四年级下册UNIT5

班级: 姓名:

一、四年级下册UNIT5

1、2、3、4、5、

【￥】【￥】【￥】【￥】【￥】二. 根据你在录音中听到的问题.将下面每组答句中最合适的答案选出来.将其字母序号填入句子前面的括号里.

【】1、A、It’s cool. B、It's expensive. C、It's good.

【】2、A、Yes, I can . B、Sure, here you are. C、Yes, please.

【】3、A、It’s fifty yuan. B、They’re forty yuan. C、They’re black. 【】4、A、No, it’s not. B、Yes, it’s short. C、No, it’s too long. 【】5、A、They’re seventy yuan. B、It’s seventeen yuan. C、I want a shirt.

三、根据图意.把句子补充完整.

1、The elephant is , but the mouse is .

2、How much are the ? three yuan.

3、The and the (3条)

are .(好的)

4、This ruler is ,and that ruler is .

四、根据所给的图片书面回答所提的问题【答案需要完整】.

1.How much is the bag?

2.Are rabbit ’s pants long?

3.What are they?

4.How much are the slippers?

5.Is it cold today?

五、从左边中选择答案回答右边的问题.把序号填到前面的括号中.

1、( ) How much are the apples? A 、Yes, please.

2、( ) Are they all right? B 、It ’s twelve yuan.

3、( ) Can I help you ? C 、No, they are too big.

4、( ) How many chairs are there? D 、There are 12.

5、( ) How much is the watermelon? E 、They ’re 15 yuan.

6、【】Where are my shoes? F 、They are socks.

7、( ) What are they? G 、They ’re on your feet.

8、( ) What colour are your pants? H 、They ’re orange.

￥35

￥13

英语人教版四年级下册unit5 part A

Unit 5 My Clothes Part A Let’s learn教学设计教材分析：本节课选自人教版小学四年级英语下册第5单元A部分的Let’s learn，本单元的主题是服装，本节课主要学习的内容是如何表达对某件衣服的喜好。学生学习过如何表达喜好以及颜色单词，前后知识的衔接很紧密，关联度大，并贴近学生生活。学情分析：衣服多种多样，每位学生对衣服的喜好也各不相同。四年级学生学习兴趣浓厚，积极性强。此学期，教师要求学生提前预习新学内容，因此，学生对要学内容已有所了解。四年级学生口语薄弱，教师将把课堂还给学生，让学生通过大量的口语练习，提高口语技能。教学内容： A.Let’s learn A. Let’s do 教学目标： 1、听说读写下列单词的短语：clothes ，skirt ，dress ，pants ，put on ，hang up ，take off ，put away。 2、能完成Let’s do中的动作表演。重点难点: 1、正确认识本课单词。 2、运用所学单词和句型对话。教学准备 1、PPT、教师自制的单词卡片、相应的服装图片、课本的听力磁带。 2、学生准备单词卡片或单词图片。教学设计: Step 1 Warm-up 1、Let’s sing 课堂热身，活跃课堂气氛。 2、Let’s read 复习颜色单词，唤醒已学知识，为新知识的引入做铺垫。 Step 2 Presentation

1、教师通过PPT展示各种帽子的图片，引出句型I like…hat.并引导学生根据图片进行练习。 2、教师把穿短裙的同学叫到前面，问：Does she wear a dress? 引导学生回答：No, she doesn’t.问：What does she wear? 引导学生回答：She wears a skirt.然后教师呈现PPT短裙图片，并领读：Skirt，skirt，skirt，a girl likes skirt.. 3、Let’s guess 猜一猜裙子和帽子，调动学生的学习积极性，巩固新知识。 4、教师通过实物教读单词dress，并把班级穿裙子的同学叫到前面，说：Her dress is blue and Lily’s dress is green.并用PPT领读。教师通过PPT展示各种裙子的图片，引出句型I like…hat. It’s…并引导学生根据图片进行练习。 5、裙子、帽子、连衣裙一同通过PPT展现，区分男孩和女孩的服装，并以此引出裤子pants。 6、教师指着自己的裤子说：These are my pants and they are blue.然后重复：My pants are black.并把对应的PPT图片给大家看。教师继续对其他学生说：Show me your pant.教师板书，并领读。把单词卡片贴到黑板上。 7、教师把穿着不一样的同学分别叫到前面来，让其他同学说出他们穿的是什么衣服，并教读单词clothes，例如：Tom wears pants and his pants are blue. Lily wears a dress and her dress is good.在同学说的过程中，老师要给予指导和纠正错误，尤其要注意名词的单数和复数形式。 8、学生把自己的图片和同桌的图片放在一起，互相问：What is it? /What are these?学生回答：It’s a skirt./They are pants./…并把自己的图片挑出来，同桌之间相互交流合作，让全班同学都动起来，做到全班总动员。 Step 3 Practice 1、Let’s chant 在说唱这动感的气氛中，熟悉和巩固新学单词。 2、What colour are they ？呈现现实生活中同学们常见的彩色事物，进一步复习和巩固颜色相关的单词。 3、火眼金睛快速的闪过单词，看看谁最先正确识别出单词。 4、What’s missing ？看看谁能迅速找出丢失的图片。 5、What do you like ？老师用PPT呈现几组图片，让学生用上句型：I like that/those… 6、Let’s try 两人一小组，根据Let’s learn进行对话练习。 7、全班总动员教师利用Let’s do部分的图片，让学生做相应的动作，教师可以发出命令，学生做，侧重动词短语的应用，让学生达到熟练的程度。 Step 4 Sum-up

四年级下册UNIT5

第五单元练习题班级: 姓名: 一、根据录音内容，给下列物品标出价钱。 1、 2、 3、 4、 5、（￥）（￥）（￥）（￥）（￥）二. 根据你在录音中听到的问题，将下面每组答句中最合适的答案选出来，将其字母序号填入句子前面的括号里。（）1、A、It’s cool. B、It's expensive. C、It's good. （）2、A、Yes, I can . B、Sure, here you are. C、Yes, please. （）3、A、It’s fifty yuan. B、They’re forty yuan. C、They’re black.（）4、A、No, it’s not. B、Yes, it’s short. C、No, it’s too long. （）5、A、They’re seventy yuan. B、It’s seventeen yuan. C、I want a shirt. 三、根据图意，把句子补充完整。 1、The elephant is , but the mouse is . 2、How much are the ? three yuan.

3、The and the (3条) are .(好的) 4、This ruler is ,and that ruler is . 四、根据所给的图片书面回答所提的问题（答案需要完整）。 1.How much is the bag? ￥35 2.Are rabbit’s pants long? 3.What are they? 4.How much are the slippers? ￥13 5.Is it cold today? 五、从左边中选择答案回答右边的问题，把序号填到前面的括号中。 1、( ) How much are the apples? A、Yes, please. 2、( ) Are they all right? B、It’s twelve yuan. 3、( ) Can I help you ? C、No, they are too big.

四年级英语下册第五单元知识点

四年级英语下册第五单元知识点姓名：班级：一、重点单词，需记忆和拼写 1.clothes 衣服；服装（没有单复数之分） 2.pants 裤子（没有单复数之分）They are pants.(不能用it is) 3.shorts 短裤（没有单复数之分）They are shorts.(不能用it is) 4.sock 袜子（复数为socks,通常都是以复数形式出现） 5.hat 帽子（复数为hats） 6. coat 大衣；外衣（复数为coats） 7.dress 连衣裙（复数为dresses） 8. skirt 女裙；半身裙（复数为skirts） 9. sweater 毛衣（复数为sweaters） 10. jacket 夹克衫（复数为jackets） 11. shirt 尤指男式衬衫（复数形式为shirts） 12. yours 你的；你们的不同于your, 是your 的所有格形式。也就是yours=your+名词。例如：This is my shirt, that is yours.=This is my shirt, that is your shirt. 13. mine 我的；不同于my, 是my 的所有格形式。也就是yours=your+名词。例如：This is your shirt , that is mine=This is your shirt, that is my shirt. 14. whose 谁的例如：Whose coat is this？这是谁的大衣？ 15. pack 收拾例如：pack my clothes. 收拾我的衣服。

新人教版四年级英语下册第五单元学习笔记

新人教版四年级英语下册第五单元学习笔记关于名词性物主代词与名词所有格的句型 1. 提问东西是谁的，用Whose。回答是It’s……。（1）【单数句】A：Whose cap is this? 这是谁的帽子？ B：It’s my brother’s. 它是我弟弟的。（2）【复数句】A：Whose are these? 这些是谁的？ B：They’re John’s.它们是约翰的。（3）【单数句】A：Whose coat is this? 这是谁的大衣？ B：It’s mine. 它是我的。（4）【复数句】A：Whose pants are these? 这些是谁的裤子？ B：They’re Mike’s.它们是麦克的。 2. Is或are引导的一般疑问句（1）A：Is this yours? 这是你的吗？ B：Yes. Thank you. 是的，谢谢你。（2）A：Is this John’s? 这是约翰的吗？

B：No, it isn’t. (It’s Wu Yifan’s.) 不，它不是。它是吴一凡的。（3）A：Are these yours, Mike? 这些是你的吗，麦克？ B：Yes, they are. 是的，它们是。（4）A：Amy, are these yours? 埃米，这些是你的吗？ B：No, they aren’t. They’re Chen Jie’s.不，它们不是。它们是陈杰的。 3.提问颜色用What colour （1）【单数句】A：What colour is it？它是什么颜色的？ B：It’s green. 它是绿色的。（2）【复数句】A：What colour are they? 它们是什么颜色的？ B：They’re white. 它们是白色的。 4.一组祈使句（1）Put on your shirt. 穿上你的衬衫。（2）Take off your hat. 脱掉你的帽子。

四年级下册英语第五单元

Unit 5 第一课时教学目标： 1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。 2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't. 教学难点：指导学生正确使用名词所有格。教学过程：一、复习引题 1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。 2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。二、教学新课 Let’s talk： 1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。 2、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。

3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。 4、操练句型Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not. 进行替换练习。 5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。 Let’s play：学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this yours?/ Are these yours?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。三、巩固练习 1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。 2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。 3、教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。四、布置作业 1、听第38页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。五、板书设计六、教学反思

新版PEP版小学英语四年级下册第五单元教案

Unit5 My clothes参考教案第五单元教学计划一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。 2、单元三、教学重点：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用Let’s talk 中的重要句型。 3、单元四、教学难点：字母组合le在单词中的发音。二、单元、教学目标： 1、掌握A、B部分的Let's learn、Let's talk 部分的四会单词与句子。 2、认读A、B部分的Let's learn、Let's talk 部分的单词与句子。 3、理解Let's do, Let's chant 等部分的内容并能够听指令完成动作。三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。五、单元教学反思：

第一课时一、教学目标： 1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。 2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。二、教具准备：教学光盘、单词卡片。三、教学重点：句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't. 四、教学难点：指导学生正确使用名词所有格。五、教学过程： ?复习引题 1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。 2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。 ?教学新课 Let’s talk： 1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。 2、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。 3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。 4、操练句型Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not. 进行替换练习。 5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。 Let’s play：学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this yours?/ Are these yours?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。 ?巩固练习 1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。

英语人教版四年级下册unit5

Unit5 My clothes 一、教学目标： 1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。 2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。二、教具准备：教学光盘、单词卡片。三、教学重点：句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't. 四、教学难点：指导学生正确使用名词所有格。五、教学过程： ? 复习引题 1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。 2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。 ? 教学新课 Let’s talk： 1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。 2、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。 3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。

4、操练句型Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not. 进行替换练习。 5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。 Let’s play：学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this yours?/ Are these yours?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。 ? 巩固练习 1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。 2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。 3、教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。? 布置作业1、听第38页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 ? 板书设计 A Let’s talk Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not. Is this yours?/ Are these yours?

四年级下册UNIT5教案

Unit3 At the zoo I Analysis of the students: Students of Grade 3 have learned English for not long. So they are full of curiosity and passion. Keeping their interest is very important. II Analysis of the teaching contents: The unit3 AT THE ZOO is not teaching the words about animals. It’s focusing on how to describe animals.The key words of the unit are all adjective words. III Teaching aims: 1 Knowledge aims: fat thin tall short long big small 2 Emtion aims: Let students love English more. 3Ability aims: Let students know how to act according to instructions. IV Teaching important points: To let students understand and say the words. V Teaching procedure Step 1 warm up 1 Greetings 2 Follow me

pep四年级英语下册第五单元课文原文和翻译

pep四年级英语下册第五单元课文原文和翻译 46面Unit 5 My clothes 我的衣服 46面 46面Whose are these? 这些是谁的？ 46面They're John's；乔恩的； 46面Whose cap is this? 这是谁的帽子？ 46面It's my brother's； Thanks；我弟弟的；谢谢； 47面Where are you, Zip? 你在哪；吉普？ 47面Is this yours? 这是你的吗？ 47面Yes； Thank you；是的；谢谢； 48面Unit 5 A Let's talk 一起说吧 48面 48面OK； It's four o'clock； It's time to go home；好；四点了；该回家了； 48面Amy, are these yours? 艾米；这些是你的吗？ 48面No, they aren't； My shoes are green； They're Chen Jie's；不；不是；我的鞋是绿色的； 48面What about this hat? Is this John's? 这顶帽子呢？是乔恩的吗？48面No, it isn't； It's Mikes；不；不是；是迈克的； 48面 48面 48面Let's play 让我们玩 48面 48面Are these yours,Mike? 这些是你的吗；迈克？ 48面Yes, they are；是的；他们是； 48面 48面Is this John's? 这是约翰的吗？ 48面No, it isn't； It's Wu Yifan's；不；它不是；它是吴一凡的； 49面Unit 5 A Let's learn 一起学吧 49面 49面I like that green skirt；我喜欢那条绿色的裙子； 49面Me too； And I like those pants；我也是；我还喜欢那条裤子；49面 49面clothes 衣服 49面hat 帽子 49面skirt 裙子

四年级下册UNIT5

四年级下册UNIT5 班级: 姓名: 一、四年级下册UNIT5 1、2、3、4、5、【￥】【￥】【￥】【￥】【￥】二. 根据你在录音中听到的问题.将下面每组答句中最合适的答案选出来.将其字母序号填入句子前面的括号里. 【】1、A、It’s cool. B、It's expensive. C、It's good. 【】2、A、Yes, I can . B、Sure, here you are. C、Yes, please. 【】3、A、It’s fifty yuan. B、They’re forty yuan. C、They’re black. 【】4、A、No, it’s not. B、Yes, it’s short. C、No, it’s too long. 【】5、A、They’re seventy yuan. B、It’s seventeen yuan. C、I want a shirt. 三、根据图意.把句子补充完整. 1、The elephant is , but the mouse is . 2、How much are the ? three yuan. 3、The and the (3条) are .(好的)

4、This ruler is ,and that ruler is . 四、根据所给的图片书面回答所提的问题【答案需要完整】. 1.How much is the bag? 2.Are rabbit ’s pants long? 3.What are they? 4.How much are the slippers? 5.Is it cold today? 五、从左边中选择答案回答右边的问题.把序号填到前面的括号中. 1、( ) How much are the apples? A 、Yes, please. 2、( ) Are they all right? B 、It ’s twelve yuan. 3、( ) Can I help you ? C 、No, they are too big. 4、( ) How many chairs are there? D 、There are 12. 5、( ) How much is the watermelon? E 、They ’re 15 yuan. 6、【】Where are my shoes? F 、They are socks. 7、( ) What are they? G 、They ’re on your feet. 8、( ) What colour are your pants? H 、They ’re orange. ￥35 ￥13

人教版小学语文四年级下册第五单元课文

人教版小学语文四年级下册第五单元课文《长城》教材分析《长城》这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。学情分析：这种学生学习游记的第一篇课文，因而学生在学习这篇课文时，对文章的写作顺序都不是很了解，对如何欣赏一篇游记和如何写好一篇游记还没有经验。教学目标，要达到新教学标准三个维度的要求：第一，知识与技能：认识掌握课后生字；了解课文内容，质疑讨论，为什么说长城是一个伟大的奇迹；有感情的朗读课文，表达出长城的雄伟气势；体会作者用词的准确性与深刻的含义。第二，过程与方法：通过质疑、讨论、交流更深入地了解长城是一个伟大的奇迹；通过朗读进行感情作者的情怀和用词的微妙。第三，情感、态度与价值观：增强学生热爱祖国的思想感情。教学的重点、难点与关键： 1、了解课文内容，质疑、讨论。为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？ 2、有感情的朗读，表达出长城的雄伟气势。教学过程现在，我重点介绍这节课的教学过程：这节课我一共设计四个环节，首先是：（一）创设情境，导入新课课始，展示长城的视频短片，[链接]之后用富有深情的导语进行过渡，如：刚才同学们看到的那座气势雄伟的建筑物是什么。（长城）【板书：长城】长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲！请全体起立！同学们，今天老师就和大家一起去登长城，一起去看——（生齐：长城）；一起去游——（生齐：长城）；一起去感受、去理解、去赞美——（生齐：长城）。【齐读课题】设计意图：这一环节的设计，目的就是一开始就把学生引入一种情境之中，拉近学生和文本之间的距离，同时以教师自身语言的魅力去感染学生，去刺激学生，去激发学生的内心情感，让他们产生一种“我想学”的冲动。（二）检查生词，突破字词关，为学文做好充分准备。（三）初读课文，整体感知，理清文章脉络。 1、自由读课文后让学生谈谈文章向我们介绍了长城的哪些情况？ 2、通过一个核心问题：“孩子们，其实作者在写这些内容的时候，是有一定顺序的。你们发现了吗？”来理清文章的脉络。设计意图：通过本环节的学习，学生能从整体上理清文章脉络，感知文章内容。（三）研读课文，深入体会。 1、“长城远景”教学在教学长城远景一段时，通过抓住“长龙”、“蜿蜒盘旋”、“一万三千多里”这几个重点词语【批注】来引导学生领会长城的长、弯、大的特点。并渗透了写作方法：列数字和打比方【批注】。其间穿插长城示意图来帮助学生理解文本，使学生知道这样写，使文章表达更准确，让人更信服。在理解感悟之上再通过多种形式的朗读来表达长城的雄伟壮观。 2、“长城近景”教学学习长城的近景时，出示给学生的是整段课文，这样做，主要是针对中年级学段的特点，对学生进行段的训练。在学生认真阅读课文的基础上，围绕“高大坚固”一词，其中，通过句子的比较，【出示句子】体会长城——大，这一特点。向学生渗透写作中如何把自己想要表达的意思写具体，写生动。然后再利用形象的图示来

英语人教版四年级下册unit5

Unit5教学设计教材分析本课通过体育课结束时Amy与老师间对话的情景，学习问答确认衣物主人的句型Are these yours? Yes, they are./No, they aren’t. Is this Jnhn’s? Yes,it is. No, it isn’t.名词所有格的表达也是本节课学习的重点。学情分析四年级的学生已经开始对服装话题感兴趣了，本课的重点句子Is this …? Are these ...? 在前面已经学习并操练过，学生能够正确认读。本课替换服装名称操练学生就能熟练掌握。而名词所有格的表达句型对学生来说是新知，可以在学生理解后着重操练。教学目标 a．能听懂、会说：Are these yours? Yes, they are./No, they aren’t. Is this Jnhn’s? Yes,it is. No, it isn’t.并能在情景中进行运用确认物品的主人。 b．能在情景中运用句型It’s Mike’s.They’re Chen Jie’s.表述物品的主人。 c．能够在语境中理解新词yours,hat的意思，并能正确发音。教学重点能在情景中进行运用句型Are these yours? Yes, they are./No, they aren’t. Is this Jnhn’s? Yes,it is. No, it isn’t.确认物品的主人。教学难点名词所有格的正确使用教具准备 Mike头饰各种衣物时间教学过程修订 2分 Step1 Warm up & Revision 1. Sing a song”Who’s wearning yellow today?” 2. Let’s do::Put on your T-shirt 3. Play: you guess what clothes use this sentence “Is that …? ” 【设计意图：通过演唱歌曲复习颜色词，把学生带入快乐的英语学习情境，再通过猜图片服装的游戏复习服装名称和“Is that …? ”句型，为本课进一步学习做好铺垫。】 4. Learning Aim 1>Ask and answer sentences” Are these yours? Yes, they are./No, they aren’t. Is this Jnhn’s? Yes,it is. No, it isn’t.确认物品的主人。 2>You can use of nouns possessive. 【设计意图：明确本课学习目标，让学生带着任务有目的的展开学习。】 Step 2 Presentation 1. Preview :Look at the picture on page 29. You plug-in prep dialogue and think:

英语人教版四年级下册unit5A let's learn

Unit5 My clothes Let’s learn A 一．教材分析:本课通过Amy 和Sarah逛服装店的情景，呈现了五个服装名称的词形和词意，并能表达自己对于某件衣物的喜好。二.学情分析:服装名称对学生来说是新知，但与它相关性很强的颜色，大小等形容词在上册教材中已经有过认知，可以以此为切入点展开对服装名称的学习。三.教学目标: 1.能够听、说、认读本课时的主要词汇：skirt, dress, pants, clothes, hat 2.能够熟练运用句型I like that green skirt/ those pants.表达自己对于某件衣物的喜好。四．教学重点:听、说、认读本课时的主要词汇： skirt, dress , pants, clothes ,hat 教学难点; 1、难点是表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。 2、熟练运用句型I like that green skirt/ those pants.表达自己对于某件衣物的喜好。教具准备; 衣服（实物）、单词卡、学生准备一张白纸和彩笔。五．教学过程 1．热身/复习（Warm-up/ Revision）（1）Enjoy a song：My clothes （2）Let’s chant 【设计意图：愉快的歌曲和TPR带学生进入学习状态。】 2．呈现/操练（Presentation/Practice）（1）教学dress a．引入：播放歌曲“Who’s wearing yellow today?” b．呈现：当唱到“Who’s wearing yellow today?”时， T: What color is she wearing? S: Blue. T: Yes, she’s wearing a blue dress today. 学生跟读dress，blue dress。教师出示dress图片，What’s this in English? What color is it?T: Yes. It’s a blue dress. c．操练：教师在教室中走动，并根据学生的穿着，做以下问答： T: Who is wearing a dress today?What color is your / her dress? （2）教学skirt a．呈现：教师指着一位穿skirt的学生，问：Is she wearing a dress, too? S: No, it isn’t.T: It’s a skirt. b．操练：学生跟读，并根据卡片或实物描述其颜色，如：pink skirt c．巩固：学生根据同学穿着对话 S1: What is she wearing? S2: A pink skirt. / A red dress. （3）教学hat, pants并复习初学单词游戏：What’s in my bag? 游戏进行几次后，在袋子中放入hat和pants，呈现并新授单词。

pep四年级英语下册第五单元课文原文和翻译

指导参考范例 pep 四年级英语下册第五单元课文原文和翻译 46 面Unit 5 My clothes 我的衣服 46 面 46 面Whose are these? 这些是谁的？ 46 面They're John's. 乔恩的。 46 面Whose cap is this? 这是谁的帽子？ 46 面It's my brother's. Thanks. 我弟弟的。谢谢。 47 面Where are you, Zip? 你在哪，吉普？ 47 面Is this yours? 这是你的吗？ 47 面Yes. Thank you. 是的，谢谢。 48 面Unit 5 A Let's talk 一起说吧 48 面 48 面OK. It's four o'clock. It's time to go home. 好。四点了。该回家了。 48 面Amy, are these yours? 艾米，这些是你的吗？ 48 面No, they aren't. My shoes are green. They're Chen Jie's. 不，不是。我的鞋是绿色的。它们是陈洁的。 48 面What about this hat? Is this John's? 这顶帽子呢？是乔恩的吗？

48 面No, it isn't. It's Mikes. 不，不是。是迈克的。 48 面 48 面 48 面Let's play 让我们玩 48 面 48 面Are these yours,Mike? 这些是你的吗，迈克？ 48 面Yes, they are. 是的，他们是。 48 面 48 面Is this John's? 这是约翰的吗？ 48 面No, it isn't. It's Wu Yifan's. 不，它不是。它是吴一凡的。 49 面Unit 5 A Let's learn 一起学吧 49 面 49 面I like that green skirt. 我喜欢那条绿色的裙子。 49 面Me too. And I like those pants. 我也是。我还喜欢那条裤子。 49 面 49 面clothes 衣服 49 面hat 帽子 49 面skirt 裙子 49 面pants 裤子 49 面dress 连衣裙 49 面

新版PEP四年级下册UNIT5教案

教师赵燕霞学科英语执教班级四(1)-四(4) 教学内容Pep4 unit5 A Let’s talk 教学课时第 1课时教学课型新授课是否集体备课否教学目标1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。 2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。教学重点句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't. 教学难点指导学生正确使用名词所有格及名词所有格yours的理解。教学准备 CAI、cards、sticker 教学过程调整意见及环节反思一、Warm up 1、Greetings! 2、Revision. 教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。 3、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上单元所学习的内容，为后面的学习做好准备。二、教学新课 1、Are these yours?的呈现与操练。 (1) 教师利用课件呈现Chen Jie 的鞋子图，问一名学生：Are these yours? 帮助学生理解yous 的意思，并引导学生回答：No, they aren’t.然后教师板书该句型并领读。（2）请学生猜一猜鞋子的主人：Whose shoes are those? Are they…?和学生进行问答。教师继续出示Chen Jie 的图片，说：They’re Chen Jie’s.学生跟读。（3）教师板书对话，学生创编： A：Are these yours? B: No, they aren’t..They are…’s. 2、Is this John’s? 的呈现于操练。（1）教师指着一名学生的英语书问：Is this …’s? 教师板书该句型，引导学生使用该句型进行猜测。领读并多次操练名词所有格的用法。四、Let’s talk： 1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。 2、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。 3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。 4、操练句型Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not. 进行替换练习。 5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。五、Let’s play：

(完整版)新译林版英语四年级下册Unit5知识点归纳

Review & Check Unit5 Seasons Unit5课文重点内容详解：一年(year)有四个季节(four seasons).【There’re four seasons in a year.】四个季节分别是： spring 春天summer 夏天autumn/ fall 秋天winter 冬天 1. It’s spring. It’s warm.We fly kites. We go boating. We like spring. 1) warm adj. 温暖的拓展：hot 热的cold 冷的cool / ku:l /凉爽的 2) fly kites放风筝，fly是“放飞”的意思。 3) go boating = go rowing 去划船。类似的结构还有：go ru nn ing/ jo gg ing/ sho pp ing/ swi mm ing ... 去跑步/ 慢跑/ 逛街/ 游泳…… 2. In summer, it’s hot. We eat ice creams. We go swimming. We like summer. 1) in + 季节名称，如：in spring/ summer/ autumn/ winter 2) 一个冰激凌an ice cream(或an ice-cream) 拓展：ice是“冰”的意思，cream是“奶油”的意思。 3. In autumn, it’s cool. We have picnics. We go climbing. We like autumn. 1) have picnics 野餐 2) go climbing 去爬山，climb是“攀登、攀爬”的意思 4. In winter, it’s cold. We make snowmen. We go skating. We like winter. 1) make snowmen 堆雪人，snowmen是snowman的复数。拓展：snow + man = snowman；snow + ball = snowball 雪球打雪仗have snowball fights 2) go skating 去滑冰，skate 是“滑冰，溜冰”的意思。拓展：ski滑雪，go skiing去滑雪。 5. —Mum, it’s a fine day today! 妈妈，今天是一个好天！（今天天气真不错！） —Yes, it is. 是的。 1) fine是“（天气）好的”的意思。拓展：(1) 表示“天气坏的”，我们用“bad”来形容。 (2) 感叹句：今天天气多好呀！ What fine weather ( it is)! = What a fine day (it is)! = How fine the weather is! = How fine the day is! 6. It’s very cold. Here’s your jacket.

四年级英语下册UNIT5

四年级英语下册UNIT5 班级: 姓名: 一、根据录音内容.给下列物品标出价钱. 1、2、3、4、5、【￥】【￥】【￥】【￥】【￥】二. 根据你在录音中听到的问题.将下面每组答句中最合适的答案选出来.将其字母序号填入句子前面的括号里. 【】1、A、It’s cool. B、It's expensive. C、It's good. 【】2、A、Yes, I can . B、Sure, here you are. C、Yes, please. 【】3、A、It’s fifty yuan. B、They’re forty yuan. C、They’re black. 【】4、A、No, it’s not. B、Yes, it’s short. C、No, it’s too long. 【】5、A、They’re seventy yuan. B、It’s seventeen yuan. C、I want a shirt. 三、根据图意.把句子补充完整. 1、The elephant is , but the mouse is . 2、How much are the ? three yuan. 3、The and the (3条) are .(好的)