专业特色专业办学历史悠久
9.1 专业特色、实施过程和效果说明
一、专业特色
（一）专业办学历史悠久
南昌大学经济管理学院经济系筹建于1978年，从原江西大学政治系经济教研室分离而来，历史悠久，是经济管理学院最早设置的专业之一。发展至今，经济学系共设置了经济学和经济统计学两大专业，每年本科招生人数达近百人。
（二）课程体系中西融合
2003年经济学专业被评为江西省品牌专业，同年《西方经济学》课程被评为南昌大学校级精品课程，2006年《政治经济学》课程被评为江西省品牌课程，2015年《政治经济学》被评为江西省精品资源共享课1。
为了加强经济学专业的国际化人才培养，我们在课程设置上，除了继续巩固和完善社会主义经济理论课程外，参考了国际一流名校经济学专业的课程设置，做到了专业课程体系与国外名校基本接轨2。
根据学生的外语水平、专业基础和学习能力，我们在第二学年的中级微观经济学、中级宏观经济学和计量经济学3门课程中采用双语教学，并使用国外原版教材，以提高学生的专业外语水平，培养学生阅读外文文献的兴趣和能力。
1支撑材料：9.01《关于公布2015年度江西省高等学校（本科）省级精品资源共享课名单
的通知》。
2支撑材料：3.1专业培养方案。
（三）教学改革特色鲜明
经济学专业人才培养与专业建设方面，经济学系逐步形成了“三型”--学术型、创新型、实践型的人才培养方式，近年来取得了一系列良好教学成果。2012年经济学专业被评为江西省高等学校专业综合改革试点项目3，并建有“应用经济学”、“理论经济学”和“统计学”一级学科硕士点，其中“应用经济学”为江西省“十二五”重点学科和省级示范性硕士点。经济学专业人才培养成果方面，经济学系“三型”--学术型、创新型、实践型人才培养模式获第十四批江西省高校省级教学成果奖一等奖及南昌大学第十二批教学成果获奖一等奖，基于拔尖创新人才导向的经济学类科研社团培养模式的探索与实践获得2017年江西省教学成果奖一等奖4。2014年南昌大学经济管理学院应用经济学重点学科研究团队获江西省全省教育系统先进集体称号，是南昌大学唯一获此荣誉的团队。
二、实施过程
长期以来，为了培养高素质的经济学类人才，学院和经济学专业在制定专业培养方案、建设师资队伍、优化教学方案、改革教学方法等各个方面都进行了不断的实践和探索。
（一）培养理念创新
提出经济学类“三型”人才培养模式，搭建起多元化的人才培养模式立交桥。近年来，经济学系在进行经济学人才培养方面，提出了学术型、创新型、实践型--“三型”人才培养方式，构建了一套经济3支撑材料：9.02《江西省高等学校经济学专业综合改革试点项目通知》
4支撑材料：6.10获得省级以上本科教学成果奖情况。
类学生不同培养类型的分类机制，在教学理念方面进行了创新：
1.在培养学术型人才方面，经济学系通过建立本科导师制、本科生科研助理、经管暑期学校、计量经济研究会和定期举行“读经典、讲经典”课外读书活动等方面，增强学生对经济学的学习兴趣，提高同学们的思考能力、拓宽视野。“读经典、讲经典”课外读书活动曾被经管学院网站进行系列报道，对于本科导师制、科研助理制度也有相关教改科研论文发表，计量经济研究会创新成果多次被中国科学报报道。
2.在培养创新型人才方面，从三方面着手，首先从提高教学质量入手，积极进行教学质量工程改革，申报成功并正在进行“江西省普通本科高校专业综合改革试点项目”；同时创新性地推出并从2011年开始实行独特的“点-线-面”本科人才培养贯通模式，其创新经验已被《中国科学报》报道；提倡和积极引导本科生参与编写教材，已出版了一系列应用经济学教材。
3.在培养实践型人才方面，通过将科研训练和创新学分相结合，组织本科生校外专业认识实习、联系建设十多个实践基地和积极开展“南昌大学计量经济学研究会”、“南昌大学金融与投资研究会”、“南昌大学决策科学研究会”等学生社团活动，为学生提供了良好的实习平台，提高学生实践动手能力。
（二）提出“点-线-面”贯通式培养流程，搭建起经济学本科生低年级到高年级的流程化培养程序。
1.经济学系为了加强培养经济学人才的创新型和适用性，在多年
的经济学专业教育教学实践中，按照培养经济学类“三型”人才原则，逐步探索形成了独特的“点—线—面”本科生人才培养贯通模式，并从2011年起在全系推行：从本科二年级开始，发动老师自愿作为本科生科研助理导师，强化科研导师的引导作用，实现“点”的本科生科研潜力培养；在本科三年级时进行本科生导师的专业辅导，实现“线”的本科生动手能力培养；在本科生四年级时，强调论文指导导师的全面培养，实现“面”的本科生综合能力培养，保证100%的学生能够接受到论文写作和社会实习指导。
2.南昌大学经管学院经济系自2011 年实施“点-线-面”本科生人才培养贯通模式以来，学生科研创新能力和社会参与能力得到极大提高。在本科生四年级的同学中，保研和出国的同学都受过“点-线-面”贯通培养，其创新经验被《中国科学报》报道5。
（三）提出实习、实践和学生社团实践模式，构建起经济学本科生实践能力选择化的可选方式，注重学生的专业实践与社团工作也是经济学系教学改革的创新点之一。该项工作主要从三个方面进行：
1.注重专业认知学习和科研创新训练相结合。经济学系从教学计划开始改革，将科研训练和创新学分相结合，组织本科生进行校外专业认知实习和开展科研创新训练，鼓励学生将所学应用于实践。
2.致力于积极建设本科生实践基地，为本科生实习联系了江西省政府发展研究中心、江西昌河集团、江西正邦集团、世纪证券公司等共十二个实践基地，给学生参与社会实践实习提供了良好平台。
5支撑材料：9.03《徐立明南昌大学计量经济研究会人才培养结硕果[N].中国科学报，
2016-10-11》。
3.先后创办了“南昌大学计量经济学研究会”、“南昌大学金融与投资研究会”、“读经典、讲经典”等学生社团活动，旨在提高学生的实践能力，培养本科生拔尖人才。其中，南昌大学计量经济学研究会梯队成员先后在《经济地理》、《华东经济管理》等期刊发表论文等十余篇。该学会活动被《中国科学报》报道，报道称“目前该校计量经济研究会已成为南昌大学本科生拔尖创新人才培养的一个典型”。
三、效果说明
南昌大学经济管理学院经济学专业通过30多年的发展，尤其是在近几年的教学改革发展过程中，致力于培养学术型、创新型、实践型--“三型”人才培养，在实践中取得的建设成效如下：（一）高水平科研支撑平台和优质课程体系助力经济学专业创新复合型人才培养
1.本专业拥有教育部人文社科重点研究基地、管理学科与工程博士点以及和江西省应用经济学重点学科和示范性硕士点做学生创新研究的支撑平台，为经济学专业高水平的创新复合型人才培养奠定坚实的基础6。拥有一个教育部人文社会科学研究基地(中国中部经济社会发展研究中心)、一个省级协同创新中心（江西发展升级推进长江经济带建设协同创新中心）、一个教育部长江学者特聘教授领衔的重点科研平台南昌大学“区域·生态·计量模拟实验室”、三个研究所（南昌大学数量经济与技术经济研究所、南昌大学欧洲研究所、江西
6支撑材料：3.12本专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果。
经济发展研究所）、三个中心（江西社会保障研究中心、区域经济研究中心、省软科学研究中心）；承担了一个二级学科博士点（区域与产业经济管理）、三个一级学科硕士点（应用经济学理论经济学和统计学）学位点的教学和本科生培养工作。在“十五”和“十一五”期间，产业经济学和数量经济学被评为江西省重点学科，产业经济学和人口、资源与环境经济学被评为江西省示范性硕士点。高水平科研支撑平台和优质课程体系助力经济学专业创新复合型人才培养7。
2.经济学专业于2012年被评为江西省高等学校专业综合改革试点项目，并建有“应用经济学”、“理论经济学”和“统计学”一级学科硕士点，其中“应用经济学”为江西省“十二五”重点学科和示范性硕士点。“应用经济学”同时也是为提升中西部综合能力的优势支持学科。“区域经济学”为教育部“长江学者”特聘教授设岗学科。2014 年南昌大学经济管理学院应用经济学重点学科研究团队获江西省全省教育系统先进集体称号8，是南昌大学唯一获此荣誉的团队。
3.本专业拥有两个江西省品牌专业和若干个校级网络和视频课程。2003 年经济学专业被评为江西省品牌专业，同年《西方经济学》课程被评为南昌大学校级精品课程。2006年《政治经济学》被评为江西省精品课程和南昌大学网络示范课程，2015年《政治经济学》被评为江西省精品资源共享课。《区域经济学》为江西省研究生优质课程。同时该专业已拥有计量经济学、博弈论与信息经济学、投资银行学三门网络教学示范课程。
7支撑材料：3.12本专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果。
8支撑材料：6.10获得省级以上本科教学成果奖情况。
（二）组建了一支力量雄厚的师资团队
本专业拥有一个由国家万人计划领军人才、省级教学名师和校级优秀教学骨干组成的优秀的教学团队，师资力量雄厚。教师队伍中有1位长江学者特聘教授、1位万人计划领军人才、1位国家百千万人才、1位全国“四个一批”人才、1位教育部新世纪优秀人才、1位江西省“赣鄱英才555”领军人才、1 位江西省优秀中青年社会科学专家、2 位江西省百千万人才工程人选、3位江西省高校中青年学科带头人、1位享受国务院特殊津贴、2位享受江西省政府特殊津贴和多位优秀博硕士生导师（2位博士导师，12位硕士导师）9,10。
目前，整个专业已经形成了良好的发展状态：以本科教育为基础，适度发展硕士研究生教育，促进经济学培养的精英教育，整个教育层次呈现良好的匹配和发展趋势，这是本专业可持续发展的有力支撑，为本专业满足未来经济类及区域经济类人才的需要奠定了良好的发展基础。
（三）形成了一系列教学改革配套制度
在实践学术型、创新型、实践型——“三型”人才培养方式的同时，形成了一系列教学改革配套制度：（1）本科导师制遴选办法和指标分配；（2）科研助理制遴选办法和指标分配；（3）经济学综合改革试点项目管理办法；（4）计量经济研究会章程；（5）金融和证券投资研究会章程
（四）获得了多项教学奖励
9支撑材料：9.04《南昌大学经济管理学院师资概况》。
10支撑材料：9.05《南昌大学经济管理学院高层次人才》。
在“三型”人才培养方式的同时，经济学系的教师们不断努力提高自身素质，进行教学改革和课程建设，获得多项教学奖励。
由刘耀彬等完成的“地方综合性大学经济学本科专业“三型”人才培养的立交桥模式构建与实践”获第十四批江西省高校省级教学成果一等奖。2008年刘耀彬获得省教育科学规划教学成果一等奖、邓水兰2009年获得省教育科学规划教学成果二等奖、2012年郑享清主编《微观经济学》获省部级以上优秀教学成果奖。计量经济学、博弈论等多项课程被评为南昌大学优秀示范型网络课程。
（五）形成了一个独特的“点—线—面”本科生人才培养贯通模式，培养了一批拔尖学生
经济学系在多年的经济学专业教育教学实践中，按照培养经济学类“三型”人才原则，逐步探索形成了独特的“点—线—面”本科生人才培养贯通模式，并从2011年起在全系推行。自该人才培养贯通模式推行以来，学生科研创新能力和社会参与能力得到极大提高。该模式被《中国科学报》报道，累计已有52位同学在北大核心及以上刊物上发表文章56篇11，其中CSSCI源刊及以上刊物28篇，参与出版专著7部12。以学科竞赛为抓手，在重点盯住“大学生挑战杯”、“互联网+全国竞赛”、“全美数学建模竞赛”等有影响的学科竞赛项目，通过“项目预演”、“案例宣讲”“团队实战”进行组织和培训，提高学科竞赛的热情和能力。会员在学科竞赛中取得优秀成绩，成立3年来共获得177项省级以上奖励，其中2015-2016学年获得省级以上奖11支撑材料：9.06《南昌大学计量经济研究会论文统计》。
12支撑材料：附表1、附表2。
项68项13。为此，本“点-线-面”教学科研团队获江西省全省教育系统先进集体称号，教学改革成果获得江西省教学成果一等奖4次、2门课程获批省级精品课程和研究生优质课程、2本教材获得江西省普通高校优秀教材二等奖14。
（六）依托科研社团建立多元化可交互育人平台，经济学人才培养的创新能力得到提升
通过打造科研社团、科研实验室和暑期学校等品牌，建立特色明显的多元化可交互育人平台。南昌大学计量经济研究会取得效果被《中国科学报》报道，目前南昌大学在参加的全美数学建模竞赛获奖项目团队中有超过一半的学生来该研究会成员，南昌大学经济与管理类的国家和省级大学生科研创业推荐项目有超过一半的主持人是该研究会成员，研究会历届会员保研和出国率都超过80%，成为南昌大学本科生创新拔尖人才培养的一个典型。
附表1 经济学类学生发表高水平论文一览表
13支撑材料：附表3。
14支撑材料：6.7教师主编本专业教材情况、6.10获得省级及以上本科教学成果奖情况。
附表2 经济学类学生参与出版专著和教材一览表
附表3 计量经济研究会会员在各类学科竞赛中获奖一览表
附表4 南昌大学计量经济研究会学生参加2014美赛数学建模获奖名单
注：*为南昌大学计量经济研究会成员
工程管理专业导论论文对工程管理专业的认识
工程管理专业导论论文 对工程管理专业的认识在学习这门课之前，我所理解的“工程管理”就是与工程和建筑挂钩的东西，通俗的说就是建房子。但却从未清楚认识到工程管理这个专业具体要学什么，具体是做什么的。在迷茫之中，我们上了王院长的专业导论课，有了王院长的讲解与举例分析，才让我对这个专业有了新的了解。 顾名思义，工程管理必定与“工程”和“管理”沾边儿。首先要明确的是，我们所说的工程项目投资与股票、基金、证券等的金融投资不同，工程项目投资是实物投资，属于直接投资。而一个工程项目的建设周期又分为决策、施工和生产运营阶段，其中最为重要的应属决策阶段。那么问题来了，在当代中国经济发展的现状下，我们面临着什么样的问题呢？首先应该是我国的资源稀缺程度了。当前无论是矿产资源，还是劳动力资源与资金都很稀缺，我们无论什么时候都应该正视这个问题。一个工程项目要实施，必须得有资金才能使它运转起来，而工程项目的施工，又需要劳动力和原材料，这几个要素缺一不可。我们也知道，投资的特点是其效益性、不可逆性、大风险性及周期长、投资额大等特性。那么，如何使一个工程项目的风险降到最低以及如何使其效益达到最大和尽量减少投资额就是我们在决策阶段需要考虑的了。而又由于其不可逆性，一旦投入生产就不可返回，更加要求我们细心、谨慎地做决策。为了保险，一个工程项目必须在投资决策前做可行性研究。何为可行性研究呢？就是根据预期目标，
拟定若干个有价值的方案。这就需要我们在调查的基础上，通过市场分析、技术分析、财务分析和国民经济分析，对投资项目的技术可行性与经济合理性进行综合的评价。它不仅要对新建成或改建项目的主要问题从技术经济角度进行全面的分析研究，还要对其投产后的经济效果进行预测，在既定的范围内进行方案论证的选择，以便最合理地利用资源，达到预定的社会效益和经济效益。可行性研究必须从系统总体出发，对技术、经济、财务、商业、法律及环境保护等多个方面进行分析和论证，以确定建设项目是否可行，为正确进行投资决策提供科学依据，它需要有各方面知识的专业人才通力合作才能完成。因此，通过可行性研究，我们就可以建立多种方案（包括零方案），从中看出各方案的优与劣，进而筛选出最优方案。这里需注意的是，有时候，零方案也许才是最佳方案。因为并不是所有工程项目都能实施，决定项目可行性的因素是市场、资源和技术，其中市场占主要地位。倘若一个项目并没有市场，无论采取何种方案，都收益甚微，甚至出现亏损的情况，这个时候，不运行此项目才是最好的选择，才能把风险降到最低。 要学习工程管理专业，当然离不开课程了。那么哪些课程是工程管理的命脉，哪些课程是学习工程管理应要学习的呢？在王院长的强调下，我知道工程经济学，可行性研究与项目评估和投资项目决策综合实验这三门课程是学好工程管理专业的关键，是不可或缺的。当然，仅学好这三门课是远远不够的，要做工程项目，我们首先要了解施工，建筑等方面的内容，了解建筑结构、材料，才能进行评估，而工程的
工程管理专业大学生职业生涯规划书范文(1)
工程管理专业大学生职业生涯规划书范文
(一) 自我分析 1、个人性格：内向、感觉、思考、感知我的具体情况：内向：喜欢安静， 喜欢三思而后行，做事考虑周全不蛮干，行动小心翼翼，不喜欢鲁莽的做事。
喜欢单独工作，在工作时，不喜欢被打搅。 易于适应所处环境，勤于思考。 会有时失去一些机会。 不喜欢与人主动打交道。 感觉：通过收集具体、特殊的资料来了解世界。 对于事物，着重于细节和局部，喜欢真实具体的事物，思想细致准确，对抽象概念和理论 没有兴趣，不完全相信直觉，很难获得灵感。 喜欢按常规做事，满足于做一个务实的人。 讲求实际，能忍耐，不喜欢想到未来。 思考：喜欢通过客观分析作出决定和判断，较为理智，客观，公正。 行为坚决，不喜欢对别人进行劝说，对工作能有组织的进行。 感知：能很好的适应变换的情景，不介意事情的变动，有灵活性，希望能够看见问题各方 面及即将出现的前景。 对做决定感到困难，总想多了解新情况，优势不易做出判断，优柔寡断，工作时容易注意 力分散，精力充沛。 2、职业兴趣：我的职业兴趣是 E 型、C 型、A 型我的具体情况：我比较喜欢在稳定的、讲 求规范的环境中工作，而且希望工作氛围友好，喜欢与勤奋的有责任心的人一起在办公室工作。 为人务实，做事有强烈的目的性，天生具有领导才能。 我责任心强，效率高，稳重踏实，喜欢要求注意精确度的有计划的去做事。 喜欢具有艺术修养，创造力的工作，比较追求完美。 喜欢用肢体语言去解释东西。 3、职业能力：我的一般能力的学习能力得分较高，空间判断能力较弱我的具体情况：我 具有很强的学习能力，对自己自主学习非常感兴趣，并能够较为迅速的理解东西。 我的记忆力很强，特别是对记概念方面的东西。 相反，我对空间判断方面我的能力较弱，这对于我这学理工科的学生来说是最大的弱点， 也是最需要加油的地方，我不善于想象出较为复杂空间物体的具体形态，对复杂的立体图形很 难准确的画出其平面展开图。 4、职业价值观：我的职业价值观是管理型的我的具体情况：我做事讲求效率，有责任感， 善于自我约束，能够尽职尽责的完成工作，喜欢推进事情并掌握局势，敏锐，对细节有出色的 记忆力。 善于组织，能够系统化，结构化的通过有效地方式安排时间并达成目标。
华中师范大学办学特色介绍
华中师范大学办学特色介绍 办学特色之一 践行博雅教育理念 促进学生全面发展 一、历经百年和谐传承，凝炼博雅教育理念 我校在百余年办学历程中，融汇了学校前身华中大学、中华大学和中原大学教育学院等高等院校的多元文化传统，积累了建国后举办综合性师范大学的办学经验，凝聚和践行一系列科学先进的教育理念，其核心就是“博雅”，其本质在于肯定人文价值，强调以人为本，通过培育人文素养和科学精神，提升人格境界，激发人文关怀和高度的社会责任感，将成才与成人结合，促进大学生全面发展。它不仅体现了我校底蕴深厚的文化教育与学术研究传统，而且要求师生具有广博的知识，包括人文、科学两种文化的知识，还要有博大的胸怀志向、高尚的道德情操和优雅的气质风貌。 在博雅教育理念指导下，我校坚持并践行正确的人才质量观，其内涵包括：素质教育质量观，力求从整体上优化学生的知识、能力和综合素质结构，使学生在德、智、体、美诸方面得到全面发展；创新教育质量观，着重培养学生的创新精神与实践能力，着力解决师范大学学生创新精神与实践能力较弱的问题；特色教育质量观，在促进学生全面发展的基础上注重其个性的发展，并以个性的发展带动综合素质的全面发展。本科教育是高水平人才培养的基础阶段，我校在融汇通识教育、学科和专业教育的过程中，特别注重学生综合素质、创新精神与实践能力的培养，突出人文精神和科学精神的养成，使学生具备“博雅”教育的文化底蕴及不断创新发展的能力。 二、发扬人文学科优势，全面推行素质教育 我校的博雅教育依托人文学科优势，并重人文、科学教育而展开，其特点主要体现在师资、学科建设及全面推行素质教育的理论研究与实践等方面。 1．名师辈出文理并重，弘扬博雅教育传统 在学校百余年办学历程中，涌现出一批批杰出的教师和校友，其中不乏学贯中西的大师级学者。如国学大师黄侃、熊十力，哲学大师冯友
打造学校文化彰显办学特色
打造学校文化彰显办学特色 宿迁市湖滨新区黄墩中心学校 闫四录 教育家李希贵说过：“文化引领学校未来。”文化是学校的灵魂，是学校个性魅力与办学特色的体现。如何打造学校文化彰显办学特色 ? 笔者结合所在学校的实际，根据多年的学校文化建设经验，谈几点粗浅的认识。 一、 物质文化建设是办学特色的基础 古语云：“皮之不存，毛将焉附?”没有最基本的办学条件，没有良好的育人环境，谈学校特色就是一句空话。校园物质文化是校园文化的表层文化，它包括校园建筑、文化设施、环境绿化等。 1．抓好硬件建设 ，夯实文化“基础工程” 硬件是校园文化最直观的外在表现形式，是校园文化的“基础工程”。学校要有整体规划的校舍建筑，而且布局要合理，尽量考虑学生的活动空间。教学设施要按标准配备，需具备宽敞明亮的教室和配套齐全的教学功能室，如图书室、舞蹈室、美术室、音乐室等，有条件的学校还要建高标准的塑胶运动场、篮球场、羽毛球场等。当然，这些硬件建设需要一定资金，学校负责人要多跟领导汇报，争取上级主管部门和政府的大力支持。 2．绿化美化校园 ，体现人文关怀 学校要尽量从本地自然环境和条件出发，在校园内栽花种草，绿化、美化校园，开辟小种植园、劳动基地等，由学生进行种植和保养，通过实践和辛勤劳动，使学生体会到美的价值和来之不易，促使他们自觉爱护可爱的花草树木及蔬菜。如我校在绿化美化建设规划中，巧妙设计校园景区及学生劳动实践基地，并按照划分的景区责任到班级，每学期进行一次评比，纳入班级考评。这样， 学生在爱护花草树木和基地劳动中得到了锻炼，培养了劳动技能，真正使绿化、美化与学生的教育和行为要求达到有效的结合。
3．重视环境布置 ，充分发挥环境育人的功能 学校特色环境文化是学校文化的外显，是学校文化的载体。除了校园绿化景观外，校园布局设计、各楼层各班各室的宣传布置、娱乐体育场所、图书室建设等，都是学校物质文化的重要体现。我们要通过合理规划布局，从校园标牌设置到走廊、过道和室内装饰均要注重与环境协调，尽量做到新颖、美观、精致，如教师寄语、校园小明星、师生书画作品、经典文化、道德教育、安全常识、温馨提示等，各室的布置做到整齐而清洁，幽雅而温馨。其 次，可以根据各校的办学特色，创建校园文化长廊、校园特色景观板块，集中展示学校的办学理念、办学特色、愿景展望等内容，真正做到让每面墙壁会说话，确保校内的每一处细节都体现育人功能。 二 、精神文化建设是办学特色的灵魂 精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，反映学校的办学思想、办学理念、师生的精神面貌等。学校要本着 “以学校的发展为中心，以教师的发展为基础”以学生的发展为目的”的宗旨，在精神文化建设方面重点抓好以下几方面的工作： 1．打造一支优良的行政团队和教师团队 苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导首先是教育思想的领导，然后才是行政的领导。”何以凝聚人心，唯有文化。一支团结务实的行政团队才有可能带出一支良好的教师团队，所以我根据学校实际情况制定了行政团队文化，主要是八个字：团结、吃苦、责任、高效。我又根据教师和学校的实际情况制定了教师团队文化，主要是八个字：修身、责任、尊重、创新。有了团队文化，增加了师生的认同感，它能对学校全体成员产生巨大的心理影响和强大的 心理制约力量，做到精诚团结，心往一处想，劲往一处使。 2． 抓好校训 、校 风 、教风和学风建设 校风、教风、学风和校训是学校精神文化的核心内容，它反映着学
我对工程项目管理的认识
我对工程项目管理的认识 班级：学号：姓名： 引言：随着人类社会的不断发展，社会生产力的不断发展，由于社会各方面对工程的需要，出现了各种各样的工程项目，如房屋建设有皇宫、庙宇、住宅；水利工程有京杭大运河、灵渠、白堤；道桥有赵州桥；秦皇陵、金字塔等工程。这些项目的实现必定有项目管理，只是当时对项目管理没有系统的认识，项目管理尚未形成一门学科。随着社会生产力的进一步提高，人们对工程项目的管理逐渐规范化，项目管理逐渐形成系统的管理理论。渐渐产生专业的项目管理咨询公司，项目管理日趋专业化。 对工程项目管理的对象工程项目的认识，工程项目的基本特征—一次性。工程项目的一次性特征包括建设地点的固定性和产品的唯一性，工程项目的施工和使用都固定于某一地点，已受周围环境的影响，加大了项目管理的难度。产品的唯一性在于设计的单一性，施工的单件性，由于每个工程项目的主要约束条件都不尽相同。就是说不会存在两个完全相同的工程项目。由于工程项目的一次性，导致项目实施过程中的不确定性，已受多方干扰，导致项目实施方式和目的容易发生多次变化。 工程项目管理的基本内容—“3个控制、3个管理、1个协调”。 工程项目质量控制是在工程建设过程中采取各种有效措施，确保工程项目达到规定的质量要求。工程项目质量控制的目标有： ⑴工程设计必须符合设计承包合同规定的规范标准的质量要求，投资额、建设规 模应控制在批准的设计任务书范围内。 ⑵设计文件、图纸要清晰完整，各相关图纸间无矛盾。 ⑶工程项目的设备选型、系统布置要经济合理、安全可靠、管线紧蹙、节约能源。 ⑷环境保护措施，“三废”处理、能源利用等要符合国家和地方政府规定的指 标。 ⑸施工过程与技术要求相一致，与计划规范相一致，与设计质量要求相一致，符 合合同要求验收标准。 工程项目的质量控制在项目管理中占有特别重要地位。确保工程项目的质量，是工程技术人员和工程项目管理人员的重要使命。工程质量控制是保证工程质量优劣的首要前提，工程质量是工程建设的核心，是一切工程项目的生命线。工程质量的优劣，直接关系到人民群众的切身利益，关系到社会和谐稳定的发展大局。确保建筑工程质量，不仅是建设问题、经济问题，也是民生问题。要切实增强做好工程质量的责任感和紧迫感，全面提升建筑工程质量水平，努力把建筑工程质量水平提升到一个新高度，建立健全管理制度、责任制度，推动建筑工程质量不断提高。 工程项目的投资控制—投资计划与投资控制 工程项目的投资控制的目标是是项目的实际总投资不超过项目的计划总投资。投资控制工作主要由两个并行、各有侧重又相互联系和相互重叠的工作过程构成，即建设项目投资的计划过程与控制过程。在建设项目的前期，以投资计划为主；在建设项目的中后期，以投资控制为主导。 工程项目的进度控制 工程建设项目的进度控制是指对工程项目各建设阶段的工作内容、工作程序、持续时间和逻辑关系编制计划，将该计划付诸实施。在实施过程中经常检查实际进度是否按计划要求进行，对出现的偏差分析原因，采取补救措施或调整、修改原计划，直至工程竣工，交付使用。进度控制的最终目标是确保进度目标的实现。工程建设监理所进行的进度控制是指为使
工程管理专业就业前景及方向分析
工程管理专业就业前景及方向分析 工程管理专业就业前景及方向分析 工程管理就业方向介绍 目前我国工程管理专业还处于研究、探索和发展阶段，但基本上以管理学、土木工程(或水利工程)为主干学科，有工程项目管理、房地产经营管理、投资与造价管理、国际工程管理和物业管理五个专业方向。不同的学校侧重不同，但都是培养具有管理学、经济学和土木工程技术的基本知识，掌握现代工程管理科学的理论、方法和手段，具备从事工程项目管理的基本能力，能在国内外建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。 工程管理专业就业前景 工程管理专业主要为建筑业、房地产业培养具有专业技术基础的管理型人才。当前，我国已进入现代化发展的中前期，各种基础设施项目和房屋建筑的建设任务极为繁重。同时，我国城市化水平仅为36%左右，而发达国家普遍超过70%，如果在21世纪中叶可以达到这种水平，则每年需要有1600万人口转入城市，这需要相应规模的城市基础设施、商业设施，特别是住宅建筑。因此，我们国家的城市建设、城镇建设、工程建设、建筑业、房地产业、城市公用事业和勘察设计业正面临着新的历史性的发展机遇，对建筑类人才尤其是具有现代经济管理知识、行业管理知识、专业技术知识、懂经营、懂开发的工程管理人才有着广泛的社会需求。20XX年奥运会的申办成功，将会为北京市的城市基础设施建设和商品房开发带来新的契机，同时奥运会大型体育场馆的成功建设离不开工程管理知识的应用与创新，这也为我国尤其是北京的工程管理专业人才提供了极好的施展才华机会。随着我国加入WTO,大量外国投资的涌入和民间资金的激活，必将极大地促进我国工程建筑业和房地产业的发展，对工程管理人才的需求上又增添了更多的机会。 城市面貌的巨大变化与建筑业及其相关行业的蓬勃发展休戚相关，特别是随着专业人员执业资格制度的推行、现代企业制度的建立和我国加入WTO，全国建筑业及其相关行业对各类专业人员的学历水平和素质要求越来越高，尤其是对工程管理高级人才(项目管理工程师、造价工程师、监理工程师等)将有不断增长的需求。
办学特色就是大学的核心竞争力
办学特色与大学的核心竞争力 宋孝忠 （华北水利水电学院，河南郑州450011） 什么是办学特色？仁者见仁，智者见智。按照教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》的表述，办学特色是指学校在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。从这个定义可以看出，办学特色沉淀着一所大学的历史底蕴，彰显着大学的个性；办学特色是一所大学所特有的比较优势，体现着大学独特的办学思想和办学理念；办学特色也就是大学的核心竞争力，引领大学不断向前，是使一所大学走向一流的最重要的因素。可以这样说，虽然大学的办学特色看不见，摸不着，但确有其独特的理论和实践价值，办学特色一旦形成，它不仅会潜移默化地塑造一所大学的方方面面，也会成为大学最重要的无形资产，在社会上产生久远的影响。 一、办学特色是一所大学的历史积淀 办学特色不是一种暂时的、局部的现象，而是大学在长期的历史积淀的基础上形成的，是对大学办学经验的总结，也是一代代大学人反复提炼上升为理性的结晶，是一个历史的概念。因此，一所大学的办学特色离不开它的历史文化传统，优良的历史文化传统是一所大学形成办学特色的重要基础，其实，大学历史文化传统的形成过程也就是大学办学特色逐步形成的过程。华北水利水电学院因水而生，源水而长，三次搬迁，四易校址，历经磨难聚而不散，在50多年的办学过程中，有无到有，由弱变强，已发展为以工科为主，理、工、农、经、管、文、法等多学科协调发展的大学，形成了自己鲜明的历史文化传统，也彰显了自己独特的个性。特殊的历史形成了华北水利水电学院“育人为本，学以致用”的教育理念，铸就了“情系水利，自强不息”的办学精神，也因此培养了一大批“下得去，留得住，吃得苦，用得上”的优秀工程技术人才和管理人才。学校虽历尽沧桑，但不断发展壮大，而“这种办学精神贯穿于学校的发展历史之中，更融入历代‘华水人’的血脉之中，支撑着我校教职工在艰难曲折的办学历程中团结奋斗，引领着学校不断前进。”[1] 二、办学特色是一所大学的比较优势 特色是一个关系范畴，是相对于参照物存在的。没有比较，就没有特色。所以，办学特色不是绝对的，而是一所大学在与其他大学相比较而表现出来的特有的品质，是其在历史演进过程中形成的比较优势。大学的办学特色是在办学传统和办学优势的基础上逐步形成的，离开了办学传统和办学优势，办学特色也必将成为无源之水，无本之木。在50多年办学历史积淀的基础上，华北水利水电学院已经成为一所特色鲜明的学校，具有自己的比较优势。笔者以为，相比之下，我校最大也最为鲜明的特色就是形成了“情系水利，自强不息”的办学精神。朱海风书记曾对此有过深刻的阐释：所谓“情系水利”，一是情系水利事业；二是情系水利科技；三是情系水利工程；四是情系华北水院及其办学特色，其实质是“爱国爱校爱水爱教”的情结，是华水人事业心、责任感、使命感的集中体现。所谓“自强不息”，一是指在顺境中乘势而上、奋发有为，在逆境中励精图治、矢志不移；二是指在创业中精诚团结、艰苦奋斗，守业中居安思危、积极向上；三是指在竞争中敢为人先、力争双赢，在合作中善于学习、优势互补；四是指在成绩面前谦虚谨慎、戒骄戒躁，在问题面前高度重视、迎难而上，其实质是“自醒自警自励自强”的豪气，是华水人忧患意识和锐意进取、与时俱进精神的集中体现[1]。具体到教育教学实践中来说，我校的办学特色也十分鲜明，水利水电学科是学科特色；科学素质与人文素质并重、理论教学与实习实践教学并行是教学特色；重视工程技术应用研究和横向科研课题是科研特色；从严治校、从严治教，、从严治学是管理特
技工学校的办学特色
技工学校的办学特色 1、专业设置市场化 学校立足企业对中高级人才的需求，在原有的数控技术应用、计算机应用与维修、模具设计与制造专业的基础上，2015新增了电子商务、航空服务（地勤服务方向）等热门专业，在以航天类专业为特色的基础上，致力打造了金融、电商、设计、营销、音乐、美术等热门新型紧缺的相关专业，满足了不同层次不同需求的学生报读，真正体现出了以人为本的教育理念。 2、课程设计企业化 各专业开设的课程打破了传统的重理论轻技能的做法，所有开设的课程都是根据企业所需标准而确定。教师的授课计划，讲授的教学内容，实践操作能力的培养都严格按照企业要求、标准进行设计，做到与企业步调一致，确保人才培养的针对性，实用性，专业性。 3、教育管理现代化 为真正实现“社会认可，企业满意，学生成才，家长放心”的人才培养目标，学校始终坚持以人为本的科学发展观，深入教育教学改革，更新办学理念，完善各项教育教学设施。不断提升团队的管理水平，通过招聘和培养等多种途径打造了一支理念新、能力强、师德高、业务强，具备双师型的专业教师队伍。教学管理现代化，教学方法科学化，完全与当代世界职业教育接轨。
4、人才培养多元化 为了让学生有机会深造，不断提高学历层次和技能水平，学校采取了最新型的教育模式：1、全日制教育模式，初中毕业生或具有同等学历报读2+3（中技+大专或中技+高技），高中毕业生或具有同等学历报读高技+大专，单一的中技（初中生）和单一的高技（高中生）； 2、工学结合的实用教育模式，即学制三年，在校学习一年半，在企业工作一年半的工学结合。自己赚钱圆大学梦，这类学生也可同时报读相关专业的高技或大专院校； 3、专业技能教育速成班，学校为满足各类人员需求，常年开设了三个月，半年，一年的短期培训，让学生和在岗员工通过学习拿到航空，金融，电商，计算机设计，网络管理，市场营销，物流，音乐，美术等热门新型紧缺的专业技能资格证，优质上岗。 5、专业实践企业化 学校高度重视校企合作，联合办学和毕业生推荐工作，与全国20多家用人单位建立了良好的合作关系，实施订单式培养。校企双方在实训，工读结合，顶岗实习，就业等方面实现了资源共享，多层次，全方位的合作。学生实习由企业全程化管理、跟踪和指导，让学生在较短的时间内掌握技术，懂得企业的管理、要求和工作职责，明确学以致用的重要性，为今后上岗就业奠定坚实的基础。 6、校园文化丰富化 学校十分重视校园文化的建设，学校有特色的大学生社团，定期举办校园文化艺术节，技能节，体育节和各种丰富多彩的课外活动，节
小浦小学办学特色简介
小浦小学办学特色简介 近年来学校秉承“唯实求精，注重个性，发展特长”的学风，我们根据学校的实际，把学校的发展思路确定为：“常规是基础，德育是核心，质量是生命，科研是先导，以凸现办学特色为突破口”。 学校全体师生凝心聚力，奋力拼搏，取得了累累硕果，在07学年度学校被评为“板浦镇优秀学校”，07年5月连云港市、灌云县“四配套”工作现场推进会在我校召开，08学年度在灌云县第五届中小学生科技创新竞赛中成绩显著，被评为“优秀组织单位”（全县仅四家），08年秋，板浦镇有效教学管理年暨常规管理现场会在我校举行，09学年度我校代表板浦镇村校接受县教育局视导检查，受到县领导一致好评。近年来我校有10位教师获国家、省、市、县表彰，有50位同学在读写大赛，金钥匙比赛中获省、市、县奖，教师在省、市、区论文、教学案例评比中有近百人次获奖。教师有20篇论文在国家、省市教育杂志上公开发表，学校被评为连云港市优质资源管理使用先进学校，海州区安全先进学校，海州区少儿艺术节优秀组织单位，在本学期举行海州区英语课本剧汇演中，在全区得分排名第五，海州区第二十二届中小学生田径运动会第六名。学校有近40篇关于学校的宣传报道信息被市、区教育信息网录用。 1、以传统体育活动为突破口，大力开展阳光体育活动。 坚持“两操一锻炼”确保学生身心健康，配合上级单位开展各种竞赛活动，学校本年度相继举办了秋季运动会，校园体育节，元旦跳绳踢毽比赛、趣味运动会等一系列活动，充分发掘了体育对学生潜移默化的影响影视，大力开展阳光体育活动。 特色是一种理想，是一种境界，是学校个性化的集中体现。我们依托古镇板浦悠久深厚的文化历史底蕴，深入开展阳光体育活动，学校从学生喜闻乐见的体育形式入手，结合农村小学阳光体育活动的特点，深度挖掘绳文化。学校相继编写了《绳舞童年》校本教材，利用实践课对学生进行绳文化的熏陶。制作了“绳舞童年”系列展板，形成了浓烈的校园绳文化氛围，学校还成立了“绳舞童年”社团，结合大课间进行活动，逐渐形成了低年级跳短绳，中年级跳长绳，高年级跳绳操的大课间阳光体育活动，增强他们的体质，活跃学生的身心。在海州区第二十二届中小学生田径运动会上有十余名同学获得奖次，学校团体夺得第六名的好成绩。 2、从引领到分享，教科研工作先行。 教科研是学校教学的源泉，是学校教改的先导。我校把目光锁定在课程改革的主旋律上，树立教科研意识，活跃教科研风气。全体教师都能注重加强学习，提高认识，更新观念，转变角色。 由于受区域调整和管理体制的约束，我校的教科研工作在一段时间里没有引起足够的重视，教科研工作曾一度停滞不前，在2009年度全区教科研工作会议中，我校教科研工作居全区下游，教科研工作跌到了谷底。面对窘境，学校一班人没有退缩，正视不足，负重奋进。结合专业发展年的要求，从引领到分享，在制度上加以倾斜，每个人给压力、压担子，带着任务，全力以赴奋战教科研工作。对于该项工作的落实，我们在“实”上谋思路，在“效”上做文章。一年来，我校的教科研工作有了大踏步的前进，教科研工作硕果累累：09年被连云港市教委评为“中小学优质资源使用先进学校”，09年6月在海州区少儿艺术节中被评
我对工程项目管理的理解讲解学习
sss 我对工程项目管理的理解 在老师的指导下，经过八周以来对工程项目管理这门课的学习，我对工程项目管理有了一些初步的认识，通过这门课程的学习也为我们将来能够成为一个有技术支撑的、有法律意识的、有经济头脑的管理者打下了基础。 工程项目管理既是一门非技术类的艺术学科，也是一种贯穿于项目的全寿命周期的管理活动；项目管理要求管理者能够运用科学、规律、经济的方法和手段对项目进行高效地计划、组织、指导和控制，使得工程项目在时间、费用和技术效果上达到预定的目标。作为管理者，无论是在建设单位、设计单位、施工单位或者监理单位，为了能够对工程项目进行有效的管理，就必须要明确项目管理的内容和任务；管理的任务主要有：项目管理组织、项目进度管理、项目质量管理、项目费用管理、项目合同管理、工程项目职业健康安全与环境管理等。下面，我将从这几个方面谈谈我对项目管理的认识。 施工管理组织 施工管理主要包括业主方的管理、设计方的管理、供货方和施工方的管理。施工管理主要以业主方的管理为核心；投资方、开放方和咨询公司提供的代表业主利益的项目管理服务都属于业主方的管理，业主的项目管理只服务于业主利益，而其他几方的管理活动主要服务于整体利益和自身利益。业主方项目管理的目标为总投资目标、进度
目标。业主方、设计方、供货方的管理任务主要有：安全管理、投资控制、进度控制、质量控制、合同管理、信息管理、组织和协调管理。其中，安全管理师项目管理中最重要的任务，因为它关系到人身的健康与安全，而投资控制、进度控制、质量控制以及合同管理等则主要涉及物质利益。 施工方是承担施工任务的单位的总称，它可能是施工总承包方、施工总承包管理方、分包施工方、建设项目总承包方及其他建设项目的参与方。施工方的管理目标包括施工成本目标、施工进度目标和施工质量目标；施工方的项目管理工作主要在施工阶段进行，同时也涉及设计准备阶段、设计阶段、动用前准备阶段和保修期。施工方的管理工作主要有施工安全管理、施工成本控制、施工进度控制、施工质量控制、施工合同管理以及与施工有关的组织和协调管理；在施工方的管理方面我将重点谈谈施工总承包方的管理。 施工总承包方的管理具有它自己的一些特征：施工总承包管理方一般情况下不参加与承担施工任务，它主要进行总体管理和协调，如果总承包管理方通过投标获得一部分施工任务时也可以参与施工。施工总承包管理方和施工总承包方具有相投的任务和责任；它的管理任务主要有施工安全控制、施工总进度控制、施工质量控制和施工组织等。所以，业主方选定的分包方也应该经由施工总承包管理方的同意和认可。施工总承包管理方的管理主要是克服由于设计和施工不协调而产生的影响建设进度的矛盾，让施工进度目标得以保证。为了方便施工管理，各个单位必须建立一种科学的、规律的、标准化的、有效
【建筑工程管理】工程管理专业就业方向和前景分析
2009-08-10 21:56 工程管理专业主要为建筑业、房地产业培养具有专业技术基础的管理型人才。当前，我国已进入现代化发展的中前期，各种基础设施项目和房屋建筑的建设任务极为繁重。同时，我国城市化水平仅为36%左右，而发达国家普遍超过70%，如果在21世纪中叶可以达到这种水平，则每年需要有1600万人口转入城市，这需要相应规模的城市基础设施、商业设施，特别是住宅建筑。因此，我们国家的城市建设、城镇建设、工程建设、建筑业、房地产业、城市公用事业和勘察设计业正面临着新的历史性的发展机遇，对建筑类人才尤其是具有现代经济管理知识、行业管理知识、专业技术知识、懂经营、懂开发的工程管理人才有着广泛的社会需求。2008年奥运会的申办成功，将会为北京市的城市基础设施建设和商品房开发带来新的契机，同时奥运会大型体育场馆的成功建设离不开工程管理知识的应用与创新，这也为我国尤其是北京的工程管理专业人才提供了极好的施展才华机会。随着我国加入WTO,大量外国投资的涌入和民间资金的激活，必将极大地促进我国工程建筑业和房地产业的发展，对工程管理人才的需求上又增添了更多的机会。 城市面貌的巨大变化与建筑业及其相关行业的蓬勃发展休戚相关，特别是随着专业人员执业资格制度的推行、现代企业制度的建立和我国加入WTO，全国建筑业及其相关行业对各类专业人员的学历水平和素质要求越来越高，尤其是对工程管理高级人才（项目管理工程师、造价工程师、监理工程师等）将有不断增长的需求。 目前我国工程管理人才奇缺，毕业生供求比例大致在1：3左右。 工程管理专业的毕业生就业范围十分广泛，他们可在政府经济管理部门或建设单
位、设计单位、建筑施工企业、工程建设监理单位、房地产开发企业、工程咨询公司、国际工程公司、投资与金融等单位从事工程管理等工作，也可在高等学校或科研机构从事相关专业的教学或科研工作。据有关资料显示，近年来该专业就业分布最多的省市主要集中在上海、北京、广东、天津、江苏等。目前工资一般可以达到3000元~5000元/月。 相关的资格考证：造价工程师执业资格、国际工程管理认证（EMCI）等。 目前我国工程管理专业还处于研究、探索和发展阶段，但基本上以管理学、土木工程（或水利工程）为主干学科，有工程项目管理、房地产经营管理、投资与造价管理、国际工程管理和物业管理五个专业方向。不同的学校侧重不同，但都是培养具有管理学、经济学和土木工程技术的基本知识，掌握现代工程管理科学的理论、方法和手段，具备从事工程项目管理的基本能力，能在国内外建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。 那么，学习工程管理专业的学子将来可能从事哪些职业或者将成为什么样的管理者呢？ 精打细算的经济师 优秀的工程管理者要具有经济头脑。一个工程耗时多少、成本多少、如何实现成本的最小化和效益的最大化，同时兼顾社会效益，达到环保、利民等效果。如果不具备会计学、财务管理、建筑技术经济、工程经济学、应用统计学、运筹学的知识是寸步难行的。如香港青马大桥，长度为2.2公里，主跨长度1377米，离
成都理工大学的办学特色
成都理工大学的办学特色---立足品牌建设 1 艰苦奋斗、奋发图强，为国家培养求真务实、开拓进取的地质资源勘探与国土资源开发人才 成都理工大学在51年的办学历程中，主动适应经济社会发展的需要，全力搞好本科教育，积极进行教学科研创新，建立了以地质勘探为优势与特色的学科专业体系与专门人才培养体系，形成了“艰苦奋斗、奋发图强”的传统作风，“不甘人后、敢为人先”的进取精神，“穷究于理、成就于工”的治学理念，为我国地质勘探事业和国土资源开发培养了大批人才，形成了鲜明的办学特色。 1.1 “艰苦奋斗、奋发图强”的传统作风 成都理工大学前身成都地质勘探学院于1956年6月2日在成都东郊的荒野之地破土动工。来自重庆大学、西北大学、南京大学、北京地质学院和东北地质勘探学院的教师和建设者一起，不畏艰难困苦，连续奋战，短短的四个月就完成了初期的建设，并于当年10月15日开学上课，实现了当年批准、当年建设、当年招生。 建校之初，学校物质条件较差，工作、生活环境异常艰苦，干部教师不得不挤在一起备课办公。即使在这样的环境里，经过创业者的艰苦努力，首批1 580名学生学习成绩的优良率达到了77.62%。正是凭着这种艰苦奋斗、奋发图强的作风，经过十年的建设，至“文革”前，学校已成为我国第三大地质高等教育基地，并为国家培养了6届3072名本科生和14名研究生，初步形成了“注重政治思想工作，在艰苦条件下不断进取，尊师爱教，教书育人，勤奋学习，不怕艰苦，坚决服从国家分配，为地质事业勇于献身”的优良校风。 “文革”期间，学校正常教学工作被迫中断，但许多教师并未放弃对人才培养和科学研究的执著追求。学校依靠教师来自多所重点大学的学缘优势和专业特长，通过校队（学校与地质队）合作开办了12期培训班（七?二一大学）。1972年至1976年招收三年制大学普通班学生3055名，培养了一批优秀人才，如我国藏族第一位工程院院士多吉等。教师积极开展科学研究，完成各类项目1 60多项（至1975年底），取得了一批重要成果，如携带式放射性同位素X射线荧光仪，四川省相邻地区构造体系及其矿产分布规律的研究，四川龙门山地区泥盆系的划分和对比，蓝石棉矿物及其性能的研究，四川碳酸盐岩油气储集条件与增产措施等。结合生产劳动，教职员工自己动手美化校园，开挖了一个人工湖——今日校园之砚湖。 由于历史的原因，我校获得的资金投入长期不足，条件建设方面的欠账较多。据统计，从1956年建校起至2000年，国家的投入累计仅约4.68亿元。学校依靠这些投入，建设了一所拥有1608名教职工、1.3万在校生、28 个本科专业、24个硕士学位授权学科点、9个博士学位授权学科点、2个博士后科研流动站、8个省部级重点学科、2个国家重点学科、4个省部级重点实验室、1 个国家专业实验室和一个联合建设的国家重点实验室，拥有700亩校园面积、6 000多万元教学科研仪器设备、33万平方米校舍的现代大学，为国家培养了4.5万名本专科生、1000多名硕士和近200博士，取得了1000余项科研成果，获得了较高的产出效益。2001年成都理工大学组建以来，并未获得特别的建设经费投入，5年间国家和地方财政投入累计约5.468亿元。5年来学校共培养本专科
探索专业群建设,打造办学新特色
探索专业群建设，打造办学新特色 ——重点专业群建设情况汇报材料 江苏省宜兴丁蜀中等专业学校 一、总体思路 专业建设是职业学校各项教学建设的核心，是提高教育教学质量和办学水平的根本保证。为了进一步推进专业建设，我校自2008年起，以学校优势或特色专业为核心，融合行业基础、产业基础相同或相近的相关专业及专业方向为专业集合，瞄准地方产业群（链）的发展需求，整合师资、实训、科研、课程等多方面资源，推进专业群建设，形成了对接地方传统特色陶瓷产业的工艺美术类专业群、对接宜兴制造业的加工制造类专业群和宜兴信息服务类产业的信息服务类专业群等三大专业群。 工艺美术类专业群、加工制造类专业群、信息服务类专业群分别以工艺美术专业、机电技术应用专业、电子商务专业为核心，工艺美术专业、机电技术应用专业、电子商务专业发展时间较长，各方面的教学条件较完善，有着丰富的专业建设经验与成果，工艺美术专业、机电技术应用专业是江苏省职业学校“十五”、“十一五”示范专业，电子商务专业是无锡市重点建设专业。由于专业群内的专业建设目标相对一致和实训投入的相对集中，在核心专业的带动下，相近专业共同发展、共同提高，促进专业建设整体水平提高。 二、主要举措 1、突出主辅，分层建设专业 尽管形成工艺美术类专业群、加工制造类专业群、信息服务类专业群等三大专业群，但在专业建设中，并不是眉毛胡子一把抓，而是突出主辅，抓住核心专业，打造专业特色，营造办学品牌，以主促辅，分层建设专业。从核心专业来看，尽管工艺美术专业、机电技术应用专业、电子商务专业发展时间较长，各方面的教学条件较完善，
有着丰富的专业建设经验与成果，但技术的发展非常迅猛，行业、产业、企业和岗位的需求日新月异，人民群众的需求更为多样化、个性化，为了跟上社会需求、学习者需求发展的节奏，根据学校“十二五”事业规划，工艺美术专业、机电技术应用专业、电子商务专业依旧作为重点，推进课程建设、基地建设和队伍建设，继续保持专业的特色和优势。通过核心专业的引领和示范，专业群整体办学水平得以提升。 2、分类整合，建设平台课程 专业群内对实施性教学计划中的课程进行梳理，分成三类课程进行建设：第一类是公共基础课程，公共基础课程针对所有专业，按照培养社会人的要求，突出培养现代社会对人所要求的最基本素质；第二类是专业群内通用的专业技能课程，工艺美术类专业群、加工制造类专业群、信息服务类专业群以核心专业的基础性的专业技能课程为基础，根据行业内职业人的可持续发展的要求，分类整合专业群内各专业共同必须的职业技术知识和职业基本技能，建设通用的专业技能课程；第三类是专门化的专业技能课程，即专业方向课程。前二类构成平台课程，由专业群共建共享。 3、资源共享，建设实训基地 在实训基地建设规划中, 我校对实训室及其设备设施进行先下后上的梳理，即先由各专业对实施性教学计划所设置的专业技能课程进行梳理，列出所需建设的实训室及其设备设施，由专业群进行第二层梳理，列出通用性实训室及其设备设施和专门性实训室及其设备设施，然后在进行学校层面的梳理，形成三个层次：第一是三大专业群所通用的公共基础课程所需的实训室及其设备设施，专业技能课程可以共享的实训室及其设备设施，前者如计算机应用基础课程，后者如加工制作类所需的CAD、工艺美术类的PS、信息服务类的电子商务平台所需计算机硬件；第二层次是专业群内专业平台课程所需的实训室及其设备设施；第三层次是专业专门性的实训室及其设备设施。在建设实施上，采用由上至下建设的办法，第一层次的实训室及其设备设施由学校统筹，共建共享；第二层次的实训室及其设备设施由专业群统筹，共建共享；第三层次的实训室及其设备设施则根据专业建设需要单独设置。 4、群内统筹，优化师资队伍 在师资队伍建设上，以专业群为单位，推进名师工作室建设。名师工作室以专业群内行业大师、名教师、学科带头人为领衔人，组合不同专业背景和工作经历的教师，聘请行业、企业专家参与，形成一支具有现代职教理念、教学经验丰富、实践能力强的数量充足高水平“双师型”专业群教学团队。工艺美术类专业群、加工制造类专业群、信息服务类专业群分别形成了孙伯春工作室、邵立平工作室、金火明工作室、刘
工程管理专业就业情况分析
工程管理专业就业情况分析 ----工管0901 刘俊杰 作为一个工程管理专业的学生，无论是选择这个专业之前还是之后的学习都很关注本专业的就业前景，那工程管理就业前景如何呢？从我在网上找到的资料来看发，虽然目前工程管理专业还处于研究、探索和发展阶段，但基本上工程管理就业前景以管理学、土木工程(或水利工程)为主干学科，有工程项目管理、房地产经营管理、投资与造价管理、国际工程管理和物业管理五个专业方向。不同的学校侧重不同，但都是培养具有管理学、经济学和土木工程技术的基本知识，掌握现代工程管理科学的理论、方法和手段，具备从事工程项目管理的基本能力，能在国内外建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。 工程管理专业人员所扮演的角色 1.精打细算的经济师：优秀的工程管理者要具有经济头脑。一个工程耗时多少、成本多少、如何实现成本的最小化和效益的最大化，同时兼顾社会效益，达到环保、利民等效果。如果不具备会计学、财务管理、建筑技术经济、工程经济学、应用统计学、运筹学的知识是寸步难行的。 2.科学严谨的工程师：工程项目管理、工程造价管理、工程力学、工程结构、工程招标与投标、工程项目融资、工程材料房地产投资与评估、建筑法规、工程制图与识图、工程构造与结构、建筑施工及组织设计、模拟工程报价、房地产估价、资产评估、土木工程概论、房地产投资与经营等都是工程管理专业要学习的课程。这些是整个工程的全过程所要涉及的各个环节，每个环节联系紧密，缺少了任一环都会在实际操作中出现盲点。对工程的科学有效的管理如果缺少了这些知识作为底蕴，则很难“驾驭”一项完整的工程。 3.知法学法的守法者：经济法和法律基础、合同管理等课程必不可少。如何通过合同来保护工程甲方或者乙方的权益，争取双赢;如何通过合同来对工程进行有效的管理、合法的管理也是工程管理者要充当的又一角色。 4.外圆内方的管理者：管理学方面的课程是工程管理的另一只脚，如组织行为学、市场学等。如何与人相处打交道、沟通交流是作为管理者个人魅力的直接体现，既适时的体现出大度灵活，又能坚持自己的原则。 此外，计算机相关软件的应用和熟练操作、外语的听说读写、针锋相对的商
三峡大学办学特色
三峡大学办学特色 作者：迎评办 1、依托三峡，突出水电，打造学校品牌 三峡大学凭借独特的区位优势，鲜明的学科特色，长期的历史积淀，突出的业绩贡献，形成了以“三峡”和“水电”为标记的鲜明办学特色，得到了全校师生员工的高度共识和社会的广泛认同，为学校打造品牌奠定了坚实的基础。 1）独特的区位优势为学校的发展创造了得天独厚的有利条件 三峡大学位于“世界水电之都”、“中国动力心脏”的宜昌。这里不仅有举世闻名、令全球关注的最大水电工程──三峡工程，而且在方圆不到100公里的范围内，有包括葛洲坝工程、清江梯级开发的隔河岩、高坝洲、水布垭等水电工程在内的已建、在建或筹建的大中小型水电站约400座；同时，还有包括世界最大的水电开发、施工单位──长江三峡开发总公司及葛洲坝集团等在内的一批水电开发、勘测、设计、科研、施工、监理及运行管理单位。三峡工程有数十项经济技术指标名列“世界之最”，三峡区域有“水电科技博物馆”之称，这块热土上耸立着令世界惊叹的集胆识、智慧、能力于一身的人类水利工程建设的里程碑。三峡大学因“三峡”而得名。“三峡”优势，是三峡大学建设、发展的独特而重要的因素和条件。得天独厚的三峡资源是三峡大学准确定位的重要基础，是三峡大学人才培养、科学研究、大学文化、办学特色的重要源泉。作为一所位于三峡的综合性大学，必须充分依托三峡资源、努力服务三峡区域；三峡工程吸引了大批国内外顶级水电专家、学者来到宜昌，为学校的“借智”提供了极好机遇，包括两院院士在内的许多著名水电专家，如温诗铸、葛修润、袁国林、刘广润、陈厚群等都先后来校讲学，并欣然应聘为我校兼职教授；被称之为世界水电工程难题“题库”的三峡区域水电工程群，为学校的科技工作提供了广阔的天地；众多的大型工程和高级建设人才为学校培养“高素质、强能力、应用型”人才提供了良好的条件。 三峡区域不仅有丰富的水电资源，而且具有深厚的人文底蕴和独特的文化魅力。三峡大学组建后，注意从精神和文化层面挖掘三峡区域的丰富宝藏，以充分发挥其育人功能。学校把寓意“扬水电之帆、索三峡之源”的“扬帆索源”作为校标，把著名爱国诗人屈原的“求索”作为校训，把象征水电特色和三峡文化及旅游特色的碧绿、橙黄作为学校的主色调，努力构建具有自身特色的“育人生态环境”。 集“自然景观、人文景观、现代工程”为一体的“三峡”品牌为三峡大学的发展创造了难得的有利条件，把三峡大学建设成与“三峡”齐名的在国内享有较高知名度、国际上有一定影响的省属综合性大学是三峡大学人矢志不渝的奋斗目标。 2）鲜明的学科特色为学校的重点学科建设指明了方向 独特的区位优势和特殊的发展历史，使得水电学科成为我校的优势和强势学科，并得到水电行业和社会的广泛认同。在相当广泛的范围内，凡问及三峡大学什么学科最强，“水电”成为大家的共识。鲜明的水电特色，为学校学科的发展和重点学科建设指明了方向，做强水电学科，精心构筑以水电学科为龙头的五大