首师大版小学科学五年级上册教案(全册)
五年级第五册科学全册备课
一、对全册的课程的理解：
科学课是以培养学生的科学素养为宗旨，以反映自然界本质与联系的“科学主题”为教学内容，以从课本中学习与从自然、社会、生活实践中学习相结合为教学途径，以受教育者亲自经历和体验的探究活动为主要的教学方式，作为课程组织的主要线索。努力构建具有基础性、科学性、综合性、实践性、趣味性、自主性和开放性等基本特点科学课程。
二、我认为主要体现三个要点：
〈1〉指导学生学习了解、掌握相关的科学知识。
〈2〉指导、培养学生正确的人生价值观和良好的情感态度。
〈3〉指导培养学生科学探究性学习。
三、在教学过程中要体现以下几个基本理念：
面向全体学生，学生是学习的主体，科学学习要探究为核心，其内容要满足社会和学生双方面的需要，该课程具有开放性，课程的评价应该能促进科学素养的形成和发展。
四、教学目标：
1、知识技能：激发学生学习科学的兴趣，发展学生对大自然、对科学和科学技术的好奇心和求知欲；以人类的生活和自然环境为载体，使学生生活与日常生活联系密切的简单的生命科学、物质科学、地球与空间科学等方面的科学知识和学习科学的基本方法，使学生初步认识自然界是一个统一的整体和人类与自然的依存关系；初步感受自然界事物质的，物质是不断运动变化的、变化是有规律的；初步体验科学技术的发展与人类生活的密切关系。
2、过程方法：体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳和概括、解决问题等，获取学习科学基础知识的能力。
3、情感态度：发展学生对科学课程的兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学、体验科学的欲望。能主动接纳科学课程，养成良好的科学态度和健康的行为习惯，树立实事求是的科学精神和价值观，培养学生的创新意识和实践能力。发展学生热爱大自然、爱科学、爱家乡、爱祖国的情感和审美情趣；感受科学、技术、社会、环境的关系，以及科学午对人类和自然环境的负面和正面影响。
五、教学重点：
1、培养学生探究学习方法，指导学生参与一系列有序的观察观察、思考、讨论、试验、比较、分类、推理、归纳、辩论、评价等活动。
2、事观察，动手、动脑、动口等的经历。
3、培养学生观察能力、实验能力、思考能力、思维能力、解决问题能力，参与实践活动。
六、教学难点：
1、组织学探究性学习科学知识的课堂教学。
2、指导学生正确、规范、熟练、操作分组实验。
3、指导学生了解自然资源的重要性。
体现新课标的思想：
通过科学课程的学习，知道周围常见的有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成课的行为习惯和生活习惯，了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题相问题，保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于创新的科学态度，和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
学困生：
五（二）班
学困生：
（一）《变化的水》单元
教学内容和教学基本标准
一、单元教学内容：
第一课水到哪里去了
第二课给水加热
第三课小水珠是从哪里来的
第四课冰
第五课云、雾和雨
二、单元教学基本标准：
（一）科学态度、精神、情感、价值观
1、初步具有自然界的物质是变化的，变化是有规律的，科学观点。
2、具有探究科学问题的兴趣。
3、发展仔细观察、认真记录的科学态度。
（二）科学能力
1、初步学会定量观察。
2、会观测蒸发、沸腾时水温的变化。
3、会使用酒精灯给水加热。
4、会做蒸发、沸腾和水蒸气凝结条件的对比实验，以及露、雾、雨的模拟实验。
5、具有初步的用差异法进行归纳的能力，发展推理和想象能力。
6、自行探究一天中的体温变化、如何加快蒸发，具有初步的自主学习、创新学习的能力。
（三）科学知识、技能。
1、认识蒸发、沸腾、凝结的现象。
2、认识谁有三种形态的变化。
3、知道雾、云、雨是怎样形成的。
（9、10）1、水到哪里去了
一、教学目标：
知道水在常温下会变成水蒸气，水蒸发时会降温；会做观测蒸发现象时温度变化的实验；学会设计汽油、酒精蒸发的实验；感受自然界的物质是变化的。
二、教学重点：
认识蒸发是在带走了周围环境的热的条件下进行的，因此蒸发时的温度会降低。
三、教学难点：
认识蒸发时水变化的条件。
四、教学准备：
仪器、实物、抹布
（9、17）2、给水加热
一、教学目标：
会实用酒精灯给水加热，初步具有在实验中边观测边记录的能力；知道水的沸腾现象；知道蒸发和沸腾的异同；初步具有“自然界的物质是变化的”科学观点。
二、教学重点：
会实用酒精灯给水加热，初步具有在实验中边观测边记录的能力，知道水的沸腾现象。
三、教学难点：
知道蒸发和沸腾的异同，初步具有“自然界的物质是变化的”科学观点。
四、教学准备：
酒精灯、水、烧杯、试管、铁价台、木夹等
（9、21）3、水珠是从哪里来的
一、教学目标：知道水蒸气遇到冷的物体会发生凝结现象；露是空气中的水蒸气遇到冷的物体凝结而成的；会做比较冷热不同条件与小水珠形成关系的探究实验
及露珠形成的模拟实验；初步具有运用差异法归纳水蒸气凝结原因的能力和类比推理出露珠的成因的能力；初步具有“自然界的物质是变化的，变化是有规律的”科学观点。
二、教学重点：
会做比较冷热不同条件与小水珠形成关系的探究实验及露珠形成的模拟实验；初步具有运用差异法归纳水蒸气凝结原因的能力和类比推理出露珠的成因的能力。
三、教学难点：
初步具有“自然界的物质是变化的，变化是有规律的”科学观点。
四、教学准备：
器材：玻璃杯、玻璃片、温水
（9、26）4、冰
一、教学目标：
了解水有三种形态：固态、液态和气态；通过认识水、冰与水蒸气之间的相互转化条件，体会温度的改变可是物质的形态发生变化；知道水的冰点时零摄氏度。初步学会做水结冰的实验，在实验过程中培养学生的观察能力、实验能力；通过认识水的三种变化循环图，培养学生分析、归纳的思维能力。具有严谨踏实，求真求实，愿意合作与交流的科学态度和科学精神。
二、教学重点：
了解并感受水有三种形态：固态、液态和气态和它们之间的相互转化。
三、教学难点：
水的三种形态变化在互相转化时的条件变化。
四、教学准备：
冰块食盐黑铁桶温度计试管
（9、30）五、云、雾和雨
一、教学目标：知道云和雾是空气中的水蒸汽与冷凝结成许多小水珠和小冰晶，飘浮在空气中的现象；了解雨形成的原因。会做观察“白气”的实验。初步学会用试验的方法模拟雾、雨的形成。具有初步的类比推理能力，能根据“白气”的成因推想云、雾的形成。初步建立“自然界的物质是变化的，变化是有规律的”科学观点。
二、教学重点：了解雨形成的原因。会做观察“白气”的实验。初步学会用试验的方法模拟雾、雨的形成。
三、教学难点：具有初步的类比推理能力，能根据“白气”的成因推想云、雾的形成。初步建立“自然界的物质是变化的，变化是有规律的”科学观点。
四、教学准备：
器材：玻璃杯、玻璃片、温水
云，教师应该多鼓励孩子，用事实说话。
（二）、《生活与技术》单元
教学内容与教学基本标准
一、单元教学内容
第六课生锈
第七课发霉
第八课水垢
二、单元教学基本标准
（一）态度、情感、精神、价值观
1、感受自然物质变化的多样性和珍惜植物资源的重要性。
2、培养认真细致的科学态度和探究物质变化的兴趣。
3、初步具有不怕困难和勇于实践的精神。