9.动起来和停下来

福建省厦门市民立小学蔡敬轩

【教学目标】

1．能借助生活经验，建立起力与物体运动状态间的联系。

2．通过体验活动，感受到力可以使物体启动和停止。

3．通过体验活动，感知改变施力的大小和方向，可以相应的改变物体运动的快慢和方向。【教学重点】

建立力与物体运动状态之间的联系。

【教学难点】

感受力的大小与方向对物体运动状态的改变。

【教学准备】

教师材料：PPT。

学生材料：每组小车2辆、钩码1盒、乒乓球1个、吸管1人1根、小球桌1个。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、借助生活经验，建立起力与物体运动状态间的联系

1．（出示滑板车）谈话：这是滑板车，你们玩过吗？谁上台来玩玩看。

生上台滑行，师：滑板车会自己动起来吗？。

生：不会，得踩在上面往后踏才会前进。

2．追问：那如果想让滑板车停下来，该怎么做呢？

生汇报：可以踩后面的刹车。

生补充：也可以等它慢下来以后下车把它停住。

3．滑板车可真“懒”，动和停都要我们用力。

二、活动：小车与力

1．谈话：老师经常在家附近经常看到小朋友在用滑板车进行比赛，看谁滑的快，你们有没有这样玩过？

生：玩过。

2．说说看你们玩的时候怎么让滑板车跑的更快一些。

生：用力蹬地，蹬得越快越用力，滑板车就会跑的越快。

3．越用力越快，你们都同意吗？有没有不同意见？

4．出示玩具小车、钩码，谈话：老师这里有玩具小车和钩码，你们能用这些材料把你们的观点证明给老师看吗？

5．引导学生设计实验，并使用PPT展示实验过程与注意事项。

6．学生分组进行实验，教师巡视指导。

7．实验结束，学生汇报。

8．引导学生小结：小车启动力越大，跑的越快，停止力越大。

9．谈话：老师前几天看到几个小朋友用滑板车在比赛，其中有一个小胖

子可有力气了，可是最后他却输了，为什么啊？

生：虽然他有力气，但是他太重了，所以滑不动。

10．谈话：你们能证明你们的观点吗？

11．引导学生设计实验，并使用PPT展示实验过程与注意事项。

12．学生分组进行实验，教师巡视指导。

13．实验结束，学生汇报。

14．引导学生小结：小车越重，启动时需要的力越大，停止时需要的力也越大。

15．PPT出示大卡车，谈话：重型卡车重量很大，启动和停止都很不容易，关于大卡车的安全行车，你们想对重型卡车司机说些什么？

三、活动：点球大赛

1．同学们，上了那么久的课，你们可能会有些累了，一起来玩一个游戏吧。出示乒乓球、吸管、小球桌，结合PPT介绍玩法并介绍注意事项。

2．引导学生分组活动。

3．请学生上台谈谈进球心得。

4．师生总结：对乒乓球吹气也是对乒乓球用力，能改变乒乓球的运动状态。

四、分析踢足球中力与运动状态的变化

1．播放视频：足球比赛

2．谁来说一说，在足球赛中，运动员们是怎样改变足球的运动状态的？

3．师生小结：足球运动员用脚，头等身体部位对足球施力，改变了足球的运动状态：停下来、动起来、转变方向等。

五、拓展：联系生活

1．谈话：通过这堂课的学习，我们知道了力可以改变物体的运动状态，在我们生活中还有哪

些地方也运用了“力可以改变物体运动的状态”这一点来做事情？2．PPT展示例子，汽车、自行车、飞机。

3．师生总结：所有物体运动状态的变化，都有力的参与。

【板书设计】

9．动起来和停下来

启动小车启动力越大，跑的越快，停止力越大

停止力小车越重，启动力越大，停止力越大

转弯所有物体运动状态的变化，都有力的参与

幼儿园大班安全教案《会动的身体》

幼儿园大班安全教案《会动的身体》活动目标： 1、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。 2、知道多运动，身体才会健康。 3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。活动准备： 1、木头人 2、各种图案标记（粘贴） 3、音乐《眉飞色舞》。 4、课件《我们爱运动》活动过程：一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。 1、(随音乐出发去木偶王国玩)

师：小朋友们听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。请出木头人，幼儿与木头人打招呼。木头人出现提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不高兴呢？我们问问他。木头人讲述原因（老巫婆给我施了魔法，不舒服、不能动，请你们把我身上的胶带拿掉我就能动了） 2、幼儿帮木头人脱掉外衣。(胶带) 3、我现在身体非常舒服，我给大家跳个舞。二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。 1、看课件：观察并讲述木头人表演时身体哪些部位在动。表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿讲述自己的发现并说出各部位的名称并模仿） 2、【大班安全教案/daban/anquan/】幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。师：其实，我们身体的许多部位都可以

动，请小朋友们用自己的身体来动一动，来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。（幼儿自由探索） 3、幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。 4、请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。 5、听音乐，幼儿自由做动作。师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。三、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。 1、讲述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉？毛老师运动后觉得好舒服呀！（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受） 2、讨论运动对身体的好处。经常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病、棒棒的…………） 3、说说人们常做的运动项目。你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步…………）（看图片）

幼儿园大班健康教案设计《让身体动起来》

教学资料参考范本幼儿园大班健康教案设计《让身体动起来》撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

幼儿园大班健康教案活动目标： 1.初步了解身体里的一些活动关节；知道保护关节的重要性，建立初步的防护意识。 2.积极参与活动，体验自身探索活动带来的乐趣。活动准备：音乐《健康快乐动起来》，舞蹈录像《俏夕阳》，运动照片活动过程：一、欣赏导入，初步知道身体里有关节。师：小朋友，今天老师给大家带来了一段精彩的舞蹈，你们想看吗？下面就让我们一起看看吧！（师幼一起欣赏《俏夕阳》）师：老师发现小朋友在看舞蹈的时候，笑得真开心。告诉老师，你们为什么笑呢？（幼儿个别回答）哦，原来是这群老奶奶跳舞的动作很有趣（很好玩）。你来做做看（幼儿模仿）小朋友这动作好玩吗?大家一起学学看。（个别模仿舞蹈动作）

师：小朋友们学得真棒！老奶奶们跳舞时，做了许多伸缩的动作。她们的手会一伸一缩的，头一伸一缩，脚也一伸一缩的（边说边做）咦？身体的这些地方为什么可以这样伸缩（弯曲）的动呢? 师：你知道吗？我们的身体里藏着许多的关节，正是因为有了这些关节，我们的身体才能灵活地伸缩、弯曲、扭动做各种动作呢！（说上来的）师：哦!原来我们的身体里藏着许多的关节。就是因为有了这些关节，我们的身体才能灵活地伸缩、弯曲、扭动并做出各种动作。二、自主探索寻找身体里运动的关节，并做标记。 1.幼儿自由活动，给自己身体里的关节贴标记。下面请小朋友们来听着音乐，让你的身体跟着音乐动起来，找一找你身体的哪些地方有关节？找到后，再贴上标记（讲贴标记的要求：活动时人与人要分散些，废纸要放在篓子里）（播放音乐，幼儿自由活动）师：小朋友们，你们找到关节了吗？(相互找关节) 2.个别幼儿展示，并让有标记的关节动一动。师：老师看到小朋友的身上都贴了许多的标记，找到了很多关节。谁愿意到前面来，把你找到的关节指给大家看一看，让你的关节动一动。除了这样动，还可以怎样动？（大家学学、动一动关节）

二年级科学上册教案第3单元《9.动起来与停下来》苏教版 (1)

动起来与停下来一、教学目标 1.借助生活经验，初步建立起力与物体运动状态间的联系； 2.通过体验活动，感受到力可以改变运动的快慢、方向、启动和停止； 3.感知改变施力的大小和方向，就能够改变物体的运动状态。二、教学重难点 1.重点：知道力可以改变运动的快慢、方向、启动和停止； 2.难点：通过改变施力的大小和方向，来改变物体的运动状态。三、教学准备 1.教师：弹珠； 2.学生分组材料：弹珠、两辆玩具小车、钩码、记录单；四、教学过程课前活动： 1.谈话：小朋友好，我是来自春星小学科学老师莫老师，今天要和大家一起上一节科学课，喜欢上科学课吗？好极了，希望你们也喜欢莫老师。相信小朋友都喜欢游戏，平时都玩些什么游戏？ 2. 莫老师的学校啊，现在正在造新校舍，校园里的活动场地很少，为此，老师和同学一起开发了许多室内游戏，想不想来学着玩一玩？好，一起来看一看。（1）出示图片文字1：游戏名称：单臂推掌规则：两人面对面坐好，胳膊伸直，掌心相对，同时用力推对方，游戏中胳膊弯曲者为失败。如果你觉得坐着不方便，可以站着来，两人一组，比比看谁是大力士。比出胜负后还可以试试双臂推掌。学生游戏。谁是组内大力士啊？你是怎么战胜对方的？（2）出示图片文字2：游戏：纸条拔河规则：将A4纸对折三次，用食指和中指夹住纸的两端，手指不许弯曲，大拇指不准帮忙，听到口令后同时用力拉，纸条先离开手者为失败。清楚了吗？好，课面上有纸条，两人一张来比赛，分出胜负就坐好。

纸条拔河，还能换个玩法吗？（3）游戏有趣吗？还想玩吗？可以，但一定要遵守规则、认真对待，这是最重要的游戏精神。我们来换个材料吧。这是什么？（弹珠）游戏的名称叫做弹珠动起来，要求弹珠在桌面上动起来，随便怎么玩，但不能掉落到地上。准备好了吗？每人取一颗弹珠，开始。你们是怎么玩的？一起来看看照片吧（谁来介绍介绍。）（一）游戏导入 1.谈话：真不错，大家想到很多方法让弹珠在桌面上动起来了。 2.思考：让静止的弹珠动起来，你是怎么做的？（板书：动起来）让运动的弹珠停下来，你是怎么做的？你们都给弹珠提供了启动的力，力让静止的弹珠动起来。（板书：力）提问：让运动的弹珠停下来，你是怎么做的？（板书：停下来）你们都给弹珠施加了阻挡前进的力，阻力让弹珠停下来。 3.小结：用力，可以让物体动起来，也可以让它停下来。今天这堂课我们就一起来学习《9.动起来与停下来》。（二）弹珠得分王，建立力与物体运动状态间的联系 1.谈话：刚才我们用多种方法让弹珠动起来了，又通过阻挡用力让弹珠停下来。那如果不阻挡，弹珠能不能自己停下来，停到指定位置呢？（投影展示，把图放入PPT）我们学校有一位小朋友设计了弹珠得分王的游戏，请看设计图，你看明白怎么玩的了吗？好极了，基本看明白了。（实物投影仪下对着图纸演示操作）圆代表起点，弹珠放在圆里，对它一次性施力，然后不再碰弹珠，它停在哪个方框就获得相应分数，没有停在方框里不得分，每人玩3次，比比看小组内谁获得的总分最高。注意：每人一张图，玩好请将你弹珠的运动路线画下来！（1）学生活动（2）组织交流：谁是小组得分王？好，哪位得分王愿意来分享一下你的获胜经历？适时追问：还有一次弹珠滚到哪里去了？如果再给你一次机会得这个分，你会怎么做？比原来用得力是大还是小？如果要得这两处的分，滚弹珠时有差别吗？

幼儿园大班体育优秀教案《身体动起来》

幼儿教育：________ 幼儿园大班体育优秀教案《身体动起来》教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共7 页

幼儿园大班体育优秀教案《身体动起来》活动目标： 1、知道自己身体的不同部位的不同作用，学习运用身体不同部位移动身体，提高身体的灵活性和身体动作的表现力。 2、引导幼儿积极探索新的动作，从不同角度思考，独立或合作设计完成动作要求，发展幼儿创新技能。 3、在活动中让幼儿体验游戏的乐趣，培养合作互助的精神。活动准备：音乐磁带、各类数字卡装扮的数字园，草地、雷区，电网等障碍物。活动重点：想办法运用不同部位移动身体。活动难点：设计并完成脚不沾地移动身体。活动过程：一、准备活动 1、在音乐伴奏下师生进入场地进行走、跑、跳、蹲、扭动身体等热身运动。 2、交流活动。提出问题：”刚才我们都用了身体哪些部位做了什么动作？”（脚走跑、腿弯、屈膝、手动、腰弯、臀扭等）。师生共同小结身体不同部位的作用。二、探索活动 1、自由探索身体的移动方法。 1）幼儿一次探索。教师：”我们的身体各部分可以做很多动作，现在，请你们用一个第 2 页共 7 页

与别人不一样的动作把你的身体移动到老师身边？”（幼儿迅即走或跑），师生交流。 2）幼儿二次探索：自己移动身体的方法。教师深入提出问题：”如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？”：教师启发幼儿多角度思考：”大家试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的办法多。”鼓励幼儿独立尝试或自由选择同伴合作，教师观察、启发、引导辅助，发现不同的方法，以语言点拨、肢体动作、表情激发保持幼儿活动兴趣。交流分享，相互学习移动方法：请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，集体练习。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助倒立走、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。教师亲切地帮助个别动作发展差的幼儿。 3）幼儿三次探索：两人合作移动身体的方法，享受合作学习的愉快。教师仔细观察幼儿的表现，发现好的方法及时请幼儿交流分享。如牛耕田、螃蟹走 2、游戏：奇妙的数字园 ①以神秘的口吻激发兴趣：”小朋友学会了这么多的动作老师决定跟大家做一个游戏巧至数字园。在这个奇妙的园子里，挂满了各种数字，小朋友想去奇妙的数字园看一看吗？用什么方法上路呢？” ②师生讨论去数字园的方法：过草地（坐后撑或膝盖走），经过地雷区翻个跟头向前走或绕曲线走，经过电网小心触电（匍匐前进或爬行等）。教师与个别动作发展差的幼儿合作，协助其到达目的地。 ③幼儿用商讨好的方法到达数字园，欢呼胜利，并欣赏各类数字。第 3 页共 7 页

苏教版小学科学二年级上册9.动起来和停下来教案

9.动起来和停下来【教学目标】 1．能借助生活经验，建立起力与物体运动状态间的联系。 2．通过体验活动，感受到力可以使物体启动和停止。 3．通过体验活动，感知改变施力的大小和方向，可以相应的改变物体运动的快慢和方向。【教学重点】建立力与物体运动状态之间的联系。【教学难点】感受力的大小与方向对物体运动状态的改变。【教学准备】教师材料：PPT。学生材料：每组小车2辆、钩码1盒、乒乓球1个、吸管1人1根、小球桌1个。【教学时间】 1课时【教学过程设计】一、借助生活经验，建立起力与物体运动状态间的联系 1．（出示滑板车）谈话：这是滑板车，你们玩过吗？谁上台来玩玩看。生上台滑行，师：滑板车会自己动起来吗？。生：不会，得踩在上面往后踏才会前进。 2．追问：那如果想让滑板车停下来，该怎么做呢？生汇报：可以踩后面的刹车。生补充：也可以等它慢下来以后下车把它停住。 3．滑板车可真“懒”，动和停都要我们用力。二、活动：小车与力 1．谈话：老师经常在家附近经常看到小朋友在用滑板车进行比赛，看谁滑的快，你们有没有这样玩过？生：玩过。 2．说说看你们玩的时候怎么让滑板车跑的更快一些。生：用力蹬地，蹬得越快越用力，滑板车就会跑的越快。

3．越用力越快，你们都同意吗？有没有不同意见？ 4．出示玩具小车、钩码，谈话：老师这里有玩具小车和钩码，你们能用这些材料把你们的观点证明给老师看吗？ 5．引导学生设计实验，并使用PPT展示实验过程与注意事项。 6．学生分组进行实验，教师巡视指导。 7．实验结束，学生汇报。 8．引导学生小结：小车启动力越大，跑的越快，停止力越大。 9．谈话：老师前几天看到几个小朋友用滑板车在比赛，其中有一个小胖子可有力气了，可是最后他却输了，为什么啊？生：虽然他有力气，但是他太重了，所以滑不动。 10．谈话：你们能证明你们的观点吗？ 11．引导学生设计实验，并使用PPT展示实验过程与注意事项。 12．学生分组进行实验，教师巡视指导。 13．实验结束，学生汇报。 14．引导学生小结：小车越重，启动时需要的力越大，停止时需要的力也越大。 15．PPT出示大卡车，谈话：重型卡车重量很大，启动和停止都很不容易，关于大卡车的安全行车，你们想对重型卡车司机说些什么？三、活动：点球大赛 1．同学们，上了那么久的课，你们可能会有些累了，一起来玩一个游戏吧。出示乒乓球、吸管、小球桌，结合PPT介绍玩法并介绍注意事项。 2．引导学生分组活动。 3．请学生上台谈谈进球心得。 4．师生总结：对乒乓球吹气也是对乒乓球用力，能改变乒乓球的运动状态。四、分析踢足球中力与运动状态的变化 1．播放视频：足球比赛 2．谁来说一说，在足球赛中，运动员们是怎样改变足球的运动状态的？ 3．师生小结：足球运动员用脚，头等身体部位对足球施力，改变了足球的运动状态：停下来、动起来、转变方向等。五、拓展：联系生活 1．谈话：通过这堂课的学习，我们知道了力可以改变物体的运动状态，在我们生活中还有哪些地方也运用了“力可以改变物体运动的状态”这一点来做事情？

《动起来与停下来》教案

9、动起来与停下来教学目标： 1、知道用力能够使运动的物体停下来，也能够使停下来的物体动起来。 2、探究物体动起来与停下来与哪些因素有关。 3、知道力可以直接作用在物体上，也可以通过其他物质作用在物体上。 4、关注生活中物体停下来与动起来的用力现象。教学重点：怎样使物体动起来与停下来，探究物体动起来与停下来和哪些因素有关。教学难点：通过实验操作，探究物体动起来与停下来和哪些因素有关。教学准备：乒乓球、不同重量的玩具小汽车2到3辆、课件。预习要求：观察生活中物体动起来与停下来的现象，初步思考物体动起来与停下来和什么因素有关。教学过程：一、导入新课 1、视频播放：一辆公共汽车慢慢的驶向站台，停下来，乘客上车之后公共汽车，又开始启动，继续向前开。 2、教师讲解：这个视频播放的情景，大家应该非常熟悉，公共汽车到了站台就会停下来，乘客上车之后，又继续往前开。那么公共汽车停下来与动起来和什么因素有关呢？今天这节课我们就来讨论这个问题。 3、板书课题：9、动起来与停下来 4、学生齐读课题，了解学习内容。二、怎样才能停下来与动起来 1、教师提问：同学们，如果叫你们让停止的滑板车动起来，你会怎么做？反过来叫你们让运动的滑板车停下来，你又会怎么做？ 2、学生交流讨论。教师相机指导。要想让静止的滑板车动起来，我们就要用脚使劲往后蹬一下。而想让运动的滑板车停下来，就要用脚用力抵住地面，使滑板车停下来。 3、教师小结：不管是让静止的滑板车动起来，还是让运动的滑板车停下来，都要用到力，只有借助力的作用才能使停止的滑板车动起来，或者让运动的滑板车停下来。三、探究让小车动起来停下来与哪些因素有关 1、出示几辆不同重量的玩具小汽车。

让身体动起来：10分钟10种健康小妙招

让身体动起来：10分钟10种健康小妙招 It seems like our favorite excuse: "There just aren't enough hours in the day." It gets us out of workouts, concocting nutritious homemade meals, sleeping enough. “每天时间就是不够用啊！”，这简直是用烂了的借口了。因此我们疏于运动，不愿花时间做那些营养的食物，也无法保证充足的睡眠。 But does health have to be a trade-off with time? A new study examined the time American adults spend on beneficial behavior and found that many of us are sacrificing one health-promoting activity for another. Among health-minded folk, a 10-minute increase in meal prep time meant a 10-minute shorter workout, MyHealthNewsDaily reported. 但健康真的必须以时间为交换条件吗？新的研究记录下了美国成年人在健康行为上花费的时间，结果发现很多人都是放弃一件对健康有益的事转去进行另一件事。根据健康网站MyHealthNewsDaily的报道，对于那些关注健康的人来说，多花十分钟吃饭似乎就意味着少花10分钟运动。 "If we assume, for example, that adults have 45 minutes of free time to allocate to health-promoting behaviors, maybe we need to look at that holistically and determine the optimal way to use that time," Rachel Tumin, lead author of the study and epidemiology student at The Ohio State University's College of Public Health, said in a statement.Rachel Tumin，俄亥俄州州立大学公共健康专业的学生Rachel Tumin是这次研究结果的第一作者，她表示：“我们假设，成年人有45分钟自由支配时间来做些对健康有益的事情，也许我们该整体的看看，再来决定如何更好的使用时间。”

苏教版二年级科学上册《动起来与停下来》说课稿

科学《动起来与停下来》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《动起来与停下来》。一、说教材本课是苏教版科学二年级上册第三单元《用力以后》中的第9课《动起来与停下来》，此单元内容属于物质科学领域。在这个单元中，是学生认识“力”的启蒙单元，学生认识推和拉是常见的用力方法、感受到推力和拉力是有大小的，并且知道力可以使物体的形状发生改变，在这个基础上学习本课内容，体验力作用于物体，还可以使其运动状态发生改变，能够让物体启动、加速、减速或者停止。为四年级《常见的力》《物体的运动》单元的学习做铺垫，且激发二年级学生对观察事物的变化现象的兴趣，意识到世界是不断变化的。二、说学情二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。通过前两课的学习，学生对常见的力（推力和拉力）能改变物体的形状已有所了解，为本课学习力能改变物体的运动状态打下学习的基础。在课堂上，可以让学生表演简单的动作，创设《过山车》情境导入，营造愉悦、欢快的学习氛围；在教学方法中，主要采用实验、游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造，运用活动增强学生参与的广

度和深度，使学生在亲身体验中进行有效的学习，保持学生学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。三、说教学目标 1．借助生活经验，初步建立起力与物体运动状态间的联系。2．通过体验活动，感受到力可以改变运动的启动、停止、快慢和方向。 3．感知改变施力的大小和方向，就能够改变物体的运动状态。四、说教学重难点教学重点知道力可以改变运动的启动、停止、快慢和方向。教学难点通过改变施力的大小和方向，来改变物体的运动状态。五、说教学法 1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和

苏教版小学科学二年级上册第三单元《9.动起来与停下来》教学设计2

9.动起来与停下来【教材分析】本课是苏教版科学二年级上册第三单元《用力以后》中的第9课《动起来与停下来》，此单元内容属于物质科学领域。在这个单元中，是学生认识“力”的启蒙单元，学生认识推和拉是常见的用力方法、感受到推力和拉力是有大小的，并且知道力可以使物体的形状发生改变，在这个基础上学习本课内容，体验力作用于物体，还可以使其运动状态发生改变，能够让物体启动、加速、减速或者停止。为四年级《常见的力》《物体的运动》单元的学习做铺垫，且激发二年级学生对观察事物的变化现象的兴趣，意识到世界是不断变化的。【学情分析】二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。通过前两课的学习，学生对常见的力（推力和拉力）能改变物体的形状已有所了解，为本课学习力能改变物体的运动状态打下学习的基础。在课堂上，可以让学生表演简单的动作，创设《过山车》情境导入，营造愉悦、欢快的学习氛围；在教学方法中，主要采用实验、游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造，运用活动增强学生参与的广度和深度，使学生在亲身体验中进行有效的学习，保持学生学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。【教学目标】 1．借助生活经验，初步建立起力与物体运动状态间的联系。 2．通过体验活动，感受到力可以改变运动的启动、停止、快慢和方向。 3．感知改变施力的大小和方向，就能够改变物体的运动状态。【教学重点】知道力可以改变运动的启动、停止、快慢和方向。【教学难点】通过改变施力的大小和方向，来改变物体的运动状态。【教学准备】教师材料：PPT、课件学生材料：两辆玩具小车、钩码；硬纸板、乒乓球、吸管；信封。【教学时间】 1课时

幼儿园大班体育教案《身体动起来》

幼儿园大班体育教案《身体动起来》Physical education lesson plan of kindergarten large class

幼儿园大班体育教案《身体动起来》前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。活动目标： 1、知道自己身体的不同部位的不同作用，学习运用身体不同部位移动身体，提高身体的灵活性和身体动作的表现力。 2、引导幼儿积极探索新的动作，从不同角度思考，独立或合作设计完成动作要求，发展幼儿创新技能。 3、在活动中让幼儿体验游戏的乐趣，培养合作互助的精神。活动准备：音乐磁带、各类数字卡装扮的数字园，草地、雷区，电网等障碍物。活动重点：想办法运用不同部位移动身体。活动难点：设计并完成脚不沾地移动身体。活动过程：一、准备活动

1、在音乐伴奏下师生进入场地进行走、跑、跳、蹲、扭动身体等热身运动。 2、交流活动。提出问题："刚才我们都用了身体哪些部位做了什么动作?"（脚走跑、腿弯、屈膝、手动、腰弯、臀扭等）。师生共同小结身体不同部位的作用。二、探索活动 1、自由探索身体的移动方法。 1）幼儿一次探索。教师："我们的身体各部分可以做很多动作，现在，请你们用一个与别人不一样的动作把你的身体移动到老师身边?"（幼儿迅即走或跑），师生交流。 2）幼儿二次探索：自己移动身体的方法。教师深入提出问题："如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗?"：教师启发幼儿多角度思考："大家试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的办法多。"鼓励幼儿独立尝试或自由选择同伴合作，教师观察、启发、引导辅助，发

幼儿园大班健康活动课件：《让身体动起来》

幼儿园大班健康活动课件：《让身体动起来》【导语】传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是小编为您收集整理的幼儿园大班健康活动课件：《让身体动起来》，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！幼儿园大班健康活动课件篇一：《让身体动起来》活动目标 1.喜欢与同伴合作游戏，体验合作带来的快乐。 2.积极探索新的动作，独立或合作设计完成动作。 3.能够运用身体不同部位移动位置。活动重点探索移动身体的不同方法。活动难点与同伴合作完成移动的方法。活动准备音乐、呼啦圈、图片。活动过程一、开始部分 1.出示邀请函，情景导入。邀请幼儿参加鼹鼠的寻宝大会，但是只有通过闯关考核的、得到足够多的奖章的幼儿才能参加。师：你们想参加吗?那过会儿闯关考核的时候小朋友们要积极动脑筋，不怕困难积极争取到足够多的奖章!来咱们一起加油吧! 2.第一关：看看谁反应快。教师：请幼儿看图片指认身体相应的部位，看看那个小朋友眼快手快! 3.第二关：听口令做动作(热身活动)。 (1)教师：在走圈的时候我会随时发出口令，请小朋友们听好口令做动作。 (2)合作完成任务。教师：现在老师要加大难度了，合作来完成任务。小结：刚才小朋友都表现得特别厉害，通过我们和小伙伴合作很容易就闯过了第二关，所以说只要我们共同合作积极的动脑筋想办法很容就能克服困难。二、探索移动身体的方法 1.独自探索移动身体的方法。 ⑴教师：刚才我们是怎样从红线到蓝线的?都用到了我们身体的那个部位?用到了几只脚? 教师：现在请你想一想只用一只脚着地，另一只脚不着地的方法从蓝线到红线。现在你可以试一试。过会儿请小朋友来展示。请幼儿说说自己的方法，鼓励幼儿积极的发言。 ⑴教师：我们如果不用脚怎样过去能，看看谁想的方法最多?你可以试一试，做一做。过会儿请你来说一说。小结：原来想从一个地方到另一个地方的方式有那个多，刚才我们尝试了手膝爬行、匍匐爬性、膝盖爬行、身体滚动的方式。

小车的运动与静止教学设计

小车的运动与静止临港外国语小学王富强一、教学目标 1、通过组装小车，提升动手制作的能力。 2、通过使用各种方法使小车动起来和停下来，知道物体从静止到运动或者运动到静止都需要力。 3、通过认识生活中的实例，进一步了解力能改变物体的运动状态，感受科学与生活密切相关。二、教学重点和难点重点：知道物体从静止到运动或者运动到静止都需要力。难点：能完全理解运动状态的变化。三、教学资源 1．瓦楞板、塑料轮子、铁丝、斜面板、小车、棉线等等。四、教学设计思路本节课的内容包括制作小车、使小车动起来、使小车停下来和力改变物体运动状态的实例四个部分。本节课的基本思路是：首先，通过动画视频，引出本课的内容，同时引起学生的兴趣；然后，教师出示材料图片，提出“如何利用材料来制作小车”这个问题，让学生们说一说他们的想法，然后让学生们亲自动手制作小车，培养学生们的动手能力，为后面进行小车运动状态变化的研究活动打下基础。第二个活动中，教师展示学生们制作的小车，提出“如何使静止的小车开动”这个问题，让学生们也先思考一下，边操作小车边记录他们想到的方法，让学生认识到要使小车从静止到运动需要用力。第三个活动中，教师提出“如何使运动的小车停下来”这个问题，让学生们也先思考一下，边操作小车边记录他们想到的方法，让学生认识到要使小车从运动到静止也需要用力。第四个活动中，先让学生说一说生活中力改变物体运动状态的例子，然后通过一些图例让学生们说一说图中物体运动状态的变化，并且用什么方法对物体用力。总结出物体从静止到运动从运动到静止都需要力的作用。五、教学流程教学流程图

六、教学过程

七、板书设计小车的运动与静止力静止→运动物体运动状态力运动→静止八、活动任务单设计《小车的运动与静止》学习单姓名__________、一、使小车动起来方法： 1. 推动小车 2. 3. 4. 二、使小车停下来方法： 1. 2. 3.

大班体育活动《让身体动起来》活动反思.doc

大班体育活动《让身体动起来》活动反思 “金秋杯”教学活动虽然已经结束，但活动带给我们的思考却还很多……回顾活动环节，我从以下几个方面进行总结：一、活动重点突出本次活动的重点是引导幼儿学习运用身体不同部位移动身体，积极探索新的动作。难点在于从不同角度思考，独立或合作设计完成脚不沾地移动身体动作要求。活动中以用和别人不一样的方法到老师身边来的方式，和幼儿一起探索出了各种移动身体的办法，再和幼儿学一学、玩一玩、赛一赛，轻轻松松化难为易，突出重点、突破难点。二、活动材料丰富利用幼儿园内现有的各种体育器材，如：平衡木、海绵垫子、篮球架、泡沫垫、地毯……再加上自己设计制作的情景创设场景布置，如：蝴蝶峡谷、青青草地、月亮河等，幼儿很感兴趣，但是海绵垫子有点滑动，嫌小点，以后遇到类似活动可以找最大的垫子几块拼接固定住。三、活动过程流畅在导入部分中让幼儿和老师一起跟着音乐跳起来，然后回顾身体哪些部位做了哪些动作，幼儿知道身体的各个部分可以有很多作用。接着探索用小脚可以有哪些不一样的方法到老师身边来，和幼儿一起探索出了各种脚不沾地移动身体的办法。这时，幼儿开始有一点点累了，注意力不那么集中了，我设计了幼儿喜欢的寻宝、闯关等游戏方式，过每一道关有各自不同的要求以此激发幼儿兴趣，游戏的趣味性，难度性把握得很好。整个活动孩子们玩得很开心，从孩子们开心的笑脸可以看出，这次活动的目标已达到，活动中幼儿不仅充分体验到游戏的乐趣，而且培养了他们的合作互助的精神。在最后的取宝环节孩子们一度有点小兴

奋，没等听清楚游戏规则就跑着去取宝物了，从而导致取下智慧爷爷送的宝物时有点混乱。活动最后我再作了一个简短的小结，和幼儿一起做一做放松运动，让身体休息，这一环节的音乐幼儿很熟悉放松身体后幸福地跟着老师离开了活动场地，一日活动中，幼儿又继续在我们的活动室里探索着一些不一样的让身体移动的方法，把课的内容继续延伸了下去…… 四、活动效果显著 1.活动量基本满足大班幼儿，在活动中走，跑等动作的交替，让幼儿在不断的“动”，在“动”中设计完成各种动作。 2. 教师的组织能力。在整个活动中，大部分的幼儿都在老师的口令下完成动作，但是我未能兼顾到全部幼儿，以至于有小部分幼儿的注意力不在我身上。 3.教学语言生动活泼,简洁流畅,富有启发性和感染力。幼儿学习态度积极,情绪良好,在经验、能力等方面获得了相应的提高。通过本次活动，我更加觉得学无止境，自己需要学的东西还太多太多，要多学、多问、多看、多听、多写、多思，力争成为优师、名师，让每一堂活动课都成为公开课、获奖课，成为幼儿记忆中一道亮丽的风景！ 2019-11-25 “金秋杯”教学活动虽然已经结束，但活动带给我们的思考却还很多……回顾活动环节，我从以下几个方面进行总结：一、活动重点突出本次活动的重点是引导幼儿学习运用身体不同部位移动身体，积极探索新的动作。难点在于从不同角度思考，独立或合作设计完成脚不沾地移动身体动作要求。活动中以用和别人不一样的方法到老师身边来的方式，和幼儿一起探索出了各种移动身体的办法，再和幼儿学一学、玩一玩、

二年级上册科学教案3.9动起来与停下来苏教版

9 动起来与停下来教学目标： 1、知道用力能够使运动的物体停下来，也能够使停下来的物体动起来。 2、探究物体动起来与停下来与哪些因素有关。 3、知道力可以直接作用在物体上，也可以通过其他物质作用在物体上。 4、关注生活中物体停下来与动起来的用力现象。教学重点：怎样使物体动起来与停下来，探究物体动起来与停下来和哪些因素有关。教学难点：通过实验操作，探究物体动起来与停下来和哪些因素有关。教学准备：乒乓球、不同重量的玩具小汽车2 到3 辆、课件。预习要求：观察生活中物体动起来与停下来的现象，初步思考物体动起来与停下来和什么因素有关。教学过程：一、导入新课 1、视频播放：一辆公共汽车慢慢的驶向站台，停下来，乘客上车之后公共汽车，又开始启动，继续向前开。

2、教师讲解：这个视频播放的情景，大家应该非常熟悉，公共汽车到了站台就会停下来，乘客上车之后，又继续往前开。那么公共汽车停下来与动起来和什么因素有关呢？今天这节课我们就来讨论这个问题。 3、板书课题：9、动起来与停下来 4、学生齐读课题，了解学习内容。二、怎样才能停下来与动起来 1、教师提问：同学们，如果叫你们让停止的滑板车动起来，你会怎么做？反过来叫你们让运动的滑板车停下来，你又会怎么做？ 2、学生交流讨论。教师相机指导。要想让静止的滑板车动起来，我们就要用脚使劲往后蹬一下。而想让运动的滑板车停下来，就要用脚用力抵住地面，使滑板车停下来。 3、教师小结：不管是让静止的滑板车动起来，还是让运动的滑板车停下来，都要用到力，只有借助力的作用才能使停止的滑板车动起来，或者让运动的滑板车停下来。三、探究让小车动起来停下来与哪些因素有关 1、出示几辆不同重量的玩具小汽车。同学们，大家看老师手上有几辆小汽车，这些小

田华：人老了可不能闲着金宗哲：让身体动起来

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/937716774.html, 田华:人老了可不能闲着/金宗哲:让身体动起来作者：来源：《养生保健指南》2012年第02期田华：人老了可不能闲着文/殿贵笔者在天津鞍山道段祺瑞故居开机的电影《飞越老人院》拍摄现场，见到了著名电影表演艺术家田华。人老要适应社会田华，原名刘天花。1928年河北省唐县正流行天花，此时出生的她在与病魔抗争中活了下来，因此有了“刘天花”这个名字。她12岁从家乡参加革命队伍，开始了对革命和艺术的不懈追求。从此，她有了一个新名字依照“天花”的谐音而取的艺名“田华”。 83岁的田华一头银发格外亮眼，这次到天津拍电影她还带着孙子。中午吃饭时，田华把孙子送来的快餐摆在桌上，并热情地给大家分鸡块。田华自豪地敲敲自己的牙齿：“满口没有一颗假牙！”田华喜欢和年轻人交流。她认为年轻人的朝气会感染老人。田华曾任八一电影制片厂演员剧团团长、全国妇联委员、文联委员、影协理事，现在还有很多社会活动，是个不折不扣的大忙人，但她却总是一副精气神儿十足的样子。问到她的养生之道，她认为，在“老有所养，老有所乐，老有所学，老有所为”中，老有所为是最重要的。老年人要保持健康，最好的方法就是学会适应社会，干点力所能及的事。不然这也看不惯，那也看不惯，只会导致老年人在生活中感到孤独，甚至与世隔绝。知足常乐不容易衰老田华常提起她的一副对联，上联是：比上很不足。下联是：比下很有余。横批：知足常乐。她认为有一个和睦的家庭，有几个知心的好友就足够了，其他的就没有必要计较了。田华认为，老年人不宜剧烈运动，活动方法也应因人而异。她是个急性子的人，没有耐心练太极拳、气功，但她有自己的一套锻炼方法。坐时、躺时顺便伸伸腿脚、胳膊；闲着的时候爬爬楼梯。同时，坚持做50年前在中戏台词课中学到的口腔操和舌头操。谈到养生，田华说，她得益于从小在革命队伍里摔打出来的好底子。在饮食方面，田华主张一个“淡”字：“困难时期过来的老人也许都会有这样的感受，吃素的时间长了会感到肚中没

大班健康活动教案——身体动起来

《身体动起来》【活动目标】 1、知道自己身体的不同部位的不同作用，学习运用身体不同部位移动身体，提高身体的灵活性和身体动作的表现力。 2、引导幼儿积极探索新的动作，从不同角度思考，独立或合作设计完成动作要求，发展幼儿创新技能。 3、在活动中让幼儿体验游戏的乐趣，培养合作互助的精神。【活动准备】音乐磁带、各类数字卡装扮的数字园，草地、雷区，电网等障碍物。【活动过程】（一）准备活动 1、在音乐伴奏下师生进入场地进行走、跑、跳、蹲、扭动身体等热身运动。 2、交流活动。提出问题：“刚才我们都用了身体哪些部位做了什么动作？”（脚走跑、腿弯、屈膝、手动、腰弯、臀扭等）。师生共同小结身体不同部位的作用。（二）探索活动 1、自由探索身体的移动方法。 1）幼儿一次探索。教师：“我们的身体各部分可以做很多动作，现在，请你们用一个与别人不一样的动作把你的身体移动到老师身边？”（幼儿迅即走或跑），师生交流。 2）幼儿二次探索：自己移动身体的方法。教师深入提出问题：“如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？”：教师启发幼儿多角度思考：“大家试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的办法多。”

鼓励幼儿独立尝试或自由选择同伴合作，教师观察、启发、引导辅助，发现不同的方法，以语言点拨、肢体动作、表情激发保持幼儿活动兴趣。交流分享，相互学习移动方法：请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，集体练习。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助倒立走、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。教师亲切地帮助个别动作发展差的幼儿。 3）幼儿三次探索：两人合作移动身体的方法，享受合作学习的愉快。教师仔细观察幼儿的表现，发现好的方法及时请幼儿交流分享。如牛耕田、螃蟹走 2、游戏：奇妙的数字园 ①以神秘的口吻激发兴趣：“小朋友学会了这么多的动作老师决定跟大家做一个游戏--巧至数字园。在这个奇妙的园子里，挂满了各种数字，小朋友想去奇妙的数字园看一看吗？用什么方法上路呢？” ②师生讨论去数字园的方法：过草地（坐后撑或膝盖走），经过地雷区翻个跟头向前走或绕曲线走，经过电网小心触电（匍匐前进或爬行等）。教师与个别动作发展差的幼儿合作，协助其到达目的地。 ③幼儿用商讨好的方法到达数字园，欢呼胜利，并欣赏各类数字。（三）放松活动 1、以问激趣：“数字园真奇妙，我们的身体能变成数字吧？”幼儿单独或相互合作，用肢体动作表现数字。 2、小结：“我们的身体真灵巧，会做那么多有趣的动作，还能脚不沾地做高难度动作，所以我们要爱护身体的每一部分。” 3、结束：“我们的身体累了，该休息了，现在回家吧。”同幼儿一起走回活动室。

苏教版小学科学二年级上册第三单元《9.动起来与停下来》教学设计4

9.动起来与停下来【教学目标】 1．能借助生活经验，建立起力与物体运动状态间的联系。 2．通过体验活动，感受到力可以使物体启动和停止。 3．通过体验活动，感知改变施力的大小和方向，可以相应的改变物体运动的快慢和方向。【教学重点】建立力与物体运动状态之间的联系。【教学难点】感受力的大小与方向对物体运动状态的改变。【教学准备】教师材料：PPT、课件学生材料：分为6小组，每组小车1辆、钩码1盒、乒乓球1个、吸管2根、小球桌1个。【教学时间】 1课时【课前准备】把学生分为6个小组、选定组长为小组成员编号、把实验器材提前分好、明确小组成员分工、在课桌上标注起点和终点【教学过程设计】一、用滑板车建立起力与物体运动状态间的联系 1．（出示滑板车）这是什么？玩过的小朋友举举手看。请你来玩玩看（后排同学）。哦挺会玩的嘛，看得我也想玩一玩了。“滑板车，过来”他怎么自己不过来呢？也就是说滑板车他自己不会动，那它现在是什么状态？（板书：（静止）不动） 2．滑板车怎么才能过去？要用脚往后蹬，师演示（蹬了不动），怎么回事？生：要用点力蹬。师往讲台滑动，现在滑板车是什么状态？（动起来）那我怎么停下来呢？生：踩刹车。怎么没用呢？生：要用力。现在滑板车是什么状态？（停下来） 3．我到滑到那里去该怎么做呢？怎么拐弯？要用力拐弯。哦原来要这样用力。那我怎么滑快一点呢？用力蹬。师加速滑行，现在呢？（变快）师减速滑行，现在呢？（变慢）4．小结：你们真厉害把我教会了，我知道了要动起来要用力蹬，停下来要用力踩刹车，连拐弯也要用力才行呢，你们真是我的小老师，真棒！（板书：动起来停下来变快变慢拐

幼儿园大班健康教案《会动的身体》

xx健康教案《会动的身体》活动目标： 1、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。 2、知道多运动，身体才会健康。 3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。活动准备：纸盒制作的木头人；各种图案标记；音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。活动过程：一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。 1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。师：小朋友们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。木头人出现提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不高兴呢？我们问问他。木头人讲述原因（不舒服、不能动） 2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。 3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。 1、观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿讲述自己的发现） 2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。师：其实，我们身

体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。（幼儿自由探索） 3、幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。 4、请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。 5、听音乐，幼儿自由做动作。师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。三、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。 1、讲述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉？贾老师运动后觉得好舒服呀！（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受） 2、讨论运动对身体的好处。经常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病、棒棒的……） 3、说说人们常做的运动项目。你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步……）师小结：为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。四、表演《眉飞色舞》 1、幼儿表演《眉飞色舞》 2、邀请其他教师一起表演。

中班下学期健康教案《会动的身体》

中班下学期健康教案《会动的身体》中班活动教案《会动的身体》活动目标： 1、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。 2、知道多运动，身体才会健康。 3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。活动准备：纸盒制作的木头人；各种图案标记；音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。活动过程：一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。 1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。师：小朋友们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。

木头人出现提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不高兴呢？我们问问他。木头人讲述原因（不舒服、不能动） 2、幼儿帮木头人脱掉"外衣"。请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的"外衣"。 3、扮演木头人的小朋友【中班健康教案/zhongban/jiankang/】听音乐表演。二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。 1、观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿讲述自己的发现） 2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。

师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。（幼儿自由探索） 3、幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。 4、请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。 5、听音乐，幼儿自由做动作。师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。三、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。 1、讲述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉？贾老师运动后觉得好舒服呀！（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受） 2、讨论运动对身体的好处。