主题;自我救赎的生存智慧;英雄的界定; 《死亡诗社》用诗歌唤醒对生命的热爱;把是非作为信念担当后果。 教学难点: 《秋日传奇》在苦痛中自我放逐和对家庭承诺的担当的冲突;以牺牲别人幸福的自我救赎是否是英雄。 《死亡诗社》对未成年人唤醒自由心灵是否适当;学生把是非作为信念去担当重任是否合适。 庄严之美(2):《珍珠港》 一配乐特征与叙事的互动性分析 二《珍珠港》作品片段分析 三配乐所对应的叙事的庄严性特征 教学重点:在正义的战争中勇敢和牺牲的英雄荣耀的庄严;在战争的洗礼下的爱情的浓烈和庄严;对爱的高贵而尊严的割舍。 教学难点:基于正当性的复仇是正义的吗;爱情能是无私的吗;以国家的名

高一音乐-音乐与影视教案

六、音乐与影视 教学内容 1)教学内容:音乐鉴赏 2)年级:高一年级 3)所用教材出版单位:湖南文艺出版社 4)所属的章节:音乐体裁 5)学时数:1课时 教学目标: 1、使学生积极主动了解影视音乐的特点及简单分类和主要功能,感受影视音乐在影视中的重 要性。 2、在为影视片段配乐的活动中,能根据特有的影视画面,选择适合的音乐进行配乐。 3、在欣赏影视音乐的过程中,使学生在视觉和听觉上获得丰富的体验与审美的享受。 设计思路: 影视艺术是一门视听艺术,人们同时运用着视觉和听觉这两个人体最重要的感觉器官进行欣赏电影、电视。音乐是影视这个综合艺术的一个有机部分,是一种新的音乐体裁。它在突出影片的感情、加强影片的戏剧性、渲染影片的气氛方面起着特殊的作用。让影视不仅给学生带来视觉上的享受,更要给学生奉上听觉上的盛宴。让学生深深感受到音乐在影视中的重要地位。 教学过程描述: 教学 环节 及时 间 教师活动学生活动设计意图 导入6分钟 一、由浅引入 1、播放电影《三个和尚》无声 片段,观察学生反映并要学生 谈感受。 2、展示课题:音乐与影视 1、欣赏感受无声视 频片段,让学生自 然产生感想。 2、分析:欣赏无声 影视的感受。 1、在欣赏无声影视中开始上课, 用无声的影视与现实生活中影视 的对比,让学生自然感受音乐对 影视的作用,激发学生鉴赏兴趣, 引入《音乐与影视》课题。 2、让学生感受无声电影中,觉得 缺了重要成分。 二、慢慢深入 1、播放原声电影《三个和尚》 1、学生讨论,通过 前后同一电影的无 1、通过同一影视片段无声和原 声,这一视听觉感受的鲜明对比,

深入16分钟同一片段,请学生讨论,影视 当中音乐的主要功能。 2、归纳整理学生的看法,展示 影视音乐的功能。 3、让学生听一段电影《鬼子进 村》背景音乐。 4、欣赏电影《鬼子进村》片段 声和有声的对比, 有声影视给我们的 感受。 2、学生配合。 3、学生说说背景音 乐的意境。 4、学生谈音乐与影 视主题巧妙结合之 处。 亲身感受,影视音乐给我们听觉 上带来的美妙享受,激发学生认 识影视音乐的重要性。 2、突出影视音乐的主要功能。 3、由音乐引申出影视剧情,帮助 学生深层次了解影视剧内容,理 解人物情感,从音乐的角度出发, 背景音乐对影视的重要性。 4、带领学生能动鉴赏影视音乐。 拓展20分钟 三、深入发展 1、播放南斯拉夫电影《桥》片 头时的视频无声片段,再播放 三小段不同风格音乐(其中一 首原声背景音乐),请学生选 择与画面最合适的音乐。 2、结合南斯拉夫电影《桥》片 头影视与背景音乐,说电影全 剧情。 3、欣赏电影《卧虎藏龙》片段, 全方位感受音乐与影视的结 合。 1、欣赏视频和音 乐,分组讨论,选 择与视频画面合适 的音乐,并说出理 由。 2、学生通过想象, 简单述说南斯拉夫 电影《桥》剧情。 3、欣赏影视资料, 讨论,发表意见。 1、用学生来当导演,支配背景音 乐的使用,激发学生积极参与, 让学生充满自信地参与活动,加 深对影视音乐重要性的认识。 2、更深层次让学生畅所欲言,让 学生通过“听、看”感受音乐与 影视结合的完整统一性。3、有好 音乐的电影未必是好电影,好电 影却一定有着好音乐。 让学生欣赏获国际大奖的电影, 感受最佳配乐奖电影的音乐。 归纳总结3分钟 四、归纳与小结 1、回顾并总结全课。 2、布置作业: a、请将你熟悉的影视音乐 的名称和所在的影视剧名称填 写在表格中(教材p228-2)。 b、今后在欣赏电影电视时, 请多留意影视音乐,并思考它 在影视中的表现。 1、回顾本课内容, 同学们互相交流熟 悉影视剧中的音 乐。 课后作业是对本课所学内容的扩 展和延伸,让学生在生活中主动 鉴赏影视音乐。

相关文档
最新文档