农业植物病理学实验教案

农业植物病理学实验教案（章节备课）

第1次课3学时

农业植物病理学实验教案（章节备课）

《普通植物病理学》课程实验教学大纲

普通植物病理学》课程实验教学大纲课程编号3021002 学时24 学分 1.5 一、课程性质和任务普通植物病理学实验是配合普通植物病理学的教学内容，以病原菌的观察鉴定为主要内容，重点学习主要植物病原真菌的鉴定特征，使学生掌握各类病原的形态特征和分类系统，并了解植物病害的基本研究方法和基本技能，为下一步学习农业植物病理学课程奠定坚实的理论基础。二、教学内容和方法指导学生掌握各类常见植物病原生物(包括菌物、细菌、病毒和线虫等)的形态特征，能够对造成植物病害的病原物进行准确鉴定，了解生产中经常发生的植物病害种类；另外，通过对病原菌的分离培养、纯化和接种等一系列实验，掌握植物病理学常用的研究方法，并验证柯赫氏法则，用实践检验植物病理学的原理。三、教学目的要求本课程主要是配合普通植物病理学的理论教学，从实践中了解农业生产中经常发生的植物病害种类和症状，认识植物致病病原的形态，致病症状表现，植物病理学研究方法。掌握植物病理学的原理和方法，为学生学好其他的病理学专业课打下坚实的基础。具体要求学生掌握常见重要致病原生动物界Protozoa 根肿菌门Plasmodiophoromycota 茸鞭生物界Chromist 卵菌门Oomycota 真菌界Fungi 子囊菌门Ascomycota 担子菌门Basidiomycota 壶菌门Chytridiomycota 接合菌门Zygomycota 有丝分裂孢子真菌 ( Mitosporic fungi )病原真菌的形态特征；了解植物病原线虫的种类和形态特征及所造成的危害症状；学习植物病原细菌的鉴定方法和菌体及鞭毛染色方法；掌握植物病毒的接种方法和常规鉴定方法，认识常见寄生性种子植物。学习培养基的制作，病原菌的分离培养和纯化，孢子萌发实验，然后进行接种实验，最终验证和深刻认识柯赫氏法则。四、考核方式及办法笔试，结合动手能力测试。五、配套的实验教材或指导书《普通植物病理学实验指导》许志刚主编，中国农业出处社。《植物病理学实验技术》孙广宇，宗兆锋主编，中国农业出处社。六、适用专业

《农业植物病理学》试卷评阅分析与课程改进

《农业植物病理学》试卷评阅分析与课程改进作者：高学文徐丽娜来源：《教育教学论坛》2014年第49期摘要：《农业植物病理学》作为植物保护专业的基础专业课程，要求本专业学生全面细致地掌握该门课程的重要知识点，理论考试的目的在于检验学生的学习效果，通过多年的阅卷分析，发现了一些共性问题，本文就发现的问题与解决方法进行总结。关键词：农业植物病理学；试卷分析；问题；措施中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）49-0280-02 《农业植物病理学》是农学类专业的一门重要课程，通过这门课程的学习，本科生应掌握植物病理学的基本理论知识；具备识别和调查农业有害生物的技能和方法；熟悉农业有害生物的发生发展规律，具备有害生物突变预测和指导防治的知识和能力；了解相关科技文献检索和资料咨询的基本方法，具有一定的科学研究和创新能力。因此，要求授课内容最大程度囊括农病相关的所有知识，主要包括农作物病害发生与分布、病害的症状与危害、病原物的生物学特征、病害循环、发病因素和综合治理措施。除了实验实习等实践课程考核之外，理论考试是检验学生学习效果最直接的手段，这就要求试卷能够多角度多层次覆盖相关知识点，以考核学生对该门课程的掌握程度。我们在每次出题时，由经验丰富的任课教师共同讨论，参考试题库的题目并不断补充和更新，最终确定试卷的内容和题量。为使学生灵活掌握课程的核心内容，我们还设计了多样化的试题形式，包括6种题型，分别是名词翻译、病害英文名与病原物拉丁名组合搭配、填空、判断、填写关键词和问答题。现对近几年试卷评阅中发现的共性问题进行分析，并对课程的改革和完善提出一些想法。题型1：名词翻译。主要考核学生对病害英文名和拉丁名的掌握程度，侧重于对植物病害的英文名与拉丁名拼写能力的考察。这是学生深入了解作物病害，归纳总结同类病害的异同的基础，尤其对以后从事科学研究的学生，学习和掌握好病害英文名和拉丁名，是将来进行科研文献收集和国际交流的重要保障。考试中发现拉丁名的拼写错误率较高，通常将拉丁名译为中文名比较容易，反过来中文名译为拉丁名难度较大，这与学生没有系统学习过拉丁语，不了解拉丁名的语音及语法有很大关系，需要在普通植物病理学课程中加强这方面的内容。此外，学生在学习过程中接触的拉丁名较多，究竟需要熟练掌握多少，各学校的植物保护专业都有不同的标准，将来制定专业标准需进行统一。题型2：病害英文名与病原物拉丁名组合搭配。该题型主要考核学生对植物病害的英文名和拉丁名的认知程度，通过一段时间的学习做到能够将植物病害的英文名和拉丁名准确无误地

植物病理学论文题目选题参考

https://www.360docs.net/doc/a719226103.html, 植物病理学论文题目一、最新植物病理学论文选题参考 1、植物病理学实验教学改革的研究与探索 2、植物保护专业课程教学实习模式创新与实践——以"农业昆虫学"和"农业植物病理学"联合教学实习为例 3、植物病理学实验教学改革的信息化技术 4、植物病理学和真菌学技术汇编 5、园艺植物病理学 6、植物病理学实验教学中多媒体技术的应用 7、浅析新形势下植物病理学专业素质教育的困境及应对策略——《普通植物病理学》课程改革的思路及实践 8、提高普通植物病理学实验教学效果探索 9、PCR在真菌与植物病理学中的应用现状 10、植物病理学研究中的计算机应用 11、《农业植物病理学》高效实验教学模式的探索 12、植物病理学与植物医学浅谈 13、现代植物病理学研究方法 14、普通植物病理学实验教学改革 15、《普通植物病理学》教学研究及探索 16、植物病理学的演化 17、多媒体课件在园林植物病理学教学中的应用 18、《农业植物病理学》实验教学方法的探索 19、浅谈普通植物病理学教学方法改革

https://www.360docs.net/doc/a719226103.html, 20、宏观植物病理学拟议二、植物病理学论文题目大全 1、农业植物病理学课程教学的改革与实践 2、植物病理学原理 3、以就业为导向培养高素质植保人才——"农业植物病理学"的教学改革 4、《普通植物病理学实验》课程教学改革初探 5、《园艺植物病理学》课程教学改革的思考 6、农业植物病理学实践教学改革探索 7、美国植物病理学生物技术研究进展 8、农业植物病理学多媒体教学的实践与思考 9、加强植物病理学实验实践教学,提高教学质量 10、农业植物病理学 11、保护地栽培蔬菜的病害及其防治——第一讲植物病理学基础知识(一) 12、关于在植物病理学及其相关学科中一些术语翻译的商榷 13、农学专业植物病理学实验课教学改革探索 14、普通植物病理学实验指导 15、民族学生植物病理学课程多媒体教学的探索 16、普通植物病理学课程理论与实践教学改革的探索与实践 17、普通植物病理学实践教学的完善与提高 18、依托国家重点学科促进大学生创新能力培养的研究与实践--以西北农林科技大学“植物病理学”国家级教学团队建设为例 19、《农业植物病理学》课程网站的建设

实践课程教学大纲编写要求与范例

附件4：实践课程教学大纲编写要求与范例一、实践环节教学大纲的编写要求（一）前置部分： 1.实践课程名称名称可为“×××××教学实习”或者“×××××课程设计”等，小四号、黑体字。 2.实践课程英文名称五号字、TimesNewRoman字体加粗。 3.课程代码标题五号、仿宋_GB2312，课程代码为阿拉伯数字，五号、字体TimesNewRoman。有多个代码的同一课程，把所有代码都列出，用逗号分隔。 4.学时数标题五号、仿宋_GB2312，学时数为阿拉伯数字，字体TimesNewRoman。 5.学分数标题五号、仿宋_GB2312，学分数为阿拉伯数字，字体TimesNewRoman。 6.执笔人五号、仿宋_GB2312。 7.讨论参加人五号、仿宋_GB2312。 8.审核人五号、仿宋_GB2312。（二）正文部分（正文内容为五号、宋体，所有所列标题均为五号、黑体，1.25倍行距，段落（以每一点、每一章为一个段落）间距0.5行，手动编号，首行缩进2字符。正文所有阿拉伯数字的字体均为TimesNewRoman，若作为序号标明顺序，序号后用宋体圆点“.”。实践环节课程名称要写全称。） 1.实践性质及目的阐述本实践环节在专业人才培养中的地位、作用及教学目标。 2.组织方式明确人员组织和时间安排集中还是分散，以及具体时间要求。 3.实践地点校内、校外具体地点名称或实习点名称。 4.实践要求 5.实践内容 6.配套的教材或指导书 7.考核方式及办法二、实践环节教学大纲范例（页面设置：A4纸纵向、页边距上下左右均为2厘米、页码插在页面底端外侧、页眉页脚为默认值。）

植物病理学

植物病理学（090401）一、学科简介植物病理学（plant pathology，phytopathology）是研究植物病害的病原、发生发展以及防治的一门应用基础学科。植物病理学科是我校成立最早的学科之一，植物病理学科于1979年开始招收硕士研究生，1986年获硕士学位授予权，2000年获博士学位授予权，为湖南省“十五”、“十一五”重点学科，其所在一级学科植物保护为湖南省“十二五”重点学科。植物病理学科拥有“植物疾病控制与利用”湖南省高校重点实验室、植物病虫害生物学与防控湖南省重点实验室两个重点实验室，包括分子植物病理实验室、微生物生态实验室、生物防治实验室等8个专业实验室，面积达1500 m2，拥有盆栽温室面积340m2。拥有透射电子显微镜、全自动微生物鉴定仪、发酵罐、高效液相色谱仪、控温摇床、高速冷冻离心机等万元以上仪器设备105台（件），仪器设备总值达1200万元。现有教授10人（含湖南省百人计划人选1人，湖南农业大学特聘“神农学者”讲座教授2人），副教授3人；具有博士学位的教师11人、湖南省优秀中青年专家1人、湖南省“新世纪121人才工程2人、湖南省普通高校学科带头人培养对象1人、湖南省普通高校青年骨干教师培养对象2人。目前，有硕士生导师7人（含湖南农业大学特聘“神农学者”讲座教授2人、兼职研究员2人）。二、培养目标 1.学习和掌握马克思主义基本原理，热爱祖国，拥护党的领导，遵纪守法，品德优良，具有正确的世界观、人生观和价值观，培育和践行社会主义核心价值观，具有严谨的治学态度，恪守学术道德行为规范，积极为社会主义现代化建设服务。 2.培养了解植物病理学科的发展方向、国际学术研究前沿和动态，具有扎实的植物病理学科基础理论知识；掌握植物病原物的分离鉴定、分子检测、抗病基因和病原菌致病基因的克隆等操作技能；掌握主要农作物病害的发生发展规律，以及利用生物防治、化学防治等综合防治措施来防治植物病害；具有独立从事植物病理学科及相关领域的科学研究、教学、技术开发、生产和组织管理工作的能力，成为适应社会形势需要的高层次实用型专门人才。 3.身心健康，具有承担本学科各项工作的良好体魄和素养。三、研究方向 1.植物病原学：植物病原真菌、细菌、病毒、线虫的分类、鉴定、分子检测、致病性的遗传变异等。

(完整版)植物病理学课程教学大纲

植物病理学课程教学大纲（Plant pathology）（48学时）一、简要说明：《植物病理学》是为农学专业所设置的一门专业拓展性课程，其中课堂理论教学36学时，实验课教学12学时，3.0学分；课程实习0.5周，0.5学分。本大纲规定了教学的基本方法、教学内容、目的要求和学时分配等。二、课程教学目的：本课程是一门植物生产类学科专业课程。是农学专业的拓展性课程。主要着重对学生进行植物病理学的基本原理和应用知识、基本操作技能的训练与教育。本课程包括植物病害的基本概念、植物病害的病原物、植物病害的发生发展规律、植物病害的控制、作物病害的发生与防治6个知识模块。通过本课程教学使学生具备植物病理学、农作物病害的发生与防治的知识。三、教学基本要求和方法：本大纲根据课程在生物安全学科中的地位、任务和要求来制定。课程的教学内容体系包括理论教学和实践教学二大部分。要求学生通过系统的学习和训练、自主学习，掌握植物病理学的基本理论和农作物病害的与防治的知识和植物病害识别的基本技能。课程教学内容体系包括理论教学和实践教学两部分。理论教学利用多媒体课堂讲授、课堂讨论等方法，实践教学采取实验室操作和田间实践相结合的教学方法。四、授课教材及主要参考书目：陈利锋、徐敬友主编. 十一五国家规划教材，农业植物病理学（南方本，第三版）. 北京: 中国农业出版社, 2007 主要参考书目：赖传雅主编. 农业植物病理学（华南本，第二版）. 北京: 科学出版社, 2008. 谢联辉主编. 普通植物病理学. 北京: 科学出版社, 2006. 侯明生主编. 农业植物病理学. 北京: . 北京: 科学出版社, 2006 五、学分和学时分配：本课程3.5学分。其中：课程（理论教学和实验课）48学时（3.0学分），课程实习0.5周（0.5学分）。六、教学内容及学时分配理论教学内容（36学时）第一章植物病害的基本概念（2学时） 1、目的要求要求学生了解植物病害的重要性，植物病理学的研究领域；掌握植物病害的概念、侵染性病害与非侵染性病害的区别；熟悉植物病害的症状类型。 2、讲授内容第一节植物病害的基本概念 1. 植物病害的概念

2020浙大植保培养方案

2020浙大植保培养方案 1. 培养目标本文档旨在介绍2020年浙江大学植物保护专业的培养方案。通过本方案的学习，学生将深入了解植物保护学的基本理论、实践技能和研究方法，为今后从事植物保护相关工作打下坚实基础。 2. 培养内容 2.1 课程安排学生在培养期间将学习以下重要的专业课程： •植物保护学概论 •农业昆虫学 •农业植物病理学 •农业杂草学 •农药学 •农业生态学 •植物病毒学 •农田病虫草害综合防治技术以上课程旨在帮助学生建立起对植物保护学的全面了解，掌握相关的理论知识和应用技能。 2.2 实践环节除了理论学习外，植物保护专业还强调实践能力的培养。学生将参与以下实践活动： •农田病虫草害调查与筛选技术实践 •农业植物病理学实验培训 •农业昆虫学实验培训 •农药应用技术实践 •植物检疫实验室培训通过这些实践活动，学生可以将所学的理论知识应用到实际问题中，并提升解决问题的能力和技巧。

2.3 科学研究浙江大学植物保护专业注重科学研究的培养。学生将有机会参与导师的科研项目，并参与相关实验和数据分析。通过科研活动，学生可以提高科研能力，培养创新思维和科学精神。 3. 培养方式 3.1 课堂教学学生将在专业课堂上接受系统的理论培养。教师将通过讲课、讨论和案例分析等方式，向学生传授专业知识和技能。学生需要积极参与课堂讨论，提出问题，并与老师和同学进行交流，以加深对植物保护学的理解。 3.2 实践训练为了提高学生的实践能力，学校将组织一系列的实践训练活动。这些活动将在校内的实验室、田间和农场等环境中进行。学生将通过实际操作，掌握实验技巧和实践方法，并解决实际问题。 3.3 导师指导每位学生都将有一名导师进行指导。导师将帮助学生制定个人学习计划，指导科研项目，并解答学生在学习和研究过程中遇到的问题。导师的指导将在学术上和实践上对学生起到重要的支持和帮助。 4. 培养成果经过培养期间的学习和训练，学生将获得以下成果： •具备扎实的植物保护学理论基础 •掌握农业病虫草害综合防治技术 •具备农田病虫草害调查和筛选技术的实践能力 •掌握农业植物病理学和农业昆虫学的实验技术 •熟悉农业生态学和农药学的基本原理 •具备基本的科学研究能力通过这些成果，学生将能够在植物保护领域中从事相关的工作，如农田病虫草害防治、植物检疫、农业生态研究等。 5. 学习建议为了使培养方案的学习效果更好，学生需要注意以下几点： •提前预习课程内容，加强对植物保护学基本概念的理解。

植病的研究法教学大纲

《植病研究法》教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务通过本课程的课堂教学，使学生掌握植物病理学的各种重要研究技术原理，培养独立思考、独立操作和动手能力，培养农业生产中植物病理学技术的实地应用能力，比较系统地形成根据研究目的进行实验设计和开展工作的能力。同时，使学生养成遵循研究规范、实验室和田间工作规范以及公共和自身防护的意识和习惯。三、学时分配教学课时分配

四、教学内容及教学要求第一章文献查阅了解国内外有关植物病理学的主要期刊、文摘、图书等的种类及特点。掌握查阅文献的主要方法和途径。习题要点：选择自己感兴趣的课题，查阅文献。第二章植物病害调查了解植物病害调查的种类，掌握植物病害调查和记录方法，并能进行损失估计。习题要点：植物病害的种类与植物病原物种类的关系。第三章植物病理学研究中主要仪器、设备工作原理和使用技术了解植物病理学研究中常用和比较精细的仪器、设备的工作原理和主要用途，初步理解和掌握这些仪器设备的使用方法。习题要点：分组去公共实验室认识这些常用仪器设备。第四章植物病理学实验室内主要操作技术原理和安全防护了解和掌握各种培养基制备、各种消毒和灭菌、各类器皿洗涤和保存、各种生化和分子试剂准备和保存、各种微生物菌株或分离物准备和保存、各种植物病害标本的采集、制作和保存等植物病理学实验室常用技术的原理和注意事项，以及在这些操作中的公共和自身安全防护。习题要点：掌握植物病理学实验操作的一般步骤和理解原理。第五章植物病原物主要类群及其所致病害的主要研究技术要求了解植物病原物的分离方法，包括分离前的准备工作、分离材料的选择、组织的表面消毒以及各种典型材料的分离方法；了解植病真菌孢子萌发的测定方法，包括悬滴法、载玻片法和培养皿法和琼脂平面法。了解植物病原菌的人工接种方法和原理以及影响植物病害人工接种的因

600多个精品课程课件网络资源

600多个精品课程课件网络资源收录日期: 2007-03-16 （部分内容已严重陈旧或已淘汰） 1 2005食品卫生检验教案讲稿 2 2005最新国家食品卫生标准贯彻实施手册 3 Catalysts for Fine Chemical Synthesis 4 FDA农药分析手册 5 FDA食品法规（2001版） 6 Food Additives Date Book 7 Food Outlook 英文版 8 HACCP原理与实施第二版 9 Instrumental Analysis 10 Molecular Components of Cells 11 WTO法律专题 12 安徽建筑工程学院大学物理实验精品课程 13 安徽建筑工程学院无机与分析化学精品课程 14 安徽科技学院精品课程 15 白兰地工艺学 16 包装技术课件 17 保健食品检验与评价技术规范实施手册 18 保健食品原料手册 19 贝类油脂化学与工艺学 20 病理学实验指导－大连医科大学 21 仓储与配送管理－天津开发区职业技术学院 22 长春工业大学精品课程 23 长春师范学院教学课件 24 长效酸奶技术 25 常见中毒急救手册 26 常用分子生物学软件中文说明 27 常用天然提取物质量标准参考手册2003 28 常用药物辅料手册 29 成都大学精品课程建设 30 成都中医药大学中药学精品课程 31 成都中医药大学中药药理学精品课程 32 成都中医药大学中医方剂学精品课程 33 成都中医药大学中医药统计学精品课程 34 大连水产学院大学.物理精品课程 35 大连水产学院精品课程 36 大连水产学院水产动物生理学精品课程 37 大连水产学院水生生物学精品课程 38 大连水产学院养殖水环境化学精品课程 39 大学基础化学 40 大学物理 41 大学物理

[农学]植物保护专业培养方案

植物保护专业培养方案＊培养目标本专业培养具备植物保护科学的基本理论、基本知识和基本技能，能在农业及其相关的部门或单位从事植物保护工作的技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作的专业技术人才。＊培养要求本专业学生主要学习农业生物科学、农业生态科学、农业病虫草鼠生物学及其致害等方面的基本理论和基本知识，培养训练学生具备植物各类病虫草鼠害的鉴定、识别、监测和防治方面的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：（1）掌握生物科学和农业科学的基本理论、基本知识；（2）掌握植物有害生物鉴定、识别、监测和控制的方法和技能；（3）具备农业可持续发展的意识和基本知识，了解农业生产和植物保护学科的科学前沿和发展趋势；（4）熟悉与农业生产和植物保护相关的方针、政策和法规；（5）掌握科技文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；（6）有较强的调查研究和决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。＊所属学科类（1）学科门类: 农学（09）（2）学科类: 植物保护（0904）＊核心课程动物学、普通昆虫学、普通植物病理学、农药学概论、农业昆虫学、农业植物病理学、农药商品与应用、昆虫生态及预测预报、植物检疫学、作物学概论、土壤学。＊特色课程双语教学课程：农业螨类学、害虫生物防治学、植物免疫学研究型课程：昆虫识别与鉴定讨论型课程：植物检疫学＊计划学制四年最低毕业学分167+4 授予学位农学学士课程设置与学分分布 1、通识课程52+2学分（1）思想政治类 14+2学分 3001010101 思想道德修养与法律基础3(1) 全年 3001010102 中国近代史纲要 2 春夏 3001010103 马克思主义基本原理概论 3 春夏 3001010104 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（1） 3 秋冬 3001010105 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（2）2(2)春夏 3001010106 贵州省情1全年形势与政策+2 春夏（2）军事体育类 9学分军事理论（含军训）2(1) 秋冬3002010301 体育1 1 秋冬 3002010302 体育2 2(1) 春夏 3002010303 体育3 2(1) 秋冬 3002010304 体育4 2(1) 春夏（3）外语类14学分

植物病理学实习总结报告

植物病理学实习总结报告学院：资源环境学院年级：2008级专业：植物保护微生物工程组别：第三小组姓名：*** 学号：************ 指导老师：李敏慧、刘琼光、周国辉、徐大高、杨媚、谢辉、何艺郡

目录一、前言--------------------------------------------------------3 二、实习目的与意义----------------------------------------3 三、实习内容与方法----------------------------------------3 实验一植物病害标本的采集和制作------------4 实验二植物病原的分离与培养-------------------8 实验三植物病原真菌玻片标本制作------------12 实验四植物病原线虫的分离及形态观察------14 实验五植物病毒（香蕉束顶病毒）检测------15 四、实习（验）结果与分析------------------------------18 五、收获与体会----------------------------------------------19 六、参考文献-------------------------------------------------20

植物病理学实习总结报告戴泽翰 200830200508 08植保微生物1班一、前言植物病理学是主要研究引起农作物病害发生的各种生物与非生物引子及其致病机制、病原物与寄主间相互关系和控制病害发生、减轻发病程度、减少病害所致损失的原理及具体措施的一个重要农业学科。学习基本的植物病理学、流行学知识，掌握常见农业病害鉴别和病原物采集、分离等技能，是对作为高等农科院校植保专业学生提出的要求。为巩固和印证所学的植物病理知识，增强学生对本地区主要作物及主要植物病害的直观认识，我校资环学院为植保专业安排了植物病理学课的实习，以加强学生理论结合实际，提高分析问题和解决问题的能力，二、实习目的与意义 (一)巩固和印证所学植物病理学基础理论知识 (二)熟练掌握植物病理学实验操作技能 (三)通过室内外观察，认识本地区主要作物及主要植物病害的形态特征 (四)加强理论联系实际，提高分析问题和解决问题的能力三、实习内容与方法 (一) 植物病害标本的采集和制作及常见病害鉴定 (二) 植物病原的分离与培养 (三) 植物病原真菌玻片标本制作 (四) 线虫病害标本的采集、分离与鉴定 (五) 植物病毒（香蕉束顶病毒）检测

教师教学效果评语范文2022

教师教学效果评语范文2022 【篇1：教师教学效果评价】 2003年由学校督导组对主讲张广民教授进行《农业植物病理学》课程的教学状态评估为优秀。2004年《农业植物病理学》课程的教学状态检查时，植保学院植物病理系教学委员会的同行教师经过听课检查、检查教学环节后评议综合评分为95。课程组其他3位承担的《农业植物病理学》课程主讲教师课程评估也均为优秀，教学质量整体优秀。植保学院教学委员会对《农业植物病理学》课程组的整体评价如下：首先，在张广民教授的带领下，已经形成了一支结构合理、人数稳定、团结协作、热爱该课程教学、自愿为该课程建设付出艰辛劳动的一支教学水平高、效果好的教师梯队。第三，在教学方法上本课程采用多种教学方法，并且注重教学方法与手段的不断改进。理论课程讲授全部采用多媒体授课的形式，在课件的制作上，力图做到丰富多彩、图文并茂，能够吸引不同层次学生听课的兴趣。同时积极开展课堂和课外讨论。每次课末有5—10分钟的互动讨论和问题解答。教师在课堂教学过程中，随时发现问题，鼓励学生进行分析和讨论，以培养学生发现、分析及解决问题的能力，活跃思想，鼓励兴趣信心，开阔视野。为保证实验教学的质量，让学生从更多的教师那里获取知识；并让科研与教学紧密结合，所有的授课教师均参与实验教学。并增加了自选性和学生设计性实验。收到良好效果。学生的评价结果: 《农业植物病理学》课程在学校及学院组织的多次考评中，得到一致好评。学生在学习了本课程后，都给予“优秀”评分。每年山东农业大学

植保学院学生工作领导小组都要组织学生依据课程量化评估体系对《农业植物病理学》的课程教学效果进行评估。课程评价指标内容包括：教学纪律、教材选用、教学内容、教学方式等。统计显示，学生对课程的教学效果总体评价为优秀。学生对教师的评价是：备课认真、精心负责；在授课内容及方法上，学生认为内容丰富具有前沿性；利用现代化教学辅助手段，使课堂内容丰富多彩，易于理解。在授课过程中教师与学生能充分互动和沟通，课堂气氛活跃，教学效果好。根据近三年的统计显示，学生对教学上总体是满意的，平均总分为93分以上。【篇2：关于教师教学效果的评估材料】关于对邢留申同志教学工作的评估报告新密市袁庄乡初级中学邢留申同志，拥护党的各项路线、方针、政策，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，具有良好的政治思想，任教以来一直从事语文学科教学工作，平时积极学习教育教学理论，对任教学科具有系统、坚实的理论基础和专业知识，熟练掌握教育学、心理学原理和教学方法的基础理论知识，对本学科能释难解疑。能做到既教书育人，又为人师表，具有良好的职业道德。教学成绩特别突出，教学效果优秀。 1、该同志在长期的教学工作中，结合教育教学理论透彻理解任教学科的教学大纲及教学内容，重点突出、难点讲清、深度适宜，难度适中，并且还具有一定的深度和广度的相关学科知识，能恰当融入本学科教学之中，坚持认真备课，精心授课，耐心辅导，及时批改作业。 2、该同志具有较强的组织教学能力，尤其注重语文课堂的教学方法，且教法灵活，课堂教学气氛活跃，最善于调动学生的学习积极性，使学生主动参与到教学活动之中，较好的发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。课堂上该教师语言生动，板书设计合理、新颖，注意充分发挥语文学

农业植物病理学教学设计

农业植物病理学教学设计一、教学目的本教学旨在让学生了解植物病理学的基础知识、病害的形态特征、发病机理和控制方法等，以培养学生对植物病害的认识和预防能力，为农业生产提供有力支撑。二、教学内容 2.1 植物病害的基础知识 1.植物病害的定义和分类 2.植物病原体的分类和特征 3.植物的防卫机制 2.2 植物病害的形态特征 1.病害的区分和识别 2.病叶的形态特征和变化规律 3.病痕、病斑和溃疡的形态特征和变化规律 2.3 植物病害的发病机理 1.病原体入侵和传播的途径 2.环境因素和生物因素对植物病害的影响 3.植物免疫和病害抗性机制 2.4 植物病害的控制方法 1.化学药剂防治方法及其安全实施 2.生物防治方法及其应用 3.育种防治法及其实施

三、教学方法本课程采用“理论授课+实践操作”的教学模式。 3.1 理论授课理论授课部分主要采用PPT课件授课，讲师通过图文并茂、生动形象的讲解，使学生在短时间内掌握本课程的核心知识。 3.2 实践操作实践操作包括病害鉴定、病害药剂防治、病害生物防治和病害育种防治等实践操作。学生通过实践操作，加深对课程内容的理解和掌握实际操作技能。四、教学评价教学评价采用多元化的方式，包括成绩评定、学生听课笔记、实验报告、期末考试等评价方法。五、教学资源本教学所需资源包括： 1.PPT课件 2.实验仪器及设备，如显微镜、培养皿、药剂等 3.实验材料及植物病害标本六、教学考虑本课程涉及知识面广，对学生的实际操作技能要求较高，需要进行细致的教学安排。课程的开展应有明确的操作规范和安全措施，以保证教学实验顺利进行。同时，应注重学习方式的多元化，注重激发学生的学习兴趣，使学习过程更加生动有趣。

农业植物病理学实验指导

农业植物病理学实验指导农业植物病理学是农业生产中极为重要的学科之一，其研究的是农作物疾病的发生与预防。为了更好地培养学生的病理实验操作能力，本文将提供一份简单的农业植物病理学实验指导。 1. 实验一：植物病原菌的分离和鉴定实验目的：掌握分离与鉴定植物病原菌的方法，理解病原学的基础概念。实验原料：感染有病征的植株、消毒剂、无菌玻璃棒、琼脂、静置培养皿、荧光显微镜。实验步骤： 1. 从感染病株中取样。用无菌玻璃棒在感染病株的表面轻刮几次，然后在无菌培养基上划一条线。 2. 将无菌玻璃棒沾上感染样品，并将其划到无菌培养基上，将其密封，将其放入37℃的温室中培养3-5天。 3. 检查接种坛中的细菌单个斑点，清除任何后来发现的杂细菌，然后进行细菌鉴定，以识别不同的菌株。使用荧光显微镜和其他实验技术来确定不同的菌株。实验结果： 1. 获得了可研究的植物病原菌。

2. 学生理解了病原学的概念和关键技术。 2. 实验二：植物病害综合鉴定实验目的：应用综合鉴定法确认植物病害。实验原料：受感染的植物样品，显微镜、手镰、组织切片、滴定管、生长瓶、测试器。实验步骤： 1. 阐述农业病害发生的原因和病害的分类。培养出病原菌后，学生将初步考虑在何种植物病害范围内进行综合鉴定。 2. 制备切片，利用显微镜查看组织细胞的变化，以确定该病是有效的。 3. 测试样品以确保它是含有特征性病原体的。除了使用显微镜查看组织切片外，还可以使用滴定管和生长瓶来测试样品的pH、氧含量、有机成分等信息。 4. 将所有数据纳入综合考虑，从而确定植物病害的类型、发展和所需的病虫害防治措施。实验结果： 1. 确定了植物病害的类型和发展。 2. 学生掌握了植物病害检测的重要步骤。 3. 实验三：生物防治法实验目的：为学生提供基本原则和技术，了解生物防治如何减少植物病虫害的损失。

植物病理学教案模板(共6篇)

植物病理学教案模板（共6篇）第1篇：植物病理学实验大纲实验部分实验一、植物病原学（3学时）实验目的：认识植物传染性病原物的主要类型及其形态特征、致病机制等，明确重要病原生物的主要分类鉴别特征及其致病特点，初步掌握不同类型病原生物的诊断和鉴定要点，学会识别诊断和防治不同类型病原物所引起病害的一般方法。实验内容：植物病害的描述方法，包括的病害的病状和病症，病状类型主要有变色、坏死、萎蔫、腐烂、畸形等，病症主要有霉状物、点状物、粉状物等类型；非侵染型病害主要包括缺素、环境因素、药害等类型。实验二、植物病原真菌形态与分类（3学时）实验目的：认识病原物致病性因素及其变异,明确寄主抗病性的类型及其复杂性,初步掌握寄主─病原物相互关系的理论学说，学会用运所学理论分析解决生产上品种抗性丧失问题及其相应的对策。实验内容：植物病害病原物的营养体形态特征、营养体的变态与组织，真菌繁殖方式：有性无性繁殖类型，以及繁殖体孢子类型；真菌分类概述；病原生物其他类型如：原核生物、病毒、线虫、寄生性种子植物等形态特征。实验三、植物病害循环与病程与防治（3学时）实验目的：认识病害循环和侵染过程，明确病害流行的时空动态、流行类型及影响因素，掌握病害预测预报的一般方法，为今后制订有效的防治病害对策提供理论依据。实验内容：了解植物病害侵染植物原物侵染植物病发病的过程，影响病程的因素，以及植物病害循环的特点，越冬越夏场所，了解植物病害的防治方法，保护作用、治疗作用，并掌握病害防治的常用技术。

实验四、小麦病害和杂谷病害（3学时）实验目的：掌握小麦和杂谷主要病害的症状和病原菌形态。实验内容：小麦三种锈病；小麦白粉病；小麦根腐病；小麦黄矮病；玉米大斑病；玉米小斑病；玉米丝黑穗；玉米病毒病等的症状标本和玻片标本。实验五、薯类和棉花病害（3学时）实验目的：掌握薯类和棉花主要病害的症状和病原菌形态。实验内容：马铃薯晚病病；马铃薯病毒病；马铃薯环腐病；棉花苗期病害；棉花枯萎病；棉花黄萎病的症状标本和玻片标本。主要实验用书及参考书：《普通植物病理学实验指导》，许志刚主编，中国农业出版社1997；《农业植物病理学实验实习指导》，李宏连主编，北京农业出版社2021 《植病研究方法》，方中达主编，中国农业出版社1996 第2篇：植物病理学实习报告一、实习目的：本次教学实习是《植物病理学》专业课程的重要组成部分，通过课程教学实习，掌握几种重要作物病害症状的特点及病原物形态特征，了解病情调查、病害标本的采集和制作、病原的鉴定以及病害的田间诊断调查研究的常规方法，提高学生诊断和研究病害的能力。二、指导教师：高克祥李安娜三、实习时间：2021年5月30日——5月31日； 6月6日——6月7日四、实习地点： 1、山农大南校区实验田 2、徂徕山林场五、实习内容： 5月30日，我们XX年级农药专业的同学们来到山农大南校区实验田，开始了为期4天的教学实习之行。（一）、南校区实验田里收获多