人教版思想品德八年级上册教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

请结合教育教学实践，谈一谈初中思想品德教师做好班级管理工作需要注意什么。

在全面推行素质教育，实施新课程改革的今天，尊重学生人格，对学生进行教育，使学生记忆犹新，作为新时期的思想品德教师，必须具有现代的教育思想，认识到自己所担负的重要责任，采取符合时代要求的新举措，作好班级的管理工作。

1，要关注学生全面发展。关注学生的全面发展、差异、情感，尊重学生的人格是新课改的核心和宗旨。每个学生都有自己的优势和爱好，发展每个学生的优势，是培养学生全面发展的关键。作为新时期的思品教师在班级管理中，要善于发现学生身上的闪光点，帮助学生树立信心，鼓励、激励学生成才。

2，要严格教育与宽容教育相结合，要协调帮助班主任老师和家长的关系，全方位了解学生。

3.建立和谐的师生关系

⑴要尊重学生的人格，没有尊重就没有教育。教育离不开尊重，没有尊重的教育不是成功的教育。

⑵要热心帮助学生，解决学生实际困难。急学生之所急，想学生之所想，真诚地帮助每一名遇到困难的学生，就会如“春风化雨”，滋润每一名学生的心田，自然地拉近老师与学生的距离，达到心与心的融通。

⑶要做学生的知心朋友，增加与学生的交往频率。只有与学生勤沟通，多交往，才能了解学生的心理，洞察学生的思想状态，增进相互间的了解与信任。

⑷要运用语言艺术，搭建沟通的桥梁。新时期的思想品德教师，要结合本学科内容，紧密联系学生实际生活，通过讲述与学生进行交流沟通。这就要求教师语言要讲究艺术，语言要精炼、准确，恰到好处，力争创造“未成曲调先有情”的气氛，达到“语不惊人死不休”的程度。

4.加强学生科学的人生观教育。新时期要使学生成为具有开拓意识和创新精神、具有适应与创造能力、具有良好的心理素质、能够面对新世纪新挑战的人才。思想品德教师要结合本学科特点，采用丰富多彩的人生观教育形式，让学生在社会实践中体验竞争，感受人生，增强开拓意识，树立正确的人生价值观。如利用电视、报纸等传媒，组织学生进行“新闻评述”，社会调查，参加丰富多采的文娱、体育活动，主题班会或组织学生专题讨论等，

5.思想品德教师在教育教学过程中，要注重学生的心理健康和个性发展，

在管理过程中，一方面有意识地通过规章制度的建立和课堂或班级活动的组织实施，培养学生现代社会的效率意识、公民意识、民主意识及法律意识，使学生能科学地支配时间，合理利用各种条件促进自身的发展，学会在学习和活动中处理好各种人际关系，发展学生的交往能力，学会与他人友好相处，团结协作，

互相支持，互相尊重，培养学生自主管理和自我管理的能力，适应社会生活的能力，使管理过程成为学生自主管理、自我管理的过程，促进学生自我塑造身心发展的过程。当然这需要教师必须意识到自身的管理意识对学生、课堂与班级的影响，利用自己的人格力量去影响学生，促进学生的健康发展。

假期学习体会

王凤梅

这次培训，听了专家们的讲解，受益颇多。作为一名思想品德课的老师，更应努力成为一名优秀的思想品德老师。我认为做一个优秀的思想品德老师需要具备以下几个必备的素质。

一、要有丰富的知识。俗话说：“要给学生一杯水，老师就必须有一桶水。”就目前思想品德内容来看，它不仅仅是政治教育方面的内容。它涉及到首先、心理、法律和社会等多方面的内容。而且这些内容直接关系到学生日常生活，它还教给学生正确的方法来应对生活中的问题和烦恼。这就要求政治老师不但对教材内容有精深的认识，还应有渊博的知识，这就要求思想品德老师必须经常博览群书，不断充实自己，使自己的学识如潺潺流水，永不枯竭。用自己的思想之流让空洞的理论变得生动、形象起来，以激发学生学习思想品德的兴趣，更易掌握内容的要点。

二、老师需要有爱心。每位思想品德老师都应有爱心。对学生之爱出自教师的职责，是一种只讲付出而不计回报、严慈相

济的无私之爱。每个班的同学无论是成绩好的还是成绩差的，无论是听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的关爱。因为我们的学生也是活生生的人，他们能体会到老师为他们付出的点点滴滴，我们的心和他们的心是粘合的。作为一名德育教师，我们则更应该去关心学生，爱护学生，尊重学生。让学生快乐成长，而我们的政治课也就成为人人向往的香格里拉。

三、灵活的教学方法。教学方法是决定教学效果的一个重要因素。思想品德课的要求不仅仅在于学生理解或识记课本上的基本概念，而是要求学生能把课本中学到的知识运用到日常行为中去。因此在教学中教师应想到如何去影响和感染学生。这样采取的教学方法应是灵活多样，以引导、启示、感染等形式去影响学生，使之发生预期的变化。

总之，教师—传道、授业、解惑，教师肩负着伟大的社会使命，任务是极其艰巨的。当好一名思想品德教师是不容易的。只有具备业务知识、良好的师德和教育艺术等多方面素养，不断地继续学习、更新，才能成为一名优秀的思想品德老师。

2013年9月

请提交一份关于“违法犯罪”教学内容的相关教学设计。（要求独立完成、适合学情、合理创新）

七年级下册第七课第三框《防患于未然》教学设计

一、教学目标

（一）情感、态度、价值观目标：

认清犯罪的危害，感受法律的尊严；加强自身道德修养，增强法制观念，防微杜渐，做知法、守法的人。

（二）能力目标：

1．初步学会分辨是非，逐步形成自觉按照社会要求规范自身行为的能力。

2．逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。

（三）知识目标：

了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法行为。

二、学情分析

绝大多数中学生对违法犯罪深恶痛绝，能做到遵纪守法。但由于社会各种因素的影响和家庭教育的不当，特别是中学生自身生理、心理的不成熟，缺乏自我保护能力，导致少数中学生沾染不良行为，如不矫治极易使他们滑向犯罪的泥潭。

三、教学重点

让学生知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，学会自觉抵制不良诱惑。

四、教学难点

遵守法律与践行道德之间的联系

五、教时安排：一课时

六、教学方法：讨论法、自主探究法

七、教学手段：多媒体教学

八、教学过程

（一）导入新课：（3-5分钟）

讲述实验故事“温水煮青蛙”：美国康奈尔大学作过一次有名的实验。经过精心策划安排，他们把一只青蛙冷不防丢进煮沸的油锅里，这只反应灵敏的青蛙在千钧一发的生死关头，用尽全力跃出了那势必使它葬身的滚滚油锅，跳到地面安然逃生。

隔半小时，他们使用一个同样大小的铁锅，这一回在锅里放满冷水，然后把那只死里逃生的青蛙放在锅里。这只青蛙在水里不时地来回游动。接着，实验人员偷偷在锅底下用炭火慢慢加热。青蛙不知究竟，仍然在微温的水中享受“温暖”，等它开始意识到锅中的水温已经使它熬受不住，必须奋力跳出才能活命时，一切为时太晚。它欲试乏力，全身瘫痪，呆呆地躺在水里，终致葬身在铁锅里面。

“七嘴八舌谈感悟”：由上面的实验故事，你有哪些感悟？

（请2-3为学生自由发言谈感悟，教师适当总结）

（二）新课新学：

活动一：“词语组句”：请你用“违纪、违法、犯罪”三个词语，组成一句话！（请2位同学参与）

（设计意图：使学生初步认识到“违纪、违法、犯罪”三者之间的联系，懂得任由违纪违法，发展下去就会导致犯罪，必须增强防微杜渐的意识。3分钟）

活动二：“学法懂法”：请全体同学阅读课本99页正文及相关链接，回答下列问题：（请三位同学回答问题）

1、我国保障未成年人身心健康、有效预防未成年人犯罪的法律是哪一部？

2、这部法律规定的“不良行为”、“严重不良行为”分别有哪些内容？

（设计意图：本部分知识比较简单，学生可以通过自学自主解决，同时，也能够调动学生学习的积极性和主动性，给学生创造获得成就感的机会。5分钟）

活动三：“火眼金睛”：通过学习，大家了解了不良行为和严重不良行为的表现，现在我们大家一起寻找在校园中、身边的同学或自己身上有哪些不良行为和严重不良行为，并分析这些行为对个人、家庭及社会的危害。（要求：只讲现象，不涉及具体的人。）

（设计意图：利用学生身边的熟悉的资源，激发学生自主探究的热情，检查自身，了解不良行为的危害及发展后果。提醒学生避免沾染不良行为，防患于未然。6分钟）

活动四：“今日说法”：分析一个典型的未成年人犯罪的案例，设置探究问题，完成本节课重难点的突破。

（设计意图：通过设置问题引导学生对未成年人犯罪的典型案例进行分析，使学生认识到，应增强法制观念，不犯错误或少犯错误，从发人深省的材料中认识到犯罪的危害，特别是要深刻认识到犯罪者本人要为犯罪行为付出代价，进而使学生产生对违法犯罪的憎恶感，更深刻地感受到法律的尊严，从而激发他们去

探究预防违法犯罪的方法。第一个问题集体回答，后面四个问题分派给四个组探究合作，解决问题，三分钟讨论后展示各组探究结果，教师引导归纳。12分钟）

附案例材料及设置问题：

中学生小陈本是一个品学兼优的好学生，自从结识了社会上一帮游手好闲的“朋友”后，逐渐无心学习，经常旷课。开始时，他还有些自责，觉得对不起父母和老师，后来便放纵自己。为了搞钱去网吧玩游戏，他和他的几个朋友经常携带刀具勒索其他同学，小杨因生性软弱，多次遭到他们的勒索。当小陈再次索要200元而小杨只交50元时，小陈等人再次大打出手，小杨早已对他们恨之入骨，于是和他们争执起来。混乱中，小陈身负重伤，他的朋友小吴死亡。事情发生后，死者的奶奶不堪打击，突发心脏病去世；小陈的父母因过度悲痛无法正常工作；目睹了这场惨剧的同学们谈起这件事都心有余悸；参与这场事件的同学在回忆时都默默流泪。

思考问题：

1、小陈等几个同学的行为有哪些是不良行为和严重不良行为？

2、从小陈的角度分析导致这场惨剧的原因有哪些？

3、从对自己、对家庭、对他人、对社会等角度看，小陈等几位同学的行为有哪些危害？

4、小陈等几个同学的行为要受法律的处罚吗？依据是什么？

5、从小陈的角度分析如何预防这场惨剧的发生。

活动五：课堂演练

（设计意图：设置典型题例，检测学生对重点知识的掌握情况。5分钟）

材料分析：

材料1：据某市公安局调查，该市为追求物质享受而进行盗窃、抢劫的少年犯占全市少年犯总数的63%。据该市少年管教所对180多名少年犯的问卷调查，他们中29%的人是由于受极端个人主义的影响而走上犯罪道路的。

材料2：中国电子科技大学十分重视学生思想品质和道德观的教育，仅半年来，该校就涌现了35起7人次的见义勇为事迹。2002年12月6日，就读于电子科技大学的陈月和陈亮姐弟俩见义勇为，勇斗歹徒，身负重伤，深受人们的赞誉。

材料3：自2002年6月以来，湖南新宁白沙镇25个村全部成立了“道德庭”。该“庭”完全是针对性对农村中的赌博、封建迷信和邻里纠纷等不良现象，从强化道德入手，引导村民遵守道德规范。一年来，该镇没有发生一起刑事案件，治安案件也较往年明显减少。

请根据上面三则材料回答：

（１）上述三则材料说明了什么？

（２）你从中受到了什么启示？

活动六：收获盘点：学完了这节课，请谈谈你收获了什么，感悟了什么？

（设计意图：引导学生对本节课所学知识进行总结回顾，也进一步突出教学的情感态度价值观目标。3分钟）

活动七：学习要点小结：教师版演本节课主要知识点，进一步加深学生的认知程度。（3分钟）

板书：防患于未然

一、不良行为和严重不良行为有哪些？

二、危害：对自己、对他人、对家庭、对社会有百害而无一利。

三、怎样防患

（1）自觉树立法律意识

（2）加强修养、践行道德

（3）从小事做起，防微杜渐

（4）谨慎交友，避免沾染不良习气

教学设计与反思

立足课堂，讲求实效

教学常规工作做精、做细的具体体现就是出现一个高效的课堂，课堂教学是提高教学质量的主阵地，为规范课堂教学，我是这样做的：

1、深入研究课堂教学，避免课堂教学的随意性。对学生在课堂上的学习习惯、方法等学习行为也进行了具体的要求和规范，保证学生在课堂上主动、紧张、有序地投入学习。

2、每堂课都要有当堂检测，当堂检测形式多样，检测题力求做到四精：“精心设计，精心选题，精心布置，面批精批”，大大提高了课堂效率，落实了堂堂清问题。

3、重视学生习惯的培养，学生良好的学习习惯培养要立足于课

堂。主要包括：听课的习惯，上课时，全班同学必须进入专心听讲的状态；学会整理、表达自己的思想这是现代人应该具有的基本能力；阅读的习惯，大量阅读开阔学生的知识视野；计划的习惯，后进生计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么，所以要培养同学们定计划的习惯；预习的习惯，预习是让学习成为自己的事情，自己参与进去了，感受到学习的快乐、探索的快乐、成长的快乐；反思总结的习惯，每次考试之后，总有错题、教训，要对错题进行认真整理，对每一个阶段的学习进行适时的总结。

教学中提问的策略和方法

提问是教师和学生在课堂上实现互动交流的重要方式、是检测学生知识掌握情况的主要手段，也是对“依法执教”的具体落实。这种方式和手段的科学运用，能有效地调动和激发学生自觉学习的主动性，巩固和加强学生对所学知识的感性认知，促使其知识的内化迁移，更重要的是通过教师的言传身教塑造学生的良好品质。这就要求教师在课堂教学的提问中必须掌握一定的技巧和运用灵活多变的教学策略，把握时机，切准要害，选好对象，科学施法。

一、提问时机的把握

教师的提问要选择最佳时间，一般情况下，在上课初期，学生的思维处于由平静趋向活跃的状态，应多提一些回忆性问题，这样有助于激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力；当学生的思维处于

高度活跃状态时，多提一些说明性、分析性和评价性问题，有助于分析和理解所学知识的内容，进一步强化兴趣、维持积极的思维状态；当学生的思维处于由高潮转入低潮时，多提一些强调性、巩固性、放松性和幽默性问题，这样可以重新激发学生的学习兴趣，防止学生非学习行为的出现。

二、提问内容的预设

提问内容的指向要根据学科的内容不同设计恰当的问题和提问方式；问题的设计要指向本节课或本学时的重点、难点，要把问题尽量设计在学生的“最近发展区”。

三、提问对象的选择

作为提问对象的学生，因其个性情趣不同，在认知方式、知识水平和能力基础等方面都存有差异，这是教师选择提问对象的前提。从认知方面看，对于场依存型学生，由于他们对外来信息加工的主动性差一些，并且受批评时，成绩会下降，因此应多提一些方向明确，结构严密的记忆性问题，并多加鼓励；对场独立型的学生，由于他们更多用内在参照作为信息加工的依据，知觉较稳定，不易受外界的影响，应多提方向性、结构松散型的问题。从知识水平和能力基础来看，学生大体上可分为优秀生、中等生和基础较差的学生等。对于优秀生，应多提一些有一定难度和需要快速作出反应的问题；对于中等生，应多提一些相对适中的，有利于提高其自觉参与意识的问题；对于基础较差的学生，应多提一些基础性、激励性问题。

四、提问结果的处理

对于教师的提问，不管哪一类型的学生都会出现答不出来的情况。遇到这种情况教师一定要保持良好的心态，要尊重学生。

首先，课堂提问时尊重学生是现代教师必备的素质。学生是一个有完整人格的人，而不单单是一个受教育者。他们有自己的感情，有自己的人格尊严。现代师生关系应该是多角度多层面的。师生关系既是授受关系，更重要的是一种人与人的平等关系。因此，尊重学生热爱学生是教育者的天职。现代教育应该树立这样的观念：我不同意你的观点，但是我坚决捍卫你说话的权利。

课堂提问时尊重学生是依法治教的具体表现。《未成年人保护法》第十五条明确规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年的学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他的侮辱人格尊严的行为。”因此，课堂提问时给学生应有的尊严，正是教师崇尚法律的权威和尊严的表现，“一滴水能反映太阳的光辉”，我们只有从点滴小事做起，从课堂提问开始就尊重学生，依法治教才能落到实处。

其次，课堂提问时尊重学生是提高课堂教学效果的有效途径。大凡课堂效果好的老师，没有不尊重学生、热爱学生的。教育心理的一些实验证明了不同的师生关系模式对教育过程及效果可能产生不同的影响。李皮特和怀特在勒温指导下，进行的关于集体气氛的研究结果表明：在民主型领导作用下，成员之间的友好性和参与集体的程度高，活动的组织程度高。课堂提问时尊重学生，是老师民主管理课堂的表现。只有充分尊重学生，学生才能够积极思维、踊跃发言，

课堂气氛才能活跃起来。也只有如此，课堂效率才能得到有效的提高。

最后，课堂提问时尊重学生，也是学生进行观察学习、培养良好道德品质的有效方法之一。我们常说“身教重于言教”。老师在课堂上的一言一行、一举一动，往往都会成为学生学习的榜样。当我们在课堂上对学生厉声呵斥的时候，当我们让回答不出问题的学生站着的时候，我们又如何教育学生尊重别人宽待他人呢？《学习的革命》中有这么一段话：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信……”。“亲其师，信其道。”我们不会忘记著名作家魏巍童年时对其老师蔡芸芝老师的依赖，他是连老师写字的姿势都急于模仿啊！我们在课堂提问时尊重学生，相信学生也会通过课堂上的耳濡目染逐步学会尊重别人。

所以当学生回答不出老师的问题，特别是对老师的提问保持沉默时，老师最好要面带微笑，创设生动、活泼的教学氛围，引导学生回答问题或激励学生开口讲话，哪怕学生开口只讲一句话，教师也要给予鼓励，并适时“让学生体面地坐下”。

综上所述，教师在课堂教学过程中，要科学规范地运用好提问的技巧和策略，使我们的课堂教学在宽松和谐、民主平等的氛围中取得良好的效果。

违法、犯罪的危害

违法、犯罪都是危害社会的行为，其危害主要表现在：

1.对政权的危害。违法是危害社会的行为，在各种违法中，刑事违法（即犯罪）的社会危害性最大，而在犯罪行为中，又以危害国家安全罪为最严重。因为危害国家安全罪是以推翻人民民主专政和社会主义制度为目的的犯罪，是威胁国家政权的行为。

2.对社会的危害。严重的违法行为（例如犯罪）破坏社会秩序和经济秩序，侵犯国有财产或者劳动群众集体所有的财产，一般违法行为也有碍社会和谐有序的运转（例如违反治安管理、交通管理、工商管理、教育行政管理的行为）。

3.对家庭和个人的危害。在刑事犯罪中，无论是加害者还是被害者都会受到不同程度的危害，轻辄遭受财产损失、健康受损或失去人身自由，重辄妻离子散家破人亡。一般违反行为（行政违法、民事违法）同样会对家庭、个人造成人身权或财产权上的损失。

总之，违法犯罪行为既危害国家主权、领土完整和政权安全，破坏社会秩序和经济秩序，也侵犯国有、集体所有和公民私人所有的财产，侵犯公民的人身权利、民主权利和其他权利，因此，法律针对违法犯罪行为规定了相应的制裁措施，旨在达到制裁和震慑的目的。

努力培养学生的创新精神。

教师既是学生的导师，又是学生的益友，在和谐，宽松的气氛教学中，教师要激励学生勤于独立思考，敢于标新立异。让他们自己质疑，自己探究解题方法。培养学生有胆识、有智慧，鼓舞学生创造性地想象一些匠心独运的东西，敢于打破一些常规框架，不要人云亦云。要有意识地组织学生讨论，通过你一言，我一语的激烈讨论，拓展了学生的思维空间，活跃了课堂，使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实，有效地培养了学生的创新精神。

总之，在教学的过程中，我们要体现“以学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心”的教学思想，努力培养学生的创新精神。

营造学习气氛

教学过程是教师教，学生学的双边活动的过程。民主，和谐，宽松的教学气氛可以使学生的思维处于最佳状态。所以，教师在教学中，要把学生看作知识的学习者，热情对待学生，启发他们，适度地诱导他们，多赞扬、鼓励，少谴责、批评。当有的学生回答问题与众不同时，教师应给予鼓励，说："你真行！"或"你是好样的！"等等，当有的学生回答问题有错误时，教师应给予安慰，说:"这个问题你还没有想清楚，下面请你听听其他同学是怎么回答的，好吗？"我们可不要轻视这句安慰话，这对学生来说，可是莫大的鼓舞和支持，使他们的自尊心受到了保护，增强了继续探求新知的信心。教师要力求做到让每个学生都有表现自我的机会，允许学生随时改变自己的说法，肯定学生的点滴成绩，使每个学生充分树立创造的信心，享受创造的快乐与收获。

我国宪法规定的公民基本义务

我国宪法规定的公民基本义务

（1）维护国家统一和民族团结。第五十二条中华人民共和国公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务。

（2）遵纪守法。第五十三条中华人民共和国公民必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。

（3）维护祖国的安全、荣誉和利益。第五十四条中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。

（4）依法服兵役。第五十五条保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。

依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。

（5）依法纳税。第五十六条中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。

（6）其他义务。除上述义务外，我国宪法规定：夫妻双方有实行计划生育的义务；父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。

用网络这个平台，对思想品德课程进行了远程教育培训，我感到受益匪浅、学有所得，作为一名思想品德老师来说，这种培训是一个难得的好机会，给我教学的各个方面指明了方向和目标，获得了很多教学新理念和新知识，清晰地认识到自己教学的问题与差距，这些使我感受深刻，感谢培训教师们的辛勤劳动。现将培训体会总结如下：

一、通过培训增长了专业知识，思想品德理论水平和专业知识有了很大提高

通过学习领悟到了新课导入也是一种教学艺术，融科学性、知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体，利用科学而巧妙的方法导入新课，对激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，提高课堂教学的效率都有好处。教师的讲授能使深奥、抽象的课本知识变成具体形象、浅显通俗的东西，从而排除学生对知识的神秘感和畏难情绪，使学习真正成为可能和轻松的事情；讲授法采取定论的形式直接向学生传递知识，避免了认识过程中的许多不必要的曲折和困难，这比学生自己去摸索知识可少走不少弯路。所以，讲授法在传授知识方面具有无法取代的简捷和高效两大优点，这也就是讲授法长盛不衰的根本原因。

二、通过培训指导了自己的教学实践

通过学习，让我了解了在初中思品课中讲授法的现代意义和思品教学中的规范设计和实施策略；明确了预设和生成的关系；同时对传统的讲授式教学，能辩证地看待它的优缺点，认清其独特价值。学习了这些理论知识并能根据具体的课程选择恰当的教学方法，把握每种教学方法的范围和时机，并能付诸于教学实践，体现了理论和实践的有机统一，形成了自己的教学特色。

1、在讲授新课过程中，引导学生自主学习

（1）让学生参与教学过程，激发思考，培养学生分析问题、辨别是非的能力。“学生的心灵不是一个需要添满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”学生首先是作为一个生命个体，而非一个被动的“物”存在，课堂教学活动对每个学生而言是学生生命活力被焕发、生命价值不断显现的活动过程，师生互动课堂教学，应最大限度地保证每个学生主体的参与。

（2）留给学生足够的思维空间，让学生自主学习。在学生的自主学习中。教师是组织者、指导者、咨询者。教师需要敏锐地洞察力，对每个学生的不同发展状况和所需要的帮助作出判断，需要有适度指点的技巧，需要有与学生平等交流、组织、协调学生合作与竞争学习的能力。

（3）设计让学生参与的教学形式，课堂教学时空构成由单一互动变为师生、生生互动。在我国，由于以往课堂教学以教师的主导为核心，教师面对全班学生进行统一教学，传授统一的书本知识，课堂是教师表演的舞台，学生是观众，只要看好、记好就行了。课堂上没有功能性小组，教学中的互动只是教师表演中的插曲，主要以教师的提问，启动与某个学生个体或全班学生进行。问答式的互动，几乎没有与学生小组互动的现象。而研究性学习要求学习活动以小组的形式开展，学生从自然社会和自我生活中选题进行探究，课堂上组成一组组功能性学习小组，同学之间进行分工合作，小组交往，师生互动。生生互动。同时，课堂学习时间，可以延伸到课外，给学生更大的思维空间。

2、开展合作学习，提高学生素质

学习过程中产生的浅层次问题均可在自主探究中解决，不理解或解决不了的问题就需要采用合作互研的方式加以解决，如：“互联网和我们的未来”在进行教学时，我采用合作学习方式，将学习任务分成不同部分交各小组承担，在组内展开讨论和研究，把共同收集到的有关信息进行分析综合加工整理，推导出适当的结论，再在全班交流小组讨论结果，使全班同学形成对这一问题的深入认识。在参与合作学习过程中，培养学生参与合作的观念及与他人合作的能力，在讨论和探究中，养成不满足现成结论，敢于质疑的精神。例如：让全班同学利用辩论的形式参与讨论，“中学生进网吧”好与不好，展开激烈的辩论。使学生充分认识到：网络作为一把双刃剑，其给广大学生带来便利的同时，也给其带来一定的消极影响，易造成广大中学生思想道德观念混乱。

三、通过培训更新了教学观念和教学方法

通过远程培训，了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，让我认识到课程改革的最高境界是教师观念的提升。教师是新课改的具体执行者，教师要采用新的教学观念和教学方法，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。在培训中研讨了很多问题，比如说，在课堂上，你怎样展开探究的问题？你怎样才能让更多的学生有效的参与进来？在有限的时间内，怎样让学生把要掌握的知识学熟学透？。只有改革传统的课堂教学方式，才能把学生的主动性和积极性充分发挥出来，让他们在快乐中学习，自觉、自主、自愿地进行学习，体验并享受学习的乐趣。才能真正做到以学生为主体，以教师为主，还课堂于学生。所以，教师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败，教师要不断调整自己的角色，改变传统的教育观念，积极参加各级培训，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为。

四、树立终生学习的观念

通过网络学习，我深刻认识到：作为一名教师，要终生学习。在21世纪的今天，网络普及，通讯发达，信息爆炸。合格的教师不是终生的。以前是“不进则退”，现在则是“慢进则退”。昨天的合格教师，今天不一定合格。只有与时俱进，努力做一名终生学习的教师，才能成为一名合格的教师。

总之，这次培训活动把我领进了教育教学的神圣殿堂，不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开阔了视野，解放了思想，打动了内心。无论是从看课到研讨，还是从质疑到专家解答，每时每刻、每一堂课，都让我有所感动和收获，提高了自己的理论水平和工作能力。美国著名的教育学家波斯纳曾提出一个教师成长的公式：成长 = 经验 + 反思。我相信通过自己的学习和努力，在今后的教学中，我将借本次研修之东风，更新教学理念，努力探索思品教学的新思路、方法，多学习，多反思，多培训，多成长。因为我相信：有付出才有收获。