粤教粤科版小学科学四年级上册全册教案

粤教粤科版小学科学四年级上册全册全套教

案

粤教粤科版小学科学四年级上册第01课种番茄教案教学设计

粤教粤科版小学科学四年级上册第02课开花和结果教案教学设计

粤教粤科版小学科学四年级上册第03课种子的传播教案教学设计

粤教粤科版小学科学四年级上册第04课专题探究可以不用种子繁殖吗教案

粤教粤科版小学科学四年级上册第05课一起来养蚕教案教学设计

粤教粤科版小学科学四年级上册第06课母鸡生蛋了教案教学设计

粤教粤科版小学科学四年级上册第07课胎生动物教案教学设计

粤教粤科版小学科学四年级上册第08课各种各样的岩石教案教学设计

粤教粤科版小学科学四年级上册第09课制作岩石标本盒教案教学设计

粤教粤科版小学科学四年级上册第10课岩石与矿物教案教学设计

粤教粤科版小学科学四年级上册第11课岩石碎裂了教案教学设计

粤教粤科版小学科学四年级上册第12课保护矿产资源教案教学设计

粤教粤科版小学科学四年级上册第12课探究技能分类教案教学设计

粤教粤科版小学科学四年级上册第13课声音的产生教案教学设计

粤教粤科版小学科学四年级上册第14课声音的强弱教案教学设计

粤教粤科版小学科学四年级上册第15课声音的高低教案教学设计

粤教粤科版小学科学四年级上册第16课设计与制作我们的小乐器教案教学设计

粤教粤科版小学科学四年级上册第17课声音的传播教案教学设计

粤教粤科版小学科学四年级上册第18课生活中的噪声教案教学设计

粤教粤科版小学科学四年级上册第19课我的小灯笼教案教学设计

粤教粤科版小学科学四年级上册第20课电路的研究教案教学设计

粤教粤科版小学科学四年级上册第21课控制灯泡的亮与灭教案教学设计

粤教粤科版小学科学四年级上册第22课灯泡不亮了教案教学设计

粤教粤科版小学科学四年级上册第23课导体与绝缘体教案教学设计

第一单元生命的延续

第一课种番茄

一、教学目标

1、知道用花盆进行简单种植的基本方法。

2、知道番茄种子发芽后的种植管理方法。

3、能坚持进行对植物种植活动的观察和记录，养成观察的好习惯。

二、重点

以一种常见的种子植物为例，能用花盆等简单工具进行种植活动，并能用正确的方法进

行种子植物发芽后的管理。

三、难点

能坚持进行对植物种植活动的观察和记录，养成观察的好习惯。

四、教学过程

（一）导入新课

1、谜语脸圆象苹果，酸甜营养多，即可做菜吃，又可当水果，打一蔬菜（番茄）

2、生活情景课本P2 图片他们在干什么？应该怎样播种哪？让我们一起来学习种番

茄，板书课题：种番茄

（二）讲授新课

1、活动1 在花盆里播种

①春天是播种的季节，温度和湿度等自然条件适合植物的生长，许多植物的生命都是

从种子开始的，因此，我们可以通过播种的方式种植番茄。

②所需材料：花盆土壤小铲喷壶番茄种子

③如何播种？播种方法点播散播等

点播：适用于大粒种子或生产快的苗木，以及需要精细管理的种类。

散播：适用于小粒种子，把种子均匀散在土壤畦面上，切记过密！

我们播种番茄适合点播种植，该方法简单，适合盆栽种植活动。

④种番茄的过程与方法

（a）选种尽量挑选饱满、完整的种子。

（b）松土用铲子铲松花盆里面土壤。

（c）播种不宜过深，稀疏适中。

（d）浇水用花晒适量浇水保持土壤湿润即可。

⑤思考：播种后如何管理？

(a)花洒适量浇水，保持土壤湿润

(b)经常检查出苗情况

(c)定期施肥，提供养料

(d)科学的管理才可以保证番茄苗健康成长

2、活动2 发芽了，长大了

①交流种子发芽的过程是怎样的？

先长根，再长茎和叶，根向下生产。

②番茄幼苗生产长过程中发生什么变化？

叶子数量增加，新长出的叶子与最先长出的两片叶子形状与大小都不相同，茎变长高变粗。

③怎样测量幼苗茎的高度？

以土壤与幼苗茎的交界处作为起点，植株的顶芽为终点进行测量。

④怎样测量幼苗茎的周长？

用棉线绕幼苗茎的底部一周，在棉线做好标记，再用直尺测量棉线的长度，这个长度就是茎的周长。

⑤做好我的记录，完成活动手册第1页。

第一单元生命的延续

第2课开花和结果

一、学习目标

1、知道植物的生长通常会经历种子萌发、幼苗生长、开花、结出果实和种子的过程。

2、能持续观察并记录植物开花、结果及果实成熟的过程。

3、养成持续观察和记录植物变化的习惯。

二、重点

知道植物的生长通常会经历种子萌发、幼苗生长、开花、结出果实和种子的过程。三、难点

养成持续观察和记录植物变化的习惯。

四、教学过程

（一）导入新课

1、出示各种花的图片

2、出示生活情境图:课本P4页图片，这是番茄花蕊吗?

3、同学们，这节课，我们就一起走进番茄植株，感受开花和结

果的魅力吧!

4、板书课题: “2、开花和结果”

（二）讲授新课

1、活动1:开花了

（1) 图片出示-幅番茄图片呈现开花过程中的三种不同状态: 刚形成的绿色花蕾、萼片已展开的黄色花苞、盛开并露出花蕊的花朵。

(2) 任务:绿色开花植物生长到一定阶段就会开花。观察番茄等植物的开花过程，描述花的各组成部分(萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分)发生了怎样的变化(在大小、颜色、形态等方面的变化)。

(3) 植物的花一-般由花萼、花冠、雄蕊和雌蕊四部分组成。其中，雄蕊和雌蕊是花的主要部分。雌蕊由柱头、花柱和子房组成，雄蕊由花药和花丝组成。

(4) 用镊子轻轻掰开番茄花或其他植物花雄蕊，露出雌蕊部分。分别用棉签轻轻触碰雄蕊和雌蕊的顶端，记录你的发现。发现:柱头上有黏液、花药上有花粉。

2、活动2 结果了

(1) 植物开花后，雄蕊的花药裂开，成熟的花粉通过传粉过程传到雌蕊的柱头上，当花粉落在柱头上，受到柱头分泌物质的刺激后，花粉粒就萌发出花粉管。花粉管迅速伸长，沿着中空的花柱进入子房并到达胚珠。在胚珠逐渐发育成种子的同时，子房壁逐渐发育成果皮,果皮包裹着种子，形成果实。

(2) 植物结果的共同特点:果实在雌蕊部分形成、果实逐渐膨大、果皮颜色或形态会发生变化。

3、科学阅读:谁帮花儿来传粉

一朵完全花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成，其中，雌蕊和雄蕊是花的主要部分。雌蕊由柱头、花柱和子房组成，雄蕊由花药和花丝组成。当雄蕊花药中的花粉成熟后传到雌蕊的柱头.上，植物就完成了传粉过程。只有经过传粉后，雌蕊的子房才会发育成果实。

4、课堂小结

植物的生命周期大致经历了种子萌发成幼苗、植株生长和发育、开花、结果(形成种子)、死亡等过程。

5、板书： 2、开花和结果

开花了（萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊）

传粉

结果了（成熟的过程）

第3课《种子的传播》教学设计

一、教材分析

本课是粤教科技版《科学》四年级上册第1单元“生命的延续”的第3课。本课通过学生观察和比较多种植物的果实和种子的结构特点，并将结构特点与其传播方式相关联。通过一系列的活动，知道不同的植物以不同的方式把种子传播到远处，使生命得以延续，初步形成结构与功能及环境相适应的观点。

本课由两个活动组成。活动1“谁把它们种上了房顶”，先让学生观察黄鹌菜的果实，然后进行交流，从而让他们认识借助风力传播的果实的结构特点。活动2“它们是怎样传播的”，让学生通过观察比较蒲公英、鬼针草、椰子、桑等各种果实和种子的结构特点，并猜测其传播方式。通过观察与比较，知道植物除了借助风力传播种子外，还可以依靠水、动物、自身弹射力等传播种子。最后在观察植物果实和种子结构特点的基础上，选择合适的材料制作模拟种子传播的模型，进一步形成结构与功能及环境相适应的观点。

二、学情分析

很多学生在日常生活中见过房顶上生长花草，但很少会关注植物的种子是怎样到达房顶的；他们从一些文学作品中也知道风可以把蒲公英的种子传播到远处，但往往不会把种子的结构特点与它的传播方式相关联；对风传播以外的其他传播方式则了解不多。四年级的学生已经具有较强的观察能力，也具备一定的推测能力，因此，本节课先让学生观察比较各种植物的果实和种子的结构特点，引导他们猜测其传播方式，从而把果实和种子的结构特点与其传播方式联系起来。最后再制作模拟种子传播的模型，应用本课学习的知识解决问题，加深对植物种子传播方式的认知，并初步形成种子的结构与功能及环境相适应的观点。

三、教学目标

1．知道植物能依靠风力、水力、动物、自身弹射力等方式传播种子。

2．通过观察和比较，能描述不同传播方式的果实和种子的主要结构特点。

3．能根据植物果实或种子的结构特点，判断其传播方式。

4．对植物果实和种子的传播方式表现出探究兴趣，并愿意与同学合作。

四、教学重、难点

教学重点：知道植物能依靠风力、水力、动物、自身弹射力等方式传播种子，并能列举不同传播方式的实例。

教学难点：能根据果实和种子的结构特点，对其传播方式进行猜测。

五、教学准备

教具准备：黄鹌菜、莲、酢浆草、木棉、鬼针草、槭树、蒲公英、桑、樱桃、椰子和番茄等植物的果实和种子图片。

学具准备：放大镜，黄鹌菜、莲、酢浆草、木棉、鬼针草、槭树、蒲公英、桑、樱桃、椰子和番茄等植物的果实和种子，学生活动手册。

六、教学过程

（一）任务驱动

媒体：展示本课情境图片。琪琪和波波从房间的窗户往外眺望风景，发现旁边的楼顶上长着开小黄花的野生黄鹌菜。

问题：是谁把漂亮的小黄花种在房顶上？

交流：根据自己的生活经验，猜测黄鹌菜的种子是怎样落在房顶上的？

（二）活动探究

1．活动1：谁把它们种上了房顶

问题：（出示长在石阶缝中的黄鹌菜图片）屋顶、石阶缝、墙角等很多地方都长有黄鹌菜。它的种子是怎样到达这些地方的？

任务：用放大镜观察黄鹌菜果实的结构特点。交

流和分享：黄鹌菜的果实有什么特点？

小结：黄鹌菜的果实很小，上面长有很多绒毛。

讨论：根据黄鹌菜果实的结构特点，猜测是什么力量把它的种子带上房顶的？汇

报：各小组分享观察结果和猜测，教师对学生的汇报进行指导和整理。

小结：黄鹌菜果实很多、很小、很轻，而且果实上长有很多绒毛，风一吹就会飘在空中，散落在远处或高处。

2．活动2：它们是怎样传播的

介绍：自然界中的果实和种子，有的借助风力传播到远处，有的通过其他方式传播。

任务：观察莲、酢浆草、鬼针草、苍耳、槭树、蒲公英、樱桃和番茄的果实和种子，根据它们的外形特征，猜测它们的传播方式，并说明理由。

要求：先对莲、酢浆草、鬼针草、苍耳、槭树、蒲公英、樱桃和番茄的果实和种子进行观察，描述它们各自的特征，比较它们的不同之处，再根据特征猜测它们的传播方式。

活动：学生观察比较莲、酢浆草、鬼针草、苍耳、槭树、蒲公英、樱桃和番茄的果实和种子的结构特点，猜测它们的传播方式。

交流：说说不同植物的果实和种子的结构特点，猜测它们的传播方式。小

结：

植物能依靠风力、水力、动物、自身弹射力等方式传播种子。

3．实践：制作模拟种子传播的模型

任务：选择一种植物，设计并制作种子模型，并进行传播测试。

要求：先观察植物果实和种子的结构特点，参考教科书上的设计，选择合适的材料制作模拟种子传播的模型。

分享：展示自己制作的种子模型，进行传播测试，并向同学阐明自己的种子是如何

传播的。

交流：能成功模拟传播的种子模型有哪些制作要点？

小结：具有不同结构特点的植物果实和种子，其传播方式也不同。

七、板书设计

第3课种子的传播风力传播

动

物

传

播

水

力

传

播

自身弹

射力传

播

第4课《专题探究：可以不用种子繁殖吗》教学设计

一、教材分析

本课是粤教科技版《科学》四年级上册第1单元“生命的延续”的第4课。在前3课研究种子繁殖的基础上，本课由学生通过自己的探究与实践，知道有的植物通过根、茎、叶等营养器官也能繁殖后代。

本课由五个环节组成。第一个环节“提出问题”：除了种子之外，植物的其他器官也可以繁殖后代吗？第二个环节“作出猜测”：根据自己的生活经验，对问题进行猜想。第三个环节“制订计划”：根据猜测，选择一种植物的根（或茎、叶）进行扦插。第四个环节“搜集证据”：持续观察并记录柳枝、马铃薯、落地生根、番薯的变化。第五个环节“得出结论”：通过繁殖活动以及对结果的分析，知道有的植物可以通过根、茎、叶等器官繁殖后代。

二、学情分析

学生通过种植蔬菜，已经知道很多植物都可以通过种子繁殖后代，同时他们已学习过一株完整的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官所组成。虽然学生可能在生活中见过人们用根、茎、叶育苗的实例，也见过马铃薯发芽、绿萝的茎长出气生根等自然现象，但是他们往往不会把这些现象与植物繁殖方式联系起来。经过前面种植番茄的活动，学生能够独立种植、管理植物，能对植物种植活动进行观察和记录。因此，本课让学生经历提出问题、作出猜测、制订计划、搜集证据和得出结论的探究过程，在教师的引导下，由学生自主去探究植物通过根、茎、叶等营养器官能否繁殖后代。

三、教学目标

1．举例说出有些植物可以通过根、茎、叶来繁殖后代。

2．初步学会用茎和叶繁殖新植株的方法。

3．经历一个较完整的科学探究活动过程，并能通过观察和记录来搜集和整理信息。

4．能持续地对植物繁殖进行研究。

2 粤教科技版《科学》四年级上册教学设计

四、教学重、难点

教学重点：举例说出有些植物可以通过根、茎、叶等营养器官进行繁殖。教

学难点：在调查活动中能搜集和整理信息。

五、教学准备

教具准备：图片（落地生根、长出新苗的落地生根、马铃薯、发芽的马铃薯、红薯、发芽的红薯、柳条或绿萝枝条）、长根的柳条或绿萝枝条。

学具准备：花盆、土壤、小铲子、透明杯、花剪、小刀、泡沫块、卡纸、马铃薯、红薯、柳树（或绿萝）的枝条、落地生根的叶片、学生活动手册。

六、教学过程

（一）任务驱动

媒体：展示本课情境图片。琪琪和波波到郊区的亲戚家做客，院落的栅栏由柳枝围闭而成。琪琪看见用来做栅栏的柳枝长出了嫩叶。

问题：柳枝插到土里就能活吗？

交流：根据自己的生活经验，猜测柳枝插到土里就可以繁殖出新植株吗？

（二）活动探究

1．提出问题

讲述：大部分绿色开花植物在适宜的环境条件下，都可以像番茄那样由种子繁殖出新的植株，使生命得以延续。

问题：一株完整的植物由哪六大器官组成？

小结：一株完整的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官所组成。

问题：我们知道很多植物都可以通过种子繁殖后代，如番茄、豌豆。除了种子之外，植物的根、茎、叶等器官可以繁殖后代吗？

2．作出猜测

讨论：观察发芽的马铃薯、叶缘长出小植株的落地生根等图片。根据自己的生活经验，猜测是否可以利用植物的根、茎、叶等器官繁殖后代，并说明理由。

交流：各小组分享猜测结果，并说明理由。

3．制订计划

活动：各小组根据猜测，选择一种植物的根（或茎、叶），扦插在沙土或水中，每隔两天观察和记录一次生根、发芽情况。

讲述：介绍扦插柳枝、马铃薯和落地生根的方法。

提醒：扦好后置放于没有阳光直接照射的半阴处，待生根后可以逐步增加光照，并注意浇水，使沙盆保持湿润。容器要罩上不透光的纸或塑料袋，黑暗环境有利于根的生长。

4．搜集证据

持续一段时间观察和记录植物的根（或茎、叶）生根、发芽情况。

5．得出结论

分享：展示自己的探究结果。

交流：植物的根、茎、叶等器官可以繁殖后代吗？

小结：植物可以利用根、茎、叶这些营养器官进行繁殖。

七、板书设计

第4课专题探

究：可以不用

种子繁殖吗植

物的根、茎、

叶等器官可以

繁殖后代

第5课《一起来养蚕》教学设计

一、教材分析

本课是粤教科技版《科学》四年级上册第1单元“生命的延续”的第5课。本课以养蚕活动作为认识动物生长和繁殖过程的载体，学生通过饲养和持续的观察活动，知道蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫等四个阶段。从而了解到动物从生到死的过程中有不同的发展阶段。

本课由三个活动组成。活动1“观察蚕卵孵化”，让学生观察和记录蚕卵的孵化过程，了解蚕卵孵化过程中发生的变化。活动2“观察蚕宝宝的变化”，让学生学习饲养蚕宝宝，为了进一步巩固数据分析的能力，在学生观察了蚕幼虫阶段特点的基础上，还要求学生记录这一阶段蚕生长过程的变化数据，知道蚕每次蜕皮后体长有明显的变化。了解蚕从幼虫期化蛹的变化过程。知道蚕的幼虫经历四次蜕皮后会吐丝结茧化成蛹。活动3“蚕的一生”，让学生通过比较、归纳，知道蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，了解动物从生到死的生命过程。最后再参照养蚕的方法去饲养蝴蝶，观察并记录蝴蝶的发育过程，进一步了解动物从生到死的过程中有不同的发展阶段。

二、学情分析

对于没有饲养过蚕的学生来说，或许他们在各种媒体或书籍中见过白白胖胖的蚕幼虫，但是极少见过蚕卵的，当他们看到一粒粒比芝麻还小的蚕卵时，对于它们能否变成胖胖的蚕宝宝产生了疑问。出于天性，大部分孩子都会非常喜欢养蚕，但是并没有把养蚕与科学探究联系在一起。另外，四年级的学生已经具有较强的观察能力和较好的耐心，能够坚持进行养蚕活动的观察和记录，并且蚕的生长过程中有很多有趣的现象值得探究，能够激起学生强烈的学习欲望。因此，本课让学生通过饲养和持续的观察活动，知道蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫等四个阶段，从而认识动物生长和繁殖过程。最后再参照养蚕的方法去饲养蝴蝶，应用本课学习的知识解决问题，加深对动物从生到死的过程中有不同的发展阶段的认知。

三、教学目标

1．知道蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个不同的阶段。

2．初步掌握养蚕的方法。

3．能用简单的工具观察蚕的形态变化，并通过文字、图画、照片等方式记录观察结果。4．培养珍爱动物的意识及责任心。

四、教学重、难点

教学重点：知道蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个不同的阶段，并能说出各阶段的主要特点。

教学难点：能用简单的工具观察蚕的形态变化，并通过文字、图画、照片等方式记录观察结果。

五、教学准备

教具准备：各种图片（刚产下的蚕卵、即将孵化的蚕卵、蚕蚁、蚕幼虫、蚕蜕皮后、蚕褪下的皮、蚕开始吐丝、吐丝完成一部分、已经完成吐丝的蚕茧、剪开的蚕茧、蚕蛾交配、蚕蛾产卵；大红蛱蝶的卵、幼虫、蛹和成虫），各种视频（蚕进食、蜕皮、吐丝、产卵）。

学具准备：放大镜、直尺、不同孵化阶段的蚕卵、蚕幼虫、蚕茧、蚕蛾、学生活动手册。

六、教学过程

（一）任务驱动

媒体：展示本课情境图片。妍妍和波波在校园里交流关于养蚕的事情。妍妍手拿一纸板的蚕卵给波波看，波波仔细观察蚕卵的外形。

问题：蚕卵会变成蚕宝宝吗？

交流：根据自己的生活经验，猜测蚕卵会变成蚕宝宝吗？

（二）活动探究 1．活动1：

观察蚕卵孵化

讲述：蚕的生命是从卵开始的。

任务：用放大镜观察刚产下的蚕卵，用简单的图画和文字记录蚕卵的外部特征。提醒：

小小的蚕卵也是一个生命，要小心呵护。

交流：蚕卵的外部特征是怎样的？

小结：刚出生的蚕卵是淡黄色，形状是略扁的圆形，蚕卵很细小，直径约1毫米。任务：持

续观察蚕卵的颜色及形态变化，以及蚕卵的孵化过程。

讨论：蚕卵在孵化过程中发生了什么变化？

汇报：各小组分享观察结果，教师对学生的汇报进行指导和整理。

小结：刚出生的蚕卵是淡黄色，经1～2天变成淡红色、浅褐色，再经3～4天变成灰绿色或紫黑色，以后不再发生变化，直至孵出小蚕。

问题：刚孵出的小蚕是什么样的？

交流：各小组分享观察和记录结果，教师对学生的汇报进行指导和整理。

小结：蚕卵孵化后的蚕宝宝像小蚂蚁，体小而黑，长约0.3厘米，长满细毛，会咬破卵壳钻出来，吃嫩桑叶，我们称为蚁蚕。

2．活动2：观察蚕宝宝的变化

问题：从蚕卵孵出来的蚁蚕，是幼虫阶段的开始。蚕在生长过程中会发生什么变化呢？表达：学生根据自己的生活经验进行回答。

讲述：我们可以把蚁蚕放在纸盒里饲养，观察它们的生长情况，并做记录。问题：

蚕卵孵化后，我们要怎样饲养才能保证蚕宝宝健康生长呢？

任务：在纸盒中饲养蚕宝宝。养蚕要

点：

（1）桑叶要新鲜、干净，清洗后的桑叶要晾干。如附近没有桑树，可每次多采摘一些，把桑叶洗净，晾干表面水分，用湿毛巾包好后装入塑料袋内密封。或者把桑叶放置于冰箱冷藏室内（5℃），可保鲜一段时间。

（2）蚁蚕要用切碎的桑叶喂养，待其外表颜色转为白色后可以喂养整片叶子。

（3）每天清洁养蚕的纸盒，及时清除盒内的蚕粪及不新鲜的桑叶。建议学生用透气较好的纸盒饲养，如果用塑料盒饲养，可先在底部垫一张纸板，以便于清理。

（4）发现病蚕要及时隔离。受天气等环境因素影响，饲养过程中可能会出现病蚕，要提醒学生将病蚕及时隔离出来，转移到独立的盒子里，但不要随便丢弃。

（5）用带有小孔的透明盖子完全覆盖在纸盒上，以防止老鼠、蚂蚁、蟑螂等动物伤害蚕。

问题：蚕宝宝在生长过程中会发生什么变化呢？

活动：观察蚕在幼虫阶段身体生长变化的情况，并记录体长、外形和蜕皮情况。交流：

蚕在幼虫阶段一共要蜕皮几次？蚕是怎样蜕皮的？蜕皮前后有什么变化？

分享：各小组分享观察结果，教师对学生的汇报进行指导和整理。

小结：蚕在幼虫阶段一共发生四次蜕皮。蚕蜕皮前开始不吃也不动，称为“眠”。蚕蜕皮从头开始慢慢向后脱落，乍看之下，好像两条蚕接在一起。蚕在第一次蜕皮后，每隔六七天“眠”一次，每蜕皮一次，食量就会逐渐增加，身体也会变大，蚕在幼虫期需要“眠”四次。

交流：蚕在幼虫阶段体长和外形会发生什么变化？

分享：各小组分享观察结果，教师对学生的汇报进行指导和整理。

小结：蚕在幼虫阶段体长明显增长，身体长胖变粗；颜色逐渐变淡，从黑色变成白色。活动：观察并记录蚕在吐丝结茧过程中的变化。交流：

蚕在吐丝结茧过程中会发生什么变化？

分享：各小组分享观察和记录结果，教师对学生的汇报进行指导和整理。

小结：蚕在吐丝前不再吃东西，身体也会变短些。蚕喜欢在小格子或角落里吐丝。蚕吐丝将自己包裹在椭圆形的小空间里，这个由蚕吐丝形成的小空间称为“茧”。

问题：蚕为什么要吐丝结茧，从而把自己严严地包起来呢？茧里面的蚕变成了什么样子？

活动：剪开蚕茧，小心地取出蛹，仔细观察。交流：

茧里面的蚕变成了什么样子？

分享：各小组分享观察结果，教师对学生的汇报进行指导和整理。

小结：蚕吐丝完成后在茧里做最后一次蜕皮，就变成蛹。蛹呈浅棕色，且颜色会逐渐加深。

3．活动3：蚕的一生

问题：蚕茧还会发生变化吗？蛹变成了什么？

分享：各小组分享观察结果，教师对学生的汇报进行指导和整理。

小结：茧里的蛹羽化成蛾，蛾会排泄碱性的液体溶解蚕丝，然后从湿润的一端钻出来。活动：观察蚕蛾，用简单的图画和文字记录它的外形特点。

交流和分享：各小组分享观察结果，教师对学生的汇报进行指导和整理。

小结：蚕蛾是白色的，身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对羽毛状的触角，胸部有三对足和两对翅膀，腹部比较大。

问题：回顾蜻蜓的外形，并与蚕蛾进行比较，说说它们有哪些相同点。

交流：学生回顾旧知识，分享结果，教师对学生的汇报进行指导和整

理。小结：蚕蛾与蜻蜓一样，具有三对足，有两对翅膀，它们都属于

昆虫。

讲述：蚕蛾破茧而出后，雌蛾与雄蛾交配，然后产下蚕卵。雄蛾在与雌蛾交配后不久便死亡，雌蛾则在产卵后死亡。

讨论：蚕的一生有几个阶段？每个阶段有哪些显著的特点？

汇报：各小组分享讨论结果，教师对学生的汇报进行指导和整

理。小结：蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个不同的阶

段。

4．实践：养蝴蝶

任务：参照养蚕的方法饲养蝴蝶，观察并记录它们的

发育过程。交流：观察大红蛱蝶的发育过程，交流蝴

蝶的发育过程是怎样的？小结：蝴蝶的一生要经历

卵、幼虫、蛹和蝶四个不同的变化阶段。

七、板书设计

第5课一起来养蚕

蚕的一生：卵→幼虫→蛹→成虫