凯洛格企业大学白皮书6.0调研问卷_final
2012中国企业大学白皮书6.0调研问卷
自07年发布中国企业大学白皮书1.0起，凯洛格在企业人才培养领域已经潜心研究和实践了近六年时间。过去的六年，凯洛格与一批各行各业最优秀的中国企业一道，共同讨论和探索公司人才培养的最佳实践，总结提炼并连续发布了中国企业大学白皮书系列研究。这些真知灼见得到了诸多同仁的鼓励和认同，也收到了大量积极的反馈和建议，鼓舞和激励着我们持续深入的研究和探索。
为此在2012新年来临之际，凯洛格诚挚地邀请您参加中国企业大学白皮书6.0的调研活动。本次研究将突出调查中国不同行业人才队伍面临的挑战与人才发展的最佳实践，通过行为化问卷分析与结构化访谈沟通，发掘行业标杆与平均水平间的差异，提炼具有指导意义的提升之道。此次调研将根据凯洛格企业大学/培训体系扫描与评估工具展开，详细调研中国企业大学在战略集成、体系架构、运营实施以及效用评估等四大方面共12项细化实践指标。
通过此次调查与研究，我们试图回答以下问题：
1. 中国行业人才队伍面临的挑战
2. 中国企业大学（或培训中心）的实践现状
3. 中国各行业人才培养实践的标杆水平与平均水平
4. 中国行业人才培养与发展的最佳之道
……
参与我们的调研，您将获得
●免费索取哈佛商学在线试用账号，40多位权威哈佛管理导师为您悉心指导！
●免费索取《中国企业大学白皮书6.0》报告，参考数十家优秀企业最佳实践经验！
●受邀参加白皮书6.0研究报告盛大发布会（3月），与诸多国内外优秀同行共同碰撞！
参与方式：
1. 登录凯洛格公司主页（https://www.360docs.net/doc/a83729181.html,）调研链接
2. 登录网络调研系统https://www.360docs.net/doc/a83729181.html,/
如有任何问题请联系凯洛格研究部李智：lizhi@https://www.360docs.net/doc/a83729181.html,，010-8518-7888
在正式的问题开始之前，我们希望先了解一下您和您所在公司的基本情况：
1. 您所在的公司的全称是
2. 请选择您的公司所属的行业：
○通信○金融/投资○IT(软件/硬件) ○能源化工
○交通运输/物流○政府/事业○建筑/房地产○制造/机械
○航空○零售○酒店/餐饮○医疗/制药/保健○其他（请您注明）
3. 请选择您所在公司的性质：
○国有企业○私营/民营企业○外商独资/外企办事处○中外合资（合资/合作）○股份制企业○上市公司
○国家机关/事业单位○其他（请您注明）
4. 请选择您所在公司的人员规模：
○300人以下○300－1000人以下○1000－3000人以下
○3000－5000人以下○5000－10000人以下○10000人以上
5. 您目前的职位：
○培训专员○培训主管○培训经理
○HR经理○CxO级(CEO,CFO,CLO等) ○副总裁级(VP)
○其他（请您注明）
接下来，您将进入正式调研部分，再次感谢您的耐心参与！
答题说明：○为单选题，□为多选题，请按照您真实的了解在相应地选项前划“√”，并在标有的部分填写您的答案。
PART Ⅰ基本信息
1.贵公司目前是否有企业大学：
○有，并在正常运营中
○没有，但正在规划筹备中
○没有，两年内没有规划
说明：如贵公司已建立企业大学，下文的问题请按企业大学实际情况填写；如贵公司未建立企业大学，下文的问题请按公司培训中心/培训部或其他形式培训机构的实际情况填写。
2.贵公司企业大学/培训中心：
建立时间为年月日；位于市。
3.贵公司企业大学/培训中心的培训工作人员人均服务人数（公司员工总数/培训工作人员数）
约为人。
4.贵公司的重点培养人群包括：（多选题）
□新员工□技术研发人员
□后备高潜人才□海外经营人才
□新任经理人□产品经理
□公司中层干部□销售人才
□公司高管层□市场营销人才
□HR/财务/采购人才□渠道合作伙伴（经销商）
□其他（请您描述）
5.2011年的培训费用情况：
2011年人均培训费用约为：元
2011年培训费用占员工工资总额的比例约为：%
6.2012年的培训预算相对于2011年：
○增加○不变○减少
PART Ⅱ战略集成
7.贵公司高层领导如何支持企业大学/培训中心工作？（多选题）
□高层基本不参与培训活动
□主持培训项目启动会
□在培训项目中分享经验
□给予实质性资源支持（如为培训项目提供资金、人力等）
□参与培训项目的教学
□在培训项目中充当导师/促动师
□参与培训项目的设计
□其他（请您描述）
8.培训工作与业务运营结合程度如何？
○培训工作与业务运营关联薄弱
○通过需求问卷发放等方式，获取业务部门培训需求
○业务部门提出明确培训需求推动培训工作开展
○培训作为业务战略系统的一部分，通过战略规划分解形成培训规划
○培训作为管理工具，通过团队学习等方式统一思想、推动变革
9.在业务战略、培训需求等的确定和实施上，企业大学/培训中心处于什么角色？
○基本不参与公司战略及业务规划流程，被告知业务策略和培训需求
○参与部分关键业务部门的战略规划会议，讨论确定关键岗位培训需求
○参与所有业务部门的战略规划会议，讨论确定培训需求
○参与公司整体战略规划会议，明确培训需求
○其他（请您描述）
10.企业大学/培训中心如何发现并解决员工绩效问题？
○无分析解决绩效问题的流程
○通过分析相关职能部门（如HR、质量部）提供的数据，发现绩效问题，开发学习项目○通过定期评估员工发展需求，发现员工绩效问题，匹配学习项目
○通过定期与业务部门沟通获取员工绩效问题，共同诊断、分析，开发学习项目
○其他（请您描述）
11.企业大学/培训中心采用何种方式明确能力需求？
○未开展员工能力分析工作
○基于业务运营计划，分析员工岗位能力
○基于公司整体战略计划，分析核心组织能力
○基于业务运营计划和公司整体战略计划，综合分析员工岗位能力与核心组织能力12.企业大学/培训中心采用哪种工具分析员工能力需求？（多选题）
□无分析工具
□任职资格：通过定义岗位所需知识、技能和态度，分析员工能力需求
□行为分析：通过研究绩优员工的行为特质，分析员工能力需求
□业务策略：通过解构业务策略目标，分析员工能力需求
□绩效考核：通过制定个人KPI指标，分析员工能力需求
□其他（请您注明）
13.企业大学/培训中心采用何种方式支持组织能力发展？（多选题）
□没有支持组织能力发展的培训项目或活动
□参与人才盘点与梯队建设，设计系列培养项目支撑组织领导力发展
□通过分析核心业务能力，设计跨部门/系统的组织专业能力发展项目
□与高层共同讨论组织能力（如战略落地会议等），设计相应学习项目
□其他（请您注明）
14.企业大学/培训中心人才培养项目一般采用哪些学习方式开展？（多选题）
□集中面授□在线学习
□在岗学习（如导师辅导、在岗实践等）□行动学习
□学习论坛或主题研讨会□跨界学习
□新型学习方式（如微学习、游戏化学习等）
□其他（请您注明）
15.企业大学/培训中心与HR模块关联情况如何？（多选题）
□未与HR模块相关联
□能力模型：基于员工能力模型，开展培训设计与发展工作
□人员规划与招聘：为人员招聘提供任职标准
□晋级要求：在员工晋级标准中设立学习发展指标
□绩效管理：在绩效考核中设立人员发展指标，依据绩效问题开展学习项目
□人才梯队建设：参与人才盘点和梯队建设，提供相应培养项目
□其他（请您注明）
16.企业大学/培训中心在企业人才盘点/梯队建设中担任什么角色？
○不参与企业人才盘点/梯队建设
○学习发展团队依据人才盘点结果，提供匹配的学习发展项目
○参与到人才盘点/梯队建设中，依据员工间绩效差距分析（GAPS），匹配学习发展项目○基于公司整体战略计划和人才盘点/梯队建设现状，设计关键学习项目支撑战略落地
PART Ⅲ体系架构
17.目前企业大学/培训中心组织架构是：
○隶属于HR部门，根据HR部门指导开展工作
○隶属于HR部门，事务较为独立，但向HR部门汇报工作
○独立于HR部门，设立培训总监或类似职位管理
○独立于HR部门，设立培训管理委员会或类似机构，由公司高管团队直接参与管理18.目前企业大学/培训中心的内部团队成员来源包括以下哪些？
□专业培训从业者
□外部机构（如商学院、高校）的专家教授
□一线的业务人员
□业务管理者轮岗
□其他（请您注明）
19.企业大学/培训中心内部各岗位的职责分工、职业发展情况如何？
○基本无明确分工和对应能力要求
○岗位间工作内容有重合，能力要求不明确
○岗位分工明确，能力要求明确，但职业通路不畅
○岗位分工清晰，能力要求清晰、行为化，形成多通路的职业发展路径
20.您认为企业大学/培训中心的工作人员更需要提升以下哪些能力？（多选题）
□业务能力（如业务知识、行业趋势等）
□教学设计能力（如课程开发、学习项目设计等）
□绩效分析能力（如问题识别、数据分析、绩效差距分析、解决方案设计等）
□影响促动能力（如沟通能力、人际关系处理技巧、影响促动业务领导者参与等）□培训管理能力（如团队管理能力、计划制定、运营管控能力等）
□其他（请您注明）
21.目前企业大学/培训中心的课程体系现状如何？
○无系统的课程体系
○建立基于岗位职责要求的课程模块，但缺乏系统性
○建立基于岗位能力要求的多层级、系统化课程体系
○基于公司战略、能力素质模型以及员工职业发展通道，绘制了“学习地图”22.目前企业大学/培训中心的课程体系覆盖哪些学习发展项目（含课程）：（多选题）
□新员工培养项目
□基层领导力培养项目
□中高层管理领导力培养项目
□高潜/后备人才培养项目
□针对关键业务岗位人员，设计专业力培养项目
□针对职能岗位人员（如HR、行政、财务），设计专业力培养项目
□针对研发岗位人员，设计专业力培养项目
□针对全员，设计通用素质培养项目
□其他（请您描述）
23.贵公司的课程资源情况：
所规划课程体系中，已有内容资源的课程占比约为：%；
现有培训课程共有约门。
24.企业大学/培训中心的内部讲师资源情况：
讲师共有约人，其中：
内部兼职讲师约人；
内部专职讲师约人；
外部专家讲师约人；
其他（请注明来源和人数）人
25.企业大学/培训中心是否有明确的内部讲师选拔标准？
○无明确选拔标准与流程
○依据学历、经验、级别等硬性指标进行选拔
○通过试讲等方式进行内部讲师认证，但缺少清晰的选聘标准
○依据严格的选聘标准，通过硬性指标和能力考核等方式进行内部讲师认证○其他（请您描述）
26.内部讲师是否接受过系统化的培训？
○没有接受任何培训
○接受一些零散的培训（如TTT培训等）
○定期接受一些与培训业务相关的专业培训（如教学设计等）
○提供面向讲师的系统化培养方案和支持
27.贵公司对内部讲师的激励，采用下面哪些方式？（多选题）
□无任何激励□课酬、奖金激励
□优秀讲师评选□优先的晋级制度
□培训与进修机会□高管/公司认可
□内部文化营造□其他（请您注明）
28.贵公司对内部讲师的任用情况：
○基本无课可授
○仅有小部分讲师有课可授
○多数讲师有课可授
○所有讲师均有课可授
PART Ⅳ交付运营
29.企业大学/培训中心学习项目/课程开发情况如何？（多选题）
□具备精品或优秀项目/课程的评判标准
□具备明确的项目/课程开发方法和工具
□制定试讲与评估验证机制
□具备项目/课程更新优化流程
□提供足够的开发人力和资金保障
□其他（请您注明）
30.在培训项目/课程开发上，企业大学/培训中心与外部专业机构的合作如何？
○未与外部专业机构合作
○初步建立与外部专业机构的合作关系，开展课程定制及合作开发
○与外部专业机构建立长期合作关系，深度定制培训内容
○与外部专业机构建立稳定战略合作伙伴关系，内化和提升自身开发能力31.在培训项目实施过程中，企业大学/培训中心具备下列哪些规范？（多选题）
□项目运营实施不规范
□规范训前器物筹备工作，如教室安排、教具准备、桌椅摆放等
□规范训前人员安排工作，如学员通知、讲师预约、餐饮住宿安排等
□规范训中项目实施工作，如课程助教、学员观察、影像留存等
□规范训后项目总结工作，如课程评估、信息反馈、资料备档等
□其他（请您注明）
32.企业大学/培训中心一般通过哪些方式进行内部营销？（多选题）
□无内部营销措施
□通过统一的品牌形象或logo
□通过赠送印有logo或其他标识的物品（如笔记本、T恤衫等）
□通过企业大学专业渠道（如企业大学门户网站、项目指南等）
□通过公司内部通讯（如内部期刊、内网等）
□通过外部媒体（如行业杂志、专业论坛等）
□通过公司年度报告
□其他方式（请您注明）
33.企业大学/培训中心如何评估培训项目运营实施的有效性？（多选题）
□对项目运营质量不进行评估
□通过内部自我总结评估
□依据业务管理者的反馈
□依据员工的工作情况反馈
□其他（请您描述）
34.贵公司是否建有学习管理系统或在线学习系统（LMS/e-Learning）？
○有，并在正常运营中
○没有，但正在规划筹建中
○没有，近两年也无规划
35.贵公司在LMS/e-Learning系统应用促进方面做了哪些工作？（多选题）
（若贵公司没有学习管理系统或在线学习系统，则无需回答35-36题）
□尚未有具体方法
□通过丰富在线学习内容促进应用
□通过设计混合式学习项目促进应用
□将学习系统与企业OA/邮件/企业门户等信息系统紧密结合
□利用学习系统将学习与工作高度集成，使员工在工作中随时学习
□其他（请您注明）
36.贵公司的LMS/e-Learning系统应用效果如何？
○效果较差○效果一般○取得一定效果○效果良好○效果显著
PART Ⅴ效用评估
37.企业大学/培训中心采用哪些方式进行员工个人收益评估？（多选题）
□未进行员工个人收益评估
□课程满意度调研问卷
□知识和技能测试
□对员工在工作岗位上的行为表现进行观察
□员工训后工作表现自我反馈
□业务管理者对员工训后表现进行反馈
□其他（请您注明）
38.企业大学/培训中心采用哪些方式衡量学习项目对组织收益的影响？（多选题）
□未进行组织绩效评估
□通过员工个人收益评估结果综合衡量
□通过企业高层确定的绩效指标
□通过平衡记分卡综合衡量
□通过行业标准评估模型（如柯氏四级评估，ROI投资回报率模型等）
□其他（请您注明）
39.企业大学/培训中心对于培训评估结果的应用情况如何？（多选题）
□供企业大学/培训中心改进自身工作质量时参考借鉴
□将评估结果反馈给业务部门，并提供员工技能提升建议
□将评估结果反馈给公司高层，并提供人才发展建议
□将评估结果与企业战略、人才发展相联系，调整学习定位和学习体系
□其他（请您注明）
40.目前贵公司在学习文化氛围营造方面情况如何？（多选题）
□未开展企业学习文化建设
□提出清晰的学习文化理念并宣贯
□制定相关奖惩制度，保障企业学习型文化建设
□在器物层面（张贴标语、海报等）创建学习型文化氛围
□在公司内外部媒体上充分宣传（发表文章、成功事迹、优秀项目介绍等）
□通过领导者的榜样作用，带动学习型文化氛围塑造
□员工通过各种非正式学习方式主动学习，营造学习氛围（如“Learning Day”等）□其他（请您注明）
41.贵公司企业大学/培训中心如何鼓励业务管理者参与人才发展工作？（多选题）
□业务管理者通常不参与人才发展工作
□将人才发展目标纳入业务管理者的绩效考核指标
□通过物质奖励，激励业务管理者参与人才发展工作
□通过精神奖励，激励业务管理者参与人才发展工作
□其他（请您注明）
42.对于企业大学、人才培养等相关话题，您有更感兴趣或希望KeyLogic研究的议题吗？
如果您希望我们寄送此调研的结果报告，请在此留下您的通信地址：
姓名：；电子邮箱：
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企业大学建设六大难题
企业大学建设六大难题 一年前，Y广告公司创办了自已的企业大学——Y商学院，主要用于企业内训，是纯粹的内向型企业大学，承担着员工技能培训、新员工社会化、企业文化宣传等几项主要任务。在培训主管兼商学院常务院长王青山的领导下，商学院不仅得到了稳健发展，培训的硬件设施得到了逐步改善，而且还积累和沉淀了一些企业大学建设的经验和教训。 今年年初，随着公司人力资源战略的调整，商学院的发展战略也开始从单一的承担内部员工培训的内向型企业大学逐步转轨到向其他企业提供培训服务的内外兼营型企业大学。然而，王青山却发现，随着企业大学的正规化程度的提高，改变了发展战略的商学院在建设过程中遇到的难题也越来越多，而且，就当前而言，正面临着一场前所未有的挑战。夜已经很深了，王青山决定从企业大学建设当前遇到的难题入手，逐个突破商学院的发展瓶颈，于是，他动手在电脑上敲下了下面几个字：企业大学建设面临的难题。 企业大学最初起源于20世纪40年代的美国，发展到今天，在世界各地，企业大学的踪迹可以说是无处不在，据有关专家预测，到2010年，世界上企业大学的数量将超过美国所有注册的盈利性和非盈利性大学总和——4300家以上。毫无疑问，一场商业教育培训的革命正席卷全球商界。而在中国，过去几年里企业大学数量呈现出迅速增长的趋势。随着企业大学的快速发展，问题也就随之而来：在数量快速增加的过程中，企业大学对组织的实用性和有效性是否得到了增强，对社会的渗透力和影响力是否得到了提高呢？经过研究发现，当前中国的企业大学建设现状并不容乐观。 1、课程设计众口难调 在国内企业大学中，有些是参照美国GE公司的模式，以管理类课程为主，有些则是涵盖了技术和管理类课程。跨国大型企业多是将其全球通用的课程与本土实际相结合，应用于国内员工培训；而本土企业大多倾向于与管理咨询公司、高等教育机构合作开发课程，或者直接从外部引进品牌培训课程。相比来说，跨国企业更强调分享他们先进的管理经验，注重长期效果；而本土企业则更注重培训课程的实用性。 但无论是跨国企业还是本土企业的企业大学，都存在一个普遍问题：培训课程缺乏针对性，与日常工作结合得不够紧密。Y商学院在转轨到内外兼营型企业大学之前，主要是与管理咨询公司、高校合作开发课程，但学员们普遍反映，这些课程通用性较强，针对性和有效性却比较弱。因此，如何根据培训需求设计开发出有针对性的培训课程，如何创新性地开发出独特的品牌课程，就成为包括Y商学院在内的国内企业大学面临的主要挑战之一。 导致这个问题产生的主要原因之一，在于国内严重缺乏训练有素的课程开发专业人才。随着中国企业的快速成长，企业大学的建立和发展开始进入高潮期，然而，在我国高等教育
【官方出品】凯洛格企业大学白皮书9.0
凯洛格咨询集团：https://www.360docs.net/doc/a83729181.html, 010-5675 1688 微信公众号：凯洛格赋能商学院 KeyLog i c 转型＆变革： 新常态下企业学习的新作为、新模式巴Transition& Change Cl ru New approach in Corporate Learning 凯洛格企业大学白皮书9.0 c
摘要关于本次调研与撰写1．（定位篇）转型与变革：企业大学的必须角色变革与创新：四类企业构成未来经济新格局大象与领头羊的当务之急：创新战略+柔性组织+新业务人才梯队互联网+战略——路径需要在摸索中变清晰组织转型——船无论大小，能转向才是王道人才升级——有用户之地，还要有“英雄”企业大学：必须承担转型变革的角色聪明的独角兽，开始筹建企业大学 2．（模式篇）新常态新模式：移动互联网时代的培训 升级 新时代下对培训的挑战企业对培训的要求学员对培训的要求盘点现有主流学习方式三大学习方式的对比 目 录 CATALOG 003 001 006 006 014008 011 013 008 010 017 018 019 018 020 016
面授——不可替代，继往开来e-learning——饱受挑战，应回归简单移动学习，不断迭代，发展迅猛移动学习作为新培训方式的实践总结企业实施移动学习项目的常见误区新常态下的培训新模式提升培训整体效能用户导向的培训——四化建设 3．（内容篇）跟上时代：培训内容体系升级新常态下，培训内容体系需要升级移动互联网时代带来的变化，严重挑战着沿用多年的经典内容商业社会走入互联网+，要求培训增加新的内容主题互联网+转型中的培训挑战建设互联网时代的互联网+培训能力和内容体系通过创新内容的培训，让上一时代的人变成“互联网+”时代的人企业走入转型变革期，要求培训从经典内容体系向转型期内容切换结语关于KeyLogic（凯洛格） 032 042041 021 021 024 032 034 022 025 032 034 036023 028033 035
创建企业大学、支持企业组织能力提升
创建企业大学、支持企业组织能力提升 在近几年的咨询工作中，听到企业老总谈思考得最多的问题之一就是如何能够打造一支能够支撑企业未来长期发展的队伍，如何保证在未来企业业务规模快速增长的情况下，企业的人才队伍能够支撑企业未来的快速成长，能有效地管理起比现在规模大几倍、十倍、甚至上百倍的未来组织。面临类似的问题，企业需要构建起自身的人才“造血”机能，能够根据企业的发展需求，不断供应发展所需的新鲜“血液”。 然而，在实际工作中，企业往往面临业务发展速度远快于人才的成长速度，当人才还没有完全准备好时，就被“拔苗助长”式的安排到各级重要领导岗位上，通过业务快速发展来拉动人才的发展和培养。由此带来的是企业老总的经常感叹：“如果我有什么什么样的人才，我在这笔生意上还可以多赚几个亿”；“谁可以带领我们企业，走向未来的成功”。 此时，在若干年前，一个崭新的管理名词又走近了我们的视野–企业大学。一时间，不同企业纷纷把自己已有的培训部门转型为企业大学，一个个“XX大学”“XX学院”应运而生。但是实际运行结果只是“新瓶装旧酒”，提供的还是原先那些课程，对于企业组织能力提升和人才队伍建设的贡献不十分明显。还有部分企业大学现代化的教学设施一应俱全，但打开课程介绍你就会发现罗列的课程科目都是培训市场常见的通用管理技巧类课程，全然不见企业个性化的影子。硬件投入巨大，但忽略了课程体系提升、培训师资培养、培训方式创新等影响企业大学长足发展的基本问题。企业大学应成为CEO战略实施的有利工具，其优势在于可以将企业战略目标作为唯一的目标，明确组织需要的能力，并通过有效的内外部资源整合来发展这些能力。所适合的企业应当是那些立足长远、致力于推动组织能力对于战略的有效支撑的企业。这时，有些企业大学开始思考最本质的问题：企业究竟为什么要建企业大学呢？企业大学的建设通常希望能够达成以下目标： 1.贯彻和沟通企业战略思想 2.推动组织变革或企业转型 3.系统性地培养人才 4.作为企业吸引和保留人才的工具 5.有效地传承和传播企业文化 6.树立和推广企业形象 7.强化与企业价值链上伙伴的合作关系 而中国企业在建设企业大学过程中，往往缺乏明确的定位、缺乏科学的企业大学组织架构、缺乏高层的真正重视和投入、缺乏系统性的课程体系、缺乏一支内外结合的优秀师资队伍，最终的结果必然是和企业的期待有着巨大的差距，企业大学成了“鸡肋”，成了摆设。 根据翰威特对于世界一流企业大学标杆研究及国内众多企业大学的成败分析，我们得出了企业大学获得成功的三大基石和四大支柱。三大基石：企业大学战略定位、企业大学组织架构、能力及职业发展体系。四大支柱：课程体系、师资体系、营销推广模式和评估体系。
大数据需求调查问卷
1.调查问卷的目的： 调研问卷旨在挖掘5家附属医院一线医护、医技人员、管理人员、科研人员的需求，收回的反馈决定了汕头大学医学院大数据平台应用功能实现的优先级安排。 强烈建议大家认真填写，选项里没有的请尽可能详尽的描述，通过问卷表达自己对大数据平台的期许。 2.填写说明： 本问卷分三类：1.医疗类；2.管理类；3.科研类 医疗类适用于：医院内医护、医技等一线工作人员 管理类适用于：医院内各层级的管理人员 科研类适用于：科研工作者 可根据自己的角色选择相应的问卷填写，由于医院工作人员角色的多样性，很可能3份问卷都适合您，请勿遗漏。 3.填写后的问卷重命名规则： 为了方便收集与管理请填写好问卷保存时，将文件名按以下规则修改。 命名规则：大数据需求调查问卷_机构_姓名_职位 示例：大数据需求调查问卷_附一_王利_骨科主任 机构名使用：
汕头大学医学院大数据项目需求调查问卷（医疗类） 1. 2. 大数据项目需求调查（请按实际情况填写，空格不够可加行。） 汕大医学院大数据平台是什么？ 大数据平台是以一个数据仓库（数据仓库汇集了汕大医学院5所附属医院的大部分临床数据和部分管理数据）为核心，并且提供各类数据的存储、计算和分析能力的平台。平台以4个应用领域（临床、管理、科研和医学教育）为建设方向。为使平台能够更好的满足终端用户包括医院管理者、医护人员及其他各部门工作人员、医学科研人员、医学院管理层、医学院老师、学生的需求，请认真填写此调查问卷，让大数据平台更加 “懂” 您、更能满足您的需求。 (1) 您日常工作中会在工作系统中录入哪些信息？【多选】 患者个人信息（如年龄、性别、身高、体重等） 患者诊断相关信息 患者用药信息 诊疗信息 会诊信息 护理信息 患者在院发生过的转科、区、床等信息 患者的手术，麻醉相关信息 患者的用血情况信息 患者的检查信息 患者的检验信息 患者的病历文本的信息 家族史 其他信息（请在下面方框中补充）
企业大学《商学院》构建体系
企业大学构建思路 企业开始重视培训与教育的同时，传统的培训模式又给企业带来了更多的困惑。例如“请进来，送出去”的传统企业培训模式越来越显现出其严重的局限性。被动式接受知识，缺乏个性化、互动性的学习安排；请进课程及师资不能满足企业全员培训的要求，在时间上无法科学调剂；培训制度游离于企业文化、企业战略体系之外，与企业业务和实践绩效无法衔接；只能着眼于个人技能的提高，缺乏团队学习，系统思考的机制设计，尤其是培训投资大等等。基于以上，更多具有前瞻性的企业家开始致力于内部培训培养力量的建设和知识的内化，因此企业大学便在近30年里，有国外到国内，各国际化知名企业的自有企业内部大学便不断应运而生 首先，基于企业大学建立的意义： 1、通过企业大学系统建设企业大学，一方面使企业在建设企业大学的过程实现企业文化的整合，从而增强了企业凝聚力，提高员工忠诚度；另一方面通过配置企业大学系统使学习成为一项关键性的企业业务，而不是一次性的活动，从而实现了企业内部知识的沉淀、管理、传播和创新，使企业员工以更低成本了解更多知识、更快地进行学习，进而提高了生产效率和工作效率；同时，企业购置企业大学系统后可以通过学习范围的扩大，提高了部门及分支机构之间的沟通和理解，提高了协作能力，并且可以在企业大学系统运作成熟之际，将合作伙伴和终端客户纳入企业学习的范畴，缩短与合作伙伴和终端客户的距离，最终促进企业向学习型企业的转变，增强企业的核心竞争力。 2、企业通过配置企业大学系统，可以使企业的培训管理者丰富教学手段，提高管理水平，大幅减轻培训管理者的工作负担；并且可以通过系统中课程分配、学习跟踪，统计分析等功能实现因人、因岗设置课程，动态调整课程安排，以及量化评估企业培训效果和对于整个培训过程跟踪监控的管理机制等，从而保证高质量的企业培训和企业学习。 3、企业通过配置企业大学系统，可以使集团员工实现任何时间、任何地点、任何人学习任何课程的个性化四A培训（Anytime、Anywhere、Anyone、Anything）,可以使集团员工自主地调剂时间，在工作中安排学习，并通过企业大学系统特有的互动交流模块加强教师与学员、学员与学员之间的交流与协作，从而实现员工全面发展，价值提升和自我超越的目标。 其二、企业大学的组织构成 1、学员组成：企业大学作为整个公司的一个重要的战略部门，应从打造学习型企业的战略高度长期规划企业大学的内涵和外延，所以在学员方面应以企业全体员工为主体，同时将企业的合作伙伴、企业的客户统统纳入企业大学的学员体系中，促使整个企业价值链形成共同的文化特征，联结更加紧密； 2、师资组成：包括社会化师资和企业培训师队伍，前期建立以社会化师资为主的着眼于素质普及教育的学习方式；后期通过自身学习机制的完善和企业培训师队伍的壮大，形成企业培训师队伍为主的着眼于企业自身技能提升、企业新技术和新观念普及的学习方式。 3、培训方式：建设混合培训模式（BlendedTrainingModel），E-learning培训方式是目前国际通行的绩效良好的经济型培训模式，它为现代企业培训提供了全员学习、团队学习、个性化学习的可能，同时，为现代企业培训提供了科学的调查、交流与评估机制，打破了时间、空间、人数的限制，实现了任何时间、任何人学习任何课程的目标，但是其在培训互动性方面表现一般；而传统面授的方式虽然具有一定的互动性，但是其时效太短，覆盖面狭小的特征不能满足企业知识储存、动态成长的实际
大数据产业发展情况调研表
大数据产业发展情况调研表 一、机构基本信息 企业名称 公司地址_____市_____区(县）____________________________ 统一社会 信用代码 负责人职务手机 联系人职务手机 传真邮箱 企业类型□合资企业□出口创汇企业□高新技术企业 □试点示范企业(省级及以上) □有全国影响力的龙头产品企业□专精特新“小巨人”企业 □军民融合企业□国有企业（省属、市属）□驻晋央企 □全国民营企业500强的省内重点企业□其他__________ 企业类型 证明材料 （如无，可不提供） 成立时间员工数量技术类员工数量注册资本 （万元） 经营范围大数据相关业务 企业类型（将□改为■，限选2 项）1. 产业支撑 □教育研究□技术中心□技术平台□媒体社区□行业联盟□职业培训□咨询机构□孵化机构□竞赛创业□论坛会展□转化平台□融资平台□评价服务 2. 应用服务 □政务□工业制造□能源□健康医疗□教育□农业 □金融□交通物流□文旅□地理空间信息□商业 □人才□安防□传媒□环境□气象□社交□其他 3. 数据服务 □数据评估□数据交易□数据监管 4. 基础服务 □网络服务□数据中心□云服务□系统开发 5. 技术研发 □数据集成□数据清洗□数据规约□基础研究 □应用研究□信息安全 6. 硬件设施 □采集设备□传输设备□计算存储□设计集成 7. 数据来源 □政府数据□行业数据□企业数据□互联网数据 □物联网数据□通信数据□第三方数据 经营情况年份主营业务收入利润总额税金总额
（万元）第 一 季 度第 二 季 度 第 三 季 度 第 四 季 度 第 一 季 度 第 二 季 度 第 三 季 度 第 四 季 度 第 一 季 度 第 二 季 度 第 三 季 度 第 四 季 度 2016 2017 2018 二、机构发展情况 财政资金支持情况（近三年获得各级专项资金支持情况） 资金名称： 资金来源： 资金级别：国家级/省级/市级/其他______ 资金金额：（万元） 拨付日期：年/月/日 项目信息（含科研项 目）项目名称： 项目级别：国家级/省级/市级/其他______ 起止日期：年/月/日 关键字： 投资金额：（万元） 项目介绍：（不超过300字） 产品信息产品名称： 发布日期：年/月/日 关键字： 产品介绍：（不超过300字） 行业标准（参与编制行业标准情况） 标准编号： 标准名称： 实施日期：年/月/日 标准级别：国家级/省级/市级/其他______ 知识产权（知识产权要求已授权且有效） 专利类型：发明/实用新型/其他______ 专利编号： 专利权人： 专利名称： 授权日期：年/月/日 软件著作权登记号： 著作权人： 软件名称： 开发完成日期：年/月/日首次发表日期：年/月/日 荣誉信息荣誉名称：
企业大学筹建解决方案
企业商学院筹建解决方案 前言 “每投入1美元的培训费，就会产生30美元的产值” ——美国摩托罗拉公司格言 有了这个投入与产出比，就产生了每年教育经费约在1.2 亿美元以上，总部设在美国伊利诺伊州，全球计有14个分校的摩托罗拉大学。 企业商学院成了企业竞争力的“催化剂”，著名企业均建有企业商学院，惠普商学院、爱立信中国学院、西门子管理学院等等。目前，美国有1600 余家企业商学院（世界财富500 强中的约40% 办有企业商学院），西欧和拉美的企业也竞相效尤。 在中国，企业对公司大学的热情也逐步显现。首先是摩托罗拉在国内建立了摩托罗拉大学；2002 年4 月25 日，国内著名软件开发商——金蝶国际集团，成立了“金蝶大学”；保诚大学、联想学院、春兰大学、海尔大学、四川新希望大学、伊利集团商学院……国内知名企业的企业商学院也如雨后春笋、不断涌现。 国内外著名企业何以如此热衷于创办企业商学院，其目的何在？ 什么是企业商学院？ 由企业出资，以企业高级管理人员、一流的商学院教授及专业培训师为师资，通过实战模拟、案例研讨、互动教学等实效性教育手段，以培养企业内部中、高级管理人才和企业供销合作者为目的，满足人们终身学习需要的一种新型教育、培训体系。 --财智-企业商学院研究中心定义 为什么国内外著名企业都热衷于创办企业商学院？ 首先，让我们先来看下列问题 1、促成公司成功的最大因素是什么？ 2、在公司快速成长的过程，管理层遇到最大的挑战是什么？
3、在保持公司持续增长过程中的最大障碍是什么？ 从以上三个问题的答案中，我们不难发现，人才在企业发展中的重要性，优秀的团队离不开优秀的人才，在企业的发展过程中，为留住优秀的人才，不断地提高他们的自身综合能力，并使他们的目标与企业的目标始终保持一致，因此，在企业相关领域建立有效的培训机构和教育机制，并形成行之有效的操作流程，已经被世界许多成长型企业所认识，而创建企业商学院正是解决和改善这一问题的最终表现。 企业商学院能为企业带来什么？ 一、企业长期化发展的需要 高素质的人才是企业立足之本，一流公司与之竞争者之间最大的区别往往就在于企业员工的素质。过去，企业人力资源管理的重点在于招揽人才，现在则改在培养人才上。2002 年5 月，美国《财富》杂志评出最适宜工作的100 家公司后，发现这些公司在尽最大努力满足员工对知识的需求，而这中间，有53 家公司提供内部大学课程。企业商学院能解决企业长期发展的需要，即企业在高速成长过程对杰出人才的需要。 1、领导人才的储备服务 再优秀的团队，也需有优秀的领导者来引领，企业商学院则会挖掘和发展组织内部管理团队的更大潜能，留住最佳人才，培养关键性人才，为企业储备“下一代的领导者”，以促进组织的发展，提高组织的业绩，使之走向更大的辉煌。 2、提高团队的综合素质 首先是企业商学院能通过教育增强业务技能，其次还能塑造并推广专业精神与业务风范。更重要的在于建立高效、优秀的团队，提高中、高级管理人员解决企业实际业务问题的综合能力。
杨壮微博摘取
【微博摘取】 1，日本丰田管理专家河田信认为美国日本制造业在文化基因上有三点区别：1）美国重视详细分工，亚当斯密传统；日本注重粗狂分工，提倡团队合作2）美国强调规模效益，福特流水管理模式；日本强调范围经济，重视产品质量创新3）美国股东利益第一，重视短期行为；日本员工顾客利益第一，重视企业持续发展。 2，马里兰大学教授给北大国际EMBA讲授了美国联邦主义精髓：1) 美联邦政府机构庞大，雇佣200多万人2）政府开支占GDP30%以上3）公务员专业要求很高4）各级政府核心功能提供服务5）总统可以任命2000个联邦官员6）年度财政60%涉及老年福利、医疗、教育6）控制官员腐败法律和媒体监督起了重大作用。 3，凯洛格公司在下午发表的2011中国企业大学白皮书书5.0中证实人才发展问题是中国企业面临最大的挑战，超越产品、服务、管理、创新、扩张并购、全球化等诸多企业问题。对于正在走向国际的中国企业来讲，管理人才匮乏，领导力缺位已经成为中国企业持续发展瓶颈。全方位领导力／管理力教育培训为当务之急。 4，哈佛商业在线（HBP）凯洛格公司举办的企业学习会上，HBP总裁报告了亚太企业面临的人力资源重大问题和挑战：1）逗留核心岗位人才69% 2）领导力人才缺乏68% 3)领导管理变革68% 4）拥有快速发展资源65% 5）提高执行力61% 6）建立绩效文化61% 7）产品流程创新52% 8）全球战略本土落地38% 。 5，央企成功不在于资源多少。决定因素是CEO的视野和领导力。上午听了中粮总裁宁高战略五步论深刻分析。第一步，选好CEO。选对人比做对事重要（德鲁克）。第二步，组建有素质、能力、合作精神团队。第三步，战略定位。第四步，打造核心竞争力。第五步，价值创造。总裁五步论为中粮醒目业绩创造了巨大价值。 ,6，德鲁克管理学家詹文明教授给北大国际MBA学员解读了德鲁克管理思想和核心观点：1）尽力思考。2）行动不等于结果。3) 要走在变化之前。4）做对事比把事做对重要。5）实事求是是做对事。取得效率是把事做对。6）选对人比做对事还重要。7) 企业不是创造利润，是创造顾客。8）从客户出发，从员工做起。 7，,企业家奋斗经历是和环境博弈的过程。今天，世界的环境越来越趋于复杂化，多样化，不确定性。IBM2010全球CEO调查提出了驾驭复杂环境的三大策略：1）发展创新型的领导力。企业勇于变革，敢于创新（乔布斯）2）重塑客户关系，通过不同信息手段，深入了解客户需求3）打破常规，建立灵活运营体系和架构。 8，,1983, 乔布斯花大力气把Sculley 从百事可乐拉到苹果做CEO。乔对Sculley 说“你愿意在你的后半生卖糖水呢，还是愿意和我一起改变世界？”今天Iphone Ipod Ipad 震撼了世界，改变了消费者的生活方式，颠覆了诺基亚的帝国统治，推动了微薄的传播速度。乔布斯的视野、睿智、前瞻和创新将会载入世界史册。 9，在中国收入最高的职业是：1）同声翻译2）3G工程师3）新媒体主编4）系统集成工程师5）精算师6）物流专家7）环境工程师8）职业会计（CPA）9）海关专家10）西医医生。在美国前十名最高收入的职业中8项被不同专业的医生所囊括。之后的顺序是：商业和技术管理，航空和宇宙，法律，工程，科学。 10，西点提倡的23条军人品质：目标bearing; 自信confidence; 勇敢; 诚信integrity; 决断decisiveness; 正义; 坚韧不拔endurance; 机智tact; 主动initiative; 沉着; 成熟; 改善; 勇气; 自信; 坦诚candor; 幽默; 胜任competent; 创造力; 自律; 谦虚humility; 灵活性; 换位思维empathy 11，,卓越领导者的10大特质：1）坦诚honest 2) 有能力competent 3) 向前看forward looking 4) 鼓舞人心inspiring 5) 聪明智慧intelligent 6) 公正公平fair minded 7）心胸宽阔broadminded 8) 勇气courage 9) 直来直去Straight forward 10) 富于想象imaginative. （USA: Tom Peters Group). 12，,职业经理人的10大特质：1）服务有偿2）具备专业知识3）卓越职业操手+文化水准4）提供高质量服务（咨询、服务、创新、营销、行政管理等）5）持有最高标准的职业道德/行为准则6）积极态度，自我激励，尽职尽责7）有回报的职业生涯8）与同事和睦相处9）职业着装10）领域行业专家（Wikipedia）。 13，,成功创业者都有独特的企业家精神。美国学者易思博女士总结了企业家成功的十大要素：1）永远有个梦，梦想成真2）充满激情投入到事业之中3）充分发挥身上的优势4）不担心失败5）周密规划一切行动6）努力并勤奋地工作7）积极建立网络8）保持强烈的学习愿望9）坚韧不拔，永不放弃10）自律自控。 14，,咨询师史蒂文斯总结了小企业家的成功要素：1）做喜欢做的事2）认真去做想做的事情3）详细规划4）智慧理财5）绝对客户导向6）全力以赴自我推销7）建立积极公司名声8）对客户细腻关照9）紧跟技术潮流10）成为专家11）发展比较优势12）人力资本投入13）参加周边社区活动14）成为谈判好手。 15，乔布斯谈苹果1995 - 1996年几乎倒闭：“当苹果从一个立志做世界上最好的电脑的公司变成希望赚最多钱的
楚商学院筹建方案
XXXX大学（学院）楚商学院（筹）合作投资方案 （初稿） 根据国家“十二〃五发展规划”和中长期人才发展规划（2010-2020年）明确提出的人才发展战略和“产学研合作”培养政策，指出建立政府指导下以企业为主体，市场为导向，多种形式的产学研战略联盟，通过科技创新创业平台，培养高层次人才和创新团队。教育部中长期教育改革和发展规划纲要也提出鼓励行业组织、企业举办职业学校，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。 中尧实业集团将紧紧围绕国家中长期发展战略、湖北省“十二五”发展规划和省经济工作会提出的坚持竞进提质、升级增效不动摇，牢固树立“市场决定取舍”的经济发展理念，以转型发展为主题，以结构调整为主线，坚定不移实施“一元多层次”战略体系，扎实推进“五个湖北”建设，加快形成“两圈两带（武汉城市圈、鄂西生态文化旅游圈，湖北长江经济带及汉江生态经济发展带）”区域发展格局的发展思路， 同时，结合集团自身产业优势，为更好服务于全国中小企业创新发展，服务于湖北区域经济发展，更好地促进集团良性发展，培养集团中高层次人才和创新团队，本着“资源共享，优势互补。战略合作，互惠共赢”的企业发展宗旨，提出以下“XXXX大学（学院）楚商学院”的合作投资方案。
一、投资筹建楚商学院的必要性 目前，湖北正面临着科学发展、跨越式发展的“黄金十年”机遇期。未来十年，是职业教育的黄金机遇期，也是职教院校发展的“黄金十年”。随着国发36号文和省人才规划纲要（省政府29文）的颁布实施，国家制定了一系列人才工程项目和实施计划，包括促进技工教育发展的政策保障和资金扶持措施。人社部57号文件，进一步明确了职教院校改革发展的方向、目标、任务和政策措施。大部制改革以来，人社部调整职能职责，今年又专门成立职教院校管理处，彰显职教院校建设的重要。 省政府29号文件要求，“十二五”期间，全省建立50个技能大师工作室、50个高技能人才工作站。同时，重点推进国家级高技能人才培训基地建设项目、公共实训基地建设项目、技能大师工作室建设项目、急需紧缺技能人才培养、新技师培养等项目。中尧集团应该抓住这个机遇，通过人才项目的对接实施，发展自己，壮大自己。同时，职业教育不再是一个教育问题，而是直接关系着就业和社会稳定的重要社会问题。如果就业能力不适应，就导致就业不稳；就业不稳，就是社会不稳。 楚商学院如获国家审批成立，将积极整合集团各种优势资源，调整集团产业经营结构，抢抓发展机遇，切实履行社会责任。坚持以职业教育培训、就业指导评价为工作起点，坚持“产学研相结合，科工贸一体化”的办学方向，充分调动战略投资合作者和合作院校的积极性，进而开办学历教育，形成“四位一体”的自身优势，打造以职业培训和学历教育为主的创新创业服务平台，实现校企发展成果无缝对接。把学院办成企业职工培训、输送后备人才的基地，把企业办成学院的科研实训和就业安臵基地。
中国大数据发展调查报告
展调告（2015 年） 中国信息通信研究院 2015年5 月
版权声明 本调查报告版权属于中国信息通信研究院，并受法律保护。转载、摘编或利用其它方式使用本调查报告文字或者观点的，应注明“来源：中国信息通信研究院”。违反上述声明
前言 2014 年是中国企业级大数据市场的起步之年，经过近两年的探 索业用户开署大数据平台 与应用，带动软件、硬件和服务市场发展。为进一步掌握中国企业大 数国信息通开展了2014年中国大 据的应用状况和特点，中信研究院 数据应用状况的调查。本次活动采用在线问卷的方式，对中国大数据 市场规模、应用状况、数据资源情况、平台建设情况、企业大数据应 用的政策和资源需求等问题进行调研，调研对象包括电信、互联网、金融、批发零售等行业的固定从业人员16368 人。本报告希望以严 谨客观的数据，为政府、企业等了解中国大数据发展状况和制定相关 决策提供参考。 本《报告》的数据采集工作得到了政府部门、大数据解决方案提 供商和企业用户以及社会各界的大力支持。我们在此表示最衷心的感谢！同时也对接受大数据调查访问的企业朋友表示最诚挚的谢意！ 中国信息通信研究院 2015年5月29日
目录前.............................................III 目录..............................................................................................................................................IV 观 (1) 点摘要.......... 一、调查背景 (3) 1.1 调查方法及样本 (3) 1.2报告术语界定 (4) 二、大数据市场规模 (5) 2.1 大数据市场规模预估 (5) 2.2 大数据市产值 (6) 场细分领域 三、大数据应用 (6) 3.1 对大数据应用的认识 (6) 3.2 大数据应状 (7) 用的部署现 3.3 大数据应果 (8) 用带来的效 3.4大数据应碍 (8) 用的主要障 四、大数据资源 (9) 4.1数据资源的规模 (9) 4 的来源.......... .2数据资源 (10) 4 的类型.............................. .3 数据资源 (11) 五、大数据平台 (12) 5.1 大数据平台建设模式 (12) 5 据平台模式. .2 自建大数 (12) 5.3 采购公共云服务模式 (15) 六、政策需求和资源需求 (16) 6.1大数据发展的政策需求 (16) 6.2 企业对大数据资源的需求状况 (17) ......................................................................................
以文化培训为核心的企业大学建设
以文化培训为核心的企业大学建设 ——访联想管理学院常务副院长高强 文／申小玉 “一所企业大学的最高境界就是企业本身成为大学。”联想管理学院常务副院长高强说。1991年成立的联想管理学院随公司组织结构的调整曾一度取消建制。2009年2月14日，联想管理学院在联想控股重新恢复成立，公司董事长兼总裁柳传志亲自兼任管理学院院长。 不同于国内其它的企业大学，联想管理学院将自己定位为：用文化培训与融入来保障企业战略的实现。高强表示，联想历来高度重视企业文化建设，将文化视为企业管理体系的底板。就像木桶，不论其长板和短板如何，文化这个关键的底板绝对不能漏水。 联想管理学院的三大职能 经历27年的发展，联想已积淀了丰富的企业文化。联想人将联想文化分为核心价值观和方法论两部分。其中，核心价值观是指联想长期发展所信奉的关键信念，是联想企业文化的根本；方法论是在核心价值观主导下，联想人思考和解决问题的方法。 高强表示，联想将文化要求形容为“模子”。“模子”是一个边界清晰的容器，包含企业对员工的各项要求。“入模子”则是企业与员工的双向选择机制，员工进入企业，要了解并遵守企业
的各项要求。而能在企业里有很好发展的员工，一定是最符合企业文化要求的人。同时，随着企业的发展，联想文化也要不断丰富，联想的“模子”在必要时也要进行修改。 因此，联想管理学院的文化培训以联想管理和文化的传承为核心目标，承担了三项职能： 首先，进行文化研究，在研究加入联想控股的不同成员企业的管理文化现状、需求及个性特点的基础上，结合联想多年来积淀的管理文化，形成易于被成员企业理解且便于应用的课程体系。 其次，开展文化传承，即做好文化建设体系的顶层设计，形成母子公司紧密关联的文化体系，开展形式多样的专项文化培训。此外，通过各方共建文化活动的推进，营造组织内的文化氛围。 第三，加大文化宣传，适当加强对联想文化的内外宣传，也是扩大公司文化品牌影响力的重要方式。 高强介绍说，管理学院的定位和职能与联想控股的中期战略密切相关。近年来，联想控股在IT、投资、房地产等多元化领域高速发展的基础上，提出了中期发展战略，开始在消费与现代服务、精细化工与新材料、现代农业等新的行业控股并组建新的企业，公司总部也不断涌入新员工。因此，如何通过文化培训，使新的员工、新的企业尽快成为联想人和联想式的企业，学院任重而道远。 文化培训的两个关键体系 围绕这一定位和职能，联想管理学院有针对性地开展了两大
浅谈企业大学的现状与发展前景
浅谈企业大学的现状与发展前景 【摘要】目前，我国企业大学发展初具规模，但尚未发展成熟，还存在着诸多不足，其未来发展趋势主要体现在数量增长、教学与课程改革、逐渐成为独立实体、寻求多方合作伙伴的支持等方面。 【关键词】企业大学；现状；发展前景 企业大学（Corporate/Company University）又称公司大学，是企业教育发展的一种高级形态。由于企业大学可以根据市场环境的变化为受训者提供具有前瞻性和实效性的课程，使他们及时更新和调整自己的知识结构，保持其职场竞争力。企业大学已经逐渐成为当前缓解结构性失业问题的一个突破点，从而倍受关注。 1.我国企业大学发展的现状 凯洛格公司2007 年 5 月发布的《2007 企业大学白皮书》显示，到2007 年，中国已经成立的企业大学超过了150 家。尽管我国企业大学的数量是相当可观的，但真正符合企业大学内涵的还很少。按照沃尔顿（Walton）的划分，现代企业大学的发展可以分为三个阶段：第一阶段的企业大学以提供特殊培训模块为标志，更多地保留了培训中心的特点，所不同的是它覆盖了更大范围的培训对象，课程体系更加完善、更具有针对性，这种企业大学更像是培训中心的“升级版”。第二阶段的企业大学开始扩张至教育和人力资源开发的框架之下，试图将其深深嵌入工作本位的学习之中。企业开始与高校进行合作。“教育”和“培训”的界线越来越模糊，企业开始普遍接受学习应渗透到组织中的思想。第三阶段的企业大学才是真正的“大学”，企业大学的发展已经从一个培训中心转至一个学习过程，发展的焦点也从某个体的发展转移到整个企业组织的发展，从组织成员的学习扩展到组织自身的学习，进而成为组织发展的战略中心。凯洛格公司的调查显示：用他们制订的30 个指标体系衡量，国内符合标准的企业大学不超过15 家。即使是符合标准的少数企业大学，大部分也仅处于发展的第一阶段前期，与美国领先的企业大学相比，还存在非常大的差距。 当前，我国企业大学发展的不足主要表现在如下几个方面： 首先，徒具形式缺乏内涵。目前，我国企业对企业大学的理解仅仅停留在管理人才培训中心的较浅层面，这种对企业大学的浅层理解，直接导致了我国企业大学在建立的过程中，仅仅重视企业大学的规模和相关设施的建设而忽视其他更深层次方面的建设。对于不少企业来讲，企业大学实际上只是一个形象，除了名称有更改外，其他如内容、形式、人员、课程设置等方面与传统的培训毫无差别。有的企业仅仅是为了提高企业的知名度和信誉度而建立所谓的企业大学。 其次，急功近利。国外的经验表明，只有企业大学发展成熟并能充分满足企业内部的教育和知识管理需要之后，才能继续向其他方向扩展。但我国的很多企业大学在成立之初就开始面向社会招收收费制学员，如金蝶大学从开始办学就在
大数据平台建设项目 数据中台建设项目调研表
大数据平台建设项目数据中台建设项目调 研表 数据中台建设项目调研表填表单位： 填表时间： 填表人姓名： 填表人电话： 调研机构： 联系人姓名： 联系电话： 一、单位信息填表人职务联系电话手机联系地址邮政编码邮箱单位职责所属部门二、基本情况现有大数据平台（数据中心）现状. 1、现有大数据平台（数据中心）现状 1）平台部署位置： 2）平台基础设施规模情况： 计算节点数量； 存储规模部署的网络域： 3）平台汇聚的数据： 4）平台是否有专业的团队进行运行维护 A、是； B、否平台已有的数据资源量平台平均每年更新的量
5）平台采用的技术架构： 计算框架： A、Mapreduce； B、Spark； C、Storm； D、Impala； E、其他数据采集框架： A、flume； B、sqoop； C、Logstash； D、其他关系型数据库种类： A、Oracle； B、MySQL； C、SqlServer； D、其他非关系型数据库种类： A、MPP； B、HBASE； C、MongoDB； D、Redis； E、HANA； F、其他6）简述平台在运行中主要存在的问题基于现有大数据平台（数据中心）开发了哪些应用及服务 1）当前
大数据应用及服务主要面向的服务对象： 2）当前大数据应用服务涉及领域（请选择并针对应用及服务进行简要描述）： A、业务运营管理 B、研发与工程 C、供应链管理 D、其他已经编制和应用的大数据平台（数据中心）应用标准及规范 1）请详细说明应用及服务标准规范、管理标准规范、技术标准规范。请填写附表一的内容。 现有大数据平台（数据中心）数据治理与标准情况 1）针对数据治理主要的保障机制： A、组织机构； B、制度规范； C、资金； D、其他 2）开展的数据治理工作： A、数据标准； B、元数据管理； C、主数据管理； D、数据质量管理； E、数据安全管理； F、其他现有大数据平台（数据中心）安全保障体系现状 1）针对数据安全采用的专门的技术和手段 A、数据加密； B、防泄露； C、防窃取；
对企业大学战略定位与评价体系的思考.
对企业大学战略定位与评价体系的思考 【摘要】时下，国内建立企业大学俨然成为一种风尚。可问题的关键是，对企业大学的模糊认识以及前期准备工作的不足与盲目，导致了中国的企业大学失去了原本应具有的“神奇”功效。本文将通过分析国际著名成功企业大学案例，从企业大学的战略定位与评价体系这两个方面展开讨论中国企业建立企业大学的关键性问题。 【关键词】企业大学战略定位评价体系 早在上世纪80年代，美国的一些大公司就在本企业开办了企业大学。著名的《财富》杂志年度排行的世界500强企业中，有近80%拥有或正创建自己的企业大学。根据相关预测，2010年全球企业大学的数量将达到3700所。受到国外企业大学如火如荼发展的影响，“企业大学”概念越来越为我国企业所了解。一些具有战略眼光的企业，如海尔、平安、万科、腾讯等，纷纷树起企业大学的旗帜。 企业大学是一个企业中的教育实体，它作为一种战略性工具支持公司完成其使命，通过众多活动来推进个人和集体的学习、知识和智慧的发展。企业大学的关键在于通过提升组织的学习能力，提高组织的核心竞争力，使组织获得持续的竞争优势。德鲁克在《21世纪的管理挑战》中指出：“提升体力劳动者的生产率，靠科学管理。提升知识工作者的生产率，靠‘持续不断的学习以及持续不断的教导’。” 企业大学已经成为一种风尚，中国的企业纷纷趋之若鹜。但问题是：国内的企业大学尚处在探索阶段，因而也就存在诸多不足。要想使企业大学真正起到拯救企业的作用，须解决企业大学建立过程中的诸多关键性问题。本文将针对企业大学的战略定位与评价体系进行分析，提出实际操作的对策。 一、企业大学的战略定位 中国近90%的企业大学是从原有的培训中心或培训部门演变而来的。在改旗易帜之后，中国企业大学仍需要一个较长的时间来转变其原有的工作重心，认真思考公司目前人才培养的战略、工作重点和面临的挑战分别是什么？建立企业大学的短中长期目标是什么？如何看待企业大学与公司发展战略和人才培养战略的关系？从以前培训事务处理专家的角色转移到更具有战略性意义的角色上来。 企业大学应该保持与组织战略的直接联系，通过实践将学习成果与组织的战略经营需要联系起来。企业大学在设立学习项目的出发点通常是由于企业经营问题或者机遇所带来的战略转移，通过学习解决方案来对全员传播企业战略思想，从而帮助企业实现其战略目标。与组织战略目标直接相联带来的最明显
企业的关键人才培养困境
企业的关键人才培养困境 人才问题一直都为企业人力资源部门重点关注。 企业战略性的人才培养可能有n种路径，虽然企业大学模式看上去很美，可许多拿来即用的企业却并未因此而缓解提升人才素质，改变人才结构的业务之急。只有紧紧围绕员工职业生涯发展与能力要求的定位，才能破解企业大学培养困境，获得你要一，我给二的效应。卓越的企业不仅重视对关键人才的大力培养与发展，也建立了行之有效的人才培养机制，为企业持续发展源源不断地供应优秀人才。 然而，人才培养对于诸多企业的经营者和培训管理者却是个十分头痛的话题，提起来无不肯定和重视，但动起来却常常像是拳头打在棉花上，绵软无力。人才培养工作涉及面广、成效周期长、培训实施专业性强，需要从战略高度予以统合筹规划。企业大学正是这样一种应时而生的战略性工具，它通过实施能培养个体或组织的学习、知识和智慧的活动来辅助企业完成关键人才培养的使命。 自1993年摩托罗拉公司给中国带来企业大学这一全新的企业培训理念和模式后，中国企业建立企业大学的热情日益高涨。宝钢人才开发院、忠良(中粮)书院、国家电网管理学院、中国移动管理学院、中国电信学院、海尔大学和用友大学等企业大学如雨后春笋般挂牌成立。《凯洛格企业大学白皮书》研究显示，在参加调研的153家大中型企业中，超过1/4企业表示已经构建了自己的企业大学，同时另有34%的企业计划两年内筹备建设企业大学。 然而，挂牌成立的中国企业大学并没有摆脱传统人才培养理念，仍然陷入同样的困境：员工参训积极性差、培训效果不明显、培训与组织战略链接薄弱、培训功能的价值得不到组织认可凯洛格认为，企业大学在培养关键人才上的脱困之路应首先革新人才培养理念，从培训体系、培训师资、培训重心以及培养方式等方面予以重塑。 从课程拼盘到系统培养 一项针对中国企业培训体系现状的调研表明，有67.1%的受访企业尚未建立系统化的培训课程体系。多数培训部门在实施关键人才培训项目时采取课程拼盘模式，搭配组合市面名
调研问卷大数据分析报告
关于湖南北山建设集团股份有限公司企业文化的调查问卷 尊敬的湖南北山建设集团股份有限公司员工： 您好！ 衷心地感谢您长期以来为湖南北山建设集团股份有限公司所做的努力和奉献。为了更好地了解湖南北山建设集团股份有限公司在企业文化建设方面已取得的现有成果和存在的问题，从而为湖南北山建设集团股份有限公司后续的文化建设提供第一手资料，我们特筹划了这次调查问卷。以下调查的问题没有对错之分，并且此次调查问卷为匿名填写，请务必按照您的真实想法回答。谢谢您！ （备注：在填写以下的各项内容时，请在“□”内打√，除个别有标注的题目是多选题外，其余的均为单选题。） 个人信息部分： 1.您的性别？ □男□女 2.您的年龄？ □35岁及以下□36-45岁□46-55岁□56岁以上 3.您的入职年限？ □2年及以下□2-5年（包括5年）□5年以上 4.您所在的公司岗位？ □高层管理人员□中层管理人员□其他管理人员□基层员工
5.您目前的收入情况？ □1000-2000元□2000-3000元□3000-5000元□5000-8000元 □8000-10000元□10000元以上 问卷主体部分： 1.您对目前工作的满意情况是？ □非常满意□比较满意□基本满意□不满意 2.您的学历水平？ □初中及以下□高中及中专□大学专科□大学本科□硕士研究生及以上 3.您认为公司的发展优势有哪些？（多选） □行业品牌优势□领导决策能力强□规模大□设备先进□人才优秀□经济实力强 4.您认为目前制约公司发展的因素有哪些？（多选） □员工素质有待提高□思想转变慢□制度不健全□管理效率低 □缺少团队精神□宣传不够 5.您认为公司发展的长远目标应该包括哪些？（多选） □效益最大化□文化管理提升竞争力□创一流公司□建百年企业□可持续全面发展□其它 6.您对公司目前的发展战略认知属于？ □不知道具体措施□大概知道具体措施□知道具体措施 7.您对企业价值观的熟知程度属于？ □知道□不知道□大概知道 8.您最推崇的企业精神是？ □以人为本□创新意识□团结协作□艰苦奋斗□永争一流□其它 9.企业现行的培训制度是什么样子？