中澳合作办学中ELICOS课程存在的问题及对策

2016安徽省专业技术人员继续教育培训作业答案

安徽省专业技术人员继续教育培训作业 1、沟通有哪些基本症结？什么是深度沟通？沟通基本理论中的折半理论说明了什么问题？答：沟通的症结主要体现在以下八个方面的问题：（1）人际沟通在减少。人与人之间的直接的面对面沟通越来越少，信息化和网络影响和改变人类生活、生存和交往方式。（2）深度沟通普遍缺乏。（3）上对下的沟通，上级对下级的沟通，施压式居多，双方不平等，这样的沟通效果很难保证。（4）下对上的沟通，相对被动，通常是一种等待，不够主动。（5）横向之间的沟通，整体薄弱。（6）沟通的平台不多，沟通的途径有限，缺乏充分民主和广阔的沟通交流平台，职工群众的诉求得不到及时表达。（7）沟通的气氛过于严肃，没有形成民主、宽松、自由、舒畅的沟通文化，氛围没有形成。（8）沟通的方法欠缺，很多人虽然沟通愿望强烈，但没有掌握方法和技巧，因此，沟通效果不佳，需要继续训练和提升。什么是深度沟通？1、围绕着组织发展的战略进行的沟通属于深度沟通；2、围绕着组织文化建设进行的沟通属于深度沟通，围绕着核心价值观，围绕着愿景围绕着理念进行的沟通属于深度沟通；3、围绕着员工的成长发展进行的沟通属于深度沟通；折半理论，就是打对折，这个理论的来源于中国社会科学院的一项研究，研究中发现管理中存在着三个50%的现象，后来把这三个50%的现象取名叫折半理论，因为管理中50%的问题是因为沟通不够造成

的。具体来说，1、管理中的问题大约有一半左右都是沟通不够造成的；2、50%的管理问题是需要通过沟通去解决；3、管理者50%的时间应该用于沟通。 2、作为一名专业技术人员，在实际工作中，你将会怎样处理同上级的关系？答：上行沟通注意的问题：1、勤奋工作，赢得信任；2、理解上级，领会意图；3、既要尊敬，又不盲从；4、不可不听，不必全听； 5、要求适度，不能苛求； 6、保持中立，等距接触。如何处理好与上级的关系 1.尊敬领导。与上级领导打交道，不论对方年龄比你大还是比你小，资历比你深还是比你浅，都不能看轻，不能只见其短处而百般挑剔，要善于去发现领导的长处，并且，要争取领导的支持，善于动员、说服领导经常参加自己举行的活动和重要工作，以给予支持。要及时向上级提供信息，无私地和领导贡献你的主意和设想，更何况，当上级对自己有一个良好的印象时，也更有利于自己工作的顺利开展，使领导能够经常关注你的工作，给予支持。尊重领导，还要注意与上级发生冲突时，不要随意顶撞领导，这样会把关系越搞越僵不利于工作。 2.了解上级。对于上级的工作习惯、职业目标、个人爱好等，都应该有所了解，要尽量避免在上级思考重大问题或心情烦恼的时候去打扰他。了解上级还要注意向上级学习，学习领导的更高一个层次考

中澳合作办学项目教学计划

中澳合作办学项目教学计划工商管理专业本科教学计划一、培养方式与修业年限培养方式采用与国外大学联合培养。前两年以公共基础课、学科基础课、专业基础课和外语学习为主，主要由中国教师授课；后两年以专业主干课为主，引进的核心课程主要由外国教师讲授。标准修业年限4年，学生可以在3—6年内完成。二、主干学科管理学三、专业核心课程管理学、微观经济学、宏观经济学、会计学、组织管理、市场营销、人力资源管理、管理信息系统、项目管理、管理策略。四、全学程时间安排全学程教学总周数为206周，分配如下：（一）公共54周，其中： 1、假期38周； 2、考试8周； 3、毕业教育1周； 4、劳动与机动7周； 5、社会实践2周（假期进行）。（二）理论教学127周。

（三）实践教学25周。 1、教学实习10周 2、毕业实习及毕业论文15周五、课程设置及学分分配本专业总学分为177学分，必修学分为138学分，选修学分为39学分，具体分配如下：（一）、公共基础课：共8门，56学分（二）、学科基础课：共10门，33学分（三）、专业主干课：共11门，31学分（四）、专业选修课：20学分（五）、素质教育选修课，15学分（六）、实践教学与科学研究，20学分。六、实践教学与科学研究共20学分，其中学院公共实践教学环节16学分，专业实践教学环节4学分。（一）公共实践教学（16学分）： 1、第一学年军训与军事理论教育2学分，计算机应用基础上机操作计4学分；第二学年结合公共基础课，学科基础课学习，撰写调查报告一篇，计1学分；第三学年结合专业课学习，撰写学年论文一篇，计1学分；第四学年第八学期毕业实习七周,计2学分，撰写毕业论文七周，计4学分；第一到第七完成大学生读书活动计划计2学分。

公需课标准基础知识(一)课程作业

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2016公需课-标准基础知识（一）课程作业 1、标准是由科研成果和（）转化的规范性文件。 A、专利技术 B、实践经验 C、工艺规程 D、先进技术 2、组合化的基本理论是系统分解与（）。 A、搭接 B、装配 C、拆卸 D、组合 3、我国现阶段标准化工作中国家标准方面存在的主要问题是（）。 A、标准数量太多 B、标准数量太少 C、标龄过长，修订不及时 D、标准编写格式与国际标准不一致 4、常见的标准化形式有简化、（）、通用化、系列化、组合化、模块化。 A、专用化 B、统一化 C、标准化 D、程序化 5、系列化是对（）产品中的一组产品同时进行标准化的一种形式。

A、同一类 B、不同类 C、所有 D、一种 6、按标准化对象的基本属性，标准分为技术标准、管理标准和（）。 A 、服务标准 B、工作标准 C、产品标准 D、图形符号标准 7、现代标准化的主要特点是：系统性、（）以及目标和手段的现代化。 A、多样性 B、先进性 C、国际性 D、综合性二、多选题（共 6 小题，每题 5 分） 1、目前世界上最有权威的标准化机构是（）。 A、国际标准化组织（ISO） B、国际电工委员会（IEC） C、国际电信联盟（ITU） D、美国电气工程师协会(ATEE) 2、以下哪些事项可以作为标准制定的对象（）。

A、语言文字 B、计量器具 C、达芬奇的名画 D、建筑物结构 3、中国标准化工作者在长期准化工作实践中概括的标准化原理包括（）。 A、简化原理 B、统一原理 C、优化原理 D、协调原理 4、标准化工作的任务包括（）。 A、制定标准 B、起草标准化法律法规 C、组织实施标准 D、对标准的实施进行监督 5、标准文件有不同的形式，包括标准、（）等。 A、技术规范、规程 B、技术报告；指导性技术文件 C、试制总结 D、指南 6、中国标准化原理是指（）。 A、简化原理

开设中外合作办学的院校有哪些

开设中外合作办学的院校有哪些? 中外合作办学对于想获得国外名校硕士学位的人员来说是一个不错的选择，在国内边工作边学习，轻松拿到证书，相信很多在职人员都会感兴趣。那么，开设中外合作办学的院校有哪些? 据小编了解，仅在MBA这一热门在职研究生专业上，开办中外合作办学的院校就有很多，如对外经贸大学、江西财经大学、中国矿业大学、东华大学、南开大学等。上课地点涉及全国各地，能使大家轻松获得国外MBA专业知识，从而进一步推动现有工作的开展。此外，中央财经大学、中国人民大学、上海财经大学、上海理工大学、浙江大学等院校也与许多国家高校开设了中外合作办学项目，涉及的专业有法学、医学、金融学、会计学、教育学等等，可以全方面满足各种专业人员的需求。目前，对于工作忙碌不能直接出国留学的人员来说，通过中外办学的形式学习，既可以在国内接触国际上先进教育模式，掌握国际上高端前沿的专业知识，又节省了直接出国留学的费用，还可以获得与国外留学同样的硕士学位，性价比是比较高的。因此，吸引了大批人员参加学习。可以说，随着国际经济的发展，国际教育也得到了长足的融合与交流，使得很多人通过各种途径，能较为容易实现国外留学的梦想。想了解更多中外合作办学信息，可联系在线老师。

附：在职研究生热门招生院校推荐表

在职研究生信息查询入口

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。

黑龙江省建设工程继续教育中高级职称专业课作业

2014年黑龙江省建设工程继续教育中高级职称专业课作业 2014年专业技术人员知识更新培训建设工程专业作业二、论述题针对一个具体的工程项目，你认为如何应用现行的工程项目管理知识体系，以及相应了标准、规范进行科学、有效的管理？答：我单位在2012年至2013年开发建设的XXXXXXXX项目，现把工程建设过程中如何应用工程项目管理知识体系及相应标准、规范的过程和体会赘述如下：本工程项目具有下列特征：建设目标明确；受时间、资源条件的限制；一次性和不可逆性；影响的长期性；不确定因素多；流动性；管理的复杂性。因此需精细管理。我们知道成功的项目应满足的条件：(1)满足预定的使用功能要求。(2)满足规定的(标准的)质量要求，经验收，符合《工程施工质量验收统一标准和规范》的规定，由验收委员会验收合格。(3)在预定的时间目标内完成，不拖延。 (4)费用不超过限额。(5)合理利用和节约使用资源。(6)与环境协调，有利于环境保护。(7)在工程项目实施时，能按规律、按计划、按规定、有序、安全地进行，较少变更，风险损失少，没有质量和安全事故，各种协调工作有效，避免纠纷，顺利完成任务。(8)使用者认可，愿意接受，表示满意，社会相关方面(相关利益者)也都满意，项目实施者和管理者得到了良好的信誉，树立了良好的形象。 (9)后评估结论良好，投资效果好，使用效果好，环境效果好，长远效果好。为此项目成功的标准激励着我司上下全体员工齐心协力，共创时艰。具体管理过程中，把建设项目的工程系统分为单项工程、单位工程、分部工程、分项工程，依次进行施工、监理、管理。工程项目管理最主要的方法是目标管理，其核心内容是以目标指导行动。具体操作是：确定总目标，自上而下地分解目标，落实目标，责任者制定措施，实施责任制，完成个人承担的任务，从而自下而上地实现项目的总目标；质量管理的适用方法是全面质量管理；进度管理的适用方法是网络计划方法；费用管理的适用方法是预算法和挣值法；范围管理的主要方法是计划方法和WBS方法；人力资源管理的主要方法是组织结构图和责任分派图；风险管理的主要方法是SWOT分析法和风险评估矩阵；采购管理的主要方法是计划方法和库存计算法；合同管理的主要方法是合同选型与谈判；沟通管理的主要方法是信息技术；综合管理的主要方法是计划方法和协调方法。本项目进行过程中紧追项目管理的发展趋势：可简要地用“两个竞争”(以降低消耗为主的费用竞争转向技术、管理为主的竞争；市场准入以企业资质为主的竞争逐渐趋向于企业自主品牌能力的竞争)、“三个提升”(以项目经理责任制为核心，提升项目团队建设；加强节能减排与环保，着力提升项目综合效率；构建和谐，以人为本，加强和提升劳务层管理)、“四个走向”(由传统项目管理转向运用信息技术优化升级的管理新走向；从相对单一的施工现场管理转向项目全寿命管理的新走向；项目管理模式由不同主体的施工总承包转向以工程总承包管理为主的新走向；项目管理从“三位一体”的文明工地管理上升到以创新项目文化建设实现绿色施工的新走向)来描述。

中澳合作办学对我国高校教学管理改革的启示

中澳合作办学对我国高校教学管理改革的启示摘要：澳大利亚高等教育在课程设置、教学过程设计、教学质量控制等多方面颇具特色。本文通过浙江科技学院与澳大利亚南昆士兰大学的中澳合作办学实践总结，分析了项目中澳方教学及质量管理的特点，对我国高校教学管理改革提出了几点启示。关键词：中澳合作办学；教学管理；启示近年来，中外合作办学成为我国引进国外优质教育资源、借鉴与学习国外高等教育经验、促进我国高等教育发展的重要途径。澳大利亚的高等教育始于1850年。享有很高的国际声誉，在课程设置、教学过程设计、教学质量控制等多方面很有特色，整套教学管理体系贯穿着全过程质量管理的理念。 2004年经国务院学位办批准，浙江科技学院与澳大利亚南昆士兰大学(USQ：University of Southern Qucensland以下简称USQ)开展了联合培养计算机科学与技术学士学位(中方学位)及信息技术学士学位(BITE，澳方学位)的合作项目。该项目要求中方学生必须完成USQ规定的教学环节：学习澳方开设的12门课程，课程的教学过程和评估执行澳方的教学管理体系。一、澳方教学管理的特色 1课程特色第一，在教学计划上打破了传统的“公共基础+专业基础+专业课”的课程设置，建立了“基础层次课程+拓展层次课程+复合层次课程”的新体系。基础层次课程为必修，拓展层次课程和复合层次课程是选修的，学生可自主选择。课程设置逻辑性强，循序渐进，突出了应用性强、与生产实践紧密结合的特点；并且每门课程都有详细的课程说明在网上发布，使学生在选课之前掌握了充分的课程信息，确保学生能够更加理性地安排和选择自己的学习课程。学期前，每位学生都将收到一本帮助学术写作、完成各种类型的作业以及写好参考文献的《学生学习手册》。每门课程有4本与课程学习密切相关的辅助学习资料：《课程介绍指导书》介绍课程基本内容、课程要求、授课教师、教学日历、教材信息及平时作业的内容；《课程学习指导书》总结各教学模块的重点难点，并对关键点进行阐述，帮助学生阅读和理解教材内容；《实验指导书》分模块指导学生实验；《补充学习资料》补充教材中没有涉及到的重点内容。第二，课程模块以课程为单位进行管理，基于课程进行了详细的分工和设计。根据课程性质，课程教学分为三个模块：Lecture(课堂教学)、Tutorial(辅导课)、

2019年公需课《乡村振兴战略》课程作业试题库

公需课《乡村振兴战略》课程作业试题库单选题（共10题，每题3分） 1、实施乡村振兴战略是中共那那次党代会提出的？（D） A、十六大 B、十七大 C、十八大 D、十九大 2、基层农村社会治理有效运行的根本前提就是要有规范性的（D ）。 A、法律制度 B、行政管理体系 C、村民议事会 D、文本制度 3、推进乡村文化振兴，还要培育文明乡风、良好家风、（B），改善农民精神风貌，提高乡村社会文明程度，焕发乡村文明新气象。 A、俭朴村风 B、淳朴民风 C、勤劳家风 D、节俭族风 4、使民主制度运转起来的关键是要让( B)内化为每个公民的行为习惯。 A、村民自治 B、民主精神 C、民主选举 D、民主复议 5、调查表明：居住在同一块地，同吃一个井里的水，同走一条乡间路，共用一线路电的同村村民，日常交往密切，具有凝聚力。这种文化被称为（A ） A、地缘文化 B、亲情文化 C、公共文化 6、中国农业起源于什么时候？（C ） A、200万年前 B、5万年前 C、1万年前 D、5000年前 7、农村社会治理开始朝着网格化方向实施制度创新，实施“民生110”工程。表明：国家权力契合农村基层法治的要求，为人民群众提供以（A）的多元救济通道; A、以基层司法为核心 B、以传统文化文化为核心 C、以乡贤规则为核心 D、以村规民约和村民意愿为核心 8、加强农村思想道德建设，须以（B）价值观为引领，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育。 A、儒家 B、社会主义核心 C、传统 D、法治 9、目前世界上申报全球农业文化遗产最多的国家是（D ） A、日本 B、美国 C、意大利 D、中国

10、建设乡村文化礼堂，肇始于那个省（A） A、浙江 B、福建 C、广东 D、江苏多选题（共10题，每题4分） 1、中国农村社会治理困境的具体表现是（ABCE） A、人口流出现象严重 B、农村公共权力代理人的老龄化、权力日常行使的封闭化 C、公共事业建设艰难，“一事一议”变成“凡事难议” D、“穷财政”与“有所为”的矛盾。 E、集体债务化解无望，税费尾欠政策引发新矛盾 2、乡村振兴的总体要求包括（ACDEF） A、治理有效 B、青山绿水 C、乡风文明 D、产业兴旺 E、生活富裕 F、生态宜居 3、当前中国农村在村落内呈现“小聚居”的特点。人口多、地域广，地域之间没有共识，农民认同感不强，参与机会少，参与成本高，参与质量比较低。因此以村庄为单位的村民自治大多走向了（ACD） A、形式化 B、精细化 C、文本化 D、悬浮化E物质化 4、当前农村土地问题取代负担问题，治理危机出现新焦点的原因是（ABDE） A、减人不减地、增人要增地引发的纠纷 B、村组机动地管理不规范引发的纠纷。 C、因土地流转引发的纠纷 D、外出弃田户重新要地引发的纠纷。 E、因征地引发的冲突。 5、当代中国农村“村民自治”难以取得成效的原因，包括（ABC） A、自治单位过大，村民自治难参与。 B、利益纽带缺失，村民自治难民主 C、行政自治相冲突，村民自治难作为 D、减人不减地、增人要增地引发的纠纷 E、农村人口负增长及老龄化趋势显现 6、农业能够为人类提供的生态系统服务功能包括（ACEF） A、需求产品供给 B、良好饮食习惯 C、生活环境调节 D、健康生活方式 E、精神文化影响 F、生态过程支撑 7、按照马克思关于民主的观点，民主化的过程就是社会把国家政权重新收回的过程，但是这种收回的过程“是以公民社会不断提升自身的自治能力为前提的”。对于民主的发展来说，公民必须具备三种基本素质，包括（ABC） A、利益表达能力； B、政治参与能力； C、组织合作能力； D、社会管理能力 E、

如何选择中外合作大学

如何选择大学之如何看待中外合作办学中外合作办学通常是指外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办的以中国公民为主要招生对象的教育机构，目前所称的中外合作办学一般是指国家鼓励的在高等教育、职业教育领域开展的中外合作办学。按办学方式可分为两类：一是学历教育项目，必须通过统招考试，填报志愿，毕业后分别获得中外双方学校颁发的文凭（如：清华大学与澳大利亚国立大学合作举办管理硕士学位教育项目）；二是非学历教育项目，无须填报志愿，参加学校自己举办的入学考试即可。中方学校修得相应学分后，通过语言考试后再被合作学校录取，毕业后获得外方学校颁发的文凭（如：中国农业大学与荷兰万豪劳伦斯坦瓦格宁根大学（原荷兰劳伦斯坦国际农学院）合作举办园艺专业非学历项目）。提醒大家注意的是：就读非学历教育项目的，若该项目未能获得教育部审核认证，即不能承认该项目所获学历。按办学主体主要分为两类：一是中外合作办学机构（如：西交利物浦大学、宁波诺丁汉大学等大学）；二是中外合作办学项目（如：北京工业大学与美国新泽西理工大学工程管理理学硕士；北京大学与香港理工大学合作举办中国社会工作文学硕士学位教育项目）；

之所以我要大段的引用以上这一大段来自百度的内容是因为关于中外合作办学这一情况不同的人观点严重不同，所以我们先引用一段官方正式的解说，有利于我来展开自己的观点。一、分数特别高的学生还是要以上国内超一流及一流的高校为主。分数已经考的非常出众的学生首先说明较适应国内的教育体系，所以应乘势而下继续享用国内顶尖的教育资源。国家在这一类的大学里有大投入，个人又能多学知识，还有机会结识一批志同道合的精英，何乐而不为呢？至于国外的先进的教学理念的感受乃至享用这一点当然对于个人成长也很重要，但是不妨通过另外的渠道来获取。一是本科毕业后争取国外全奖的研究生学习。说明一点，全奖并不好申请，但是国内顶级高校本科生的机会相对大一点；其实没有全奖也可以考虑的，研究生阶段不完全是单纯学习的阶段，自我生存的机会也很多。二是本科阶段真心的寻找交流生的机会。也要说明一点，是真心的去做交流生而不是简单的游山玩水，那样做的结果不是我的主意出错了，是你自己出了问题。三是本科阶段的短期出国游学。还是要说明一点，这虽说是个短期的游学，但是主观方面还是你个人能掌控的，如果你自己把这二三十天的由国内高校认真组织的活动当做

【推荐】中外合作办学协议word版本 (9页)

【推荐】中外合作办学协议word版本本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除 == 本文为word格式，简单修改即可使用，推荐下载！ == 中外合作办学协议甲方:对外经济贸易大学地址:北京市朝阳区惠新东街12号 100029 乙方:美国xxxx大学地址:123 xxxx street, new york, wv 26426 party a: university of international business and economics address: no.12 huixindongjie st., chaoyang, beijing; 100029 party b: xxxx university address: 123 xxxx street, new york, wv 26426 经友好协商,甲,乙双方就国际教育合作事宜达成以下协议. through friendly negotiations, party a and party b have reached the following agreement on issues of international education cooperation. 一,合作双方甲方是中国教育部直属211工程大学,是具有自主办学资质的高等教育机构,可与外国教育机构合作,开展教师交流,学生交换和留学预科教育和中外合作办学等国际教育交流合作. 美国xxxx大学是xxxx性质大学,也是中国教育部承认学历的美国正规大学. i. the two parties as one of 211 project universities directly subordinated to the ministry of education of p.r.china , party a is a higher educational institution having the qualification of running a school independently. the international education exchange and cooperation

2012年继续教育公需课作业

2012公需课作业 1、简述TRIZ理论的定义、核心思想、主要内容和体系架构。学习本门课程有哪些好处？答：答：1）TRIZ理论的定义TRIZ理论是由前苏联发明家阿利赫舒列尔(G. S. Altshuller)在1946年创立的， Altshuller也被尊称为TRIZ之父。1946年，Altshuller开始了发明问题解决理论的研究工作。当时Altshuller在前苏联里海海军的专利局工作，在处理世界各国著名的发明专利过程中，他总是考虑这样一个问题：当人们进行发明创造、解决技术难题时，是否有可遵循的科学方法和法则，从而能迅速地实现新的发明创造或解决技术难题呢？答案是肯定的！Altshuller发现任何领域的产品改进、技术的变革、创新和生物系统一样，都存在产生、生长、成熟、衰老、灭亡，是有规律可循的。人们如果掌握了这些规律，就能能动地进行产品设计并能预测产品的未来趋势。以后数十年中，Altshuller穷其毕生的精力致力于TRIZ理论的研究和完善。在他的领导下，前苏联的研究机构、大学、企业组成了TRIZ的研究团体，分析了世界近250万份高水平的发明专利，总结出各种技术发展进化遵循的规律模式，以及解决各种技术矛盾和物理矛盾的创新原理和法则，建立一个由解决技术，实现创新开发的各种方法、算法组成的综合理论体系，并综合多学科领域的原理和法则，建立起TRIZ理论体系。 2）核心思想和基本特征现代TRIZ理论的核心思想主要体现在三个方面。首先，无论是一个简单产品还是复杂的技术系统，其核心技术的发展都是遵循着客观的规律发展演变的，即具有客观的进化规律和模式。其次，各种技术难题、冲突和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力。再就是技术系统发展的理想状态是用尽量少的资源实现尽量多的功能。主要内容创新从最通俗的意义上讲就是创造性地发现问题和创造性地解决问题的过程，TRIZ理论的强大作用正在于它为人们创造性地发现问题和解决问题提供了系统的理论和方法工具。 3）主要内容和体系架构现代TRIZ理论体系主要包括以下几个方面的内容： ①创新思维方法与问题分析方法 TRIZ理论中提供了如何系统分析问题的科学方法，如多屏幕法等；而对于复杂问题的分析，则包含了科学的问题分析建模方法——物-场分析法，它可以帮助快速确认核心问题，发现根本矛盾所在。 ②技术系统进化法则针对技术系统进化演变规律，在大量专利分析的基础上TRIZ理论总结提炼出八个基本进化法则。利用这些进化法则，可以分析确认当前产品的技术状态，并预测未来发展趋势，开发富有竞争力的新产品。 ③技术矛盾解决原理不同的发明创造往往遵循共同的规律。TRIZ理论将这些共同的规律归纳成40个创新原理，针对具体的技术矛盾，可以基于这些创新原理、结合工程实际寻求具体的解决方案。 ④创新问题标准解法

上海医药学校中澳合作办学项目

上海市医药学校中澳合作办学项目（制药技术专业） 2010年度办学报告项目名称：上海市医药学校与澳大利亚博士山技术及继续教育学院合作举办药物制剂专业高级中等学历教育项目（编号： PDE31AU5A20050052N）根据教育部新颁《中等职业学校专业目录（2010年修订）》及上海市教委《关于推进上海市中等职业教育专业布局和结构调整优化工作的实施意见》）（沪教委【2009】46号文)的精神，结合学校专业布局和调整优化工作，我校的此中澳合作办学项目拟更名为：上海市医药学校与澳大利亚博士山技术及继续教育学院合作举办制药技术专业（药物制剂方向）高级中等学历教育项目（专业代码：102000）（以下简称中澳合作药物制剂项目）合作方：澳大利亚博士山技术及继续教育学院（Box Hill Institute of TAFE）一、招生及证书颁发我校中澳合作办学药物制剂项目的招生对象是初中毕业生。学制3年。为了给学生更充裕的时间了解各中澳合作办学项目的办学情况及专业特点，以便他们做出适合自己的专业选择，学生入学后的第一学年不分专业。从入学后的第二学年起，学生自愿选择进入各项目。招生信息通过上海市教育考试院发布，招生宣传内容与具体实施情况相符，招生活动严格按照上海市教育考试院的部署进行。学生按要求完成三年学习任务，将获得上海市教委统一颁发的中专学历证书和澳大利亚TAFE证书Ⅲ。二、办学思想（一）目标定位学校贯彻《中华人民共和国中外合作办学条例》和《中华人民共

和国中外合作办学条例实施办法》中有关国家对中外合作办学实行扩大开放、规范办学、依法管理、促进发展的方针；响应国家鼓励引进外国优质教育资源、在国内新兴和急需的学科专业领域开展中外合作办学的号召，结合学校专业设置、办学实力及发展规划，开展中外合作办学项目。引进澳大利亚先进的教育理念、教育教学方法和培养计划，加快与国际接轨的步伐,造就一支观念新、素质高、技术精、英语好、创新能力强的师资队伍，培养具有药物制剂基础理论、先进管理理念和较强实践能力的中等职业人才，以便更好地为生物医药产业服务。9 中澳合作药物制剂项目是培养与我国市场经济建设相适应，德、智、体、美全面发展，牢固掌握必需的文化基础知识和药物制剂工艺、设备等专业知识，具有较强实践能力和综合职业技能，适应药物制剂工业企业或其他行业一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。毕业生主要面向药物制剂工业企业、食品生产企业等，从事常规剂型生产的制备操作；制剂生产中原辅料、半成品和产品的质量控制；制剂车间工艺环境条件的监控；技术档案管理等工作。（二）教育理念坚持教育质量是办学生命的理念，充分利用澳大利亚优质教育及管理资源，引进澳大利亚先进的办学模式和国际认证的TAFE课程体系，教学计划中注重学生德、智、体、美全面发展的同时，融入了澳方TAFE证书的先进课程内容。学校注重培养适应市场需要的应用型人才，注重培养学生的综合能力，发挥学生自我管理作用。学生具有良好的思想品德、行为规范及学习风气，遵守学校的校风校纪，无事故，无违纪及犯罪情况，学生思想品德评定优良率高；同时，学生体锻合格率高。既有良好的思想品德，又具有强壮的体魄，能更好的为企业、为社会服务。三、条件保障（一）管理机构第一，领导重视。领导班子清醒地认识到为打造国际医药生产和商务一线工作的技能型人才，应尽早实行机制改革和教育教学改革，双轮驱动，全方位发展，多极促进，通过与外方合作办学，以取得良好的办学经验和办学效果。为提高办学质量，培养受社会欢迎的医药生产、物流管理一线岗位高素质劳动者和技能型人才，学校将“国际化”内涵具体化，并纳入学校“十一五”发展规划。第二，组织落实。国际部负责中外合作办学项目的实施及对外交流。成立了中澳合作合作办学（药物制剂项目）联合管理委员会，陆国民校长任主任，副主任由外方担任，另外管理委员会还有中方3人、

2017中外合作办学的大学及项目的介绍大全

2017中外合作办学的大学及项目的介绍大全我国中外合作办学的大学有哪些，具体是什么项目，招生有什么要求?这些问题大家都知道吗?中外合作办学的大学-按照成立时间顺序列举宁波诺丁汉大学宁波诺丁汉大学是经中国教育部批准，由英国诺丁汉大学与浙江万里学院合作创办，在中国设立的第一家引进世界一流大学优质教学资源、具有独立法人资格和独立校区的中外合作大学。请注意，以上信息所包含的真正含义是——中国第一家中外合作大学，拥有独立校区，中方的合作高校是浙江万里学院，外方的合作高校是位列世界百强名校的英国诺丁汉大学。于是，有人便会质疑宁波诺丁汉大学(以下简称宁诺)的中方合作院校的层次过低，而宁诺最吸引考生家长和考生关注的问题也恰恰在此——因为宁诺还是英国诺丁汉大学的中国校区，而万里学院在教学过程中并不起主导作用，否则宁诺2016年在京文理录取分数线就不会均高于北京考生家长和考生非常青睐的北工大了。正因为其全英文教学、教材从英国诺丁汉大学引进、师资全部由英国诺丁汉大学选聘、采用英国诺丁汉大学教学质量保障体系，才确保了宁诺办学十二年来获得世人瞩目的成就。宁诺80%的本科毕业生成功申请了世界前100强学校继续升学，这其中的20%更是进入了世界10 强的海外名校。这也充分体现了该校的办学宗旨——“一流学

术成就一流国际化人才”。宁诺的主要学制分为2+2和4+0两种，并允许两种学制在学校规定的范围内互转。学校在大一下学期允许部分成绩优秀的学生提出转专业的申请2017中外合作办学的大学及项目的介绍大全2017中外合作办学的大学及项目的介绍大全。宁诺还为4+0学制的和学生提供大三交换学习的机会。宁诺在京招生有明确的英语录取分数线的要求——115分，而对于英语专业的录取分数要求则是英语单科成绩不低于120分;但并不要求北京籍考生提供北京高考英语口语考试成绩。2016年，宁诺在京按照大类招生。由于宁诺除了颁发宁诺的毕业证，学位证之外，还颁发英国诺丁汉大学的学位证书，所以按照英国学位证书管理的规则，将会注明毕业生的学位等级。这也意味着刚刚经历过残酷高考的北京孩子们，在宁诺的学习生活也注定是紧张而又充满着学业上的竞争2017中外合作办学的大学及项目的介绍大全文章2017中外合作办学的大学及项目的介绍大全出自，转载请保留此链接！。北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院由北京师范大学和香港浸会大学(以下简称UIC)于广东省珠海市携手创立，是首家中国内地与香港高等教育界合作创办的大学，获得国家教育部特批。自2005年成立至今，UIC的定位是成为“一所为中国和世界服务的新型博雅大学”。UIC以创建内地首家博雅大学，培育国际精英人才为使命，旨在通过在内地率先推行博雅教育，促进中国高等教育

中外合作办学协议

中外合作办学协议 COOPERATION AGREEMENT 甲方：对外经济贸易大学地址：北京市朝阳区惠新东街12号 100029 乙方：美国XXXX大学地址：123 XXXX Street, New York, WV 26426 Party A: University of International Business and Economics Address: No.12 Huixindongjie St., Chaoyang, Beijing; 100029 Party B: XXXX University Address: 123 XXXX Street, New York, WV 26426 经友好协商，甲、乙双方就国际教育合作事宜达成以下协议。 Through friendly negotiations, Party A and Party B have reached the following agreement on issues of international education cooperation. 一、合作双方甲方是中国教育部直属211工程大学，是具有自主办学资质的高等教育机构，可与外国教育机构合作，开展教师交流、学生交换和留学预科教育和中外合作办学等国际教育交流合作。美国XXXX大学是XXXX性质大学，也是中国教育部承认学历的美国正规大学。 I. The two Parties As one of 211 Project universities directly subordinated to the Ministry of Education of P.R.China , Party A is a higher educational institution having the qualification of running a school independently. The international education exchange and cooperation can cover such areas as cooperation with foreign educational institutions, teacher exchange, student exchange and programs of preparatory courses as well as running a school with foreign counterparts.

2010年哈工大继续教育公需课作业全部答案

2010公需课作业： 6、什么是产学研合作创新？举例说明答：产学研合作创新是指企业、大学、科研单位在技术创新过程中，在利益趋动下，运用各自资源相互协作所进行的优势互补的经济和社会活动。通常企业为技术需求方，科研院所或高等学校为技术供给方。在一些综合性技术问题的合作中，常常由产学研三方的合作，也就是掌握不同技术，人才、信息资源，具有各自优势的多家科研院所、高等学校与企业之间的合作。产学研合作是科技经济结合的基本形式，对促进科技成果转化，提高企业技术创新能力，促进产业技术升级，培育新的经济增长点有着积极的作用。产学研合作创新的优点就是合作之间可以实现资源共享，优势互补，可以节省大量的时间和减少风险。但它有一个问题，最大问题是产学研各方面在经济上经常发生纠纷。举例说明：以贵州南海电机厂为例说一下产学研合作创新这种模式的好处和优点。贵州南海电机厂原来是一个军工企业，而且它原来的产品并不是金属拉把这样的产品，军工企业2002年破产，从原来国有企业注册诞生了一个新的公司，是2002年10月注册诞生的，企业为民营企业，员工只有105人，从2002年建厂，经过产学研合作创新，到2008年它的销售收入达到1.1个亿，创造外汇300万美元，人均产值达到了100万，这是非常的一个数据，它为什么从原来一个军工企业，在边疆的矿产企业，变成这样一个人均产值非常高的这样一个先进企业，主要是依据产学研的合作创新，也就是说，贵州南海机电公司采用两种方法来进行创

新。第一：采用把工厂变为学校的培养基地，也就是说，让贵州大学的本科生和研究生来到企业进行实习或者进行研究工作，而把企业当中的核心问题和技术和他们联合，作为他们的毕业论文和研究论文来进行研究，这样借助贵州大学的本科生和研究生来完成企业关键技术，关键问题的解决。第二：企业把自己认为很有前途很重要的人才送到大学去进行培训。通过这两种模式使得企业得到迅速的发展壮大。也就是说产学研创新包括：①决定求生②引进消化吸收再创新③开放式技术创新。 7、如何提高一个人的创新能力？答：一、创新能力是指一个人产生新思想、新事物和创造新体制的能力，如发现新现象，发明新技术，提出新概念和新理论，制定新计划，设计新方案，开发新产品和新工艺，创造新作品等。提高一个人的创新能力可以通过以下方面1、掌握理论指导。科学技术发展的历史证明，具体的科学研究和技术创新活动，都是自觉或不自觉地在某种哲学世界观和方法论的指导下进行的。一个人要提高自己的创新能力，首先必须学习马克思主义哲学这一科学理论，掌握唯物辩证法的理论武器，并将其内化为自己的世界观和方法论，指导自己的认识和实践。2、接受学习培养。教育改变个人的知识结构，培养个人的技能，影响个人的创新能力。因此，接受教育、加强学习是培养一个人创新能力的有效方式。3、投身实践锻

公需课《改革开放与创新发展》课程作业题库 (347)

公需课《改革开放与创新发展》课程作业题库内部学习资源，请勿外传。方法一，全部答案选择“正确”，这样一般会超过60分。全部选择“错误”每次都是20-40分之间，换言之，全部选择“正确”一定会超过60分。全部选择错误的分数方法二，用以下题库答题，争取一个高分数。提供10套题给大家参考，做题时打开此文件，用“查找”的办法快速查找题目及答案。没有的题目只能猜或百度，基本上题库能拿到80分以上。 1.复制题目 2.点击查找 3.输入（粘贴）查找内容 4.查看结果题库1 判断题（共25题，每题4分） 1、技术模仿可以替代科技创新能力的提高。错误 2、区域协调发展战略自广东第九次党代会提出后，持续实施。正确

市，粤北包括5个地级市。正确 4、降低制度性交易成本是供给侧结构性改革的重要内容。正确 5、要以“一带一路”建设为重点，坚持引进来和走出去并重，遵循共商共建共享原则，加强创新能力合作，形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。正确 6、做好“六个稳”的工作是指“稳税收、稳金融、稳外贸、稳外资、稳投资、稳预期”。错误 7、风险投资是一种重要的直接融资方式。正确 8、供给侧结构性改革，主要解决经济发展的结构性问题，从而激发经济增长潜力。正确 9、2015年中央经济工作会议公报指出，推进供给侧结构性改革，是适应和引领经济发展新常态的重大创新。正确 10、从发达国家的发展规律来看，大多数国家的三次产业结构都会经历从“一二三”到“二三一”再到“三二一”的变化正确 11、我省实施创新驱动战略，建设科技强省，需要推进制度创新和科技创新。正确 12、深化改革开放，当前我们要坚持稳中求进工作总基调，坚持新发展理念，坚持以供给侧结构性改革为主线。正确 13、缪尔达尔认为，极化效应如何持续下去将有可能形成贫困累积效应。正确 14、“一核一带一区”区域协调发展战略是以主体功能区为原则进行的一次体制机制创新。正确 15、在我国境内注册的企业，不能一视同仁、平等对待，要有亲有疏。在资质许可、标准制定、政府采购政策等方面，要多关照国有企业。错误 16、开放型经济新体制只涉及到进出口和招商引资等部门和体制，与其他机构和体制无关。错误 17、党的十八届五中全会提出创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念。创新是首位战略，是核心、是支撑、是引领。正确 18、2018年中国全社会R&D支出总量位居全球第一。错误 19、良好宽松的环境包括允许和宽容。正确 20、坚持自主开放与对等开放，加强走出去战略谋划，全力实施东部率先发展、京津冀