如何更好地根据社会需求制作气象类电视节目-精品文档

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如何更好地根据社会需求制作气象类电视节目

1我国气象类电视节目的现状

1.1气象类电视节目发展现状

信息覆盖范围扩大。当前,气象类电视节目覆盖的范围日渐扩大,包括传递天气预报、人体舒适度、风向等数据,并逐渐深入到人们日常生活领域,如开展一些和人们衣食住行相关的播报业务。除此之外,气象部门和其他部门的联系加强,开展了森林火险预警、泥石流灾害等播报业务。

播出频率有所提高。目前中国气象频道已经实现了本地气象实时播报,向观众发布最新的天气预报,播出频率不断提高,也进一步提升了气象类电视节目对受众的影响力。

节目娱乐化趋势明显。随着我国综艺节目的蓬勃发展以及受众娱乐消费文化的形成,逐渐的,气象类节目中也会出现娱乐元素。

1.2我国气象类电视节目存在的问题

节目形式过于单一、节目缺少创意、实用性差,主持人播报气象新闻时运用过多专业术语也是问题之一。

2社会需求对我国电视节目所产生的影响

2.1社会互动需求

考虑到电视节目受众的个性特征,一般会将社会互动需求分成两类:情感体验需求、人际模拟需求。在情感体验需求中,受

众融入情感,而在人际模拟需求中,如人物访谈节目,情景被受众替代。不同的电视节目也要根据不同的节目效果,制造不同的互动条件,创造出互动氛围,以满足人们情感体验的需求。

2.2自我共鸣需求

在电视节目中,观众往往会对自己熟悉的主持人或来宾给予特别关注,这源于观众本身的选择性记忆。除了对熟识的主持人给予关注外,观众也更倾向于观看那些和自身经历有相似之处的电视节目。比如,小孩喜欢看《喜羊羊与灰太狼》《海绵宝宝》等动画片,青少年更喜欢观看《奇葩说》《康熙来了》等娱乐性节目,中年人则更偏爱观看家庭伦理情感的节目。

2.3娱乐缓释需求

对娱乐消遣的需求,即为娱乐缓释需求。当一个受众需要娱乐消遣时,往往会对新鲜的、好玩的人事物尤其关注。在电视节目中,如果一个严肃学者将其幽默的一面展现出来,有趣的言谈

举止不仅满足了观众的好奇心,更在一定程度上保障了节目的收

视率。在气象类节目中添加娱乐元素是一个好的选择,但不可低俗化、庸俗化。

制作一个优秀的电视节目,就必须对受众的不同需求有准确的把握,然后制定出相应的策略,才能让自己的节目被广大受众接受与喜爱。

3根据社会需求对我国气象类电视节目提出的建议

3.1拓展气象类电视节目服务内容

目前我国各省市级气象类电视节目的主要内容是围绕着天气预报,附加一些常规预警信息或是提供一些生活信息,但这些信息欠缺实用性,也没有给受众带来有价值的指导作用。所以,必须注重对气象类电视节目广度与深度的扩展,为受众的日常生

活提供有效参考。在拓展广度上,节目主持人和编导应着力扩大服务的广度。同时,重视对气象类电视节目深度的扩

1)开展。

设本地化气象类节目。2)使受众获取到更多的信息。3)增加与

受众的互动。只有了解受众需求,才可以为受众提供更贴心的气象服务。

3.2丰富气象类节目的表现形式

以往的气象节目形式主要是配音辅以解说,形式过于单一,极易让受众产生审美疲劳,故必须丰富当前的气象电视节目形式。

首先,从单一的取景地点,唯一的主持人这样的模式中跳出,考虑由一位主持变为多位主持同时主持,从单独的演播室延伸至多个取景地点。另外,增加拍摄地点也可给受众带来更直观的视觉体验,比如增加现场播报的版块。

3.3构建通俗化语言体系

气象类电视节目目前存在的问题之一就是语言过于专业化。因此,气象节目主持人应该将专业术语“翻译”成通俗语言。这要求节目编导,主持人换位思考,站在受众角度思考他们所需要的信息,如何用通俗易懂的传播方式使信息被有效接收,使传播

过程有效进行,增强主持人的魅力。其次,要减少模糊语言的使用,例如“月中下旬、局部地区”等等,改为准确表述。

3.4发挥主持人个性传播

主持人的存在对于一档节目来说就是节目的核心、灵魂。主持人可以塑造不同的主持风格,例如:知性型、幽默型、专家型。

通常而言,幽默型是最容易被大众所接受的类型,故主持人如果动效果。因此,主持人对气象现象独到的见解,能使其在讲解天气时更加游刃有余,经得起专业推敲,让受众更加地信服。

足够诙谐幽默,将会大大拉近和受众的距离,还可起到良好的互4总结

基于我国当前气象类电视节目的发展情况,我们需要向欧美发达国家成熟多元的气象频道学习,进一步看齐。这就要求我们致力于电视气象节目的研究与创新,在提供气象信息服务的基础之上,拓展广度和深度,进行品牌营销,向节目形式多元化发展。

同时也要像发达国家的专业频道学习,使中国气象类电视节目成熟起来,向受众提供真正有指导意义的气象服务。

《天气预报是怎样制作出来的》教案

《天气预报是怎样制作出来的》教案 【教材简析】 聚焦部分提出“天气预报是怎样制作出来的呢?”是为了引导学生思考天气预报是如何制作出来的,更好地激发学生产生研究天气的兴趣。 探索部分安排了两个活动。第一个活动了解天气预报包含的信息,是让学生通过观察天气预报,知道天气预报中所包含的信息,并将获得的天气信息填写在班级记录表中。教科书第58页中的班级记录表需要教师用大白纸记录。第二个活动了解天气预报的制作过程。教科书第59页用图片和文字结合的方式详细介绍了天气预报制作的五个过程。第一步是数据收集,由分布在全球各地的卫星、雷达、地面观测站、探空气球等观测仪器,收集最新的数据,为天气预报提供科学依据;第二步是数值天气预报,位于气象中心的超级计算机对收集到的观测数据进行计算,生成数值天气预报,为气象员预测未来一定时间内的天气状况提供参考;第三步是气象员做出预报,气象员综合分析最新的观测资料,结合超级计算机做出的数值天气预报结果,并考虑当地的天气和气候特点,做出未来几天的天气预报;第四步是天气会商,天气预报在发布之前会经过预报员的讨论,天气会商的结果由首席气象预报员签发。第五步是发布天气预报,天气预报制作完成之后,通过电视、广播等向社会发布和传播。让学生阅读教科书中的这些资料,有助于学生了解天气预报的制作过程,体会到制作天气预报的过程是非常复杂的,气象员要付出大量艰苦的劳动。 研讨环节的主要目的是让各小组对梳理和提炼的信息进行交流和汇报,并围绕以下两个问题进行研讨。第一个问题,引导学生结合教科书中出示的相关资料说一说制作天气预报的过程;第二个问题,让学生交流天气预报对我们生活的重要意义。教师可以给学生创设一些生活情境,比如即将要去出差,然后出示某地的天气预报,让学生交流出差时应注意的事项,培养学生持续的关心天气,并对此保持兴趣。 【学生分析】 学生经过将近一个月《天气》单元的学习,通过运用多种感官和简易工具,收集了大量关于天气的信息,完成了天气日历的记录和整理后,对了解天气预报

【三年级上册科学教科版】3.8 《天气预报是怎么制作出来的》同步练习(附答案)

小学教科版三年级上册科学同步练习(附答案) 3.8.天气预报是怎样制作出来的 1填空题。 (1)对各种天气现象在未来某些时段的变化进行预报的活动称为。 (2)由分布在全球各地的、、地面观测站、探空气球等观测仪器,收集最新的观测数据,为天气预报提供科学依据。 2判断题。 (1)天气预报是多个领域的科学家、工作人员共同努力的结果。() (2)天气预报能完全准确预示即将到来的天气。() (3)某城市一日的天气预报为:多云转小雨,18~29 C ,降水概率80%,这一天下雨的可能性很大。() 3选择题。 (1)天气预报不包括下列中的()。 A.气温预报 B.气象灾害预报 C.地震预报 (2)下图是气象卫星拍摄到的卫星云图,从图中看,A地区即将面临()。 A.台风 B.地震 C.火山爆发 (3)通常,天气预报要说明一日内()。 ①阴晴②风③气温④降水 A.①②③ B.①③④ C.①②③④ (4)关于天气预报的制作过程的描述正确的是()。 A.数据收集一数值天气预报一气象员做出预报一天气会商一发布天气预报 B.数据收集一天气会商数值天气预报一气象员做出预报一发布天气顸报

C.天气会商一数据收集一数值天气预报一气象员做出预报一发布天气预报 (5)“未来两天内将有寒潮影响本市,气温下降6~8C,提醒市民注意增添衣服和预防感冒。”这说明天气影响()。 A.交通运输 B.人们生活 C.农业生产 4探究题。 阅读以下气象台对某市10月25日~31日的气象预报,回答问题。 (1)未来七天,该市的主要天气形势是。 (2)未来七天,温差最大的是10月日。 培优训练 12月26日12时10分,杭州气象台发布暴雨蓝色预警信号。预计今天中午到上半夜该市阴有中到大雨,局部暴雨。请有关方面注意防范持续降雨和短时强降水可能引发的小流域山洪、滑坡和泥石流等自然灾害。 阅读以上信息,下列说法正确的是()(多选) A.出现这样的预警信息,应尽可能不要外出 B.天气状况会与一些自然灾害相联系 C.不良天气会给人们的生产生活带来负面影响

天气预报制作系统需求说明

天气预报制作系统需求说明 一、项目整体要求: 1、天气预报制作系统一体机项目系统包含:天创W-5000天气预报制作系统 一体机,视音频外围设备,系统集成。 2、负责把气象局原来设备的天气预报制作系统免费升级改造成最新版本, 并把新采购设备和原来的天气预报制作的所有设备集成成一个系统,形 成一个完善的整体,可以互为备份,相互兼容。保证天气预报节目的正 常制作和播出。 3、供货方需提供现场安装、调试、培训及试运行保驾,对采购方技术人员 进行全方位的技术使用培训,使采购方技术人员达到能够独立正确使用 设备的程度。 4、投标报价应为气象局交货含税价(以人民币为结算单位),包括货物、配 件、附件运至指定交货地点费用;安装费、调试费,使用培训费、售后 服务费用、税金及其他所有相关费用的总和。采购方不再单独支付其他 任何费用。 二、技术指标: 1.采用独立的数字高/标清天气预报虚拟演播室一体机系统,全中文高清实 时非线性编辑软件、专业天气预报制作系统软件,三维气象演播室软件; 实时多格式(支持mpg2)信号输出及采集,实时混合编辑多种视频格式。 2.一套完整的真三维双机位多通道模拟三机位甚至更多机位的全高清数字 的高清天气预报制作系统解决方案。系统具有广播级高标清数字SDI、 YUV、Y/C、复合、IE1394的输入/输出接口,提供CH1-2平衡模拟音频、 CH3-4非平衡模拟音频和CH5-6 AES/EBU数字音频输入/输出接口,保 证了高质量的信号传送及处理,同时也提供连接的便利性。系统采用的 板卡为国际知名公司的高标清数字卡,支持MPEG-2、A VI等多格式视 频流输入。 3.系统采用目前国际一流的高清色键抠像技术,可实现头发丝、半透明物 体、阴影等画面的精细抠像处理合成,使人或物体的边缘更加自然。系

气象影视节目制作服务招投标书范本

千里马招标网https://www.360docs.net/doc/b012835141.html, 苍南县政府采购 单一来源采购文件项目名称:苍南县气象局气象影视节目制作服务采购人: 苍南县气象局 代理机构:苍南顺欣招标代理有限公司 备案机构:苍南县政府采购监督管理办公室 年月

邀请函 温州市气象服务中心: 苍南顺欣招标代理有限公司对苍南县气象局气象影视节目制作服务项目进行单一来源采购,现诚挚邀请你单位参加,并提请注意以下事项,并请按采购文件的要求认真准备好报价文件,按时前来报价。

采购文件目录 第一部分、项目简介 第二部分、采购内容及技术要求 第三部分、供应商须知 一、说明 二、采购文件 三、报价文件 四、报价文件的密封与递交 五、报价和评审 六、授予合同 第四部分、附件:报价文件格式 附件一、报价函 附件二、报价一览表等 附件三、偏离表 附件四、资格、资质证明文件 附件五、其他报价文件 附件六、业绩表 附件七、拟派技术人员名单 附件八、投入调查设备说明表 第五部分、确定成交供应商办法 第六部分、确定成交供应商办法 注:采购文件中有的条款及要求以加粗、加下划线或符号▲、★的形式强调,这些特别强调的条款及内容有些是重要条款,供应商对重要条款的响应程度将作为评审工作的主要依据之一。

第一部份项目简介 一、项目简介 经批准,对苍南县气象局所需的苍南县气象局气象影视节目制作服务项目进行单一来源采购。本次采购的资金已经落实。我们热情欢迎贵公司(企业)前来参与。 第二部分采购内容及要求 一、采购内容及要求清单: 服务期限年,在服务期限内,每日制作一期《苍南气象》节目,节目总长分钟。具体如下:、每期节目派一位主持人出镜; 、出镜部分背景制作; 、调光、调音、节目录制; 、乡镇预报与生活指数预报数据转换为播出内容; 、乡镇预报与生活指数预报配音; 、节目剪辑; 、节目生成文件上传到苍南县气象局; 、驻场工作人员一名,要求中标人指派一名工作人员长驻苍南县气象局以协助苍南县气象局完成相关工作。 三、考核要求 服务质量按月定量考核,季度汇总,考核分应在分以上。连续三个月低于分的,视为考核不合格。

教科版《天气预报是怎样制作出来的》教案

《天气预报是怎样制作出来的》教学设计【教材简析】 聚焦部分提出“天气预报是怎样制作出来的呢?”是为了引导学生思考天气预报是如何制作出来的,更好地激发学生产生研究天气的兴趣。 探索部分安排了两个活动。第一个活动了解天气预报包含的信息,是让学生通过观察天气预报,知道天气预报中所包含的信息,并将获得的天气信息填写在班级记录表中。教科书第58页中的班级记录表需要教师用大白纸记录。第二个活动了解天气预报的制作过程。教科书第59页用图片和文字结合的方式详细介绍了天气预报制作的五个过程。第一步是数据收集,由分布在全球各地的卫星、雷达、地面观测站、探空气球等观测仪器,收集最新的数据,为天气预报提供科学依据;第二步是数值天气预报,位于气象中心的超级计算机对收集到的观测数据进行计算,生成数值天气预报,为气象员预测未来一定时间内的天气状况提供参考;第三步是气象员做出预报,气象员综合分析最新的观测资料,结合超级计算机做出的数值天气预报结果,并考虑当地的天气和气候特点,做出未来几天的天气预报;第四步是天气会商,天气预报在发布之前会经过预报员的讨论,天气会商的结果由首席气象预报员签发。第五步是发布天气预报,天气预报制作完成之后,通过电视、广播等向社会发布和传播。让学生阅读教科书中的这些资料,有助于学生了解天气预报的制作过程,体会到制作天气预报的过程是非常复杂的,气象员要付出大量艰苦的劳动。 研讨环节的主要目的是让各小组对梳理和提炼的信息进行交流和汇报,并围绕以下两个问题进行研讨。第一个问题,引导学生结合教科书中出示的相关资料说一说制作天气预报的过程;第二个问题,让学生交流天气预报对我们生活的重要意义。教师可以给学生创设一些生活情境,比如即将要去出差,然后出示某地的天气预报,让学生交流出差时应注意的事项,培养学生持续的关心天气,并对此保持兴趣。 【学生分析】 学生经过将近一个月《天气》单元的学习,通过运用多种感官和简易工具,收集了大量关于天气的信息,完成了天气日历的记录和整理后,对了解天气预报的制作过程有了进一步探究的兴趣。大多数学生对天气预报的制作过程是陌生的,相关内容的学习使他们能了解真实的、最新的天气预报系统。感受到科学技术的发展可以使人们更加精确地观测和预报天气。

高清天气预报制作系统需求说明

高清天气预报制作系统需求说明 一、项目整体要求: 1.系统包含:天创W-7800高清天气预报制作系统,高清数字视音频外围设备, 高性能视频服务器,高清监视设备,系统集成等。 2.全新系统必须完全兼容高清预报虚拟演播室系统;新采购所有设备和原始设 备集成为一个系统,形成一个完善的整体,可以相互兼容,互为备份,保证天气预报节目的正常制作和播出。系统整体稳定可靠、扩展性强,易于升级换代,要求界面设计友好,易于操作和掌握。 3.供货方提供现场安装、调试、培训,对采购方技术人员进行全方位的技术使 用培训,使采购方技术人员达到能够独立正确使用设备的程度。 4.报价应为气象局交货含税价(人民币),包括货物、配件、附件运至指定交 货地点费用;安装费、调试费,使用培训费、售后服务费用、税金及其他所有相关费用的总和,采购方不再单独支付其他任何费用。 二、技术指标: 1.基于Windows操作系统的原生64位软件,系统架构采用CPU和GPU并行 工作,并充分利用64位计算技术、CPU多核多线程计算能力、基于GPU可编程语言的渲染算法等,可最大限度的发挥当前计算机硬件平台的计算能力。无论是2D字幕、3D字幕,甚至3D立体字幕,无论是标清、高清,甚至2K、4K分辨率都能应对自如,快速高效的进行广播级高质量图文字幕的实时制作渲染。 2.系统构建于稳定的Windows 7平台之上,并可实现高清HD\标清SD编辑, 同时兼容YUV分量、复合信号、S-Video、HDMI信号。既能满足现在电视台高清播出的需求,也能兼容气象局原来的传统设备,保证原来的视频备份等能毫不浪费的使用在新的设备上。 3.采用独立的数字高/标清天气预报虚拟演播室一体机系统,全中文高清实时非 线性编辑软件、专业天气预报制作系统软件,三维气象虚拟演播室软件;实时多格式(支持mpg2)信号输出及采集,实时混合编辑多种视频格式。 4.一套完整的真三维双机位多通道模拟三机位甚至更多机位的全高清数字的

电视天气预报节目的制作与播出

电视天气预报节目的制作与播出

电视天气预报节目的制作与播出 制作, 天气预报, 电视, 节目, 播出 本帖最后由 liyao_vip 于 2009-11-9 10:02 编辑 【内容提要】电视天气预报节目因其广泛的服务性而拥有大量的电视观众,一度在各电视台都占据着收视排名的首位。在制作过程中,人们无疑都希望画面精美、信息量大,而预报的准确性、及时性更是人们努力的方向。近几年来,气象影视部门不断加强节目制作和播出的设施投入,在软件和硬件方面都有了很大改善。随着电视数字化和网络化,气象节目在完善实时制作的过程中,有效利用数字摄录设备与技术、非线性编辑系统、智能网络存储与传输以及网络化全数字播控技术以及高效的数据处理和自动化生成系统和天气预报节目相结合,实现了新一代 影视制作系统的建设和应用。 本文将简要介绍电视天气预报节目制作中新设备以及新技术的应用情况,并且以非线性编辑和虚拟演播室技术作为重点,结合自己平时业务中的使用情况,探讨非线性编辑系统如何利用自身优势解决天气预报制播工作中的城市预报数据生成、网络化视频采编以及数据传输与播出控制,以及虚拟演播室技术在节目制作中的具体应用,分析其技术优势以及尚欠完善之处。 一. 前言 电视天气预报自从播出以来大体经历了3个阶段,从最早的只有静止图像的城市数据与播音结合到简单动画与播音结合、再到主持人形象与三维画面相结合。随着社会公众对天气服务要求的提高,天气预报制作水平也不断发展,过去,天气预报每天只预报一次,如果在播出时间没有看到,那就无法获得天气信息了,现在人们尽管可以从报纸、广播、网络获得天气信息,但电视仍然以其更为形象化的视觉表现形式,保持着自己独特的魅力。国家气象局中央气象台的天气预报制作代表着我国气象影视技术发展的最新水平。现在每天制作的气象电视与广播节目按照公共频道和专业气象频道两类分,公共频道的气象电视、广播节目总量为2小时45分59秒,共73档节目。其中CCTV的节目时长为1小时20分15秒,旅游卫视的节目时长为7分30秒,中国教育电视台的节目时长15分,凤凰卫视的节目时长为38分24秒(周一至周五)和8分31秒(周六、日)中央人民广播电台的节目时长为24分钟(周一至周五);6分钟(周六、日)。中国气象频道自制节目总量为3小时4分30秒,其中气象新闻资讯类节目为37分(周一至周五);12分(周六周日)。预报类出主持人节目周一至周日为9分。访谈类节目周一至周五播出,30分。图文城市预报周一至周五为36分,周六周日为35分30秒。专题类节目周一至周五播出,每日25分。然而无论是天气服务内容的扩展、专业产品的可视化、还是节目形式的创新,都依赖于制作技术水平的提高。因此研究影视制作技术的发展及其动向,根据气象业务特点和未来发展需求,建设新一代数字化电视天气预报的制作系统是业务提升发展的方向。 在视频技术的数字化上,非线性编辑系统以及虚拟演播室的技术引起了人们的广泛关注。高级的非线性编辑系统是在视、频数字化的基础上,在电视节目的后期制作中,同时完成多通

高清天气预报制播系统和周边设备招标项目需求说明书

高清天气预报制播系统和周边设备招标项目需求说明书 一、资质要求: 1.企业法人营业执照扫描件,税务登记证扫描件、单位组织机构代 码证扫描件。 2.供应商在竞价时须以附件形式上传相关资质证明。 二、备注: 1.提供原装正品、全新的、符合国家提出的有关质量标准的设备。 2.投标供应商必须保证提供的产品为原厂正品,为保证完善的售后 服务,供应商须上传原厂售后服务承诺并加盖公章,成交后提供原 件;服务函须明确注明售后服务响应及到达现场的时间。 3.为保证系统集成工作的顺利进行, 供应商须针对本项目自行踏勘 现场后制定完善的整体系统集成规划方案,包括演播室内布局方 案及效果图、制播室布局方案及效果图、电视墙布局方案及效果 图、操作台布局方案及效果图。供应商在竞价时须以附件形式上 传上述文件。 4.供应商须提供详细的高清气象虚拟演播系统整体系统集成规划方 案,包括非编设备、网络存储、周边辅助设备、线路布局、电视 墙、操作台以及区县局及各电视台间网络建设等环节。供应商在 竞价时须以附件形式上传。 5.供应商须提供明确的地市县集约化高清气象虚拟演播系统整体设 备搭建方案,包括详细的技术方案、工作流程、设备功能分配、 设备联线图、系统各部分及各级之间的冗余备份措施等实施细节。 供应商在竞价时须以附件形式上传。 6.供应商需提供现场安装、调试、培训、系统集成及试运行保驾, 对采购方技术人员进行全方位的技术使用培训,使采购方技术人 员达到能够独立正确使用设备的程度。 7.现场施工集成调试须在3-5个工作日内完成 8.整体设备免费保修年限不少于36个月,并提供终身维护服务。 9.投标报价应为交货含税价(以人民币为结算单位),包括货物、 配件、附件运至指定交货地点费用;安装费、调试费,使用培训 费、系统集成费、售后服务费用、税金及其他所有相关费用的总 和。采购方不再单独支付其他任何费用。 三、总体方案需求: 1.基于一个高清虚拟演播室的双景区构架,结合原有的高清虚拟演播采 编设备一台、高清气象影视节目制播设备一台,区局要能够实现在有

小学科学教案三年级《天气预报是怎样制作出来的》教学设计

《天气预报是怎样制作出来的》教学设计 【教材简析】 聚焦部分提出“天气预报是怎样制作出来的呢?”是为了引导学生思考天气预报是如何制作出来的,更好地激发学生产生研究天气的兴趣。 探索部分安排了两个活动。第一个活动了解天气预报包含的信息,是让学生通过观察天气预报,知道天气预报中所包含的信息,并将获得的天气信息填写在班级记录表中。教科书第58页中的班级记录表需要教师用大白纸记录。第二个活动了解天气预报的制作过程。教科书第59页用图片和文字结合的方式详细介绍了天气预报制作的五个过程。第一步是数据收集,由分布在全球各地的卫星、雷达、地面观测站、探空气球等观测仪器,收集最新的数据,为天气预报提供科学依据;第二步是数值天气预报,位于气象中心的超级计算机对收集到的观测数据进行计算,生成数值天气预报,为气象员预测未来一定时间内的天气状况提供参考;第三步是气象员做出预报,气象员综合分析最新的观测资料,结合超级计算机做出的数值天气预报结果,并考虑当地的天气和气候特点,做出未来几天的天气预报;第四步是天气会商,天气预报在发布之前会经过预报员的讨论,天气会商的结果由首席气象预报员签发。第五步是发布天气预报,天气预报制作完成之后,通过电视、广播等向社会发布和传播。让学生阅读教科书中的这些资料,有助于学生了解天气预报的制作过程,体会到制作天气预报的过程是非常复杂的,气象员要付出大量艰苦的劳动。 研讨环节的主要目的是让各小组对梳理和提炼的信息进行交流和汇报,并围绕以下两个问题进行研讨。第一个问题,引导学生结合教科书中出示的相关资料说一说制作天气预报的过程;第二个问题,让学生交流天气预报对我们生活的重要意义。教师可以给学生创设一些生活情境,比如即将要去出差,然后出示某地的天气预报,让学生交流出差时应注意的事项,培养学生持续的关心天气,并对此保持兴趣。 【学生分析】 学生经过将近一个月《天气》单元的学习,通过运用多种感官和简易工具,

论气象影视天气预报制作的研究

论气象影视天气预报制作的研究 本文深入分析了目前气象服务中存在的问题,并针对这些问题提出了相应对策,为媒体天气预报的创新发展提供了一些新的思路。 标签:天气预报发展问题对策 近年来,由于用户对气象服务需求的增长,专业气象服务的发展迎来了良好机遇,同时也面临激烈竞争和挑战。专业气象服务是气象事业的重要组成部分之一,已涉及多个行业与部门。随着科技的不断进步,尤其是电视、互联网、3G 以及移动媒体爆炸式的发展,不断拓宽各类媒体资源等等。然而气象服务目前仍然存在很多亟待解决的问题,如节目形式创新不足、气象服务应对市场变化的能力较弱等等,要想解决这些问题,仅仅依靠资金的投入远远不够,归根结底还是要积极拓宽专业气象服务领域,提高产品质量,提高综合竞争力,专业气象服务才有更大的空间。 1媒体天气预报存在的问题与对策 1.1市场意识不强 受计划经济体制的长期束缚,思想不解放,专业气象服务的内容和手段不能适应日益增长的社会需求。传统的天气预报基本都是主持人对着卫星云图或天气形势图“指点江山”播报天气情况,城市预报则是广告图片加字幕加配音。造成这种现象的主要原因是电视天气预报没有跳出气象专业的圈子,没有把气象和电视真正融合起来。 1.2集约化程度不高 专业气象服务产品的科技含量低、规模小,系统性服务产品的制作、加工、集成、分发等综合工作平台的建设落后于气象业务现代化建设。目前在气象服务影视主要存在内容雷同、信息量少这一问题,原因主要跟节目时间短有关。目前,天气预报一般只有几分钟时间,在如此短的时间内传递大量的信息本身就相当困难。其次,跟天气预报的发展水平有关。要加大信息量,就必须有足够多的预报产品,但是目前气象部门的基础预报产品只有晴雨、温度、风等几项。而预报时效也仅限于72小时。 1.3天气预报播出频次少 电视天气预报一般只有早中晚三次。如果受众急需了解天气状况,或错过了播出时间,那就只有无助等待了。目前,天气预报的播出权仍掌握在电视台手中,增加播出频次并不是一件容易的事。除了跟电视台协商解决,利用天气预报自身的网站及时发布天气信息也不失为一个好办法。当遇到突发性天气时,可考虑在电视中插播文字信息。

三年级科学上册天气8《天气预报是怎样制作出来的》教案教科版

三年级科学上册天气8《天气预报是怎样制作出来的》教案教科 版 【教材简析】 聚焦部分提出“天气预报是怎样制作出来的呢?”是为了引导学生思考天气预报是 如何制作出来的,更好地激发学生产生研究天气的兴趣。 探索部分安排了两个活动。第一个活动了解天气预报包含的信息,是让学生通过观察天气预报,知道天气预报中所包含的信息,并将获得的天气信息填写在班级记录表中。教科书第58页中的班级记录表需要教师用大白纸记录。第二个活动了解天气预报的制作过程。教科书第59页用图片和文字结合的方式详细介绍了天气预报制作的五个过程。第一步是数据收集,由分布在全球各地的卫星、雷达、地面观测站、探空气球等观测仪器,收集最新的数据,为天气预报提供科学依据;第二步是数值天气预报,位于气象中心的超级计算机对收集到的观测数据进行计算,生成数值天气预报,为气象员预测未来一定时间内的天气状况提供参考;第三步是气象员做出预报,气象员综合分析最新的观测资料,结合超级计算机做出的数值天气预报结果,并考虑当地的天气和气候特点,做出未来几天的天气预报;第四步是天气会商,天气预报在发布之前会经过预报员的讨论,天气会商的结果由首席气象预报员签发。第五步是发布天气预报,天气预报制作完成之后,通过电视、广播等向社会发布和传播。让学生阅读教科书中的这些资料,有助于学生了解天气预报的制作过程,体会到制作天气预报的过程是非常复杂的,气象员要付出大量艰苦的劳动。 研讨环节的主要目的是让各小组对梳理和提炼的信息进行交流和汇报,并围绕以下两个问题进行研讨。第一个问题,引导学生结合教科书中出示的相关资料说一说制作天气预报的过程;第二个问题,让学生交流天气预报对我们生活的重要意义。教师可以给学生创设一些生活情境,比如即将要去出差,然后出示某地的天气预报,让学生交流出差时应注意的事项,培养学生持续的关心天气,并对此保持兴趣。 【学生分析】 学生经过将近一个月《天气》单元的学习,通过运用多种感官和简易工具,收集了大量关于天气的信息,完成了天气日历的记录和整理后,对了解天气预报的制作过程有了进一步探究的兴趣。大多数学生对天气预报的制作过程是陌生的,相关内容的学习使他们能了解真实的、最新的天气预报系统。感受到科学技术的发展可以使人们更加精确地观测和预报天气。 【教学目标】

《天气预报是怎样制作出来的》教学教案

《天气预报是怎样制作出来的》教学教案 【教材简析】 通过前面7篇课文的学习,学生经历了将近一个月的《天气》单元学习,夕会运用多种感官和简易工具,收集了大量关于天气的信息,完成了“天气日历”的记录和整理。本节课的主要内容是学习和了解目前气象部门是怎样收集数据和制作天气预报的。 聚焦板块,提出本课核心任务——“预测未来天气,制作天气预报”。这一内容是在学生的发展需求的基础上,对本单元内容进行了延伸与拓展。目的是为了让学生更加清楚地了解天气预报是如何做出来的,也为了更好地激发他们对研究天气的兴趣。 探索板块,主要是通过不同形式的资料阅读,帮助学生了解天气预报包含哪些信息,制作天气预报需要经历哪些环节,从而让学生感受到天气预报的制作是一个不断发展的过程。 通过研讨活动,学生综合所学的天气知识,体会科学技术对个人生活和社会发展的影响。 【学情分析】 通过前面的学习和根据日常生活中的经验,学生们已对天气预报并不陌生。但是天气预报究竟是怎么样制作出来的,三年级学生几乎都是不知晓的。学生学完本单元前7课气象学内容的基本知识后,脑海中对天气的观测方法认知基本就停留在最基础的层面,加上校园气象站条件有限,很多先进的仪器无法引入,因此气象学涉及到的前沿科技,学生了解甚少。 【教学目标】 科学概念目标 1.天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。 2.制作天气预报,大致有以下五个步骤:数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。 科学探究目标 1.通过观察天气预报,了解天气预报所包含的信息。 2.能够根据资料了解天气预报的制作过程。 科学态度目标 1.意识到天气预报的制作是一个非常复杂的过程,气象员们要付出大量艰苦的劳动。 2.天气预报和我们的生活息息相关。 科学、技术、社会与环境目标 1.意识到随着科学技术的发展,天气预报包含的信息越来越多,制作过程越来越精密。 2.随着社会的进步,气象学的研究在不断深入和发展,人们对天气的预测将会越来越准确。 【教学重难点】 重点:了解天气预报的制作流程,体会科技的发展。

3新教科版小学科学三年级上册.8 《天气预报是怎么制作出来的》(教案)

教科版科学三上3.8《天气预报是怎样制作出来的》教案

的天气状况能预测吗?天气预报是怎样制作出来的?引发学生思考,引出课题。 科学探索 获得天气预报的渠道天气预报可以使我们预知未来一两天或近期的天 气变化,这对人们的日常生活、生产都是十分重要 的,天气预报可以让人们根据天气的变化及早做好 准备,充分利用有利的天气,避免和预防不利天气 的危害。 问题:你从哪些渠道收看、收听过天气预报? 获得天气预报的渠道:电视、广播、互联网、手机、 报纸、打电话等。其中影响力最大的是电视天气预 报。 学生回答:电 视、手机等等 通过这一部分的 学习,让学生知 道获得天气预报 的渠道有哪些。 科学探索 填写天气预报信息了解我们所知道的天气预报中所包含的信息,将获 得的信息填写在班级记录表中。 学生交流讨论 填写天气预报 信息 了解天气预报包 含的信息,是让 学生经过观察天 气预报,了解知 道的天气预报中 所包含的信息, 并将获得的信息 填写在班级记录 表中。 科学探索 了解天气预报的制作过程天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作 并发布。 制作天气预报主要由以下几个步骤: (1)数据收集。由分布在全球各地的卫星、雷达、 地面观测站、探空气球等观测仪器,收集最新的观 测数据,为天气预报提供科学依据。 (2)数值天气预报。位于气象中心的超级计算机 认真学习

对收集到的观测数据进行计算,生成数值天气预报,为气象员预测未来定时间内的天气状况提供参考。 (3)气象员做出预报。气象员综合分析最新的卫星、雷达、地面观测站、探空气球等观测数据,结合超级计算机做出的数值天气预报结果,并考虑当地的天气和气候特点,做出未来几天的天气预报。(4)天气会商。数值天气预报并不完美,需要进行一定的人工修正。一般天气预报在发布之前会经过预报员的讨论,这称作天气会商。天气会商的结果由首席气象预报员签发。 (5)发布天气预报。天气预报制作完成之后,通过电视、广播、报纸、网站、公共显示屏等向社会发布和传播。 播放视频《天气预报是怎样制作出来的》。认真学习 认真学习 观看视频 了解天气预报的 制作过程。 对天气预报制作 过程加深。 交流研讨 了解天气预报的制作过程在制作天气预报的过程中,都经历了哪些阶段? 我们在查看天气预报的时候,只需通过点击应用、 查看网页等方式,非常简单。殊不知天气预报制作 过程是非常复杂的,气象员要付出大量艰苦的劳 动。 学生交流讨论 回答五个步骤 引导学生结合教 科书中出示的相 关资料说一说制 作天气预报的过 程。 交流研讨 天气预报信息对我们的生活有什么重要意义?天气预报可以给我们什么信息?对我们的生活有 什么重要意义? (教师引导生活、出行、学习、种植等方面意义) 天气预报对我们的生活有着积极的作用,人们可以 根据天气预报提供的信息,提前做好准备。比如, 假期我们经常随父母旅游,出行之前我们要了解当 天的天气情况,判断是否有利于出行,或者携带预防 装备。如果遇到特殊天气,做好预防措施,比如暴 雨、冰雹、台风等灾害提前采取措施,避免造成损 失。 学生交流讨论 回答 让学生交流天气 预报和信息对我 们的生活的重要 意义。

教科版科学小学三年级上册3.8 《天气预报是怎么制作出来的》(练习试题)

8.天气预报是怎样制作出来的练习 1填空题。 (1)对各种天气现象在未来某些时段的变化进行预报的活动称为。 (2)由分布在全球各地的、、地面观测站、探空气球等观测仪器,收集最新的观测数据,为天气预报提供科学依据。 2判断题。 (1)天气预报是多个领域的科学家、工作人员共同努力的结果。() (2)天气预报能完全准确预示即将到来的天气。() (3)某城市一日的天气预报为:多云转小雨,18~29 C ,降水概率80%,这一天下雨的可能性很大。() 3选择题。 (1)天气预报不包括下列中的()。 A.气温预报 B.气象灾害预报 C.地震预报 (2)下图是气象卫星拍摄到的卫星云图,从图中看,A地区即将面临()。 A.台风 B.地震 C.火山爆发 (3)通常,天气预报要说明一日内()。 ①阴晴②风③气温④降水 A.①②③ B.①③④ C.①②③④ (4)关于天气预报的制作过程的描述正确的是()。 A.数据收集一数值天气预报一气象员做出预报一天气会商一发布天气预报 B.数据收集一天气会商数值天气预报一气象员做出预报一发布天气顸报

C.天气会商一数据收集一数值天气预报一气象员做出预报一发布天气预报 (5)“未来两天内将有寒潮影响本市,气温下降6~8C,提醒市民注意增添衣服和预防感冒。”这说明天气影响()。 A.交通运输 B.人们生活 C.农业生产 4探究题。 阅读以下气象台对某市10月25日~31日的气象预报,回答问题。 (1)未来七天,该市的主要天气形势是。 (2)未来七天,温差最大的是10月日。 培优训练 12月26日12时10分,杭州气象台发布暴雨蓝色预警信号。预计今天中午到上半夜该市阴有中到大雨,局部暴雨。请有关方面注意防范持续降雨和短时强降水可能引发的小流域山洪、滑坡和泥石流等自然灾害。 阅读以上信息,下列说法正确的是()(多选) A.出现这样的预警信息,应尽可能不要外出 B.天气状况会与一些自然灾害相联系 C.不良天气会给人们的生产生活带来负面影响

天气预报制作步骤

天气预报制作步骤: 剖析:结构图如下: 从图中可以看出,天气预报的制作过程中,总共制作了6个合成,其中是“天气预报片头”是最终合成,“闪电”、“文字”、“旋转地球”是嵌套在其下的合成,而“附文字元件”、“文字分层图层”又嵌套在“文字”层下面。从而构成了一级合成1个、二级合成3个、三级合成2个这样的结构。 三级合成: 1、“文字分层图层”合成,共6s; 文字逐个出现,先后次序为“报”、“预”、“气”、“天”;选择imported as: cropped layer,分别导入四个文字图层。(1)0s—1s,“报”字出现,对position做关键帧动画。 (2)13帧—1s13帧,“预”字出现; (3)1s—2s,“气”字出现; (4)1s13帧—2s13帧,“天”字出现。 2、“附文字元件”合成,共6s; 五个白色小方块,逐个出现并放大,缩小变化。利用固态层来做。(三个网格大小) (1)新建固态层,白色。利用遮罩将其缩小至三个网格大小,羽化值设为10。 (2)对Mask Expansion(scale)做关键帧动画。0帧时,0;20帧时,9;1s20帧时,0; (3)再复制四层,分别在时间线上向后拉动,让五个层分布排列。 二级合成: 3、“闪电”合成,共4s; 共4个闪电,第一次从中间生长,第二、三次从右上角生长,第四次,从左上角生长。 (1)建立一个闪电 ①新建固态层,黑色。时间缩短为1s ②添加Effect/Generate/Advancing Lighting,调整参数:Origin的Y轴值向上拉动,Core Setting中Radius设为1.2,Glow Setting中Radius设为15,Decay的值设为0.3。勾选Decay Main Core选项。 ③对Decay做关键帧动画,0帧时,设为50,13帧时,设为0.3,1s时,设为50。则建立了闪电的动画。 (2)复制一层,旋转层的方向为0X+50,并适当修改闪电形状;将其放至时间线1-2s范围。 (3)再复制一层,旋转层的方向为0X+40,并适当修改闪电形状;将其放至时间线1s12帧-2s12帧范围。放置合适位置。 (4)再复制一层,旋转层的方向为0X+-30,拉长时间长度,并适当修改闪电形状;将其放至时间线2s12帧-4s 范围。放置合适位置。 4、“旋转地球”合成,共7s; (1)导入“地球地图”图片, (2)执行Effect/Perspective /CC Sphere,调整Light Height的高度为较大。 (3)对地球的CC Sphere 特效下,Rotation Y做关键帧动画,0s时,为0X+0,7s时,为3X+0; 5、“文字”合成,其中嵌套着两个三级合成。 (1)文字背景噪波。 ①新建白色固态层,做一较大的遮罩MASK1,添加Effect/Noise&Grain/ Fractal Noise,修改参数Fractal Type为Basic,Noise为Block,Contrast为100,Scale为750,让其产生动画,则对Evolution做关键帧动画,0帧时,设为0X+0,3s时,为2X+0。设置MASK1的羽化值为200。(难点)

三年级科学上册天气8天气预报是怎样制作出来的教案教科版

三年级科学上册天气8天气预报是怎样制作出来的教案 教科版 【教材简析】 聚焦部分提出“天气预报是怎样制作出来的呢?”是为了引导学生思考天气预报是 如何制作出来的,更好地激发学生产生研究天气的兴趣。 探索部分安排了两个活动。第一个活动了解天气预报包含的信息,是让学生通过观察天气预报,知道天气预报中所包含的信息,并将获得的天气信息填写在班级记录表中。教科书第58页中的班级记录表需要教师用大白纸记录。第二个活动了解天气预报的制作过程。教科书第59页用图片和文字结合的方式详细介绍了天气预报制作的五个过程。第一步是数据收集,由分布在全球各地的卫星、雷达、地面观测站、探空气球等观测仪器,收集最新的数据,为天气预报提供科学依据;第二步是数值天气预报,位于气象中心的超级计算机对收集到的观测数据进行计算,生成数值天气预报,为气象员预测未来一定时间内的天气状况提供参考;第三步是气象员做出预报,气象员综合分析最新的观测资料,结合超级计算机做出的数值天气预报结果,并考虑当地的天气和气候特点,做出未来几天的天气预报;第四步是天气会商,天气预报在发布之前会经过预报员的讨论,天气会商的结果由首席气象预报员签发。第五步是发布天气预报,天气预报制作完成之后,通过电视、广播等向社会发布和传播。让学生阅读教科书中的这些资料,有助于学生了解天气预报的制作过程,体会到制作天气预报的过程是非常复杂的,气象员要付出大量艰苦的劳动。 研讨环节的主要目的是让各小组对梳理和提炼的信息进行交流和汇报,并围绕以下两个问题进行研讨。第一个问题,引导学生结合教科书中出示的相关资料说一说制作天气预报的过程;第二个问题,让学生交流天气预报对我们生活的重要意义。教师可以给学生创设一些生活情境,比如即将要去出差,然后出示某地的天气预报,让学生交流出差时应注意的事项,培养学生持续的关心天气,并对此保持兴趣。 【学生分析】 学生经过将近一个月《天气》单元的学习,通过运用多种感官和简易工具,收集了大量关于天气的信息,完成了天气日历的记录和整理后,对了解天气预报的制作过程有了进一步探究的兴趣。大多数学生对天气预报的制作过程是陌生的,相关内容的学习使他们能了解真实的、最新的天气预报系统。感受到科学技术的发展可以使人们更加精确地观测和预报天气。 【教学目标】

小学科学《天气预报是怎样制作出来的》教学设计

小学科学《天气预报是怎样制作出来的》教学设计 【教学目标】 科学概念目标 ●天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。 ●制作天气预报,大致有五个步骤:数据收集、数值天气预报、气象员做 出预报、天气会商、发布天气预报。 科学探究目标 ●通过观察天气预报,了解天气预报所包含的信息。 ●能够根据资料了解天气预报的制作过程。 科学态度目标 ●意识到天气预报的制作是一个非常复杂的过程,气象员们要付出大量艰 苦的劳动。 科学、技术、社会与环境目标 ●意识到随着科学技术的发展,天气预报包含的信息越来越多,制作过程 越来越精密。 【教学重难点】 重点:了解制作天气预报大致的五个步骤,了解天气预报所包含的信息。 难点:了解制作天气预报大致的五个步骤。 【教学准备】 为学生准备:气象观测的相关资料、天气预报制作过程的相关资料、学生活动手册。 教师准备:班级记录表。 【教学过程】 一、聚焦 我们已经学习了观察和记录天气。我们在观察、记录的同时关注过天气预报吗?说一说有哪些方式可以收看或收听到天气预报? 天气预报是怎样制作出来的呢? 设计意图:通过比较自己的天气日历与天气预报的内容,发现它们之间的相

似之处或区别,激发学生了解天气预报制作过程的兴趣。 二、探索 1. 出示某地当天的天气预报图。 学生观察天气预报图,交流获得的相关天气信息。 2. 讨论:哪些信息与我们的天气日历上的内容是相似的?哪些是不同的或者是我们从来没有观测、记录的。 3. 整理获得的天气信息,并填写在班级记录表中。 4. 出示制作天气预报过程的相关资料。学生对资料进行阅读、梳理。 设计意图:让学生了解天气预报的内容,知道当前真正天气预报的制作过程。 三、研讨 1. 我们已经阅读了制作天气预报的过程,说说制作天气预报要经历哪些阶段? 2. 提出问题:我们获得的天气预报信息对我们的生活有什么重要意义? 学生分享交流。 设计意图:有关天气内容的学习,一个重要的意义是与生活相联系。 四、拓展 1. 尝试扮演气象播报员,根据自己的天气日历分析,做一次天气预报。 2. 如有条件,组织参观当地的气象观测站。 【板书设计】 天气预报是怎样制作出来的

三年级科学上册天气8天气预报是怎样制作出来的课堂检测教科版

三年级科学上册天气8天气预报是怎样制作出来的课堂 检测教科版 一、填空题。 1.为了直观、形象地表示天气特征,人们设计了天气符号来记录 和风向等。 答案:云量、降雨量、风速 2.气象台进行天气预报时,需要大量的观测。 答案:数据 3.在天气预报中,天气符号一般出现在城市名称的旁边。有时一个城市名称的旁边会出现两个天气符号,表示天气将从一种天气状况变成另一种天气状况。请把下面两种天气变化的情况填写出来。 答案:晴转多云;小雨转中雨 二、判断题。 1.天气预报是对天气情况进行科学的预测,对我们的工作和生活没什么用处。() 答案:× 2.气温在20℃的时候,人体会感觉很舒适。() 答案:√ 3.制作天气预报的过程是非常复杂的,气象员要付出大量艰苦的劳动。() 答案:√ 4.我们可以通过一个月的天气变化来推测一年的天气变化。() 答案:× 三、选择题。 1.下列关于天气预报的说法错误的是()。 A.由专业工作人员对多个观测点、气象卫星等的数据进行分析与预报 B.天气预报和实际的天气情况可能会不同 C.每一次预报都是准确无误的 答案:C

2.下列天气中,()适合打羽毛球 A. B. C. 答案:A 3.不能正确获取天气情况的方式是()。 A.收看电视的天气预报 B.上网查询 C.查看过期的报纸 答案:C 4.位于气象中心的(),生成数值天气预报,为气象员预测未来一定时间内的天气状况提供参考。 A.超级计算机 B.计算器 C.电脑 答案:A 四、综合探究。 制作天气预报 1.天气预报主要是由分布在全球各地的制作并发布的。 答案:气象部门 2.制作天气预报大致有个步骤。请将它们按照正确的顺序排列。 ()天气会商 ()气象员做出预报 ()数据收集 ()数值天气预报 ()发布天气预报 答案:5;4.3.1.2.5 3.下列描述分别属于哪个制作过程,请用线连起来。 仪器收集最新的观测数据,为天气预报提供科学依据天气会商 数据计算,为气象员预测未来天气提供参考。气象员做出预报 分析数据,做出未来几天的天气预报。数据收集

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