金钱追求和道德追求是统一的说课讲解

金钱追求和道德追求是统一的说课讲解
金钱追求和道德追求是统一的说课讲解

金钱追求和道德追求

是统一的

金钱追求和道德追求是可以统一的

简单说下吧,个人意见,还是抓住追求辩论

两者是否可以统一的问题,其实不是所有人都能,而是能的人占绝大多数还是绝少数的问题,你要辩论占多数就行,因为矛盾是普遍存在的,绝对是不可能的,这不符合马克思主义哲学的基本原理。这个统一的问题主要在于社会的引导,个人接受的教育以及个人的思想。

1.如果这个社会的风气和普遍实施的教育是健康向上的那么两者在大多数人中是可以得到统一的。

2.人类都有向往美好生活的追求,这种追求不仅仅是物质的更是精神的,两者是相互相存,互相推进的,所以这两者就是统一的。

3.道德的追求是一种信仰,这种信仰建立在所受教育的基础之上,如果这种信仰是歪曲的,也许他一样在一定的时期能得到对金钱的追求,但是金钱早晚是要还的,因为社会、法律、道德等主流是不会同意的,可以说投机倒把不可能次次都行,一旦不行了被抓了前面的就都要还回来,那么这样的追求实际上到最后是没追求到,那么从这个方面说如果不统一是不行的!

辩词:

正一:主席,各位评委,大家好!让我们先对这个题目下个完整的定义. 第一、金钱追求就是为满足欲而福,而幸福的来源基础就在于物质生活与精神生所为的一种财富创造与利益积累的功夫。第二、“道德追求”是指本着良知与理性去为大家创造幸福。诚如马克思论理

学里面所阐述的,追求道德就是增进群体利益。第三、谈到这个统一嘛,也许有点敏感。但是,我们从辨证的角度出发,统一应该是指事物在时间和空间内矛盾运动融合,既有矛盾双方的各自扬弃和毁灭,又有双方的吸纳和保留。第四、“可以统一”指的是有希望、有机会、有途径的统一。而反方所说的不能统一,就根本否认了这样的所有可能性。接下来,让我方从不同的角度来阐述两者可以统一的阶段与过程。首先,依照中国传统而言,孔夫子曾经说过“不义而富且贵,于我如浮云”,但,“富而可求也,虽置鞭之士,吾亦为之”。明代大儒王阳明先生曾经告诉我们:“众终日做买卖,义不在己为圣贤。”这就证明了金钱追求与道德追求是可以统一的。其次,就西方思想而言,伟大哲学家亚里士多德告诉我们:“人生最大目的在于追求幸活的满足。”社会学家马克斯韦伯在《新教伦理》一书中也指出:“要达到自我实现,就要使得资本能与其传统伦理互相配合。”再者,我方将从具有中国特色的社会主义来论证两者其实是可以统一的。第一、是“一个中心,两个基本点”的原则之下,“改革开放”是强国之路,“四个坚持”是立国之本,而两者的辨证统一都建构在所谓的经济建设这样的中心之下。这不正说明了精神文明建设与物质文明建设是同样重要的吗?第二、邓小平先生也说过:“不能有穷的共产主义,也不能有穷的所谓社会主义。”今天致福并不是罪过啊!综上所述,我方已成功地论证,今天不管在个人人生追求方面,或者是在社会整体经济发展方面,金钱追求与道德追求其实都是可以统一的。如果说两者不

能统一,那不就是诱导没金钱成不了事,没道德有金钱准会坏事嘛!因此,只有在金钱追求与道德追求可以统一的情况之下,我们才能创建一个“富而好礼”的社会,也就是“全国上下皆经商,齐心合力创富强”。谢谢大家!

反一:谢谢主席!观众们,各位评委,对方辩友,大家好!首先要澄清的是,今天我在这里谈的不是金钱与道德能不能统一,也不是有金钱有道德能不能统一,我们要说的是“追求金钱与追求道德不能统一。首先我们来看看怎样理解这句话。”追求“就是极力的探求和寻求,“统一”就是一致的意思,“金钱”是货币是财富的象征,“道德”是一定的社会调整人与人、社会与个人之间关系的欣慰规范的总和,它的表现形式是对个人利益和社会利益的尊重和维护。“金钱追求”就是把对财富的占有放在首位,以最小的投入获取最大回报,最大可能的敛聚财富。这显然不同于对方同学所说的物质文明的建设。“道德追求”就是对善、正义、公正、诚实的高尚境界的努力探求。这就不仅意味着对恶的、非正义的、偏私的和虚伪的追求金钱手段的屏弃,更意味着把他人和社会的利益放在首位,努力作到最多的奉贤和最少的索取。这显然也不同于对方同学所说的精神文明建设。这样,金钱追求和道德追求的矛盾不是显而易见吗?我们不是说遵守道德的人就不能获取金钱了,因为我们都知道金钱不是万能的,但是没有金钱是万万不能的。事实上,世界上大多数人都在遵守道德的前提下以理智和体力合理地获取金钱,但是这种遵守和获取并不等于我们今天谈的追求,因为追求显

然是一种更专一、更投入的状态。正是因为对金钱或道德的追求,意味着对另一种追求的放弃。所以大多数人都在遵循道德和获取金钱之间找到一个平衡,才没有成为圣人或恶魔。世界上有许多拥有大量财富又乐善好施善助的人,那么是不是他们施善助,就是以最小的投入换取最大的回报,所以,他们也是在获取金钱和道德之间找到一定的平衡。如果他们有什么特殊之处的话,那就在于他们用什么手段以什么样的心态获取金钱,也无从知道他们的善行义举是否完全为了发扬道德,所以我们不宜枉加评论。我方将从理论、事实、价值方面论证我方的观点,即金钱追求与道德追求不能统一。正方二辩驳论:1.对方辩友友好好象试图告诉我们一件事情,当一个人遵守诚实信用的时候,他就是没有道德的,就不算是道德追求。如果我在享有天伦之乐的时候,我又在外面奉公守法地赚取金钱,请问如果把享有天伦之乐摆在第一位的时候,金钱追求是不是就应该被抛弃呢?

2.对方说“金钱追求与道德追求不能统一”是一种错误的概念。为什么这么说,我讲从下面三个方面开说明。第一,就金钱与道德的关系来说,如果只追求道德,没有金钱是穷的,是荒谬的。因此,如果追求道德,“人人求道德,人人饿肚皮”呀!这样的社会是乱的。所以说在对方的立论之下,社会必然是穷的、乱的。这里我要问对方辩友的是,难道我们的社会全部都是穷,全然都是乱吗?第二,就实际的情况而言.如果金钱追求跟道德追求真的不能统一,我就请问对方辩友,难道认真本着良心奉公守法追求金钱的人民都是不存在

的吗?第三,我们就中国大陆的现状来看.在改革开放之后,经济建设是整个中国的首要工作.如果金钱追求与道德追求不可以统一的话,我要问一问对方辩友,中国想要过度到道德完美经济富足的共产主义社会,岂不是遥不可及的海市蜃楼吗?好了,我方已从金钱追求与道德追求的关系\时政的状况\中国的现状三个方面成功的证明了”金钱追求与道德追求不能统一”是一错误的思想.不论古代的货殖三贤到现今的优秀企业家;不论昔日的贩夫走卒到今天的市井小民;不管是西方的资本主义福利国家原则,还是社会主义天下的均富天下的思想概念,都一再告诉了我们金钱追求与道德追求应该是可以统一的。最后我想请各位摸摸自己的良心跟理性来问自己,如果我们以诚实信用、童叟无欺的、循规蹈矩的方法,为自己为家人为社会来赚取金钱的时候,有谁能够污蔑我们?我不能,相信各位也不能!谢谢大家!

反问对方:首先必须指出对方辩友犯的第一个大错误。这个大错误就是对方辩友将“追求”定义为“极力地探求”,而且必须摆在第一位去不择手段的获取。请大家想想,如果这样的追求才叫追求的话,是不是每个人的生命只能有一个目标呢?当有人工作第一,家庭第二,是不是他为了工作全然不顾家庭呢?在对方辩友逻辑下,似乎导出这样荒谬的结果。

提问:如果我们今天奉公守法地去赚钱,我每天就是为了拼命奉公守法去赚钱,这个时候是不是对金钱道德统一的拼命追求?是不是将这个“追求”摆在第一位,难道它们是不能统一的吗?

我方将从三个方面来给各位论证金钱和道德追求是可以统一的。首先从理论的层面来看。在资本主义的条件之下,富兰克林早就说过:“只要行动合法,道德就是美德的结果和职业能力的表现。”近代的资本主义受到社会主义刺激之后已经开始致力于社会福利,社会公平增进了。这已经不是我们一般理解的单纯追求利润和剥削剩余价值,它反而比较接近社会主义讲求的平等和正义的主张。在资本主义,这样的命题是可以成立的。再就社会主义来看。在座的各位都应该比我方四位更清楚,1987年中共十三大中所提出的“一个中心,两个基本点”,如果说以经济建设为中心是一种经济追求的话,那么这种追求就已经是完全合乎社会主义道德的一种追求啊!再就实际来看。古代的范仲淹他“位崇禄厚设义田造福族人,以其所入济其所篓”。这难道不是一种追求统一的例子吗?各位比我方还清楚,中国牡丹电子集团公司除了以诚实信用受人肯定之外,更捐助了“希望工程”以及“亚运会”,对方辩友难道说她是“假仁假义”?难道说她是“沽名钓誉”吗?第三点,从价值取向上必须告诉大家的是,只有金钱没有道德是人吃人的社会,只有道德没有金钱是饿死人的社会。在对方辩友的架构之下,究竟我们是要饿死,还是要去吃人呢?请对方辩友正面回答我方要如何建构这样的社会?最后想要告诉大家的是,认识和透过金钱与道德的统一,才能满足物质与精神的需求,物质文明建设和精神文明建设才能成功,人类的社会才得以绵延不绝。

反方:谢谢主席!大家好!对方辩友一再坚持“金钱追求和道德追求是可以统一的”,那你可能还没有听过这句顺口溜吧,叫做;“男人有钱必学坏,女人学坏必有钱”呐。下面我将从现实的层面上来再次论证我方观点。金钱追求与道德追求的矛盾其实自古早有定论。儒家思想认为:“君子忧道不忧贫。”孟子也说:“生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍身而取义者也。”孟子为追求道德不惜放弃生命。假如真如对方辩友所说金钱追求和道德追求是可以统一的,而孟子又真的为追求真理而舍生取义,那他听了今天对方辩友的这番见解,一定是“死不瞑目”了。被唾弃了上千年的陈世美假如不是为了追求自己对金钱名利的无限欲望的话,假如不是一心想当驸马爷的话,那么他至少也可以回老家当个县太爷吧.但是,正是因为金钱追求和道德追求根本上是不能统一的,所以他选择了荣华富贵,而抛弃了贤惠善良的秦香莲,结果不但掉了脑袋,落了碗那么大个疤,还背了一个千古骂名.再回到红尘滚滚物欲满流的现实中来吧.请问对方辩友,这又是一幅怎样的景象呢?行贿受贿、偷税漏税层出不穷;抢劫盗窃、车匪路霸日见猖獗;卖淫行娼、走私贩毒沉渣泛起;拜金主义、享乐主义无所不在;见义不为、见难不助、见死不救、见暴不除时有发生。棉队如此一幅景象,请问对方辩友,你们真的还要我们说金钱追求和道德追求是可以统一的吗?眼下令北京市民气愤的事莫过于卖假药的了。人类发明药物原本是为了治病救人,但是,那些拜金者却靠卖假药来坑害无辜百姓,被

人们视为职业杀人犯。其实这些人在台湾也不乏知音。比如一位台湾名医,他因为收受贿赂而锒铛入狱,真可谓“手术刀与红包齐飞,拜金狂与铁窗一色”呀!与医者父母心的高尚医德相比,难道对方辩友还要说金钱追求与道德追求是可以统一的吗?以上事实无不印证了马克思主义的一段名言。马克思说:“如果有百分之五十的利润,就会有人为此铤而走险;假如有百分之三百的利润,就有人敢践踏道德和法律,甚至走上断头台”的呀。可对方辩友却盲目乐观地告诉我们金钱追求和道德追求原本是可以统一的。假如人人都是如此盲目乐观的话,那么请问匡扶世风的重任将由谁来完成?宏扬道义的重担又将落在谁人的肩上呢?谢谢大家!

辩论中问答:

正方:孟子所说:“二者不可得兼,舍身而取义也”,那是指当二者一定发生冲突的时候,但是孟子并没有说“二者总是冲突,舍生取义者也”。对方辩友请教您第一个问题,请您告诉在座的各位,当您认为道德追求跟金钱追求不能统一的时候,你到底希望的社会是追求金钱的社会,还是追求道德的社会?请正面回答,谢谢!

反方:我们希望的是一个又有金钱又有道德的礼乐之邦啊,我们在上面辩论的时候,不是已经告诉你们了吗?

正方:《论语·泰伯篇》告诉我们:“邦有道,贫且贱焉,耻也;邦无道,富且贵焉,耻也。”如果金钱和道德一定对立的话,那么在座的外籍选手以及在座的各位国家不是都已经受到耻辱吗?

《灯小平文选》告诉我们说:搞社会主义一定要使生产力提高,贫穷不是社会主义。这不正是有邦有道而富且贵的蓝图吗?

反方:对方还是说金钱与道德可以统一,但是没有听到极力追求金钱与极力追求道德却不能统一。对方三辩刚才不承认追求是极力追求,却说可以是拼命追求,如果我为了金钱,拼命追求,杀人放火,算不算也是追求道德呢?

正方:对方辩友,如果我为了追求金钱而拼了老命去奉公守法赚钱的话,对方辩友,这个时候为什么不是“统一”?

反方:耶酥说:“富人进天堂好比骆驼穿过针眼一样困难。”基督教、犹太教、伊斯兰教,西方的文化最伟大的流派都认为对金钱的追求与对道德的追求是不可以统一的,对方怎么认为啊?

正方:孔子曾经告诉我们:“富而可求也,虽执鞭之才,吾亦为之。”空子认为只要是符合义理,只要能够追求这样的财富,即使是作为一个卑贱的人,也要去做啊。对方辩友如何去面对这样的问题?

反方:孔子也说:“君子喻于义,小人喻于利。”对方辩友是不是认为一个人可以同时做“君子”,又同时做“小人”呢?

正方:对方辩友要来讲远的,我们就来讲远的。在孔子讲这句话的时候,他是一个事实的判断,这“君子”指的上在上位的统治者。他告诉在上位的统治者既要追求道德,又不能够太过火地来追求金钱。换句话说,他这里指的君子应该是在上的统治者,应该要

追求金钱与追求道德的统一来治理人民使人民过上一个更好的生活啊!所以对方辩友引用错误。

反方:对方辩友,将追求金钱与按劳分配获得的生产资料混为一谈,按此逻辑通过不择手段牟取暴利的爆发户和一个按劳报酬的普通工人还有什么差别呢?

正方:对方辩友您不要忘记,社会上或许有这样的人存在,但社会上有更多奉公守法诚实纳税的人民,不然的话,还有哪一个国家能够靠人民的税捐来维持他们自己国家的运作呢?

反方:我方早已承认,很多人在遵循道德情况下用合理的手段去获取金钱,这并不代表着一味地追求其中之一。

正方:遵循道德方式去追求金钱,这不就是一种统一吗?邓小平先生不就告诉我们说:如果只谈精神而不去谈论物质生活,这根本就是唯心论啊!反方:对方辩友把立论的统一建立在辨证统一上面。对方辩友可能不知道,按照辨证法,善与恶也是辨证统一的,对方辩友是不是认为善与恶也是统一的呢?

正方:对方辩友,难道要各位相信金钱和道德在这个社会中是没有办法相互融合互相扬弃之后能有一个统一的局面吗?这样的社会怎样走向前进呢?对方辩友应该也知道,邓小平先生在回答美国记者麦克·华尔士的时候,他曾经说:不能有穷的共产主义,同样也不能有穷的社会主义,致富不是罪过。那么在你们的立论之下,哎呀!改革开放那不就是“阿弥陀佛,罪过罪过”了吗?

反方:我们还把辩论从邓小平先生身上回到对方辩友身上吧!我很喜欢辅仁大学的校训“真、善、美、圣”,如果对方辩友真的认为金钱追求和道德追求是可以统一的话,那你不介意我把辅仁大学的校训改成““真、善、美、圣”和“钱”吧!

正方:对不起,对方辩友,辅仁大学校训是“圣、美、善、真”,你念反了。对方辩友,接着进一步请教你的是……啊,第二次问您,到底希望在您的社会当中人民去追求金钱还是追求道德?第二次请问您,请您正面告诉大家。

反方:刚才我们早已经说过,我们赞成所有的人用合乎道德手段获取金钱,对方把获取、得到等同于追求,那追求的专一性和主动性在哪里了呢?

正方:对方辩友说得好,您的“狐狸尾巴”终于露出来了。您今天希望大家能够奉公守法,能够遵循道德去追求金钱。那我再问您一次,如果一个人拼了命去奉公守法去追求金钱。这个时候两个目的是等状的,为什么那不叫“统一”,如果那不叫“统一”,那叫什么?

反方:追求金钱就是不择手段地获取金钱。我要读给对方两句话看是不是能够统一——“我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”和另外一句话“我要把有限的生命投入到无限的追求金钱当中去”——是不是能够统一呢?

正方:原来对方辩友是要告诉在座的各位,当你们奉公守法克勤克俭地赚钱养家糊口的时候,对方辩友竟然指着你的鼻子说:“面

对物质诱惑,你必然被私欲所蒙蔽。”如果这样的话,人何异于禽兽呢?如果人是禽兽,我们宁愿是一群蚂蚁,因为他们至少懂得互助合作

反方:如果追求金钱与追求道德可以统一的话,那为什麼中国有这种说法—“无奸不商,无商不奸”啊!

正方:对方辩友还是在逃避这样的问题,在对方辩友的概念之下,请告诉大家,你们怎麼去建构这样的社会呀!

反方:我们好像也多次回答了这个问题,在我们的概念之下,遵纪守法的、合理的去获取金钱,能达到富足和乐的礼乐之邦。

正方:如果真的是“无商不奸”的话,那麼我想请问一下对方辩友,每两年颁发一次的优良企业家奖,难道这是没有道德的吗?(哨声提示终了)

反方:假如对方辩友认为追求就等於拥有的话,那麼“不在乎天长地久,只在乎曾经拥有”是不是就变成了“不在乎天长地久,只在乎曾经追求”,那麼在美女如云的北京城,对方辩友你们可真是有福气了!

反方:对方辩友把一些富人拿一些小钱来做善就当做是道德追求,对方辩友是否认为道德追求还可以“称斤称两”呢?

反方:对方以为轻轻松松的获得也叫追求,那麼“追求”这一词汇为什麼还要存在呢?

反方:如果金钱追求和道德追求可以统一的话,那为什麼古人告诉我们说,有人会“贵易友,富易妻”,金钱与道德统一了,为什麼先换的是他老婆呢?

正方个人意见,还是抓住追求

1.我按时工作拿工资算不算追求,是不是只要我收取了钱财,那么我追求的就是钱财.现在先进青年到西部支教,他们的追求是支援西部教育事业的建设,是为了国家大局,但是他们也拿工资啊,毕竟圣人也是要吃饭的嘛.所以,\"对金钱的追求\\\'应该立的更加恶劣一点,把金钱视为人生选择的极重要目标.

人活于世,金钱为基础固不可少,而一旦上升到”追求”层次,则已经成为人生目标.

道德本为精神的高层次需要,上升到”追求”层次,则必然扬弃低层次的物欲要求,否则沉溺于”阿堵物”的蝇蝇苟苟,何来心境的清澄与宁静.

二者关系,前人早明言:”鱼和熊掌,二者不可得兼”

商品社会,鱼龙混杂,”可以并行”实为托词与晃眼法,更为混淆视听,不负责的梦呓.如此而行,君子汗颜,铜臭者满口仁义,欺人盗世,后果堪忧.”不可并行”则应明人生要义,道德目标,更应清楚择此必舍彼,面临物质艰辛与前途坎坷仍需奋勇当先,舍己而已.切勿凡事问价,一动算酬.如此,弘扬的是一种理性,一种付出,一种不问条件而力求完善的道德境界,一种人性的真与纯,如是而已!

反方:对方辩友没有搞清楚基本温饱与金钱追求的区别,而且也没有看到金钱追求所带来的人性灵魂的腐蚀,没有看到

财富的聚敛者背后丑陋的面孔,更没有看到圣贤大多贫寒。杜甫为什么身居寒室却发出‘安得广厦千万间,大庇天下寒食尽开颜’的感叹。他也想追求金钱,而且他也有能力求的到。为什么最后连他自己也无声无息的死在一个破舟上痛苦的离去?因为他追求灵魂的高尚!所以对方将二者统一是完全理想的美丽愿望!我们也希望可以这样的完美,但是现实是残酷的,现实中没有这样的统一!所以我方认为二者是不统一的”

反方的提问:

1.好的,对方辩友说人都是想追求道德和金钱的统一的。我们也愿

意相信人之初性本善。不是每个人生下来就都是十恶不赦的坏蛋的。那我就想问对方辩友了。如何解释进来社会频发的三鹿毒奶粉。双汇瘦肉精,富士康连环跳等无数为了追求金钱而放弃了道德的事件?这是不是说明,尽管愿望是美好的,可是现实却是残酷的。每个人都想。追求道德和金钱的统一的。可是在现实当中,两者却不能统一。对此你方作何解释?

2.人为此铤而走险;假如有百分之三百的利润,就有人敢践踏道德

和法律,甚至走上断头台”的呀.可对方辩友却盲目乐观地告诉我们金钱追求和道德追求原本是可以统一的.假如人人都是如此盲目乐观的话,那么请问匡扶世风的重任将由谁来完成?宏扬道义的重担又将落在谁人的肩上呢?谢谢大家!

自由辩论:

正方:孟子所说:“二者不可得兼,舍身而取义也”,那是指当二者一定发生冲突的时候,但是孟子并没有说“二者总是冲突,舍生取义者也”.对方辩友请教您第一个问题,请您告诉在座的各位,当您认为道德追求跟金钱追求不能统一的时候,你到底希望的社会是追求金钱的社会,还是追求道德的社会?请正面回答,谢谢!反方:我们希望的是一个又有金钱又有道德的礼乐之邦啊,我们在上面辩论的时候,不是已经告诉你们了吗?

正方:《论语·泰伯篇》告诉我们:“邦有道,贫且贱焉,耻也;邦无道,富且贵焉,耻也.”如果金钱和道德一定对立的话,那么在座的外籍选手以及在座的各位国家不是都已经受到耻辱吗?《灯小平文选》告诉我们说:搞社会主义一定要使生产力提高,贫穷不是社会主义.这不正是有邦有道而富且贵的蓝图吗?

反方:对方还是说金钱与道德可以统一,但是没有听到极力追求金钱与极力追求道德却不能统一.对方三辩刚才不承认追求是极力追求,却说可以是拼命追求,如果我为了金钱,拼命追求,杀人放火,算不算也是追求道德呢?

正方:对方辩友,如果我为了追求金钱而拼了老命去奉公守法赚钱的话,对方辩友,这个时候为什么不是“统一”?

反方:耶酥说:“富人进天堂好比骆驼穿过针眼一样困难.”基督教、犹太教、伊斯兰教,西方的文化最伟大的流派都认为对金钱的追求与对道德的追求是不可以统一的,对方怎么认为啊?

正方:孔子曾经告诉我们:“富而可求也,虽执鞭之才,吾亦为之.”空子认为只要是符合义理,只要能够追求这样的财富,即使是作为一个卑贱的人,也要去做啊.对方辩友如何去面对这样的问题?

反方:孔子也说:“君子喻于义,小人喻于利.”对方辩友是不是认为一个人可以同时做“君子”,又同时做“小人”呢?

正方:对方辩友要来讲远的,我们就来讲远的.在孔子讲这句话的时候,他是一个事实的判断,这“君子”指的上在上位的统治者.他告诉在上位的统治者既要追求道德,又不能够太过火地来追求金钱.换句话说,他这里指的君子应该是在上的统治者,应该要追求金钱与追求道德的统一来治理人民使人民过上一个更好的生活啊!所以对方辩友引用错误.

反方:对方辩友,将追求金钱与按劳分配获得的生产资料混为一谈,按此逻辑通过不择手段牟取暴利的爆发户和一个按劳报酬的普通工人还有什么差别呢?

正方:对方辩友您不要忘记,社会上或许有这样的人存在,但社会上有更多奉公守法诚实纳税的人民,不然的话,还有哪一个国家能够靠人民的税捐来维持他们自己国家的运作呢?

反方:我方早已承认,很多人在遵循道德情况下用合理的手段去获取金钱,这并不代表着一味地追求其中之一.正方:遵循道德方式去追求金钱,这不就是一种统一吗?邓小平先生不就告诉我们说:如果只谈精神而不去谈论物质生活,这根本就是唯心论啊!

反方:对方辩友把立论的统一建立在辨证统一上面.对方辩友可能不知道,按照辨证法,善与恶也是辨证统一的,对方辩友是不是认为善与恶也是统一的呢?

正方:对方辩友,难道要各位相信金钱和道德在这个社会中是没有办法相互融合互相扬弃之后能有一个统一的局面吗?这样的社会怎样走向前进呢?对方辩友应该也知道,邓小平先生在回答美国记者麦克·华尔士的时候,他曾经说:不能有穷的共产主义,同样也不能有穷的社会主义,致富不是罪过.那么在你们的立论之下,哎呀!改革开放那不就是“阿弥陀佛,罪过罪过”了吗?

反方:我们还把辩论从邓小平先生身上回到对方辩友身上吧!我很喜欢辅仁大学的校训“真、善、美、圣”,如果对方辩友真的认为金钱追求和道德追求是可以统一的话,那你不介意我把辅仁大学的校训改成““真、善、美、圣”和“钱”吧!

正方:对不起,对方辩友,辅仁大学校训是“圣、美、善、真”,你念反了.对方辩友,接着进一步请教你的是……啊,第二次问您,到底希望在您的社会当中人民去追求金钱还是追求道德?第二次请问您,请您正面告诉大家.

反方:刚才我们早已经说过,我们赞成所有的人用合乎道德手段获取金钱,对方把获取、得到等同于追求,那追求的专一性和主动性在哪里了呢?

正方:对方辩友说得好,您的“狐狸尾巴”终于露出来了.您今天希望大家能够奉公守法,能够遵循道德去追求金钱.那我再问您一

次,如果一个人拼了命去奉公守法去追求金钱.这个时候两个目的是等状的,为什么那不叫“统一”,如果那不叫“统一”,那叫什么?请您告诉大家.

反方:追求金钱就是不择手段地获取金钱.我要读给对方两句话看是不是能够统一——“我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”和另外一句话“我要把有限的生命投入到无限的追求金钱当中去”——是不是能够统一呢?

正方:原来对方辩友是要告诉在座的各位,当你们奉公守法克勤克俭地赚钱养家糊口的时候,对方辩友竟然指着你的鼻子说:“面对物质诱惑,你必然被私欲所蒙蔽.”如果这样的话,人何异于禽兽呢?如果人是禽兽,我们宁愿是一群蚂蚁,因为他们至少懂得互助合作.

反方:对方对我们一再说的话还是充耳不闻,我们说“合理”地获取不等于“不择手段”地获取.

正方:对方辩友,如果“不择手段”才叫“追求”的话,那么“合理”叫做追什么?到底是追什么?请您告诉大家.

反方:不是有个比较合适例子吗?反方都理解追求是什么东西.我们这里有5位都是学法律的,如果我们要真正的追求成功和钱,我们必须帮助坏人吗?

正方:对方辩友还是没有回答我方的问题.我方真的不知道对方上刻意的回避还是听不懂?再请问对方辩友,如果我以“合理的”而

不是“不择手段”的,这不叫追求,那可不可以叫“追梦”呢?请您说吧!

反方:那么请问,你在赌场里赌钱,如果也是你们下定义的话,那么那些输了钱找不着南北,赢了钱就两眼发光的人,是不是你们所称赞的那种人呢?

正方: 所以我们会对那种人加以排斥、加以非难,所以我们才会说:“莫伸手,莫伸手,伸手就被抓.”

反方:对方辩友是否认为不择手段的一个暴发户和雷锋可以统一在一人身上呢?

正方:对方辩友,我们今天辩论的重点是,我们的广大群众可不可用他们的精神和精力奉公守法的努力追求金钱?对方辩友,我不择手段的奉公守法不叫做追求道德吗?我不择手段的奉公守法去追求金钱不叫做追求金钱吗?对方辩友,如果今天按照您所说的追求的话,那么平平淡淡、平平实实的追求叫做什么?再一次问您,请您告诉大家.

反方:对方辩友混淆了道德追求与合乎道德的差别.合乎道德知识合乎社会规范,而道德追求是比合乎规范高得多的一种价值,它意味着要以最大的奉献以换取最小的索取.谢谢大家.

正方:我们追求法律,我们去合乎社会的规范,这不就是一种追求吗?当我在奉公守法的情况之下,我不就是合乎法律去追求法律公正、公平、正义了吗!

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五年级语文下册课外拓展试题及答案

五年级语文下册课外拓展试题及答案 编辑: 路逍遥关键词: 语文试题来源: 逍遥右脑记忆 件 K j 五年级资料袋课外拓展试题 1.《草原》作者是(),是现代著名作家,原名(),代表作《》《》《》等。 2.不畏艰险两次出使西域的( ),沟通了亚洲内陆交通要道,开拓了(),完全可称之为中国走向世界的第一人。丝绸之路是古代横贯()的通道,它东起我国的(),往西一直延伸到(),在这条漫漫长路中,以产自我国的()最具有代表性。投笔从戎的(),西天取经的()也曾经过丝绸之路。3.()的《白杨》,茅盾的《》,杨朔的《》,陶铸的《》等,都采用了()的写作方法。 4.()是西藏自治区的首府,在藏中为(“ ”)或(“ ”)之意。被人们称为“天路”的()是西部大开发的标志性工程。 5.中国南宋前期尤袤、杨万里、范成大、陆游四位诗人都善写(),合称诗歌史上的“ ” 、“ ” 。 6.《冬阳?童年?骆驼队》作者是(),我们曾学过她关于读书方面的 《》,她的代表作是《》。 7.《祖父的园子》节选自中国现代著名女作家()的《》。 8.进化论是英国生物学家()所创立的关于物种起和发展变化规律的学说。

9.《杨氏之子》选自南朝()的《》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层()的小说。 10.《晏子使楚》选自《》一书。 11.剧本是一种(),它主要通过()(),()。 12.相声是一种()的()艺术,也是幽默的艺术,运用()()()()的技巧,组织包袱逗观众哈哈一笑,并有针砭世俗、寓教于乐的功能。可分为三种:()相声,()相声,()相声。 13.《再见了,亲人》为(),作者()了1958年中国人民志愿军最后一批官兵()时,在车站上同朝鲜人民()的动人情景,表现了志愿军和朝鲜人民()的真挚情谊,赞扬了中朝两国人民()的伟大友谊。 14.《金色的鱼钩》作者满怀深情地叙述了红军()途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士()、()的崇高品质。课用“金色的鱼钩”做课题,意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程,闪耀着老班长金子般的思想光辉,象征着老班长()。 15.《桥》的作者满怀深情地塑造了一位普通的()的光辉形象,面对狂奔而的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把(新课标第一网)让给别人,把()留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”,这正是课以“桥”作题目的深刻内含。本多用简短的句、段,()。其中的老汉是个()、()、()、()的人。16.《梦想的力量》通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现(“ ”)这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗()、()的、金子般的美好童心。作者按照()顺序和()顺序,叙述了事情的经过。2001年3月,(“ ”)基金会正式成立。瑞恩?希里杰克也被评选为(“ ”),被人称为(“ ”)。 17.《将相和》是根据()写的(《》)中的(《》)改写的。它以()两国的矛盾为背景,以()为线索,通过对(“ ”)、(“ ”)、(“ ”)三个小故事的记述,写出了将相之间由()到()的经过,赞扬了蔺相如()、(),也赞扬了廉颇()、()的精神。战国时期的“秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩”称为(“ ”)。 18.《三国演义》是我国最优秀的古典长篇小说之一,作者()。书中主要讲了()()()三国的故事。它有许多故事如“ ”、“ ”、“ ”等,其中“草船借箭”以“ ”为主线,按()顺序进行叙述。 19.《水浒传》是我国古代长篇小说,作者()主要写的是北宋末年以()为首的()人在水泊梁()的故事。其中有“ ”、“ ”、“ ”等故事,其中“景阳

金钱追去与道德追求能统一一辩稿

尊敬的各位评委,主席,大家好: 我方观点认为:金钱追去与道德追求能统一 今年“两会”期间,“民生”和“食品安全”成为时代热词,现实生活中出现了毒害婴儿的三聚氰胺,诱发癌症的地沟油,不救病伤的黑心医生。我们对这些在金钱追求的道路上放弃了道德追求的人嗤之以鼻,从情感上我们是多么希望这些人能够“君子爱财取之以道”,我们是多么希望金钱追求和道德追求是统一的而不是分裂的[a1]。 现在我方将会放下大家炽热的情感要求,从理论的角度来论证金钱追求与道德的追求能统一。 首先我们来辨析两个概念。何谓追求,追求就是用积极的行动[a2]来争取达到某种目的一个过程,这是一个进行时态而不是一个完成时态。那金钱追求和道德追求的目的是什么?是“金钱”和“道德”这两个空虚的概念吗?当然不是,根据马斯洛五大人生需求的理论,金钱追求的目的就是满足人基本的物质生活、获得社会认同、达到自我实现[a3]。道德追求的目的就是获得社会的普遍认可,达到自我约束的实现。何谓统一,统一就是部分联成整体。接下来我方将从三个方面的关系使金钱追求与道德追求这两个部分联成一个整体。 第一、他们的最终目的是一致的。金钱追求满足人们的物质生活,同时通过财富的积累获得社会对个人能力和价值的证明,道 德追求也是通过积极符合道德标准的行为来获得社会的认 可,实现自我对社会和谐发展的价值。总之他们最终的目的

都是获得社会认可,自我价值得到实现。 第二、他们是相辅相成,共同发展的。现实中金钱追求存在着放纵和不择手段,我们要知道这种行为并不是积极的行为,所 以达不到金钱追求的目的。而道德追求会让人的放纵得到抑 制,让金钱追求得到长久的发展。以三鹿公司为例,一时的 不择手段换来的是整个年年盈利的企业瞬间垮台,最终没有 得到金钱的真正积累,没有得到社会的认可更得不到自我价 值的实现。道德来源于人们日常生活中普遍认可的行为规 范,同时它是发展变化的。当西方资本主义的妇女自食其力 的在工厂织布的时候,中国的妇女依旧足不出户、受到三纲 五常这样一种道德的约束。当中国妇女开始意识到自己应该 作为一个独立的个体去追去金钱,实现自我价值时,那些阻 碍人类文明进程、约束生产力解放的道德最终被历史淘汰,让道德追求获得新生。所以金钱追求和道德追求是共同发展 的。 第三、从反证法来看,他们是不可分裂的。从个人人生追求来看,我们需要金钱追求来满足我们物质生活和社会的认可,同时 需要道德追求来与人和谐地交往,满足感情上的需要。从 国家发展来看,我们需要经济增长的追求,通过国民的智慧 和辛勤的劳动来积累社会财富,加快文明进程;同时我们也 有精神文明的追求,使社会更有秩序、和谐可持续的发展下 去!

金钱与道德_金钱观作文700字

金钱与道德_金钱观作文700字 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 一个观众曾这样问演员:“请你为一种从未用过的化妆品做广告,而支付的报酬很吸引人。你将如何?”演员脱口而出:“当然做!” 这种不假思索的回答着实使我吃了一惊。现在,演员、明星们做广告也不是什么新闻了,确实也没什么可多加指责的,因为这对企业的产品推销和演员的自身利益都有好处。但是,从演员来说,除了考虑报酬,是不是还有一个道德问题?答应为一种从未用过的化妆品做广告,首先考虑的当然是金钱,至于化妆品对人体是否有害,已经不是他考虑的范围了。这对因轻信这位演员而去买劣质化妆品的观众,无疑是欺骗;而对演员自己,为不了解的东西叫好,本身就是欺骗。因此,“当然做”这三个字不应是那么容易说出口的。道德与金钱,孰轻孰重,并不仅是一些演员该考虑的事。 本来,道德高于金钱,这是自古以来,为大多数人认可并遵循的一条人生准则。陶渊明不为五斗米而折腰,更不用说做违心、欺骗的事了。而现在,却出

现了这种为金钱的“当然做”现象,如果推而广之,那么全社会无疑成了一个追名逐利、充满铜臭味的污水潭。当然,“当然做”不仅限于做广告,在政治、经济、文化等各项事业中,之所以出现了那么多为人民所深恶痛疾的歪风邪气,恐怕和这种“大胆”的“当然做”不无关系。有些人把权和利连在一起,为了削尖脑袋向上怕,当然可以把黑的说成红的,把好的说成坏的,踩着人家肩膀上去;为了花花绿绿的钞票当然可以把公家的变为私人的,把私人的帐记上公家的帐本;当然也可以写写黄书、倒倒黄带,干些丧失国格、人格的事,凡此种种,我们已经不是第一次见到了。利欲熏心,为了金钱不惜损公肥私,陷害他人,丧失道德、良心、尊严,给我们的社会带来了多少危害!比比这些,那个演员为从未用过的化妆品做广告只不过是小巫见大巫,但他们本质上都一样,把金钱看得高于道德。 在现今发展社会主义商品经济的时期,更应该把道德看得高于金钱,因为只有在道德力量的约束下,金钱才能发挥它的作用,这就是那个演员的回答给我们的启示! 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!

五年级下册《金钱的魔力》教案设计

五年级下册《金钱的魔力》教案设计 温州市蒲鞋市小学戴晓茜 [教案目标]: 1、能根据文前“阅读提示”,自主学习课文,了解课文主要内容:“我”、托德和老 板之间发生了一件什么事情。 2、用精读、略读、跳读、浏览等多种学习方法,品位语言文字,掌握“笑”的独特写 法,并会应用。 3、感受托德和老板的拜金形象,领略经典名著的魅力。激发学生阅读经典名著的兴趣。[重点]:学习托德的笑,感受人物的形象,感知刻画人物的方法,感悟语言的魅力。[难点]:学习通过夸张的语言刻画人物的方法。 [媒体、学具准备]:前置性作业单,多媒体课件,学生小练笔单子。 [教案过程]: 一、激发兴趣,了解背景: 同学们,俗话说:“有钱能使鬼推磨。”“有钱不是万能,但是没钱是万万不能!”但是如果我们一切向“钱”看齐,金钱就会充满铜臭味。美国著名作家马克吐温的短篇小说《百万英镑》就是为我们描述了一群在金钱脚下的小丑。今天我们学的这篇课文《金钱的魔力》就是这部小说中的一个片段。让我们一起走进这个故事的背景。 二、初读课文,整体感知 .第一次整体感知: 故事接下去会怎样发展呢?请同学们带着这个填空,快速地翻到页浏览课文。 出示: 因为没拿出百万英镑,在服装店里的“我”,托德,老板;因为拿出了百万英镑,托德,老板。 反馈交流。 .第二次整体感知: 这三个人中哪个人物给你留下的印象最深刻,找到描写他的语段,自己去读一读。哪些字眼特别吸引你的,特别能够概括人物特点的,就可以圈一圈,在旁边写一写批注。 初读了课文,你觉得托德和老板是一个怎样的人?(巡视、交流)指名学生板书。像这一类的人,我们还可以把这些词送给他们。

出示: 财迷心窍、见钱眼开、虚情假意、市侩小人、唯利是图、 阿谀奉承、献媚讨好、世故圆滑、拜金主义见利忘义 学了这单元,我们知道,读懂一个人,无非是听其言,观其行,察其色。(板书:言、行、色) 三、三次品“笑”,感受语言的魅力 那就让我们先走进托德。 相信每一个读了这篇小说的人,都会觉得有一个自然段对托德的刻画可以说描写得淋漓尽致,哪个自然段。(预设第六自然段;课件出示) (一)触摸笑——把句子读正确、读流利 .谁愿意来展示一下自己的朗读? .长句子正音,练读。 (二)感知笑——写了什么 .为什么这种笑会给大家留下如此深刻的印象呢?请同学们再次去默读这段话,到字里行间去寻找答案,要求读着文字,想象画面。 .为什么托德的笑会给你们留下这么深刻的印象? (三)解读笑——怎么写的,为什么这么写 师:马克吐温是怎样描写托德的笑容的,运用了什么修辞方法? 预设:()“折纹、皱纹、螺旋纹”。 生:抓笑纹写,用打比方的手法写。 生:比作“往池塘里抛一块砖那个样子”和“维苏威火山边上满是蛆虫似的的熔岩”。 师:平时,我么形容一个人的笑容时,往往说她笑得比花儿还灿烂!可是课文中却把托德的笑纹比作——(课件出示“蛆虫”“火山熔岩”的图片)你们认为,这像一个人的笑容吗? 生异口同声:不像。 师:既然不像,马克吐温为什么还要打这样的比方?是他不会写文章吗? 预设:生:不是的,马克吐温故意这样写的,这是夸张、讽刺的写法。你真是作者的知音啊!【板书:夸张、讽刺】 师:马克吐温不愧为语言大师,用夸张、讽刺的笔触来描写人物的笑容,淋漓尽致地向我们刻画了托德这个见钱眼开,虚情假意的势利小人的丑态。 .这段话同样写笑,托德的笑为什么会从池塘里的波纹变成了爬满蛆虫的熔岩呢?

金钱的魔力说课稿

金钱的魔力说课稿 金钱的魔力说课稿推荐 各位评委,上午好,我今天说课的题目是《金钱的魔力》。下面我将从教材分析、教学策略、教学程序等方面作具体的阐述。 《金钱的魔力》是五年级下册第七组的一篇略读课文。学习本组课文,就是引导学生感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习应用。 这篇课文节选自著名作家马克吐温写的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时,先遭到冷遇,而后由于拿出了一张百万英镑的大钞,又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。文章主要采用前后内容对比的方法,通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。 编排本课的用意有三:一是让学生通过对作品的阅读,把握托德、老板的性格特点。二是了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比,刻画人物形象的写作方法。三是激发学生阅读外国名著的兴趣。 结合单元教学目标和本课特点,依据新课标中“知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观”三个维度,我将本课时的教学目标确定为: 1、凭借自主阅读,了解托德和老板“见钱眼开”的`人物品质。 2、了解作者抓人物神态和语言刻画人物特点的方法,初步感受作者”辛辣、夸张“的描写笔触。

由于本课的特点,我将本课的教学重点确定为:让学生通过对作品的阅读,把握托德、老板的性格特点。 教学难点确定为: 了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比,刻画人物形象的写作方法 第二个板块——说教学策略: 为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,我结合教材特点和五年级学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,乐于交流的学习特点,我准备采用的教法是: 语文教学要以语言体悟为本位。语文课的独立价值在于语言文字,语文课首先要重视预压的涵咏、品味,语文课应当上成语言文字课。如果要关注精神,也须由文字引发,由文字贯穿,始终落脚于文字,即“着意于精神,着力于文字”。 第三个板块——说教学流程: 第一环节:开门见山,谈话激趣 第二环节:初读课文,整体感知 第三环节:比较阅读,感受托德 第四环节:概括梳理,感受老板 第五环节:拓展阅读,激发兴趣 这节课有三个特点:一是揭题点睛。二是初读课文定点。初读课文,要求学生想想课文写了一件什么事?把这篇文章中的“鬼”抓出来。三是研读课文抓重点。在研读文本时,把为什么认为托德是“鬼”

金钱追求和道德追求不可以统一 一辩稿

尊敬的主席、评委、在场同学、对方辩友,大家好:当下人们都有这样一种认识,金钱与道德的统一误认为是金钱追求与道德追求的统一。今天我方将带领大家走出这种误区,我方认为金钱追求与道德追求不可以统一。 首先我们来分析一下辩题。何为追求?追求,就是全心全意地极力探索某一事物,它具有强烈的目的性、专一性、稳定性。所谓的金钱追求就是将金钱这种一般等价物的放在首位且作为当前唯一目标的追寻,同样道德追求则指我们以道德的为稳定目标的探求。统一就是一致的意思,也就是指时间与空间上的高度一致。我方将从以下三方面阐述; 首先、从道德与金钱产生本源来看,金钱是作为从物质中抽象出来的一般等价物,而追求又带有很强烈的主观能动性,因此金钱追求是人们物质需求的放任,而道德的根源是制欲,是一种对原始欲望的节制,代表社会的正面价值取向,起判断行为正确与否的作用。一个为人性的放任一个是人性的约束,二者从根本上矛盾,何来统一? 再次,从两者在行为的本质上来看,金钱追求的极力获取与道德追求的不求回报是矛盾的。有些人会认为金钱追求与道德追求可以统一,比如说富人行善。但是我们必须明白,富人行善的过程是单纯的奉献而没有寻求回报的话,就没有金钱追求,也就不用谈两种追求的统一与否了。但是如果他的善行只是为了图个好名声来谋取更大利益的话就违背了道德准则,显而易见,两者在本

质上就是矛盾的。所以大多数人都在遵循道德和获取金钱之间找到一个平衡,但部分的平衡不代表整体的统一。 第三、从事实上来说,现在全心全意追求道德,舍生取义的人已经很少了。但是追求金钱的人确比比皆是:商人们为了追求金钱不择手段,花样百出。当苏丹红离我们远去,瘦肉精和染色馒头又大行其道;活泼可爱的儿童被追求金钱的人贩子拐卖他乡,更甚的是我们留日的高材生竟为了金钱将屠刀挥向自己的母亲等等。面对现实,我们现在已不再奢望人人都能向圣人那样把毕生精力都放在道德的追求上,只要我们遵守就行。对金钱我们要合法获取而不强烈追求,这样才更有利于和谐社会的构建。 最后,我方从不否认拥有金钱与拥有道德的统一,但这只是结果。我们今天所谈的是追求,是一个过程,对方千万别混为一谈。 综上,我方坚决认为:金钱追求与道德追求不可以统一。

《金钱的魔力》教案

《金钱的魔力》教案 1.熟读课文,了解故事发生的情境,能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。 2.通过对描写人物的语言的揣摩,把握托德和老板的特点,感受课文神态描写和语言描写的传神之处。 3.认识课文中的4个生字,积累有关语言。 课前准备 课前介绍《百万英镑》的故事梗概。 课时安排

1课时 A案 教学过程 一、新课导入 1.谈话:感受了中国文学作品中的一些人物形象,让我们再来看看外国作家笔下的人。下面这篇课文选自美国著名作家马克土温写的短篇小说《百万英镑》。 2.了解故事梗概 一个富豪之家的两兄弟,从银行中取出面额为一百万英镑的钞

票,藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票,他的生活由此发生了翻天覆地的改变,引起了他生活方式的突变 3.揭题:24*金钱的魔力 二、自读课文,畅谈体会 1.静心读文,想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点,课文的哪些描写突出了这些特点。(在书上作批注。) 2.交流阅读感受。 (1)学生在四人学习小组交流,谈谈对两个人物的评价。推选代表准备全班交流。

(2)派代表分别在写有老板和托德的题板上写上概括性的词语。 例: 老板:见钱眼开、金钱的奴隶 托德:以貌取人、刻薄、世故 3.各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读,谈谈体会。教师结合学生的交流,相机指导: ◆关于托德: (1)入木三分的语言描写:

那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸,说道:啊,是吗?哼,当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。──(抓住:刻薄的嘴脸读出刻薄的语气。) 他一听这些话,态度稍微改了一点儿,但是他仍旧有点儿摆着架子回答我:我并没有恶意恰恰相反,我们换得开!──(抓住仍旧摆着架子读出善变。) (2)细致入微的神情刻画: 他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的,恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、満是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。 你体会到什么?是怎么读懂的?

五年级下语文说课稿金钱的魔力_人教版

《金钱的魔力》说课稿 说教材:这是人教版五年级下册第七单元的一篇文章。这组课文为我们展现了作家笔下鲜活的人物形象。《金钱的魔力》选自美国著名作家马克吐温的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时,先遭到冷遇,而后由于拿出了一张百万英镑的大钞,又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。文章主要采用前后内容对比的方法,通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。 教学目标: 1、认识4个生字。 2、理解课文内容,了解托德和老板的性格特点,学习作者描写人物的方法。 3、激发学生阅读外国名著的兴趣。 【教学重点】 根据课文内容了解托德和老板的性格特点,体会作者描写人物的方法。 【教学难点】 体会作者描写人物的方法,并在以后的写作中学会运用。 说教学程序: 本课拟一课时完成,全文的教学主要有以下四个环节。 一、揭题解题 1、金钱:百万英镑。概述故事背景:一个富豪之家的两兄弟,从银行中取出面额为一百万英镑的钞票,藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票,他的生活由此发生了翻天覆地的改变,引起了他生活方式的突变…这个穷光蛋就是文中的“我”。 2、什么叫魔力?学生初次理解为:像魔鬼一样的力量,具有吸引力等。没关系,这只是学生初步的理解,等再次走进文本去品味人物的语言及神态,也许就有更深的感悟。 二、初识人物——初识金钱的魔力 在学生理解了课文内容大意的基础上,出示这两句话: “我等候着,一直等他把手头的事办完,他才领着我到后面的一个房间去,取出一堆人家不肯要的衣服,选了一套最蹩脚的给我。” “你说得很对,先生,您说得很对。您请稍等一会儿——我送您出去,先生。好吧——再见,先生,再见。” 1、第一句话是写谁?强调什么?——等,一直等。你看出托德是个怎样的人?——以钱取人,势利。

辩论:追求金钱与追求道德能不能统一.戥予整理Word版

追求金钱与追求道德能不能统一 辩词: 正一:让我们先对这个题目下个完整的定义.第一,“金钱追求”就是为满足欲望而幸福,而幸福的来源基础就在于物质生活与精神生所为的一种财富创造与利益积累的功夫。第二、“道德追求”是指本着良知与理性去为大家创造幸福。诚如马克思论理学里面所阐述的,追求道德就是增进群体利益。第三、谈到这个统一嘛,也许有点敏感。但是,我们从辨证的角度出发,统一应该是指事物在时间和空间内矛盾运动融合,既有矛盾双方的各自扬弃和毁灭,又有双方的吸纳和保留。第四、“可以统一”指的是有希望、有机会、有途径的统一。而反方所说的不能统一,就根本否认了这样的所有可能性。接下来,让我方从不同的角度来阐述两者可以统一的阶段与过程。首先,依照中国传统而言,孔夫子曾经说过“不义而富且贵,于我如浮云”,但,“富而可求也,虽置鞭之士,吾亦为之”。明代大儒王阳明先生曾经告诉我们:“众终日做买卖,义不在己为圣贤。”这就证明了金钱追求与道德追求是可以统一的。其次,就西方思想而言,伟大哲学家亚里士多德告诉我们:“人生最大目的在于追求幸活的满足。”社会学家马克斯韦伯在《新教伦理》一书中也指出:“要达到自我实现,就要使得资本能与其传统伦理互相配合。”再者,我方将从具有中国特色的社会主义来论证两者其实是可以统一的。第一、是“一个中心,两个基本点”的原则之下,“改革开放”是强国之路,“四个坚持”是立国之本,而两者的辨证统一都建构在所谓的经济建设这样的中心之下。这不正说明了精神文明建设与物质文明建设是同样重要的吗?第二、邓小平先生也说过:“不能有穷的共产主义,也不能有穷的所谓社会主义。”今天致福并不是罪过啊!综上所述,我方已成功地论证,今天不管在个人人生追求方面,或者是在社会整体经济发展方面,金钱追求与道德追求其实都是可以统一的。如果说两者不能统一,那不就是诱导没金钱成不了事,没道德有金钱准会坏事嘛!因此,只有在金钱追求与道德追求可以统一的情况之下,我们才能创建一个“富而好礼”的社会,也就是“全国上下皆经商,齐心合力创富强”。谢谢大家! 反一:谢谢主席!观众们,各位评委,对方辩友,大家好!首先要澄清的是,今

金钱追求与道德追求可以并行(一辩)

金钱追求与道德追求可以并行 对方辩友好、各位评委老师以及在坐的各位大家晚上好。很高兴能与对方辩友一起探讨有关“金钱追求与道德追求可不可以并行”的问题。我方观点是金钱追求与道德追求可以并行。在探讨之前,让我们一起来理解这句话是什么意思。首先何谓“金钱”何谓“追求”?金钱是货币是财富的象征。“追求”是指朝着自己想要的东西或者事物努力去得到它。“金钱追求”是指通过努力去赚取财富。追求金钱小则为个人追求财富提高生活水平。大则为一个国家一个民族追求繁荣与富强。其次,何谓“道德”呢?《现代汉语词典》第5版第281页告诉我们道德是社会意识形式之一,是人们共同生活及其行为的准则与规范,道德通过人们的自律或通过一定的舆论对社会生活起约束作用。“追求道德”就是指追求真、善、美等美好的品德。再其次,何为“并行”呢?我方认为“并行”有两种含义:1.从时间上讲,“并行”是指追求金钱的同时也在追求道德;2.从主体上讲,先追求金钱后追求道德或先追求道德后追求金钱,这不也是在主体上体现了并行了吗。“可以并行”可以表示可能、能够、表示有机会有希望, 就算是全世界只有一个地方是并行其他的都不是,也说明他能并行, 就算其他的都不是,只要有一个就说明了他的可行性

而对方“不可以并行”却过于绝对化。 就算是全世界只有一个地方是并行其他的都不是,那也打破了对方“金钱追求与道德追求不可以并行”这个观点 在这里,我要强调几点:1.金钱追求与道德追求可不可以并行的主体是谁?到底是一小部分人还是大部分人?到底是几个人还是全人类?显然不是几个人、一部分人而是大部分人、全人类。所以希望对方辩友不要因为一小部分人而否定“金钱追求与道德追求可以并行”2.“金钱追求”不是说一定要把对财富的占有放在首位,不择手段、不顾一切、哪怕违反法律和道德。“道德追求”也不是说一定要把道德、他人和社会的利益放在首位,哪怕自己连基本生活吃饭睡觉都无法保证。毕竟活着才是谈道德的基本条件啊。伟大哲学家亚里士多德告诉我们:“人生最大目的在于追求幸福,而幸福的来源基础就在于物质生活与精神生活的满足。”社会学家马克斯韦伯在《新教伦理》一书中也指出:“要达到自我实现,就要使得资本能与其传统伦理互相配合。”再者,我方将从具有中国特色的社会主义来论证两者其实是可以并行的。第一、是“一个中心,两个基本点”的原则之下,“改革开放”是强国之路,“四个坚持”是立国之本,而两者的辨证统一都建构在所谓的经济建设这样的中心之下。这不正说明了精神文明建设与物质文明建设是可以并行的吗?第二、邓小平先生也说过:“不能有穷的共产主义,也不能有穷的所谓社会主义。”今

金钱的魔力教案设计

金钱的魔力教案设计 【设计说明】本篇课文是人教版小学语文五年级下册第七组课文中的最后一篇,是一篇略读课文。选编本文的目的:一是通过对作品的阅读,把握托德、老板的性格特点。二是了解作者通过人物语言、神态的前后对比,刻画人物形象的方法。三是激发学生阅读外国名著的兴趣。其中,第一、二个方面是本文教学的重难点。 本设计根据略读课文的教学特点和本课的选编意图,并立足于单元整组备课,紧扣单元训练点来展开。以感受作家笔下的人物形象为主线,同时体会作家描写人物的方法,并初步学习在随堂练笔中运用作家描写人物的方法进行小练笔。以小说内容的情趣为延伸点,激发学生课后阅读与课文相关的拓展性阅读,在本堂课中自主学习和合作学习是其主要形式。 一、教学目标 1.借助拼音,能认识4个生字。读读记记“挑剔、胆怯”等词语。 2.通过自主阅读,体会托德和老板的性格特点,感受作者描写人物的方法,并且能够初步在习作中学习运用。 3.激发对马克吐温的《百万英镑》、《竞选州长》等小说的阅读兴趣。 二、教学准备 学生在上课前,自读课文两遍;教师课前准备《马克吐温中短篇小说集》一本;教师制作多媒体课件。 三、教学过程: 一、开门见山,揭示课题。 板书课题,指导“魔”书写,学生齐读课题。 二、借助导读,自读自悟。 (一)学生自读课文,想想课文写了哪几个人物,他们之间发生了什么事情? (二)梳理人物,借助人物概括文章主要内容。 (三)学习导读提示,明确本课学习要求。 三、交流碰撞,感知形象。 (一)感知托德的板块。 1.学生默读描写托德的段落,想想托德是怎样一个人,划出有关的句子,写写批注。2.学生自由谈理解,交流句子,谈感悟,教师随机板书学生概括的托德的特点的词语。预设一:我等候着,一直等到他把手头的事办完,他才领着我到后面的一个房间去,取出一堆人家不肯要的衣服,选了一件最蹩脚的给我。(“以衣取人”、“势利眼”) 预设二:那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸,说道:“啊,是么?哼,当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”(“尖酸刻薄”、“傲慢无礼”) 预设三:他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的,里面还有折纹,还有皱纹,还有螺旋纹,就像你往池塘里抛了一块砖那个样子;当他向那张钞票瞟了一眼的时候,这个笑容就马上牢牢地凝结起来了,变得毫无光彩,恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。(“见钱眼开”“势利小人”) 3.聚焦托德的神态“笑”的具体描写,感悟托德的见钱眼开。 (1)体会“当我把钱递过去时”托德的“笑”。 再读描写笑的句子,体会作者马克吐温描写托德的笑的独特之处。 引导学生从托德的笑,谈自己的感受。 教师小结作者写法,板书“神态”。 (2)体会“当看清钱的面值时”托德的“笑”。

《金钱的魔力》说课与评析

教略学丰,课堂更具魔力 ——人教版五年级(下册)第24课《金钱的魔力》说课与评析【说课1】 一、教材简析 有人曾评论说:马克·吐温的作品融幽默与讽刺一体,既富于独特的个人机智与妙语,又不乏深刻的社会洞察与剖析。的确如此,选自短篇小说《百万英镑》的课文《金钱的魔力》就是其作品语言风格的代表作。这篇文章,作为五年级下册第七组“作家笔下的人物”中的末篇,如何定位? 从文本看,课文主要讲“我”到裁缝铺买衣服时,先遭小二冷遇,而后由于拿出一张百万英镑大钞,又倍受关照的故事。对比是文本的语文核心价值。从内容上看,老板和托德在对待“我”的态度上,前后的表现完全不同,以致造成了“我”的待遇完全不同:从备受冷落到倍受关照。从人物形象刻画看,作者极尽夸张之笔,细致描摹了百万英镑出示前后托德的神态和老板的语言的前后变化,使人物形象更具立体感。 从编者选文角度看,这是一篇略读课文,安排在“作家笔下的人物形象”单元最后一篇,在前面三篇文章的学习中,学生已经初步掌握抓住人物典型的动作、语言感受人物特点的方法。编者意图是让学生自主运用体会人物特点的方法,体会作家描写人物的方法。 从学段要求看,五年级(第三学段)的孩子已经学习了不少描写人物的文章,初步认识了把握人物特点的方法,但是本文中一些陌生的语言现象(极致的夸张,繁琐、语无伦次的语言)和通过人物神态、语言前后变化来表现人物特点是未曾接触过的,可以在自主探究,获得对写法的初步认识后适度模仿。 二、教学目标 综合考虑本文的语文核心价值、选文特点和学段学情要求,确定以下教学目标。 1.借助“魔力圈”,在探究学习中,通过对人物言行、神态等语句的揣摩,能用词语概括老板、托德的人物特点,发现前后对比的写法。 2.借助读写结合,尝试运用极度夸张描写人物语言、神态,在运用中感受描写的效果。 3.引发阅读原著的兴趣。 三、教学重难点 教学重点是感受老板、托德的人物形象,发现前后对比的写法。教学难点是尝试运用极度夸张描写人物的语言、神态。

金钱与道德

1八荣八耻的提出的出发点社会背景整体道德的缺失下滑见利忘义的解释。不能统一明白可以并不代表一定会,希望期待并不代表是既定事实。 2追求物质满足和追求金钱的不同,即便不包含对此施加褒贬,它们之间也没有特定的联系. 3君子是对固有的某个人的道德评价,并不是在他追求金钱的过程中得到的,每个人都有的道德评价与金钱的多寡没有直接联系,慈善家做了善事得到很高的社会道德褒奖也与他追求道德与金钱是否统一没有关联.都是分别去做的,如果说他们为了金钱有目的和条件的去做些善事,也同样得不到好的道德评价. 4道是途径,方法的意思,爱财与否,是不论君主小人普通人分别的,但我们做事情不仅仅是为了金钱,都要有更高的追求和向往.而我们追求金钱物质满足也是要符合道德,法律法规的约束,也就是"道".而这些又是前提条件,并非必然,没有统一的关联.它们既然没有关联,何谈统一呢. 追求金钱虽然不是含有特定的褒贬,但有句话"钻到钱眼去了"却是不难听出是实在的贬义,如果有统一,会有这样的话出来么,或者找到与之相反的谚语来. 5 对以偏盖全的批解.它们就是不存在联系的,如同鱼与熊掌,或是风马牛不相及,找不到统一的事例. 6反方二:如果追求金錢與追求道德可以統一的話,那為什麼中國有這種說法——“無奸不商,無商不奸”啊!反方一:我們好像也多次回答了這個問題,在我們的概念之下,遵紀守法的、合理的去獲取金錢,能達到富足和樂的禮樂之邦。反方三:假如對方辯友認為追求就等於擁有的話,那麼“不在乎天長地久,只在乎曾經擁有”是不是就變成了“不在乎天長地久,只在乎曾經追求”,7反方一:對方以為輕輕鬆鬆的獲得也叫追求,那麼“追求”這一詞彙為什麼還要存在呢?反方二:如果金錢追求和道德追求可以統一的話,那為什麼古人告訴我們說,有人會“貴易友,富易妻”,金錢與道德統一了,為什麼先換的是他老婆呢? 个人意见,还是抓住追求 8人活于世,金钱为基础固不可少,而一旦上升到"追求"层次,则已经成为人生目标. 道德本为精神的高层次需要,上升到"追求"层次,则必然扬弃低层次的物欲要求,否则沉溺于"阿堵物"的蝇蝇苟苟,何来心境的清澄与宁静.二者关系,前人早明言:"鱼和熊掌,二者不可得兼" 9商品社会,鱼龙混杂,"可以并行"实为托词与晃眼法,更为混淆视听,不负责的梦呓.如此而行,君子汗颜,铜臭者满口仁义,欺人盗世,后果堪忧.

金钱的魔力教学案例_教案教学设计

金钱的魔力教学案例 时间:2010年5月12日星期三 地点:杭州市采荷二小505班 执教者:杭州市青蓝小学陶金宝 课题:《金钱的魔力》 设计理念:欣赏特殊表达;体悟人物形象;拓展学习空间。 教学目标: 1、认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、撵跑、雅致、考究、妙不可言”等词语。 2、理解课文内容,了解托德和老板的性格特点,学习作者描写人物的方法。 3、激发学生阅读外国名著的兴趣。 教学重点:根据课文内容了解托德和老板的人物形象,体会作者描写人物的方法。 教学流程: 一、谈话揭题,导入新课。 1、板书课题:金钱的魔力 2、认识作者:马克。吐温。 生自由说说对马克吐温的了解。 师出示马克吐温的资料,指名读。 3、读题感知:看到这个题目,你会想到哪些词句? 师出示与钱有关的俗语:钱能通神,有钱能使鬼推磨,金钱

是万恶之源…… (学生出现卡壳现象,建议改成让学生说说与钱有关的俗语,并且先由老师举例,再让学生说。) 二、初读课文,感知大意。 1、自由读文,①划出你认为重要的词语。②思考:课文主要写了一件什么事? (“划出重要的句子”问题指向不明,学生感到很模糊。可以根据初读要求划出难读难写的词语或教师提示的与某一方面内容相关的词语) 2、交流反馈,引导学生提升阅读意识的品质。 3、教师出示自己所划的词语,指导学生利用词语来归纳课文主要内容。 词语:蹩脚胆怯通融通融刻薄钞票凭空无端瞎操心蛆虫熔岩窘况撵跑赏脸素净雅致考究妙不可言无限期耽误 指名读,齐读。(感觉出示的词语过多,五年级了,又是略读课文,可精炼一些) 4、用上“蹩脚、刻薄、钞票赏脸无限期耽误|”这几个词语说说文章的主要内容。 生自由准备,再指名说,要求说简练。 (生说不出来,或罗里罗嗦前言不搭后语,归因:课文没读充分,给的词语不恰当) 三、欣赏 (一)写法欣赏 1、整篇文章在表达手法上最有特色的有两处,你能找出来吗?

小学四年级上册语文:《那片绿绿的爬山虎》说课稿( Word可编辑打印版)

小学四年级上册语文:《那片绿绿的爬山虎》说课稿 教材分析: 课文是中年作家肖复兴写的回忆文章,回忆1963年叶圣陶先生修改他的一篇作文及请他做客的事,从中表现老一辈对青少年一代的热情关怀,以培养学生写后要一丝不苟地认真修改自己作文地好习惯。课文内容比较好掌握,但课文篇幅长,内容多,还有许多含义比较深刻的句子,只有通过对句子的理解,才能感受到人物品质,因此,本次课我选择第一件事的学习,让学生学习写作文的方法,并感受叶老伟大人格。 教学重点: 从叶老对《一张画像》地修改中,学习写作文的方法,并能从这件事中感受老一辈对青少年一代的热情关怀。 学生情况分析: 该班学生思维不太敏锐,学生对课文的理解,很容易停留在文字表面,对《一张画像》的修改,学生只能感受到叶老的认真,很难感受到叶老的平和、温暖,更很难联系自己的生活实际来谈自己对课文语言文字的理解。所以说,通过学习课文,感受叶老对青少年一代的热情关怀和学习写作文的方法,将事整个课堂的难点。 教学过程结构的设想: 一、通过学过的课文《爬山虎的脚》如题,揭示课题。 二、整体感知,了解课文讲了两件事。 三、学生自主学习修改作文部分。 1、学生自读课文,自主学习,课文给自己留下深深感受的地方画出来,并不自己的感受写在书中空白处。(让学生自主、主动的学习课文,给学生充足的时间,以深入到课文的语言文字中,去感受人物形象) 2、指名交流。 预设(1)句子:题目《一张画像》改成《一幅画像》,我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多,长句子断成短句的地方叶不少。有一处,我记得十分清楚:“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?”改成“怎么你把几何课本的

金钱追求和道德追求不可以统一辩论文

尊敬的主席、评委、在场同学、对方辩友,大家好:人们都有这样一种认识,金钱与道德的统一误认为是金钱追求与道德追求的统一。今天我方将带领大家走出这种误区,我方认为金钱追求与道德追求不可以统一。 首先我们来分析一下辩题。何为追求?追求,就是全心全意地极力探索某一事物,它具有强烈的目的性、专一性、稳定性。所谓的金钱追求就是将金钱这种一般等价物的放在首位且作为当前唯一目标的追寻,同样道德追求则指我们以道德的为稳定目标的探求。统一就是一致的意思,也就是指时间与空间上的高度一致。我方将从以下三方面阐述; 首先、从道德与金钱产生本源来看,金钱是作为从物质中抽象出来的一般等价物,而追求又带有很强烈的主观能动性,因此金钱追求是人们物质需求的放任,而道德的根源是制欲,是一种对原始欲望的节制,代表社会的正面价值取向,起判断行为正确与否的作用。一个为人性的放任一个是人性的约束,二者从根本上矛盾,何来统一? 再次,从两者在行为的本质上来看,金钱追求的极力获取与道德追求的不求回报是矛盾的。有些人会认为金钱追求与道德追求可以统一,比如说富人行善。但是我们必须明白,富人行善的过程是单纯的奉献而没有寻求回报的话,就没有金钱追求,也就不用谈两种追求的统一与否了。但是如果他的善行只是为了图个好名声来谋取更大利益的话就违背了道德准则,显而易见,两者在本

质上就是矛盾的。所以大多数人都在遵循道德和获取金钱之间找到一个平衡,但部分的平衡不代表整体的统一。 第三、从事实上来说,现在全心全意追求道德,舍生取义的人已经很少了。但是追求金钱的人确比比皆是:商人们为了追求金钱不择手段,花样百出。当苏丹红离我们远去,瘦肉精和染色馒头又大行其道;活泼可爱的儿童被追求金钱的人贩子拐卖他乡,更甚的是我们留日的高材生竟为了金钱将屠刀挥向自己的母亲等等。面对现实,我们现在已不再奢望人人都能向圣人那样把毕生精力都放在道德的追求上,只要我们遵守就行。对金钱我们要合法获取而不强烈追求,这样才更有利于和谐社会的构建。 最后,我方从不否认拥有金钱与拥有道德的统一,但这只是结果。我们今天所谈的是追求,是一个过程,对方千万别混为一谈。 综上,我方坚决认为:金钱追求与道德追求不可以统一。

辩论:金钱追求与道德追求可以统一

金钱追求与道德追求可以统一 正方:辅仁大学队 反方:新南威尔士大学队 辩词: 正一:主席,各位评委,大家好!让我们先对这个题目下个完整的定义.第一、“金钱追求”就是为满足欲望而所为的一种财富创造与第二、“道德追求”是指本着良知与理性去为大家创造幸福。诚如马克思论理学里面所阐述的,追求道德就是增进群体利益。第三嘛,也许有点敏感。但是,我们从辨证的角度出发,统一应该是指事物在时间和空间内矛盾运动融合,既有矛盾双方的各自扬弃和的吸纳和保留。第四、“可以统一”指的是有希望、有机会、有途径的统一。而反方所说的不能统一,就根本否认了这样的所有可让我方从不同的角度来阐述两者可以统一的阶段与过程。首先,依照中国传统而言,孔夫子曾经说过“不义而富且贵,于我如浮云可求也,虽置鞭之士,吾亦为之”。明代大儒王阳明先生曾经告诉我们:“众终日做买卖,义不在己为圣贤。”这就证明了金钱追可以统一的。其次,就西方思想而言,伟大哲学家亚里士多德告诉我们:“人生最大目的在于追求幸福,而幸福的来源基础就在于生活的满足。”社会学家马克斯韦伯在《新教伦理》一书中也指出:“要达到自我实现,就要使得资本能与其传统伦理互相配合。从具有中国特色的社会主义来论证两者其实是可以统一的。第一、是“一个中心,两个基本点”的原则之下,“改革开放”是强国持”是立国之本,而两者的辨证统一都建构在所谓的经济建设这样的中心之下。这不正说明了精神文明建设与物质文明建设是同样邓小平先生也说过:“不能有穷的共产主义,也不能有穷的所谓社会主义。”今天致福并不是罪过啊!综上所述,我方已成功地论个人人生追求方面,或者是在社会整体经济发展方面,金钱追求与道德追求其实都是可以统一的。如果说两者不能统一,那不就是了事,没道德有金钱准会坏事嘛!因此,只有在金钱追求与道德追求可以统一的情况之下,我们才能创建一个“富而好礼”的社会上下皆经商,齐心合力创富强”。谢谢大家! 主席:…… 反一:谢谢主席!观众们,各位评委,对方辩友,大家好!首先要澄清的是,今天我在这里谈的不是金钱与道德能不能统一,也不能不能统一,我们要说的是“追求金钱与追求道德不能统一。首先我们来看看怎样理解这句话。”追求“就是极力的探求和寻求,致的意思,“金钱”是货币是财富的象征,“道德”是一定的社会调整人与人、社会与个人之间关系的欣慰规范的总和,它的表现益和社会利益的尊重和维护。“金钱追求”就是把对财富的占有放在首位,以最小的投入获取最大回报,最大可能的敛聚财富。这同学所说的物质文明的建设。“道德追求”就是对善、正义、公正、诚实的高尚境界的努力探求。这就不仅意味着对恶的、非正义伪的追求金钱手段的屏弃,更意味着把他人和社会的利益放在首位,努力作到最多的奉贤和最少的索取。这显然也不同于对方同学建设。这样,金钱追求和道德追求的矛盾不是显而易见吗?我们不是说遵守道德的人就不能获取金钱了,因为我们都知道金钱不是有金钱是万万不能的。事实上,世界上大多数人都在遵守道德的前提下以理智和体力合理地获取金钱,但是这种遵守和获取并不等追求,因为追求显然是一种更专一、更投入的状态。正是因为对金钱或道德的追求,意味着对另一种追求的放弃。所以大多数人都取金钱之间找到一个平衡,才没有成为圣人或恶魔。世界上有许多拥有大量财富又乐善好施善助的人,那么是不是他们就找到了金求的统一呢?并非如此。因为他们是大量获取财富,就不是最多的奉献,最少的获取。既然他们乐施善助,就是以最小的投入换取以,他们也是在获取金钱和道德之间找到一定的平衡。如果他们有什么特殊之处的话,那就在于他们用什么手段以什么样的心态获知道他们的善行义举是否完全为了发扬道德,所以我们不宜枉加评论。我方将从理论、事实、价值方面论证我方的观点,即金钱追能统一。欲知详情如何,且听下回分解。 主席:…… 正二:谢谢主席!在座的评委,在座的各位,大家好!对方辩友友好好象试图告诉我们一件事情,当一个人遵守诚实信用的时候,的,就不算是道德追求。如果我在享有天伦之乐的时候,我又在外面奉公守法地赚取金钱,请问如果把享有天伦之乐摆在第一位的是不是就应该被抛弃呢?好的,我方将从三个方面论证“金钱追求与道德追求不能统一”是一种错误的概念。第一,就金钱与道德果只追求道德,没有金钱是穷的,是荒谬的。因此,如果追求道德,“人人求道德,人人饿肚皮”呀!这样的社会是乱的。所以说下,社会必然是穷的、乱的。这里我要问对方辩友的是,难道我们的社会全部都是穷,全然都是乱吗?第二,就实际的情况而言.如德追求真的不能统一,我就请问对方辩友,难道认真本着良心奉公守法追求金钱的人民都是不存在的吗?最后,我们就中国大陆的现状

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