西建大历年复试分数线

西安建筑科技大学 2012 年硕士研究生复试分数线及复试办法

注:报考土木学院学术型专业（交通运输工程除外）的考生,如初试成绩达到我校土木学院“建筑与土木工程”专业学位分数线的,可以申请调剂到该专业学位；符合条件的考生请

向土木学院提交调剂申请

西安建筑科技大学 2010 年硕士研究生复试分数线

由第四维 4D 于 2011-6-16 09:05 编辑

二、复试时间

考生（同等学力除外）复试报到时间为 2011 年 4 月 15 日 8：30-12：00，地西安建筑科技大学 2010 年硕士研究生复试分数线

本帖最后由 dena 于 2010-12-4 10:46 编辑

收藏分享

西安建筑科技大学 2009 年硕士研究生复试分数线报考学科门

学分制背景下大学生综合素质培养途径分析

进入新世纪以来，社会对现代人才综合素质提出了更高更全面的要求，高等学校作为培养人才的摇篮，担负着为我国社会主义现代化事业培养建设者和接班人的重任。学分制改革在国内高校的全面深入开展，这为大学生综合素质的培养提供了新的背景和条件。那么，大学生究竟应当具备怎样的综合素质，大学生综合素质的构成与特征是什么？大学生综合素质培养现状如何？学分制跟大学生综合素质的培养有那些关联？在学分制背景下如何培养大学生的综合素质？本文主要对上述问题进行探讨。一、大学生综合素质的构成与特征素质，也称为能力、才干等，一般是指一个人通过不同方式表现出来的知识、技能、个性与品质等。〔1〕对于什么是素质，目前，学界并没有一个统一的说法，不同的研究者有不同的理解。一种观点认为素质是一个综合概念，它体现于人的思想品质、气质修养、价值取向、情操情趣、心理性格、文化修养行为能力等方面；也有观点认为素质是人在教育和环境的作用下发展而成的多方面主体性品质；还有观点认为一个人的素质有潜在的部分和显现的部分，潜在的部分更多地被理解为一种具有潜在特征的个人特质。从不同层面分析，对素质会有不同的理解。素质概念及理论的应用经历了从内涵分析到实际运用的发展过程。在实际运用当中，有学者从素质与人所从事的职业特征相联系角度研究的，也有从个人成就发展角度研究的，还有从个体工作要求角度研究的。这样，通过将个人素质与职业发展、工作要求、组织环境、个人品质、心理特征等因素联系起来分析，从而拓展了素质内涵，并有助于设计培养和提升个人素质的理论模型。由此而言，当前大学生的综合素质应该既包括知识与技能显性要素，又包括动机、态度和价值观等隐性要素；大学生既要具备扎实的文化知识与专业技能，又要具有良好的思想道德和积极健康的心理等素质。大学教育的目标不单是传授专业知识和专业技能，而且要培养学生的能力和特性。大学生的综合素质主要包括以下几个方面的内容：(1)专业知识，主要是指大学生应该掌握的本学科、本专业及其相关的专业知识与基本理论等；(2)专业技能，主要是指大学生结构化地运用专业知识去完成某项具体工作的能力；(3)心理品质，主要是对大学生个性、态度与动机等的基本要求；(4)道德责任，可以从大学生对其个人形象和社会角色的认知两方面去理解；(5)身体素质，主要指大学生应该有健康的体魄，良好的生活习惯等。大学生综合素质是多方面因素共同集合而成的，会随着时间、空间、任务、环境和要求等因素的变化而变化。大学生综合素质具有多维性和动态性等方面的特征：第一，大学生综合素质具有多维性。大学生综合素质由主、客观等多种因素构成，既有个人的个性、态度、动机与价值观等主观因素，同时又有专业知识与专业技能等客观因素，难以依据单方面因素来进行单向的评价。第二，大学综合素质具有动态性。除了相互关联、相互影响的特点外，更为关键的问题还在于，大学生素质的构成要素中属于表象部分的专业知识与专业技能是相对比较容易被培养和提升的，如通过课堂学习与专业实践就能获得；而属于潜在部分的心理品质与道德责任等则是难以改变和短期培养的。相对于知识、技能而言，素质要素中的潜在部分既和主体因素有关，又和客体因素有关，既和家庭教育有关，又和学校教育、社会教育有关，还和组织群体活动与教育模式设计有关。潜在因素既受到个体过去与现在观念的影响，同时也与其所处的学习、生活环境中他人的观念有很强的关联，它是大学生自我认知、组织规范与社会评价等多种因素共同作用的结果，具有较强的稳定性。总之，大学生综合素质是一个有着复杂结构和内在逻辑的体系，大学生综合素质的培养是一个系统工程，学分制背景下大学生综合素质培养途径分析张书涛（河南师范大学政治与管理科学学院，河南新乡 453007）［摘要］大学生综合素质包括专业知识、专业技能、心理品质、道德责任和身体素质等方面。大学生综合素质的培养是一个复杂的系统工程，现有的培养模式中存在着思想认识不到位、对培养目标理解不准确、课程体系设置不合理、教学管理模式单一等方面的问题，这在某种程度上妨碍了我国大学生综合素质的培养成效。要增进大学生综合素质培养的有效性，就要增强认识、明确目标、更新教育理念，要创新和优化大学课程体系，要改进评价机制、完善教育管理模式，要全面提高教师队伍和各类人员的素质。［关键词］学分制；综合素质；途径［中图分类号］G641［文献标识码］A ［文章编号］1009—2234（2012）03—0150—02 ［收稿日期］2012—05—28 ［作者简介］张书涛(1976—)，男，河南镇平人。讲师，研究方向：高校教育。 2012年第3期理论观察 N o.3,2012(总第75期) Theoretic Observation S erial N o.75 150——

素质拓展学分加分项

机械工程学院2012级素质拓展学分加分项模块活动名称（内容）加分数思想政治与道德修养1 参加党校，校、院两级团校或社团骨干等培训，且培训合格 1天（0.5），2 天（1） 2 在国家公开刊物上发表有关思想政治与道德素养的文章1篇（2） 3 在校报、院报两级刊物上发表有关思想政治与道德素养的文章1篇（0.5） 4 参加有组织的志愿服务或公益劳动 4次或累计16学时（1） 5 参加西部计划者，在校大学生应征入伍者 2 6 在校内外有做好人好事、见义勇为等社会救助行为受到表彰院级（1），校级（2），省级（3） 7 担任学生干部、辅导员助理且连续工作满一学年计1学分；满两学年计2 学分。（学生干部定义为：校院两级学生会、团委、社团联成员，班委和党团支部成员、寝室长；艺术团、机关社团和校级青年志愿者协会副部级以上学生干部，院级青年志愿者协会分会、其他注册社团主要负责人）。本项累计计分不超过2分。担任多种学生干部职务的，不累计计分。创业创新1 有组织地参加学校的学术报告（讲座）、阳光讲坛等，5次计1学分。 1次（0.2） 2 参加学校组织或认定的学术培训、创新创业培训 1天（0.5），2 天（1） 3 参与并完成大学生创新创业项目的校级（2），省级（3），国家（4） 4 参加各级各类学科竞赛，创业计划大赛、创业设计大赛、挑战杯大赛校级一、二等奖 2 三等奖、优秀奖 1 省级一、二等奖 3 三等奖、优秀奖 2 国家一、二等奖 4 三等奖、优秀奖 3 5 参加省级及以上竞赛没有获奖的 1 6 获得国家级注册资格证书中高级（3），初级（2）

大学生综合素质评价

大学生综合素质评价大学生的综合素质得分主要分为三个部分，分别为学分，操行分以及素拓分。 1.学分：学分主要是通过考试成绩来评定，占总成绩的百分之六十。大学里每一门课程都有一定的学分。只有通过这门课的考试，才能获得相应的学分。只有学分积累到专业要求后才能毕业。如果提前修完所要求课程与学分，还可以提前毕业。 2.操行分：就是平常参加社团、比赛和担任班干获奖累加的分数，占总成绩的百分之四十。是每年的综合测评奖学金和各类评优评先的重要依据之一。操行分的一般计算方法：操行分=创新能力分（不折扣）+德育素质分（40%）+社会实践分（30%）+诚信分（10%）+其他奖惩分操行分获得途径：（1）创新能力分：通过四六级考试，计算机等级考试等。（2）德育素质分：基础分（50分）+互评分（23分）+奖惩分（3）社会实践分：参加假期团体社会实践活动、参加志愿者活动，在校级及以上刊物发表文章、担任学生干部，班干部等等。（4）诚信分：根据参加上课，班会与讲座的考勤情况来定。（5）其他奖惩分（不折扣≦20）：出勤率、体育成绩、参加院级及以上体育竞赛（运动会、迎新杯、瑶湖杯等）。（6）参加各种文艺活动获奖加分：十佳歌手大赛、才子俏佳人、迎新晚会等。（7）参加各类竞赛：如挑战杯、三创赛、中英文演讲大赛等。注：所有加分项目必须要有材料证明！ 3.素拓分：良好的团队精神和积极进取的人生态度，是现代人应有的基本素质，也是现代人人格特质的两大核心内涵。在现代社会，人类的智慧和技能只有在这种人格力量的驾驭下，才会迸发出耀眼的光芒，素质拓展应运而生。素质拓展起源于国外风行了几十年的户外体验式训练，通过设计独特的富有思想性、挑战性和趣味性的户外活动，培训人们积极进取的人生态度和团队合作精神，是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式。素拓分的获取可以通过参加学校组织的各类活动比如讲座一些比赛，也可以通过在大学期间考驾照，和操行分加分项等。修满素拓分方可毕业。

新大学生素质拓展学分实施办法18号

广石化院[2010]18号关于印发《广东石油化工学院大学生素质拓展学分实施办法》的通知各院（系、部）、机关各处室：现将《广东石油化工学院大学生素质拓展学分实施办法》印发给你们，请遵照执行。执行中遇有问题，请向学校大学生素质拓展中心反映。广东石油化工学院二○一○年七月十三日

第七条本科生素质拓展学分须在前三个学年（专科生在前两个学年）内修满，未修满规定学分的学生，须在第七学期（专科生第五学期）第五周前提出补修申请，由院（系）大学生素质拓展中心报学校大学生素质拓展中心审批同意后，继续补修未完成的学分。第八条各院（系）须在第七学期（专科生第五学期）第10周前将累计修满规定学分的应届学生成绩，通过成绩录入系统输入学生成绩表并归档。第九条本办法中三个模块的学分互相部分打通（专升本学生除外），学生在校期间必须修满学术科技与专业技能模块2学分（专科生1学分）中的1学分（专科生0.5学分），文化艺术与体育竞技模块1学分中的0.5学分（含专科生），社会实践与志愿服务模块1学分中的0.5学分（含专科生），各模块余下的学分可以互相补充。第十条素质拓展学分管理单位应本着严肃、认真、客观、公正的原则对学生的素质拓展学分进行记录、审批和登记，对不负责任、循私舞弊、弄虚作假的单位和人员，一经查实将严肃处理。第十一条各院（系）应根据院（系）实际依据本办法制定本院（系）大学生素质拓展学分实施细则。第十二条本办法由学校授权广东石油化工学院大学生素质教育工作委员会进行修订，并负责对本办法实施过程中的未尽事宜进行界定；由学校授权广东石油化工学院大学生素质拓展中心进行解释。

江西理工大学本科生综合素质学分和创新创业实践学分管理办法

江西理工大学本科生综合素质学分和创新创业实践学分管理办法为提高大学生的人文素养和科学素质，培养大学生创新精神、创业意识和实践动手能力，鼓励、倡导大学生个性发展、全面发展，特制定本管理办法。第一条我校全日制本科生在校期间须按照专业人才培养方案要求获取相应的综合素质学分和创新创业实践学分。第二条综合素质学分指取得我校学籍后的在校生，在校期间参加校级（含）以上各类文体竞赛、等级考试、专业技术考试、文艺创作、实践活动等，经认定获得的学分。创新创业实践学分指取得我校学籍后的在校生，在校期间根据自己的特长和爱好，参与以培养创新创业意识与能力为主的科研训练和创新创业实践活动所取得具有一定创新意义的智力劳动成果或其他优秀成果，经认定获得的学分。第三条综合素质学分认定范围主要包括： 1．各级各类文体竞赛； 2．各类等级考试及技能证书； 3．文艺创作； 4．社会实践与社会工作；

5．经认定的其他活动或项目。第四条创新创业实践学分认定范围主要包括： 1.大学生学科竞赛及创新创业大赛； 2.科学研究活动； 3.创新创业训练与实践; 4.经认定的其他创新创业活动或项目。第五条学分的认定与程序 1．学生在校期间需获得的综合素质学分、创新创业实践学分分别根据其专业人才培养方案确定，依学生参加各类相关活动的类别、层次、规模、效果和学生在活动中的表现，由学校认定其学分值，并记入学生成绩档案。获取的创新创业实践学分的超出部分可认定为综合素质学分。 2．学生分别在每学年第二学期末将该学年在校期间获取的相关学分进行个人填报，经专业班级汇总后报所在学院审核。报送时应附相关证书复印件或佐证材料并在学院存档。审核后的相关学分填报数据由学院整理报送教务处复核备案，并由教务处导入教学管理系统。未达到学分要求的学生可在毕业学期进行一次补报。 3.学校加强对综合素质学分和创新创业实践学分的管理，对获取的相关学分进行抽检复审。凡弄虚作假者，查实后将严肃处理。

大学生创新创业学分认定

广东白云学院大学生创新创业学分认定管理办法（试行）第一章总则第一条为培养具有创新精神和实践能力的应用型、创新型人才，增强学生综合素质，促进学生个性发展，提高人才培养质量，在人才培养方案中设立创新创业学分。为了将大学生创新意识和创业能力培养落到实处，特制定本办法。第二条创新创业学分是广东白云学院本科人才培养方案的重要组成部分，其性质等同于“公共必修课”学分。凡就读于我校的普通全日制本科生，在校期间必须修读创新创业学分，才能完成学业，获得毕业资格。第三条创新创业学分管理由就业指导中心统筹，其他各相关职能部门、二级学院协同管理。第二章创新创业学分的认定范围及计分原则第四条创新创业学分的认定范围包括：学科竞赛、科学研究、发明创造、自主创业、职业资格、科技文体竞赛、社会实践、社团活动、自主学习共九项。 1、学科竞赛：指由政府教育行政主管部门或专业学术团体或专业教学指导委员会组织主办的学科竞赛。统计范围包括：全国大学生电子设计竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生英语竞赛、全国大学生机械创新设计大赛、全国大学生结构设计竞赛等。 2、科学研究：指主持或参与学校发布的大学生创新训练项目、教师科研课题，或者在国内外正式刊物或重大活动上发表的论文或艺术作品。 3、发明创造：指发明专利、实用新型专利、外观专利，成果推广应用等。 4、自主创业：指参加大学生创业训练项目、创业实践项目、创业竞赛、模拟市场等。 5、职业资格：由一定主管部门组织的、经职业技能考核后获得各类职业资格证书。 6、科技文体竞赛：指参加科技、文化、艺术、体育、技能、公益类竞赛项目，包含行业、协会等单位组织的比赛。 7、社会实践：指假期社会实践（如“三下乡”活动、“千人回千校”活动、假期企业锻炼等）、青年志愿者活动（如义教、献血、绿色环保宣传、社区服务等公益活动）和校园公益服务（特指学生干部）。

大学生综合素质的自我鉴定

大学生综合素质的自我鉴定大学生综合素质的自我鉴定发布时间：2020-04-27 要提高我国高等教育的竞争力,为社会经济的蓬勃发展和现代化建设顺利开展培养高素质全面发展的合格人才,就必须加强大学生的综合素质培养。下面是宝岛优品小编带来的关于自我鉴定的内容，欢迎阅读! 大学生综合素质的自我鉴定篇一不知不觉中大学生活已经快满一年了，从中学到大学的身份转变总是那么让人兴奋，回顾这大一的学年里面，有得有失，在这就做一个自我鉴定首先是我端正了学习态度，认识到大学仍需付出极大的努力用功学习。其次是极大程度的提高了自己的自学能力，接受了大学的启发式教育模式。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。我与身边许多同学建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。经过努力我在上学期获得了三等奖学金。大一上学期在军训期间我担任了班临时负责人，军训结束后在老师和同学们的信任和支持下我当选为班里的副班长。在为班级同学服务工作期间，我尽职尽责，努力为同学办事，大学生大一学年的自我鉴定。办好事，组织班级工作，努力为同学服务;当然在工作中我有很多不足和错误，我尽力改正了，不能够及时改正的我也从中吸取了经验教训。我加入了共青团委员会下属的校园网站并工作至今。这是一个有着光辉成就的集体，在这个平台中我结识了很多在行政或技术上非常有能力的同学，从他们身上我学到了很多很多书本上学不到的知识，得到了极大的锻炼与提升。在刚刚进入大学时，我就怀着激动的心情向党组织递交了入党申请书。在班里，我还是一名党的宣传员，我不光自己递交了入党申请，还鼓励大家积极向党组织靠拢。大一下学期，我有幸参加了学校第十四期党校培训，我积极的投入到党校的学习之中并顺利结业。虽然我尚未加入党，但我要时刻以一名党员的行为严格要求自己。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索一直是我的座右铭，一年取得的成绩我不会就此陶醉，我将更加努力，把专业知识学习好，加强人际关系，提高自己的思想觉悟，做一名合格的大学生。

河海大学素质拓展学分的实施及认定办法

附件1：河海大学素质拓展学分的实施及认定办法（试行）第一章总则第一条为主动适应经济社会发展对人才培养的要求，积极探索新的人才培养模式及其实现途径，提高大学生综合素质，倡导学生个性发展，激发学生潜能，鼓励学生积极参与各类社会实践等活动，以营造良好的校园科技文化氛围，培养学生的学习能力、实践能力和创新能力，特制定本办法。第二条“素质拓展学分”是指普通全日制学生在校期间结合专业理论学习、实践技能训练，根据自己的特长和爱好独立或在教师指导下参与科学研究、技术开发、学科竞赛、文艺体育及各类社会实践，取得学术研究成果、具有一定意义的劳动成果，经学校审定批准给予确定的学分。第三条学校对学生获得的素质拓展学分在学生学籍档案中给予记载。素质拓展学分含必修和选修两部分，其中必修项目为5学分，选修项目为5学分，两项总计10学分。选修学分为必修学分以外其他素质拓展活动所涵盖的学分。第四条在同等条件下，素质拓展学分的多少作为优先推荐省级、校级优秀毕业生、优秀学生干部、保送研究生，以及各类奖学金评定等的重要依据。第五条学生单个项目获得的素质拓展学分超过5分的部分（不含5分），可以根据学生自己的选择用于冲抵培养计划中公共选修课程学分，但冲抵部分一般不超过3个选修课程学分。全日制本科生除修满专业计划学分外，还必须修满素质拓展的10学分。

第二章组织实施机构第六条学校学生工作领导小组负责学生素质拓展学分的认定领导工作。校团委负责素质拓展学分实施及项目认定的组织工作，各院分团委是素质拓展学分的基层实施单位，负责本单位本科生素质拓展学分的规划指导、学分复核填写等工作。第七条学校每学期初受理大学生素质拓展学分的认定，由学生本人填写素质拓展学分认定申请表，并附相关证书原件等证明，由学生辅导员、班主任审核，所在学院分团委复核，经校团委组织专家审定后，由教学秘书登记进学生学籍档案。第三章素质拓展必修学分评定标准第八条社会实践活动是指学生利用课余时间走向社会，参与学校管理，参与社会公益事业，参与社会经济文化建设，以宣传教育、社会调查、咨询辅导、科技服务、志愿服务等为基本容的实践活动。全日制本科生必须修满社会实践2个学分，具体容请参见《河海团联〔2006〕3号》。第九条学生课外学术科技活动包括：参加国际级、国家级(以国家名义、部、委联办)、省(部、委)级、市级学科竞赛、科技竞赛、创新创业竞赛，参加校科技竞赛、创新创业竞赛，组织校科技活动，参加科技类展示会、交流会，参与学校认可的科研项目研究，发表学术论文，进行发明创造等。全日制本科生必须修满课外学术科技活动2个学分。 1、学校鼓励学生参加各类对创新能力培养和综合素质拓展有利的课外学术科技创新活动，并支持学生组织、学生社团组织等开展各种形式的学术科技创新探索活动。 2、学校鼓励学生参与科研活动。学生参与学校支持的科研项目可以申请学分。学校支持的科研项目负责单位或负责人应向校团委提出申请，获批准立项后开展研究并结项，方可组织学生申请相应科技创新学分。

茂名学院大学生素质拓展学分计划

茂名学院大学生素质拓展学分计划宣传手册茂名学院大学生素质拓展中心 2008年12月25日第一部分大学生素质拓展计划的实施背景、目的和意义当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于各类人才的质量和数量，这对培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求，而且中国在21世纪全面建设小康社会、中华民族在21世纪中叶实现伟大复兴和中国特色社会主义事业在21世纪的蓬勃发展这三大历史使命的成败也取决于青年一代。为此，中共中央、国务院于1999年6月13日联合颁发了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。根据此决定的精神，教育部、团中央、全国学联等中央有关部委联合推行了一项素质教育的重大举措－－大学生素质拓展计划，并于2002年3月5日发出《关于实施大学生素质拓展计划的意见》（中青联发［2002］4号），团省委、省教育厅、省学联也颁发了《转发团中央、教育部、全国学联＜关于实施大学生素质拓展计划

的意见＞的通知》（团粤联发［2002］26号）大学生素质拓展计划是由教育部、团中央、全国学联等中央有关部委联合推行的一项素质教育的重大举措。2002年试点单位63个，目前已在100余所高校进行试点。实施大学生素质拓展计划旨在全面贯彻党的教育方针，按照江泽民同志关于“四个统一”的要求，坚持面向现代化，面向世界，面向未来，以培养大学生的思想政治素质为核心，培养创新精神和实践能力为重点，普遍提高在校大学生的人文素质和科学素质，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”，德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。大学生素质拓展计划作为统揽大学生课外业余学习教育活动的龙头工程，能够发挥作为大学生第二课堂教育计划的重要作用。实施大学生素质拓展计划是服务于经济社会发展的需要，是服务于素质教育的需要，是服务于青年学生成长成材的需要。大学生素质拓展计划是在鼓励大学生参加课外时间活动的基础上，锻炼和提高大学生的综合能力。它有利于形成大学生自觉参与素质教育的积极性，有利于动员学校资源服务大学生素质教育，有利于增强大学生自主创业、就业的意识及能力。第二部分什么是大学生素质拓展计划教育部、团中央、全国学联等中央有关部委联合推行的《关于实施大学生素质拓展计划的意见》（中青联发［2002］4号）指出，大学生素质拓展计划是以开发大学生人力资源为着力点，进一步整合并深化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，在“思想政治与道德素养”、“社会实践与志愿服务”、“科技学术与创新创业”、“文体艺术与身心发展”、“社团活动与社会工作”、“技能培训”等六个方面引导广大学生完善智能结构，帮助同学们全面成长成才的素质教育工程。大学生素质拓展计划是一个完整的体系：从帮助同学

学生综合素质培养与拓展课外学分社会实践课外学分实施细则

学生综合素质培养与拓展课外学分社会实践课外学分实施细则为加强对学生创新意识和实践能力的培养，引导广大学生积极参加社会实践活动，使学生在社会实践活动中受教育、长才干、做贡献，成为全面发展的大学生,按照《苏州科技学院天平学院学生综合素质培养与拓展课外学分实施办法》的要求，特制定本细则。第一条社会实践活动是指在校大学生利用课余时间走向社会，以社会调查、咨询辅导、科技服务、公益活动、志愿服务为基本内容的“三下乡”和“四进社区”等实践活动，在校期间每人需完成四次。第二条社会实践评分细则： 1、参加寒、暑期社会实践活动(不含教学计划以内的实践活动)，按以下等次申请学分： (1) 国家奖励获得者可申请10个学分(4人以上的集体项目非主力成员加分减半)； (2) 省级奖励获得者可申请5个学分(4人以上的集体项目非主力成员加分减半)； (3) 校级奖励获得者或参加校级实践团队表现良好但未获任何奖项者，可申请4个学分(4人以上的集体项目非主力成员加分减半)； (4) 院级奖励获得者或参加院级实践团队表现良好但未获任何奖项者，可申请2个学分(4人以上的集体项目非主力成员加分减半)； (5) 团总支级奖励获得者或参加团总支级实践团队表现良好但未获任何奖项者，可申请1个学分(4人以上的集体项目非主力成员加分减半)； (6) 凡进行寒暑期社会实践并提交2000字以上实践报告者，可申请0.5个学分； (7) 以上项目均不可重复得分。 (8) 寒暑假社会实践课外学分获奖加分需在完成既定四次实践任务之后，予以登记。 2、参加志愿服务活动，按以下等次申请学分： (1) 参加由学院及以上单位组织的志愿服务活动时间累计达20小时以上且表现优秀者，或由于参加志愿服务活动获得院级以上奖励者，最高可申请4个学分；10小时以上者，或由于参加志愿服务活动获得院级奖励者，最高可申请2个学分； (2) 参加由各团总支组织的志愿服务活动时间累计达20小时以上且表现优秀者，或由于参加志愿服务活动获得团总支级奖励者，最高可申请2个学分；10小时以上者，或由于参加志愿服务活动获得团总支级奖励者，最高可申请1个学分； (3) 志愿服务组织者根据活动组织效果可适当申请1～3学分； (4) 以上项目均不可重复得分。第三条实践活动课外学分的评定，分别由以下组织进行评分资格的认定：

大学生素质拓展学分认定办法(物理与电子工程学院)

物理与电子工程学院大学生素质拓展学分认定办法（征求意见稿）第一条为培养学生创新能力、实践能力和创业精神，提高学生综合素质，促进学生全面发展，根据《常熟理工学院学生素质拓展学分认定办法（试行）》之精神，《常熟理工学院关于实行奖励学分的若干规定》、《常熟理工学院素质拓展计划》之规定，并结合我院本科教育教学工作的实际，特制定本办法。第二条学生素质拓展学分是指全日制本科生在完成教学主渠道学习任务以外，积极参与学科学术活动、文体活动、职业技能、社会实践等方面取得的优秀成果，经学院学生素质拓展学分认定委员会审核，学校学生素质拓展学分认定委员会认定的学分。第三条学院成立由主管教学工作的副院长任组长，由主管学生工作副院长任副组长，团总支书记、教学秘书、辅导员、学院学生分会主席团为成员的学生素质拓展学分认定委员会，负责制定本学院学生素质拓展学分的认定办法及审核工作。各班成立由学生干部和学生代表5-7人组成的学生素质拓展学分认定小组，辅导员任组长，负责本班学生的学分统计、初审及公示工作。第四条学校全日制本科生在学习期间必须取得至少5个素质拓展学分。学生在学习期间取得7个以上素质拓展学分的，经学生本人申请，学院审核后报送学校认定同意后可以折抵本科人才培养方案中公共选修课的学分，但折抵的学分不得超过2学分。第五条学生素质拓展学分每学年春季学期开学两周内认定一次，具体认定流程分为学生个人申请（学生提交《学生素质拓展学分认定申请表》及相关证明材料）、班级学生素质拓展学分认定小组初审（统计及班级公示）、学院学生素质拓展学分认定委员会审核（审核无误、学院公示无异后，上交《学生素质拓展学分汇总表》）和学院学生素质拓展学分认定委员会认定（认定结果返回学院）等程序。第六条每个申报事项只能申请一个项目的学分，不得重复申报，且仅限于评选年度使用。若有学生在申报过程中伪造申报材料，弄虚作假，一经查实，按《学生违纪处分规定》处理。第七条学生如对学院《大学生素质拓展学分认定办法》有异议的，应以书面形式详细说明理由，提交学院学生素质拓展学分认定委员会评议。学生如对学院学生素质拓展学分认定公示有异议，可在公示期内填写《素质拓展学分异议申请书》，提交学院学生素质拓展学分认定委员会审核裁定。

关于申请综合素质学分的通知 (1)

关于申报综合素质学分的通知各系（部）：根据2013版学生手册中《XXXX学院学生综合素质学分实施细则》第二条综合素质学分的认定,现决定给予符合规定的学生加上相应综合素质学分，现就综合素质学分的申报做如下通知：一、申请对象为2012级和2013级全体学生。二、申请条件：在2012-2013学年第一学期至2013-2014学年第三学期中符合综合素质学分加分认定。综合素质学分的构成主要包括创新学分和奖励学分。创新学分的主要项目为学科竞赛、科研成果、公开发表的科技论文、发明创造等。其中学科竞赛指代表学院参加省级以上各类学科竞赛等活动获奖。科研成果指参与承担省部级及以上科研课题，成果通过鉴定的，或为社会承担横向科研课题，成果通过鉴定的。公开发表的科技论文指在学院认定的有正式公开刊号（国际刊号ISSN，国内刊号CN）的学术期刊、报刊上发表或出版与所学专业或课程相关的学术论文、著作、译著、作品等。发明创造指研究成果或发明创造成果得到实际应用，取得专利。项目具体内容及计分标准见附表1。奖励学分的主要项目为英语、计算机等课程学习、校园文化活动（含演讲、辩论、文学、书法、音乐、舞蹈、戏曲等文化活动）、体育竞赛、社会实践成果、行业证书类以及获得的奖励等。项目具体内容及计分标准见附表2。三、综合素质学分申请、认定程序 1、学生填写《XXXX学院综合素质学分申请表》（附表3）并连同相关证明材料复印件一并上交至所在系部，上报截止日期：2014

年11月15日； 2、由系（部）对学生的申请表和相关证明材料进行审核； 3、对审核通过的学生，教务处予以公示一周； 4、将公示无异议的申请材料上交至教务处备案，各系（部）统一对学生的综合素质学分在教务系统中进行登记。教务处 2014年10月14日

大学生素质拓展学分实施办法

华北水利水电学院水利职业学院大学生素质拓展学分实施办法第一章总则第一条为全面推进素质教育，更好发挥课外活动的育人功能，引导帮助学生完善智能结构，增强创新意识和动手能力，培养适应时代发展需要的高素质人才，根据《华北水利水电学院水利职业学院大学生素质拓展计划实施方案》，制定本实施办法。第二条大学生素质拓展工作是学校教育管理工作的重要组成部分，大学生素质拓展学分为必修学分。第三条学生在校学习期间，应该获得10个以上素质拓展学分（在社会实践与志愿服务、文化艺术与身心发展、职业资格与技能培训等3个方面分别获得2学分以上，在思想政治与道德修养、学团活动与社会工作等2个方面分别获得1个学分以上）。学院将把此作为能否按时毕业的重要依据。第四条院大学生素质拓展中心是学院施行素质拓展学分的领导机构，负责全院大学生素质拓展学分的规划指导、认证监督等工作。第五条各系大学生素质拓展中心是素质拓展学分的基层组织实施单位，负责本系大学生素质拓展学分的规划指导、学分认证填写等工作。第六条学生在每学期初将个人上一学期素质拓展登记表（学分申请表）报班级大学生素质拓展小组，在系大学生素质拓展中心指导下，班级素质拓展小组对学生个人学分申请进行审查，报院大学生素质拓展中心核准后即可记入学分。第七条素质拓展学分原则上应在前五个学期内修满，因特殊情况未修满10学分的学生，可以在第六学期初提出补修申请。补修需经系大学生素质拓展中心审批，报院大学生素质拓展中心备案。第八条院大学生素质拓展中心于每年的三月份对累计修满10个素质拓展学分的毕业生进行统一审核，确定无误后载入学生学籍档案，并通知学生本人。第二章细则第九条思想政治与道德修养学分评分细则 1.学生在校学习期间，在思想政治与道德修养方面应获得1学分及其以上。在此前提下，学院鼓励学生多修思想政治与道德修养学分。 2.参加党校和团校的各种培训班学习并结业者，根据结业证书分别记0.5、0.3学分。 3.在学院组织的思想教育或精神文明建设活动竞赛中获得一、二、三等奖者，分别记2、1.5、1学分；集体项目获奖者，每人分别记1、0.8、0.5学分，参加正式比赛未获奖者，可记0.1学分。

综合素质拓展学分认定表须修满8学分

综合素质拓展学分认定表（须修满8学分）序号项目类别认定项目及要求学分类型备注 1 社会实践生产劳动 1 必修军训 1 必修三下乡、社会调查活动，提交社会调查报告 1 必修批准立项并完成，由立项部门考核并提供名单参加植树造林、无偿献血等志愿者服务并提交实践报告 1 必修提交志愿者时间认证证明文件 2 文体活动加入校内各类社团，积极参加社团活动 1 任选 0.5学分/学年，不按参加个数计。由社团提供审批表复印件及名单担任学生干部或社团组织负责人，考核达到要求 1 任选校、院系级1学分/年，班级0.5学分/学年。由各级学生会组织部出具考核结果参加或主持校内大型活动 1 任选全校性的活动，参与0.2学分/次；主持0.5 学分/次，主要针对组织策划者。提供活动主办单位负责人签署的活动证明参加各类文体竞赛 1 任选指非专业类竞赛，参加0.2学分/次；获奖校及校级以上按1学分/项，院系级按 0.5学分/项。提供获奖证书、文件复印件 3 学科竞赛及专业技能比赛参加全国大学生创新类项目竞赛、四大学科竞赛、大学生英语竞赛、英语演讲比赛等全国性比赛 1 任选参加0.2学分/次；国家级一等奖/二等奖 /三等奖：4/3/2；省部级一等奖/二等奖/ 三等奖：3/2/1；校级一等奖/二等奖/三等奖：1/0.5/0.5。竞赛组织部门提供参赛名单参加专业技能比赛 1 任选参加0.2学分/次；获奖校级及以上按1 学分/项，院系级按0.5学分/项。提供获奖证书、文件复印件 4 各类技术（技能）等级证书全国大学英语四、六级考试成绩在425分及以上 3 任选四级2学分、六级3学分。提供证书复印件（非英语专业）获权威机构颁发各类技能证书 2 任选提供证书复印件获国家颁发各类行业执业（从业）资格 2 任选国家机构或行业协会认证的资格。提供证书复印件 5 科技活动参加学术、文化讲座 2 任选0.2学分/次，各院系考核。在四大索引收录刊物、国内核心刊物、正式刊物上发表论文，第一作者 6/4/2 任选提供刊物名称、发表日期、索引编号、原文复印件主持校内、校外科研项目及大学生创新活动，项目成果通过验收（国家、省、校） 2 任选省级以上项目2学分/项，校级项目1学分/项。批准立项并完成，由立项部门考核并提供名单参与校内、校外科研项目及大学生创新活动，项目成果通过验收 1 任选批准立项并完成，由立项部门考核并提供名单发明专利、其他专利4/2 任选批准立项并完成，由立项部门考核并提供名单参加实验室开放活动，完成课外开放实验项目，实验报告审查合格 2 任选利用课余时间进入实验室做实验，并提交合格的实验报告，0.5/项，由院系考核。注：1、全国大学生创新类项目竞赛目前主要有“挑战杯”全国大学生课外科技作品竞赛、“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛和全国大学生机器人竞赛等。 2、参加同一项活动不重复计算学分，同一项目的不同级别奖项就高计算学分。 — 1 —

素质拓展学分认定办法

盐城工学院学生素质拓展学分认定办法第一章总则第一条为主动适应经济社会发展对人才培养的要求，积极探索新的人才培养模式及其实现途径，提高大学生综合素质，倡导学生个性发展，激发学生潜能，培养学生的主动学习能力、实践能力和创新能力，规范学生素质拓展学分认定工作，特制定本办法。第二条素质拓展学分包括知识拓展学分和技能拓展学分。知识拓展学分是学校统一开设的校级选修课程；技能拓展学分是指学生结合理论学习、技能训练，根据自己的特长和爱好独立或在教师指导下参与科学研究、技术开发、技能培训、学科竞赛、文艺体育及各类社会实践，取得具有一定意义的成果，经学校审定批准给予认定的学分。知识拓展选修学分不得少于2学分，由学生在第二至第六学期开学前参照培养方案要求自行上网选课，不足学分可以由技能拓展学分替代，成绩以合格计；技能拓展学分不得少于2学分。本认定办法所指的素质拓展学分主要针对技能拓展学分部分。第三条凡我校普通全日制学生在弹性学制年限内必须取得培养方案规定的最低素质拓展学分，方可向学校申请毕业，素质拓展学分与其他课程学分不重复计算，也不互换。第二章认定机构第四条学校成立校院两级学生素质拓展学分认定委员会。学校素质拓展学分认定委员会由分管教学工作的校领导任主任委员，教务处、学生处、团委等部门及各教学单位负责人为委员。学校认定委员会下设办公室，挂靠教务处，办公室主任由校教务处处长兼任，负责学生素质拓展学分认定的指导、项目审核及学分认定检查工作。各学院成立由院长、党总支书记、教学副院长、党总支副书记、学生科长、教务科长、专业系（课程组、实验中心）主任组成的学院素质拓展认定分委会，负责本单位学生素质拓展学分的规划指导、审查登记与录入。分委会

基于因特网的大学生学分制综合素质培养方案研究

基于因特网的大学生学分制综合素质培养方案研究 1PCUCD方案的提出背景随着普通高校招生人数增多和学生素质培养多元化的出现，给教育管理工作带来了挑战，同时开展大学生课外活动方法与学生群体之间存在结构性失衡。PCUCD方案就是基于这样的背景提出来的。具体说来： 1.1教育管理工作面临的挑战 (1) 大学生思想观念的多元化，对教育管理工作单一的教育手段提出挑战在现实大学生中思想观念复杂多变，正面健康的思想还是占主流，但仍然存在大学生的信仰危机、义与利的取舍困惑、集体主义意识淡薄、知与行的脱节和大学生在性道德方面受西方思潮的影响等多方面的不良倾向，这些给高校教育管理者现有的紧急应对工作方式提出了挑战。 (2) 新型青年群体的出现，对教育管理工作体制提出挑战当前高校中表现出的新型青年群体特点，积极向上的特点诸如，社会认同感增强、社会责任感增强、成才意识逐步提高和要求进步成为大学生的主流等现象，为教育管理工作体制起到了促进作用，但像大学生的思想道德素质发展失衡，人文素质匮乏，专业素质存在实用主义的倾向和身心素质存在下降的趋势等等消极悲观的特点，对主体性被动教育学生管理体制提出挑战。 (3) 大学生对多样性活动的需要，对教育管理单一固定的组织结构提出挑战当代大学生为满足自己的需要，能够更好的面对就业，希望自己完成学业能获取一个好的就业岗位，于是在校期间努力培养自己的综合素质，不仅渴望扎实的专业基础知识，还要具备熟练的专业技能，他们希望学生在开展课外活动的时候类型多样，形式灵活；这向教育管理者遵循以“上级主管部门的要求为指导思想，开展具有本校特色的综合素质培养工作”的单一固定组织结构提出挑战。 (4) 教育管理机构承担的艰巨任务，对教育管理队伍提出挑战中共中央、国务院做出了全面实施素质教育的决定，并明确提出实施素质教育要“以培养学生创新精神和实践能力为重点”。要符合21 世纪人才培养要求，教育管理队伍必须具备创新精神和能力，这对教育管理队伍提出挑战。 1.2开展大学生综合素质培养方法与学生群体之间存在结构性失衡 (1) 强制性，表现为由于教育管理部门开展活动之前没有对学生需求进行调

大学生素质拓展活动教育学分设置规定(试行)

大学生素质拓展活动教育学分设置规定（试行）湘农大[2006]188号第一条为了贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》和共青团中央、教育部、全国学联《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》精神，更好地发挥大学生素质拓展活动教育的育人功能，培养学生的科学精神、人文精神和自强精神，增强学生学习的主动性、积极性和创造性,增强学生的创业能力、实践能力和创新能力,培养适应时代发展需要的高素质人才，结合学校素质教育的长期实践，特作出本规定。第二条素质拓展活动教育纳入专业人才培养方案。本科生在校学习期间，必须至少获得4个素质拓展活动教育学分,最多可充抵专业人才培养方案对公共任选课学分设定限额，素质拓展活动教育和公共任选课全面贯通。第三条素质拓展活动教育学分由求真学术科技活动教育学分、求善文明道德活动教育学分、求美文化艺术活动教育学分、求实社会实践

活动教育学分、求特个性发展活动教育学分和求强就业创业活动教育学分6个部分组成。第四条学校成立大学生素质拓展活动教育中心，中心挂靠校团委，统一领导大学生素质拓展活动教育的规划指导、组织实施和学分认证的审定工作。第五条各学院成立大学生素质拓展活动教育分中心，分中心挂靠院学生工作组，配备大学生素质拓展活动教育专干，具体负责大学生素质拓展活动教育的组织实施、评价考核和学分登记、认证等工作。第六条根据素质拓展活动教育常设项目，各院每学年（学期）初制订实施计划，报校大学生素质拓展活动教育中心汇总、审批，然后在学校网站上公布，供学生选择；临时性变更的素质拓展活动必须在活动开展前5-7天向校素质拓展活动教育中心提出申请，经同意后向学生公布。对于未申报（申请）获准项目不予认可学分（校级或校级以上活动和竞赛不受限制）。第七条在每个学年度末，校大学生素质拓展活动教育中心对大学生素质拓展活动进行一次全面的审核和学分认证的审定，确定无误后统

理工大学本科生综合素质学分和创新创业实践学分管理办法

江西理工大学本科生综合素质学分和创新创业实践学分管理办法为提高大学生的人文素养和科学素质，培养大学生创新精神、创业意识和实践动手能力，鼓励、倡导大学生个性发展、全面发展，特制定本管理办法。第一条我校全日制本科生在校期间须按照专业人才培养方案要求获取相应的综合素质学分和创新创业实践学分。第二条综合素质学分指取得我校学籍后的在校生，在校期间参加校级（含）以上各类文体竞赛、等级考试、专业技术考试、文艺创作、实践活动等，经认定获得的学分。创新创业实践学分指取得我校学籍后的在校生，在校期间根据自己的特长和爱好，参与以培养创新创业意识与能力为主的科研训练和创新创业实践活动所取得具有一定创新意义的智力劳动成果或其他优秀成果，经认定获得的学分。第三条综合素质学分认定范围主要包括：．各级各类文体竞赛；．各类等级考试及技能证书；．文艺创作；．社会实践与社会工作；．经认定的其他活动或项目。第四条创新创业实践学分认定范围主要包括： .大学生学科竞赛及创新创业大赛； ?/ 5

.科学研究活动； .创新创业训练与实践; .经认定的其他创新创业活动或项目。第五条学分的认定与程序．学生在校期间需获得的综合素质学分、创新创业实践学分分别根据其专业人才培养方案确定，依学生参加各类相关活动的类别、层次、规模、效果和学生在活动中的表现，由学校认定其学分值，并记入学生成绩档案。获取的创新创业实践学分的超出部分可认定为综合素质学分。．学生分别在每学年第二学期末将该学年在校期间获取的相关学分进行个人填报，经专业班级汇总后报所在学院审核。报送时应附相关证书复印件或佐证材料并在学院存档。审核后的相关学分填报数据由学院整理报送教务处复核备案，并由教务处导入教学管理系统。未达到学分要求的学生可在毕业学期进行一次补报。 .学校加强对综合素质学分和创新创业实践学分的管理，对获取的相关学分进行抽检复审。凡弄虚作假者，查实后将严肃处理。．相同项目（内容）等级考试不重复统计。集体奖项与个人奖项有重复的，取最高值计分，不重复统计。第六条本办法是对《关于大学生综合素质学分设立与认定的暂行办法》(教务字〔〕号)和《关于大学生综合素质学分认定的实施细则》(教务字〔〕号)的修订，自级学生起实行，由教务处负责解释。附表： ?/ 5

综合素质学分认定与管理细则

黄山学院全日制本科学生综合素质学分认定与管理细则（2009级）编辑发布：旅游学院作者：发布日期：2012-07-11 第一条为了倡导和鼓励大学生发展个性，积极参与科学研究、技术开发、学科竞赛、文学艺术创作及各类社会实践活动，激发和培养大学生的创新精神和应用实践能力，提高大学生人文素养、科学素质和艺术修养，经学校研究决定，在本科学生中设立综合素质学分。第二条综合素质学分是指全日制本科学生在校期间，以我校学生名义，根据自己的特长和爱好从事课外实践活动并取得一定成果，按《黄山学院全日制本科学生综合素质学分认定标准》，经学校各院系、有关部门认定审核后被授予的学分。第三条为规范综合素质学分的管理，学校将综合素质学习纳入人才培养方案，建立综合素质学分认定标准。根据学生在综合素质活动中所取得的成绩，给予不同的学分。综合素质学分单独记入学生成绩总表（《综合素质学习》“科研学分”、“技能学分”和“实践学分”栏目）中。第四条每生在校期间须修满8个综合素质学分，不同项目的综合素质学分可累加记载，但同一项目的创新实践学分只能以获得的最高学分计算，不得累加。集体项目根据分工及顺序分别予以认定。各院系根据地方特色、学校特色和专业特色，制定系定本科各专业综合素质学分及实施细则，原则上学生必须获得2-4个学分。第五条综合素质成果对学生获得奖学金和参加三好学生评比等有积极作用。第二章综合素质学分的构成第六条综合素质学分由“科研学分”、“技能学分”、和“实践学分”三部分构成。 “科研学分”是指参加科技活动获奖、主持或参加科学研究项目、公开发表学术论著、研究成果获奖、获国家专利、参加的科研小组获得良好的经济或社会效益，并受到校级及以上表彰等所获得的相应学分。 “技能学分”是指参加学科竞赛、文艺表演和体育竞赛等，获校级及其以上奖励所获得的相应学分以及获得各类职业资格证书或专业技术资格证书所获得的相应学分。 “实践学分”是指参加各类社会实践活动，取得一定实践成果，受到校级及其以上表彰而获得的相应学分以及参加一定数量的校内学术报告会，并对其进行深入学习研究，取得一定实践成果，经学院综合素质学分评审委员会审定后获得的学分。第三章综合素质学分的认定与计算第七条“科研学分”的认定范围及其标准。 1.科研获奖。研究成果获得国家级成果一、二、三等奖及参与者，分别计15、12、7、5学分；获得省（部）级成果一、二、三等奖及参与者，分别计10、7、5、3学分；获校级科研成果一、二、三等奖及参与者，分别计5、3、2、1学分。。 2.科研项目。主持并完成各类国家级科研项目，计15学分，参加各类国家级科研项目（同一项目下最多认定4名学生），计5学分；主持并完成各类省厅级科研项目，计10学分，参加各类省厅级科研项目（同一项目下最多认定4名学生），计3学分；主持并完成各类校级科研项目，计7学分，参加各类校级科研项目（同一项目下最多认定4名学生），计1学分。学生参与教师科研必须