守护生命教案
第九课珍视生命
第1课时守护生命
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。
能力目标：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。
知识目标：了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。
【重点难点】
重点：爱护身体。
难点：如何在艰苦的情况下养护精神。
【教学过程】
1.表扬学生，激发自信。就地取材，问是什么让学校充满生机与活力？是生命！
2.点明课题。欣赏歌曲《怒放的生命》。
3.新课展示，让我们乘坐守护生命号列车，开启今天对守护生命这个话题的探索之旅。
第一：目的地介绍
请朗读学习目标。
第二：上车前检票
自主学习课文，完成预习填空，对课文内容大致了解。
第三：漫画大揭秘
用漫画引导，讨论漫画寓意，开始上半程探究之旅——爱护身体。守护生命先要关注身体的状况，得出要关注健康，养成健康生活方式。
第四：活捉熊猫眼
用小伟熬夜的不良后果事件引出对健康生活方式的讨论，链接到什么是健康生活方式。
第五：发表看法站
讨论我们身边的不健康生活方式，谈谈以后应该怎么做
第六：健康对比站
标出自己做得好和不好的地方，激励自己加以保持和改进。
第七：新闻分析站
用大学生因为被骗就自杀的新闻，引出对爱惜身体的思考，激起学生对珍惜身体的重视。第八：数据分析站
用数据引起学生的重视，启发他们对自救自护知识的重视。
第九：情景表演站
结合应急演练和平时的生活学习经验，表演正确的应急反应。
第十：应急知识站
五大突发情况应对策略参考。
第十一：资料参考站
介绍《守护生命十大黄金法则》及其相关背景，引起孩子们的好奇心。
第十二：中途休息站
小结如何爱护身体。
第十三：考验知识站
分析健康的两个方面，过度到第二节养护精神，开始探究之旅的下半程。
第十四：绘画欣赏站
欣赏二战期间集中营那种恶劣环境中存留下的真善美。
第十五：小组交流站
请同学们说说孩子们画这些画的意义
第十六：情景分析站
分析中学生当中经常出现的问题，引出我们不能有过度的物质追求，而应该培养精神追求。第十七：传统文化站
校园艺术节举办的目的，引出传统文化对养护精神的作用。
第十八：传承精神站
自由谈论我们还可以通过哪些活动传承优秀传统文化和民族精神。
第十九：课堂总结站
提纲式复习本课内容。
第二十：出站小检测
结合本课知识做几道题。
第二十一：三省吾身站
一天的生活里，你会如何合理安排自己的时间？吃饭，睡觉，上课，活动……这些在你的一天的时间里各占多大的比例？请你绘制并完成你的“生活花瓣图”。并思考：
(1)在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些需要调整和改进的地方？
(2)听听其他同学还有什么建议。
答案提示：(1)(2)略。
第二十二：美好祝福站
小结本课，提出希望。
人教版道德与法治七年级上册-9.1守护生命教案2
人教版道德与法治七年级上册-9.1守护生命教案2 9.1 守护生命 教学目标 知识目标：了解守护生命的内容，懂得爱护身体的重要性。 能力目标：掌握一些基本的自我救、自我护理的方法。培养自我保护意识。 情感、态度与价值观：关注个人心理培养精神养护 重、难点：守护生命 教学过程 ―、导入新课 2014年12月31日23时35分，正值跨年夜活动，因很多游客市民聚集在上海外滩迎接新年，上海市黄浦区外滩陈毅广场东南角通往黄浦江观景平台的人行通道阶梯处底部有人失衡跌倒，继而引发多人摔倒、叠压，致使拥挤踩踏事件发生，23点55分，所有倒地没有受伤的人们都站了起来。现场的哭喊与尖叫声和呼叫救护车的声音混成一团，赶来的医务人员和附近的热心市民对每一个倒地的人进行呼喊和心肺复苏，试图进行抢救。此次事件共造成36人死亡，49人受伤。 1.你从上海踩踏事件中获得怎样的感悟？ 生命是宝贵的，我们应该珍爱生命。守住生命，我们才能感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能；我们要善于根据情况选择有利了自身安全的生活与休闲方式，，不应当盲目跟风，否则可能发生不堪承受的后果。 二、自主探究，合作学习 爱护身体 要求学生自主学习教材中“运用你的经验”（教材P99)“探究与分享”（教材 P99 — 104)和“相关链接”（教材P101)等板块，思考并回答相关问题。 1.上面同学的讨论涉及生命的哪些方面 爱护生命、身体的健康、健康的生活方式、生命的意义及价值 2.结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？ 关心身体的状况、养成健康的生活方式、关注自己及他人的身体健康与心理健康、掌握一定的自救方法、提高安全防护能力。关注并养护我们的精神、增强生命的韧性。 3.P100结合自己的经验，说说你的看法和建议
9.1-守护生命-教案
守护生命 1教学目标 情感、态度与价值观: 珍爱自己及他人生命,懂得尊重他人,树立正确的生命观,不轻言放弃,并能形成学会“感恩”的心理;自觉树立追求人生价值的远大目标。 知识目标:知道怎样爱护身体, 掌握一些基本的自救自护方法。知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。 能力目标：提高安全防范能力，能进行基本的自救自 护。 . 2学情分析 意外伤害是儿童健康和安全成长的重要威胁，初一年级的孩子们对生命的理解还停留于身体层次的浅层认识,对待社会当中的伤害自己,甚至自虐轻生等现象总感觉离自己的生活很远,而实际上,当他们面临困惑与挫折的时候,往往把握不住青春期的冲动,当内心需求得不到满足,已经有一些对自己和他人的生命不负责任的行为。基于以上社会现实和学生实际情况，本课设计了“珍视生命”主题内容，旨在教育学生对生命负责，学会珍爱生命，既要爱护生命，又要养护精神。是对初中学生进行生命教育的重要内容 3重点难点 【教学重点】本课的重点是生活方式,发扬民族精神。树立关爱自我,珍爱生命的意识,以一种理智健康的心态来对待生活中遇到的困难与挫折。
【教学难点】增强自我保护意识，提高安全防范能力, 从人的行为表现挖掘人的内在思想,并且感悟到生命的真谛。 教学过程 【导入】创设情境，导入新课 关于《健康一身轻》栏目、新闻杨家六口人自杀、典故不食嗟来之食的讨论 设计意图:结合热点新闻、古代故事,特别是学生熟悉的身边事,创设问题情境,引导学生积极探究如何正确认识生命,可以激发学生强烈的求知欲望,发挥学生自主性。通过互动交流,使学生明白,生命是珍贵的,同时生命也是脆弱的,守护生命,不仅要有强烈的生命意识,还需要掌握基本的求生方法。自然过渡到本课主题。 【讲授】一、爱护身体 1、爱护生命,首先应该关注自己的身体 学生活动:一同学表演自己和家人在日常生活中关心身体健康的好的习惯和生活方式,其余人猜动作,并补充该生活方式的注意事项 设计意图:表演和猜想的互动中,调动起学生观察、反思自己和他人的生活方式的积极性,主动参与,乐于分享。感受到生活中做人做事要有“度”。 【讲授】2、爱护生命，还要关心自己的内在感受。 教师表演因考试成绩不理想而打自己的场景,联系到未成年人自残、自虐、甚至轻生的行为,与学生们共同探讨,这些伤害生命的行为的来源。设计意图:老师表演的方式呈现学生之间经常会出现的心理和行为,课
《守护生命 》教学设计
《守护生命》教学设计 西平县谭店初级中学许凤姣
教学设计《守护生命》 一、教材分析 本次的教学设计内容是七年级道德与法治上册第九课《珍视生命》的第一框题，课题是《守护生命》。本课时首先旨在引导学生理解并践行对生命的敬畏，珍爱自己的生命，关怀他人生命，自觉走上道德的生活。其次，结合初中学生的日常生活，帮助学生学会从爱护身体和养护精神两方面来守护生命，引领学生既要关心自己的身体健康，培养维护健康、危急情形下自救自护的意识和能力，又要追求充盈的精神生活，满足生命的精神需求。这将进一步加深学生对生命的认识，起到“承上”的作用。所以，《守护生命》在本课中处于重要地位。 二、学情分析 中学阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，这个时期的中学生具有其自身的特点。他们比小学生有了更丰富的知识，更开阔的眼界，获得的信息量较大。但他们对事物或观点的分辨能力、理解能力以及自控能力尚不甚强，对于发生在自己身上的事情以及所见到的社会现象不能全面分析，容易陷入迷茫和彷徨，经常只看到社会上消极的东西，缺乏正确的分析和理解问题的能力。本课时就是针对中学生这种特定的生理、心理特点和认知规律来设计教学内容的。通过教与学、活动与体验等，培养学生的生命意识和情怀，使学生从认识生命到探究生命的意义，明白要珍爱生命，守护生命，帮助学生形成科学的生命价值观，实现知、情、意、行的全面发展。 三、课程标准依据 本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。“自尊自强”中具体对应的内容标准是“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。”，本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。” 四、教学目标
【部编版】初一七年级政治(道德与法治)上册《第1课时 守护生命》教案
第九课珍视生命 第1课时守护生命 1 教学分析 教学重点：掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力 教学难点：守护精神更需要关注精神的养护 2 教学过程 一、导入新课 照片拍摄于2015年，照片中的小孩名叫Hudea ，拍照的时 候只有4 岁。他在哈马轰炸后失去了父亲，随后他和母亲以及三 个兄弟姐妹一起住到了土耳其边境的一个难民营。“他的脸立刻收 紧。他咬着下嘴唇，慢慢地举起了手。他一言不发地站在那里。 要宽慰这个把照相机当成手枪的孩子并不容易。” 读了这个故事，你对守护生命有什么认识？ 二、新课讲授 目标导学一：爱护身体 1.守护生命首先要关注自己的身体 （1）展示关于爱护身体的名言 身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。——《孝经·开宗明义》 身体是革命的本钱。——毛泽东 忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。——陶行知 健康是对于自己的义务，也是对于社会的义务。——富兰克林 （2）身体发肤受之父母，你是怎样对待自己的身体的？举例说明。 教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 2.爱惜健康，拒绝不良生活习惯 体育课后，大汗淋漓地冲进教室 小李同学迅速打开空调，温度调到最低16℃。站在空调口处吹风乘凉，心满意足地喊着：“热死我了!好凉快!”其他同学也纷纷凑过来。空调的风又强又冷，小张同学却用校服把头包起来，一边喝水，一边在教室里溜达。很多同学看到小张的样子，乐得前仰后合，说：“哇!看，多像翠花儿!” （1）小李和小张谁做得对? 提示：运动后直吹空调是严重损害身体健康的，小张同学做得更好，因为，他懂得如何爱护身体。爱护身体首先要爱惜健康，拒绝不良的生活习惯。 （2）请大家说一说不良生活习惯有哪些? 教师归纳：同学们身边的不良生活习惯有：不爱喝白开水，着迷喝饮料；爱吃垃圾食品；暴饮暴食；不吃早饭，熬夜等等。
《守护生命》优教教案(汇总).doc
《守护生命》优教教案 课标分析 本单元内容依据《课程标准》中“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分编排。本课旨在通过活动、体验和感悟，引导学生学会对生命进行探索和思考，以养成健康的生活方式，自发地付出关爱，珍重生命。让我们守护生命，增强生命的韧性。 教材分析 “守护生命”是教材第四单元“生命的思考”的第二个重要组成部分。本课“守护生命”主要围绕“守护生命”和“增强生命的韧性”两个框题组成，第一框题“守护生命”主要引导学生认识到生命是宝贵的，要守护生命，首先要关注自己的身体，养成健康的生活方式，增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法；爱护身体，还需要养护我们的精神。第二框题“增强生命的韧性”主要告诉我们要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康，珍爱生命。总之，本课旨在通过教学，进一步引起学生对生命的思考，从而激发学生的生命情感，提升生命的品质。 学情分析 初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。七年级的学生已经有了一定的情感体验能力和发散思维能力，对生命世界并不陌生。一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。所以围绕“生命”话题，开展活动，能有效地唤醒学生内心深处对生命的心理体验，从而很好地达到师生参与、感知、互动的教学效果，同时能进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。 教学重难点 重点：1.守护生命。 2.发掘生命的力量。 难点：1.守护生命。 2.发掘生命的力量。 学法指导 正确把握教学目标和教学要求，坚持先学后教、学教互动的教学程序，积极倡导自主、探究、合作的学习方式。而自主学习、学教互动，又主要是指向教学目标，围
守护生命 教案
3.教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课前面我们已经学了生命的珍贵与独特，每个人都是独一无二的，我们都应该为自己的生命喝彩，用心 的呵护生命，并且努力地让自己的生命绽放出精彩 的光芒。有人说，生命如此宝贵，守住生命，我们 才能感受四季的冷暖变化，体验生活的千姿百态， 追求人生幸福的种种可能。 那么，作为中学生，珍爱生命，我们可以做些什么 呢回忆旧知 联想生活经验 承接上课 唤起学生记忆 讲授新课 第一目爱护身体运用你的经验P99 ◎图中同学的讨论涉及生命的哪些方面 ◎结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面 小结：活着 身体健康地活着 精神健康（心理健康）地活着 有尊严地活着…… 生命对于我们来讲，意味着太多太多的东西。 运用生活经验 分享交流生活 体验 逐步思考生命 的意义与珍贵 从生活中来 【教学难点】爱护身体养护精神的具体方法【教学方法】故事分享，感受交流 【教学资源】图片及相关资源故事
健康专家曾做过这样一个比喻——健康是1，事业、 财富、婚姻、名利等等都是后面的0，由1和0可以组成10、100等Ｎ种不同大小的值，成就人类与社会的和谐旋律。对于一个人而言，如果没有健康这个1，其他条件再多也只是0。没有健康就没有一切，所有的0都是健康1的外延和扩展。只有拥有这个简简单单的1，后面的一连串的0才有其真正的意义与价值。 这个形象的比喻充分说明了“健康”的重要性。守护生命，我们首先要“爱护身体”，保护自己的健康。 爱护自己的身体健康，很多同学都会选择锻炼身体，增强身体素质，小伟也不例外。他是一个喜欢运动的男孩，足球是他的最爱。我们来看看小伟的故事。 问：小伟对足球的喜爱，能否表现出他对身体健康的爱护请用细节来阐述自己的观点。（结合自己的经验，说说你是如何爱护身体的）体会健康的重 要意义 探讨、交流 联想自己的生 活经验，反思 自己的生活方 式是否健康 让学生直观感知 “健康”的重要意 义
七年级上册道法_RJ_教案---守护生命
七年级上册道法(RJ)教案 第九课 第九课 珍视生命 第1课时 课时 守护生命 1教学分析 【教学目标 教学目标】 】 情感、态度与价值观目 标培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感；培养追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀 知识目标了解爱护身体和养护精神的一些基本常识 能力目标学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法【重点难点】 教学重点：掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力教学难点：守护精神更需要关注精神的养护 2教学过程 一、导入新课 照片拍摄于2015年，照片中的小孩名叫Hudea，拍照的时候只有4岁。他在哈马轰炸后失去了父亲，随后他和母亲以及三个兄弟姐妹一起住到了土耳其边境的一个难民营。“他的脸立刻收紧。他咬着下嘴唇，慢慢地举起了手。他一言不发地站在那里。要宽慰这个把照相机当成手枪的孩子并不容易。” 读了这个故事，你对守护生命有什么认识？ 二、新课讲授 目标导学一：爱护身体 1．守护生命首先要关注自己的身体 (1)展示关于爱护身体的名言 身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。 ——《孝经·开宗明义》 身体是革命的本钱。——毛泽东 忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。——陶行知 健康是对于自己的义务，也是对于社会的义务。——富兰克林 (2)身体发肤受之父母，你是怎样对待自己的身体的？举例说明。 教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的
生活方式，是一种对生命负责任的态度。 2．爱惜健康，拒绝不良生活习惯 体育课后，大汗淋漓地冲进教室 小李同学迅速打开空调，温度调到最低16℃。站在空调口处吹风乘凉，心满意足地喊着：“热死我了！好凉快！”其他同学也纷纷凑过来。空调的风又强又冷，小张同学却用校服把头包起来，一边喝水，一边在教室里溜达。很多同学看到小张的样子，乐得前仰后合，说：“哇！看，多像翠花儿！” 小李和小张谁做得对？ 提示：运动后直吹空调是严重损害身体健康的，小张同学做得对，因为，他懂得如何爱护身体。爱护身体首先要爱惜健康，拒绝不良的生活习惯。 3．正确面对他人评价，豁达宽容待人。 小张同学并没有因为同学笑话他为“翠花儿”而闷闷不乐，而是坚持自己的正确做法。 请大家说一说，小张的优点有哪些？ 提示：小张同学不仅懂得坚持做正确的事，对同学的玩笑和笑话也很宽容，他能够正确地面对他人评价，豁达宽容待人。 教师小结：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。 目标导学二：养护精神 1．集中营遗存的儿童画作(教材P102—103) (1)展示遗存的绘画作品。 (2)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？ (3)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？ 提示：(1)因为在她看来，保护人类内心纯真、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。(2)因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。 教师总结：我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。 2．精神发育与物质生活条件和外部环境的关系 诺贝尔文学奖获奖者莫言童年时期虽然过着贫困的生活，但是他酷爱读书，他读过的书包括《封神演义》《三国演义》《水浒传》《儒林外史》《青春之歌》《破晓记》《三家巷》《钢铁是怎样炼成的》等。莫言在小学五年级时辍学，在农村劳动长达10年，主要从事农业活动：种高粱、种棉花、放牛、割草。在无书可看时，他甚至看《新华字典》，尤其喜欢字典里的生字。 材料一中莫言在艰难困苦的环境中仍然坚持学习，丰富自己的精神世界说明了什么？ 教师总结：我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和
新人教版《道德与法治》七年级上册9.1《守护生命》优质教案
第九课第一框守护生命 【教材分析】 本课在第四单元“生命的思考”中起到承前启后的作用，旨在教育学生学会珍爱生命，对生命负责，既要爱护身体，又要养护精神。本课分为两目：“爱护身体”引导学生认识到我们守护生命，要爱护身体，关注身体健康和生命安全；“养护精神”旨在教育学生要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。 【学情分析】 对于处在初中阶段的未成年人来说，他们正处在青春发育的关键期，心理情绪变化不定。现实生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢地去面对，有时用损害生命的方式来面对。近年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为甚至伤害自己身体的事情时有发生。因此，引导学生珍视生命、守护生命成为一个重要的课题。教育学生既要爱护身体，又要养护精神。【教学目标】 1、知识目标 认识维护生命健康的重要意义； 掌握一些基本的健康救护常识； 在追求生命健康的同时，追求富有意义的精神生活。 2、能力目标 处理好维护自己身体健康和精神健康的关系； 在自然灾害面前学会自救自护，熟练运用简单的健康救护常识。 3、情感、态度、价值观目标 树立对生命负责的态度； 增强安全意识和自我保护意识。 【教学重点】 认识维护身体健康的重要意义； 掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。 【教学难点】 掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。
【教学过程】
【板书设计】 守护生命 一、爱护身体 1、养成健康的生活方式 2、珍视自己的肉体生命 3、增强安全意识、自我保护意识 二、养护精神 1、养护精神不完全受物质生活条件和外部环境的制约 2、养护精神离不开优秀传统文化的滋养 【作业布置】做课后习题（印成卷子下发）
守护生命-教案
第九课第一框《守护生命》详细教案 知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。 能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。 情感态度价值观目标：珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。 重点：爱护身体 难点：养护精神 导入：出示地震疏散演练图片、火灾疏散演练图片、防踩踏疏散演练图片：为什么学校每年都要进行这些演练呢？因为生命是宝贵的，要学会守护生命。今天我们来学习第九课第一框《守护生命》。因为生命包括身体生命、精神生命、社会生命。所以守护生命，既包括守护身体生命，又包括守护精神生命。 正课讲授： 环节一：1、如何守护生命？ 出示学习目标： 1、如何守护生命？ 2、精神发育与物质有什么关系？ 过渡：身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。1、守护生命首先要爱护身体，关注自己的身体。 ①关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 大家关心自己的身体状况吗？请做以下小调查： 1、你每天早晨都吃早餐吗？ 2、你是否有过熬夜打游戏或者追剧的经历？ 3、你是否食用过“三无”食品或者碳酸饮料呢？ 4、你的体重是否过轻或过重呢？ 过渡：身体是革命的本钱，一定要养成健康的生活方式，对生命负责。怎么做，才是健康的生活方式呢？ 出示图片：合理的饮食，适量的运动，规律的作息充足的睡眠，良好的卫生习惯，注意保护视力，定期做身体检查，远离有害物质，不滥用药物等等。这些都是健康的生活方式。 过渡：刚才大家说到：过重的学习压力不能保证充足的睡眠，甚至让人产生轻生的念头。我们来看这位学生的求救信： 一封求救信：这些天，我烦躁不安，十分苦恼。我已经很拼命地在学习了，可成绩就是上不去。在家里，父母整日追问成绩，我感受不到家的温暖和父母的爱。在学校，有同学嘲笑我说：“再用功，也是瞎子点灯——白费。”我知道生命的价值高于一切，可这些挫折，让我有了轻生的念头。 思考：1、他产生轻生念头的内在原因是什么？ 2、为帮助他走出困境，你会向她说些什么？ 生答：略 总结：②我们要关注自己的内在感受，珍视自己的肉体生命。
守护生命-教案 (2)
2020-2021学年春季部编版（统编） 七年级上册《道德与法治》 守护生命 1教学目标 情感、态度与价值观:悦纳生命、珍爱生命,懂得尊重他人,树立正确的生命观,不轻言放弃,并能形成学会“感激”的心理;深刻理解生命的真正意义,并能自觉树立追求人生价值的远大目标。 知识与能力:知道爱护身体,养护精神的健康的生活方式。懂得关注自身内在感受的重要性. 过程与方法:通过表演,猜想等互动活动,提高了观察生活,反思生活的能力,通过讨论分享的探究活动,掌握了应对危险的自救自护的方法,通过分析问题,升华了精神力量对于生命的意义. 2学情分析 初一年级的孩子们对生命的理解还停留于身体层次的浅层认识,对待社会当中的伤害自己,甚至自虐轻生等现象总感觉离自己的生活很远,而实际上,当他们面临困惑与挫折的时候,往往把握不住青春期的冲动,当内心需求得不到满足,已经有一些对自己和他人的生命不负责任的行为。遇到意外事件,孩子的办法更多只停留于口头,但脱口即答,往往需要更正的地方还有很多,如何从生命的角度看待自己与家庭与社会的关系,如何切实的学到一些与日常生活相关的保护自己的方法,是本课想要完成的任务。 3重点难点
【教学重点】本课的重点是让学生认识到生命的可贵,树立关爱自我,珍爱生命的意识,以一种理智健康的心态来对待生活中遇到的困难与挫折。 【教学难点】由于学生对生活的体验不深刻,心理学知识也很少,因此,本课的难点是如何让学生学会分析人的心理,初步学习从人的行为表现挖掘人的内在思想,并且感悟到生命的真谛。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学目标 情感、态度与价值观:悦纳生命、珍爱生命,懂得尊重他人,树立正确的生命观,不轻言放弃,并能形成学会“感激”的心理;深刻理解生命的真正意义,并能自觉树立追求人生价值的远大目标。 知识与能力:知道爱护身体,养护精神的健康的生活方式。懂得关注自身内在感受的重要性. 过程与方法:通过表演,猜想等互动活动,提高了观察生活,反思生活的能力,通过讨论分享的探究活动,掌握了应对危险的自救自护的方法,通过分析问题,升华了精神力量对于生命的意义. 4.1.2学时重点 本课的重点是让学生认识到生命的可贵,树立关爱自我,珍爱生命的意识,以一种理智健康的心态来对待生活中遇到的困难与挫折。 4.1.3学时难点 由于学生对生活的体验不深刻,心理学知识也很少,因此,本课的难点
新人教版道德与法治七年级上册《生命的思考 第九课 珍视生命 守护生命》_57
课标分析 养成健康的生活方式，自发地付出关爱，珍重生命。让我们守护生命，增强生命的韧性。 教材分析 “守护生命”是教材第四单元“生命的思考”的第二个重要组成部分。本课“守护生命”主要围绕“守护生命”和“增强生命的韧性”两个框题组成，第一框题“守护生命”主要引导学生理解到生命是宝贵的，要守护生命，首先要注重自己的身体，养成健康的生活方式，增强安全意识、自我保护意识，提升防范水平，掌握一些基本的自救自护方法；爱护身体，还需要养护我们的精神。 学情分析 初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。七年级的学生已经有了一定的情感体验水平和发散思维水平，对生命世界并不陌生。一方面他们意识到生命的存有，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。所以围绕“生命”话题，展开活动，能有效地唤醒学生内心深处对生命的心理体验，从而很好地达到师生参与、感知、互动的教学效果，同时能进一步协助他们准确理解生命，形成准确的生命观。 教学重难点 重点：1.守护生命; 2.发掘生命的力量。 难点：1.守护生命; 2.发掘生命的力量。 学法指导 内容展开观察生活、思考问题的探究活动，从而让学生在活动中领悟道理、培养情感。 1.多媒体课件。 2.学生扮演角色时使用的道具。 3.安全救护手册。 4.学生搜集自己最喜爱的生命箴言。 5.阅读思考教材中提出的问题。 课时安排 1课时
教学目标 知识目标 1.了解守护生命的内容，知道守护生命需要注重并养护我们的精神。 2.懂得爱护生命，需要增强安全意识、自我保护意识，提升防范水平，掌握一些基本的自救自护方法。 3.知道要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康，守护生命。水平目标 1.增强防范意识、自我保护意识，提升自救自护的水平。 2.提升学生的合作交流水平、获取信息的水平、书面及口头表述水平和模仿、创造水平。 3.促使学生在合作学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。 情感、态度与价值观目标 1.激发学生思考自己的生命价值，协助学生树立积极的人生观。 2.进一步引起学生对生命的思考，激发学生的生命情感，提升生命的品质。 重难点突破 重、难点：守护生命。 突破方法：守护生命这个内容，既是本课时的教学重点，又是本课时的教学难点。为有效突破这个知识，教师主要是通过案例分析和对教材中“相关链接”“探究与分享”和“拓展空间”等板块，展开师生之间、生生之间合作交流、探究学习活动，最后实行总结、归纳的方式来完成。这样既能使学生真正掌握自救自护这个重点内容，又能激发学生的学习兴趣，调动学生的参与度。 探究新课堂 教学过程 ―、导入设置，启动思维 方法：图片导入，感受主题。 1.图片展示：地震、火灾、车祸、海啸…… 2.学生交流自己的感受。 3.教师小结： 同学们，世事无常，我们已经感受到了灾难的无情，相信你们对生命的感受会更深刻。
守护生命 (教案)
《守护生命》教学设计 一、教学目标 情感、态度和价值观目标：感受生命可贵，树立守护生命的责任意识，增强安全意识。养成关心身体状况的习惯，建立健康生活方式是一种对生命负责的态度以及健康积极的人生态度。对优秀的中华民族文化产生认同感和归属感。 能力目标：通过典型案例的分析，形成一定的分析能力，学会合作与分享。具备一定的自理能力、自我保护能力、提高安全防范能力和调控情绪的能力。 知识目标：了解守护生命包括爱护身体、关注心理健康和养护精神三个方面；理解自己的生命是宝贵的；理解关心身体和心理状况，养成健康生活方式是一种对自己生命负责的态度。理解精神富足，养护精神的意义。 二、教学重难点 守护生命要做的爱护身体和养护精神。 分析：初一的学生对于生活习惯问题认识不深，自制力差；需要引导学生重视良好生活习惯的养成，并且理解爱护身体和养护精神的重要性，明确这是一种对自己生命负责的态度，并乐于落实到行动中。 三、教学过程 首先请大家来一段视频，视频传达了什么信息？生命是宝贵的，守住生命，我们才能感受四季的温暖变换，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能。今天，我们要学习的课题是守护生命。板书：守护生命 那在同学们的日常生活中会不会也有一些不健康的生活习惯呢？生活节奏
的加快，现代人的身体很多都处于亚健康的状态。但毛主席说过：“身体是革命的本钱”，接下来，我想请同学思考一下，我们可以培养哪些健康的生活方式来爱护身体呢？同学以四人小组为单位，可以是你了解的，也可以是你家庭当中的，来跟我们分享你所知道的健康生活方式。看来各位都是健康达人啊。其实在我们校园里也随处可见这些画面。所以，守护生命首先要关注自己的身体。关心身体状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。这是我无意拍到的一张照片，你怎么看？在有能力的情况下，对他人生命的守护，也是一种负责任的表现。 中午，学校举行疏散演习，这是同学们冲出宿舍奔向操场的画面。你认为学校举行疏散演习的目的是什么？确实如此，生活中我们会面对一些不可抗拒的自然灾害或人为灾难，我们需要警钟长鸣，增强安全意识。意识很重要，但我认为科学有效的自救自护方法更重要。因为灾难真正发生时，只有依靠这些方法我们才有可能保全自己，把损失降到最低。现在很多家庭都住的电梯房，大家有没有电梯被困的经历，遇到电梯事故，我们该如何自救自护呢？夏天溺水事件也是危害青少年生命安全的常发事故。溺水事件发生，我们要如何自救自护或者是如何救助他人呢？ 古语云：身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也，影响我们身体健康的因素涉及方方面面，无论是平时的日常生活中，还是面临突发的灾难，我们都要去关注自己的身体状况，爱护身体，延长生命的长度。 期中考试结束，有位同学跟我微信，我们来听听看。你如何看待他守护生命的方式？生活中遇到挫折在所难免，分数虽重要，健康更可贵！世界卫生组织对健康的定义说明，我们不仅要关注身体健康，还要关注心理健康。让自己身心愉悦，这也是对生命的一种守护！ 那么在日常生活中，同学们遇到挫折，不如意的事情，你会采取什么方式来调节呢？同学们都很棒，都找到了一些适合自己的方式去调节身心。让同学们拥有良好的健康心理，学校也非常重视学生这方面的需求，学校开设了三十多种兴趣课程，供大家选择，让大家在玩中学，在学中玩。我想了解班上同学都参加了哪些课程，说说你的体验和感受？ 很羡慕大家有这样学习的机会，巴金曾说过：“人不是单靠吃米活着的。”你
七年级道德与法治上册守护生命教案人教版
9.1 守护生命 教学目标 知识目标：了解守护生命的内容，懂得爱护身体的重要性。 能力目标：掌握一些基本的自我救、自我护理的方法。培养自我保护意识。 情感、态度与价值观：关注个人心理培养精神养护 重、难点：守护生命 教学过程 ―、导入新课 2014年12月31日23时35分，正值跨年夜活动，因很多游客市民聚集在上海外滩迎接新年，上海市黄浦区外滩陈毅广场东南角通往黄浦江观景平台的人行通道阶梯处底部有人失衡跌倒，继而引发多人摔倒、叠压，致使拥挤踩踏事件发生，23点55分，所有倒地没有受伤的人们都站了起来。现场的哭喊与尖叫声和呼叫救护车的声音混成一团，赶来的医务人员和附近的热心市民对每一个倒地的人进行呼喊和心肺复苏，试图进行抢救。此次事件共造成36人死亡，49人受伤。 1.你从上海踩踏事件中获得怎样的感悟？ 生命是宝贵的，我们应该珍爱生命。守住生命，我们才能感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能；我们要善于根据情况选择有利了自身安全的生活与休闲方式，，不应当盲目跟风，否则可能发生不堪承受的后果。 二、自主探究，合作学习 爱护身体 要求学生自主学习教材中“运用你的经验”（教材P99)“探究与分享”（教材 P99 — 104)和“相关链接”（教材P101)等板块，思考并回答相关问题。 1.上面同学的讨论涉及生命的哪些方面 爱护生命、身体的健康、健康的生活方式、生命的意义及价值 2.结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？ 关心身体的状况、养成健康的生活方式、关注自己及他人的身体健康与心理健康、掌握一定的自救方法、提高安全防护能力。关注并养护我们的精神、增强生命的韧性。 3.P100结合自己的经验，说说你的看法和建议 中学生正处在长身体和长知识的关键时期，我们要正确处理好自己的习惯爱好和身体健康与知识学习之间的关系，培养良好的健康生活习惯，以利于我们的学习与成长。守护生命首先要关注自己的身体，关心
部编-初中-道德与法治-教案《守护生命》教学设计
部编-初中-道德与法治-教案《守护生命》 教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《守护生命》教学设计 一、教学目标 情感、态度与价值观目标：珍视生命，对自己的生命负责任，养成健康的生活方式；爱护身体，增强安全意识、自我保护意识；认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。 能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护；学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，做出正确的道德判断和选择。 知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法；知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。 二、教材分析 （一）课标依据 统编《道德与法治》七年级教材的主题围绕“成长中的我”展开，本框“守护生命”属于“成长中的我”的相关部分，体现着课程标准中“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”相关内容。 本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。” （二）教学内容 本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第九课第一框，包含爱护身体和养护精神两个层面。本课意在培养学生提高健康的意识，掌握自救自护基本常识，知道守护生命还要养护精神。 三、学情分析 七年级的学生对于生命的认识，还停留于身体层面的浅认识中，他们对于如何爱护身体、如何养护精神还没有形成意识。本课引领学生认识到要珍爱生命，就要学会爱护身体，养护精神，并且掌握一些自救自护的基本知识。提升学生生命意识，知道养护精神，守护精神家园。
守护生命教案(精选.)
守护生命 学情分析 初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。七年级的学生已经有了一定的情感体验能力和发散思维能力，对生命世界并不陌生。一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。所以围绕“生命”话题，开展活动，能有效地唤醒学生内心深处对生命的心理体验，从而很好地达到师生参与、感知、互动的教学效果，同时能进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命 教学目标 知识目标 1.了解守护生命的内容，知道守护生命需要关注身体并养护我们的精神。 2.懂得爱护生命，需要增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 3.知道要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康，守护生命。 能力目标 增强防范意识、自我保护意识，提高自救自护的能力。 情感、态度与价值观目标 1.激发学生思考自己的生命价值，帮助学生树立积极的人生观。 2.进一步引起学生对生命的思考，激发学生的生命情感，提升生命的品质。 重难重点：了解守护生命的内容，知道守护生命需要关注身体并养护我们的精神 教学难点：懂得爱护生命，需要增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 教学方法 自主、探究、合作的学习方式。 课时安排1课时 第一课时守护生命 教学过程 ―、导入 展示两则材料。 材料:美国一小学发生火灾，一小学生勇敢地去救小伙伴，结果，伙伴逃离，自己却葬身火海，
而这位小学生不仅没有得到表扬，相反，校方因没有教会学生如何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉处罚。 材料二：据报道，全世界每年有100多万人自杀，自杀已成为人类的五大死因之一。 2.教师提出问题，学生谈想法、说感受。 3.教师小结：人的生命是宝贵的。材料一中那位小学生的行为虽然高尚，但在火海中救人显然超出了他的能力，结果无谓地牺牲了自己宝贵的生命。而材料二中的轻生行为根本不可取，是忽视自己生命的轻率行为，也是一种对生命极不负责任的行为。 既然生命是可贵而美丽的，那么我们对仅有一次的生命应当如何对待呢？ 教师板书，导人本课。 方法3:图片导入，感受主题。 【设计意图】形象、直观的图片、视频画面，能震撼学生的心灵，让他们发自内心地认识到生命的可贵，从而懂得用实际行动去爱护生命。 过程： 1.图片展示：地震、火灾、车祸、海啸…… 2.学生交流自己的感受。 3.教师小结： 同学们，世事无常，我们已经感受到了灾难的无情，相信你们对生命的感受会更深刻。生命是脆弱的，同时也是坚强的。几乎所有的事情，包括所有的荣誉、所有的骄傲、所有的恐惧，这些在死亡面前都会消失，我们看到的是留下的真正重要东西——这就是生命的价值，所以我们应该守护生命。（揭题、板书） 二、自主探究，信息探索 【设计意图】指导学生有效阅读，引发学生积极思考问题，并展开讨论。通过讨论，学生充分感受到我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体，守护生命也需要关注并养护我们的精神。 过程： 1.要求学生自主学习教材中“运用你的经验”（教材P99)“探究与分享”（教材 P100 — 104)和“相关链接”（教材P101)等板块，思考并回答相关问题。 2.教师提问： (1)守护生命为什么要爱护自己的身体？
道德与法治七上9.1 守护生命教案
道德与法治七上9.1 守护生命 [教学目标] 情感·态度·价值观 (1)珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。 (2)爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。 (3)关注自己的精神发育，守护精神家园。 能力目标 (1)提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。 (2)学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。 知识目标 (1)知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。 (2)知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。 [教学重点和难点] 重点：爱护身体。 难点：养护精神。 [教学设计思路] 1．教材分析 《守护生命》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。“认识自我”中具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。” 本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。” 本课通过话题讨论的方式切入，引导学生认识到我们守护生命，一方面要爱护身体，关注生理需要和身体健康；另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充。) 3．教学方法 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 [教学准备] 教师：制作多媒体课件。 [
(2016年秋季版)七年级政治上册9.1守护生命教案新人教版(道德与法治)
9.1 守护生命 【教学目标】 1．知识目标：知道健康的生活方式，理解养护精神的重要性，掌握有关自救自护方面的常识。 2．能力目标：提高安全防范的能力，掌握一些自救自护的方法，培养合作探究和辨析能力。 3．情感态度价值观目标：养成健康的生活方式，培养正确的生命观和对生命负责任的态度，提升体验真、善、美的能力。 【教学重点】 自救自护的方法。 【教学难点】 守护精神家园，发扬民族精神。 【教学过程】 一、导入新课 [教师呈现PPT内容，导入新课] 2016年6月16日，全球第六个迪斯尼主题乐园在上海正式营业。伴随着这一盛事，“外来文化”与“本土文化”利弊之争再起波澜。事实上，二者之间的争论一直没有停止过。 故宫古色古香的大殿一角开起了星巴克咖啡、大连市区内出现大量日式风格的房子、圣诞老人为中国的孩子们准备了礼物、情人节击垮七夕节，千年相思抵不过一支玫瑰、日本动漫在中国大行其道、哈利波特一夜间让中国的孩子们为之神魂颠倒、中国的儿童读物销售量远远不及《名侦探柯南》《哈利波特》、肯德基麦当劳等西式快餐吸引了孩子们的目光…… 你怎么看待这一现象？这一现象和我们今天的学习有什么关系呢？下面我们一起来进入第九课《珍视生命》第1课时《守护生命》的学习。 二、探究新知 1. 爱护身体 活动一：养成健康的生活方式 PPT播放健康生活方式的幻灯片，让学生对照检查，看自己有哪些对 健康不利的习惯，并结合自己的经验，说说自己的看法和建议。 教师总结：我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身 体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的 态度。
活动二：探究与分享——“如何对待自己的身体健康” PPT展示材料 社会新闻链接一天早上，杭州主城区某小学发生了一起学生跳楼事件，一名四年级的男生从教学楼上跳下。幸运的是，他没有生命危险，只是双脚骨折。据班主任老师反映，当天早上8点多，晨读快结束了，班主任在收作业时，发现该男生的作业没有做。由于这个男生已经有一个星期没有做作业了。于是，老师让该男生去办公室给家长打一个电话。该男生从教室出来，1分钟后就发生了跳楼事件。记者了解到，该男生的家长是做生意的，平时他被寄养在别人家。 小组内合作交流下列问题： (1)请你分析这名男生自杀的原因。 (2)你认为这名男生用怎样的方式解决问题才是合理的？ 小组成员达成共识后，每一小组派一个代表发言，教师总结，学生发言。 教师总结：随着年龄的增长和心智的发育，我们对人格尊严问题更加敏感，更加关注自己的内在感受。当某些内心需要得不到满足，经受挫折时，我们不应采用过激的行为方式解决问题，甚至伤害自己的身体。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。 活动三：探究与分享——应对灾害或灾难的自救自护方法(教材P101～P102) 学生独立思考，自主探究问题，填写活动中的问题，并在组内交流分享，制作《青少年____救护小手册》，课后与家长或朋友分享。 通过活动，学生能运用已有的经验和方法，进行积极思考和探究活动，在活动中使能力得以提升，制作救护小手册。 教师总结：(多媒体展示内容)面对灾害或灾难，我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 2．养护精神 活动四：探究与分享——集中营遗存的儿童画作(教材P102～P103) 学生自主阅读材料，独立思考材料后面的问题，完成后在组内分享交流。 教师总结：我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。 活动五：守护精神家园 某报刊登了一篇题为《一人独守的畲银技艺》的文章，讲述了年近六十的黄良愉老人四十多年如一日坚守祖传畲族银饰店，坚持纯手工制作的艰辛以及畲银制作手艺后继无人的尴尬与困境……掩卷深思，不免让人感伤。
大班优秀社会教案《知识守护生命》
大班优秀社会教案《知识守护生命》 活动内容:知识守护生命 活动目标: 1让幼儿知道常见的几种自然灾害. 2让幼儿了解自然灾害对人类伤害的程度. 3 让幼儿掌握基本的避险应急措施. 4培养幼儿的爱国主义精神. 活动准备:抗震救灾视频资料,升国旗的flash动画.大型图片上画有一小姑娘掉进40多米深的天坑. 每个幼儿一面红旗，一颗大五角星，四颗小五角星里浆糊活动过程: 一导入 师: 小朋友,你们知道什么叫地震吗?发生地震后大地会变成什么样子呢? 幼儿说出各种不同的地震现象后,接着观看录像,发生地震的那一瞬间以及地震后大地那惨不忍睹的场面. 师:刚才你们都看了录像,你们明白什么是地震了吗?对了,地震属于一种自然灾害,它给人类带来的危害可大了,房子在一瞬间倒塌,大地即刻变成一片废墟,人们在顷刻间变得无家可归,甚至会有大量的生命将不存在;为了抗震救灾.,那些战斗在一线的解放军叔叔,白衣战士和志愿者都将随时会有生命危险,因为他们时刻会遭到余震的
袭击. 师;他们为什么不怕危险,还帮助那些受灾的人们呢? 幼儿发表不同的意见. 总结:这些来自全国的叔叔阿姨不怕困难,不怕危险,战斗在抗震救灾的一线;因为他们都是中国人,中国人都 是一家人,在家人有困难的时候,我们应该帮助他们,不怕吃苦,不怕危险,.甚至付出生命. 二进入主题，了解自然灾害对人类的危害性 1 小朋友,你们知道地震是一种自然灾害,那你们还 知道哪些属于自然灾害吗? 2 小朋友互相讨论,最后列举:水灾、火灾、雷电等，老师补充，海哮、台风等都属于自然灾害。 3 观看录像：洪水淹没村庄、大火无情的烧毁房屋、树木、森林，雷电烧伤人等。 4 总结：小朋友看到的这些都属于自然灾害，它是 人们控制不了的，灾害来临的时候我们谁也不晓得，所 以小朋友们从小要学会怎样避险自救，掌握基本的应急 避险知识以及自救能力。要知道，我们的生命是很宝贵的，我们在珍惜自己生命的同时也要保护别人的生命。 三灾难来临时我们应该采取那些应急措施 1小朋友，自然灾害并不可怕，只要我们学会应急 避险知识，掌握应急自救技能，我们就不会被这些灾难