《大树妈妈》教学设计
教学设计模板
音乐课教学设计
湘文艺2011课标版四年级上册第十一课《如果幸福你就拍拍手》南漳县肖堰镇高峰完全小学 1教学目标 1、通过歌曲《如果幸福你就拍拍手》的演唱,感受歌曲的舞蹈性,能带着快乐的情绪,借助肢体、表情来参与活动。 2、能通过练唱,感受和掌握附点八分音符的节奏。 3、在唱演过程中培养集体合作创编歌词和舞蹈动作的能力。 2学情分析） 四年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,做到声情并茂,但对于音乐的信息量还不够,再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足. 3重点难点 掌握附点八分音符的节奏;创编歌词,激发学生学习音乐的兴趣,增进同学之间的友爱、团结,互相合作,互相帮助,并养成创造的好品质。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】导入新课 师:同学们,在上课之前,老师有一个问题想问大家“你们觉得幸福是什么?” 师:很多同学都说了自己的幸福,有的人觉得幸福是吃上一口棒棒糖,幸福的味道是甜的;有的人觉得幸福是跟爸爸妈妈在一起;有的人觉得幸福就是获奖时的兴奋与激动;有的人觉得幸福就是在学校里跟小伙伴一起快乐的玩耍;有的人觉得幸福就是助人为乐等等。 活动2【讲授】学习歌曲 师:老师听说世界上有一个幸福王国,到那里的人们都会觉得每天都是幸福的,你们想不想去看看? 师:可是想打开幸福王国的大门可没那么容易,需要经过重重考验。大家有没有信心? 1、认识八分附点音符 2、念念拍拍“芝麻开门芝麻快快开开门” 3、试听歌曲 4、教师范唱一遍歌曲,请同学们配合老师在相应节奏处拍手。 5、跟教师朗读歌曲歌词。(教师利用肢体动作帮助学生记忆)
【K12学习】二年级下册《大树妈妈》教案
二年级下册《大树妈妈》教案教学内容|：学唱《大树妈妈》 教学目标： 、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格 2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。 3、能准确唱好带有“0”的节奏。 教学重难点: 重点：学会演唱歌曲《大树妈妈》 难点：正确演唱好后八分休止，做到音断气不断。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 、故事导入。 师：今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事：从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、
多么好听。小鸟幸福的笑了。 二、学唱新歌 、出示《大树妈妈》的歌谱、画面。 师：这就是我们今天这节课要学的歌曲《大树妈妈》。大树妈妈的枝叶可茂盛了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉？ 生：回答 师：大树妈妈的怀抱又温暖又安全，有很多小鸟都想飞到它的怀抱里，这节课哪个组的小朋友谁表现得好，就可以让他当做一只小鸟飞到大树上，和小鸟一起来比一比好吗？ 2、用响板教学生逐句学歌词。（注意八分空拍和切分音的读法，告诉学生在演唱的时候也按读的节奏演唱。） 3、全班听一遍歌曲，感受歌曲的情绪。 4、请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。 5、分句模唱法解决难点。 师：小朋友有几个地方唱得不太好，现在跟着老师的琴声唱这几句。 6、完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。 7、师反馈教学效果（强调休止符） 8、让学生感受歌曲的特点（轻柔） 师：大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀
《大树妈妈》教学设计
《大树妈妈》教学设计 一、指导思想与理论依据 1、从音乐教学课程标准要求出发。艺术是人类文明的重要组成部分，基础教育阶级的艺术课程日益走向综合，新课标充分利用学生的生活经验和社会文化资源，鼓舞学生实行体验性、探究性和反思性学习，为学生提供生动有趣丰富多彩的内容和信息。使音乐学习更有兴趣，更容易使每个学生获得成功。 2、以音乐素质培养为目标 小学音乐教育是普通音乐教育，而不是专业音乐教育。其任务不但仅是使每个学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧。更重要的是通过这个阶段的音乐教学活动让学生在音乐的熏陶中,萌发对音乐的兴趣与爱好.初步养成健康的审美情趣,逐步发展对音乐的感知和情感反映的水平，使其多数人在今后能成为具有良好音乐素质的音乐欣赏者和爱好者。 3、以《音乐课程标准》为依据音乐是人类最古老，最具有普遍性和感染性的意识形式之一。是人类通过特定的音响结构实现思想和情感表现与交流的重要形式，音乐课对学生的人格成长，情感陶冶及智能的提升等具有重要价值。 4、教材分析： 《大树妈妈》是一首抒情性的儿童歌曲,歌曲采用拟人化的手法,歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲为单段体结构,全曲的音域只有八度,旋律亲切、柔和,休止符的使用生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。 二、教学背景分析。 1、学生情况分析。《大树妈妈》这个课是小学二年级的教学内容，这个年龄段的学生，基本以唱游教学为主。让学生不但通过唱歌，还能够使用身体动作感受和表现音乐。因为二年级学生接受音乐训练时间不算长，学生个别差异较大。所以他们对音乐节奏还不准确的表达、掌握。怎样使他们兴致勃勃、积极主动地投入到节奏表现中去，是本课要解决的主要问题。 2、教学方式与手段说明。本课教学采用听唱与节奏训练等方式。主要有以下几个步骤： ①聆听歌曲。使学生初步了解并感受歌曲。 ②实行歌曲节奏训练。在学生掌握基本节奏的前提下，练习加休止符节奏。
幼儿园中班语言教案-大树妈妈
大树妈妈（语言） 目标： 1、欣赏和感受散文所表现的美妙意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感。 2、通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。 设计思路： 本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里行充满着“大人与小孩”之间那种相互依偎，相互关心、形影不离的添犊之情。她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲密的情感。 本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并鼓励幼儿模仿散文中的对话，有表情地表述。 在活动中，通过课件欣赏，渲染气氛，激发情感、强化语言诉感染力，通过理解欣赏、讨论，培养幼儿大胆、响亮地说话创设自然、有趣的教育情景。 活动流程： 欣赏——熟悉对话——创编诗歌——幼儿讨论 幼儿准备：课件（大树妈妈） 过程： 一、引题 妈妈喜欢你吗？那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗？猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢？ 二、欣赏和感受诗歌的意境 观看课件
欣赏后提问：大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃？大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的，请小朋友再仔细听一听。 再次欣赏后提问：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？ 三、创编诗歌 1、小动物知道了，都想来当大树妈妈的娃娃，你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢？ 2、幼儿创编，相互交流 四、幼儿讨论 大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢？是怎样爱的呢？ 附：散文大树妈妈 大树妈妈，喜欢娃娃， 小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。” 大树妈妈说：“好哇，好哇” 小熊说：“我来当你娃娃，给你跳舞。” 大树妈妈说：“好啊，好啊” 小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”
音乐课教案
第一课上学歌（歌曲） 教学内容： 1、歌曲“上学歌”学唱； 2、综合训练 教学目标： 1、熟悉学生情况，建立课堂常规。 2、通过学唱《上学歌》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。 3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情绪。 教学重点： 学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。 教学难点： 感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。 教学手段： 录音机、磁带 教学过程： 一、常规培训 1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。 2、发声动作应怎样做才是正确的。 全体起立，跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。 3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。 听音乐练习 将学生带到教室外练习，看谁做的好。 二、新授 1、导入： “同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗？那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。” “好，接着，我们来听一首“快乐的一天”，看是不是你做的事情。” 2、听音乐的第一段“早早起” 看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。
“早晨起床后应该做什么？”“上学去”“这时你的心情怎样？路上看到什么景色？” 3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。 “那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。” 4、学唱《上学歌》 ①教师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。 ②读歌词，注意咬字要清楚。 ③跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。 ④歌曲处理： “太阳天空照，花儿对我笑，” 连贯舒展 “小鸟说：早早早” 轻松、亲切、富有弹性 “我去上学校……爱劳动” 情绪饱满、富有激情、节奏明快。 “长大要为人民立功劳” 坚实有力，表现出决心 ⑤请同学根据歌词给歌曲编舞蹈， 5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”， 并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。 6、完整复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。 课堂小结： 布置作业： 板书设计： 第一课上学歌 情绪欢快、富有朝气 中速演唱 教学反馈： 第二课找朋友（音乐游戏） 游戏目的：
新版人音版二年级下册音乐《大树妈妈》教案(新审定教材)
大树妈妈教案 教学目标 1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格，培 养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。 2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。 3、通过表演，提高学生的参与积极性和合作能力，并能尝试创造性活动。 教学重、难点 重点：体会摇篮曲的风格特征，并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。 难点：正确演唱后切分节奏，做到音断气不断。通过演唱，感受摇篮曲风格在塑造音乐形象 中的所起的作用。 教学过程 一、导入新课 1、讲故事，创设意境。 2、倾听歌曲《我的好妈妈》。 师：谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应该用什么样的感觉来唱？ 生：抒情优美。 师：老师知道孩子们对妈妈有深厚的爱，那么谁能告诉我你为什么这样深情？妈妈为你做了 什么？ 生：做饭很辛苦，照顾我…… 师：让我们一起有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》。 师：我们的妈妈给了我们无私的爱，动物妈妈们也给了自己的宝宝无私的爱，今天我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗？ 师：请听一首童话歌曲《大树妈妈》，出示课题：《大树妈妈》 二、新歌教学 学唱歌曲 1、有感情的范唱歌曲“大树妈妈”
2、学唱歌谱 3、学生唱歌谱 4、学唱歌词 5、完整的演唱 三、歌曲处理，拓展知识，激发学生情感 师：我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈，那么你们知道白云的妈妈是谁吗？ 老师播放多媒体课件，进行演示 生：蓝天。 师：小鸟们的妈妈是谁？小种子的妈妈是谁？小鱼的妈妈是谁？ 生：树林、大地、海洋。 师：那么这些植物、动物共同的妈妈是谁？ 生：大自然。 师：那我们的爸爸、妈妈、老师和你们共同的妈妈是谁？ 生：祖国。 师：我们共同的妈妈是祖国，那假如你是白云，你的妈妈是蓝天；假如你是小种子，你的妈 妈是大地；假如你是小鱼，你的妈妈是海洋，那你想对妈妈说些什么？ 生：妈妈辛苦了，我很感谢妈妈。谢谢妈妈，妈妈我爱你！ 师：请你找到自己的妈妈对她们说“妈妈我爱你”。 师：我们拥有一个共同的家，我们的家非常美丽，我们共同的妈妈是祖国，我们的祖国山川秀丽，景色宜人，那么你面对祖国的大好河山，你想对我们共同的妈妈说什么？(播放多媒体祖国大好河山美景) 生：祖国我爱你，我们爱祖国。 师：让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声：“我们爱祖国，我们爱妈妈”。 学生随老师齐声赞美。 四、小结 这么美丽的景色，我为有这样的妈妈感到自豪和骄傲，那么刚才我们用非常深情的语言表达了我们对祖国妈妈的热爱，那么下面就让我们用歌声来表达我们对祖国妈妈的赞美之
幼儿园中班语言《大树妈妈》精选教案
幼儿园中班语言《大树妈妈》精选教 案 目标： 1、欣赏和感受散文所表现的美妙意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感。 2、通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。 设计思路： 本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里行充满着“大人与小孩”之间那种相互依偎，相互关心、形影不离的添犊之情。她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲密的情感。 本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并鼓励幼儿模仿散文中的对话，有表情地表述。 在活动中，通过课件欣赏，渲染气氛，激发情感、强化语言诉感染力，通过理解欣赏、讨论，培养幼儿大胆、响亮地说话创设自然、有趣的教育情景。 活动流程： 欣赏——熟悉对话——创编诗歌——幼儿讨论
幼儿准备：课件（大树妈妈） 过程： 一、引题 妈妈喜欢你吗？那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗？猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢？ 二、欣赏和感受诗歌的意境 观看课件 欣赏后提问：大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃？大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的，请小朋友再仔细听一听。 再次欣赏后提问：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？ 三、创编诗歌 1、小动物知道了，都想来当大树妈妈的娃娃，你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢？ 2、幼儿创编，相互交流 四、幼儿讨论 大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢？是怎样爱的呢？
附：散文大树妈妈 大树妈妈，喜欢娃娃， 小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。” 大树妈妈说：“好哇，好哇” 小熊说：“我来当你娃娃，给你跳舞。” 大树妈妈说：“好啊，好啊” 小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。” 大树妈妈说：“好啊，好啊” 大树妈妈有了很多娃娃。 小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。 大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄悄话。
音乐课教案
音乐课教案 篇一：小学音乐课教学设计 小学音乐课教学设计 莲子口中心小学王云宁 课题：《每当我走过老师窗前》 教材版本：河北少年儿童出版社出版 授课年级：小学四年级 教材分析： 《每当我走过老师窗前》是一首旋律优美，意境动人，有很抒情感人的儿童歌曲，这首歌歌颂了教师呕心沥血，无私奉献的精神，同时也表达了对辛勤劳动，忠于教书育人的老师的热爱和敬仰之情歌曲的高潮部分是这首歌教学时应该特别注意的，不但出现了附点音符，还有就是节拍的把握要特别提醒学生注意。 学生情况分析： 作为成长在农村的孩子，学生们对乐理知识的掌握较少，但是对音乐课的热情高涨，教师要充分利用学生对音乐的热情拓展学生的视野，带领学生感受音乐之美。 教学目标： 1.知识与能力：认识附点音符，会唱《每当我走过老师窗前》这首歌。
2.过程与方法：通过自主与小组合作的学习方法培养学生的学习能力，增强学生的节奏感，提升音乐修养。 3.情感态度价值观：通过本首歌的教学，让学生体会教师工作的艰辛，进一步培养学生尊敬老师的思想感情，热爱教师，尊重老师的劳动。教学重点，难点： 附点音符的节拍把握，以及高潮部分的演唱，尤其“敬爱的好老师”一句的节拍要唱够。 教学准备：录音机，钢琴。 教学过程： 一。听，初步感受整首歌。 今天老师给同学们带来一首很好听的歌曲，大家先认真听一遍，告诉老师这首歌歌唱的是谁？它都描写了那些内容？ 生答：歌唱的是老师，告诉我们老师深夜还在改作业，工作多辛苦。生：老师为了我们呕心沥血，我们感激老师。 师：同学们说的好，我们的老师们为了我们不辞辛苦。那今天的课堂上你们想不想唱一首歌给老师？ 生：想。 师：好，那我们就一起来学习这首《每当我走过老师窗前》 二。学习乐谱。 1.用多媒体呈现乐谱，看歌曲的高潮部分，让学生看到有的音符后面带点，表示什么？想想之前学过的音乐知识，音符上面加点表示声音高了，下面加点表示声音低了，那后面带点呢？
最新二年级音乐课堂最新教学设计3篇
最新二年级音乐课堂最新教学设计3篇 通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识.:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学:在歌曲中加入动作的声音.以下是小编整理的二年级音乐教学设计3篇,希望可以分享给大家提供参考和借鉴. 二年级音乐教学设计一猴子蒸糕 教学目标 1、熟悉歌曲内容,感受歌曲风趣、活泼的特点. 2、通过想象与联想,结合欣赏乐曲,大胆创编,踊跃参与合作表演. 3、分角色进行表演,培养音乐表现力,感受音乐与形体表演之间的关系. 教学重、难点 1、感受乐曲风趣活泼的特点.在乐曲感染下,热情投入创作与实践中,激发学生互动参与的热情,提高学生审美情趣和音乐实践能力. 2、合理展开想象与联想,创编出生动活泼、富于特征的形象和情节. 教学过程 一、新课导入:总结本单元所学内容,归纳特征,介绍形象,引出闪亮登场的人物──猴子,引出新课《猴子蒸糕》. 二、新课学习 1、聆听歌曲《猴子蒸糕》,了解歌曲内容.
2、介绍背景──壮族民歌.(教师可收集壮族民歌的资料进行口述.) 3、教师出示《猴子蒸糕》歌词,让学生熟悉歌词内容,朗诵歌词. 提问:歌曲讲了一个怎样的故事?(用自己的话复述故事情节.) 4、再次聆听歌曲《猴子蒸糕》,对照歌词,构思创编音乐剧. 5、给学生5到7分钟时间,自由合作,分角色,分工,依据歌曲叙事情节创编音乐剧. 可同时安排3-4组进行.除了主演外,每组还可以安排导演评判小组剧务等,共同为表演出谋划策,以提高表演效果, 分工不分家,以增强孩子们的团队精神和合作意识. 6、欣赏歌曲《猴子蒸糕》动画,让每个小组的表演者边听歌曲边构思进入角色. 7、《猴子蒸糕》分角色表演. 第一组表演完以后,可暂时做停歇,让观众提出评价意见及修改建议,然后第二组出场.如是类推. 三、课堂小结:结合表演,对猴子与小狗的生活态度、行为做出价值判断,深化思想认识.结合单元内容,强调进一步加强热爱劳动、劳动光荣的情感体验,号召大家做一个爱劳动的好孩子,同时还应树立尊重他人劳动,做力所能及的事、用劳动创造果实的思想态度和情感. 二年级音乐教学设计二理发师 教学设计 一、教材分析: 《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌.采用D大调,2/4拍,单乐段结构.旋律
音乐课教案《大树妈妈》
音乐课公开课教案 课题：《春晓》《大树妈妈》（人音版小学音乐教材第三册第一课） 课型：音乐综合课 授课学生：二（1）班学生 授课教师：张娜 授课时数:1课时 授课时间：2013年3月7日星期四 教材分析： 1、《大树妈妈》是一首抒情性的儿童歌曲,歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲为单乐段结构，旋律亲切，柔和，休止符的运用生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。《摇篮曲》是奥地利著名作曲家舒伯特的代表作之一。歌曲为带再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句除句末终止外，基本相同。第二乐段开始时，出现了一个附点节奏，突出了“摇”的感觉，加上装饰音的运用，与前面的旋律形成了对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温柔的深情。第四乐段是第二乐段的重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。 设计理念： 1、《春晓》是一首根据唐代诗人孟浩然的诗歌《春晓》创作的优美，深情的歌曲。歌曲是4/4拍，歌词描写了春天雨后清晨鸟语花飞的动人情景，表达了诗人赏春惜春的复杂心情。歌曲中出现了很多的音乐记号，休止符延长记号，前倚音，重复记号，需要学生去了解，教师采用动作，语言等多种方式去帮助学生掌握。歌词演唱过程中的两处一字多音，可以在前面的旋律练习中去解决。 2、《大树妈妈》是描写与讲述关爱大自然的歌曲，热爱大自然是少年儿童的天性，我利用课本知识，对学生渗透德育教育。通过与学生的生活经验结合，加强音乐课与社会生活的联系，感受环境对人类的重要，明白保护环境的必要性。学生在轻松愉快的氛围中自觉主动地感受音乐，展开丰富的想象，从而开拓学生思维，培养了学生的想象力，教育了学生用语言、表情和肢体动作来表达歌曲。 教学目标：1、情感态度价值观目标：通过对本节课的学习，激发学生对大自然的热爱之情，懂得树儿是小鸟的天堂，是小鸟的家，从而使他们更加的懂得保护绿色，保护身边的环境。
幼儿园中班社会教案《大树妈妈》
幼儿园中班社会教案《大树妈妈》 中班环境教育活动设计：大树妈妈 一、活动目标： 1、通过做游戏，让幼儿初步了解树木给人们带来的好处。 2、在讲讲做做的过程中，激发幼儿爱护环境的情感。 二、活动准备： 布置大森林的场景、各种生活在地球上的动物的头饰数量与幼儿 人数相等（包括人类）、动画（大树妈妈的本领）及相关设备、一棵 大树（没有树叶）、小树叶若干（与幼儿人数相等）、蜡笔 三、活动过程： 1、创设情境 （1）各种小动物乘上小火车，我们一起出发去”大树妈妈”家庆 祝生日。（进入”大森林”的场景中) （2）用歌声呼唤大树妈妈（歌曲《大树妈妈》) 随音乐大树妈妈上（扮演) （通过抱抱、亲亲、摸摸，，抚摸她心爱的宝贝们。）传达大树 对一切的关爱，体验家的温暖。（歌曲完，大家偎依在大树妈妈身边。) 2、讲讲大树的本领1老师示范为大树妈妈献上自己的祝福老师： 我们都是大树妈妈的宝贝，我们离不开大树妈妈，大树是小猴、小兔、大象、小鸟等各种小动物、还有我们小朋友们的家。这是我给您的生 日礼物--。-”大树是我们的家”大树妈妈很高兴回送了一片小树叶。
2幼儿为大树妈妈献上祝福先看动画，引导幼儿结合原有经验说出大树妈妈的一项本领。 大树妈妈为送过祝福的小朋友发小树叶。 A大树是一把大伞挡住炎热的太阳，我们在大树下乘凉。 B大树为我们提供鲜美的食物，还可以造成各种工具、物品。 C大树上的每一片树叶都能吐出”氧气泡泡”使空气新鲜，使我们都能吸到氧气。 大树把黑黑的灰尘、有害的气体都吸进去，并减弱噪声，保护我们。 3庆祝生日大家手举小树叶，围着大树妈妈唱生日歌。 3、救救大树从远方飘来了一片枯黄的小树叶，这是寄给大树妈妈的信： 大树妈妈很伤心，我们一起为小鸟想办法（讨论) （由于人们的努力，大森林又回来了，多种树使沙漠变回美丽的家园，小鸟又有了美丽的家。) 如何保护树木？（不要乱砍、不去摇小树苗、不随便摘小树叶) 4、做片小树叶A出示那棵没有树叶的枯树，大家想办法救他： 我愿”做”一片小树叶，陪伴在大树身边。 B在每一片小树叶上画大树和花草，表达自己的心愿，”说说”自己的心理话，贴到大树妈妈身上救活她。
音乐课教学设计方案
篇一：音乐教学设计方案 第一单元夏日风情 教学设计：本单元以夏日风情为主题，在教学内容中以听听唱唱创创活动为主，在本 单元中感受不同的风土人情，通过歌唱与欣赏认识6/8的节奏特点，掌握四声部轮唱的风格，学习《剪羊毛》的旋律，并能够用口琴吹奏歌曲。在活动中帮助学生感受双音的音响效果。教学内容：听听：那不勒斯舞曲、意大利随想曲 唱唱：夏天来了---复习6/8拍 剪羊毛 创创：为歌曲伴奏 教学目标： 1、初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器——圆号、小号、长号和大号 的音色、形状及演奏方式。本课以小号为重点。 2、通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，使学生感受欢快的情绪，进一步熟悉西洋铜管乐器的不同音色，感受和听辨独奏与伴奏的各个层次。教学重点、难点： 1、小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，是俄国作曲家柴科夫斯基所作 芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后，出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题，这一主题每一句的节奏型都是；第二乐段：节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符；第三乐段：由八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符 2、复习6/8拍 教学课时：8教时 第一课时 教学内容： 欣赏《那不勒斯舞》 教学目标： 通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，使学生感受欢快的情绪，熟悉西洋铜管乐器的不同音色，感受和听辨独奏与伴奏的各个层次。 教学重难点：对音乐中部分乐器音色的掌握。 教学准备：音乐、板书、口琴 教学过程： 一、组织教学：播放所学歌曲《牧场上的家》，让学生听着音乐，愉快地走进教室。 二、新课导入： 师:同学们，在上课前我们先来做一个小测试：请大家听到老师“预备——开始”的口令后，把手贴到下巴上。 教师在喊出“预备——开始”口令的同时，有意夸张地把手贴在脸颊上。此时出现微妙的情形：全体学生几乎无一例外地都会随教师把手贴在脸颊上。教师让同学们互相观察手放的位置，提出问题：“刚才老师讲的要求是什么”？ ★同学们会流畅的回答：“听到老师‘预备——开始’的口令后，把手贴到下巴上”。引导学生思考：为什么听到老师的口令后，大家都把手错放到脸颊上呢？原因很简单，因为同学们都看到老师是把手放到脸颊上的，所以也都把手放到了脸颊上。 （这个现象说明一点，那就是同学们相信眼睛看到的胜于相信耳朵听到的。俗话说：眼见为实，耳听为虚。也说明这是人们生活中普遍存在的现象。但是，世界是由多元化组成的，我们除了可以用眼睛的视觉去观察我们周围的世界，还可以用耳朵的听觉去发现和感受这世界的另一面。音乐是一种听觉艺术，因此，学习音乐是培养和发展我们用听觉去发现和感受周
大树妈妈教学设计
小学二年级下册音乐教案(第一单元) 《大树妈妈》 教学内容|：学唱《大树妈妈》 教学目标： 1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格 2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。 3、能准确唱好带有“0”的节奏。 教学重难点: 重点：学会演唱歌曲《大树妈妈》 难点：正确演唱好后八分休止，做到音断气不断。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、故事导入。 师：今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事：从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别1哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。
学唱新歌 1、出示《大树妈妈》的歌谱、画面。 师：这就是我们今天这节课要学的歌曲《大树妈妈》。大树妈妈的枝叶可茂盛了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉？ 生：回答 师：大树妈妈的怀抱又温暖又安全，有很多小鸟都想飞到它的怀抱里，这节课哪个组的小朋友表现得好，就可以让一只小鸟飞到大树上，一起来比一比好吗？ 2、用响板教学生逐句学歌词。 3、全班听一遍歌曲，感受歌曲的情绪。 4、请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。 5、分句模唱法解决难点。 师：小朋友有几个地方唱得不太好，现在跟着老师的琴声唱这几句。 6、完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。 7、师反馈教学效果（强调休止符） 28、让学生感受歌曲的特点（轻柔） 师：大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀 9、学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。 三、分组创编，角色表演。 1）学生分小组合作编排歌表演。
[新版]中班语言大树妈妈教案反思
中班语言大树妈妈教案反思 中班语言大树妈妈教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，理解诗歌中的主要内容，通过幼儿初步尝试仿编诗歌，发展幼儿的口语表达能力力，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看大树妈妈教案吧。 活动设计背景 早晨，瑶瑶的小朋友入园时，妈妈帮助她整理衣服、放小书包、抬小凳子，而瑶瑶呢木然的站在那里，看着妈妈的忙碌，我急忙走过去对瑶瑶说：“瑶瑶长大了，自己的事情要自己做，妈妈为你做事应该跟妈妈说谢谢呀。”瑶瑶什么呢？不是我要她做的。” 一天下午，放学的时候，妈妈来接豪豪，刚走出教室，豪豪把小书包扔在地上就跑，妈妈在后面大声叫他拿书包不回地说“不要不要”，妈妈只好无奈的捡起书包背在自己的肩上。 孩子的行为让我大为震惊，不由得反思：现在的孩子都是独生子女，大多数受到上两代人过度的保护和重视，以心，被动的、理所当然的接受着身边人的关爱，而自己却很少主动关心身边爱他的人，感恩之心严重缺失。而且从事也清醒的感受到孩子的口语表达能力较差，词不达意。我想通过《大树妈妈》的这个活动让孩子学会感恩，提高口语力。 活动目标 1、欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，理解诗歌中的主要内容。 2、通过幼儿初步尝试仿编诗歌，发展幼儿的口语表达能力和想象力。 3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。 4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5、萌发对文学作品的兴趣。 教学重点、难点 教学的重点:欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，能够理解诗歌中的主要内容。 教学的难点:幼儿初步尝试仿编诗歌。 活动准备 1、知识的准备：教师在活动前利用散步、谈话丰富幼儿生活经验。 2、物质的准备：多媒体课件，大树妈妈的图片 活动过程 第一部分：谈话引题，幼儿猜想 教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿回答。 第二部分：理解学习诗歌内容 教师出示大树的图片提问“大树妈妈一个人非常的孤单、寂寞，这该怎么办呢？小朋友，你们有没有什么好法？”“大树妈妈生活在森林里，小朋友请你猜一猜，还有谁会愿意做大树妈妈的娃娃？”（幼儿讲述） 幼儿观看课件，教师提问：大树妈妈喜欢娃娃，有谁愿意成为大树妈妈的娃娃？他们能给大树妈妈什么？大树妈许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃样爱大树妈妈的。 第三部分、欣赏和感受诗歌的意境，体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。 教师配以优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵，请幼儿欣赏，欣赏后提问让幼儿讨论：你觉得娃娃们喜欢大树妈哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？ 第四部分：朗诵诗歌 教师带着幼儿一起朗诵诗歌,进一步熟悉诗歌的内容。 第五部分：拓展想象、仿编诗歌 教师示范：把小鸟换成蝴蝶，就是：蝴蝶说：“我来当你娃娃，给你唱歌”、或把唱歌换成画画、跳舞换成捶背用多媒体课件等方法让幼儿仿编。 第六部分：活动的延伸： 请小朋友想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小朋友？小朋友又最爱谁呢？是怎样爱的呢？ 附：散文大树妈妈 大树妈妈，喜欢娃娃， 小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。” 大树妈妈说：“好哇，好哇” 小熊说：“我来当你娃娃，给你跳舞。” 大树妈妈说：“好啊，好啊” 小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。” 大树妈妈说：“好啊，好啊” 大树妈妈有了很多娃娃。 小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。
音乐课堂教学设计文稿
篇一：音乐课教学设计(定稿)1 音乐课教学设计 《卖报歌》 （一）教学设计理念 《卖报歌》是一首学生比较熟悉，也比较喜欢的歌曲，创作于1933年底，描绘了一个为了生计四处奔跑叫卖的小报童形象。如何让现在的儿童感受、理解、体验、表现当年的小报童，是需要我们探索的问题。本课设计旨在抓住“小毛头”这个音乐形象，让学生走进“小毛头”的生活，融歌唱、教学于音乐活动和生活化的情景中。通过听故事、小组讨论等手段让学生感受音乐形象，从而引导学生通过速度、力度的变化体验、表现不同情境下的音乐形象。在演唱实践活动中运用想象，逐步加深情感体验，进而产生对音乐的情感共鸣，使情感得以升华，最终实现音乐教育陶冶情操、净化心灵的作用。 （二）教学目标 1．能用自然、有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，并能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童的形象。 2．能学会唱《卖报歌》的第一段和第二段，感受与体验活泼、自信、凄苦的小报童形象，积极参与歌曲的情景表演活动，教育学生珍惜今天的幸福生活，认真学习。 （三）教学分析 （四）教学重点与教学难点 教学重点：启发和引导学生能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童形 象。 教学难点：1、初步掌握前八后十六分音符的节奏型。 2、创编表演。 （五）教学课时 1课时。 （六）教学准备 多媒体课件、钢琴、黑板、教学卡片、报纸、打击乐器等 （七）教学过程 师：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？（聂耳） (3) 聂耳不仅创作了举世闻名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们知道是什么歌曲吗？（引出课题《卖报歌》） （4）介绍《卖报歌》的由来。 请同学们看大屏幕，我们来了解一个音乐小故事： 在1933年的一个冬天，有一位10岁左右卖报的小姑娘叫“小毛头”。她穿着单薄的衣裳在大街上叫卖，当时天下着大雨，小姑娘不小心滑了一跤，手上的报纸掉在地上弄脏了，小姑娘难过地哭了起来。这时候聂耳刚好路过，看到了这一幕，于是他把小姑娘扶了起来，并把弄脏的报纸都买走。他觉得卖报童的生活很悲惨，就以这个“小毛头”为原型，写成《卖报歌》。让小姑娘边卖边唱，从此以后小姑娘的报纸非常好卖，小姑娘感到很开心。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。 五、新授歌曲： 1、聆听范唱 课件播放动画范唱后回答： （1）这首歌曲有多少段？（两段） （2）听了这首歌曲后你有何感受？（学生自由回答后教师总结）
人音版-音乐-二年级下册-《大树妈妈》教案
《大树妈妈》教案 教学目标 1.通过学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格。 2.学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。 3.能准确唱好带有“0”的节奏。 教学重难点 1.学会演唱歌曲《大树妈妈》。 2.正确演唱好后八分休止，做到音断气不断。 教学方法 听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动…… 养成教育训练点 1.音乐课常规习惯训练。 2.引导学生养成良好的倾听和演唱习惯。 教学过程 一、创设情境，故事导入 从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。 二、学唱新歌 1.引导学生看歌曲插图 提问：大树妈妈的枝叶可茂盛了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉？ 我们为大树做过什么？ 2.律动练习（小鸟飞）。 3.按节奏读歌词。 4.听全曲，感受歌曲的情绪。 5.请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。 6.分句模唱法解决难点。 7.完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。 8.师反馈教学效果（强调休止符）。
9.引导学生处理歌曲 大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀？ 10.学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。 三、分组创编，角色表演 （1）学生分小组合作编排歌表演。 （2）邀请各组上台表演（小组成果展示，评出最佳表演奖和最佳创意奖。）（3）全班表演。 （4）老师引导学生自评、互评。 四、课堂小结
幼儿园中班歌唱教案：大树妈妈
中班歌唱教案：大树妈妈 活动目标： 1、熟悉歌曲内容，感受歌曲安静、柔美的性质。 2、能在图谱的暗示下自主学习歌曲，能用连贯、柔和的声音演唱。 3、会用简单的肢体动作表现歌曲，体验合作表演的快乐。 活动准备：图片、图谱、伴奏音乐 活动过程： 一、故事导入、创设情景 师：今天我给大家带来一个《大树妈妈》的故事。从前，有一棵大树，个儿高高的，每天都举着茂密的树枝和树叶为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。（出示大树妈妈图片） 有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭别哭，孩子，我就是你的妈妈。”大树妈妈用她的树枝和树叶做成了一个温暖的摇篮，摇呀摇，摇篮里的小鸟甜甜地睡着了。（出示小鸟睡在摇篮里的图片） 二、熟悉歌曲 （一）学习第一段 1、教师范唱第一段，提问：大树妈妈是怎样哄小鸟睡觉的？她还做了什么动作？ 2、一起朗诵第一段歌词。 3、听音乐齐唱第一段。 （二）学习第二段 1、师：小鸟睡醒了，大树妈妈对着小鸟呵呵地笑，真开心。忽然，谁来了？（出示风雨图片）小鸟宝宝好害怕，大树妈妈会怎样保护小鸟呢？ 2、教师范唱第二段 提问：大树妈妈是怎样保护小鸟的？ 师生一起完整演唱第二段。 3、有表情演唱第二段。 提问：大树妈妈看到风来了、雨来了，心里会怎么样？ 大树妈妈这么关心小鸟宝宝，小鸟心里又会有什么感觉呢？ 三、完整演唱两段歌曲 师：这个故事就是一首好听的歌，是大树妈妈爱小鸟宝宝的歌。让我们一起用温柔的声音和大树妈妈一起哄小鸟睡觉，为小鸟挡风遮雨吧！ 四、分角色表演 师——大树妈妈；幼儿——小鸟 一组孩子——大树妈妈；一组孩子——小鸟 女孩——大树妈妈；男孩——小鸟 幼儿自由两两结伴表演
音乐课教学设计(1)
音乐课《游子吟》教学设计 1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。 2，用连贯的声音有感情地演唱，了解装饰音和强弱关系。 教学重点、难点： 充分感受、体验、表现母子情。 教学过程： 一、组织教学 学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。 二、感受母子情——学唱《游子吟》 1、导入 师：上课之前老师想请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。（播放《妈妈再爱我一次》片段。） 生：（自由发言） 师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。同学们会唱影片中这首《世上只有妈妈好》吗？那我们一起来深情的演唱一遍！ 其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么？（课件展示图片） 师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。 2、读 师：好，那先听老师朗读一下这首诗...... 这首诗我们在二年级的时候学过，同学们还记得吗？你喜欢其中的哪一句？为什么？（生答）这是一首母爱的颂歌。孟郊即将远行，母亲为他连夜缝制衣服。沐浴着阳光的小草，无论如何也报答不了太阳的恩情啊! 师：那就让我们带上对诗歌的理解一起有感情地朗读这首诗。 3、唱 师：看来大家被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。有一位作曲家谷建芬为了让人们能够更好地表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。 师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。 （1）教师范唱歌曲 师：听老师唱完同学们在乐曲中有没有发现我们没有见过的音符？ 生答。师：这叫波音记号，听老师来对比唱一下哪一种更好听？为什么？
中班语言教案：大树妈妈醒了
设计意图： 春天里的大树妈妈苏醒了，大树妈妈努力的将枝叶变绿，路边的大树妈妈们都变绿了，一冬的沉默，如今，大树妈妈苏醒了，她们摇曳着自己的枝头，她们尽情享受着春天温暖的阳光，就像新的生命又一次诞生一样。通过本次活动让幼儿了解春天到了，大树开始长出新的枝丫，开始一年新的成长。 活动目标： 1、在讲讲做做的过程中，激发幼儿爱护环境的情绪。 2、通过做游戏，让幼儿初步了解树木给人们带来的好处。 活动准备： 布置大森林的场景、各种生活在地球上的动物的头饰数量与幼儿人数相等（包括人
类）、动画（大树妈妈的本领）及相关设备、一棵大树（没有树叶）、小树叶若干（与幼儿人数相等）、蜡笔。 活动过程： 1.创设情境 ①各种小动物乘上小火车，我们一起出发去“大树妈妈”家庆祝生日。（进入“大森林”的场景中） ②用歌声呼唤大树妈妈（歌曲《大树妈妈》） 随音乐大树妈妈上（扮演），抚摸她心爱的宝贝们。（通过抱抱、亲亲、摸摸，传达大树对一切的关爱，体验家的温暖。）（歌曲完，大家偎依在大树妈妈身边。） 2.讲讲大树的本领 (1)老师示范为大树妈妈献上自己的祝
福 老师：我们都是大树妈妈的宝贝，我们离不开大树妈妈，大树是小猴、小兔、大象、小鸟等各种小动物、还有我们小朋友们的家。这是我给您的生日礼物——“大树是我们的家”。大树妈妈很高兴回送了一片小树叶。 (2)幼儿为大树妈妈献上祝福先看动画，引导幼儿结合原有经验说出大树妈妈的一项本领。大树妈妈为送过祝福的小朋友发小树叶。 ①大树是一把大伞挡住炎热的太阳，我们在大树下乘凉。 ②大树为我们提供鲜美的食物，还可以造成各种工具、物品。 ③大树上的每一片树叶都能吐出“氧气泡泡”使空气新鲜，使我们都能吸到氧气。 大树把黑黑的灰尘、有害的气体都吸进去，并减弱噪声，保护我们。
音乐课教案
苏教版三年级音乐上册第五单元 《法国号》教案 所选内容简介： 《法国号》是一首法国莱茵河民歌，3/4拍，大调式，复乐段结构。歌曲节奏平稳，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙地结合在一起，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。 歌词很有儿童特点，采用自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。歌曲简单、易学，适合低年级学生学习与表演。 教学理念和教学方式： 教学理念是课堂教学设计的核心问题，它贯穿于各个环节，交织在一起，呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念：1.以审美为核心。2.以兴趣爱好为动力。3.面向全体学生。4.注重个性发展。5.重视音乐实践。6.鼓励音乐创作。7.提倡学科综合。8.完善评价机制等理念。教学方式主要有：谈话式，合作交流式、参与式等等。 教学目标： 1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。 3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。 4、学习用模仿乐器声音为歌曲伴奏。 5、能够熟悉各种乐器的声音及其演奏姿势。 教学课时： 1课时 教学重点： 1、解法国号的相关知识。 2、感受三拍子的强弱规律。 3、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。 教学难点： 1、对最后一句音准的把握。 2、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。 3、用琴为歌曲伴奏。 教学媒体和教学技术选用： 多媒体课件，、电子琴、。 教学过程： 一、课前准备、认识乐器、感受节奏。 1：认识法国号 师：今天，我能和三（1）班的同学一起上音乐课，老师心理十分的高兴，请同学们先听听老师用这种乐器演奏一首歌曲，猜猜这首歌的歌名是什么？ 仔细的观察这种乐器的特征？叫什么？你也可以帮老师伴伴奏。（教师演奏歌曲《茉莉花》）同学们知道这首歌曲叫什么吗？