上海继续教育公需课答案_推动人工智能和实体经济深度融合(下)
上海继续教育公需课答案
推动人工智能和实体经济深度融合（下）
1.大数据不等于完全的人工智能，人工智能里面还有像逻辑、分析等方法。如果说仅仅使用的数据来做人工智能的话，会有三个分析的问题,其中不包括（）。（10.0分）
A.模型受限
B.流程复杂
C.价值偏低
D.路径狭窄
我的答案：B√答对
2.实现智能制造的重要条件是（）。（10.0分）
A.互联网的革新
B.创新商业模式
C.生产工具的革命性演进
D.大数据的应用
我的答案：C√答对
3.微博上面人们最关心的与人工智能相关的关键词是（）。（10.0分）
A.善恶、安全、就业、进化、终结
B.善恶、安全、就业、进化、法律
C.善恶、安全、就业、风险、终结
D.善恶、安全、进化、风险、法律
我的答案：A√答对
4.下列关于人工智能对实体经济的影响说法不正确的是（）。（10.0分）
A.人工智能能够提升实体经济能级
B.人工智能能够加快经济转型
C.人工智能能够加快创新驱动发展
D.人工智能能够促进数字经济繁荣
我的答案：B√答对
1.现在在人工智能发展方面已经有了一些泡沫的出现，这些泡沫包括（）。（10.0分））
A.伪人工智能
B.范畴式的人工智能
C.概念式的人工智能
D.形式上的人工智能
E.不可及的人工智能
我的答案：ACE√答对
2.在金融领域，人工智能与金融的深度结合也出现了端倪，主要的应用包括（）。（10.0分））
A.智能投顾
B.金融监管
C.智能客服
D.智能理财
E.语音识别
我的答案：ABC√答对
3.本讲指出，人工智能可能会引发的社会问题包括（）。（10.0分））
A.法律问题
B.伦理问题
C.就业问题
D.安全问题
E.道德问题
我的答案：ABCD√答对
1.应用是人工智能发展的硬道理，没有应用，没有场景支撑的人工智能是没有用的，因此人工智能的发展要跟实体经济紧密结合。（10.0分）
我的答案：正确√答对
2.人工智能的本质是计算，决定计算效率的关键在于算法，因此人工智能要有所突破，必须在算法上进行突破。（10.0分）
我的答案：正确√答对
3.本讲提到，未来我们人工智能的发展要从小数据、大任务范式转向大数据、小任务的范式。（10.0分）
我的答案：错误√答对
浅议人工智能对社会发展的影响
大学研究生学位课程论文 课程名称：科学技术与社会 论文题目：浅议人工智能对社会发展的影响 浅议人工智能对社会发展的影响 内容摘要：人工智能作为20世纪以来发展极为迅速的一个学科领域，其对社会的影响也越来越引起人们的重视。本文试图从STS的角度着重说明人工智能对人类的经济利益、社会和文化生活 等方面的影响。 关键字：人工智能、经济利益、社会和文化生活 人工智能，也称机器智能，它是计算机科学、控制论、信息论、神经生理学、心理学、语言学等多种学科互相渗透而发展起来的一门综合性学科。人工智能的研究及应用领域包括问题求解、逻辑推理与定理证明、自然语言理解、自动程序设计、专家系统、机器学习、人工神经网络、机器人学、模式识别、机器视觉、智能控制、智能检索和智能调度与指挥等等。自人工智能出现以来，科学家们在这些领域的研究已经取得了非常惊人的成果，同时，这些人工智能研究成果也证明了在某一特定方面计算机可以超越人的能力。人工智能的发展已对人类及其未来产生深远影响，这里我们抛开其对科学技术发展中的作用不谈，从STS的角度着重说明这一技术对人类的经济利益、社会和文化生活等方面的影响。 一、人工智能对经济发展的促进 人工智能系统的开发和应用，已为人类创造出可观的经济效益。科学家要发展人工智能技术是需要很大的投入的，咋看起来不仅没有促进经济的发展，反而是在大量消耗着资金。其实，在当今时代，技术的发展是以人类的意志为转移的，人类开发人工智能最主要的目的还是要为人类服务，当然经济利益的回报，无疑是最直接最有效的，尤其是对企业而言，如果这个技术能为其带来高额的经济利益，那无疑会得到优先的发展。 人工智能对经济的促进作用不单是对个别企业和行业，随着计算机系统价格的继续下降，人工智能技术必将得到更大范围的推广，产生更大的经济效益。专家系统的应用就是一个很好的例子。 一般的说，专家系统是一个智能计算机程序系统，其内部具有大量专家水平的某个领域的知识与经验，能够利用人类专家的知识和解决问题的方法来解决该领域的问题。
思想政治课教学评课的几个主要环节
思想政治课教学评课的几个主要环节 怎样全面评价一堂课，我根据自己的经验和相关的教学理论，整理一下评课的几个主要环节，与大家分享。 一、评教师在课堂教学中体现的教学思想 1、教学目标是否符合新课程理念。 一看教学目标是否全面。新课程确立的是包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标，这三个目标是紧密联系、相互渗透、相辅相成的。因此，评课时要注意该教师是否只注重知识目标，而忽视了能力和情感目标。 二看教学目标是否切合学生实际。教学目标要适应学习者的身心发展与时代发展的特点，切合大多数学习者的实际需要。 2、教学过程是否体现学生主体作用。 教学过程中，一看学生参与的广度；二看学生参与的深度；三看学生的自觉程度，主动参与，专注程度。 3、教学效果是否实现了学生发展的目标。 我们在评价教学效果的时候，一要看教学效率是否高。二要看学生思维是否活跃，气氛是否热烈。三要看学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标都能达成。四要看师生双边活动是否流畅自如；五要看近效与远效是否齐抓并举，促进学生的发展。 二、评教师对教材的处理和挖掘 教师可以根据自己的实践与研究，深入开发教材资源，把知识教授与育人功能结合起来，实现教材功能的最优化。因此教师必须挖掘教材，吃透教材的具体内容，发现教材内容的价值。 1、看能否根据教学需要，对教材进行重组 我们必须根据教学要求和学生的思维水平对教材进行适当的取舍、重组。一般来说，教材总按是什么、为什么、怎么样、怎么办等几个方面来安排的，但教师在教学中可以根据实际情况取长补短，精确合理地取舍。 2、教材重难点处理是否得当。一节课重点是否突出，难点是否突破，是课堂教学是否成功的标志。重点内容通常是指在教材中地位突出的内容，难点是大部分同学难以理解、掌握和运用的部分，有来自教材的难点、也有来自学生的难点。一看教学的重点内容安排是否正确，时间的运用是否合理，学生是否正确理解。二看是否找准难点，突破力度如何，是否真正解决了问题。 3、教材是否有拓展和延伸。 教师能够根据社会发展的需要，作适当的调整、拓展，使教学内容更面向现实，富有挑战性。教师不仅要理论联系实际，而且要加深对理论的理解。
2020年凉山州公需科目推动人工智能和实体经济深度融合(满分答案)
1.（）是指能够按照人的要求，在某一个领域完成一项工作或者一类工作的人工智能。。（0.4 分） A.超人工智能 B.强人工智能 C.弱人工智能 D.人工智能 我的答案： C √答对 2.当前人工智能重点聚焦_x000D_（）大领域。。（0.4 分） A.6 B.7 C.8 D.9 我的答案： B √答对 3.关于中国人工智能产业技术创新日益活跃,下列说法不正确的是（）。。（0.4 分） A.语音识别 B.在脑科学等基础研究领域取得显著进展_x000D_ C.人工智能领域的国际科技论文发表量和发明专利授权量已居世界第一位 D.人工智能领域的国际科技论文引用量达到世界第一位 我的答案： C √答对 4.中国人工智能产业初步呈现集聚态势,人工智能企业主要集聚在经济发达的一二线城市及 沿海地区，排名第一的城市是_x000D_（）_x000D_。。（0.4 分） A.上海 B.北京 C.深圳 D.杭州 我的答案： B √答对 5.下列关于人工智能对实体经济的影响说法不正确的是（）。。（0.4 分） A.人工智能能够提升实体经济能级 B.人工智能能够完全替代人的工作 C.人工智能能够加快创新驱动发展 D.人工智能能够促进数字经济繁荣 我的答案： B √答对 6.大数据不等于完全的人工智能，人工智能里面还有像逻辑、分析等方法。如果说仅仅使用 的数据来做人工智能的话，会有三个分析的问题,其中不包括（）。。（0.4 分） A.模型受限 B.流程复杂 C.价值偏低 D.路径狭窄 我的答案： B √答对 7.实现智能制造的重要条件是（）。。（0.4 分） A.互联网的革新_x000D_
B.创新商业模式_x000D_ C.生产工具的革命性演进 D.大数据的应用 我的答案： C √答对 8._x000D_微博上面人们最关心的与人工智能相关的关键词是（）_x000D_。。（0.4 分） A.善恶 B.善恶 C.善恶 D.善恶 我的答案： A √答对 1.根据本讲，“人工智能”有多重含义，包括（）。。（0.5 分） A.生物学上的人工智能 B.技术上的人工智能 C.物理学上的人工智能 D.化学上的人工智能 E.方法上的人工智能 我的答案：A,B √答对 2.下列有关我国人工智能的领先点中，正确的包括（）。。（0.5 分） A.作为一类重要的创新性和通用性技术，人工智能的发展对推动经济社会进步起到多方面 的作用 B.人工智能可以增强创新发展的实力 C.人工智能可以推动社会的全面进步 D.人工智能能够提升经济的发展质量 E.人工智能离老百姓的生活比较远 我的答案：A,B,C,D √答对 3.本讲提到，我国在发展人工智能方面的优势包括（）。。（0.5 分） A.良好的技术积累 B.广阔的应用需求 C.优势企业带动 D.政府的大力支持 E.良好的理论支撑 我的答案：A,B,C,D √答对 4.在国家的强力引导和支持下，我国的人工智能产业取得了非常迅速的进展，主要表现在 （）。。（0.5 分） A.龙头企业引领迈进 B.我国人工智能产业也初步呈现出集聚的态势 C.我国人工智能技术创新日益活跃 D.我国人工智能的实践应用快速推进 E.我国在人工意识 我的答案：A,C,D √答对 5.本讲指出，在金融领域，人工智能与金融的深度结合也出现了端倪，主要的应用包括（）。。
信息技术与教育教学的深度融合
信息技术与教育教学的深度融合 要，是适合现代化教学的需要。电脑网络教学也是素质教育的一个重要环节，新课程改革的需要。相关电脑网络教学的问题，在我近两年来电脑教学实践中摸索并探究一些经验和问题。下面来谈谈自己的一点看法。 一、对信息技术与教育教学深度融合理解 《教育信息化十年发展规划（2019-2020年）》提出了信息技术与教育教学深度融合这个全新理念，体现了信息技术在教育教学中应用的深刻思想内涵。我认为“深度融合”是在经历信息技术教学应用实践的基础上实现的，抛开“应用”谈“深度融合”是不切合实际的，也是不科学的，“融合”是更高层面的“应用”。 教育是较早接触信息技术的领域之一，比如信息技术学科的出现、课程的设立、信息技术在教学中的应用等。但是信息技术对教育所产生的影响却不显著，教学模式、教学方法、学习方式等还没有从根本上发生变化，对教育的正能量没有突显。某种水准上来说，信息技术似乎成了可有可无，有它不多、没它很多，绝非必不可少的因素，更谈不上对教育发展产生的革命性影响。几乎80%以上的教师都经历过各种形式的培训，比如计算机操作、软件应用、课件制作等，但是培训的最终结果并不理想。而通讯行业的手机，也是信息技术终端，每个人接受它之前并没有接受培训，功能开发的都很完美，能够用到淋漓尽致的水准，这说明了什么？说明教师没有真正感受到信息技术给我们的教育教学效果所带来的真正实惠，学生也没有真正体会到应用信息技术给学习带来的乐趣，因而导致一段时期以来大家对信息技术教学应用的迷惑于茫然。 二、电脑网络教学是教育事业发展的必然 二十一世纪是知识爆炸的时代，知识的更新很快。教育事业必须跟上现代化步伐，所以，电脑网络教学势在必行，这是事实不可否认
人工智能与实体经济深度融合创新项目申报方案
附件 人工智能与实体经济深度融合创新项目申报方案 为推动人工智能与实体经济深度融合，找准人工智能产业创新发展的切入点，加快落实《促进新一代人工智能产业发展三年行动计划（2018-2020年）》，切实做好人工智能与实体经济深度融合创新项目申报工作，特制定本方案。 一、总体思路 以推动人工智能与制造业融合为主线，设置“智能产品、行业应用、支撑体系”3个方向，重点关注项目的创新性、推广性、应用价值等方面要素，支持一批创新性强、应用效果好的产品和项目，发现一批研发实力突出、具有明显带动作用的企业，探索形成可推广的新业态和新模式，调动各地区积极性，促进人工智能产业加速发展。 二、申报条件和流程 （一）申报要求 请各地工业和信息化主管部门紧密结合地区人工智能发展基础和优势，面向各自区域人工智能产业和应用单位全面征集，汇总后上报部科技司。中央企业及相关单位直接报送至部科技司。筛选评审工作由部科技司统一组织。申报主体应在行业具有较好的经济实力、技术研发水平和融合创新
能力。创新产品及服务项目要求拥有自主知识产权、技术先进、应用带动作用良好，并具有一定的代表性和标志性，对其他企业或行业具有较强借鉴意义和推广价值。 （二）申报数量 人工智能与实体经济深度融合创新项目由各地工业和信息化主管部门、中央企业集团推荐。项目容包括3类9项，每个申报主体只能申报一项。各省、自治区、直辖市及计划单列市、生产建设兵团工业和信息化主管部门推荐的创新项目数量一般不超过15个，中央企业集团推荐的创新项目数量一般不超过3个。 （三）遴选要求 工业和信息化部组织行业专家依据项目申报书进行评审，坚持公平公正原则，筛选出具备行业代表性的创新项目。申报材料要求描述详实、重点突出、表述准确、逻辑性强、具有较强可读性，既包括实践容，又涵盖理论剖析，杜绝虚构和夸大。 （四）评选标准 申报单位应在人工智能领域致力技术发展创新、促进行业深度应用。创新产品或服务应具有为企业创造和改变商业机会、重塑产业格局、改变人才团队结构等效果，为企业盈利状况及市场价值带来提升。产品类项目应基于人工智能技
人工智能与实体经济深度融合探究
人工智能与实体经济深度融合探究 发表时间：2019-10-28T11:46:01.230Z 来源：《房地产世界》2019年10期作者：郭明亮 [导读] 随着创新驱动发展战略的深入实施，新一代人工智能技术迅速发展，应用范围越来越广，对实体经济的渗透作用也越来越强。 郭明亮 中共德州市委党校山东省德州市 253000 摘要：随着创新驱动发展战略的深入实施，新一代人工智能技术迅速发展，应用范围越来越广，对实体经济的渗透作用也越来越强。因此，在新旧动能转换大背景下，如何促进人工智能与实体经济深度融合，打造经济高质量发展新引擎是本文研究的重要内容。 关键词：人工智能；实体经济；新旧动能转换 引言 随着新一轮科技革命和产业变革蓬勃兴起，生产力得到快速解放，技术的渗透扩散使得产业与产业之间的界限越来越模糊，产业融合发展正在成为新的发展方向。新一代人工智能技术作为新一轮科技革命和产业变革的核心引擎，正在成为引领未来发展的战略技术。自党的十八大以来，我国就高度重视新一代人工智能技术的发展，在2015年国务院印发的《中国制造2025》中，党中央就提出要通过信息化和工业化两化深度融合来推进制造业转型升级，实现制造业强国的目标。在2017年国务院印发《新一代人工智能发展规划》，提出要加快人工智能与各个领域的深入融合发展。在2018年和2019年的政府工作报告中，李克强总理多次强调，要加快新兴产业发展，推动人工智能等研发应用。实际上，不仅我国如此，世界上其他发达国家也把大力发展人工智能技术作为未来占领科技制高点的核心技术，进行超前部署。推进人工智能与实体经济深度融合发展，能够为实体经济提供“智能+”技术支撑和服务，对促进实体经济转型升级、改造传统产业、带动新兴产业、催生新的商业模式和变革新的产业组织提供强大动力支撑。 1人工智能与实体经济深度融合应用领域分析 1.1智能交通 智能交通是未来社会交通系统发展的主要方向，通过提升交通智能化水平，可以极大提升交通运行的效率。人工智能技术在智能交通领域运用的范围较广，主要包括数据通讯传输、模式识别算法、各种数据挖掘方法、数学优化模型等。如今，随着信息技术和人工智能各种算法的快速发展，深度学习等各种新方法不断应用，智能交通系统能够将各种先进技术，诸如通讯技术、控制技术、传感技术、信息技术、计算机技术等技术进行集成，使智能交通系统更加完善、精准、智能，能够在更大的范围内提供高效、准确、实时的服务与管理。随着未来智能交通系统逐步趋于完善，对解决当前交通供需矛盾、改善环境污染、较少交通事故起到越来越重要的作用。目前智能交通研究的主要领域集中在智能驾驶，即在车内安装传感器设备，如雷达、摄像头以及卫星导航设备等，通过与智能系统共联共享，实现自主安全驾驶。 1.2人工智能在零售行业的应用 无人超市利用深度学习新算法、计算机视觉技术、图像识别技术、传感器定位技术等技术，购物者在购物过程中能够体验自助导购、身份自动识别、商品定位、购物清单的自动生成与移动支付等服务项目。在商品定位方面，利用货架上的红外传感器等仪器与摄像头图像对比，检索判断商品的位置。在结算方面，采用移动支付方式结算。 1.3智能城市 智能城市指利用数据作为依据的城市决策体系，采用实时数据，综合调控城市的资源，实现智能化，最终达到效率优化的美丽城市。算法的迭代很大程度上决定着人工智能城市的发展。按照《河北雄安新区规划纲要》的规划蓝图，雄安新区将利用人工智能等新技术，大力加强智能化设施建设。雄安新区将有望成为未来城市的榜样和模板，提供智慧城市建设的中国方案。未来世界城市将朝着超级智能方向发展，超级智能城市使得城市更加融合和一体化，更好地相互融合协作，实现价值最大化。 1.4智能制造 制造业是我国国民经济的非常重要的支柱产业，有利于我国经济发展升级。今天，随着人工智能、大数据和云计算等技术的快速发展，智能制造也在快速发展。智能制造融合了自动化技术、信息技术和人工智能技术等先进技术，是一个系统工程。发展智能制造，有助于培育经济增长新的增长点和新动能。 2促进人工智能与实体经济深度融合，推动经济高质量发展的路径选择 2.1推进人工智能与实体经济融合的战略规划，构建人工智能与实体经济融合的支持体系 人工智能作为一种技术革命，具有较高的风险和不确定性，既是一种赶超机遇也是一种转型挑战。因此，需要政府做好顶层设计，通过战略规划、政策法规等手段，降低风险，减少外部性。一方面，确立整体推进人工智能与实体产业融合的战略规划。由于人工智能的基础支撑、核心技术以及应用场景等涉及面广泛，因此，需要政府出台相应的战略规划，设立整合推进机制，有效协调部门间、区域间人工智能与实体经济融合。不仅要构建激励机制，全面释放经济主体的活力，促进新一代人工智能对经济各层级发展的带动作用。一是要整合收集各部门、各层级的数据信息，统筹协调各部门的“智能+”融合效率，降低协调成本与交易费用。二是要集中有限的研发要素，增加在共性基础领域的研发创新，协调产学研创新主体的创新活动。另一方面，构建人工智能与实体经济融合发展的支持体系。由于人工智能的发展依然存在很多模糊边界，需要在发展中不断调整完善制度法规，积极应对新产业发展带来的“创新型毁灭”造成的社会成本和代价。一是需制定人工智能发展的法律法规和道德框架，特别是对信息安全、人机一体、无人自动系统等领域的规范。二是需确立人工智能技术标准和知识产权体系，加快推进应用领域和行业协会的相关标准制定，增强专利保护机制。三是需建立人工智能安全监管和评估体系，针对人工智能的复杂性、风险性以及不确定性等问题构建预警机制和风险管控体系。 2.2培育产业发展的环境，支持人工智能在工业大数据等重点领域的应用 加速技术研发、成果转化，引导人工智能技术向制造业输出。培育、组织和支持人工智能在工业重点领域的应用。人工智能产业的发展既需要产业政策的支持也需要有效的学习型社会环境。合理利用竞争性产业政策对技术创新的促进作用，在保障市场机制在要素配置中
信息技术与学科教学深度融合实施方案
贾戈小学信息技术与学科教学深度融合实施方案 为进一步加强和推动全市教育信息化工作，充分发挥教育信息化基础设施的功能效益，加快信息技术与教育教学的深度融合，提高广大教师的教育信息化水平，我校结合教育局下发的关于开展“信息技术与学科教学深度融合” 示范课推广应用活动的通知，特制定本实施方案。 一、指导思想 为全面落实科学发展观，坚持以人为本，不断提高课堂教学效益，破解课堂教学的重点和难点问题，深入探索信息技术与学科的深度融合模式，以此不断提高教育教学质量，全面提高教师信息技术素养，从而达到提升我校教育现代化水平的目的。 二、组织领导小组 组长：高友祥 副组长：鹿立华 成员：刘效志闫静赵良成及教研组长 三、参与对象 我校所有学科一线专任教师 四、活动开展步骤 本次活动分单位选拔推荐、带头人市级示范和抽取教师展示三个阶段进行。我校将于近日举行校级选拔推荐，具体为：校级选拔推荐时间从2月24日开始，先由各教研组按每学科3人的名额进行选拔，再由学校组织相关人员，听取选拔学科教师的信息技术与学科教学融合公开课，并参照“信息技术与学科教学深度融合”课堂评价标准将授课教师打分排队后，将每学科第一名的推荐上报
作为镇级推荐人同时学校的将制定出相关的评选方案及授课、选拔计划及其它相关材料，以备教育局将组织人员到学校检查、指导。 四、工作目标 1、成立信息技术与学科融合教学评选小组，筹划、组织和落实融合实施方案，完善融合评价机制和保障措施。 2、深化学科深度融合应用，进一步提高我校信息技术与学科融合覆盖率。 3、专任教师能够自制或运用多媒体课件、主题资源网站或网络资源进行教育教学，信息技术与学科整合备课常态化。 4、探索新授课、复习课、讲评课、练习课、等课型的信息技术与学科融合模式，不断提高融合的质量与效益。 5、完善学校教育教学资源，服务于各学科融合教学及学生自主学习，实现优质资源全校共享。 6、组织指导教师合理运用数字化资源，使信息技术与学科融合备课制度化、常态化。促进学校信息技术教育环境的不断优化，培养专任教师参与学科融合的积极性。 7、完善考评激励机制，组织信息技术与学科融合优质课和课件评选活动。评选结果纳入年终教师量化。调动教师的积极性。 8、完善技术报务，确保融合工作的顺利开展
《对中国人工智能产业发展到国际领先水平的建议》阅读练习及答案
阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一： 2018年3月28日，主题为“人工智能：现实与图景”的第五届财经中国V论坛在北京举行。与会专家表示，尽管当前在一些典型化、标准化领域，人工智能得到了广泛运用，产业正处在快速扩散阶段，但同时也应看到差距。 南开大学原校长、中国新一代人工智能发展战略研究院执行院长龚克认为，当前我国人工智能与发达国家的差距主要存在于四个方面。第一、缺少重大原创成果。在基础理论、核心算法以及关键设备、高端芯片、重大产品与系统基础材料、元器件、软件与接口等方面与发达国家存在较大差距。第二、科研机构和企业尚未形成具有国际影响力的生态圈和产业链，缺乏系统的超前研发布局。第三、人工智能尖端人才远远不能满足需求。第四、适应人工智能发展的基础设施、政策法规、标准体系亟待完善。 对于部分人士担忧人工智能发展可能造成失业，从而导致社会性问题的说法，人工智能发展清华大学软件学院副教授李春平表示，人类的一部分事务性劳动逐渐由机器来替代，这是不可逆转的。“这样的替代，也不纯粹是人工智能技术出现所带来的，还包括其它技术。不过，在很多领域中，并非简单的替代，而更多的是新型技术和行业如何更深度地融合。”李春平说。 （摘编自《人工智能产业快速扩散专家称仍要坚持务实发展》，“经济参考网”）
材料二： 开源化浪潮将成为中国人工智能操作系统争夺的主战场，而中国人工智能应用将在服务机器人领域迎来突破。对此，东软集团高级副总裁兼首席运营官陈锡民表示，到了智能化时代，想把事情往前推进，首先需要做的就是加快信息化技术和行业的深度融合，因为大家都知道做人工智能的基础首先是最基本的大数据，数据从哪来？数据所有权、使用权怎么开放，只有解决了这些问题，人工智能的生态系统大家才都能运用。 在业内专家看来，人工智能未来面临的挑战主要有三个方面。首先是如何更好协同在一起，形成良好的AI发展生态。其次是建立统一标准，规范大家的行为。最终还是要行业应用，行业深度融合。 “未来人工智能行业要标准化，把一些标准制定出来，这个行业会形成更大的突破。另外，人工智能发展过程中的法律法规制定问题，也是行业面临的挑战。拿无人汽车来说，自动驾驶这个环节，已经涉及法律法规。一旦法律法规跟上了，人工智能的落地也会更加快速。”金山云高级副总裁、合伙人梁守星坦言。 （摘编自《经济参考报》） 材料三： 韩国信息通讯技术振兴中心发表报告指出，中国政府每年在人工智能领城投入超过350亿元人民币，发展迅猛，与美国的技术差距已从2015年的2.8年缩短至1.9年；而韩国则原地踏步，仅由2015年的2.4年减为2.3年，已被中国反超。报告指出，韩国仅仅依托个别企
人工智能发展对经济的影响
一、人工智能对经济的正面影响 （一）提高生产率，促进经济增长。人工智能作为21世纪人类科技进步的代表作，其出现的根本目的是能够极大地提高人类社会的劳动生产率，从而促进经济的进一步增长。现有的文献研究对于人工智能的认识主要是其对于经济增长的促进作用：第一，人工智能的一个重要标准是减少劳动者的体力，将复杂的工作通过智能分配进行简单化，提高自动化标准，有学者定义为“智能自动化”；第二，由于人工智能对劳动者具有替代效应，对现有的劳动力是一种补充，这就可以让一定数量的劳动者从现有的工作中解放出来，从而可以拥有更多的时间来对自身素质进行提升，通过职业培训等教育活动提高自身能力，进而提高劳动生产率；第三，人工智能不仅改变了我们的行为习惯，更重要的是改变了我们的思维方式，思维方式的改变会带来技术的变革和创新，技术的进步可以渗透到各行业，从而促进经济发展。 （二）长远来看，创造更多就业岗位。工业革命的特点就是机器对人类劳动的替代，人工智能时代的到来势必要提高自动化水平，降低劳动力成本。从现有文献来看，技术进步对就业可能同时具有负向的抑制效应和正向的创造效应。技术进步带来的生产力的提升会替代人类劳动，从而对就业产生负面影响。但从积极的方面来看，技术进步及其广泛应用又会创造新产业、新部门和新职业，从而创造就业岗位，对就业产生积极的影响。 技术进步到底是好还是坏，各国的学者没有形成统一的认识。但从历史考察不难发现，虽然技术进步导致就业率时有波动，但整体上就业总量上是增加了，就业质量也得以改善。以美国为例，现有人口3.2亿人，且人口从20世纪一直处于上升趋势，但当前美国的失业率为3.9%，低于历史上大多数时期的水平。究其原因，技术进步通过降低生产成本和价格增加了消费者对商品的需求，扩大了社会总需求，促进了产业规模扩张和结构升级，从而创造更多的就业岗位。 （三）使得企业组织结构更加扁平。人工智能给组织带来的巨大改变就是提高了企业组织的扁平化水平。过去科层制的管理方式使个体收益较多依赖于与组织进行接触并获得肯定，而人工智能使得个体对知识和信息的把握更加灵敏，个体自主性凸显，不再过多依赖于组织，转而关注自身知识与能力，此时，层级制管理方式难以激发个体创造力。与此同时，人工智能为员工以及企业提供更为精准与完善的市场信息，员工以未来个人发展为就业目标，同时企业可以根据自身需求为员工提供培训帮助，这使得企业与个人的雇佣关系从雇主与雇员的关系转变为合作的关系，企业鼓励员工在一定程度内的个人创业，为其提供一定的资金支持，在企业和员工之间建立起一种互相信任、互动帮助的关系，员工在实现自身价值的同时，企业也会获得回报。企业的劳资关系将由上下级转变成“投资人”与“创业者”的关系。 （四）引发新兴产业，提高产业效率，推动结构升 人工智能发展对经济的影响 □文/刘雪宁 （四川大学经济学院四川·成都） ［提要］人工智能的快速发展将使世界经济发生深刻的变革，其凭借强大的赋能性，对制造、金融、医疗、零售、物流等行业均产生深刻影响。本文就人工智能对经济社会的正面和负面影响进行阐述，着重分析人工智能对生产率和经济增长的促进作用，劳动力就业的扩张、企业组织结构更加扁平、产业结构的转型升级，以及人工智能可能引发失业、加重收入不平等、国家安全等问题。在此基础上进一步归纳如何应用政策缓解人工智能对经济可能带来的负面影响。 关键词：人工智能；经济社会；政策建议 中图分类号：F49文献标识码：A 收录日期：2019年6月20日 经济/产业《合作经济与科技》No.8s2019 34--
信息技术与学科教学深度融合
信息技术与学科教学深度融合 “信息技术与教育教学深度融合”是教育信息化工作的重要理念，运用信息技术提高学科教学质量是教育现代化的必然选择。 经验1：其他学科整合信息技术，让丰富的其它多学科教育资源深度融合信息技术，使我校信息技术课堂教学走出一条新路子 讲到信息技术的深度融合，我们一般都是把信息技术应用于其他学科，去整合、服务其它学科，可以反过来用，让其它学科知识来整合信息技术，让信息技术的教学在应用中来学。举一个例子：在学习DreamWeaver网页制作的教学中，我们以探索“负荆请罪”这个成语的真实来源为主题，制作一个成语学习网站。对这个成语的一般解释，是指廉颇背上背着荆棘去请罪，但现在有一些新的解释，不是这样，而是手抱着荆棘。同学们对此很感兴趣，马上去搜索、查询、咨询老师、讨论，想得到合理解释，最后以“负荆请罪”这个成语拓展出非常多的成语典故、历史事实、古文字知识等等，还有同学用Flash或Photoshop软件模拟这个成语的场景，效果非常好。网页内涵丰富，关键是把语文、历史等知识融入到网页、图片处理的学习中，学生至始至终兴趣高，创作热情高涨，作品成果好，达到非常好的教学效果，让我们感受到其他学科整合信息技术的“甜头”。通过这个例子，我们可以看到，在信息技术的教学中融合进其它学科知识，可大大提高学生的学习兴趣、创作欲望，学生有成就感，提升了信息素养，培养了学生探究、解决问题的能力，信息技术的教学在应用中得到了品味提升和内涵的丰富。
经验2：我校在开展中小学班级创新教育实践过程中，机器人教育、3D设计与打印尝试学科的融合，取得很好的研究效果 我校在开展的《基于创新课程实验室的中小学创新教育研究》实践中，我们坚持班级全体学生参与，把“能力风暴”机器人作为班级创新课程的主要教学、操作设备。同时配置了乐高机器人、智慧天下机器人、纳英特机器人。让学生了解不同品牌的机器人设备的相同与不同之处，对比、求异，让学生思维发散开去，“深度”动起手来，本学期，在给学生讲授基本搭建、基本传动的知识时，我们邀请物理老师进入课堂，给学生分析力的关系与原理，搭建的优化设计等知识，让学生把每个问题尽量弄清楚，搞透彻。物理与机器人的融合，使我们的创新课堂变得生动、形象，丰富了创新课程内容，学生轻松掌握关键的、难点知识。在今年机器人比赛中我们取得多个特等、一等奖，这就是机器人教育走出本学科，与其他学科融合的最好体现。 我们购置了3D打印机，给学生介绍关于3D打印技术，学习建模软件，设计一些简单的作品，我们邀请了学校美术教师参与，与信息技术老师配合，在作品的设计与创意上共同配合，然后打印出来，感受整个过程，学生自始至终充满浓厚的兴趣，培养了学生创新设计思维，锻炼了动手能力。这就是艺术与技术的融合，产生出美的作品的过程。
互联网、大数据、人工智能与实体经济——经济发展党课讲稿(21页)
互联网、大数据、人工智能与实体经济 （党课讲稿） 前言 经过20多年发展，中国逐步从网络大国走向网络强国，很多领域都处于世界领先地位。首先，中国拥有世界上最多的网民。截至2017年6月，中国网民规模达7.51亿，相当于美国和印度的总和。其次，中国诞生了世界著名的互联网公司。2017年，在世界上市值排名前十位的互联网公司中，中国公司就占四席，分别是阿里巴巴、腾讯、百度和京东。再有，一些新兴商业模式创新发展。比如，阿里巴巴生态系统中蚂蚁金服旗下的余额宝业务，在2017年以1.14万亿元人民币（约合1656亿美元）的托管资金规模，超过1500亿美元规模的摩根大通美国政府货币市场基金，成为全球最大的货币市场基金。再比如，共享单车自2015年进入人们视野以来，一时之间风靡全国，而其成功的商业模式也引发了世界的关注，他国的效仿。 从中美两国互联网发展来看，过去是中国复制美国的商业模式，就是“C2C”——“Copy to China”。比如，中国公司仿照雅虎创办了搜狐、仿照谷歌创办了百度、仿照YouTube创办了优酷土豆。而现在，这一情况已悄然改变，中国互联网公司的创新之路走在了世界前列，从过去的“C2C”转变为“CFC”——“Copy
from China”，像共享单车、阿里巴巴的新零售、百度的人工智能等都成为一些国家甚至发达国家效仿的对象。这表明中国互联网的发展已进入了一个新阶段。而这一新阶段，就好比是一个无人区。正所谓前行无灯塔，要实现网络强国，引领世界互联网发展，就要加大科技创新投入。现在，一些互联网公司非常重视技术研发，比如阿里巴巴成立了达摩院，百度在人工智能领域的布局，腾讯在大数据方面的铺垫等。还有一些企业的技术创新成果得到了世界认可，比如第四届世界互联网大会公布的18项世界先进科技成果中，由中国团队研发的占六成以上。中国企业在技术创新上的长足发展，为推动未来数字经济，大数据战略奠定了坚实基础。 那么，我们不禁思考，互联网、大数据是如何与实体经济融合发展的？这就要从互联网的发展历程中寻找答案。在我看来，互联网的发展大致经历了四个阶段：1.0阶段、2.0阶段、移动互联网阶段、万联网阶段。在每一阶段中，互联网都会与传统业态结合，而这种结合方式就是把传统业态数据化，从而使传统业态由实体经济转化为数字经济。接下来，我们就分阶段来深入了解一下。 一、互联网1.0阶段：传统广告业数据化 第一个阶段，互联网1.0阶段，也称为只读互联网阶段。在这一阶段，互联网与传统广告业结合，通过数据化，使传统广告业转化为数字经济。具体来看：
(完整)高中思想政治课教学反思
高中思想政治课教学反思 纪亚宁 通过学习关于教学反思的课程，我认为任何一个教师，不论其教学能力起点如何，都有必要通过多种途径对自己的教学进行反思。教学反思有着其现实的意义。 大多数人都认为，高中政治的学法就是以背为主,其实这是对政治课的极大不公,政治课是一门时代性和实际性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。我认为高中思想政治课教师只能不断提高素质，增强自身本领。 转变教育教学观念，更新教育教学理念。 “一切为了每一位学生的发展”是本次新课程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念与追求要求以学生发展为本，转变学习方式，突出创新精神和培养学生实践能力.因此，我们广大教师要彻底转变教育教学观念，以人的发展为本，尊重学生人格，关注学生的个性发展，强化学生实践，更新教学方法，,才能适应新形势下符合全面发展的综合素质强的创新型人才 思想政治课教材中有许多看似浅鲜明白的道理，学生不能真正体会。教师可以用恰当的“效果”激起学生思想的浪花,使他们于“无疑”处生“疑问”，发生新奇感和探求感,使思想向新的广度和深度开展。当然，教师的“效果”要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴味。例如讲到《政治知识》中“我国公民享有宗教信仰自在的权益”时,提出“共产党员和共青团员能否答应信教”的效果;当讲到“我国经济树立碰到资金困难的效果”时，引出“能否靠多发行人民币来处置”的疑问，学生在剖析中有分歧，但教师停止引导,便可以得出正确的结论。 同时,要想改变对政治课的以”背”为主的误区,作为政治教师还必须在政治教学必须贴近生活，贴近实际，贴近学生。老师教学要有激情，只有有了激情的老师，才能有生活的课堂。老师必须有亲和力。教学不拘泥教材。更应该高于教材。注重师生互动，生生互动。充分调动学生积极性。充分相信学生的能力。采取多的教学方法。教学要敢于创新，敢于尝试，不怕失败。 运用现代化教学技术提高学生学习兴味和教学质量。如多媒体能把文字、图像、声响、动画和视频信息等众多信息集于一体,在视觉、听觉上发生一定的
人工智能对未来经济社会影响分析
人工智能对未来经济社会影响分析人工智能作为一种新兴颠覆性技术，正在释放科技革命和产业变革积蓄的巨大能量，深刻改变着人类生产生活方式和思维方式，对经济发展、社会进步等方面产生重大而深远的影响。世界主要国家都高度重视人工智能发展，我国亦把新一代人工智能作为推动科技跨越发展、产业优化升级、生产力整体跃升的驱动力量。在此背景下，我们有必要更好认识和把握人工智能的发展进程，研究其未来趋势和走向。 人工智能不同于常规计算机技术依据既定程序执行计算或控制等任务，而是具有生物智能的自学习、自组织、自适应、自行动等特征。可以说，人工智能的实质是“赋予机器人类智能”。首先，人工智能是目标导向，而非指代特定技术。人工智能的目标是在某方面使机器具备相当于人类的智能，达到此目标即可称之为人工智能，具体技术路线则可能多种多样，多种技术类型和路线均被纳入人工智能范畴。例如，根据图灵测试方法，人类通过文字交流无法分辨智能机器与人类的区别，那么该机器就可以被认为拥有人类智能。其次，人工智能是对人类智能及生理构造的模拟。再次，人工智能发展涉及数学与统计学、软件、数据、硬件乃至外部环境等诸多因素。一方面，人工智能本身的发展，需要算法研究、训练数据集、人工智能芯片等横跨整个创新链的多个学科领域同步推进。另一方面，人工智能与经济的融合要求外部环境进行适应性变化，所
涉的外部环境十分广泛，例如法律法规、伦理规范、基础设施、社会舆论等。随着人工智能进一步发展并与经济深度融合，其所涉外部环境范围还将进一步扩大，彼此互动和影响亦将日趋复杂。 总的来看，人工智能将波浪式发展。当前，人工智能正处于本轮发展浪潮的高峰。本轮人工智能浪潮的兴起，主要归功于数据、算力和算法的飞跃。一是移动互联网普及带来的大数据爆发，二是云计算技术应用带来的计算能力飞跃和计算成本持续下降，三是机器学习在互联网领域的应用推广。但人工智能技术成熟和大规模商业化应用可能仍将经历波折。人工智能的发展史表明，每一轮人工智能发展浪潮都遭遇了技术瓶颈制约，导致商业化应用难以落地，最终重新陷入低潮。本轮人工智能浪潮的技术上限和商业化潜力都大大高于以往，部分专用人工智能可能获得长足进步，但许多业内专家认为目前的人工智能从机理上还不存在向通用人工智能转化的可能性，人工智能大规模商业化应用仍将是一个长期而曲折的过程。人工智能的发展尚处于早期阶段，在可预见的未来仍将主要起到辅助人类工作而非替代人类的作用，同时，严重依赖数据输入和计算能力的人工智能距离真正的人类智能还有很大的差距。 作为继互联网后新一代“通用目的技术”，人工智能的影响可能遍及整个经济社会，创造出众多新兴业态。国内外普遍认为，人工智能将对未来经济发展产生重要影响。
如何使教育教学与信息技术深度融合
如何使教育教学与信息技术深度融合 国家要实现信息化，教育信息化必须先行。教育信息化是在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程，其基本特征是开放、共享、交互、协作。在国家大力发展高等教育的今天，信息技术正全面进入教育教学领域。《教育信息化十年发展规划( 2011 - 2020年) 》明确提出了信息技术与教育教学深度融合这一全新理念。“深度融合”是信息技术在教育教学中更深层次的应用，而从目前来看，信息技术对教育教学所产生的影响却不显着，教学模式、教学方法、学习方式等还没有从根本上发生变化。这需要我们积极探索信息技术与教学深度融合的策略，并加以实施。 一、大力推进“三通两平台”建设，构建优质信息化教育教学环境。 营造设施一流、技术先进、资源充足的优质信息化外部环境是开展有效信息化教学的先决条件。优质的信息化环境，必须要充分满足教师持续开展信息化教学活动所需要的条件，充分满足学习者在学习过程中所需要的能促进有效学习的条件。教育信息化建设的内容和方向就是要大力推进“三通两平台建设”,即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台建设。“三通两平台”建设的完备程度和技术水平直接决定着信息化教学环境的优劣。 二、教师要转变思想，提升素质。 教师必须改变传统教学思想，在内心深处真正认识到信息技术对
传统教育教学改革的重大意义和作用，愿意学习信息技术并将之付诸于教学实践中。只有教师的思想转变了，信息化教学才会真正顺利进行。以学生为主体的信息化教学模式并不意味着教师的角色变得无足轻重，相反，它对教师提出了更高的素质要求。信息化环境下的教师应当扮演好以下角色：学生的良友、学习的引导者、学生的帮促者、课堂组织者和协调者、激励者。 同时，教师开展信息化教学必须具备信息化教学设计能力、信息化教学实施能力和信息化教学评价能力。 三、学校应加强机制和制度建设。 ( 一) 做好顶层设计，保证经费投入，加快推进信息化建设工程。 学校应成立信息化领导小组，下设由专业人员、管理人员、一线教师等组成的信息化建设办公室，建立日常工作制度，负责制定学校信息化建设的整体规划和推进方案，研究解决建设中存在的实际问题。当前，各学校应按照国家、省市对学校信息化建设的总体要求和工作部署，保证建设经费足额投入，做好“三通两平台”的建设工作，争取早日搭建好学校的信息化软硬件教学环境。 ( 二) 加强信息化师资队伍建设。 开展信息化教学，教师资源是最重要的资源。学校要把信息化师资队伍建设摆在战略高度上，加大新教师职前培养和教师在职培训的力度，提高教师运用信息技术的能力。加强对信息化资源开发、应用、管理和服务人员的专项培训，将信息化教育教学资源的开发与应用和信息化教学设计、教学实施、教学评价作为主要培训内容。学校应鼓
思想政治课教学过程
思想政治课教学过程 [填空题] 1对《生活与哲学》中“用联系的观点看问题”这一框进行教学设计。 参考答案：教学设计要点：主要从教学目标、教学重难点、设计思路、教学过程、课后作业这五个部分给予回答。 [填空题] 2思想政治课程教学设计的内容包括哪些？ 参考答案：教学设计的内容主要包括： ①教学目标的设计。依据课程标准、教学环境与教学资源等确定三维目标。教学目标要适应学生实际，具有一定的弹性、灵活性。 ②教学内容的设计。依据课标确定教学内容；根据实际确定教学任务；分析教材确定重点难点；依据内容确立课时安排。 ③学习者特征分析。 ④教学环境的选择。 ⑤教学资源的设计。 ⑥教法和学法选择。 ⑦教学情境的创设。 ⑧教学活动的组织。 ⑨教学效果和评价。 [填空题] 3如何对思想政治课程教学对象进行分析？ 参考答案：思想政治课程教学对象就是学生，所以要研究学生，进行学情分析。 ①了解学生的知识基础。了解学生的知识基础是为了把握教学的深度和广度。美国著名教育心理学家奥苏伯尔在《教育心理学：认知观》一书的扉页上写道：“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学习的唯一重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并据此进行教学。”可见，知识基础对学习新知识的重要影响。对高中思想政治课来讲，了解学生的知识基础.首先要了解学生现在已经掌握了哪些与本课教学内容有关的政治理论基础知识，以及对这些知识的掌握程度：其次，还要了解学生学过哪些与本学科相关的知识，如文学、历史、地理、物理、化学等方面的知识。在此基础上，预测学生学习某部分教学内容时在认知理解上会有什么困难，并分析产生这一疑难的原因，找到解决问题的方法，使学生准确有效地掌握新的教学内容。 ②了解学生已有的生活经验。高中生已有的生活经验已经非常丰富，学生的经
信息技术与学科教学深度融合实施方案
. 贾戈小学信息技术与学科教学深度融合实施方案 为进一步加强和推动全市教育信息化工作，充分发挥教育信息化基础设施的功能效益，加快信息技术与教育教学的深度融合，提高广大教师的教育信息化水平，我校结合教育局下发的关于开展“信息技术与学科教学深度融合”示范课推广应用活动的通知，特制定本实施方案。 一、指导思想 为全面落实科学发展观，坚持以人为本，不断提高课堂教学效益，破解课堂教学的重点和难点问题，深入探索信息技术与学科的深度融合模式，以此不断提高教育教学质量，全面提高教师信息技术素养，从而达到提升我校教育现代化水平的目的。 二、组织领导小组 组长：高友祥 副组长：鹿立华 成员：刘效志闫静赵良成及教研组长 三、参与对象 我校所有学科一线专任教师 四、活动开展步骤 本次活动分单位选拔推荐、带头人市级示范和抽取教师展示三个阶段进行。我校将于近日举行校级选拔推荐，具体为：校级选拔推荐时间从2月24日开始，先由各教研组按每学科3人的名额进行选拔，再
由学校组织相关人员，听取选拔学科教师的信息技术与学科教学融资料word . 合公开课，并参照“信息技术与学科教学深度融合”课堂评价标准将授课教师打分排队后，将每学科第一名的推荐上报作为镇级推荐人。同时学校的将制定出相关的评选方案及授课、选拔计划及其它相关材料，以备教育局将组织人员到学校检查、指导。 四、工作目标 1、成立信息技术与学科融合教学评选小组，筹划、组织和落实融合实施方案，完善融合评价机制和保障措施。 2、深化学科深度融合应用，进一步提高我校信息技术与学科融合覆盖率。 3、专任教师能够自制或运用多媒体课件、主题资源网站或网络资源进行教育教学，信息技术与学科整合备课常态化。 4、探索新授课、复习课、讲评课、练习课、等课型的信息技术与学科融合模式，不断提高融合的质量与效益。 5、完善学校教育教学资源，服务于各学科融合教学及学生自主学习，实现优质资源全校共享。 6、组织指导教师合理运用数字化资源，使信息技术与学科融合备课制度化、常态化。促进学校信息技术教育环境的不断优化，培养专任教师参与学科融合的积极性。 7、完善考评激励机制，组织信息技术与学科融合优质课和课件评选