新版初一数学下册第四章变量之间的关系导学案

新版初一数学下册第四章变量之间的关系导学案
新版初一数学下册第四章变量之间的关系导学案

新版初一数学下册第四章变量之间的关系导学案

第4知识整合与解题指导

一、知识导航

1、主要概念:变量是;自变量是;因变量是。

2、变量之间关系的三种表示方法:。

其特点是:列表:对于表中自变量的每一个值,可以不通过计算,直接把的值找到,查询方便;但是欠,不能反映变化的全貌,不易看出变量间的对应规律。

关系式:简明扼要、规范准确;但有些变量之间的关系很难或不能用关系式表示。图像:形象直观。可以形象地反映出事物变化的过程、变化的趋势和某些特征;但图像是近似的、局部的,由图像确定因变量的值欠准确。

3、主要数学思想方法:类比和比较的方法(举例说明);数形结合和数学建模思想(举例说明)。

二、学习导航

1、有关概念应用

例1下列各题中,那些量在发生变化?其中自变量和因变量各是什么?

①用总长为60的篱笆围成一边长为L(),面积为S(2)的矩形场

地;

②正方形边长是3,若边长增加x,则面积增加为

2、利用表格寻找变化规律

例2 研究表明,固定钾肥和磷肥的施用量,土豆的产量与氮肥的施用量有如下关系:

施肥量

(千克/公顷)034671011320229336404471

土豆产量

(吨/公顷)11821362723229300339443143464083307

上表中反映了哪两个变量之间的关系?哪个是自变量?哪个是因变量?根据表格中的数据,你认为氮肥的使用量是多少时比较适宜? 变式(湖南)一辆小汽车在高速公路上从静止到起动10秒后的速度经测量如下表:

时间/秒01234678910

速度/米/秒00313284976110141184242289

①上表反映了哪两个变量之间的关系?哪个是因变量?

②如果用t表示时间,v表示速度,那么随着t的变化,v的变化趋势是什么?

③当t每增加1秒时,v的变化情况相同吗?在哪1秒中,v的增加最大?

④若高速公路上小汽车行驶的速度的上限为120千米/时,试估计大约还需要几秒小汽车速度就将达到这个上限?

3、用关系式表示两变量的关系

例3、①设一长方体盒子高为10,底面积为正方形,求这个长方形的体积v与底面边长a的关系。②设地面气温是20℃,如果每升高1,气温下降6℃,求气温与t高度h的关系。

变式(江西)如图,一个矩形推拉窗,窗高1米,则活动窗扇的通风面积A(平方米)与拉开长度b(米)的关系式是:

4、用图像表示两变量的关系

例4、(桂林)今年,在我国内地发生了“非典型肺炎”疫情,在党和政府的正确领导下,目前疫情已得到有效控制.下图是今年月1日至月14日的内地新增确诊病例数据走势图(数据:卫生部每日疫情通报).从图中,可知道:

(1)月6日新增确诊病例人数为人;

(2)在月9日至月11日三天中,共新增确诊病例人数为人;

(3)从图上可看出,月上半月新增确诊病例总体呈趋势.

例、(陕西)星期天晚饭后,小红从家里出去散步,下图描述了她散步过程中离家的距离s(米)与散步所用时间t(分)之间的函数关系.依据图象,下面描述符合小红散步情景的是()

A从家出发,到了一个公共阅报栏,看了一会儿报,就回家了

B从家出发,到了一个公共阅报栏,看了一会儿报后,

继续向前走了一段,然后回家了

从家出发,一直散步(没有停留),然后回家了

D从家出发,散了一会儿步,就找同学去了,18分钟后才开始返 变式(成都)右图表示甲骑电动自行车和乙驾驶汽车沿相同路线行驶4千米,由A地到B地时,行驶的路程(千米)与经过的时间x (小时)之间的关系.请根据这个行驶过程中的图象填空:汽车出发小时与电动自行车相遇;电动自行车的速度为千米/时;汽车的速度为千米/时;汽车比电动自行车早小时到达B地.

三、一试身手

1、(贵阳)小明根据邻居家的故事写了一首小诗:“儿子学成今日返,老父早早到车站,儿子到后细端详,父子高兴把家还.”如果用纵轴表示父亲与儿子行进中离家的距离,用横轴表示父亲离家的时间,那么下面的图象与上述诗的含义大致吻合的是()

2、在一次蜡烛燃烧实验中,甲、乙两根蜡烛燃烧时剩余

部分的高度(厘米)与燃烧时间x(小时)

之间的关系如图所示.

请根据图象所提供的信息解答下列问题:

(1)甲、乙两根蜡烛燃烧前的高度分别是,

从点燃到燃尽所用的时间分别是;

(2)燃烧多长时间时,甲、乙两根蜡烛的高度相等(不考虑都燃尽时的情况)?在什么时间段内,甲蜡烛比乙蜡烛高?在什么时间段内,甲蜡烛比乙蜡烛低?3、(2006宿迁改)小明从家骑车上学,先上坡到达A地后再下坡到达学校,所用的时间与路程如图所示.如果返回时,上、下坡速度仍然保持不变,那么他从学校回到家需要的时间是()

A.86分钟B.9分钟

C.12分钟D.16分钟

4、某机动车出发前油箱内有油42l,行驶若干小时后,途中在加油站加油若干升.油箱中余油量Q(L)与行驶时间t(L)之间的关系如图8 所示.

回答问题:(1)机动车行驶几小时后加油?

(2)中途中加油_________L;

(3)已知加油站距目的地还有,车速为,

若要达到目的地,油箱中的油是否够用?并说明原因.

、在一次实验中,小明把一根弹簧的上端固定.在其下端悬挂物体,下面是测得的弹簧的长度与所挂物体质量x的一组对应值.

所挂质量

01234

弹簧长度

182022242628

(1)上表反映了哪两个变量之间的关系?哪个是自变量?哪个是因变量?

(2)当所挂物体重量为时,弹簧多长?不挂重物时呢?

(3)若所挂重物为时(在允许范围内),你能说出此时的弹簧长度吗?

6、小明在暑期社会实距活动中,以每千克08元的价格从批发市场购进若干千克瓜到市场上去销售,在销售了40千克西瓜之后,余下的每千克降价04元,全部售完.销售金额与售出西瓜的千克数之间的关系如图9所示.请你根据图象提供的信息完成以下问题:

(1)求降价前销售金额(元)与售出西瓜(千克)之间的关系式; (2)小明从批发市场共购进多少千克西瓜?

(3)小明这次卖瓜赚子多少钱?

7、如图中的折线AB是甲地向乙地打长途电话所需要付的电话费(元)与通话时间t(分钟)之间的关系的图象

(1)通话1分钟,要付电话费多少元?通话分钟要付多少电话费? (2)通话多少分钟内,所支付的电话费不变?

(3)如果通话3分钟以上,电话费(元)与时间t(分钟)的关系式是,那么通话4分钟的电话费是多少元?8、如图是某水库的蓄水量v(万米3)与干旱持续时间t(天)之间的关系图,回答下列问题:

(1)该水库原蓄水量为多少万米3?持干旱持续时间10天后,水库蓄水量为多少万米3?

(2)若水库的蓄水量小于400万米3时,将发生严重干旱警报,请问:持续干旱多少天后,将发生严重干旱警报?

(3)按此规律,持续干旱多少天时,水库将干涸?

9、(成都市)某移动通信公司开设了两种通信业务,“全球通”:使用时首先缴0元月租费,然后每通话1分钟,自付话费04元;“动感地带”:不缴月租费,每通话1分钟,付话费06元(本题的通话均指市内通话),若一个月通话x分钟,两种方式的费用分别为元和元. (1)写出、与x之间的关系式;

(2)一个月内通话多少分钟,两种移动通讯费用相同?

(3)某人估计一个月内通话300分钟,应选择哪种移动通信合算些?

高中数学《补集及集合运算的综合应用》导学案

1.1.3集合的基本运算 第2课时补集及集合运算的综合应用 1.全集 (1)全集定义:□1如果一个集合含有我们所研究问题中涉及的所有元素,那么就称这个集合为全集. (2)全集符号表示:□2全集通常记作U. 2.补集的定义 (1)自然语言:□3对于一个集合A,由全集U中不属于集合A的所有元素组成的集合称为集合A相对于全集U的补集,简称为集合 A的补集,记作?U A. (2)符号语言:?U A=□4{x|x∈U且x?A}. (3)图形语言:□5用Venn图表示,如下图阴影部分所示,表示?A. U □6 1.判一判(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)一个集合的补集一定含有元素.() (2)集合?B C与?A C相等.() (3)集合A与集合A在全集U中的补集没有公共元素.() 答案(1)×(2)×(3)√

2.做一做 (1)(教材改编P11T4)设集合U={1,2,3,4,5,6},M={1,2,4},则?U M 等于() A.U B.{1,3,5} C.{3,5,6} D.{2,4,6} (2)(教材改编P11T4)已知全集U={1,2,3,4},集合A={1,2},B={2,3},则?U(A∪B)等于() A.{1,3,4} B.{3,4} C.{3} D.{4} (3)设集合S={x|x>-2},T={x|-4≤x≤1},则(?R S)∪T等于() A.{x|-2

变量之间的关系测试题及答案

第六章《变量之间的关系》测试题 一、填空题(每空2 分,共46分) 1、一个弹簧,不挂物体时长10 厘米,挂上物体以后弹簧会变长,每挂上一千克物体,弹 簧就会伸长1.5厘米,如果所挂物体总质量为X (千克),那么弹簧伸长的长度y (CM可以表示为 ________ ,在这个问题中自变量是_____ ,因变量是_____ ;如果所挂物体总质量 为X(千克)那么弹簧的总长度Y(CM可以表示为_______ ,在这个问题中自变量是_______ ,因变量是 ____ 。 2、为了美化校园,学校共划出84米 2 的土地修建4 个完全相同的长方形花坛,如果每个 花坛的一条边为X (米),那么另一条边y (米)可以表示为______ o 3、一辆汽车正常行驶时每小时耗油8 升,油箱内现有52 升汽油,如果汽车行驶时间为t (时),那么油箱中所存油量Q (升)可以表示为___ ,行驶3小时后,油箱中还剩余汽油 _____ 升,油箱中的油总共可供汽车行驶 ____________ 小时。___________ 4.一圆锥的底面半径是5cm,当圆锥的高由2cm变到10cm时,圆锥的体积由cm3变到 _______ cm3. 5.梯形上底长16,下底长X,高是10,梯形的面积s与下底长x间的关系式是 ____________ .当x = 0时,表示的图形是_______ ,其面积_________ . 4、如图6—1,甲、乙二人沿相同的路线前进,横轴表示时间,纵轴表示路程。 (1)刚出发时乙在甲前面____ 千米。(2)两人各用了_____ 小时走完路程。 (3)甲共走了___ 千米,乙共走了______ 千米。 5、如图6—2 是我国某城市春季某一天气温随时间变化的图象,根据图象回答,在这一天 中,最低气温出现在_____ 时,温度为_____ °C,在______ 时到 ____ 时的时段内,温度持续上升,这一天的温差是_____ ° C o 图6—1 图6—2 图6—3 6、如图6—3,a//b,直线c与a、b分别交于A、B两点,当直线b绕B点旋转时,/ 1 的大小会发生变化。直线a为保证与b平行,相应的/ 2的大小也会发生变化,如果 / 1度数为x度,那么/ 2的度数y可以表示为 _______ ,在这个问题中自变量是____

人教版七年级数学下册学案全册

七下数学全册导学案 课题:5.1.1 相交线 【学习目标】 1.了解两条直线相交所构成的角,理解并掌握对顶角、邻补角的概念和性质。 2.理解对顶角性质的推导过程,并会用这个性质进行简单的计算。 3.通过辨别对顶角与邻补角,培养识图的能力。 【学习重点】邻补角和对顶角的概念及对顶角相等的性质。 【学习难点】在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角。 【自主学习】 1.阅读课本P 1图片及文字,了解本章要学习哪些知识?应学会哪些数学方法?培养哪些良好习惯? , 2.准备一张纸片和一把剪刀,用剪刀将纸片剪开,观察剪纸过程,握紧把手时, 随着两个把手之间的角逐渐变小,剪刀两刀刃之间的角引发了什么变化? . 如果改变用力方向,将两个把手之间的角逐渐变大,剪刀两刀刃之间的角又发生什么了变化? . 3.如果把剪刀的构造看作是两条相交的直线, 剪纸过程就关系到两条相交直线所成的角 的问题, 阅读课本P 2内容,探讨两条相交线所成的角有哪些?各有什么特征? 【合作探究】 1.画直线AB 、CD 相交于点O,并说出图中4个角,两两相配共能组成几对角? 各对角的位 置关系如何?根据不同的位置怎么将它们分类? 例如: (1)∠AOC 和∠BOC 有一条公共边.....OC ,它们的另一边互为 ,称这两个角互为 。用量角器量一量这两个角的度数,会发现它们的数量关系是 (2)∠AOC 和∠BOD (有或没有)公共边,但∠AOC 的两边分别是∠BOD 两边的 ,称这两个角互为 。用量角器量一量这两个角的度数,会发现它们的数量关系是 。 2.根据观察和度量完成下表: 两直线相交 所形成的角 分类 位置关系 数量关系 43 21O D C B A 3.用语言概括邻补角、对顶角概念. 的两个角叫邻补角。 的两个角叫对顶角。 4.探究对顶角性质. 在图1中,∠AOC 的邻补角有两个,是 和 ,根据“同角的补角相等”,可以得出 = ,而这两个角又是对顶角,由此得到对顶角性质:对顶角相等..... . 注意:对顶角概念与对顶角性质不能混淆,对顶角的概念是确定两角的位置关系,对顶角 _O _D _C _B _A

高中数学 1.2.1 集合之间的关系学案三 新人教B版必修1

1.2.1集合之间的关系 教学目的:1、使学生掌握子集、真子集、空集、两个集合相等等概念,会写出一个集合的所有子集。 2、能过与不等式类比学习集合间的基本关系,掌握类比思想的应用。 教学重难点:重点是掌握集合间的关系,难点是子集与真子集的区别。 教学过程: 一、复习提问 1、元素与集合之间有什么关系?a与{a}有什么区别? 2、集合的表示方法有几种?分别是什么? 二、新课 5<7 例1、A={1,2,3},B={1,2,3,4,5} 或7>5 特点:A有的元素,B都有,即集合A的任何一个元素都是集合B的元素。 称为:集合A是集合B的子集。 记作:A?B,或B?A。 例2、A为高一(2)班女生的全体组成的集合,B为这个班学生的全体组成的集合。 特点:A有的元素,B都有,即集合A的任何一个元素都是集合B的元素。 定义:一般地,对于两个集合A、B,如果集合A中任意一个元素都是集合B中的元素,我们就说这两个集合有包含关系,称集合A是集合B的子集(subset)。 记作:A?B,或B?A。用Venn图表示(右上图)。 5=5 例3、设C={x|x是两条边相等的三角形},D={x|x是等腰三角形} a≤b 特点:集合C中的任何一个元素都是集合D中的元素,集合D中的任何一

且b ≥a 个元素都是集合C 中的元素,即C ?D ,或D ?C 。 则a=b 所以,C=D 。 定义:如果集合A 是集合B 的子集(A ?B),且集合B 是集合A 的子集(B ?A),此时 集合A 与集合B 的元素是一样的,因此,集合A 与集合B 相等,记作:A=B 定义:若集合A ?B ,但在在元素x ∈B ,且x ?A ,我们称集合A 是集合B 的真子集 B ,或B A 记作:A 例1中,集合A 是集合B 的真子集。例2呢? 方程x 2+1=0没有实数根,所以方程x 2+1=0的实数根组成的集合中没有元素。 定义:我们把不含任何元素的集合叫做空集,记为?,并规定:空集是任何集合的子 集。 两个结论:(1)任何一个集合是它本身的子集,即A ?A 。 (2)对于集合A 、B 、C ,如果A ?B ,且B ?C ,那么A ?C 类比:a

变量之间的关系(含答案)

变量之间的关系 试卷简介:变量的相关概念,用表格、关系式、图象表示变量之间的关系 一、单选题(共12道,每道7分) 1.在一次实验中,小明把一根弹簧的上端固定,在其下端悬挂物体.下面是测得的弹簧长度y与所挂物体质量x的一组对应值: 下列有关表格的分析中,不正确的是( ) A.表格中两个变量是所挂物体质量和弹簧长度 B.自变量是所挂物体质量 C.在允许范围内,所挂物体质量越大,弹簧长度就越长 D.所挂物体质量随弹簧长度的变化而变化 答案:D 解题思路:所挂物体质量x是自变量,弹簧长度y是因变量,弹簧长度y随着所挂物体质量的变化而变化,故正确选项是D 试题难度:三颗星知识点:变量之间的关系 2.中国电信公司电话收费标准:前3分钟(不足3分钟按3分钟计算)为0.2元,3分钟后每分钟收0.1元,则通话时间x分钟(x>3)与通话费用y之间的函数关系是( ) A.y=0.1x+0.2 B.y=0.1x C.y=0.1x-0.1 D.y=0.1x+0.5 答案:C 解题思路:当通话时间超过3分钟时,计费分为两段,第一段是前3分钟话费为0.2元,第二段是超过3分钟的部分,超出部分时间为(x-3),超出部分的话费为0.1(x-3),故总的话费为y=0.2+0.1(x-3),化简的结果为y=0.1x-0.1,故正确选项为C 试题难度:三颗星知识点:变量之间的关系 3.如图,当输入数值x为-2时,输出数值y是( )

A.4 B.6 C.8 D.10 答案:B 解题思路:输入-2,-2<1则代入y=-0.5x+5=-0.5×(-2)+5=6,故正确选项是B 试题难度:三颗星知识点:变量之间的关系 4.一天,小军和爸爸去登山,已知山脚到山顶的路程为200米,小军先走了一段路程,爸爸才开始出发,图中两条线段分别表示小军和爸爸离开山脚登山的路程s(米)与登山所用的时间t(分钟)的图象关系(从爸爸开始登山时计时).根据图象,下列说法错误的是( ) A.爸爸开始登山时,小军已走了50米 B.爸爸走了5分钟,小军仍在爸爸的前面 C.小军比爸爸晚到山顶 D.10分钟以后小军还在爸爸的前面 答案:D 解题思路:横轴表示时间,纵轴表示小军和爸爸离开山脚登山的路程,由于小军先出发,所以当时小军先出发,10分钟时2人相遇,之前小军在爸爸前面,之后爸爸赶超小军先到达山顶. 试题难度:三颗星知识点:变量之间的关系 5.如图所示的图象描述了某汽车在行驶过程中速度与时间的变化关系,下列说法中错误的是( )

六年级数学用表达式表示变量之间的关系学案

9.2 用表达式表示变量之间的关系 学习目标1、经历探索某些图形中变量之间的关系的过程,进一步体会一个变量对另一个变量的影响,发展符号感; 2、能根据具体情景,用表达式表示某些变量之间的关系; 3、能根据表达式求值,初步体会自变量和因变量的数值对应关系. 重难点会找问题中的自变量和因变量;会根据表达式找自变量和因变量之间的对应关系。 学习过程 一、学 回顾我们学过的公式: ①若长方形长为a,宽为b,则长方形的周长C= 面积S= ②若三角形底边长为a,底边上的高为h,则三角形的面积S= ③若圆的半径为r,则圆的周长C= ,面积S= ④若梯形的上底长为a,下底长为b,高为h,则梯形的面积S= ⑤底面半径为r,高为h的圆柱体积V= ⑥底面半径为r,高为h的圆锥体积V= 二、导 例1:如图,△ABC底边BC上的高是6cm,当三角形的顶点C沿底边所在直线向点B运动时,三角形的面积发生了变化。 (1)在这个变化过程中,自变量、因变量各是什么? (2)如果三角形的底边长为x(cm), 那么三角形的面积y(cm)可以表示为 (3)当底边长从12cm变化到3cm时,三角形的面积从cm2变化到cm2 利用表达式也可以两个变量之间的关系,要注意以下几点: 1、涉及到图形的面积或体积时,写关系式的关键是利用面积或体积公式写出等式; 2、一定要将表示因变量的字母单独写在等号的左边; 3、已知一个变量的值求另一个变量的值时,一定要分清已知的是自变量还是因变量,千万不要代错了。 例2:如图所示,圆锥的底面半径是2 cm,当圆锥的高由小到大变化时,圆锥的体积也随之而发生

了变化. (1)在这个变化过程中,自变量是因变量是. (2)如果圆锥的高为h (cm), 那么圆锥的体积V(cm3)与h 的关系式是 (3)当高由1 cm变化到10cm时,圆锥的体积由cm3变化到 cm3. 三、练 1、如图所示,圆锥的高是4cm,当圆锥的底面半径由小到大变化时, 圆锥的体积也随之而发生了变化. (1)在这个变化过程中,自变量是____________,因变量是______________. (2)如果圆锥底面半径为r (cm), 那么圆锥的体积V(cm3)与r 的关系式是 (3)当底面半径由1cm变化到10cm时,圆锥的体积由cm3变化到cm3. 2、“低碳生活”是指人们生活中尽量减少所耗能量,从而降低(特别是二氧化碳)的排放量的一种生活方式. 根据图片回答问题: (1)家居用电的二氧化碳排放量可以用关系式表示为, 其中的字母表示. (2)在上述关系中,耗电量每增加1kw·h,二氧化碳排放量增加. 当耗电量从1kw·h增加到100kw·h时,二氧化碳排放量从增加到. (3)小明家本月用电大约110kw·h、天然气20m3、 自来水5t、耗油量75L,请你计算一下 小明家这几项的二氧化碳排放量.

集合的概念导学案

集合的概念导学案文件编码(GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968)

一、课前预习新知 (一)、预习目标: 初步理解集合的概念,了解属于关系的意义,知道常用数集及其记法 (二)、预习内容: 阅读教材填空: 1、集合:一般地,把一些能够对象看成一个整体,就说这个整体是由这些对象的全体构成的(简称)。构成集合的每个对象叫做这个集合的。 2、集合与元素的表示:集合通常用来表示,它们的元素通常用来表示。 3、元素与集合的关系: 如果a是集合A的元素,就说,记作,读作。 如果a不是集合A的元素,就说,记作,读作。 4.常用的数集及其记号: (1)自然数集:,记作。 (2)正整数集:,记作。 (3)整数集:,记作。 (4)有理数集:,记作。 (5)实数集:,记作。 二、课内探究新知 (一)、学习目标 1.通过实例了解集合的含义,体会元素与集合的“属于”关系. 2.了解集合元素的确定性、互异性、无序性,掌握常用数集及其专用符号,并能够用其解决有关问题,提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的应用意识.

学习重点:集合的基本概念与表示方法. 学习难点:元素与集合关系的表示. (二)、学习过程 1、核对预习学案中的答案 2、思考下列问题 (1)某学校数控班学生的全体; (2)正数的全体; (3)平行四边形的全体; (4)数轴上所有点的坐标的全体. 每个例子中的“全体”是由哪些对象构成的?这些对象是否确定?它们表示的是集合吗?你能举出类似的几个例子吗? ④如果用A表示高一(3)班全体学生组成的集合,用a表示高一(3)班的一位同学,b是高一(4)班的一位同学,那么a、b与集合A分别有什么关系?由此看见元素与集合之间有什么关系? ⑤世界上最高的山能不能构成一个集合? ⑥世界上的高山能不能构成一个集合? ⑦问题⑥说明集合中的元素具有什么性质? ⑧由实数1、2、3、1组成的集合有几个元素? ⑨问题⑧说明集合中的元素具有什么性质? ⑩由实数1、2、3组成的集合记为M,由实数3、1、2组成的集合记为N,这两个集合中的元素相同吗?这说明集合中的元素具有什么性质?由此类比实数相等,你发现集合有什么结论? 3、集合元素的三要素是、、。

变量之间的关系练习(1)附答案

变量之间的关系练习(1)附答案 一、选择题(每题3分,共24分) 1.老师骑车外出办事,离校不久便接到学校到他返校的紧急,老师急忙赶回学校.下面四个图象中,描述老师与学校距离的图象是() 2.秋天到了,葡萄熟了,一阵微风吹过,一颗葡萄从架上落下来,葡萄下落过程中速度与时间的大致图像是( ) 3.某同学从学校走回家,在路上遇到两个同学,一块儿去文化宫玩了会儿,然后回家,下列象能刻画这位同学所剩路程与时间的变化关系的是() 4.某人骑车外出,所走的路程s(千米)与时间t(小时)的关系如图1所示,现有下列四种说法:①第3小时中的速度比第1小时中的速度快;②第3小时中的速度比第1小时中的速度慢;③第3小时后已停止前进;④第3小时后保持匀速前进.其中说确的是A.B.C.D. A.B.C.D. A.B.C.D.

( ) A .②③ B .①③ C .①④ D .②④ 5.某校办工厂今年前5个月生产某 种产品总量(件)与时间(月) 的关系如图2所示,则对于该厂 生产这种产品的说确的是( ) A .1月至3月生产总量逐月增加,4,5两月生产总量逐月减少 B .1月至3月生产总量逐月增加,4,5两月生产总量与3月持平 C .1月至3月生产总量逐月增加,4,5两月均停止生产 D .1月至3月生产总量不变,4,5两月均停止生产 6.如图3是反映两个变量关系的图,下列的四个情境比较合适该图的是( ) A .一杯热水放在桌子上,它的水温与时间的关系 B .一辆汽车从起动到匀速行驶,速度与时间的关系 C .一架飞机从起飞到降落的速度与时晨的关系 D .踢出的足球的速度与时间的关系 7.如图4,射线l 甲,l 乙分别表示甲、乙两名运动员在自行车比赛 中所走路程与时间的关系,则图中显示的他们行进的速度关系 是( ) A .甲比乙快 B .乙比甲快 C .甲、乙同速 D .不一定 8.2004年6月3日中央新闻报道.为鼓励居民节约用水,市将出台新的居民用水收费标准:①若每月每户居民用水不超过4立方米,则按每立方米2元计算;②若每月每户居 图2 图3 图4

用表格表示两个变量之间的关系(导学案)

《用表格表示两个变量之间的关系》导学案 学习目标: 1.在具体情境中理解什么是变量、自变量、因变量,并能举出反映变量之间关系的例子。 2.能从表格中获得变量之间关系的信息,能用表格表示变量之间的关系,尝试对变化趋势进行初步的预测。 教学过程: 一、自主学习 (一)随着年龄的增长我们的身高在逐年变化,(特别是在成年之前身高变化是非常明显的),这是小明同学测量了自己不同年龄时的身高,数据如下: (1)年龄为9岁时,小明的身高是多少?11岁、13岁呢? (2)如果用m表示年龄,n表示身高,随着m逐渐变大,n的变化趋势是什么(即n是怎样变化的)? (3)在表格中,________、________在发生着变化, _______随_______的变化而变化,起主导作用的是__________。(二)以小组为单位设计生活中能反映变量之间关系的实例,以互问互答的形式,说出实例中的变量、自变量、因变量。 二、巩固拓展: 王博同学所在的学习小组利用同一块木板,测量了小车从不同的高度下滑时,通过木板所需的时间。他们得到如下数据: 观察表格中的数据回答: 1、如果用h表示支撑物高度,t表示小车下滑时间,表中的变量是什 么?哪个是自变量?哪个是因变量?(用字母表示) 2、随着h的变化,t的变化趋势是什么? 3、h每增加10厘米,t的变化情况相同吗?为什么? 4、估计当h=110厘米时,t的值是多少?你是怎样估计的? 三、挑战自我: 研究表明,当钾肥和磷肥的施用量一定时,土豆的产量与氮肥的施用量有

如下关系: (1)上表反映了哪两个变量之间的关系?哪个是自变量?哪个是因变量?你能用字母表示这两个量吗? (2)当氮肥的施用量是101千克/公顷时,土豆的产量是多少?如果不施氮肥呢? (3)根据表格中的数据,你认为氮肥的施用量是多少时比较适宜?说说你的理由。 (4)粗略说一说氮肥的施用量对土豆产量的影响.预测肥料再多,土豆的产量会怎样? 四、课堂小结: 请同学们结合着学习目标,看看自己是否完成了本节课的学习任务,通过这节课的学习,谈谈你学到了哪些知识?有什么收获? 五、课后延伸:

变量之间的关系测试题及答案

《变量之间的关系》单元测试题 一、填空题(每空2分,共46分) 1、一个弹簧,不挂物体时长10厘米,挂上物体以后弹簧会变长,每挂上一千克物体,弹簧就会伸长厘米,如果所挂物体总质量为X(千克),那么弹簧伸长的长度y(CM)可以表示为___,在这个问题中自变量是___,因变量是___;如果所挂物体总质量为X(千克)那么弹簧的总长度Y(CM)可以表示为___,在这个问题中自变量是___,因变量是___。 2、为了美化校园,学校共划出84米2的土地修建4个完全相同的长方形花坛,如果每个花坛的一条边为X(米),那么另一条边y(米)可以表示为___。 3、一辆汽车正常行驶时每小时耗油8升,油箱内现有52升汽油,如果汽车行驶时间为t (时),那么油箱中所存油量Q(升)可以表示为___,行驶3小时后,油箱中还剩余汽油___升,油箱中的油总共可供汽车行驶___小时。4.一圆锥的底面半径是5cm,当圆锥的高由2cm变到10cm时,圆锥的体积由________变到_________. 5.梯形上底长16,下底长x,高是10,梯形的面积s与下底长x间的关系式是_______.当x =0时,表示的图形是_______,其面积________. 4.如图6—1,甲、乙二人沿相同的路线前进,横轴表示时间,纵轴表示路程。 (1)刚出发时乙在甲前面___千米。(2)两人各用了___小时走完路程。 (3)甲共走了___千米,乙共走了___千米。 5、如图6—2是我国某城市春季某一天气温随时间变化的图象,根据图象回答,在这一天中, 最低气温出现在___时,温度为___°C,在___时到___时的时段内,温度持续上升,这一天的温差是___°C。 10121416182022 1 2 B A c b a 图6—1 图6—2 图6—3 6、如图6—3,ay=100+ B. y=100+ C. y=1+136x D. Y=1+ 2、某次实验中,测得两个变量v和m的对应数据如下表,则v和m之间的关系最接近于下列 关系中的()。

用表格表示的变量间关系导学案

用表格表示变量之间的关系导学案教师活动 (环节、 措施) 学生活动 (自主参与、合作探究、展示交流) 学科:数学年级:六年级主备人:审批:学生姓名 探索新知 概念介绍 观察如图,回答以下问题: (1)你能大致地描述男女生平均身高的变化情况吗? (2)你的身高在平均身高之上还是之下? (3)你能估计自己18岁时的身高吗? 二、研读教材、探索新知 王波学习小组利用同一块木板,测量了小车从不同高度下滑的时间。他们得到如下数据,仔细观察思考,逐一回答下面的问题: 支撑物高 度/厘米 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 小车下滑 时间/秒 4.23 3.00 2.45 2.13 1.89 1.71 1.59 1.50 1.41 1.35 (1)支撑物高度为70厘米时,小车下滑时间是多少? 答:当支撑物高度为70厘米时,小车下滑的时间是秒。 (2)如果用h表示支撑物高度,t表示小车下滑时间,随着h逐渐变大,t变化趋势如何? 答:支撑物h越高,小车下滑时间t . (3)h每增加10厘米,t的变化情况相同吗?(算一算,再回答) 答: (4)估计当h=110厘米时,t的值是多少?你是怎样估计的?(根据上面的计算,估计 答: 由以上问题串可知,h和t是两个变化的数量,而h的每一次变化,都会引起t 的变化,下滑时间和支撑物高度之间存在着相依关系. 认真阅读、仔细体会 在“小车下滑的时间”中:支撑物的高度h和小车下滑的时间t都在变化,它们都是变量。其中小车下滑的时间t随支撑物的高度h的变化而变化。 课 题9.1用表格表示的变量间关系 课时 1 课型新授 学习目标1.经历探索具体情境中两个变量之间关系的过程,获得探索变量之间关系的体验,进一步发展符号感。 2.在具体情境中理解什么是变量、自变量、因变量,并能举出反映变量之间关系的例子。 3.能从表格中获得变量之间关系的信息,能用表格表示变量之间的关系,并根据表格中的资料尝试对变化趋势进行初步的预测。 流 程引入新课探索新知合作交流巩固练习小结 重难点重点:借助表格,表示因变量随自变量变化的情况. 难点:将具体问题抽象成数学问题,由数据进行推断. 教师活动(环节、措 施) 学生活动 (自主参与、合作探究、展示交流) 引入新课一、引入新课、明确目标 我们生活在变化的世界中,很多东西都在发生变化,请学生列举一些日常生活中经常发生变化的事物。如:随年龄的增长,身高、体重 都发生了变化;随着时间的变化汽车行驶的路程也在变化;烧一壶 水10分钟水开了……

人教版初一数学上册《2.2 第2课时 去括号》导学案

2.2 整式的加减 第2课时去括号 学习内容: 教科书第64—66页,2.2整式的加减:2.合并同类项。 学习目的和要求: 1.理解合并同类项的概念,掌握合并同类项的法则。 2.经历概念的形成过程和法则的探究过程,培养观察、归纳、概括能力,发展应用意识。 3.渗透分类和类比的思想方法。 4.在独立思考的基础上,积极参与讨论,敢于发表自己的观点,从交流中获益。 学习重点和难点: 重点:正确合并同类项。难点:找出同类项并正确的合并。 一、自主学习 1、问题:为了搞好班会活动,李明和张强去购买一些水笔和软面抄作为奖品。他们首先购买了15本软面抄和20支水笔,经过预算,发现这么多奖品不够用,然后他们又去购买了6本软面抄和5支水笔。问: ①他们两次共买了多少本软面抄和多少支水笔? ②若设软面抄的单价为每本x元,水笔的单价为每支y元,则这次活动他们支出的总金额是多少元? 2.合并同类项的定义: 【提示】(讨论问题2)可根据购买的时间次序列出代数式,也可根据购买物品的种类列出代数式,再运用加法的交换律与结合律将同类项结合在一起,将它们合并起来,化简整个多项式,所得结果都为(21x+25y)元。 由此可得:把多项式中的同类项合并成一项,叫做合并同类项。 二、合作探究 1、找出多项式3x2y-4xy2-3+5x2y+2xy2+5种的同类项,并用交换律、结合律、分 配律合并同类项。 根据以上合并同类项的实例,讨论归纳,得出合并同类项的法则: 把同类项的系数相加,所得的结果作为系数,字母和字母指数保持不变。 2、下列各题合并同类项的结果对不对?若不对,请改正。 (1)2x2+3x2=5x4;(2)3x+2y=5xy;(3)7x2-3x2=4;(4)9a2b-9b a2=0。

《集合》导学案

1.1.1 集合的含义及其表示方法(1) 步骤一:自主探究 (一)、预习目标: 初步理解集合的含义,了解属于关系的意义,知道常用数集及其记法 (二)、预习内容: 阅读教材填空: 1 、元素:一般地,我们把研究对象统称为元素。 集合:把一些元素组成的总体叫做集合。(简称为集) 2、集合与元素的表示:集合通常用 来表示,它们的元素通常 用 来表示。 3、元素与集合的关系: 如果a 是集合A 的元素,就说 ,记作 ,读作 。 如果a 不是集合A 的元素,就说 ,记作 ,读作 。 4.常用的数集及其记号: (1)自然数集: ,记作 。 (2)正整数集: ,记作 。 (3)整 数 集: ,记作 。 (4)有理数集: ,记作 。 (5)实 数 集: ,记作 。 步骤二:知识整合、能力提升 一.考点突破 考点一:集合元素的三特性——确定性、互异性、无序性 【问题1】 ①高一(1)班的所有女生能不能构成一个集合吗? ②高一(3)班上身高在1.75米以上的男生能构成一个集合吗? ③世界上最高的山能不能构成一个集合? ④世界上的高山能不能构成一个集合? ⑤实数1、2、3、1组成的集合有几个元素? ⑥由实数1、2、3组成的集合记为M,由实数3、1、2组成的集合记为N,这两个集合中的元素相同吗? ⑦⑧⑨⑩ 【问题2】下列各组对象不能组成集合的是( ) A.大于6的所有整数 B.高中数学的所有难题 C.被3除余2的所有整数 D.函数y= x 1 图象上所有的点 变式训练1 1.下列条件能形成集合的是( ) A.充分小的负数全体 B.爱好足球的人 C.中国的富翁 D.某公司的全体员工 考点二:元素与集合的 关系——属于、不属于 【问题1】下列结论中,不正确的是( ) A.若a ∈N ,则-a ?N B.若a ∈Z ,则a 2 ∈Z C.若a ∈Q ,则|a |∈Q D.若a ∈R ,则R a ∈3

变量之间的关系,整章每一节导学案,练习题,汇总单元测试题

第一节用表格表示变量之间的关系(导学案) 学习过程 (一)引入新课 我们生活在一个变化的世界中,很多东西都在悄悄地发生变化。就拿同学们来说吧,你们从小学到初中,身体都长高了,体重也增加了。在日常生活中,我们身边也有许多事物发生变化。例如,烧一壶水,十分钟后水开了。谁知道,在这过程中,什么发生了变化? (二)探索新知 阅读课本96页,完成下列各题。 (1)支撑物高度为70厘米时,小车下滑时间是__________秒. (2)如果用h表示支撑物高度t表示小车下滑时间,随着h逐渐变大,t的变化趋势是____________________. (3)h每增加10厘米,t的变化情况相同吗? (4)估计当h=110时,t的值是多少,你是怎样估计的? (5)在这个实验过程中,变量是____________________. (6)在这个实验中,哪个量随哪个量的变化而变化? 小结: 在上表中,支撑物高度h和小车下滑时间t都在变化,他们都是________,其中t随h的变化而变化,h是__________,t是__________。借助表格,我们可以表示__________随__________的变化而变化的情况。(三)牛刀小试 1.阅读表格,完成下列各题。(北京2008年奥运会中国金牌总数情况2008.8.8-8.24) 上表反应了哪些变量之间的关系?哪个是自变量?哪个是因变量?为什么? 2 .阅读表格3,完成下列各题。 我国从1949年到1999年的人口统计数据如下(精确到0.01亿): (1)如果用x表示时间,y表示我国的人口总数,那么随着x的变化,y的变化趋势是什么? (2)从1949年起,时间每向后推移10年,我国人口是怎样变化的?

最新部编版人教初中数学七年级上册《第四章(几何图形初步)全章导学案》精品优秀打印版导学单

最新精品 部编版人教初中七年级数学上册第4章《几何图形初步》 优 秀 导 学 案 (全章完整版)

前言: 该导学案(导学单)由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。实用性强。高质量的导学案(导学单)是高效课堂的前提和保障。 (最新精品导学案) 第四章图形认识初步 第1学时 4.1.1 几何图形(1) 学习目标: 1.观察生活中的实物或图片,认识以生活中的事物为原型的几何图形;认识一些简单几何体的基本特性,能识别这些简单几何体. 2.能由实物形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物形状;初步理解立体图形与平面图形. 学习重点:识别简单几何体. 学习难点:从具体事物中抽象出几何图形. 使用要求: 1.阅读课本P115-P118; 2.尝试完成教材P118的两组思考的问题; 3.限时25分钟完成本导学案(合作或独立完成均可); 4.课前在小组内交流展示. 一、自主学习: 1.观察P115本章的章前图: (1)知道这是什么地方吗?你对它了解多少?(可上网查找) (2)你能从中找到我们熟悉的图形吗?找找看. 2.多姿多彩的图形美化了我们的生活,找一找我们生活中的你熟悉的图形.3.你能不能设计一个装墨水的墨水盒?你能不能画出一个五角星?如果能,

你就试一试,如果不能,那就让我们一起走进多姿多彩的图形世界,共同学习. 二、合作探究: 1.观察P116的9张多姿多彩的图片,你能从中看出哪些熟悉的几何图形,与同学交流你观察到的图形. 【老师提示】:对于一个物体,如果我们考虑它的颜色、材料和重量等,而只考虑它的形状(如方的、圆的)、大小(如长度、面积、体积)和位置(如平行、垂直、相交),所得到的图形就称为几何图形.如:我们学习过的长(正)方体、圆柱(锥)体、长(正)方形、圆、三角形、四边形等都是几何图形.2.立体图形:各部分不都在同一平面内的图形,叫做立体图形. ①长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等都是立体图形, 棱柱、棱锥也是常见的立体图形. 找一找生活中有哪些物体的形状类似于这些立体图形?(小组交流) ②观察P117图4.1-3,你能由实物想到几何图形及其形状吗? ③完成P118思考的问题(上),并与你的同学交流. 【老师提示】:常见 ..的立体图形大致分为:柱体(圆柱、棱柱)、锥体(圆锥、棱锥)、球体三类. 3.平面图形:各部分都在同一平面内的图形,叫做平面图形. ①长方形、正方形、三角形、四边形、圆等都是平面图形. 找一找生活中的平面图形,与同学交流. ②完成P118思考的问题(下) 4.立体图形与平面图形是两类不同的几何图形,但他们是互相联系的. 任何一个立体图形图形是由一个或几个平面图形围成的. 看看下面的几个立体图形是由怎样的平面图形围成的?

新课标高中数学人教A版全册导学案及答案

§1.1.1集合的含义及其表示 [自学目标] 1.认识并理解集合的含义,知道常用数集及其记法; 2.了解属于关系和集合相等的意义,初步了解有限集、无限集、空集的意义; 3.初步掌握集合的两种表示方法—列举法和描述法,并能正确地表示一些简单的集合. [知识要点] 1. 集合和元素 (1)如果a 是集合A 的元素,就说a 属于集合A,记作a A ∈; (2)如果a 不是集合A 的元素,就说a 不属于集合A,记作a A ?. 2.集合中元素的特性:确定性;无序性;互异性. 3.集合的表示方法:列举法;描述法;Venn 图. 4.集合的分类:有限集;无限集;空集. 5.常用数集及其记法:自然数集记作N ,正整数集记作* N 或N +,整数集记作Z ,有理数集记作Q ,实数集记作R . [预习自测] 例1.下列的研究对象能否构成一个集合?如果能,采用适当的方式表示它. (1)小于5的自然数; (2)某班所有高个子的同学; (3)不等式217x +>的整数解; (4)所有大于0的负数; (5)平面直角坐标系内,第一、三象限的平分线上的所有点. 分析:判断某些对象能否构成集合,主要是根据集合的含义,检查是否满足集合元素的确定性. 例2.已知集合{},,M a b c =中的三个元素可构成某一个三角形的三边的长,那么此三角形 一定是 ( ) A.直角三角形 B.锐角三角形 C.钝角三角形 D.等腰三角形 例3.设()()() {} 2 2 ,,2,,5,a N b N a b A x y x a y a b ∈∈+== -+-=若()3,2A ∈,求,a b 的值. 分析: 某元素属于集合A,必具有集合A 中元素的性质p ,反过来,只要元素具有集合A 中元素的性质p ,就一定属于集合A.

变量之间的关系 (讲义及答案)

变量之间的关系(讲义) ?课前预习 1.如图,小明和课外小组一起利用同一块木板,测量了小车从不同高度下滑的时 间,他们得到如下数据: (2)如果用h表示支撑物的高度,t表示小车下滑时间,随 着h逐渐变大,t的变化趋势是什么? (3)h每增加10 cm,t的变化情况相同吗? (4)随着支撑物高度h的变化,哪些量发生了变化?哪些量 始终不发生变化?

? 知识点睛 1. 在一个变化过程中,我们称数值发生变化的量为______,数值始终不变的量为 ______;变量分为______和________. 2. 表示变量之间的关系通常有三种方法,它们是__________、_____________、 __________. 3. 看图的方法:____________、___________、___________. ? 精讲精练 1. 在一次实验中,小明把一根弹簧的上端固定,在其下端悬挂物体.下面是测得的 弹簧长度y 与所挂物体质量x 的一组对应值. 个是因变量? (2)当所挂物体质量为3 kg 时,弹簧多长?不挂重物时,弹 簧多长? (3)若所挂物体质量为7 kg (在允许范围内),你能说出此时 的弹簧长度吗? 2. 如图,若输入x 的值为-5,则输出的结果是_______;若输入x 的值为5,则输出 的结果是_______.

3. 如图是某地一天的气温随时间变化的图象,根据图象回答: (1)在这一天中,什么时间气温最高?什么时间气温最低? 最高气温和最低气温各是多少? (2)20 h 的气温是多少? (3)什么时间气温为6 ℃? (4)哪段时间内气温保持不变? 4. 一辆公共汽车从车站开出,加速行驶一段后开始匀速行驶,过了一段时间后,汽 车减速到达下一个车站,乘客上下车后汽车开始加速,一段时间后又开始匀速行驶,下面哪一个图可以近似地刻画出汽车在这段时间内的速度变化情况?( ) A . B . C . D .

2.3.1变量间的相关关系导学案

第 1 页 共 1 页 2.3.1变量间的相关关系学案 一、目标:明确事物间的相互关系,认识现实生活中的变量间除了存在确定的关系外,仍存在大量的非确定性的相关关系,并利用散点图直观体会这种相关关系。 二、教学过程 预习检测 1.什么叫散点图: 叫做散点图。 2.三种关系: ①如果所有的样本点都落在某一函数的曲线上,就用该函数来描述变量之间的关系,即 ②如果所有的样本点都落在某一函数曲线附近,变量之间就有 ③如果所有的样本点都落在某一直线附近,变量之间就有 3.正、负相关的概念。 如果散点图中的点分布在从左下角到右上角的区域内,称为 如果散点图中的点分布在从左上角到右下角的区域内,称为 4.线性相关的概念: 教学实图:人体的脂肪百分比和年龄 如果散点图中点的分布从整体上看大致在一条直线附近,就称这两个变量之间具有 关系,这条直线叫做_ ,回归直线对应的方程叫回归直线方程,它的方程简称 。设回归方程为a x b y +=,则有1122211()()()________________ n n i i i i i i n n i i i i x x y y x y nx y b x x x nx a ====?---??==?--??=?∑∑∑∑ , 其中1n i i x x ==∑,1n i i y y ==∑ ,b 是回归方程的_______,a 是_______。 线性回归方程过点( ) 三、概念巩固: 1.下列关系中,是带有随机性相关关系的是 ① 正方形的边长面积之间的关系;② 水稻产量与施肥量之间的关系 ③ 人的身高与年龄之间的关系④ 降雪量与交通事故的发生率之间的关系。 2.下列关系不属于相关关系的是 ( ) A 人的年龄和身高 B 球的表面积与体积。 C 家庭的收入与支出。 D 人的年龄与身体脂肪含量。 3.下列两个变量之间的关系,不是函数关系的是 ( )。 A ,角度和它的余弦值。 B 正方形的边长和面积。 B .正n 边形的边数和内角和。 D 人的年龄和身高。 4. 在下列各图中,每个图的两个变量具有相关关系的图是( ) (2) (3) (4) A :(1)(2) B :(1)(3) C :(2)(4) D :(2)(3) 5.变量与变量之间的关系有两类:一类是 ,另一类是 四、典型例题分析:(利用线性回归方程对总体进行估计) 例1、下表提供了某厂节能降耗技术改造后生产甲产品过程中记录的产量x (吨)与相应的生产能耗y (吨标准煤)的几组对照数据 (1) (2)请根据上表提供的数据,用最小二乘法求出y 关于x 的线性回归方程a x b y +=; (3)已知该厂技改前100吨甲产品的生产能耗为90吨标准煤.试根据(2)求出的线性同归方程,预测生产100吨甲产品的生产能耗比技改前降低多少吨标准煤? (参考数值:3 2.543546 4.566.5?+?+?+?=) 以下例题在练习册上完成: 例2、目标检测P25/4. 例3、目标检测P25/5. 例4、目标检测P25/6. 例5、目标检测P26/2

七年级数学上册第四章几何图形初步导学案

4.1.1 立体图形与平面图形(二) 1.经历从不同方向观察物体的活动过程,初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果; 2.能直观认识立体图形的展开图,掌握研究立体图形的方法; 3.通过观察和动手操作,经历和体验平面图形和立体图形相互转换的过程,培养动手操作能力,初步建立空间观念,发展几何直觉. 能画出从正面、左面、上面看正方体及简单组合体的平面图形,了解基本几何体与其展开图之间的关系,体会一个立体图形按照不同方式展开可得到不同的平面展开图. 一、温故知新 多媒体演示庐山景观,请学生背诵苏东坡《题西林壁》,并说说诗中意境. 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同. 不识庐山真面目, 只缘身在此山中. 从数学的角度来理解是什么意思呢? 二、自主学习 (一)从三个方向看立体图形 1.说一说:分别从正面、左面、上面观察乒乓球、粉笔盒、茶叶盒,各能得到什么平面图形?(出示实物) 2.画一画:长方体、圆锥分别从正面、左面、上面观察,各能得到什么图形?试着画一画.(出示实物) 这样,我们将立体图形转化成了平面图形. 3.探究活动1:从正面、左面、上面观察得到的平面图形,你能画出来吗? 小组合作学习,动手画一画,并进行展示. 探究:分别从正面、左面、上面观察课本P117图4.1-7这个图形,分别画出观察得到的平面图形. (二)立体图形的展开图 1.试一试:在你想象的基础上,请将准备好的长方体、圆柱、圆锥和三棱柱的纸盒剪开展平,看看与下面的展开图一样吗? 圆柱圆锥三棱柱长方体

思考:请你指出上面展开图各部分与几何体的哪一部分相对应? 2.剪一剪、画一画:动手把一个正方体的包装盒沿一边剪开,铺平,看看它的展开图由哪些平面图形组成;再把展开的纸板复原,你有什么体会?再将所有的展开图画出来. 以上画出了部分展开图,除此之外还有5种,共有11种,请你画出其余5种. (三)立体图形的折叠 探究:下图是一些立体图形的展开图,用它们能围成怎样的立体图形? 凭想象回答,回答不出来的,就把它画在纸片上,剪下来折叠. 正方体圆柱四棱柱三棱柱圆锥 做一做:下面是一些常见几何体的展开图,你能正确说出这些几何体的名字吗? 四棱锥四棱柱正方体三棱柱 课本P118练习题. 1.我知道了什么? 2.我学会了什么? 3.我发现了什么? 第四章几何图形初步 4.1.1 立体图形与平面图形(一) 1.通过观察生活中的大量图片或实物,经历把实物抽象成几何图形的过程; 2.能由实物形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物形状; 3.能识别一些简单几何体,正确区分平面图形与立体图形. 重点:识别简单的几何体; 难点:从具体事物中抽象出几何图形. 一、温故知新 同学们,你仔细观察过我们生活的世界吗?从城市宏伟的建筑到乡村简朴的住宅,从四通八达的立交桥到街头巷尾的交通标志,从古老的剪纸艺术到现代化的城市雕塑,从自然界

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