专业特色、办学亮点

医学系简介

——办学亮点与精品专业医学系创建于1953年。在专业办学特色、师资队伍建设、实验室建设、教材建设等方面都积累了大量经验，有一支教学经验丰富、实践能力强的教师队伍，创建50多年来，培养了各级各类卫生技术人才18000余人，其中许多人已成为各级医疗事业的专业技术骨干和医疗系统的组织管理者，在人才培养方面已经形成了一整套科学可行的经验和做法。四校整合以来，在学院各级领导的关心和支持下，医学系在改革中不断发展，认真组织实施了以内涵建设为重点的系列工程。在专业建设、师资聘任、实习实训、毕业生就业等方面，形成了自己的办学亮点。并以这些亮点为依托，集中精力打造有质量、有特色、有竞争力的精品专业。为社会培养实用型的高素质的专业技术人员，为区域经济做出我们力所能及的贡献。

亮点一：以科学发展观为指导的专业建设

专业建设是高职院校中最重要的基本建设，是高校生存和发展的重要基础，是提升学科建设层次和水平的核心要件，专业建设与发展也要遵循“全面、协调、可持续”的科学发展规律。医学系作为学院的基层单位，对专业建设的把握和前瞻，是关系到培养学生就业竞争力、专业发展与提升的核心，所以，医学系首先以专业建设为核心，将规模、质量的和谐发展作为基础，以增强专业的生存与发展能力为重点，以人为本，以实现学校与社会、教师与学生、教学与科研、理论与实践、专业与学科的可持续发展为目标。增强专业建设与社会需求的吻合度、提升专业建设水平、凝练和强化专业特色、培育学生竞争力。

亮点二：科学的师资发展计划

医学系师资队伍雄厚，现有专兼职教师117人，副教授55人，讲师33人，助教29人。其中双师型教师28人，硕士研究生4人。教师专业知识扎实，教学能力强，并有多名教师曾多次在全省中等卫生学校讲课比赛上获奖。在此基础上，医学系规划，五年间，加大专业课教师培养力度，采取以下措施，提高教师的整体素质及提高学历水平。

1、采取一系列培养、吸引人才的特殊政策。加大人才队伍建设力度，改善教师队伍的职称结构、学历结构、年龄结构、学缘结构、促使教师队伍结构更趋合理。

2、加强学术梯队建设，做好学科带头人、后备学科带头人及骨干教师的选拔培养工作，以骨干教师培养带动教师队伍建设，形成一支结构合理、素质全面、相对稳定的师资队伍。

3、加强师资培训。采取多渠道的培养方式：

（1）、院外培养：送派后备学科带头人和骨干教师去相关院校进修学习，通

过短期强化训练更新知识，迅速提高。支持学科带头人参加本专业的学术会议及教改研究会议，争取在学会中的学术地位。

（2）、院内培训：院内培训是提高全体教师综合素质的重要途径，培训的主要形式是通过各项教研活动、继续教育学习班及各类自办学习班，以老带新，集体备课，教研室内部互相听课，观摩教学等形式，根据缺什么补什么原则，制定自我发展规划，加强自身素质的培养和提高。

4、加强师资队伍延续学历教育：积极创造条件鼓励中青年教师报考硕士、博士研究生，争取五年内硕士博士生的比例达到60％以上，尤其是争取35岁硕士生比例要达到60％

亮点三：有特色的实习实训建设与教学

注重实习实训教学，是高等职业教育区别于普通高等教育的重要特征。为此，医学系从建设好校内实训基地和校外实习基地，改革实验实训教学入手，形成了自己的特色

1.创建设备先进、配套合理、资源共享、管理完善的专业技能培训中心。

将实训中心现有的设备和仪器归类处理、优化重组，有计划更新。完善、装备各专业实验室及各个示教室。、制定一系列的管理制度，如《专业技能训练中心管理制度》、《专业技能训练中心开放管理制度》、《手术学实验室管理制度》、《示教室使用制度》、《专业技能操作管理制度》等，在加强管理的同时，提高实验室使用率，为学生动手能力的培养及训练提供良好的场所和保障。

2.有兼社会、服务、教学为一体的“引企入校”模式的体检中心。

3.彻底改革现行临床见习、毕业实习模式，制定切实可行的富有专业特色的临床见习、实习计划。

（1）临床见习模式：由教研室编写教学日历，安排见习内容和电化教学内容及带教教师，针对电教内容向学生提出需要重点掌握的内容，并制成试卷，在上见习电教课时发给学生，当堂交卷。此考核内容与学生的出勤率共同记入见习课程成绩中，系办抽出一名同志专门负责实践教学管理工作，组织见习课内容的考核及检查学生见习的出勤情况，考评临床教师的带教质量。

（2）制定《忻州职业技术学院医学系学生毕业实习大纲及手册》，安排出科考核。因病、事假缺考者择期安排补考。考试成绩由各教研室认真登记并记载在毕业实习手册中。《毕业实习手册》使学生一目了然，有的放矢的实习。

亮点四：。根据社会市场人才需要进行灵活调整的课程体系

教学内容和课程体系改革是人才培养模式改革的主要落脚点，也是教学改革的重点和难点。在课程结构整体适合优化下，进行课程体系的调整、合并、重组、加强课程与课程间在逻辑和结构上的联系。课程内容要适应社会市场人才所需要灵活调整，不墨守成规。，根据所培养人才需掌握的职业岗位能力要求，参照相关的职业资格标准，制定各专业课程的教学计划、教学大纲、教材、实习实训计

划以及实习评价标准，各专业在课程的设置上将理论与实践相结合，基础课以必须够用为度，专业课以专业需要为主。重视先进的职业教育理念，突出职业道德培养、职业技能训练，全面提高学生素质。把学生培养成使用型人才。跟上社会的需要，让学生知识面要广，就业范围要宽，给学生创造一个广阔的就业空间及就业去向。

亮点五：培养目标定位准确

1.总体培养目标：培养一支用得上、留得住，熟悉基层卫生工作特点，掌握一定的医学理论和技能，具有良好医德医风的基层医疗工作者队伍。为广大基层民众提供安全、有效、便捷、经济的公共卫生和基本医疗服务。

2.培养目标定位：

（1）积极发展面向广大农村、社区基层单位的技能型医学技术专门人才。掌握医学的基本理论和技能。毕业后成为能在基层医疗机构中从事社区妇婴保健、检验技术、影像技术等工作的应用型医学技术专门人才。培养较强的实际工作能力和持续发展能力。

（2）稳步提高中职教学质量，在中职教育基础上稳步发展高职教育。

（3）医学系除医学影像技术、医学检验技术、药剂、助产、食品生物技术五个专业方向外，还要根据目前需求增加新的专业方向，以满足广大人民群众的需要。

亮点六：精品专业的建成与发展

专业是学校办学与社会工作岗位的联结纽带，因而医学系始终把专业建设作为教学的龙头工作，以就业为导向引领专业开发与建设。近年来，我系先后２０多次组织人员到全省各地区、县、村镇进行调研，了解职业岗位的变化情况，听取用人单位对高职专业的培养目标、业务规格、课程设置及毕业生所需的能力素质等意见和建议，以此作为每年对专业进行调整和扩建新专业的依据。

医学系目前包括医学影像技术、医学检验技术、药剂、助产、食品生物技术等5个专业。在总结中职层次教育教学经验的基础生，从专业建设的各方面积极为高职教育的发展作准备。今年，学院根据温总理政府工作报告中“健全基层医疗卫生服务体系”的精神，为适应新形势下基层卫生事业的需要，缓解基层医疗工作者紧缺情况，提高基层医疗工作者的服务能力和技术水平，经过缜密论证、精心筹备，与三月份申报了设置大专层次的医学影像技术、医学检验技术专业。而且顺利通过了省卫生厅专家领导组的评估。专家组认为学院申报这两个新专业的设置工作，市场调研充分，社会对这两专业的专门人才有较大的需求，专业设置依据确切。人才培养目标定位准确，课程设置合理，办学条件满足教学要求。

医学系将医学影像技术、医学检验技术这两个专业首批定为系精品专业，积极扶植检验技术、影像技术等主干课程的学科，有计划的帮助主干课程的学科建设，每个学科建立精品课程，使主干课程的学科成为医学系的领军课程。：在专业课教学阶段，采取启发式、讨论式、研究式及互动式等教学方式，让学生积极参与教学过程提高教学效果。主干课程开展多媒体教学，五年内医学影像技术、医学检验技术等主干课程的多媒体授课课时达到省级标准，进一步提高多媒体课件制作的质量，充分体现图片、图形、动画、直接形象的素材等信息，使其更形象、逼真地反映当代的教学手段特点。