提升国民素质

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提升国民素质——我的中国梦

中国正在以飞快的速度发展,在经济方面我们正在逐步提升,然而我们的国民素质却越来越不如从前。曾经,我们享有礼仪之帮的美称,现在在很多外国人眼中我们反而成了“粗鲁的中国人”。美国传教士明恩溥在《中国人的性格》一书中说:“让我们再重复一遍,中国需要的东西不多,只是人格和良心。”而在2011年4月1日举行的斯诺克中国赛上,英国选手墨菲还在抱怨:“中国观众的行为非常没有礼貌,这种情况七年里从未改善。”大家听到这样充满着道德优越感的话是不是感到非常愤怒?先不要急着反驳,让我们来反思一下自己的行为:我们做了什么让人这么反感呢?

我们首先来说说前面提到的英国选手墨菲对中国观众的评价态度从何而来吧。斯诺克赛事约定俗成的规矩,现场观众是不允许使用照相机等物品的,即使不带闪光灯的相机也不能使用,因为当球员全神贯注打一颗关键球的时候,异常的响声可能会影响到球员的出杆。墨菲曾抱怨说:“观众的手机和相机干扰到自己的发挥。这种行为是非常没有礼貌的,球员在击球的时候很容易被这些噪音干扰。”然而,第一次在德国举行的排名赛上情况却大不一样,赛场非常安静,球员完全没有受到观众的干扰,在英国也没有这种情况。这么看来,墨菲的抱怨不是正常的很吗?

当然,如果说德国人和英国人的素质比中国人高,在某些程度上我们还是能接受的话,那么,如果有人说“中国人的素质比日本人的素质低”你们能接受吗?是不是想想日本侵华时的所作所为就能完全的否决了这样的评价呢?虽然日本人在战争中做了很多令人发指,难以启齿,毫无人性和道德可言的事,可这何尝不是日本人保卫自己民族的一种表现,虽然有些丧尽天良,丧心病狂。可是日本人在自己的国家内部却有着截然相反的表现,东京的房子一般不装防盗门,很多门是非常薄的木板门和玻璃门。偶尔一楼有防盗网,二楼以上我从未看到防盗网。我们很惊讶,他们怎么不担心入室盗窃的问题?此外,多数自行车是不上锁的,连摩托车晚上也是丢在外面,根本不担心什么。在火车上、在旅店、在会议室,甚至在餐厅,再值钱的包,放在那里根本没有人动。京都火车站人流如织,旁边的餐厅人来人往,餐桌上七八个包丢得零零散散,并不见一个人。所以西方人老听中国人说,“你先去,我在这儿看着。”人家始终不懂这话什么意思,你“看”它干什么?

再想想我们,曾经的夜不闭户,路不拾遗都去哪了?走在人少的地方怕被抢,走在人多的地方怕被偷,自行车上三把锁该丢照样丢,丢自行车的人越想越气愤,正好碰上一个粗心大意的人锁完自行车忘记拔钥匙,然后,就没有然后了。大家扪心自问一下:我们身边有没有类似事情发生?有人说:“即使中国现在跟日本在一个起跑线上,我们也未必能够赶上日本。国民素质相差30年。”这种话我们虽然不喜欢听,但事实就是这样。

并不是只有外来的眼睛才对不文明的行为有锐利的感受,我们自己也是心知肚明。我们经常能看到有人在公共场合大声说话或者休息的时候连躺带卧,占一溜长椅。在车上哄抢座位,拒绝向老人和孕妇让座;随地吐痰和小便,吃饭时大声咀嚼,不排队、加塞、上厕所不冲水等,种种行为都将一个人的低素质、缺乏教养的本质暴露无遗。更有甚者,走在人群里,碰撞别人后毫无感觉,也不致歉,

甚至恶语相向或者大打出手,几年前,曾经有一篇《中国人,你为什么不生气》的文章名噪一时,而如今,我们的设问必须倒置过来——中国人,你为什么如此不包容、如此易怒?这种表现看似是个人性格问题,但实质是上就是没涵养,素质低。孙隆基曾在《中国文化的深层结构》一书中说过这样一句话:“将‘粪便’任意地倒入客观世界的倾向还包括:在公共场所,动辄毫无节制地将怒气和敌意发泄在陌生人身上,以及一种克制不住的侮辱别人的冲动。”看看我们内在装的都是些什么东西吧!

在中国,礼仪培训业也有十几年的历史了。1990年代初期,有礼仪培训需求的单位很少,多为外企。最近三四年,礼仪培训的社会需求量激增,受训单位不再局限于服务行业,政府机构、国企民企、高校、演艺机构都可能成为礼仪培训公司的客户。为什么会有这么多培训机构的出现呢?答案很明显:因为我们需要高素质人才,说白了就是我们素质低。当然有人可能听了不乐意,觉得前面提到的行为自己都没有,素质还可以,是的,我们也不是所有的人素质都低,但我们不能因为自己素质挺高就觉得万事大吉了,身边都是淤泥你能做好一朵莲花吗?自扫门前雪本身就不是高素质的表现,如果我们的身边有人不注意自己的言行就应该走上去提醒他。另外这些礼仪培训总有些临时抱佛脚的意味,虽然短时间内效果可能很显著,但毕竟不能持久。提升国民素质也不是一蹴而就的事,那么如何才能提高国民素质呢?

首先政府加强精神文明建设不能空喊口号,要通过制定相关法律法规来约束人们的行为,同时还要改善教育体制,弱化应试教育,强化素质教育,我们这一代人的行为习惯已经形成,想要改正并非一朝一夕的事,为了不让我们的下一代重蹈我们的覆辙,孩子的素质教育必须从小抓起。其次是社会各界要相互监督和督促,比如报纸、电视、互联网要做一些有意义的事,不要总是八卦新闻满天飞。最后一点也是最重要的一点,就是群众要自觉、要自律!我们都是有自尊的人,听到别人指责你、你的家人或是你的的同胞没素质你不会脸红吗?从现在起,能不能垃圾不要再随便乱丢了,你丢出去的不是垃圾,而是你的尊严!

提高国民素质

提高国民素质为宗旨.面向 全体.促全发展.促个发展.培创新实剑 素质教育途径 深化改革.改注重知识强调态度.改课程结构.改课程内容.改死记.改评价.改课程管理 建素质教师队伍.教育目的落实教学.教育内容与生活.调动学生主动性积极 人全面发展 人全面发展教育目的.劳动能力.人发展与社会生活条件相关联.旧式分工造成片面发展.大工业为人全基础.社会为人发展条件.教劳结合培养全发途径 以人为本 学生具有独立意义的主体不以老师意志.学生在教育活动处主体.学生是发展的人具有巨大潜力.学生具有个性和差异的人具有独特性 教育观 教师由知识传授者转学生引导者和学生发展促进者.由课程忠实执行者转课程建设实践者.由学校教师转社区教师. 对待师生关系新课程强调尊重赞赏.对待教学强调帮助引导.对待自我强调反思.对待其他教育者强调合作. 职业道德 爱国守法.爱岗敬业.关爱学生.终生学习.为人师表.教书育人 古代教育特征 古产生学校.统治阶级工具.与生产劳动脱节.适应政治经济的发展.文化发展.初步形成未形成复杂结构 教育文化功能 筛选整理.传播交流.选择提升.更新创作. 教育科研方法 观察法.调查法.历史法.实验法.行动研究法. 学科课程.经验课程.分科综合.学习要求.课程设计开发.呈现方式. 教学基本规律 直接间接经验.掌握知识发展能力.教师主导.传授知识教学基本阶段 激发学习动机.领会知识.巩固.运用 备考 教起始阶段.专研.了解学生.设计教法.学期.课题.课时 上课.作业.辅导.成绩检查教学原则 直观性原则.启发性原则.巩固性 .循序渐进.因材施教.理论实际.科学教育.量力 教学方法 暗示.讲授.演示.实习作业学习动机 诱因内部外部.社会意义高尚低级.时间长短近景远景.活动关系直接间接 马斯洛 生理需求.安全.归属爱.尊重.认知.审美.实现自我 层级发展由高到底 维纳 能力高低.努力.任务.运气.身心.外界.分为内因外因.稳定非稳定.可控不可控 学习动机培养 满足学习需求促使动机产生.重视立志教育对同学们成就动机训练.帮助同学们确立自我概念.培养努力导致成功归因 激发 创设问题情境启发式教学.根据作业难度控制动机水平.正确指导归因观促使学生继续努力.利用反馈信息进行奖罚. 行为主义 强化理论正负.学习过程是在条件下行程刺激反应结合形成新经验.惩罚 情绪调节 合理宣泄.转移注意力.意志调节.幽默.补偿 德育规律 知情意行.内部矛盾.活动交往.反复长期 说服教育.榜样.陶冶.指导实践.品德评价.品德修养

中国公民科学素养调查报告.doc

附录: 中国公民科学素养调查报告 2010 年我国具备基本科学素养的公民比例达到3.27%,较2005 年的1.60%和2007 年的2.25%有不同程度的提高。值得注意的是,目前我国公民科学素养水平相当于日本、加拿大和欧盟等主要发达国家和地区20 世纪80 年代末、90 年代初的水平。 11 月25 日,中国科协发布的第八次中国公民科学素养调查显示,“十一五”期间我国公民的科学素养水平稳步提升,我国公民科学素质建设工作成效显著,实现了《全民科学素质行动计划纲要》所确定的阶段性目标。 一、3.27%的数字是怎么得来的 2009 年11 月至2010 年5 月,中国科协委托中国科普研究所组织实施开展了第八次中国公民科学素养抽样调查。本次调查是一次大规模的抽样问卷入户调查,调查涉及中国内地31 个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团的18 至69 岁公民,采取入户面访的方式进行,共发放问卷69360 份,有效回收68416份。 本次调查显示,“十一五”期间我国公民的科学素养水平明显提升,2010 年具备基本科学素养的公民比例达到了3.27%,城镇劳动者和农民的科学素养水平提升速度较快;电视和报纸等传统媒体仍是公民获取科技信息的主要渠道,公民利用互联网等现代媒体获取科技信息的比例明显攀升,利用科普设施及参加科普活动的公民比例有所提高;公民对科技的理性支持态度及参与科技事务的意识仍保持较高水平…… 那么,我国公民仅 3.27%具备科学素养,这个数据是怎么得来的?中国科普研究所所长任福君表示,根据《全民科学素质行动计划纲要》及历次调查所采用的公民科学素养测度指标,本次调查从3 个方面定量测度我国公民的科学素养水平:对了解必要科学知识测度;对掌握基本科学方法的测度;对崇尚科学精神程度的测度。当一个被调查者同时通过以上 3 个方面的测度,才被认定为具备基本的科学素养。 任福君解释说,此次调查中,了解必要科学知识的公民比例为14.67%,掌握基本科学方法的公民比例为9.75%,崇尚科学精神的公民比例为64.94%。其中,满足这三者要求并形成交集的人占 3.27%。由此,得出了2010 年我国具备基本科学素养的公民比例达到3.27%的科学结论。 二、数字变化折射科学素养渐进 此次调查得出的另一个结论是:公民提高自身科学素养的机会与途径明显增多,公民主要通过科学技术教育、传播与普及等途径提高自身的科学素养。2010 年,我国公民获取科技信息的渠道,由高到低依次为:电视、报纸、与人交谈、互联网、广播、一般杂志、图书和科学期刊。2010 年公民利用互联网渠道获取科技信息的比例,较2005 年的 6.4%提高了20.2 个百分点。这表明,电视和报纸等传统媒体仍然是我国公民获取科技信息的主要渠道,而公民利用互联网等现代媒体获取科技信息的比例明显提高。 公民利用科普设施提高自身科学素养的机会在增多,但身边的科普场所在科学普及方面收效几何?本次调查给出了一个明确的答案:动物园、水族馆、植物园,排在了2010 年公民参观的各类科普场馆之首。54.5%的公民常去图书阅览室,48.7%的公民参观过科普画廊或宣传栏…… 与2005 年相比,公民去过科普场所的比例在明显提高,由于“本地没有”而没有去过科普场所的比例明显降低。公民参观科技馆等科技类场馆的情况就能说明这一点:2010 年参观过科技类场馆的公民比例为27%,比2005 年的9.3%提高了17.7 个百分点;2010 年因“本地没有”而未参观过科技类场馆的公民比例为37.6%,比2005 年的55.7%降低了18.1 个百分点。与此同时,23.8%的公民在过去一年中参加过科技周、科普日等大型群众性科普活动。 毋庸置疑,这些数字在加减之间,直接或间接地影响着全民科学素养的提升。任福君称,科技教育培训,科普资源的共建共享,科普基础设施工程的加强等,都对公民科学素养的点滴进步起到了不可或缺的作用。 三、“十二五”奋起直追急补短板 公民对科学技术的理解和支持是国家科技事业发展的重要基础。无独有偶,本次调查表明,我国公民对科技感兴趣程度较高并保持积极理性的支持态度,公民支持科技事业并对其充满期望。 与2005 年相比,2010 年我国公民对与科技有关的新闻话题感兴趣的比例增长较快。其中,科学新发现拔得头筹,其次分别为医学新进展、新发明和新技术。2010 年我国公民最感兴趣的科技信息为医学与健康,感兴趣比例高达82.7%。其余依次为经济学与社会发展、环境科学与污染治理、计算机与网络、军事与国防等……3.27%、20 年的落差。这两个数字的差距,成为现场记者竞相发问的焦点。 中国科协科普部部长杨文志认为,造成这一差距的原因很多, 主要由于中国科普基础设施比较薄弱。包括科技馆的密度不够,媒体对公民的影响较小,公民本身对科技认知程度虽在逐步提高,但公民的受教育水平依然较低。 多年来,中国一直在追赶这一差距,希望能够加大步伐,逐步缩短与发达国家的差距。杨文志坦言,正在征求意见的《全民科学素质行动规划(2011-2015年)》,针对这一情况提出了与十一五不同的措施,重在加强社区居民的科学素质建设。其中,以离退休人群和进城务工人员等群体为主,着力提升社区整体的科学素养。杨文志透露,十二五期间,在城乡统筹着力抓社区科学素养的同时,还提出了加强专兼职的科普人才队伍建设,以及推行科普事业与产业并举的措施。 记者获悉,中国公民科学素养调查自1992 年开始已经进行了8 次,调查结果为《全民科学素质行动计划纲要》和正在研究制定的《全民科学素质行动规划(2011-2015 年)》提供了数据支撑,为国家和有关部门制定相关政策提供了依据。 根据我国公民科学素质建设的需要,每 5 年开展一次全国总体调查,其间将针对特定人群、区域或问题开展专项调查,同时加强对公民科学素养状况的测度研究,为提高全民科学素质、建设创新型国家服务。 公民科学素养调查是科普工作中一项十分重要的基础性工作。国际上普遍认为,科学素养的主要内涵包括 3 个方面:对于科学知识(科学术语和科学基本观点)达到基本的了解程度;对科学的方法达到基本的了解程度;对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。美国、日本、加拿大等发达国家对这项调查工作十分重视。我国也于1992 年开始,先后8 次对我国公民的科学素养状况进行调查、分析和评估,并积累了大量的连续数据,为国家科技进步、社会经济发展打下了坚实基础。 三、盘点历次我国公民科学素养调查 (一)20 世纪90 年代的前3 次调查(1992 年、1994 年、1996 年): 研究不断深入,调查日趋完善。 1992 年, 中国科协在国家科委的支持下,经国家统计局批准, 正式组织了我国第一次“中国民众对科学技术的态度抽样调查”。同年, 上海开展了第一次“上海市民众对科学技术的态度调查”, 这也是中国第一次的省、市级调查。参照美国1993 年《科学与工程指标》提供的数据, 1992 年中国调查的结果与美国、日本和当时的欧共体等国家和地区进行了国际对比。结果显示, 中国公民在理解科学知识方面的比例虽然落后, 但还是一个有可能和发达国家相比较的数据;在对科学技术的总体评价方面,认为科学技术利大于弊的比例,中国公民排在前列。 此次调查为中国公民科学素养研究的深入提供了很好的实践材料, 中国学者对公民科学素养的涵义有了更深入的理解, 有关部门逐渐认识到公民科学素养研究的重要性, 科技界和科普界对公民科学素养调查的呼声也越来越高。1994 年, 中国科协和国家科委的有关部门组织了第二次“中国民众与科学技术抽样调查”, 调查首次关注了少数民族群体的状况。 1996 年, 国家科委和中国科协配合开展了第三次全国调查, 调查问卷增加了公民对经济学基本知识( 如自由贸易、市场经济) 的理解和公民的迷信状况等内容。 回顾20 世纪90 年代进行的 3 次调查, 我们不难看出, 随着我国学者对国际公民科学素养研究的译介、交流和了解的不断深入, 虽然我们在调查指标和问卷中不断增加了适合中国国情的元素,但调查结果的连续可比性和国际对比性越来越成为此项研究最突出的特点。 (二)21 世纪的第四次我国公民科学素养调查(2001 年): 科学素养比例提高但发展不均 2001 年我国公民科学素养调查结果显示,2001 年我国公民具备基本科学素养的比例从1996 年的0.2%上升至1.4%。 但具备基本科学素养的公民在性别、职业、学历、年龄、城乡、经济发展区域的分布上存在较大差异,公民科学素养发展不均衡。如男性具备基本科学素养的比例为 1.7%、女性为0.98%;学生具备基本科学素养的比例最高、其次为专业技术人员;城市居民具备基本科学素养的比例为3.1%,农村居民为0.4%;东部地区为2.30%、中部地区为0.85%、西部地区为0.64%。总体上呈现男高女低、城市高乡村低、东部地区高西部地区低的特点。 (三)第五次我国公民科学素养调查(2003 年):九成百姓不上网不去科技馆 从2003 年中国公民科学素养调查结果看,虽然我国公民具备基本科学素养水平的比例达到1.98%,比2001 年的1.4%增长了近0.6 个百分点,但公民整体科学素养现状仍然不容乐观。

公民科学素质提升工作总结

公民科学素质提升工作总结2018年xx局在县委、政府以及县公民科学素质工作领导小组的正确领导下,在县科协的细心指导下按照《2016年全县“百万公众网络学习工作”活动实施方案》文件及有关方案认真开展公民科学素质工作,努力提升公民科学素质,精心组织布置,有效推进公民科学素质各项工作任务,通过多形式开展活动,我局公民科学素质先进县创建工作取得良好成效。 一、加强领导,精心布置,全面开展创建公民科学素质先进县工作 xxxx局高度重视创建公民科学素质先进县工作的开展,迅速召开专题会议对此项活动进行具体安排部署,成立了由局长任组长,分管领导为副组长,局相关科室负责人为成员的公民科学素质工作领导小组,安排了专人负责,切实加强了对创建公民科学素质先进县工作的领导,制定了《xxxx局公民科学素质工作实施方案》。针对xx工作点多、线长、面广的特点,创建公民科学素质先进县工作领导小组要求各成员科室、单位要结合自身特点和自己工作实际,切实做好创建公民科学素质先进县工作,确保工作落到实处。 二、建学习型机关,创新学习方式,提高干部队伍科学素质 我xx局在学习型机关建设中,注重提高领导干部和公务员

科学素质。结合党的第二批教育实践活动的开展,每周干部职工开会工作学习会议,适时开展科技学习,认真落实《全民科学素质行动计划纲要》,开展领导干部和公务员科学素质活动,积极探索学习型培训模式,不断提高领导干部和公务员队伍整体科学素质。结合全县范围深入开展“百万公众网络学习”活动。充分利用网络学习科学知识,提高干部队伍的科学素质。 三、紧扣主题,开展形式多样的公民科学素质活动 结合“两学一做”学习教育实践活动,结合xx工作实际,积极开展适合农民需要的各类公民科学素质建设,重点围绕防灾减灾、殡葬改革、封建邪教等开展宣传。全心全意为民解难事,办实事,把公民科学素质建设落到实处。在公民科学素质建设期间,xx系统配合有关部门,开展了多项内容丰富、形式多样的公民科学素质建设活动。5月12日上午在中心广场xx部门连同县发改、财政、县医院等30多家单位参加了宣传防灾减灾知识活动。在中心广场活动现场,各单位现场设置防灾减灾知识宣传咨询区,热情为群众解答各类防灾减灾知识和相关法律法规,现场树立横幅近xx幅,展示宣传展板xx个,发放防灾减灾宣传单xx多份,《防灾减灾知识读本》、《居民防灾减灾宣传手册》和《农村防灾减灾手册》xx多本。希望通过此次活动提升民众的灾害风险识别能力和灾害自救互救能力,增强全社会防灾减灾意识和

关于国民素质政治论文

关于国民素质政治论文 国民素质的结构 摘要:笔者在之前所研究的国民素质的内涵的基础之上,按照国民素质理论的研究逻辑,对国民素质的结构做了进一步的整理和分析。将国民素质分为身体素质、心理素质和 社会素质。其中社会素质又包括政治素质,思想素质,道德素质,科学文化素质,劳技素质,职业素质,审美素质八个方面。通过对国民素质结构的划分,构建了组成国民素质结 构的完整景图。 关键词:国民素质结构;身体素质;心理素质;社会素质 笔者在之前的研究中,通过对学术界关于国民素质内涵的不同阐释,结合自身的理解,尝试总结出了国民素质的内涵,即所谓国民素质,是指具有某国国籍的人,在继承先天禀 赋的基础上,在本国传统文化和同期政治、经济、社会、文化、生态制度观念的影响下, 通过后天的教育和实践活动,所形成的身体、心理、社会素质等在内的综合质量以及对素 质观念内化后从而表现出相对稳定的特质。了解了国民素质的基本内涵,有利于对国民素 质认识的深化,有助于更进一步的深入研究。那么在此基础之上,笔者将研究的视角转移 到了国民素质的结构上,以期拓宽对国民素质理论的思维广度。 对于国民素质的结构划分,国内学术界看法不一,主要有以下五种具有代表性的观点:第一种观点认为:“国民素质结构是指国民素质各个组成部分相互联系的方式,是国民素 质内在要素的表现形式,是作为完整的特质表现出来的有机整体。把国民素质划分为身体 素质、心理素质、社会文化素质文化与科技知识素质、思想素质和动态性角色性质。”[1]第二种观点认为:“国民素质包括国民的综合身体素质、科学文化素质和思想道德素质。 三种素质分别由三个相互制约的要素构成三角形结构。综合身体素质是其他素质的物质载体,科学文化素质是国民适应和改造社会技能的核心,是国民的深层次素质,思想道德素 质则是国民素质的灵魂,是国民的高层次素质。三者在实践过程中有机统一构成完整的国 民素质。”[2]第三种观点认为:“中国人素质的构成大致由五个层面上的五类特质素质 丛构成的,即由健康、智力、心理人格、道德、角色五层面上诸特质构成的健康素质、智 力素质、心理人格素质、道德素质和角色素质。构成健康素质、智力素质、心理素质、道 德素质、角色素质的诸特质均由一些指标构成,又相互联系。”[3]第四种观点认为, “素质,按形成阶段分,可以分为先天素质和后天素质;按类别分,则可以分为人格、精神、道德、文化、科学、职业、健康和审美等八种素质,每种素质又可以分为若干 项。”[4]第五种观点是“三类八种”说,即三类素质是指自然素质,心理素质和社会素质;八种素质是指身体素质,心理素质,政治素质,思想素质,道德素质,业务素质,审 美素质,劳技素质。 纵观以上几种观点,皆是从多角度、多层次、多方面来对国民素质进行划分。人作为 高级灵长类动物,与其他动物最大的区别就是人有意识,而意识是社会的产物。通过长期 的社会发展,人不仅有自然属性,还有社会属性。即对人的认识和理解,不能仅从单一的

请为国民素质提升添把火作文800字

请为国民素质提升添把火作文800字 千年古韵悠久厚重,万里江山风景如画。从尧舜时代到秦国大一统,从鸦片战争到新中国成立,从改革开放到奔向小康……中华儿女用历史证明了这一东方文明正以顽强的生命力实现着新时代的绽放!作为这朵文明花朵上的绿叶,国民的素质也正悄然发生变化。 曾几何时,这璀璨一时的礼仪之邦遭到西方列强的残忍践踏。东方巨龙的鳞变得黯淡无光,东方巨龙的血也被贪婪地吮吸。曾几何时,巨龙的儿女们揭竿而起,用那不屈的身躯和那坚韧的意志捍卫起自己的家园。他们胜利了,用那鲜血般的斗志和精神向世界宣告:“东方巨龙即将腾飞!” 伴随着改革开放的发展,肩负着民族复兴的伟大使命,在一代代中华儿女们汗水和心血的浇灌下,我们的生活水平有了巨大的飞跃。正当巨龙腾飞之际,一道“素质”屏障拦住了它的去路。社会在不知不觉中浮现出了诸多与时代发展不符的乱象。 随着中国一步步走向世界,世人们的目光也都转移到了这个拥有世界五分之一人口的地方。随之而来的,除了对中华文化的推崇,“中国式过马路”、“中国人用餐乱象”、“国民旅游素质”也成为外媒报道的对象。无论是古埃及建筑上的汉字,还是国际航班上争吵时的汉语;无论是帕劳岛国水中的“中华牌”香烟,还是互殴的国家球员……都围着

东方巨龙的腾飞盖起了厚重的城墙。 国民素质的高低,关系着国家和民族的复兴与发展。我们的祖先也早已告诉我们“修身、齐家、治国、平天下”的道理,可时至今日,许多国人仍没有意识到“修身的重要性”,又何谈“齐家”,也就更不用说“治国”与“平天下”了吧。 当然,也不能只片面地大肆批判国人素质问题。我们应以阳光的心态去看待并处理这个问题。仔细观察便不难发现,随着国家和社会的发展,越来越多的人们开始时刻关注起自己的言行。从满地的垃圾到随手捡起一片纸;从老人跌倒后的漠不关心到如今的众人相助;从建国初期的艰难发展到无数华人向世界伸出援助之手……国人正在努力,拆掉昔日那堵厚墙,拯救那欲飞的巨龙。 如果说星星之火可以燎原,若我们每人为国民素质提升添把火,提高自身素养,足以使新时代的中国点亮整个世界!

中国梦语境下提升广西公民科学素养的思考

中国梦语境下提升广西公民科学素养的思考 公民科学素养水平反映着公民个体的素质和创新潜质,同时也反映着社会的文明进步程度。提高广西公民科学素养是实现中国梦、广西梦的必然要求。本文分析了广西公民科学素养现状,精准施策,以不断提升广西公民科学素养水平。 标签:中国梦;广西梦;公民科学素养 以国家富强、民族复兴和人民幸福为本质内涵的中国梦是强国梦、兴国梦,当前中国梦的时代要求就是全面建成小康社会,建设创新型国家。这一目标不仅仅是经济总量上的体现,同时也是公民科学素养提高的要求。广西作为后发展地区,要实现富民强桂的广西梦,除了要用广西速度建设美丽广西,还有一项重要的任务就是同步提升广西的公民科学素养,推进经济、政治、社会、文化、生态“五位一体”和谐发展。同时,实现中国梦和广西梦,提高广西公民科学素养,也是践行社会主义核心价值观应有之义。 一、科学素质的内涵 世界上的万事万物生成、生长都蕴含着本质的规律和奥秘,而科学是人类探求规律和未知的认知活动。科学知识、科学思想、科学方法和科学精神构成了人类科学知识体系,人类正是有了科学知识,才从愚昧蛮荒状态走上文明轨道。公民的科学素养水平反映着社会文明进步程度,也对经济社会发展起着决定性的作用。 我国《全民科学素质行动计划纲要实施方案(2016—2020年)》 (以下简称“《科学素质纲要》”)中指出:“推动科技教育、传播与普及,扎实推进全民科学素质工作,激发大众创业创新的热情和潜力,为创新驱动发展、夺取全面建成小康社会决胜阶段伟大胜利筑牢公民科学素质基础,为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出应有贡献”。提高公民的科学素养水平,普及科学知识,对实施创新驱动发展战略,对创新型国家建设和我国全面建成小康社会都具有重大的意义。 对于科学素养的理解和解释有多种,通过综合学者的各种观点,可总结出它包含的要素是:科学知识、科学方法、科学思想、科学精神以及运用能力等。科学素养的水平一般从对科学知识、科学本质以及对科技的社会影响的理解三个维度进行测量。科学素养的高低反映了一个人所具备的科学技术方面的基本知识和能力。对公民而言,其科学素养水平不能苛求要与科技人员等同,而只要能达到以下要求即可:能将“学院科学”和“生活科学”结合,从科学知识的普及教育、传播到生活常识的具备和精通,从而达到现代社会公民所应该具备的科学素养。《科学素质纲要》对青少年、农民、城镇劳动者、领导干部和公务员等层面不同的人,所应具备的科学素质和基本要求做出了指导性的规定,这对有层次、分阶段提升我国公民科学素养提供了指南。 二、广西公民科学素养状况

论我国公民科学素养较低的原因及提高方法

论我国公民科学素质低下的原因和提高方法 摘要:本文通过分析我国第八次公民科学素养调查的数据结果,解剖了我国公民科学素养较低的原因,并从社会制度变革的迟滞、物质经济条件的匮乏和教育模式的贻害等三个方面进行了详细的描述。最后结合原因从自身出发提出了提高我国公民科学素养的方法。 关键词:公民,科学素养,原因,提高方法 1 我国公民科学素养的现状 “了解必要的科学技术知识,掌握基本的科学方法,树立科学思想,崇尚科学精神,具有一定的应用他们处理实际问题、参与公众事务的能力”是公民具备科学素质的具体表现。①国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分,即对于科学知识达到基本的了解程度;对于科学的研究过程和方法达到基本的了解程度;对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。目前各国普遍采用这个标准,我国也一直沿用此标准进行公众科学素养调查。只有在上述三个方面都达到要求者,才算是具备基本科学素养的公众。 自1992年以来,我国曾进行了7次公众科学素养的调查。②最近的一次中国公民科学素养调查是由中国科普研究所组织实施的,于2009年11月至2010年5月展开。经综合测算,2010年我国具备基本科学素养的公民比例为3.27%。这个数字意味着,每100人中,仅有3人具备基本公民科学素质。早在1989年,加拿大公众达到基本科学素养水平的比例就为4%了。1991年,日本的比例为3%,1992年,欧共体的比例为5%。而美国在2000年时,公众达到基本科学素养水平的比例已经高达17%。③与发达国家相比,我国2010年的公民科学素养至少落后他们20年。是什么原因造成了我国公民科学素养如此低呢?我认为主要原因有社会制度变革的迟滞、物质经济条件的匮乏和教育模式的贻害等三个方面。 2 形成原因 2.1 社会制度变革的迟滞 众所周知,古代中国曾创造出震惊世界的四大发明,这些发明经由各种途径传至西方,对世界文明发展史产生了很大的影响。可以说在中古时代,中国的理论科学和实用科学有着惊人的发展。可是到了现当代,中国的科学技术在世界上来说非常落后。我认为这跟中国社会制度发展有密切关系。中国古代科学比较发达,是因为中国封建社会比西方封建社会发达。强大的封建社会使得20世纪初想在我国建立资本主义社会的实践最终都失败了。但当西方社会纷纷由封建社会进步到资本主义社会时,科学技术得到极大的推崇与普及,而中国仍然沉浸在泱泱大国的睡梦之中。 我国的封建社会开始于公元前221年秦统一六国,结束于1911年清朝最后一位皇帝傅仪退位,总计长达2232年。漫长的封建社会造成了很多的社会陋习,比如迷信。人对未知的事物总是有种恐惧,可是古代的人不是用自然科学的方法来解释一些自然现象,反而认为是 ①《全民科学素质行动计划纲要(2006年—2010年)》{EB/OL}.www. bjkxsc gov. cn/zywj/gwywj/112475. shtml ②何薇. 公民科学素养研究在中国的十九个春秋. 科普研究. 2008年8月(总第(015)期):34页 ③中国青年报,2010年09月28日,责任编辑:news1;中国新闻网,2010年11月25日,作者:孙自法

提高公民道德素质的建议

关于提高公民道德素质方面的建议 2001年9月20日,党中央颁布了《公民道德建设实施纲要》,为促进我国公民道德建设迈出了新的步伐,几年来,爱国主义、集体主义、社会主义思想、科学文明、开拓进取等与改革开放和现代化建设相适应的思想观念、道德风尚,已经成为当代中国人民精神世界的主流。温州在践行公民道德,提升文明素质方面也迈出了一大步!也踊跃地出现了像郑九万、李学生等一批先进的道德模范。但是公民素质教育是培养和引导公民自觉提高自身素质的重要系统性基础工作,公民素质教育是一项长期重要的社会系统工程,必须动员全社会公共参与,必须利用全社会资源和力量共同完善和推进长效机制的建设。 一、公民素质教育必须发挥政府的主导作用加强公民素质教育是一项长期而紧迫的任务,必须发挥政府的主导作用。公民素质包括公民思想素质、道德素质、教育素质、科学素质、文化素质、政治素质、法律素质、社会素质、经济素质、职业素质、生活素质、能力素质、创新素质、身体素质、心理素质、卫生素质等等具有丰富的内涵。提高公民素质,树立社会主义荣辱观是一项长期的战略任务,体现在经济、政治、文化和社会建设的方方面面,贯穿于构建和谐社会的整个过程,必须始终坚持重在建设的方针,以建设促发展,以建设促巩固,以建设促提高。政府有关部门应该根据“公民道德建设实施纲要”,树立和落实科学发展观,充分认识新形势下加强公民素质教育的重要性、艰巨性、长期性和紧迫性,把它作为一项十分重要的工作放在突出位置。整合社会各类资源,有计划、有目的针对社会不同阶层建立和完善有效的公民素质教育实施计划和步骤。组织有关机构不断研究、改进和创新公民素质教育的内容、形式、方法、手段、机制。同时根据实际情况,坚持以人为本,建立和完善有关公民素质教育和管理体系,制定必要的法律法规及处罚手段和措施,对不遵守社会公德的现象要进行严厉的处罚,建立和完善教育和处罚并进的长效机制。 二、公民素质教育必须发挥我市教育系统的基础和专门作用学校是教育系统主体,要充分发挥学校在公民素质教育中的基和专门作用。从幼儿园、小学、中学、到大学以及各类职业和培训学校应该配合德育课安排教学计划,分阶段、分年龄开设公民素质教育专门教育课程或讲座。同时,针对老、中、青、少、幼等各种不同层次的人群,组织专家学者分别编写出内容、形式多样、标准、规范、生动活泼的教学课本和宣传材料,利用教育系统对公民进行经常性、规范性、系统性的公民素质教育,在青少年中牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观,大力倡导“爱国守法、诚实守信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范,培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。配合当前的新农村建设,把培训农民技能和公民素质教育有机地结合起来,着力提高农村人口的素质。同时,对机关单位、厂矿企业、公司等各种经济成分组织的领导负责人、员工以及社会新阶层人士举行定期的有针对性的公民素质培训教育。把公民素质教育纳入公民再教育体系。 三、公民素质教育必须发挥全社会的广泛性作用公民是社会的成员,社会约束、包容、覆盖每一位成员。要充分利用社会的广泛性,通过家庭、学校、机关、企事业单位、街道社区、农村乡村基层和社会各方面,形成有效的全社会公民素质教育立体体系,充分发挥社会各方面不同层次不同特点优势,开展有针对性和适应性的公民素质教育,运用多种形式和手段,大力开展基本道德知识、道德规范和必要礼仪教育培训,使之家喻户晓、人人皆知、人人提

如何提高国民素质的一些看法

如何提高国民素质的一些看法提高国民素质从个人到环境缺一不可 首先是教育者,作为师者素质必须有良好的素质,才能影响被教之人有良好的素质,这里的师者是作为老师本身,家长,长者等。提高师者的素质意识,通过教育提高公民道德素质。教育是基础,要紧紧抓住影响人们道德观念形成和发展的重要环节,通过家庭、学校、机关、企事业单位和社会各方面,坚持不懈地在全体公民中进行道德教育,把建设有中国特色社会主义的思想观念和道德要求,不断灌注到学生中去使人们懂得什么是对的,什么是错的,什么是可以做的,什么是不应该做的,什么是必须提倡的,什么是坚决反对的。 第二是环境——环境氛围很重要 良好的家风对一个人成长非常关键,家庭教育是孩子成长的基础家庭教育既是摇篮教育,又是终身教育。良好的班风、校风是学生素质养成的温床。家校进行有效的良好沟通能促使学生养成良好的素质。 社会努力创造公正法治环境,十七大报告强调,要坚持依法治国基本方略,树立社会主义法治理念,实现国家各项工作法治化。公正高效权威的法治环境,是法治社会的基本特征,为构建和谐社会所必需。 第三强化新闻媒体作用:新闻舆论在提高国民素质中具

有两个方面的重要功能。一是导向。就是要引导和告诉人们应该提倡什么,应该反对什么;应该怎样做,不应该怎样做。要充分运用各种新闻媒体广泛深入地宣传提高国民整体素质的必要性、紧迫性和重大意义,宣传我们党和国家在提高国民素质方面所采取的一系列方针、政策和措施,宣传现代科学文化知识和道德行为规范,宣传在提高国民素质中涌现出来的突出典型和重大成果,从而在全社会形成一种抓素质教育,比素质提高,学文明先进,创文明一流的强大舆论氛围。二是监督。就是运用新闻媒体广泛性、多样性和权威性的特点,及时地揭露和鞭挞社会上的消极现象和不良现象,从而达到弘扬正气,遏制邪气的目的。可以说,新闻舆论的这种监督功能是任何其他形式的监督所不能比拟和替代的。

弘扬科学精神 提升科学素养(范文)

范文一: 弘扬科学精神提升科学素养 新文化运动时期,文化先驱们为我国引进了“赛先生”,从此开始了我国的科学进程。时至今日,科学依然在我国占据重要的战略地位,科教兴国成为了我国既定的国策。然而尽管在科学的道路上我国不断取得突破,却仍存在一些不容忽视的问题:科研学术浮躁、“伪科学”盛行、公民科学素养低下都成了我国科学进程的绊脚石,因而弘扬科学精神,提高科学素养就尤为重要。 弘扬科学精神,提升科学素养是社会进步的必然要求。一个国家的发达进步必须要有先进的科学技术作为推动力,而科学精神便是指引科学技术走向正轨的指路明灯。只有弘扬科学精神才能在全社会树立人人懂科学、爱科学的良好氛围,才能进一步将科学技术转化为生产力,促进国家方方面面的发展。因此,要贯彻落实温家宝总理在科协第八次代表大会上的指示,大力弘扬科学精神,全面提升科学素养。 弘扬科学精神,提高科学素养就是要弘扬实事求是的科学精神。科学精神的实质是解放思想、实事求是、崇尚理性、勇于探索、追求真理的精神,这也是科学技术与生俱来的秉性,它要求人们在对待任何事情的时候必须从实际出发,摒弃浮躁,以务实的态度探索未知的世界,去揭示事情的本质以获求真理。而我国目前学术界及科研领域剽窃、抄袭他人研究成果,夸大研究成果以骗取国家经费的现象屡见不鲜。甚至素有“象牙塔”称号的高校校园里,也出现了师生共同炮制泡沫论文、虚假奖项等学术浮躁现象。这些具有欺骗性质的行为反映出科学工作者浮躁、不踏实的工作作风,明显违背了实事求是的科学精神,无法在学术上进行创新,这就要求我们必须着力弘扬实事求是的精神,脚踏实地地专注于科学与学术研究,创造新的科学成果。 弘扬科学精神,提升科学素养就是要弘扬理性探索的科学精神。由“加碘盐可抵抗日本地震引发的辐射”这样一条假新闻引发的全国抢盐潮以及下岗工人张悟本的“绿豆养生说”引发全民喝绿豆汤这些“闹剧”,无不显示出我国国民科学素养之低下。究其原因,是我国国民缺乏必要的科学知识,但更重要的是缺乏理性探索的科学精神。面对社会上的传闻和所谓“专家”的论断,公众不是进行理性的思考而是盲目的跟风,媒体舆论也不进行科学的查证就进行吹捧炒作,造

文化类范文2 提高国民素质主题(最新)

【背景材料】 旅游文明行为是公民道德素质的具体表现,提升公民旅游文明素质,对于提高公民总体素质、形成良好社会风尚,维护国家形象,增强国家“软实力”具有重要意义。然而,当前我国部分公民在旅游过程中还存在很多不文明行为,例如:乱扔纸屑垃圾,随地吐痰,吐口香糖,讲粗话等,这些行为严重损害了我国的文明形象,由此可见,国民文明素质有待进一步提高。 【习题】 根据背景材料内容,结合我国实际,以“谈国民文明素质的提高”为副标题,自选角度,自拟标题,写一篇议论文。 要求:观点鲜明,主题明确,分析合理,论述深刻,语言流畅,文字不少于800字。 【范文】 道之以德律之以规 ——谈国民文明素质的提高 近年来,我国经济实力持续增强,国际地位不断提高,北京奥运会的成功举行,进一步彰显了我国的大国形象。但与我国礼仪之邦和大国地位不相称的是,一些国人文明素质亟待提高,少数游客不文明的行为,几乎使“中国人”成为“海外旅游不文明行为”的代名词,损害了国家形象。随着我国国际交往的日益增多,提高国民文明素质成为一项迫切而持久的课题。 在全球化的环境中,国民文明素质高低、公共行为规范与否,不再是国民个人的小事,而是折射出国家精神文明建设水准,关系到国家形象、民族声望的大事。纠正少数人的不文明行为,提高国民文明素质,对于端正社会风气,提高社会文明程度,维护国家形象,促进社会和谐健康发展具有重要的现实意义。国民文明素质问题的形成有其深层次的复杂原因,是个人内在修养和社会环境影响共同作用的结果。针对国人在国内外公共活动中存在的种种陋习,仅仅依靠法律或制度的强制矫正,或是单纯采取正面的宣传教育都是不够的。要从根本上纠治不文明行为,应内外兼修,坚持宣传教育与严格管理并重,按照“道之以德,律之以规”的思路,在提高国民自身道德素质的同时强化社会的外部约束。 首先,要在全社会持久深入地开展宣传教育。大力倡导和弘扬社会主义荣辱观,倡导“明礼诚信”的公民基本道德规范,制定与当前社会条件和群众认识水平相适应的国民文明素质标准,使全体国民牢固树立以举止文明为荣、以不文明为耻的意识,自觉按照荣辱观要求规范自身的言行。要完善国民文明素质教育体系,制定市民文明公约、行为准则,编写国民素质读本,通过各类媒体广泛宣传,举办培训班和讲座,加强市民文明学校和农村文明大院建设,深入开展社会公德、

申论范文:谈国民文明素质的提高

申论范文:谈国民文明素质的提高 江泽民同志指出:“建设有中国特色社会主义,必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持,培育适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。这是我国文化建设长期而艰巨的任务。”为了实现十五大确定的跨世纪宏伟目标,必须把提高国民素质的任务提到更加突出的地位上来。 国民素质是一个国家的人民在改造自然和改造社会过程中所具有的体魄、智力、思想道德的总体水平。它是国家综合国力的重要体现,是国际竞争力的重要方面,是国家经济和社会发展的基础。纵观2 0世纪世界各国的发展,可以清楚地看到,国家的强大,民族的振兴,取决于多方面因素,良好的国民素质无疑是最重要和最具潜力的因素。中华民族曾经为人类创造过灿烂的文化,但由于长期的落后和不发达,我国的国民素质远不能适应现代化建设的要求,已经成为国家经济和社会发展的严重制约。特别是科学技术迅猛发展,综合国力竞争日益加剧,和平和发展成为时代主题的今天,全面提高国民素质理所当然地成为我们面临的紧迫而重大的课题。我们必须从国家长远发展的战略高度,从面对21 世纪国际竞争严峻现实出发,深刻认识提高国民素质的重要意义,全面贯彻落实党的十五大提出的文化建设的艰巨任务。 提高国民素质,最重要的是要始终不渝地用邓小平理论武装全党,教育干部和人民,在全体人民中树立起明确的奋斗目标和必胜信念,为着实现共同理想而努力奋斗。我们面临的建设有中国特色社会主义的任务极其艰巨繁重,因而任何时候都必须强调要有一种自强不息、坚韧不拔、奋发向上、艰苦奋斗的创业精神。邓小平理论就是我们力量的源泉。只有在这伟大理论的指导下,我们才能永远沿着正确的方向前进,经过几代人的不懈努力,真正把我国建设成为富强、民主、文明的伟大社会主义国家。 提高国民素质,就要大力加强全民族的以思想道德为核心的精神文明建设。思想道德是公民素质的重要方面。有道德才能高尚,有修养才能文明。道德水平低下,缺乏文明修养,就不可能有良好的公共生活秩序,良好的社会风尚,也不可能成为现代化国家。在改革开放和发展社会主义市场经济条件下,尤其要大力弘扬爱国主义、集体主义和社会主义,弘扬为人民服务的思想。要深入开展社会公德、职业道德、家庭美德教育,在全社会形成团结互助、平等友爱、共同进步的人际关系。要大力倡导礼貌待人、助人为乐、爱惜公物、保护环境等等文明修养。要发展文学艺术、新闻出版、广播影视等文化事业,提高全体国民的思想道德素质和文化素质。要增强公民的法治观念。特别要注重对青少年进行正确的教育和引导,为他们健康成长创造良好的社会环境。 提高国民素质,就要更加积极、更加切实地贯彻“科教兴国”战略,把培养和造就数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的专门人才作为兴国大计来抓。教育是基础,科技是关键。科学教育发达才有经济发展;人才众多,国家振兴才有希望。

提高全民科学素质方案

提高全民科学素质方案 为贯彻落实国务院《全民科学素质行动计划纲要(20XX--2020)》(以下简称《科学素质纲要》),根据省、市有关工作的安排,结合我县实际,特制定本工作方案。 一、“十一五”期间目标 到年,科学技术教育、传播与普及有较大发展,公民科学素质明显提高。围绕公民科学素质建设最关键、最具基础性的问题,实现以下目标: ——促进科学发展观在全社会的树立和落实。重点宣传普及节约资源、保护生态、改善环境、安全生产、应急避险、健康生活、合理消费、循环经济等观念和知识,倡导建立资源节约型、环境友好型社会,形成科学、文明、健康的生活方式和工作方式。 ——以重点人群科学素质行动带动全民科学素质的整体提高。青少年对科学的兴趣明显提高,创新意识和实践能力有较大增强;农民和城镇劳动人口的科学素质有显著提高,城乡居民科学素质水平差距逐步缩小;领导干部和公务员的科学素质在各类职业人群中位居前列。 ——科学教育与培训、科普资源开发与共享、大众传媒科技传播能力、科普基础设施等涉及公民科学素质建设的基础得到加强,公民提高自身科学素质的机会与途径明显增多。 二、组织实施 成立县全民科学素质工作领导小组(以下简称领导小组),领导《科学素质纲要》

实施工作。县政府副县长孔德胜任组长,县政府办公室副主任陈学能和县科技局局长杨优生任副组长,县委组织部、县委宣传部、县发改局、县财政局、县科技局(含县科协,下同)、县农业局、县教育局、县人事局、县劳动保障局、县总工会、团县委、县妇联、县广播电视台等相关部门的负责领导为成员。 领导小组下设办公室,负责日常具体工作。办公室设在县科技局。 领导小组成员单位按职责分工,组织实施相关工作。各镇人民政府负责本镇实施《科学素质纲要》的领导和具体工作。 三、任务及责任 对《科学素质纲要》的主要任务及职责分解如下: 1、青少年科学素质行动 牵头部门:县教育局 责任单位:县委宣传部、团县委、县科技局、广播电视台。 2、农民科学素质行动 牵头部门:县农业局 责任单位:县劳动保障局、县教育局、县科技局。 3、城镇劳动人口科学素质行动 牵头部门:县劳动保障局 责任单位:县教育局、县总工会、团县委、县妇联。 4、领导干部和公务员科学素质行动 牵头部门:县委组织部 责任单位:县委宣传部、县人事局 5、城镇居民科学素质行动

4关于国民心态的论文

如何确立良好的国民心态 摘要:国民心态就是国民在日常生活中特别是面对重大事件或者突发事件时所普遍呈现的认识倾向、心理倾向、情感倾向。健康的国民心态,是促进个人、社会、国家发展进步的重要心理基础,是国家文化软实力的重要组成部分。培育健康国民心态是一项复杂的系统工程,既需要以强大的“硬实力”为基础,又需要营造良好的“软环境”;既需要增强紧迫感、积极行动起来,又需要坚持从实际出发、循序渐进;既需要党委、政府充分发挥作用,又需要社会各方面共同努力。所以确立一个良好的国民心态对我们国家的发展是不可或缺的,会让我们的国家越来越强大,那样才会立于世界的不败之地。 关键词:国民心态确立良好国家重要性 前言 所谓正常的国民心态1.全社会人人都以宪法和法制为国家最高权威。2.人人和任何社会团体都必须依法办事。3.诚信守约是社会基本公德。4.人生的目的是追求幸福与快乐。5.国家与国家,团体与团体,人与人之间的关系都应象朋友和伙伴,大家相处就好像玩游戏,但是都应该认真遵守游戏规则,都必须以诚信受约为基本原则。6.发明创造是最受社会推崇敬重的事业。7.人权神圣、平等,不可侵犯。8.宗教信仰及道德规范受法律保护,不可亵渎。9.任何人,任何团体都没有超越法律的特权,违法必究,渎职违法必受惩处,没有例外。。我们都应该应以 国民心态存在的一些问题 看到一则报道说,上海世博园内不少场馆为行动不便者开辟的绿色通道,因少数游客不循规则假扮残疾人“闯关”,不得不于2010年6月4日暂时关闭或改变规则,等待组织方统一适用标准。看来,我们仍然有许多值得反思和提高之处。虽然我们大多数人都有一个良好的国民心态,但是我们之中总有那么一

提升国民文明素质 促进社会和谐发展

提升国民文明素质促进社会和谐发展 党的十六大以来,我国经济社会发展取得了举世瞩目的成就,国民经济平稳快速发展,经济总量跃上新的台阶,综合国力进一步增强,国际地位和对世界经济的影响力进一步提高。但与我国国际地位和世界经济影响力不相称的是:一些国人文明素质亟待提高,少数游客不文明的行为,几乎使“中国人”成为“海外旅游不文明行为”的代名词,严重损害国家形象。随着我国国际交往的日益增多,提高国民文明素质成为一项迫切而持久的课题。 在全球化的环境中,国民文明素质高低、公共行为规范与否,不再是国民个人的小事,而是折射出国家精神文明建设水准,关系到国家形象、民族声望的大事。纠正少数人不文明行为,提高国民文明素质,对于端正社会风气,提高社会文明程度,维护国家形象,促进社会和谐健康发展具有重要意义。国民文明素质问题的形成有其深层次的复杂原因,是个人内在修养和社会环境影响共同作用的结果。针对国人在国内外公共活动中存在的种种陋习,仅仅依靠法律或制度的强制矫正,或是单纯采取正面的宣传教育都是不够的。要从根本上纠治不文明行为,应内外兼修,坚持道德教育与依法管理双管齐下,在提高国民思想道德素质教育的同时强化外部约束。 提升国民文明素质,在群众参与中养成。国民文明素质水平的高低不单纯是个人素质高低的问题,它取决于国民素质整体水平。因此,作为中国国民,应积极主动践行文明主导先行精神,争做“讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德”的“五讲”公民。自觉将继承发扬中华民族传统美德与时代道德观念新发展新需求紧密融合,逐步改变自己与现代文明生活不适应的不良习惯,崇尚文明、道德、礼貌、卫生、秩序的生活理念与精神追求。 提升国民文明素质,在宣传教育中促进。充分利用手机信息、网络、报纸、电视新闻等媒体强化国民文明素质宣传教育,通过集中座谈、培训讲座、主题活动开展、典型树立等方式深化国民文明素质培养理念。紧紧抓住影响

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