中国科学院 植物激素复习总结
第二章生长素
第一节生长素的发现、生物合成及代谢
1.生长素的发现
2.生长素的种类（IAA、4 - Cl - IAA、IBA、PAA）
3.生长素的生物合成
3.1 生长素的合成部位
3.2 色氨酸的生物合成为IAA的合成提供前体
3.3 依赖色氨酸的合成途径(Trp - D- IAA)
a. 吲哚-3 -丙酮酸(indole-3 -pyruvate, IPA) 途径
b. 吲哚-3-乙醛肟途径(indole -3-acetaldoxime, IAOx) （吲乙酰胺吲哚-3 -乙腈）
c. 色胺(tryptamine, TAM) 途径（TDC 吲哚乙醛）
d. 吲哚- 3- 乙酰胺(indole- 3- acetamine, IAM) 途径（AUX1 吲哚- 3- 乙酰胺AMI）
3.4 不依赖色氨酸的合成途径（Trp-I-IAA）
3.5 两条途径的转换
4.生长素的代谢
4.1 结合态生长素（储存或长距离）（C -O-C“酯键连接”，C -N -C “酰胺连接”）
4.2 IAA的分解（过氧化物酶）
5. 生长素的储存和分布
6. IAA稳态
第二节生长素的运输
1. 引言
2. 生长素长距离运输的途径和机制
2.1 生长素在维管组织中的非极性运输
2.2 生长素的长距离极性运输
2.3 极性运输和非极性运输之间的通讯
3.生长素的长距离极性运输途径
3.1 生长素极性运输的特点
3.2 生长素极性运输（化学渗透模型）
3.3 生长素内流（生长素输入载体（AUX1）
3.4 生长素外流（生长素输出蛋白(PIN1)
3.5 The ABCB proteins are important for auxin transport
3.6 生长素极性运输抑制剂(NPA、PBA、CPD和TIAB)
3.7 生长素极性运输的调节
第三节生长素的信号转导
1.生长素结合蛋白1 （ABP1）
2.泛素-蛋白酶体降解途径
3.生长素信号转导途径
3.1 生长素受体(TIR1)
3.2 Aux/IAA proteins
3.3 Auxin Response Factors (ARFs)
第四节生长素的作用
1.细胞伸长
1.1生长素促进茎干和胚芽鞘的生长
1.2 生长素诱导生长的剂量反应曲线
1.3 不同器官对生长素浓度的反应不同
1.4 生长素促进细胞伸长的酸生长理论(acid growth hypothesis)
2.向光性和向重力性
2.1 向光性
2.2 Cholodny-Went模型
2.3 向光素(phototropin)
2.4 质外体的酸化似乎在向光生长中起作用
2.5 向重力性
2.6 茎的负向重力性
2.7 根的正向重力性(淀粉体/平衡石/平衡细胞或平衡囊/生长模型)
3.生长素对生长发育的调控
3.1 生长素调节顶端优势（直接抑制模型和间接抑制模型（第二信使细胞分裂素））
3.2 生长素诱导维管束分化（木质部导管）
3.3 生长素诱导侧根和不定根的形成
3.4 Patterns of auxin accumulation contribute to developmental patterning （(成形素)）
3.5 生长素与叶片、花发育和性别控制
3.6 生长素推迟叶脱落
3.7 生长素促进果实发育
3.8 Auxin and cytokinin act antagonistically
3.9 Coordination of auxin and ethylene biosynthesis by the aminotransferase V AS1
第三章赤霉素
第一节赤霉素的发现、命名及结构
1.赤霉素的发现
2.赤霉素的命名
3.赤霉素的结构（内根-赤霉烷碳骨架基本结构的双萜酸类化合物、C20-赤霉素）
4.赤霉素的构效关系
第二节赤霉素的生物合成和代谢
1.萜类生物合成途径为多种植物激素提供前体（重要的内容，各激素前体）
2.GA前体---GGPP 的生物合成
3.内根-贝壳杉烯的合成(第一阶段) （CPS、KS）
4.内根-贝壳杉烯到GA12和GA53的转化(第二阶段) （KO、KAO、GA13-ox）
5.由GA12和GA53到GAs的转化(第三阶段) （GA20-ox、GA3-ox ）
6.GA的钝化途径—GA2-OX （水稻EUI 、拟南芥GAMTs）
7.GA biosynthesis and deactivation are tightly controlled
8.Unlike auxin, GA is not transported in a polar way
9.GA缺陷型矮化突变体
10.赤霉素的代谢
第三节赤霉素的信号转导
1.细长及矮化突变体（合成缺陷和信号转导和组成型活性反应）
2.GA受体（水稻GID1、拟南芥AtGID1）
3.两类不同表型的GA不敏感突变体
3.1 组成型GA反应突变体(大麦sln1-1, 水稻slr1)
3.2 GA不敏感矮化突变体(拟南芥gai, 玉米D8)
4.GA-INSENSITIVE1 and SLENDER1 both encode “DELLA”repressors （GRAS家族）
5.GA通过诱导DELLA蛋白降解使其信号传递途径去阻遏
6.DELLA域对GA诱导的RGA/SLR1/SLN1 降解至关重要
7.RGA和SLR1通过泛素-蛋白酶途径降解（GID2和SLY1）
8.What do DELLA proteins do? （PIF3 and PIF4 transcription factors）
9.The GID1-GA-DELLA interaction evolutionary acquisition （概括GA反应反馈调节）
第四节赤霉素的生理作用
1.GA促进细胞伸长和分裂的机制(木葡聚糖内转葡糖苷酶/扩张蛋白/周质维管/周期蛋白)
2.GA与植物的抗逆性（NaCl stress Sub1A DELLA）
3.GA在谷物种子萌发中的作用（a-淀粉酶糊粉层细胞GA受体可溶性蛋白受体和膜
蛋白的GA受体、Ca2+和钙调素(CaM)cGMP）
4.Germination involves integration of multiple signals （RGL2 (DELLA) ABI5 (TF) PIL5 (TF)）
5.赤霉素促进长日照植物开花（ga1-3突变体）
第四章细胞分裂素
第一节细胞分裂素的发现及种类
1.发现（烟草茎段的髓部、腺嘌呤、鲱鱼精子DNA、激动素(kinetin，KT）
2. 分类(异戊烯类/芳香类/玉米素(tZ、cZ)、二氢玉米素DZ异戊烯基腺嘌呤(iP)
3. 细胞分裂素结构的多样
4. CTKs的活性
第二节细胞分裂素的生物合成及代谢
1. tRNA降解(异戊二烯类CTKs生物合成的两条途径)
2. 自由腺嘌呤核苷酸的异戊烯基化(异戊烯基转移酶IPT)
2.1 植物中的IPT基因(最初是在拟南芥)
2.2 AtIPTs的时空表达模式
2.3 IPT表达的调控
2.4 trans-zeatin synthesis
2.5 Production of active CKs (LONELY GUY)
2.6 CK synthetic enzymes affects plant growth (CYP735A lo g mutant LOGS )
3.细胞分裂素的代谢（Cytokinin oxidase (CKX)）
4.合成部位和运输（嘌呤透性酶、核苷转运蛋白CK long-distance signal）
第三节细胞分裂素的信号转导
1.双组分信号转导
2.植物中的组氨酸激酶(拟南芥三类乙烯受体、CTK受体(AHKs)和光敏色素)
3.细胞分裂素受体家族(拟南芥组氨酸激酶) （CRE1/AHK2/AHK3）
4.组氨酸磷酸转移蛋白(Hpts) (AHPs)
5.拟南芥反应调节子(ARRs) （Type-A ARRs CKXs The Aux/IAA auxin repressor SHY2）第四节细胞分裂素的生理功能
1.细胞分裂素调控顶端分生组织的发育（CK induces the WUS transcription factor,）
2.细胞分裂素调控细胞周期中的特定组分（(CDK、cyclin）
3.细胞分裂素调控根维管组织的发育
4.生长素/细胞分裂素调节培养组织形态建成
5.细胞分裂素延缓叶片衰老（SAG12）
6.细胞分裂素解除顶端优势促进侧芽生长
7.细胞分裂素促进营养成分的运输
8.细胞分裂素促进叶绿体发育
9.细胞分裂素促进叶片和子叶的细胞膨大
第五章独脚金内酯类
1.多分枝/分蘖突变体（豌豆rms、拟南芥max、水稻d (dwarf)和htd1、矮牵牛dad 突变体）
2.发现
3.结构及生物合成（倍半萜烯类化合物、ABC环和D环、烯醇醚键）
4.信号转导（D27、D10/D17/CCD7/8、D14 D3 D53 ）
5.生理作用
5.1 抑制植物的分枝(polar auxin transport (PA T)
5.2 促进丛枝真菌菌丝分枝和养分吸收(丛枝真菌/分枝因子/真菌因子)
5.3 刺激寄生植物的种子萌发（独脚金内酯连接C环和D环的烯醚键种子萌发所必需）
第六章乙烯
第一节乙烯的发现
1. 发现
2. 植物、细菌及真菌产生乙烯
第二节乙烯的生物合成、调控和运输
1. 乙烯的结构
2. 乙烯的生物合成途径（蛋氨酸/1-氨基环丙烷-1-羧酸ACC、、
杨氏循环、、氧是必需的）
3. 乙烯生物合成途径中的酶
3.1 SAM合成酶(SAM synthetase, SAMS)
3.2 ACC合酶(ACC synthase, ACS是限速酶、、ETO1泛素连接酶)
3.3 ACC氧化酶(ACC oxidase, ACO)
4.乙烯生物合成的调控
4.1 乙烯生物合成的促进因素
4.1.1 果实成熟诱导乙烯合成
4.1.2 胁迫诱导乙烯合成
4.1.3 生长素诱导乙烯合成
4.1.4 ACC合酶的稳定性促进乙烯合成
4.2 乙烯生物合成作用抑制因素（A VG和AOA氨基氧乙酸/钴离子
(Co2+)Ag+CO2反式环辛烯、1-甲基环丙烯(MCP)）
5.乙烯的分解代谢
6.乙烯的结合态衍生物
7.乙烯的运输
第三节乙烯的信号转导
1.乙烯受体（ETR1、2、3、4）
2.CTR1
3.CTR1 acts through EIN2, a positive regulator of ethylene signaling
4.Downstream of EIN2 a transcriptional cascade controls gene expression
第四节乙烯的生理作用
1. 乙烯促进某些果实成熟（呼吸骤变(climacteric)系统1/2）
2. 乙烯诱导细胞横向扩张（乙烯的三重反应）
3. 暗条件下乙烯诱导幼苗顶端形成弯钩（基因HLS1）
4. 根中产生的ACC运输到茎叶造成叶的偏上性生长（偏上性生长）
5. 乙烯影响花的性别分化
6. 乙烯促进水生植物伸长生长（ERFs）
7. 乙烯诱导根和根毛形成
8. 乙烯促进叶片衰老（DACP：重氮环戊二烯(乙烯受体阻断剂)）
9. 乙烯调控脱落离层的形成（etr1-1突变体）
10. 乙烯介导某些防御反应
第七章脱落酸
第一节脱落酸的发现及结构
1.脱落酸的发现（休眠素和脱落素Ⅱ是同一物质）
2.脱落酸的分布（苔类植物类似ABA新月酸）
3.ABA的结构与活性（酸性倍半萜、类胡萝卜素、对映体）第二节脱落酸的生物合成、代谢和运输
1.合成部位
2.直接途径（ABA来源于法呢基焦磷酸(FPP)来源于MV A途径）
3.间接途径（类胡萝卜素裂解、MEP途径IPP主要来源）
（类胡萝卜素合成突变体(vp2, vp5)堇菜黄质、玉米黄质环氧化酶、ZEP、黄
质醛9’-顺式-环氧类胡萝卜素双加氧酶NCED 黄氧酸(ABA醇）、短链
类脱氢酶/还原酶SDR、ABA醛氧化酶类AAO、钼辅基(MoCo)）
（胎萌(vivipary) ）
4.植物组织中ABA的浓度高度可变
5.ABA生物合成的调控（ZEP /NCED /ABA2 /AAO3）
6.ABA的降解(红花菜豆酸(phaseic acid, PA)/新红花菜豆酸(neoPA))ABA-b-D-葡萄糖酯
(ABA-b-D-glucosyl ester, ABA-GE)，ABA-GE CYP707A )
7.ABA的运输
第三节脱落酸的信号转导
1.Perception and Signaling
1.1 ABA受体家族PYR1/PYL/RCAR
1.2 The Arabidopsis abi1-1 mutant has ABA-insensitive germination
1.3 SnRK2s are protein kinases that promote ABA responses
2.ABA signaling contributed to evolution of drought tolerance in land plants
3. Guard cells are the portals through which CO2enters and H2O exits
4. Transcription factors are major targets of CDPKs and SnRK2s (Arabidopsis AREB/ ABF/ bZIP)
5. ABA受体的多样性(ABAR/GCR2/GTG1/GTG2 /) 第四节脱落酸的生理作用
1. ABA调节种子成熟
2. ABA抑制早萌和胎萌
3. ABA促进种子储藏物质积累，提高种子的脱水抗性(晚期胚胎富含蛋白)
4. 种子休眠受ABA与GA比值的控制
5. ABA抑制GA诱导的酶产生
6. ABA应答水分胁迫反应关闭气孔
7. 水势低时ABA促进根的生长，抑制茎叶的生长
8. ABA不依赖于乙烯促进叶片衰老
第八章油菜素内酯
第一节油菜素内酯的发现及结构
1.发现(蚊母树、直接前体栗甾酮)
2.分布及种类
3.油菜素内酯的结构及其与生物活性的关系
第二节油菜素内酯的生物合成、调控和代谢
1.引言
2.BR生物合成的前体（菜油甾醇）
3、BR生物合成途径（cytochrome P450s (CYPs)DWF4: C-22羟基化
DET2: C-5还原、C6还原）
3.BR生物合成的调控
4.BR生物合成的抑制剂（油菜素唑(brassinazole, Brz)）
5.BR的代谢
7、BR的分解（拟南芥BAS1基因编码C-26羟化酶活性的细胞色素单
加氧酶(CYP72B1)）
8. 油菜素甾醇在其合成部位附近起作用
第三节油菜素内酯的信号转导
1.BRI1 encodes the main BR receptor; bri1 mutants are BR-insensitive
2.Two additional BR receptors have restricted expression patterns
3.BRI1 signaling is negatively regulated by BKI1
4.BRI1 signaling requires activation by a coreceptor BAK1
5.Signaling downstream from the receptor （BZR1: Brassinazol resisitant 1
BES1: bri-EMS-suppressor 1）
6.BR信号转导模型
第四节油菜素内酯的生理作用
1.BRs促进茎叶细胞扩展和细胞分裂（BR能增强细胞壁的松弛度）
2.BRs既促进又抑制根的生长
3.BRs在导管发育中促进木质部分化
4.BRs是雄蕊和花粉发育所必需的
5.BRs contribute to fruit ripening
6.BRs促进种子萌发
7.BRs contribute to stress tolerance
8. BRs contribute to pathogen resistance
植物的激素调节知识点总结
植物的激素调节知识点总结 一、名词 1、向性运动：是植物体受到单一方向的外界刺激（如光、重力等）而引起的定向运动。 2、感性运动：由没有一定方向性的外界刺激（如光暗转变、触摸等）而引起的局部运动，外界刺激的方向与感性运动的方向无关。 3、激素的特点：①微量而生理作用显著；②其作用缓慢而持久。激素包括植物激素和动物激素。 植物激素:植物体内合成的、从产生部位运到作用部位，并对植物体的生命活动产生显著调节作用的微量有机物。 动物激素：存在动物体内，由特定的分泌细胞分泌，通过体液循环作用于靶细胞和靶器官，并使之产生生理效应的信息分子。产生和分泌激素的器官称为内分泌腺，内分泌腺无管腺；动物激素是由循环系统，通过体液传递至各细胞，并产生生理效应的。 4、胚芽鞘：单子叶植物胚芽外的锥形套状物。胚芽鞘为胚体的第一片叶，有保护胚芽中更幼小的叶和生长锥的作用。胚芽鞘的尖端是产生生长素和感受单侧光刺激的部位，胚芽鞘下面的部分是发生弯曲的部位。 5、琼脂：能携带和传送生长素（生长素不能穿过云母片）。 6、生长素的横向运输：发生在胚芽鞘的尖端，单侧光刺激胚芽鞘的尖端，会使生长素在胚芽鞘的尖端发生从向光一侧向背光一侧的运输，从而使生长素在胚芽鞘的尖端背光一侧生长素分不多。 7、生长素的竖直向下运输：生长素从胚芽鞘的尖端竖直向胚芽鞘下部的运输。 8、生长素对植物生长影响的两重性：这与生长素的浓度高低和植物器官的种类等有关。一般说，低浓度范围内促进生长，高浓度范围内抑制生长。 9、顶端优势：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。由于顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，使这里的生长素浓度过高，从而使侧芽的生长受到抑制的缘故。解除方法为：摘掉顶芽。顶端优势的原理在农业生产实践中的实例是棉花摘心。 10、无子番茄（黄瓜、辣椒等）：在没有授粉的番茄（黄瓜、辣椒等）雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液可获得无子果实。要想没有授粉，就必须在花蕾期进行，因为番茄的花是两性花，会自花传粉，所以还必须去掉雄蕊，来阻止传粉和受精的发生。无子番茄体细胞的染色体数目为2N。 二、语句 1、生长素的产生、分布和运输：生长素的化学本质是吲哆乙酸，生长素是在尖端（分生组织）产生的，合成不需要光照，运输方式是主动运输，生长素只能从形态学上端运往下端（如胚芽鞘的尖端向下运输，根尖向侧根运输），而不能反向进行。在进行极性运输的同时，生长素还可做一定程度的横向运输。 2、生长素的作用 ①两重性：对于植物同一器官而言，低浓度的生长素促进生长，高浓度的生长素抑制生长。生长素对生长的促进作用随浓度的增大先升高后降低，再转为抑制作用。 ②同一植株的不同器官对生长素的反应不同 3、生长素类似物的应用 ①在低浓度范围内：促进扦插枝条生根（用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡不易生根的枝条，可促进枝条生根成活）；促进果实发育；防止落花落果。 ②在高浓度范围内，可以疏花疏果。 4、果实由子房发育而成，发育中需要生长素促进，而生长素正来自正在发育这的种子。 5、赤霉素（主要来自于未成熟的种子、幼根和幼芽合成）、细胞分裂素（主要由根尖合成，促进细胞分裂）、脱落酸（由根冠、萎蔫的叶片等合成，分布在将要脱落的器官或组织中）和乙稀（在植物体的各个部分都可合成，促进果实成熟）。 6、植物的一生，是受到多种激素相互促进作用来调控的。
高二生物：3.3植物体内的其他植物激素(教学方案)
( 生物教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 高二生物：3.3植物体内的其他植物激素(教学方案) Biology is a discipline that studies the species, structure, development and origin of the evolutionary system at all levels of biology.
高二生物：3.3植物体内的其他植物激素 (教学方案) 植物体内的其他植物激素一、教学目标1.列举其他植物激素。 2.评述植物生长调节剂的应用。 3.尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。二、教学重点和难点1.教学重点其他植物激素的种类和作用。2.教学难点植物生长调节剂的应用。 三、教学方法讲授法四、教学过程（一）提供事例，以趣激疑，展开联想，深入讨论在农业生产和生活中涉及其他植物激素和植物生长调节剂应用的事例很多，教师要做这方面的有心人，提前积累一些素材，供课堂上使用。实际生活中的实例同学们可能已经接触过，但未必想到它的理论基础。结合实例进行教学，可以激发学生对这些问题的深入认识。可以评促学，以问导学，以辩促学。（二）观图
列表，理顺知识，助学生深入思考教材在介绍其他植物激素时，用了一个图示的形式。教师可以让学生针对图解中的事实，进行图表间转换，列出植物激素的种类和作用表。教材小字部分，用简洁的文字归纳概括激素调节与植物生命活动调节的局部与整体的关系，提升到植物激素在植物生命活动的调节中起一定作用，但植物的生长发育过程的本质是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，这可以帮助学生理解“植物激素的调节”重在“调节”二字，并尝试以科学的自然观看世界。（三）利用好教科书设计的活动本节“资料分析”栏目，主要是给学生提供图文资料，让学生进行分析，得出结论。教材在很大程度上改变了先说结论，后举实例的写法，让学生通过资料分析和讨论，自己得出结论，以期改变学生的学习方式，培养学生处理生物科学信息的能力。可以在课前让学生围绕“资料分析”进行不同形式的准备，课堂上利用教材信息开展说一说“菠萝与乙烯利；芦苇与赤霉素；啤酒—大麦—赤霉素；残留植物生长调节剂与致癌；法规与植物生长调节剂”等不同方式的汇报。同时结合“请你自己进一步查找以下三方面的资料”的要求，引导
五种植物激素的比较
五种植物激素的比较 名称产生部位生理作用 对应的生长 调节剂 应用 生长素 幼根、幼芽及发 育的种子 促进生长，促进果 实发育 萘乙酸、2， 4-D ①促进扦插枝条的生根； ②促进果实发育，防止落 花落果；③农业除草剂赤霉素 幼芽、幼根、未 成熟的种子等幼 嫩的组织和器官 ①促进细胞伸长， 引起植株长高；② 促进种子萌发和 果实发育 ①促进植物茎秆伸长；② 解除种子和其他部位休 眠，提早用来播种 细胞分裂素 正在进行细胞分 裂的器官(如幼 嫩根尖) ①促进细胞分裂 和组织分化；②延 缓衰老 青鲜素 蔬菜贮藏中，常用它来保 持蔬菜鲜绿，延长贮存时 间乙烯 植物各部位，成 熟的果实中更多 促进果实成熟乙烯利 处理瓜类幼苗，能增加雌 花形成率，增产 脱落酸 根冠、萎蔫的叶 片等 抑制细胞分裂，促 进叶和果实衰老 与脱落 落叶与棉铃在未成熟前的 大量脱落 多种激素的共同调节：在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间，有的是相互促进的；有的是相互拮抗的。举例分析如下： (1)相互促进方面的有 ①促进果实成熟：乙烯、脱落酸。 ②促进种子发芽：细胞分裂素、赤霉素。 ③促进植物生长：细胞分裂素、生长素。 ④诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。 ⑤延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。 ⑥促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。 (2)相互拮抗方面的有 ①顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长。 ②防止器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落。 ③种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。 ④叶子衰老：生长素、细胞分裂素抑制，脱落酸促进。 例1、从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约 3 4 处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中。一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成如图甲所示的弯曲角度(α)，且α与生长浓度的关系如图乙所示。请回答问题。 (1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相
高考生物复习植物的激素调节知识点总结
2019年高考生物复习植物的激素调节知识 点总结 植物激素是由植物自身代谢产生的一类有机物质，并自产生部位移动到作用部位，以下是植物的激素调节知识点，请考生仔细阅读。名词： 1、向性运动：是植物体受到单一方向的外界刺激(如光、重力等)而引起的定向运动。 2、感性运动：由没有一定方向性的外界刺激(如光暗转变、触摸等)而引起的局部运动，外界刺激的方向与感性运动的方向无关。 3、激素的特点：①量微而生理作用显著;②其作用缓慢而持久。激素包括植物激素和动物激素。植物激素：植物体内合成的、从产生部位运到作用部位，并对植物体的生命活动产生显著调节作用的微量有机物;动物激素：存在动物体内，产生和分泌激素的器官称为内分泌腺，内分泌腺为无管腺，动物激素是由循环系统，通过体液传递至各细胞，并产生生理效应的。 4、胚芽鞘：单子叶植物胚芽外的锥形套状物。胚芽鞘为胚体的第一片叶，有保护胚芽中更幼小的叶和生长锥的作用。胚芽鞘分为胚芽鞘的尖端和胚芽鞘的下部，胚芽鞘的尖端是产生生长素和感受单侧光刺激的部位和胚芽鞘的下部，胚芽鞘下面的部分是发生弯曲的部位。 5、琼脂：能携带和传送生长素的作用;云母片是生长素不能穿过的。 6、生长素的横向运输：发生在胚芽鞘的尖端，单侧光刺激胚芽鞘的尖端，会使生长素在胚芽鞘的尖端发生从向光一侧向背光一侧的运
输，从而使生长素在胚芽鞘的尖端背光一侧生长素分布多。 7、生长素的竖直向下运输：生长素从胚芽鞘的尖端竖直向胚芽鞘下面的部分的运输。 8、生长素对植物生长影响的两重性：这与生长素的浓度高低和植物器官的种类等有关。一般说，低浓度范围内促进生长，高浓度范围内抑制生长。 9、顶端优势：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。由于顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，使这里的生长素浓度过高，从而使侧芽的生长受到抑制的缘故。解出方法为：摘掉顶芽。顶端优势的原理在农业生产实践中应用的实例是棉花摘心。10、无籽番茄(黄瓜、辣椒等)：在没有受粉的番茄(黄瓜、辣椒等)雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液可获得无籽果实。要想没有授粉，就必须在花蕾期进行，因番茄的花是两性花，会自花传粉，所以还必须去掉雄蕊，来阻止传粉和受精的发生。无籽番茄体细胞的染色体数目为2N。 语句： 1、生长素的发现：(1)达尔文实验过程：A单侧光照、胚芽鞘向光弯曲;B单侧光照去掉尖端的胚芽鞘，不生长也不弯曲;C单侧光照尖端罩有锡箔小帽的胚芽鞘，胚芽鞘直立生长;单侧光照胚芽鞘尖端仍然向光生长。达尔文对实验结果的认识：胚芽鞘尖端可能产生了某种物质，能在单侧光照条件下影响胚芽鞘的生长。(2)温特实验：A把放过尖端的琼脂小块，放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一侧，胚芽鞘向对侧
《其他植物激素》教学案例
《其他植物激素》教学案例 一、教学目标 1.列举其他植物激素。 2.评述植物生长调节剂的应用。 3.尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。 二、教学重点和难点 1.教学重点 其他植物激素的种类和作用。 2.教学难点 植物生长调节剂的应用。 三、课时安排 1课时 四、教学过程 〖引入〗以“问题探讨”引入，引起学生的思考并回答，师提示。 〖提示〗1.提示：说明乙烯至少能起促进果实成熟的作用。 〖板书〗一、其它植物激素的种类和作用 〖讲述〗现在将这几类植物激素简要介绍如下。 赤霉素赤霉素是在研究水稻恶苗病的过程中发现的。水稻恶苗病是由赤霉菌寄生而引起的,最常见的症状是稻苗徒长,病苗比健苗可以高出1/3。经过研究得知,促进稻苗徒长的物质是赤霉菌分泌的赤霉素。赤霉素突出的生理作用是促进茎的伸长,引起植株快速生长，对于促进矮生性植物茎秆的伸长有特别明显的效果。赤霉素还有解除休眠和促进萌发的作用。例如,刚收获的马铃薯块茎,种到土里不能萌发,原因是刚收获的马铃薯块茎要有一定的休眠期,在度过休眠期以后,才能够萌发。如果用赤霉素处理马铃薯块茎,则能解除它的休眠,提早用来播种。赤霉素对于种子,也有解除休眠、促进萌发的作用。 细胞分裂素细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和组织分化。它在植物的形态建成中起着重要的作用。正常叶片在衰老的过程中,常常发生叶绿素、蛋白质、RNA等的含量降低, 叶片变黄,趋于衰老。如果用细胞分裂素进行处理,就能使上述三种物质含量降低的速度变慢。可见,细胞分裂素还有延缓衰老的作用。在蔬菜储藏中,常用它来保持蔬菜鲜绿,延长储藏时间。 乙烯乙烯是植物体内产生的一种气体激素。它广泛地存在于植物的多种组织中,特别在成熟的果实中更多。一箱水果中,只要有一个成熟的水果,就能加速全箱水果的成熟。这是因为一个成熟水果放出的乙烯,能够促使全箱水果都迅速成熟。用乙烯处理瓜类植物(如黄瓜)的幼苗,能增加雌花的形成率,有利于瓜类的增产。此外,乙烯还有刺激叶子脱落、抑制茎的伸长等作用。 脱落酸脱落酸存在于植物的许多器官中,如叶、芽、果实、种子和块茎中都含有一定数量的脱落酸。它能抑制植物的细胞分裂,也能抑制种子的萌发,特别是对于大麦、小麦种子萌
其他植物激素教案.doc
其他植物激素教案 第3节其他植物激素【从容说课】植物体内并非只有生长素这样一种植物激素，经研究表明，还有赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯等植物激素，这些植物激素在植物体内也具有一定的作用。植物体的生长发育是受到植物体内多种激素协调控制的，各类激素除了有它独特的作用，它们之间还具有相互促进和相互调节的关系，使生命成为一个极其复杂的自我调控系统。植物激素在植物体内含量极微，难以提取，价格高昂，所以只能用于科学研究。随着研究的深入，科学家们合成和筛选出许多化学结构和生理特性与植物激素功能相似或相对抗的活性物质，就称之为植物生长调节剂。自从植物生长调节剂人工合成问世以后，价格便宜，种类齐全，就被迅速地应用于农业生产中去。【三维目标】知识与技能：1、知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。过程与方法：1、分析问题，和学生34567 2017-08-02 第3节其他植物激素【从容说课】植物体内并非只有生长素这样一种植物激素，经研究表明，还有赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯等植物激素，这些植物激素在植物体内也具有一定的作用。植物体的生长发育是受到植物体内多种激素协调控制的，各类激素除了有它独特的作用，它
们之间还具有相互促进和相互调节的关系，使生命成为一个极其复杂的自我调控系统。植物激素在植物体内含量极微，难以提取，价格高昂，所以只能用于科学研究。随着研究的深入，科学家们合成和筛选出许多化学结构和生理特性与植物激素功能相似或相对抗的活性物质，就称之为植物生长调节剂。自从植物生长调节剂人工合成问世以后，价格便宜，种类齐全，就被迅速地应用于农业生产中去。【三维目标】知识与技能：1、知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。过程与方法：1、分析问题，和学生34567 2017-08-02 第3节其他植物激素【从容说课】植物体内并非只有生长素这样一种植物激素，经研究表明，还有赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯等植物激素，这些植物激素在植物体内也具有一定的作用。植物体的生长发育是受到植物体内多种激素协调控制的，各类激素除了有它独特的作用，它们之间还具有相互促进和相互调节的关系，使生命成为一个极其复杂的自我调控系统。植物激素在植物体内含量极微，难以提取，价格高昂，所以只能用于科学研究。随着研究的深入，科学家们合成和筛选出许多化学结构和生理特性与植物激素功能相似或相对抗的活性物质，就称之为植物生长调节剂。自从植物生长调节剂人工合成问世以后，价格便宜，种类齐全，就被迅速地应用于农业生产中去。【三维目标】知识与技能：1、
植物激素的种类及作用特点
植物激素---植物生长调节剂的种类及特点 植物生长调节剂(plant growth regulator)是指人工合成(或从微生物中提取)的，由外部施用于植物，可以调节植物生长发育的非营养的化学物质。 植物生长调节剂的种类很多，但根据其来源、作用方式、应用效果等大体分为以下几类： 1．生长素类 生长素类是农业上应用最早的生长调节剂。最早应用的是吲哚丙酸(indole propionic acid，IPA)和吲哚丁酸(indole butyric acid，IBA)，它们和吲哚乙酸(indole-3-acetic acid，IAA)一样都具有吲哚环，只是侧链的长度不同。 以后又发现没有吲哚环而具有萘环的化合物，如α-萘乙酸(α-naphthalene acetic acid，NAA)以及具有苯环的化合物，如2，4-二氯苯氧乙酸(2， 4-dichlorophenoxyacetic acid，2，4-D)也都有与吲哚乙酸相似的生理活性。 另外，萘氧乙酸(naphthoxyacetic acid，NOA)、2，4，5一三氯苯氧乙酸(2，4，5-trichlorophenoxyacetic acid，2，4，5-T)、4-碘苯氧乙酸(4-iodophenoxyacetie acid，商品名增产灵)等及其衍生物(包括盐、酯、酰胺，如萘乙酸钠、2，4-D 丁酯、萘乙酰胺等)都有生理效应。目前生产上应用最多的是IBA、NAA、2，4-D，它们不溶于水，易溶解于醇类、酮类、醚类等有机溶剂。生长素类的主要生理作用为促进植物器官生长、防止器官脱落、促进坐果、诱导花芽分化。在园艺植物上主要用于插枝生根、防止落花落果、促进结实、控制性别分化、改变枝条角度、促进菠萝开花等。 2．赤霉素类 赤霉素种类很多，已发现有121种，都是以赤霉烷(gibberellane)为骨架的衍生物。商品赤霉素主要是通过大规模培养遗传上不同的赤霉菌的无性世代而获得的，其产品有赤霉酸(GA3)及GA4和GA7的混合物。还有些化合物不具有赤霉素的基本结构，但也具有赤霉素的生理活性，如长孺孢醇、贝壳杉酸等。目前市场供应的多为GA3，又称920，难溶于水，易溶于醇类、丙酮、冰醋酸等有机溶剂，在低温和酸性条件下较稳定，遇碱中和而失效，所以配制使用时应加以注意。赤霉素类主要的生理作用是促进细胞伸长、防止离层形成、解除休眠、打破块茎和鳞茎等器官的休眠，也可以诱导开花、增加某些植物坐果和单性结实、增加雄花分化比例等。 3．细胞分裂素类 细胞分裂素类是以促进细胞分裂为主的一类植物生长调节剂，都为腺嘌呤的衍生物。常见的人工合成的细胞分裂素有：激动素(KT)、6-苄基腺嘌呤(6-benzyl adenine，BA．6-BA)和四氢吡喃苄基腺嘌呤(tetrahydropyranyl benzyladenine，又称多氯苯甲酸，简称PBA)等。有的化学物质虽然不具有
新人教版高中生物必修3其他植物激素教案
其他植物激素 一、教学目标 1.列举其他植物激素。 2.评述植物生长调节剂的应用。 3.尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。 二、教学重点和难点 1.教学重点 其他植物激素的种类和作用。 2.教学难点 植物生长调节剂的应用。 三、教学策略 （一）提供事例，以趣激疑，展开联想，深入讨论 在农业生产和生活中涉及其他植物激素和植物生长调节剂应用的事例很多，教师要做这方面的有心人，提前积累一些素材，供课堂上使用。实际生活中的实例同学们可能已经接触过，但未必想到它的理论基础。结合实例进行教学，可以激发学生对这些问题的深入认识。可以评促学，以问导学，以辩促学。 （二）观图列表，理顺知识，助学生深入思考 教材在介绍其他植物激素时，用了一个图示的形式。教师可以让学生针对图解中的事实，进行图表间转换，列出植物激素的种类和作用表。 教材小字部分，用简洁的文字归纳概括激素调节与植物生命活动调节的局部与整体的关系，提升到植物激素在植物生命活动的调节中起一定作用，但植物的生长发育过程的本质是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，这可以帮助学生理解“植物激素的调节”重在“调节”二字，并尝试以科学的自然观看世界。 （三）利用好教科书设计的活动 本节“资料分析”栏目，主要是给学生提供图文资料，让学生进行分析，得出结论。教材在很大程度上改变了先说结论，后举实例的写法，让学生通过资料分析和讨论，自己得出结论，以期改变学生的学习方式，培养学生处理生物科学信息的能力。可以在课前让学生围绕“资料分析”进行不同形式的准备，课堂上利用教材信息开展说一说“菠萝与乙烯利；芦苇与赤霉素；啤酒—大麦—赤霉素；残留植物生长调节剂与致癌；法规与植物生长调节剂”等不同方式的汇报。同时结合“请你自己进一步查找以下三方面的资料”的要求，引导学生深入认识生物科学和技术的性质，正确理解科学、技术、社会之间的关系。 四、答案和提示 （一）问题探讨 1.提示：说明乙烯至少能起促进果实成熟的作用。 （二）旁栏思考题
常用激素总结
常用植物激素总结 植物激素几乎参与了植物生长发育过程中所有生理过程的调节: 从细胞的生长、分裂和分化, 到种子休眠、果实发育、性别分化和衰老及抗逆性等。 植物激素都有以下特点：1)在植物体内合成, 在化学上特殊, 在植物界广泛分布; 2)有特异的生物活性, 所需浓度很低; 3)在调节不同生理现象上有基本作用; 随着发育的进程, 各组织对激素的敏感性不同, 而且不同剂量的激素, 发生的效应并不相同: 4)各类激素往往不是单一起作用, 而是彼此有相互作用, 不同激素的不同配比可以发生特殊的效应, 有时一种激素可以抑制或刺激另一种激素的合成。 目前已经确认的植物激素有九大类, 除了常用的五大类，生长素(IAA)、赤霉素(GA )、细胞分裂素(CTK )、脱落酸(ABA )、乙烯(ETH)；还包括新发现的油菜素甾醇类(BRs)，水杨酸类(SA )、茉莉酸类(JA s)和多胺(PA s)。 植物激素的作用机理：植物激素与细胞中的激素受体结合, 是激素作用的开始。所谓激素受体, 就是与激素特异地结合的物质, 能识别激素信号, 并将信号转化为一系列的细胞内生物化学变化, 最后表现出特定的生物效应。 以下对常用的五种植物激素对其生长部位、生理作用、作用机理及应用等几方面做主要阐述，并对几种新的植物激素进行一下简单介绍。 一、生长激素 存在部位：植物的根、茎、叶、花、种子等器官，以生长旺盛的器官部位,如根尖、茎尖、禾谷类的居间分生组织含量最高,这些部位也是IAA 合成的中心。 运输特点：IAA的运输有极性,即只能从植物体的形态学上端向下运输,而不能倒转。合成的生长素通过韧皮部运往其他部位。 作用：生理作用表现为双重性，即较低浓度促进生长，较高浓度抑制生长。IAA对植物的最明显的作用是促进细胞的伸长,使细胞的体积和重量增加。该激素对植株茎叶的伸长、根系的形成和果实的肥大产生促进作用，促进生长是它的主要生理作用。 应用：目前被广泛利用于促进番茄和茄子坐果，促进扦插枝条生根，调节愈伤组织的形态建成等。 作用机理：IAA 促进生长的作用机理是活化了细胞质膜上的质子泵,质子泵把细胞质中的质子(H+)泵到细胞壁内,使细胞壁基质酸化,细胞壁松弛,可塑性增加。 二、赤霉素（GA） 存在部位：在高等植物体内，主要集中在生长旺盛的部位。高等植物体内合成GA
其他植物激素优秀教案教学文案
其他植物激素 一、教学目标 知识目标： 1、知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。 2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素相互作用共同调节的。 3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。 能力目标： 1、进行“赤霉素发现”实验设计和实验结论的评价。 2、通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。 3、阐述对植物生长调节剂的看法。 情感、态度和价值观目标： 1、体验赤霉素发现过程中蕴含的科学精神。 2、关注植物生长调节剂应用的价值及可能带来的负面影响。 二、教学重点、难点 重点： 1、植物体内的其他激素。 2、植物体内激素相互作用，共同发挥作用。 3、植物生长调节剂在生产上的应用。 难点： 1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。 2、植物体内激素相互作用，共同发挥作用。 三、教学方法：探究法、归纳法、讨论法 四、教学课时：1课时 五、教学过程
素、细胞分裂素 具有抑制作用的激素：高浓度生长素、脱落酸 与种子萌发有关的激素：赤霉素、细胞分裂素、脱落酸 三、植物激素间的相互作用 1、黄花豌豆幼苗切断实验：将黄化豌豆幼苗切段放在含不同浓度生长素的培养液中培养,并设置空白对照组.一段时间后,发现部分切段中出现乙烯,且生长素浓度越高,切段中的乙烯含量也越高,切段生长所受 的抑制也越强. 说明：根据实验结果可推知切段生长受抑制的原因是生长素浓度.由此说明在植物生长发育过程中,各种激素对其生长情况有调节作用 2、生长素与赤霉素的协同作用： 有增效作用。促进伸长生长 GA/IAA比值: 高，韧皮部分化 低，木质部分化 3、生长素与细胞分裂素的相互作用： （1）细胞分裂素促进细胞增殖,而生长素则促进增殖的子细胞继续增大。 （2）拮抗作用: CTK促进侧芽生长， 破坏顶端优势； IAA抑制侧芽生长， 保持顶端优势。 组织培养： CTK / IAA 高——形成芽 CTK / IAA 低——形成根 CTK / IAA 中——保持生长而不分化 4、赤霉素与脱落酸： 拮抗：GA打破休眠，促进萌发；
植物激素及其相互作用
植物激素及其相互作用 摘要：植物激素是植物生理学研究的重要部分，经过多年研究，现在基本上掌握了植 物激素的结构和作用机理，根据植物激素的性质，人们合成了类似植物激素的植物生长调节剂，在生产上广泛运用，取得了巨大的经济效益和社会效益，但是植物体内往往是几种激素同时存在,共同调控着植物生长发育进程中的任何生理过程。他们之间存在可相互促进协调，也能相互拮抗抵消。因此，我们进行实验研究，对植物激素（植物调节剂）之间的相互作用进行了总结归纳。 关键词：植物激素；生长素；赤霉素；细胞分裂素；脱落酸；乙烯；增效作用；拮抗作 用 Plant hormone and their interactions Abstract: Plant hormone is an important part of plant physiology research, after many years of research, now basically mastered the structure and action mechanism of plant hormones, according to the nature of the plant hormone synthesized by the people similar to the plant growth regulator of plant hormones, is widely used in the production, made great economic and social benefits, but is often several hormones in plants exist at the same time, the common control with any physiological processes of plant growth and development process. They can promote each other between coordination, but also to offset the mutual antagonism. Experiment result, we research on the interaction between plant hormones (plant growth regulator) were summarized. Keywords: plant hormones; Auxin. Gibberellic acid; Cytokinins; Abscisic acid; Ethylene; Synergy; Antagonism effect 1.植物激素概要 植物激素（plant hormone,phytohormone）是指植物细胞接受特定环境信号诱导产生的、低浓度时可调节植物生理反应的活性物质。它们在细胞分裂与伸长、组织与器官分化、开花与结实、成熟与衰老、休眠与萌发以及离体组织培养等方面，分别或相互协调地调控植物的生长、发育与分化。这种调节的灵活性和多样性，可通过使用外源激素或人工合成植物生长调节剂的浓度与配比变化，进而改变内源激素水平与平衡来实现。 目前，已知的天然植物激素主要有：生长素（auxin）、赤霉素（GA）、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（abscisic acid，ABA）、乙烯（ethyne，ETH）和油菜素甾醇（brassinosteroid，BR）。它们都是些简单的小分子有机化合物，但它们的生理效应却非常复杂、多样。例如从影响细胞的分裂、伸长、分化到影响植物发芽、生根、开花、结实、性别的决定、休眠和脱落等。所以，植物激素对植物的生长发育有重要的调节控制作用。植物激素的化学结构已为人所知，人工合成的相似物质称为生长调节剂，如吲哚乙酸；有的还不能人工合成，如赤霉素。目前市场上售出的赤霉素试剂是从赤霉菌的培养过滤物中制取的。这些外加于植物的吲哚乙酸和赤霉素，与植物体自身产生的吲哚乙酸和赤霉素在来源上有所不同，所以作为植物生长调节剂，也有称为外源植物激素。最近新确认的植物激素有，多胺，水杨酸类，茉莉酸（酯）等等。植物体内产生的植物激素有赤霉素、激动素、脱落酸等。现已能人工合成某些类似植物激素作用的物质如2,4-D（2，4-二氯苯酚代乙酚）等。植物自身产
最新最全高中生物知识点总结—植物激素调节
1、向性运动：是植物体受到单一方向的外界刺激（如光、重力等）而引起的定向运动。 2、感性运动：由没有一定方向性的外界刺激（如光暗转变、触摸等）而引起的局部运动，外界刺激的方向与感性运动的方向无关。 3、激素的特点： ①量微而生理作用显著； ②其作用缓慢而持久。 ● 激素包括植物激素和动物激素 植物激素：植物体内合成的、从产生部位运到作用部位，并对植物体的生命活动产生显著调节作用的微量有机物； 动物激素：存在动物体内，产生和分泌激素的器官称为内分泌腺，内分泌腺为无管腺，动物激素是由循环系统，通过体液传递至各细胞，并产生生理效应的。 4、胚芽鞘： 单子叶植物胚芽外的锥形套状物。胚芽鞘为胚体的第一片叶，有保护胚芽中更幼小的叶和生长锥的作用。 胚芽鞘分为胚芽鞘的尖端和胚芽鞘的下部，胚芽鞘的尖端是产生生长素和感受单侧光刺激的部位和胚芽鞘的下部，胚芽鞘下面的部分是发生弯曲的部位。 5、琼脂： 能携带和传送生长素的作用；云母片是生长素不能穿过的。 6、生长素的横向运输：
发生在胚芽鞘的尖端，单侧光刺激胚芽鞘的尖端，会使生长素在胚芽鞘的尖端发生从向光一侧向背光一侧的运输，从而使生长素在胚芽鞘的尖端背光一侧生长素分布多。 7、生长素的竖直向下运输： 生长素从胚芽鞘的尖端竖直向胚芽鞘下面的部分的运输。 8、生长素对植物生长影响的两重性： 这与生长素的浓度高低和植物器官的种类等有关。一般说，低浓度范围内促进生长，高浓度范围内抑制生长。 9、顶端优势： 植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。由于顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，使这里的生长素浓度过高，从而使侧芽的生长受到抑制的缘故。 解决方法为： 摘掉顶芽。顶端优势的原理在农业生产实践中应用的实例是棉花摘心。 10、无籽番茄（黄瓜、辣椒等）： 在没有受粉的番茄（黄瓜、辣椒等）雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液可获得无籽果实。 要想没有授粉，就必须在花蕾期进行，因番茄的花是两性花，会自花传粉，所以还必须去掉雄蕊，来阻止传粉和受精的发生。无籽番茄体细胞的染色体数目为2N。 02 语句
常用植物激素介绍
常用植物激素 一、植物生长促进剂 （一）生长素类 1、吲哚乙酸，IAA 分子式：C10H9O2N 分子量：175.19 性质:纯品无色.见光氧化成玫瑰红,活性降低。在酸性介质中不稳定，PH低于2时很快失活，不溶于水，易溶于热水，乙醇，乙醚和丙酮等有机溶剂。它的钠盐和钾盐易溶于水，较稳定。用途：植物组织培养 2、吲哚丁酸，IBA 分子式：C12H13NO3 分子量：203.2 性质：白色或微黄色。不溶于水，溶于乙醇、丙酮等有机溶剂。 用途：诱导插枝生根。作用特别强，诱导的不定根多而细长。 3、萘乙酸，NAA，相似的有萘丁酸、萘丙酸 分子式：C12H10O2 分子量：186.2 性质：无色无味结晶，性质稳定，遇湿气易潮解，见光易变色。不溶于水，易溶于乙醇，丙酮等有机溶剂。钠盐溶于水。 用途：促进植物代谢，如开花、生根、早熟和增产等，用途广泛。 4、萘氧乙酸，NOA 分子式：C12H10O3 分子量：202 性质：纯品白色结晶。难溶于冷水，微溶于热水，易溶于乙醇、乙醚、醋酸等。 用途：与NAA相似。 5、2，4-二氯苯氧乙酸，2，4-D，2，4-滴 分子式：C8H6O3Cl2 分子量:221 性质：白色或浅棕色结晶，不吸湿，常温下性质稳定。难溶于水，溶于乙醇，乙醚，丙酮等。它的胺盐和钠盐溶于水。 用途：植物组织培养，防止落花落果，诱导无籽，果实保鲜，高浓度可杀死多种阔叶杂草。 6、防落素，PCPA，4-CPA，促生灵，番茄灵，对氯苯氧乙酸 分子式：C6H7O3Cl 分子量：186.6 性质:纯品为白色结晶,性质稳定。微溶于水，易溶于醇、酯等有机溶剂。 用途：促进植物生长；防止落花落果，诱导无籽果实；提早成熟；增加产量；改善品质等。常用于番茄保果。 7、增产灵，4-碘苯氧乙酸。相似的有4-溴苯氧乙酸，又称增产素 分子式：C8H7O3I 分子量：278 性质：针状或磷片状结晶，性质稳定。微溶于水或乙醇，遇碱生成盐。 用途：促进植物生长；防止落花落果，提早成熟和增加产量等。 8、甲萘威，西维因，N-甲基-1-萘基氨基甲酸酯 分子式：C12H11O2N 分子量：201.2 性质：纯品为白色结晶，工业品灰色或粉红色。微溶于水，易溶于乙醇、甲醇、丙酮等有机溶剂。遇碱（PH大于10）迅速分解失效。 用途：干扰生长素运输，使生长较弱的幼果得不到充足养分而脱落，用于苹果的疏果剂。同时它也是一种高效低毒沙虫剂。 9、2，4，5-T，2，4，5-三氯苯氧乙酸 分子式：C8H5O3Cl3 分子量：255.5 性质:与2,4-D相似。
植物激素知识大全
植物激素知识大全 一、五大植物激素比较 二、植物生长与植物激素的关系 (1)生长素与细胞分裂素：植物的生长表现在细胞体积的增大和细胞数目的增多，生长素能促进细胞伸长，体积增大，使植株生长；而细胞分裂素则是促进细胞分裂，使植株的细胞数目增多，从而促进植物生长。 (2)生长素与乙烯：生长素的浓度接近或等于生长最适浓度时，就开始诱导乙烯的形成，超过这一点时，乙烯的产量就明显增加，而当乙烯对细胞生长的抑制作用超过了生长素促进细胞生长的作用时，就会出现抑制生长的现象。 (3)脱落酸与细胞分裂素：脱落酸强烈地抑制生长，并使衰老的过程加速，但是这些作用又会被细胞分裂素解除。 (4)脱落酸与赤霉素：脱落酸是在短日照下形成的，而赤霉素是在长日照下形成的。因此，夏季日照长，产生赤霉素使植物继续生长，而冬季来临前日照变短，产生脱落酸，使芽进入休眠状态。
三、植物生长调节剂的应用 1、概念：人工合成的对植物的生长素有调节作用的化学物质。 2、特点： (1)容易合成 (2)原料广泛 (3)效果稳定 3、实例 (1)剩用乙烯利催熟，如凤梨的有计划上市，香蕉、柿子、番茄等上市前的催熟。 (2)利用赤霉素溶液处理芦苇，增加纤维长度，如在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理，就可以使芦苇的纤维长度增加50%左右。 (3)用赤霉素处理大麦，可使大麦种子无须发芽就可产生α一淀粉酶。 (4)青鲜素可以抑制发芽，延长马铃薯、大蒜、洋葱的贮藏期。 4、植物生长调节剂应用的两面性 (1)农产品在生产过程中使用植物生长调节剂的例子很多，如马铃薯、莴苣使用赤霉素处理可打破休眠，促进萌发；芹菜、苋菜、菠菜等在采收前用一定浓度的赤霉素喷施可促进营养生长，增加产量；黄瓜、南瓜用一定浓度的乙烯利喷施可促进雌花分化。 (2)生产过程中使用植物生长调节剂可能会影响农产品的品质，如青鲜素可用于洋葱、大蒜、马铃薯块茎，延长休眠，抑制发芽，延长贮藏期，但青鲜素是致癌物质，对人体健康不利；另外如果水果远未达到成熟期，营养物质没有足够的积累，此时就盲目地用乙烯利催熟，必然改变水果的营养价值及风味。
其他植物激素的教学设计
教学设计 其他植物激素 大理州民族中学 茶绍珍 本节为人教版《生物（必修3）稳态与环境》第3章“植物的激素调节”第3节的内容，属教学内容较松散、能力训练较难体现的章节。 一、设计思路 1、指导思想 按新课标要求，本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，提倡探究性学习”的课程理念，针对学生实际，突出学生在课堂上的主动地位。学生将科学探究作为自己的常用学习方式，在课堂中自主产生和构建知识。在此基础上，注重与现实生活相联系，注重STS教育，培养学生主动参与、合作学习的习惯。最终提高课堂教学效率，学生也能终生受益。 2、理论依据 其一，著名学习专家爱德加?戴尔的“学习金字塔”理论。他指出，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50%以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。其二、STS教育的基本精神。 3、设计特色 （1）针对本节内容相对松散、简单的特点，增设了科学研究方法的教育，提升了能力要求。本节课“赤霉素的发现”教学内容的设计，将“发现问题、提出假设、实验验证、得出结论”这一科学研究方法与课堂教育有机的结合，为学生铺设了符合认知规律的思维轨迹，在学习知识的同时，也体验了科学研究的一般过程。较好的关注了学生主体，符合学生实际。 （2）以“注重教学资源的合理使用”和“问题引导式教学”等新理念，整体把握教学活动结构。针对学生实际，通过对教材内涵的挖掘。采用“问题式教学模式”，在启发引导、组织讨论中进行教学。 （3）教学安排上突出了STS教育的内涵，即安排有植物生长调节剂的应用内容，也安排有学生搜集、分析植物生长调节剂的负面影响的内容。摒弃了传统课堂中“忽视学生的主体地位、忽视学生的学习过程与方法”等不适应新课程培养目标要求的理念与方法。 二、教学分析 1、教材分析: 《其他植物激素》一节，包括其他植物激素的种类和作用、植物生长调节剂的应
植物激素历高考试题汇总
植物激素调节 （2012安徽卷）6．留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。喷施赤霉素和2,4－D对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如图所示。下列有关分析不正确的是 A．喷施赤霉素和2,4－D能有效减少留树保鲜过程中的落果 B．留树保鲜过程中赤霉素与2,4－D对落果的调控有协同作用 C．喷施赤霉素和2,4－D能等级留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高 D．赤霉素、2,4－D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用 【答案】D 【命题透析】本题以坐标曲线的形式呈现实验结果，旨在考察学生对图形的识别及理解能力。 【思路点拨】由图可知：与喷施清水的对照组相比，喷施施赤霉素和2,4－D都可降低落果率和果实内源脱落酸含量，并且同时喷施赤霉素和2,4－D时这种效果更显著，A、B、C符合坐标曲线的含义，D项从图中无法得出，所以选D项正确。 (2012北京卷) 29. (18分) 为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图1).对插条的处理方法及结果见图2. （1）细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位____________，再被运输到作用部位，对生长发育起____________作用的____________有机物。 （2）制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是____________，插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是____________。 （3）从图2中可知，对插条进行的实验处理包括
____________________________________。 （4）在实验I中，对A叶进行实验处理，导致B叶________________________。该实验的对照处理是____________________________________。 （5）实验III、IV的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是: ________________________。（6）研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推测，用图1所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括____________ (填选项前的符号). a．用细胞分裂素溶液涂抹A1叶b．用细胞分裂素溶液涂抹A２叶 c．用14C-淀粉溶液涂抹A1页 d. 用14C-淀粉溶液涂抹A2页 e.用14C-氨基酸溶液涂抹A2叶 f.用14C-细胞分裂素溶液涂抹A2叶 g.检测A1叶的放射性强度 29. (1)产生调节微量的 (2)减少内源激素的干扰外来营养物质会对实验结果造成干扰 (3)用细胞分裂素分别处理A、B叶片；不同插条上去除不同数目的A叶 (4)生长受抑制用蒸馏水同样处理A叶 (5)A叶数量越少，B叶生长越慢 (6)a、e、g 解析： （1）考察植物激素的概念，识记类知识。 （2）考察实验探究能力，进行对照实验必需遵循单一变量原则，保证无关变量相同而适宜，以减少无关变量对实验结果的干扰。读懂题意，依题作答，从题干可知，自变量为细胞分裂素，B叶面积相对值为因变量，其他则为无关变量，除去根系和幼芽，是因为根系和幼芽能够合成生长素等激素，因此除去可以减少根系和幼芽产生的植物激素对实验结果干扰；插条插在蒸馏水中而不是营养液中，比较两者的不同在于后者含有各种营养物质，外来的营养物质会对实验结果造成干扰。 （3）考察实验探究能力，分析实验处理方法，可以用比较分析法。对比Ⅰ、Ⅱ组可知不同点在于用细胞分裂素分别处理A、B叶片，对比Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ组可知不同点在于不同插条上去除不同数目的A叶。 （4）考察实验探究能力，分析实验结果和对照处理方法。据Ⅰ组的实验结果可知，实验处理结果是B叶面积相对值更小，说明B叶的生长受抑制。对照处理的方法包括空白对照，如果用溶液处理，则对照组为单纯溶剂处理，所以应该为用蒸馏水同样处理A叶。（5）考察实验探究能力，分析实验结果。对比Ⅲ、Ⅳ组的实验可知，Ⅳ组的A叶片数少，而实验结果不管对照组还是实验组，Ⅳ组的B叶面积相对值更小，说明A叶数量越少，B叶生长越慢。 （6）考察实验探究能力，能够简单设计实验。据实验目的“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”，通读选项，可知g一定要选，因为只有g是检测因变量，根据g，可推出，A1叶涂细胞分裂素，A2叶涂被标记的营养物质。 （2012全国卷新课标版）5．取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d 两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘，然后用单侧光照射，发现a′胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，原因是（）