校本课程电子琴教案

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校本课程电子琴教案

第一课时

一、复习五线四间、加线、加间

儿歌:

五条长线四个间，

音乐家族住里边。

豆、瑞、米、发、梭、啦、西，

排着队伍上楼梯;

C、D、E、F、G、A、B，

一线一间住上去。

音符多了住不下，

上下再把线、间加。

五线谱可以用我们的手来比较。

第二课时

认识高音谱号、高音谱表

因为高音谱号的起笔点在第二线,所以高音谱表也叫G 谱表

,

认识拍号、小节、小节线、终止线

认识全音符、二分音符、四分音符

1、听辨音的长短

儿歌:

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我用小手轻轻拍，音的长短就出现。

小手落下前半拍，小手抬起后半拍。

一下一上共一拍，不慌不忙慢慢来。

速度均匀不要变，经常练习就明白。

2、认识音符

儿歌:

圆圈爸爸唱四拍，呜———

勺子妈妈唱两拍，匡—

蝌蚪自己唱一拍，咚

《洋娃娃和小熊跳舞》

教学内容:电子琴曲《洋娃娃和小熊跳舞》

教学目的:

1. 熟悉弹奏曲目，并能准确弹奏。

2. 让学生感受乐曲的轻快节奏，掌握八分音符的演奏方法。

3、培养学生对音乐活动的兴趣，发展审美能力。

4、让学生保持良好的演奏姿势和学会正确的演奏技巧。

教学重难点:

1、会弹奏《洋娃娃和小熊跳舞》。

2、让学生感受乐曲的轻快节奏，掌握八分音符的演奏方法。教学过程: 2 / 12

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第一课时

一、导入

师:今天老师给你们带了一首你们非常熟悉的曲子，让我们一起听一听《洋娃娃和小熊跳舞》。

二、讲授新课。

掌握节奏

1、带领学生进行2/4拍的节奏组合复习。

2、引导学生进行乐曲《洋娃娃和小熊跳舞》中节奏型练习。

识谱视唱

1、学生尝试视唱乐谱。

2、学生在教师伴奏下视唱。

3、教师通过歌词简介引导学生有感情地视唱。

4、教师引导学生分析乐句异同点。

第二课时

练习弹奏

1、教师示范，学生观摩。思考:哪些是已经学习过的指法?

电子琴课程实施方案

一、指导思想

我校依据教育局相关文件精神，紧密结合学校教育理念和主体办

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学指导思想，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源，在充分进行前

期调研的基础上，本着“树立学校品牌、开创学校特色、提高办学水

平”的原则，为学生、教师创造主动发展的无限空间，我们开发了校

本课程——电子琴。

电子琴以科学多变的音色、节奏和演奏方法，获得了极其丰富的

音乐效果，在普及和提高音乐教育的过程中，发挥着重要的作用。我

校拥有可用电子琴二十余台，它们因其“音响丰富、表现力强、便于

携带、容易掌握”等特点，深受同学们的喜爱。现特以学生的身心

发展水平与年龄特点为基础，根据学生生源特点，开展电子琴教育活

动，以培养学生与音乐的一种亲情关系，使之形成一种有音乐伴随的

生活方式。二、学校课程开发意向及可行性分析

、办学思路

为了营造浓郁的电子琴特色文化氛围，我们将充分挖

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掘学校现有

资源，将课外活动充分利用，让学校电子琴特色和校园文化比翼齐飞，

相得益彰～一首首欢快动听的校园歌曲，将成为学校一道道亮丽的风

景线。当孩子们一踏进校园，就会被学校浓郁的艺术氛围所感染，体

验到美的愉悦，在耳濡目染中陶冶情操，完善人格。

、各方面需求分析

完善的教育装备是活动开展的物质基础，也是特色建设的有效保障。学校本着“稳步推进、适度超前”的理念，特色建设过程中应确保配备电子琴教育专用室，要结合学校特色建设要求，配备

特色教学器材。

、课程开发资源分析

电子琴教学特色建设要体现在普及基础上的提高。因此，电子琴教育

特色建设首先应立足于学科课堂教学。学校要保证开齐上足教学计划中的电子琴课，并做到“专课专用，保质保量”。在课堂上如何以特促全，以特促5 / 12

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优，整体优化，提升水平，形成优质教育是我们必须考虑的一项重要内容。另外，为了实现各科教师的通力合作，我们提出了“各科教学都有电

子琴教学任务”的构想，努力找准结合点，使科学教学中都能有效地

渗透美术教育内容。

三、学校课程组织机构

为使电子琴特色学校工作正常有序地进行特成立特色学校领导小组。

1、领导小组

组长:

副组长:

成员:

2、辅导教师

教师:

职责:负责电子琴特色学校的规划以及相关工作的组织、实施、检

查、指导、督促、总结、考核、评定，确保按方案推进电子琴特色学

校建设的各项工作。

四、学校课程目标

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、具体目标

1、初级阶段

阶段目的要求

2、高级阶段

阶段目的要求

琴教学的作用和意义，积极有效地开展电子琴教学活动，全面提高电子琴教师的课堂教学质量，形成从电子琴专职教师到班主任、科任老师人人参与电子琴教学研究，并逐步由实践型教师向教研型教师发展的新局面。

五、学校课程开发的原则

全面质量与特色教育相协调原则。学校应在规范办学，全面提高质量的基础上发展特色教育。特色是在规范办学中就某一教育要素的拓展和提升，是规范基础上的突破，整体基础上的个性化。不能以牺牲学校全面质量为代价去突出所谓的某些“特色要素”。那种置教学计划于不顾，一味地强化某一课程，以期办出特色学校的做法，生命力终究是短暂的。

相对稳定与特色创新相协调原则。特色学校的创建是一个持久追求办学独特性和优质性的过程，必须从我校的实际出发，从整体着眼、从重点入手，把它当作一项系统工程来对待。在创建的起始阶段和各个阶段，都要事先制定出比较清晰的创建思路和规划。在具体的实施过程中，要善于抓

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重点，迈小步，稳中求进，处理好相对稳定与特色创新的关系，做到既要统筹兼顾，又各有侧重。

硬件投入与软件建设相协调原则。硬件投入归属于静态的物化的文化环境，它既能体现出学校的外观形象，也能体现出学校的精神面貌。因此，科学地规划校园、校舍、活动场所、亭廊草坪等布局，添置必要的现代教育教学设施，是特色学校创建的关键所在。软件建设包括规章制度建设、教育教学活动和校园人际关系等

在内容和形式上的有机结合，加强软件建设能促进特色学校的创建进程。学校必须在建设静态文化环境、逐

电子琴教案

凉水河小学

王琪

2014.3

1课时

本节课的知识学生们需要每节课都认真练习。

乐理知识简介

一(教学目标:

1. 让学生认识八分音符，四分音符，二分音符，全音符，并掌握它们的时值。

2. 根据音符的定义引出休止符。

八分休止符，四分休止符，二分休止符，全休止符，

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并掌握它们的时值。

3(掌握各音阶所在五线谱的位置。

二(教学重点;

1. 准确说出个音符的名称，拍长，并且会演奏。

三(课时 : 一课时

四(过程教学

,.同学们今天老师向你们介绍几位好朋友。

你们猜他们在干吗,现在比赛情况怎么样啊同学们，说明一个问题，他们的时值相等。

,,拍

,,拍全音符

,,拍,个,,个

让学生拍手掌握音符的时值，演奏时注意节奏要稳、要准。不行一会快一会慢，这样演奏是不准确的。

写节奏型让学生边拍手边用嘴说,,准确的演奏出音符的时值。

|

||

,同学们我们现在知道了在认识一下休止符。

向学生介绍休止符在乐谱中的作用，休息、暂停。乐曲也是有生命的他们也需要休息，稍微的停顿会让乐曲更加动听，更有生命力，充满活力。

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3让学生找出休止符与音符的异同，并总结。

找到中央c

一、学习目标:

通过本课学习让学生们知道中央c哪个位置，所弹琴有几组键子，属于什么音区。初步了解弹琴的手型。

二、学习重点:准确找到中央c的位置。

三、教学难点:弹琴的手型

四、课时 : 一课时

五、教学过程:

同学们你们好，今天是我们第一次上课，老师很高兴能和你们共同学习电子琴，希望你们能够认真学习，老师对你们充满了信心。

师: 好现在打开你们的书，书本上的字你们都认识吗,老师读，请同学们认真听。

教师边读谱边解释，告诉学生学生们中央c的位置，让学生找出来，并用大拇指弹奏出来。有的学生是用手按琴键，这时老师告诉学生弹奏的指法看看哪位学生的指法好看。

四、总结:

这节课同学的学的很认真，老师希望你们课后能够勤加练习，

再见。

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第一课

教学目标:掌握弹奏姿势，记住弹奏要领;初步识谱。

教学重点: 弹奏电子琴的正确姿势。

教学难点:认识乐谱

课时 :3课时

教学方法:

一、认识电子琴和学习手型

1、通过介绍电子琴，知道弹琴需要用手弹奏，用眼看谱，用耳听曲，用嘴哼唱，用脑记音等

2、让学生知道电子琴是由按钮开关和键盘组成。键盘中有黑键和白键，这些键就好像是一扇扇门，而每一扇门都有着不同的声音，等待小朋友去敲响。

3、弹琴步骤:打开电源?调节音量?找到中央C

4、让学生学会手应该怎么样放在琴上;手指什么部位触到琴键才是最正确的。

二、正确的演奏方法:

1.基本坐姿凳放琴前正中，人在凳的前半端坐稳，身体略向前倾，上臂自然下垂，背部和肩、肘、腕各关节都自然放松，双手各指弯曲，手心朝下自然放于左右腿上。坐正后，从肘部提起前臂将手部五个指尖自然支撑在琴键上时，肘关节下部略高于琴键为宜。如果琴过高或过低可将琴架加以适当调节。

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2.基本手型的练习手形训练中最规范的说法莫过于”半握球”形了。在训练基本手型的过程中容易出现的问题是手放不平、掌关

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